水土资源规划课设
水土保持规划课程设计任务书
水土保持规划课程设计任务书水土保持规划课程设计任务书一、规划设计的目的与任务水土保持规划是在水土保持区划的基础上、根据一个区域或一个流域水土流失的原因、规律、程度及其特点，制定合理的土地利用结构和布局，整体部署和系统配置各项水土保持措施，确定规划措施的实施顺序和进度安排，并对其实施后的生态、经济和社会效益做出预测。
水土保持规划设计的任务包括以下几个方面：（一）调查研究规划区域内水土流失的原因和危害，确定主要的土壤侵蚀区域和必须进行的水土保持的工作范围，并根据各个分区的不同特点，划分不同的土壤侵蚀类型区。
（二）针对每一土壤侵蚀分区制定农、林、牧综合生产发展方向和水土保持治理方向。
（三）合理调整土地利用结构，因地制宜地配置各项水土保持治理方向。
（四）进行各项水土保持措施工作量、效益计算与评估。
（五）水土保持治理措施的分段实施计划或年度进度安排。
（六）提出保证规划实施的各方面措施。
二、水土保持规划设计的内容（一）水土保持综合调查1、自然条件2、自然资源3、社会经济情况4、水土流失特点5、水土保持治理现状等（二）社会生产发展预测1、人口增长预测2、生产品需求量预测3、农业生产水平预测4、各类土地需要量预测5、乡镇企业的发展预测（三）土地利用规划1、土地利用现状调查设计2、土地利用现状条件3、土地质量评价（四）水土保持理论模式设计（五）水土保持措施规划1、水土保持工程措施规划与设计2、水土保持林草措施规划与设计3、水土保持耕作措施规划与设计（六）治理进度安排（七）综合效益分析1、蓄水保土效益分析2、社会效益分析3、生态效益分析4、经济效益分析三、设计要求完成选定流域内的水土保持规划设计任务，每人交一份规划设计说明书及相关表格图纸。
（要求说明书用手写）水土11级共33人，共分为6组，每组完成一个小流域的水土保持规划设计工作，要求组内每位同学自己书写，不要雷同。
水土资源方案
水土资源方案简介水土资源是人类生存和发展的基础，对于维护生态平衡和可持续发展至关重要。
本文档提出了一个水土资源方案，旨在保护和合理利用水土资源，促进生态环境的改善和可持续发展。
背景水土资源的保护和管理是一个全球性的重要课题。
近年来，随着人口的增加和经济的发展，水土资源的压力不断增加。
许多地区面临着水资源短缺、土壤退化等问题，影响到生物多样性、农业发展和社会经济的可持续发展。
因此，制定一套科学合理的水土资源方案至关重要。
目标本水土资源方案的目标如下：1.保护水资源：通过合理管理和节约用水，提高水资源利用效率，减少水资源浪费和污染。
2.改善土壤质量：加强土壤保护和修复，促进土壤肥力的提高和土壤生态系统的恢复。
3.提升农业可持续发展：推广绿色农业技术和模式，减少农药和化肥的使用，提高农产品质量和生态效益。
4.促进生态环境改善：加强生态环境保护，保护生物多样性，修复生态系统。
5.提高人民生活质量：保障人民饮水安全，改善生活环境，提高人民生活质量。
方案1. 优化水资源管理•加强水资源调查和监测，建立完善的水资源数据库。
•制定水资源管理政策和法规，加强水资源的规划和管理。
•提倡节约用水的意识，加强水资源的合理利用和保护。
2. 加强土壤保护和修复•推广有机农业和绿色种植技术，减少农药和化肥的使用。
•加强土壤水分管理，合理利用灌溉和排水设施，减少土壤水分的浪费和土壤侵蚀。
•推广土壤保育措施，如植树造林、秸秆还田等，提高土壤的有机质含量和养分循环利用。
•灌输土壤修复技术，加强受污染土壤的修复和治理。
3. 推进绿色农业•鼓励农民采用生态农业技术和模式，提高农产品的质量和安全性。
•推广有机农业、生态养殖等绿色农业模式，减少化肥农药的使用，提高农业生态效益。
•支持农民参与农产品品牌建设和农业产业化发展，提高农民收入和生活品质。
4. 强化生态环境保护•加强自然保护区建设和管理，保护珍稀濒危物种和生态系统。
•加强环境监测和排污企业管理，减少水土污染。
《水土保持规划》课件
修正和改进
根据监测结果和经验总结，对实施过程进行修正和 改进，提高水土保持效果。
水土保持规划案例分析
现实案例分析 成功案例分享 问题解决思路
通过实际案例分析，探讨水土保持规划在不同地区 和不同条件下的实际应用和效果。
分享一些成功的水土保持规划案例，展示其重要性 和可行性。
通过讨论和思考，提出解决水土保持问题的思路和 方法。
总结
1 水土保持规划的重要性
水土保持规划对于生态环境保护和经济可持续发展至关重要。
2 未来发展趋势
随着社会发展和资源环境压力增加，水土保持规划将越来越受重视。
3 个人反思
分享一些个人对于水土保持规划的思考和反思。
确定目标、制定策略和措施、实施方案、监 测评估以及修正和改进。
制定计划
根据调查结果制定可行的水土保持计划，包 括目标、策略和具体措施。
水土保持规划的实施
实施过程中的注意事项
需要充分考虑社会、经济和生态因素，制定科学合 理的实施方案。
监测和评估
定期监测和评估实施效果，及时发现问题并采取对 策。
人员组织和合作
《水土保持规划》PPT课 件
欢迎各位参加本次《水土保持规划》的PPT课件。通过本次课件，我们将深入 探讨水土保持规划的定义、过程和实施，并分享成功案例和未来发展趋势。
什么是水土保持规划？
定义
水土保持规划是指通过有效措 施和策略，保护和合理利用土 地资源，预防水土流失和环境 破坏。
目的及意义
水土保持规划旨在保障生态环 境的可持续发展，维护土地资 源的稳定和可利用性，促进农 业和经济的可持续发展。
涵盖范围
水土保持规划包括土地利用规 划、植被恢复规划、水资源管 理规划等，综合考虑自然环境、 人类活动和生态保护的要求。
水土保持教案初中
水土保持教案初中教学目标：1. 让学生了解水土流失的定义、原因和危害。
2. 让学生掌握水土保持的基本措施和方法。
3. 培养学生爱护环境、保护水土资源的意识。
教学重点：1. 水土流失的定义、原因和危害。
2. 水土保持的基本措施和方法。
教学难点：1. 水土流失的原因和危害。
2. 水土保持的措施和方法。
教学准备：1. PPT课件2. 教学视频或图片3. 课堂讨论话题教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用PPT展示水土流失的图片，引导学生思考：这些图片中的现象是什么？为什么会发生？2. 学生回答后，教师总结：这些现象都是水土流失造成的，那么水土流失到底是什么呢？二、新课导入（10分钟）1. 教师讲解水土流失的定义、原因和危害。
2. 学生通过PPT课件和课堂讨论，深入了解水土流失的原因和危害。
三、案例分析（15分钟）1. 教师展示水土流失的案例，引导学生分析案例中水土流失的原因和危害。
2. 学生分组讨论，提出解决水土流失问题的措施和方法。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的重点内容，强调水土保持的重要性。
2. 学生分享自己在课堂上的收获和感悟。
五、课后作业（课后自主完成）1. 学生根据本节课所学内容，撰写一篇关于水土保持的作文。
2. 学生通过家庭作业，进一步巩固课堂所学知识。
教学反思：本节课通过PPT课件、案例分析和课堂讨论等多种教学手段，让学生深入了解水土流失的原因、危害以及水土保持的措施和方法。
通过课堂小结和课后作业，强化学生对水土保持知识的理解和应用。
在教学过程中，注意调动学生的积极性，鼓励学生参与课堂讨论，提高学生的环保意识。
高中地理水资源的合理利用教案
高中地理水资源的合理利用精选教案1.1 设计意图1.1.1 引起学生对水资源的关注，提高学生对水资源合理利用的认识。
1.1.2 通过引入实际案例，使学生了解我国水资源的现状，认识到水资源合理利用的重要性。
1.1.3 引导学生思考水资源的合理利用对人类生活和环境的影响，培养学生的环保意识。
二、知识点讲解2.1 水资源的概念及分类2.1.1 水资源包括地表水和地下水。
2.1.2 地表水包括河流、湖泊、冰川等。
2.1.3 地下水是指地下岩石层中的水。
2.2 我国水资源的分布特点2.2.1 我国水资源总量丰富，但人均占有量较低。
2.2.2 我国水资源地区分布不平衡，东部地区水资源丰富，西部地区水资源短缺。
2.2.3 我国水资源季节分布不平衡，夏秋季节水资源丰富，冬春季节水资源短缺。
2.3 水资源合理利用的措施2.3.1 跨流域调水：将水资源丰富地区的水调到水资源短缺地区，以更好地利用水资源。
2.3.2 兴修水库：在洪水期蓄水，枯水期放水，以调节水资源的时间分布不平衡。
2.3.3 节约用水：加强水资源的管理和保护，提高水资源的利用效率。
三、教学内容3.1 水资源的概念及分类3.1.1 讲解水资源的概念，让学生理解水资源的含义。
3.1.2 介绍水资源的分类，使学生了解不同类型的水资源。
3.2 我国水资源的分布特点3.2.1 分析我国水资源的总量丰富和人均占有量较低的特点，让学生了解我国水资源的国情。
3.2.2 讲解我国水资源的地区分布不平衡和季节分布不平衡的特点，让学生认识水资源分布的不均衡性。
3.3 水资源合理利用的措施3.3.1 介绍跨流域调水的原理和实例，让学生了解跨流域调水对水资源合理利用的作用。
3.3.2 讲解兴修水库的意义和作用，让学生认识到水库在调节水资源分布中的重要性。
3.3.3 倡导节约用水，让学生从小事做起，培养节约用水的好习惯。
四、教学目标4.1 知识与技能4.1.1 让学生掌握水资源的概念及分类。
水土资源规划与管理第二版课程设计
水土资源规划与管理第二版课程设计课程简介本课程是一门介绍水土资源规划与管理的课程，旨在使学生掌握水土资源的基本概念及其应用。
本课程将从水土资源规划的概念、目标、内容、方法等方面进行讲解，使学生系统掌握水土资源规划与管理的理论与实践知识。
课程目标本课程的学习目标为：1.了解水土资源的基本概念和特征；2.了解水土资源规划与管理的概念、原则和方法；3.掌握水土资源规划的目标、内容、类型和编制程序；4.了解水土资源评价和水土保持的基本理论和方法；5.了解水土资源开发和利用的基本模式和理论；6.掌握水土资源管理的基本方法和技术。
授课内容1.水土资源规划的基本概念（1）水土资源的定义及其分布（2）水土资源规划的概念（3）水土资源规划的目标和原则2.水土资源规划的编制过程（1）调查与评价（2）规划方案的制定（3）评估和决策（4）编制规划实施方案3.水土资源评价（1）水土资源评价的定义及其作用（2）水土资源评价的基本方法（3）水土资源评价指标体系4.水土保持（1）水土流失的影响（2）水土保持的原理和目标5.水土资源开发与利用（1）水资源的开发和利用（2）土地资源的开发和利用6.水土资源管理（1）水土资源管理的概念和特点（2）水土资源管理的基本理论和方法（3）水土资源管理的技术手段和工具课程评估本课程的评估方式包括：1.平时表现：包括听课情况、课堂讨论、课堂作业等，占总评成绩的30%。
2.课程论文：学生需要在学期末交一篇水土资源规划与管理相关的论文，占总评成绩的40%。
3.期末考试：占总评成绩的30%。
参考书目1.《水土资源规划与管理》（第二版），邵俊杰主编，中国水利出版社，2019年。
2.《现代水土保持学》（第三版），姜志林主编，中国水利出版社，2020年。
3.《水土资源开发与利用》（第二版），李培元主编，地质出版社，2018年。
授课教师本课程由水利工程专业的讲师授课，具体教师将在开课前公布。
学习建议本课程对学生的学习要求较高，因此，建议学生：1.认真听讲，及时完成课堂作业。
水土保持学教学大纲
水土保持学教学大纲一、课程背景与目标1.1 课程背景水土保持学是农业科学中的重要学科之一，涉及到土地资源利用与保护的方方面面。
随着农业生产的发展和城市化的加速推进，土地的可持续利用和水土资源的保护成为当务之急。
水土保持学的研究和教育对于实现农业可持续发展和生态环境保护具有重要意义。
1.2 课程目标本课程旨在培养学生对水土保持学的基本理论和实践应用的能力，使学生能够了解水土资源的特点、水土保持的基本原理和方法，并能够在实践中灵活应用这些知识解决水土资源管理和保护中的问题。
二、教学内容2.1 水土保持学概论2.1.1 水土保持学的基本概念和学科体系2.1.2 水土保持学的发展历程和研究方法2.1.3 水土保持学在农业可持续发展中的作用2.2 土地资源特点与评价2.2.1 土地资源的概念和分类2.2.2 土地资源评价的指标和方法2.2.3 土地资源的可持续利用与保护2.3 水土保持的原理和措施2.3.1 水土保持的基本原理和概念2.3.2 水土保持工程的设计和施工要点2.3.3 水土保持技术在农业生产和城市建设中的应用2.4 水土保持政策与法规2.4.1 水土保持相关政策的制定和实施2.4.2 水土保持相关法规与法律责任2.4.3 水土保持政策和法规在实践中的应用2.5 水土资源管理与保护案例分析2.5.1 水土资源管理和保护的案例分析方法2.5.2 基于案例的水土资源管理和保护策略解析三、教学方法与学时安排3.1 教学方法本课程采用多种教学方法，包括讲授、小组讨论、案例分析、实地考察和实验实践。
通过理论与实践相结合的教学方式，培养学生的综合能力和问题解决能力。
3.2 学时安排本课程总学时为36学时，其中包括理论讲授18学时、实验实践8学时、实地考察6学时和案例分析4学时。
四、考核与评价4.1 考核方式本课程考核采用综合评价的方式，包括平时表现、报告和考试。
其中，平时表现占总评成绩的30%，报告占总评成绩的40%，考试占总评成绩的30%。
班级主题活动：水土保护
班级主题活动：水土保护活动背景我国是一个水资源丰富但同时又面临着严重水土流失问题的国家。
为了提高同学们对水土保护的认识和重视，增强环保意识，我们班决定开展以“水土保护”为主题的活动。
活动目标1. 提高同学们对水土流失问题的认识，了解其危害及原因。
2. 培养同学们的环保意识，养成节约用水、保护土壤的良好习惯。
3. 通过此次主题活动，增强班级凝聚力，提升同学们的团队协作能力。
活动内容1. 主题讲座：邀请水土保持专家进行主题讲座，深入剖析水土流失的原因、危害及防治措施。
2. 小组讨论：以小组为单位，针对水土流失问题展开讨论，并提出具体的防治方案。
3. 实践活动：组织同学们参加水土保持实践活动，如植树造林、修筑梯田等。
4. 宣传展览：制作水土保持宣传展板，向全校师生展示我们的成果。
活动安排1. 准备阶段：- 邀请专家进行主题讲座- 组织同学们进行小组讨论- 安排水土保持实践活动- 制作宣传展板2. 实施阶段：- 举行主题讲座，让同学们深入了解水土流失问题- 分组进行讨论，并提出具体的防治方案- 参与实践活动，亲身体验水土保持的重要性- 制作宣传展板，向全校展示我们的成果3. 总结阶段：- 对活动进行总结，分享心得体会- 评选最佳小组和最佳创意方案- 发布活动总结报告预期成果1. 同学们对水土流失问题有更深入的了解，认识到其危害及原因。
2. 培养同学们的环保意识，形成节约用水、保护土壤的良好习惯。
3. 提高班级凝聚力，增进同学间的团队协作能力。
4. 通过实践活动，让同学们亲身体验水土保持的重要性，提升环保行动力。
活动预算1. 专家讲座费用：¥XXX2. 实践活动材料费用：¥XXX3. 宣传展板制作费用：¥XXX4. 其他费用：¥XXX总预算：¥XXX活动负责人1. 活动策划：XXX2. 活动协调：XXX3. 宣传推广：XXX4. 实践活动：XXX让我们共同参与，为保护我们的水土资源贡献力量！---以上就是关于“水土保护”主题活动的详细文档，希望能对活动的组织和实施提供有力的支持。
保护土壤资源课程设计
保护土壤资源课程设计一、教学目标本课程旨在帮助学生了解土壤资源的重要性和保护措施，培养他们保护土壤资源的意识。
具体的教学目标如下：1.了解土壤的组成、功能和重要性。
2.掌握土壤污染的原因、危害和防治方法。
3.了解我国土壤资源的情况和保护政策。
4.能够运用科学的方法评估土壤质量。
5.能够提出保护土壤资源的措施并实施。
情感态度价值观目标：1.培养学生对土壤资源的敬畏之心，提高他们的环保意识。
2.培养学生积极参与保护土壤资源行动的习惯。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.土壤的组成和功能：介绍土壤的组成、土壤生态系统及其功能。
2.土壤污染及其危害：分析土壤污染的原因、危害及其对生态环境的影响。
3.土壤资源的保护：介绍保护土壤资源的方法、技术和政策。
4.土壤资源保护的实践案例：分析国内外成功的土壤资源保护案例，提炼经验教训。
三、教学方法为了提高教学效果，将采用以下教学方法：1.讲授法：讲解土壤资源的保护知识，使学生掌握相关理论。
2.讨论法：学生讨论土壤资源保护的措施和方法，培养学生的思考能力。
3.案例分析法：分析典型土壤资源保护案例，使学生了解保护土壤资源的实际操作。
4.实验法：学生进行土壤质量评估实验，提高学生的实践能力。
四、教学资源为了支持教学，将准备以下教学资源：1.教材：《土壤资源保护导论》等。
2.参考书：提供关于土壤资源保护的学术论文、报告等参考资料。
3.多媒体资料：制作PPT、视频等，用于辅助讲解和展示。
4.实验设备：配置土壤质量评估所需的实验设备，如土壤筛、电子天平等。
通过以上教学资源，为学生提供丰富的学习体验，提高他们的 soil resource protection 能力。
五、教学评估为了全面、客观地评估学生在 soil resource protection 课程中的学习成果，将采用以下评估方式：1.平时表现：评估学生在课堂上的参与度、提问回答等情况，占总评的30%。
水土保持资源配置计划1
水土保持资源配置计划一、引言水土保持是维护生态环境、保障可持续发展的关键措施。
通过合理配置水土资源，能够有效防止水土流失、改善生态环境、促进农业生产和经济社会发展。
本计划旨在制定一套全面、科学的水土保持资源配置方案，以实现水土资源的可持续利用和生态环境的协调发展。
二、目标与原则1.目标：优化水土资源配置，提高水土保持能力，促进生态环境改善和可持续发展。
2.原则：坚持生态优先、保护优先、科学规划、合理利用的原则，注重水土保持与经济社会发展的协调。
三、资源配置方案1.水资源配置（1）加强水资源管理和调度，合理分配上下游、左右岸的水资源，保障生态用水和农业灌溉用水需求。
（2）推广节水灌溉技术，提高水资源利用效率，减少水资源浪费。
（3）加强水源地保护，防止水源污染，确保水质安全。
2.土地资源配置（1）根据土地类型和利用现状，合理划分水土保持功能区，实施差别化的土地利用政策。
（2）加强耕地保护，防止过度开发和非法占用耕地，确保粮食安全。
（3）推广水土保持措施，如退耕还林还草、坡改梯等，提高土地保水保土能力。
四、保障措施1.加强组织领导，成立水土保持资源配置领导小组，明确各部门职责，确保计划的顺利实施。
2.制定相关法律法规和政策，为水土保持资源配置提供法律保障和政策支持。
3.加强科技创新和人才培养，推动水土保持技术进步和产业发展。
4.加大投入力度，保障水土保持资源配置计划的资金来源和项目实施。
五、监测与评估1.建立水土保持资源配置监测体系，定期对水土资源进行监测和评估，及时掌握资源状况和利用情况。
2.建立信息共享机制，加强各部门之间的信息交流和合作，共同推动水土保持工作的发展。
3.对计划实施情况进行定期评估和总结，及时发现问题和不足，提出改进措施和建议，不断完善和优化资源配置方案。
六、总结与展望通过本计划的实施，将有效促进水土资源的合理配置和高效利用，提高水土保持能力，改善生态环境，推动经济社会可持续发展。
水资源规划课程设计
水资源规划课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解我国水资源的分布特点，掌握水资源的基本知识。
2. 学生能了解水资源规划的重要性，掌握水资源规划的基本原则和方法。
3. 学生能了解我国水资源利用的现状，认识到水资源保护的紧迫性。
技能目标：1. 学生能运用地理信息系统（GIS）分析水资源分布和利用情况，提高空间分析能力。
2. 学生能运用水资源规划方法，设计合理的水资源利用方案，提高问题解决能力。
情感态度价值观目标：1. 学生能树立珍惜水资源、保护水环境的意识，培养环保责任感。
2. 学生能关注我国水资源问题，提高对国家发展战略的认识，增强社会责任感。
3. 学生在小组合作中，培养团队协作精神和沟通能力。
本课程针对八年级学生，结合地理学科特点，注重培养学生的实践能力和综合分析能力。
课程内容紧密联系课本，以提高学生对水资源知识的理解和运用能力为目标，引导学生关注实际问题，激发学习兴趣。
通过课程学习，使学生具备解决水资源问题的基本技能，同时培养其环保意识和责任感。
教学要求注重实践性、探究性和合作性，以实现课程目标的达成。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下三个方面：1. 水资源基础知识：- 水资源概念与分布特点（教材第3章第1节）- 水循环过程及其重要性（教材第3章第2节）2. 水资源规划与管理：- 水资源规划的基本原则（教材第4章第1节）- 水资源规划的方法与应用（教材第4章第2节）- 水资源管理措施及效果评估（教材第4章第3节）3. 我国水资源现状与保护：- 我国水资源利用现状及问题（教材第5章第1节）- 水资源保护策略与措施（教材第5章第2节）教学进度安排如下：- 第一周：水资源基础知识学习，认识水资源的分布与循环过程；- 第二周：水资源规划与管理，掌握规划原则与方法，学会设计水资源利用方案；- 第三周：我国水资源现状与保护，分析水资源利用中的问题，探讨保护策略与措施。
教学内容与课本紧密关联，系统性地组织教学，使学生在掌握水资源知识的基础上，提高解决实际问题的能力。
水土保持规划学教学设计
概述水土保持规划学是农村环境规划与设计专业的核心课程之一，涵盖了水文、土壤学、植被学等知识领域，旨在培养学生在农村环境规划与设计领域的能力。
本文旨在探讨水土保持规划学教学设计的相关问题，从教学目的、教学方法、考核方式等方面进行分析和讨论。
教学目的水土保持规划学作为本专业的核心课程，其教学目的是培养学生掌握以下能力：1.了解农村环境的生态基础知识学生需要了解农村自然生态系统的组成、结构与功能，以及与人类活动的关系，深刻认识到农村环境保护与建设的重要性。
2.掌握水文学、土壤学、植被学等基础知识作为水土保持规划学的基础，学生需要掌握水文学、土壤学、植被学等基础学科的基本理论，包括水文循环、土壤形成和类型、植被组成和生态特征等内容。
3.熟悉水土保持规划法规和标准学生需要熟悉当前水土保持规划的法规和标准，包括“水土保持法”、“水土流失定量化分类评价标准”、“农村生态建设规划设计指南”等。
4.具备水土保持规划的设计与实践能力通过本课程的学习，使学生具有基础水土保持规划的设计能力，能够应用所学知识和工具，为农村环境保护和建设提供专业技术支持。
教学方法在实现教学目的的基础上，教学方法应体现以下原则：1.实践性教学针对农村环境规划与设计专业，教学应充分体现实践性，强调理论与实践相结合。
教师应该注重课程实践环节的设计，尽可能让学生了解实际案例，并通过考察实际环境场地的方法，促使学生掌握实践性技能。
2.引导性教学教师需要在课程设计中有意识地引导学生，让学生主动探究知识。
例如，让学生现场观察和实践规划设计，引导学生通过提出问题、交流讨论等方式自主探索答案，从而达到知识的自主获取。
3.差异化教学由于学生对该领域的了解程度各不相同，教师应该根据个体的不同特点和水平制定不同的教学计划，给予适当的指导和建议，帮助学生充分发挥自身的优势，提高个体的综合素质。
考核方式考核方式应该反映学生的实际能力，符合教学目的和方法原则，考试形式可以从以下几个方面考虑：1.理论考试理论考试是必不可少的一种考核方式，其目的是评估学生对基础知识的掌握情况。
水资源规划建设教案
水资源规划建设教案一、教学目的1.了解水资源规划建设的概念和范围；2.了解全球水危机的背景和问题；3.了解我国水资源的现状和发展情况；4.掌握水资源规划建设的方法、技术和政策；5.掌握水资源保护、利用和管理的相关知识和技能。
二、教学内容1.水资源规划建设的概念和范围2.全球水危机的背景和问题3.我国水资源的现状和发展情况4.水资源规划建设的方法、技术和政策5.水资源保护、利用和管理的相关知识和技能三、教学方法1.讲授法：通过讲解理论知识，让学生了解水资源规划建设的概念和方法，掌握水资源管理的基本知识。
2.案例分析法：通过分析典型案例，帮助学生了解我国水资源的现状和发展情况。
3.实践教学法：通过野外实践和实验教学，让学生身临其境地了解水资源的利用和管理。
四、教学重点1.水资源规划建设的概念和范围；2.水资源规划建设的方法、技术和政策；3.水资源保护、利用和管理的相关知识和技能。
五、教学难点1.如何正确理解并应用水资源规划建设的方法、技术和政策；2.如何针对不同水资源管理问题，制定合理有效的解决方法和措施。
六、教学过程第一节、水资源规划建设的概念和范围1.水资源的基本概念和特点；2.水资源规划建设的含义和基本要素；3.水资源规划建设的范围和内涵。
第二节、全球水危机的背景和问题1.全球水资源的现状和主要问题；2.全球水危机的常见表现形式；3.全球水危机解决的主要措施和方法。
第三节、我国水资源的现状和发展情况1.我国水资源的基本情况；2.我国水资源的开发和利用现状；3.我国水资源保护的现状和问题。
第四节、水资源规划建设的方法、技术和政策1.水资源规划建设的方法和技术；2.水资源规划建设的政策和实践；3.水资源规划建设的发展趋势和未来发展方向。
第五节、水资源保护、利用和管理的相关知识和技能1.水资源保护的基本原则和方法；2.水资源的有效利用和管理方法；3.基于技术的水资源管理方法。
七、教学评估1.自测评估：让学生参加自测考试，检测学生对课程内容的掌握情况；2.课堂测评：采用课堂提问或小测验的方式考核学生对课程知识的理解和应用能力。
水土保持规划学课程设计
水土保持规划学课程设计一、课程背景水土保持是一门有关土地资源的保护和利用的科学，为了应对水土流失、土地退化等问题，需要进行系统规划和科学管理。
本课程旨在掌握水土保持规划的基本原理和技术，深入了解水土流失等问题的成因与防治措施，培养学生独立思考和解决问题的能力，为未来从事相关工作做好基础准备。
二、课程内容及目标1.课程内容：–水土保持规划的基本概念和原理–土地资源评价及分级管理–水土流失与防治–生态修复与农业生产布局规划–水资源管理与治理2.课程目标：–熟悉水土保持规划领域的基本理论和方法–掌握水土流失和其他重要问题的评估和诊断方法–能够设计适应不同情境的土地资源利用方案和水土保持措施–具有研究复杂环境变化的能力和解决问题的方法三、教学方法1.给学生讲授水土保持规划的基本原理和技术；2.基于案例教学法，要求学生独立或组队完成小组作业；3.定期组织学生实地调研和收集数据；4.精心设计期末大作业，要求学生能独立完成、优秀作品可发表在相关期刊上。
四、教学评估1.平时作业（30%）：包括课堂作业和小组作业。
2.实地调研报告（20%）：教师要求学生组织实地调研，撰写相应报告。
3.期末大作业（50%）：学生根据自选的研究课题，用以上所学方法进行深入研究并进行写作。
五、教材1.《水土保持学》（第2版），周卫健等，高等教育出版社；2.《土壤侵蚀与水土保持》（第2版），张学民，科学出版社；3.《水土流失定量研究方法手册》，中国农业出版社。
六、参考文献1.张天保.中国水土保持学[J].水土保持学报,2019,33(2):1-4.2.李宗省.基于阈值的山地水土流失特征——以四川锦屏河流域为例[D].四川农业大学,2009.3.雷汉金.最新土地利用规划工程设计[M].中国国土出版社,2015.七、课程流程课时内容教学方法第1-2课水土保持规划的概念和原理讲授和讨论第3-4课土地资源评价与分级管理讲授和案例分析第5-6课水土流失与防治讲授和案例研究第7-8课生态修复与农业生产布局规划讲授和实地考察第9-10课水资源管理与治理讲授和学生报告第11-15课学生实地调研、小组作业讨论案例分析和课堂汇报第16-18课学生大作业答辩和总结。
水土保持学教学设计 (2)
水土保持学教学设计前言水土保持学是农业与自然资源保护的重要领域之一。
在农业生产和自然资源保护中，水土保持学的地位不言而喻。
因此，我们有必要为学生提供基本的水土保持学课程，并设计合适的教学方案来加强他们的理解和应用水土保持学知识的能力。
目标与目标群体目标提高学生的水土保持学知识基础，帮助他们理解水文循环，土壤物理和物化性质以及环境污染处理等方面的内容，并使他们熟悉并掌握水土流失方案和控制的基础知识。
目标群体本教学设计适用于大学本科生和研究生，涉及农业科学、生物科学、环境科学和土地管理等专业。
教学内容以下是教学内容和建议教学时间：第一次课程 1小时主题：水土保持学导论•介绍水土保持学的重要性和应用•给出水土保持学的定义和历史发展•给出水土保持的目的和原则第二次课程 1小时主题：水文地理学•介绍水文循环、水文历程和水源管理概念•介绍水文流量计算和雨量-径流模型•提供水文地理学的应用例子，例如洪水预测等第三次课程 2小时主题：土壤物理学•介绍土壤的定义、成分和特性•介绍土壤孔隙度和水分特性、土壤质地对水土流失的影响•介绍土壤侵蚀的过程和类型，并讨论土壤侵蚀的评估方法第四次课程 2小时主题：土壤化学学•介绍土壤物化性质，例如植物营养元素、土壤pH值以及土壤有机质•了解农药和杀虫剂对环境的影响•讨论土壤污染的预防和处理方法第五次课程 2小时主题：水土流失控制•为什么要控制水土流失，介绍流失类型、原因和影响•了解基本的水土流失控制方法，例如保持植被、控制土壤侵蚀、合理利用水资源等•提供水土流失控制的案例和实践措施教学方法•小组讨论：学生可以在小组中讨论一些案例、问题和材料•案例研究：学生将对特定的案例研究进行研讨并提出反思•课堂辩论：让学生提前准备好草案，辩论过后对学生的论点进行“点赞”或“踩”。
评价方法•课堂参与的评分：学生的参与度、主动性以及对学习内容的理解程度•实验成果的评分：实验结果的个人表现，个人实验记录和实验小组效率评估•实践案例报告的评分：学生独自或小组完成的有关水土保持学应用的实践项目报告总结在这个教学计划中，我们提供了几个关键点的主题、建议的教学时间、教学方法以及评价方法。
小班关于水土的课程设计
小班关于水土的课程设计一、教学目标本课程旨在让小班学生了解水土的概念、重要性以及保护水土的方法。
通过本课程的学习，学生将能够：1.知识目标：–描述水土的定义和特点；–解释水土的重要性；–列举保护水土的方法。
2.技能目标：–能够运用观察、探究等方法，了解周围环境中的水土情况；–能够运用简单的绘画、制作等技巧，表达自己对水土保护的认识。
3.情感态度价值观目标：–培养学生对水土资源的保护意识，提高环保素养；–培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感；–培养学生合作、探究的学习态度。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个方面：1.水土的概念和特点：介绍水土的定义、组成及其在我国的分布情况。
2.水土的重要性：阐述水土对于农业、生态环境、人类生活等方面的意义。
3.保护水土的方法：介绍防止水土流失、治理沙漠化、水资源保护等方面的措施。
4.案例分析：分析一些成功的水土保护案例，让学生了解实际操作过程和效果。
三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用以下教学方法：1.讲授法：教师讲解水土的基本概念、特点和重要性等理论知识。
2.讨论法：引导学生就水土保护的方法和案例进行分析、讨论，提高学生的思考能力。
3.案例分析法：分析实际案例，让学生了解水土保护的实践操作和成果。
4.实验法：学生进行简单的实验，让学生亲身体验水土保护的重要性。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用适合小班的水土保护教材，为学生提供系统、科学的知识体系。
2.参考书：提供相关的参考书籍，丰富学生的阅读材料。
3.多媒体资料：制作精美的PPT、视频等多媒体资料，提高学生的学习兴趣。
4.实验设备：准备简单的实验器材，让学生能够亲自动手进行实验。
五、教学评估为了全面、客观地评估学生的学习成果，本课程将采用以下评估方式：1.平时表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习态度和基本素养。
2.作业：布置相关的作业，让学生巩固所学知识，通过作业的完成情况评估学生的掌握程度。
水土资源规划与管理第二版教学设计
水土资源规划与管理第二版教学设计课程背景水和土壤是人类生活和经济发展的基础资源，也是环境保护和可持续发展的重要组成部分。
因此，对水土资源的合理规划和管理，对于国家的发展至关重要。
本课程旨在介绍水土资源的特性、规划和管理方法，培养学生对于水土资源保护和利用的意识，以及掌握水土资源规划和管理的理论和实践技能。
课程目标1.了解水土资源的基本特征，掌握水土资源的分类和分布情况。
2.掌握水土资源规划和管理的基本方法，具备基本技能和素养。
3.培养学生的综合素质，包括分析问题、解决问题的能力，以及团队协作能力等。
课程大纲本课程共分为15个学时，具体内容包括：第一章概述•介绍水土资源规划和管理的背景和现状。
•解释水土资源的定义和基本特征。
第二章水资源规划与管理•介绍水资源的基本特征和分类。
•探讨水资源利用和开发的现状和问题。
•分析水资源规划和管理的基本方法和技术。
•实践案例分析。
第三章土壤资源规划与管理•介绍土壤资源的基本特征和分类。
•探讨土壤资源的利用和保护的现状和问题。
•分析土壤资源规划和管理的基本方法和技术。
•实践案例分析。
第四章综合水土资源规划与管理•探究水土资源的相互作用和影响。
•探讨将水土资源综合规划和管理的原则和方法。
•实践案例分析。
第五章水土资源政策和法律•介绍相关政策和法律法规。
•分析其中的条款和限制。
•探讨政策和法律法规的实际应用。
学习方法本课程采用理论教学和实践案例相结合的方式进行。
除了课堂教学，还将安排小组任务和实地调查等实践活动，帮助学生更深入地理解和掌握规划和管理的方法和技术。
评价方式本课程采用考试和论文相结合的方式进行评价。
考试主要考察学生对于水土资源规划和管理的理论和知识掌握情况，论文则要求学生完成一份关于某一水土资源的规划和管理方案，旨在评价学生的实践能力和创新思维能力。
总结本课程旨在为学生提供水土资源规划和管理的基本知识和技能，以及培养学生的综合素质，包括分析问题、解决问题的能力，以及团队协作能力等。
水土保持资源配置计划
水土保持资源配置计划水土保持资源配置计划是确保水土资源可持续利用的重要措施，对于维护生态平衡、促进经济社会发展具有重要意义。
以下是一个水土保持资源配置计划的基本框架：一、前言简述水土保持的重要性，以及当前水土资源面临的挑战和机遇。
明确本计划的目标和原则，强调科学规划、合理利用、保护优先的理念。
二、水土资源现状评估1.水资源评估：分析当地水资源的总量、分布、质量及利用状况，评估水资源承载力和供需平衡情况。
2.土地资源评估：调查土地资源的类型、面积、质量及利用现状，分析土地利用结构和潜力。
3.水土流失状况评估：评估水土流失的严重程度、分布范围及影响因素，识别水土流失易发区和重点治理区域。
三、水土保持目标设定1.水资源保护目标：设定水资源保护、节约和合理利用的具体目标，如提高水资源利用效率、降低水耗等。
2.土地资源保护目标：明确土地资源的保护、整治和合理利用目标，如优化土地利用结构、提高土地生产力等。
3.水土流失治理目标：设定水土流失治理的具体指标，如减少水土流失面积、提高土壤保持能力等。
四、水土保持资源配置措施1.水资源配置措施：•推广节水灌溉技术，提高农业用水效率；•加强水资源管理和调度，保障生态用水需求；•开展水资源保护和修复工程，提升水质和水量。
2.土地资源配置措施：•实施土地整治和复垦项目，增加耕地面积和提高土地质量；•优化土地利用结构，促进农业、林业、牧业协调发展；•加强土地监管和执法力度，防止非法占用和破坏土地资源。
3.水土流失治理措施：•采取工程措施，如修建梯田、拦沙坝等，拦截和固定泥沙；•实施生物措施，如植树造林、种草等，提高植被覆盖率；•加强水土流失监测和预警体系建设，及时应对水土流失问题。
五、实施保障与监测评估1.加强组织领导：成立水土保持工作领导小组，明确各部门职责，确保计划顺利实施。
2.强化政策保障：制定和完善水土保持相关政策法规，为资源配置提供有力支撑。
3.加大资金投入：设立水土保持专项资金，用于支持水土保持工程建设和治理项目。
水土资源规划课设
河海大学课程设计计算书课程设计名称：皂河灌区水土资源综合规划学生姓名：远周学号：0716010213专业班级： 07农水2班所在学院：水利水电学院2011年1月12日目录灌区基本情况 (1)灌区水资源评价 (5)确定灌区种植比………………………………………12水土资源综合规划成果………………………………14一、灌区基本情况1、地理、地形情况皂河提水灌区位于省宿豫县境，东临宿城区，西邻睢宁县，北接邳州市，灌区1970年基本建成，收益围七个乡镇，总控制面积为339平方公里（50.85万亩），其中耕地面积35.1万亩，占总面积的69%，土地开发利用程度高，农业较为发达，是全国商品粮生产基地。
2、水文气象情况灌区属温带季风气候区，气候温和，四季分明，年平均气温14℃，多年平均降雨量888.28mm，多年平均蒸发量1362.0mm，多年平均无霜期211天，多日平均日照2271小时。
灌区降雨量主要集中在作物生长期，多年平均汛期（6-9月）降雨量为574.48mm，占全年的64.79%，汛期暴雨、大暴雨较为频繁，尤以7-8月最高，而天然植被多遭破坏，废黄河两岸有大面积的黄泛冲积土壤，许多地方存在水土流失。
灌区不同季节降雨量差别较大，春秋两季雨水教少，占全年降雨量的17.5%，冬季降雨仅占全年降雨量的6.5%，夏季降雨占全年降雨量的57.5%，春旱、夏涝，秋冬两季干旱时本灌区气候的特点，对农业生产威胁较大，农业生产低而不稳。
3、水资源与水利工程灌区由皂河电灌站提引京杭大运河灌溉大片农田，总灌溉面积30.8万亩，受益人口24.5万人（2004）。
4、土壤资料灌区地貌属黄河决口扇形平原，土地平整，坡度小于5%，地表物质为黄泛堆积物，土壤为沙壤土，透水性强，保水性较小。
土层厚度在60-100cm之间，耕层厚度平均13.81cm，容重为13.2g/cm3，犁层厚度为13.73cm，容重为1.48g/cm3，耕层较浅，犁底层较厚，土壤养分含量较低，耕层有机质含量为25g/kg，全氮1.59g/kg，速效磷4.2ppm，速效钾97ppm，不利于作物高产。
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河海大学课程设计计算书课程设计名称：皂河灌区水土资源综合规划***名：***学号：03专业班级：07农水2班所在学院：水利水电学院2011年1月12 日目录灌区基本情况 (1)灌区水资源评价 (5)确定灌区种植比 (12)水土资源综合规划成果 (14)一、灌区基本情况1、地理、地形情况皂河提水灌区位于江苏省宿豫县境内，东临宿城区，西邻睢宁县，北接邳州市，灌区1970年基本建成，收益范围七个乡镇，总控制面积为339平方公里（万亩），其中耕地面积万亩，占总面积的69%，土地开发利用程度高，农业较为发达，是全国商品粮生产基地。
2、水文气象情况灌区属温带季风气候区，气候温和，四季分明，年平均气温14℃，多年平均降雨量，多年平均蒸发量，多年平均无霜期211天，多日平均日照2271小时。
灌区降雨量主要集中在作物生长期，多年平均汛期（6-9月）降雨量为，占全年的%，汛期暴雨、大暴雨较为频繁，尤以7-8月最高，而天然植被多遭破坏，废黄河两岸有大面积的黄泛冲积土壤，许多地方存在水土流失。
灌区不同季节降雨量差别较大，春秋两季雨水教少，占全年降雨量的%，冬季降雨仅占全年降雨量的%，夏季降雨占全年降雨量的%，春旱、夏涝，秋冬两季干旱时本灌区气候的特点，对农业生产威胁较大，农业生产低而不稳。
3、水资源及水利工程灌区由皂河电灌站提引京杭大运河灌溉大片农田，总灌溉面积万亩，受益人口万人（2004）。
4、土壤资料灌区地貌属黄河决口扇形平原，土地平整，坡度小于5%，地表物质为黄泛堆积物，土壤为沙壤土，透水性强，保水性较小。
土层厚度在60-100cm之间，耕层厚度平均，容重为cm3，犁层厚度为，容重为cm3，耕层较浅，犁底层较厚，土壤养分含量较低，耕层有机质含量为25g/kg，全氮kg，速效磷，速效钾97ppm，不利于作物高产。
耕层孔隙度为%，犁底层孔隙度为%，土壤通气性较好，有利于提高土壤肥力。
近年来，为了改善土体结构，灌区做了大量工作，增施有机肥，进行秸秆还田等，抢时间耕翻晒垄，冻垄熟化土壤，促进土壤团粒结构的形成，逐步加深耕层，促进土壤上下层水肥的运行。
灌区土壤多为黄泛沉积物，含有一定数量的可溶性盐类，使地下水矿物度增大，干旱季节盐随毛管水作用上升到地表，长期聚集在地表，形成盐碱性潮土，表土PH值大多都为左右，现在多以稻麦轮作，注意养用结合，培养地力。
5、灌区及农业情况灌区多为人工栽培为主，栽培作物有冬小麦、水稻、夏玉米、棉花、果树、经济作物等，还有自然生长的草木植被、灌木植被、经济木本植被等，林木覆盖率逐年上升，且生长良好。
灌区灌排工程配套，能灌能排，京杭大运河是灌区的主要水源河，水源条件稳定，但特枯年水量感到不足。
灌区地势由南向北缓斜，西沙河、西便民河、皮黄河成“川”字型贯穿全区，均可排除内涝。
宿豫县地处沂、沭、泗水系下游，素有“洪水走廊”之称，但上游大量来水与当地汛期同步，绝大部分均穿境而过，不能得到很好的利用。
根据“中华人民共和国取水许可证”规定，皂河灌区在2005-2015年间，枯水年份允许在运河内取水2亿m3，特枯年份允许在运河内取水亿m3。
灌区地下水含水层可分为潜水、承压水深层含水层。
据统计，灌区现状潜水年开采量2100万m3。
灌区地下水的补给主要有：降雨入渗补给量，灌渠系渗漏，田间灌溉入渗补给量，运河、骆马湖渗漏补给量和越流补给量。
本灌区地下水特别是深层地下水主要用于农村人畜饮水和工业用水。
灌区农业发达，农业用水占总用水量的75%。
灌区自建成后，由单一的旱作变为水旱轮作，复种指数达到。
现状年灌区灌溉水利用系数，规划2015年提高为。
灌区主要作物有冬小麦、水稻、夏玉米、棉花、果树、经济作物等，在不同设计代表年型的灌溉定格见表1。
在P=75%的一般干旱年份，农业用水可以得到保证。
各农产品正常灌溉下的产量及价格见表2。
6、主要灾害、规划的必要性以及可行性水土资源是人类社会赖以生存与发展的基本物质条件。
“逐水草而居”，这是古代民族共同遵循的普遍规律，古代四大文明都发源于大河流域是最生动的例证。
现代社会发展过程中，水土资源不仅是人们日常生活必不可少的生活资料，而且是工农业生产、交通运输、能源建设、城市建设、环境卫生部门最基本最重要的生产资料，在我国已明确将水利事业作为国民经济的基础行业，将节约和保护土地资源作为一项基本国策。
此外，水土资源又是环境保护、维护生态平衡必不可少的基本条件。
水土资源的科学分析与管理具有十分重要的意义。
我国水土资源面临以下问题：人均水土资源占有量少；水土资源不匹配；年内和年际降水不均匀；山地面积多，平原面积少；水土资源污染；水土流失、土壤沙化未得到有效遏制。
所以，应该编制水土资源综合规划，用可持续发展为理论，以建立优化的、治水保土为核心的生态经济系统为目标，采取“开发保护结合，多种工程措施配合，水土资源综合治理”等方式，维护和改善区域生态经济系统的物质循环、能量流动、价值增值和信息传递功能，使水土资源综合治理劳动耗费最省，资源消耗最小，综合效益最高。
应该一切从实际出发，讲究科学性和实用性，以达到使当地的经济繁荣、人民富裕、生态平衡和社会进步的目的。
二、灌区水土资源评价1、水平年、代表年的确定进行灌区水资源供需分析的目的是研究解决灌区国民经济发展过程中可能出现的水资源供需矛盾，必然涉及到现状和将来不同发展阶段的水资源供需情况，不同水平年、代表年水资源供需分析是灌区水土资源规划的基础。
因此必须根据国民经济和社会发展计划选定不同的年份作为分析工作的水平年，本次设计取设计水平年为2015年。
由于不同保证率的供水量不同，所以必须选用代表不同保证率的代表年型，进行供水平衡分析计算，本次设计取两种年型考虑：即中等干旱年，选取接近P=75%的代表年型；特殊干旱年，选取接近P=95%的代表年型。
根据表3和表4的计算，在图1上适线，现取722mm（1997年）作为P=75%的代表年型，取573mm（1978年）作为P=95%的代表年型。
在图1上适线后，根据表5所给资料进行同倍比缩放，求得各代表年月降水过程。
经过适线，得出P=75%的年降水量为729mm,P=95%的年降水量为560mm。
则，同倍比缩放结果见表7。
表-3 降雨计算表表-4 适线计算表图-1表-5 灌区代表年降雨统计表单位：mm表-6 灌区月降雨径流关系图-2缩放系数：75% = 95% =表-7 同倍比缩放表2、水资源可利用量计算（1）地表水资源评价量地表水资源评价量是指在流域的水资源未做任何利用的情况下当地产生的地表径流量。
本灌区没有实测资料，可根据月降水量资料，用月降雨径流关系推求径流量。
为了简化，如果月降雨量大于200mm，月径流量R=P-b，P为月降雨量，b为最大下渗量，这里取186mm。
根据W=RF计算不同频率的径流总量，其中R为年径流深，F为灌区总控制面积，W为灌区径流总量。
由于本灌区属于平原地区，对径流的调节能力很低，需将径流总量乘以径流可利用率，得到径流可利用量。
保证率P=75%，P=95%的年型径流利用率分别取，。
（2）过境流量受取水许可，泵站提水能力等限制，根据地区规划，枯水年份允许在运河上年取水2亿m3，特枯年份允许运河取水亿m3。
（3）地下水资源可利用量潜层地下水资源量：PΦ=ΦPF，式中Φ为降雨入渗补给系数，取Φ=；P为年降雨量；F为控制面积，为339平方公里。
（4）回归水本灌区用水主要为农业灌溉，因而回归水仅考虑农业回归水量，由于2015年实现灌区节水灌溉，田间渗漏量可忽略不计。
（5）水资源可利用总量灌区水资源可利用总量包括可利用的地表水、地下水、过境水、回归水，并扣除他们之间的重复利用水量。
综上所述，水资源可利用量之和见表9。
表-9 水资源可利用量计算表单位：m32、土地资源评价（1）根据基本资料分析灌区土壤各评价项目值，按环境条件、土壤属性、产量指标分类统计（列表）。
（2）按照指示书，分析各评价项目的分级指数。
（3）用加和法进行综合评价：环境条件、土壤属性、产量指标的权重分别为、、。
表10 土地资源评价项目指数表表11 土壤质量指数（权重法）经济项目产量初步估计为998kg/亩，本灌区土壤质量评价总指数见表10，最后用加和法求得综合指数为，查表11的土壤质量等级为2级。
三、 确定灌区种植比方法：线性规划方法（单纯形求解）。
假设小麦、水稻、玉米、棉花、果树以及经济作物的种植面积分别是x 1、x 2、x 3、x 4、x 5、x 6。
目标函数：全灌区六种作物产值最大目标。
F=maxf(x i )=max ∑=61i p i y i x i ,其中p 为价格，y 为正常灌溉条件下的产量。
查表2，整理得下式。
Max=400 x 1+660x 2+825x 3+1056x 4+3300x 5+3960x 6 约束条件：（1）灌区各种作物种植面积约束。
①灌区内各种植作物种植面积之和不能大于灌区复种灌溉面积之和。
∑=61i x i ≤×（万亩）②同时期种植作物面积之和不应大于灌溉面积。
x 2+x 3+x 4+x 5+≤ x 1+x 4+x 5+≤③对于接茬作物，后期的种植面积不应大于前期的种植面积。
x 1≥ x 2+x 3，即x 1 -x 2-x 3≥0。
（2）政策方面的约束。
灌区粮经比控制在7：3；水稻是高产作物，一般干旱年不应小于16×1 04亩，特殊干旱年不应小于10×1 04亩；棉花不应小于×1 04亩。
37654321≤++++x x x x x x（3）水资源约束。
供给各种作物的水量之和不能超过农业水资源可利用量。
农业水可利用量为水资源总量的75%。
根据上述模型，可对P=75%以及P=95%分别进行规划。
可得一般干旱年30x 1++40x 3+30x 4+0x 5+250x 6≤22295 特殊干旱年 70x 1+474x 2+80x 3+90x 4+50x 5+300x 6≤19431一般干旱年的输入数据为 6 8 11 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 -1 -1 0 0 0 -1 0 -3 -3 -3 7 7 7 -1 0 0 1 0 0 0 0 -1 16 0 0 0 1 0 0 -12 30 40 30 0 250 1 22295 400 660 825 1056 3300 3960输出结果为X1= X2= X3=+00X4= X5= +00X6=最优目标函数结果：+05元特殊干旱年输入数据为6 8 11 1 1 1 1 1 11 0 0 1 1 1 10 1 1 1 1 1 11 -1 -1 0 0 0 -1 0-3 -3 -3 7 7 7 -1 00 1 0 0 0 0 -1 100 0 0 1 0 0 -1 270 474 80 90 50 300 1 19431400 660 825 1056 3300 3960输出结果为X1= X2= X3=+00X4= X5= +00X6=最优目标函数结果：+05元四、水土资源综合规划成果水资源评价结论：75%年型年径流可利用量为8191371 m³，过境流量为200000000 m³，潜层地下水为61469717 m³，深层地下水为9402000 m³，可利用总量为297266136 m³。