高中政治试卷分析

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高一政治第一次月考成绩分析报告

高一政治第一次月考成绩分析报告

高一政治第一次月考试卷分析一、试卷整体情况分析本次政治月考试卷题型保持选择题(50分)、非选择题50分。

由于高一学生刚进入高中,对高中学习生活逐渐适应,因此试题特别注重对基础知识的考查和答题习惯的培养。

本试卷具有以下特点:1、面向全体学生,也就是优生有较好的成绩,学困生也能够取得与自己相符的成绩。

学科 人数 满分值 平均分 最高分 最低分 标准差 难度 区分度 政治 8482、重基础知识,试卷中有很多识记的内容,重在学生的平时的学习习惯和平时的知识记忆点突出。

3、试题注重考查考生对基础知识和主干知识的掌握、理解和运用。

主观试题体现最明显,试卷难度适中,题型结构合理,内容鲜活,语言简洁,体现了教育教学的新理念。

第一次月考试卷综合分析表序号科目考试人数级平均分难度() 区分度(>) 信度(>) 标准差客观题主观题全卷客观题主观题全卷客观题主观题全卷客观题主观题全卷7政治848二、学生答卷情况分析(一)、评卷采用网上阅卷形式,选择题由计算机评阅,主观题有评卷组评阅。

评卷组根据“分题评阅、组内交流研讨”的原则按时完成了评卷任务。

政治 客观题 满分值:题号满分值 答案平均分 作答人数 得分率零分率标准差 难度 区分度 1 C 848选项 人数 比例%C 588B 118A 111D 30留空 1题号 满分值 答案 平均分 作答人数 得分率 零分率 标准差 难度 区分度 2 D 848选项 人数 比例%D 809A 22C 15B 1留空 1题号 满分值 答案 平均分 作答人数 得分率 零分率 标准差 难度 区分度 3 A 848选项 人数 比例%A 628B 199D 13C 8题号 满分值 答案 平均分 作答人数 得分率 零分率 标准差 难度 区分度 4 C 848选项 人数 比例%C 772D 34A 21B 19留空 2题号 满分值 答案 平均分 作答人数 得分率 零分率 标准差 难度 区分度 5 D 848选项 人数 比例%D 819C 10B 10A 9题号 满分值 答案 平均分 作答人数 得分率 零分率 标准差 难度 区分度 6 A 848选项 人数 比例%A 748C 52D 44B 4题号 满分值 答案 平均分 作答人数 得分率 零分率 标准差 难度 区分度 7 B 848选项 人数 比例%B 589D 175A 45C 38留空 1题号 满分值 答案 平均分 作答人数 得分率 零分率 标准差 难度 区分度 8 D 848选项 人数 比例%D 738C 61B 33A 14CD 1ABD 1题号 满分值 答案 平均分 作答人数 得分率 零分率 标准差 难度 区分度 9 D 848选项 人数 比例%D 769A 46C 28B 5题号 满分值 答案 平均分 作答人数 得分率 零分率 标准差 难度 区分度 10 A 848选项 人数 比例%A 553C 208B 57D 30题号 满分值 答案 平均分 作答人数 得分率 零分率 标准差 难度 区分度 11 D 848选项 人数 比例%D 420B 211C 127A 88BD 1AC 1题号 满分值 答案 平均分 作答人数 得分率 零分率 标准差 难度 区分度 12 D 848选项 人数 比例%D 476A 287C 54B 31题号 满分值 答案 平均分 作答人数 得分率 零分率 标准差 难度 区分度 13 C 848选项 人数 比例%C 546B 234D 49A 16留空 3题号 满分值 答案 平均分 作答人数 得分率 零分率 标准差 难度 区分度 14 D 848选项 人数 比例%D 690C 89B 50A 19题号 满分值 答案 平均分 作答人数 得分率 零分率 标准差 难度 区分度 15 B 848选项 人数 比例%B 765A 77C 3D 2留空 1题号 满分值 答案 平均分 作答人数 得分率 零分率 标准差 难度 区分度 16 C 848选项 人数 比例%C 739A 55D 41B 13题号 满分值 答案 平均分 作答人数 得分率 零分率 标准差 难度 区分度 17 D 848选项 人数 比例%D 389B 333C 86A 40题号 满分值 答案 平均分 作答人数 得分率 零分率 标准差 难度 区分度 18 B 848选项 人数 比例%B 617A 201C 21D 9题号 满分值 答案 平均分 作答人数 得分率 零分率 标准差 难度 区分度 19 C 848选项 人数 比例%A 511D 208C 117B 11留空 1题号 满分值 答案 平均分 作答人数 得分率 零分率 标准差 难度 区分度 20 C 848选项 人数 比例%C 807B 26D 12A 2留空 1题号 满分值 答案 平均分 作答人数 得分率 零分率 标准差 难度 区分度 21 C 848选项 人数 比例%C 570B 128A 78D 69留空 2BC 1题号 满分值 答案 平均分 作答人数 得分率 零分率 标准差 难度 区分度 22 D 848选项 人数 比例%D 402B 286A 97C 63题号 满分值 答案 平均分 作答人数 得分率 零分率 标准差 难度 区分度 23 A 848选项 人数 比例%A 765B 36D 29C 18题号 满分值 答案 平均分 作答人数 得分率 零分率 标准差 难度 区分度 24 D 848选项 人数 比例%D 788A 33B 25C 2题号 满分值 答案 平均分 作答人数 得分率 零分率 标准差 难度 区分度 25 A 848选项 人数 比例%A 502B 293D 28C 24留空 1(二)、在评卷中发现了学生答题过程中的一些问题:1、共性问题:(1)学生普遍存在对文科知识学习不重视的问题。

高中政治期末试卷分析

高中政治期末试卷分析

高中政治期末试卷分析第一篇:高中政治期末试卷分析Xx中学xx学年度高一第二学期期末政治试卷分析高一备课组期末教学质量检测已经结束,本次考试试卷形式延续了一贯的思路,分为主客观题,选题题24 道,共48 分,主观题二大题,共52分。

为了提高以后教学的针对性,对试卷做以下分析:一、试卷特点本次考试试题的命制遵循了《考试大纲》和《课程标准》,从整个试卷来看,考试范围是《政治生活》必修2,试题内容多考察政治生活主干知识,都具有一定的代表性,总体来看,本试卷具有以下特点:1、强调对主干知识、基础知识的考查,注重知识的灵活运用全卷基础知识面较广,强化对主干知识的考查,注重知识的灵活运用,为培养学生良好的学习习惯,对推进素质教育有积极作用。

涉及的主干知识包括公民的政治权利与自由,有序的政治参与,公民参与政治生活的内容及其对应的途径;政府的职能与责任,权力的制约和监督;人民代表大会制度,政党制度,和平与发展的时代主题,国际关系的决定性因素,中国的和平外交政策等。

对于主干知识,不是要求学生死记,而是要求灵活的运用,学生死记硬背是得不到高分的。

2、分析社会时政热点,理论联系实际政治学科是时代性很强的学科,它的特点决定了政治试题需要紧密联系社会时政热点,不刻意回避社会热点问题。

试卷涉及了“网络问政”、“南海问题”、“党的十八大”、“海洋经济”、“人大立法”等社会热点、焦点问题。

这些热点、焦点问题反映了国家政治、经济、社会的重大问题,通过给学生提供相关材料,让学生用学过的知识分析,可以达到引导考生关注当今人类生存、经济与社会发展中的重大问题,关注我国的国情和社会进步,加深学生对党和政府在现阶段的基本路线和重大方针政策的理解。

3、坚持能力立意,强调对学生四种能力的考查《考试大纲》中提到通过考试要考查学生四种能力,包括获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探讨问题能力。

本试卷通过多种多样的试题形式,不同的设问角度,很好的考查了学生的四种能力。

高三政治“二模”试卷分析

高三政治“二模”试卷分析

高三政治“二模”试卷分析试卷总体情况分析:试卷从内容比例、难易程度等各方面来讲,总体上符合江苏高考《考试说明》的要求,体现了高考命题的方向。

(除个别主观题答案需作适当调整外)试卷有一定的区分度,能够有效地检测“一模”以来的复习状况,有效地暴露了学生在知识、能力等方面的薄弱环节,为下阶段复习的侧重点提供了必要的依据。

本试卷主要有如下特点:(1)注重对基础知识的考查,突出了主干知识和知识理解层面的考查。

学生正确答题需恰当地调动已有的知识储备,耐心地对背景材料进行审读、理解和分析,把握问题的实质。

(2)注重丰富的试卷形式,考查学生的综合素质和能力。

从材料背景来看有漫画、表格、俗语、广告语等纷繁多样的形式,全方位、多角度地考查了学生提取复杂信息,分析、理解、解决问题的能力。

(3)注重理论联系实际,贴近学生生活,富有时代气息,并且做到了适当体现江苏特色。

试题网罗了一年来国内外的一系列重点时事,主观题更是着力聚焦在国内重大的、与百姓生活密切相关的一些热点问题。

一、抽样分析抽样全市50份试卷(均分90.6,全市统计均分为91。

)(一)选择题抽样得分率(均分为57.5,得分率为87。

2%)题号1234567891011得分率388696989698100100788094题号1213141516171819202122得分率92100964886688084909294题号2324252627282930313233得分率86928496989610086909656(二)主观题抽样均分及得分率(均分为33。

5,得分率为62%)题号34(1)34(2)35(1)35(2)37(1)37(2)38(1)38(2)38(3)38(4)均分35.521.465.563.82.362.143.83.41.86得分率756936.569.554.347.271.363.36846.5二、由学生得失分情况反映出的问题选择题方面:(1)时政部分个别题目得分率偏低,学生对部分相似、相近的简明时政混淆不清。

高中政治试卷分析

高中政治试卷分析

高二政治月考分析一、考试概况1、学科测试范围:文科高二政治必修4第四单元。

2、试卷结构情况分析:本次考试为月考试题,总分为100分,两大题,第一大题为选择题,共30小题,每小题2分,共60分;第二大题为非选择题即材料问答题,共3大题,40分。

考试时间为90分钟。

3、试题的主要特点:(1)、考查的知识点不多,覆盖第四单元。

(2)、反映学科特色,体现了政治课时政性、实践性和人文性的特点,基础立题,能力考查。

(3)、突出重点,主观题小综合。

(4)、试题体现高考要求。

二、考试情况及原因分析1、学生考试成绩:由于这次考试题的难度适中,因此,学生的考试成绩能够拉开档次,335班最高分89分,最低分42分,平均分74.52、原因分析:(1)、主观题分值比较大,难度适中,综合性略强,得分率较好,尤其是31题,主观题最高分39分。

(2)、客观题难度略大,如1、17、20题,最高分也只有56分。

(3)、考试题量较大,阅读量大,部分学生甚至在规定时间内没有完成答卷(4)、学生阅读材料的能力差,不会结合材料来论述,语言组织能力有待提高。

(5)、学生双基水平较低,对教材知识不熟悉,知识迁移能力差,综合能力薄弱,分析问题和解答问题能力弱。

(6)、学生学习习惯不不好,缺乏刻苦精神,缺乏主动性、积极性。

三、提高教学质量的措施及对策1、提高课堂效率,培养学生对学习思想政治课的兴趣,从而自觉地增加对思想政治课学习的投入,同时提高课堂教学实效性,以有效弥补学生对政治课课余投入的有效时间不足的现状。

切实改变教师主讲的习惯,课堂留出一定时间让学生去理解和识记。

2、扎实双基。

要求识记的内容仍然不能打折扣,要求理解的要认真思考,争取能明白懂得。

3、加强训练,重视作业。

适当的训练是巩固和理解知识点的必备途径。

学生在主观题中失分较多,原因就在与平时训练较少,导致审题不清,角度不明,技巧不熟,表达不畅。

4、扶优补差。

①在今后的教学工作中,教师要多找学生谈话,提高学习的主动性、积极性。

高三政治试卷分析

高三政治试卷分析

高三政治试卷分析第一篇:高三政治试卷分析高三政治试卷分析(4)刘文波一、调查对象我本次试卷分析,数据的来源是:各校派出的参加本次县抽考的全体学生共775人的政治政绩,以及我对20本抽考试卷中的5本试卷(共162个学生)的各小题得分情况进行的抽样统计,不知是哪些学校哪些同学的,试卷号分别是1、8、12、16、19。

二、试题结构(一)试题范围本套试卷考试范围是必修一和必修四的内容。

必修一总分49分,其中客观题24分,主观题25分;必修四总分51分,其中客观题24分,主观题27分。

试卷分数的分布与了高考试卷的分数分布一致:选择题48分,问答题52分。

(二)试卷内容涉及面广又突出了重点。

24个选择题中,必修一和必修四各占12个。

必修一第一单元5个,第二单元3个,第三单元2个,第四单元2个;必修四第一单元1个,第二单元4个,第三单元5个,第四单元2个。

问答题中,经济生活和哲学各3问。

考必修一的问题都是比较开放的问题,不局限于课本,其中“嫦娥工程”的“经济意义”9分,表格和材料反映的“经济现象”7分,解决能耗高问题的“经济措施建议”9分,基本上都属于科学发展观的内容;考必修四的问题中,第三单元“量变与质变关系”内容有8分,“创新”内容有12分,“认识的发展”内容有9分。

整个试卷从分数分布来看,把必修一第一单元的内容、第四单元的科学发展观内容,以及必修四的辩证法等内容作为考试的重点内容,所占分数分别是:10分,25分,30分。

总的说来,考试内容分布和分数分布是比较合理的,(三)注重联系实际和热点100分的题目中,以实际问题为载体考知识的,或直接考“对现实生活问题思考”的题目有96分,只有第1小题和13小题是考课本上的死内容。

与当前的社会热点问题相联系考查知识的掌握和运用能力的有78分(13个选择题,和全部问答题)。

其中联系的热点有:公务员考试、十二五规划、建设两型社会、广州亚运会、上海世博会个、刑法修正案、“嫦娥工程”、降低能耗物耗等这符合高考“考能力”的要求,说明命题者重视理论联系实际,重视知识的运用,重视时事的积累。

2024年高考湖北政治试卷分析

2024年高考湖北政治试卷分析

2024年高考湖北政治试卷分析2024年湖北省普通高中学考选择考思想政治试题有机融入党的二十大精神,围绕立德树人的根本任务,紧扣社会政治经济重大主题,弘扬时代精神,引导学生提升学科素养。

试卷通过有效的情境设计,创新的试题结构,鲜活的人文素材,在必备知识的基础上突出关键能力的考查和学科核心素养的渗透,引导学生德智体美劳全面发展,全面落实高考评价体系“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”的命题理念。

一、发挥学科育人价值,推动核心功能的实现。

试题以育人为点,以情境为面,通过设置与生活息息相关的情境,展现新时代成就,引导学生关注社会问题、关心国家大事、思考时代之问,促进学生德智体美劳全面发展。

1.紧扣时代脉搏,落实立德树人。

试题围绕党的二十大精神,通过设置基层治理、外商投资、依法治国、高质量发展等彰显时代主题的情境,引导学生深刻把握习近平新时代中国特色社会主义思想的精神实质与丰富内涵,深度融入社会主义核心价值观,弘扬中华民族精神。

如第9题以《未成年人网络保护条例》施行为情境,引导学生理解我国依法治国方略,奠定法治思维基础;第19题第(1)问考察如何在成就人生价值中笃行民族精神。

2.展现伟大成就,增强“四个自信”-试题巧妙融入党和国家事业取得的历史性成就、发生的历史性变革,激发学生的爱国热情和担当意识。

如第1题以新中国成立以来我国生产关系调整以适应生产力发展的基本情况为情境,引导学生从新成果成立以来的发展历程,理解历史性成就背后的中国特色社会主义道路、理论、制度等优势,坚定政治立场;以中法建交60周年为情境,引导学生关注国家发展与进步,厚植爱国情怀,坚定道路自信。

二、严格遵循评价体系,助力思维能力的提升。

试题依据高考评价体系,通过优化情境设计、创新设问角度等途径,从思维能力的过程性、解题路径的多样性等方面,鼓励学生多角度主动思考、发现新问题,减少死记硬背和“机械刷题”,培养高阶思维能力和知识迁移应用能力。

高中政治试卷质量分析[高中政治教研组质量分析]

高中政治试卷质量分析[高中政治教研组质量分析]

高中政治试卷质量分析[高中政治教研组质量分析]一、前言为了更好地提高高中政治教学质量,我们教研组对最近一次的政治试卷进行了详细的质量分析。

本文档旨在深入探讨试卷的质量,包括试卷的结构、内容、难度等方面,以便为今后的教学提供有益的参考。

二、试卷结构分析2.1 试卷内容分布本次试卷涵盖了高中政治课程的各个主要知识点,包括政治理论、经济生活、文化生活、公民道德与法治等方面。

各个知识点的分布较为合理,符合课程标准的要求。

2.2 题型结构本次试卷题型结构包括选择题、填空题、简答题、论述题和案例分析题等,各类题型所占比例合理,能够全面考查学生的政治理论素养和分析问题的能力。

三、试卷难度分析3.1 总体难度本次试卷总体难度适中,有利于考查学生的政治素养和分析问题的能力。

3.2 单个题目难度试卷中,容易题目、中等难度题目和较难题目所占比例合理,能够全面考查学生的政治理论素养和分析问题的能力。

四、试卷内容分析4.1 知识点覆盖本次试卷对高中政治课程的主要知识点进行了全面覆盖,符合课程标准的要求。

4.2 试题设计试卷中的试题设计较为科学,能够有效地考查学生的政治理论素养和分析问题的能力。

五、试卷质量评价本次试卷整体质量较好,具有以下优点:1. 试卷结构合理,题型丰富,能够全面考查学生的政治理论素养和分析问题的能力。

2. 试卷内容全面,覆盖了高中政治课程的主要知识点。

3. 试卷难度适中,有利于考查学生的政治素养和分析问题的能力。

同时,我们也发现了一些需要改进的地方:1. 部分题目的难度较大,可能导致学生得分偏低。

2. 部分试题的设计可以更加贴近生活实际,提高学生的学习兴趣。

六、建议与展望针对本次试卷的质量分析,我们提出以下建议:1. 在今后的教学中,注重对基础知识点的讲解,提高学生的政治理论素养。

2. 提高试题设计的质量,使之更加科学、合理,能够更好地考查学生的政治素养和分析问题的能力。

3. 在试卷难度设置上,要尽量保持适中,既要考查学生的能力,又要给予学生一定的得分空间。

高三政治试卷质量分析报告

高三政治试卷质量分析报告

高三政治试卷质量分析报告高三政治试卷质量分析报告引言本报告旨在对高三政治试卷的质量进行分析和评价,并针对试卷中存在的问题提出改进的建议,以提高试卷的质量和教学效果。

一、试卷整体质量分析1.试卷结构合理性试卷的结构是评判试卷质量的重要指标之一。

经分析,本次高三政治试卷结构相对合理,包括选择题、判断题、简答题和论述题。

各个题型的比例恰当,有助于全面考核学生对政治知识的掌握和运用能力。

2.难度与复杂度适宜试卷的难度与复杂度是考察学生学科理解、应用和分析能力的关键要素。

经过对试卷题型和题目难度的整体分析,试卷的难度适中,能够充分考查学生对政治理论和实践的理解和运用能力,对于区分学生的优劣表现具有一定的分辨能力。

3.知识点覆盖全面试卷中涉及的政治知识点分布较为全面,包括政治制度、政治体系、政治文化等多个方面。

试题覆盖了教材的各个章节,能够全面考察学生对政治知识的理解和应用。

二、试卷存在的问题及改进建议1.题意表述不清在部分试题中,题目的表述不够清晰,容易引起学生的困惑。

例如,选择题中,有些选项的表述不明确,学生难以判断选哪个答案更合适。

对于这类问题,在命题时应更加精准,避免给学生带来困扰。

2.答题空间不足部分题目的答题空间设置过小,不利于学生详细阐述和展开思路。

特别是论述题,学生可能需要进行比较全面的论述和分析,但由于答题空间的限制,学生无法完全发挥自己的表述能力。

建议试卷设计时,能够适当增加答题空间,为学生提供更充分的表达机会。

3.题型过于繁冗当前高考改革,注重考查学生的综合能力和分析判断能力,可以适当减少传统的选择题和判断题,增加实际操作题和综合分析题。

这样不仅能够更好地检测学生的思维能力和运用能力,还可以更贴近实际应用的情境,培养学生的综合素养。

4.少数题目偏离教材试卷中个别题目与教材不太贴合,或者偏离了教材的理论侧重点。

教材作为学生政治知识的主要依据,试题与教材的关联度应高,能够帮助学生更好地理解和运用教材内容。

2023年高三政治试卷分析

2023年高三政治试卷分析

2023年高三政治试卷分析2023年高三政治试卷是一份用于评估学生对政治学科知识掌握程度的重要工具。

下面,我将围绕这份试卷进行分析,探讨试卷的结构、内容、难度以及对学生的考察要求等方面。

一、试卷结构2023年高三政治试卷一般分为选择题和非选择题两大部分。

选择题主要考察学生对基础知识的掌握程度,包括单选和多选两种题型;非选择题则要求学生运用所学知识分析问题、解决问题,主要考察学生的思维能力和综合运用能力。

二、试卷内容政治基础知识:包括政治制度、政治理论、政治思想等方面的知识,要求学生掌握基本的政治概念和原理。

当代国际关系:考察学生对当今国际政治形势和热点问题的了解和分析能力,如全球治理、国际合作与竞争、地区冲突等。

社会热点问题:关注当前社会关注的热点问题,如环境保护、教育改革、经济发展等,要求学生能够运用政治学科知识分析这些问题。

历史文化知识:涉及历史、文化等方面的知识,要求学生了解相关背景和历史事件,理解其对当代社会的影响。

三、试卷难度2023年高三政治试卷的难度适中,既考察了学生的基础知识掌握情况,又对学生的思维能力提出了较高的要求。

试题设计灵活多样,既有直接考察知识点的题目,也有需要学生运用所学知识进行分析和解决问题的题目。

同时,试卷还注重考查学生的综合素质和跨学科知识运用能力。

四、对学生的考察要求掌握基础知识:学生需要熟练掌握政治学科的基本概念、原理和理论,能够准确理解和运用相关知识。

分析能力:学生需要具备独立分析问题、解决问题的能力,能够运用所学知识对复杂问题进行深入分析。

综合素质:学生需要关注时事政治,了解国内外重大事件和热点问题,具备一定的历史文化素养和跨学科知识运用能力。

规范答题:学生需要注意答题规范,书写工整、清晰,表述准确、条理清晰。

同时,要注重逻辑性和条理性,避免出现思路混乱或表达不清的情况。

五、备考建议系统复习:学生需要全面系统地复习政治学科知识,注重基础知识的巩固和拓展。

高二政治试卷分析(五篇)

高二政治试卷分析(五篇)

高二政治试卷分析(五篇)第一篇:高二政治试卷分析高二政治期末试卷分析一、试卷结构本次政治试题总分为100分,时间为90分钟,其中第Ⅰ卷选择题1—25小题共50分,第Ⅱ卷非选择题 26、27、28、29题共50分。

二、试卷特点1、重基础知识,试卷几乎函盖了课本中的所有知识点,重在考核学生对基础知识的掌握和理解。

2、坚持理论联系实际,注重结合时政热点,突出时代性,试题侧重考查学生理论联系实际、运用所学知识分析解决实际问题的能力。

3、试题注重考查考生对基础知识和主干知识的掌握、理解和运用,既不回避教材重点、时政热点,又不照搬教材和时政观点,着重考查考生的分析、综合、归纳能力。

主观试题体现最明显。

4、结合新课改,突出实践能力考查今年高二政治试卷对于我们普通高中的学生来说难度偏难,考核内容全面覆盖,注重细节,着重考查考生的分析、综合、归纳能力。

二、学生答卷情况分析从总体来讲,不管选择题还是非选择题,得分都不是很高,这说明学生在答题过程中存在着很多问题。

1、基础知识和基本理论掌握不到位,知识之间的相互联系没有理顺;基础知识不扎实,基本概念混淆不清。

提取信息不全,缺乏解题技巧,应试能力不高,导致得分率偏低。

2、知识面较窄,对现实生活中的部分常识缺乏了解。

学生阅读相关材料,理解不透,实践知识欠缺。

3、审题不严,答非所问,这是学生失分,特别是主观题失分的重要原因。

4、要点不全,疏于知识网络的构建,不会多角度思考问题,答案缺乏条理,逻辑性不强。

5、答题语言不规范,缺少政治术语,文字表述能力差;学生表述能力不强答案中两种倾向较明显:一种是口语化现象;另一种使命照抄课本现象。

没有关键词,要点不突出,原理阐述与材料信息脱节。

6、字迹潦草,卷面混乱,不分段落,不标序号,从头到尾“连成一片”,往往严重地影响答题质量三、今后的教学措施1.要继续加强基础知识教学,注重知识结构和网络的建立。

从时间安排上,要给学生消化教材知识的自主时间,力求每一个知识过关。

高中政治期末试卷分析

高中政治期末试卷分析

高中政治期末试卷分析高中政治期末试卷分析(精选9篇)导语:分析就是将研究对象的整体分为各个部分,并分别加以考察的认识活动。

下面由店铺为大家整理的高中政治期末试卷分析,希望可以帮助到大家!高中政治期末试卷分析篇1一、试卷总体印象本次测试考查了《文化生活》和《国家和国际组织常识》两个模块,分值为120分。

试卷重视考查学科基础知识,坚持能力立意,注重价值引领;热点植入巧妙,命题旨意鲜明,彰显学科价值。

具体来说,表现在以下三个方面。

1、重视基础考查,坚持能力立意试题注重对核心概念、主干知识、易错易混点等基础知识的考查。

如文化软实力地位、文化的作用、民族节日的地位、对待传统文化的态度、大众传媒的作用、社会实践与文化创新的关系、社会主义核心价值观的地位、国体与政体的关系、国际组织的分类等。

试题通过创设具体情境,考查学生运用所学知识分析、解决问题的能力,如34题(2),需学生有较强的提取有效信息的能力,将理论与材料有机结合。

2、注重生活体验,彰显学科特色政治学科的最大特色就是关注生活、关注社会、理论联系实际。

试题从学生的生活体验出发,把鲜活的材料引入试题情境,引导学生探究现实生活和现实问题。

背景材料的选择角度广泛,如试题中涉及到“一带一路”、法国大选、韩国亲信干政、民法总则的出台、时代楷模、家风建设等,引导学生关心国家大事,关注社会、关注个人成长。

3、注重价值引领,渗透德育功能立德树人是我们政治课教学的使命。

试题将政治学科核心素养自然渗透在知识和能力考查之中,有利于引导学生坚持正确的思想方向,形成良好的道德素质,增强主人翁意识和公民责任感。

二、学生答题情况1、优点大部分学生能基本掌握文化生活、选修的核心概念和主干原理,知识清晰,能运用所学知识进行分析和解决问题;学生的答题的基本素质提高,书写规范,层次分明,条理清晰,理论联系实际。

2、不足(1)基础知识不扎实,核心概念理解不透彻。

如选择题第25题,对于社会主义核心价值观的地位理解不透,学生一看到“核心价值观决定××”,就把它作为错项排除了,而又认为核心价值观是社会主义文化强国的关键,所以导致答对率只有25%;再如第33题,对联合国秘书长的产生程序,一部分同学不能清晰地掌握。

政治试卷分析

政治试卷分析

1.考试内容。

本次考试的知识范围是高中政治四本必修课程,选择题涉及到政治、经济、文化、哲学大部分知识点和当前主要的知识背景。

问答题主要涉及到经济生活中的财政政策、公平与效率、宏观调控、科学发展观,政治生活中的国际关系、政府,文化生活中的文化多样性、公民的思想道德修养和知识文化修养,哲学中的唯物论、认识罗等知识点。

时政背景主要是涉及到中印关系、山东省第十二个五年规划的制定、中央经济工作会议和当前的房地产市场等。

总体来看,考查知识点多,分散,背景新颖,阅读分析量大,符合高考的特点。

2.试题特点。

( 1 )选择题注重了对各课知识的普遍考查,突出了“全面性”,体现了第一轮复习“全面、完整把握基础知识”的特点和要求。

( 2 )结合时事热点来考查,突出“四种能力”对学生的要求,注重了知识的相对综合。

有六道题兼跨两课,体现了第一轮复习在全面巩固基础知识之上的稍稍拔高,关注知识之间的联系。

( 3 )选择题中的组合选择题数量多,而且设问方式“归纳类”过多,没有“演绎类”,导致试题难度有点大,对应届学生来说难度有点过大。

1.选择题部分。

学生的错题集中在:第 10 、 12、 15、 17、21 、24 题等题目上,从出错原因看: ( 1 ) 基础知识不扎实,知识复习中存在盲区。

( 2 )知识不会运用,理论联系实际的能力有待提高。

2.非选择题部分。

( 1 )基础知识不扎实,没有形成体系,对知识的系统把握不够,以至于答题时联系不到相应的理论,或者答非所问,难以综合运用多个知识点来解决一个复杂的问题。

突出表现是政治常识和经济常识知识相互混淆以及和哲学常识混淆。

( 2 )主观题答题时的能力意识和能力差:特别是“描述和阐释事物、论证和探讨问题的能力”的各自要求的规范性、一般性要求在答案中反映不出来。

( 3 )非智力因素导致学生失分。

①看不清设问要求的知识范围。

如第 27 题第( 3 ) 问,将“政治学道理”忽略了,答成“经济学道理”。

高三政治月考试卷剖析

高三政治月考试卷剖析

高三政治月考试卷剖析引言本文对高三政治月考试卷进行剖析,分析试卷设置、题型特点和考察内容,以及给出备考建议。

试卷设置本次高三政治月考试卷总共包含多个部分,其中包括选择题、判断题和简答题。

选择题选择题占据了试卷的大部分内容,题型多样,包括单选题和多选题。

这些选择题主要考察学生对于政治概念的理解、对政府政策的分析能力以及对实际问题的应用能力。

判断题判断题相对较少,但也是试卷的一部分。

这些题目要求学生判断给定陈述的真假,考察学生对于政治知识的掌握和理解。

简答题简答题数量较少,但考察的深度较高。

这些题目要求学生扩展论述,对于一定范围内的问题进行分析和解释。

题型特点高三政治月考试卷的题型特点如下:多样性试卷中的题型多种多样,包括选择题、判断题和简答题,涵盖了政治学科的多个方面,要求学生在不同题型中展示不同的能力。

知识与应用并重试卷不仅考察学生对于政治知识的掌握,还注重学生对知识的应用能力。

选择题和简答题中会涉及到实际问题的分析和解决。

考查深度试卷中的简答题要求学生对于一定范围内的问题进行深入的分析和解释,考察学生的思考能力和逻辑推理能力。

考察内容高三政治月考试卷主要考察以下内容:政治理论与思想试卷中会涉及到不同的政治理论和思想,如马克思主义、社会主义、民主主义等,要求学生理解并运用这些理论和思想来分析问题。

政府组织与运行试卷中会考察政府组织的结构和职能,以及政府运行的机制和过程,要求学生对政府的运作有较为全面的了解。

国际关系与对外政策试卷中会涉及到国际关系的基本概念和国家的对外政策,要求学生了解不同国家之间的相互关系和国家的对外行为。

备考建议为了应对高三政治月考试卷,建议学生采取以下备考策略:1. 夯实基础知识:重点复习政治学科的基础知识,掌握各种政治概念和理论的内涵,打牢基础。

2. 理论与实践结合:在学习政治理论和思想的同时,注意将其应用到实际问题中,加深对于理论的理解和记忆。

3. 多维度思考:在解答选择题和简答题时,多角度思考问题,不仅仅局限于书本上的知识,注重拓展性思维和创新性分析。

政治试卷分析失分原因和改进措施6篇

政治试卷分析失分原因和改进措施6篇

政治试卷分析失分原因和改进措施6篇政治试卷分析失分原因和改进措施1一、学生存在的问题及失分原因分析根据统计,学生存在的问题及失分原因有以下几点:1、概念把握不准确。

如单选第2小题很多学生选错了,就是因为没有理解到问题中“货币的职能”中“流通手段”与“支付手段”的差别。

2、知识不能灵活运用。

如26题有类似的题目在练习册上做过。

在这里材料给的内容稍微多了一些很多学生就做不出来。

这与他们平时基础知识薄弱有很大的关系。

3、思维能力、从材料中获取信息能力、概括归纳能力差。

政治学科教学要教会学生具体问题具体分析,同时要教会学生擅于从材料中获取提炼有效信息来分析问题、解决问题。

如果学生概括归纳能力差,在主观题答题时就会出现零乱、啰嗦、不完整,或干脆答非所问的情况。

4、审题能力不强。

审题在考试答题中比较关键,从某种程度上说,题审好了,就等于成功了一半。

审题出错,就会导致答案不完整或根本抓不到要领,胡乱作答。

如第二大题的第28题普遍得分率低,主要是学生没有认真审题,题目问的是全民化消费升级带来的影响,要求是站在“消费对生产的反作用”的角度去确定思路,但绝大部分同学是偏离知识点谈对材料的想法,或是写出了生产的决定作用。

5、答题语言不规范,缺少政治学科的规范术语。

在学生作答中暴露出来的问题是知识掌握差,不会作答,胡乱随意写答案,字迹潦草,无条理,即文字表述能力差不能给分等。

二、命题分析1、本试题结构及题型设计为第一卷选择题部分和第二卷非选择题部分。

试卷总体结构合理,难易度适中,其中70%是基础知识。

只要学生认真听课,课后认真复习都能作对。

30%分是难度适中题,考查学生的综合知识的运用能力。

试卷从学生的认知水平和生活实际出发,突出对学生基础知识、基本技能及问题探究的基本方法和基本过程的考查。

考查的内容注重加强试题与社会实际和学生生活的联系,尤其是学生在具体情景中运用所学知识分析和解决具体问题的能力。

2、试卷分析(1)试题内容结构试题考察内容是由《思想政治》必修一的第一课至第五课。

高二政治学科试卷分析与解读

高二政治学科试卷分析与解读

高二政治学科试卷分析与解读近年来,政治学科在高中教育中越来越受到重视。

政治学科试卷作为学生学习成绩的重要组成部分,对于学生的政治素养和思维能力的培养起着至关重要的作用。

本文将对高二政治学科试卷进行分析与解读,以帮助学生更好地备考和提高成绩。

一、试卷结构与主题高二政治学科试卷一般分为选择题和主观题两部分,选择题主要包括单选题和多选题,而主观题则包括填空题、解答题和论述题。

试卷中的主题主要涵盖政治学科的核心知识点,如政治制度、国家治理、中国共产党等。

二、选择题分析选择题是政治学科试卷中最常见的题型,也是考察学生掌握基础知识和理解能力的重要手段。

在答题过程中,学生应先通读题目,理解问题的重点和要求,再结合选项进行答题。

为了正确回答选择题,学生需要对政治学科的基础概念和理论有较为全面的理解。

三、主观题分析主观题包括填空题、解答题和论述题,这些题型考察学生的分析问题和解决问题的能力。

在回答主观题时,学生应注意详细阐述观点和理由,并且合理安排篇章结构,使答案清晰、连贯、逻辑性强。

填空题一般要求学生根据题干中提供的线索填写正确的答案,学生需要较好地记忆相关知识点,并理解其在特定情境下的应用。

解答题和论述题要求学生以较为完整的句子或段落回答问题,并进行适当的理论支撑和事例分析。

在回答这类题型时,学生应注重答案的详细程度和准确性,同时合理利用所学知识和方法进行解析。

四、备考建议1. 注重基础知识的学习:政治学科作为一门理论性较强的学科,基础知识的掌握对于后续知识的理解和运用至关重要。

学生应认真学习教材,系统地梳理各个知识点之间的内在联系。

2. 理论联系实际:政治学科在中国特色社会主义背景下进行教学,学生应注重理论和实际的结合。

通过关注当前的政治热点和社会问题,将理论运用到实际情境中,培养自己的思辨能力和综合分析能力。

3. 多做练习题:针对政治学科的试卷特点和考察要求,学生应多做练习题,熟悉题目类型和解题思路。

可以通过做真题、模拟题等方式进行训练,提高答题速度和准确性。

2024年山东省普通高中学业水平等级考试(政治)附试卷分析

2024年山东省普通高中学业水平等级考试(政治)附试卷分析

2024年山东省普通高中学业水平等级考试(政治)一、选择题:本题共15小题,每小题3分,共45分。

每小题只有一个选项符合题目要求。

1.新中国成立后,毛泽东同志提出,“中国应当对于人类有较大的贡献”。

新的历史条件下,习近平总书记指出,“只要是对全人类有益的事情,中国就应该义不容辞地做,并且做好”。

下列选项能够体现材料主旨的是①坚持胸怀天下是中国共产党百年奋斗的重要历史经验②人类的前途命运应该由世界各国人民来把握和决定③中国式现代化展现了不同于西方现代化模式的新图景④吸收借鉴人类文明优秀成果,中国才能更好地赢得未来A.①③B.①④C.②③D.②④2.贷款余额是指在某一时间点上银行尚未收回的各类贷款本金总额,反映银行的信贷规模。

截至 2023 年末,中国银行等六大国有银行的绿色贷款余额达 17.9万亿元。

下图是2018—2023年我国金融机构绿色贷款余额及其增长情况。

据材料,可以推断出①绿色贷款余额增加使市场流动性出现了过剩②国有银行在绿色信贷领域发挥着主导作用③金融机构绿色贷款安全性、收益率逐年提高④企业绿色发展的营商环境不断优化A.①②B.①③C.②④D.③④3.2023年,山东省搭建黄河大集平台,通过“线上+线下”“文化+旅游+好品+传播”的模式,推动优质农产品上网直播销售,以补贴优惠的方式促进品牌产品下乡,让一个个黄河大集“集”得更远、“聚”得更多。

搭建黄河大集平台可以①拓展农村市场边界,增强生产动力②畅通城乡经济循环,增加商品供给③提升全产业链水平,促进产业融合④形成规模经济效应,降低制度成本A.①②B.①④C.②③D.③④4.山东某市运用数字化技术打造新型智慧医疗服务体系。

激活医疗数据资源,建立基于健康管理的分级诊疗制度;在村卫生室设置“智慧药柜”,村民可随时买到常用药品;组建影像、心电、检验、急救“一张网”,市人民医院与各乡镇卫生院、村卫生室互联互通,实现分散检查、集中诊断、结果共享。

建设新型智慧医疗服务体系能够①促进医疗资源均衡布局,提高资源配置效率②完善基层医疗卫生体系,丰富社会保障形式③推动优质医疗资源下沉,增强基层服务能力④扩大基本医疗保障范围,减轻群众就医负担A.①②B.①③C.②④D.③④5.党中央高度重视全国统一大市场建设。

高三试卷分析一模政治

高三试卷分析一模政治

高三试卷分析一模政治一、试卷结构分析本次一模政治试卷共分为三大板块:选择题、非选择题和材料分析题。

具体分布如下:1. 选择题:共30题,每题2分,总计60分。

2. 非选择题:包括简答题、论述题和案例分析题,总计40分。

3. 材料分析题:共1题,20分。

二、试卷内容分析1. 选择题选择题覆盖了政治学科的多个知识点,包括但不限于经济生活、政治生活、文化生活和哲学生活等。

题目设计紧贴教材,注重考查学生对基础知识的掌握和理解。

2. 非选择题非选择题部分要求学生运用所学知识分析和解决问题,能够体现学生的思维深度和广度。

简答题要求学生对某一知识点进行简明扼要的阐述;论述题要求学生对某一问题进行深入探讨;案例分析题则要求学生结合具体案例进行分析。

3. 材料分析题材料分析题要求学生在阅读和理解材料的基础上,运用所学知识进行分析,提出自己的观点和看法。

这类题目不仅考查学生的阅读理解能力,还考查学生的综合分析能力和创新能力。

三、试卷难度分析本次一模政治试卷难度适中,既考查了学生的基础知识,也考查了学生的应用能力。

选择题部分难度适中,非选择题部分难度稍高,材料分析题难度较高,需要学生具备较强的综合分析能力。

四、试卷特点分析1. 紧扣教材,注重基础试卷内容紧扣教材,注重考查学生对基础知识的掌握情况。

2. 题型多样,考查全面试卷题型多样,既有选择题,也有非选择题和材料分析题,全面考查了学生的各种能力。

3. 注重应用,强调能力试卷不仅考查学生的基础知识,还注重考查学生的应用能力和综合分析能力。

五、注意事项1. 仔细审题,避免因粗心大意而失分。

2. 合理分配时间,确保每道题目都有足够的时间思考和解答。

3. 答题时条理清晰,逻辑严密,避免出现条理不清、逻辑混乱的情况。

4. 在解答材料分析题时,注意结合材料内容,提出有理有据的观点。

5. 保持卷面整洁,字迹工整,避免因字迹潦草而影响阅卷老师的评价。

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政治试卷分析
一、本次试卷基本情况分析
本次试题紧密结合当年度社会热点、焦点问题,立足于《思想政治》课的具体知识,突出考察了基础知识和基本能力。

试卷难易程度适中,有较高的区分度。

试题新颖,符合新课改精神,贴近学生、贴近实际、贴近生活,能够较好地考察学生的水平,可谓一份有价值、有水准、高质量的试题。

纵观整个文综试卷政治科部分,总结其特点,突出的表现为:“三个注重”:
1.注重基础知识:试题充分体现新课改与素质教育的新要求,高度注重基础知识的理解和运用,对下一阶段的学习具有较强的导向性,进一步证明“越是基础的就越有决定意义”的正确性。

2.注重热点问题:本次试卷主要涉及的社会热点问题有:抗灾、宏观调控、奥运会、民生问题、深化行政管理体制改革、生态文明建设等,尤其是突出了广东省全面深入实施素质教育的内容,既突出了广东特色,又具有很强的时代性,成为本次试卷最大亮点。

3.注重能力考核:注重基本技能的考察,也是本次试卷的一大特色。

它充分注重新材料、新情景的创设与运用,鼓励学生多角度、创造性地思考和解决问题。

29题(5)、28题(3)突出了总结归纳能力的考查。

二、答题情况分析:
选择题分析(抽样40份)
1、答题状况的问题
简答题
本题紧跟时代步伐,材料取材于广东省全面深入实施素质教育的内容,从《政治生活》的角度综合考核。

具体考核的基础知识,既紧密结合了当前的重大热点问题,又考察了学生对哲学重点知识的把握和运用情况,有利于引导学生增强理论联系实际的能力的培养,有很高的教学导向作用。

得分情况:最高分:12分,最低分:0分,大约平均在:8—10分左右。

存在的问题:①审题不到位,答案成为知识点的堆积,体现理解运用能力不均衡,理论联系实际的能力有待加强。

②知识储备不足,答案中无知识点,生活化语言回答政治问题现象严重。

③卷面过乱,难以辨认,涂改、打格等不规范现象依然存在。

本题教学启示与建议: ①关注学生运用知识分析解决问题能力的培养。

继续在文综练习中突出知识的理解与落实,从整体中细化知识的灵活性运用。

②平日注意教学中渗透时政
教学。

③学生整体应考能力的提高亟待加强。

④通过审题,准确获取信息的能力和调动运用知识的能力尤为突出紧迫。

论述题:最高分:15;最低分:0平均分:10—13;
存在的问题:①“理论和材料两张皮”,有的基本观点没有,只凭自己的理解回答,有的表现出的是“材料和时事”的相关观点答不上。

②内容上两个设问的回答互相交叉,不分先后;位置上把二者互换位置。

③不会变通。

不能实现“素质教育”到“文化”的转化。

④有的同学卷面较差,书写潦草,要点不清,难以辨认。

本题教学启示与建议: ①回扣课本,巩固课本基本理论观点,形成清晰的主干知识结构。

②加强时政教学,让学生了解一些重要的观点和最新表述,以备考试所用。

③对学生进行规范答题的指导。

④加强对开放性试题的研究。

2、教师教学存在的问题:
1)对新课程改革的理解不到位。

忽视了学生技能的提高;记忆内容多,能力训练上时间少;课堂教学没有能问题化,学生遇到实际问题还是不懂。

对解题思想、解题方法的总结提炼不够,缺乏规律性的总结。

考试是对学生综合素质的考查,强调了基础知识的把握,基本技能的掌握,同时一些非智力因素,例如解题速度与时间,解题技巧与方法,解题思路与策略,及基本的卷面质量,字迹的工整度,都是十分重要的。

重视知识的讲解,忽视能力的培养,特别是结合当前时事,提高学生综合应对高考的能力有待于进一步加强。

2)教学过程中,对学生的基础认识不到位,过高地估计学生。

方法指导不够,以致学生不解题意,不管题型,乱答一气。

答题的规范性极差。

3)受传统教学模式的影响,教师角色转变未到位:少数教师课堂教学效率较低,只注重自身的“讲”,不注重知识落实程度、学生学习状态,一味的“满堂灌”,课堂效率低。

4)信息资源的利用率低,没能及时地抓取有效信息促进教学。

时政复习没有经常化、专题化,政治题主要考查学生理论联系实际的能力。

所以有关社会重点、热点这些时政问题的背景材料要求考生熟知。

在这一基础上,考生更要掌握对这些重点、热点社会时政问题的理论思考,即这些问题可以同我们所学的哪些知识、原理相结合,是怎样结合的,增强考生理论联系实际能力。

5)教研气氛不浓厚,教学研究投入不足。

集体备课还不够充分。

仍有学校的集体备课还停留在统一进度、统一教案和学案,集体备课时间共同研讨学法,教法等规律性的东西的较少。

听评课少。

真正有目的、有针对性的听评课较少,不能做到相互学习,相互取长补短。

个别学校集体备课不到位,出现了同一学校同一考场学生得分差距较大现象。

3、学生学习存在的问题:
1)落实不到位,有的题目老师分析讲解后也做过作业,再考试仍不能得高分。

2)政治素养的培养较差,政治性语言运用不够,政治思维能力亟待加强。

表现出来就是重知识,轻能力。

乐于背诵基础知识,忽视或者厌恶自我生成答案,组织答案能力极差。

灵活运用解题思想、解题方法解决实际问题的能力不强,灵活度不够。

例如大多数学生缺乏对背景材料的感悟,不能准确获取有效信息,解决问题时不能形成顺畅的思路,生编硬造,得分率低。

3)双基不过关,平时规范训练不重视。

知识储备不够,基础知识不扎实,不严谨,不准确,不能适应高考要求。

4)卷面混乱,书写潦草,乱写乱画,答题毫无章法规矩可言。

三、下一步的建议与措施:
1、适应广东省全面深入实施素质教育的新要求,加强研究,提高针对性。

从而准确把握考察的重点和热点,提高教学的针对性。

使考试内容和能力要求落实到教学过程之中。

减少盲目性,增强针对性,避免做“无用功”,提高教学效率和质量。

2、加强反思,提高课堂效率。

在日常教学中,要经常反思。

反思我们讲的与考试要求的是否对路,考试要考的基本知识,我们是否给学生夯实了,考试要考的能力,我们是否给学生培养了。

加大“问题”研究,对平时出现的问题及时研究,找准原因,制定措施,我们力争通过反思,寻求更为科学的教学方法,使学生获得更多的知识和更强的能力,在考试中取得更好的成绩。

3、明确目标要求,制定完善的教学计划。

老师的计划包括以下内容:学生情况分析(基本情况、优势,存在的问题等)、教学策略、教学目标、教学设计;教学进度、教学中应注意的问题、提高质量应采取的措施等。

4、优化集体备课,提升备课质量。

在原有集体备课的基础上,要加大集体备课的“含金量”,不仅要在教学重点、难点和考点上下大力气,抓好落实,而且要注意研究不同层次学生的不同需求,对各个教学阶段的进行讨论、完善,确保教学资源共享。

备课组内要真正形成互帮互学,相互听课,相互切磋,集体备课。

5、优化课堂教学,提高教学效率。

加强课堂教学,向课堂要质量。

课堂效率的提高是提高教学质量的关键。

既要注重控制课堂容量,不搞“满堂灌”,又要积极落实学生的主体地位。

课堂教学不能再是“老生常谈”,满堂灌,以讲代练;讲解试题停留在对答案上,总结规律方法少;要求学生不严,检查力度不够,作业质量不高。

加强学习习惯养成教育:高考前最后阶段的学习不再是拼时间的阶段,要引导学生巧学、会学,达到事半功倍的效果,借助身边的榜样、教师的力量、媒体的作用,大力倡导良好学习习惯、良好行为习惯的好处,并注意在实际教学中,加大现代化教学手段的应用。

6、精选试题,提高检测质量。

对要求学生做的题目,教师必须先做。

教师必须多方位、多角度“摄取”“筛选”“加工”来自四面八方的信息,拓展其广度,开掘其深度,用少而精的题目统领几乎所有的题目,举一反三,只有这样才能使学生用较少的投入获得较大的产出。

提倡拼题,避免成套发题。

并要做到“有发必批,有批必评,有评必补。


7、狠抓“讲、练、考、评、补”五个环节的落实。

讲:课堂教学要做到讲练结合,讲授内容要突出知识重点,强化记忆和理解,讲评要精当,不要就题论题,应重在讲思路,讲方法,讲规律,讲规范的书写格式和步骤,同时加强课堂练习;加大练习的强度,突出做好“五练”即练规范、练速度、练重点、练技巧、练能力;要加大“考”的力度,在实体的制作上要精选、精编、集体讨论、严把质量关,对每个题目都要高标准、严要求,每专题一考,每个能力块一考,通过高强度的考试训练,提高学生的应试能力与技巧,培养学生沉着答卷,冷静思考的良好素质;评讲时间要针对学生中发现的错误和知识或能力的不足进行讲评,把练习和测试中暴露出的错误予以纠正,通过评讲,突破难点,把握重点,澄清相近、相似、相关内容的区别与联系,系统和强化综合性内容;加强对技巧性和隐蔽性的问题的解题方法指导,做到做一题、学一法,会一类、通一片,讲评完题目要进行归纳总结,并加以一定量的跟踪练习;查缺补漏要跟上,各科老师要从学习的练习题和测试试卷中发现问题,采取措施查缺补漏。

在抓好教学常规的管理的同时,根据新形势的发展,尤其是新课改的要求,对教学管理进行创新,实现减轻学生负担,优化课堂效率的目的。

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