四年级科学下学期期末试卷分析
小学科学四年级期末检测试卷分析
小学科学四年级下学期期末检测试卷分析一、试题及检测成绩分析：本次科学测试试题共设计填空、选择、简答、实验四种类型，内容涵盖了教材中的基本知识和基本技能，集中体现了“关注科学概念、贴近学生生活、突出科学能力、体验探究过程、导向课堂教学”的基本精神。
四年级有36人，实考36人，及格率100%，优秀20人，优秀率56%。
二、试卷答题情况分析：第一大类为填空题，设计了大约15小题，均为15分，学生基本得分在13分左右，主要考查的是科学教材中最直接、最需要掌握的基本概念，覆盖面较广，对学生而言，难度不大。
从答题情况看，学生对知识的掌握程度比较好。
部分四年级学生把涉及到的“铰链关节”与“弹性”的填空题没有答对。
第二大类为选择题，为5个小题，满分6分，学生基本得分在6分左右。
选择题个别同学失分的主要原因是学生不认真读题造成的。
第三大类为简答题，分值在8分，共1个小题，相当一部分学生只得了几分，甚至有些学生得了零分。
分析造成的原因主要有：学生审题不当，缺乏审题能力；解题时思维混乱，前后不一，自相矛盾。
第四大类为实验题，主要考查学生对实验数据、结果的分析，实验材料与实验现象之间的联系判断，实验及其科学设计的水平和能力，大多数同学能较好的完成实验题.三、加强科学课教学的措施1．潜心研读《科学课程标准》和教材。
要吃透课标精神，准确把握新的教学理念，用以指导教学实践。
要吃透教材，准确把握教材中的每一个活动，抓住教学的关键，突出教与学的重点，切实落实教学目标。
2．要十分重视基础知识的落实，尤其是要重视科学概念的教学。
本次考试难度有所提高，但还是以基础题为主。
从学生答题情况看，部分学生还存在着基础知识不扎实的问题，对一些科学概念、科学原理不能理解、不能把握，不能运用所学知识去解决现实生活中的实际问题。
所以在平时的教学中要注意重视科学概念的教学，明确把握科学概念的形成过程。
3．努力探索课堂有效教学的策略。
在课堂上，教师的教学要以学生为主体，教师要成为学生学习的组织者、引导者、合作者和促进者。
四年级科学下册期末试卷分析
四年级科学下册期末试卷分析一、试题整体情况分析：本套试题涉及面广，对课本四个单元的知识点进行了不同程度的考查，可以说面面俱到。
既考查了学生对科学知识的掌握情况，又考查了学生应用所学的科学知识解决实际生活中问题的能力。
充分体现了科学与生活的联系，生活中处处有科学。
本人认为，试题紧紧围绕《科学课程标准》，不仅仅限于课本上的知识，还紧随最新科学发展，充分体现了科学学科的特点，另外，从试卷本身来看，题量适中，灵活多样，紧紧围绕本册的教学目标，面向全体学生。
二、答题整体情况分析：从整体上看，多数同学科学知识部分答得较好，失分较少，正确率在80%以上，但分析判断能力还有待提高。
回答问题缺乏完整，有关科学生活部分的问题较多，是今后的教学目标和重点。
三、逐题分析：（一）填空共4个小题，。
此题正确率达70%以上，学生基本上掌握了所学的科学知识，个别学生失分主要在第3题。
原因是由于没有掌握扎实。
（二）判断共12个小题，。
此题考查学生的判断能力，从试卷答题情况来看，他们能够运用所学知识，对问题做出正确的判断，正确率达75%左右，错的较多的是第5小题和第7小题，错误的原因是由于学生缺乏对摩擦力和摆的理解，平时接触的少。
（三）选择正确率60%以上，多数学生错在第4小题，曲线运动掌握不扎实。
（四）实验题个别学生失分较多，原因是学生对小车运动及其因素有关掌握不清，无法描述其特征，有的说不出来，有的回答的不完整。
（五）列举题分值在，学生失分很少。
主要考查了学生对复合运动、体育运动、弹性、摩擦力的掌握情况。
实验题个别学生失分较多，原因是学生对小车运动及其因素有关掌握不清，无法描述其特征，有的说不出来，有的回答的不完整。
四、改进措施：1、加强和重视差生的辅导，并与家长取得联系，请求家长配合，对差生适量加强练习，使之不断巩固。
2、重视学习习惯培养，尤其是学科学、用科学能力的训练，引导学生能够灵活的运用所学的科学知识，解决生活中的实际问题。
小学四年级下册《科学》期末考试质量分析
精心整理小学四年级下册《科学》期末考试质量分析一、学生情况:
学生的学习兴趣、接受能力差距悬殊。
二、试卷的优缺点:
本次检测试题题型全面，主、客观性试题兼备，客观性试题占22%，主观性试题占
78%.从整体上看，这份试卷既注重了考查学生的基础知识、基本技能，又考察了学生的实验探究能力；减少了死记硬背的试题，增
殊很大，最高分94分，最低分只有14分，相差80分。
优生和中等生比例较低，分别占全班学生的6.7%和33.3%。
这说明学生
没能够将本学期的知识点全部掌握，综合运用能力不是很强，教学效果不好，教学信息反馈不及时，补救措施不到位。
学生在科学。
四年级下册科学期末考试试卷分析
四年级下册科学期末考试试卷分析1. 试卷概述本次四年级下册科学期末考试试卷共有15道题目，涵盖了本学期的各个方面，包括生命世界、物质世界、天气与气候、科学与探究等。
试卷分为选择题、填空题、判断题和解答题四种题型，旨在全面考察学生对科学知识的掌握和运用能力。
2. 试题分析2.1 选择题选择题共5道，主要考察学生对科学概念的理解。
分析结果显示，大部分学生在选择题方面表现良好，但对一些细节问题的理解仍存在不足。
2.2 填空题填空题共4道，主要考察学生对科学知识的记忆。
从学生的答题情况来看，填空题的得分率较高，但部分学生对一些专业术语的掌握还不够熟练。
2.3 判断题判断题共3道，主要考察学生对科学现象的判断能力。
总体来说，学生在判断题方面的表现较好，但仍有部分学生在判断时存在犹豫不决的情况。
2.4 解答题解答题共3道，主要考察学生对科学问题的分析和解决能力。
从学生的答题情况来看，解答题的得分率相对较低，说明部分学生在面对实际问题时，运用科学知识进行分析和解决的能力还有待提高。
3. 错误分析3.1 选择题错误分析在选择题中，学生普遍对科学现象的判断能力较强，但在一些细节问题上，如题目中的隐含条件，部分学生未能准确理解，导致答案选择错误。
3.2 填空题错误分析填空题的错误主要体现在对科学术语的掌握不熟练，如部分学生将“细胞”误写为“细泡”，将“蒸发”误写为“融化”。
3.3 判断题错误分析判断题的错误主要在于学生对科学现象的理解不深入，对一些似是而非的科学现象难以作出准确判断。
3.4 解答题错误分析解答题的错误主要体现在学生对科学知识的运用不够灵活，不能很好地将所学知识与实际问题相结合，同时在解答过程中，部分学生存在逻辑混乱、步骤不清晰的问题。
4. 教学建议4.1 加强基础知识教学针对学生在填空题和选择题中出现的错误，建议教师在教学中加强对科学基础知识的讲解，提高学生的理解能力和记忆能力。
4.2 提高学生分析问题能力针对学生在解答题中的错误，建议教师在教学中注重培养学生的分析问题和解决问题的能力，引导学生将所学知识与实际问题相结合。
四年级下册期末检测试卷分析(科学)
四年级下学期期末检测试卷分析（科学）一：试卷分析和检测整体情况：1、试卷分析：本试卷全面地涉及到了四年级下册各个教学内容，并且各个单元内容在各题中所占分值比较均匀。
全面考察了学生对知识的记忆，对实验过程的理解，以及对科学知识的探究精神。
本试卷命题具有灵活性、开放性、多元性、生活性，关注学生的发展，贴近孩子生活实际。
本次试题主要有这些类型的题目：我会填、我会判、我会选、我爱探究及我会答。
所出题型含概了本学期所学内容，范围广泛，坡度平缓，无偏题怪题。
2、检测整体情况：本年级参加考试人数36人，合格学生人，合格率达；最高分100分。
基本达到本次考试的预期目标。
二、共性问题及产生原因：（1）我会填：本题学生得分率不是太高，存在问题最多的是第3小题和第8小题，第3小题考察的是，改变花生油的三种状态需要什么条件？（加热）第8小题考查的是，把水和食油混合后的分层情况。
（下面一层是水，上面一层是油）可以看出学生对科学概念掌握不到位，其实填空题考查的很基础，可能和我最后的复习时间太短也有关系。
（2）我会判：本题学生答题情况不错，该题出现错误较少，问题大多数出现在第4小题，,“在同一个村庄，村里和村外的气温是相同的”有二分之一的同学都认为是正确的的，虽然书中没有完全提到，但如果动动脑筋，就不会答错了。
（3）我会选：此题出现问题最多的是第2小题，因为我国正处在传统农业向现代农业的转换时期，也有大型机械的使用，导致学生认为使用大型现代化机械为主要特征的是传统农业。
学生的基础知识不扎实。
另外个别学生在第8小题出现问题，对分离锯末和水掌握不牢固。
其他题目错误较少。
（4）我爱探究：此题出错较多的是第2小题，醋和小苏打混合后会出现什么现象。
学生在复习过程中，虽然掌握了此方面的知识，但是不够灵活，尤其（2）小题出错最多。
由于没有让学生亲自进行实验，学生只是凭主观意识，所以出现了很多错误，俗话说“实验是科学之母”，说的一点也没错。
四年级下册科学期末试卷分析
四年级下册科学期末试卷分析一、试卷总体情况本卷尽量用各种的形式和方法去涵盖我们想要发现的一些问题。
题分为四大题，有填空题、判断题、选择题、简答题和实验题，题型丰富，便于学生解答，符合四年级学生的特点,检测的内容比较全面，到位。
知识点全面，难度适宜，联系生活紧密，体现了学科特点，能充分评价学生对学到的科学知识的掌握情况以及对所学知识在生活中的运用能力和科学探究能力。
二、学生卷面分析：1、基础知识的掌握、基本技能的形成较好。
2、综合运用知识的能力较弱。
表现在学生简答题、实验题。
三、今后改进措施：1、加强新课标的学习，更新教学观念，重视学生知识的获得过程。
教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。
进而达到举一反三、灵活应用的水平。
2、教学中注重创设问题情境，提高学生解决问题的策略意识。
让学生适当关注生活中的科学问题，接触一些开放性问题，改变科学教学过于追求“精确”、“唯一答案”的状况，留给学生充分的思维空间和情感发展空间，鼓励和培养学生的创新精神、创新意识。
注重引导学生从不同角度去思考问题，充分发表自己的见解。
3、应加强学生的日常养成教育，培养学生良好的学习习惯和学习态度。
注重培养学生审题意识，培养学生良好的解题习惯。
小学四年级科学试卷分析一、试题情况分析本次考试的试题主要有以下题型：判断、选择、看图识别和实验题。
所出题型涵盖了本学期所学内容，试题结构合理、题型全面、题量适中，范围广泛，同时侧重双基，体现了知识与技能相统一，过程与方法相联系的新课标要求。
本套试题考试，共分为四大题。
第一题判断题，目的是考察学生对知识点的掌握程度和判断能力，每小题1分，共10分；第二题，选择题，要求学生准确把握所学内容，正确剔除那些似是而非的答案，做出自己的选择，每小题1分，共10分；第三题，看图写仪器名称，要求学生列出的实验仪器进行识别，重点考察学生实验识别能力，每小题2分,共10分；第四题，实验题，考察学生的实验操作能力和设计实验的能力。
四年级下册科学期末试卷分析
四年级下册科学期末试卷分析一、试卷总体情况本卷尽量用各种的形式和方法去涵盖我们想要发现的一些问题。
题分为四大题，有填空题、判断题、选择题、简答题和实验题，题型丰富，便于学生解答，符合四年级学生的特点,检测的内容比较全面，到位。
知识点全面，难度适宜，联系生活紧密，体现了学科特点，能充分评价学生对学到的科学知识的掌握情况以及对所学知识在生活中的运用能力和科学探究能力。
二、学生卷面分析：1、基础知识的掌握、基本技能的形成较好。
2、综合运用知识的能力较弱。
表现在学生简答题、实验题。
三、今后改进措施：1、加强新课标的学习，更新教学观念，重视学生知识的获得过程。
教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。
进而达到举一反三、灵活应用的水平。
2、教学中注重创设问题情境，提高学生解决问题的策略意识。
让学生适当关注生活中的科学问题，接触一些开放性问题，改变科学教学过于追求“精确”、“唯一答案”的状况，留给学生充分的思维空间和情感发展空间，鼓励和培养学生的创新精神、创新意识。
注重引导学生从不同角度去思考问题，充分发表自己的见解。
3、应加强学生的日常养成教育，培养学生良好的学习习惯和学习态度。
注重培养学生审题意识，培养学生良好的解题习惯。
小学四年级科学试卷分析一、试题情况分析本次考试的试题主要有以下题型：判断、选择、看图识别和实验题。
所出题型涵盖了本学期所学内容，试题结构合理、题型全面、题量适中，范围广泛，同时侧重双基，体现了知识与技能相统一，过程与方法相联系的新课标要求。
本套试题考试，共分为四大题。
第一题判断题，目的是考察学生对知识点的掌握程度和判断能力，每小题1分，共10分；第二题，选择题，要求学生准确把握所学内容，正确剔除那些似是而非的答案，做出自己的选择，每小题1分，共10分；第三题，看图写仪器名称，要求学生列出的实验仪器进行识别，重点考察学生实验识别能力，每小题2分,共10分；第四题，实验题，考察学生的实验操作能力和设计实验的能力。
小学四年级下册科学期末考试质量分析
小学四年级下册科学期末考试质量分析
一、试卷分析
1.试题难易程度适合全体学生，重视了课本知识。
教育的目的在于面对全体学生，面向学生的每一方面，注意了坡度的平缓，试题的低中难题分布恰当。
2.试题内容好,题型全面广泛,既考查学生对基础知识的掌握情况,又考查学生灵活运用知识的能力。
因此这份试卷基础中含有灵活，灵活中有考查基础。
二、错题分析
有些学生将相近问题的答案混淆，还有学生知道某些题目的答案，但是在书写时写错别字或漏字，造成失分。
从这些现象来看，很多学生做题时不能认真审题，不能用心检查题目，想当然地按照平时积累的知识去做题，并且在答完卷后不能认真检验校对，这需要教师对学生日常学习和做题习惯进行培养。
（三）改进的措施
1.多给学生动手做实验的机会，学生只有亲身做过了实验才能够真正理解实验原理，光凭教师的讲解演示是不够的。
2.深入钻研教参、教材，不断提高自己的教育教学水平。
3.加强教学研究，充分发挥教学研究的功能，研究教材、教法、学法。
提高课堂教学效率，在有限的时间内，提高小学科学数学的质量。
四年级下册科学期末试卷分析
四年级下册科学期末试卷分析一、试卷总体情况本卷尽量用各种的形式和方法去涵盖我们想要发现的一些问题。
题分为四大题，有填空题、判断题、选择题、简答题和实验题，题型丰富，便于学生解答，符合四年级学生的特点,检测的内容比较全面，到位。
知识点全面，难度适宜，联系生活紧密，体现了学科特点，能充分评价学生对学到的科学知识的掌握情况以及对所学知识在生活中的运用能力和科学探究能力。
二、学生卷面分析：1、基础知识的掌握、基本技能的形成较好。
2、综合运用知识的能力较弱。
表现在学生简答题、实验题。
三、今后改进措施：1、加强新课标的学习，更新教学观念，重视学生知识的获得过程。
教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。
进而达到举一反三、灵活应用的水平。
2、教学中注重创设问题情境，提高学生解决问题的策略意识。
让学生适当关注生活中的科学问题，接触一些开放性问题，改变科学教学过于追求“精确”、“唯一答案”的状况，留给学生充分的思维空间和情感发展空间，鼓励和培养学生的创新精神、创新意识。
注重引导学生从不同角度去思考问题，充分发表自己的见解。
3、应加强学生的日常养成教育，培养学生良好的学习习惯和学习态度。
注重培养学生审题意识，培养学生良好的解题习惯。
小学四年级科学试卷分析一、试题情况分析本次考试的试题主要有以下题型：判断、选择、看图识别和实验题。
所出题型涵盖了本学期所学内容，试题结构合理、题型全面、题量适中，范围广泛，同时侧重双基，体现了知识与技能相统一，过程与方法相联系的新课标要求。
本套试题考试，共分为四大题。
第一题判断题，目的是考察学生对知识点的掌握程度和判断能力，每小题1分，共10分；第二题，选择题，要求学生准确把握所学内容，正确剔除那些似是而非的答案，做出自己的选择，每小题1分，共10分；第三题，看图写仪器名称，要求学生列出的实验仪器进行识别，重点考察学生实验识别能力，每小题2分,共10分；第四题，实验题，考察学生的实验操作能力和设计实验的能力。
(完整)四年级下册科学期末试卷分析
四年级下册科学期末试卷分析一、试卷总体情况本卷尽量用各种的形式和方法去涵盖我们想要发现的一些问题。
题分为四大题，有填空题、判断题、选择题、简答题和实验题，题型丰富，便于学生解答，符合四年级学生的特点,检测的内容比较全面，到位。
知识点全面，难度适宜，联系生活紧密，体现了学科特点，能充分评价学生对学到的科学知识的掌握情况以及对所学知识在生活中的运用能力和科学探究能力。
二、学生卷面分析：1、基础知识的掌握、基本技能的形成较好。
2、综合运用知识的能力较弱。
表现在学生简答题、实验题。
三、今后改进措施：1、加强新课标的学习，更新教学观念，重视学生知识的获得过程。
教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。
进而达到举一反三、灵活应用的水平。
2、教学中注重创设问题情境，提高学生解决问题的策略意识。
让学生适当关注生活中的科学问题，接触一些开放性问题，改变科学教学过于追求“精确”、“唯一答案”的状况，留给学生充分的思维空间和情感发展空间，鼓励和培养学生的创新精神、创新意识。
注重引导学生从不同角度去思考问题，充分发表自己的见解。
3、应加强学生的日常养成教育，培养学生良好的学习习惯和学习态度。
注重培养学生审题意识，培养学生良好的解题习惯。
小学四年级科学试卷分析一、试题情况分析本次考试的试题主要有以下题型：判断、选择、看图识别和实验题。
所出题型涵盖了本学期所学内容，试题结构合理、题型全面、题量适中，范围广泛，同时侧重双基，体现了知识与技能相统一，过程与方法相联系的新课标要求。
本套试题考试，共分为四大题。
第一题判断题，目的是考察学生对知识点的掌握程度和判断能力，每小题1分，共10分；第二题，选择题，要求学生准确把握所学内容，正确剔除那些似是而非的答案，做出自己的选择，每小题1分，共10分；第三题，看图写仪器名称，要求学生列出的实验仪器进行识别，重点考察学生实验识别能力，每小题2分,共10分；第四题，实验题，考察学生的实验操作能力和设计实验的能力。
四年级下册科学期末试卷分析
四年级下册科学期末试卷分析一、试卷总体情况本卷尽量用各种的形式和方法去涵盖我们想要发现的一些问题。
题分为四大题，有填空题、判断题、选择题、简答题和实验题，题型丰富，便于学生解答，符合四年级学生的特点,检测的内容比较全面，到位。
知识点全面，难度适宜，联系生活紧密，体现了学科特点，能充分评价学生对学到的科学知识的掌握情况以及对所学知识在生活中的运用能力和科学探究能力。
二、学生卷面分析：1、基础知识的掌握、基本技能的形成较好。
2、综合运用知识的能力较弱。
表现在学生简答题、实验题。
三、今后改进措施：1、加强新课标的学习，更新教学观念，重视学生知识的获得过程。
教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。
进而达到举一反三、灵活应用的水平。
2、教学中注重创设问题情境，提高学生解决问题的策略意识。
让学生适当关注生活中的科学问题，接触一些开放性问题，改变科学教学过于追求“精确”、“唯一答案”的状况，留给学生充分的思维空间和情感发展空间，鼓励和培养学生的创新精神、创新意识。
注重引导学生从不同角度去思考问题，充分发表自己的见解。
3、应加强学生的日常养成教育，培养学生良好的学习习惯和学习态度。
注重培养学生审题意识，培养学生良好的解题习惯。
小学四年级科学试卷分析一、试题情况分析本次考试的试题主要有以下题型：判断、选择、看图识别和实验题。
所出题型涵盖了本学期所学内容，试题结构合理、题型全面、题量适中，范围广泛，同时侧重双基，体现了知识与技能相统一，过程与方法相联系的新课标要求。
本套试题考试，共分为四大题。
第一题判断题，目的是考察学生对知识点的掌握程度和判断能力，每小题1分，共10分；第二题，选择题，要求学生准确把握所学内容，正确剔除那些似是而非的答案，做出自己的选择，每小题1分，共10分；第三题，看图写仪器名称，要求学生列出的实验仪器进行识别，重点考察学生实验识别能力，每小题2分,共10分；第四题，实验题，考察学生的实验操作能力和设计实验的能力。
四年级下册科学期末试卷分析
四年级下册科学期末试卷分析一、试卷总体情况本卷尽量用各种的形式和方法去涵盖我们想要发现的一些问题。
题分为四大题，有填空题、判断题、选择题、简答题和实验题，题型丰富，便于学生解答，符合四年级学生的特点,检测的内容比较全面，到位。
知识点全面，难度适宜，联系生活紧密，体现了学科特点，能充分评价学生对学到的科学知识的掌握情况以及对所学知识在生活中的运用能力和科学探究能力。
二、学生卷面分析：1、基础知识的掌握、基本技能的形成较好。
2、综合运用知识的能力较弱。
表现在学生简答题、实验题。
三、今后改进措施：1、加强新课标的学习，更新教学观念，重视学生知识的获得过程。
教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。
进而达到举一反三、灵活应用的水平。
2、教学中注重创设问题情境，提高学生解决问题的策略意识。
让学生适当关注生活中的科学问题，接触一些开放性问题，改变科学教学过于追求“精确”、“唯一答案”的状况，留给学生充分的思维空间和情感发展空间，鼓励和培养学生的创新精神、创新意识。
注重引导学生从不同角度去思考问题，充分发表自己的见解。
3、应加强学生的日常养成教育，培养学生良好的学习习惯和学习态度。
注重培养学生审题意识，培养学生良好的解题习惯。
小学四年级科学试卷分析一、试题情况分析本次考试的试题主要有以下题型：判断、选择、看图识别和实验题。
所出题型涵盖了本学期所学内容，试题结构合理、题型全面、题量适中，范围广泛，同时侧重双基，体现了知识与技能相统一，过程与方法相联系的新课标要求。
本套试题考试，共分为四大题。
第一题判断题，目的是考察学生对知识点的掌握程度和判断能力，每小题1分，共10分；第二题，选择题，要求学生准确把握所学内容，正确剔除那些似是而非的答案，做出自己的选择，每小题1分，共10分；第三题，看图写仪器名称，要求学生列出的实验仪器进行识别，重点考察学生实验识别能力，每小题2分,共10分；第四题，实验题，考察学生的实验操作能力和设计实验的能力。
小学四年级下册《科学》期末考试质量分析
小学四年级下册《科学》期末考试质量剖析一、学生状况 :学生的学习兴趣、接受能力差距悬殊。
经过学习，学生的知识与技术、感情态度价值观等方面都有必定的进步，知识的获得、方法的掌握、技术的形成以及在生活中的运用，正在渐渐的形成，激发学生热爱科学、研究科学的兴趣，为解开未知的世界确立优秀的基础是科学课教课的重要目标，本班学生离这一既定目标另有差距，需要再不懈的努力。
二、试卷的优弊端:本次检测试题题型全面，主、客观性试题兼顾，客观性试题占 22%，主观性试题占78%.从整体上看，这份试卷既着重了观察学生的基础知识、基本技术，又观察了学生的实验研究能力；减少了照本宣科的试题，增添了对所学基础知识的实质应用。
在命题上较切合新课程标准理念，对教师和学生提出了新的教课要求即：倡导自主学习，培育学生综合实践能力，增强学生实验研究能力，提升学生的着手能力。
试卷将本学期所学的知识点分别穿插在这些题型中间，内容全面，观察到位。
三、详细状况：本次检测学生的整体发挥不好，优差悬殊很大，最高分94 分，最低分只有14 分，相差 80 分。
优生和中等生比率较低，分别占全班学生的 6.7%和 33.3%。
这说明学生没能够将本学期的知识点所有掌握，综合运用能力不是很强，教课成效不好，教课信息反应不实时，挽救举措不到位。
学生在科学观点、科学兴趣以及科学态度、科学方法、科学能力方面还需努力。
2014年 6月 28日内容总结（1）小学四年级下册《科学》期末考试质量剖析一、学生状况 :学生的学习兴趣、接受能力差距悬殊（2）经过学习，学生的知识与技术、感情态度价值观等方面都有必定的进步，知识的获得、方法的掌握、技术的形成以及在生活中的运用，正在渐渐的形成，激发学生热爱科学、研究科学的兴趣，为解开未知的世界确立优秀的基础是科学课教课的重要目标，本班学生离这一既定目标另有差距，需要再不懈的努力（3）试卷将本学期所学的。
四年级下册科学期末试卷分析
四年级下册科学期末试卷分析一、试卷总体情况本卷尽量用各种的形式和方法去涵盖我们想要发现的一些问题。
题分为四大题，有填空题、判断题、选择题、简答题和实验题，题型丰富，便于学生解答，符合四年级学生的特点,检测的内容比较全面，到位。
知识点全面，难度适宜，联系生活紧密，体现了学科特点，能充分评价学生对学到的科学知识的掌握情况以及对所学知识在生活中的运用能力和科学探究能力。
二、学生卷面分析：1、基础知识的掌握、基本技能的形成较好。
2、综合运用知识的能力较弱。
表现在学生简答题、实验题。
三、今后改进措施：1、加强新课标的学习，更新教学观念，重视学生知识的获得过程。
教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。
进而达到举一反三、灵活应用的水平。
2、教学中注重创设问题情境，提高学生解决问题的策略意识。
让学生适当关注生活中的科学问题，接触一些开放性问题，改变科学教学过于追求“精确”、“唯一答案”的状况，留给学生充分的思维空间和情感发展空间，鼓励和培养学生的创新精神、创新意识。
注重引导学生从不同角度去思考问题，充分发表自己的见解。
3、应加强学生的日常养成教育，培养学生良好的学习习惯和学习态度。
注重培养学生审题意识，培养学生良好的解题习惯。
小学四年级科学试卷分析一、试题情况分析本次考试的试题主要有以下题型：判断、选择、看图识别和实验题。
所出题型涵盖了本学期所学内容，试题结构合理、题型全面、题量适中，范围广泛，同时侧重双基，体现了知识与技能相统一，过程与方法相联系的新课标要求。
本套试题考试，共分为四大题。
第一题判断题，目的是考察学生对知识点的掌握程度和判断能力，每小题1分，共10分；第二题，选择题，要求学生准确把握所学内容，正确剔除那些似是而非的答案，做出自己的选择，每小题1分，共10分；第三题，看图写仪器名称，要求学生列出的实验仪器进行识别，重点考察学生实验识别能力，每小题2分,共10分；第四题，实验题，考察学生的实验操作能力和设计实验的能力。
四年级下册科学期末试卷分析
四年级下册科学期末试卷分析一、试卷总体情况本卷尽量用各种的形式和方法去涵盖我们想要发现的一些问题。
题分为四大题，有填空题、判断题、选择题、简答题和实验题，题型丰富，便于学生解答,符合四年级学生的特点,检测的内容比较全面，到位。
知识点全面，难度适宜，联系生活紧密，体现了学科特点,能充分评价学生对学到的科学知识的掌握情况以及对所学知识在生活中的运用能力和科学探究能力。
二、学生卷面分析：1、基础知识的掌握、基本技能的形成较好.2、综合运用知识的能力较弱。
表现在学生简答题、实验题。
三、今后改进措施：1、加强新课标的学习，更新教学观念，重视学生知识的获得过程。
教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知,使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。
进而达到举一反三、灵活应用的水平.2、教学中注重创设问题情境,提高学生解决问题的策略意识。
让学生适当关注生活中的科学问题,接触一些开放性问题，改变科学教学过于追求“精确”、“唯一答案”的状况，留给学生充分的思维空间和情感发展空间,鼓励和培养学生的创新精神、创新意识。
注重引导学生从不同角度去思考问题，充分发表自己的见解.3、应加强学生的日常养成教育，培养学生良好的学习习惯和学习态度.注重培养学生审题意识,培养学生良好的解题习惯。
小学四年级科学试卷分析一、试题情况分析本次考试的试题主要有以下题型：判断、选择、看图识别和实验题。
所出题型涵盖了本学期所学内容,试题结构合理、题型全面、题量适中，范围广泛，同时侧重双基，体现了知识与技能相统一，过程与方法相联系的新课标要求。
本套试题考试，共分为四大题。
第一题判断题，目的是考察学生对知识点的掌握程度和判断能力，每小题1分，共10分；第二题,选择题，要求学生准确把握所学内容,正确剔除那些似是而非的答案,做出自己的选择，每小题1分，共10分；第三题，看图写仪器名称，要求学生列出的实验仪器进行识别,重点考察学生实验识别能力,每小题2分，共10分;第四题，实验题，考察学生的实验操作能力和设计实验的能力。
四年级科学下学期期末试卷分析
四年级科学下学期期末试卷分析
四年级科学下学期期末试卷分析
本次期末考试覆盖了四年级下册的大部分重要知识点，涉及到了诸如生命科学、物质科学和地球与宇宙科学等多个领域。
考试题型多样，包括选择题、判断题、填空题、简答题等，旨在全面考查学生对本学期科学知识的掌握程度。
试卷结构合理，难度适中。
选择题和判断题的正确率较高，说明学生对基本概念和原理有较好的理解和掌握。
填空题和简答题的难度略有提升，这要求学生具备一定的阅读理解能力和分析问题、解决问题的能力。
失分情况分析：
1、部分学生在回答“简述植物生长的过程”这道简答题时，对植物
生长的几个重要阶段描述不够准确，这说明学生对知识的理解还存在浅表性的问题。
2、在回答“请描述月相的变化并解释其原因”这道简答题时，部分
学生未能准确描述月相的变化，并且对月相变化的原因理解不够深入。
这说明学生在平时的学习中缺乏对知识点的深入思考和自主探究。
针对以上问题，提出以下教学改进建议：
1、教师应在课堂上更加注重学生对知识点的深入理解和探究，可以通过问题引导、实验操作、小组讨论等方式，提高学生的思考能力和解决问题的能力。
2、教师应在课后布置针对性的练习题，让学生在练习中巩固知识点，加深对知识点的理解和记忆。
3、学生需要加强对课本知识的理解和记忆，同时要在平时的学习中注重知识点的运用和迁移，提高自己的综合素质。
总之，本次期末考试反映了学生对本学期科学知识的掌握程度，也为教师提供了重要的教学反馈。
通过试卷分析，我们可以更好地了解学生的知识掌握情况，从而为今后的教学工作提供指导。
也希望学生们能够从这次考试中吸取经验教训，不断努力，提升自己的科学素养。
四年级下册科学期末试卷分析
四年级下册科学期末试卷分析一、试卷总体情况本卷尽量用各种的形式和方法去涵盖我们想要发现的一些问题。
题分为四大题，有填空题、判断题、选择题、简答题和实验题，题型丰富，便于学生解答，符合四年级学生的特点,检测的内容比较全面，到位。
知识点全面，难度适宜，联系生活紧密，体现了学科特点，能充分评价学生对学到的科学知识的掌握情况以及对所学知识在生活中的运用能力和科学探究能力。
二、学生卷面分析：1、基础知识的掌握、基本技能的形成较好。
2、综合运用知识的能力较弱。
表现在学生简答题、实验题。
三、今后改进措施：1、加强新课标的学习，更新教学观念，重视学生知识的获得过程。
教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。
进而达到举一反三、灵活应用的水平。
2、教学中注重创设问题情境，提高学生解决问题的策略意识。
让学生适当关注生活中的科学问题，接触一些开放性问题，改变科学教学过于追求“精确”、“唯一答案”的状况，留给学生充分的思维空间和情感发展空间，鼓励和培养学生的创新精神、创新意识。
注重引导学生从不同角度去思考问题，充分发表自己的见解。
3、应加强学生的日常养成教育，培养学生良好的学习习惯和学习态度。
注重培养学生审题意识，培养学生良好的解题习惯。
小学四年级科学试卷分析一、试题情况分析本次考试的试题主要有以下题型：判断、选择、看图识别和实验题。
所出题型涵盖了本学期所学内容，试题结构合理、题型全面、题量适中，范围广泛，同时侧重双基，体现了知识与技能相统一，过程与方法相联系的新课标要求。
本套试题考试，共分为四大题。
第一题判断题，目的是考察学生对知识点的掌握程度和判断能力，每小题1分，共10分；第二题，选择题，要求学生准确把握所学内容，正确剔除那些似是而非的答案，做出自己的选择，每小题1分，共10分；第三题，看图写仪器名称，要求学生列出的实验仪器进行识别，重点考察学生实验识别能力，每小题2分,共10分；第四题，实验题，考察学生的实验操作能力和设计实验的能力。
四年级下册科学期末试卷分析
四年级下册科学期末试卷分析一、试卷总体情况本卷尽量用各种的形式和方法去涵盖我们想要发现的一些问题。
题分为四大题，有填空题、判断题、选择题、简答题和实验题，题型丰富，便于学生解答，符合四年级学生的特点,检测的内容比较全面，到位。
知识点全面，难度适宜，联系生活紧密，体现了学科特点，能充分评价学生对学到的科学知识的掌握情况以及对所学知识在生活中的运用能力和科学探究能力。
二、学生卷面分析：1、基础知识的掌握、基本技能的形成较好。
2、综合运用知识的能力较弱。
表现在学生简答题、实验题。
三、今后改进措施：1、加强新课标的学习，更新教学观念，重视学生知识的获得过程。
教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。
进而达到举一反三、灵活应用的水平。
2、教学中注重创设问题情境，提高学生解决问题的策略意识。
让学生适当关注生活中的科学问题，接触一些开放性问题，改变科学教学过于追求“精确”、“唯一答案”的状况，留给学生充分的思维空间和情感发展空间，鼓励和培养学生的创新精神、创新意识。
注重引导学生从不同角度去思考问题，充分发表自己的见解。
3、应加强学生的日常养成教育，培养学生良好的学习习惯和学习态度。
注重培养学生审题意识，培养学生良好的解题习惯。
小学四年级科学试卷分析一、试题情况分析本次考试的试题主要有以下题型：判断、选择、看图识别和实验题。
所出题型涵盖了本学期所学内容，试题结构合理、题型全面、题量适中，范围广泛，同时侧重双基，体现了知识与技能相统一，过程与方法相联系的新课标要求。
本套试题考试，共分为四大题。
第一题判断题，目的是考察学生对知识点的掌握程度和判断能力，每小题1分，共10分；第二题，选择题，要求学生准确把握所学内容，正确剔除那些似是而非的答案，做出自己的选择，每小题1分，共10分；第三题，看图写仪器名称，要求学生列出的实验仪器进行识别，重点考察学生实验识别能力，每小题2分,共10分；第四题，实验题，考察学生的实验操作能力和设计实验的能力。
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四年级科学下学期期末试卷分析
为了更深入全面的了解我镇四年级科学教学的效果，吸取经验教训，更有针对性的开展各项教育教学研究工作，特将本次考试试卷进行简要分析。
一、基本情况
全镇共有641名学生参加检测。
我对他们的均分、及格率和优秀率作了如下统计:
二、命题思路
本次期末试卷的特点是面广、题活，整体分布基本合理，难易适中，符合学生的知识水平、认知规律和心理需求，在考查“基础知识”的保底基础上求提高、求发展，以适应《课程标准》提出的：“小学科学学习要以探究为核心”的目标服务。
三、试卷分析
这份四年级科学期末试卷，从知识，能力，习惯三方面对学生进行了全面的考核。
本套试题考试，共分为五大题。
第一部分为填空（16分），共5个小题，重点考察学生对基本的科学知识和现象的理解和掌握情况，第二部分为看图填空（8分），共2个小题，第三部分为选择填空(10分) 目的是考察学生对知识点的掌握程度和判断能力，正确剔除那些似是而非的答案，做出自己的选择，第四部分为观察与画图，要求学生根据实验现象画图，重点考察学生实验观察能力（6分），第五部分为实验与研究（60分），共分为7个小题，主要考察学生的实验操作能力和设计实验的能力。
这次试卷题目类型多，范围广，容量大，试卷在体现“整合、探究、开放”精神的同时，体现了如下特点：1、重视基础知识和基本能力的考查。
2、重视科学实验和科学方法的考查。
3、关注科学新成果，注重理论联系实际。
第一题：填空（16分）。
本题共5小题，每空1分，着重测查学生的实践能力和学生对本册知识的理解,注重知识点掌握上的评价。
这是学生最常见的题型，学生不陌生，里面的知识比较简单，多数学生能掌握。
全镇得分率90℅，本题得满分的学生大约为30℅。
得分较好的题目有：1、植物的根生长有向（）性和（）性。
茎有（）性。
4、声音是通过（）产生的。
5、空气是( )、（）、（）、（）、的（）体。
但部分学生粗心大意或缺乏生活经验，解决问题的能力比较差，造成答题错误。
如：2、当我们在压尺子、拉橡皮筋时，感受到它们对手有（）的作用，这就是（）.像弹簧、橡皮筋等物体这样，受到力的作用时，（）发生变化，取消受力后，又（）原状，这种特性叫做（）。
3、一个物体在另一个物体表面上滑动时，在这两个物体的接触面会产生一种（）的力，这是一种（）力。
这两题失分率在75%，这说明学生对科学知识的基本概念理解、掌握不准确，需要今后多加强这方面的教学。
还有，个别学生失分是因为平时懒惰没有进行记忆，还有学生在答题的过程中，出现了一些错别字。
第二题：看图填空（8分）。
共有2小题，其中，第1小题：填写植物种子的构造，这是我们生活中有常见的蚕豆种子，学生均能够准确填空，正确率达到了90℅。
除了个别学生写错别字外，但也有不少学生把“胚芽”和“胚根”填倒过来，原因是学生上课时和平时学习过程中没有养成认真观察科学现象的良好习惯，今后教学应该把握的重点。
第2小题：考察学生对声音的传播知识，因为这些知识比较形象，实验做起来也简单，所以学生得分也很满意。
第三题：选择填空(10分)。
每空1分，本部分涉及面广，采用贴近学生实际的试题，着重测查学生的审题、分析、推理以及筛选的能力。
但只有部分学生能根据题目提供的信息认真思考，选择正确的答案，正确率只有70℅。
其中：得分较好的题目有：1、2、3、4小题。
如：摩擦力的大小、杠杆、太阳光声音的产生的有关知识学生学习的很好，但十分严重的题目有：5、白天，我们能看到教室里各种物体，是由于（），正确的答案是：A、物体反光，大部分学生错误的选成了：B、物体发光。
原因可能出在理解的知识模糊，不能够清楚的分辨说法的正确与否。
10、控制潜水艇上浮和下沉的主要因素是（），正确的答案是：D、空气的多少，可学生选成了：A、潜水艇的质量这两小题错误多，原因是学生对该知识的理解摸糊，不理解有关光的反射知识和潜水艇沉浮的原因，机械的理解“潜水艇水箱里水的多少决定了潜水艇的沉浮”，不知道这其实就是“潜水艇里水箱的空气的多少”决定的，有的同学因为上课不认真听，所以对一些常识性的题不知对错，概念混淆，不能联系实际，导致失分。
第四题：观察与画图。
（6分）。
本题主要考察了学生对植物的茎的生长性的特点，用笔画出来，学生能根据平时观察的现象和对科学知识的理解来画，得分很好。
第五题：实验与研究。
（60分）本题共7小题，第1小题主要考查学生对有关土壤的成分的知识，学生得分率很高，第2小题主要考查学生对有关种子发芽的条件的知识的掌握情况，得分也很好，第3小题主要是考查学生对空气的性质的掌握，由于上课时做了分组实验，因此学生得分情况很满意，第4小题是让学生分析：翘起字典用的力大小有什么不同，原因是什么？就是研究关于杠杆的知识由于上新课是我们只注重了对实验结果的掌握，忽略了对实验现象的分析，有50%的学生对原因分析部正确，今后在教学时，我们要注意对知识的理解和活学活用。
第5小题是考察学生对物体沉浮的秘密知识，学生在上课时做过实验，加之平时学生就爱动手做有关水的实验，因此，对本知识点掌握很好，得分率达到90%。
第6小题是考察学生对有关摩擦力的知识，虽然学生对摩擦力的大小与哪些因素有关掌握很好，但大部分学生不会灵活运用，死记硬背，95%的学生都是从物体表面的粗糙程度来答题，如：把水放在橡胶面上就会增大摩擦力，放在玻璃面上就减小摩擦力，而标准答案是从“水的多少”这方面来答题，因此学生理解偏差，造成失分，今后的教学应培养学生灵活运用知识的能力。
第7小题是考察学生对光的传播知识，并设计实验验证。
学生有的画图表示，有的用文字叙述，得分很好。
四、改进的措施
认真备课、上课，进一步抓好教学常规工作，根据教学规律和学生的认知规律实施教学，加大校本研训力度，开展单元备课活动，积极倡导奉献精神，全身心为学生服务。
要做到：第一、继续加强对学生学习习惯的培养，调动学生探究的兴趣。
在教学中积极的组织引导学生进行动脑思考，动手实践，小组合作，探究周围世界的知识，激发学生对于我们生活中的现象及事物的兴趣，并且能够积极的进行探究。
第二、重视知识的获取过程。
组织和引导学生积极的对于周围的世界进行提问，猜想，设计操作方案或者搜集相关的资料，进行实验或者整理分析资料抽取信息，提高学生的学习及探究能力。
第三、注重在学习过程中培养学生的实践能力，课前布置学生围绕学习内容自己动手搜集资料，注意学生搜集信息、处理信息的能力培养；课堂上放手让学生实验发现、讨论、交流辩论，要积极创设生活情境，让学生亲身观察、测量、比较，在实实在在的生活体验中学习科学知识，品尝到学习科学的快乐。
课外作业设置注重形式多样，自主选择，实践性强，让作业成为快乐。
第四、注意拓展延伸，体现了开放的大教学观。
一是注意课内外的相关知识链接与拓展，
既丰富了教材内容，又开阔了学生的视野，将学生的学习兴趣无限延伸；注意沟通课堂与生活，紧密结合生活实际，让学习和生活融为一体，增加趣味性。
第五、继续加强学习习惯和主动学习能力的培养。
在教学中要注意减少机械、单调地重复训练，而应多设计一些有层次的变式训练，以提高学生对于概念正确的、全面的认识。
减少学生因片面理解基本概念和思维定势造成的失分。