第七课溪水和池水
沪教版二年级语文上册《溪水和池水》课件
因为溪水 得
，所以锻炼
。
因为溪水 得
，所以锻炼
。
溪水快乐地唱着歌，哗哗地奔向 大海。
清清的溪水无可奈何地摇摇头， 又唱着歌儿流走了。
溪水快乐地唱着歌，哗 哗地奔向大海。
清清的溪水无可奈何地 摇摇头，又唱着歌儿流走了。
一天，溪水终于来到了无边无 际的大海，他和千千万万的兄弟姐 妹锻炼得结结实实，让船舰在自己 的身上经过。
“小兄弟，别躺在这儿睡觉啦，快跟 我们一起到大海里去锻炼吧！”
“你们走吧，我在这里生活得很舒服， 很安静。”
“唉！小兄弟，如果你老是躺着不动， 会生病的。”
溪水快乐地唱着歌，哗哗地奔向大海。它从池
子身旁流过时，热情地说：“小兄弟，别躺在这儿
睡觉啦，快跟我们一起到大海里去锻炼吧！”
··
池水听了，睁开眼睛说：“你们走吧，我在这
） ）
照样子，用表示声音的词语练习说话。 ··· 例：溪水哗哗地奔向大海。
小雨点打在屋顶上。 泉水在山谷中流淌。
自读要求： 1、读准字音，读通句子。做到不 加字、不漏字，并标出课文小节号。
2、用合适的方法自学生字。 3、思考：
duàn liàn
因为溪水————，所以 锻 炼 得 ——————。 因为池水————，所以变得 ——————。
因为溪水 因为池水
，所以锻炼得 ，所以变得 。
。
fǔ
流水不腐
又黑又臭 又大又圆 又白又胖 无法无天
无边无际
无情无义
这是火字旁。
时间一天又一天地过去了。有一天，它睁开眼睛一看， 自己变得又黑又臭，连老水牛都不来洗澡、喝水了。 池水难过极了，它这才想起了溪水的劝告，后悔 起来，但已经晚了。
因为溪水 得
7溪水和池水
7、溪水和池水主备人：陈菊芳教学目标：1正确认读生字8个。
积累词语7个.能在田字格里正确书写5个生字。
2能大声诵读写溪水和池水变化的句子，做到不唱读、不顿读；重点指导朗读溪水和池水对话，能在理解的基础上读出对话的语气。
3能静心阅读，在阅读的过程中初步懂得“流水不腐”的道理。
并初步感受“人不能只贪图安逸、享受，只有不停地前进，生活才有意义”的道理。
教学重点和难点：1、认识本课生字8个，积累词语7个，句子2句。
2、用完整的话说说：池水变得又黑又臭，它想起溪水的劝告很后悔，它会说些什么。
教具准备：多媒体课件教学时间：2课时第1课时课时目标:正确认读生字8个。
积累词语7个.能在田字格里正确书写5个生字。
教学过程：一、谈话导入，揭示课题1、启发谈话。
小朋友们，你们还记得一年级时我们学过的一篇课文《水妈妈的孩子》吗？谁能说说，水妈妈都有哪些孩子？（指名交流）2、揭示课题。
今天水妈妈的两个孩子碰面了，他们就是——出示课题齐读课题3、出示溪水和池水图（1）看图读句：溪水快乐地唱着歌，哗哗地奔向大海。
（2）看图读句：池水整天半睡半醒地躺在那儿，不愿意动一动，时间长了，就变得又黑又臭。
（学生字：臭）4、师：溪水和池水都是水妈妈的孩子，为什么大不相同呢？5、出示课题，齐读。
二、初读课文，自学生字1、读课文，圈出其它生字自学。
2、反馈：出示词语，组内互读，正音。
师抽读生字组词。
三、再读课文，理解感受。
1、学习课文1----4节知道朗读对话（1）师生合作读1---4节（2）出示溪水和池水的对话男女生分角色读。
（3）同座位合作表演（4）指名上台表演（理解无可奈何）过渡：溪水一心要到大海里去锻炼，而池水却对现在的生活很满意，不愿再动。
时间一天天过去了，它俩有了什么变化呢？第2课时课时目标:1重点指导朗读溪水和池水对话，能在理解的基础上读出对话的语气。
2能静心阅读，在阅读的过程中初步懂得“流水不腐”的道理。
并初步感受“人不能只贪图安逸、享受，只有不停地前进，生活才有意义”的道理。
《溪水和池水》课文原文阅读
《溪水和池水》课文原文阅读
7溪水和池水溪水快乐地唱着歌，哗哗地奔向大海。
它从池子身旁流过时，热情地说：“小兄弟，别躺在这儿睡觉啦，快跟我们一起到大海里去锻炼吧！”池水听了，睁开眼睛说：“你们走吧，我在这里生活得很舒服，很安静。
”溪水又说：“唉！小兄弟，如果你老是躺着不动，会生病的。
”池水不理睬溪水，它又睡着了。
清清的溪水无可奈何地摇摇头，又唱着歌儿流走了。
一天，溪水终于来到了无边无际的大海，它和千千万万的兄弟姐妹锻炼得结结实实，让船舰在自己的身上经过。
池水却整天半睡半醒地躺在那儿，不愿意动一动。
时间一天又一天地过去了。
有一天，它睁开眼睛一看，自己变得又黑又臭，连老水牛都不来洗澡、喝水了。
池水难过极了，它这才想起了溪水的劝告，后悔起来，但已经晚了。
7、溪水和池水
7、溪水和池水教学目标：知识与技能：认识本课生字8个；认识“火字旁”；正确书写5个生字。
积累词语7个。
方法与过程：1、正确流畅地朗读课文。
2、复习部首、音序查字法。
3、能大声诵读写溪水和池水变化的句子，做到不唱读、不顿读。
情感、态度、价值观：让学生懂得人不能只贪图安逸，享受，只有不停前进，生活才有意义。
同时让学生明白“流水不腐”的道理。
教学过程：一、引入1、师：上学期，我们学过一篇文章《水妈妈的孩子》，今天我们就来说说其中的溪水、池水。
2、出示：溪水池水3、看图，说说你在哪里看到过它们，你觉得它们怎样？4、出示句子：（1）溪水欢快地唱着歌，哗哗地奔向大海。
（2）池水又黑又臭，老黄牛也不愿理它。
5、学习：臭（后鼻音、反义字）二、整体感知1、溪水和池水都是水妈妈的孩子，为什么他们会有这么大的不同呢？请你带着问题听课文录音。
三、读课文、学生字1、自由读课文，圈出文中的生字，用自己的方法学一学。
2、四人组交流学习方法。
3、交流：锻、睬：形声字炼：与“练”区分奔：前鼻音，找朋友（一字开花）躺：后鼻音，动作演示臭：翘舌音，找反义词劝、悔：音序、部首查字法4、抽读生字新词。
5、齐读全文。
四、学习课文1——4节1、根据溪水和池水给你留下的不同印象，自己读读课文1——4节。
2、同桌分角色互相读。
3、指名读、男女生分角色读。
4、引读：溪水认为“如果老是躺着不动，会生病的”，所以它热情地对池水说……，而池水觉得“自己生活在这里很舒服，很安静”，所以它不愿……。
5、理解“无可奈何”，做做摇头的动作。
6、齐读1——4节，试着读好他们的对话。
师：溪水对现在的生活不满足，所以它要继续前进奔向大海，而池水满足于现状，它不想再进步了。
五、学习5——7节1、不同的想法造成了它们不同的结果，师范读第五节。
2、谁能比老师读的还要好？3、那么池水的情况又是怎样？请你在第6节中找到句子读一读。
（指导读出语气）4、从这句话中你读懂了什么？齐读5——7节。
7溪水和池水
池水却整天半睡半醒地 躺在那儿，不愿意动一动。 时间一天又一天地过去 了。有一天，它睁开眼睛一 看，自己变得又黑又臭，连 老水牛都不来洗澡、喝水了。
一天，溪水终于来到了 无边无际的大海，它和千千 万万的兄弟姐妹锻炼得结结 实实，让船舰在自己的身上 经过。
池水难过极了，它这才 想起了溪水的劝告，后悔起 来，但已经晚了。
chò u jià n
结结实实
又黑又臭
军舰
兄弟
锻炼
睁开
洗澡
劝告
无可奈何
结结实实
又黑又臭
军舰
溪水从池子身边流过时，热情地说： “小兄弟，别躺在这儿睡觉啦，快跟我们 一起到大海里去锻炼吧！”
池水听了，睁开眼睛说：“你们走吧， 我在这里生活得很舒服，很安静。” 溪水又说：“唉！小兄弟，如果你老 是躺着不动，会生病的。” 池水不理睬溪水，它又睡着了。清清 的溪水无可奈何地摇摇头，又唱着歌儿流 走了。
( )(
）
)
睁 炼Biblioteka 舰 澡池水难过极了，自 言自语地说： “_____________.”
无可奈何 千千万万 又黑又臭
无家可归 无时无刻 无地自容
无边无际 结结实实 半睡半醒
无奇不有 无微不至 无声无息
课外阅读： 《不停奔跑的小溪》
在远离大海的地方，有一条小溪。
它不停地奔跑着，向着大海的方向流去 ，
身后留下一串串脚印，弯弯曲曲。
溪水
xī
池水
溪水快乐地唱着歌，哗哗 地奔向大海。 池水静静地躺着，变得 又黑又臭。
9.溪水和池水
自读课文，要求：
1、读准字音，读通句子，做到不 加字不漏字。 2、圈出生字，标出小节号。
3、小组合作，学习生字。
7、溪水和池水
7、溪水和池水教学目标：1、能在语境中正确认读本课8个生字，认识“火字旁”；正确书写5个生字。
积累7个词语。
2、能大声诵读写溪水和池水变化的句子，做到不唱读、不顿读；重点指导朗读溪水和池水的对话，能在理解的基础上读出对话的语气。
3、能静心阅读，在阅读的过程中初步感受“人不能只贪图安逸、享受，只有不停地前进，生活才有意义”的道理。
教学重点：认识本课生字8个，正确描写和记忆“炼、奔睬、臭、劝”5个生字，能在理解的基础上读好溪水和池水的对话。
教学难点：使学生懂得人不能只贪图安逸、享受，只有不停进，生活才有意义，同时让学生明白流水不腐的道理。
教学准备：生字卡片，课件，课文朗读录音。
预习要求：听录音，跟读课文，圈生字，数笔画，标拼音。
教学课时：1课时教学过程：一、谈话引入，揭示课题。
1、出示词语：溪水池水指名读。
2、学生交流，说说你在哪儿见过溪水、池水，他们各有什么特点？3、出示溪水和池水图片，结合图片，学习词句。
（1）看图读句：溪水快乐地唱着歌，哗哗地奔向大海。
（2）指名读句，师指导读句时注意停顿。
（3）看图学词：又黑又臭。
学习生字：臭翘舌音。
4、溪水和池水都是水妈妈的孩子，为什么大不相同呢？出示课题，齐读。
二、初读课文自学生字1、读课文，圈出生字自学。
2、小组反馈：奔：注意前鼻音。
炼：注意“火字旁”及右半部分的书写，书空。
奔：前鼻音。
睬：平舌音。
3、学习课文朗读感知三、再读课文，要求：读准字音，读通句子。
1、思考：池水为什么会变得又黑又臭？小组讨论、交流。
2、池水不听溪水的劝告，出示课文1-4节。
（1）自由轻声读课文的1—4小节，边读边用直线划出溪水说的话，用曲线划出池水说的话。
媒体出示：溪水与池水的对话（男女生分角色读，同桌分角色读）媒体出示句子：清清的溪水无可奈何地摇摇头，又唱着歌儿流走了。
做动作理解“无可奈何地摇头”。
（2）根据提示语中描写的表情反复朗读练习（表情：热情、唉、无可奈何）过渡：溪水一心要到大海里锻炼，而池水却对现在的生活很满意，不愿再动，时间一天天过去了，它俩有了什么变化呢？（3）学习5—7小节大声读读5—7小节，找到句子再读一读。
《溪水和池水》读书笔记150字
《溪水和池水》读书笔记150字《溪水和池水》读书笔记150字今天我们学习了第七课《溪水和池水》！这个寓言故事讲的是溪水要到大海里去锻炼，它邀请池水一起去，但池水觉得现在生活得很舒服，不愿意去。
溪水经过千辛万苦终于来到了无边无际的大海，和千千万万的兄弟姐妹一起锻炼，让自己变得结实；而池水却整天半睡半醒地躺在那，不愿意动一动，最后变得又黑又臭，连老水牛都不来洗澡，喝水了。
从这个故事当中我懂得了：1。
做人不能懒惰，克服困难，不断向前，做什么事情都会成功。
2。
要听取别人的意见，才会交到朋友。
《溪水和池水》读书笔记150字在《溪水和池水》这个故事里，讲述的是溪水很勤劳，而池水则非常懒惰。
正是由于溪水勤劳，不停地奔向大海去锻炼，所以把自己变得结结实实的。
然而池水却整天半睡半醒地躺在那儿，不愿意动一动，以至于最后变得又黑又臭，这就是它不听溪水劝告的结果。
读了这个故事让我明白了：要善于听从别人的劝告，不能懒惰，要不断挑战自己才会变得更强大！我要做快乐的溪水！《溪水和池水》读书笔记150字上周我们学习了《溪水和池水》的故事。
故事中池水不听溪水的劝告，整天躺在那里，最后变得又黑又臭。
而溪水不怕困难和劳累，经过了千辛万苦，最后总算流到了无边无际的大海。
这个故事告诉我：不听别人善意的劝告，自顾自的在那里没有行动，等想起来行动的时候，已经晚了。
《溪水和池水》读书笔记150字我学习了《溪水和池水》，看见溪水快乐地唱着歌，哗哗地奔向大海，终于到了大海和千千万万的兄弟姐妹在一起锻炼，锻炼得结结实实了；而池水老师呆在一个地方，结果变得又黑又臭，连老牛都不来洗澡、喝水了。
我觉得我要向溪水学习，常常锻炼身体，身体才会变得健康、不容易生病。
《溪水和池水》读书笔记150字《溪水和池水》又让我从一个小故事里懂得了一个大道理！溪水每天努力坚定地游向大海，而池水却安于现状，贪图一时的悠闲，固步自封不愿向大海迈出步伐。
结果，溪水通过努力而达成了它的理想，来到了大海的怀抱；而池水虽然每天过得悠闲，但最终却是成为一潭死水。
7.溪水和池水
知识和技能：
1、正确认读本课8个生字；正确书写5个汉字；认识部首“火字旁”。
2积累词语：半睡半醒、又黑又臭、结结实实、无可奈何、兄弟、锻炼、理睬、后悔、劝告
2、能正确朗读课文，尝试读好人物之间的对话。
3、能静心阅读，在阅读的过程中初步感受“人不能只贪图安逸、享受，只有不停地前进，生活才有意义的道理。
池水又黑又臭，老黄牛都不愿意来洗澡、喝水了。
学习：臭（后鼻音、反义词）
3.自读课文，要求：借助拼音读准字音，认清字形，读通课文。
4.过渡：溪水和池水这两兄弟遇见时说了什么？
1）.指名读课文1～4节
2）用直线划出溪水说的话，用波浪线划出池水说的话。
3）随文学习生字：
躺：形声字，做动作理解
锻、炼：可以组成一个词语
3）老师巡视。
1.根据提示书空生字笔顺。
2.认真描写生字
课堂上练习写字，有助于培养孩子认真书写的好习惯。
四、作业布置
1、熟读课文两遍。
2、抄写所描生字，每个一行，注音，组词。
第二课时
一、谈话导入
1、师：溪水和池水都是水妈妈的孩子，但是最后他们的命运却各有不同，你们知道为什么吗？我们继续来学习课文。
学生倾听，回顾课文内容
（）（）（）（）
结结实实
2、把下列词语填写完整
（）黑（）臭（）香（）甜（）法（）天
（）边（）际（）模（）样（）言（）语
教案来源（自备、借鉴《上海市二期课改二年级上课堂教学设计》）
教学重建（二度备课时在教材上要匹配标注）
教学反思
4.读了这篇课文，你明白了什么道理？
（要积极锻炼，不能懒惰、贪图享受）
7溪水和池水
一、导入新课师：板书：溪水、池水同学们，通过上学期的学习，我们知道水妈妈有好多孩子，今天钱老师就请来了其中一位，她就是——板书（溪水），看，她来了！2、媒体出示：溪水快乐地唱着歌，哗哗地奔向大海。
（1）学习生字“奔”，“奔”是多音字，表示“去、往哪里”时读第四声当他注意读准字音（第四声，小火车）出示：奔向、奔跑（2）指导朗读句子。
（轻松愉快）3、师：在路上，它碰到了水妈妈的另一个孩子。
谁？（媒体出示水池图）。
4、那溪水和池水这两兄弟之间发生了什么事呢？出示课题，齐读。
（板书课题）二、整体感知研读课文1、师：溪水和池水，同样是水妈妈的孩子，他们都那么干净、清澈，可最终他们两个却变得不一样了？那究竟溪水和池水这两兄弟之间发生了什么事呢？出示课题，齐读请同学们自己读读课文，思考最后溪水和池水变得怎么样了？2、那又是什么原因让他们发生了这样的变化。
请同学们读读5-6小节，找找原因。
出示：一天，溪水终于来到了……经过。
师：理解“无边无际”、结结实实”．溪水克服了许多困难，它不怕苦、不怕累坚持不懈地向前奔流着，它把身体锻炼得结结实实的，和数的的兄弟姐妹托起了船舰，他是那样的骄傲，那样的自豪，让我们变成小溪，自豪地读读课文的第5小节那和溪水相比，池水却在干什么吗那？出示：池水却整天半睡半醒地堂子那儿，不愿意动一动。
（指名读）师：你们看，溪水是那么努力，而池水却对现在的生活很满足，懒得动一动，所以最后他——齐读”变得又黑又臭，连老水牛都不来洗澡、喝水了。
”池水难过极了，这时才后悔当初没听溪水的劝告。
那么当初溪水师怎样劝告池水的呢？（四）学习1—4小节1、媒体出示自学要求：自由轻声读读课文的1—4小节，边读边用直线划出溪水说的话，用曲线划出池水说的话。
2、交流溪水和池水的对话。
师：找到溪水和池水说的话了吗？谁来大声地读给大家听？生：······（媒体出示溪水和池水说的话）3、师：划对了吗？（划上引号和下引号中间的部分）当溪水经过池水身旁时，它热情地说···谁来读出溪水热情的语气？（点评：你可真热情）（个别读、齐读）4、师：溪水那么热情地邀请池水，可池水睁开眼睛说：“你们走吧，我在这里生活得很舒服，很安静。
7.溪水和池水
溪水热情地说：“小兄弟，别躺在这儿睡觉
啦，快跟我们一起到大海里去锻炼吧！” 池水睁开眼睛说：“你们去吧，我在这里生活
得很舒服，很安静。” 溪水又说：“唉！小兄弟，如果你老是躺着
不动，会生病的。”
“小兄弟，别躺在这儿睡觉啦，快跟我 们一起到大海里去锻炼吧！” “你们走吧，我在这里生活得很舒服，很 安静。”
这时的池水难过极了，这时它想起了溪水的劝告，后悔起 来，齐读第七小节。
池水难过极了，它这才想起了溪水的劝告， 池水难过极了，它这才想起
了溪水的劝告，后悔起来，但是 后悔起来，它想：“ ”。 已经晚了。 但是已经晚了。
因为溪水
，所以锻炼得
。
因为ห้องสมุดไป่ตู้水
，所以变得
。
fǔ
照样子，用表示声音的词语说几句话。
“唉！小兄弟，如果你老是躺着不动，会 生病的。”
cǎi
池水不理 睬溪水，它又睡着了。
池水根本不愿意去大海里锻炼自己，溪水又劝它，可池水 不但不听，反而不理睬溪水，又睡着了。
清清的溪水（ 无可奈何 ）地摇摇头，又 （ 唱着歌儿流走了 ）。
溪水和池水告别以后，它有怎样的变化呢？齐读第五小节， 找出相关句子。
一天,溪水终于来到了无边无际的大海， 它和千千万万的兄弟姐妹锻炼的结结实实，
让船舰在自己的身上经过。
在溪水不停锻炼自己的时候，池水是怎样的表现呢？齐读 第6小节，完成填空。
整天半睡 在溪水不停锻炼自己的时候，池水却（ 池水却整天半睡半醒地躺在那儿，不愿意动 半醒地躺在那儿，不愿意动一动 ）。时间一天又 一动。时间一天又一天地过去了。有一天，他睁 自 一天地过去了。有一天，它睁开眼睛一看，（ 开眼睛一看，自己变得又黑又臭，连老水牛都不 己变得又黑又臭，连老水牛都不来洗澡、喝水了 来洗澡、喝水了。 ）。
7溪水和池水
小学语文电子教案
执教：吴婷
附阅读推荐：
鹰和鸡
鹰在高空展翅飞翔。
鸡只能从草堆飞上矮墙。
可是过去，它们几乎没有什么两样，同是从蛋中孵出，同是嫩嫩的身架，软软的翅膀。
小鹰和小鸡都在成长，它们的想法可不一样。
小鹰飞向那白云蓝天，一心想飞到太阳身旁。
小鸡只求找点剩饭、碎米填饱肚子。
小鹰常常走出小窝，去呼吸新鲜空气，它常常离开树荫，去接受阳光。
羽毛刚刚长成它就开始练飞，越练越强。
它飞上高山，地上的一切都在眼底；它穿过白云，大江映出它雄壮
的身影。
小鸡不肯走出小窝，它怕受风着凉；它不肯离开树荫，担心要被太阳晒。
羽毛长齐了，它不肯练飞，最多在地上扑腾几下，和同伴争几粒草籽尝尝。
小鹰长大了，它在高空展翅。
小鸡长大了，它只会从草垛飞向矮墙。
7、溪水和池水
又高又大
无法无天 半明半暗
再读一遍课文，思考：
池水为什么会变得又黑又臭？用浪线划出 池水怎么说，怎么做的句子。
溪水欢乐地唱着歌，哗哗地奔向大海。 它从池子身旁流过时，热情地说：“小兄弟， 别躺在这儿睡觉啦，快跟我们一起到大海里 去锻炼吧！”
● ●
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溪水欢乐地唱 着歌，哗哗地奔向 大海。
● ● ● ●
一天，溪水终于来到了无 边无际的大海，它和千千万万的 兄弟姐妹锻炼得结结实实，让船 舰在自己的身上经过。
● ● ● ●
溪水把自己锻炼得结结实实 的，兴奋地说：“___________ __________________。”
池水难过极了，它这才想起溪 水的劝告，后悔起来，但已经晚了。
( 清清的 )溪水
( 又黑又臭的 )池水
自读课文，要求： （1）读准字音，读通句子，不加 字、漏字。 （2）给课文标上小节号。 （3）自学生字。
奔向
锻炼
理睬
睁眼
后悔
无可奈何 半睡半醒
劝告
理睬
洗澡
结结实实 无边无际
又黑又臭 千千万万
结结实实：千千万万
马马虎虎
又黑又臭：又香又甜
无边无际：无声无息 半睡半醒：半死半活
先把词语补充完整，再试着说说：
又（白 ）又（胖 ） 实）（ 实 结结（ ） 千千（万 ）（万）
又（ ）又（ ） 无（ ）无（ ）
无边无际 无依无靠
半（梦 ）半（醒 ） 无（可 ）奈（何 ） 又（黑 ）又（臭 ）
无情无意 无时无刻 无穷无尽 无声无息
照样子，用表示声音的词语说话。
Байду номын сангаас
7溪水和池水
• 人不能只贪图安逸、享受，只 有不停地前进，生活才有意义。 • 流水不腐：流动的水不臭。
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溪水快乐地唱着歌，哗哗地奔向大海。它从 池子身旁流过时，热情地说：“小兄弟，别躺在 热心 这儿睡觉啦，快跟我们一起到大海里去锻炼吧！”
池水听了，睁开眼睛说：“你们走吧，我在 ~~~~~~~~~~~~~~~ 这里生活得很舒服，很安静。” 溪水又说：“唉！小兄弟，如果你老是躺着 不动，会生病的。” 池水不理睬溪水，它又睡着了。清清的溪水 无可奈何地摇摇头，又唱着歌儿流走了。
池水难过极了，它这才想起了溪 水的劝告，后悔起来，但已经晚了。
溪水的劝告是什么？
池水后悔极了，自言自语地说： “_______________。”
溪水在（奔向大海 )的时候， 遇到了（池水 ），看见它正 （躺着不动 ），就请它 一起（ 去大海锻炼 ）。可是 池水不（理睬溪水），不（ ），最后变 听溪水的劝告 又黑又臭）。 得（
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溪水快乐地唱着歌，哗哗地奔向大海。它从 ，快跟我们一起到大海里去锻炼吧！”
池水听了，睁开眼睛说：“你们走吧，我在 ~~~~~~~~~~~~~~~ 这里生活得很舒服，很安静。” 溪水又说：“唉！小兄弟，如果你老是躺着 不动，会生病的。” 池水不理睬溪水，它又睡着了。清清的溪水 无可奈何地摇摇头，又唱着歌儿流走了。
水妈妈的孩子有哪些？
7、溪水和池水
• 自由读课文，要求： • （1）读准字音，读通句子，做到 不漏字不加字，标好小节号。 • （2）想想：溪水和池水两兄弟有 什么不同？
（ 清清 ）的溪水
（又黑又臭）的池水
同样是水，为什么溪水 是清清的，而池水却又 黑又臭呢？
7 溪水和池水
课题7 溪水和池水主备人顾佩清自主参与程度 100 %教学目标1．认识本课生字8个。
积累词语。
2．能正确、熟练地朗读全文。
3．复习音序、部首查字法。
教学重点大声朗读写溪水和池水变化的句子和对话，读出语气。
教学难点复习部首、音序查字法。
课前准备课件、课文录音课时安排 2教学过程教学设计设计说明一、揭示课题。
1、揭示课题：7 溪水和池水2、溪水和池水都是水妈妈的孩子，他们有什么不一样？二、初读课文，认识生字。
1、学生自由读通课文，边读课文，便一步步自学课后的生字。
2、交流自学情况。
1）读词语：兄弟锻炼挣开舒服无可奈何结结实实又黑又臭洗澡（如有读不准的字音，借助拼音正音。
）2）直到“炼、臭”字的笔顺。
三、再读课文，读懂课文。
（一）再读课文，整体感悟。
1、学生自由读课文，要求读准字音，读通句子，争取多读几遍。
2、指名读课文，做到读准字音，读通句子。
听的同学边听边思考：课文中的溪水和池水给你留下了什么印象？3、课文中的溪水和池水给你留下了什么印象？自由读读找找有关的句子。
4、学生交流，教师整理成两组：第一组：溪水非常愿意向前流：溪水……大海。
它从池水……去锻炼吧！溪水又说：“……。
”清清的……流走了。
池水喜欢在原地：池水听了……满足极了！池水……睡着了。
第二组：溪水把身体练得结结实实（第5节）池水变得又黑又臭（第6节）二）学习课文1—4节。
1、出示第一组句子。
2、指导朗读：学生已经有了自主识字的能力，让学生自己学习。
7 溪水与池水
7 溪水与池水教学目标1．能在不同的语境中正确认读“奔、躺、锻、炼、睬、臭、劝、悔”8个生字；认识“火字旁”；能正确书写“炼、奔、睬、臭、劝”5个生字；理解并积累“后悔、无可奈何”等7个词语。
2．能熟练朗读课文，做到不唱读、不顿读；能找到溪水和池水的对话，进行分角色朗读，在理解的基础上读出对话的语气。
3．能初步懂得“流水不腐”的道理，在阅读的过程中初步感受“人不能安于现状，只图享受，只有不停地向前，生活才有意义。
”的道理。
教学重点：与同伴分角色朗读溪水和池水的对话，在理解的基础上读出对话的语气。
教学难点：能初步懂得“流水不腐”的道理，感受“人不能只贪图安逸、享受，只有不停地前进，生活才有意义”的道理。
教学准备：生字卡片、PPT课件教学时间：一课时教学过程：一、看图说话，引入新1.（出示溪水和池水的图片）小朋友们请看图，水妈妈的两个孩子来了，大哥是溪水，小弟是池水，（板书：溪水池水）说一说：（）的溪水（）的池水2.生交流：（清清）的溪水或（结结实实）的池水（又黑又臭）的池水师板书：清清的（结结实实）又黑又臭3．同样是水，这兄弟俩的表现截然不同，真奇怪！今天我们就来学习这个故事。
4．补全课题：7、溪水和池水齐读课题二、整体感知课文1．师：为什么溪水是清清的，结结实实的，而池水却是又黑又臭的呢？小朋友们，请你们打开书本，自由读课文，要求：读通课文，不读破句，做到不加字不漏字读完后试着来完成下面这个填空溪水（）地唱着歌，哗哗地（）向大海，它想让池水和它一起到大海里去（），可是池水整天（）在那儿，不愿意动一动。
2、学习生字奔是前鼻音大字头书空多音字躺指出是后鼻音锻：中间部分书空数数笔画 14炼：学习“火字旁”师范写注意右边部分生书空臭：反义词点不要忘记睬、悔：说说姐妹字劝3、分小节读课文，正音，4、集体交流，完成填空积累又黑又臭类型的词语5、齐读填空三、再读课文，深入理解1．师：小朋友们，溪水哗哗地奔向大海，路上看到池水弟弟，它们都说了些什么呢？请你们轻声自渎1-4小节，用直线划出溪水说的话，用曲线划出池水说的话2．根据学生交流出示有关句子，指出要划说的话，是划上引号和下引号中间的部分。
沪教版小学二年级语文第七课溪水和池水(第二课时)
池水难过极了，它这才想起 了溪水的 劝告，后悔起来，但 是已经晚了。
说话练习
池水后悔极了，他自言自
语Байду номын сангаас说： “（
）。”
我们只有永不满足，不断向前，才能创 造出美好的未来。
兄弟
臭味
直奔
锻炼
半睡半醒 劝告
后悔
理睬
平躺
溪水快乐地唱着歌，哗哗地奔向大海。它 从池子身边流过时，热情地说：“小兄弟，别 躺 在这儿睡觉啦，快跟我们一起到大海里去 锻炼吧！” 池水听了，睁开眼睛说：“你们走吧，我 在这里生活得很舒服，很安静。”
溪水又说：“唉！小兄弟，如果你老是躺着 不动，会生病的。” 池水不理睬溪水，它又睡着了。清清的溪水 无可奈何地摇摇头，又唱着歌儿流走了。
这是火字旁。
池水听了，睁开眼睛（
）
地说：“你们走吧，我在这里生活 得很舒服，很安静。”
一天，溪水终于来到了无边无 际的大海，它和千千万万的兄弟姐 妹锻炼得结结实实，让船舰在自己 的身上经过。
一天，溪水终于来到了无边无 际的大海，它和千千万万的兄弟姐 妹锻炼得结结实实，让船舰在自己 的身上经过。
沪教版小学二年级语文第七课
溪
水
时
第二课
溪水快乐地唱着歌，
bè n
哗哗地奔向大海。
bēn
奔跑 奔走
bèn
bēn
bèn
奔向操场
向教室奔去
溪水快乐地唱着歌，
bè n
哗哗地/奔向大海。
池水
要求： 1.读通课文，不读破句，做到不 加字不漏字。 2.思考： 溪水劝池水到大海里去（ ）， 可是池水（ ）。最后，溪 水锻炼得（ ），池水却发现 自己（ ），这时池水才想起了 溪水的劝告。
07池水和溪水
巨大的石块挡住了他的去路，他就（ ）；险峻的高山挡住他的道路，也毫不犹豫地（ ）,什么也阻止不了他的前进。
2、指名读，齐读。
1、有感情地读课文后思考
想象说话。
通过形式多样的朗读来帮助学生理解课文内容，提高朗读水平。
多形式阅读，读出不同语气，初步感受“人不能只贪图安逸、享受，只有不停的前进，生活才有意义”的道理。
四、扩展说话 感悟道理
1、出示填空
溪水锻炼得结结实实的，兴奋地说：“（ ）。”
池水难过极了，自言自语地说：“（ ）。”
2、读文后明白了什么？
1、先读一读
2、让生交流
进一步体会“人不能只贪图安逸、享受，只有不停的前进，生活才有意义”
五、巩固生字 总结全文
1、抽读生字卡片。
2、完成课后练习
1、自己独立完成。
培养学生热爱祖国的语言文字，有学习热情。
二、初读课文 自学生字
1、读课文，圈出生字自学。
1、小组反馈。
学生字以自学为主，可巩固已有的识字方法，并从他人处学到好方法。
养成正确的学习态度和持久的学习Fra bibliotek情，树立学习的自信心，养成良好的学习习惯。
三、学习课文 朗读感知
1、再读课文，要求：读准字音，读通句子。
2、思考：池水为什么会变得又黑又臭？
3、出示课文1-4节
1、再读课文
2、小组讨论
1、同桌分角色读1-4节
根据提示语的表情反复朗读练习，先以小组进行竞赛，然后在全班交流。
4、出示句子“池水——不愿意动一动”
说说从这句话中读懂什么？
师小结：池水因为一直躺着不动，所以最后变得又黑又臭。
5、和小池不同，溪水变得怎样？
五、教学准备：多媒体、卡片
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作业
布置
1抄词语
2读熟课文
3自编课文续集
板书设计
7、溪水和池水
溪水 唱着歌儿流走了 结结实实 （经常锻炼）
池水 睡着了 又黑又臭 （缺少锻炼）
2．学习课文5-6小节，诵读写溪水和池水变化的句子
3.师述：溪水不停地奔向了大海，它和无数兄弟姐妹托起了船舰；而池水终于因为不流动变得又黑又臭，令人恶心。这时它—（齐读第七小节。）
四、拓展说话，感悟道理。
1:出示填空。
2.从你们的话语中我听出了难过和后悔，可是池水这时才想起澳水的劝告，已经晚了，这真是———后悔莫及！
2．交流故事的主要内容要求学生说完整的句子。
3．自读课文。请大家自己走进这个童话故事吧！（出示自学要求）
三．再读课文，理解感受。
过渡：溪水和池水这两兄弟遇见时说了什么？
1．学习课文1~4小节，指导朗读对话。
过度：溪水一心要到大海里去锻炼，而池水却对现在的生活很满意不愿再动。时间一天天过去了，它俩有了什么变化呢？
齐读课他同学做小老师评一评。
（2）出示词语：“兄弟、锻炼、睁开、无可奈何、船舰、洗澡”小老师带读，交流识记生字“兄、锻、炼、睁、奈、何、舰、澡”的方法。
引读第七节
完成填空：
溪水锻炼得结结实实的，兴奋地说：“（ ）。”
池水难过极了，自言自语地说：“（ ）。”
1．找找本课四个字的词语。
竹园小学学案设计模板
徐佩磊
第二单元
课 题
7溪水和池水
学习目标
1．在不同的语言环境中正确认读本课“溪、兄、锻、炼、睁、奈、何、舰、澡”9个生字。能够正确地在田字格内书写“兄、炼、睁、澡”，并能在认真书写的过程中有意识记忆这些字；积累本课中“又黑又臭、结结实实”等四个字的词语。
2．大声诵读写溪水和池水变化的句子。
2.观察‘兄、炼、睁、舰、澡”在田字格中的位置
一、谈话导人，揭示课题。
1．启发谈话。小朋友们，你们还记得一年级时我们学过的一篇课文（水妈妈的孩子）吗？谁能说说，水妈妈都有哪些孩子？
2．揭示课题。今天水妈妈的两个孩子碰面了它们就是——板书：9溪水和池水
二、初读课文，学习生字。
1．看课文动画听课文录音初步感知。看看溪水和池水之间发生了什么事？请大家认真听，仔细看。
2．大声诵读写溪水和池水变化的句子。
3．滚动复习部首、音序查字的方法。
学习难点
能静心阅读，在阅读的过程中初步懂得“流水不腐”的道理，并
初步感受“人不能只贪图安逸、享受，只有不停地前进，生活才有意义”的道理。
学具准备
识字卡片、课件
学 生 活 动
教
学
过
程
学 生 活 动
教 师 指 导
（指名交流1）
学习生字。“溪”。溪字可以这样记：三点水爪子头，上扭下扭碰石头溪水都往大河流。
3．滚动复习部首、音序查字的方法。
4．能静心阅读，在阅读的过程中初步懂得“流水不腐”的道理，并初步感受“人不能只贪图安逸、享受，只有不停地前进，生活才有意义”的道理。
学习重点
1．在不同的语言环境中正确认读本课“溪、兄、锻、炼、睁、奈、何、舰、澡”9个生字。能够正确地在田字格内书写“兄、炼、睁、澡”，并能在认真书写的过程中有意识记忆这些字；积累本课中“又黑又臭、结结实实”等四个字的词语。