人教版五年级美术下册《喜怒哀乐》教案
人教版五年级美术下册《喜怒哀乐》教案
人教版五年级美术下册《喜怒哀乐》教案《喜怒哀乐》教案(一)教学目的：知识与技能目标：学生学会喜、怒、哀、乐不同表情的特征及美术表现方法。
过程与方法目标：学生能够理解心情与表情的关系，并掌握美术语言的表达方法。
情感、态度、价值观目标：培养学生对大自然的人文关怀之情，提高想象力、表现力、创造力。
教学重点：掌握喜、怒、哀、乐表情的特征。
教学难点：运用已有的知识结合喜、怒、哀、乐表情特征进行大胆想象表现。
教学方法：启发式教学准备：师：教具、影象资料、电脑多媒体设备。
生：颜色、油画棒、橡皮泥。
教学过程：【激情导入,体验色彩】⒈创设情景。
(教师以谈话的形式与同学交流上课时的心情感受。
)⒉体验色彩情感性。
⑴请学生在色卡中选出分别能体现出自己喜悦、愤怒、悲伤、欢乐心情的色彩。
⑵请学生把选出的色卡按类分别粘贴到黑板上。
(很多同学早已按捺不住，争先恐后地把自己所选的色卡展示在黑板前。
)⑶请学生说一说自己所选择色卡的理由。
⑷出示课题。
(喜怒哀乐)【观察表情，感受特征】⒈做游戏，展示不同的表情。
⒉请四个小组的同学分别到黑板前根据对应的表情色卡用不同的形状在上面摆放出不同的表情，并对特征加以说明。
⒊请学生根据不同的表情进行成语交流。
《喜怒哀乐》教案(二)教学目标：1、学生学会喜、怒、哀、乐不同表情的特征及表现方法。
学生能够理解心情与表情的关系，并掌握美术语言的表达方法。
2、培养学生对大自然的人文关怀之情，提高想象力、表现力、创造力。
教学重、难点：掌握喜、怒、哀、乐表情的特征。
运用已有的知识结合喜、怒、哀、乐表情特征进行大胆想象表现。
教具学具：颜色、油画棒、橡皮泥。
课时安排：两课时第一课时教学目标：1、学生学会喜、怒、哀、乐不同表情的特征及表现方法。
2、培养学生对大自然的人文关怀之情，提高想象力、表现力、创造力。
教学过程：一、组织教学：二、讲授新课：(一)激情导入，体验色彩1、创设情景。
(教师以谈话的形式与同学交流上课时的心情感受。
6. 喜怒哀乐(教学设计)人教版(2012)美术五年级下册
喜怒哀乐（教学设计）人教版（2012）美术五年级下册一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解喜怒哀乐是人的基本情绪，学会用线条、色彩、造型等美术语言表现人的情绪变化。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生的观察能力、表现能力和创新能力。
3. 情感、态度和价值观：引导学生关注人的情绪变化，学会关爱他人，培养积极向上的心态。
二、教学内容1. 人的基本情绪：喜、怒、哀、乐。
2. 表现情绪的美术语言：线条、色彩、造型等。
3. 情绪的表现方法：观察、讨论、实践。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学会用美术语言表现人的情绪变化。
2. 教学难点：如何观察、捕捉和表现人物情绪的微妙变化。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、教学课件、示范作品。
2. 学具：绘画纸张、铅笔、彩色笔、水粉颜料等。
五、教学过程1. 导入：通过展示喜怒哀乐的图片，引导学生关注人的情绪变化，激发学生的兴趣。
2. 新课内容：讲解喜怒哀乐的基本概念，分析美术作品中情绪的表现方法。
3. 实践环节：学生分组讨论，观察彼此的情绪变化，并用美术语言表现。
4. 示范与指导：教师示范如何用线条、色彩、造型等表现情绪，学生跟随实践。
5. 作业点评：学生展示作品，互相评价，教师给予点评和指导。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调关注情绪变化的重要性。
六、板书设计1. 喜怒哀乐2. 课题内容：人的基本情绪、美术语言表现情绪、情绪的表现方法3. 重点与难点：用美术语言表现情绪、观察和捕捉情绪变化4. 教学过程：导入、新课内容、实践环节、示范与指导、作业点评、课堂小结七、作业设计1. 作业内容：观察家人的情绪变化，用美术语言表现，并写一段关于情绪变化的感受。
2. 作业要求：线条流畅、色彩丰富、造型生动，体现情绪变化。
八、课后反思本节课通过观察、讨论、实践等环节，让学生学会用美术语言表现人的情绪变化。
在教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣，关注学生的个体差异，给予针对性的指导。
人教版五年级美术下册《第6课喜怒哀乐》教案
3.增强学生的情感体验与表达能力：鼓励学生关注自身情感变化，通过绘画表达个人情感体验，培养良好的情感沟通和自我表达能力。
4.培养学生的团队协作意识：在创作过程中，学会与同学互相欣赏、交流和合作，共同提高美术创作水平，培养团队协作精神。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解情绪和表情的基本概念。情绪是人在特定情境下产生的心理和生理反应，而表情是情绪在面部上的表现。它们在我们的生活中起着非常重要的作用，帮助他人理解我们的感受和需求。
2.案例分析：接下来，我们来看一些具体的案例图片，这些图片展示了不同情绪下的面部表情。通过分析这些案例，了解情绪如何通过表情传达。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解情绪与表情的关系：学生需要掌握情绪如何影响面部表情，这是表现喜怒哀乐的基础。
-学习表现情绪的绘画技巧：学生需要学会运用线条、形状和色彩的组合来描绘不同情绪，这是本节课的核心技能。
-创作具有个人情感体验的作品：学生应能够通过绘画表达自己的情感经历，这是本节课的重要创作目标。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和绘画作品。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了情绪与表情的关系，学习了如何通过线条、形状和色彩表现不同情绪的绘画技巧。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些技巧，并在日常生活中观察和表达自己的情绪。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
在总结回顾环节，我试图让学生们意识到情绪表达不仅是一门艺术，也是日常生活中的重要技能。我希望他们能够将所学应用到日常生活中，更好地与他人沟通。同时，我也意识到，教学过程中需要更加关注学生的个性化需求，提供更加细致的指导。
《喜怒哀乐》(教案)人教版(2012)美术 五年级下册
喜怒哀乐(教案)前言《喜怒哀乐》是指人类情感的四种基本审美情感，也是人们生活中最常见的四种情感。
在学习美术时，了解和掌握喜怒哀乐情感，可以促进学生的情感发展、情感认知，提高学生的艺术修养。
一、教学目标1.了解“喜、怒、哀、乐”四种情感的表现形式。
2.能够通过美术作品表现不同情感。
3.增强学生的审美意识和表现力。
二、教学重难点•重点：让学生根据不同情感创作出对应的美术作品。
•难点：通过观察、感受调动学生情感，能够敏锐地表现不同情感。
三、教学准备•幻灯片•美术作品图片•色彩笔、毛笔、彩色纸、剪刀等美术工具四、教学过程1. 导入通过几幅美术作品的表现形式，引导学生讨论不同情感的表现形式，让学生感受到“喜、怒、哀、乐”四种情感。
2. 基础知识讲解通过幻灯片展示和讲解“喜、怒、哀、乐”四种情感的表现特点和色彩搭配。
•喜：亮丽、热烈、明亮的色彩表现；•怒：鲜红、暗红、暗紫等强烈的红色系表现；•哀：灰色、枯黄等沉闷的色彩表现；•乐：柔和、明亮、鲜艳的色彩表现。
3. 创作活动让学生根据所学的基础知识，通过创作活动，表现出不同情感的作品。
可以提供物质引导学生进行创作，也可以让学生自由发挥自己的创意和想象。
4. 作品展示让学生将自己的作品展示出来，进行互相欣赏和点评，分享和交流。
五、课后作业1.四个橡皮擦组成一个四方形，每个橡皮擦代表喜、怒、哀、乐四种情感，请你用色彩和造型表现出这四个情感，并写一篇作文。
2.欣赏一幅名家的画作，对作品的情感表现进行分析，并写一篇作文。
六、教学反思本课程设计旨在通过美术创作的活动，让学生更好地了解和感受“喜、怒、哀、乐”四种基本情感，提升学生的艺术修养和审美意识。
通过本堂课的教学活动，学生在创作美术作品的同时，也锻炼了其观察、思考、表现等能力，达到教学目的。
在教学中，需要注意学生的情感表达和调动，启发学生对于情感的认识和表现方式，同时也要保证教学的实践性和实用性，让学生有所收获。
人教版小学五年级美术下册《喜怒哀乐》名师教案
《喜怒哀乐》名师教案教材分析：《喜怒哀乐》是人教版小学五年级美术下册第6课，属于造型•表现领域。
教材的要求是了解人物表情的不同表达方式。
理解不同表情下的不同成长经历和现实经历，发展学生敏锐的观察力。
本课是一节集欣赏性、表演性、创造性、乐趣性于一体的美术课。
根据教材要求，本课用一个课时教学。
教学目标：1.知识与技能：观察人物五官的变化与情绪的表达，学习喜怒哀乐的表现方法。
2.过程与方法：通过欣赏、游戏、合作探究等活动体会不同情绪时人物的表情特征，从而用绘画的语言来表现表情的变化。
3.情感态度价值观：引导学生乐观的面对生活，爱护大自然保护动物与我们的生活息息相关。
教学重点：观察人物的各种表情，了解其变化的五官特征。
教学难点：能抓住人物的特点，表情进行写生。
教学准备：1.教师准备：课件、图片、色卡等。
2.学生准备：小镜子、绘画材料。
教学过程：一、创设情境成语填空——我们把每行的第一个字竖着连起来读就是今天我们所要学习的内容“喜怒哀乐”。
二、探索表现1.对镜子做表情请一名同学有感情的朗读课件上的文字，其它同学对着小镜子，假设你就是主人公，你看看你都会产生什么样的表情变化。
2.小组讨论（1）当人做笑哭怒愁这四种表情时，人的眉，眼，嘴都发生了什么样的变化规律。
（2）师生共同总结笑哭怒愁的表情特点。
3.色卡选择相应的颜色放到对应的表情下。
4.表情小图根据总结的表情特点画出相应的表情小图。
5.“表情连连看”游戏6.名画赏析《最后的晚餐》达芬奇、《蒙娜丽莎》达芬奇、《伏尔加河上的纤夫》列宾、《呐喊》爱德华蒙克。
7.学生作品欣赏三、学生绘画，描绘人物的表情。
要求：1.构图饱满。
2.突出人物的表情特征。
四、展示评价学生自评，生生互评，师评。
五、这节课你学到了什么？六、总结人生百味，纵有酸甜苦辣，笑怒哭愁，我们都要勇敢的战胜困难，笑对生活。
人教版美术五年级下册《第6课 喜怒哀乐》教学设计3
人教版美术五年级下册《第6课喜怒哀乐》教学设计3一. 教材分析《第6课喜怒哀乐》是人民教育出版社美术五年级下册的一课，主要让学生了解和掌握人类的基本情感表现——喜怒哀乐，并通过绘画的方式表达自己的情感。
教材中提供了多种绘画方法和技巧，如线条、色彩、构图等，以便学生能够更好地表达自己的情感。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的绘画基础和审美能力，能够理解和表达简单的情感。
但他们在表达复杂情感时，往往难以把握情感的深度和广度，因此在教学过程中，需要引导学生深入理解情感的内涵，并运用适当的绘画技巧表达出来。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握人类的基本情感表现——喜怒哀乐。
2.培养学生运用线条、色彩、构图等绘画技巧表达情感的能力。
3.引导学生深入理解情感的内涵，提高他们的审美能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握喜怒哀乐的表达方式，并运用绘画技巧表现出来。
2.教学难点：引导学生深入理解情感的内涵，并运用适当的绘画技巧表达出来。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，引导学生体验情感，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析法：分析优秀绘画作品，让学生了解和掌握绘画技巧。
3.实践教学法：让学生动手实践，提高他们的绘画能力。
六. 教学准备1.教材、课件等教学资源。
2.画纸、画笔、颜料等绘画工具。
3.优秀绘画作品示例。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示人类喜怒哀乐的表情，引导学生关注和理解基本情感表现。
2.呈现（10分钟）展示优秀绘画作品，让学生了解和欣赏绘画技巧，为接下来的实践打下基础。
3.操练（10分钟）让学生动手实践，尝试用线条、色彩、构图等技巧表现喜怒哀乐。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，互相评价，教师点评，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）引导学生深入思考：如何运用绘画表达更复杂的情感？鼓励学生发挥创意，尝试新的表现手法。
6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调喜怒哀乐的表达方式和绘画技巧。
五年级下册美术教案-6《喜怒哀乐》 人教版
6 《喜怒哀乐》一．教学设计说明本节课选自人民美术出版社出版的九年义务教育五年制小学美术教科书《喜怒哀乐》一课。
属于“造型、表现”学习领域。
教学对象是小学五年级学生。
本节课是采用“情境观察”的教学模式，以人物表情表现为主线、以创设情境为契入点、以多媒体演示为手段、以“自主、合作、探究”为主要学习方式、以创设的栏目内容链接各教学环节，使学生在愉悦的氛围中，感受到浓浓的友情，在愉快合作的气氛中，表现人物表情变化的形象，体验造型活动的乐趣。
二．教学目标知识与技能目标1 ．使学生学习观察现实生活中的人物和变化了的人物形象。
2 ．能简单的画出人物形象。
过程与方法目标1 ．使学生能主动参与学习活动，善于与他人交流，从多个角度观察体会人物的相貌特征，提高观察能力和感知力。
2 ．通过感受教师创设的说话过程，提高口语表达能力。
3 ．通过小组交流，形成与同伴合作的能力，增强合作意识。
情感、态度与价值观目标1 ．激发学生学习热情，使其在体验中感受美术学科的乐趣。
2 ．体验人物绘画、造型活动带来的欢乐。
3 ．感受音乐的温馨，培养同学之间友爱的良好品质。
三．教学重难点1 ．学习绘画人物的心情、喜、怒、哀、乐。
2 ．抓住人物表情的特点进行绘画。
四、教学准备师：教具、课件资料、电脑多媒体设备。
生：油画棒，水彩笔，签字笔或钢笔、H B 铅笔。
五、教学过程：(一)导入品尝两杯水，学生根据味觉会自然做出表情，让其他同学观察五官的变化。
生活中，人们的表情是丰富多彩的，看图分析笑与怒的表情变化，导出新课。
(二)讲授新课1 ．表演体验表情。
2 ．欣赏学习艺术家的作品。
(1) 挪威表现派的大画家蒙克《呐喊》、达芬奇《蒙娜丽莎》，学习表情的表现及色彩的运用。
(2)怒与喜的两幅素描作品，学习不同表情用不同的线条表现。
(3)欣赏课本中的作品，学习艺术大师们对喜怒哀乐的表现。
3 .欣赏学生喜怒哀乐的作品，讲解可以运用夸张与写实两种表现手法。
4 .教师示范讲解基本作画步骤，使学生掌握表现人物表情的基本要领。
人教版美术五年级下册第六课《喜怒哀乐》教案
人教版美术五年级下册第六课《喜怒哀乐》教案喜怒哀乐教案1、教材分析在新课改理念下，根据本课内容，我明确了本课课型属于“造型、表现”课。
主要教学内容是通过欣赏、观察、体验等环节来学习表现人物喜怒哀乐不同表情，它侧重于培养学生敏锐的观察力，体验表情的作用及乐趣，并试着拿起笔用富有感情的线条来表现喜怒哀乐。
2、学情分析五年级的学生属小学高年级，心理上已渐渐成熟，他们的语言能力较强，对生活细节感受较深刻，对绘画则更显谨慎，常常敢想而不敢画，而这一课恰好接近他们的生活和他们的情感，教师要鼓励学生大胆与夸张地用线。
3、教学目标教学目标必须从学生角度出发，同时结合教材人文与科技特色，我把传统的三个教学目标整合为学会学习、学会做人、学会爱美和学会创造四个目标来阐述：学会学习：了解心情与表情的关系，以及喜怒哀乐不同表情的特征和表现手法。
掌握喜怒哀乐的表现方法。
学会做人：通过教学，引导学生正确处理日常生活中的一些人际关系。
学会爱美：欣赏名画，感受名画背后的故事，形成审美意识。
学会创造：培养和提高学生的观察力、表现力、创造力。
4、教学重难点教学重点：学会描绘喜怒哀乐的表情特征教学难点：运用已学知识结合表情特点，大胆夸张，创作独具个性的肖像画。
5、教学准备要上好美术课，师生备好画具是前提条件。
教师准备：多媒体课件、电脑绘图软件等学生准备：画纸和画笔等1、情景教学法创设情景有助于激发学生的学习兴趣，所以我在引入这一环节，让学生观看两段视频，让学生猜可能要学习的内容，即让学生猜“情景”。
另外在教学过程中，还通过学生自己展示，邀请老师表演等，把学生融进教师设计的情景当中，这能让学生充满兴趣的动脑并主动地学。
2、示范指导法本课是以画为主，以欣赏为辅。
儿童的心理特征之一就是擅于模仿，因此教师不但要在语言、品行上成为学生的楷模，而且在传授知识过程中也应予以示范。
在教师示范环节，我用了一个叫FLASH的动画制作软件，现场演示各种表情的变化，在画表情时，提醒学生五官的变化。
五年级下册美术教案-6 喜怒哀乐-人教新课标
五年级下册美术教案-6 喜怒哀乐-人教新课标一、教学内容本次美术课的教学内容为“喜怒哀乐”主题，通过学习和练习，让学生在生活中更好地表达情感，增强创新思维和注意力。
二、教学目标1.认识喜怒哀乐的社会意义，理解情感的表达方式；2.掌握各种色彩的含义及运用方法；3.提高学生的创新思维和注意力。
三、教学重难点1.重点：让学生理解情感的表达方式、掌握各种色彩的含义及运用方法；2.难点：提高学生的创新思维和注意力。
四、教学准备1.色彩墨盒、调色板、颜料等；2.笔刷、毛笔、铅笔、彩笔等；3.白纸、素描纸、宣纸、水彩纸等；4.相关绘画资料。
五、教学过程1. 创设情境，激发学生的情感表达欲望1.教师可以向学生讲述一些生活中的例子，向学生介绍喜怒哀乐的社会意义，并引导学生思考有关人类情感的表达方式；2.教师可以要求学生讲述自己生活中的一些例子，发现情感表达的问题，快乐的方式、生气带来的问题等等；3.教师可以发放情感表达的素材（图片、音乐等），让学生感受情感表达所带来的感受。
2. 色彩搭配1.首先，教师可以讲述色彩在情感表达中的作用，比如红色代表激情、热情，蓝色代表冷静、深沉等等；2.接着，教师可以让学生进行色彩搭配练习，通过颜色组合来表达不同的情感。
比如红色和黄色的搭配代表活力，蓝色和白色的搭配代表冷静等等；3.在实践活动中，老师可以提前准备好各种颜料和色彩墨盒、调色板。
然后，让学生根据老师提供的颜色搭配，将情感表达出来。
3. 形式表达1.接下来，老师可以讲述形式在情感表达中的作用，形式鲜明、丰富多彩的画作会更能引起人们的注意；2.接着，老师可以要求学生进行形式表达练习，让学生使用不同的绘画形式、线条、画面构图来表达情感；3.在实践活动中，老师可以让学生自由实践，根据自己的想法来表达情感。
4. 结合实际练习1.为了让学生更好地理解情感表达的实际运用，老师可以提供实际场景，让学生基于情感表达进行绘画；2.比如通过歌曲、故事、诗歌等提供的情境，让学生进行情感表达练习；3.通过实际场景的讲解，将情感表达与现实场景结合起来，更好地帮助学生理解表达情感的重要性。
《喜怒哀乐》(教案)人教版(2012)美术五年级下册
喜怒哀乐（教案）人教版（2012）美术五年级下册一、教学目标1. 让学生了解喜怒哀乐是人类基本的情绪表现，学会用绘画形式表达自己的情感。
2. 培养学生观察、分析、表现人物表情的能力，提高他们的审美情趣。
3. 引导学生关注生活中的情感体验，培养他们关爱他人、善于沟通的品格。
二、教学内容1. 喜怒哀乐的基本概念和表现。
2. 人物表情的观察和分析。
3. 绘画技法的运用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学会用绘画形式表达喜怒哀乐，掌握人物表情的表现方法。
2. 教学难点：如何引导学生观察、分析人物表情，并将其准确地表现在画作中。
四、教学过程1. 导入新课：展示一组表现喜怒哀乐的图片，引导学生关注人物表情，激发他们的学习兴趣。
2. 新课学习：讲解喜怒哀乐的基本概念和表现，引导学生观察、分析人物表情的特点。
3. 示范讲解：教师现场示范如何用绘画形式表现人物表情，讲解绘画技法的运用。
4. 学生练习：学生根据所学知识，尝试用绘画形式表现喜怒哀乐，教师巡回指导。
5. 作业展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予总结性评价。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调喜怒哀乐在生活中的重要性。
五、教学反思1. 在教学过程中，要注意关注每一个学生的情感体验，引导他们发现生活中的喜怒哀乐。
2. 针对不同学生的学习能力和特点，给予个性化的指导，帮助他们提高绘画水平。
3. 注重培养学生的审美情趣和关爱他人、善于沟通的品格，使他们成为全面发展的人。
六、教学延伸1. 组织学生开展以“喜怒哀乐”为主题的绘画比赛，鼓励他们创作出更多优秀的作品。
2. 结合语文、音乐等学科，开展跨学科教学活动，让学生从不同角度感受和表现喜怒哀乐。
3. 邀请家长参与课堂，共同关注学生的情感成长，形成家校共育的良好氛围。
总之，本节课旨在让学生了解喜怒哀乐是人类基本的情绪表现，学会用绘画形式表达自己的情感。
在教学过程中，教师要关注每一个学生的情感体验，引导他们发现生活中的喜怒哀乐，培养他们的审美情趣和关爱他人、善于沟通的品格。
第6课 喜怒哀乐(教案)2023-2024学年美术五年级下册 人教版
第6课喜怒哀乐（教案）一、教学内容本节课为2023-2024学年美术五年级下册人教版第6课《喜怒哀乐》，教学内容包括：1. 情绪的基本概念及分类；2. 喜怒哀乐四种情绪的表现形式；3. 情绪与色彩、形状、线条等美术元素的关系；4. 情绪在美术创作中的应用。
二、教学目标1. 让学生了解情绪的基本概念及分类，认识到情绪对人们生活的影响；2. 培养学生观察、分析、表现情绪的能力，提高学生的审美素养；3. 引导学生运用美术元素表现情绪，培养学生的创新精神和实践能力；4. 培养学生关注生活、关注他人，学会表达和调节情绪，形成积极向上的人生态度。
三、教学难点1. 情绪的细腻表现；2. 情绪与美术元素的有机结合；3. 情绪表达的创意与创新。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体设备、课件、示范作品；2. 学具：画纸、彩笔、油画棒、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、故事等形式，引导学生了解情绪的基本概念及分类，激发学生的学习兴趣。
2. 新课学习：讲解喜怒哀乐四种情绪的表现形式，分析情绪与色彩、形状、线条等美术元素的关系，引导学生观察、分析、表现情绪。
3. 示范讲解：教师示范如何运用美术元素表现情绪，讲解创作方法及注意事项。
4. 学生练习：学生根据所学内容，运用美术元素表现喜怒哀乐四种情绪，教师巡回指导。
5. 展示评价：学生展示作品，互相评价，教师总结点评，给予鼓励和建议。
6. 总结拓展：总结本节课所学内容，引导学生关注生活、关注他人，学会表达和调节情绪，形成积极向上的人生态度。
六、板书设计1. 第6课喜怒哀乐2. 内容：- 情绪的基本概念及分类- 喜怒哀乐四种情绪的表现形式- 情绪与美术元素的关系- 情绪在美术创作中的应用七、作业设计1. 课堂练习：运用美术元素表现喜怒哀乐四种情绪；2. 课后作业：以“我的情绪日记”为主题，记录一周内的情绪变化，运用美术元素进行表现。
八、课后反思1. 教学内容是否充实，是否符合学生的认知水平；2. 教学方法是否恰当，是否激发了学生的学习兴趣；3. 学生的参与度如何，作品表现是否达到预期效果；4. 教学过程中是否存在不足，如何改进。
人教版小学美术五年级下册喜怒哀乐教学设计及反思
《喜怒哀乐》教学设计一教学目标：1使学生学习生活中人物变化的形象。
2学生能主动参与学习活动，善于与他人交流，从多个角度观察体会人物相貌特征。
3激发学生学习热情，使其在体验中感受美术学科的乐趣。
二教学重点：掌握喜怒哀乐表情背后的心理活动教学难点：把握理解喜怒哀乐的表情特征，进行想象表现三教学过程：（一）游戏激趣、导入新课师：今天在上课之前，我和同学们一起来玩个游戏。
听好我的要求，我来说你们跟着做表情，准备好了吗？请听好：师：“几个好朋友约好一起去玩，一起做游戏，很开心很快乐，你们应该做个什么样的表情呢？”生：“有的拍手唱歌，有的很开心。
”师：“假期如果你们吃了各种的瓜果，又去喝冷饮，肚子疼很痛苦，又是什么样的表情呢？”生：“有的捂着肚子，有的面部狰狞，嘴里发出呻吟声”师：“2008年汶川地震，天崩地裂的一瞬间，教室消失了，家园不见了，数以万计的孩子失去了亲人，你们又会是一种什么样的表情？”生：“非常难过很伤心。
”师：“同学们表现的真棒，反应机敏，表情到位。
通过这个游戏，我们知道在生活中心情可以引起表情的变化。
”今天我们就一起来学习《喜怒哀乐》板书师：“让我们一起来朗诵《表情歌》请大家仔细看认真读。
”画人喜眉开眼弯嘴上起，画人哀，眉呈八字嘴下歪，画人怒，双眼睁大眉倒竖，画人乐，嘴巴张大眼眯着。
（二）尝试探趣、创作表现通过这首表情歌，我们学习了解了人物各种表情五官的不同变化，才能在以后的绘画中使人物更加形象逼真。
师：“今天能与同学们一同分享这快乐时刻我内心感到非常高兴，我想把这种心情表达出来。
”下面请看怒：“首先画出头部的大体轮廓，画面构图要饱满，不能太大也不能太小；第二步勾画五官的形态，注意线条的疏密、流畅；最后略加整理完成作品。
”下面我们一起来欣赏几幅优秀学生作品吧！欣赏完后，教师布置学生绘画（三）尝试探趣，创作作品通过课件展示，欣赏了人物的脸型，发饰，眼、眉、鼻、嘴、耳的各种不同表现方法，再利用“技法点击”掌握作画步骤，提醒学生运用知识同时鼓励创新，适当夸张，以及用线的粗细，疏密、深浅和虚实。
喜怒哀乐(教学设计)人教版美术五年级下册
《第6课喜怒哀乐》教学设计一、教学目标知识与技能：学生能够了解人的基本表情——喜、怒、哀、乐，并能够通过绘画表现出这些表情的特点。
通过学习，学生将掌握如何运用线条、色彩和形状来表现人物的情感。
过程与方法：通过观察、模仿和创作，学生能够体验不同表情下人物面部特征的变化，并运用所学知识进行绘画实践。
同时，通过小组合作和交流，培养学生的合作精神和沟通能力。
情感态度与价值观：培养学生对人物表情的敏感性和表现力，感受绘画艺术的魅力和乐趣。
通过欣赏和评价同学的作品，培养学生的审美能力和批判性思维。
二、教学重点掌握喜、怒、哀、乐四种基本表情的特点，并能够运用绘画技巧表现出来。
三、教学难点如何准确地捕捉和表现不同表情下人物面部特征的变化。
四、教学准备教师准备：人脸表情图片资料、绘画示范工具（如画笔、颜料等）、学生作品展示板。
学生准备：绘画纸、画笔、颜料等绘画工具。
五、教学过程1.导入新课（5分钟）•教师向学生展示一系列人脸表情图片，包括喜、怒、哀、乐等，并引导学生观察不同表情下人物面部特征的变化。
•提问学生：“你们能分辨出这些表情分别代表什么情感吗？它们有哪些特点？”引导学生积极思考和回答问题，激发学生的学习兴趣。
2.探索新知（10分钟）•教师介绍喜、怒、哀、乐四种基本表情的特点，并结合图片资料进行详细讲解。
例如，喜悦时眉毛上扬、嘴角上扬；愤怒时眉毛紧皱、嘴角下垂等。
•教师示范如何运用线条、色彩和形状来表现不同表情下人物的情感。
通过示范作品的分析和讲解，让学生了解绘画技巧和方法的运用。
•引导学生思考并讨论：“如果你要表现一个人非常开心或非常生气的情感，你会如何运用线条和色彩？”鼓励学生发表自己的观点和想法，培养学生的创造力和批判性思维。
3.实践创作（20分钟）•教师布置实践任务：“请同学们选择一种表情（喜、怒、哀、乐），运用所学知识进行绘画创作。
你们可以参考图片资料或自己想象一个场景来表现。
”要求学生明确自己的创作主题和思路。
人教版美术五年级下册6.喜怒哀乐教学设计
1. 题型一：情感的基本概念
问题：请简要描述情感的基本概念。
答案：情感是人在生活中产生的心理体验，包括喜怒哀乐等基本情感。
2. 题型二：情感表达的方法
问题：请列举两种情感表达的方法。
答案：观察生活中的情感表现，分析不同情感的特点，运用绘画技巧表达情感。
3. 题型三：情感在生活中的作用
1. 创作一幅表达自己情感的绘画作品：学生需要选择一种情感，如喜悦、愤怒、悲伤或快乐，并用绘画的方式表现出来。这有助于学生将课堂上学到的情感表达方法应用于实践中。
2. 分析一幅经典情感表达的美术作品：学生需要选择一幅经典的情感表达作品，如《蒙娜丽莎》、《呐喊》等，分析作品中如何表达情感，并总结其特点。
7. 创意思维的培养：在创作过程中，学生将运用已学的绘画技巧，结合自己的情感体验，创作出具有个性的作品。这将有助于培养学生的创新思维和解决问题的能力。
8. 文化理解与传承：通过欣赏和分析经典美术作品，学生将了解不同的文化背景，理解情感表达在各个文化中的地位和作用，从而增强对传统文化的认识和传承意识。
1. 情感的基本概念：情感是人在生活中产生的心理体验，包括喜怒哀乐等基本情感。
2. 情感表达的方法：学生将学习如何通过绘画手段表达自己的情感，包括观察生活中的情感表现，分析不同情感的特点，以及运用绘画技巧表达情感。
3. 情感在活中的作用，并学会如何管理和调节自己的情绪。
（3）情感在生活中的作用：本节课重点让学生了解情感在生活中的作用，包括情感对人际交往、心理健康等方面的影响。
2. 教学难点：
（1）情感的细腻表达：学生在生活中可能对情感有一定的认知，但如何通过绘画手段细腻地表达自己的情感，对学生来说是一个挑战。
（2）绘画技巧的运用：学生可能已经掌握了基本的绘画技巧，但在实际创作中如何运用这些技巧来表达情感，是一个需要解决的问题。
人教版小学美术五年级下册《喜怒哀乐》教案
《我的喜怒哀乐》教案1．听音乐、猜表情（课件播放音乐）师：今天老师带来一段音乐，想和大家一起来分享，请大家认真听（课件播放《我爱洗澡》）师：听完这段音乐，你感受到音乐带给了你一种什么样的心情？生：快乐、开心、高兴……师：贴上喜和乐的简笔画师：是呀！音乐它就像是个神奇的魔术师，它能给我们带来开心和快乐，还能给我们带来不一样的心情，接下来再来欣赏一段音乐（《忐忑》待定）生：生气……师：这段音乐表达的是一种怎样的心情？（《时间都去哪了》）生：哀、难过、悲伤……师：贴上哀的简笔画２．根据眼神、猜表情（课件出示两只眼睛）师：不同的音乐，带给我们不同的心情，同样不同的眼神也传递出不同的表情，现在老师要看看哪个同学最聪明，观察得最认真，猜的最准！（出示课件）你们瞧！这是什么表情呢？师：大家的眼睛可真亮啊！观察的都很仔细呢！3.出示课题师：同学们，生活是五彩斑斓的，而我们的心情也是丰富多变的，人们可以通过音乐，文字，绘画来表达自己的心情，今天老师就带大家一起用绘画的形式来表现自己的喜怒哀乐（出示课题）板书：我的喜怒哀乐四、讲授新课师：通过刚才的几幅图片，你认为一个人的表情特点主要体现在哪些地方？请你们认真观察屏幕中人物的表情特征，从任务面部的眉、眼、嘴看看有什么不同？喜：嘴角上扬，眼睛有点咪，眉毛和眼睛一样弯弯的怒：嘴角向下扬，有时张开嘴巴，露出牙齿，眉毛竖皱起来，像个倒八字，眼睛竖起来哀：嘴角向下扬，眼睛成八字形，有时还会流眼泪乐：笑的张开嘴，有时露出满脸的牙齿，眉毛弯弯的像月牙，眼睛眯成了一条缝师：大家观察得都很仔细，那你们现在知道绘画中如何用五官来表现表情了吗？老师想用一首儿歌来归纳（课件出示儿歌）眉开眼弯嘴上翘，瞪眼咬牙眉直竖，眉掉眼垂嘴向下，眉弯眼弯嘴大开。
生：齐读五、作品欣赏（课件出示图片）师：一些同学也和老师一样也情不自禁的把表情描绘在画纸上，现在大家看大屏幕，我们一起来欣赏下六、课堂创作（播放音乐）师：看了这么多的作品，老师猜大家肯定也想用绘画的表现手法，来描绘自己的心情，今天我们就用线描的形式来表现自己的喜怒哀乐。
人教 版五年级美术下册《第6课 喜怒哀乐》教学设计
人教版五年级美术下册《第6课喜怒哀乐》教学设计教学内容：本课为人教版五年级美术下册《第6课喜怒哀乐》。
本课旨在让学生了解和掌握人物面部表情的表现方法，通过观察、体验和创作，学会用线条和色彩描绘出人物的喜怒哀乐表情。
教学目标：1. 让学生了解人物面部表情的基本特点，学会用线条和色彩表现人物的喜怒哀乐。
2. 培养学生的观察力、表现力和创造力，提高学生的绘画技能。
3. 引导学生关注人物表情，培养对生活的观察和体验，增强学生的情感表达能力。
教学难点：1. 人物面部表情的细微变化及其表现方法。
2. 线条和色彩的运用，以突出人物表情的特点。
教具学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
2. 学具：绘画纸、铅笔、彩色笔、橡皮。
教学过程：1. 导入：通过展示喜怒哀乐表情的图片，引导学生关注人物面部表情的特点。
2. 新课内容：讲解人物面部表情的基本特点，演示线条和色彩的表现方法。
3. 实践操作：学生根据所学知识，进行人物面部表情的绘画创作。
4. 作品展示：学生展示自己的作品，互相交流学习。
5. 总结评价：教师对学生的作品进行评价，总结本课的重点内容。
板书设计：1. 人教版五年级美术下册《第6课喜怒哀乐》2. 内容：人物面部表情的基本特点、线条和色彩的表现方法、绘画创作步骤。
作业设计：1. 课后作业：学生根据本课所学，创作一幅喜怒哀乐的人物面部表情画。
2. 作业要求：运用线条和色彩，突出人物表情的特点，作品需具有一定的创意。
课后反思：本课通过观察、体验和创作，让学生了解了人物面部表情的表现方法，并学会了用线条和色彩描绘出人物的喜怒哀乐。
在教学过程中，教师应注重学生的观察力和表现力的培养，引导学生关注人物表情，提高学生的绘画技能。
同时，教师还需关注学生的情感表达能力，让学生在创作中表达自己的情感和体验。
在教学过程中，教师还需注意以下几点：1. 讲解人物面部表情的基本特点时，可通过展示图片、讲解案例等方式，让学生更直观地理解。
6. 喜怒哀乐(教案)人教版(2012)美术五年级下册
6. 喜怒哀乐（教案）人教版（2012）美术五年级下册一、教学目标1. 让学生了解喜怒哀乐是人类的基本情绪，学会通过绘画表现人物情绪。
2. 培养学生观察生活、发现生活中的情感表达，提高学生的审美观察能力。
3. 引导学生关注人物表情、动态、色彩等方面的变化，学会运用美术语言表达情感。
4. 培养学生合作学习、分享成果的团队精神。
二、教学内容1. 人物表情的基本特点2. 如何运用绘画表现人物情绪3. 观察生活、发现生活中的情感表达4. 绘画技法的运用三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握人物表情的基本特点，学会运用绘画表现人物情绪。
2. 教学难点：如何引导学生观察生活、发现生活中的情感表达，提高学生的审美观察能力。
四、教学过程1. 导入新课通过提问方式引导学生思考：你们在生活中遇到过喜怒哀乐吗？你们是如何表达自己的情绪的？让学生分享自己的经历，激发学生对本节课的兴趣。
2. 讲解人物表情的基本特点（1）喜：眉毛上扬，眼睛弯成月牙形，嘴角上翘。
（2）怒：眉毛紧皱，眼睛瞪大，嘴角下拉。
（3）哀：眉毛、眼角下垂，嘴角下拉，脸上可能有泪痕。
（4）乐：眉毛、眼角上扬，眼睛弯成月牙形，嘴角上翘。
3. 欣赏优秀作品，分析如何运用绘画表现人物情绪欣赏教材中的优秀作品，引导学生观察作品中的表情、动态、色彩等方面的变化，分析画家是如何运用绘画表现人物情绪的。
4. 实践环节（1）让学生分组，每组选定一个情绪主题，如喜、怒、哀、乐。
（2）组内讨论，确定绘画表现方法，如表情、动态、色彩等。
（3）每组根据讨论结果，完成一幅以选定情绪为主题的绘画作品。
5. 评价与展示（1）学生自评：每组派代表介绍自己的作品，讲述创作思路和表现手法。
（2）互评：其他组学生对作品进行评价，提出意见和建议。
（3）教师评价：对每组作品进行点评，总结优点和不足，提出改进意见。
6. 总结与拓展（1）让学生谈谈在本节课中学到了什么，如何运用所学知识表现人物情绪。
人教版小学美术五年级下册《喜怒哀乐》教学设计
人教版五年级美术下册《喜怒哀乐》《喜怒哀乐》教案年级：五年级课型：造型.表现课时：1课时教学目标：知识与技能目标：1.使学生了解并掌握线描人物的脸型特征和五官的位置关系，以及人物面部表情的变化规律。
2.初步掌握线描人物头像的观察方法和描绘方法。
过程与方法目标：通过观察、体验、交流、总结和运用等活动，培养学生自主探究能力、观察能力和造型表现能力。
二.教学重点：掌握线描人物头像的写生方法和步骤。
三.教学难点：1.培养学生观察和表现人物的形象特征和表情性格特征，掌握人物头像的相关知识。
2.掌握人物头像的写生方法具体步骤。
四.教具准备：多媒体教学课件五.教法学法：教法：1.启发式教学2.实物演示法教学3.直观教学法学法：以探究认知学习和自助合作学习为主。
教学过程：导入：T:同学们好! S:老师好！T：同学们，认识这是什么字吗？S:…………………………………………………………………………………….T:很好！囧，原来的意思是“光明”。
现在是什么意思呢？S：倒霉！可怜！T:你为何这样认为呢？S:。
T:非常好！该字的外形像一张倒霉、窘迫的脸。
老师带来了一段视频我们看一下他们是什么表情？咱们一起来模仿一下这张脸吧！大家一起“开心一下”！很好，这两位同学真可爱！你的心情怎么样？（表演）继续欣赏另外两段视频，并表演.T：我们人一般都有哪些基本表情？生：喜、怒、哀、乐。
T：先请一位同学到台前表演一个节目。
（学生上台后，教师要求学生表演笑。
） (学生表演，台下学生大笑。
) T：刚才同学表演了什么表情？ S：笑。
T：你觉得笑有什么特点？S：张大了嘴巴。
生：眼有点儿眯。
T：再请一位同学表演怒，在表演之前，请大家仔细观察面部五官的变化。
(生上台）T：先请大家看一下，不笑不怒时的五官，请记住了。
(生表演，台下学生大笑)T：有没有发现，怒的时候五官怎么发生变化的？ S：他的眉毛有点竖的。
请另外一位同学随意表演。
T:你怎么知道他们非常开心的？S：他们的面部表情。
人教版五年级美术下册喜怒哀乐教案
喜怒哀乐教案一、教材分析：本课属于“造型·表现”领域中的一课，是以体验情感为主题的绘画课。
通过本课学习，学生将认识和了解喜怒哀乐是人类最基本的情感表现，在绘画中可以通过各种表现形式和造型方法来表现情感。
二、教学目标：1.知识目标：使学生掌握用造型表现各种不同的情感。
2.能力目标：能够运用所学知识和方法画出自己或他人的喜怒哀乐情感特征。
3.情感目标：通过感受不同的情感体验，培养学生的审美情趣和对美好生活的热爱之情。
三、教学重点与难点：1.教学重点：让学生掌握一些基本的绘画表现技巧和通过画笔表现喜怒哀乐情感的能力。
2.教学难点：如何运用所学知识和方法创作出有创意和独特风格的作品。
四、教学准备：教师准备多媒体课件、示范画等；学生准备水彩笔、油画棒、绘画纸等。
五、教学过程：1.引导阶段：教师播放一段情绪表现的音乐或展示不同情绪的图片，让学生感受喜怒哀乐等情感的表现方式，引导学生进入学习情境。
2.发展阶段：通过教师的示范和讲解，让学生掌握一些基本的绘画表现技巧和方法。
如：如何运用色彩、线条、形状等来表现喜怒哀乐情感的特征。
同时引导学生结合课本中的实例进行探讨和练习，加深对技巧和方法的理解和应用。
3.实践阶段：让学生通过小组合作的形式进行创作。
教师根据学生的实际情况进行巡回指导，鼓励学生在创作中大胆尝试和创新，并运用不同的绘画工具和材料进行探索。
同时提供一些创作建议和帮助，例如从哪些方面来表现喜怒哀乐情感的特征。
4.评价阶段：选取部分优秀作品进行展示和评价。
可以采用学生自评、互评和教师点评等多种形式，让学生互相学习和借鉴。
同时引导学生进行自我评价，反思自己的得失与不足之处，以激励学生在今后的学习中更加努力地提高自己的绘画水平。
教师可以针对学生在作品中表现出来的情感体验给予肯定和鼓励，激发学生对美好生活的热爱之情。
5.拓展阶段：教师展示一些名画作品和学生优秀作品，让学生进一步欣赏和感受绘画表现情感的艺术魅力。
6课《喜怒哀乐》(教案)人教版美术五年级下册
深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习情绪表达的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入情绪表达学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的情绪表达内容，帮助学生建立知识之间的联系。
9. 家长沟通：在课程开始前，通过微信、短信等方式与家长沟通，告知本节课的教学内容和目标，以及学生在课堂上的表现和进步。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解《喜怒哀乐》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习情绪表达的内容做好准备。
2. 观察日记：请学生观察身边的人，记录下他们在不同情境下的情绪变化，并尝试用文字描述这些情绪。
答案示例：观察到妈妈在疲惫时，脸上露出了一丝疲惫和无奈的情绪。她的眼神变得朦胧，嘴角微微下垂，整个人的气质变得沉闷。
3. 情绪表达讨论：请学生与家人或朋友分享本节课所学的情绪表达知识，讨论如何在生活中更好地理解和处理情绪。
情绪表达创意实践：鼓励学生尝试运用不同的材料、手法和技巧，创作出具有独特个性的情绪表达作品，如绘画、雕塑、装置艺术等，提升学生的创新能力和审美水平。
情绪心理讲座：引导学生参加学校或社区组织的情绪心理讲座，了解更多关于情绪表达和心理健康的知识，提高学生的心理素质和自我调适能力。
情绪表达研究：鼓励学生进行情绪表达的课题研究，通过收集资料、整理分析、撰写研究报告等方式，系统地了解情绪表达的原理和方法，培养学生的研究能力和批判性思维。
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《喜怒哀乐》教案
教学目标：
1、学生学会喜、怒、哀、乐不同表情的特征及表现方法。
2、培养学生对大自然的人文关怀之情，提高想象力、表现力、创造力。
教学重难点：
1、掌握喜、怒、哀、乐表情的特征。
2、运用已有的知识结合喜、怒、哀、乐表情特征进行大胆想象表现。
教具学具：绘画工具
教学过程：
一、组织教学：
二、讲授新课：
（一）激情导入，体验色彩
1、创设情景。
（教师以谈话的形式与同学交流上课时的心情感受。
）
2、体验色彩情感性。
⑴请学生在色卡中选出分别能体现出自己喜悦、愤怒、悲伤、欢乐心情的色彩。
⑵请学生把选出的色卡按类分别粘贴到黑板上。
（很多同学早已按捺不住，争先恐后地把自己所选的色卡展示在黑板前。
）
⑶请学生说一说自己所选择色卡的理由。
⑷出示课题。
（喜怒哀乐）
（二）观察表情，感受特征
1、做游戏，展示不同的表情。
2、请学生根据不同的表情进行成语交流。
（三）引导延伸，丰富内涵
1、提示大自然中的万事万物和人一样都有心情和表情。
2、讨论人类与大自然的人文关系。
三、学生操作，教师辅导
作业要求：
⑴可以用绘画或泥塑的形式创作。
⑵展开丰富想象，根据作品创意表现不同的表情，并配以相应的色彩。
⑶题目自拟。
四、作业展评
五、课堂小结：
六、课后拓展：
1、回家后可以对父亲、母亲、爷爷、奶奶、外公和外婆等进行人物头像写生，写生时注重分析不同年龄层以及男女性别差异之间的表情差异。
2、可以适当进行速写练习，在最短的时间内把握好人物的脸部表情。