声律启蒙串词
《声律启蒙》第七讲:美到哭的蒙学妙品,快收藏了教孩子去
《声律启蒙》第七讲:美到哭的蒙学妙品,快收藏了教孩⼦去解析⽟兔:我们在⼀东①讲过“⼈间清暑殿,天上⼴寒宫”,传说中⽉亮上的⼴寒宫⾥住着仙⼥嫦娥和她的⽟兔。
⽟兔:⾦乌:太阳。
传说中太阳上住着三⾜乌鸦,所以把太阳叫做“⾦乌”。
⾦乌:孤⾈对短棹⼀雁对双凫棹:棹:船桨。
凫:凫:⽔鸟,野鸭。
双凫⼀雁常常⽤来描写感伤离别。
横醉眼捻吟须横醉眼:醉眼横斜,喝醉酒以后眼睛乜斜的样⼦。
横醉眼:贤对圣智对愚贤:有道德的,有才能的。
贤:圣:⼈格⾼尚的,有智慧的。
圣:智:聪明,见识。
智:愚:傻、笨。
愚:傅粉对施朱傅粉施朱:化妆时候擦粉和抹腮红。
傅粉施朱:名缰对利锁挈榼对提壶缰:缰绳。
栓牲⼝的绳⼦。
缰:名缰利锁:被名声和利益所束缚和拘禁。
名缰利锁:挈:⽤⼿提着。
挈:榼:古代的⼀种盛酒的器具。
榼:壶:酒葫芦。
壶:鸠哺⼦燕调雏鸠哺⼦:传说鸠鸟既笨⼜⾃私,它不会筑巢,把鸟蛋⽣在鹊鸟的巢⾥,让鹊鸟来帮他们哺育⼩鸟,等⼩鸟长⼤后,就占据鹊鸟的鸠哺⼦:鸟巢。
成语叫“鸠占鹊巢”。
燕调雏:燕⼦调养⼩燕⼦很精⼼、很劳苦。
燕调雏:⽯帐对郇厨⽯帐:⽯帐:西晋有⼀个特别富有的⼈叫⽯崇,他曾⽤锦丝做成五⼗⾥的锦步障,⾮常奢侈。
郇厨:唐代有⼀个郇国公,家⾥⾮常富有,厨房的饮⾷很丰盛,经常有⼈进去饱餐⼀顿。
郇厨:鸜眼⼀⽅端⽯砚龙涎三炷博⼭垆鸜:就是⼋哥鸟。
我们在四⽀①学过⼀句“鸲鹆对鹭鸶”,那个字和这个鸜字不⼀样,意思是⼀样的。
鸜:⽅:砚台的量词。
⽅:端⽯砚:⼴东端州那⾥出产的⼀种传统名砚。
端⽯砚:⽯砚上有圆形斑点的叫鸜眼,带有鸜眼的⽯砚是很珍贵的。
龙涎:⼀种⾹料。
龙涎:博⼭垆:⼭东博⼭出产的⾹炉,⾹炉上刻有⼭脉和⼈物⾛兽,⾮常精美。
博⼭垆:钓客对耕夫钓客:垂钓的⼈。
钓客:耕夫:种⽥的⼈。
耕夫:箕裘对杖履杞梓对桑榆箕:簸箕。
箕:裘:⽪袍⼦。
出⾃《礼记·学记》:“良冶之⼦,必学为裘;良⼸之⼦,必学为箕。
”善于冶铁补锅的⼈的⼉⼦,⼀定会把⼀⽚⼀⽚的裘:兽⽪来做成⽪袍;善于⽤⽵⼦做⼸箭的⼈的⼉⼦,⼀定会把荆条编成簸箕。
经典诗词、对联入门《声律启蒙》.doc
(经典)诗词、对联入门《声律启蒙》(一)
天对地,室对家,落日对流霞。
黄莺对翠鸟,甜瓜对苦瓜。
狗尾草,鸡冠花。
白鹭对乌鸦。
门前栽果树,塘里养鱼虾。
有时三点两点雨,到处十枝五枝花。
(二)
优对劣,丑对美,肃静对喧哗。
光明对黑暗,谨慎对浮夸。
瓜子脸,葡萄牙。
异卉对奇葩。
知己存海内,朋友遍天涯。
黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙。
(三)
繁对简,少对多,淅沥对滂沱。
珊瑚对玛瑙,河蚌对田螺。
星妩媚,月婆娑。
曲径对斜坡。
黄鹂歌婉转,绿柳舞婀娜。
芳林新叶催陈叶,流水前波让后波。
(四)
弦对管,鼓对锣,守卫对巡逻。
观光对借鉴,视察对观摩。
须奋斗,莫蹉跎。
北海对东坡。
眼中沧海小,衣上白云多。
气似长虹贯玉宇,心如皓月映澄波。
(五)
萍对藻,菊对荷,黄豆对青稞。
桃枝对柳叶,放鹤对观鹅。
小夜曲,大风歌。
潋滟对嵯峨。
详解《声律启蒙》,送给孩子背诵吧,感受中华文化魅力,传承...
详解《声律启蒙》,送给孩子背诵吧,感受中华文化魅力,传承...《声律启蒙》文献模板一、介绍《声律启蒙》是清代儒学家、音韵学家李觏所著,以字音、字义、训诂为基础,论述中国汉字的发音、字形及用法。
本文档将详细解读《声律启蒙》,让孩子们能够更深入地了解中华文化的魅力,传承中华优秀传统文化。
二、正文1. 字音《声律启蒙》中讲到字音的重要性。
字音是指语音学的范畴,描述语音声音的特征。
《声律启蒙》认为“声之所以不同者,自有法度”,强调了汉字的正确发音可以使人与人之间的交流更加顺畅。
2. 字义李觏认为“字之所以有意,自有理也”,字义是指字所代表的含义。
《声律启蒙》强调了字义的重要性,只有正确地理解字的意义,才能阐述文章的中心思想。
3. 训诂训诂是对字义的解释和说明,也是对古代文献的研究所必须具备的技能。
李觏主张在训诂过程中应该严格按照“异形同义”、“同形异义”的原则解释。
4. 法律名词在《声律启蒙》中,李觏引用大量的法律名词进行论述。
以下是本文档所涉及的法律名词及注释:(1)律:古代法律制度。
李觏认为学习律法是读书人的必修课。
(2)宪章:宪法的前身。
李觏主张君主应该遵循宪章,以法律约束自己的行为。
(3)刑名:古代法律制度。
李觏认为了解刑名是对古代法律制度的认识,也是对人性的认识。
(4)德政:善政。
李觏主张国家应该实行德政,以期达到社会的和谐与稳定。
三、总结本文档详细解读了《声律启蒙》中的字音、字义、训诂及法律名词,希望能为读者带来帮助。
通过学习《声律启蒙》,我们可以更好地理解中华文化的魅力,传承中华优秀传统文化。
声律启蒙第一讲:美到哭的蒙学妙品,快收藏了教孩子去
声律启蒙第一讲:美到哭的蒙学妙品,快收藏了教孩子去诗词和对联是中国传统的经典文学形式,上千年以来一直薪火相传,至今仍具有强大的生命力。
在古代,读私塾的幼童,就要开始学习诗词歌赋的基本功,从声调、音律、格律等方面接受启蒙教育。
清朝康熙年间车万育所作的《声律启蒙》,就是蒙学教材中具有代表性的一种。
《声律启蒙》是一本旨在引导儿童接触对仗,接受声韵格律之美熏陶的启蒙读物。
当然,对于喜爱传统诗词文化的初学者也同样有益。
它按格律诗所循平水韵三十平声韵部编成,每个韵部有三段韵文,从单字对到双字对,三字对、五字对、七字对以及十一字对,包罗天文、地理、花木、鸟兽、人物、器物等虚实应对。
琅琅上口,极富音韵之美。
一水诗塾从即日起开始讲读《声律启蒙》,按顺序每次讲读一段韵文,基本上都为原创或自行整理,每期工程量较大,业余时间操作,精力有限,故暂定每周更新2期。
如果觉得对您稍有裨益,欢迎关注订阅【一水诗塾】微信公众号(ysss0408)。
编者才疏学浅,若有谬误之处,也敬请方家高人留言指正,不胜感谢。
【声律启蒙·一东之一】云对雨,雪对风,晚照对晴空。
来鸿对去燕,宿鸟对鸣虫。
三尺剑,六钧弓,岭北对江东。
人间清暑殿,天上广寒宫。
夹岸晓烟杨柳绿,满园春色杏花红。
两鬓风霜,途次早行之客;一蓑烟雨,溪边晚钓之翁。
X一水硬笔书【解析】①来鸿去燕鸿雁和燕子都是候鸟,秋天会飞往温暖的南方越冬,春暖花开时节,又会回到北方繁殖后代。
诗人常以此形容行踪漂泊或季候变迁,时光流逝。
出处例句:“来鸿又去燕。
看罢江潮收画扇。
”——[宋]罗志仁《霓裳中序第一(四圣观)》“来鸿去雁知何数。
欲问归期朝复暮。
”——[宋]陈允平《玉楼春》“来鸿去燕十年间。
镜中看,各衰颜。
”——[金]元好问《江城子十九首》②宿鸟鸣虫归巢栖息的鸟和鸣叫的虫子。
诗人常以此表达静噪心境。
出处例句:“别林遗宿鸟,浮水栽鸣虫”——[唐]无可《陨叶》③三尺剑古时长剑长约三尺。
诗人多以三尺剑表达雄心壮志,报国豪情。
《声律启蒙》(一)说课讲解
声律启蒙
• 声律启蒙是训练儿童应对,掌握声韵格律 的启蒙读物。按韵分编,包括天文、地理、 花木、鸟兽、人物、器物等的虚实应对。 从单字对到双字对,三字对、五字对、七 字对到十一字对,声韵协调,琅琅上口, 从中得到语音、词汇、修辞的训练。从单 字到多字的层层属对,读起来,如唱歌般。 较之其它全用三言、四言句式更见韵味。 这类读物,在启蒙读物中独具一格,经久 不衰。
• 作者简介 车万育(1632~1705年),字双亭,号鹤田,湖南 邵阳人。康熙甲辰进士,官至兵科给事中。康熙二 年(一六六三),与兄万备同举湖广乡试,1664年 成进士,选庶吉士。性刚直,直声震天下,至性纯 笃,学问赅博。
总结
声律=押韵+对偶
押韵
• 押韵,又作压韵,是指在韵文的创作中,在某些 句子的最后一个字,都使用韵母相同或相近的字 ,使朗诵或咏唱时,产生铿锵和谐感。这些使用 了同一韵母字的地方,称为韵脚。
三尺剑:《汉书•高帝纪下》:“高祖击黥(qing) 布时,为流矢所中,医曰:‘疾可治。’高祖骂 曰:‘吾以布衣提三尺剑取天下,此非天命乎? 命乃在天,虽扁鹊何益!”
高祖讨伐黥布的时候,被飞箭射中,在回来的路上生 了病。病得很厉害,吕后为他请来了一位好医生。医 生进宫拜见,高祖问医生病情如何。医生说:“可以 治好。”于是高祖骂他说:“就凭我一个平民,手提 三尺之剑,最终取得天下,这不是由于天命吗?人的 命运决定于上天,纵然你是扁鹊,又有什么用处呢!” 说完并不让他治病,赏给他五十斤黄金打发走了。
两岸( ),一园( )。
两鬓( ),途次( 一蓑( ),溪边(
): )。
浮
云
浮 云 涨
长 长
,长
长 长
长
涨 , 长
长 长
声律启蒙——八齐 (说课稿)2022-2023学年综合实践活动四年级上册 全国通用
声律启蒙——八齐一、背景介绍声律启蒙是中国文化经典之一,由清代文学家纳兰性德所作。
这个词汇是由两个成语组成的,分别是声律和启蒙。
其中声律指的是韵律,启蒙则是指启发智慧之意。
而八齐则是声律启蒙中的一篇。
八齐是纳兰性德所作的诗歌,诗歌包含八个韵脚,即“平、仄、上、去、入、全、散、重”。
成韵的音节共有八个,因此称为“八齐”。
这样的格式非常独特,但同时也十分具有挑战性,是许多古诗爱好者非常喜欢的一个诗歌类型。
二、教学目标1. 知识目标•了解八齐的基本知识,包括韵脚的种类、韵律的节奏等。
•理解八齐的词汇意义,尤其是一些比较复杂的古词。
•学习如何朗读和诵读八齐,掌握一些诵读技巧。
2. 能力目标•提高学生的文学素养,增强学生对于诗歌的欣赏能力。
•通过朗诵和诵读八齐,增强学生的语感和口语表达能力。
•培养学生的创新意识,鼓励学生在学习过程中思考发现,并尝试新的表达方式。
3. 情感目标•培养学生尊重传统文化的情感,提高学生对于中国传统文化的理解和认识。
•让学生感受到诗歌的美感,并培养学生的审美意识。
•让学生体验诗歌朗诵和诵读的乐趣,增进学生对于语言艺术的喜爱。
三、教学内容1. 八齐韵脚八齐的八个韵脚分别是平、仄、上、去、入、全、散、重八个,分别对应着轻声、阴平、阳平、上声、去声、入声、全韵、散韵和双重韵。
学生可以通过以下这张表格更好地了解这几个韵脚的特征。
韵脚特征平轻声仄阴平和阳平上上声去去声入入声全泛韵散词尾开放的单韵母重韵母相同2. 唐诗宋词选段教师可以找一些八齐的唐诗宋词选段让学生进行朗诵和诵读。
同时,学生也可以通过选取他们自己感兴趣的古诗,练习写作八齐古风诗。
以下是一段孟浩然《夜泊牛渚怀古》的选段,供参考。
月黑雁飞高,单于夜遁逃。
欲将轻骑逐,大雪满弓刀。
3. 诵读技巧为了让学生更好地诵读和朗诵八齐,教师可以给学生一些诵读技巧。
•学习分辨韵脚。
学生应该学会分辨出每个韵脚的特征,然后在读诗的时候注重韵律。
•停顿的把握。
声律启蒙(一东1)整理版
声律启蒙(一东)第一课时一、教学内容:云对雨,雪对风,晚照对晴空。
来鸿对去燕,宿燕对鸣虫。
二、教学目标:1.能比较熟练的诵读韵文。
2.体会中国优秀传统文化的韵律美三、教学重点:能背诵韵文。
四、教学过程:(一)激趣导入1.故事导入:《夸父逐日》师:今天,我们又来学习一篇对韵歌,请大家看。
2.出示韵文:云对雨,雪对风,晚照对晴空。
来鸿对去燕,宿燕对鸣虫。
(二)讲授新课1.读准字音:(1)师:对照音节,自己轻声读一读,试着把字音读准,哪个字读不准,就多读读。
(2)如果你练好了,就读给同桌听,让伙伴帮你检查,是不是能正确读下来。
(3)学生互读,后指名读:谁来读给大家听?(4)听完他们的朗读,让我们自己再来读一读,一定要把字音都读准。
2.品读对韵:(1)师:孩子们,现在让我们都来看这一段对韵歌,里面藏着的对子可真不少,你能找出来吗?(PPT,大屏幕)学生生汇报:预设:云对雨雪对风晚照对晴空(2)指导朗读:师:来,咱们把前面这一部分连起来读一读。
A、谁来试着读一读?B、讲授:这么简单的对子,如果我们能读得更加干脆利落,会更好听,不信,你们试试看。
(生自由读)C、指名读(3)还有对子吗?来鸿对去燕,宿鸟对鸣虫。
师:能试着说说这是几言对吗?(4)指导朗读:这组对子,比起刚才字数多了,你认为我们该怎么读更好听呢?讲授:读起来不能那么干脆,但我们读起来,既要流畅,还要让大家听出清晰的节奏。
A、教师范读B、自己试试看C、谁想读?D、小嘴角翘起来,头摇起来美美的读,就更好听了,自己再试试看4.讲授韵脚朗读方法师:下面,让我们把目光再次落在大屏幕上,再把这几句对韵连起来再来读一读,你有什么发现?5,朗朗诵读:用自己喜欢的方式来读一读6.指导背诵1、师:孩子们,怎么样,读了这么多遍,我们能不能试着不看着屏幕诵读出来?自己试试看2、能背诵的站起来,不能的可以对照文字,和大家一起读。
提示:嘴角翘起来,表情美起来,手儿可以拍起来。
关于声律启蒙的串词
关于声律启蒙的串词《关于声律启蒙的串词篇一》声律启蒙,这四个字就像是一把神秘的钥匙,能开启一扇通往古典文化宝藏的大门。
我第一次接触声律启蒙,那可真是有点误打误撞。
就像在一个大森林里乱闯,突然发现了一颗闪着奇异光芒的树。
当时我在旧书店里闲逛,那一排排书架就像一个个沉默的巨人,守护着它们怀里的书。
我眼睛一扫,就看到了那本《声律启蒙》,它的封面有点旧,就像一个上了年纪的老人,带着岁月的痕迹。
我拿起来随便翻了翻,“云对雨,雪对风,晚照对晴空。
”哎呀,这几句一读,就像一阵清风吹进了我有点混沌的脑袋。
我当时就想,这玩意儿好像有点意思。
也许它就像一个语言的魔法盒,打开就能让平凡的字词变成闪闪发光的珠宝。
你想啊,咱们平时说话,那都是随随便便的,可这声律启蒙呢,就像是给字词穿上了漂亮的礼服,让它们整整齐齐地去参加一场盛大的舞会。
不过,这中间也有让我头疼的地方。
就拿那些对仗来说吧,要找到合适的字词来对应,有时候真像大海捞针一样难。
我记得有一次我想给“明月”找个合适的对仗词,想了半天,感觉自己的脑袋都快冒烟了。
这时候我就想,这古人也真是厉害,他们怎么就能想出来这么多巧妙的对仗呢?是他们天生就有这个本事,还是他们有什么秘诀?我就像一个迷失在迷宫里的小老鼠,到处乱撞。
但是,当我好不容易对出来几个比较满意的对仗时,那种成就感就像中了彩票一样。
我就想啊,这声律启蒙是不是在悄悄地锻炼我的脑子呢?就像健身一样,只不过它锻炼的是我的语言肌肉。
而且,在这个过程中,我发现自己对周围的事物观察得更仔细了。
看到一朵花,我就会想,它能和什么对仗呢?是和一片叶,还是和一滴露?这感觉就像是给自己戴上了一副新的眼镜,看到的世界都不一样了。
声律启蒙的串词就更有趣了。
它就像是把一颗颗珍珠串起来的线,让那些原本孤立的句子有了联系。
比如说,从“春对夏,秋对冬”能自然地过渡到“楼对阁,户对窗”,就像从春天的花园漫步到了古老的楼阁之中。
这串词的过程就像是在创作一幅长长的画卷,每一个部分都相互呼应,构成一个完整的画面。
声律启蒙教学文案
作者简介
车万育(1632~1705年),字双亭,号 鹤田,湖南邵阳人。康熙甲辰进士,官至兵 科给事中。康熙二年(一六六三),与兄万 备同举湖广乡试,明年成进士,选庶吉士。 性刚直,直声震天下,至性纯笃,学问赅博。 善书法,所藏明代墨迹最富,有萤照堂明代 法书石刻十卷。
东
❖ 云对雨,雪对风,晚照对晴空。 ❖ 来鸿对去燕,宿鸟对鸣虫。 ❖ 三尺剑,六钧弓,岭北对江东。 ❖ 人间清暑殿,天上广寒宫。 ❖ 两岸晓烟杨柳绿,一园春雨杏花红。 ❖ 两鬓风霜,途次早行之客;一蓑烟雨,溪边
节,论著钱神。
真
❖ 哀对乐,富对贫,好友对嘉宾。 ❖ 弹冠对结绶,白日对青春。 ❖ 金翡翠,玉麒麟,虎爪对龙麟。 ❖ 柳塘生细浪,花径起香尘。 ❖ 闲爱登山穿谢屐,醉思漉酒脱陶巾。 ❖ 雪冷霜严,倚槛松筠同傲岁;日迟风暖,满
园花柳各争春。
真
❖ 香对火,炭对薪,日观对天津。 ❖ 禅心对道眼,野妇对宫嫔。 ❖ 仁无敌,德有邻,万石对千钧。 ❖ 滔滔三峡水,冉冉一溪冰。 ❖ 充国功名当画阁,子张言行贵书绅。 ❖ 笃志诗书,思入圣贤绝域;忘情官爵,羞沾
决于西江。
支
❖ 茶对酒,赋对诗,燕子对莺儿。 ❖ 栽花对种竹,落絮对游丝。 ❖ 四目颉,一足夔,鸲鹆对鹭鸶。 ❖ 半池红菡萏,一架白荼蘼。 ❖ 几阵秋风能应候,一犁春雨甚知时。 ❖ 智伯恩深,国士吞变形之炭;羊公德大,邑
人竖堕泪之碑。
支
❖ 行对止,速对迟,舞剑对围棋。 ❖ 花笺对草字,竹简对毛锥。 ❖ 汾水鼎,岘山碑,虎豹对熊罴。 ❖ 花开红锦绣,水漾碧琉璃。 ❖ 去妇因探邻舍枣,出妻为种后园葵。 ❖ 笛韵和谐,仙管恰从云里降;橹声 ❖ 鹤长对凫短,水雁对山鸡。 ❖ 星拱北,月流西,汉露对汤霓。 ❖ 桃林牛已放,虞坂马长嘶。 ❖ 叔侄去官闻广受,弟兄让国有夷齐。 ❖ 三月春浓,芍药丛中蝴蝶舞;五更天晓,海
幼儿园声律启蒙教育美篇
幼儿园声律启蒙教育美篇幼儿园声律启蒙教育美篇幼儿园,这是孩子们茁壮成长的起点,也是家长们最为关注的地方。
在这里,我们不仅要注重孩子们的自然生长,更需要从小培养他们的语文能力。
作为一名幼儿园老师,我深深地意识到声律启蒙教育的重要性。
这种教育方法以声音为媒介,以声韵、格律、音节归类等形式为主要特点,将语文学科中的声、音、律和韵统一在一起,不仅可以培养孩子们的语感,更可以提高他们的语文素养。
首先,声律启蒙教育能够培养孩子们的语感。
在幼儿园阶段,孩子们的语言能力正处于迅速发展的阶段,他们对声音、音乐、词汇的敏感度极高。
通过教授声韵、格律、音节归类等形式,孩子们能够更加深入地感受语言的美妙之处。
在声韵学习中,孩子们可以由于韵母的相似而感知词语之间的语感和情感,从而更好地理解词语的内涵。
在格律学习中,孩子们可以通过对字句的节奏感、音律变化等因素的掌握,理解诗歌的语言艺术和情感表达。
通过声律启蒙教育,孩子们能够更好地感受语言之美,从而对语言的表达更加自然而流畅。
其次,声律启蒙教育有助于提高孩子们的语文素养。
语文素养是指学生对语言及其使用的能力,不仅包括对语音、词汇、语法、句型、作文等 aspect 的掌握,还包括语言运用的技能。
通过声律启蒙教育,孩子们能够掌握音节、韵脚、对仗、押韵的语言特点,进一步提高他们的语文能力。
在声律学习中,孩子们需要大量的诵读、背诵和模仿,这种学习模式可以提高他们的语言表达能力和记忆能力,进而帮助他们更好地掌握语文知识。
最后,声律启蒙教育可以培养孩子们的情感和审美能力。
在学习过程中,孩子们需要通过理解韵、律、音和节奏等语言特点,感受语言的宜、美、雅、俗等情感因素。
这有助于孩子们逐渐形成审美情趣和自我表达的能力。
同时,孩子们在学习过程中能够体会到语言的流畅美感和押韵的韵律美感等,进而对语言表达充满热爱,有助于激发孩子们的语文学习兴趣。
总体来说,声律启蒙教育是幼儿园教育中非常重要的一部分。
声律启蒙串词
声律启蒙串词篇一:文艺节目串词开场词韦:尊敬的各位领导,各位来宾:兰:亲爱的老师,同学们:婷:大家。
(合)上午好!兰:青春就像一朵鲜艳的花儿,婀娜多姿婷:青春就像那蓝天上的白云,天真无邪韦:在青春的舞台上,柳州二职校第二十二届校园文化艺术节激情上演婷:在这片沃土之上,我们高扬智慧的风帆,放射理想的光芒兰:在青春的舞台上,歌声悠扬,舞姿翩翩,书香四溢,画卷灵动韦:让艺术之光在校园闪耀,让艺术之情在舞台激荡。
韦:柳州市二职校第22届校园文化艺术节文艺汇演(合)现在开始!首先要向您介绍的是莅临本次校园文化艺术节的领导和嘉宾,他们是??让我们再次以热烈的掌声欢迎他们的到来下面有请卿助建校长上台致辞。
谢谢领导的鼓励。
串词1、《我的未来不是梦》兰:你喜欢看童话故事吗?婷:喜欢啊!兰:那我来考考你,《卖火柴的小女孩》最后的结局怎么样了?婷:好像是在划完最后一根火柴之后,就离开人世了。
唉,很伤感的结局兰:no,no,no,你错了,结局是幸福的婷:是吗?兰:到底是不是,看完下面这个节目你就知道了。
婷:请欣赏河东校区合唱队带来的音乐剧——《我的未来不是梦》。
2、《无辜》(兰)青春是美好的,在这样的花季里,我们有快乐,有憧憬,也有失落。
我们在失去中得到,在跌倒中成长,将青春的迷惘带走,将希望的未来展开。
请欣赏男声独唱——《无辜》3、《床前明月光》(兰)皎洁的月光洒满窗台,微醺的和风缠绕身旁,抬头看一轮满月,仿佛能猜透我那星星点点的情愫。
同学们,就让我们驻足停留,再次体味这亘古不变的情韵吧。
请欣赏舞蹈——《床前明月光》。
4、《美人计》婷:自古英雄难过美人关,夫差与西施,吕布与貂蝉,都是如此,兰:三十六计走为上,不走的同学们,请欣赏三十一计吧,婷:三十一计是什么?兰:美人计呀。
请欣赏舞蹈——《美人计》。
5、《心中的红蜻蜓》(婷)金色的校园,我们喧闹而来。
绿色的校园,张扬生命的光鲜。
四季的校园,多彩一年又一年。
转眼间,我们长大了,心中的红蜻蜓,让我们越飞越高。
声律启蒙一东开场白
声律启蒙一东的开场白如下:
“云对雨,雪对风,晚照对晴空。
来鸿对去燕,宿鸟对鸣虫。
三尺剑,六钧弓,岭北对江东。
人间清暑殿,天上广寒宫。
两岸晓烟杨柳绿,一园春雨杏花红。
两鬓风霜,途次早行之客;一蓑烟雨,溪边晚钓之翁。
”
以上开场白中,既包含了自然景象,如云、雨、雪、风、日照、鸿雁、燕子、鸟和虫等,也有人物描绘,如早行之客和晚钓之翁。
此外,还包含了数字和颜色等元素,如三尺剑、六钧弓、两岸晓烟、一园春雨等。
这些元素通过对比和排比等修辞手法,形成了一幅生动的画面,展示了声律启蒙一东的韵律美和诗意美。
国学《声律启蒙》讲座稿
国学《声律启发》校本培训讲稿声律本是中国古代对诗和骈文在腔调、音韵、格律等方面的要求。
在小学教课中对学生进行声律启发,既有其可行性,也有其必需性,它是传承中华传统诗词文化的需要,也是此刻文化发展的需要,更是培育学生优异语感的需要。
以下是我对声律启发的一些初浅认识和教学构思。
声律启发的传承意义中华民族悠长的传统文化中,经典古籍为此中心,并以之为载体,传承着中华民族的崇敬精神和优异美德。
作为世界历史上四大文明古国独一尚存的国家---中国,文化传承几千年连绵不停仍旧弘扬光大到现在,中华民族依旧能够矗立于世界民族之林,此中必定有其深层的哲学基础和文化诉求。
(1)声律启发是优异传统文化传承的需要。
声律是我国诗词理论上的一个珍宝,认识它,有利于更好地去学习、赏识我国绚烂的诗词艺术。
中央教科所成尚荣在一次会议说:传承中华优异传统文化,怎么评论都不为过。
《新课标》在总目标中也指出:要使学生“认识中华文化的丰厚广博,汲取民族文化智慧。
”所以,固然新课程给老师新的角色定位,但其“传道”功能并不是应所有丢掉,正向老一辈教育专家讲的:“该讲得仍是要讲。
”在小学教课中进行声律启发是广大语文老师对传承优异传统文化的一项义务与责任,一项存心义有价值的研究工作。
(2)声律启发是此刻文化发展的需要。
固然在五四期间,格律诗词遇到了冲击,如胡适主张新诗要“把以前全部约束自由的枷锁枷锁,全部打破 : 有什么话,说什么话;话怎么说,就怎么说(疑为‘写’之误)。
而此刻,诗词论坛,格律诗词讲座指导等如雨后春笋,再次活跃于此刻文坛。
古体诗和现代诗已成为两朵争相斗艳的奇葩,在文坛上绽开着各自的绚烂光辉。
所以,进行声律启发对提高此刻社会赏识、写作诗词水平也有必定帮助。
(3)声律启发是培育学生优异语感的需要。
语言学家吕叔湘表示:“语文教课的首要任务就是要培育学生各方面的语感能力。
”中国的汉语言文字,不单拥有表意功能,同时拥有表音功能,拥有音韵美。
现代科学研究证明,人在幼小的时候,精神专注敏锐;长大成人后,思想简单分别。
《声律启蒙》精讲(29)
《声律启蒙》精讲(29)文言启蒙怎么进行?从这几方面入手不用愁!沙对水,火对灰。
雨雪对风雷。
书淫对传癖,水浒对岩隈wēi。
歌旧曲,酿新醅pēi。
舞馆对歌台。
春棠经雨放,秋菊傲霜开。
作酒固难忘曲蘖,调羹必要用盐梅。
月满庾楼,据胡床而可玩;花开唐苑,轰羯鼓以奚催。
书淫:晋朝的皇甫谧喜欢读书,到了废寝忘食的地步,当时的人称他为书淫。
淫,沉迷,沉湎,过分地爱好。
传癖:魏晋时期的杜预既是著名的军事家,也是著名的经学家,他非常喜欢读《左传》。
当时的著名人物中,王济喜欢研究马,有马癖,和峤喜欢钱,有钱癖,皇帝司马炎问杜预有什么爱好,他说自己有《左传》癖。
癖,嗜好,癖好。
水浒:水边。
我们熟知的《水浒传》,里面的故事发生在梁山泊,实际是就是发生在梁山泊水边的故事。
《水浒》,是明朝施耐庵写的长篇章回体小说,是第一部描写农民起义的小说,书中描写梁山一百零八条好汉反抗朝廷欺压、聚义水泊梁山最后受宋朝招安,以及受招安后为宋朝征战,最终消亡的故事,体现了官逼民反,民不得不反的主题。
岩隈:深山里曲折的地方。
隈,山、水弯曲的地方。
新醅:新酿的酒。
白居易《问刘十九》诗有“绿蚁新醅酒,红泥小火炉。
晚来天欲雪,能饮一杯无?”醅,没有过滤的酒。
歌台:表演歌舞的楼台。
辛弃疾词中有“千古江山,英雄无觅孙仲谋处。
舞榭歌台,风流总被雨打风吹去。
”杜牧《阿房宫赋》里有“歌台暖响,春光融融;舞殿冷袖,风雨凄凄”的句子。
固:本来。
曲蘖:酿酒的酒曲,是用白米经过蒸煮后加入曲霉后做成的,用于酿酒等。
梅:酸梅,古人用来做酸味的调味品。
庾楼:庾公楼,在江西九江。
传说是东晋时期的名士庾亮镇守江州时建造的。
庾亮曾经和手下的官员们登楼赏月,传为佳话。
胡床:是古代一种可以折叠的轻便坐具,也称“交床”、“交椅”、“绳床”,胡床功能类似小板凳,人所坐的面不是木板,一般是用可卷折的布或类似物,两边腿可合起来。
因为从西域传入中原,所以叫胡床。
花开唐苑,轰羯鼓以奚催:唐玄宗李隆基也是音乐家,他精通音律,据说他非常喜欢羯鼓,曾经亲自击鼓,使宫廷中的柳树杏树随着鼓声而发芽开花。
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声律启蒙串词
篇一:文艺节目串词
开场词
韦:尊敬的各位领导,各位来宾:
兰:亲爱的老师,同学们:
婷:大家。
(合)上午好!
兰:青春就像一朵鲜艳的花儿,婀娜多姿
婷:青春就像那蓝天上的白云,天真无邪
韦:在青春的舞台上,柳州二职校第二十二届校园文化艺术节激情上演婷:在这片沃土之上,我们高扬智慧的风帆,放射理想的光芒
兰:在青春的舞台上,歌声悠扬,舞姿翩翩,书香四溢,画卷灵动韦:让艺术之光在校园闪耀,让艺术之情在舞台激荡。
韦:柳州市二职校第22届校园文化艺术节文艺汇演(合)现在开始!首先要向您介绍的是莅临本次校园文化艺术节的领导和嘉宾,他们是??让我们再次以热烈的掌声欢迎他们的到来
下面有请卿助建校长上台致辞。
谢谢领导的鼓励。
串词
1、《我的未来不是梦》
兰:你喜欢看童话故事吗?
婷:喜欢啊!
兰:那我来考考你,《卖火柴的小女孩》最后的结局怎么样了?
婷:好像是在划完最后一根火柴之后,就离开人世了。
唉,很伤感的结局兰:no,no,no,你错了,结局是幸福的
婷:是吗?
兰:到底是不是,看完下面这个节目你就知道了。
婷:请欣赏河东校区合唱队带来的音乐剧——《我的未来不是梦》。
2、《无辜》(兰)
青春是美好的,在这样的花季里,我们有快乐,有憧憬,也有失落。
我们在失去中得到,在跌倒中成长,将青春的迷惘带走,将希望的未来展开。
请欣赏男声独唱——《无辜》
3、《床前明月光》(兰)
皎洁的月光洒满窗台,微醺的和风缠绕身旁,抬头看一轮满月,仿佛能猜透我那星星点点的情愫。
同学们,就让我们驻足停留,再次体味这亘古不变的情韵吧。
请欣赏舞蹈——《床前明月光》。
4、《美人计》
婷:自古英雄难过美人关,夫差与西施,吕布与貂蝉,都是如此,兰:三十六计走为上,不走的同学们,请欣赏三十一计吧,
婷:三十一计是什么?
兰:美人计呀。
请欣赏舞蹈——《美人计》。
5、《心中的红蜻蜓》(婷)
金色的校园,我们喧闹而来。
绿色的校园,张扬生命的光鲜。
四季的校园,多彩一年又一年。
转眼间,我们长大了,心中的红蜻蜓,让我们越飞越高。
请欣赏音乐情景剧——《心中的红蜻蜓》。
6、《鬼步舞》(韦)
a:在金庸大师的武侠小说《天龙八部》里,有一种很神奇的独门轻功,步伐精妙绝伦。
B:(抢答)我知道,叫凌波微步对吧,可是这只是小说里虚构的啊。
a;在现实中也有一种舞步可以跟它相媲美,它最特别的地方就是在脚步上。
B:那它总有个名字吧
a:名字是有,但就是有点吓人
B:哎呀,别卖关子了
下面请欣赏舞蹈——《鬼步舞》
7、《声律启蒙一东》(韦)
“最是书香能致远,腹有诗书气自华”。
诵读中华经典,启迪我们的心灵,国学伴着书香随我们远航,走向成功,成就经典人生!
请欣赏诗、舞、乐——《声律启蒙一东》
8、《青春纪念册》
兰:给你我的心作纪念,这份爱任何时刻你打开都新鲜;
婷:给我你的心作纪念,我的梦有你的祝福才能够完全,
韦:风浪再大,会勇往直前,我们的爱镶在青春的纪念册。
下面请欣赏校园歌舞剧——《青春纪念册》
9、《新发明》(韦)
爱迪生发明了电灯泡、贝尔发明了电话、毕昇发明了活字印刷术,每一项伟大的发明都能为人类提供革命性的进步,让我们来看一看接下来的小品里同学们创造了哪些发明呢。
请欣赏小品——《新发明》
10、《那年剪短发》(兰)
拥有一头光润亮泽的长发是很多女孩子的梦想,然而长发在旧社会却成为成为束缚自由的封建符号。
新中国的号角吹响,新时代的女性意气风发,长发也变成了英姿飒爽的短发。
她们用信念赢取自由与荣光。
请欣赏现代舞——《那年剪短发》
11、《凝聚每份爱》(韦)
鸦有反哺之义,羊有跪乳之恩。
学会感恩曾经绊倒过我们的人,是他们强化了我们的能力;学会感恩曾经藐视过我们的人,是他们觉醒了我们的自尊;学会感恩朋友,是他们给了我们友谊和支撑。
请欣赏舞台剧——《凝聚每份爱》
12、《心灵的忏悔》
兰:你知道世界上最无私、最伟大的爱是什么吗?
婷:父母的爱!
兰:没错!无论我们遇到什么困难、做错什么,我们都是父母最心爱的孩子,家永远都是我们最温暖的港湾!
请欣赏小品——《心灵的忏悔》。
13、教师歌曲串烧《青花瓷》、《新贵妃醉酒》、《曹操》
每个人心里都有一个中国风。
它给人一种感受:听到乐曲就会联想到中国特色,中国元素,中国味道。
这些东西深深打动着我们。
下面请欣赏教师中国风歌曲串烧《青花瓷》、《新贵妃醉酒》、《曹操》14、《Troublemaker》(兰)
飞扬的青春,舞动的音符,青春是夜无法包围的诗,青春是花无法簇拥的舞,《Troublemaker》以合乎自然运动法则的舞蹈动作,自由的抒发现代年轻人的真实情感。
请欣赏舞蹈《Troublemaker》
15、《红河谷序》(韦)
长征,一首壮丽的史诗,一座精神的宝库。
军民本是一家亲,长征途中,正演绎着一串感人至深的故事。
请欣赏舞蹈《红河谷序》
16、《青春的舞动》(婷)
展现青春活力跳出自我风采,一起来舞动青春吧!
请欣赏活力健美操《青春的舞动》。
17、《放心去飞》(韦)
又是一年毕业季,当送别的歌声响起,我们即将分别,奔向各自崭新的世界。
多年后,青春的底片渐渐泛黄,但关于青春不灭的记忆却镌刻在我们心灵深处。
请欣赏礼仪表演《放心去飞》。
18、《毕业后的卖车趣事》(兰)
俗话说得好:“船,呆在港湾里最安全,但那不是造船的目的,人,呆在家里最温暖,但那不是人的追求。
”同学们,我们正站在青春的门槛上,向外张望,奋力奔跑,那么,走出去后我们又会经历什么呢?请欣赏小品——《毕业后的卖车趣事》
19、《我家门前过大军》(韦)
红米饭,南瓜汤,野菜当粮味道香,井冈山上闹革命,星火燎原打胜仗,一双布鞋送红军,军民力量大又强。
请欣赏舞蹈《我家门前过大军》。
20、《二职学生的一天》(兰、婷)
兰:说一下昨天一整天你都是怎么过的吧?
婷:不就是起床、上课、放学,吃晚饭,睡觉咯,没什么特别的啊?兰:哦,可是下面这些同学所过的一天就有意思多了
请欣赏小品《二职学生的一天》
21、《真的爱你》(韦)
每当听到那激昂强劲的吉他前奏,我们都会回想到那个年代,那个属于BEYond的时代,那个用摇滚音乐抒发理想与青春的年代
请欣赏合唱《真的爱你》
22、《sign》(兰)
一把扇子,能给舞者一种犹抱琵琶半遮面的娇羞,抑或一种翩若惊鸿,婉若游龙的洒脱,看来,扇子的魅力着实不小啊!
请欣赏学生会文艺部为大家带来的扇子舞《sign》
23、《父亲》(婷)
母亲的爱是叮咛,父亲的爱是注目;想母亲是白发,想父亲是背影;母亲的爱是有声,父亲的爱是无声!
请欣赏情景剧《父亲》。
24、《炒粉的故事》(韦)
a:(揉肚子)
韦:饿了吧?
a:还真被你说中了,是有些饿
韦:那待会我请你吃午饭
a:吃啥呢?
韦:炒粉。
请欣赏小品《炒粉的故事》
25《带着梦想飞》(婷)
校园文化百花齐放,作为学校社团莘莘力量中的一支不竭之源,官塘校区街舞社为同学们提供了一个文化交流的平台,丰富了同学们的校园文化生活。
接下来请欣赏官塘校区街舞社给大家带来的《带着梦想飞》。
结束词
韦:一夜高风凋碧树,凋不了青春不灭的火焰
兰:满地余寒露凝香,凝不住青春绝美的年华。
婷:告别今天,我们将站在新的起点,
韦:展望明天,我们将用奋斗塑造更壮美的画卷。
兰:让我们用饱满的激情,同声告诉所有期待的目光。
婷:展翅高歌,飞向未来
韦:柳州二职校第22届校园文化艺术节文艺汇演(合)到此结束。
谢谢大家!
篇二:国学经典比赛---主持词
五四“放飞青春五月,诵读经典国学”经典诗文诵读比赛串词
女1:尊敬的各位领导、老师
男1:亲爱的同学们
合:大家上午好!
女1:中华五千年的悠久历史,孕育了底蕴深厚的民族文化。
男1:华夏源远流长的经典诗文,是文化艺苑中经久不衰的瑰宝。
女2:它犹如夏日的繁星,闪烁着夺目的光彩;
男2:它又如春日的百花,散发着馥郁的芳香。
女1:弘扬中华优秀文化。
男1:打造精彩人生底色。
女2:纳溪区打古中学“放飞青春五月,诵读经典国学”经典诗文诵读比赛
合:现在开始。
女1:请允许我介绍今天到场的各位评委,他们是:
刘天(:声律启蒙串词)明校长、余洪明校长胡国民主任、万克良主任、刘朝炳主任、赵毅主任罗元富主任龙炜主席费克玲老师。
让我们用热烈的掌声欢迎他们的到来!。