《如何讲礼貌。教案
《讲礼貌》大班教案5篇
《讲礼貌》大班教案5篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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讲礼貌的教案通用5篇
讲礼貌的教案通用5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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讲文明讲礼貌的教案5篇
讲文明讲礼貌的教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《讲礼貌》大班教案7篇
《讲礼貌》大班教案7篇《讲礼貌》大班教案篇1【活动目标】1、让幼儿知道入座时长者先入座。
2、培养幼儿良好的礼仪行为。
3、培养幼儿懂得一些做客用餐的礼仪。
4、启发幼儿用餐需讲礼貌。
【活动准备】手偶，卡片，礼仪星星的图片或头饰。
【活动过程】一、开始部分：谈话导入课题：小朋友们，今天老师给大家带来一位好朋友，看看她是谁?(手偶：喜羊羊)同学们见到它高兴吗?可是喜洋洋最近遇到了一件烦心事，他呀去美羊羊家做客，因为不懂得一些做客用餐的礼仪，弄得美羊羊都和他生气了，宝贝们愿意帮助他吗?二、基本部分：1、师：那么请小朋友和老师一起来探讨一下做客需要注意哪些用餐礼仪吧。
幼儿讨论并发表自己的看法，自由进行表述。
2、让我们一起来听听”礼仪小星星“是怎么说的，教师用礼仪小星星的口吻说出正确的礼仪规范：我是好宝宝，做客用餐讲礼貌，先请长辈坐，自己再就坐，不要高声语，碗筷不乱敲，好菜大家尝，夹菜要礼让。
3、提问：“小朋友们听清楚礼仪小星星说的话了吗?应该谁先坐下呢?”幼儿回答教师问题，模仿说儿歌。
4、情景表演：《做客用餐》美羊羊请大家到她家做客用餐，喜羊羊带着羊村的羊们一起去(请几位幼儿分别扮演美羊羊、喜羊羊、慢羊羊)，敲门——问好——就坐(长辈先坐、自己再坐)——用餐(不要高声语，碗筷不乱敲，好菜大家尝，夹菜要礼让)——告别。
三、结束部分：教师总结评价给予幼儿鼓励。
并学习做客用餐儿歌附儿歌《做客用餐》我是好宝宝，做客用餐讲礼貌，先请长辈坐，自己再就坐，不要高声语，碗筷不乱敲，好菜大家尝，夹菜要礼让。
活动延伸：家长带孩子去做客用餐，进一步培养孩子的礼仪行为。
区域创设：设置一个小餐厅，准备一些餐具及食物，让幼儿能够在餐厅玩“进餐游戏”，巩固用餐礼仪。
《讲礼貌》大班教案篇2活动目标：1、了解中国是一个礼仪之邦，愿意说说身边的礼仪小事。
2、通过说说、演演，大胆演绎身边的礼仪行为。
3、萌发幼儿争做文明宝宝的情感。
活动准备：孔融让梨》视频；娃娃家小餐桌，小桌椅；大彩色卡纸、彩笔；舒缓的音乐一段；事先请别的班级小朋友配合拍摄争抢积木、在楼梯上奔跑倒着走、边走边乱扔桔子皮、用餐入座四段视频。
幼儿园小班社会教案《讲礼貌》
幼儿园小班社会教案《讲礼貌》幼儿园小班社会教案《讲礼貌》一、教学目标1.认识礼貌，明白礼貌的重要性，培养良好的礼仪意识。
2.学会使用基本的礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”等，体验和掌握随机应变的礼貌用语。
3.培养儒雅的举止，让孩子们学会礼貌地行动。
4.通过游戏、角色扮演等活动，增强团队合作和沟通的能力。
二、教学内容1.认识什么是礼貌。
2.基本的礼貌用语。
3.礼仪行为的正确做法。
4.情境演练、角色扮演等活动。
三、教学方法1.情境教学法：通过模拟日常生活中的情境，让孩子们亲身体验及观察，从中发现不同情境下的礼仪行为，理解礼貌的重要性。
2.游戏教学法：采用适合儿童的游戏形式，通过寓教于乐的方式，培养孩子们的礼仪意识。
3.角色扮演法：让孩子们换位思考，演练不同情境下的礼仪行为，锻炼他们的沟通和合作能力。
四、教学过程1.引入：引导孩子们讨论日常生活中有没有听到过这些话，如“谢谢”、“对不起”等，为孩子们理解礼貌概念打好基础。
2.直接示范：通过教师的直接示范，让孩子们了解什么是礼貌用语。
教师要刻意模仿使用礼貌用语的场景，让孩子们听懂并掌握。
3.角色扮演：让孩子们分角色演出在日常生活中一些需要使用礼貌用语情境，有教师引导他们，让孩子们充分领会采用不同语境、不同的角色应该有不同的礼貌行为及用语。
例如：在餐厅、超市等公共场所使用“请”、“谢谢”等礼貌用语。
4.情境模拟：根据实际生活经验，模拟一个日常情境，让孩子们通过角色扮演的形式模拟出使用正确的礼貌用语和礼仪行为。
5.总结：通过总结不同情境下的礼仪行为，让孩子们对礼貌有了全面的认识和了解，更好地应用于实际生活中。
五、教学感悟1.教育从娃娃抓起，培养孩子良好的道德观，是每位家长和幼儿园老师的责任。
通过本次授课，让孩子们在轻松愉悦的氛围中掌握基本的礼仪语言和行为，使他们在成长过程中将其转化为日常生活中的习惯。
2.幼儿的天性本善，只是在成长过程中受到威胁、混淆和误导。
幼儿园小班怎样在日常生活中讲礼貌教案
幼儿园小班怎样在日常生活中讲礼貌教案
一、教学目标：
1.了解什么是礼貌，学习如何礼貌待人；
2.学会说“请”、“谢谢”、“对不起”等日常礼貌用语；
3.提高幼儿主动与他人交流的能力。
二、教学步骤：
1. 创设情境，让幼儿感知礼貌
创设“排队上课”、“借玩具”等日常生活情境，让幼儿感知一些不礼貌的行为，引导幼儿讲解什么是礼貌。
2. 学习日常礼貌用语
引导幼儿学习用语“请”、“谢谢”、“对不起”等日常礼貌用语，并模仿老师的语调进行练习。
3. 角色扮演
在日常生活场景中，给幼儿分配不同的角色，让幼儿在演练中体验与他人交流的方式，从而让幼儿逐渐养成礼貌的习惯。
4. 情景游戏
通过角色扮演，引导孩子们玩具、食物等分享并互相借用、打招呼等游戏，培养幼儿的合作意识和礼貌待人的能力。
5. 推广实践
在班级、家庭等日常生活中，引导幼儿使用学习的礼貌用语，同时老师也应该在平常的生活中以身作则，为幼儿树立良好的榜样。
三、注意事项：
1. 引导孩子主动去观察、去发现，让幼儿自己感知到不礼貌的行为，并用语言表达出来；
2. 以身作则，老师要时刻注意自己的言行举止，成为幼儿学习礼貌的榜样；
3. 多创造情境、游戏，让孩子们在互动中学习和体验；
4. 鼓励孩子积极表达，让他们感受到语言交流的乐趣。
结语：
在生活中，“礼仪之邦”这个称号已不是空洞的口号，只有讲究礼貌、注重礼仪的人，才能更好地融入这样一个和谐的社会。
在幼儿教育中，讲礼貌对于幼儿的身心健康成长和心理素质的培养都具有很重要的作用，帮助他们从小养成良好的社会习惯。
做好幼儿园小班的礼貌教育，对于幼儿的成长和教育都有着积极的意义和指导作用。
幼儿园小班《讲礼貌》教案三篇
【导语】礼貌，是⼈类为维系社会正常⽣活⽽要求⼈们共同遵守的最起码的道德规范，它是⼈们在长期共同⽣活和相互交往中逐渐形成，并且以风俗、习惯和传统等⽅式固定下来。
®⽆忧考⽹准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】幼⼉园⼩班《讲礼貌》教案 活动⽬标： 1、学习⽇常礼貌⽤语（请、谢谢、对不起、没关系），并在适当的场合⽤。
2、初步养成⽂明礼貌⾏为和意识。
3、让幼⼉体验如何学说礼貌⽤语，与⼩伙伴交流。
4、培养幼⼉热爱⽣活，快乐⽣活的良好情感。
活动准备： ⼩兔⼦和⼩狗玩具、幼⼉⽤书 活动过程： ⼀、教师出⽰⼩兔和⼩狗玩具，引出活动主题。
教师：今天来了两个⼩动物，⼤家知道它们是谁吗？（⿎励幼⼉积极回答。
） ⼆、让幼⼉根据故事中的情景学说礼貌⽤语。
1、教师⼀边演⽰玩具，⼀边说故事：⼩兔和⼩狗是好朋友，它们经常在⼀起玩。
有⼀天，它们在家⾥⼀起搭积⽊，⼩兔想⽤⼀块⽅形的积⽊搭屋顶，可是⼩兔没有，它看见⼩狗那⾥正好有⼀块。
它该怎样向⼩狗借玩具呢？ 教师⼩结：当需要别⼈帮忙的时候说“请”，现在让我们⼀起来学⼀滴⽔穿⽯⼩兔说的话吧。
2、教师继续讲故事：⼩兔对⼩狗这么⼀说，⼩狗就把⽅形积⽊借给它了。
这时，⼩兔应该说什么呢？ 教师⼩结：当你得到别⼈帮助时候，应该说“谢谢”，现在让我们⼀起来学习⼀下⼩兔是怎样向⼩狗道谢的吧！ 3、教师继续讲故事：它们俩在⼀起玩了⼀会⼉积⽊。
这时⼩狗看见外⾯天⽓真好，便对⼩兔说：“我们⼀起出去玩吧？”⼩兔⾼兴地答应了。
它们来到草地上，⼩兔和⼩狗玩起了转圆圈的游戏。
它们⼀起转呀，⼩狗玩得太开⼼了，⼀时间忘了要和⼩兔抓紧⼿，突然，⼩兔⼀下⼦被摔在了地上，它“呜呜”地哭了起来。
⼩狗这时应该怎么说呢？⼩兔⼜会怎么回答呢？ 教师⼩结：不⼩⼼伤害到别⼈的时候要说“对不起”，原谅别⼈的时候就说“没关系”。
让我们⼀起来学⼀学⼩兔和⼩狗的对话吧！ 三、请幼⼉看书，让幼⼉体验如何学说礼貌⽤语。
1、教师：⼩朋友们，看看书上画了些什么？猜猜他们在说什么？ 2、教师⼩结：书上的⼩朋友和刚才故事⾥的⼩兔和⼩狗⼀样都很有礼貌。
大班讲礼貌教案40篇
大班讲礼貌教案40篇《大班讲礼貌教案40篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班讲礼貌教案40篇！（1）大班上学期语言教案《礼貌歌》含反思大班童谣：礼貌歌活动目标：1、学习礼貌用语：“你好，再见、谢谢、对不起”等。
并在老师的提醒下会正确使用。
2、熟悉童谣，指导幼儿用多种形式来表现童谣，如：拍手念童谣、用小乐器伴奏唱童谣、童谣情景剧表演等。
3、能分析故事情节，培养想象力。
4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
活动准备：小熊玩偶、小兔玩偶、小乐器、情景表演的道具等。
活动过程：一、导入：小朋友们，你们喜欢听故事吗？今天老师给小朋友们带来了一个好听的故事。
想不想听呢？1、教师通过讲述故事《有礼貌的小白兔》，启发幼儿学习故事中的“你好”，“再见”等礼貌用语，引起幼儿兴趣。
（根据故事的讲述，同时出示小白兔玩偶和小熊玩偶）有一天，小白兔到小熊家去作客，小白兔说：“你好”。
小熊请小白兔吃萝卜，小白兔说：“谢谢”。
于是，小白兔和小熊在一起高高兴兴地搭积木，做游戏。
小白兔要回家了，小熊拉拉小白兔的手说：“我喜欢和你做朋友！”小白兔向小小熊招招手说：“再见”就回家了！师：“刚才老师讲的故事里都有谁呢？你们喜欢谁？你们为什么喜欢小白兔呀！”幼儿：“因为小白兔有礼貌，所以大家都喜欢它！”师：“对了！这是一只有礼貌的小白兔。
你们看，小白兔去小熊家做客，见到小熊说——你好；小熊请小白兔吃萝卜，小白兔说——谢谢；小白兔和小熊一起搭积木玩游戏时不争不抢，玩得真高兴；小白兔回家的时候还跟小熊招招手说——再见！我们大家都很喜欢它！”师：刚才老师讲的故事呀，还没有起个好听的名字呢！谁能来帮我呀？引导幼儿说出故事的题目《有礼貌的小白兔》。
2、过渡：我们小朋友在平时的生活中也要像小白兔一样有礼貌，这样才能受到大家的欢迎，拥有更多的好朋友。
现在我来考考你们，看看我们大二班的小朋友平时都是怎么做的，是不是一个有礼貌的小朋友。
《讲礼貌》大班教案
《讲礼貌》大班教案
一、课题：认识礼貌
二、教学目标：
1. 初步认识礼貌，懂得礼貌与不礼貌的区别；
2. 懂得礼貌的用意，知道优雅的行为有多么重要；
3. 培养孩子优雅的态度，让孩子锻炼自己的礼貌水平。
三、教学准备：
1. 带有礼貌的故事；
2. 对话实例；
3. 学习资料、资料卡或PPT演示设备。
四、教学过程：
1. 引入环节：
（1）通过让孩子们相互问候为开篇，让孩子们初步了解什么是礼貌。
（2）播放关于礼貌的小故事，或分享关于礼貌的经历，自然地引起孩子们对礼貌的兴趣；
2. 扩展环节：
（1）让孩子们就“礼貌的用途”进行讨论，让他们具体了解礼貌的重要性；
（2）举例说明礼貌的表达方式，让孩子们体验优雅的交流；
3. 融洽环节：
（1）准备一些在生活中常见的礼貌情境，以及较复杂的礼貌问题，设
计以小组活动形式让孩子们分析礼貌问题；
（2）准备一些情境现象，如有孩子上课时时刻刻做一些不礼貌的事情，以活动形式让孩子间思考在这种情境中应该如何表现礼貌；
4.结束环节：
（1）概括本节课学习的重点，帮助孩子们尽快记住学习成果；
（2）重申“礼貌”的重要性，就礼貌情境中发生的行为进行评价，让孩
子们重新认识和提升他们的礼貌水平；
（3）就“学以致用”提出针对性的建议，鼓励孩子们将自己学到的礼貌
观念和行为用在实际生活中。
《讲礼貌》小班教案5篇
《讲礼貌》小班教案5篇一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿了解并掌握基本的礼貌用语，能够在日常生活中运用。
2. 培养幼儿与人交往时讲礼貌的良好习惯，提高幼儿的社会交往能力。
3. 培养幼儿的道德品质，使其懂得尊重他人，关爱同伴。
三、教学难点与重点教学重点：掌握基本的礼貌用语，理解讲礼貌的重要性。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、故事书、情境模拟道具等。
2. 学具：礼貌用语卡片、画笔、纸张等。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于讲礼貌的小故事，引发幼儿兴趣，引导幼儿关注讲礼貌的重要性。
2. 新课呈现：（1）出示礼貌用语图片，让幼儿认识并跟读“请”、“谢谢”、“对不起”、“再见”等礼貌用语。
（2）通过情境模拟，让幼儿在实际交往中运用礼貌用语，体验讲礼貌带来的愉悦。
3. 例题讲解：（1）教师出示一张图片，图片上有一个小男孩在向别人借东西，请幼儿观察并回答：小男孩用了哪些礼貌用语？（2）教师邀请几名幼儿上台进行情境模拟，示范如何在使用礼貌用语。
4. 随堂练习：（1）教师给出几个情境，让幼儿用礼貌用语进行回答。
（2）幼儿分组，进行礼貌用语的练习，教师巡回指导。
（2）布置课后任务，让幼儿回家后向家长展示所学，并在日常生活中运用。
六、板书设计1. 板书《讲礼貌》2. 板书内容：（1）礼貌用语：请、谢谢、对不起、再见等。
（2）情境模拟：借东西、问路、道歉等。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用礼貌用语编写一个小故事，要求至少包含4个礼貌用语。
2. 答案示例：小兔子和小松鼠一起去采蘑菇。
路上，小兔子不小心踩到了小松鼠的脚，连忙说：“对不起！”小松鼠笑着说：“没关系！”他们一起采了许多蘑菇，高高兴兴地回家去了。
分别时，他们互相道别：“再见！”八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事、图片、情境模拟等形式，让幼儿认识并掌握了基本的礼貌用语。
课后，教师应关注幼儿在家庭和学校中讲礼貌的表现，及时给予表扬和鼓励，强化幼儿的讲礼貌行为。
讲文明懂礼貌主题班会教案7篇
讲文明懂礼貌主题班会教案7篇讲文明懂礼貌主题班会教案【篇1】【班会目的】通过教育使学生更加明确的认识到“明礼诚信”是做人的基本原则，努力做一个优良品质的文明中学生。
【班会形式】通过学生自己主持活动、提出问题、表演小品、发表见解、提出倡议等自省形式，使学生自己感触并参与的手段，达到明礼诚信教育的目的。
【班会时间】【班会地点】七年级10班级教室。
【班会主题】创建文明校园，争做文明学生【班会准备】1、提前布置主题班会内容，叫同学们收集有关“文明”的材料。
2、叫同学们结合校园中文明与不文明的现象做好发言准备。
3、安排两位同学准备小品《碰撞以后》。
【班会过程】1、主持人：尊敬的老师，亲爱的同学们，大家早上好!今天我班在这里开展“创建文明校园，争做文明学生”主题班会，希望大家相互配合，积极发言。
下面班会正式开始。
从踏进这个校园开始，每天我们呼吸着新鲜的空气，采撷着知识的花粉。
多少个清晨，老师的身影朦胧在乳白色的薄雾中，为校园，为我们默默辛勤地耕耘着。
我们不应该只听着老师的箴言，文明校园需要每个人的努力来创建，需要我们做文明的中学生，在良好的言行下为学校增光添彩。
那么我想问大家，你们文明吗到底什么是文明，我们就先来谈谈我们身边存在着有哪些不文明的现象。
2、同学们各抒己见，自由发言。
同学们乱扔乱丢乱吐现象十分严重，扔纸片、扔包装袋、扔纸盒、扔饮料瓶，更不文明的是走着，吃着，吐着，扔着，特别是有些女同学大口大口吃着东西，边走边吃边扔边吐，看看楼梯、楼道、阶梯教室，有的同学上课吃瓜子，好吃到了极点。
还有的同学随地吐痰，还带伴奏的，教室里，课桌下，鼻涕到处抹。
我们身边破坏公共财物也十分严重，举两个例子，班上的劳动工具领回来不到两天就已经四分五裂了，还有很多同学的课桌都画了“大花脸”。
(一些同学默不作声)还有一些欺负弱者或弱势群体的，同情弱者是人之常情，但有的同学以大欺小，以强凌弱，特别是欺负那些弱者，甚至乱起绰号，以别人的残疾来取笑。
小班社会教案《讲礼貌》
小班社会教案《讲礼貌》
一、教学目标
1、知识目标：通过本节课的学习，让学生了解礼貌的重要性，并能够正确使用它。
2、能力目标：通过本节课的学习，让学生学会在日常生活中正确使用礼貌表达，养成良好的礼貌习惯。
3、情感目标：通过本节课的学习，让学生学会尊重他人，感受礼貌文明带来的温馨与慰藉。
二、教学重点
在日常生活中正确使用礼貌表达，养成良好的礼貌习惯。
三、教学准备
1、教具准备：黑板、指针、录音机等
2、教学课件准备：有关礼貌的教学课件
三、教学过程
（一）热身
1.练习礼貌。
让学生做一个小游戏，轮流介绍自己，用礼貌的语言，让每位同学都感受到彼此的友谊和尊重。
2.课前观察：带领学生到学校外面观察，看看大家互相之间使用什么样的礼貌表达，从中教会孩子们以礼相向。
（二）正式教学
2.让学生通过学习，理解礼貌的重要性，让孩子们知道，礼貌不仅可以表达自己的尊重，还可以赢得他人的尊重。
3.让学生运用所学知识，用礼貌的语言和表情做一个小游戏。
《讲礼貌》小班教案5篇
《讲礼貌》小班教案5篇一、教学内容本节课选自幼儿小班德育教材《讲礼貌》的第三章《文明用语》。
具体内容包括：学习日常礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”、“再见”等；通过有趣的故事和生动的情景，引导幼儿理解讲礼貌的重要性。
二、教学目标1. 让幼儿掌握基本的礼貌用语，并能熟练运用到日常生活中。
2. 培养幼儿自觉讲礼貌的良好习惯，增强他们的道德素养。
3. 提高幼儿的沟通能力，增进同伴间的友谊。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解讲礼貌的重要性，并能在实际生活中运用。
重点：掌握礼貌用语，养成讲礼貌的好习惯。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、卡片、玩具等。
2. 学具：幼儿用书、画笔、彩纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过扮演故事角色，展示日常生活中的礼貌场景，引导幼儿关注并参与讨论。
2. 例题讲解（10分钟）教师讲解故事，让幼儿了解讲礼貌的重要性，学习礼貌用语。
3. 随堂练习（10分钟）教师出示卡片，让幼儿练习使用礼貌用语，并进行角色扮演。
4. 小组讨论（5分钟）分组讨论如何在日常生活中运用礼貌用语，分享彼此的经验。
六、板书设计1. 板书《讲礼貌》2. 板书内容：礼貌用语：请、谢谢、对不起、再见等讲礼貌的重要性日常生活应用示例七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用画笔和彩纸制作一张礼貌用语卡片，要求卡片上至少包含四个礼貌用语。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们对讲礼貌的认知程度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励家长参与，将讲礼貌的教育延伸到家庭，共同培养幼儿的良好习惯。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教学过程中的实践情景引入3. 例题讲解的生动性和趣味性5. 作业设计的实践性和创意性6. 课后反思及拓展延伸的实施一、教学难点与重点的确定教学难点与重点的确定是教学设计的基础。
在本教案中，难点是让幼儿理解讲礼貌的重要性，并能在实际生活中运用。
讲文明懂礼貌的教案(精选3篇)
讲文明懂礼貌的教案（精选3篇）讲文明懂礼貌的教案篇一一、活动目的：1、通过本次活动课，使学生认识到文明礼仪就在我们的身边，体会文明礼貌用语的重要性，在日常生活中会正确运用文明用语。
2、通过活动使校园里呈现出一派祥和的气氛，到处可见文明用语，使文明礼仪教育见效。
3、培养学生从现在做起，从一点一滴做起，努力提高自己的文明礼仪修养，做一个讲文明懂礼貌的好孩子。
二、活动准备：1、收集有关校园礼仪的歌曲2、文明礼仪朗诵等。
三、活动重点：通过活动希望学生能把校园礼仪的一些规范运用到生活学习中。
四、活动过程：(一)活动导入也许你可能天生是一位公主。
但是你必须经过学习方可成为一位女士。
——英国女王致孙女解释：文明礼仪是我们学习、生活的根基，是我们健康成长的臂膀。
没有了文明，就没有了基本的道德底线。
千学万学学做真人，说的就是学习应先学做人，学做文明人，学做社会人。
尽管我们已经是中学生了，尽管我们每一个人都觉得我们是社会中的文明人。
然而，一些不文明，不和谐的现象却还是在我们身边时有发生。
(同学讨论，主持人发表意见。
)主持人1：是啊，从生下来就得到了父母的教育，从入学后得到了老师的教育。
我们都应该懂得课堂上的文明礼仪，学到许多有关文明礼仪的知识。
主持人2：那么，究竟怎样才算是讲文明，重礼仪呢？主持人1：我可是听说我们班的同学有许多在课上和课下的不文明行为。
(二)寻找不文明现象1;随意丢掉生活垃圾：饭菜乱扔、食品袋满地都是等等。
2;口中蹦出的字眼(脏话)与自己年龄身份形成了极大的反差。
3：自习课时随意走动、我行我素。
4：上课东张西望、交头接耳，无视老师的警告。
5：课下或路上见到老师不打招呼。
6：同学间产生摩擦就打架斗殴7：垃圾桶就在旁边，可是随意扔垃圾的人还是大有人在。
这也是一种视而不见的现象。
等等；可能看到这现象大家都不陌生，当我们与人相处的时候，总埋怨别人的“不拘小节”，而我们需要某些东西的时候，往往自己又懒得去理会那些“小节”了。
讲礼貌教案
讲礼貌教案教学目标1.了解什么是礼貌，为什么要讲礼貌；2.掌握常见的礼貌用语和礼仪规范；3.培养学生的礼貌意识和礼仪修养。
教学内容什么是礼貌礼貌是指在社交场合中，遵循一定的礼仪规范，表现出尊重、关心、友好、谦虚、诚恳等良好的品质和态度。
礼貌是人与人之间交往的基础，是社会文明进步的重要标志。
为什么要讲礼貌礼貌是人与人之间交往的基础，是社会文明进步的重要标志。
在现代社会中，礼貌不仅是一种文化传统，更是一种必要的社交技能。
讲礼貌可以增进人与人之间的和谐，提高人际交往的效率，有利于个人的成长和发展。
常见的礼貌用语和礼仪规范1.问候语：早上好、中午好、下午好、晚上好、你好、再见、谢谢、对不起、请、请问、不客气等；2.礼仪规范：握手礼仪、餐桌礼仪、穿着礼仪、行走礼仪等。
培养学生的礼貌意识和礼仪修养1.培养学生的自我意识和自我修养，让他们认识到自己的言行举止对他人的影响；2.培养学生的感恩之心，让他们懂得感恩和回报；3.培养学生的社交技能，让他们学会与人交往、沟通和合作；4.培养学生的自信心和自尊心，让他们在社交场合中自信、从容、得体。
教学方法1.讲授法：通过讲解、举例、讲故事等方式，让学生了解礼貌的概念、意义和常见的礼貌用语和礼仪规范；2.演示法：通过模拟、演示等方式，让学生学会握手礼仪、餐桌礼仪、穿着礼仪、行走礼仪等；3.练习法：通过角色扮演、小组讨论、情景模拟等方式，让学生在实践中掌握礼貌用语和礼仪规范，培养他们的礼貌意识和礼仪修养。
教学评价1.通过学生的言行举止、交往方式等方面，观察学生的礼貌意识和礼仪修养的提高情况；2.通过学生的自我评价、小组评价、教师评价等方式，评估学生的学习效果和教学质量。
教学反思1.在教学过程中，要注意与学生的互动，让学生参与到教学中来，增强他们的学习兴趣和积极性；2.在教学中，要注重实践，让学生在实践中掌握礼貌用语和礼仪规范，培养他们的礼貌意识和礼仪修养；3.在教学评价中，要注重学生的自我评价和小组评价，让学生在评价中反思自己的不足和进步，促进他们的自我成长和发展。
如何讲礼貌_教案
《如何讲礼貌》教学设计单位：五亩一中授课人：张选超学习目标：知识目标：掌握讲礼貌的途径。
能力目标：掌握基本的交往礼仪与技能，养成文明礼貌的行为习惯。
情感、态度、价值观目标：从日常生活点滴做起，自觉约束自己的行为，真正成为讲礼貌的中学生。
学习重点：掌握基本的交往礼仪与技能，养成文明礼貌的行为习惯。
学习难点：努力落实行为目标，自觉约束自己行为，真正成为讲礼貌，懂礼貌的时代青年。
教学方法：问题探究、自学检测、分组讨论、视频欣赏、练习巩固、情景体验、激情宣誓等学习过程：一、设置悬念，导入学习主题。
1、谈话。
2、听故事：“五里”还是“无礼”？让学生谈感受或体会。
导出礼貌的重要性，引出本节课学习主题：如何讲礼貌二、明确学习目标。
三、学生自读教材内容，自主学习，获取新知。
1、讲礼貌应从做起。
2、怎样做到文明礼貌？四、新知探究：1、活动：小品表演《问题》：两种不同的态度向同学讨教学习问题……。
得出（小结）：态度决定一切，与人交往，文明礼貌，应从真诚的态度入手。
态度诚恳，语言文明2、看看谁的语言最文明（1）让学生说说自己的文明用语。
（2）文明用语常识积累。
①初次见面说：您好②客人到来说：欢迎③中途先走说：失陪了④表示礼让说：您先请⑤麻烦别人说：拜托⑥征求意见说：请指教⑦接受感谢说：这是我应该做的⑧看望别人用：拜访⑨好久不见用：久违⑩等候客人用：恭候3、你的仪表符合标准吗？（1）与自己对比，看看自己的仪表是否符合标准。
（2）理解“仪表大方”要注意的方面：仪表是一个人的外表。
（1）中学生应自尊自爱，注重仪表，穿戴整洁得体，朴素大方，仪表端庄，和谐文雅。
（2）仪表大方，不是要讲究穿戴，穿名牌衣服，佩戴名牌首饰。
衣着过于随便也是对别人的不尊重。
（3）仪表大方，就是要讲究卫生，面容干净、头发整齐、穿着整洁、朴素大方、美观得体。
4、活动：说一说，做一做（1）、小组交流讨论：与人谈话时，肢体行为应该注意哪些细节？（2）、与你的同桌或邻近的同学友好的打招呼，握握手……5、观看视频《谦让歌》，谈感受。
语言《讲礼貌》教案
语言《讲礼貌》教案
一、导入：
讲解礼貌的重要性，以及为什么需要学习如何讲礼貌。
二、课程大纲：
1. 什么是礼貌？
2. 为什么需要讲礼貌？
3. 讲礼貌的好处
4. 讲礼貌的方式
5. 实际练习
三、课程目标：
通过本课程，让学生了解什么是礼貌，以及为什么需要讲礼貌。
掌握讲礼貌的基本方式和技巧，并在实践中加以运用。
四、课前导入：
引用一些名言或故事，如“君子敬而无失，与人皆有礼”，“礼之用，和为贵”等，激发学生的兴趣，引导他们进入课程主题。
五、热身活动：
进行一些与礼貌相关的游戏或讨论，如设计一些场景，让学生讨论在这些场景中如何表现得体，或者让学生分享自己对礼貌的理解和经历。
六、正文：
1. 概述：讲解礼貌的含义和基本要素。
2. 为什么需要讲礼貌：分析讲礼貌的原因，如提高人际关系、塑造良好形象等。
3. 讲礼貌的好处：列举一些讲礼貌的好处，如得到他人的尊重和认可，建立良好的人际关系等。
4. 讲礼貌的方式：详细讲解如何讲礼貌，包括使用礼貌用语、尊重他人、避免冲突等具体技巧。
5. 实际练习：设计一些场景，让学生实际运用所学的讲礼貌技巧，通过反馈和讨论，加深学生对知识的理解和掌握。
七、总结：
回顾并强化学生对讲礼貌的理解和应用，鼓励他们在日常生活中实践和应用所学知识。
八、课后作业：
布置一些与讲礼貌相关的作业，如写一篇关于礼貌的短文，或者在家中与家人实践礼貌待人的行为等。
如何讲礼貌 教案
《如何讲礼貌》教案一、教材地位与作用《如何讲礼貌》是北师大版思想品德七年级上册第3单元第6课第2站的内容。
学会如何讲礼貌是文明交往的前提，是做一个文明人的基本要求。
如今中学生在文明礼貌上存在很大的欠缺，本课的学习会对学生文明礼貌素质的形成具有正确的引导作用，这将为学生今后的健康发展奠定基础。
因此这一课在全书的思想品德教育中占有重要地位。
另外，《如何讲礼貌》的上一站内容主要向学生说明了礼貌是什么？为什么要讲礼貌？这一站内容则从不同角度说明如何才能做到讲礼貌，承接了上一站的内容。
同时，讲礼貌也是平等待人，与人为善的前提与基础。
因此，本站内容在教材编排上起到了承上启下的过渡作用。
二、教学目标1.知识目标：让学生知道如何从态度、语言、行为、仪表方面做到讲礼貌。
2.能力目标：通过学习讲礼貌中对态度、语言、行为、仪表方面的要求，提高学生的人际交往能力；并通过课堂活动培养学生的口头表达能力、综合分析能力和表演能力。
3.情感、态度和价值观目标：让学生深刻意识到礼貌在人际交往中的重要性，从而自觉树立文明礼貌的意识，养成文明礼貌的行为习惯。
三、学情分析通过前一课内容的学习及学校、家庭的教育，学生对礼貌知识有一定认识基础；随着年龄和知识的增长，七年级学生也具有了一定的分析辨别能力；另外，七年级学生正处在身心发展的过渡时期，思想行为方面具有极大的可塑性。
为此，根据七年级学生还具有乐于表现、擅长直观形象思维的特点，我将采用合适的教学方法让学生较好地掌握本节课内容。
而七年级学生又存在不定性，所谓不定性包括两方面：①七年级学生还未深刻意识到学习的重要性，导致上课时定力不足，容易开小差、走神；②当今社会存在着很多不文明的现象，加上家长对礼貌教育的忽视，致使一些学生受到不良环境的影响，很难自觉养成文明礼貌的好习惯。
[page]四、教学重难点本着新课程标准，在吃透教材的基础上，结合学情，我确定以下教学重难点：教学重点：让学生知道如何在语言、行为方面做到讲礼貌。
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《如何讲礼貌》教案
一、教材地位与作用
《如何讲礼貌》是北师大版思想品德七年级上册第3单元第6课第2站的内容。
学会如何讲礼貌是文明交往的前提，是做一个文明人的基本要求。
如今中学生在文明礼貌上存在很大的欠缺，本课的学习会对学生文明礼貌素质的形成具有正确的引导作用，这将为学生今后的健康发展奠定基础。
因此这一课在全书的思想品德教育中占有重要地位。
另外，《如何讲礼貌》的上一站内容主要向学生说明了礼貌是什么？为什么要讲礼貌？这一站内容则从不同角度说明如何才能做到讲礼貌，承接了上一站的内容。
同时，讲礼貌也是平等待人，与人为善的前提与基础。
因此，本站内容在教材编排上起到了承上启下的过渡作用。
二、教学目标
1.知识目标：让学生知道如何从态度、语言、行为、仪表方面做到讲礼貌。
2.能力目标：通过学习讲礼貌中对态度、语言、行为、仪表方面的要求，提高学生的人际交往能力；并通过课堂活动培养学生的口头表达能力、综合分析能力和表演能力。
3.情感、态度和价值观目标：让学生深刻意识到礼貌在人际交往中的重要性，从而自觉树立文明礼貌的意识，养成文明礼貌的行为习惯。
三、学情分析
通过前一课内容的学习及学校、家庭的教育，学生对礼貌知识有一定认识基础；随着年龄和知识的增长，七年级学生也具有了一定的分析辨别能力；另外，七年级学生正处在身心发展的过渡时期，思想行为方面具有极大的可塑性。
为此，根据七年级学生还具有乐于表现、擅长直观形象思维的特点，我将采用合适的教学方法让学生较好地掌握本节课内容。
而七年级学生又存在不定性，所谓不定性包括两方面：
①七年级学生还未深刻意识到学习的重要性，导致上课时定力不足，容易开小差、走神；
②当今社会存在着很多不文明的现象，加上家长对礼貌教育的忽视，致使一些学生受到不良环境的影响，很难自觉养成文明礼貌的好习惯。
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四、教学重难点
本着新课程标准，在吃透教材的基础上，结合学情，我确定以下教学重难点：
教学重点：让学生知道如何在语言、行为方面做到讲礼貌。
确立依据：语言和行为是学生日常生活中最常见、最易受影响，也是能最快从课堂教学上得到实效的方面。
教学难点：针对学生在生活中很难自觉养成文明礼貌的习惯的情况，我本节课的教学难点就确定为：如何让学生将所学的知识转化为实际行动，养成文明礼貌的好习惯。
在教学中，我将对学生身边不礼貌的案例进行分析，加强教学的针对性；开展课堂活动，进行情境表演，让学生获得切身体会；并通过课后作业，将课内知识延伸到课外，促使学生在课外生活中自觉养成文明礼貌的习惯。
以此争取突破重、难点。
五、教学方法
1.教法：基于本节课的内容具有很强的实践性，为体现“以学生活动为主，教师讲解为辅”的教学原则，结合学情，本节课我将采用以下教法：①案例分析法②情境教学法③直观教学法。
2.学法：为了让学生更好地学习本节课内容，在指导学生学习方法方面有以下方法：
①自主探究法②总结反思法。
六、教学过程
(一)课前导入(3-4分钟)
课堂讨论——《“变质”的牛奶》
一名顾客来到餐饮店，要了一杯热牛奶、一杯柠檬汁。
他在热牛奶中加进柠檬汁，发现牛奶结了块。
他大发雷霆，责问服务员：“怎么是变质的牛奶？”服务员很有礼貌地将“变质”的牛奶端走，微笑着送上一杯新奶。
她对客人说：“热奶加柠檬会起反应，您最好分开喝。
”客人听了，面露愧色，连声道歉。
提问：①这位客人为什么会面露愧色，连声道歉呢？
②你喜欢这位服务员吗？为什么？
③这位服务员从哪几个方面做到了讲礼貌？
设计意图：运用有趣的故事导入，在课堂一开始就能吸引学生的注意力；也让学生从故事中感受到礼貌的魅力；通过问题可以引导学生在思考中得出结论：要从态度、语言、行为方面做到讲礼貌；锻炼了学生的分析能力，也为后面知识点的具体展开做了铺垫。
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(二)讲授新课(约35分钟)
☆态度应诚恳(板书)
案例分析——《志强与志辉的故事》
志辉因为别人的误解而郁郁寡欢，为了排解心中的烦恼，他向好朋友志强诉说自己的苦闷，希望能得到志强的帮助，可是志强却态度冷漠，因为他觉得自己没有办法帮助志辉解决问题，还不如对他敷衍了事。
志辉见他如此态度，只好黯然离去。
以后他不再像从前那样对志强无话不说了。
志强也觉得很委屈。
提问：①志强与志辉两人渐渐疏远，问题出现在什么地方？
②如果你是志辉，你能接受志强的态度吗？志强应该是什么态度？
设计意图：这个案例贴近学生生活，易激发学生的兴趣；通过问题可以引导学生换位思考，找到问题的根源，从而明白态度诚恳的重要性，达到对这个知识点的理解和掌握。
☆语言应文明(板书)(重点)
1.漫画欣赏——《买书》
提问：①为什么李明先到书店买不到书，而后到的那位同学先买到了书呢？
②李明和后面那位同学用的称呼有什么不一样？听的人感受有什么不同？
2.小品表演——公交车上芳芳同学踩到另一位乘客的脚……
提问：是什么原因导致两种情况的出现？如果是你，你会怎么做？
设计意图：漫画很形象、直观，符合七年级学生的思维特点，学生很容易理解；漫画中的故事可以引发学生思考，设计的问题可以让学生马上意识到语言文明的重要性。
再用小品的形式活跃课堂气氛，让课堂更加生活化，学生通过观察对比及我的点拨，达到对知识点的巩固与强化。
同时也培养了学生的分析能力和表演能力。
☆行为应得体(板书)(重点)
1.视频观看——你有过这样的行为吗？
提问：①平时生活中，你是否看到过或自己也有过类似的行为？
②这些行为对吗？它们会造成什么样的影响？
③我们应该怎样改正？[page]
2.情境演示——遇到以下情况怎么办？
①遇见同学时，应该……②回答老师问题时，应该……
③进入别人房间时，应该……④家中来了客人时，应该……
⑤同学走上颁奖台领取奖品时，应该……
⑥上课迟到了，进教室前，应该……
⑦在图书馆看书时，应该……
⑧立正时，应该……⑨坐时，应该……
⑩行走时，应该……
设计意图：这两个活动的设计意图在于通过视频可以让学生很直接地看到不得体的行为造成的不良影响，从而意识到行为得体的重要性；情境演示中通过全体学生的主动参与、亲身体验，将意识转化为行动，从而规范自己的行为。
也培养了学生的分析能力和表演能力。
☆仪表应大方(板书)
1.案例分析——《有个性》
初一学生小强自认为有个性，长时间不理发，不洗澡，牛仔裤穿三个月不洗，甚至连每天刷牙洗脸都嫌麻烦，他认为这才是男子汉的象征。
可是正当他洋洋得意于自己的与众不同时，却发现周围的朋友开始远离他，班里没人愿意和他同桌。
提问：①故事中的小强是真的有个性吗？
②我们应该怎样帮助他？
2.大家来找茬——错在哪？
用多媒体展示学生仪表规范和不规范的图片，让学生对比找出错误，再由学生对自己及班上其他同学的仪表进行点评。
设计意图：这两个步骤通过一个简单的案例分析锻炼学生的分析能力和口头表达能力，学生也能从中能得出仪表要大方的知识结论；第二个步骤则是对这个知识的运用，提高学生的知识运用能力，找出图片中的错误，并引起反思看看自身仪表是否符合规范，不符合的要怎么改正，从而将知识运用到实际生活中去。
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(三)课堂小结：(2-3分钟)
以学生为主角，让他们说说自己在这堂课学到了什么？收获了什么？最后，以一首歌曲《我们从小讲礼貌》结束本课。
设计意图：课堂小结可以帮助学生梳理课堂知识，同时在总结感悟中使知识在学生心中得到升华。
(四)作业布置：(1-2分)
①请自己的爸爸妈妈指出自己身上存在哪些不文明、不礼貌的地方，把它们记下来，并思考自己将怎样改正？
②观察生活，分别举出两个你所看到的讲礼貌的例子和不讲礼貌的例子。
设计意图：通过这两个课后作业，将课堂延伸至课外，学生通过自我反思和对别人的观察，在生活中学习，从而自觉养成文明礼貌的习惯。
也有利于突破本课的难点。
七、板书设计
设计意图：通过板书设计，帮助学生建立起本节课的知识结构，更好地理解教材观点。
也有助于学生今后的复习。
八、教学效果预测
通过案例分析、观看图片视频、情景表演等多种教学活动形式，可以拓展学生的知识面，激发学生的兴趣，培养学生的分析能力。
通过课堂教学，大部分学生在课堂上应该能学会如何讲礼貌，但课后仍有一些学生不会自觉地约束自己。
这些可能都需要通过今后的课外实践来逐步完善。