《小猪变形记》课后反思.doc
幼儿园教案中班语言小猪变形记反思
幼儿园教案中班语言《小猪变形记》反思一、教学背景1. 适用年级：中班2. 教学目标：通过讲述《小猪变形记》的故事，培养幼儿倾听、表达和交流的能力，激发幼儿想象力和创造力。
3. 教学重点：让幼儿理解故事内容，体会故事中的角色情感，培养幼儿共情能力。
4. 教学难点：引导幼儿表达自己对故事的理解和感受，培养幼儿的语言表达能力。
二、教学内容1. 故事主题：勇敢、自信、友谊2. 故事简介：故事讲述了一只小猪在森林里遇到了各种困难，通过朋友们的帮助，小猪克服困难，变成了勇敢、自信的小猪。
三、教学过程1. 导入：教师带领幼儿做手指游戏，吸引幼儿注意力，为讲故事做准备。
2. 讲故事：教师生动讲述《小猪变形记》的故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 讨论：教师提问，引导幼儿表达自己对故事的理解和感受。
4. 情景扮演：分组进行情景扮演，让幼儿体验故事中的角色，培养幼儿的表演能力和语言表达能力。
四、教学评价1. 观察幼儿在讨论、情景扮演等环节的参与程度，评价幼儿的语言表达和交流能力。
2. 关注幼儿在情景扮演中对角色的理解和表现，评价幼儿的表演能力。
3. 搜集幼儿在课堂上的作品，评价幼儿的想象力和创造力。
五、教学反思1. 教师在教学过程中是否关注到每个幼儿的需求，给予他们充分的表达机会。
2. 教学活动是否具有趣味性，能否激发幼儿的兴趣和参与热情。
3. 教学内容是否适合幼儿的认知水平，能否达到预期的教学目标。
4. 教师在教学过程中是否注重培养幼儿的倾听、表达和交流能力。
5. 教学评价是否全面、客观，能否真实反映幼儿在课堂上的表现。
六、教学准备1. 物质准备：故事课件、手指游戏道具、情景扮演道具。
2. 经验准备：教师了解幼儿的兴趣和需求，准备与故事相关的问题和讨论话题。
七、教学步骤1. 导入：教师带领幼儿做手指游戏，吸引幼儿注意力，为讲故事做准备。
2. 讲故事：教师生动讲述《小猪变形记》的故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
大班语言教案《小猪变形记》反思
大班语言教案《小猪变形记》反思（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班语言教案《小猪变形记》含反思
幼儿园大班语言教案《小猪变形记》含反思教学目标•了解故事情节，理解故事主题；•发展听、说、读、写语言技能；•培养学生的想象力、创造力和口头表达能力；•培养学生的社交能力和团队合作精神。
教学重点•理解故事情节；•通过故事激发学生的想象力和创造力；•发展学生口头表达和社交能力。
教学准备•PPT幻灯片和故事绘本；•故事中的道具：毛笔、墨水、纸张、蜡烛、冰箱、钥匙；•学生的鞋子、帽子、围巾等身体部位；•教具：派对帽、拼图。
课前准备•将PPT幻灯片和故事绘本复制给每位学生；•打印故事中的道具照片；•将派对帽和拼图准备好；•在班级中布置教室。
教学步骤第一步：引入故事情节1.让学生认识《小猪变形记》这本故事书，并由故事绘本中发布的图片慢慢引入；2.通过 PPT 幻灯片展示故事主题及故事的情节发展，并鼓励学生参与讨论。
第二步：故事氛围烘托1.将故事中出现的道具拿出来，并讲解道具的用途和作用，让学生感受到故事中的氛围；2.用图像幻灯片展示故事中出现的背景场景。
第三步：故事讲解1.朗读《小猪变形记》故事，让学生注意听故事情节的发展；2.加强对故事情节的理解，加深学生印象。
第四步：学生互动1.配合故事情节展示相关道具和场景，让学生参与其中；2.让学生穿上鞋子和帽子，模仿故事中的小猪，练习露出自己的身体部位，并用句子描述；3.将故事的场景和道具贴在教室上，让学生模仿故事中的人物或地点，展开自由活动。
第五步：教学反思1.回顾本课教学的内容、教学活动及教学目标的实现情况；2.总结本课教学内容的优点和不足，并提出今后教学的改进方案。
教学总结本课教学的核心是通过《小猪变形记》的情节展开活动，培养学生的语言技能，并提高学生的表达能力。
在互动环节中融入了故事中的场景和道具，让学生更加感性地理解故事，增强学生对故事的印象。
总而言之，此次教学是一次成功的实践。
幼儿园中班语言精品教案《小猪变形记》含反思
幼儿园中班语言精品教案《小猪变形记》含反思一、教学内容本节课选自教材《幼儿园主题活动指导手册》中“有趣动物”章节，详细内容为小猪变形故事。
通过故事让幼儿解小猪如何通过变形成为其他动物，以及变形后所遇到趣事。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，感受故事趣味性。
2. 培养幼儿想象力和语言表达能力。
3. 培养幼儿关爱动物、保护环境意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解小猪变形过程，并能用自己语言描述。
2. 教学重点：培养幼儿想象力和语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：小猪变形故事课件、动物图片、磁性黑板。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示各种动物图片，让幼儿说出自己认识动物，为新课学习做好铺垫。
2. 例题讲解（10分钟）讲解小猪变形故事，引导幼儿关注故事中小猪变形过程和趣事。
3. 随堂练习（10分钟）分组讨论：如果你是一只小猪，你想变成什动物？为什？4. 小组分享（5分钟）每组派一名代表分享自己想法，其他组员进行补充。
6. 语言表达训练（10分钟）让幼儿用自己语言描述小猪变形过程，并鼓励他们大胆地说出来。
六、板书设计1. 小猪变形故事脉络图。
2. 小猪变形动物图片。
3. 幼儿分享变形想法。
七、作业设计1. 作业题目：如果你是一只小猪，你想变成什动物？为什？答案：略。
2. 家庭作业：与家长一起完成一幅关于小猪变形画。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思2. 拓展延伸下一节课将继续探讨其他动物特点，引导幼儿观察和描述动物，提高他们观察力和表达能力。
同时，结合家庭作业，让幼儿在家长陪伴下，深入解各种动物，培养他们关爱动物、保护环境意识。
重点和难点解析：1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 语言表达训练4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入为确保幼儿对本节课产生浓厚兴趣，实践情景引入环节至关重要。
我通过展示生动有趣动物图片，让幼儿积极参与，主动说出自己认识动物。
幼儿园大班语言教案《小猪变形记》含反思
幼儿园大班语言教案《小猪变形记》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《趣味故事》，详细内容为《小猪变形记》。
通过讲述小猪在成长过程中，不断尝试改变自己，最终找到适合自己成长的方式的故事，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习语言，培养想象力和创造力。
二、教学目标1. 了解故事的情节，理解故事中小猪变形的原因和过程，培养幼儿的想象力。
2. 能够通过观察、思考，表达自己对故事中角色的感受，提高幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿勇于尝试、不断进取的精神品质。
三、教学难点与重点重点：理解故事中小猪变形的过程，学会用语言表达自己对故事中角色的感受。
难点：培养幼儿的想象力，让幼儿在理解故事的基础上，能够创作出自己的变形故事。
四、教具与学具准备1. 故事课件：《小猪变形记》2. 小猪、小鸟、小鱼、小兔等动物玩偶。
3. 画纸、彩笔等绘画材料。
4. 录音机、音响设备。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示小猪、小鸟、小鱼、小兔等动物玩偶，让幼儿猜一猜它们分别是谁，引出本节课的故事主题。
2. 故事讲述（10分钟）播放故事课件，讲述《小猪变形记》的故事内容。
在讲述过程中，引导幼儿关注小猪变形的原因和过程，以及它与其他动物之间的互动。
3. 例题讲解（5分钟）以故事中小猪变成小鸟为例，引导幼儿思考：小猪为什么想变成小鸟？它变成小鸟后发生了什么有趣的事情？让幼儿学会用语言表达自己对故事中角色的感受。
4. 随堂练习（10分钟）分组讨论，让幼儿结合自己的生活经验，创作一个关于小猪变形的故事。
每组挑选一名代表进行分享，其他组员进行补充。
六、板书设计1. 故事《小猪变形记》2. 故事角色：小猪、小鸟、小鱼、小兔3. 变形原因：小猪想变得更好4. 变形过程：小猪变成小鸟、小鱼、小兔等七、作业设计1. 作业题目：我的变形故事（1）故事角色：自己、其他动物或事物（2）变形原因：为什么想变形（3）变形过程：变成什么，发生了什么有趣的事情2. 答案示例：小朋友A的变形故事：我叫小明，有一天，我想变成一只小鸟，飞到天空去看看。
《小猪变形记》教学反思
《小猪变形记》教学反思《小猪变形记》教学反思一、引言《小猪变形记》是一本富有童趣和哲理的绘本故事。
在教学过程中，我通过引导学生阅读、讨论和角色扮演等活动，帮助他们理解故事的主题和寓意。
本文将对这堂课的教学过程进行反思和总结。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解故事的内容，掌握故事中的词汇和句型。
2. 过程与方法目标：通过阅读、讨论和角色扮演等活动，培养学生的阅读理解能力、口语表达能力和团队合作能力。
3. 情感态度与价值观目标：引导学生理解故事的主题和寓意，培养学生的自信心和自我认知能力。
三、教学重难点1. 教学重点：理解故事的内容，掌握故事中的词汇和句型。
2. 教学难点：引导学生理解故事的主题和寓意，培养学生的自信心和自我认知能力。
四、教学方法1. 讲授法：讲解故事的内容和词汇。
2. 讨论法：组织学生讨论故事的主题和寓意。
3. 角色扮演法：让学生扮演故事中的角色，体验故事的情节和情感。
五、教学过程1. 导入新课：通过播放一段关于小猪的视频，激发学生的学习兴趣，引出课题。
2. 讲授新课：讲解故事的内容和词汇。
组织学生讨论故事的主题和寓意。
让学生扮演故事中的角色，体验故事的情节和情感。
3. 巩固练习：让学生复述故事的内容。
让学生用自己的话描述故事的主题和寓意。
4. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调故事的主题和寓意。
5. 布置作业：让学生回家后把故事讲给家长听。
六、教学反思1. 成功之处：教学目标明确，教学内容丰富，教学方法多样，教学过程流畅，教学效果良好。
能够引导学生通过阅读、讨论和角色扮演等活动，理解故事的主题和寓意，培养学生的自信心和自我认知能力。
能够关注学生的学习兴趣和学习需求，及时调整教学策略，提高教学效率。
2. 不足之处：教学时间安排不够合理，有些教学环节时间过长，导致教学进度较慢。
对学生的评价不够全面和客观，只注重学生的学习成绩，而忽视了学生的学习过程和学习态度。
与家长的沟通不够及时和有效，没有及时了解学生在家庭中的学习情况和表现，无法及时给予学生帮助和指导。
中班语言活动小猪变形记教案反思.doc
中班语言活动小猪变形记教案反思中班语言活动小猪变形记教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，通过故事前半部分的学习，对小猪变形进行创编，通过“箭头”和“问号”的设置，激发幼儿发散性思维，适合幼儿园老师们上中班语言活动课，快来看看小猪变形记教案吧。
活动目标：1、通过故事前半部分的学习，对小猪变形进行创编。
2、通过箭头和问号的设置，激发幼儿发散性思维。
3、鼓励幼儿合作，完成连环画的集体创作。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：1、《小猪变形记》绘本2、小猪图形人手一份。
3、图示7张。
活动过程：1、导入：出示绘本老师带来了一本书，看看讲了谁的故事？认读书名谁认识这个书名？你们知道变形是什么意思吗？（改变原来的模样）2、讲述故事前半部分。
（边翻阅边讲）（1）如果你是小猪，你会怎么来变长颈鹿？（2）我们来看看书里的小猪是怎么变的？（3）小猪变成了长颈鹿开心极了，它还想要变，这次它会变什么呢？会怎么变呢？3、帮小猪变形。
（1）小猪到底会变成谁？请小朋友帮忙变一下。
（2）请小朋友先商量一下，你把小猪变成了谁？用了什么方法？一组上的小朋友变的动物不要重复，不要一样。
（3）幼儿帮小猪变形。
（4）幼儿相互讲述：你把小猪变成了谁？用了什么方法？4、讲解图示：小朋友帮小猪变了很多的形象，这里面肯定发生了很多有趣的故事，现在我们来把小猪变形的故事编成一本书。
出示图示。
图上有什么？它们分别代表了什么意思？（箭头表示我们看书的方向。
问号表示变形时发生有趣的事情，或说的话，或讲的话）5、续编故事：（1）把画纸贴到画板上。
（2）幼儿编故事。
（3）装订成书。
活动反思：绘本故事《小猪变形记》是一本哲学书，它借用图画书的形式，让幼儿在轻松幽默中感知：做自己是最快乐，最幸福的事儿。
让幼儿渐渐地认识自我，认识他人的思想历程。
这个历程对儿童健康成长非常重要，但往往也是漫长而曲折的。
幼儿园大班语言活动小猪变形记绘本教案反思
幼儿园大班语言活动小猪变形记绘本教案反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言活动教材《小猪变形记》绘本。
教学内容包括：1. 绘本阅读：小猪变形记；2. 词汇学习：变形、神奇、想象等；3. 句子练习：我想变成……二、教学目标1. 让幼儿通过绘本阅读，理解故事情节，培养幼儿的阅读兴趣；2. 让幼儿学会故事中的新词汇和句子，提高幼儿的语言表达能力；3. 激发幼儿的想象力和创造力，培养幼儿的创新意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事中小猪变形的过程，学会使用新词汇和句子；2. 教学重点：培养幼儿的阅读兴趣，提高幼儿的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：小猪变形记绘本、PPT、卡片等；2. 学具：画纸、画笔、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师讲述一个关于小猪变形的故事，激发幼儿兴趣；2. 绘本阅读：教师带领幼儿共同阅读《小猪变形记》绘本，讲解故事情节；3. 例题讲解：针对故事中的新词汇和句子，进行讲解和示范；4. 随堂练习：让幼儿运用新学的词汇和句子，进行小组讨论和分享；5. 小组活动：分发画纸和画笔，让幼儿画出自己想象中的小猪变形；六、板书设计1. 小猪变形记绘本封面；2. 新词汇：变形、神奇、想象等；3. 句子：我想变成……七、作业设计1. 作业题目：我想变成……答案：我想变成一只小鸟，飞到天空中去玩。
2. 作业题目：请你画一画自己想象中的小猪变形；答案：幼儿发挥想象，画出自己心中的小猪变形。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的学习，观察幼儿在语言表达、词汇运用等方面的进步，及时调整教学方法；2. 拓展延伸：鼓励幼儿回家后与家长分享所学故事，让家长参与进来，共同培养幼儿的语言表达能力。
同时，可以开展相关的主题活动，如制作小猪手偶、进行角色扮演等，让幼儿在活动中进一步巩固所学内容。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定；2. 教具与学具的准备；3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；4. 板书设计；5. 作业设计；6. 课后反思及拓展延伸。
幼儿园大班语言教案《小猪变形记》反思
幼儿园大班语言教案《小猪变形记》反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《有趣的童话故事》，详细内容为《小猪变形记》。
通过讲述小猪在不同场景中变形的过程，让幼儿体验语言表达与想象力的魅力。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，能够复述故事的主要情节。
2. 培养幼儿的想象力，激发幼儿对语言表达的兴趣。
3. 教育幼儿珍惜自己的特点，学会互相尊重和关爱。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿通过故事内容，理解并体会到小猪变形的寓意。
教学重点：培养幼儿的语言表达能力，激发幼儿的想象力。
四、教具与学具准备教具：故事挂图、小猪玩偶、变形道具。
学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察小猪玩偶，引导幼儿猜测小猪可能会变成什么样子，激发幼儿的想象力。
2. 例题讲解（10分钟）教师讲述故事《小猪变形记》，通过提问、引导等方式让幼儿关注故事中的语言表达和情节发展。
3. 随堂练习（10分钟）教师出示故事挂图，与幼儿一起回顾故事情节，引导幼儿用自己的语言复述故事。
4. 互动环节（5分钟）分发变形道具，让幼儿扮演故事中的角色，进行角色扮演，增强幼儿的语言表达能力。
5. 小结与拓展（5分钟）教师引导幼儿讨论小猪变形的寓意，教育幼儿珍惜自己的特点，学会互相尊重和关爱。
六、板书设计1. 故事《小猪变形记》2. 故事主要角色：小猪、小鸟、小兔、大象3. 故事重点词汇：变形、想象力、互相尊重、关爱七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的小猪变形后的样子，并分享给爸爸妈妈。
答案：幼儿自由发挥，画出自己心中的小猪变形后的样子，并与家长分享。
2. 作业题目：用“我学会了”造句，描述今天学到的故事内容。
答案：例句：我学会了小猪变形的故事，觉得想象力很重要。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述《小猪变形记》的故事，让幼儿体验到了语言表达与想象力的魅力。
在课后反思中，教师应关注幼儿在课堂中的表现，针对幼儿的个体差异进行针对性指导。
《小猪变形记》教学反思
《小猪变形记》教学反思《小猪变形记》教学反思一、引言《小猪变形记》是一本富有童趣和哲理的绘本故事，讲述了一只小猪通过不断尝试变形，寻找自己的快乐和价值的过程。
在教学过程中，我通过引导学生阅读绘本、讨论故事内容、角色扮演等活动，帮助学生理解故事的寓意，培养学生的阅读兴趣和思维能力。
本文将对《小猪变形记》的教学过程进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供参考。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读绘本故事，理解故事内容，掌握故事中的生字词。
2. 过程与方法目标：通过阅读、讨论、角色扮演等活动，培养学生的阅读兴趣和思维能力，提高学生的语言表达能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观目标：引导学生理解故事的寓意，认识到每个人都有自己的特点和价值，不要盲目模仿别人，要做自己，培养学生的自信心和自我认同感。
三、教学重难点1. 教学重点：理解故事内容，掌握故事中的生字词，培养学生的阅读兴趣和思维能力。
2. 教学难点：引导学生理解故事的寓意，认识到每个人都有自己的特点和价值，不要盲目模仿别人，要做自己，培养学生的自信心和自我认同感。
四、教学方法1. 讲授法：讲解绘本故事的内容和生字词。
2. 朗读法：引导学生朗读绘本故事，培养学生的语感和阅读兴趣。
3. 讨论法：组织学生讨论故事的内容和寓意，培养学生的思维能力和语言表达能力。
4. 角色扮演法：让学生扮演故事中的角色，体验故事的情节和情感，培养学生的合作能力和表演能力。
五、教学过程1. 导入新课通过播放小猪的视频或图片，引起学生的兴趣，导入新课。
提问学生：你们见过小猪吗？小猪有什么特点？2. 讲授新课教师出示绘本故事《小猪变形记》，让学生观察封面，猜测故事的内容。
教师范读绘本故事，让学生注意听准字音，初步感受故事的情节和情感。
学生自由朗读绘本故事，画出文中的生字词，借助拼音或请教老师、同学，读准字音。
教师检查学生的自学情况，重点检查生字词的读音和理解。
《小猪变形记》教学反思
《小猪变形记》教学反思《小猪变形记》教学反思《小猪变形记》是一本富有童趣和哲理的绘本故事，讲述了一只小猪通过不断尝试变形，最终认识到做自己才是最快乐的事情。
在教学过程中，我引导学生阅读绘本，理解故事内容，感受小猪的心理变化，同时也注重培养学生的想象力和表达能力。
以下是我对本次教学活动的反思：一、教学目标的达成本次教学活动的目标是让学生理解故事内容，感受小猪的心理变化，培养学生的想象力和表达能力。
通过教学，大部分学生都能够理解故事内容，感受到小猪的心理变化，并且能够用自己的语言表达出来。
在教学过程中，我注重引导学生通过观察图片、阅读文字、讨论交流等方式来学习，让他们在自主探究中获得知识和技能。
二、教学内容的选择本次教学活动的内容是绘本《小猪变形记》。
在选择教学内容时，我充分考虑了学生的年龄特点和认知水平，选择了一本生动有趣、富有哲理的绘本故事。
同时，我也注重将教学内容与生活实际相结合，让学生在学习中感受到绘本故事与生活的紧密联系。
三、教学方法的运用本次教学活动中，我运用了多种教学方法，如讲授法、演示法、实践法、讨论法等。
通过讲授法，我向学生介绍了绘本的基本概念和阅读方法，让他们对绘本有了初步的了解；通过演示法，我向学生展示了绘本的图片和文字，让他们能够直观地感受绘本的魅力；通过实践法，我让学生亲身体验了阅读绘本的过程，让他们在实践中掌握了阅读绘本的技巧；通过讨论法，我引导学生围绕绘本的主题展开讨论，让他们在讨论中深入思考，提高了对绘本的理解和认识。
四、教学过程的组织本次教学活动中，我注重教学过程的组织，让教学过程更加流畅、自然。
在教学过程中，我首先通过导入活动，激发了学生的学习兴趣；然后，我通过讲授法、演示法、实践法、讨论法等多种教学方法，让学生学习了绘本《小猪变形记》的内容；最后，我通过总结活动，对本次教学活动进行了总结和回顾，让学生对所学内容有了更深入的理解和认识。
五、教学效果的评估本次教学活动中，我通过观察学生的表现、听取学生的回答、检查学生的作业等方式，对教学效果进行了评估。
大班语言教案《小猪变形记》含教学反思
大班语言教案《小猪变形记》含教学反思一、教学内容幼儿园大班语言教案《小猪变形记》，选自幼儿园大班语言领域教材。
本节课主要内容是通过讲述小猪变形的故事，让幼儿理解故事中角色的情感变化，培养幼儿的想象力和语言表达能力。
二、教学目标1. 培养幼儿倾听故事、理解故事内容的能力。
2. 引导幼儿通过故事认识各种动物的特征，发展幼儿的观察力和想象力。
3. 培养幼儿用语言表达自己想法的能力，提高幼儿的语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿理解故事内容，认识各种动物的特征。
难点：引导幼儿用语言表达自己对故事的理解和想法。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、动物图片、角色头饰。
2. 学具：画笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）教师通过播放故事课件，引导幼儿观看并回答问题，如：“故事里有哪些动物？它们分别是什么样子？”等，激发幼儿对故事的好奇心。
2. 故事讲解（10分钟）教师分别扮演故事中的角色，用生动的语言和动作演示故事内容，引导幼儿观看并跟随教师一起模仿角色的动作，让幼儿更好地理解故事情节。
3. 动物特征认识（5分钟）教师展示各种动物的图片，让幼儿观察并说出动物的特征，如：“猪是什么样子？狗是什么样子？”等，培养幼儿的观察力和想象力。
4. 小组讨论（5分钟）教师将幼儿分成小组，让幼儿讨论自己最喜欢的动物，并用语言表达出来，如：“我喜欢小猪，因为它很可爱。
”等，提高幼儿的语言表达能力。
5. 实践活动（10分钟）教师发放学具，引导幼儿动手制作自己喜欢的动物头饰，培养幼儿的动手操作能力和创造力。
教师邀请幼儿展示自己制作的动物头饰，并让幼儿用语言描述自己喜欢的动物特征，如：“我做了小猪的头饰，因为它很可爱。
”等，巩固幼儿的语言表达能力。
六、板书设计板书设计如下：小猪变形记猪——> 狗七、作业设计1. 请幼儿回家后，向家人讲述故事《小猪变形记》的内容。
2. 请幼儿画出自己喜欢的动物，并写上动物的名字。
《小猪变形记》课后反思
《小猪变形记》课后反思一、为什么选择这个题材首先，我想到的是年龄特点，《小猪变形记》是中班的一节语言绘本课，以小动物小猪为主题贯穿，小猪对一切充满了好奇，就想体验动物的生活，它精力充沛，满脑子奇思妙想，用各种方法模仿长颈鹿、斑马等动物，遗憾的是这些方法都以失败告终，最后受另一只猪的启发，找到了猪的乐趣，为我们展示了一只猪"认识自我，认识他人"，思想历程。
其次，我们班的幼儿特别喜欢小动物，也很感兴趣，所以以小猪为切入点，很吸引幼儿，最后，在外界因素的影响，我发现我们班的幼儿有时受别人的影响，偶尔去羡慕，模仿其他小朋友，发现不了自己身上的优点与长处，感受不了其实自己也很快乐。
二、自己组织的如何：通过今年的绘本公开课，我觉得自己有很多的细节上的不足：1、时间上掌握的不够好，有点拖堂了。
2、课堂上教师的有效语言的提问不突出，有点碎。
3、在师幼、幼幼互动中展现的行为有点过于单一化。
三、幼儿表现的如何：幼儿的参与性很高，课堂氛围很浓厚，并且在回答问题上积极、热情，可是到最后由于时间的关系，有个别幼儿坚持的坐姿不是很好。
四、我的进步与反思：其实，当自己选材时，曾经有一度困惑过，我到底要怎样去摸一下，我们班幼儿身上的"底"，也就是说所谓的动物特征的已有经验，由于也没有适合的方法，就放弃了，可是我还是在隔壁春之柳班提前试了一节课，因为年龄比我们班幼儿大，存在差异，所以，我心里还是没有"底"，另外，我在精神准备与物质准备上，都比以往有了很大的进步，虽然，在实施中也有不足，但是，我相信我一定一次比一次好。
五、建议后我的更改：每位教师在评课时，都给了我很多建议，我也虚心接受：比如在观察图片时，老师引导的语言不要过于多，要以幼儿为中心，引导幼儿自己思考，发现问题的答案：老师在讲解时，情绪的带动应该活泼一点，这样才会更加符合绘本的精神所在。
所以，这次评课让我受益匪浅，这次公开课也让我的视野更加开阔了，特别是在选材上，选材成功了，课也就成功了一半，我会以这次为动力，积累经验，再次出发。
幼儿园中班语言优质课教案《小猪变形记》及教学反思[五篇]
![幼儿园中班语言优质课教案《小猪变形记》及教学反思[五篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/d34dceceb9f67c1cfad6195f312b3169a451ea9c.png)
幼儿园中班语言优质课教案《小猪变形记》及教学反思[五篇]第一篇：幼儿园中班语言优质课教案《小猪变形记》及教学反思《中班语言优质课教案《小猪变形记》含反思》这是优秀的中班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！一、活动目标：1、了解故事中小猪通过模仿改变自己的多种尝试，感受故事情节的趣味。
2、发挥想象，大胆讲述小猪变形的有趣经历，进行合作给故事情节排序。
3、理解做自己，最幸福的道理。
4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
二、活动准备：1、材料准备：手指操音乐：鸡蛋咕噜噜(引导幼儿积极参与讲述和良好的倾听);《小猪变形记》ppt;各个情节图片2、经验准备：幼儿对各种动物的外形特点有一定的了解。
教学重点：理解故事情节以及内容、了解故事含义教学难点：知道每个人拥有自己的特点，学会欣赏自己。
三、活动过程：(一)、调整课堂秩序，激趣导入1、小朋友们，请把你们干净的小手伸出来，我们一起来做你们最爱的手指操《鸡蛋咕噜噜》2、今天我们的课堂上来了一位小客人，让我们猜猜他是谁，请大家听谜语：嘴长耳朵大，一条小尾巴，光吃不劳动，饱了就睡下。
(打一动物：小猪)3、出示封面，你在封面上看到了什么?有什么奇怪的地方?(小猪有翅膀;字变形了………)（教案出自：快思教案网）这几个变形的字你们认识吗?这是这本书的题目叫“小猪变形记”。
(二)、阅读欣赏故事(1)引导幼儿观察：你们猜小猪在干什么?你猜它心里在想什么?请你学学小猪无聊的样子。
(2)小猪碰到了谁?长颈鹿在干什么?小猪心里会怎么想?(3)小猪踩着高跷是要学谁啊?它为什么要学长颈鹿呢?现在的心情怎么样?(4)小猪现在像长颈鹿一样高了，心里很开心，它迫不及待地出门了，在路上它碰到了斑马。
它会跟斑马说什么呢?斑马又会怎么说?(5)小猪怎么了?你觉得小猪适合做长颈鹿吗?没关系，小猪又有了好主意。
它回家拿了刷子和黑色、白色的颜料，它想干什么呢?(6)小猪斑马又遇到了谁?大象在干什么呢?小猪会对大象说什么?大象会怎么回答它?又会做什么呢?(7)大象说完，哗啦!就用水把小猪的斑马纹冲得一干二净，小猪很生气，可它又有了好主意，猜一猜这次它想变谁?为什么小猪会想变大象?(8)它会怎么变大象?(9)大胆想象小猪的变形经历(1)如果小猪变大象失败，它还会想变成谁呢?为什么?它会怎么变呢?请你猜一猜。
幼儿园大班语言教案《小猪变形记》反思
幼儿园大班语言教案《小猪变形记》反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《有趣的童话故事》，详细内容为《小猪变形记》。
通过讲述小猪在成长过程中，不断尝试、探索，最终找到适合自己的样子，使幼儿在轻松愉快的氛围中理解自我认知的重要性。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，掌握故事中的关键词语和句型。
2. 培养幼儿独立思考、表达自我观点的能力。
三、教学难点与重点难点：理解故事中的寓意，学会独立思考和表达自我观点。
重点：掌握故事内容，学会关键词语和句型。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、故事书、小猪玩偶、卡片等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过挂图展示，引起幼儿兴趣，提出问题：“你们知道这是谁吗？它会发生什么有趣的故事呢？”2. 讲解故事：一边展示故事书，一边讲述《小猪变形记》的故事，引导幼儿关注故事中小猪的变化过程。
3. 实践情景引入：邀请幼儿扮演小猪，进行角色扮演，让幼儿亲身体验故事情节。
4. 例题讲解：讲解故事中的关键词语和句型，如“努力”、“尝试”、“终于”等。
5. 随堂练习：让幼儿用新学的词语和句型，描述自己在生活中遇到的困难和挑战。
7. 作业布置：布置课后作业，让幼儿用画笔和文字记录自己在课堂上的收获。
六、板书设计1. 故事《小猪变形记》2. 关键词语：努力、尝试、终于、自我认知3. 句型：小猪通过努力，终于找到了适合自己的样子。
七、作业设计1. 作业题目：画出你在课堂上的收获，并用文字描述。
示例答案：我今天学会了《小猪变形记》的故事，知道了小猪通过努力，终于找到了适合自己的样子。
我要像小猪一样，勇敢地面对困难和挑战，努力成长。
2. 作业要求：用彩笔和画纸完成，文字描述清晰，语句通顺。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的教学，观察幼儿在课堂上的表现，针对幼儿的掌握情况，调整教学方法和策略。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭、幼儿园等场合，运用所学知识，勇敢地表达自我，提高自我认知能力。
《小猪变形记》教学反思
《小猪变形记》教学反思教学目标的设定在教学《小猪变形记》这个作品时，我设定了明确的教学目标。
我希望通过这个作品的学习，帮助学生了解小猪的特点和成长经历，培养他们的想象力和创造力，并激发他们对友谊和努力的意识和兴趣。
然而，在实际教学中，我发现学生对于小猪的特点和成长经历还不够全面，需要更多的引导和讲解。
教学方法的选择在教学过程中，我采用了多种教学方法，包括讲解、阅读和讨论等。
这些方法有助于学生积极参与和主动学习，提高他们的想象力和创造力，了解小猪的特点和成长经历，并培养他们对友谊和努力的意识和兴趣。
然而，我发现有些学生在阅读和讨论中表现得比较被动，缺乏积极参与和发挥的能力。
教学反馈的重要性在教学过程中，及时的反馈对学生的学习和发展非常重要。
我尝试通过个别指导和评价等方式给予学生反馈，帮助他们发现自己的优点和不足，并提供改进的建议。
然而，我发现有些学生对于反馈的接受能力较低，他们对于自己的不足缺乏认识和改进的动力。
教学资源的丰富性在教学过程中，我提供了丰富的教学资源，包括小猪的图片、视频和实物等。
这些资源丰富了学生的学习内容，帮助他们更好地了解小猪的特点和成长经历，提高他们的想象力和创造力，并激发他们对友谊和努力的意识和兴趣。
然而，我发现有些学生对于这些资源的利用不够充分，他们缺乏主动探索和深入学习的能力。
教学策略的调整通过对教学过程的反思，我意识到需要调整一些教学策略，以更好地达到教学目标。
首先，我会更加注重学生的实践和发挥能力，通过阅读和讨论等方式，激发他们的兴趣和发挥能力。
其次，我会更加关注学生的个别指导和反馈，帮助他们发现自己的优点和不足，并提供改进的建议。
同时，我会加强对想象力和创造力的培养，通过小猪的图片和视频等方式，提高他们的想象力和创造力，并激发他们对友谊和努力的意识和兴趣。
总结通过对《小猪变形记》教学的反思，我发现了一些可以改进和加强的地方。
教学目标的设定、教学方法的选择、教学反馈的重要性、教学资源的丰富性和教学策略的调整都是我需要关注和加强的方面。
《小猪变形记》教学反思
《小猪变形记》教学反思教学目标：培养学生的阅读兴趣和阅读能力；帮助学生理解和分析文学作品；引导学生思考作品中的道德和人生价值观；提高学生的表达能力和创造力。
教学内容：小猪变形记的故事情节和人物角色；文学作品的分析和解读；讨论作品中的道德和人生价值观；创作和表达活动。
教学步骤：Step 1：阅读小猪变形记引导学生阅读小猪变形记，可以分段或整本阅读。
鼓励学生主动思考和提问，理解故事情节和人物角色。
Step 2：分析和解读文学作品组织学生进行小组讨论，分析和解读小猪变形记的主题、情节、人物形象等。
引导学生发现作品中的细节和隐含意义，培养学生的文学鉴赏能力。
Step 3：讨论作品中的道德和人生价值观引导学生讨论作品中的道德和人生价值观，如友情、勇敢、努力等。
通过对作品中的情节和人物的分析，帮助学生理解和思考这些价值观的重要性和意义。
Step 4：创作和表达活动组织学生进行创作和表达活动，如写作、绘画、表演等。
鼓励学生根据自己的理解和感受，表达对小猪变形记的思考和感悟。
可以展示学生的作品，促进交流和分享。
教学资源：小猪变形记的故事书；小组讨论和合作活动的指导材料；创作和表达活动的材料和工具。
教学评估：通过观察学生的阅读理解、分析和解读能力，以及对道德和人生价值观的讨论和表达，进行评估。
可以进行个人评估、小组评估和互评等形式的评估，帮助学生发现自己的不足并改进。
教学延伸：鼓励学生继续阅读其他文学作品，培养阅读的习惯和兴趣。
可以组织文学分享会或读书活动，让学生互相推荐和分享自己喜欢的作品。
2024年大班语言教案《小猪变形记》含教学反思
2024年大班语言教案《小猪变形记》含教学反思一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《有趣的童话故事》，详细内容为《小猪变形记》。
通过该故事，引导学生了解形态变化所带来的奇妙经历，激发学生对语言表达和想象力的兴趣。
二、教学目标1. 让学生掌握故事《小猪变形记》的基本情节，理解故事寓意。
2. 培养学生运用语言描述事物变化的能力，提高表达清晰、连贯的语言表达能力。
3. 激发学生的想象力，培养创新思维。
三、教学难点与重点教学难点：运用语言描述事物变化，理解故事寓意。
教学重点：掌握故事情节，培养学生的表达能力和想象力。
四、教具与学具准备教具：故事课件、图片、小猪手偶等。
学具：画纸、彩笔、剪刀等。
五、教学过程1. 情境引入（5分钟）利用故事课件展示小猪变形的过程，引导学生关注故事主题。
2. 讲解故事（10分钟）详细讲解故事《小猪变形记》，让学生了解故事情节，关注小猪在变形过程中的心理变化。
3. 例题讲解（5分钟）拿出小猪手偶，现场演示小猪变形的过程，引导学生运用语言描述。
4. 随堂练习（5分钟）学生分组，每组选一个代表上台，用语言描述小猪变形的过程，其他同学进行评价。
5. 小结与讨论（10分钟）6. 创作环节（10分钟）学生根据故事内容，动手制作一幅小猪变形的画，培养动手操作能力。
7. 展示与评价（5分钟）学生展示自己的作品，其他同学进行评价，教师给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 故事《小猪变形记》2. 故事情节：小猪变形的过程及心理变化七、作业设计1. 作业题目：根据故事内容，画出小猪变形的过程，并用自己的语言描述。
2. 答案示例：小猪在故事中变成了小鸟、小鱼和蝴蝶，它通过不断尝试，最终找到了属于自己的幸福。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在教学过程中，关注学生对故事情节的理解，培养他们的表达能力和想象力。
2. 拓展延伸：引导学生思考，如果自己是小猪，还会变成哪些动物？激发学生的创新思维。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定2. 例题讲解环节3. 作业设计4. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定1. 教学难点：运用语言描述事物变化，理解故事寓意。
《小猪变形记》课后反思
《小猪变形记》课后反思随着孩子年龄的不断增长，一些自我意识也逐渐建立，同时也开始了“认识自我，认识他人”的思想历程，这个历程对孩子的健康成长非常重要，但同时往往也是漫长而曲折的。
《小猪变形记》这本绘本就是用一种奇妙的方式给我们展现了这样一个历程：一只百般无聊的小猪一心想要改变自己的形态去模仿其他的动物，想从中寻找到快乐和幸福，可他各种奇异的创举都以闹剧告终，最后才发现原来对他来说，做自己，最快乐！本书用明亮的色调展现了小猪自我探索的心理过程。
借肋了图画书的形式，所以就显得特别的好笑和读起来也特别轻松。
在活动中，我主要采取了边观察边讲述故事的形式，引导幼儿通过观察、思考、猜测、想象，一步步了解故事的发展。
在开始部分，从封面切入，激发幼儿对故事内容的兴趣：这样的小猪你见过吗？小猪变成了什么？小猪为什么要变形呢？它还会变成什么样呢？这时，孩子的兴趣已经上来了，不知不觉中产生一种想了解故事内容的期待。
接着，教师又引导孩子猜测情节的发展：如当小猪变成长颈鹿之后，碰到了斑马被笑之后，他还会变成谁？让孩子们仔细观察画面，体会画面上所蕴涵的意思，还引导孩子大胆讲述，让孩子去体会故事以外的情节。
特别是讲到小猪与小动物之间的对话时，师生分角色扮演小动物来模仿小猪与小动物当时的`对话及神态，使活动的气氛活跃起来了。
以至于后来一碰到什么动物孩子们马上会说出小猪变成谁？活动中，孩子主动参与，兴趣盎然。
而且教师在整个教学过程中也适时设疑，给孩子们创设的想象思考的空间，让孩子们在聆听中思考，在思考中懂得：欣赏自己，做自己是最快乐的。
在这个故事片段中，我让幼儿猜一猜小猪遇到长颈鹿会想些什么？他会怎样向斑马炫耀？后三个片段开始我试着停顿，让孩子接着说一说他会怎么打招呼。
这样的过程孩子发展了语言，在后面创作故事的环节里，孩子们发挥想象，并让自己说的话与文本语言结构一致。
让语言发展渗透在无形之中，这样的训练有助于学生在自由读书过程中关注语言，自觉发展语言。
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《小猪变形记》课后反思一、为什么选择这个题材首先，我想到的是年龄特点，《小猪变形记》是中班的一节语言绘本课，以小动物小猪为主题贯穿，小猪对一切充满了好奇，就想体验动物的生活，它精力充沛，满脑子奇思妙想，用各种方法模仿长颈鹿、斑马等动物，遗憾的是这些方法都以失败告终，最后受另一只猪的启发，找到了猪的乐趣，为我们展示了一只猪"认识自我，认识他人"，思想历程。
其次，我们班的幼儿特别喜欢小动物，也很感兴趣，所以以小猪为切入点，很吸引幼儿，最后，在外界因素的影响，我发现我们班的幼儿有时受别人的影响，偶尔去羡慕，模仿其他小朋友，发现不了自己身上的优点与长处，感受不了其实自己也很快乐。
二、自己组织的如何：通过今年的绘本公开课，我觉得自己有很多的细节上的不足：1、时间上掌握的不够好，有点拖堂了。
2、课堂上教师的有效语言的提问不突出，有点碎。
3、在师幼、幼幼互动中展现的行为有点过于单一化。
三、幼儿表现的如何：幼儿的参与性很高，课堂氛围很浓厚，并且在回答问题上积极、热情，可是到最后由于时间的关系，有个别幼儿坚持的坐姿不是很好。
四、我的进步与反思：其实，当自己选材时，曾经有一度困惑过，我到底要怎样去摸一下，我们班幼儿身上的"底"，也就是说所谓的动物特征的已有经验，由于也没有适合的方法，就放弃了，可是我还是在隔壁春之柳班提前试了一节课，因为年龄比我们班幼儿大，存在差异，所以，我心里还是没有"底"，另外，我在精神准备与物质准备上，都比以往有了很大的进步，虽然，在实施中也有不足，但是，我相信我一定一次比一次好。
五、建议后我的更改：每位教师在评课时，都给了我很多建议，我也虚心接受：比如在观察图片时，老师引导的语言不要过于多，要以幼儿为中心，引导幼儿自己思考，发现问题的答案：老师在讲解时，情绪的带动应该活泼一点，这样才会更加符合绘本的精神所在。
所以，这次评课让我受益匪浅，这次公开课也让我的视野更加开阔了，特别是在选材上，选材成功了，课也就成功了一半，我会以这次为动力，积累经验，再次出发。
2019--02一、为什么选择这个题材首先，我想到的是年龄特点，《小猪变形记》是中班的一节语言绘本课，以小动物小猪为主题贯穿，小猪对一切充满了好奇，就想体验动物的生活，它精力充沛，满脑子奇思妙想，用各种方法模仿长颈鹿、斑马等动物，遗憾的是这些方法都以失败告终，最后受另一只猪的启发，找到了猪的乐趣，为我们展示了一只猪"认识自我，认识他人"，思想历程。
其次，我们班的幼儿特别喜欢小动物，也很感兴趣，所以以小猪为切入点，很吸引幼儿，最后，在外界因素的影响，我发现我们班的幼儿有时受别人的影响，偶尔去羡慕，模仿其他小朋友，发现不了自己身上的优点与长处，感受不了其实自己也很快乐。
二、自己组织的如何：通过今年的绘本公开课，我觉得自己有很多的细节上的不足：1、时间上掌握的不够好，有点拖堂了。
2、课堂上教师的有效语言的提问不突出，有点碎。
3、在师幼、幼幼互动中展现的行为有点过于单一化。
三、幼儿表现的如何：幼儿的参与性很高，课堂氛围很浓厚，并且在回答问题上积极、热情，可是到最后由于时间的关系，有个别幼儿坚持的坐姿不是很好。
四、我的进步与反思：其实，当自己选材时，曾经有一度困惑过，我到底要怎样去摸一下，我们班幼儿身上的"底"，也就是说所谓的动物特征的已有经验，由于也没有适合的方法，就放弃了，可是我还是在隔壁春之柳班提前试了一节课，因为年龄比我们班幼儿大，存在差异，所以，我心里还是没有"底"，另外，我在精神准备与物质准备上，都比以往有了很大的进步，虽然，在实施中也有不足，但是，我相信我一定一次比一次好。
五、建议后我的更改：每位教师在评课时，都给了我很多建议，我也虚心接受：比如在观察图片时，老师引导的语言不要过于多，要以幼儿为中心，引导幼儿自己思考，发现问题的答案：老师在讲解时，情绪的带动应该活泼一点，这样才会更加符合绘本的精神所在。
所以，这次评课让我受益匪浅，这次公开课也让我的视野更加开阔了，特别是在选材上，选材成功了，课也就成功了一半，我会以这次为动力，积累经验，再次出发。
2019--02一、为什么选择这个题材首先，我想到的是年龄特点，《小猪变形记》是中班的一节语言绘本课，以小动物小猪为主题贯穿，小猪对一切充满了好奇，就想体验动物的生活，它精力充沛，满脑子奇思妙想，用各种方法模仿长颈鹿、斑马等动物，遗憾的是这些方法都以失败告终，最后受另一只猪的启发，找到了猪的乐趣，为我们展示了一只猪"认识自我，认识他人"，思想历程。
其次，我们班的幼儿特别喜欢小动物，也很感兴趣，所以以小猪为切入点，很吸引幼儿，最后，在外界因素的影响，我发现我们班的幼儿有时受别人的影响，偶尔去羡慕，模仿其他小朋友，发现不了自己身上的优点与长处，感受不了其实自己也很快乐。
二、自己组织的如何：通过今年的绘本公开课，我觉得自己有很多的细节上的不足：1、时间上掌握的不够好，有点拖堂了。
2、课堂上教师的有效语言的提问不突出，有点碎。
3、在师幼、幼幼互动中展现的行为有点过于单一化。
三、幼儿表现的如何：幼儿的参与性很高，课堂氛围很浓厚，并且在回答问题上积极、热情，可是到最后由于时间的关系，有个别幼儿坚持的坐姿不是很好。
四、我的进步与反思：其实，当自己选材时，曾经有一度困惑过，我到底要怎样去摸一下，我们班幼儿身上的"底"，也就是说所谓的动物特征的已有经验，由于也没有适合的方法，就放弃了，可是我还是在隔壁春之柳班提前试了一节课，因为年龄比我们班幼儿大，存在差异，所以，我心里还是没有"底"，另外，我在精神准备与物质准备上，都比以往有了很大的进步，虽然，在实施中也有不足，但是，我相信我一定一次比一次好。
五、建议后我的更改：每位教师在评课时，都给了我很多建议，我也虚心接受：比如在观察图片时，老师引导的语言不要过于多，要以幼儿为中心，引导幼儿自己思考，发现问题的答案：老师在讲解时，情绪的带动应该活泼一点，这样才会更加符合绘本的精神所在。
所以，这次评课让我受益匪浅，这次公开课也让我的视野更加开阔了，特别是在选材上，选材成功了，课也就成功了一半，我会以这次为动力，积累经验，再次出发。
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其次，我们班的幼儿特别喜欢小动物，也很感兴趣，所以以小猪为切入点，很吸引幼儿，最后，在外界因素的影响，我发现我们班的幼儿有时受别人的影响，偶尔去羡慕，模仿其他小朋友，发现不了自己身上的优点与长处，感受不了其实自己也很快乐。
二、自己组织的如何：通过今年的绘本公开课，我觉得自己有很多的细节上的不足：1、时间上掌握的不够好，有点拖堂了。
2、课堂上教师的有效语言的提问不突出，有点碎。
3、在师幼、幼幼互动中展现的行为有点过于单一化。
三、幼儿表现的如何：幼儿的参与性很高，课堂氛围很浓厚，并且在回答问题上积极、热情，可是到最后由于时间的关系，有个别幼儿坚持的坐姿不是很好。
四、我的进步与反思：其实，当自己选材时，曾经有一度困惑过，我到底要怎样去摸一下，我们班幼儿身上的"底"，也就是说所谓的动物特征的已有经验，由于也没有适合的方法，就放弃了，可是我还是在隔壁春之柳班提前试了一节课，因为年龄比我们班幼儿大，存在差异，所以，我心里还是没有"底"，另外，我在精神准备与物质准备上，都比以往有了很大的进步，虽然，在实施中也有不足，但是，我相信我一定一次比一次好。
五、建议后我的更改：每位教师在评课时，都给了我很多建议，我也虚心接受：比如在观察图片时，老师引导的语言不要过于多，要以幼儿为中心，引导幼儿自己思考，发现问题的答案：老师在讲解时，情绪的带动应该活泼一点，这样才会更加符合绘本的精神所在。
所以，这次评课让我受益匪浅，这次公开课也让我的视野更加开阔了，特别是在选材上，选材成功了，课也就成功了一半，我会以这次为动力，积累经验，再次出发。
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其次，我们班的幼儿特别喜欢小动物，也很感兴趣，所以以小猪为切入点，很吸引幼儿，最后，在外界因素的影响，我发现我们班的幼儿有时受别人的影响，偶尔去羡慕，模仿其他小朋友，发现不了自己身上的优点与长处，感受不了其实自己也很快乐。
二、自己组织的如何：通过今年的绘本公开课，我觉得自己有很多的细节上的不足：1、时间上掌握的不够好，有点拖堂了。
2、课堂上教师的有效语言的提问不突出，有点碎。
3、在师幼、幼幼互动中展现的行为有点过于单一化。
三、幼儿表现的如何：幼儿的参与性很高，课堂氛围很浓厚，并且在回答问题上积极、热情，可是到最后由于时间的关系，有个别幼儿坚持的坐姿不是很好。
四、我的进步与反思：其实，当自己选材时，曾经有一度困惑过，我到底要怎样去摸一下，我们班幼儿身上的"底"，也就是说所谓的动物特征的已有经验，由于也没有适合的方法，就放弃了，可是我还是在隔壁春之柳班提前试了一节课，因为年龄比我们班幼儿大，存在差异，所以，我心里还是没有"底"，另外，我在精神准备与物质准备上，都比以往有了很大的进步，虽然，在实施中也有不足，但是，我相信我一定一次比一次好。
五、建议后我的更改：每位教师在评课时，都给了我很多建议，我也虚心接受：比如在观察图片时，老师引导的语言不要过于多，要以幼儿为中心，引导幼儿自己思考，发现问题的答案：老师在讲解时，情绪的带动应该活泼一点，这样才会更加符合绘本的精神所在。
所以，这次评课让我受益匪浅，这次公开课也让我的视野更加开阔了，特别是在选材上，选材成功了，课也就成功了一半，我会以这次为动力，积累经验，再次出发。
2019--02一、为什么选择这个题材首先，我想到的是年龄特点，《小猪变形记》是中班的一节语言绘本课，以小动物小猪为主题贯穿，小猪对一切充满了好奇，就想体验动物的生活，它精力充沛，满脑子奇思妙想，用各种方法模仿长颈鹿、斑马等动物，遗憾的是这些方法都以失败告终，最后受另一只猪的启发，找到了猪的乐趣，为我们展示了一只猪"认识自我，认识他人"，思想历程。