《草原上小木屋》
《草原上的小木屋》读后感(通用9篇)
《草原上的小木屋》读后感（通用9篇）《草原上的小木屋》读后感1在辽阔的草原上，除了草还是草，绿绿的一片如天空般辽阔。
但是，如果你仔细观察，就会发现在绿树地掩映下，有一座精致的小木屋。
那就是《草原上的小木屋》，是劳拉温馨的小家。
他们在那里生活是那样幸福，那样快乐，自由自在、无忧无忧。
还不时的有小动物跑过来好奇的打量。
谁不想过上那样美好的生活呢？像我们生活在城市里的小朋友，每天面对着高楼大厦、车水马龙，谁不想和大自然亲近呢？其实，一开始，劳拉和她的爸爸、妈妈、姐姐和妹妹居住在森林里的一座小木屋里，过着快乐的生活。
可是，有一天，来了一大批伐木工人，手拿着电锯，一下子把树木砍光了。
他们还在那里修了一条公路。
这样一来，车也多了，人也多了，小动物们失去了自己美丽的家园。
而她妹妹小嘉利一听到汽车驶过的声音就哭个不停，劳拉和姐姐玛丽也受不了了，无奈之下，爸爸决定带着一家人到大草原上建造新的自由家园。
怀抱着对美好生活的憧憬，一路上克服了千难万险，父亲查尔斯那勇敢坚毅的'性格深深的感染了全家。
经过了千辛万苦的路程，劳拉一家终于到了大草原，终于和印第安人结成了朋友，终于又能和动物亲密接触了。
劳拉一家不怕苦，不怕累，终于过上了自己想要的生活。
就像那天上的星星正在唱着那美妙动听的歌，这歌的名字就叫——坚持！然而在我们的生活中，要实现自己美好的愿望，也必须具有这种坚持不懈的勇敢精神。
《草原上的小木屋》读后感2这些天，我看了一本名叫《草原上的小木屋》这本书，还没看几页，我就被故事情节深深吸引住了。
书中的大概内容是：劳拉的一家生活在一座大森林中，可是人们不保护环境，大森林已经所剩无己了。
劳拉的爸爸喜欢待在有花，有草，有动物的地方，于是他们打牌搬家，到辽阔的大草原去生活。
经过好几天的奔波，终于到达了目的地。
他们在草原上搭起了小木屋，爸爸又给它装上了门和玻璃窗，还在屋顶上砌了一座小烟囱。
在小木屋里，爸爸给妈妈做了一个壁炉，这样妈妈就可以生火，使屋子里温暖起来。
《草原上的小木屋》故事梗概
《草原上的小木屋》故事梗概草原上的小木屋在辽阔的草原上，有一座小小的木屋，它坐落在一片郁郁葱葱的青草之中。
这座小木屋是一个漂泊者的避风港，也是一个寻找自我内心宁静的禅修之地。
故事开始于一个普通的夏日午后。
一个年轻的小女孩，名叫妮娜，来到这座小木屋。
她背着一个麻布背包，身穿亮丽的彩色裙子，脸上带着天真无邪的笑容。
妮娜走进小木屋，感受着木头的质感和宁静的氛围，她觉得这里是一个奇妙的地方。
随着时间的推移，妮娜渐渐成长为一个睿智和勇敢的年轻女子。
她喜欢在黄昏时分来到小木屋，凝视着远方的日落，在那渐渐升起的橙红色天幕下，她感受到了无限的宁静和力量。
一天，妮娜邂逅了一个叫约翰的青年。
约翰也是一个漂泊者，他正在寻找内心的栖居之地。
妮娜邀请约翰来到小木屋，与他一同分享这片神圣的土地。
他们一起种下了一颗小小的树苗，象征着他们的希望和爱情。
小木屋成为了他们生活的中心，也是他们共同的家园。
妮娜和约翰用彩色的画笔装饰了木屋的墙壁，给它带来了温暖和生机。
他们在这里分享了欢笑和忧伤，在小木屋中建立起了深厚的情感纽带。
然而，时间总是不经意地流逝。
妮娜发觉自己的身体变得虚弱，她患上了一种无法治愈的疾病。
约翰始终陪伴在她的身边，他们一起度过了无数个日出日落。
妮娜的梦想是在自己最喜爱的地方，小木屋旁边的一片属于他们的花园里度过她最后的时光。
随着季节的迁移，妮娜的病情愈发加重。
约翰无力承受心灵的压力，他决定建造一座小小的教堂。
这座教堂建在小木屋的旁边，她们的亲人和朋友都可以在这里祈祷、沉思和追忆。
终于，在一个冬日的早晨，妮娜静静地离开了这个世界。
她的存在如同一缕微风，留在了小木屋的每一个角落。
约翰继续守护着这座小木屋，他每天都来到小木屋和教堂，与妮娜的灵魂共度时光。
年复一年，小木屋被时间的洪流所淹没。
但是，它依然屹立不倒，像一座坚实的堡垒，守护着妮娜和约翰的记忆。
每当来到草原上的小木屋，人们都能感受到一种神圣的力量，这是爱的力量，超越了时间和空间的束缚。
推荐《草原上的小木屋》优秀作文
推荐《草原上的小木屋》优秀作文作文一
小朋友们，今天我要给你们推荐一本超级好看的书，叫《草原上的小木屋》。
这本书讲的是劳拉一家人离开森林，去西部大草原生活的故事。
他们一路上遇到了好多困难，但是都没有放弃。
比如说，有一次刮大风，把他们的帐篷都吹跑了，可是他们还是坚强地重新搭建起来。
还有啊，他们的食物也经常不够吃，但一家人总是互相帮助，一起想办法度过难关。
书里描写的草原可美啦！绿油油的草地，蓝盈盈的天空，还有各种各样的小动物。
读着这本书，就好像自己也跟着劳拉一家在草原上玩耍一样。
小朋友们，相信你们看了这本书，也会像我一样喜欢上劳拉一家，喜欢上美丽的大草原！
作文二
亲爱的小伙伴们，我想给你们推荐一本超棒的书——《草原上的小木屋》。
在这本书里，劳拉一家的经历可有趣啦！他们坐着大篷车，一路颠簸来到大草原。
那里的风景美极了，一眼望去，全是绿色的草。
我记得有个情节，劳拉和姐姐在草原上玩耍，突然看到了一只小兔子，她们悄悄地靠近，小兔子一下子就跑掉了，把她们逗得哈哈大笑。
小伙伴们，快去看看这本书吧，和劳拉一起感受草原上的快乐时光！。
《草原上的小木屋》读后感(15篇)
《草原上的小木屋》读后感(15篇)《草原上的小木屋》读后感1《草原上的小木屋》里，劳拉一家从森林来到了大草原上，自力更生，一开始，刚到草原的劳拉一家只能先在野外露宿，第二天早晨，妈妈用帆布搭了一个帐篷，第三天，爸爸用带来的木材做了一个小屋的墙壁，后来，爸爸又做了壁橱和烟囱，两扇牢固的'门，盖了屋顶，铺上了地板……，最终，爸爸用木材和朋友的帮助，建立起了一个温暖的家，而他们成功的原因是坚持不懈。
而在大草原上，危险又无处不在：大草原荒芜一片、缺水少粮、古怪的印第安人、森林大火、热病、狼群……。
而劳拉一家却处之泰然，用智慧和勇气去面对困难。
从这本书里我学到了要像劳拉一家一样学会自力更生、坚持不懈，用智慧和勇气去面对困难。
《草原上的小木屋》读后感2我读了《草原上的小木屋》这本书之后，我对大草原非常向往，真想亲眼看一看小木屋。
而且在书中我认识了几位新朋友：机智能干的查尔斯、坚强温柔的卡罗林和乐观开朗的劳拉——他们经过种种困难之后，终于在草原上建起了自己的.小木屋，和我一起读书的妈妈说，这是爱的小屋。
还有一个惊奇的故事没告诉你，爱德华先生竟然碰到圣诞老人，你说惊奇吗？我希望大家有空能去书店看一看这本书，因为它教给我们很多：勇敢、坚强、爱——《草原上的小木屋》读后感3我把《草原上的小木屋》这本书读完了。
令我印象最深的人物还有劳拉。
劳拉在那次烟囱着火的时候，幸亏眼疾手快。
就出了姐姐玛丽和小宝宝卡里。
这体现出她虽然是女孩，但也英勇无比。
有一次，他们一家吃饭的时候，她听到大人们的谈话，非常想提出自己的建议。
但是，因为小孩不能在吃饭的'时候说话，除非大人问她什么。
这体现出了她文静优雅，很懂规矩的良好品格。
《草原上的小木屋》读后感4这个暑假，我看了《草原上的小木屋》这本书。
它给我留下的印象很深。
这本书的内容，讲的`是：在南部的大森林里，有一家人要离开森林，到西部的大草原上住。
他们一家的成员是卡洛琳、查尔斯、玛丽、劳拉、卡莉宝宝、小狗杰克。
《草原上的小木屋》阅读指导课教案
《草原上的小木屋》阅读指导课教案第一章：教学目标1.1 让学生了解并欣赏《草原上的小木屋》的经典故事情节。
1.2 培养学生热爱阅读，尤其是对经典文学作品的阅读兴趣。
1.3 通过阅读指导，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
第二章：教学内容2.1 故事背景介绍：让学生了解《草原上的小木屋》的故事背景，了解作者及作品的相关信息。
2.2 故事情节梳理：引导学生关注故事的主要情节，理解故事的主题和情感。
2.3 文学特色分析：分析作品的文学特色，如语言、情节、人物塑造等。
第三章：教学方法3.1 阅读指导：教师引导学生阅读，解答学生在阅读过程中的疑问。
3.2 小组讨论：学生分组讨论，分享阅读心得和感悟。
3.3 教师点评：教师对学生的讨论和分享进行点评和指导。
第四章：教学步骤4.1 故事背景介绍：教师简要介绍《草原上的小木屋》的故事背景，激发学生的阅读兴趣。
4.2 学生自主阅读：学生自主阅读故事，理解故事情节和主题。
4.3 小组讨论：学生分组讨论，分享自己的阅读心得和感悟。
4.4 教师点评和指导：教师对学生的讨论和分享进行点评和指导，解答学生的疑问。
4.5 文学特色分析：教师引导学生分析《草原上的小木屋》的文学特色，提高学生的文学鉴赏能力。
第五章：教学评价5.1 学生阅读理解测试：通过测试了解学生对《草原上的小木屋》的理解程度。
5.2 学生阅读感悟分享：学生分享自己的阅读感悟，展示阅读效果。
5.3 教师评价：教师对学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力进行评价，总结教学成果。
第六章：教学拓展6.1 电影欣赏：组织学生观看根据《草原上的小木屋》改编的电影，对比小说和电影的不同之处。
6.2 写作练习：鼓励学生写一篇关于《草原上的小木屋》的读后感，培养学生的写作能力。
6.3 手工制作：学生可以制作与《草原上的小木屋》相关的手工艺品，如小木屋模型等，培养学生的动手能力。
第七章：教学难点7.1 理解较为复杂的情节：部分学生可能对故事中的一些复杂情节难以理解，需要教师耐心引导和解释。
《草原上的小木屋》好词好句
《草原上的小木屋》好词好句【最新版】目录1.《草原上的小木屋》概述2.好词列表3.好句解析正文《草原上的小木屋》是一部描绘西部拓荒者生活的经典小说，作者是美国作家罗兰·英格斯·怀德。
这部作品通过讲述主人公劳拉一家人在草原上建造小木屋、开垦土地、度过困难时期的故事，展示了拓荒者们勇敢、勤劳、坚韧的品质，同时也描绘了美国西部美丽的自然风光和丰富的民俗风情。
在这部作品中，作者运用了许多生动、形象的词语来描绘场景和人物，使得故事更加立体、生动。
以下是一些典型的好词：1.碧绿：用来形容草原的绿色，如“碧绿的草原上，野花星星点点，劳拉喜欢在这里捡蘑菇。
”2.湛蓝：用来形容天空的颜色，如“湛蓝的天空中，飘着几朵洁白的云彩。
”3.雄浑：用来形容大自然的力量，如“在大自然的雄浑力量面前，人类显得那么渺小。
”4.温暖：用来形容家庭亲情，如“在家里，劳拉感受到了温暖的亲情。
”5.拼搏：用来形容拓荒者的精神，如“拓荒者们不屈不挠地拼搏，为了创造美好的生活。
”以下是一些好句的解析：1.“他们一家人在草原上建起了一座小木屋，开始了新的生活。
”这句话简洁明了地概括了故事的开端，展示了主人公一家人的勇敢和决心。
2.“草原上的风很大，但是他们并不害怕，因为他们有坚强的信念。
”这句话通过描绘拓荒者们在艰苦环境中的生活，展现了他们坚韧不拔的品质。
3.“他们一起劳动，一起分享快乐，一起度过困难，生活得非常幸福。
”这句话以简洁的语言勾勒出了主人公一家人在草原上的幸福生活，充满了对美好生活的向往。
4.“虽然他们很辛苦，但是他们觉得值得，因为他们用自己的双手创造了美好的生活。
”这句话总结了主人公一家人拓荒的经历，表达了对劳动的尊重和对美好生活的珍视。
《草原上的小木屋》好词好句
《草原上的小木屋》好词好句
【原创实用版】
目录
1.《草原上的小木屋》概述
2.好词好句赏析
3.作品的价值和意义
正文
《草原上的小木屋》是一部描绘美国拓荒者家庭的经典儿童文学作品。
该书通过生动的故事情节，展现了拓荒者们勇敢、勤劳、乐观的生活态度，以及他们对大自然的热爱和尊重。
在这部作品中，作者运用了许多优美的词语和句子，使得整部作品充满了诗意，给读者带来了愉悦的阅读体验。
在这部作品中，好词好句比比皆是。
例如，作者用“绿草如茵”来形容草原的景象，使读者仿佛置身于那片美丽的草原之中。
又如，“繁星点点”的夜空，让人们感受到了大自然的宁静和神秘。
这些生动的词语和形象的描绘，不仅让作品更加具有文学价值，也让读者更好地理解了作品中的人物和情节。
除了好词好句，这部作品还有许多值得我们深入思考的价值和意义。
首先，作品通过拓荒者家庭的生活，展示了人们在艰苦的环境中，如何通过自己的努力，创造出美好的生活。
其次，作品中的人物对大自然的态度，也值得我们学习。
他们尊重自然，爱护环境，从不贪婪地索取，而是以一种感恩的心态，对待大自然的每一份恩赐。
总的来说，《草原上的小木屋》不仅是一部充满诗意的作品，也是一
部具有深刻教育意义的作品。
它让我们了解了拓荒者的生活，也让我们认识到了人与自然的关系。
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六下作文《草原上的小木屋》作品梗概
六下作文《草原上的小木屋》作品梗概《草原上的小木屋》作品梗概（一）小朋友们，今天我要给你们讲讲《草原上的小木屋》这个有趣的故事。
劳拉一家人离开他们生活的大森林，坐着篷车向西部出发啦。
一路上，他们可遇到了不少困难呢。
到了草原，爸爸开始搭建小木屋。
他砍木头、做地板，辛苦极了。
妈妈就在一旁照顾着劳拉和姐姐玛丽，还得做饭洗衣。
劳拉特别喜欢在草原上玩耍，她看印第安人的营地，还和小狗杰克一起到处跑。
有一次，草原上刮起了大风，风呼呼地吹，可吓人啦，但一家人紧紧地靠在一起，度过了难关。
还有啊，爸爸出去打猎，打到了好多好吃的，让一家人能饱饱地吃一顿。
妈妈呢，会在晚上给大家讲故事，一家人可温馨啦。
可是后来，印第安人要收回这片土地，劳拉一家不得不又离开了这个充满回忆的小木屋。
小朋友们，是不是觉得他们的经历很特别呀？《草原上的小木屋》作品梗概（二）嘿，小朋友们！今天我来讲讲《草原上的小木屋》的故事。
劳拉一家要去西部草原生活啦。
他们带着好多东西，坐着篷车出发。
一路上风景美极啦，但也有危险。
有一天，车陷进了泥坑，大家一起努力才把车推出来。
终于到了草原，爸爸盖起了小木屋。
劳拉和姐姐就在旁边帮忙捡石头。
草原上的日子很有趣，劳拉和小伙伴一起玩耍，还看到了美丽的日落。
不过，也有让人害怕的时候。
有一次，狼群在小木屋外叫，大家都很紧张。
但大多数时候都很快乐，妈妈做的饭菜香极了，爸爸讲的故事特别好听。
可是，因为一些原因，他们还是离开了小木屋。
虽然很舍不得，但这也是一段难忘的经历。
小朋友们，你们喜欢这个故事吗？。
《草原上的小木屋》梗概。
《草原上的小木屋》梗概《草原上的小木屋》的作者是美国的罗兰·英格斯·怀德。
《草原上的小木屋》是美国经典著名《小木屋》系列中最有名具代表性的作品。
书中描述劳拉一家迁移到广阔无垠的大草原上定居的故事。
书中描述劳拉一家，因为威斯康星大森林里人越来越多，他们一家决定离开大森林，朝西边进发。
这一家经历重重困难，穿过结冰的湖面，从水流湍急的溪水里横渡，攀登悬崖……最终来到了威斯康星州大草原。
在这片辽阔的草原上，劳拉一家开始了新的生活。
爸爸和邻居一起搭建小木屋，然后为装扮新家而努力着。
在这里他们结识了热心的邻居，遭遇了狼群的袭击，幸运的挨过了热病，躲过了草原的大火，见到了印第安人……在一家人的努力下，草原上飘起小提琴优美的乐声，这一家即将过上舒适的生活。
可是，最终这一家又离开了草原。
因为印第安人保留区不向定居移民开发。
其中第7章《狼群来袭》讲了他们一家遇到狼群，劳拉的爸爸没有冲动与狼群对抗，而是冷静分析当下局势，果断采用缓行之计与狼群进行周旋最终成功脱险的故事。
从中我看到了机智勇敢的劳拉爸爸—查尔斯。
从这本书中我看到了一个活泼，独立坚强和善良的劳拉。
爸爸查尔斯是一个能干乐观积极，机智勇敢的人。
玛丽是一个沉静，善解人意，观察力强的人。
妈妈卡罗琳是一个温柔体贴通情达理的人。
读完这本书,我知道了他们经历的是我们不能经历的。
他们在中途受到过伤害,可是他们却没有哭，也没有放弃,他们选择了坚强。
他们的日子虽然过得艰难幸苦,但那个小木屋里却充满了幸福。
和他们相比,我们的生活过得比他们幸福多了。
我们每天都穿着漂亮的衣服,吃着美味的食物,有学习和朋友,住着好看的房子,而他们却没有。
这一本书让我明白了无论遇到了什么困难,都要想办法克服,要有坚持到底的心,并且相信自己。
我深深的感受到了劳拉一家坚强的意志和毅力。
虽然他们的日子过得虽然艰辛，但是充满了爱。
这本书告诉我们的道理是：不论遇到什么困难，心中一定要有爱，要有坚定的信念，要有坚持到底的决心，相信自己你就会成功！。
《草原上的小木屋》读后感(15篇)
《草原上的小木屋》读后感(15篇)《草原上的小木屋》读后感1最近我读了《草原上的小木屋》，这本书是美国劳拉·英格斯·怀德写的，我非常喜欢这本书。
这本书主要描写劳拉一家人离开威斯康星州大森林，驾着马车，经历了重重困难搬家到大草原的故事。
劳拉一家人是当时第一代西部拓荒者的缩影，他们一家人生活在风景如诗如画的大草原上，虽然衣食无忧，但也时时面临着危险与威胁。
他们勇敢而坚强，重建房子的辛苦他们不怕，被狼群包围威胁他们也不怕，熊熊的烈火他们更不怕……他们用智慧与行动克服了重重困难。
读完这本书，我深深地感受到了劳拉一家的坚强的意志与毅力。
他们经历的是常人没有经历的`，他们在草原上受到过伤害，可他们没有哭泣、没有放弃，他们选择了坚强。
他们的日子虽然过得艰辛，但简陋的小木屋里却装满了爱，充满了幸福。
和他们相比我们更幸福，我从很小就有爷爷奶奶的照顾，爸爸妈妈的呵护，小狗陪伴我玩耍，还有一个又大又明亮的家，又有一个大大的卧室，还可以吃零食，但我们遇到困难就轻言放弃，缺少劳拉一家人的精神。
这本书让我知道，不论遇到什么困难，只要心中有爱，有坚定的信念、坚持到底的决心，相信自己能做好这件事，你就一定可以成功。
《草原上的小木屋》读后感2苦难，它让一些人倒下，同时也让一些人变得更坚强；它让一些人在绝望中奄奄一息，同时也让另一些人学会了寻找另外一种快乐。
《草原上的小木屋》讲了这样一个故事：在开拓新生活这个愿望的鼓舞下，父亲带着小罗兰和她的姐妹，驾着自制篷车离开了威斯康辛州的大森林。
他们经过明尼苏达等3个州，驶过结冰的`湖面、渡过激流、攀过悬崖，到达堪萨斯州大草原。
他们建起小木屋，在独立镇附件定居了。
他们开过荒、打过猎，一家人抵过狼群的袭击，躲过草原大火，挨过疾病的生死关……最后因为当地土著的不满才不得不离开这片土地。
可是在那样艰辛的拓荒过程中，罗兰一家并没有感到痛苦和绝望。
他们的世界永远充满了爸爸的小提琴声和妈妈甜蜜的微笑，这些都使得这个拓荒者之家一直充满爱和希望。
《草原上的小木屋》读书笔记15篇
《草原上的小木屋》读书笔记15篇《草原上的小木屋》读书笔记1《草原上的小木屋》讲述的是爸爸妈妈带着罗兰，玛丽，小宝宝琳琳以及小狗杰克从大森林搬迁到大草原生活的故事。
故事的开始，爸爸就决定搬迁到大草原去生活，原以为路上会很顺利，可是一路上经历了许许多多的困难，“强渡溪流”就是其中的一个。
当他们到达溪边的时候，本来冰封的溪水突然融化了，水流很急，他们不得不强渡溪流，水流太急了，当他们艰难地渡过溪流后，小马帕蒂和佩特就已经奄奄一息了，更让人着急的是杰克不见了。
他们非常着急，大声呼喊，也没有回应。
爸爸决定暂时就在溪边安顿下来。
为了准备食物，爸爸不得不放弃寻找杰克而去打猎，妈妈要照顾小宝宝。
于是罗兰和玛丽决定自己去寻找杰克，最终她们也无功而返。
姐妹俩伤心极了。
晚上，爸爸满载而归，因为这片草原上资源非常丰富，于是大家吃了一顿非常丰盛的晚餐，晚餐时，爸爸宣布：“我们就在这儿定居了！”一家人高兴的度过了一个傍晚。
夜深了，妈妈一遍遍催罗兰和玛丽姐妹俩睡觉，可是姐妹俩因为想念杰克而睡不着，就在这时候，一声像狼又像狗的叫声传来，并且叫声越来越近，一个眼睛发着绿光的生物靠近的她们的驻地，爸爸紧张极了，突然那生物又叫了一声，原来是杰克！姐妹俩高兴地抱住了杰克，开心极了。
新的一天开始了，爸爸开始建造小木屋……就这样，草原上生活开始了。
《草原上的小木屋》读书笔记2《草原上的小木屋》是美国作家劳拉·英格斯·怀尔德的代表作。
在一个深冬的黎明，地上的积雪还闪着淡淡的星光，故事的主人公劳拉就和她的家人一起，驾着马车离开了他们在威斯康星州大森林里的家。
他们要搬到一个陌生的地方去，那里有一望无边的大草原，草长得又高又密，好像丰饶的牧场。
他们翻过数不清的小山，穿过数不清的树林，渡过了波涛翻滚的密西西比河……最后来到了堪萨斯州，这里有碧绿碧绿的草儿，各种各样的小动物在草丛中开心地玩耍，清澈的小河里，一条条鱼儿游来游去，青蛙在河水里开着歌唱会。
《草原上的小木屋》阅读指导课教案
《草原上的小木屋》阅读指导课教案第一章：教学目标1.1 让学生了解并欣赏《草原上的小木屋》的故事情节和人物形象。
1.2 培养学生对阅读的兴趣，提高学生的阅读能力。
1.3 通过对小说的阅读和分析，引导学生领悟小说中的主题思想和价值观。
第二章：教学内容2.1 小说简介：《草原上的小木屋》是美国作家劳拉·怀尔德·艾利斯创作的一部儿童文学作品，讲述了劳拉一家在草原上的生活经历。
2.2 故事情节：小说讲述了劳拉一家在草原上的生活，他们遇到了印第安人、狼、暴雨、洪水等种种困难，但他们勇敢、坚韧、乐观地面对生活，最终在草原上建立起了一个温馨的家。
2.3 人物形象：小说中的主人公劳拉是一个勇敢、善良、聪明的女孩，她的父亲是一个勇敢、坚韧、有责任心的男人，母亲则是一个贤惠、慈爱、勤劳的家庭主妇。
第三章：教学方法3.1 阅读指导：教师引导学生阅读小说，让学生通过自主阅读理解故事情节，感受人物形象。
3.2 讨论交流：教师组织学生进行讨论交流，让学生分享自己的阅读感受，引导学生从不同角度理解和分析故事。
3.3 案例分析：教师选取小说中的典型情节和人物形象进行分析，引导学生深入理解小说的主题思想和价值观。
第四章：教学步骤4.1 导入：教师简要介绍小说《草原上的小木屋》及作者。
4.2 自主阅读：学生自主阅读小说，理解故事情节，感受人物形象。
4.3 讨论交流：教师组织学生进行讨论交流，分享阅读感受。
4.4 案例分析：教师选取小说中的典型情节和人物形象进行分析。
4.5 总结：教师总结本节课的学习内容，强调小说的主题思想和价值观。
第五章：作业与评价5.2 评价：教师对学生的读后感进行评价，关注学生的阅读理解能力、分析能力及表达能力。
第六章：教学拓展6.1 电影欣赏：教师组织学生观看根据《草原上的小木屋》改编的电影，让学生从视觉上感受故事情节和人物形象。
6.2 对比阅读：教师推荐与《草原上的小木屋》主题相关的其他作品，让学生进行对比阅读，拓展视野。
作文《草原上的小木屋》梗概
作文《草原上的小木屋》梗概
在草原上啊，有这么一座小木屋，简单又实用，感觉跟大自然
就是一家人。
四周都是绿油油的草地，风一吹，草就跟着跳舞，真
好看。
那木屋啊，造得可真讲究，每一根木头都看得出来是花了心思的。
一到傍晚，夕阳就特别喜欢往那窗户上靠，把屋里弄得暖暖的，橘黄橘黄的，看着就舒服。
屋里东西不多，但感觉特别温馨，就像
在家一样。
这草原上啊，四季都不一样。
春天的时候，花儿都开了，蜜蜂
嗡嗡地围着木屋转；夏天的时候，风一吹过来就凉快多了，木屋就
成了大家纳凉的好地方；秋天呢，树叶都黄了，落得满地都是，就
像铺了层金地毯；。
《草原上的小木屋》阅读指导课教案
《草原上的小木屋》阅读指导课教案第一章：教学目标1.1 让学生了解《草原上的小木屋》的作者、背景及主要内容。
1.2 通过阅读，培养学生对主人公小木屋的喜爱和对草原生活的向往。
1.3 引导学生学会从细节中感受故事情节，提升阅读理解能力。
第二章：教学内容2.1 课文概述：《草原上的小木屋》是一部描绘草原风光和蒙古族人民生活的儿童文学作品。
故事讲述了小木屋在草原上的经历，以及小木屋与周围环境、动物、人的互动。
2.2 重点词汇：草原、小木屋、蒙古族、互动等。
2.3 难点解析：通过课文，让学生了解草原生态特点和蒙古族人民的生活习惯。
第三章：教学过程3.1 导入：引导学生回顾草原上的生活，激发学生对《草原上的小木屋》的兴趣。
3.2 自主阅读：学生自主阅读课文，感受小木屋的生活。
3.3 分享感悟：学生分享自己最喜欢的段落，说一说为什么喜欢。
3.4 讨论交流：引导学生关注课文中的细节，分析小木屋与周围环境、动物、人的互动，提高阅读理解能力。
第四章：作业设计4.1 课后作业：请学生画一画他们心中的小木屋，并写一段话描述小木屋的生活。
4.2 拓展作业：学生选择一部自己喜欢的儿童文学作品，进行阅读分享。
第五章：教学评价5.1 学生阅读理解能力的提升。
5.2 学生对草原生活和小木屋的喜爱程度。
5.3 学生参与课堂讨论的积极性和分享感悟的质量。
第六章：教学策略6.1 激发兴趣：通过图片、视频等素材，让学生对草原生活和蒙古民族有更直观的认识，从而激发学生阅读《草原上的小木屋》的兴趣。
6.2 引导感悟：在阅读过程中，教师引导学生关注故事情节的发展，鼓励学生从细节中感受小木屋的生活。
6.3 互动讨论：在分享感悟和讨论交流环节，教师鼓励学生发表自己的看法，培养学生的表达能力和思维能力。
第七章：教学资源7.1 课文文本：《草原上的小木屋》原著。
7.2 图片素材：草原、小木屋、蒙古族生活等方面的图片。
7.3 视频素材：关于草原和蒙古族的纪录片或短视频。
《草原上的小木屋》阅读指导课教案
《草原上的小木屋》阅读指导课教案一、教学目标1. 通过阅读《草原上的小木屋》，让学生感受作者笔下的自然风光和草原生活，培养学生的阅读兴趣。
2. 帮助学生掌握正确的阅读方法，提高阅读理解能力。
3. 引导学生学会欣赏文学作品，培养学生的文学素养。
4. 通过讨论和分享，增进学生之间的交流与合作能力。
二、教学内容1. 课文：《草原上的小木屋》第一至第四章。
2. 主要教学任务：（1）理解课文内容，把握主要人物和情节。
（2）学习课文中的优美词句，体会作者的写作手法。
（3）分析课文中的人物形象，探讨作品的现实意义。
三、教学重点、难点1. 教学重点：（1）理解课文内容，把握主要人物和情节。
（2）学习课文中的优美词句，体会作者的写作手法。
（3）分析课文中的人物形象，探讨作品的现实意义。
2. 教学难点：（1）课文中的一些专业术语和概念的理解。
（2）对作品中人物心理活动的把握。
四、教学方法1. 讲授法：讲解课文内容，分析人物形象，阐述作品意义。
2. 讨论法：组织学生分组讨论，分享阅读心得。
3. 案例分析法：分析课文中的具体情节，引导学生深入理解。
4. 情景教学法：创设情景，让学生身临其境，增强体验。
五、教学过程1. 导入新课，简介课文《草原上的小木屋》。
2. 学生自读课文，理解大意，回答相关问题。
3. 讲解课文内容，分析人物形象，阐述作品意义。
4. 学习课文中的优美词句，体会作者的写作手法。
5. 组织学生分组讨论，分享阅读心得。
6. 总结课堂内容，布置课后作业。
7. 课后辅导，解答学生疑问。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及课堂纪律等方面，了解学生的学习状态。
2. 课后作业评价：检查学生课后作业的完成质量，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。
3. 小组讨论评价：评估学生在小组讨论中的表现，包括交流表达能力、合作意识以及分享阅读心得的完整性、深刻性。
4. 阅读感悟评价：收集学生的阅读感悟，分析他们对作品的理解、感受和启示，评价学生的文学素养和思考能力。
草原上小木屋读后感
草原上小木屋读后感《草原上小木屋》是一本让人感到温暖和感动的书。
作者以其独特的视角，为读者呈现了一幅美丽的草原画面。
在这片广袤的大草原上，一座小木屋矗立在那里，成为了主人心灵的避风港。
通过这本书，我们不仅感受到了大自然的美好，还体会到了人与自然和谐共处的真谛。
在书中，作者用细腻的笔触描绘了草原的美丽景色，清澈的湖水，茂密的树林，还有那些自由奔跑的野生动物。
这些画面让人仿佛置身于大自然之中，感受到了自然的力量和魅力。
而小木屋则成为了这一切的见证者，它静静地矗立在那里，守护着这片美丽的土地。
除了对自然的描绘，作者还通过小木屋的故事，表达了对家庭、友情和爱情的理解和感悟。
小木屋是一个家的象征，它见证了主人一家人的欢乐和悲伤，也承载着他们的梦想和希望。
在这里，家人们一起劳作、一起游玩，共同度过了许多快乐的时光。
而在小木屋的陪伴下，主人也找到了自己的爱情，这让人感到幸福和温暖。
在草原上小木屋的故事中，我们还看到了人与自然和谐共处的场景。
主人在草原上建造了小木屋，却没有破坏大自然的原貌，而是尊重并爱护着这片美丽的土地。
他们在这里种庄稼、放牧、捕鱼，与自然和谐相处，享受着大自然的馈赠。
这样的场景让人感到一种平和与和谐，也让我们意识到了人类与自然应该和谐共处的重要性。
通过《草原上小木屋》，我们不仅领略了大自然的美丽，还感受到了家庭、友情和爱情的温暖。
这本书让我们感受到了生活的美好，也让我们意识到了保护自然的重要性。
希望我们每个人都能像书中的主人一样，尊重自然、珍爱家庭、传递友情和爱情，让世界变得更加美好。
《草原上的小木屋》心得体会
《草原上的小木屋》心得体会读了《草原上的小木屋》这本书，我的心就像被风吹到了辽阔的大草原上，久久不能平静。
书里描述的那座小木屋，就像是一个温暖的怀抱，让我好生羡慕。
劳拉一家人在草原上的生活，充满了艰辛，却也有着无尽的欢乐。
这让我想起了自己曾经的一次露营经历，虽然和他们的草原生活没法比，但也有着相似的那种既兴奋又有些害怕的心情。
那是一个阳光明媚的周末，我和爸爸妈妈决定去郊外露营。
我们带着帐篷、睡袋、食物和水，满心欢喜地出发了。
到了目的地，眼前是一片开阔的草地，远处有几棵大树，旁边还有一条清澈的小溪。
哇，简直就是我想象中的完美露营地！爸爸开始搭帐篷，我和妈妈则在一旁帮忙整理东西。
可是这帐篷看起来简单，搭起来可真不容易。
爸爸手忙脚乱地摆弄着那些杆子和绳子，我也跟着瞎捣乱，结果不小心把一根杆子弄折了，吓得我赶紧躲到妈妈身后。
妈妈笑着说：“别捣乱啦，你这小家伙，越帮越忙！”最后，在爸爸的努力下，帐篷总算是搭好了。
接下来就是准备晚餐啦。
妈妈从背包里拿出锅碗瓢盆，还有各种食材，准备大展厨艺。
爸爸则去溪边打水，我呢，就在旁边捡树枝，准备生火。
结果我捡回来的树枝不是太湿就是太细，根本没法用。
爸爸看着我无奈地摇摇头，说：“你这孩子，挑树枝都不会，还是我来吧。
”我不好意思地吐吐舌头。
好不容易生好了火，妈妈开始做饭。
不一会儿，香味就飘了出来。
我们围坐在篝火旁，吃着美味的晚餐，看着天上的星星，感觉特别幸福。
可是到了晚上睡觉的时候，问题又来了。
我躺在睡袋里，怎么也睡不着。
外面的风声、虫鸣声，还有不知道什么动物的叫声，让我心里直发毛。
我紧紧地抱着妈妈，说：“妈妈，我害怕。
”妈妈轻轻拍着我的背说：“别怕，宝贝，有爸爸妈妈在呢。
”在妈妈的安慰下，我终于迷迷糊糊地睡着了。
第二天早上，我是被鸟儿的叫声唤醒的。
睁开眼睛，看到阳光透过帐篷照进来，那种感觉真的太棒了。
我们一起吃了早餐，然后在草地上玩耍。
我追着蝴蝶跑，不小心摔了一跤，弄得浑身是泥。
《草原上的小木屋》读后感
《草原上的小木屋》读后感《草原上的小木屋》读后感1《草原上的小木屋》主要讲了在很久很久以前，爸爸、妈妈、玛丽、劳拉、卡莉宝宝和他们的宠物狗杰克，因为不喜欢在森林里看到猎人捕杀动物的残忍情景，所以决定搬到印第安人的.移民区里。
在路上爸爸用精疲力尽的两匹老马换了两只身强力壮的小马驹；不断地找地方露营，直到到达一片大草原的时候，一家人停了下来，他们决定在这里住下来了。
于是，爸爸开始盖房子，修壁炉，做木门，安窗户。
还认识了斯科特叔叔和爱德华兹先生。
当然，这么多的工序不是在几天之内就完成的，他们一家五口是一边生活一边完成在草原上安家的各种工序，过得其乐融融。
可惜在后来，因为印第安人要把他们赶出去，所以一家五口又坐上了马车，开始了寻找新家的路途中。
这本书中的爸爸是一位能工巧匠，无论做什么他都可以做得精致实用，在大草原上一切家用工具都是爸爸装修的。
他也十分勇敢，当他骑着小马驹派派去周围巡逻的时候遇到了狼群，就是因为爸爸的聪明机智，爸爸和派派才没有被狼群吃掉。
还有女孩劳拉和玛丽，劳拉十分顽皮，玛丽非常善良。
她们的妈妈更是一位心灵手巧，遵守礼仪的好妈妈。
我很喜欢《草原上的小木屋》这本书，你呢？《草原上的小木屋》读后感2劳拉一家迁徙到西部大草原上，在那里自力更生，但浩瀚的草原并不百依百顺，重重危险向他们袭来——从缺少食物到草原大火、从热病到粗鲁的印地安人，冒险无处不在无处不在，可劳拉一家却用智慧冷静的战胜了困难。
虽然有困难，可劳拉一家却还是幸福无比，爸爸砍来木材，建起了温暖的新家，又勤奋耕地，买种子买梨，支撑起了一个家的重量。
妈妈也不闲着，她努力把家收拾的温暖而又舒适，拿起木头生火，做出美味佳肴。
调皮的'玛丽和劳拉在这广阔的大草原上奔跑，跟着爸爸一起去打猎。
傍晚时分，爸爸来气小提琴，吹起口哨，唱起歌，歌声伴着劳拉和马丽入睡，妈妈抱着小宝宝卡丽，一边轻轻地摇晃着手臂，一边唱着催眠曲这场面多么温馨啊！我觉得不管在哪里，只要一家人在一起就是幸福的。
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《草原上的小木屋》班级读书会第一次读书会：导读课教案目标：激发学生对《草原上的小木屋》的阅读兴趣。
了解作者和这本书的大致容。
教案过程：一、以平时读书照片导入同学们，前段时间我们共同阅读了一本书——《草原上的小木屋》，同学们都很开心地告诉老师，这是一本很好看的书。
看（出示相关照片），同学们看得多投入，写得多认真啊，今天让我们来重温那段共读的美好时光，一同来说说读后的感受，并一同来学习一些读书的方法。
二、出示封面常言道：看书看皮，看报看题。
读书要先看书的封面。
书的封面是书的眼睛；题目是文章的凝炼。
板书：读封面出示封面：①告诉大家，通过看封面，你看到了什么或知道了什么？②你第一次看到这个封面的时候，你是怎么想的？高明的封面的设计是书的容的概括延伸，让人一眼就爱上了他。
何不让我们快快打开书去看看吧。
三、出示目录，概括主要容1.这是《草原上的小木屋》的目录，目录可以体现作者的思路，通过看目录可以了解所读之书的大概容。
所以我们看书，还要学会看目录。
板书：读目录来，看看这本书的目录，再参照老师给你出示的书的插图，说说这本书讲了什么。
板书罗拉一家搬家建房再搬家师小结：通过读封面、目录，我们对书有了一个大概的印象，同学们如果留意一下，许多书还有前言和后记，通过前言和后记我么还可以知道其他作家看书和作者写书的一些感受，可以进一步增加我们对这本书的整体印象。
应该说，读封面、目录、前言和后记，是我们初次接触一本书时，常用的一种略读的读书方法。
板书：前言后记略读2.出示书评这本书没有前言，如果让我们同学写一个前言，相信大家会把告诉给老师的“好看”“感人”写上去。
罗拉当时是个两岁的小女孩，就开始跟着父母拓荒。
到她成为老奶奶的时候写下了九部自传体的小说，被人称为“小木屋”系列。
《草原上的小木屋》荣获“纽伯瑞奖”，该奖项是世界上第一个儿童图书奖。
在美国，凡是获得纽伯瑞奖的图书，皆被列为少年儿童必读书。
四、了解作者：罗兰·英格斯·怀德《草原上的小木屋》是美国经典名著《小木屋》系列小说中最有名最具代表性的作品。
它的作者是罗兰·英格斯·怀德。
罗兰根据自己的成长经历，费了十年的心血完成了《小木屋》系列小说。
这套书记录了在美国西部拓荒热潮中，罗兰从两岁开始，就跟着爸爸妈妈四处迁移，艰苦开拓；直至拥有幸福生活的人生经历。
凭着这一部百科全书式的《小木屋》，罗兰成为美国儿童文学作家“梦之队”的成员（“梦之队”成员全美仅三个）。
从拓荒女孩到驰名世界的文学作家，罗兰的一生充满了曲折。
罗兰1867年出生于美国中部的威斯康星州，她从六十五岁才开始写作，直到七十五岁，一共写了九部“小木屋”系列小说。
小说文辞妙趣横生，谈及自然、探险、动物、亲情、成长等许多青少年关注的兴趣点，引起了青少年极大的阅读兴趣，出版后很受欢迎，被译成多国语言，在世界各地发行，成为了世界儿童文学的经典名著。
1957年，罗兰在密里州的落矶山农场去世，享年九十岁。
罗兰在家中排行老二，上有姐姐玛莉，下有妹妹琳琳、丽丝和弟弟菲德烈克。
玛莉十四岁时因感染猩红热而失明，菲德烈克在九个月大时就夭折了。
姐姐、弟弟的不幸与开拓家园的艰辛，使罗兰从一个天真的小女孩长成坚强勇敢的少女。
在《小木屋》这套书中，罗兰以她细腻、诚恳的笔法，将一个女孩的成长写得生动感人，更将父母手足间的亲情，她和阿曼乐含蓄隽永的夫妻之情，以及拓荒时代人们的勤奋，勇敢，对大自然的虔敬等，表现得淋漓尽致。
《小木屋》系列的可贵之处就在于——它不但记录了美国拓荒时代的历史，更记录了个人的成长。
这套书的插图由享誉全球的插画大师贾士·威廉斯绘制。
贾士·威廉斯曾为《精灵鼠小弟》、《夏洛的网》、《桥下一家人》等名著配图。
在《小木屋》这套书中，贾士·威廉斯的插图精确地再现了拓荒年代人们的生活，富有美感，充满诗意。
五、推荐这本书的理由：“每一次静下心来，走进‘小木屋’，走进罗兰的世界，我都会被深深地感动；在那样艰辛的拓荒过程中，罗兰的世界里总是充满着爸的小提琴声和妈温柔的笑容。
那琴声、那笑容，是多么让孩子安心，让家充满爱和希望。
每一次，我都会有一种强烈的冲动；我好希望有一个小女儿，我会常常给她讲罗兰故事；等她长大一定能像罗兰一样健康快乐的成长，而我，也一定会像罗兰的爸妈一样，哪怕是身边最艰难困苦的境地，也要将最美的琴声，最美的微笑送给我的女儿，让她在每一个夜晚，穿着洁净的睡衣，心满意足地安然入睡。
”六、老师朗读书中的片段。
很久以前，当我们的爷爷奶奶还是小孩子或小婴儿，甚至还没有出生的时候，玛莉、罗兰和小宝宝琳琳的爸爸妈妈，就带着她们离开威斯康星大森林中的小木屋了。
他们驾着马车离开，让空空的小木屋孤独地留在林间的空地上，从此以后他们再也不曾见到这间小木屋了。
他们要到印第安人住的地方去。
爸说现在大森林里来了太多的人。
罗兰常听到斧头砍树的重击声，那却不是爸的斧头声；她也常听到射击的回声，但那也不是爸的枪声。
木屋旁的小路已经被人走成一条大路了。
几乎每一天，罗兰和玛莉在玩的时候，都会惊讶地停下来，看着马车慢慢地、叽叽嘎嘎地沿着这条路走过去。
森林里有了这么多人，野兽就待不下去了。
爸也是，他喜欢住在一个野兽不会害怕的森林中，他喜欢看着小梅花鹿和鹿妈妈从树阴之间好奇地望着他，也喜欢看懒惰的大胖熊在田里吃野草莓。
在冬日漫长的夜晚，罗兰听到爸对妈提起西部的大草原，爸说西部的土地很平坦，那里没有树，青草长得又高又密，草原上的野生动物就好像生活在牧场一样不愁吃喝。
那一片草原延伸到你看不到的远方，除了印第安人，没有其他人住在那儿。
冬天快要过完了，有一天爸对妈说：“既然你不反对，我决定要去西部看看。
有人出价要买我们的小木屋，如果我们现在就卖，可以卖到最好的价钱。
有了钱，我们就可以出发到一个新的地方。
”“噢，查尔斯，我们非得现在就走吗?”妈问他。
天气还很冷，他们的小木屋里又暖和又舒服。
“如果我们今年要去，现在就得走。
”爸说，“等到密西西比河的冰开始融化，我们可就过不去了。
”于是爸就卖了小木屋，也卖了母牛和小牛。
他砍下山胡桃树的树枝，绑在马车上，再把这些树枝弯成半圆形，来做篷车的骨架，妈帮他把帆布撑开来，绑到骨架上去。
有一天清晨，天还没亮，妈轻轻地把玛莉和罗兰摇醒，在炉火和烛光下帮她们洗好脸，梳好头发，穿上暖和的衣服。
在她们红色的法兰绒长衣外，妈帮她们套上羊毛衬裙、羊毛连衣裙，又让她们穿上羊毛长袜，还有外套及连着外套的兔皮帽和红色的毛线手套。
除了床、桌子和椅子，小木屋里的东西几乎都搬上了篷车。
不过有些东西他们不需要带，因为爸还可以做新的。
地面上还有一层薄薄的雪，空气很冷，四周寂静无声，天还是黑的。
透过光秃秃的树枝，可以看见几颗寒星，不过已经渐渐发白。
在灰暗的森林中，可以看见马车上的灯笼慢慢向他们靠近，爷爷奶奶、叔叔婶婶和堂弟堂妹们都来了。
玛莉和罗兰紧紧地抱着她们的布娃娃，什么话也不说。
堂弟妹围在旁边看着她们，奶奶和几个婶婶抱着她们亲了又亲，和她们道别。
爸把他的枪挂在帆布篷架上面，这样他能很快地从座位上把枪拿到手，他把弹药袋和火药筒挂在枪下。
然后，他还把小提琴盒仔细地放在枕头中间，以免一路颠簸，把小提琴震坏了。
叔叔帮爸把马匹套到马车上，叔叔婶婶要堂弟堂妹亲亲玛莉和罗兰，和她们说再见，堂弟堂妹都照做了。
爸把玛莉和罗兰抱上了篷车，把她们放在篷车里的床铺上，接着，他扶妈爬上篷车前面的座位。
然后奶奶走过来，把小宝宝琳琳交给妈抱好，爸也跳上车，坐在妈旁边，他们的牛头犬阿吉则在篷车下跑来跑去。
他们离开了小木屋，小木屋的百叶窗都关上了，所以小木屋看不见他们离开的情景，它被围在竹篱笆里，静静地站在两棵树的后面。
夏天的时候，玛莉和罗兰常在这两棵橡树下玩耍。
他们越走越远，最后连小木屋也看不见了。
《草原上的小木屋》班级读书会第二次读书会：熟悉容教案目标：1、交流读书卡，熟悉故事的容。
2、交流阅读感受，加深对作品的理解。
一、导入。
播放音乐，欣赏美丽的大草原。
出示书中描写草原的段落（草、、小动物等），美读我们今天读书会交流的是一部长篇儿童小说，题目叫——《草原上的小木屋》。
二、交流读书卡，熟悉故事的容。
师：这篇本书主要讲了什么故事呢？1、小组交流读书卡，互相补充。
2、集体交流主要容。
《草原上的小木屋》描述劳拉一家离开威斯康星大森林，坐着篷车迁徙到堪萨斯大草原的经过，这正是当时美国西部垦荒者的典型写照。
这次搬家，劳拉一家惊险万分地渡过涨水的河流，到了大草原以后，他们也曾遇到印第安人，并遭受狼群包围、草原大火以及热病的侵袭，但最后他们还是住进了爸爸亲手所盖的小木屋中，在荒无人烟的大草原上，爸爸凭着他的斧头盖起了小木屋，驯养了母牛，而且耕种了玉M和番茄，在草原上度过了一段靠打猎维生的甜美时光。
三、欣赏品读优美段落出示文章的最后一篇《离开大草原》的结尾部分：他们全家都在一起，他们在宽阔而星光闪烁的天空下，安全又舒服地度个这个夜晚，篷车再度成为他们的家。
小提琴拉了一首进行曲，爸清晰的声音好像一个低音鼓：“男孩，我们再撑起国旗，我们要再一次撑起，为自由大声呐喊。
”罗兰觉得她也想叫，妈正好探头进来看。
“查尔斯。
”妈说，“罗兰还没睡呢，这样的音乐她睡不着的。
”爸没说什么，可是小提琴的声音变了，变成了轻柔、悠扬的长音，好像一首摇篮曲，送罗兰进入梦乡。
罗兰闭上了眼睛，她开始随着草原上摇摆的草摆动。
爸的歌声和她一起轻轻地摇：“轻轻向前摇，摇过碧绿的波浪，我们的独木舟像羽毛一样轻轻地摇。
轻轻地摇吧，爱人渡过大海，我日日夜夜都与你相随！”1、轻轻地读读，你感受到了什么？2、自由朗读后谈感受。
（多么幸福和谐的一家啊！）3、美读。
4、我们的家庭也很幸福，请你说说你们一家人最开心最幸福的时候。
四、总结提升罗兰一家几乎两手空空地离开印地安区草原的时候，罗兰爸爸说他们带走的比留下的还要多。
他们带走了什么？（带走了朋友的友谊、带走了美好的回忆、带走了向生活挑战的勇气和自信……）离开了大草原，离开了小木屋，罗兰一家又将会是怎样呢？猜想是啊，尽管生活很艰辛，但他们有勇气、有智慧、有爱，所以他们必将克服种种困难，必将创造幸福美好的生活。
《草原上的小木屋》班级读书会第三次读书会：体会表达手法教案目标：1、在交流中进一步感受书中各人物的性格特点，学习他们身上的美好品质。
2、交流阅读感受，领悟书中道理。
3、了解儿童小说的特点。
一、走进人物1、此书中写了哪些人物？你对谁印象最深，为什么？举例说说。
爸爸：能干（用一把斧头、一把猎枪、一把小提琴创造幸福的生活，）勇敢（渡河、智斗狼群、深井救人……）有爱心（化解与印第安人的矛盾、为孩子买发夹、鼓励安慰孩子，他喜欢住在一个野兽不会害怕的森林中，喜欢看着小梅花鹿和鹿妈妈从树阴之间好奇地望着他，他打猎从来不贪多。