《小池塘》公开课教学设计
《小池塘》公开课精彩教案
《小池塘》公开课精彩教案第一章：课程概述1.1 课程目标1. 让学生通过学习《小池塘》，感受大自然的美好，培养学生的审美情感。
2. 通过学习课文，提高学生对语言的感知和表达能力。
3. 培养学生热爱生活，保护环境的意识。
1.2 教学内容1. 课文《小池塘》的阅读与理解。
2. 生字词的学习与运用。
3. 课文的情感体验与表达。
第二章：教学方法2.1 授课方式1. 采用讲授法、提问法、讨论法等，引导学生主动参与学习。
2. 运用情境教学法，让学生身临其境，感受课文描绘的美好画面。
2.2 教学工具1. 课件、图片、视频等教学辅助材料。
2. 黑板、粉笔等传统教学工具。
第三章：教学步骤3.1 导入新课1. 引导学生回忆生活中见过的美丽池塘，激发学生学习兴趣。
2. 播放课件，展示小池塘的图片，引导学生直观感受。
3.2 课文阅读与理解1. 带领学生朗读课文，感受语言的美。
2. 引导学生理解课文内容，分析课文结构。
3.3 生字词学习与运用1. 讲解生字词，让学生理解并掌握。
2. 设计练习题，巩固生字词学习。
3.4 情感体验与表达1. 引导学生深入体会课文的情感，分享自己的感受。
2. 组织学生进行小组讨论，讨论如何保护环境，爱护大自然。
3.5 课堂小结2. 布置课后作业，巩固所学知识。
第四章：课后作业4.1 作业内容1. 家庭作业：熟读课文，抄写生字词。
2. 实践作业：观察身边的环境，思考如何保护大自然，写一篇短文。
4.2 作业要求1. 家长签字确认，监督学生完成作业。
2. 教师批改作业，及时了解学生学习情况，给予反馈。
第五章：教学评价5.1 评价方式1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
2. 作业完成评价：评估学生作业的完成质量、书写规范等。
3. 情感态度评价：了解学生对环境保护的认识和态度。
5.2 评价标准1. 课堂表现：积极发言、认真听讲、主动参与。
2. 作业完成：字迹工整、正确率高、表达清晰。
《小池塘》公开课教案
《小池塘》公开课精品教案第一章：课程概述一、教学目标1. 让学生通过学习《小池塘》，了解和感受家乡的自然风光，培养热爱家乡、保护环境的情感。
2. 培养学生观察、思考、表达和创造的能力，提高审美情趣。
3. 引导学生学习汉字、词语、句子，提高阅读和写作能力。
二、教学内容1. 课文《小池塘》的阅读与理解。
2. 生字词的学习与运用。
3. 句子的表达与创作。
三、教学重点与难点1. 重点：课文《小池塘》的阅读与理解，生字词的学习与运用。
2. 难点：句子的表达与创作，培养学生的观察力和想象力。
四、教学方法与手段1. 采用情境教学法，引导学生进入课文情境，感受小池塘的美。
2. 运用多媒体教学手段，展示小池塘的图片和视频，增强学生的直观感受。
第二章：课文学习一、导入新课1. 展示小池塘的图片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？小池塘有什么特点？”2. 学生回答后，教师总结并引出课题《小池塘》。
二、阅读理解1. 学生自读课文，理解课文内容。
2. 教师提问：“课文描述了小池塘的哪些景物？它们是什么样子的？”3. 学生回答后，教师总结并讲解课文中的生字词。
三、生字词学习1. 学生自学生字词，组内交流。
2. 教师选取重点生字词进行讲解和示范。
3. 学生跟读，巩固记忆。
四、句子表达与创作1. 教师提出话题：“你们想描述一下家乡的小池塘吗？”2. 学生思考后，进行句子表达和创作。
3. 教师选取优秀作品进行展示和点评。
五、课堂小结1. 学生总结本节课的学习内容。
2. 教师点评并给予鼓励。
第三章：课堂拓展一、小组讨论1. 学生分组讨论：“如何保护家乡的小池塘？如何爱护环境？”2. 各小组汇报讨论成果，教师点评并引导。
二、实践活动1. 学生分组进行绘画或写作活动，展示自己对小池塘的认识和感受。
2. 教师选取优秀作品进行展示和点评。
三、课后作业1. 家庭作业：复习课文，巩固生字词。
2. 拓展作业：观察家乡的小池塘，记录下它的变化，下一节课分享。
《小池塘》公开课教案
《小池塘》公开课精品教案第一章：课程简介1.1 课程背景本课程以《小池塘》为主题，通过教学使学生了解小池塘的自然特点、生态环境以及与人类生活的关系。
引导学生关注生态环境，培养学生的环保意识。
1.2 教学目标（1）知识与技能：学生能说出小池塘的特点、生态环境及与人类生活的关系；（2）过程与方法：学生通过观察、调查、访问等方法，了解小池塘的生态环境；（3）情感态度价值观：培养学生关爱生态环境，保护小池塘的意识。
第二章：教学内容2.1 小池塘的自然特点介绍小池塘的地理位置、水文特征、植被分布等自然特点，帮助学生建立对小池塘的基本认识。
2.2 小池塘的生态环境讲解小池塘中的生物种类、生态链、生物多样性等，使学生了解小池塘的生态环境。
2.3 小池塘与人类生活的关系探讨小池塘在供水、排水、调节气候、提供生物资源等方面的作用，让学生认识到小池塘对人类生活的重要性。
第三章：教学方法3.1 观察法组织学生观察小池塘，记录其自然特点和生态环境，提高学生的观察能力。
3.2 调查法引导学生对小池塘的生态环境进行调查，了解生物种类、生态链等，培养学生的调查能力。
3.3 访问法安排学生访问当地居民，了解小池塘与人类生活的关系，锻炼学生的沟通能力。
第四章：教学评价4.1 学生自评学生对自己的学习过程进行评价，反思自己在观察、调查、访问等方面的表现。
4.2 同伴评价学生之间相互评价，促进相互学习、共同进步。
4.3 教师评价教师对学生的学习成果、过程表现等方面进行评价，给予鼓励和指导。
第五章：教学安排5.1 课时安排本课程共安排10课时，分别为：小池塘的自然特点（2课时）、小池塘的生态环境（2课时）、小池塘与人类生活的关系（2课时）、教学方法实践（2课时）、教学评价（2课时）。
5.2 教学进度安排按照课时安排，逐课进行教学，确保教学内容和方法的连贯性。
第六章：教学资源6.1 教材：《小池塘》教材一本6.2 辅助材料：图片、视频、PPT等6.3 实地考察：组织学生到附近的小池塘进行实地考察6.4 专家讲座：邀请生态学专家进行讲座，增加学生对生态环境的了解第七章：教学过程7.1 导入：通过展示小池塘的图片，引导学生关注小池塘的美丽和重要性7.2 讲解：结合教材和辅助材料，详细讲解小池塘的自然特点、生态环境和与人类生活的关系7.3 实践：学生分组进行实地考察，观察小池塘的生态环境，记录生物种类、生态链等7.4 总结：学生分组进行汇报，总结小池塘的生态环境特点和与人类生活的关系第八章：教学拓展8.1 小组讨论：组织学生分组讨论，如何保护小池塘的生态环境，提出具体建议8.2 实践活动：组织学生参与保护小池塘的实践活动，如植树、清理垃圾等8.3 作业布置：布置关于小池塘保护的作业，让学生深入思考和关注第九章：教学反思9.1 教师自我反思：教师对教学过程进行反思，思考如何改进教学方法，提高教学效果9.2 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解学生的学习情况和需求，不断调整教学方法和内容9.3 教学改进：根据教学反思，提出改进措施，优化教学过程第十章：教学总结10.1 课程总结：教师对整个课程进行总结，强调小池塘的生态环境保护和人类生活的关系10.2 学生表现评价：评价学生在课程中的表现，给予鼓励和指导10.3 课程反馈：收集学生和家长的反馈意见，了解课程的优点和不足，为今后的教学提供参考重点和难点解析本文档为《小池塘》公开课精品教案，涵盖了课程简介、教学内容、教学方法、教学评价、教学安排、教学资源、教学过程、教学拓展、教学反思和教学总结等十个章节。
《小池塘》公开课教案
《小池塘》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生通过观察和描述小池塘的变化，培养学生的观察能力和表达能力。
（2）通过学习课文，使学生了解小池塘的生态环境和生物多样性。
2. 过程与方法：（1）采用观察、描述、讨论的方式，让学生积极参与课堂活动。
（2）运用小组合作、探究的学习方法，培养学生团队协作和问题解决能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识，提高学生的人与自然和谐共生的观念。
二、教学内容1. 课文《小池塘》的阅读与理解。
2. 观察小池塘的生态环境，了解生物多样性的特点。
3. 分析小池塘变化的原因，探讨保护生态环境的方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解课文内容，体会作者对小池塘的喜爱之情。
（2）观察小池塘的生态环境，了解生物多样性的特点。
2. 教学难点：（1）培养学生运用恰当的词语描述小池塘的变化。
（2）引导学生探讨保护小池塘生态环境的方法。
四、教学过程1. 导入新课：（1）教师出示图片，引导学生观察小池塘的景色。
（2）学生分享观察到的特点，教师总结并导入课文《小池塘》。
2. 阅读理解：（1）学生自读课文，理解课文内容。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解程度。
3. 观察与描述：（1）教师组织学生分组观察小池塘，引导学生关注生态环境和生物多样性。
（2）学生用恰当的词语描述小池塘的变化，分享观察心得。
4. 小组讨论：（1）教师提出讨论话题：为什么小池塘会有这些变化？我们应该如何保护小池塘的生态环境？（2）学生分组讨论，提出保护小池塘的方法。
5. 总结与反思：（1）教师引导学生总结本节课的学习收获。
（2）学生分享自己的感悟，提出爱护自然、保护生态环境的决心。
五、课后作业1. 根据课堂所学，写一篇关于小池塘变化和保护生态环境的短文。
2. 家长参与评价，共同关注学生的学习成果和态度变化。
3. 学生自主收集有关生态环境保护的资料，拓展课堂学习。
六、教学策略1. 情境创设：通过展示小池塘的图片和视频，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。
《小池塘》教案7篇
《小池塘》教案7篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作计划、述职报告、心得体会、发言稿、申请书、作文、工作总结、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work plans, job reports, reflections, speeches, application forms, essays, work summaries, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!《小池塘》教案7篇为了写出好的教案需要充分利用教材、教辅和其他教学资源，提供多样化的学习活动和材料，有针对性的教案能够帮助学生理解和掌握知识点，以下是本店铺精心为您推荐的《小池塘》教案7篇，供大家参考。
《小池塘》公开课精彩教案
《小池塘》公开课精彩教案第一章：课程简介1.1 课程背景本课程以《小池塘》为主题，通过讲解小池塘的生态环境、动植物特点以及人与自然和谐共处等内容，引导学生认识和关注生态环境，提高他们的环保意识。
1.2 教学目标（1）了解小池塘的生态环境及特点；（2）认识小池塘中的动植物，了解它们的生活习性；（3）培养学生热爱自然、保护环境的意识。
第二章：教学内容2.1 小池塘的生态环境介绍小池塘的自然地理、气候特点，以及与大江、大湖的关系。
通过图片、视频等形式展示小池塘的美丽风光，让学生感受大自然的神奇。
2.2 小池塘中的动植物讲解小池塘中常见的鱼类、鸟类、昆虫等动物，以及水草、荷花等植物。
介绍它们的生活习性、繁殖方式等，引导学生认识和关注小池塘的生物多样性。
2.3 人与自然和谐共处讲解人类如何保护小池塘的生态环境，如节约用水、防止污染、植树造林等。
引导学生从小事做起，养成爱护环境的习惯。
第三章：教学方法3.1 讲授法通过讲解小池塘的生态环境、动植物特点以及人与自然和谐共处等内容，使学生了解和掌握相关知识。
3.2 案例分析法结合实际案例，让学生分析小池塘生态环境面临的问题，并提出解决办法。
3.3 互动教学法组织学生进行小组讨论、问答等互动活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
第四章：教学评价通过课堂问答、小组讨论、课后作业等方式，评估学生对小池塘相关知识的掌握程度，以及他们在保护环境方面的意识。
第五章：教学资源5.1 教材：《小池塘》5.2 图片素材：小池塘风光、动植物图片等5.3 视频素材：小池塘生态环境、动植物生活习性等5.4 网络资源：相关科普文章、新闻报道等第六章：教学进程6.1 课前准备（1）教师提前准备教材、图片、视频等教学资源；（2）学生预习教材，了解小池塘的基本概念。
6.2 课堂导入通过展示小池塘风光图片或视频，引导学生关注小池塘的美丽，激发学生的学习兴趣。
6.3 教学内容展示按照第二章的教学内容，逐一讲解小池塘的生态环境、动植物特点以及人与自然和谐共处等方面的知识。
《小池塘》公开课教案
《小池塘》公开课教案第一章：课程概述1.1 课程目标通过本节课的学习，让学生了解和感受自然美，培养学生的观察力、想象力和表达能力。
1.2 教学内容《小池塘》是一篇描绘自然景色的文章，通过学习，让学生了解小池塘在不间的美丽景色，以及池塘中生物的生活状态。
第二章：教学方法2.1 自主学习鼓励学生自主阅读课文，感受小池塘的美丽景色，培养学生独立思考的能力。
2.2 小组讨论组织学生分组讨论，分享对小池塘美丽景色的感受，提高学生的交流和表达能力。
2.3 实例分析分析文章中的描写手法，引导学生学习如何用语言表达自然景色，提升学生的写作能力。
第三章：教学步骤3.1 导入新课通过展示小池塘的图片，引导学生关注自然景色，激发学生的学习兴趣。
3.2 自主学习让学生自主阅读课文，感受小池塘的美丽景色，引导学生关注文章的描写手法。
3.3 小组讨论组织学生分组讨论，分享对小池塘美丽景色的感受，培养学生之间的交流和表达能力。
3.4 实例分析分析文章中的描写手法，引导学生学习如何用语言表达自然景色，提升学生的写作能力。
第四章：课堂巩固4.1 写作练习让学生根据自己对小池塘的观察和感受，写一段描写小池塘的文字，培养学生的写作能力。
4.2 小组分享组织学生分组展示自己的写作成果，分享彼此的学习心得，提高学生的交流和表达能力。
第五章：课程总结5.1 总结课程内容回顾本节课的学习内容，让学生加深对小池塘美丽景色的印象，巩固所学知识。
5.2 反馈与评价对学生在本节课的学习表现进行评价，鼓励学生积极参与课堂活动，提高自己的学习能力。
教学评价：通过本节课的学习，学生能够了解和感受小池塘的美丽景色，培养学生的观察力、想象力和表达能力。
教师要关注学生的学习反馈，不断调整教学方法，提高教学质量。
第六章：教学拓展6.1 课外阅读推荐学生阅读其他关于自然景色的文章或书籍，扩大知识面，提高学生的阅读能力。
6.2 实地考察组织学生进行小池塘实地考察，让学生亲身感受小池塘的美丽景色，培养学生的观察力和实践能力。
《小池塘》教案(优秀14篇)
《小池塘》教案（优秀14篇）《小池塘》教案篇一教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课6个生字，理解生字组成的词语。
3、感受春天来到时小池塘的明丽，激发学生对大自然的热爱。
教学重点：感情朗读课文，感悟春天小池塘的明丽。
教学准备：cai课件。
挂图（教师）、练习本（学生）。
第二课时[教学过程及设计意图]一、设境激趣，引出课题。
1、出示春景图，引导谈话。
小朋友你们瞧，春天来了！在这个美好的季节里，有位神奇的客人要来到我们中间，她会是谁呢？（学生猜测）[评]课堂气氛的营造至关重要，良好的气氛更易让学生入情、入境，产生心灵的共鸣，尤其导入语所起的作用，是不容忽视的。
2、出示课题，指导读题。
（学生友好地向小池塘打招呼）[ 评]这样的开头快速地把学生带入课文情境，兴趣被有效地激发起来二、配乐朗读，激发兴趣。
1、教师范读。
2、学生自由读课文。
[评]悠扬的伴奏声，教师声情并茂的朗读，加之文句本身的优美，必将激起学生的读书欲望。
三、多向导读，入情入境。
（一）导读第一自然段。
1、读了课文，我们对小池塘有了一些了解，课文内把小池塘比作了什么？教师简笔画“大眼睛”。
[评]通过简笔画形象地突破了“睫毛这个难点。
2、小池塘是一只什么样的大眼睛？（学生自由读课文）3、指导看图，说说哪儿像大眼睛，哪儿像睫毛？4、各小组一边齐读课文，一边想象小池塘的样子。
5、指名学生朗读课文，其余学生参与评价。
相机指导读好“轻轻”、“一闪一闪”长长”。
[评]：师生在民主、平等、和谐的气氛中交流，老师还将评价让位给学生，让他们充分感受到自己是学习的主人。
(二)、导读第二自然段。
1、自由读课文。
思考：小池塘这只大眼睛看到了什么？2、学生上台板书：白云、太阳、月牙、星星。
（请四名学生代表上台在黑板上板演小池塘看到的景物，其余学生在练习本上写，强调书写姿势，要求把字写得正确、美观。
）[评]将教师板书的权力让位给学生，让他们感受到参与板书设计的乐趣，又解决了如何在阅读课中渗透写字教学的问题。
《小池塘》公开课精品教案
《小池塘》公开课精品教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的小池塘的景色和特点。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，引导学生观察小池塘的景色，培养学生的观察能力。
（2）采用问题引导法，引导学生思考小池塘的变化及其原因。
（3）通过小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）培养学生珍惜友谊、团结互助的精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）观察小池塘的景色，了解其特点。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解小池塘变化的原因。
三、教学准备：1. 教学课件：课文动画视频、图片素材等。
2. 教学工具：黑板、粉笔、卡片等。
3. 学习用品：学生手册、笔等。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）播放课文动画视频，引导学生关注小池塘的景色。
（2）邀请学生分享他们对小池塘的认知。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。
（3）分析小池塘的景色和特点，引导学生观察和思考。
3. 讨论与交流：（1）分组讨论：小池塘的变化及其原因。
（2）分享讨论成果，培养学生的合作能力和口语表达能力。
4. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调生字词的运用和小池塘的特点。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察身边的小池塘，描述其景色和特点。
2. 拓展作业：（1）收集有关小池塘的资料，进行阅读分享。
（2）以“我心中的小池塘”为主题，进行绘画创作。
六、教学策略：1. 情境创设：通过播放课文动画视频、展示图片等手段，为学生营造一个生动有趣的学习情境，激发学生的学习兴趣。
2. 问题引导：教师提出引导性问题，引导学生思考小池塘的变化及其原因，培养学生的探究能力。
课文《小池塘》公开课教案
课文《小池塘》公开课教案第一章：教学目标1.1 知识目标让学生通过学习课文《小池塘》，掌握其中的生字词，理解课文大意，了解小池塘的美丽景色及作者对小池塘的喜爱之情。
1.2 能力目标培养学生有感情地朗读课文，提高学生的朗读能力；培养学生通过课文内容发挥想象，提高学生的创新能力。
1.3 情感目标培养学生热爱大自然、保护环境的意识，教育学生学会发现生活中的美，体验美的感受。
第二章：教学重点、难点2.1 教学重点课文《小池塘》的生字词、课文内容的理解及朗读。
2.2 教学难点课文中的一些形容词和副词的理解，以及通过课文内容发挥想象。
第三章：教学准备3.1 教学材料课文《小池塘》的文本，多媒体课件，生字词卡片。
3.2 教学环境教室，投影仪，音响设备。
第四章：教学过程4.1 导入新课通过展示图片，让学生发挥想象，描述图片中的景色，引出课文《小池塘》。
4.2 朗读课文让学生有感情地朗读课文，注意指导学生的发音、停顿、语气等，教师适时给予表扬和鼓励。
4.3 学习生字词通过卡片或者黑板，让学生学习课文中出现的生字词，注意字词的书写和发音，让学生组词、造句，加深对生字词的理解和记忆。
4.4 理解课文内容让学生讲述课文内容，通过提问的方式引导学生深入理解课文，注意引导学生理解课文中的形容词和副词，发挥学生的想象力，理解作者对小池塘的喜爱之情。
第五章：课堂小结对本节课的学习内容进行小结，让学生复述课文内容，回顾学习到的生字词，检查学生对课文内容的理解程度，对学生的学习情况进行点评，鼓励学生继续努力。
第六章：课后作业6.1 作业内容1. 抄写课后生字词。
2. 家长签字确认生字词掌握情况。
3. 请学生发挥想象，画出自己心中的小池塘。
4. 家长了解学生对课文内容的理解情况，与学生一起讨论。
6.2 作业要求1. 生字词抄写要求规范、工整。
2. 家长签字表示确认学生已经完成作业。
3. 绘画作业要求体现学生的想象力，画面美观。
4. 家长与学生交流，了解学生对课文内容的理解情况，鼓励学生表达自己的看法。
《小池塘》公开课精彩教案
《小池塘》公开课精彩教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握生字词，并能正确书写。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）学会用“透明”、“晴朗”等词语造句。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察力和想象力。
（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，提高学生的口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜水资源的良好情感，增强保护环境的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）生字词的学习与掌握。
（2）课文的朗读与理解。
（3）运用词语造句的能力。
2. 教学难点：（1）生字词的正确书写。
（2）理解课文中的比喻和拟人手法。
三、教学准备1. 教学材料：课文《小池塘》、生字词卡片、图片、视频等。
2. 教学设备：投影仪、电脑、音响等。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示图片：一个小池塘，让学生观察并发表自己的看法。
（2）播放视频：小池塘的变化，引导学生思考人与自然的关系。
2. 学习课文（1）让学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）老师讲解生字词，重点讲解“透明”、“晴朗”等词语的使用。
（3）学生齐读课文，体会课文的意境。
3. 课堂讨论（1）小组讨论：课文中的比喻和拟人手法，举例说明。
（2）分享讨论成果，老师点评并引导。
4. 情景模拟（1）学生分组，每组选择一个角色（如小鱼、小草等）。
（2）根据课文内容，进行情景模拟，其他同学观看。
（3）老师点评，引导学生理解角色之间的互动。
5. 课堂小结回顾本节课的学习内容，让学生谈谈自己的收获。
五、作业布置1. 抄写生字词，每个词语写5遍。
2. 回家后，观察身边的自然环境，写一篇关于“我眼中的小池塘”的作文。
3. 预习下节课内容。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及课堂纪律等方面，给予相应的评价。
2. 作业完成评价：检查学生作业的完成质量，对生字词书写、作文内容等方面进行评价。
小池塘公开课教案（精选3篇）
小池塘公开课教案（精选3篇）小池塘公开课篇1设计理念苏教版国标本一年级下册《小池塘》一课，是一篇形象生动、内容新颖、意境优美的，描写了春天到来时小池塘的明丽景象。
课文运用拟人化的手法，展开了丰富的想象，给人一种美的愉悦，赋予静态的池塘以动态和生命。
我运用多媒体和扮演、画图等多种手段来创设生动的情境，让同学在感兴趣的具体语言实践活动中，感受课文意境、积累课文语言、提高思想认识。
教学流程一、设境激趣，导入课文上课起立，老师故意布置一位同学趴在课桌“呼呼”地睡觉。
当其他同学感到奇怪，要去喊他（她）时，老师摇摇手，然后，走到这位同学面前，轻轻地朝他吹一口气，用柔和的声音说：“春天来了，该醒醒啦。
”睡觉的同学在老师的呼唤下，睁开了眼睛，并朝四周张望。
这时，老师和时引导：“呀，春风姐姐把这位同学吹醒了。
现在，同学们朝窗外看看，柳树被春风姐姐吹醒了，发出了嫩芽；桃花也被春风姐姐吹醒了，开出了红花……一天，春风姐姐看到一个小池塘还结着薄冰，还在睡觉呢。
春风姐姐是怎么做的呢？小池塘有什么变化呢？同学们想知道吗？那赶快读一读我们今天要学习的课文——《小池塘》吧。
”这样，同学的兴趣被有效地激发，迫不急待地进入到课文的阅读中去。
二、初读课文，整体感知这一环节主要以同学自读为主。
可让他们通过朗读，初步感知课文：画出生字词，读准字音，了解意思；画出自身喜欢的语句，对照插图，体会意境；画出不明白的地方，提出问题，准备质疑。
同学初读后，可进一步开展小组合作式学习：交流一下阅读的感受，讨论一下提出的问题，探究一下不懂的地方，让每个同学都有互助学习、表示的机会。
这样，通过两个层次的自主学习，同学对课文内容有了整体的感知，对课文中精彩的语句有了一定的体味，对课文的意境也有了形象性的感悟，这些都为下一步的精读品味打好了基础。
三、读演结合，放飞想象老师请那位“睡觉”的同学说一说，刚才老师一口气吹在脸上的感觉。
再请他（她）扮演小池塘，老师扮演春风姐姐，演一演。
《小池塘》公开课教案
《小池塘》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《小池塘》。
（2）理解课文中的生词和短语，如“小池塘”、“荷叶”、“青蛙”等。
（3）学会用词语描述小池塘的景色和生物。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论和小组合作，提高学生的阅读理解和口语表达能力。
（2）培养学生观察自然景物和描绘细节的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然环境的热爱和保护意识，培养学生的审美情趣。
二、教学内容1. 课文《小池塘》的朗读和背诵。
2. 课文中的生词和短语的学习。
3. 描述小池塘景色和生物的练习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）学生能够正确地朗读和背诵课文《小池塘》。
（2）学生能够理解课文中的生词和短语。
（3）学生能够用词语描述小池塘的景色和生物。
2. 教学难点：（1）生词和短语的理解和运用。
（2）描述小池塘景色和生物的准确性和生动性。
四、教学准备1. 课文《小池塘》的文本。
2. 与课文相关的图片或视频资料。
3. 生词和短语的卡片或板书。
五、教学过程1. 导入：（1）利用图片或视频资料展示小池塘的景色，引起学生的兴趣。
（2）引导学生回顾已学过的与小池塘相关的课文或故事。
2. 朗读与背诵：（1）学生齐读课文《小池塘》。
（2）教师引导学生重点朗读课文中的优美句子和描述细节。
（3）学生个别或小组背诵课文。
3. 生词和短语学习：（1）教师出示生词和短语的卡片或板书。
（2）学生朗读并解释生词和短语的含义。
（3）教师通过例句或游戏等方式帮助学生巩固生词和短语。
4. 描述小池塘景色和生物：（1）教师给出小池塘的图片或场景，引导学生观察和描述。
（2）学生用课文中的词语或自己的语言描述小池塘的景色和生物。
（3）教师给予评价和指导，鼓励学生用自己的话语进行描述。
5. 课堂小结与作业布置：（1）教师引导学生总结本节课的学习内容。
（2）布置作业：要求学生选择一个生词或短语，用它来描述自己喜欢的自然景色。
语文《小池塘》公开课教案
语文《小池塘》公开课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能通过学习《小池塘》，让学生掌握生字词，并能正确书写。
1.2 过程与方法培养学生有感情地朗读课文，理解课文大意。
1.3 情感态度与价值观培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
第二章：教学内容2.1 课文朗读让学生跟着老师一起朗读课文，注意语气、节奏的把握。
2.2 生字词学习讲解生字词的含义，让学生正确书写。
2.3 课文解析讲解课文内容，帮助学生理解小池塘的变化及其原因。
第三章：教学过程3.1 导入新课利用图片或视频展示小池塘的景色，引导学生进入学习状态。
3.2 朗读课文让学生齐读课文，注意语气、节奏的把握。
3.3 生字词学习讲解生字词的含义，让学生正确书写。
3.4 课文解析讲解课文内容，帮助学生理解小池塘的变化及其原因。
3.5 小组讨论分组让学生讨论如何保护环境，爱护小池塘。
第四章：作业布置4.1 抄写生字词让学生抄写本节课所学的生字词。
4.2 家庭作业让学生家长协助孩子朗读课文，加强感情投入。
4.3 思考题思考如何爱护环境，保护小池塘。
第五章：教学反思5.1 课堂表现5.2 教学方法改进根据学生的反馈，调整教学方法，提高教学效果。
5.3 学生学习情况关注学生的学习进度，针对性地进行辅导。
第六章：教学评价6.1 课堂参与度观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论等，了解学生的学习兴趣和积极性。
6.2 生字词掌握情况通过课后作业和小测验，检查学生对生字词的掌握情况。
6.3 课文理解通过课堂提问和课后作业，评估学生对课文内容的理解程度。
6.4 情感态度通过学生的讨论和发言，观察学生对环境保护的情感态度是否有积极变化。
第七章：教学资源7.1 课文文本准备《小池塘》的课文文本，确保文本的准确性和易读性。
7.2 生字词卡片制作生字词卡片，帮助学生记忆和复习。
7.3 环境保护图片收集与环境保护相关的图片，用于课堂展示和讨论。
7.4 教学课件制作多媒体课件，增强课堂的互动性和趣味性。
《小池塘》公开课教案
《小池塘》公开课精品教案第一章：课程简介1.1 课程背景《小池塘》是一篇描绘自然风光和农村生活的文章，通过讲述一个活泼可爱的小男孩在小池塘边与大自然亲密接触的故事，展现了我国农村美丽的景色和丰富的物产，让学生在轻松愉悦的氛围中感受大自然的神奇与美好。
1.2 教学目标（1）知识与技能：学会本课的生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文；（2）过程与方法：通过图片、视频等媒体资源，引导学生想象小池塘的美景，提高学生的审美能力；（3）情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
第二章：教学内容2.1 课文朗读（1）让学生自由朗读课文，注意生字词的读音；（2）教师示范朗读，注意语气、节奏的变化，让学生感受课文的韵律美；（3）全班同学一起朗读，加强语音语调的训练。
2.2 生字词学习（1）学生自学生字词，组内交流；（2）教师挑选重点生字词进行讲解，引导学生理解字词的含义；（3）开展生字词游戏，巩固学习成果。
2.3 课文解析（1）教师引导学生分析课文结构，了解文章主题；（2）学生分享自己对课文的理解和感悟；第三章：课堂活动3.1 图片展示（1）教师展示小池塘的图片，让学生直观感受小池塘的美景；（2）学生描述图片中的景色，锻炼语言表达能力；（3）教师引导学生发挥想象，描绘自己心中的小池塘。
3.2 视频欣赏（1）播放与小池塘相关的视频，让学生更加深入地了解小池塘的生活环境；（2）学生讨论视频中的场景，提高观察力和分析能力；第四章：作业设计4.1 抄写生字词；4.2 家庭作业：观察身边的大自然，写一篇关于美好景色的短文；4.3 课后延伸：邀请家长参与保护环境的活动，增强学生的环保意识。
第五章：教学评价5.1 学生朗读课文的表现；5.2 生字词测验成绩；5.3 课堂参与度和发言积极性；5.4 家庭作业完成情况；5.5 学生对大自然的态度和环保意识。
第六章：教学策略6.1 情境创设教师通过图片、音乐、实物等手段，创设情境，让学生仿佛置身于小池塘边，增强学生的直观感受。
小池塘教案3篇
小池塘教案3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如讲话致辞、报告体会、合同协议、策划方案、职业规划、规章制度、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as speeches, report experiences, contract agreements, planning plans, career planning, rules and regulations, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!小池塘教案3篇下面是本店铺整理的小池塘教案3篇(你好小池塘科学教案)，供大家阅读。
《小池塘》教案4篇
《小池塘》教案4篇《小池塘》教案1一、创设情境，揭示课题小伙伴们，现在是什么季节?(生：冬季)你们觉得怎么样?(生：很冷)寒冷的冬天一旦过去，就会迎来暖和的春天。
(点击课件涌现画面)当春风姐姐轻轻来到我们身边的时候，你会发觉四周有哪些改变?小池塘美美地睡了一个冬天，春风姐姐轻轻吹了一口气，小池塘就醒来了，今日，老师带你们到漂亮的小池塘边去看一看。
板书课题，指名读，齐读。
二、范读课文。
(课件出示画面及音乐)想知道小池塘到底是什么样子吗?请小伙伴们边看画面边悄悄地听。
三、自读课文。
1、小池塘美吗?(美)课堂上最美好的声音就是你们朗朗的读书声，请小伙伴自由读课文，标出自然段序号，读准每一个字的音，不添字、不漏字，把不认识的字借助拼音多读几遍。
检查自学效果。
出示生字词(带拼音的)，指名读，集体纠音。
去掉拼音你还能读好它们吗?指名读，开火车读。
2、字词妹妹走进了长句子中，你还能读好它吗?读给你的同桌听一听，相互援助读好这些句子。
出示长句子，指名读，教给读的方法：留意停顿。
3、字词娃娃又走进了课文，相信你们肯定也能把课文读得很棒，自己先自由读一读，把课文读正确、读连贯、读流畅。
分自然段指名读4、刚才，我们分小节读了课文，也观测了画面，你眼中的小池塘是什么样子的?课中休息。
请小伙伴跟老师做：1、2点点头，3、4扭扭腰，5、6跺跺脚，7、8坐坐好。
四、精读第一自然段。
小池塘怎么会像明朗的大眼睛呢?板画：眼眶(小池塘)，请小伙伴读一读第一小节，你就会明白的。
同学沟通。
1、出示：池塘里的水波一闪一闪的，像一只明朗的大眼睛。
你还见过什么东西一闪一闪的?板画：水波指导朗读指名读男生读2、出示：池塘边的芦苇长起来了，像长长的睫毛。
提示同学留意多音字。
小伙伴们，知道睫毛在哪吗?用手指指。
对了，睫毛就长在眼睛的边上。
板画：像睫毛一样的芦苇。
指导朗读指名读女生读3、这么漂亮的小池塘，是春风姐姐把它唤醒的，指导朗读第一句。
4、醒来的小池塘多可爱啊!水波一闪一闪的，长长的芦苇像睫毛，真像一只漂亮的大眼睛，谁来美美在读一读这一自然段。
语文《小池塘》公开课教案
语文《小池塘》公开课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能通过学习《小池塘》，让学生掌握生字词，能够正确地朗读课文，理解课文大意。
1.2 过程与方法培养学生阅读课文、思考问题、讨论问题的能力，提高学生的语文素养。
1.3 情感态度与价值观培养学生热爱大自然、珍惜水资源的良好情感，培养学生的环保意识。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点生字词的学习，课文朗读，理解课文内容。
2.2 教学难点课文中的比喻、拟人等修辞手法的理解与运用。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用启发式教学法、讨论法、小组合作学习法等，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
3.2 教学手段利用多媒体课件、图片、视频等辅助教学，提高课堂教学效果。
第四章：教学过程4.1 导入新课通过展示图片，引导学生谈论关于池塘的常识，引出本课课题《小池塘》。
4.2 自主学习让学生自读课文，注意生字词的认读，理解课文大意。
4.3 课堂讲解讲解生字词，分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，引导学生深入理解课文。
4.4 讨论交流分组讨论课文中的问题，培养学生合作学习的能力，提高学生的口语表达能力。
第五章：课后作业5.1 作业布置要求学生熟读课文，抄写生字词，结合课文内容进行思考。
5.2 作业反馈教师及时批改作业，给予学生反馈，指导学生改正错误。
第六章：教学评价6.1 评价目标对学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观进行综合评价。
6.2 评价方法采用课堂表现、作业完成情况、课后反馈等多种评价方式。
6.3 评价内容评价学生在课堂上的参与度、朗读课文的能力、对生字词的掌握情况、对课文内容的理解程度以及课后作业的完成质量。
第七章：教学拓展7.1 拓展内容引导学生进行课外阅读，推荐与《小池塘》相关的文章或书籍，让学生进一步了解池塘生态和自然环境。
7.2 拓展方式利用课外时间，让学生自主阅读拓展内容，并在课堂上分享阅读心得。
7.3 拓展目标通过课外阅读，提高学生的阅读能力，拓宽视野，培养学生的文学素养。
《小池塘》详细教学设计优秀6篇
《小池塘》详细教学设计优秀6篇《小池塘》是国标本苏教版小学语文第二册中的一篇阅读课文。
这是一篇文字优美、形象生动、想象丰富、意境优美的散文。
它描写了春天到来时小池塘的美丽景象。
课文运用拟人化手法，赋予静态的池塘以生命的动态方式呈现。
以下是美丽的编辑给家人们收集的《小池塘》详细教学设计优秀6篇，希望可以帮助到有需要的朋友。
小池塘篇一教学目标：1.能正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.感受春天到来时小池塘的明丽，激发学生对大自然的热爱。
教学重难点：想象拟人、比喻所描写的画面，感受小池塘的明丽可爱，读出语言的形象美。
教学过程：一、复习导入：1.小游戏：画～，发挥你的想象，你觉得这条线像什么？2.复习词语：出示池塘图：这是什么？看，小池塘里有许多的字，你还认识吗？（指名分三类读，分三组齐读）3.这里的小池塘里还有很多的小秘密，你只要像前面那样发挥自己的想象，就一定能够发现。
这个课我们每小组就是一个探索队，来探索发现这个小池塘吧！（齐读，课题）二、整体感知：1.我们先来发现小池塘是什么样子的吧！这是个什么样子的小池塘呢？听老师朗读课文，说一说：我们昨天学课文时找到了哪句话能够完整清楚地说出小池塘的样子的？2.出示句子：明亮的小池塘，美丽的大眼睛，映出一个五彩的世界。
1）指名读。
想想：一个，不用，可以换成哪个字？2）理解：◎你发现小池塘的样子可以用这句话中的哪些词语来形容？◎引读：明亮的小池塘就像美丽的大眼睛，映出一个五彩让你想到哪个成语？3）朗读：小池塘很明亮，很美丽，你会怎么读这句话，读个大家听一听。
3. 提出问题：(预设：你们的朗读，让我不由产生怀疑，)小池塘真的像眼睛吗？真的那么明亮，那么美丽吗？我们的探秘行动继续进行。
（先来看看这句话）三、朗读感悟1.学习一小节：（1）出示一句话，自己读一读：你知道了什么？点拨：春风姐姐轻轻吹来了，你有什么感受？(她好像在说)小池塘也感受到了柔和，感受到了温暖，看它，（你仿佛看到了什么？）朗读：春天到了，小池塘里的冰融化了。
《小池塘》公开课教案
《小池塘》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生通过观察小池塘的图片，了解小池塘的生态特点；（2）培养学生用词汇描述小池塘的能力；（3）提高学生运用英语进行交流的能力。
2. 过程与方法：（1）观察与描述：让学生观察小池塘的图片，用英语描述小池塘的特点；（2）小组讨论：让学生分小组讨论小池塘的生态环境，培养合作能力；（3）情景模拟：设置小池塘生态环境的情境，让学生运用英语进行角色扮演。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识；（2）培养学生勇于探究、积极合作的品质；（3）提高学生对英语学习的兴趣。
二、教学内容1. 课文：选定一篇关于小池塘的英文文章，让学生通过阅读了解小池塘的生态环境；2. 词汇：学习与小池塘相关的词汇，如：pond, water, plants, animals, ecosystem 等；3. 句型：运用所学词汇进行句型练习，如：What is in the pond? How does the pond look like? What animals live in the pond? 等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生能够运用英语描述小池塘的生态环境；2. 教学难点：正确运用所学词汇和句型进行描述和交流。
四、教学过程1. 导入：展示小池塘的图片，引导学生关注小池塘的生态环境；2. 阅读理解：让学生阅读关于小池塘的英文文章，回答相关问题；3. 词汇学习：学习与小池塘相关的词汇，并进行句型练习；4. 小组讨论：让学生分小组讨论小池塘的生态环境，培养合作能力；5. 情景模拟：设置小池塘生态环境的情境，让学生运用英语进行角色扮演；6. 总结与反思：让学生分享自己的学习心得，总结小池塘的生态环境特点。
五、教学评价1. 学生能够正确运用所学词汇和句型描述小池塘的生态环境；2. 学生能够积极参与小组讨论，展现合作能力；3. 学生能够在情景模拟中运用英语进行交流，展现口语表达能力；4. 学生能够表达对大自然和生态环境的热爱，培养保护意识。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小池塘》公开课教学设计
小池塘》公开课教学设计
一、设境激趣，导人课文
上课起立，老师故意安排一位学生趴在课桌上“呼呼” 睡觉。
当其他同学感到奇怪，要去喊他（她）时，老师摇摇手，然后，走到这位同学面前，轻轻地朝他吹了一口气，用柔和的声音说：“春天来了，该醒醒啦。
”睡觉的同学在老师的“呼唤”下，睁开了眼睛，并朝四周张望。
这时，老师及时引导：“呀，春风姐姐把这位同学吹醒了。
现在，同学们朝窗外看看，柳树被春风姐姐吹醒了，长出了嫩芽;桃花也被春风姐姐吹醒了，开出了红花……一天，春风姐姐看到一个小池塘还结着薄冰，还
在睡觉呢。
春风姐姐是怎么做的呢?小池塘有什么变化呢? 同学们想知道吗?那赶快读一读我们今天要学习的课文--《小池塘》吧。
”这样，学生的兴趣被有效地激发，迫不及待地进入到课文的阅读中去。
、读演结合，放飞想像
老师请那位“睡觉”的同学说一说，刚才老师一口气吹在脸上的感觉。
再请他（她）扮演“小池塘” ，老师扮演“春风姐姐”，演一演。
老师引导学生体会春风姐姐为什么要“轻轻”吹一口气。
（体现着爱心）然后，多媒体展示：池塘的冰融化了，水动了起来。
让学生想一想：为什么水波“一闪一闪”的?（春风吹的结果）再把景拉远，让学生感受小池塘的整体形状：圆圆的，像一只大眼睛。
之后，请学生观察一下周围同学的眼睛，看看有什么共同点。
（都长着眼睫毛）接着，启发学生：那么，小池塘的眼睫毛在哪儿呢?老师边展示，边动情地说：“春风姐姐把小池塘周围的芦苇也吹醒了，芦苇也长起来了，同学们看，像不像给小池塘这只大眼睛镶上了睫毛?小池塘美不美?你能把它的美读出来吗?”指导学生朗读第一自然段。
在学生有了鲜活的感受后，老师激发学生探究：“现在，小池塘这只大眼睛要看东西了，它是怎么看呢?”老师让学生一起参与做试验，端来几盆水，让每位同学就近凑上去看一看，发现水中就会有自己的倒影，以此来理解“倒映”的意思。
接着，老师进一步启发：“小池塘看到些什么呢?它不会说
话，但只要看一下它的眼睛就能知道了。
请同学们读读课文，把小池塘看到的东西画下来。
”老师随着学生的回答，用多媒体分别展示动态，白云倒映在池塘里，像一群白鹅; 太阳倒映在池塘里，像一只鲜红的气球;月牙倒映在池塘里，像一只弯弯的小船;星星倒映在池塘里，像许多闪亮的珍珠。
老师点拨：“同学们，它们能一起出现在小池塘的大眼睛里吗?”让学生明白，在不同时间，小池塘倒映的东西是不同的。
在此基础上，指导学生边读边想像水中倒影：白鹅在悠闲地游动，鲜红的气球似乎正要放飞，弯弯的小船在轻轻摇荡，颗颗珍珠在闪闪发亮……老师还要提示学生，前两句要读得明快而响亮，表现白天的热烈;后两句则要读得柔和而缓慢，体现夜晚的幽静。
学生诵读第二自然段之后，老师再作启发：小池塘的
大眼睛里就倒映了这四样东西吗?”让学生充分发挥想像，用水彩笔也来画一个小池糖，并给它倒映更多美丽的东西。
注意必须是同一时间出现的。
当学生绘出了一幅幅多彩的倒影图后，老师让学生模仿课文中句式，用“（）倒映在池塘里，像（）”来练习说话。
在学生充分描绘的基础上，老师声情并茂地诵读课文最后一段：“明亮的小池塘，美丽的大眼睛，映出一个五彩的世界。
”再启发学生：“ 五彩就是五种颜色吗?” （是泛指很多种颜色）“ 小池塘里的倒影仅仅是色彩多吗?”（事物的姿态也很多）“谁能用一个成语来形容?”（多姿多彩）指导朗读最后一段，注意读出赞美的语气。
三、背诵积累，升华感情
在学生对课文有了较深的体味后，让他们朗读全文，教师再作适当指点。
接着，引导学生选择背诵自己喜欢的语句或段落，再把它们摘录到自己的好词佳句本里，这样，从背诵、选摘两方面进行积累，有利于学生语文素养的提高。
之后，教师提示学生观察课文插图：“图中一条小鱼在池塘里游动，嘴巴也在快乐地张合着。
它在说些什么呢?”引导学生积极
揣摩小鱼的心理，说说小鱼的心里话。
接着，再观察想像：“看图中小池塘边也有两个小朋友在拍手、欢呼，他们又在说什么呢?”在学生充分想像、发表见解后，教师进一步引导学生：“小池塘是美的，大自然是美的，它们的美是要靠我们明亮的眼睛去发现的，而且，还要靠我们像保护自己的眼睛那样去保护它们。
”让学生展开讨论，以加深认识，升华感情，受到环保教育。