考研教育学专业基础综合(中外教育史)模拟试卷73

考研教育学专业基础综合（中外教育史）模拟试卷73(总分：56.00，做题时间：90分钟)一、单项选择题(总题数：16，分数：32.00)1.单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。

（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 解析：2.下列选项中，取消预科，使大学不再担负普通教育任务的是（分数：2.00）A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子一癸丑学制D.壬戌学制√解析：解析：本题考查的是壬戌学制的特点。

在壬成学制的改革中，缩短了高等教育年限，取消预科，使大学不再负担普通教育的任务，有利于大学集中精力进行专业教育和科学研究。

因此，本题的答案为D。

3.全国教育联合会确定并刊布了《中小学课程标准纲要》，这一时间是（分数：2.00）A.1903年B.1912年C.1922年D.1923年√解析：解析：本题考查的是壬戌学制的课程标准。

在壬戌学制颁行后，1923年6月，全国教育联合会确定并颁布了《中小学课程标准纲要》。

虽非政府颁布，但基于全国教育联合会的地位，全国各地均依此施行。

从此，我国的教育进入到了“课程标准”的时代。

因此，本题的答案为D。

4.下列选项中，根据学龄儿童的年龄分期划分教育阶段的是（分数：2.00）A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子一癸丑学制D.壬戌学制√解析：解析：本题考查的是壬戌学制的特点。

壬成学制根据学龄儿童的年龄分期划分教育阶段，将学制阶段的划分建立在对我国儿童的身心发展阶段的研究上，这在中国近代学制史上是第一次。

因此，本题的答案为D。

5.1937年8月，国民政府颁布了“一切仍以维持正常教育为主旨”的《总动员时督导教育工作办法纲领》。

这里提出的教育方针是（分数：2.00）A.三民主义教育方针B.战时教育须做平时看√C.五育并举D.忠君、尊孔、尚公、尚武、尚实解析：解析：本题考查的是“战时教育须作平时看”。

1937年8月抗日战争爆发以后国民政府提出了“战时须作平时看”的教育方针，颁布了“一切仍以维持正常教育为主旨”的《总动员时督导教育工作办法纲领》。

因此，本题的答案为B。

6.下列选项中，不属于“战时教育须作平时看”的教育方针的是（分数：2.00）A.训练少年，俾能服务于战区及农村√B.推行战时教程C.训练青年，俾能服务于战区及农村D.“以维持正常教学为主旨”解析：解析：本题考查的是“战时教育须作平时看”的教育方针。

该方针的主要内容包括：(1)要求战争发生时，无论是学制、课程、学校秩序、教育经费都应该以平时为原则，“以维持正常教学为主旨”。

(2)为“适应抗战需要”和“符合战时环境”，适当“改订教育制度及教材，推行战时教程”，注重国民道德修养，提高科学研究水平，扩充设备。

(3)训练抗战所需要的各种专门技术人员，予以适当分配，以增加抗战力量。

(4)训练青年，俾能服务于战区及农村。

(5)训练妇女，俾能服务于社会事业，以增加抗战力量。

因此，本题的答案为A。

7.下列选项中，不属于战时教育方针下的教育活动的是（分数：2.00）A.高校内迁B.学校国立，予以经费保障C.建立战地失学青年招致训练委员会D.将流亡失学、失业青年招至入伍√解析：解析：本题考查的是“战时教育须作平时看”的教育方针下的教育教育活动。

具体有：(1)高校内迁。

(2)学校国立，保障部分学校正常办学。

(3)建立战地失学青年招致训练委员会，安置、培训流亡失学、失业青年。

因此，本题的答案为D。

8.大学区制这一教育行政制度仿照的国家是（分数：2.00）A.英国B.法国√C.美国D.德国解析：解析：本题考查的是大学区制。

1927年6月，国民党中央执行委员会根据蔡元培等人的建议，仿照法国教育行政制度，中央设中华民国大学院主管全国教育，地方试行大学区，取代民国以来的中央政府教育部和省级教育厅的教育行政制度。

因此，本题的答案为B。

9.1927年国民政府试行大学区制度。

随后，国民政府任命大学院院长。

这位院长是（分数：2.00）A.蔡元培√B.黄炎培C.蒋梦麟D.梅贻琦解析：解析：本题考查的是大学院和大学区制。

1927年6月，国民党中央执行委员会根据蔡元培等人的建议，仿照法国教育行政制度，中央设中华民国大学院主管全国教育，地方试行大学区。

随后，国民政府任命蔡元培为大学院院长。

因此，本题的答案为A。

10.下列选项中，关于大学区制的表述错误的是（分数：2.00）A.1927年，试行大学区制B.“大学区”是蔡元培的思想C.“大学区”是教育独立思想的一部分D.大学区制促进了教育行政学术化√解析：解析：本题考查的是大学区制。

1927年6月，国民党中央执行委员会根据蔡元培等人的建议，仿照法国教育行政制度，中央设中华民国大学院主管全国教育，地方试行大学区。

“大学区”制是蔡元培教育独立思想的组成部分。

“大学院”和“大学区”制未使教育行政学术化，反使教育学术官僚化。

因此，本题的答案为D。

11.1928年5月，中华民国大学院在南京召开第一次全国教育会议。

这次会议提出了《整理中华民国学校系统案》，史称（分数：2.00）A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬戌学制D.戊辰学制√解析：解析：本题考查的是戊辰学制。

1928年，在中华民国大学院召开的会议上提出的《整理中华民国学校系统案》。

被一些学者称为戊辰学制，因为1928年是农历的戊辰年。

因此，本题的答案为D。

12.下列关于戊辰学制的表述错误的是（分数：2.00）A.重视义务教育和成人补习教育B.中等教育、高等教育求质量的提高C.倾向职业教育D.各级学校的年限发生了改变√解析：解析：本题考查的是戊辰学制。

与1922年学制大同小异，如各级学校的年限也没有改变。

自1928年到 1937年，戊辰学制较为重视义务教育和成人补习教育，中等教育和高等教育的工作重心定为整理充实，求质量的提高，不求数量的增加；政府的教育政策倾向职业教育。

因此，本题的答案为D。

13.下列关于抗日战争时期的学校西迁的表述错误的是（分数：2.00）A.北京大学、清华大学、南开大学合并而为西南联合大学B.新设江西中正大学、贵州大学C.改制了国立云南大学、国立广西大学D.私立改国立的学校有厦门大学、南开大学√解析：解析：本题考查的是抗日战争时期的学校西迁问题。

具体有：(1)一些原有著名大学经过合并组合，如由北京大学、清华大学、南开大学合并而成的西南联合大学。

(2)在西南、西北新设和改制了一些大学，如新设的江西中正大学、贵州大学；改制的国立云南大学、国立广西大学；私立改国立的厦门大学、复旦大学等。

因此，本题的答案为D。

14.最集中地体现了国民党训育思想的纲领性文件是（分数：2.00）A.《中小学训育主任办法》B.《中学训育暂行标准》C.《小学训育暂行标准》D.《训育纲要》√解析：解析：本题考查了国民政府的训育制度。

1929年7月，国民政府教育部通令全国实行国民党中央执行委员会制定的《中小学训育主任办法》，设立训育主任和训育人员，专事考察学生的思想、言论和行动，在全国中小学实行训育制度，并颁布了《小学训育暂行标准》《中学训育暂行标准》。

1939年9月，国民政府教育部颁布了《训育纲要》。

《训育纲要》是一个最集中地体现了国民政府训育思想的纲领性文件。

因此，本题的答案为D。

15.1930年，国民政府为解决困扰自己的教育难题，以及此起彼伏的南北学潮、教育界保障经费和教师薪资的风潮等事件，决定整顿全国教育，重点在（分数：2.00）A.幼儿教育B.小学教育C.中学教育√D.高等教育解析：解析：本题考查的是中学毕业会考制度。

1930年国民政府整顿全国教育的重点在中学。

因此，本题的答案为C。

16.国民政府对中小学生实施的童子军训练始于（分数：2.00）A.1912年B.1922年C.1928年√D.1937年解析：解析：本题考查的是童子军训练。

南京国民政府成立后，在国民党中央训练部下设中国国民党童子军司令部。

1928年5月，国民党中央常务会议通过《中国国民党童子军总章》，规定以“三民主义”培养青年，凡12～18岁之青少年皆须入伍受童子军训练。

因此，本题的答案为C。

二、辨析题(总题数：4，分数：8.00)17.辨析题首先判断正误，然后说明理由。

（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 解析：18.教会学校促进了我国教育的近代化进程。

（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(正确答案：错误。

教会学校在中国近代化的过程中的作用具有复杂性。

一方面，它是列强文化教育侵略的结果，对中国教育的近代化产生了不利的影响。

另一方面，它也起到了一定的促进作用。

) 解析：解析：本题考查考生对教会学校与教育近代化关系的掌握情况。

在这里，我们需要对教会学校对中国教育近代化的作用进行辩证的分析和审视。

19.康有为在《大同书》中设计了前后衔接完整的教育体系。

（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(正确答案：正确。

康有为在《大同书》中设计了前后衔接完整的教育体系。

从母亲受胎怀孕进入人本院接受胎教时起，到出生后进育婴院，直到进入小学院、中学院和大学院。

其中，人本院是孕妇学校，康有为集成了中国古代的胎教思想，主张对人的教育应在其“未成形质之前”。

要求人本院必须有优良的环境条件，居室要宽敞清洁、通风祛湿，外景也应与孕妇身体适宜。

且院内应有品种丰富、内容健康的书画、音乐，随时供孕妇阅读欣赏。

在婴儿断乳后，应将其送往育婴院抚养，3岁以后送往慈幼院，进行幼儿教育。

幼儿教育的目标是养儿体、乐儿魂、开儿知识。

6—11岁入小学院，小学教育应遵循以德育为先，养体为主而开智次之的原则。

11～15岁入中学院。

中学阶段的人生关键是人生学问之通否，德行之成否，皆视此年龄。

因此，应在重德育时兼重智、体。

16岁以后进入大学院学习至20岁。

大学的主要任务是于育德强体之后，专以开智为主。

大学教育应注重实验，校址的选择应结合专业的实际。

同时，《大同书》中还涉及了男女平等的教育思想。

因此，康有为在《大同书》中设计了前后衔接完整的教育体系的观点是正确的。