教育教学的指导思想

教育教学的指导思想集团标准化小组：[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]教育教学的指导思想以科学发展观为指导，按照“一个中心，两个不变，五个创新突破”的总体要求，树立新理念，创立新机制，探索新方式，强化机遇意识、忧患意识，抓细节、抓过程、抓节点、抓落实，坚定不移抓质量，深化教育改革创新，全面落实课程方案，真正改进教学模式，逐步改进学习方式，努力提高教师素养，着力培养学生能力，逐步形成慧润教育和慧润课堂的教育教学特色，全面推进学校工作再上新台阶。

1.紧扣质量，大力营造进位争先的浓烈氛围质量是学校的生命，是教育工作的出发点和归宿，质量的高低是一所学校办学成果的重要体现。

近两年来我校教学质量有很大进步，重新树立和赢得了在全县初中学段龙头学校的地位。

但我们应该清醒认识到面临的形势，自身存在的问题和不足，摆正自己的位置，戒骄戒躁，树立强烈的质量意识，增强提升质量的责任感和紧迫感，大力营造进位争先的浓烈氛围，最广泛地调动人的积极因素，最充分地激发人的创造活力，最大限度地发挥人的主观能动性，大面积、大幅度提升教育教学质量。

特别需要指出的是我们一定要树立忧患意识，真正暴露自己的问题，发现自己的问题，不回避自己的问题，认真分析问题的原因，广泛深入的调查了解找出解决问题的方式方法，每位老师都去从内心和行动中解决问题，让我们在解决问题中不断前行。

作为学校的一员，要把思想认识统一到提升质量的各项措施上来，真抓实干，勇争一流，在统一思想中形成合力。

每一位管理者要聚精会神抓质量，养成深入教研组、深入备课组、深入课堂，走进师生的管理习惯，让大家真切的感受到学校抓质量的决心和信心。

进一步完善捆绑考核、岗位考核等一系列教学质量评估考核机制，把责任不断细化，逐层逐级分解责任，明确职责，层层落实责任，形成人人都有压力，个个都有动力的局面，使责任意识灌输到我们每一位教师的思想里，落实到实际工作的每一个具体环节上来。

每一名教师，要切实增强责任心，发扬敬业精神、协作精神、进取精神，认认真真抓管理、抓教学、抓质量，学校上下、全校师生营造和创建一种浓烈的争第一、创品牌的氛围，不论在什么岗位、从事什么工作，都要有紧扣质量，在其位谋其政，尽职尽责，干就干好，争第一创特色的精神和价值追求，努力推进学校工作再上新台阶。

特别强调的就是要强化机遇意识，借助我们今年的良好基础，再接再厉，团结一心，苦干巧干，确保各年级教学成绩稳居第一。

2.注重过程，切实规范教学工作管理提高教学质量，管理是重点。

管理要坚持以人为本，因地制宜，切合校情、学情才能便于实施;管理要精细，细节关乎成败;管理要规范，规范才会出效益。

一是要坚持精细化管理，全面规范教学常规。

教学质量提高是个动态的积累过程，需要锲而不舍的一环一环地努力与推进。

抓好过程就显得比什么都重要。

要强化过程管理，使管理由终端转向全程。

我认为管理主要抓好以下几个方面：级部要发挥管理的主体地位，全面承担起教学管理和学生管理的责任。

教学方面主要抓好学科组集体备课、教师个人备课、作业布置与批改、单元检测与评价、课堂教学监控，把对教师的教学常规检查常态化、规范化;班级学生方面，主要抓好班级主题班会、学生常规教育、卫生公物维护，把对班级学生的常规检查细化并落到实处。

重点抓纪律、抓卫生、抓习惯、抓学习方式的改进、抓学习兴趣的培养、抓后进生的转化、抓优等生的培养、抓特殊学生的思想教育、抓弱科学生的弥补，总之要抓学生学习成绩和品质的共同提高。

班级学生管理，班主任是核心，每位老师都是参与者，要重点抓好班风学风建设，形成积极向上的班级氛围，这是基础;抓好纪律和环境卫生建设，形成步调一致、守规守纪的习惯，这是保证;抓好学生学习过程的监控，密切关注学生的发展状态，全面把握学生的成长流程，注重学生的发展过程，调动学生学习兴趣，增强学生学习信心，使每一个学生都有进步，不让一个学生掉队，这是我们的目标。

每个班级每月要召开一次班教导会。

教研组既要发挥教学改革的导向功能和课堂教学改革的研究功能，同时也要承担起本教研组教师课堂教学的管理和评价职能，落实每学期一次的教师课堂教学评价机制，以此推进和激励教师的专业能力发展和课堂教学能力的提高。

备课组要侧重于战术研究，重点围绕课堂教学中的具体问题进行操作层面的研究和实践，要研究具体的课程标准、课堂实施目标、措施、方法，作业布置与批改，单元检测与讲评，试题命题方向等。

备课组活动针对性要强，方式不拘一格，提倡友情合作、互帮互助、共同进步。

最为基本的是落实每学期的具体教学计划、每周的集体备课研究、每课时的学案教案撰写、每天的作业布置、每单元过关检测、每月的教学反思笔记等六项工作。

本学年一定要把今年暑期远程研修延续到日常的教学工作中，把磨课活动作为首要的教研活动来抓。

作为学校管理者和每位中层干部、科室负责人，要当好模范、做好表率，要用精细化的管理理念，精雕细刻每一个环节，明确质量标准，让每一个环节都显现出管理的痕迹，都成为学校抓教学管理的一个亮点;每一个环节都要有检查、有评比，推出先进典型，让每一个环节都成为促进学校发展的特色项目。

二是要进一步抓好课程计划的落实，开齐开足开好课程。

课程计划是课程改革方案的核心内容，落实好课程计划是学生全面发展的基本保障。

评价一个学校办学思想是否端正，其中最基本的一点就是看学校是否全面落实了课程计划。

新学年要突出抓好各年级语文数学英语课程的资源整合工作，落实地方课程的正常开设，低年级阅读课，建设3到5门有特色的学校课程。

各级部、教学处要紧抓紧国家课程不放松，确保教学质量，同时要严格执行规范办学行为的有关规定，彰显出来措施规定、成果等都要符合要求，不能有“硬伤”，不能触碰体罚变相体罚、收费等“高压线”;各级部要保证地方课程的基本课时，做到有计划、有教案、有检测、有评价，鼓励创新;教研室要把课程整合和学校课程研究当作重点工作来抓，有目的、有步骤、循序渐进的抓好学校课程的编写和实施，可以以教材的形式编印，可以以讲义形式成册，也可以有更易操作的方式呈现，不管怎样要确保完成3到5门课程或更多的课程得到落实。

3.更新理念，强力推进有效教学和慧润课堂建设提高教学质量，课堂是主阵地。

课堂是影响教学质量最直接、最主要的因素，要提高教学质量，就必须在提高课堂教学效率尤其是课堂教学的有效性上下功夫。

有效教学的前提在观念。

要深入学习宣传新课程基本理念，使广大教育工作者转变观念，提高认识，强化责任，把思想统一到素质教育的要求上来，统一到新课程改革的方向上来，大力推进教学方式和学习方式的转变，使学生的自主性、能动性、创造性得到张扬和提升。

特别是要加强小班化、翻转课堂教学理念的学习和研究，以此来推进教学理念的改变，指导教学工作实践。

继续教育办要把其列入今年的学习研究重点，形式要多样，内容要丰富，措施要具体，考核要严格，成果要明显。

关于小班化问题，市县都有非常明确的时间推进计划，不一定达到了实施小班化的要求才可以讲究落实小班化的有关规定，关键的是要用小班化的教育教学思想来更新我们的教学理念，指导我们的教学实践，开展有效的教育教学活动，使关注每一名学生成为现实。

何况我们现在很多班级已经接近了小班化的学生数量要求，我们的设备达到了实施小班化的标准，我们的师资具备了实施小班化的素质，那就要看我们怎样把小班化的教学理念应用到具体的教学实践中。

希望各级部、教研室、教研组和备课组、每一位老师都要加强对此的学习研究，尽快见到成效。

有效教学的着重点在课堂。

我们要按照小班化教学的有关要求落实备课、上课、作业布置和批改等教学常规，面向每一个学生，为了每一个学生，不使一个学生掉队，全面提高课堂教学质量。

一是要抓有效准备。

只有充分的准备才有实在的效益，课前的有效充分准备是课堂有效实施的前提，课前必须认真研读教材、准确定位教学目标、精心设计教学过程，切实提高备课质量。

二是要灵活运用课堂教学模式。

以慧润课堂研究为载体，以有效教学为目的，把掌握使用适合自身教学风格的教学模式作为提高课堂效率的切入点，从关注每一名学生开始，广泛深入开展学科教学模式研究，总结出有特色的教学方法。

教研室和各教研组是具体承担者。

三是要抓有效训练。

适当、适量、适时的作业才能有效，所有作业必须精选、精讲、精练、精批，所有作业必须做到有练必收，有收必改，有改必统，有错必纠，所有课堂作业必须当堂完成，所有学生练习必须当日消化。

有效教学的支撑点在资源。

要切实用好教学辅助资源，要大力推进多媒体与新课程学科教学的整合;要积极利用网络平台，及时了解各地最新的教育教学发展动态，学习各地先进的教育教学方法;要切实利用好理化生教学实验器材，做好各种教学实验，培养学生的动手能力和实践操作能力;要充分利用好教育局网络平台所提供的各种教学教辅用具，让已有的教学设施最大限度地发挥作用，坚决杜绝设备闲置与浪费现象的发生。

有效教学的生长点在学生。

要着力培养学生的非智力因素，培养学生良好的学习规范，从预习、听课、作业、复习、检测、反思等环节，一个环节、一个环节地指导学生，从头抓起，一着不让，由逐步规范到成为习惯，培养学生良好的学习品质;要有效地激发学生的学习兴趣，调动学生学习的自觉性和主动性;要扎实开展好读书活动，开阔学生视野，拓宽学生知识面。

4.突出重点，增强教研活动的实效性提高教学质量，教学研究是助推器。

我们要牢固树立科研兴教、科研兴校的思想，扎实开展教学研究活动，提高教研活动实效。

切实加强校本教研。

开展校本教研活动是全面促进教师专业化发展的有效途径。

要完善校本教研制度，定期组织研讨活动，使学习、应用、反思、交流、提高融为一体。

要明确教研活动方向，注重研究实效，立足于把问题作为课题，把案例作为素材，把自身的教育教学作为研究对象，在研究中解决教学实践中的实际问题。

要培养教师自我研究意识，养成理论学习和实践反思的习惯，在反思过程中不断发现、提出、分析、解决教学实践中的问题;要加强教师之间的专业切磋、协调和合作，通过互相交流、互相启发、互相学习、互相促进、共同分享经验、研究问题，最终达到共同提高的目的。

我们今年研究实践的重点就是小班化教学研究和翻转课堂研究，方法就是理论学习、磨课实践、教学反思。

所有的校本教研活动都要围绕这两个重点来开展。

扎实抓好集体备课活动。

要落实好集体备课活动的各种制度，加强对集体备课活动的组织领导，保证集体备课时间，认真抓好个人自备、集体研讨、二次备课、课后反思等几个基本环节，以熟悉教材、理解教材为重点抓实个人自备，以增强师生双边活动针对性、提高课堂练习实效性为突破口开展集体研讨，以突显个性化的教学风格、适应班级学生个性化的需求为落脚点强化二次备课。

要强化考核评价，最大限度地调动教师参与集体备课的积极性和主动性，不断提高集体备课实效。