人教版五年级美术下册《喜怒哀乐》教案
人教版五年级美术下册《喜怒哀乐》教案
人教版五年级美术下册《喜怒哀乐》教案《喜怒哀乐》教案(一)教学目的：知识与技能目标：学生学会喜、怒、哀、乐不同表情的特征及美术表现方法。
过程与方法目标：学生能够理解心情与表情的关系，并掌握美术语言的表达方法。
情感、态度、价值观目标：培养学生对大自然的人文关怀之情，提高想象力、表现力、创造力。
教学重点：掌握喜、怒、哀、乐表情的特征。
教学难点：运用已有的知识结合喜、怒、哀、乐表情特征进行大胆想象表现。
教学方法：启发式教学准备：师：教具、影象资料、电脑多媒体设备。
生：颜色、油画棒、橡皮泥。
教学过程：【激情导入,体验色彩】⒈创设情景。
(教师以谈话的形式与同学交流上课时的心情感受。
)⒉体验色彩情感性。
⑴请学生在色卡中选出分别能体现出自己喜悦、愤怒、悲伤、欢乐心情的色彩。
⑵请学生把选出的色卡按类分别粘贴到黑板上。
(很多同学早已按捺不住，争先恐后地把自己所选的色卡展示在黑板前。
)⑶请学生说一说自己所选择色卡的理由。
⑷出示课题。
(喜怒哀乐)【观察表情，感受特征】⒈做游戏，展示不同的表情。
⒉请四个小组的同学分别到黑板前根据对应的表情色卡用不同的形状在上面摆放出不同的表情，并对特征加以说明。
⒊请学生根据不同的表情进行成语交流。
《喜怒哀乐》教案(二)教学目标：1、学生学会喜、怒、哀、乐不同表情的特征及表现方法。
学生能够理解心情与表情的关系，并掌握美术语言的表达方法。
2、培养学生对大自然的人文关怀之情，提高想象力、表现力、创造力。
教学重、难点：掌握喜、怒、哀、乐表情的特征。
运用已有的知识结合喜、怒、哀、乐表情特征进行大胆想象表现。
教具学具：颜色、油画棒、橡皮泥。
课时安排：两课时第一课时教学目标：1、学生学会喜、怒、哀、乐不同表情的特征及表现方法。
2、培养学生对大自然的人文关怀之情，提高想象力、表现力、创造力。
教学过程：一、组织教学：二、讲授新课：(一)激情导入，体验色彩1、创设情景。
(教师以谈话的形式与同学交流上课时的心情感受。
6. 喜怒哀乐(教学设计)人教版(2012)美术五年级下册
喜怒哀乐（教学设计）人教版（2012）美术五年级下册一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解喜怒哀乐是人的基本情绪，学会用线条、色彩、造型等美术语言表现人的情绪变化。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生的观察能力、表现能力和创新能力。
3. 情感、态度和价值观：引导学生关注人的情绪变化，学会关爱他人，培养积极向上的心态。
二、教学内容1. 人的基本情绪：喜、怒、哀、乐。
2. 表现情绪的美术语言：线条、色彩、造型等。
3. 情绪的表现方法：观察、讨论、实践。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学会用美术语言表现人的情绪变化。
2. 教学难点：如何观察、捕捉和表现人物情绪的微妙变化。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、教学课件、示范作品。
2. 学具：绘画纸张、铅笔、彩色笔、水粉颜料等。
五、教学过程1. 导入：通过展示喜怒哀乐的图片，引导学生关注人的情绪变化，激发学生的兴趣。
2. 新课内容：讲解喜怒哀乐的基本概念，分析美术作品中情绪的表现方法。
3. 实践环节：学生分组讨论，观察彼此的情绪变化，并用美术语言表现。
4. 示范与指导：教师示范如何用线条、色彩、造型等表现情绪，学生跟随实践。
5. 作业点评：学生展示作品，互相评价，教师给予点评和指导。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调关注情绪变化的重要性。
六、板书设计1. 喜怒哀乐2. 课题内容：人的基本情绪、美术语言表现情绪、情绪的表现方法3. 重点与难点：用美术语言表现情绪、观察和捕捉情绪变化4. 教学过程：导入、新课内容、实践环节、示范与指导、作业点评、课堂小结七、作业设计1. 作业内容：观察家人的情绪变化，用美术语言表现，并写一段关于情绪变化的感受。
2. 作业要求：线条流畅、色彩丰富、造型生动，体现情绪变化。
八、课后反思本节课通过观察、讨论、实践等环节，让学生学会用美术语言表现人的情绪变化。
在教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣，关注学生的个体差异，给予针对性的指导。
人教版五年级美术下册《第6课喜怒哀乐》教案
3.增强学生的情感体验与表达能力：鼓励学生关注自身情感变化，通过绘画表达个人情感体验，培养良好的情感沟通和自我表达能力。
4.培养学生的团队协作意识：在创作过程中，学会与同学互相欣赏、交流和合作，共同提高美术创作水平，培养团队协作精神。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解情绪和表情的基本概念。情绪是人在特定情境下产生的心理和生理反应，而表情是情绪在面部上的表现。它们在我们的生活中起着非常重要的作用，帮助他人理解我们的感受和需求。
2.案例分析：接下来，我们来看一些具体的案例图片，这些图片展示了不同情绪下的面部表情。通过分析这些案例，了解情绪如何通过表情传达。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解情绪与表情的关系：学生需要掌握情绪如何影响面部表情，这是表现喜怒哀乐的基础。
-学习表现情绪的绘画技巧：学生需要学会运用线条、形状和色彩的组合来描绘不同情绪，这是本节课的核心技能。
-创作具有个人情感体验的作品：学生应能够通过绘画表达自己的情感经历，这是本节课的重要创作目标。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和绘画作品。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了情绪与表情的关系，学习了如何通过线条、形状和色彩表现不同情绪的绘画技巧。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些技巧，并在日常生活中观察和表达自己的情绪。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
在总结回顾环节，我试图让学生们意识到情绪表达不仅是一门艺术，也是日常生活中的重要技能。我希望他们能够将所学应用到日常生活中，更好地与他人沟通。同时，我也意识到，教学过程中需要更加关注学生的个性化需求，提供更加细致的指导。
《喜怒哀乐》(教案)人教版(2012)美术 五年级下册
喜怒哀乐(教案)前言《喜怒哀乐》是指人类情感的四种基本审美情感，也是人们生活中最常见的四种情感。
在学习美术时，了解和掌握喜怒哀乐情感，可以促进学生的情感发展、情感认知，提高学生的艺术修养。
一、教学目标1.了解“喜、怒、哀、乐”四种情感的表现形式。
2.能够通过美术作品表现不同情感。
3.增强学生的审美意识和表现力。
二、教学重难点•重点：让学生根据不同情感创作出对应的美术作品。
•难点：通过观察、感受调动学生情感，能够敏锐地表现不同情感。
三、教学准备•幻灯片•美术作品图片•色彩笔、毛笔、彩色纸、剪刀等美术工具四、教学过程1. 导入通过几幅美术作品的表现形式，引导学生讨论不同情感的表现形式，让学生感受到“喜、怒、哀、乐”四种情感。
2. 基础知识讲解通过幻灯片展示和讲解“喜、怒、哀、乐”四种情感的表现特点和色彩搭配。
•喜：亮丽、热烈、明亮的色彩表现；•怒：鲜红、暗红、暗紫等强烈的红色系表现；•哀：灰色、枯黄等沉闷的色彩表现；•乐：柔和、明亮、鲜艳的色彩表现。
3. 创作活动让学生根据所学的基础知识，通过创作活动，表现出不同情感的作品。
可以提供物质引导学生进行创作，也可以让学生自由发挥自己的创意和想象。
4. 作品展示让学生将自己的作品展示出来，进行互相欣赏和点评，分享和交流。
五、课后作业1.四个橡皮擦组成一个四方形，每个橡皮擦代表喜、怒、哀、乐四种情感，请你用色彩和造型表现出这四个情感，并写一篇作文。
2.欣赏一幅名家的画作，对作品的情感表现进行分析，并写一篇作文。
六、教学反思本课程设计旨在通过美术创作的活动，让学生更好地了解和感受“喜、怒、哀、乐”四种基本情感，提升学生的艺术修养和审美意识。
通过本堂课的教学活动，学生在创作美术作品的同时，也锻炼了其观察、思考、表现等能力，达到教学目的。
在教学中，需要注意学生的情感表达和调动，启发学生对于情感的认识和表现方式，同时也要保证教学的实践性和实用性，让学生有所收获。
人教版小学五年级美术下册《喜怒哀乐》名师教案
《喜怒哀乐》名师教案教材分析：《喜怒哀乐》是人教版小学五年级美术下册第6课，属于造型•表现领域。
教材的要求是了解人物表情的不同表达方式。
理解不同表情下的不同成长经历和现实经历，发展学生敏锐的观察力。
本课是一节集欣赏性、表演性、创造性、乐趣性于一体的美术课。
根据教材要求，本课用一个课时教学。
教学目标：1.知识与技能：观察人物五官的变化与情绪的表达，学习喜怒哀乐的表现方法。
2.过程与方法：通过欣赏、游戏、合作探究等活动体会不同情绪时人物的表情特征，从而用绘画的语言来表现表情的变化。
3.情感态度价值观：引导学生乐观的面对生活，爱护大自然保护动物与我们的生活息息相关。
教学重点：观察人物的各种表情，了解其变化的五官特征。
教学难点：能抓住人物的特点，表情进行写生。
教学准备：1.教师准备：课件、图片、色卡等。
2.学生准备：小镜子、绘画材料。
教学过程：一、创设情境成语填空——我们把每行的第一个字竖着连起来读就是今天我们所要学习的内容“喜怒哀乐”。
二、探索表现1.对镜子做表情请一名同学有感情的朗读课件上的文字，其它同学对着小镜子，假设你就是主人公，你看看你都会产生什么样的表情变化。
2.小组讨论（1）当人做笑哭怒愁这四种表情时，人的眉，眼，嘴都发生了什么样的变化规律。
（2）师生共同总结笑哭怒愁的表情特点。
3.色卡选择相应的颜色放到对应的表情下。
4.表情小图根据总结的表情特点画出相应的表情小图。
5.“表情连连看”游戏6.名画赏析《最后的晚餐》达芬奇、《蒙娜丽莎》达芬奇、《伏尔加河上的纤夫》列宾、《呐喊》爱德华蒙克。
7.学生作品欣赏三、学生绘画，描绘人物的表情。
要求：1.构图饱满。
2.突出人物的表情特征。
四、展示评价学生自评，生生互评，师评。
五、这节课你学到了什么？六、总结人生百味，纵有酸甜苦辣，笑怒哭愁，我们都要勇敢的战胜困难，笑对生活。
人教版美术五年级下册《第6课 喜怒哀乐》教学设计3
人教版美术五年级下册《第6课喜怒哀乐》教学设计3一. 教材分析《第6课喜怒哀乐》是人民教育出版社美术五年级下册的一课，主要让学生了解和掌握人类的基本情感表现——喜怒哀乐，并通过绘画的方式表达自己的情感。
教材中提供了多种绘画方法和技巧，如线条、色彩、构图等，以便学生能够更好地表达自己的情感。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的绘画基础和审美能力，能够理解和表达简单的情感。
但他们在表达复杂情感时，往往难以把握情感的深度和广度，因此在教学过程中，需要引导学生深入理解情感的内涵，并运用适当的绘画技巧表达出来。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握人类的基本情感表现——喜怒哀乐。
2.培养学生运用线条、色彩、构图等绘画技巧表达情感的能力。
3.引导学生深入理解情感的内涵，提高他们的审美能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握喜怒哀乐的表达方式，并运用绘画技巧表现出来。
2.教学难点：引导学生深入理解情感的内涵，并运用适当的绘画技巧表达出来。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，引导学生体验情感，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析法：分析优秀绘画作品，让学生了解和掌握绘画技巧。
3.实践教学法：让学生动手实践，提高他们的绘画能力。
六. 教学准备1.教材、课件等教学资源。
2.画纸、画笔、颜料等绘画工具。
3.优秀绘画作品示例。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示人类喜怒哀乐的表情，引导学生关注和理解基本情感表现。
2.呈现（10分钟）展示优秀绘画作品，让学生了解和欣赏绘画技巧，为接下来的实践打下基础。
3.操练（10分钟）让学生动手实践，尝试用线条、色彩、构图等技巧表现喜怒哀乐。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，互相评价，教师点评，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）引导学生深入思考：如何运用绘画表达更复杂的情感？鼓励学生发挥创意，尝试新的表现手法。
6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调喜怒哀乐的表达方式和绘画技巧。
五年级下册美术教案-6《喜怒哀乐》 人教版
6 《喜怒哀乐》一．教学设计说明本节课选自人民美术出版社出版的九年义务教育五年制小学美术教科书《喜怒哀乐》一课。
属于“造型、表现”学习领域。
教学对象是小学五年级学生。
本节课是采用“情境观察”的教学模式，以人物表情表现为主线、以创设情境为契入点、以多媒体演示为手段、以“自主、合作、探究”为主要学习方式、以创设的栏目内容链接各教学环节，使学生在愉悦的氛围中，感受到浓浓的友情，在愉快合作的气氛中，表现人物表情变化的形象，体验造型活动的乐趣。
二．教学目标知识与技能目标1 ．使学生学习观察现实生活中的人物和变化了的人物形象。
2 ．能简单的画出人物形象。
过程与方法目标1 ．使学生能主动参与学习活动，善于与他人交流，从多个角度观察体会人物的相貌特征，提高观察能力和感知力。
2 ．通过感受教师创设的说话过程，提高口语表达能力。
3 ．通过小组交流，形成与同伴合作的能力，增强合作意识。
情感、态度与价值观目标1 ．激发学生学习热情，使其在体验中感受美术学科的乐趣。
2 ．体验人物绘画、造型活动带来的欢乐。
3 ．感受音乐的温馨，培养同学之间友爱的良好品质。
三．教学重难点1 ．学习绘画人物的心情、喜、怒、哀、乐。
2 ．抓住人物表情的特点进行绘画。
四、教学准备师：教具、课件资料、电脑多媒体设备。
生：油画棒，水彩笔，签字笔或钢笔、H B 铅笔。
五、教学过程：(一)导入品尝两杯水，学生根据味觉会自然做出表情，让其他同学观察五官的变化。
生活中，人们的表情是丰富多彩的，看图分析笑与怒的表情变化，导出新课。
(二)讲授新课1 ．表演体验表情。
2 ．欣赏学习艺术家的作品。
(1) 挪威表现派的大画家蒙克《呐喊》、达芬奇《蒙娜丽莎》，学习表情的表现及色彩的运用。
(2)怒与喜的两幅素描作品，学习不同表情用不同的线条表现。
(3)欣赏课本中的作品，学习艺术大师们对喜怒哀乐的表现。
3 .欣赏学生喜怒哀乐的作品，讲解可以运用夸张与写实两种表现手法。
4 .教师示范讲解基本作画步骤，使学生掌握表现人物表情的基本要领。
人教版美术五年级下册第六课《喜怒哀乐》教案
人教版美术五年级下册第六课《喜怒哀乐》教案喜怒哀乐教案1、教材分析在新课改理念下，根据本课内容，我明确了本课课型属于“造型、表现”课。
主要教学内容是通过欣赏、观察、体验等环节来学习表现人物喜怒哀乐不同表情，它侧重于培养学生敏锐的观察力，体验表情的作用及乐趣，并试着拿起笔用富有感情的线条来表现喜怒哀乐。
2、学情分析五年级的学生属小学高年级，心理上已渐渐成熟，他们的语言能力较强，对生活细节感受较深刻，对绘画则更显谨慎，常常敢想而不敢画，而这一课恰好接近他们的生活和他们的情感，教师要鼓励学生大胆与夸张地用线。
3、教学目标教学目标必须从学生角度出发，同时结合教材人文与科技特色，我把传统的三个教学目标整合为学会学习、学会做人、学会爱美和学会创造四个目标来阐述：学会学习：了解心情与表情的关系，以及喜怒哀乐不同表情的特征和表现手法。
掌握喜怒哀乐的表现方法。
学会做人：通过教学，引导学生正确处理日常生活中的一些人际关系。
学会爱美：欣赏名画，感受名画背后的故事，形成审美意识。
学会创造：培养和提高学生的观察力、表现力、创造力。
4、教学重难点教学重点：学会描绘喜怒哀乐的表情特征教学难点：运用已学知识结合表情特点，大胆夸张，创作独具个性的肖像画。
5、教学准备要上好美术课，师生备好画具是前提条件。
教师准备：多媒体课件、电脑绘图软件等学生准备：画纸和画笔等1、情景教学法创设情景有助于激发学生的学习兴趣，所以我在引入这一环节，让学生观看两段视频，让学生猜可能要学习的内容，即让学生猜“情景”。
另外在教学过程中，还通过学生自己展示，邀请老师表演等，把学生融进教师设计的情景当中，这能让学生充满兴趣的动脑并主动地学。
2、示范指导法本课是以画为主，以欣赏为辅。
儿童的心理特征之一就是擅于模仿，因此教师不但要在语言、品行上成为学生的楷模，而且在传授知识过程中也应予以示范。
在教师示范环节，我用了一个叫FLASH的动画制作软件，现场演示各种表情的变化，在画表情时，提醒学生五官的变化。
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《喜怒哀乐》教案
教学目标：
1、学生学会喜、怒、哀、乐不同表情的特征及表现方法。
2、培养学生对大自然的人文关怀之情，提高想象力、表现力、创造力。
教学重难点：
1、掌握喜、怒、哀、乐表情的特征。
2、运用已有的知识结合喜、怒、哀、乐表情特征进行大胆想象表现。
教具学具：绘画工具
教学过程：
一、组织教学：
二、讲授新课：
（一）激情导入，体验色彩
1、创设情景。
（教师以谈话的形式与同学交流上课时的心情感受。
）
2、体验色彩情感性。
⑴请学生在色卡中选出分别能体现出自己喜悦、愤怒、悲伤、欢乐心情的色彩。
⑵请学生把选出的色卡按类分别粘贴到黑板上。
（很多同学早已按捺不住，争先恐后地把自己所选的色卡展示在黑板前。
）
⑶请学生说一说自己所选择色卡的理由。
⑷出示课题。
（喜怒哀乐）
（二）观察表情，感受特征
1、做游戏，展示不同的表情。
2、请学生根据不同的表情进行成语交流。
（三）引导延伸，丰富内涵
1、提示大自然中的万事万物和人一样都有心情和表情。
2、讨论人类与大自然的人文关系。
三、学生操作，教师辅导
作业要求：
⑴可以用绘画或泥塑的形式创作。
⑵展开丰富想象，根据作品创意表现不同的表情，并配以相应的色彩。
⑶题目自拟。
四、作业展评
五、课堂小结：
六、课后拓展：
1、回家后可以对父亲、母亲、爷爷、奶奶、外公和外婆等进行人物头像写生，写生时注重分析不同年龄层以及男女性别差异之间的表情差异。
2、可以适当进行速写练习，在最短的时间内把握好人物的脸部表情。