培养小学生阅读能力PPT课件
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小学生阅读指导课件ppt课件
玛格丽特·米切尔的经典之作，描绘了南北战争时期一个家庭的故事，让孩子们了解历史与文化的重要性。
深度思考，开阔视野，增强文化意识
05
CHAPTER
阅读习惯养成
1
2
3
帮助小学生建立每天定时阅读的习惯，如晚饭后或睡觉前。
设定固定阅读时间
鼓励小学生每天至少阅读30分钟，培养持续阅读的习惯。
坚持连续阅读
指导小学生制定阅读计划，包括阅读时间、阅读量和阅读内容。
梳理思路
通过绘制思维导图，将文章的结构、重点和次要信息进行整理和分类，有助于更好地理解和记忆文章内容。
提高记忆力
通过绘制思维导图，将文章中的关键信息进行归纳和总结，有助于提高记忆效果和复习效率。
03
CHAPTER
阅读与写作关系
通过阅读，学生可以积累词汇和语法知识，提高语言表达和写作能力。
提升语言能力
阅读与职业选择
阅读能帮助孩子更好地了解各种职业，从而在选择未来职业时做出更明智的决策。
阅读与职业发展
阅读能提高孩子的专业素养和职业技能，有助于他们在职场中取得更好的发展。
THANKS
感谢您的观看。
阅读可以帮助学生找到自己的兴趣爱好，从而更加积极地参与学习活动。
03
02
01
选择适合小学生年龄和兴趣的书籍，比如儿童文学、科普知识、历史故事等，可以激发他们的阅读兴趣。
选取合适的书籍
在班级中创设良好的阅读氛围，比如设立读书角、定期开展读书活动等，可以让学生更加喜欢阅读。
创设阅读氛围
鼓励学生自主选择书籍、自主安排阅读时间，让他们感受到阅读的自由和乐趣。
鼓励自主阅读
提供安静的阅读环境
创造一个安静、舒适的阅读环境，让学生能够集中精力、不受干扰地进行阅读。
深度思考，开阔视野，增强文化意识
05
CHAPTER
阅读习惯养成
1
2
3
帮助小学生建立每天定时阅读的习惯，如晚饭后或睡觉前。
设定固定阅读时间
鼓励小学生每天至少阅读30分钟，培养持续阅读的习惯。
坚持连续阅读
指导小学生制定阅读计划，包括阅读时间、阅读量和阅读内容。
梳理思路
通过绘制思维导图，将文章的结构、重点和次要信息进行整理和分类，有助于更好地理解和记忆文章内容。
提高记忆力
通过绘制思维导图，将文章中的关键信息进行归纳和总结，有助于提高记忆效果和复习效率。
03
CHAPTER
阅读与写作关系
通过阅读，学生可以积累词汇和语法知识，提高语言表达和写作能力。
提升语言能力
阅读与职业选择
阅读能帮助孩子更好地了解各种职业，从而在选择未来职业时做出更明智的决策。
阅读与职业发展
阅读能提高孩子的专业素养和职业技能，有助于他们在职场中取得更好的发展。
THANKS
感谢您的观看。
阅读可以帮助学生找到自己的兴趣爱好，从而更加积极地参与学习活动。
03
02
01
选择适合小学生年龄和兴趣的书籍，比如儿童文学、科普知识、历史故事等，可以激发他们的阅读兴趣。
选取合适的书籍
在班级中创设良好的阅读氛围，比如设立读书角、定期开展读书活动等，可以让学生更加喜欢阅读。
创设阅读氛围
鼓励学生自主选择书籍、自主安排阅读时间，让他们感受到阅读的自由和乐趣。
鼓励自主阅读
提供安静的阅读环境
创造一个安静、舒适的阅读环境，让学生能够集中精力、不受干扰地进行阅读。
如何提升小学生的阅读理解能力-PPT课件
范读
朗读
领读
基本的阅 读方法
默读
讲读
背诵
指导学生掌握良好的阅读技巧
• 在阅读中，指导学生 变换方法阅读，养成眼 到、口到、心到的基本 方法
1
• 培养学生一边读一边动笔 圈、点、画、记的习惯
2
3
4
• 要求学生从小养成认真读 书的习惯，做到读中求知， 读中求解的习惯
• 在读中了解课文内容，学习生 字，理清作者思路、写作方法 和课文中心，借鉴写作技巧
章节
3 培养学生的阅读能力
培养学生的阅读能力
01 营造浓厚的读书环境和
氛围。
02
推荐课外阅读内容。
03 培养学生必要的课外阅读能力 。
养成良好的阅读习惯
每天阅读
勤问
读书动笔 带工具书阅读
培养学生的阅读能力
营造浓厚的读 书环境和氛围
1.鼓励学生借阅图书 2.好好利用每两周一次的 语文阅读课时间 3.鼓励学生每人买一本课 外书放书包，随时翻看
提升小学生阅读能力
重
•书籍是人类进步的阶梯，阅读
是人类获取知识的重要途径
要 性
•小学语文教学中的阅读可以说是与 作文教学并驾齐驱的“拦路虎”，对 语文教学来说也是一大障碍。
• 书读百遍其义自见
• 读书破万卷下笔如有神
章节
2 培养学生的阅读兴趣
培养学生的阅读兴趣
01 抓住上课伊始的有利时机，引发学生的阅读兴趣。 02 以和谐的课堂气氛保护学生的阅读兴趣。 03 运用多媒体和丰富多彩的活动激发阅读兴趣。 04 适时强化学生成功的喜悦感，巩固兴趣。
感谢观看
@ 新星小学语文教研组
•
感 谢 阅 读
2023最新整理收集 do something
小学生如何养成正确的阅读方式和习惯 课件 PPT
孩子患有阅读的“机器人症候群”。
02 多阅读无效果的原因
什么是机器人症候群？
像一个充了电的机器人一样机械地阅读，不能掌握书的内容，却能一 直读下去。其实患有机器人症候群的孩子，在阅读时头脑里几乎是一 片空白，不知道书里的内容，只是木讷而机械地向后翻书页，把书翻 完后，就说自己已经“读完”这本书了。
03 如何养成正确的阅读习惯
阅读习惯三：善用查询工具
家长、老师们教他们当自己阅读遇到不能理解的地方时，可以借助工具进行查询、理解，如使用工具书、网络等。 孩子自己查阅资料时，可以看到更多的文本材料，这也是一个阅读的过程、一个学习的过程。
阅读习惯四：学会放弃书籍
在孩子的阅读过程中，遇到“读不下去的书”，可能是书籍太难了，不适合孩子现在的年龄，也有可能是被父母 强制要求阅读的。我们应该允许孩子放弃阅读，甚至鼓励他们放弃阅读。可以暂时先放一放，先让孩子读他能读 懂、有兴趣读的书。而那本暂时被放弃的书，也许过了一段时间孩子就愿意去读而且能够读下去了。
用心去阅读
《 小学生如何养成正确的阅读方式和习惯 》
演讲人：xxx
知识就是力量
知识改变命运
目录
01 学生多阅读的好处？ 02 多阅读无效果的原因 03 如何养成正确的阅读习惯
读书放飞梦想
拼搏成就未来
第一部分
学生多阅读的好处
世界读书日 ｜ 4月23日
多读书
好读书
读好书
01 学生多阅读的好处？
01 课外阅读开拓学生视野 02 课外阅读陶冶了学生情操 03 课外阅读提高了学生的写作能力 04 课外阅读让学生形成了能力
阅读习惯二：阅读时多圈点批注
不动笔墨不读书，阅读时需要眼到、口到、心到、手到、脑到。家长、老师要提醒孩子在阅读时注意圈点批注， 这样做一是可以保持孩子阅读时的注意力，不会读着读着就走神；二是把重点、难点圈画出来后，孩子再次读到 有同样困惑的地方时，能更好、更快地回忆起之前他们之前的看法和体会，引起阅读重视。
02 多阅读无效果的原因
什么是机器人症候群？
像一个充了电的机器人一样机械地阅读，不能掌握书的内容，却能一 直读下去。其实患有机器人症候群的孩子，在阅读时头脑里几乎是一 片空白，不知道书里的内容，只是木讷而机械地向后翻书页，把书翻 完后，就说自己已经“读完”这本书了。
03 如何养成正确的阅读习惯
阅读习惯三：善用查询工具
家长、老师们教他们当自己阅读遇到不能理解的地方时，可以借助工具进行查询、理解，如使用工具书、网络等。 孩子自己查阅资料时，可以看到更多的文本材料，这也是一个阅读的过程、一个学习的过程。
阅读习惯四：学会放弃书籍
在孩子的阅读过程中，遇到“读不下去的书”，可能是书籍太难了，不适合孩子现在的年龄，也有可能是被父母 强制要求阅读的。我们应该允许孩子放弃阅读，甚至鼓励他们放弃阅读。可以暂时先放一放，先让孩子读他能读 懂、有兴趣读的书。而那本暂时被放弃的书，也许过了一段时间孩子就愿意去读而且能够读下去了。
用心去阅读
《 小学生如何养成正确的阅读方式和习惯 》
演讲人：xxx
知识就是力量
知识改变命运
目录
01 学生多阅读的好处？ 02 多阅读无效果的原因 03 如何养成正确的阅读习惯
读书放飞梦想
拼搏成就未来
第一部分
学生多阅读的好处
世界读书日 ｜ 4月23日
多读书
好读书
读好书
01 学生多阅读的好处？
01 课外阅读开拓学生视野 02 课外阅读陶冶了学生情操 03 课外阅读提高了学生的写作能力 04 课外阅读让学生形成了能力
阅读习惯二：阅读时多圈点批注
不动笔墨不读书，阅读时需要眼到、口到、心到、手到、脑到。家长、老师要提醒孩子在阅读时注意圈点批注， 这样做一是可以保持孩子阅读时的注意力，不会读着读着就走神；二是把重点、难点圈画出来后，孩子再次读到 有同样困惑的地方时，能更好、更快地回忆起之前他们之前的看法和体会，引起阅读重视。
提升小学生阅读理解能力的有效方法ppt课件教案
性。
阅读经验
小学生的阅读经验相对较少， 对于不同类型和难度的文本缺 乏足够的了解和应对能力。
认知能力
小学生的认知能力有限，对于 抽象、复杂的文本和概念难以 理解。
阅读兴趣
小学生的阅读兴趣不高，缺乏 阅读的主动性和积极性，影响
了阅读理解能力的提升。
03
提升小学生阅读理解能力的 有效方法
创设良好的阅读环境
02
选择不同类型的阅读材料，如故事、科普、历史等，以拓宽学
生的视野和知识面。
引导学生自主选择
03
鼓励学生根据自己的兴趣和需求自主选择阅读材料，培养其自
主阅读的习惯。
给予学生充足的阅读时间
保证课堂阅读时间
在课堂上安排一定的阅读时间，让学生有充足的时间进行阅读和 理解。
鼓励课后阅读
布置适量的课后阅读作业，引导学生利用课余时间进行阅读，培 养其良好的阅读习惯。
提供阅读环境和资源
为学生创造安静、舒适的阅读环境，提供丰富的阅读资源，如图 书馆、电子书等。
提供有效的阅读方法指导
教授阅读技巧
指导学生掌握基本的阅读技巧，如略读、扫读、精读等，以提高 其阅读效率和理解能力。
引导学生深入思考
鼓励学生在阅读过程中积极思考，提出问题和观点，培养其批判性 思维和创新能力。
感谢您的观看
THANKS
效果评估方法
阅读理解测试
采用标准化的阅读理解测试卷，对学生的阅读理解能力进行定量评估。
课堂表现观察
通过观察学生在课堂上的表现，如发言、提问、小组讨论等，评估其阅读理解能力的提升 情况。
学生自评和互评
引导学生对自己的阅读理解能力进行自我评价，并鼓励同学之间相互评价，以便更全面地 了解学生的实际进步情况。
阅读经验
小学生的阅读经验相对较少， 对于不同类型和难度的文本缺 乏足够的了解和应对能力。
认知能力
小学生的认知能力有限，对于 抽象、复杂的文本和概念难以 理解。
阅读兴趣
小学生的阅读兴趣不高，缺乏 阅读的主动性和积极性，影响
了阅读理解能力的提升。
03
提升小学生阅读理解能力的 有效方法
创设良好的阅读环境
02
选择不同类型的阅读材料，如故事、科普、历史等，以拓宽学
生的视野和知识面。
引导学生自主选择
03
鼓励学生根据自己的兴趣和需求自主选择阅读材料，培养其自
主阅读的习惯。
给予学生充足的阅读时间
保证课堂阅读时间
在课堂上安排一定的阅读时间，让学生有充足的时间进行阅读和 理解。
鼓励课后阅读
布置适量的课后阅读作业，引导学生利用课余时间进行阅读，培 养其良好的阅读习惯。
提供阅读环境和资源
为学生创造安静、舒适的阅读环境，提供丰富的阅读资源，如图 书馆、电子书等。
提供有效的阅读方法指导
教授阅读技巧
指导学生掌握基本的阅读技巧，如略读、扫读、精读等，以提高 其阅读效率和理解能力。
引导学生深入思考
鼓励学生在阅读过程中积极思考，提出问题和观点，培养其批判性 思维和创新能力。
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THANKS
效果评估方法
阅读理解测试
采用标准化的阅读理解测试卷，对学生的阅读理解能力进行定量评估。
课堂表现观察
通过观察学生在课堂上的表现，如发言、提问、小组讨论等，评估其阅读理解能力的提升 情况。
学生自评和互评
引导学生对自己的阅读理解能力进行自我评价，并鼓励同学之间相互评价，以便更全面地 了解学生的实际进步情况。
小学阅读主题班会课件ppt课件
展示个性特长
朗读表演还可以展示学生的个性特长和艺术表现 力，让学生的才华得到更多展现和认可。
3
增强自信心
朗读表演可以帮助学生增强自信心，克服害羞和 胆怯心理，更好地与人交流和表达。
学生创作展示（如故事改编、续写等）
激发创作兴趣
01
通过创作展示，可以激发学生的创作兴趣和灵感，培养他们的
想象力和创造力。
活动组织
确定故事讲述形式，如单人讲述、 小组合作等，并安排时间让学生进 行讨论和分享感受。
角色扮演活动设计
剧本编写
根据学生兴趣和教学主题，编写 适合的角色扮演剧本。
角色分工
让学生自主选择角色，教师可适 当调整以保证每个学生都有角色
。
表演准备
给予学生充分的时间准备表演， 包括背台词、设计动作等。
朗读比赛活动设计
班级阅读计划
阅读资源
为班级配置合适的图书资源， 包括适合不同年龄段的书籍、
绘本等。
阅读时间
每周安排固定的阅读时间，确 保学生有充足的时间阅读。
阅读活动
组织多样化的阅读活动，如读 书分享会、朗读比赛、角色扮 演等，以提高学生的阅读兴趣 。
பைடு நூலகம்阅读评价
建立阅读评价机制，定期检查 学生的阅读进度和成果，给予
略读法
总结词
快速浏览，抓住重点，了解大意。
详细描述
略读法是一种快速浏览阅读材料的方法，旨在抓住文章的重点和大致内容。这种方法要求读者在有限 的时间内，通过快速浏览标题、段落开头和结尾等关键部分，了解文章的主旨和大意。略读法适用于 快速获取文章的整体思路和重要信息，但不适合进行深入理解和分析。
扫读法
反馈和鼓励。
02
阅读方法介绍
朗读表演还可以展示学生的个性特长和艺术表现 力，让学生的才华得到更多展现和认可。
3
增强自信心
朗读表演可以帮助学生增强自信心，克服害羞和 胆怯心理，更好地与人交流和表达。
学生创作展示（如故事改编、续写等）
激发创作兴趣
01
通过创作展示，可以激发学生的创作兴趣和灵感，培养他们的
想象力和创造力。
活动组织
确定故事讲述形式，如单人讲述、 小组合作等，并安排时间让学生进 行讨论和分享感受。
角色扮演活动设计
剧本编写
根据学生兴趣和教学主题，编写 适合的角色扮演剧本。
角色分工
让学生自主选择角色，教师可适 当调整以保证每个学生都有角色
。
表演准备
给予学生充分的时间准备表演， 包括背台词、设计动作等。
朗读比赛活动设计
班级阅读计划
阅读资源
为班级配置合适的图书资源， 包括适合不同年龄段的书籍、
绘本等。
阅读时间
每周安排固定的阅读时间，确 保学生有充足的时间阅读。
阅读活动
组织多样化的阅读活动，如读 书分享会、朗读比赛、角色扮 演等，以提高学生的阅读兴趣 。
பைடு நூலகம்阅读评价
建立阅读评价机制，定期检查 学生的阅读进度和成果，给予
略读法
总结词
快速浏览，抓住重点，了解大意。
详细描述
略读法是一种快速浏览阅读材料的方法，旨在抓住文章的重点和大致内容。这种方法要求读者在有限 的时间内，通过快速浏览标题、段落开头和结尾等关键部分，了解文章的主旨和大意。略读法适用于 快速获取文章的整体思路和重要信息，但不适合进行深入理解和分析。
扫读法
反馈和鼓励。
02
阅读方法介绍
小学生阅读ppt课件
科普阅读推荐
总结词
科普阅读能够帮助学生了解科学知识，开拓 视野，培养科学思维。
详细描述
科普阅读材料通常包括自然科普、人文科普 、科技科普等，能够让学生了解自然现象、 科技发展、历史文化等方面的知识。同时， 科普阅读材料通常具有趣味性和互动性，能 够吸引学生的兴趣，激发他们的求知欲。此 外，科普阅读还能够培养学生的科学思维和 创新能力。
阅读可以拓展学生的思维 能力，提高逻辑思考和判 断能力。
阅读对未来的影响
职业发展
阅读可以帮助学生了解各种职业 领域，为未来的职业规划提供参
考。
拓展视野
阅读可以帮助学生了解不同的文化 、思想和社会现象，拓展视野。
提高创新能力
阅读可以启发学生的创新思维，培 养创新能力。
阅读对身心健康的影响
缓解压力
阅读可以帮助学生缓解学 习压力，放松身心。
建立家庭阅读时间
设定固定的家庭阅读时间，鼓励 家长与孩子一起阅读，培养亲子 阅读的习惯了。
THANK YOU
提高专注力
阅读有助于培养学生的专 注力，提高学习效率。
增强自信心
阅读可以帮助学生增强自 信心，提高自我价值感。
02
阅读方法
精读法
总结词：深入研读
详细描述：精读法是一种传统的阅读方法，需要读者逐字逐句地阅读，理解文本 的深层含义，把握文章的核心要点。在阅读PPT课件时，精读法能够帮助小学生 更好地理解课程内容，提高阅读能力和思维能力。
05
阅读习惯的培养
定时阅读习惯的培养
设定固定阅读时间
01
帮助小学生建立每天定时阅读的习惯，可以将阅读时间安排在
晚饭后或睡觉前，每天保持一定的阅读时间。
坚持规律阅读
小学语文阅读教学ppt课件
组织丰富多彩的阅读活动
定期举办读书分享会 鼓励学生分享自己的阅读心得和感受，
提高学生的口语表达和沟通能力。
创设阅读角或阅读俱乐部 在学校或班级设立专门的阅读区域， 提供舒适的阅读环境和丰富的阅读材
料，吸引学生积极参与阅读。
开展阅读竞赛 如速读比赛、阅读理解比赛等，激发 学生的阅读兴趣和竞争意识。
邀请作家进校园 组织学生与作家面对面交流，让学生 了解作家的创作经历和写作技巧，激 发学生的写作兴趣。
05
阅读教学评价与反馈
设计科学合理的评价体系
01
02
03
确定评价目标
明确阅读教学的评价目标， 包括阅读理解能力、阅读 速度、阅读兴趣等方面。
制定评价标准
根据评价目标，制定相应 的评价标准，如阅读理解 题的得分标准、阅读速度 的合格标准等。
设Байду номын сангаас评价工具
选择合适的评价工具，如 阅读理解测试、阅读速度 测试、阅读兴趣问卷等。
教学目标
通过阅读《小蝌蚪找妈妈》的故 事，培养学生的阅读理解能力， 学习生字词，感受亲情的伟大。
教学方法
朗读法、讨论法、角色扮演法。
教学内容
介绍故事背景、人物角色；讲解 生字词；引导学生理解故事情节 和主题。
教学步骤
导入新课、朗读课文、讲解生字 词、讨论故事情节和主题、角色
扮演、课堂小结。
案例二：《卖火柴的小女孩》阅读教学
加强网络安全教育
教育学生遵守网络道德规范，不浏览不良信息，不 随意透露个人信息，确保学生在网络环境中的安全 与健康。
THANKS
感谢观看
鼓励学生阅读各类经典名著， 培养他们的文学素养和审美情 趣。
通过阅读教学，帮助学生积累 词汇、语法和修辞等语言知识。
演示文稿1.ppt(如何指导小学生阅读)
• 2、精读法。 • 所谓精读法，就是对于某些重点文章，集中精力，
逐字逐句由表及里精思熟读的阅读方法。元程端 礼说：“每句先逐字训之，然后通解一句之意， 又通解一章之意，相接连作去，明理演文，一举 两得”这是传统的三步精读法。它是培养学生阅 读能力最主要最基本的手段。教师指导学生精读， 要求学生全身心投入，调动多种感官，做到口到、 眼到、心到、手到，边读、边想、边批注，逐渐 养成认真读书的好习惯。
•
•
• 如何指导小学生课外阅读
• 一、读书的好处：
• 古人有“书中自有黄金屋”之说。朱熹也曾经指 出，“读书百遍，其义自见”。杜甫所提倡的 “读书破万卷, 下笔如有神”等，无不强调了多读 书广集益的好处。因此，我们不能不深思：应该 如何及早引导学生去正确面对纷坛繁杂而又丰富 多彩的阅读世界，博览群书，开拓视野，丰富学 生的知识储备，不断提升学生的整体综合素质， 从而使学生身心得以健康的成长，潜能得以充分 地发掘，
• （三）、鼓励先进，坚持阅读。 • 课外阅读的习惯不是一朝一夕就能养成的，如果不及时检查督促，容
易自流。为了激发学生持久的兴趣，提高阅读质量，把该项活动引向 深入，每学期应进行若干次定期和不定期的阅读检查、评比。 其形 式或是举行读书报告会、经验交流会，或是展览优秀的读书笔记、经 验，评比表彰课外阅读积极分子等。对课外阅读取得一定成绩的学生， 教师要及时地鼓励，让他们体验成功的喜悦。当学生在获得成功后， 会更坚持大量的广泛的阅读，良好的读书习惯也就随之形成。同时个 人的进步往往又是同学们效仿的范例，这样班里就会形成浓厚的课外 阅读氛围，其意义也就更加深远了。学生的阅读范围广泛了，语文的 素养就会从整体上提高了，因此，我们要在课外阅读的生活领域里， 带领学生去开辟课外阅读的广 阔天地。
提升小学生的阅读能力：教育讲解PPT
培养阅读技巧
阅读策略分享：与孩子分享阅读时 的思考和处理方式，如预测、推理 、归纳等，培养他们的阅读策略。
总结
总结
通过建立良好的阅读习惯、培 养阅读兴趣、提升阅读理解能 力和培养阅读技巧，我们可以 有效提升小学生的阅读能力。
希望本次教育讲解PPT对您有所 帮助，谢谢收看！
谢谢您的观赏聆听
阅读活动组织：组织阅读俱乐 部、读书分享会等活动，激发 孩子的阅读兴趣和参与度。
培养阅读兴趣
视听阅读材料：利用音频书籍、电 子阅读器等多媒体工具，增加阅读 的趣味性和吸引力。
提升阅读理解 能力
提升阅读理解能力
阅读前预习：引导孩子在阅读 前浏览书籍的封面、标题、插 图等元素，激发阅读兴趣并提 出问题。
Hale Waihona Puke 立良好的阅读习惯阅读时间安排：建议每天至少 安排30分钟的阅读时间，培养 孩子的阅读习惯。 阅读环境创造：提供安静、舒 适和有趣的阅读环境，如阅读 角落或书房。
建立良好的阅读习惯
阅读记录：鼓励孩子记录每天 阅读的书目和心得，培养阅读 的自觉性。
培养阅读兴趣
培养阅读兴趣
多样化的书籍选择：提供丰富 多样的书籍，包括故事书、科 普读物、漫画等，满足孩子不 同的阅读兴趣。
阅读中理解：指导孩子使用问 题回答、绘画、总结等方式， 提升对文章内容的理解和分析 能力。
提升阅读理解能力
阅读后复述：要求孩子用自己 的话复述所读内容，提高对细 节和整体的把握能力。
培养阅读技巧
培养阅读技巧
字词解析：教授孩子使用字典 、上下文等技巧解析生词，提 高阅读流畅度。
阅读速度控制：指导孩子通过 适当的阅读速度控制，提高阅 读效率和理解能力。
提升小学生的 阅读能力：教
小学阅读主题班会课件ppt课件ppt课件
内容大纲
阅读习惯的培养
从阅读时间、阅读场所、阅读 姿势、阅读心态等方面介绍如 何培养良好的阅读习惯。
阅读与写作
介绍阅读与写作的关系，通过 实例说明如何通过阅读积累素 材和提高写作能力。
阅读的重要性
介绍阅读对于小学生成长和发 展的意义，激发学生对阅读的 重视和兴趣。
阅读方法指导
教授基本的阅读方法，如略读 、精读、默读等，引导学生掌 握适合自己的阅读方法。
阅读时间安排
教导孩子们如何合理安排每日和 周末的阅读时间，做到高效、有
序。
精选阅读材料
适合年龄的书籍
选择适合小学生年龄段的书籍，以激发他们的阅 读兴趣。
多样化题材
提供不同题材的书籍，让孩子们接触到不同类型 的文学作品。
难度适中
选择难度适中的书籍，避免过于简单或过于复杂 ，以保持孩子们的阅读热情。
记录阅读笔记
07 总结与展望
阅读对小学生的意义和价值
培养阅读习惯
阅读可以帮助小学生培养良好的阅读习惯，提高自主阅读能力，为 未来的学习打下基础。
拓展知识面
通过阅读，小学生可以了解更多领域的知识，拓宽视野，提高综合 素质。
增强语言表达能力
阅读可以帮助小学生提高语言表达能力，增强口语交际能力，为写作 打下基础。
摘抄优美词句
鼓励孩子们在阅读过程中摘抄优美的词句，积累语言素材。
写读后感
引导孩子们在阅读后写读后感，培养他们的思考能力和语言表达能 力。
制作读书卡片
教导孩子们制作读书卡片，记录书籍名称、作者、阅读时间等信息 。
05 推荐阅读书目
适合小学生的优秀绘本
《猜猜我有多爱你》
01
推荐理由：画面简洁，情节简单，充满童 趣，适合低年级学生阅读。
小学生良好阅读习惯养成教育PPT
谢谢您的观赏聆听
如何培养良好的阅读习惯
建立定期阅读的时间和习惯。 选择适合孩子年龄和兴趣的书籍。
如何培养良好的阅读习惯
与孩子一起阅ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ和讨论。 鼓励孩子朗读和背诵。
如何培养良好的阅读习惯
奖励孩子良好的阅读表现。
常见的阅读障 碍
常见的阅读障碍
词汇量不足，阅读速度慢。 看书不能专注，容易分心。
常见的阅读障碍
看不懂文章的意思，没有思考。 阅读时间过少，没有养成良好的阅读习 惯。
为什么要培养 良好的阅读习
惯
为什么要培养良好的阅读习惯
阅读可以开拓孩子的眼界，丰富孩子的 知识储备。 阅读可以帮助孩子提高语言表达能力和 思维能力。
为什么要培养良好的阅读习惯
阅读可以帮助孩子培养独立思 考和解决问题的能力。 良好的阅读习惯能够引导孩子 正确的人生价值观。
如何培养良好 的阅读习惯
如何克服阅读 障碍
如何克服阅读障碍
增加词汇量，可以通过背单词、读 英文杂志等方式来进行。 建立安静的阅读环境，远离干扰。
如何克服阅读障碍
学习提高阅读理解能力，可以通过解析 文章、提问的方式来进行。 培养定期阅读的时间，形成养成好的阅 读习惯。
结论
结论
培养良好的阅读习惯对孩子成 长非常重要，父母在孩子成长 中起到至关重要的作用。 印象深刻必须有重点，这是引 导孩子成才的必经之路。
小学生良好阅读习 惯养成教育PPT
目录 Introduction 为什么要培养良好的阅读习惯 如何培养良好的阅读习惯 常见的阅读障碍 如何克服阅读障碍 结论
Introduction
Introduction
本PPT旨在帮助孩子培养良好的阅 读习惯，提高阅读能力和兴趣。 阅读是孩子成长道路上非常重要的 一环，有良好的阅读习惯可以帮助 孩子更好的学习和生活。
小学生阅读指导课件ppt课件ppt课件
词汇与语法理解
总结词
增强词汇与语法意识
详细描述
教师可以在阅读前教授一些基本的词汇和语法知识，如名词、动词、形容词等，以及一些简单的句子结构，如主 谓宾、主系表等。这样可以帮助学生在阅读过程中更好地理解文本，同时也可以提高他们的语言表达能力。
03
进阶阅读技巧
快速阅读
总结词
提高阅读速度，减少阅读耗时
基础阅读技巧
预测与推理
总结词
培养预测能力
详细描述
在开始阅读之前，教师可以引导学生观察标题、插图等，结合自己的经验和知识 ，预测文章的主题和内容。在阅读过程中，教师可引导学生根据已知信息对后续 内容进行预测，或根据文章中的线索进行推理，以加深对文章的理解。
理解文本结构
总结词
提高理解能力
详细描述
教师可引导学生识别文章中的关键信息，如段落主题、句子主干等，以帮助他 们理解文章的整体结构。此外，教师还可以教授学生如何运用略读、扫读等技 巧，快速获取文章中的重要信息。
角色扮演游戏
鼓励小学生在阅读后进行角色扮演游戏，加深对故事情节和人物 的理解。
阅读打卡活动
为小学生设计阅读打卡活动，记录他们的阅读进度和成果，激发 他们的阅读热情。
06
阅读资源推荐
适合小学生的阅读资源推荐
适合低年级的绘本
推荐一些经典的绘本，如《小王子》、 《丑小鸭》、《三只小猪》等，这些故 事简单易懂，能够激发孩子们的想象力 和阅读兴趣。
小学生阅读指导课件 ppt课件
目 录
• 引言 • 基础阅读技巧 • 进阶阅读技巧 • 阅读策略应用 • 阅读兴趣培养 • 阅读资源推荐
01
引言
主题概述
阅读的重要性
阅读是获取信息、提高语言能力、培 养兴趣爱好和拓展视野的重要途径。
小学阅读 ppt课件ppt课件
情感和价值观培养
阅读有助于培养小学生的 情感和价值观，让他们更 好地理解人性和社会。
阅读对语言和词汇发展的作用
丰富词汇量
阅读能够帮助小学生接触 到更多的词汇，丰富他们 的词汇量。
提高语言表达能力
通过阅读，小学生可以学 习到更多的语言表达方式 ，提高他们的语言表达能 力。
培养语感
阅读有助于培养小学生的 语感，让他们更好地理解 和运用语言。
判性思维能力。
略读
快速浏览全文，掌握文章大意和 结构，提高阅读速度和理解能力
。
跳读
根据需要选择性阅读部分内容， 寻找关键信息，适用于快速查找
和筛选信息。
阅读策略的培养（如：预测、提问、总结等）
预测
根据已有信息对后续内容进行推测和预测，培养 想象力和预判能力。
提问
在阅读过程中提出问题，寻找答案，加深对内容 的理解和记忆。
通过与孩子一起阅读、讨论和 分享，激发他们的阅读兴趣和 积极性，让他们感受到阅读的 快乐。
家长在培养孩子阅读习惯中的作用
家长应该树立榜样，经常阅读， 让孩子看到阅读的重要性和乐趣
。
与孩子一起选择和讨论书籍，帮 助他们理解故事情节、人物性格 和主题思想，提高孩子的阅读理
解能力。
鼓励孩子在阅读中发现问题、思 考问题并表达自己的观点，培养 他们的批判性思维和创造性思维
阅读与写作的关联性
阅读是写作的素材库
阅读可以为学生提供丰富的素材，帮助他们构建文章内容。
阅读提升写作思维
阅读能够培养学生的逻辑思维和创造性思维，有助于他们在写作中 形成独特的观点和见解。
阅读促进写作风格的形成
通过阅读不同风格的作品，学生可以逐渐形成自己的写作风格。
培养小学生自主阅读的能力ppt课件教案
阅读理解评估
通过提问、讨论等方式评估学生对读物的理解程 度，并给予及时的反馈。
阅读方法指导
教授学生有效的阅读方法，如略读、扫读、精读 等，以提高他们的阅读效率和理解能力。
鼓励学生分享阅读成果
组织阅读分享会
定期组织学生分享他们的阅读成果，包括读后感、故事续写、角 色扮演等。
创设阅读展示区
在教室或学校图书馆设立阅读展示区，展示学生的阅读成果和优 秀作品。
小学生可能没有养成良好 的阅读习惯，如定时阅读 、专注阅读等。
阅读方法不正确
缺乏正确的阅读方法，如 略读、扫读、精读等，导 致阅读效率低下。
缺乏阅读策略
不会运用预测、提问、总 结等阅读策略，难以深入 理解文本。
阅读量不足
阅读时间不足
阅读环境不佳
由于课业负担重或其他原因，小学生 可能没有足够的时间进行课外阅读。
提供不同类型的阅读材料，如故事书、科普读物 、历史书籍等，拓宽孩子的阅读视野和知识面。
3
鼓励课外阅读
鼓励孩子在课余时间进行课外阅读，参加图书馆 、书店等组织的阅读活动，增加阅读量和实践机 会。
04
教师在培养过程中的作用
引导学生选择合适的读物
了解学生兴趣
01
通过与学生交流，了解他们的兴趣爱好和阅读偏好，以便推荐
07
总结与展望
回顾本次课程的主要内容
培养小学生自主阅读能力 的重要性
阐述了自主阅读能力对小学生学习、成长的 重要性，以及对其未来发展的积极影响。
激发小学生阅读兴趣的方法
介绍了如何通过选择合适的阅读材料、创设阅读环 境、开展阅读活动等方式，激发小学生的阅读兴趣 。
提升小学生阅读能力的策 略
讲解了如何通过指导阅读方法、培养阅读习 惯、加强阅读训练等策略，提升小学生的阅 读能力。
通过提问、讨论等方式评估学生对读物的理解程 度，并给予及时的反馈。
阅读方法指导
教授学生有效的阅读方法，如略读、扫读、精读 等，以提高他们的阅读效率和理解能力。
鼓励学生分享阅读成果
组织阅读分享会
定期组织学生分享他们的阅读成果，包括读后感、故事续写、角 色扮演等。
创设阅读展示区
在教室或学校图书馆设立阅读展示区，展示学生的阅读成果和优 秀作品。
小学生可能没有养成良好 的阅读习惯，如定时阅读 、专注阅读等。
阅读方法不正确
缺乏正确的阅读方法，如 略读、扫读、精读等，导 致阅读效率低下。
缺乏阅读策略
不会运用预测、提问、总 结等阅读策略，难以深入 理解文本。
阅读量不足
阅读时间不足
阅读环境不佳
由于课业负担重或其他原因，小学生 可能没有足够的时间进行课外阅读。
提供不同类型的阅读材料，如故事书、科普读物 、历史书籍等，拓宽孩子的阅读视野和知识面。
3
鼓励课外阅读
鼓励孩子在课余时间进行课外阅读，参加图书馆 、书店等组织的阅读活动，增加阅读量和实践机 会。
04
教师在培养过程中的作用
引导学生选择合适的读物
了解学生兴趣
01
通过与学生交流，了解他们的兴趣爱好和阅读偏好，以便推荐
07
总结与展望
回顾本次课程的主要内容
培养小学生自主阅读能力 的重要性
阐述了自主阅读能力对小学生学习、成长的 重要性，以及对其未来发展的积极影响。
激发小学生阅读兴趣的方法
介绍了如何通过选择合适的阅读材料、创设阅读环 境、开展阅读活动等方式，激发小学生的阅读兴趣 。
提升小学生阅读能力的策 略
讲解了如何通过指导阅读方法、培养阅读习 惯、加强阅读训练等策略，提升小学生的阅 读能力。
小学生课外阅读方法指导PPT课件
选择适合小学生年龄段的有趣故事，通过生动讲述激发他们对阅 读的兴趣。
引入经典童话和寓言
利用经典童话和寓言的吸引力，引导小学生进入阅读的世界。
分享个人阅读经历
老师或家长可以分享自己的阅读经历和感受，激发小学生的共鸣 和好奇心。
活动带动
阅读俱乐部
组织小学生参加阅读俱乐部，定 期开展阅读分享和交流活动，营
培养阅读兴趣
激发学生的阅读兴趣，培养良好的 阅读习惯，让学生享受阅读的乐趣 。
选择合适书籍
01
02
03
符合学生年龄特点
选择适合小学生年龄段的 书籍，内容健康、积极向 上，符合学生的认知水平 。
多样化书籍类型
推荐不同类型的书籍，如 故事书、科普读物、历史 传记等，满足学生的不同 阅读兴趣。
适量阅读难度
次，快速阅读文章的正文，注意抓住段落的主题句和关键词；最后，回
顾全文，总结文章的中心思想和重要观点。
查读法
概念解释
查读法是一种有目的地查找特定信息的阅读方法。
适用场景
适用于需要快速查找特定信息或数据的文章，如课本、参考书等。
实施步骤
首先，明确需要查找的信息或问题；其次，浏览文章的目录、索引或标题等，定位到相关 信息所在的位置；然后，仔细阅读相关段落或句子，找到所需信息；最后，核对信息并记 录下来。
在孩子阅读后，鼓励孩子 分享自己的感受和想法， 引导孩子深入思考文本内 容。
教授阅读技巧
教授孩子一些基本的阅读 技巧，如预测、提问、概 括等，帮助孩子更好地理 解文本内容。
培养批判性思维
鼓励孩子对文本内容提出 疑问和批判性意见，培养 孩子的批判性思维和独立 思考能力。
04 阅读兴趣激发
故事引导
引入经典童话和寓言
利用经典童话和寓言的吸引力，引导小学生进入阅读的世界。
分享个人阅读经历
老师或家长可以分享自己的阅读经历和感受，激发小学生的共鸣 和好奇心。
活动带动
阅读俱乐部
组织小学生参加阅读俱乐部，定 期开展阅读分享和交流活动，营
培养阅读兴趣
激发学生的阅读兴趣，培养良好的 阅读习惯，让学生享受阅读的乐趣 。
选择合适书籍
01
02
03
符合学生年龄特点
选择适合小学生年龄段的 书籍，内容健康、积极向 上，符合学生的认知水平 。
多样化书籍类型
推荐不同类型的书籍，如 故事书、科普读物、历史 传记等，满足学生的不同 阅读兴趣。
适量阅读难度
次，快速阅读文章的正文，注意抓住段落的主题句和关键词；最后，回
顾全文，总结文章的中心思想和重要观点。
查读法
概念解释
查读法是一种有目的地查找特定信息的阅读方法。
适用场景
适用于需要快速查找特定信息或数据的文章，如课本、参考书等。
实施步骤
首先，明确需要查找的信息或问题；其次，浏览文章的目录、索引或标题等，定位到相关 信息所在的位置；然后，仔细阅读相关段落或句子，找到所需信息；最后，核对信息并记 录下来。
在孩子阅读后，鼓励孩子 分享自己的感受和想法， 引导孩子深入思考文本内 容。
教授阅读技巧
教授孩子一些基本的阅读 技巧，如预测、提问、概 括等，帮助孩子更好地理 解文本内容。
培养批判性思维
鼓励孩子对文本内容提出 疑问和批判性意见，培养 孩子的批判性思维和独立 思考能力。
04 阅读兴趣激发
故事引导
小学生的语文阅读教育班会PPT课件
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小学生的语文阅读 教育班会PPT课件
目录 引言 语文阅读的重要性 语文阅读的方法 总结
引言
引言
主题：小学生的语文阅读教育 班会 目标：帮助学生提高语文阅读 能力
引言
内容：介绍语文阅读的重要性和方法
语文阅读的重 要性
语文阅读的重 要性
提高语言表达能力：通过阅读 ，学生可以扩充词汇量，提升 语言表达能力。
培养阅读习惯：培养学生良好 的阅读习惯，培养对阅读的兴 趣。
语文阅读的重 要性
开阔视野：通过阅读各种文学作品，学 生可以了解不同的文化背景，拓宽视野 。
语文阅读的方 法
语文阅读的方 法
多读经典名著：推荐学生读一 些经典名著，如《小王子》、 《西游记》等，培养阅读兴趣 。
多做阅读理解题：通过做阅读 理解题，提高学生的阅读理解 能力和思维能力。
语文阅读的方 法
阅读交流分享：鼓励学生在班会上分享 自己喜欢的书籍，互相推荐好书，促进 阅读兴趣的培养。
总结
总结
语文阅读教育班会的目标是提 高学生的语文阅读能力。
通过介绍语文阅读的重要性和 方法，可以帮助学生培养良好 的阅生多读经典名著、做阅读理解题 和进行阅读交流分享。
小学阅读主题班会ppt课件ppt课件
小学阅读主题班会ppt课件
• 阅读重要性及意义 • 经典童话故事分享 • 优秀绘本推荐及解读 • 互动环节：孩子们心中最喜欢的一
本书 • 阅读方法指导与策略分享 • 家庭共读活动倡议与实施计划
01
阅读重要性及意义
培养良好阅读习惯
选择适合年龄段的书籍
引导学生选择符合自己年龄段的书籍，培养阅读兴趣。
定时定量阅读
鼓励学生设定固定的阅读时间，培养自主阅读的习惯。
笔记与分享
教授学生如何做读书笔记，组织分享会，提高学生的阅读质量。
提高语文素养和综合能力
01
02
03
词汇积累
通过阅读，丰富学生的词 汇量，提高语言表达能力 。
阅读理解
指导学生掌握阅读方法， 提高阅读理解能力。
写作提升
鼓励学生模仿优秀作品， 提高写作水平。
绘本风格
介绍绘本的绘画风格，如细腻、 唯美、夸张等。
绘本语言
欣赏绘本的文字表达，如生动的 描绘、贴切的比喻等。
如何引导孩子进行绘本阅读
选择合适的时间
选择孩子精力充沛、注意力集 中的时间段进行阅读。
创造良好的环境
为孩子提供一个安静、舒适的 阅读环境，如温馨的小书房。
引导孩子观察与思考
在阅读过程中，引导孩子观察 画面细节，思考故事情节和角 色行为。
描绘蜘蛛夏洛与小猪威尔伯之间的友 谊，教会孩子珍惜友情。
《了不起的麦瑟尔夫人》
讲述一个小女孩通过努力成为优秀画 家的故事，鼓励孩子追求梦想。
《安徒生童话》
收录多篇经典童话故事，如《丑小鸭 》、《卖火柴的小女孩》等，丰富孩 子的想象力。
绘本内容分析与欣赏
绘本主题
分析绘本所传达的主题思想，如 友情、勇气、成长等。
• 阅读重要性及意义 • 经典童话故事分享 • 优秀绘本推荐及解读 • 互动环节：孩子们心中最喜欢的一
本书 • 阅读方法指导与策略分享 • 家庭共读活动倡议与实施计划
01
阅读重要性及意义
培养良好阅读习惯
选择适合年龄段的书籍
引导学生选择符合自己年龄段的书籍，培养阅读兴趣。
定时定量阅读
鼓励学生设定固定的阅读时间，培养自主阅读的习惯。
笔记与分享
教授学生如何做读书笔记，组织分享会，提高学生的阅读质量。
提高语文素养和综合能力
01
02
03
词汇积累
通过阅读，丰富学生的词 汇量，提高语言表达能力 。
阅读理解
指导学生掌握阅读方法， 提高阅读理解能力。
写作提升
鼓励学生模仿优秀作品， 提高写作水平。
绘本风格
介绍绘本的绘画风格，如细腻、 唯美、夸张等。
绘本语言
欣赏绘本的文字表达，如生动的 描绘、贴切的比喻等。
如何引导孩子进行绘本阅读
选择合适的时间
选择孩子精力充沛、注意力集 中的时间段进行阅读。
创造良好的环境
为孩子提供一个安静、舒适的 阅读环境，如温馨的小书房。
引导孩子观察与思考
在阅读过程中，引导孩子观察 画面细节，思考故事情节和角 色行为。
描绘蜘蛛夏洛与小猪威尔伯之间的友 谊，教会孩子珍惜友情。
《了不起的麦瑟尔夫人》
讲述一个小女孩通过努力成为优秀画 家的故事，鼓励孩子追求梦想。
《安徒生童话》
收录多篇经典童话故事，如《丑小鸭 》、《卖火柴的小女孩》等，丰富孩 子的想象力。
绘本内容分析与欣赏
绘本主题
分析绘本所传达的主题思想，如 友情、勇气、成长等。
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五年级学生课外阅读调查结果
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你最喜欢阅读的类型
目录
培养小学生阅读能力
小学生语文阅读： 1：狭义阅读 2： 广义阅读 3：文言文阅读
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
数据
一：狭义阅读 l：重视语文基本功训练-----理解，表达，观察，思维 1.从学习兴趣的变化看学生的需要
设计语文基本功训练项目，要从学生实际出发，针对学生的需要。 高年级语文基本功训练项目，要从培养学生自学能力着眼，把着力点 放到引导学生探索篇的理解和表达上，以篇为重点，将词句段篇的学 习和训练联系起来。这样，低中年级的学习训练可以得到巩固又可以 提高一步。学生的需要能够满足，兴趣就会增长起来。
低年级：理解重点词语在句子中的意思，使学生养成善于分
析重点词语意思的习惯，能够通过重点词语把 握并正确理解句义
中年级：了解句子之间的关系，分段，概括段内主要内容。
学生在学会概括段内主要内容的前提下，
初步把握文章结构，使学生在阅读过程中更好理解 文章层次，把握文章内容。
高年级：归纳文章主要内容，概括中心思想结合上下文和自
下一页
2.从考试的总结看学生的需要 ①段意合并法 a准确分段 b概括各段段意 ②分清主次，归纳文章主要内容 a找准文中主要人物 b把握文章脉络 c抓住重点内容 d选择概括语言 ③利用记叙文六要素，归纳文章主要内容 ④联系上下文和自己的积累，推想文章中有关词语的意思
3.分解语文阅读教学目标
（1）制定一个学期目标，按年级循序渐进
l.老师，同学推荐图书，让孩子体验，肯定自己，营造读书环境 （1）班里有书，家里有书，制造读书话题 （2）开展读书交流，投票选举最好看的图书，选举读书小明星 （3）鼓励，表扬积极分子，鼓励落后同学 ll.以名家名篇为主体，精读和博览为主的综合阅读方式
lll.教会孩子阅读的正确方法，发现文章的价值
IV.布置自学，有针对性的提出问题 V.分析人物形象塑造，提高不学好
早学比晚学好 集中学比分散学好 文白分开比混合学好
2.文言文：启蒙---入门---提高 低年级：朗诵，背诵 儿童学文言 中年级：五年级入门 六年级下学期：提高
下一页
3选取学生感兴趣的文章，提高学生对文言文的兴趣 （1）《世说新语》杨氏之子 咏雪 （2）《梦溪笔谈》 （3）《忍经》 射牛无怪
4.介绍文言文作者的生活经历，写作背景，便于孩子理解文言 文
5.制作卡片 记录整理实词的词意 古今异同 一词多义 通假字
6.培养学生自学能力，把课堂还给孩子
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
己的积累理解句子，培养学生理解，表达，分析 概括的能力。
（2） 针对一种题型，反复密集练习 （3） 传授一定的解题技巧 4.选文时尽量选取适合学生阅读、适合出题的名家名篇
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二：广义阅读 1.分辨见闻和联想，拓展认识事物的思路 2.分析事物的联系和变化，加速认知的发展 3.培养小学生阅读的兴趣，让阅读成为一种习惯
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培养小学生阅读能力
小学生语文阅读： 1：狭义阅读 2： 广义阅读 3：文言文阅读
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
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演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
数据
一：狭义阅读 l：重视语文基本功训练-----理解，表达，观察，思维 1.从学习兴趣的变化看学生的需要
设计语文基本功训练项目，要从学生实际出发，针对学生的需要。 高年级语文基本功训练项目，要从培养学生自学能力着眼，把着力点 放到引导学生探索篇的理解和表达上，以篇为重点，将词句段篇的学 习和训练联系起来。这样，低中年级的学习训练可以得到巩固又可以 提高一步。学生的需要能够满足，兴趣就会增长起来。
低年级：理解重点词语在句子中的意思，使学生养成善于分
析重点词语意思的习惯，能够通过重点词语把 握并正确理解句义
中年级：了解句子之间的关系，分段，概括段内主要内容。
学生在学会概括段内主要内容的前提下，
初步把握文章结构，使学生在阅读过程中更好理解 文章层次，把握文章内容。
高年级：归纳文章主要内容，概括中心思想结合上下文和自
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2.从考试的总结看学生的需要 ①段意合并法 a准确分段 b概括各段段意 ②分清主次，归纳文章主要内容 a找准文中主要人物 b把握文章脉络 c抓住重点内容 d选择概括语言 ③利用记叙文六要素，归纳文章主要内容 ④联系上下文和自己的积累，推想文章中有关词语的意思
3.分解语文阅读教学目标
（1）制定一个学期目标，按年级循序渐进
l.老师，同学推荐图书，让孩子体验，肯定自己，营造读书环境 （1）班里有书，家里有书，制造读书话题 （2）开展读书交流，投票选举最好看的图书，选举读书小明星 （3）鼓励，表扬积极分子，鼓励落后同学 ll.以名家名篇为主体，精读和博览为主的综合阅读方式
lll.教会孩子阅读的正确方法，发现文章的价值
IV.布置自学，有针对性的提出问题 V.分析人物形象塑造，提高不学好
早学比晚学好 集中学比分散学好 文白分开比混合学好
2.文言文：启蒙---入门---提高 低年级：朗诵，背诵 儿童学文言 中年级：五年级入门 六年级下学期：提高
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3选取学生感兴趣的文章，提高学生对文言文的兴趣 （1）《世说新语》杨氏之子 咏雪 （2）《梦溪笔谈》 （3）《忍经》 射牛无怪
4.介绍文言文作者的生活经历，写作背景，便于孩子理解文言 文
5.制作卡片 记录整理实词的词意 古今异同 一词多义 通假字
6.培养学生自学能力，把课堂还给孩子
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
己的积累理解句子，培养学生理解，表达，分析 概括的能力。
（2） 针对一种题型，反复密集练习 （3） 传授一定的解题技巧 4.选文时尽量选取适合学生阅读、适合出题的名家名篇
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二：广义阅读 1.分辨见闻和联想，拓展认识事物的思路 2.分析事物的联系和变化，加速认知的发展 3.培养小学生阅读的兴趣，让阅读成为一种习惯