广东省深圳市文汇中学七年级信息技术下册 第4课 机器人走五角形学案 新人教版
人教版信息技术七下学用大体画图工具word教案1
学生一边听一边思考，记住操作步骤
总 结
通过这节课的学习，同学们掌握了photoshop工具箱里面的渐变工具，文字和移动工具，矩形选框工具，油漆桶和画笔等工具的用法，这些工具是在以后的学习当中常用的工具。
作业
仿照这节课的实例，制作一个有背景和文字的画面。
（ 制作一个简单的告示牌或指路牌也可以）
教学课题
第三课：学用基本绘图工具
所用教材
人教版7年级下册
教学工具
多媒体教室，课件，教材
教 学 目 标
知识目标
1.学会新建空白图像
2.初步学会使用渐变，文字，移动，矩形选框，油漆桶，喷枪等工具。
能力目标
培养学生自主学习，团结协作的能力，学会探索，评价作品，交流心得体会。
情感目标
1.激励学生融入自己的思想去创作，感受运用信息技术创造作品的乐趣。
板 书 设 计
第三课：学用基本绘图工具
移动工具→复制，移动，对齐
矩形选框工具→绘制矩形选择区域
渐变工具→绘制渐变图形
画笔工具→绘制图形
油漆桶工具→填充颜色
添加文字工具→添加文字
教 学 反 思
参考资料：
1.
2.
3.
教 学 过 程
环及 内 容
导入新课：
打开几幅漂亮的图像给同学们看，提出问题：你们喜欢旅游吗？旅游过程中看到破坏环境的问题吗？那我们制作一个告示牌，提醒大家爱护环境好吗？引导学生积极展开讨论、自由回答，并予以评述。
制作一个告示牌
第1步：设置颜色。
把背景色设为银灰色，背景色设为深绿色。
第5步：填充颜色。在选定的区域内单击，填充银灰色。
同学们观察以后回答
学生一边听一边思考，记住操作步骤
科学出版社七年级信息技术下册全册教案
初中信息技术教育的内容及目标要求——附科学出版社七年级信息技术下册全册教案一、理解信息技术社会的含义，体验和分析信息技术对学习和生活带来的影响，表现出良好的信息意识和信息技术使用的习惯。
1．结合学习和生活经验，了解信息的概念及主要特征，讨论衡量信息社会的主要标志。
结合自身应用信息技术的经验，进一步讨论信息的价值，在日常生活和学习中表现出理性认识信息价值、敏锐，捕捉有用信息、主动获取相关信息、甄别筛选正确信息、共享交流有益信息的良好意识；进一步提高判断和使用健康信息、主动抵触不良信息的信息道德判断能力；讨论每个个体在学习共同体和社会公共知识创新中的责任，形成积极参与有益信息创作和知识创新的意识。
2．结合实例，了解常见的信息编码方式及其对信息处理的意义。
3．调查身边常用的信息技术工具，了解常用信息技术的类别及其在学习、工作和科研中的前途。
4．能列举和分析信息技术的发展变化对工作、学习和社会发展的影响，并能就某个专题进行调查、研究。
二、探究和初步了解计算机的结构和工作原理。
1．能结合应用实践，总结和描述计算机系统的硬件和软件构成，初步认识互联的概念及与单机的区别。
在具备网络的学校中，学生应熟悉局域间的常用功能。
2．了解常见硬件设备的作用及其常用的关键技术指标，比较不同指标对计算机功能的实际影响，学会根据学校、家庭或工作场所的具体要求，设计计算机软件的配置方案。
3．讨论分析操作系统在计算机中的重要性和主要功能。
4．学习或进一步熟悉资源管理器的有关功能及其相关步骤和命令(例如:格式化、恢复格式化、建立目录、搜索、设置安全和共享等)。
通过实践，加深对资源管理的认识，养成资源管理的意识。
三、利用因特网有效获取信息，支持学科学习，解决实际问题。
1．根据学习或实践需要，提高使用因特网搜索、浏览和下载信息的能力，体验超链接在网页中的作用，提高信息获取能力，学会合法、合理地使用网络工具和资源。
2．能根据学习主题或实践任务，识别网上信息的真实性、准确性和相关性，能讨论网络信息获取与其他信息获取的异同点。
六年级全一册信息技术第4课机器人行走(教案)
1. 课堂评价：
- 通过提问：教师在课堂教学中适时提出问题，了解学生对机器人行走基本概念、编程逻辑、控制原理等知识点的掌握情况。针对学生的回答，发现问题并进行当场解答，确保学生理解到位。
- 观察实践：在实践活动过程中，教师观察学生的操作情况，了解他们在编程、调试、解决问题等方面的表现，对学生的动手能力、创新思维和团队合作精神进行评估。
- 鼓励进步：对学生在课堂和作业中的进步给予充分的肯定和鼓励，提高学生的学习积极性和自信心。
3. 课后评价：
- 家长反馈：与家长保持沟通，了解学生在家的学习情况，收集家长的意见和建议，共同促进学生的成长。
- 学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价，反思学习过程中的优点和不足，同时开展同学间的互评，培养学生的批判性思维和评价能力。
核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：
1. 信息意识：通过学习机器人行走编程，使学生能够理解信息在科技发展中的重要作用，提高对信息的敏感度和信息处理能力。
2. 计算思维：培养学生运用编程逻辑解决实际问题的能力，激发学生的计算思维，使其能够将复杂问题分解为简单模块，逐步解决。
3. 创新能力：鼓励学生在编程过程中发挥创意，设计独特的机器人行走路径，提高学生的创新意识和能力。
1. 学生对机器人编程的兴趣有利于激发他们的学习积极性，提高课堂参与度。
2. 学生已掌握的知识和技能为基础，有助于本节课的教学内容顺利展开。
3. 学生的自主学习和探究能力有助于他们在编程过程中发现问题、解决问题。
4. 学生的团队协作能力将影响小组完成任务的质量，教师需关注并引导学生在合作中发挥各自优势。
如果机器人当前位置为B点，则向后移动至A点；
// 循环执行
七年级信息技术《设计画五角星的机器人》教学设计
七年级信息技术《设计画五角星的机器人》教学设计《设计画五角星的机器人》教学设计【教材分析】选自教材广东省初级中学课本《信息技术》B版第一册（下），本节课是第二章“智能机器人程序设计初步”中的第一节“设计画五角星的机器人”。
通过设计画五角星的机器人这一学习主题，让学生初步接触编写程序的流程和方法，帮助学生了解程序的基本结构，为后面的程序设计打下良好的基础。
【学情分析】本课的学习对象是初中一年级的学生，他们对信息技术具有较高的学习热情，并热衷于探求各项高新技术。
通过前面课程的学习，学生已经了解智能机器人相关的理论知识，能够使用流程图描述行动步骤，熟悉制作机器人的基本流程，具备接受本节课新知识点的基础和自主学习的能力。
【教学目标】1.知识与技能了解让机器人画五角星的编程思路，掌握顺序结构和多次循环结构的编程方式，掌握画笔、直行、转向模块的参数设置。
2.过程与方法通过学生的自主学习、老师引导、完成任务、小组交流、探究反馈，学生能够完成设计画机器人的任务，并掌握两个基本结构的使用，体验和感悟编写程序的一般流程。
3.情感态度价值观培养学生严谨的编程思维和逻辑思考问题的能力，在探究的过程中，感受创新的乐趣。
【教学重点】设计画五角星机器人的编程思路；使用顺序结构和多次循环结构的编程方式；画笔、直行、转向模块参数的设置。
【教学难点】如何计算五角星机器人右转的角度，是解决这个程序的关键，引导学生掌握求解这个角度的方法。
【教学策略】本节课围绕让学生设计画五角星的机器人程序这一学习主题，采取层层递进的教学策略，逐步引导学生深入学习内容，在教学设计上凸显对学生文化素养、信息意识和信息技能的培养，采用实例分析、任务驱动、合作探究等方式组织开展教学活动。
【教学过程】一、激趣导入，问题引入师：在学习之前我们先来看一组照片，这是我们学习每周一的升旗仪式，我想同学们每当此时对国旗都会有一种非常崇敬的感觉。
大家都知道，我们的国旗是有什么图案组成的？——五角星。
五角星——七年级信息技术教学设计
设计画五角星的机器人——教学设计
一、教材分析
1、本节课的地位和作用：
本节课是《广东高等教育出版社》七年级信息技术下册第二单元活动1的内容，是整个学期教学内容学习编程的基础，要求学生能够基本掌握顺序、循环程序的结构特点。
考虑到初中生的心理及生理状态，本课时讲授顺序结构以及循环结构中的多次循环控制模块。
对学生循序渐进的掌握程序设计的方法，进而建立起较为合理的知识结构。
二、教学目标
（1）知识与技能：学生能够利用诺宝RC软件编程实现简单的顺序结构程序，并能够运用“多次循环”控制模块来实现程序的简化。
（2）过程与方法：以任务驱动，学生通过与小组成员协作的方式，在合作探究中逐渐掌握程序编写的方法。
（3）情感态度与价值观：通过完成程序的设计，学会与人合作；在探索的过程中，体验成功与失败；在与他人的交流中，感受创新的乐趣。
三、教学重难点
1、重点：仿真界面的设置进一步掌握；多次循环控制模块的运用。
2、难点：运用多次循环控制模块仿真画出有创意的图形。
四、教学方法
1、教学方法：情景创设法、讲授示范法、任务驱动法、个别指导法。
2、学法：讨论法、自主探究法
五、教学过程
提出问题：小组讨论并分析：
RC软件中要完成这样的步骤需要使
提出问题：
该程序有哪些部分重复出现的？重复了几次？板书：多次循环控制模块
1.诺宝RC软件在流程控制模块库中有一个多
提出问题：哪些部分是重复出现的？
提示：多次循环控制模块
一个小小的“多次循环”控制模块，让这么复杂的流程图变得简洁而一目了然。
在后面的学习中，只要大家多动脑筋，让创意赋予机器人更多的智慧。
七年级信息技术《机器人行走》学案
七年级信息技术《机器人行走》学案第8机器人行走【教学目标】．知识与技能◆初步学会对简单的任务进行分析和画流程图，掌握“移动”“延时”和“停止”模块的功能；◆学会用“执行器模块库”中的“启动电机”模块编写程序，驱动左右电机，并掌握模块参数的设置方法以及左右电机的驱动方法；◆尝试机器人的搭建及程序设计。
2．过程与方法◆学会使用“移动”“延时”和“停止”模块来使机器人前进、后退和转向；◆理解机器人行走的方向、左右电机转速差异与机器人转弯的关系。
3．情感态度与价值观◆培养学生学习机器人知识的思维模式和动手能力；◆培养学生编写程序的兴趣；◆在调试过程中培养学生间的交流与合作精神。
【教法选择】以任务驱动、自主探究、分组协作为主，教师指导为辅的教学方法。
【教学重点】．“移动”“延时”和“停止”模块的使用；2．机器人编程软中的顺序程序结构；3．机器人的搭建及左右电机的设置。
【教学难点】．“移动”模块的使用，在设置不同参数时，可表现为“前进…后退”“向左转”“向右转”“延时”模块的作用；2．左右电机的设置与机器人转向的关系。
【教学过程】一、创设情景，导入新教师活动．设置情景、引入题：展示A城与B城的位置图片。
假设小明同学住在A城，小华同学住在B城，A城和B城之间有一条笔直的马路。
现设计一个机器人邮递员要从A城出发，直线前进，准确到达目的地B城，完成送信任务。
你该怎么设计这个机器人呢?学生活动欣赏图片，思考问题，制定学习目标。
二、展现目标，引入任务教师活动．通过生活中邮递员在城市间的行走作为导人，轻松自然地引人了学习目标，给学生提出问题，布置小组讨论，培养学生的合作精神和思考能力；2．最基本的机器人的搭建，为学生展示搭建好的机器人，演示一个发电机及轮胎的安装，给学生布置任务，完成其他发电机的安装。
学生活动通过观察教师的演示以及搭建好的机器人，小组讨论合作，完成安装发电机的任务。
三、自主学习，任务探究教师活动．机器人行走软部分——程序的设计，此内容对于初学者来说是一个全新的知识领域，从基本的打开软运行平台到简单流程图的组成，教师要一步步详细演示讲解；2．布置任务一。
全国粤教版信息技术七年级下册第三章第四节《活动综合：机器人总动员》教学设计
教师活动：
-导入新课：通过机器人视频，引出机器人编程主题，激发兴趣。
-讲解知识点：详细讲解机器人编程的基本概念和流程。
-组织课堂活动：设计小组讨论和机器人编程实践，让学生体验编程。
-解答疑问：及时解答学生在编程实践中遇到的问题。
学生活动：
-听讲并思考：认真听讲，思考机器人编程的基本步骤。
```
答案：机器人将向前移动5步。
例题2：请编写一个程序，让机器人绕着一个正方形区域移动。
解题思路：
1.确定机器人移动的方向和距离。
2.编写程序，让机器人先向前移动一定距离，然后右转90度。
3.重复上述步骤，直到机器人完成一个正方形区域的移动。
程序代码：
```
for(int i = 0; i < 4; i++) {
2.编写程序，按照路径顺序执行移动指令。
程序代码：
```
turnLeft(90);
moveForward(100);
turnRight(90);
moveForward(100);
```
答案：机器人将按照设定的路径移动。
例题5：请编写一个程序，让机器人完成一个简单的舞蹈动作。
解题思路：
1.定义舞蹈动作，如前进、后退、左转、右转等。
2.编写程序，按照舞蹈动作顺序执行移动指令。
程序代码：
```
moveForward(100);
moveBackward(100);
turnLeft(90);
turnRight(90);
```
答案：机器人将完成一个简单的舞蹈动作。
这些典型例题涵盖了机器人编程的基本知识点，包括循环结构、条件语句、传感器使用等。通过这些例题的讲解和练习，学生可以更好地理解机器人编程的方法和技巧，提高编程能力。
粤教版(2019)七年级信息技术下册教学课件第一单元 第4课 版面的编辑及美化
序号
学习内容
1 按要求设置段落格式设置
2 按需要为段落设置项目符号 3 按需要为段落设置编号
4 学会设置段落的特殊效果首行缩进
其他收获
能否掌握 能 不能 能 不能 能 不能 能 不能
左缩进 右缩进 首行缩进 悬挂缩进
巩固练习：
对齐 符
首行缩进 单倍行距
两端 2字
二.设置段落的特殊效果
设置项目符号与编号
巩固练习：
在第一页第三栏中（即介绍
பைடு நூலகம்
荔枝部分）加入晚唐诗人杜牧的《过华清宫三绝》（长安回望绣成堆，
山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。），为每一句
诗句添加合适的项目符号，保存操作结果。
粤教版信息技术 七年级 下册 第一单元 第4课
1.掌握设置段落格式的方法 2.会设置首字下沉 3.学会设置项目符号和编号等段落特殊效果
不仅 文字
还要 段落
一.设置段落格式
1.段落格式设置是图文排版中最常用的方法。
2.段落格式设置：
3.设置段落格式具体步骤：
4.其它方式设置段落格式（缩进和间距）
广东省深圳市文汇中学七年级信息技术下册 第2课 认识智能机器人学案 新人教版
A、诺宝机器人 B、富士康工业机器人 C、张衡发明的“地动仪” D、登陆火星的探测仪
（6）【单选题】下列关于机器人的叙述正确的是（C）。
A、和人一样具有灵魂和思想 B、是一种机械化机器
C、具备一些与人或生物相似的智能能力的自动化机器
D、机器人不需要人工控制，可以自己运行。
第2课 认识智能机器人-指导教学书 新人教版
【学习目标】
1.了解人工智能与人类智能的异同。
2.了解智能机器人的应用与发展趋势。
3.了解智能机器人的构成。
【学习过程】
一、自学——人类智能与人工智能
计时：10分钟难度系数：★
（一）独立学习（仔细阅读、静心思考）
1.（计分：2分）细心阅读教材P2-4的内容，接下来完成下面的题目。
（10）【判断题】拉小提琴、点歌机器人属于工业机器人。（错误）
（二）提交作品
1.通过“凌波多媒体教学网”将指导教学书(8分)传上去，交完作业后，请在“凌波多媒体教学网”——举手。
（三）展示作品
1.随机抽查4名同学的作品，并按作业完成情况加减分。
（四）知识小结
1.老师总结本节知识点、点评学生学习情况。
A、感知能力B、思维能力C、计算能力D、行为能力
（7）【判断题】机器人控制系统相当于机器人的“眼睛”。（错误）
（8）【判断题】各种传感器就是机 器人的感知器官。（正确）
（二）知识精讲
四、测评
计时：10分钟难 度系数：★
（一）独立检测
1.（计分：2分）根据所学，静心思考下面的题目，并完成它。
（1）【多选题】人工智能和人类智能都包含（ABC）。
C、“走”回教室属于感知能力D、“听”到铃声属于超能力
七年级信息技术下册《第5课 机器人走空心五角形》学案
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------七年级信息技术下册《第5课机器人走空心五角形》学案第七年级信息技术下册《第 5 课机器人走空心五角形》学案【学习目标】 1.了解机器人走五角形的编程思路。
2.掌握循环结构的编程方式。
3.掌握画笔、直行、转向模块的参数设置。
【学习过程】一、自学编程思路分析计时：8 分钟难度系数：★ （一）独立学习（仔细阅读、静心思考） 1. （计分：1 分）仔细阅读教材 P22-23 的内容，接下来完成下面的题目。
（1）【选择题】此空心五角形的角 1 为多少度？（A） A、36 B、60 C、72 D、90 （2）【选择题】此空心五角形的角 2 为多少度？（C） A、36 B、60 C、72 D、90 【温馨提示】计算 N 边形内角的公式：180(N-2)N；（3）【选择题】此六边形的角 1 为多少度？（B） A、90 B、120 C、135 D、144 （4）【选择题】此八边形的角 1 为多少度？（C） A、90 B、120 C、135 D、144 （5）【选择题】此空心六角形的角 1 为多少度？（C） A、36 B、45 C、60 D、72 （6）【选择题】此空心六角形的角 2 为多少度？（C） A、36 B、45 C、60 D、72 （7）【选择题】此空心八角形的角 1 为多少度？（B） A、30 B、45 C、1 / 960 D、90 （8）【选择题】此空心八角形的角 2 为多少度？（D） A、30 B、45 C、60 D、90 二、探究用循环结构给机器人走五角形编程计时：10 分钟难度系数：★ 开始循环（5）次直行段距离是否角 1角 2等腰三角形角 1六边形角 1八边形六角形角 2 角 1等腰三角形 120 135 角 2角 1等腰三角形八角形 2.【填空题】请将下面模块名称填入下图。
《第4课 让机器人直行》作业设计方案-小学信息技术人教版三起01六年级下册
《让机器人直行》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 巩固学生对机器人的基本认识，了解机器人的各部分组成及其功能。
2. 通过实际操作，使学生能够熟练掌握使用编程软件控制机器人直行。
3. 培养学生的动手能力和团队合作精神。
二、作业内容：1. 基础操作：学生需熟悉并掌握使用编程软件控制机器人的基本操作，包括但不限于移动、旋转、避障等基本功能。
2. 直行编程：学生需根据教师提供的程序模板，完成机器人的直行程序编写。
程序中需包含对机器人前进方向的判断和控制，确保机器人能够直行。
3. 小组合作：学生以小组为单位，共同完成上述任务，培养团队合作精神。
三、作业要求：1. 作业完成后，学生需提交一份电子版的作业报告，报告中需包含对机器人控制的基本描述和直行程序的代码。
2. 报告应简洁明了，易于理解。
如遇到问题，学生可参考课堂笔记或与同学讨论解决，如无法解决，请在报告中注明。
3. 每位学生需独立完成作业，不得抄袭。
4. 提交作业的时间和方式将在下次课堂上通知。
四、作业评价：1. 教师将对每位学生的作业报告进行评分，评分将作为平时成绩的一部分。
2. 评价标准包括但不限于：程序描述是否清晰、代码是否正确、是否达到直行目标等。
3. 对于在作业中遇到困难的学生，教师将给予指导和帮助，以鼓励他们继续探索和学习。
五、作业反馈：1. 学生在完成作业后，可以将作业中遇到的问题和收获与同学们进行交流和分享，共同提高。
2. 对于在作业中表现出色的小组和个人，教师应给予表扬和鼓励，以提高他们学习的积极性和自信心。
下面是三节课的大概内容：第一课时为学生熟悉软件，进行简单基础操作;第二课时为进行直行编程;第三课时为进行小组合作完成任务。
以下是具体的作业内容：第一课时作业：1. 熟悉并掌握使用编程软件的基本操作，包括移动、旋转、避障等基本功能。
2. 记录自己在软件操作过程中遇到的问题和难点，以便在第二课时向老师和同学请教。
第二课时作业：1. 根据教师提供的程序模板，完成机器人的直行程序编写。
深圳市文汇中学七年级数学下册第三单元《平面直角坐标系》检测卷(答案解析)
一、选择题1．如图，小球起始时位于(3,0)处，沿所示的方向击球，小球运动的轨迹如图所示．如果小球起始时位于(1,0)处，仍按原来方向击球，小球第一次碰到球桌边时，小球的位置是(0,1)，那么小球第2020次碰到球桌边时，小球的位置是（ ）A ．(3,4)B ．(5,4)C ．(7,0)D ．(8,1) 2．如图，动点P 在平面直角坐标系中按图中箭头所示方向运动，第1次从原点运动到点()1,1，第2次接着运动到点()2,0，第3次接着运动到点()3,2，……按这样的运动规律，经过第2020次运动后，动点P 的坐标是（ ）A ．()2020,0B ．()2020,1C ．()2021,1D ．()2021,2 3．如图是轰炸机机群的一个飞行队形，如果最后两架轰炸机的坐标分别为(2,1)A -和(2,3)B --，那么第一架轰炸机C 的坐标是（ ）A ．(2,3)-B ．(2,1)-C ．(2,1)--D ．(3,2)- 4．太原植物园是山西省唯一集科学研究、科普教育、园艺观赏和文化旅游于一体的综合性植物园．其标志性建筑为热带植物馆、沙生植物馆、主题花卉馆三个展览温室，远远望去犹如镶嵌在湖边的3颗大小不一的“露珠”（图1）．若利用网格（图2）建立适当的平面直角坐标系，表示东门的点的坐标为()3,2A ，表示热带植物馆入口的点的坐标为()3,3B -，那么儿童游乐园所在的位置C 的坐标应是（ ）A ．()5,1-B ．()2,4--C ．()8,3--D ．()5,1-- 5．点()1,3P --向右平移3个单位，再向上平移5个单位，则所得到的点的坐标为（ ） A ．()4,2- B ．()2,2 C ．()4,8-- D ．()2,8- 6．如图，点A 的坐标是()3,1-将四边形ABCD 先向左平移3个单位，再向上平移2个单位，那么点A 的对应点A '的坐标是（ ）A ．()0,1B ．()6,1C ．()0,3-D ．()6,3- 7．如图，在棋盘上建立平面直角坐标系，若使“将”位于点(-1，-2)，“象”位于点(4，-1)，则“炮”位于点（ ）A ．(2，-1)B ．(-1，2)C ．(-2，1)D ．(-2，2) 8．若某点A 位于x 轴上方，距x 轴5个单位长，且位于y 轴的左边，距y 轴10个单位长，则点A 的坐标是（ ）A ．(510)-，B ．(510)-，C ．(105)-，D ．(105)-，9．在平面直角坐标系中，对于点P (x ，y )，我们把点P ′(－y ＋1，x ＋1)叫做点P 的幸运点．已知点A 1的幸运点为A 2，点A 2的幸运点为A 3，点A 3的幸运点为A 4，……，这样依次得到点A 1，A 2，A 3，…，A n ．若点A 1的坐标为(3，1)，则点A 2020的坐标为（ ） A ．(-3，1)B ．(0，-2)C ．(3，1)D ．(0，4) 10．在平面直角坐标系中，点P(－5，0)在( ) A ．第二象限B ．x 轴上C ．第四象限D ．y 轴上 11．一个图形的各点的纵坐标乘以2，横坐标不变，这个图形发生的变化是（ ） A ．横向拉伸为原来的2倍B ．纵向拉伸为原来的2倍C ．横向压缩为原来的12D ．纵向压缩为原来的1212．如图，一个粒子从原点出发，每分钟移动一次，依次运动到（0，1）()()()()()1,01,11,22,13,0....→→→→→→，则2018分钟时粒子所在点的横坐标为（ ）A ．900B ．946C ．990D ．886二、填空题13．已知点A(3，b)在第一象限，那么点B(-3，-b)在第________象限．14．已知点A （2a+5，a ﹣3）在第一、三象限的角平分线上，则a ＝_____．15．若点p(a+13，2a+23)在第二，四象限角平分线上，则a=_____． 16．如图点 A 、B 的坐标分别为（1，2）、（3，0），将△AOB 沿 x 轴向右平移，得到△CDE ． 已知点 D 在的点 B 左侧，且 DB ＝1，则点 C 的坐标为 ____ ．17．如图，一个机器人从0点出发，向正东方向走3米到达1A 点，记为()3,0；再向正北方向走6米到达2A 点，记为()3,6：再向正西方向走9米到达3A 点，记为()6,6-；再向正南方向走12米到达4A 点，再向正东方向走15米到达5A 点，按如此规律走下去，当机器人走到99A 点时，则99A 的坐标为________．18．已知点()1,2A ，//AC x 轴，5AC =，则点C 的坐标是______ ．19．如图，在平面直角坐标系中，三角形ABC 经过平移后得到三角形A′B′C′，且平移前后三角形的顶点坐标都是整数．若点P （12，﹣15）为三角形ABC 内部一点，且与三角形A′B′C′内部的点P′对应，则对应点P′的坐标是_____．20．若x ，y 为实数，且满足330x y -++=，则 A(x ，y)在第____象限三、解答题21．ABC 在直角坐标系中如图所示．（1）请写出点A 、B 、C 的坐标；（2）求ABC 的面积．22．已知点(1,5)A a -和(2,1)B b -．试根据下列条件求出a ，b 的值．（1）A ，B 两点关于y 轴对称；（2）A ，B 两点关于x 轴对称；（3）AB ‖x 轴23．画图并填空：如图，方格纸中每个小正方形的边长都为1．在方格纸内将ABC 经过一次平移后得到A B C '''，图中标出了点B 的对应点B '．（1）在给定方格纸中画出平移后的A B C '''；（2）画出AB 边上的中线CD 和BC 边上的高线AE ；（3）求A B C ''的面积是多少？24．已知点()24,1P m m +-，试分别根据下列条件，求出P 点的坐标．（1）点P 到x 轴的距离是5；（2）点P 在过点()2,3A 且与x 轴平行的直线上．25．如图，一只蚂蚁在网格(每小格边长为1）上沿着网格线运动．它从格点A(1，2)处出发去看望格点B 、C 、D 等处的蚂蚁，规定：向上向右走均为正，向下向左走均为负．如：从A 到B 记为：A→B （ +1，+3 ），从B 到A 记为：B→A （ －1，－3 )，其中第一个数表示左右方向，第二个数表示上下方向．填空：(1)图中A→C （ ， ） C→ （ ， ）(2)若这只蚂蚁从A 处去M 处的蚂蚁的行走路线依次为(+3，+3)，(+2，－1)，(－3，－3)，(+4，+2)，则点M 的坐标为（ ， ）(3)若图中另有两个格点P 、Q ，且P→A ( m+3，n+2)，P→Q(m+1， n －2)，则从Q 到A 记为（ ， ）26．在平面直角坐标系中，点P(2﹣m，3m+6)．（1）若点P与x轴的距离为9，求m的值；（2）若点P在过点A(2，﹣3)且与y轴平行的直线上，求点P的坐标．【参考答案】***试卷处理标记，请不要删除一、选择题1．D解析：D【分析】根据题意，可以画出相应的图形，然后即可发现点所在的位置变化特点，即可得到小球第2020次碰到球桌边时，小球的位置．【详解】如图，小球第一次碰到球桌边时，小球的位置是(0,1)小球第二次碰到球桌边时，小球的位置是(3,4)小球第三次碰到球桌边时，小球的位置是(7,0)小球第四次碰到球桌边时，小球的位置是(8,1)小球第五次碰到球桌边时，小球的位置是(5,4)小球第六次碰到球桌边时，小球的位置是(1,0)……∵2020÷6=336 (4)∴小球第2020次碰到球桌边时，小球的位置是(8,1)故选D【点睛】本题考查坐标位置，解答本题的关键是明确题意，发现点的坐标位置的变化特点，利用数形结合的思想解答．2．A解析：A【分析】分析点P 的运动规律找到循环规律即可．【详解】解：点P 坐标运动规律可以看做每运动四次一个循环，每个循环向右移动4个单位， 因为2020＝505×4，所以，前505次循环运动点P 共向右运动505×4＝2020个单位，且在x 轴上， 故点P 坐标为（2020，0），故选A.【点睛】本题是平面直角坐标系下的坐标规律探究题，解答关键是利用数形结合解决问题． 3．B解析：B【分析】根据点A 、B 的坐标建立平面直角坐标系，由此即可得．【详解】因为(2,1),(2,3)A B ---，所以将A 向右移2个单位，向下移动1个单位即为坐标原点，建立平面直角坐标系如图所示：由图可知，点C 距x 轴1个单位，距离y 轴2个单位，则(2,1)C -，故选：B ．【点睛】本题考查了点坐标，根据已知点的坐标正确建立平面直角坐标系是解题关键．4．D解析：D【分析】根据A(3,2) B(−3,3)坐标确定原点并建立直角坐标系即可．【详解】如图建立直角坐标系：∴C 点坐标是()5,1--故选D【点睛】此题主要考查了坐标确定位置，正确建立平面直角坐标系是解题关键．5．B解析：B【分析】根据向右平移，横坐标加，向上平移纵坐标加求出点P 对应点的坐标即可得解．【详解】解：点P （-1，-3）向右平移3个单位，再向上平移5个单位，所得到的点的坐标为（-1+3，-3+5），即（2，2），故选：B ．【点睛】本题考查了坐标与图形变化-平移，熟记平移中点的变化规律是：横坐标右移加，左移减；纵坐标上移加，下移减是解题的关键．6．A解析：A【分析】四边形ABCD 与点A 平移相同，据此即可得到点A′的坐标．【详解】四边形ABCD 先向左平移3个单位，再向上平移2个单位，因此点A(3,−1) 也先向左平移3个单位，再向上平移2个单位，故A′坐标为（0，1）．故选：A ．【点睛】本题考查了坐标与图形的变化−−平移，本题本题考查了坐标系中点、线段的平移规律，在平面直角坐标系中，图形的平移与图形上某点的平移相同．平移中点的变化规律是：横坐标右移加，左移减；纵坐标上移加，下移减．7．C解析：C【分析】以将向右平移1个单位，向上平移2个单位为坐标原点建立平面直角坐标系，然后写出炮的坐标即可．【详解】解：建立平面直角坐标系如图，炮（-2，1）．故选C．【点睛】本题考查了坐标确定位置，准确确定出原点的位置是解题的关键．8．C解析：C【分析】应先判断出点所在的象限，进而利用这个点横纵坐标的绝对值求解．【详解】解：根据题意，则∵点A位于x轴上方，且位于y轴的左边，∴点A在第二象限，∵点A距x轴5个单位长，距y轴10个单位长，，；∴点A的坐标为(105)故选：C．【点睛】本题主要考查了点在第二象限时坐标的特点，注意到x轴的距离为点的纵坐标的绝对值，到y轴的距离为点的横坐标的绝对值．9．B解析：B【分析】根据题目已知条件先表示出6个坐标，观察其中的规律即可得出结果．【详解】解：由题可得：A1(3，1)，A2(0，4)，A3(-3，1)，A4(0，-2)，A5(3，1)，A6(0，4)…，所以是四个坐标一次循环，2020÷4=505，所以是一个循环的最后一个坐标，故A2020(0，-2)，故选：B【点睛】本题主要考查的是找规律，根据题目给的已知条件找出规律是解题的关键．10．B解析：B【分析】根据点的坐标特点判断即可．【详解】在平面直角坐标系中，点P（-5，0）在x轴上，故选B．【点睛】此题考查了点的坐标，熟练掌握平面直角坐标系中点的特征是解本题的关键．11．B解析：B【分析】根据横坐标不变，纵坐标变为原来的2倍得到整个图形将沿y轴变长，即可得出结论．【详解】如果将一个图形上各点的横坐标不变，纵坐标乘以2，则这个图形发生的变化是：纵向拉伸为原来的2倍．故选B．【点睛】本题考查了坐标与图形性质：利用点的坐标计算相应的线段的长和判断线段与坐标轴的关系．12．C解析：C【分析】根据点的坐标变化寻找规律即可．【详解】解：一个粒子从原点出发，每分钟移动一次，依次运动到（0，1）→（1，0）→（1，1）→（1，2）→（2，1）→（3，0）→L，发现：当x=0时，有两个点，共2个点，当x=1时，有3个点，x=2时，1个点，共4个点；当x=3时，有4个点，x=4，1个点，x=5，1个点，共6个点；当x=6时，有5个点，x=7，1个点，x=8，1个点，x=9，1个点，共8个点；当x=10时，有6个点，x=11，1个点，x=12，1个点，x=13，1个点，x=14，1个点，共10个点；…当x=()12n n -，有（n+1）个点，共2n 个点； 2+4+6+8+10+…+2n≤2018， ()222n n +≤2018且n 为正整数， 得n=44，∵n=44时，2+4+6+8+10+…+88=1980，且当n=45时，2+4+6+8+10+…+90=2070，1980＜2018＜2070，∴当n=45时，x=45462⨯=990，46个点， ∴1980＜2018＜1980+46，∴2018个粒子所在点的横坐标为990．故选：C ．【点睛】 本题考查了规律型：点的坐标，解决本题的关键是观察点的坐标的变化寻找规律．二、填空题13．三【分析】根据点A （3b ）在第一象限可得b ＞0；则可以确定点B （-3−b ）的纵坐标的符号进而可以判断点B 所在的象限【详解】根据题意点A （3b ）在第一象限则b ＞0那么点B （-3−b ）中−b ＜0；则点B解析：三【分析】根据点A （3，b ）在第一象限，可得b ＞0；则可以确定点B （-3，−b ）的纵坐标的符号，进而可以判断点B 所在的象限．【详解】根据题意，点A （3，b ）在第一象限，则b ＞0，那么点B （-3，−b ）中，−b ＜0；则点B （-3，−b ）在第三象限．故答案为：三．【点睛】本题考查四个象限上点的坐标的特点，并要求学生根据点的坐标，判断其所在的象限． 14．﹣8【分析】根据第一三象限角平分线上的点的坐标特点：点的横纵坐标相等即可解答【详解】点A （2a+5a-3）在第一三象限的角平分线上且第一三象限角平分线上的点的坐标特点为：点的横纵坐标相等∴2a+5=解析：﹣8．【分析】根据第一、三象限角平分线上的点的坐标特点：点的横纵坐标相等，即可解答．【详解】点A （2a+5，a-3）在第一、三象限的角平分线上，且第一、三象限角平分线上的点的坐标特点为：点的横纵坐标相等，∴2a+5=a-3，解得a=-8．故答案为：-8．【点睛】本题考查了各象限角平分线上点的坐标的符号特征，第一、三象限角平分线上的点的坐标特点为：点的横纵坐标相等；第二、四象限角平分线上的点的坐标特点为：点的横纵坐标互为相反数．15．【分析】根据二四象限角平分线上的点的横纵坐标互为相反数可得解方程求得ａ的值即可【详解】∵点P （）在第二四象限的角平分线上∴解得故答案为【点睛】本题考查了二四象限角平分线上的点的坐标的特征熟知二四象限 解析：13- 【分析】 根据二四象限角平分线上的点的横纵坐标互为相反数可得12a 2a 033+++=，解方程求得ａ的值即可．【详解】∵点P （1a 3+，22a 3+）在第二,四象限的角平分线上， ∴ 12a 2a+033++=， 解得13a =-． 故答案为13-．【点睛】本题考查了二四象限角平分线上的点的坐标的特征，熟知二四象限角平分线上的点的横纵坐标互为相反数是解决问题的关键． 16．【分析】根据平移的性质得到对应点的变化即可得到答案【详解】解：的坐标为向右平移了2个单位长度点的坐标为点的坐标为：故答案是：【点睛】此题主要考查了坐标与图形变化正确得出平移距离是解题关键解析：()3,2根据平移的性质，得到对应点的变化，即可得到答案【详解】解：B 的坐标为(3,0)，3OB ∴=，1DB =，312OD ∴=-=，CDE ∴∆向右平移了2个单位长度，点A 的坐标为(1,2)，∴点C 的坐标为：(3,2)．故答案是：(3,2)．【点睛】此题主要考查了坐标与图形变化，正确得出平移距离是解题关键．17．【分析】先找到所在的象限然后由该象限内点的规律特点求解即可【详解】解：根据题意得由可知在第二象限通过题中点的变化观察可知第二象限内点横纵坐标互为相反数且都为6的倍数由可知故答案为：【点睛】本题考查规 解析：()150,150-【分析】先找到99A 所在的象限，然后由该象限内点的规律特点求解即可．【详解】解：根据题意得，()46,6A --，()59,6A -，()69,12A ，()712,12A -，由994243=⨯+，可知99A 在第二象限，通过题中点的变化，观察可知第二象限内点()36,6A -、()712,12A -横纵坐标互为相反数且都为6的倍数， 由99161504+⨯=，可知()99150,150A - 故答案为：()150,150-．【点睛】本题考查规律型：点的坐标问题，解题的关键是发现规律，利用规律解决问题． 18．（62）或（42）【分析】根据平行于x 轴直线上的点的纵坐标相等求出点C 的纵坐标再分点C 在点A 的左边与右边两种情况讨论求出点C 的横坐标从而得解【详解】∵点A （12）AC ∥x 轴∴点C 的纵坐标为2∵AC=解析：（6，2）或（-4，2）【分析】根据平行于x 轴直线上的点的纵坐标相等求出点C 的纵坐标，再分点C 在点A 的左边与右边两种情况讨论求出点C 的横坐标，从而得解．∵点A（1，2），AC∥x轴，∴点C的纵坐标为2，∵AC=5，∴点C在点A的左边时横坐标为1-5=-4，此时，点C的坐标为（-4，2），点C在点A的右边时横坐标为1+5=6，此时，点C的坐标为（6，2）综上所述，则点C的坐标是（6，2）或（-4，2）．故答案为（6，2）或（-4，2）．【点睛】本题考查了点的坐标，熟记平行于x轴直线上的点的纵坐标相等是解题的关键，难点在于要分情况讨论．19．（）【分析】依据对应点的坐标变化即可得到三角形ABC向左平移2个单位向上平移3个单位后得到三角形A′B′C′进而得出点P′的坐标【详解】解：由图可得C（20）C（03）∴三角形ABC向左平移2个单位解析：（32，145）【分析】依据对应点的坐标变化，即可得到三角形ABC向左平移2个单位，向上平移3个单位后得到三角形A′B′C′，进而得出点P′的坐标．【详解】解：由图可得，C（2，0），C'（0，3），∴三角形ABC向左平移2个单位，向上平移3个单位后得到三角形A′B′C′，又∵点P（12，﹣15）为三角形ABC内部一点，且与三角形A′B′C′内部的点P′对应，∴对应点P′的坐标为（12﹣2，﹣15＋3），即P'（32-，145），故答案为：（32-，145）．【点睛】此题主要考查了坐标与图形变化，关键是注意观察组成图形的关键点平移后的位置．解题时注意：横坐标，右移加，左移减；纵坐标，上移加，下移减．20．四【分析】根据绝对值与算术平方根的和为0可得绝对值与算术平方根同时为0据此求解即可【详解】解：∵∴解得：x=3y=-3∴A(3-3)在第四象限故答案是：四【点睛】本题考查了非负数的性质及象限内点的坐解析：四【分析】根据绝对值与算术平方根的和为0，可得绝对值与算术平方根同时为0，据此求解即可.【详解】解：∵30x -=∴30x -= ，30y +=．解得：x=3，y=-3，∴A(3，-3)在第四象限.故答案是：四.【点睛】本题考查了非负数的性质及象限内点的坐标特征，先求出x 、y 的值，再判断点的位置．三、解答题21．（1）(2,2)A ，(1,1)B -，(2,2)C --；（2）4．【分析】（1）直接利用已知平面直角坐标系得出各点坐标即可；（2）利用割补法求解即可．【详解】解：（1）如图所示：(2,2)A ，(1,1)B -，(2,2)C --；（2）ABC ∆的面积为：11144131344114222⨯-⨯⨯-⨯⨯-⨯⨯-⨯=． 【点睛】此题主要考查了坐标与图形的性质以及三角形的面积，正确结合图形利用割补法计算三角形的面积是解题关键．22．（1）1a =-，6b =；（2）3a =，4b =-；（3）3a ≠，6b =【分析】（1）关于y 轴对称，纵坐标不变，横坐标变为相反数，据此可得a ，b 的值；（2）关于x 轴对称，横坐标不变，纵坐标变为相反数，据此可得a ，b 的值；（3）AB ∥x 轴，即两点的纵坐标相同，横坐标不相同，据此可得a ，b 的值．【详解】解：（1）因为A ，B 两点关于y 轴对称，所以1215a b -=-⎧⎨-=⎩， 则1a =-，6b =．（2）因为A ，B 两点关于x 轴对称，所以1215a b -=⎧⎨-=-⎩则3a =，4b =-．（3因为//AB x 轴则满足15b -=，即6b =，12a -≠，即3a ≠．【点睛】本题考查了关于x 轴的对称点的坐标特点以及关于y 轴的对称点的坐标特点，即点P(x,y)关于x 轴对称点P´的坐标是(x,-y)，关于y 轴对称点P´的坐标是(-x,y)．23．（1）见解析；（2）见解析；（3）8．【分析】（1）根据图形平移的性质画出△A′B′C′即可；（2）取线段AB 的中点D ，连接CD ，过点A 作AE ⊥BC 的延长线与点E 即可； （3）根据S △A′B′C =S △ABC 代入三角形公式计算即可．【详解】（1）如图，A B C '''即为所求；（2）如图，线段CD 和线段AE 即为所求；（3）1144822A B C ABC S S BC AE '''==⋅⋅=⨯⨯= 【点睛】本题考查的是平移变换，掌握图形平移但图形的形状不变是解答本题的关键． 24．（1）()16,5P 或()4,5--；（2）()12,3P ．【分析】（1）根据平面直角坐标系内点的点到x 距离为纵坐标的绝对值即可求解； （2）让纵坐标为-3求得m 的值，代入点P 的坐标即可求解.【详解】（1）∵P 点到x 轴距离为5，∴15m -=，∴15m -=或15m -=-，∴6m =或4m =-．∴P 点坐标为()16,5或()4,5--．（2）∵过点()2,3A 且与x 轴平行的直线解析式为3y =，∵点A 在直线3y =上，∴13m -=，∴4m =，P 点坐标为()12,3．【点睛】本题考查了坐标与图形性质，主要利用了平行于x轴的直线上的点的纵坐标相同及坐标系内的点到x轴的距离纵坐标的绝对值.25．(1) +3，-1；D，+1，+3；(2)7，3；(3)+2，+4【分析】(1)根据规定“向上向右走均为正，向下向左走均为负”即可求解；(2)将从A处到M处的行走路线的第一个数相加后等于+6，表明是向右走了6个单位，将行走路程的第二个数相加后等于+1，表明是向上走了1个单位，由此即可求解；(3)根据P→A ( m+3，n+2)，P→Q(m+1， n－2)可知m+1-(m+3)=-2，n-2-(n+2)=-4，相当于向左走了2个单位，向下走了4个单位，由此即可求解．【详解】解：(1)∵规定：向上向右走为正，向下向左走为负，∴A→C记为（+3，-1）；C→D记为（1，+3）；故答案为：+3，-1；D，+1，+3；(2)若这只蚂蚁从A处去M处的蚂蚁的行走路线依次为(+3，+3)，(+2，－1)，(－3，－3)，(+4，+2)，∵+3+(+2)+(-3)+(+4)=+6，∴相当于向右走了6个单位，∵+3+(-1)+(-3)+(+2)=1，∴相当于向上走了1个单位，又A点的坐标为(1,2)，故点M的坐标为（7，3），故答案为：7，3；(3)∵P→A ( m+3，n+2)，P→Q(m+1， n－2)，∴m+1-(m+3)=-2，n-2-(n+2)=-4，∴点A向左走2个格点，向下走4个格点到点N，∴Q→A应记为(+2，+4)．故答案为：+2，+4．【点睛】本题主要考查了利用坐标确定点的位置的方法．解题的关键是正确的理解从一个点到另一个点移动时，如何用坐标表示．26．（1）1或﹣5；（2）(2，6)【分析】m+，解出m的值即可；（1）由点P与x轴的距离为9可得36=9（2）由点P在过点A(2，－3)且与y轴平行的直线上可得2－m=2，解出m的值即可．【详解】（1）点P（2－m，3m+6），点P在x轴的距离为9，∴|3m+6|=9，解得：m=1或－5．答：m的值为1或－5；（2）点P在过点A（2，－3）且与y轴平行的直线上，∴2－m=2，解得：m=0，∴3m+6=6，∴点P的坐标为（2，6）．【点睛】本题主要考查点到坐标轴的距离以及在与坐标轴平行的直线上点的坐标的特点，熟练掌握点到坐标轴的距离的意义以及与坐标轴平行的直线上点的坐标的特点是解题关键．。
人教版七年级下册信息技术教案
人教版七年级下册信息技术教案推荐文章七年级下册历史测试题及答案热度：七年级历史下册第三单元测试题及答案热度：七年级历史下册第三单元检测试题及答案热度：七年级下册历史期末考试试题及答案热度：七年级历史下册期末考试试题及答案热度：人教版七年级下册信息技术的教案在信息技术的教学中起着重要的作用。
接下来店铺为你整理了人教版七年级下册信息技术的教案，一起来看看吧。
人教版七年级下册信息技术《从这里启航》教案教学目标：1.认识Word的基本界面、启动方法及其作用。
2.熟悉Word 的编辑环境，能在Word中录入文字及文字的格式化课时安排：1课时。
教学重点：启动Word的方法和在Word中排版文字课前准备：1.排版好的Word文章供学生欣赏2.如果学生机没有光驱，将“万里长城”拷到网络中或学生电脑中。
教学过程：1.介绍Office：Office97(Word97 Excel97 Powerpoint97 outlook97 Access97)是微软公司的办公系列软件。
我们平时所用的Windows也是微软的产品。
2.Word是功能十分强大的文字处理软件，包括文章的编辑、排版和打印。
可以非常方便地实现图文混排。
可以通过欣赏Word的作品来激发学生兴趣。
3.Word 的启动。
4.Word 的基本界面：Word的基本界面和写字板很相似，因此在这里，完全可以简单带过。
Word中的文字录入、编辑，凡和写字板一致，教材上都写得非常简单。
5.Word中的字体格式设置：Word中的字体格式设置要比写字板非富得多，这里可以给学生稍作介绍;6.动态效果文字：这是Word的一个十分出色的地方，也是学生很感兴趣的，因此可以提高学生学习Word的积极性。
7.这里应留一定的时间，学生试一试，让学生自己去尝试摸索一下，看看他可以发现Word有哪些功能。
8.文件的保存：教材上是打开光盘上的文件进行修改的。
文件是只读的，所以要用“另存”的方法，并提醒学生记住保存文件的文件是什么。
初中七年级初一信息技术上下册全册教案(00001)
初中七年级初一信息技术上下册全册教案泛应用。
教学过程：一、学生看书：二、精讲：1、通信技术的应用2、微电子技术及其应用3、电子计算机及其应用科学处理数据处理实时控制计算机辅助设计和辅助教学办公自动化人工智能多媒体应用网络应用三、小结：各种信息技术的应用四、练习：什么是信息技术？它由那些技术组成？什么是通信技术？电子计算机主要用于那些领域？第3课时信息技术的发展教学内容：信息技术的发展教学目的：了解以计算机技术通信技术为代表的信息技术的发展趋势。
教学过程：一、学生看书：二、精讲及板书：1、计算机的KCB-300发展历程2、通信技术的发展3、计算机的发展趋势小型化网络化4、生物计算机三、小结：计算机的发展趋势四、练习：1、计算机发展经历了那几代？2、计算机向什么方向发展？3、我国计算机发展的情况怎样？第4课时信息社会的道德和意识教学内容：信息社会的道德和意识教学目的：1、了解计算机病毒的特征以及计算机病毒的防治。
2、引导学生遵守网络上的道德规范以及了解学习信息技术的意义与方法。
3、教育学生养成计算机使用齿轮油泵kcb 55的良好习惯。
教学重点：1．计算机病毒的几个特征。
2．计算机病毒的防治。
教学难点：计算机使用的良好习惯教学过程：一．导入：同学们一定都生过病，人为什么么会生病，很多情况下是因为感染了病毒。
不但人体会感染病毒，电脑也会感染病毒。
计算机病毒已经被越来越多的人所知晓，各类媒体对计算机病毒的报道越来越多。
同学们一定听说过计算机病毒，计算机病毒会给计算机带来很多危害，下面我们请同学来交流一下你们听说过的病毒以及病毒会给计算机带来一些什高压渣油泵么危害。
（请同学交流）二．新授：（一）信息安全1、计算机病毒的特征其实啊，电脑病毒也是一种程序，就像“写字板”“画图”一样，不过“写字板”“画图”可以帮助我们做事情，而电脑病毒只会给我们的电脑搞破坏。
刚刚同学们讲了很多病毒以及它们的危害，下面我们一起来总结一下电脑病毒的特征：(1) 隐蔽性计算机病毒一般依附在别的程序上,这样就不易被察觉和发现.当病毒事先设定的条件得到满足时,计算机病毒便发作,对NYP高粘度泵计算机系统发起攻击。
第一节设计画五角星的机器人 教学设计
粤教版信息技术七年级下册第一课设计画五角星的机器人步骤：（1）画出程序流程图，注意循环结构执行时的次数设置。
顺序：拖动“画笔”并将“画笔”状态设置为“落下”/将流程控制模块中的“多次循环”模块拖到主程序中。
设循环次数为5/拖动“直行”模块、“转向”模块到循环结构里，再设置好“直行”模块时间和速度，“转向”模块的角度。
（2）打开仿真环境，运行程序。
探究：在仿真环境下，测试画一下空心五角星能否成功。
分析：画空心五角星，必须注意第一次直行的速度和时间、转向的角度和实心的不同，经过数学计算可知，第一次转向的角度为288度，第二次转向为144度，要灵活使用“循环结构”、时间模块中的“秒级延时”，画笔状态等。
编写好程序后，在仿真状态下运行可看到画出的空心五角星形。
随堂练习：在诺宝RC中模仿课本图中循环结构程序，用多次循环结构编写一个走五角星的机器人程序，并根据实际需要设置多次循环，画笔，直行，转向四个模块的参数，在仿真环境下测试是否能成功。
随堂检测：1.机器人在走正五边形时，其转向的角度是多少？（）A.36度B.60度C.72度D.144度2.以下哪个是诺宝软件中的“仿真”工具是：（）A. B. 学生进行上机实践，尝试画出空心五角星形。
独立完成“随堂检测”的内容。
培养学生独立完成练习的能力。
C. D.3.要使画笔在仿真环境下留下痕迹，必须设置画笔处于：（）A. 上抬B.下落C. 停止D. 任意课堂总结分小组总结归纳，教师补充。
各组汇报总结，其他小组成员做补充。
锻炼学生的总结能力，逻辑思维、语言表达能力。
布置作业根据小组的实际情况，各组课下完善在诺宝软件上画出不同的图形（五角星、八角星等）。
课下小组合作完成作业。
锻炼小组间的明确分工、合作探究能力。
广东省深圳市文汇中学七年级信息技术下册 第4课 机器人走五角形学案 新人教版
第 4 课 机器人走五角形-指导教学书教师 新人教版
【学习目标】
1.了解机器人走正方形、五角形的编程思路。
2.掌握顺序结构的编程方式。
3.掌握画笔、直行、转向模块的参数设置。 【学习过程】 一、自学——编程思路分析 计时：3 分钟 难度系数：★ （一）独立学习（仔细阅读、静心思考） 1. （计分：1 分）细心阅读教材 P22-23 的内容，接下来完成下面的题目。 （1）【选择题】一个正方形的内角是多少度？（B） A、135°B、90°C、108°D、144°
直行一段距离 右转(144)度
第四条线
直行一段距离 右转(144)度
2.【第操五作条题线】（计分：1直分行）一在段R距C 离软件中用顺序结构给机器人走五角形编程，并在仿真界面测试程序。最后将 你测试成功的程序命名为：机器人走五角形，存放到电脑桌面。
（二）知者先行
结束
1. （计分：1 分）在 RC 软件中用顺序结构给机器人走五边形编程，并在仿真界面测试程序。最后将你测试成
二、探究——用顺序结构给“机器人走正方形”编程 计时：10 分钟 难度系数：★ （一）合作探究（同桌交流、共同完成） 1.【填空题】把下面机器人走正方形流程图补充完整。 机器人走正方形顺序结构流程图
开始
直行一段距离
第一条边 1
右转(90)度
第二条边
直行一段距离
右转(90)度
4 1/3
直行一段距离
右转？度 3
功的程序命名为：机器人走五边形，存放到电脑桌面。
四、测评
右转？度
2/3
word
（一）提交作品 “凌波多媒体教学网”将指导教学书 (1 分)、机器人走正方形（1 分）和机器人走五角形（1 分）传上去，
七年级信息技术 第一节 设计画五角星的机器人教学设计2
• 请大家思考如何把一笔画五角星，同时思 考机器人怎么走才能完成这个五角星。
④ ①
②
③ ⑤
多边形内角和公式：(N-2)×180° (5-2)×180°
正五边形的内角为：—————— = 108° 5
等腰三角形的底角为：180°–108°= 72° 等腰三角形的顶角为：180°– 72°×2＝36°
度是多少度？（ D ）
A 36° B 60° C 72° D 144°
• 要使画
A 上抬 B 下落 C 停止 D 任意
下课啦！
机器人转弯的角度为：180°– 36° = 144°
144 144
同样
同样
144
同样 144
144 同样
设置为速度10， 时间3
设置为速度10， 角度144°
有没有简单方法呢？
• 用机器人画三角形，要重复转三次，画五边形，要重复转 五次，如果画的是十边形、十五边形、三十边形呢？那程 序就会很长很长，有没有简便的方法呢？
开始 直行一段距离
右转144° 直行一段距离
右转144° 直行一段距离
右转144° 直行一段距离
右转144° 直行一段距离
右转144° 结束
直行一段距离 右转144°
相同部分
开始 循环五次 直行一段距离 右转144°
结束
循环次数 循环内每次要完成什么动作
习题练习
• 用一笔画五角星形时，机器人其转向的角
广东省深圳市文汇中学七年级信息技术下册 第3课 探秘机器人系统学案 新人教版
【学习目标】
1.了解机器人的智慧来源。
2.掌握流程图常用图形及其功能。
3.会用流程图表示机器人的行动步骤。
【学习过程】
一、自学——机器人的智慧来源
计时：10分钟难度系数：★
（一）独立学习（仔细阅读、静心思考）
1.（计ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ：2分）细心阅读教材P10-14的内容，接下来完成下面的题目。
（1）【填空题】计算机程序就是为了解决实际问题，（用计算机能够识别的程序设计语言，按照一定规X编写处理的一系列要求计算机执行）的命令。
（2）【填空题】RC软件是一款（支持通过画流程图的方式来编写程序）的机器人编程软件。
（3）【填空题】参考教材P12表1-2，并填写下表。
图形符号
名称
功能
圆角矩形
终端框或起止框
三、应用——制作“自动感应风扇”
难度系数：★★
（一）知识精讲
（二）动手实践
1.（计分：2分）仔细阅读教材p15-18，试试在RC软件中为“自动感应风扇”编写程序，并在仿真界面检测程序。
（三）知者先行
1.仔细阅读教材P22-27,试试在RC软件中为“画五角形机器人”编写程序，并在仿真界面检测程序。
四、测评
二、探究——编制流程图
计时：10分钟难度系数：★
（一）合作探究（同桌交流、共同完成）
1.（计分：2分）生活中我们做事情时需要遵循一定的行动步骤，根据你的理解完成下面流程图。
（1）【填空题】
到图书馆借书顺序结构流程图
（2）【填空题】
上学选择结构流程图
（3）【填空题】
跳绳循环结构流程图
（4）【填空题】
机器人完成任务流程图
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1.了解机器人走正方形、五角形的编程思路。
1. （计分：1分）细心阅读教材P22-23的内容，接下来完成下面的题目。
（2）【选择题】一个正三角形的内角是多少度？（B）
A、36°
B、60°
C、72°
D、90°
（4）【选择题】一个正五边形的内角度数？（B）
A、90°
B、108°
C、120°
D、144°
（2）【操作题】（计分：1分）用顺序结构给机器人走正方形编程，并在仿真界面测试程序。
最后将你测试成功的程序命名为：机器人走正方形
1. （计分：1分）用顺序结构给机器人走正三角形编程，并在仿真界面测试程序。
最后将你测试成功的程序命1.【填空题】细心阅读教材P23-27，把下面机器人走五角形流程图补充完整。
2.【操作题】（计分：1分）在RC软件中用顺序结构给机器人走五角形编程，并在仿真界面测试程序。
最后将你测试成功的程序命名为：机器人走五角形，存放到电脑桌面。
（二）知者先行
1. （计分：1分）在RC软件中用顺序结构给机器人走五边形编程，并在仿真界面测试程序。
最后将你测试成功的程序命名为：机器人走五边形，存放到电脑桌面。
四、测评
（一）提交作品
1.通过“凌波多媒体教学网”将指导教学书 (1分)、机器人走正方形（1分）和机器人走五角形（1分）传上去，交完作业后，请在“凌波多媒体教学网”——举手。
（二）展示作品
1.随机抽查4名同学的作品，并按作业完成情况加减分。
（三）知识小结
1.老师总结本节知识点、点评学生学习情况。
右转？度
3。