小学综合实践活动课程学习材料.4复习过程
一年级下册综合实践活动教案48294复习过程
主题活动一我的小书包一、三维目标：1、知识技能：了解自己的小书包是什么样子的，同时会整理自己的书包。
2、过程方法：通过观察获得知识，使学生认识爱护自己的书包。
3、情感态度价值观：培养学生的观察能力和语言表达能力。
二、教学重难点：观察自己的书包,用语言表达自己书包的特征与外形。
三、课时计划：4课时第一课时观察自己的小书包一、教学目标：1、知识技能：了解自己的小书包是什么样子的。
2、过程方法：通过观察获得知识，感受爱护自己的书包和保持自己的书包干净。
3、情感态度价值观：培养学生的观察能力和语言表达能力。
二、教学重难点：观察自己的书包。
三、教学过程：（一）学习“你知道吗”。
1、引导学生观察自己的书包。
2、观察后填空。
3、老师评点。
（二）学习“大家一起说一说”。
1、老师引导学生说一说书包的的作用。
2、学生自己说一说3、老师总结（三）画一画小书包1、老师叫学生观察自己的小书包。
2、学生描述书包的样子。
3、画一画自己的小书包。
（四）布置作业：画一画自己的小书包。
五、板书设计：观察自己的小书包颜色：黄色红色蓝色蓝色和红色形状：长方体正方体大小：很大中等很小六、教学反思：第二课时画书包一、教学目标：1、知识技能：画自己的小书包，并知道怎样正确背书包。
2、过程方法：学生通过观察画一画自己的书包。
3、情感态度价值观：培养学生的观察能力。
二、教学重难点：画书包三、教学过程：（一）评点学生的作业。
（二）把画得好的拿到学习园地去展览。
（三）学习“开阔视野”。
1、老师教读课文内容。
2、引导学习其中的内容。
3、学生自主思考。
（四）学习正确背书包的方法。
1、要注意调节书包带的长短。
2、背书包时注意双肩背。
3、注意背书包的位置。
4、注意书包贴近背部。
（五）检查学习情况。
四、教学板书：画书包五、教学反思：第三课时活动一“我为我的小书包美容”一、教学目标：1、知识技能：知道书包里经常装些什么东西。
2、过程方法：给自己的书包归类。
3、情感态度价值观：培养学生整理书包的好习惯。
三年级综合实践活动教案复习过程
抗日战争胜利日研究一、活动目的通过纪念纪念中国人民抗日战争胜利70周年反法西斯战争胜利70周年活动，让学生了解抗日历史，知道我们伟大祖国曾遭受日本帝国主义侵略，而我们英雄的人民奋起反抗，历时八年终于取得胜利，使同学们知道今天的美好生活来之不易，更加热爱我们的祖国，并为祖国努力学习，使她更加繁荣昌盛。
二、活动准备１．老师和同学们收集抗日战争的资料（故事、图片、视频）２．学唱歌曲《团结就是力量》３．班主任总结三、活动过程主持人甲：今年是中国人民抗日战争胜利70周年，1945年9月3日日本宣布无条件投降，中国人民高奏凯歌走向和平。
主持人乙：那是一段沧桑的历史，那是一段为了正义与和平战斗的历史，他将永远铭记在我们的心中。
主持人甲：让我们勿忘国耻，共同回顾那场空前的灾难吧！播放《南京大屠杀》视频。
主持人甲：看到片中日本强盗的暴行，让我们感到可恨可耻；看到无辜的百姓被杀害，我们的心在滴血，让我们“牢记历史，勿忘国耻”。
齐唱《义勇军进行曲》主持人乙：起来，起来，不愿做奴隶的人们，用我们的血肉筑城我们新的长城，……万众一心，冒着敌人的炮火前进，当我们的祖国遭到日本强盗疯狂侵略时，伟大的中华儿女抛头颅洒热血，用生命捍卫和平，他们的精神值得歌颂，让我们一起观看《狼牙山五壮士》的影片片段。
播放视频主持人甲：正是这些像狼牙山五壮士的民族英雄，团结在共产党毛主席的领导下，使中国人民获得了今天的和平生活。
主持人乙：人心齐，泰山移，只要我们团结起来就能取得革命的胜利，让我们齐唱《团结就是力量》主持人甲：在我们的英雄中还有许多少年英雄，有的比我们还小，却有同样可歌可泣的应用故事请孙茜茜同学给我们讲讲《小英雄王二小》的故事主持人甲：英雄的王二小为了保护乡亲们，牺牲了自己，真是伟大极了！主持人乙：像王二小一样的小英雄还有很多，雨来，嘎子等，都与我们年纪相仿，都是我们学习的榜样。
主持人甲：同学们，让我们记住这段历史，记住这些英烈，让他们的精神代代相传，永远发扬。
综合实践活动复习教案
综合实践活动复习教案第一章：综合实践活动概述1.1 复习目标：了解综合实践活动的概念和特点掌握综合实践活动的目的和意义理解综合实践活动的基本要素1.2 教学内容：综合实践活动的定义和内涵综合实践活动的目标及其与课程的关系综合实践活动的实施原则与方法1.3 教学活动：教师讲解综合实践活动的概念和特点学生分享对综合实践活动的理解和体会小组讨论综合实践活动的目的和意义案例分析：优秀综合实践活动的案例展示与分析1.4 作业与评估：学生参与小组讨论的表现评估第二章：综合实践活动的设计与规划2.1 复习目标：掌握综合实践活动设计的基本原则学会综合实践活动规划的方法和步骤理解综合实践活动的评价标准2.2 教学内容：综合实践活动设计的原则与要求综合实践活动规划的步骤与方法综合实践活动评价的标准与方法2.3 教学活动：教师讲解综合实践活动设计的原则与要求学生进行小组合作，设计一个简单的综合实践活动方案学生展示并讨论各自设计的综合实践活动方案教师指导学生进行综合实践活动规划的步骤与方法2.4 作业与评估：学生参与小组合作和展示的表现评估第三章：综合实践活动的实施与管理3.1 复习目标：掌握综合实践活动实施的基本步骤学会综合实践活动管理的策略和方法理解综合实践活动中的角色与责任3.2 教学内容：综合实践活动实施的步骤与要求综合实践活动管理的策略与方法综合实践活动中的角色与责任分配3.3 教学活动：教师讲解综合实践活动实施的步骤与要求学生参与角色扮演，模拟综合实践活动的实施过程学生讨论综合实践活动管理的策略与方法小组合作，制定综合实践活动的管理计划3.4 作业与评估：学生参与角色扮演和小组合作的表现评估第四章：综合实践活动的评价与反馈4.1 复习目标：理解综合实践活动评价的原则与方法学会综合实践活动反馈的技巧与要点掌握综合实践活动改进的策略与步骤4.2 教学内容：综合实践活动评价的原则与方法综合实践活动反馈的技巧与要点综合实践活动改进的策略与步骤4.3 教学活动：教师讲解综合实践活动评价的原则与方法学生进行小组合作，评价一个已完成的综合实践活动学生练习运用综合实践活动反馈的技巧与要点学生讨论综合实践活动改进的策略与步骤4.4 作业与评估：学生参与小组合作和反馈练习的表现评估第五章：综合实践活动的案例分析与启示5.1 复习目标：学会分析综合实践活动的案例能够从案例中获得启示，为自身综合实践活动提供借鉴掌握综合实践活动案例分析的方法与技巧5.2 教学内容：综合实践活动案例分析的方法与技巧优秀综合实践活动案例的特点与亮点综合实践活动案例分析的启示与借鉴5.3 教学活动：教师讲解综合实践活动案例分析的方法与技巧学生分组讨论精选的综合实践活动案例学生分享从案例中获得的教学启示和借鉴意义5.4 作业与评估：学生参与小组讨论和分享的表现评估第六章：综合实践活动与课程整合6.1 复习目标：理解综合实践活动与课程整合的概念掌握综合实践活动与课程整合的原则与方法探索综合实践活动与课程整合的实践案例6.2 教学内容：综合实践活动与课程整合的定义与意义综合实践活动与课程整合的原则与方法综合实践活动与课程整合的实践案例分析6.3 教学活动：教师讲解综合实践活动与课程整合的概念与意义学生进行小组讨论，分享对综合实践活动与课程整合的理解学生分析综合实践活动与课程整合的原则与方法案例分析：优秀综合实践活动与课程整合的案例展示与分析6.4 作业与评估：学生参与小组讨论的表现评估第七章：综合实践活动与信息技术融合7.1 复习目标：理解综合实践活动与信息技术融合的意义掌握综合实践活动与信息技术融合的方法与技巧探索综合实践活动与信息技术融合的实践案例7.2 教学内容：综合实践活动与信息技术融合的概念与意义综合实践活动与信息技术融合的方法与技巧综合实践活动与信息技术融合的实践案例分析7.3 教学活动：教师讲解综合实践活动与信息技术融合的概念与意义学生进行小组讨论，分享对综合实践活动与信息技术融合的理解学生练习综合实践活动与信息技术融合的方法与技巧案例分析：优秀综合实践活动与信息技术融合的案例展示与分析7.4 作业与评估：学生参与小组讨论和练习的表现评估第八章：综合实践活动的评估与反馈8.1 复习目标：理解综合实践活动评估的原则与方法掌握综合实践活动反馈的技巧与要点探索综合实践活动评估与反馈的实践案例8.2 教学内容：综合实践活动评估的原则与方法综合实践活动反馈的技巧与要点综合实践活动评估与反馈的实践案例分析8.3 教学活动：教师讲解综合实践活动评估的原则与方法学生进行小组讨论，分享对综合实践活动评估的理解学生练习综合实践活动反馈的技巧与要点案例分析：优秀综合实践活动评估与反馈的案例展示与分析8.4 作业与评估：学生参与小组讨论和练习的表现评估第九章：综合实践活动的教学策略与方法9.1 复习目标：理解综合实践活动教学策略与方法的重要性掌握综合实践活动教学策略与方法的选择与运用探索综合实践活动教学策略与方法的实践案例9.2 教学内容：综合实践活动教学策略与方法的概念与意义综合实践活动教学策略与方法的选择与运用综合实践活动教学策略与方法的实践案例分析9.3 教学活动：教师讲解综合实践活动教学策略与方法的概念与意义学生进行小组讨论，分享对综合实践活动教学策略与方法的理解学生练习综合实践活动教学策略与方法的选择与运用案例分析：优秀综合实践活动教学策略与方法的案例展示与分析9.4 作业与评估：学生参与小组讨论和练习的表现评估10.1 复习目标：10.2 教学内容：10.3 教学活动：10.4 作业与评估：学生参与小组讨论和练习的表现评估重点和难点解析一、综合实践活动概述：理解综合实践活动的概念、特点、目的和意义，以及其基本要素。
综合实践活动第四章
水资源及其状况研究
土壤资源及其状况研究
空气状况的调查研究
植被与绿化问题研究
垃圾污染、光污染、噪音污染与处理问题研究
动物及其保护问题研究
资源或能源问题研究
水土流失与水灾问题研究
人与社会关系领域的问题
2、人与社会关系领域的问题 A、社区或故乡的变迁与发展考察研究 B、社区或地方产业状况与发展研究 C、社区或地方人口状况的调查研究 D、民族历史与发展问题研究 E、农村或城市交通问题研究 F、农村产业问题研究 G、城市产业与经济问题研究 H、汽车问题研究 I、老龄人口与养老问题研究 J、下岗与就业问题研究 K、城镇住房问题研究 L、旅游资源与旅游业发展问题研究 M、毒品问题研究 N、选举与政治生活问题 0、社会生活中的的法律现象与问题研究
小组合作研究与全班集体相结合的研究：要以个人的独立思考和认真钻研为基础，要强调集体中每个人的积极参与，避免出现已部分人忙，其他人闲，少数人做、多数人看的现象。
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研究性学习的活动形式
六、研究型学习的实施过程
1、研究性学习的准备阶段 （1）选题和确定活动主题或课题 学生选题和提出研究性学习活动主题或课题的 过程，就是学生体验研究的过程，对发展学生的问 题意识和探究意识，提高从实际中分析问题的能力 ，具有重要的发展价值。要求在教室的指导下，学 生自主地选择、提出和确定研究性学习的活动主题 或课题。教师要对学生提出的活动主题给予充分地 肯定，并引导学生讨论并完善研究性学习的主题。
的学习，可以增进学校与社会的密切联系，不断提
升学生的精神境界、道德意识和能力，使学生人格
不断臻于完善。
第二节 社区服务与社会实践
与研究性学习、劳动与技术教育以及信息技术
小学综合实践活动复习
一、引言小学综合实践活动是培养学生综合素质的重要途径，它旨在通过多样化的活动形式，让学生在实践中学习、成长。
为了帮助学生更好地复习综合实践活动，提高活动效果，本文将从以下几个方面进行指导。
二、复习目标1. 提高学生对综合实践活动重要性的认识。
2. 帮助学生梳理活动内容，掌握活动方法。
3. 培养学生的团队协作能力和创新思维。
4. 提升学生的实践操作能力。
三、复习内容1. 活动概述综合实践活动是小学阶段的重要课程，包括科学探究、信息技术、艺术、体育、劳动与技术、综合实践活动等六个方面。
复习时，学生应了解各个活动领域的基本概念、特点及学习方法。
2. 科学探究科学探究是培养学生观察、实验、分析、总结等能力的重要途径。
复习时，学生应掌握以下内容：（1）科学探究的基本步骤：提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作。
（2）实验方法：观察法、实验法、调查法、资料分析法等。
（3）科学探究的注意事项：安全、环保、实事求是等。
3. 信息技术信息技术是现代教育的重要组成部分，复习时，学生应掌握以下内容：（1）计算机基础知识：操作系统、办公软件、网络应用等。
（2）信息检索与处理：搜索引擎、数据库、电子文档等。
（3）网络安全与保护：病毒防范、密码设置、隐私保护等。
4. 艺术艺术教育有助于培养学生的审美情趣和创造力。
复习时，学生应掌握以下内容：（1）美术：绘画、手工制作、书法等。
（2）音乐：声乐、器乐、舞蹈等。
（3）戏剧：表演、剧本创作等。
5. 体育体育教育有助于培养学生的身体素质和团队协作精神。
复习时，学生应掌握以下内容：（1）运动技能：跑、跳、投、球类等。
（2）体育游戏：团队协作、竞技比赛等。
（3）运动保健：运动损伤的预防和处理、营养与运动等。
6. 劳动与技术劳动与技术教育有助于培养学生的动手能力和创新精神。
复习时，学生应掌握以下内容：（1）基本技能：锯、刨、钉、缝等。
（2）创新设计：制作小发明、设计作品等。
2024年小学综合实践活动期末复习计划
2024年小学综合实践活动期末复习计划一、总体目标根据小学综合实践教学的要求，全面巩固学生在活动中获得的知识和技能，提高他们的实践能力和综合素质。
二、复习内容语文复习：1. 课文复习：回顾已学习的课文内容，重点理解文章的主题、情节和人物形象，能正确理解和使用课文中重点词汇和短语。
2. 语法知识复习：重点复习语法知识点，如句子成分、句子结构、词性、词义、语法规则等。
3. 写作能力提升：通过多样的写作训练，培养学生的写作能力，如写作修辞手法、写作技巧和写作规范等。
数学复习：1. 四则运算：加减乘除的运算规则和口算能力的提升。
2. 数字计算：整数、小数、分数和百分数的计算方法。
3. 几何图形：认识和绘制图形，如直线、封闭曲线、多边形等。
4. 单位换算：认识和转换长度、容积、时间和质量等常见的度量单位。
英语复习：1. 词汇复习：扩展词汇量，掌握常见的单词和短语，能正确运用于日常交流和阅读中。
2. 句型复习：学习常用的句型结构，能正确运用于口语和书面表达中。
3. 听力和口语训练：通过听力练习和口语训练，提高学生的听说能力和交际能力。
科学复习：1. 科学观察和实验：回顾已学习的科学观察和实验内容，掌握实验的基本步骤和方法。
2. 科学知识复习：复习科学知识点，如生态环境、物质的构成与性质、自然现象等。
3. 科学问题解决：通过科学问题解决活动，培养学生的科学思维和实践能力。
三、复习方法1. 多样化的学习方法：结合课堂教学和实践活动，采用多种复习方法，如课外阅读、小组合作学习、讨论和实验等。
2. 制定详细的学习计划：根据学习内容和时间安排，制定每周的学习计划，合理安排每天的学习任务。
3. 进行针对性的练习：根据学生的实际情况，选择适宜的练习题，帮助他们巩固知识和提高技能。
4. 注重思维训练：通过启发性问题和开放式题目，培养学生的思维能力和创造力，提高解决实际问题的能力。
四、复习计划1. 第一周：语文复习- 复习课文内容，理解文章的主题和情节。
综合实践活动复习教案
综合实践活动复习教案一、教学目标1. 帮助学生回顾和巩固综合实践活动的基本知识和技能。
2. 提高学生运用综合实践活动解决实际问题的能力。
3. 培养学生的团队合作精神和创新意识。
二、教学内容1. 回顾综合实践活动的定义、目的和意义。
2. 复习综合实践活动的基本流程和方法。
3. 总结学生在之前的综合实践活动中取得的成果和经验。
4. 分析学生在综合实践活动中的困难和问题，并提出解决策略。
三、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾综合实践活动的定义和目的。
2. 回顾：让学生分享自己在之前的综合实践活动中取得的成果和经验，总结成功的经验和不足之处。
3. 复习：教师引导学生复习综合实践活动的基本流程和方法，并通过案例分析让学生了解如何运用这些流程和方法解决实际问题。
4. 讨论：让学生分组讨论在综合实践活动中的困难和问题，并分享解决策略。
5. 总结：教师对学生的讨论进行总结，并提出改进建议。
四、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和合作精神。
2. 学生表达能力：评估学生在分享成果和经验时的表达能力和逻辑思维。
3. 学生解决问题能力：通过案例分析和讨论评估学生运用综合实践活动解决实际问题的能力。
五、教学资源1. 教学PPT：展示综合实践活动的基本知识和案例分析。
2. 案例材料：提供一些实际案例供学生分析和讨论。
3. 评价表：用于评估学生的参与度和表达能力。
教学时间：45分钟教学方法：讲解、分享、讨论、总结六、教学活动1. 小组合作：学生分成小组，每组选择一个之前的综合实践活动中遇到的困难或问题。
2. 研究解决问题：小组成员共同讨论，研究解决问题的策略和方法。
3. 展示成果：每个小组向全班展示他们的解决方案，并分享在解决问题过程中的经验和收获。
七、教学内容1. 学生分享：学生分享在小组合作中解决问题的过程和成果。
2. 教师指导：教师对学生的解决方案进行点评，指导学生如何更好地解决问题。
3. 总结经验：学生总结在综合实践活动中的经验，分享如何运用所学知识和方法解决实际问题。
综合实践》复习计划
综合实践》复习计划XXX综合实践复计划XXXXXX一、指导思想通过复，使学生熟悉所学内容，查遗补漏，整体加强对综合实践课研究的认识，提高知识水平。
培养学生热爱祖国，热爱生活，热爱校园，勤于思考，善于自我表现保护的优秀品质,同时掌握一定的社会常识，树立珍惜时间的观念。
二、学生情况分析通过本学期《综合实践》的研究，大部分的孩子能够适应学校的生活，能够与小朋友建立良好的伙伴关系，在爱国意识上，已经树立了热爱国旗国徽的意识，在生活上知道了自己的事情自己做，知道了在生活和研究中要培养自己良好的行为惯,知道了综合实践对于我们的意义。
但是还是有部分孩子不能养成独立生活的惯。
三、复目标通过一阶段的复，回顾这学期在综合实践课上所学主要内容，培养学生热爱祖国，热爱生活，热爱校园，勤于思考，善于自我表现保护的优秀品质，同时掌握一定的社会常识，树立珍惜时间的观念。
1.能够发现和提出自己的问题，主动开展自己喜欢的活动,进行自主探究，初步等得自己与家庭成员、与班集体的关系。
编辑版word2.研究初步的生活常识。
3.初步研究用观察、比较、小实验等方法进行简单的探究活动。
4.初步培养儿童爱亲敬长、爱集体、爱自然、爱科学、自信、上进等情感态度以及积极主动做家务、乐于帮助别人、懂礼貌、守秩序、行为文明、愉快开朗、积极向上等良好行为与惯。
四、复预期：通过温以后希望孩子能够达到以下方面：1.发现和提出自己的问题，积极开展自己喜欢的活动，进行自主探究，初步等得自己与家庭成员、与班集体的关系。
2.研究初步的生活常识。
3.初步研究用窥察、比较、小实验等方法进行简单的探究活动。
4.初步培养儿童爱亲敬长、爱集体、爱天然、爱科学、自信、上进等情感态度以及主动主动做家务、乐于帮助别人、懂礼貌、守秩序、行动文明、愉快开朗、主动向上等良好行动与惯。
五、复重难点1.能够发现和提出自己的问题，积极开展自己喜欢的活动,进行自主探究，初步懂得自己与家庭成员、与班集体的关系2.初步培养儿童爱亲敬长、爱集体、爱自然、爱科学、自信、上进等情感态度以及积极主动做家务、乐于帮助别人、编辑版word懂礼貌、守秩序、行为文明、愉快开朗、积极向上等良好行为与惯。
综合实践活动复习教案
综合实践活动复习教案一、教学目标1. 帮助学生回顾和巩固综合实践活动的基本知识和技能。
2. 提高学生运用综合实践活动解决实际问题的能力。
3. 培养学生的团队协作和沟通交流能力。
二、教学内容1. 回顾综合实践活动的定义、目的和意义。
3. 巩固实践活动中所需的基本技能，如观察、调查、分析、解决问题等。
4. 复习实践活动中的团队协作和沟通交流技巧。
三、教学过程1. 导入：简要回顾综合实践活动的定义、目的和意义，激发学生的学习兴趣。
3. 课堂讲解：针对学生自主学习中的难点和疑点，进行讲解和解答。
4. 案例分析：分析典型的综合实践活动案例，引导学生运用所学知识和技能进行分析。
5. 小组讨论：学生分组讨论，分享彼此的复习心得和感悟，互相提问解答。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂中的发言和互动情况，评价学生的积极参与程度。
2. 复习笔记：检查学生的复习笔记，评价学生对复习内容的掌握程度。
3. 案例分析报告：评价学生在案例分析中的思考深度和运用所学知识解决问题的能力。
4. 小组讨论报告：评价学生在小组讨论中的沟通协作能力和问题解决能力。
五、教学资源1. 综合实践活动教材或教学资源。
2. 实践活动案例资料。
3. 复习笔记模板。
4. 小组讨论报告模板。
六、教学活动1. 实践活动回顾：学生分组，每组选择一个之前参与过的综合实践活动，进行回顾和分享。
3. 实践活动反思：让学生思考自己在活动中存在的问题和不足，并提出改进措施。
七、教学活动1. 小组合作：学生分组，每组选择一个社会热点问题，进行调查和研究。
2. 实践活动策划：引导学生从目标、任务、方法和时间等方面，策划一个针对所选问题的实践活动。
3. 实践活动实施：学生根据策划方案，进行实践活动。
八、教学活动1. 实践活动展示：学生分组展示自己的实践活动成果，包括调查报告、研究论文等。
2. 实践活动评价：教师和学生共同对实践活动成果进行评价，关注学生的实践能力和创新精神。
小学综合实践活动六课型
一、引言综合实践活动是小学课程的重要组成部分，旨在培养学生的创新精神、实践能力和综合素质。
为了更好地开展综合实践活动，提高活动效果，本文将介绍小学综合实践活动的六种课型，以期为教师提供参考。
二、六课型介绍1. 活动探究课活动探究课是以学生为主体，教师为指导，通过引导学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题，从而培养学生的探究能力和创新精神。
这种课型通常包括以下几个环节：（1）提出问题：教师引导学生从生活中发现并提出问题。
（2）分析问题：教师帮助学生分析问题的本质和关键。
（3）制定方案：学生根据分析结果，制定解决问题的方案。
（4）实施方案：学生按照方案进行实践，验证问题的答案。
（5）总结反思：学生总结实践过程，反思自己的学习成果。
2. 活动体验课活动体验课是以学生为主体，教师为引导，通过让学生参与各种实践活动，培养学生的动手能力、合作精神和实践能力。
这种课型通常包括以下几个环节：（1）确定主题：教师根据教学内容和学生的兴趣，确定活动主题。
（2）准备材料：学生和教师共同准备活动所需的材料。
（3）开展活动：学生按照活动要求，积极参与实践。
（4）分享交流：学生分享活动体验，互相学习。
（5）总结评价：教师和学生共同评价活动效果。
3. 活动实践课活动实践课是以学生为主体，教师为辅助，通过让学生在实践中掌握知识、提高技能，培养学生的实践能力和创新精神。
这种课型通常包括以下几个环节：（1）确定目标：教师根据教学内容，确定实践目标。
（2）准备实践材料：学生和教师共同准备实践所需的材料。
（3）开展实践：学生按照实践要求，进行实践活动。
（4）反思总结：学生总结实践过程，反思自己的学习成果。
（5）评价反馈：教师和学生共同评价实践效果。
4. 活动展示课活动展示课是以学生为主体，教师为引导，通过让学生展示自己的实践活动成果，培养学生的表达能力、自信心和团队协作能力。
这种课型通常包括以下几个环节：（1）确定展示主题：教师根据教学内容，确定展示主题。
综合实践活动复习教案
课时：2课时年级：五年级教学目标：1. 知识与技能：回顾和梳理综合实践活动中的各项技能，包括调查方法、实验操作、信息处理等。
2. 过程与方法：通过小组讨论、个人反思、展示交流等方式，提升学生的综合实践能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对综合实践活动的兴趣，增强团队协作意识，树立科学探究精神。
教学重点：1. 复习综合实践活动中的各项技能。
2. 提升学生在实践活动中的问题解决能力。
教学难点：1. 帮助学生建立综合实践活动的知识体系。
2. 激发学生对实践活动的兴趣，提高实践能力。
教学准备：1. 教学课件2. 综合实践活动相关资料3. 小组活动场地及器材教学过程：第一课时一、导入1. 回顾上学期综合实践活动的内容，引导学生回忆活动中的精彩瞬间。
2. 提问：在综合实践活动中，我们学到了哪些技能？这些技能对我们有什么帮助？二、复习综合实践活动技能1. 小组讨论：列举综合实践活动中的技能，如调查方法、实验操作、信息处理等。
2. 教师讲解：a. 调查方法：如何进行实地调查、问卷调查、访谈等。
b. 实验操作：如何设计实验、进行实验操作、分析实验结果等。
c. 信息处理：如何收集、整理、分析信息，制作报告等。
三、案例分析1. 教师展示一个综合实践活动案例，引导学生分析案例中运用到的技能。
2. 学生分组讨论，分析案例中存在的问题和解决方法。
四、总结与反思1. 学生总结本节课所学内容，分享自己的收获。
2. 教师引导学生反思自己在综合实践活动中的表现，提出改进措施。
第二课时一、复习回顾1. 教师提问：上节课我们学习了哪些综合实践活动技能？2. 学生回答，教师点评。
二、小组活动1. 学生分组，每组选择一个综合实践活动主题，进行讨论和策划。
2. 小组内部分工，明确各自职责。
三、实践操作1. 各小组按照策划方案进行实践活动。
2. 教师巡回指导，解答学生在实践过程中遇到的问题。
四、成果展示1. 各小组展示实践活动成果，如调查报告、实验报告、手工制品等。
2023年小学综合实践活动期末复习计划
2023年小学综合实践活动期末复习计划一、活动介绍综合实践活动是小学生们进行综合素质培养和实践能力锻炼的重要途径。
通过综合实践活动，学生们能够提升自己的实践动手能力、团队协作能力、创新思维能力等。
为了让学生们充分发挥自己的潜能，我们为2023年小学综合实践活动期末复习制定了以下计划。
二、活动目标1.巩固学科知识：期末复习的主要目标是巩固学科知识，提高学生的学科素养。
2.加强实践能力：通过实践活动，提高学生的实践动手能力、团队协作能力和创新思维能力。
3.培养综合素质：综合实践活动能培养学生的创造力、逻辑思维和解决问题的能力。
三、活动内容和任务1.学科知识巩固根据不同学科的要求，制定相应的学科知识巩固计划，包括语文、数学、英语、科学等学科。
通过课堂上的学习和课后的复习，学生们将巩固学科知识，并进行相关的练习。
2.实践能力训练开展一系列的实践活动，包括实验、手工制作、调查研究等。
通过这些实践活动，学生们能够提高实践动手能力、团队协作能力和创新思维能力。
3.综合素质培养培养学生的综合素质，包括生活技能、艺术素养、体育锻炼等。
通过生活技能训练，学生们能够提高独立生活能力和社交技巧。
通过艺术素质培养，学生们能够培养审美能力和创造力。
通过体育锻炼，学生们能够提高身体素质和团队协作能力。
四、活动安排1.学科知识巩固阶段（2周）在这个阶段，学生们将重点复习语文、数学、英语和科学等学科的重要知识点。
老师将开展有针对性的复习课和相关讲解，学生们需要进行课后的复习和练习。
2.实践能力训练阶段（2周）在这个阶段，学生们将参与实践活动，包括实验、手工制作、调查研究等。
通过这些活动，学生们会提高实践动手能力、团队协作能力和创新思维能力。
同时，老师也将进行相关指导和评价。
3.综合素质培养阶段（1周）在这个阶段，学生们将进行生活技能培训、艺术素质培养和体育锻炼。
学生们将学习实用的生活技能，如烹饪、整理、接待等；进行艺术形式的创作和欣赏，如绘画、音乐、舞蹈等；进行体育运动和团队游戏，提高身体素质和团队合作能力。
综合实践活动复习教案
综合实践活动复习教案一、教学目标1. 回顾和巩固综合实践活动的基本知识和技能。
2. 提高学生运用综合实践活动解决问题的能力。
3. 培养学生的团队合作精神和实践操作能力。
二、教学内容1. 回顾综合实践活动的定义、目的和意义。
2. 复习综合实践活动的基本流程和步骤。
3. 巩固实践活动的调查方法、数据收集和分析技巧。
4. 重温实践活动的成果展示和评价方式。
三、教学重点与难点1. 教学重点：综合实践活动的基本知识和技能的巩固。
2. 教学难点：实践活动中的调查方法、数据收集和分析技巧的运用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解综合实践活动的基本知识和技能。
2. 案例分析法：分析实际案例，引导学生运用综合实践活动解决问题。
3. 小组讨论法：分组讨论，促进学生互动和团队合作。
4. 实践活动：让学生动手操作，巩固实践活动的流程和技巧。
五、教学准备1. 教学课件：准备相关的教学课件，展示综合实践活动的知识和案例。
2. 实践活动材料：准备实践活动所需的材料，如调查工具、数据收集表格等。
3. 成果展示模板：准备用于学果展示的模板或示例。
六、教学过程1. 导入新课：通过提问方式引导学生回顾综合实践活动的定义和目的。
2. 知识讲解：讲解综合实践活动的基本流程和步骤，重点讲解调查方法、数据收集和分析技巧。
3. 案例分析：分析实际案例，让学生运用综合实践活动解决问题。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享实践活动中的经验和收获。
5. 实践活动：学生动手操作，进行实践活动，巩固流程和技巧。
七、课堂练习1. 练习题目：根据实践活动的基本流程，完成一份实践活动计划。
2. 练习要求：明确活动目的、步骤、方法等，小组合作完成。
3. 练习反馈：教师对学生的练习进行评价，指出需要改进的地方。
八、课堂小结1. 回顾本节课的内容：综合实践活动的基本知识和技能。
2. 强调重点：调查方法、数据收集和分析技巧在实践活动中的应用。
3. 提醒注意事项：在实践活动中，注意团队合作和沟通交流。
小学综合实践活动_4教学设计学情分析教材分析课后反思
——《趣味折纸——放飞纸飞机》教学内容：山东科技技术出版社三年级上册主题4《趣味折纸》。
教学目标：1、培养学生发现问题、探究问题、解决问题的能力。
2、培养学生善于收集信息、善于交流，并从别人的研究成果中获取知识的能力，以及使学生养成合作学习的良好习惯。
教学重点：纸飞机飞行更远的原因。
教学难点：让学生感受到有哪些因素可以影响纸飞机的飞行。
教师准备：教师准备：多媒体课件学生准备：面巾纸、硬卡纸、A4纸、废旧报纸若干综合实践学习纸、笔。
教学过程：一、谈话引入，提出猜想师：同学们，李老师今天带来一架纸飞机，看，漂亮吗？上周我们学习了折纸飞机，你们会折了吗？（会了）师：李老师就来检查一下你们折得怎么样？（课件出示：用自己带来的纸折一个你最满意的纸飞机，时间一分钟。
）（配乐）师：折好了吗？请把自己折好的纸飞机举高，我们可以环顾一下四周，观察一下别人折得纸飞机，猜一猜谁的纸飞机飞得远？（指生说一说）师：现在我们就来试飞一下，这两个小组在左边，这两个小组在右边，这一个小组在讲台前，试飞后请快速回到座位上，听清楚我的要求了吗？开始。
师：刚才我们都已经试飞了，现在在小组长的带领下讨论一下，影响纸飞机的飞得远的因素是什么，一会我们交流一下。
（手机拍照进行汇报）师：这是刚才老师抓拍的几个镜头，我们来看一下。
大家可真是讨论的热火朝天的，下面我们就来交流一下我们讨论的结果。
师：我们班同学可真爱动脑筋，那我们这节课接着来研究一下在室内不受风力影响的情况如何能让纸飞机飞得更远。
（板书课题：放飞纸飞机）【设计意图】引入环节主要起到承上启下的作用，在此基础上继续研究纸飞机，让学生通过动手操作和小组讨论提出猜想，下面的的验证做好铺垫。
三、验证猜想，得出结论师：刚才我们利用集体的力量猜到了这么多的结果，那我们的猜想对不对呢？实验是验证结论的最佳方法，一会就请拿出文件袋，小组长把文件夹内的纸分发给自己的组员，通过再次折纸飞机的方法来验证一下你们小组所选择的猜想，在这个过程中我会抓拍一些好的作品一会上台来展示，折好后请立刻坐好，开始吧。
综合实践活动复习教案
综合实践活动复习教案一、教学目标1. 帮助学生回顾和巩固综合实践活动的基本知识和技能。
2. 提高学生运用综合实践活动解决问题的能力。
3. 培养学生的团队合作精神和创新意识。
二、教学内容1. 回顾综合实践活动的定义、目的和意义。
2. 复习综合实践活动的基本流程和方法。
3. 总结学生在综合实践活动中的成果和经验。
三、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾综合实践活动的定义和目的。
2. 主体部分：a) 复习综合实践活动的基本流程，如选题、策划、实施、总结等。
b) 分析典型案例，让学生结合自己的经历讨论和总结综合实践活动的方法和技巧。
c) 针对学生在综合实践活动中的成果和经验，进行分组讨论和分享。
3. 总结：对本节课的复习内容进行总结，强调综合实践活动的重要性和应用价值。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。
2. 小组合作：评估学生在小组合作中的表现，如沟通、协调、分工等。
3. 成果展示：评价学生对综合实践活动成果的展示和分享，如内容完整性、表达清晰度等。
五、教学资源1. 教材：综合实践活动指导用书。
2. 案例材料：选取一些典型的综合实践活动案例。
3. 投影仪：用于展示案例材料和教学PPT。
六、教学活动1. 实践案例分析：选取具有代表性的综合实践活动案例，让学生通过分析案例，复习实践活动中的各个环节和所需技能。
2. 小组讨论：将学生分成若干小组，让他们针对实践活动中的某个环节，如策划、实施或总结，进行深入讨论，分享经验和心得。
3. 实战演练：设置一个实际问题，引导学生运用综合实践活动的思路和方法，进行问题解决。
七、教学策略1. 引导式教学：通过提问和引导，帮助学生复习实践活动知识，激发学生思考。
2. 案例教学：以案例为载体，让学生在分析案例中复习实践活动相关知识。
3. 小组合作学习：鼓励学生互相交流、合作，共同完成讨论任务，培养团队合作精神。
八、教学注意事项1. 关注学生个体差异：在复习过程中，关注学生的不同需求，给予个别指导，确保每个学生都能跟上教学进度。
综合实践活动复习教案
综合实践活动复习教案一、教学目标1. 帮助学生回顾和巩固综合实践活动的基本知识和技能。
2. 提高学生运用综合实践活动解决实际问题的能力。
3. 培养学生的团队合作精神和创新意识。
二、教学内容1. 回顾综合实践活动的定义、目的和意义。
2. 复习综合实践活动的基本流程和方法。
3. 总结以往综合实践活动的经验和教训。
4. 探讨如何改进和提高综合实践活动的水准。
三、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾综合实践活动的概念和重要性。
2. 回顾：分小组讨论，回顾本班以往的综合实践活动经历，总结成功和不足之处。
3. 讲解：教师讲解综合实践活动的基本流程和方法，强调关键环节和注意事项。
4. 案例分析：分析典型综合实践活动的案例，引导学生学会分析问题和提出改进措施。
5. 小组合作：学生分组讨论，设计一个简单的综合实践活动方案，并展示给全班。
6. 总结：教师点评学生的讨论和设计，总结综合实践活动的经验和教训。
四、教学评价1. 学生参与度：观察学生在讨论和展示中的积极参与情况。
2. 学生理解度：通过提问和案例分析，检验学生对综合实践活动的理解和掌握程度。
3. 学生设计能力：评估学生设计的综合实践活动方案的合理性和创新性。
五、教学资源1. 综合实践活动教材或相关资料。
2. 投影仪或白板，用于展示案例和教学内容。
3. 笔记本电脑和投影仪，用于播放相关视频或图片。
4. 教学PPT或教案。
六、教学活动1. 实践演练：组织学生进行一次模拟的综合实践活动，让学生在实际操作中运用已学的知识和技能。
2. 问题解决：创设一个实际情境，让学生运用综合实践活动的方法和技巧，解决现实生活中的问题。
七、教学方法1. 案例分析法：通过分析典型案例，使学生了解综合实践活动的实际应用，提高学生的理解能力。
2. 小组讨论法：组织学生分组讨论，培养学生的团队合作精神，提高学生的沟通能力。
八、教学难点1. 综合实践活动的设计和实施：如何根据实际情况，设计出合理、有效的综合实践活动方案，并在实施过程中进行有效的管理。
小学综合实践第四单元复习教案
小学综合实践第四单元复习教案【引言】综合实践作为小学生的一门重要课程，结合了自然科学、社会科学、艺术和体育等各个学科的知识，旨在培养学生的实践动手能力和综合素质。
为了帮助同学们更好地复习第四单元的内容，我设计了以下教案，希望能够带领同学们系统地复习掌握相关知识。
【教学目标】1. 理解“太阳、地球和月球”这一天体系统的基本概念和相互关系；2. 能够准确描述太阳、地球和月球的形状、运动和特点；3. 掌握观察和记录太阳运动的方法，并能够分析观测结果；4. 培养观察、记录和思考的能力，提高对天文现象的兴趣。
【教学内容】1. 回顾太阳、地球和月球的基本特点和相互关系；2. 学习观察和记录太阳运动的方法；3. 分析观测结果，探究昼夜交替和季节变化的原因；4. 制作简易的天文仪器，观察月相变化；5. 进行综合实践探究，锻炼实践动手能力。
【教学过程】1. 复习太阳、地球和月球的基本特点和相互关系- 分组讨论，回顾太阳、地球和月球的形状、运动轨迹和特点；- 各小组成员轮流向全班汇报总结。
2. 学习观察和记录太阳运动的方法- 组织同学们一起进行日落时间的观测，并记录观测结果；- 分析观测结果，讨论太阳的运动规律，并总结记录太阳运动的方法。
3. 探究昼夜交替和季节变化的原因- 利用模型或图片展示地球的自转和公转运动；- 引导同学们思考，探究昼夜交替和季节变化的原因；- 讨论结果，并进行相关实验验证。
4. 制作简易的天文仪器，观察月相变化- 向同学们介绍月相的概念和变化规律；- 分组进行月相观察实践，记录观测结果；- 制作简易的几何仪器，观察并记录月相变化。
5. 进行综合实践探究，锻炼实践动手能力- 设计一次有关太阳、地球和月球运动的实验；- 同学们分组进行实验，并记录实验过程和观测结果；- 分享实验结果，总结实验中的观察、记录和思考方法。
【教学评价】1. 学生能够准确、清晰地描述太阳、地球和月球的基本特点；2. 学生能够运用合理的方法观测、记录太阳的运动；3. 学生能够掌握通过实验证明昼夜交替和季节变化的原因；4. 学生能够制作简易的天文仪器，观察和记录月相变化；5. 学生有实践动手能力和综合素质的提升。
小学综合实践活动理论学习材料
小学综合实践活动理论学习材料小学综合实践活动的理论学习材料作为一门比较新兴的学科，小学综合实践活动无论是课堂的组织，还是活动主题的开展，都要体现课程的特征和要求：综合、整合；活动并不等于教学；自主意识；注重实践和经历；时间、空间、思维和评价的全方位开放；师生共同成长；能进行反思，把错误当成教学活动的宝贵资。
教师的指导是必要的，它是有效地实施教学、案例设计的基本保证，教师的指导质量直接影响到教学活动的正常开展。
教师指导学生有哪些任务呢？第一，活动的过程需要教师的全程指导，让学生明确活动的任务所在。
在第一阶段时要丰富学生的感性认识，要让学生联系生活实际，给予充分时间和机会，从开放式到聚合式的活动模式，精心设计活动流程，教师要有耐心，及时发现学生的闪光点。
第二，深层研究主题，进行分类，要把有价值的课题凸现出来，并明白为什么要这么做，接着进行筛选，在进行筛选时要特别注意可行性和不可行性，能保证学生获得预期的结果。
第三，形成研究的组织，看情况是用个人研究、小组研究还是集体研究的方式。
第四，要让学生明白写活动方案的要求，从具体、恰当的原则出发，分工明确、进程合理。
当活动进行的过程中该怎样做好记录和总结工作呢？第一，做好活动记录和保存资料，这里可以从自己的活动过程、对活动的认识、体会和反思、接替某个问题的方法、发现存在的问题、对活动的好奇之处、一些不明白的地方等着手来写，要把直接成果进行记载，如文件资料、照片、图片、数据、视频等。
还可以有活动记载表、活动日记、小问号等生动活泼的形式。
第二，教师要投入教学发现和解决实际问题。
第三，深入体验教学过程中的点点滴滴，对有关现象进行分析^p 。
第四，指导学生进行交往和合作。
第五，指导学生有效地利用工具和资。
在活动的总结阶段该做些什么呢？第一，指导学生养成及时总结的习惯；第二，指导学生总结的内容，也就是“三维持”目标——认知、方法和情感；第三，指导学生表达活动成果，要做到方式多样、合理选择、综合运用；第四，指导学生正确认识活动的结果，无论成功与否；第五，指导学生学会用展示、交流和参与来进行总结。
小学三年级综合实践活动课程实施方案复习过程
《我与文明交朋友》小学三年级一班实践活动方案一、活动背景礼仪是中华民族的传统美德，从古至今，源远流长。
长期以来被人们作为衡量为人处世的道德标准之一，也是体现国民素质的一个重要方面。
随着社会交往的日益扩大，真诚、得体、富有魅力的交往礼仪已成为扩大交流、增进友谊、加强合作、促进发展的重要手段。
青少年是祖国的未来，是21世纪国家建设的主力军，培养他们理解、宽容、谦让、诚实的待人态度和庄重大方、热情友好、礼貌待人的文明行为举止，是当前基础教育的重点工作之一。
根据青少年的年龄特点和身心发展规律，把“文明行为习惯”作为学校德育工作的重要内容，从开展文明礼仪教育、孝敬父母、关爱他人入手，全面提高青少年的德育素质和行为规范，是全面提高青少年素质的重要举措。
为此，我们根据实际情况，特制定如下活动实施方案。
二、活动指导思想坚持全面实施、突出重点、逐步推进、重在实效的原则；坚持主体参与师生互动、实践育人的原则；以“文明礼仪伴我行”为主题；以礼仪礼貌、礼节教育，培养学生良好的文明礼仪习惯为重点内容；以唱响国歌、遵守《守则》《规范》为活动指南，着眼于全面提高青少年学生的思想道德素质和文明礼仪素养，将主题宣传教育实践活动与民族精神教育、传统美德教育、革命传统教育、行为规范教育及学校的其他教育教学活动紧密结合，通过主题宣传教育实践活动,使学校成为文明礼仪的宣传和示范窗口，让学生在参与和体验中提高礼仪修养，学会做人，成为文明礼仪行动的先锋队。
三、活动目标·知识与技能1、指导学生选择活动主题，制定活动方案，有序开展活动。
2、学生初步学会收集资料的方法、社会实践调查的方法，培养学生的实践能力。
3、让学生通过讨论、观察、走访、调查、交流，初步了解综合实践活动课程的形式。
·过程与方法1、了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究活动的常识。
2、使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力和表现能力以及对知识的综合运用和创新能力。
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小学综合实践活动课程学习材料一、对综合实践活动课程的认识1、综合实践活动的性质综合实践活动，对应于分科课程，它是一门综合课程；对应于学科课程，它是一门经验课程。
概括起来说，综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的课程形态。
这是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程。
自小学3年级开始设置，每周平均3课时。
综合实践活动作为综合程度最高的课程，它不是其他课程的辅助或附庸，而是具有自己独特功能和价值的相对独立的课程，它与其他课程具有等价性与互补性。
2、综合实践课程的特点（1）、整体性。
综合实践活动具有整体性。
综合实践活动主题的选择范围包括学生本人、社会生活和自然世界。
对任何主题的探究都必须体现个人、社会、自然的内在整合，体现科学、艺术、道德的内在整合。
综合实践活动必须立足于人的个性的整体性，立足于每一个学生的健全发展。
（2）、实践性。
综合实践活动具有实践性。
综合实践活动以学生的现实生活和社会实践为基础发掘课程资源，而非在学科知识的逻辑序列中构建课程。
综合实践活动以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”“考察”“实验”“探究”等一系列的活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。
（3）、开放性。
综合实践活动具有开放性。
综合实践活动面向每一个学生的个性发展，尊重每一个学生发展的特殊需要，其课程目标具有开放性。
综合实践活动面向学生的整个生活世界，它随着学生生活的变化而变化，其课程内容具有开放性。
综合实践活动关注学生在活动过程中所产生的丰富多彩的学习体验和个性化的创造性表现，其评价标准具有多元性，因而其活动过程与结果均具有开放性。
（4）、生成性。
综合实践活动具有生成性。
这是由综合实践活动的过程取向所决定的。
每一个班级、每一所学校都有对综合实践活动的整体规划，每一个活动开始之前都有对活动的周密设计，这是综合实践活动计划性的一面。
但是，综合实践活动的本质特性却是生成性，这意味着每一个活动都是一个有机整体，而非根据预定目标的机械装配过程。
随着活动的不断展开，新的目标不断生成，新的主题不断生成，学生在这个过程中兴趣盎然，认识和体验不断加深，创造性的火花不断迸发，这是综合实践活动生成性的集中表现。
对综合实践活动的整体规划和周密设计不是为了限制其生成性，而是为了使其生成性发挥得更具有方向感、更富有成效。
（5）、自主性。
综合实践活动充分尊重学生的兴趣、爱好，为学生的自主性的充分发挥开辟了广阔的空间。
学生自己选择学习的目标、内容、方式及指导教师，自己决定活动结果呈现的形式，指导教师只对其进行必要的指导，不包揽学生的工作。
3、综合实践活动的主要内容根据我街道实际情况，我们在选择实验的课程内容时主要围绕三条线索进行：学生与自然的关系；学生与他人和社会的关系；学生与自我的关系。
（1）指定领域所谓指定领域是指《综合实践活动指导纲要》明确规定的四大领域，即研究性学习、社区服务与社会实践、劳动技术教育、信息技术教育。
①研究性学习研究性学习是指学生基于自身兴趣，在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习领域。
研究性学习强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学方法，发展综合运用知识的能力。
学生通过研究性学习活动，形成一种积极的、生动的、自主、合作、探究的学习方式。
②社区服务与社会实践社区服务与社会实践是指学生在教师指导下，走出教室，参与社区实践活动，以获取直接经验、发展实践能力、增强社会责任感为主旨的学习领域。
通过这一学习领域，可以增进学校和社会的密切联系，不断提升学生的精神境界、道德意识和实践能力，使学生人格臻于完善。
③劳动与技术教育劳动与技术教育是以学生获得积极劳动体验、形成良好技术素养为主的，以多方面发展为目标，且以操作性学习为主的学习领域。
通过这一学习领域，使学生形成初步的技术意识和技术实践能力。
④信息技术教育信息技术不仅是综合实践活动有效实施的重要手段，而且是综合实践活动探究的重要内容。
信息技术教育的目的在于帮助学生发展适应信息时代需要的信息素养。
(2)非指定领域综合实践活动的内容十分宽泛。
儿童的生活范围有多大，综合实践活动课程的范围就有多大。
因此，除了《指导纲要》上的指定领域外，其余的生活领域都可以作为综合实践活动的内容。
①与学科教学相结合。
如结合语文的阅读教学可开展阅读实践：充分利用现实生活中的各种阅读材料、开展大量语文阅读实践活动，培养学生对各类读物和阅读活动的强烈兴趣，使之养成良好的阅读习惯，形成优良的阅读品质，提高学生的阅读水平和阅读能力，可采用室内与室外相结合、个体与群体相结合、小组与班级相结合等多种形式提供阅读素材展开阅读。
②与学生的生活实际相结合。
如开展赏识活动课：即通过多种形式开展赏识活动课，可以帮助学生学会正确赏识自己、赏识别人、赏识自我，帮助学生正确认识自我，进而关注个人专长、能力、树立自信心，赏识别人，让孩子发现别人长处，学会与别人合作，发展学生合作过程中的人际沟通能力。
③与社会热点问题相结合。
如通过对自然界观察、参观、饲养、调查等多种形式，使学生懂得人与自然要和谐相处、珍爱生命，让学生从人文景观、自然景观中获得美的体验。
④与节日相结合。
我国是一个有着五千年文化传统的泱泱大国，在历史长河中积淀下来的文化精髓是学生学习的极佳资源，为了让学生记住我们中华民族的优良传统，我们结合传统的节日或现代节日开展综合实践活动，如由中秋节、重阳节引申开来的以敬老爱老为主题系列活动。
⑤与学校队活动相结合。
综合实践活动是一门课程，虽然没有固定的教材，但并不是没有目标。
而这些目标和要求往往也是学校德育工作要达到的。
因此，我们将综合实践活动的课题与学校德育、少先队活动、班队活动和校本课程的开发结合起来，互相借鉴、互相渗透更有利于学生的发展，如可结合国旗下的讲话内容、红领巾广播栏目，开展行为习惯系列、文明道德系列、时事热点系列、自主管理系列等主题的综合实践活动。
此外，还有学校组织的如科技节、艺术节、读书节等。
总之，指定领域与非指定领域互为补充，共同构成内容丰富、形式多样的综合实践活动。
4、综合实践活动时间以弹性课时原则，集中课时与分散课时结合，使学生在开放时空中促进学生生动地发展，增长对自然、社会、自我的实际体验，发展综合的实践能力。
我街道小学集中课时这样安排：三至六年级开设“综合实践活动”课，每周三节，信息技术课一节，劳动技术一节，综合实践活动一节。
同时也要注意开发节假日等课外时间。
二、综合实践活动课程目标（一）总目标1、获得亲身参与实践的积极体验与丰富经验。
2、形成对自然、社会、自身内在联系的整体认识，发展对自然的关爱和对社会对自身的责任。
3、形成从自己的周围生活中主动地发现问题并独立解决问题的态度和能力。
4、发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力。
5、养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。
（二）分段目标1、小学中年级目标（3-4年级）①培养儿童愉快、美好的生活体验和积极的生活、学习态度。
②培养儿童参与探究活动的兴趣和初步能力。
③初步的责任感和行为规范。
④独立、安全生活的基本能力和技能。
2、小学高年级目标（5-6年级）（1）亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然环境的意识和能力。
①接触自然，丰富对自然的认识。
②欣赏自然世界，发展对自然的热爱情怀。
③通过丰富多彩的活动，理解人与自然不可分割的内在联系。
④知道如何保护和改善自然环境，并身体力行。
（2）考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，养成初步服务社会的意识和对社会负责任的态度。
①了解社会资源，并能有效利用。
②走入社会，熟悉并遵守社会行为规范。
③发展人际交往，养成合作品质，融入集体。
（3）逐步掌握基本的生活技能，养成生活自理的习惯，初步具有认识自我的能力，养成勤奋、积极的生活态度。
（4）激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度，发展探究问题的初步能力。
三、综合实践活动的组织实施综合实践活动实施的组织形式可以是多种多样的，但不论采取哪种组织形式，都要服从于和服务于活动内容和学生的综合实践能力的发展，保证综合实践活动安全、有效地开展。
一般可采取三种组织形式：1、个人活动个人活动是在个别学生对某一问题有特别的兴趣，并且对该问题已有一定程度的了解，能在教师指导下独立完成的活动。
个人活动的组织形式能够有利于发展学生独立思考能力和独立解决问题的能力。
部分学生已经具备了一定的社会活动能力，在综合实践活动的实施过程中，应允许学生独立地进行活动，并完成活动任务。
在学生个人完成活动后，应鼓励学生积极与他人进行交流与分享。
2、小组活动小组活动是综合实践活动最基本的组织形式。
鼓励学生以小组合作的形式，开展综合实践活动。
小组的构成由学生自己协商后确定，教师不过多介入他们的选择。
小组成员的组成不限于班级内，为使实践与探究走向深入，允许并鼓励各班之间、不同年级之间、甚至不同学校、不同地域之间学生的组合。
3、集体活动。
集体活动是以班级、年级或学校为活动单位共同完成一项主题活动的组织形式。
通过分工合作、共同探究、集体讨论，以求对某一主题的全面和深入的理解。
在综合实践活动的实施过程中，可以多种形式交融使用。
由于综合实践活动要求学生走出校园，走近自然，走入社区，走向社会，在开放的时空中开展实践性的学习活动。
因而教师要对学生进行安全意识教育，培养学生的自我保护能力。
教师要精心规划和组织学生校外活动，要对校外活动的空间范围、活动情境进行事先考察和推想并作出合理的规划，尽可能采取小组协作的方式来进行。
学校和教师要尽可能地争取社会有关部门和学生家长的支持，鼓励一部分学生家长在可能的前提下，参与学生的校外活动。
四、综合实践活动的评价综合实践活动的评价方法多种多样，有汇报、成果或作品展示、研究报告答辩、演示、表演、竞赛、评比等。
“档案袋评定”与“协商研讨式评定”等方法是非常有效的评价方法。
1、档案袋评定档案袋评定就是收集学生从某项任务开始到任务结束这段时间内的典型作品，以这些作品作为依据对学生的学习表现进行评价。
以下提供几种参考的项目：(1)反映基本过程的内容。
如：有关课题研究及相关活动的计划和修改稿(最基本的是课题的研究方案或开题报告、各阶段计划等)、研究工作(活动)记录、调查问卷、反映过程的照片、研究大事记等。
(2)反映基本成果的内容。
如:对课题解决具有重要价值的参考资料或实验数据。
最有收获的案例，某些关键问题解决的思维过程(思路)及策略、阶段性总结、个人心得体验等。
(3)反映最佳成果的内容。
例如:小组或个人研究的成果、文学作品、研究论文、结题报告等等。