《修辞学发凡》读书笔记
修辞学发凡读后感3000字
修辞学发凡读后感3000字修辞学是一门研究修辞现象和修辞技巧的学科，它是文学研究的重要分支。
通过修辞学的学习，我进一步了解了文学作品中的修辞手法对作品的美感产生的重要作用，也发现修辞学对于提高自身的语言表达能力非常有帮助。
以下是我对修辞学的学习和思考的一些感悟。
首先，通过学习修辞学，我对修辞手法有了更深入的理解。
修辞手法是作家用来增强作品感染力和艺术美感的方法，也是表达作者内心世界和意图的重要工具。
我了解了一些常见的修辞手法，例如比喻、拟人、对仗等等，这些手法具有一种隐喻和象征的特点，能够使作品更加生动和富有感染力。
通过修辞手法的运用，作家能够创造出丰富多样的形象和意象，使得读者更好地理解和感受作者想要表达的主题和情感。
其次，修辞学的学习让我对文学作品的解读和欣赏能力得到了提高。
在阅读文学作品时，我不再仅仅停留在故事情节和表面意义的理解上，而是更加注重作品中蕴含的深层含义和修辞手法的运用。
通过分析作品中的修辞手法，我能够更加深入地理解作者的意图和主题，也更能够品味到作品中的艺术之美。
在读后感中，我可以通过修辞学的知识分析作品中的细节，发现其中的艺术构思和审美价值，使得读后感更加丰富和有深度。
此外，通过修辞学的学习，我也发现修辞手法在日常生活中的运用是非常广泛的。
无论是口头表达还是书面写作，修辞手法都能够帮助我们更好地传达自己的观点和情感。
例如，在演讲中使用比喻来使观众更好地理解和接受自己的观点；在写作中使用排比和对仗来增强表达的力度和美感等等。
修辞手法的灵活运用不仅能够提升自身的语言表达能力，还能够让我们与他人更好地沟通和交流。
总结来说，修辞学的学习让我深刻认识到修辞手法对于文学作品的重要性，也提高了我对文学作品的解读和欣赏能力。
同时，修辞手法在日常生活中的运用也使得我在语言表达方面更加得心应手。
通过对修辞学的学习，我意识到语言的表达是一门艺术，也是一种力量，只有通过修辞手法的巧妙运用，才能够使语言更富有魅力和感染力。
读《修辞学发凡》
读《修辞学发凡》摘要：陈道望的《修辞学发凡》是中国历史上第一本科学系统的修辞学专著。
《发凡》树立了修辞学科学研究方法的楷模，尤其是在20世纪，没有任何一部修辞学著作能与它媲美。
本文就书中所展示的主要内容、影响、后人的评价进行了综述并表达了自己在读此书时所产生的疑问和所受的启发。
关键词：《修辞学发凡》疑问启发在研究生阶段，我们要本质的区别于本科时期的学习，那就是研究精神，我们不仅要有扎实的基础，在拥有一定理论的前提下，我们应该在课后阅读相关书籍，拓展认识问题的多种方法，延伸问题的深度。
阅读经典是就是一个好方法，笔者在上修辞学和语体课时，老师都有推荐的书中有陈望道先生的《修辞学发凡》。
近来买了一本，从头到尾读了一遍，阅读的过程中我好像是在直面与作者交流，虽然有些例子还不太好懂，但阅读中却时时令我欣喜，好像在面前开启了一扇新的亮窗，不断涌入新鲜空气，沐浴心灵，拓宽视野。
这是我第一次读陈望道先生的《修辞学发凡》。
让我在读此经典中获得了顿悟、启发与成长。
陈望道先生十余年不辞劳苦，遵循自己提出的“研究的注意必在同。
而平日的观察却在异。
”的原则，广泛阅读，深入观察，搜集信息，整理归类，精细研究各种修辞现象终于于1932年完成了自己提出的修辞学的主要任务“搜集事实材料，尽力观察、分析、综合、类别、说明、记述”。
其标志就是中国历史上第一本科学系统的修辞学专著《修辞学发凡》。
我的阅读启示：由于才学疏浅，在阅读《发凡》时产生了很多不解的问题，1.积极修辞与消极修辞之说，按现在一般常人的理解，消极就是坏的，不好的意思，积极即好的向上的之意，所以在没看下文的情况下，我们容易把消极修辞理解为：修辞使用不当，而《发凡》中，积极与消极却有着异于常理的意义，消极修辞，即是“记述的，以平实的记述事物条理为目的，力避参上自己个人的色彩。
常以实事求是的态度，精细周密地记录事物的态度、性质、组织等等，使人一览便知各个事物的概括的情状。
”积极修辞，“以生动的表现生活的体验为目的，虽然也以客观上为经验做根据，却不采取抽象化、概念化的法式表达，而用另一种特殊的法式表达，其表达的法式是具体的、体验的、情感的。
精读《修辞学发凡》,感受经典魅力
术著作 ， 部经 历 了 时代 检验 的不 朽 巨著 ，我 国现 一 “ 代 修 辞 学 的奠 基 石 ”， 现 代 修 辞 学 史 上 的 重 要 里 程 “
的具 体 修 辞 现 象 陈 望 道 先 生 将 “ 辞 现 象 ” 确 定 为 这 个 学 科 的 修 明 研 究 对 象 ， 发 凡 》的 研 究 对 象 自然 是 “ 辞 现 象 ” 《 修 。 通 读 全 书 ， 发 凡 》 从 纵 （ 语 表 达 的具 体 过 程 ） 横 《 是 言 、 （ 辞 手 法 、 辞 成 例 的 具 体 表 现 ） 个 方 面 确 定 这 修 修 两
李 胜 梅
（ 昌大学 中文系 、 南 客赣方言与语言应用研究中心 ， 江西 南 昌 ３０ ３ ） ３０ １
摘
要： 细读 、 精读现代修 辞学奠基作《 修辞 学发凡》 可采 用三种不 同层次 、 同性质的 阅读 方式。第一层 次 ， ， 不
基础性 阅读 ： 了解全书主要 内容 ， 包括研 究的对 象和现象 ， 出的框架和结论 ， 得 所用的理论和方 法。第二层 次 ， 学术 背景性 阅读 ： 了解经典著作产生的学术背景， 进一步评价 其在 学术史上 的地 位、 价值 和不足 。第 三层 次 ， 究性 阅 研
细读一遍 ， 了解 全 书对 每 一 个 具 体 观 点 的 详 细 阐 述 ，
收 稿 日期 ：００—０ —１ ； ２ １ ６ ７ 修 回 日期 ： １ ０ ２ ０—１ 一ｌ ０ ８
作者简 介： 李胜梅（９５一） 女 ， １６ ， 安徽 含山人 ， 南昌大学 中文系 、 客赣方言与语 言应用研究中心教授 ， 主要从事现代汉语语用语法研究
辞 定 着 之 间 往 往 还 有 一 个 对 于 语 辞 力 加 调 整 、力 求 适 用 的过 程 ；或 是 随 笔 冲 口一 晃 就 过 的 ，或 是 添 注
《修辞学发凡》笔记整理第二、三篇
《修辞学发凡》笔记整理第二、三篇（有些部分有省略）第二篇说语辞的梗概一、修辞和语言·语辞就是普通所谓语言。
较广义语言包括语言和文字。
·广义的语言含有声音语、文字语和“态势语”。
·修辞所可利用的，是语言文字的一切可能性。
语言文字的可能性：①语言的习性。
②体裁形式的遗产。
二、“态势语”“态势语”就是用装态作势的动作，就是态势，来做交流思想的工具。
“态势语”同所要表示的意思极直接，一般不过用它来补助口头语言的不足，在不能用普通语言交流思想，或没有共同语言交流意思的时候，也还可以用它来做交流思想的工具。
态势共有三种：表情的、指点的、描画的。
“态势语”是很粗陋笨拙、暧昧不明的思想交流法，大不及声音语的简捷而明确。
三、声音语▲声音语是由声音和意义两个因素的结合构成的，自然离了声音便不能存在，缺了意义也不能成立。
▲约定俗成，荀况所谓“名无固宜，约之以命。
约定俗成谓之宜，异于约者，谓之不宜。
”（《荀子·正名》）四、文字语▲假若追溯源头，文字实同语言别出一源，绝非文字本来就是语言的标记。
▲文字从起初到现在约略可以分为下列四个时期：（1）记认时期；（2）图影时期；（3）表意文字时期；（4）表音文字时期▲象形文字是表意文字的第一步。
▲表意文字和表音文字便都由文字形体和意义和声音三者构成，其分别不过在文字对于意义和声音的直接间接的关系：直接表声音，间接表意义的，便是表音文字；直接表意义，又直接表声音的，便是表意文字。
五、声音六、形体七、意义▲观念是具体的，经常出没在我们知觉、记忆、想象中间；概念是由事物经过几次经验之后，抽异存同，我们的心理构成，是抽象的，概念所含的因素，是意义的“固有因素”。
比如“马”，必是或黑或白，或小或大，或胖或瘦，或驯或野的马，而“马”这一个声音或这一个形体所代表的，却是包括一切具有黑白等毛色，大小胖瘦等形体，及驯野等性格的马，便是事物的概念。
▲意义的体会常随经验而不同。
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连用之久自然提起了辞字，便会想起了修字，两字连接简直分拆不开。
但是解说起来终究还是修是修，辞是辞的，本人当作两个词看。
知道现在讲究修辞还是这样。
各人对这两个单词的解说，又颇不一致，大致可分为广狭两义：狭义以为修当作修饰解，辞当作文辞解，修辞就是修饰文辞；广义以为修当作调整或适用解，辞当作语辞解，修辞就是调整或适用语辞。
是修辞还是语辞？其一：文辞上流行的修辞方式，又常常是受口头语辞上流行的修辞方式的影响的，有事成人下游的文辞的修辞方式，便没理由可以排斥上游的修辞方式了。
其二：文辞和语辞的修辞方式又十九是相同的，要是承认文辞的修辞方式，也没有理由可以排斥语辞上同等的修辞方式。
其三：即使文辞语辞共有的修辞现象，即不追寻源头也绝没有理由可以认为文辞独得之秘。
就修辞现象而论修辞现象，毕当坦白承认所谓辞实质是包括所有的语辞，而非单指写在纸头上的文辞。
修饰或调整？其一：专着眼在文辞，因为文辞较由修饰的余裕。
其二：专着眼在华巧的文辞，因为华巧的文辞较由修饰的必要。
而实际无论作文或说话，又无论华巧或质拙，总以“意与言会，言随意遣”为极致。
我们从修辞的观点来观察使用语辞的实际情形，觉得无论口头还是书面，尽可分作下列三种境界： 1，记述的境界—以记述事物的条理为目的，在书面如一切的法令的文字，科学的记载，在口头如一切务实的说明谈商，便是这一境界的典型。
即消极手法。
2，表现的境界—以表现生活的体验为目的，在书面如诗歌，口头如歌谣，便是这一境界的典型。
即积极手法。
3，糅合的境界—是以上两境界糅合所称的一种语辞，在书面如一切的杂文，口头如一切的闲谈，便是这一境界的常例。
浅谈陈望道的《修辞学发凡》
浅谈陈望道的《修辞学发凡》1932年是值得纪念的一年，这一年陈望道先生发表《修辞学发凡》，中国有了第一部科学、系统的修辞学著作。
叶圣陶先生说，《发凡》“是最完整的”“好书”，“有了这部书，修辞法上的问题差不多都已头头是道地解决了”。
新加坡郑子瑜教授说《发凡》是“千古不朽的巨著”，陈望道先生是“中国有史以来最伟大的修辞学家”。
可见，陈望道先生是德高望重的，是令学术界所敬慕的。
那么，他因何受到几代人乃至世界学术界的学者的尊重呢？其中的原因自然是显而易见的――是因为他所取得的成就以及他为学术界所做的巨大的贡献。
尤其体现在他在修辞学理论方面所做的贡献。
陈望道的《修辞学发凡》(以下简称《发凡》)是中国现代修辞学史上的一座丰碑。
《发凡》的历史功绩并不仅仅在于它为后人留下了众多的精辟见解和重要结论，还在于它为后来研究者提供并确立了研究方法和范式。
一下面我们分几个方面具体谈谈《发凡》的成就：（一）《发凡》中以“语言为本位”的准则，有独特的创新性。
当有些修辞学家把修辞学划入文章学与美学或文学时，陈望道却能从语言学的角度来研究、论述修辞学，也就是“以语言为本位”。
我们都知道，索绪尔语言学说的核心思想是认为“语言学的唯一的、真正的对象是就语言和为语言而研究的语言。
”[1]所谓“以语言为本位”研究修辞学，按照陈望道的说法，“用的就是语言学的工具，把语言学的原理用到研究写作上来。
”[2]在语言学原理的指导下，注重对更多更重要的现象的研究。
陈望道并没有像其他人那样套用、照搬索绪尔的语言学理论，而是洋为中用，是语言学为修辞学所用，依据语言运用的实际对索绪尔的理论作了创造性的发挥。
索绪尔的语言学研究的是共时的、静态的语言结构等要素。
而修辞学要研究的却是动态的语言的运用，为此，陈望道确立了“以语言为本位”的准则，创造性的区分了语言诸要素的“固有因素”和“临时因素”。
这是索绪尔的理论中全没有包含的，是与其与众不同的地方。
这种以“语言为本位”中的“语言”并不是索绪尔结构主义语言学中的剔除了内容和意义的静态的纯粹的语言结构，而是包括了写说内容和写说形式的完整的语言，是抽象和具体相结合的、包含了语言文字的一切可能性的实际运用中的语言。
修辞学发凡读书笔记
修辞学发凡读书笔记修辞学是一门研究修辞技巧和修辞效果的学科，广泛应用于文学、写作和演讲等领域。
对于学习修辞学的人来说，撰写读书笔记是一个非常重要的环节，它不仅可以帮助记忆和理解所读书籍的内容，还可以帮助读者发现和分析作者使用的修辞手法和效果。
因此，在读书笔记中融入修辞学的角度是一种有效的方法。
首先，读者可以注意并记录作者在书中使用的修辞手法。
修辞手法是作者为了增强作品表达效果而使用的一种语言技巧。
例如，作者可能使用比喻、拟人、排比、夸张等手法来让读者更加生动地感受到作品中描绘的情景和情感。
读者可以在读书笔记中标记并解释这些修辞手法，以帮助自己理解作者的意图和目的。
其次，读者还可以分析作者使用修辞手法的效果和影响。
修辞手法不仅仅是为了修饰语言，更重要的是它们能够产生特定的效果和引起读者的共鸣。
例如，作者可能使用夸张手法来强调某个观点的重要性，或者使用反问手法来引起读者的思考。
通过在读书笔记中分析这些修辞效果，读者可以更好地理解作者的意图，并加深对作品的理解和品味。
此外，在读书笔记中加入对修辞学相关概念的解释和运用也是很有帮助的。
修辞学有着丰富的理论体系和术语，例如比喻、隐喻、修辞题旨等。
读者可以在读书笔记中简要解释这些概念，并运用到所读书籍中，以加深对修辞学的理解和应用能力。
最后，读者还可以在读书笔记中反思自己的修辞理解和应用能力。
通过写读书笔记，读者可以反思自己对修辞学的理解和运用是否准确和深入，以及如何进一步提升自己的修辞分析能力。
读书笔记不仅是记录和总结，更是一个思考和学习的过程。
总之，将修辞学融入到读书笔记中可以帮助读者更好地理解和分析所读书籍中的修辞手法和效果。
通过对作者使用的修辞手法进行记录和解释，分析其效果和影响，解释和应用修辞学概念，以及反思自身的修辞理解和应用能力，读者可以提升对作品的理解和欣赏水平，同时也能够加深对修辞学的理解和应用。
研究生读书报告——《修辞学发凡》
读书报告——读《修辞学发凡》有感著名学者陈望道先生的著作《修辞学发凡》共分十二篇。
引言部分简单地探讨了何为修辞以及概括了修辞学全貌。
第二篇介绍了说语辞的梗概内容。
第三篇描述了积极修辞及消极修辞两大分野的概观。
第四篇详说了消极修辞的主要要点。
第五篇至第九篇详细描述了积极修辞的主要内容。
第十篇是说修辞学现象会随着历史及人们的生活而变化与发展。
第十一篇简述了文体、辞体。
最后结余部分简要记述了修辞学的起兴与发展。
在这本书中，作者用大部分篇幅分析记述消极修辞和积极修辞。
书中所说，消极修辞是抽象的、概念的，必须事事同事理相符。
说事实必须符合事情的实际，说理论又须合乎理论的联系。
然而积极修辞却是具体的、体验的。
价值的高下全凭意境的高下而定。
只要能够体现生活的真理，反映生活的趋向，便是现实界所不曾经见的现象也可以出现。
按我的理解而言，消极修辞是符合生活，符合现实的常轨的；而积极修辞则是源于生活又高于生活的。
前者力求意义的明白，而后者讲究语辞的情趣。
在第四篇消极修辞中，除了简要地介绍了消极修辞的纲领外，作者主要列了四个消极修辞所当遵守的最高标准：意义明确、伦次通顺、词句平匀、安排稳妥。
一、意义明确意义的明确要明确两个方面，一是内容上的明确，二是表出方式（形式）上的明确。
内容上的明确顾名思义，即将自己的表达、头绪整理清楚，面面都想到，节节皆认真，读者才可理解。
形式上的明确，作者列了如下三端：（一）应用意义分明的词；（二）应使词和词的关系分明；（三）应分清宾主。
此三点分别从词、链接语以及语法的角度论述了意义明确这一方面。
二、伦次通顺对于我的理解，伦次通顺主要是语法正确以及上下文衔接得当。
语无伦次便不成其为语。
陈望道先生说，所谓顾及上下文，便是上文所谓相衔接，普通也称相贯串。
另外，又要有照应，此处，陈望道先生给出了一系列例子：大夫不得造车马。
润之以风雨。
造字对于马、润字对于风都欠照应。
“车”可以“造”，“马”如何“造”呢？“雨”可以“润”，“风”如何“润”呢？三、词句平匀此部分是讲遣词造句的方法。
韩雪萍：《修辞学发凡》读书报告第2稿.docx
修辞学发凡读书心得修辞本来是一个极熟的术语，自从《易经》上有了“修辞立其成”一句话以后便常常连着用的。
连用之久自然提起了辞字，便会想起了修字，两字连接简直分拆不开。
但是解说起来终究还是修是修，辞是辞的，本人当作两个词看。
知道现在讲究修辞还是这样。
各人对这两个单词的解说，又颇不一致，大致可分为广狭两义：狭义以为修当作修饰解，辞当作文辞解，修辞就是修饰文辞；广义以为修当作调整或适用解，辞当作语辞解，修辞就是调整或适用语辞。
是修辞还是语辞？其一：文辞上流行的修辞方式，又常常是受口头语辞上流行的修辞方式的影响的，有事成人下游的文辞的修辞方式，便没理由可以排斥上游的修辞方式了。
其二：文辞和语辞的修辞方式又十九是相同的，要是承认文辞的修辞方式，也没有理由可以排斥语辞上同等的修辞方式。
其三：即使文辞语辞共有的修辞现象，即不追寻源头也绝没有理由可以认为文辞独得之秘。
就修辞现象而论修辞现象，毕当坦白承认所谓辞实质是包括所有的语辞，而非单指写在纸头上的文辞。
修饰或调整？其一：专着眼在文辞，因为文辞较由修饰的余裕。
其二：专着眼在华巧的文辞，因为华巧的文辞较由修饰的必要。
而实际无论作文或说话，又无论华巧或质拙，总以“意与言会，言随意遣”为极致。
我们从修辞的观点来观察使用语辞的实际情形，觉得无论口头还是书面，尽可分作下列三种境界：1，记述的境界—以记述事物的条理为目的，在书面如一切的法令的文字，科学的记载，在口头如一切务实的说明谈商，便是这一境界的典型。
即消极手法。
2，表现的境界—以表现生活的体验为目的，在书面如诗歌，口头如歌谣，便是这一境界的典型。
即积极手法。
3，糅合的境界—是以上两境界糅合所称的一种语辞，在书面如一切的杂文，口头如一切的闲谈，便是这一境界的常例。
语辞的形成，凡是略成片段的，无论笔墨或唇舌，大约都经过三个阶段：一，搜集资料；与生活经验或社会的指示有关。
二，剪裁配置；与见解，识力，逻辑等有关。
三，写说发表；与语言文字的习惯及体裁形势的遗产有关。
修辞学发凡
读《修辞学发凡》简介读了陈望道所著的《修辞学发凡》后，我学到了许多关于修辞方面的知识，了解到许多先人前辈在修辞学上做了许多精心刻苦的研究，他们的研究成果也为现代修辞学的发展打下了良好的基础，而我们就是直接的受益者。
因此，读了陈望道先生所著的《修辞学发凡》让我们真的觉得受益匪浅。
凡是中文系的学生大都知道陈望道先生的《修辞学发凡》是修辞学当中的经典著作，尤其是里面关于修辞方面的知识，对于我们即将从事教师职业人来说，是有必有去读一读的。
这也是作为一名老师所具备的基本素养。
从全书上看，《修辞学发凡》有十二篇，第一篇为“引言”，主要向我们介绍修辞学的一些基本情况，以及修辞学在修辞方面的作用，让学习者在学习“修辞学”上产生浓厚的兴趣。
第二篇为“所语辞的概括”，它含着血多丰富的内容，语辞就是普通所谓的语言，语言是表达交流思想的工具。
那么有哪些语言用来修辞？有态势语（通过动作表达来交流思想），声音语，文字语，声音，形体，意义。
第三篇为”修辞的两大分野”，而这两大分野分别为积极修和消极修辞。
第四篇为“消极修辞”主要是具体而详细的说明了消极的有关知识内容。
第五篇到第九篇都为“消极修辞”，由于积极修饰内容较多，是学习的重中之重。
第十篇为“修辞现象的变化和统一”，对于运用修辞的人来说，修辞的格局是随不同情境和意旨以及各人的设计而变，没有固定的格局。
可能显得随意些。
第十一篇为“文体或辞体”，这是从文学修饰的风格进行分类，如豪放与婉约，简约与繁丰等。
第十二篇为“结语”，是全书的最后一部分，也是全书的一个总结。
可见《修辞学发凡》是一部系统而全面的修辞学著作，它涉及到的修辞方面的知识非常的丰富而详细，给我们带来了宝贵的实用价值。
它被认为是“中国第一部有系统的兼顾古话文今话文的修辞学”。
在“修辞学发凡”中，陈望道提出了修辞的两大分野，分别为积极修辞和消极修辞，书中作了详细的介绍，这也是我们学习修辞的手法所要着重掌握的内容。
在消极修辞方面，一般都是要让自己想表达的内容表达得非常明白，让别人没有丝毫的误解，这种消极的修辞特点是比较抽象和概念化的。
修辞学发凡读后感
修辞学发凡读后感以前我觉得修辞嘛，不就是把话说得漂亮点，什么比喻、拟人之类的，就像给文字化个妆。
但读了这本书才知道，修辞可远远不止这些小把戏。
这简直就是一个超级大的修辞宝藏，从古代的修辞例子到现代的运用，从各种辞格的细致分类到修辞和语境的关系，感觉自己以前对修辞的认识就像个小蚂蚁看大象，只看到了一小点儿。
就说那辞格吧，以前我就知道几个常见的，像比喻、夸张。
这本书里那是把辞格像摆宝贝一样，一个一个地拿出来给你看。
什么双关啊，那是话里有话，就像一个谜语一样，表面是一层意思，里面还藏着另一层意思呢。
比如说“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，这个“晴”字，既是说天气的晴，又暗指感情的情，妙啊！读着这些例子，就像在文字的迷宫里探险，每发现一个巧妙的辞格用法，就像找到了迷宫里的宝藏一样兴奋。
还有，这本书让我明白修辞和语境那是分不开的。
同样一句话，在不同的地方说，那效果就完全不一样。
就像“你真行”这句话，如果是在夸人完成了一件很困难的事，那就是表扬；要是带着讽刺的语气说，那可就是挖苦了。
这就像同样一件衣服，在舞台上穿和在运动场上穿，给人的感觉完全不同。
陈望道先生写这本书的时候，肯定是费了好大的劲儿，把修辞这门学问研究得透透的。
他就像一个特别有耐心的导游，带着我们这些对修辞一知半解的游客，把修辞的各个角落都逛了个遍。
而且书里的例子特别丰富，从古诗词到民间俗语，感觉就像把中国文化里的修辞精华都给提炼出来了。
不过呢，这本书也有点小“毛病”，就是对我这种文化水平不是特别高的人来说，有些地方读起来还是有点吃力。
那些专业的术语和复杂的分析，就像一道道关卡，有时候得停下来琢磨半天。
但这也不能怪这本书，谁叫修辞学本身就是一门很深奥的学问呢？就像爬山一样，虽然有点累，但爬到山顶看到的风景那是真美啊。
最新《修辞学发凡》读书笔记范文
最新《修辞学发凡》读书笔记范文最新《修辞学发凡》读书笔记范文当看完一本著作后，相信大家都增长了不少见闻，何不静下心来写写读书笔记呢？那么我们该怎么去写读书笔记呢？以下是小编整理的《修辞学发凡》读书笔记范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
陈望道先生的《修辞学发凡》是我接触修辞学的第一本书。
这部具有里程碑性质的重要著作出版于1932年，论述精当，例证丰富，结构严谨，体系完整。
这部书是我认识到，修辞学是一个宽广的、很值得探索的领域，是一门既有理论意义，又有实用意义的学问。
这本书还告诉我：研究修辞学要打破修辞格，虽然它也是不能被忽视的。
因此，此书对我教益是深刻的。
修辞研究在我国是有传统的，在《发凡》出版前中国古代就有《文心雕龙》、《文则》、《修辞鉴衡》、《文说》。
但是正如刘大白先生所说：“《发凡》才是中国有系统的兼顾古话文今话文的修辞学书底第一部。
” 其实仔细看来，我们高考时候考的病句也就是修辞学的一个比较初级的学习。
例如：“我们青年学生一定要爱护时间，不要让时间消费掉。
”“这个故事启开了我记忆的门窗，勾起了我记忆的流水。
”“对于他的思想行为，班主任曾提出过严厉的批评，我认为是完全对的。
”“他的脸色像纸一般惨白，不屈的铁骨比草秆还瘦。
”学习过《发凡》后我很容易就看出以上句子中的一些常见的修辞错误。
《发凡》一书对修辞学研究的对象作了论述，指出研究的对象是“修辞现象”；对修辞现象有概括为两点： 1、修辞所可以利用的是语言文字的习惯及题材形式的遗产，就是语言文字的一切可能性； 2、修辞所需适合的是题旨和情境。
本书又指出：“修辞学的任务是告诉我们修辞现象的条例，修辞观念的系统。
”就是说修辞学的任务是联系汉语文字的实际探求修辞现象的规律。
《发凡》把研究修辞现象的规律作为根本任务，它把丰富复杂的修辞现象区分为消极修辞和积极修辞两大类，又深入研究辞格，列出三十八种修辞格。
这样就把复杂的修辞现象归纳成条理，构成系统、建立了体系。
修辞学发凡读后感
修辞学发凡读后感陈望道先生讲修辞，那可不是干巴巴地讲些大道理。
他就像一个特别有耐心的老师傅，一点点地把修辞的各个零件都拿出来给你看，告诉你这个是怎么用的，那个又是在什么情况下能发挥最大魔力的。
从词语的选用，到句子的构造，再到篇章的布局，就像一个大厨在教你做菜，从选食材到怎么切，再到最后怎么装盘，那叫一个细致。
就说这比喻吧，以前我觉得比喻就是简单地说“这个像那个”，但看了书才知道，这比喻里面的学问可大了。
好的比喻就像一把精准的钥匙，一下子就能打开你理解的大门。
比如说“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上”，这个比喻多妙啊，把那种月光洒下来的感觉，就像流水一样轻柔又连续不断的样子，一下子就呈现在眼前了。
而且先生还把比喻分成了好几种类型，什么明喻、暗喻、借喻的，就像把一群相似的小精灵按照它们的特点分成了不同的小家族，这样一分类，我就更清楚它们之间的区别和联系了。
还有那排比句，以前我写作文也会用，但是用得那叫一个生硬，就像硬把几个不太熟的人拉在一起，看着就别扭。
看了书才知道，排比句得有节奏感，就像一群士兵整齐地踏步前进，每个句子之间要有一种内在的逻辑联系，这样才能有那种排山倒海的气势。
书中讲到的消极修辞和积极修辞的区分也特别有趣。
消极修辞就像是语言的“基本功训练”，要把话讲得通顺、明白、准确，就像盖房子得先把地基打牢一样。
而积极修辞呢，就像是在房子盖好之后，给它进行精装修，让它变得美轮美奂。
这两者缺一不可啊。
我感觉读完这本书，我看周围的文字都像是戴上了一副透视眼镜。
看广告语的时候，就能发现那些商家是怎么巧妙地运用修辞来吸引我们的眼球的；看文学作品的时候，更是能体会到作者字里行间的那种精心雕琢的美感。
而且我自己在说话和写东西的时候，也会不自觉地去想，我这样表达是不是符合修辞的要求呢？能不能用个更好的修辞方法让我的话更有意思呢？。
《修辞学发凡》读书笔记
《修辞学发凡》笔记陈望道第一篇引言一修辞两字习惯用法的探讨1、修辞的定义狭义：以为修当作修饰解，辞当作文辞解，修辞就是修饰文辞；广义：以为修当作调整或适用解，辞当作语辞解，修辞就是调整或适用语辞。
2、修辞原是达意传情的手段，主要为着意和情，修辞不过是调整语辞使达意传情能够适切的一种努力。
二修辞和语辞使用的三境界3、三境界：（甲）记述的境界——以记述事物的条理为目的，在书面如一切法令的文字，科学的记载，在口头如一切实务的说明谈商，便是这一境界的典型。
（消极手法）（乙）表现的境界——以表现生活的体验为目的，在书面如诗歌，在口头如歌谣，便是这一境界的典型。
（积极手法）（丙）糅合的境界——这是以上两界糅合所成的一种语辞，在书面如一切的杂文，在口头如一切的闲谈，便是这一境界的常例。
4、所谓积极手法，约略含有两种要素：（1）内容是富有体验性的，具体性的；（2）形式是在利用字义之外，还利用字音、字形的。
（这种形式方面的字义、字音、字形的利用，同那内容方面的体验性具体性相结合，把语辞运用的可能性发扬张大了，往往可以造成超脱寻常文字、寻常文法以至寻常逻辑的新形式，而使语辞呈现出一种动人的魅力。
）5、消极手法是以明白精确为主的，对于语辞常以意义为主，力求所表现的意义不另含其他意义，又不为其他意义所混乱。
（求适用，不计华质和巧拙）三修辞和语辞形成的三阶段6、三阶段：（1）收集材料；（2）剪裁配置；（3）写说发表7、语辞形成的过程，始终离不开一定社会实际生活的需要，而这种需要，在语辞上常被具现为一篇文章或一场说话的主意或本旨。
8、材料配置定妥之后，配置定妥和语辞定着之间往往还有一个对于语辞力调整、力求适用的过程；或是随笔冲口一晃而过的，或是添注涂改穷日累月的。
这个过程便是我们所谓修辞的过程；这个过程上所有的现象，便是我们所谓修辞的现象。
9、语言文字的可能性可说是修辞的资料、凭藉；题旨和情境可说是修辞的标准、依据。
情境是拘束的、理智的，或题旨是抽象的、概念的（这时只能用消极手法）；情境是自由的、情趣的，或题旨是具体的、体验的（这时只能用积极手法）。
《修辞学发凡》读书笔记
《修辞学发凡》读书笔记《修辞学发凡》读书笔记读完某一著作后，咱们心中必定有不少感悟，何不静下心来写写读书笔记呢？但是读书笔记怎样写才适宜呢？下面是xx精心收拾的《修辞学发凡》读书笔记，仅供参考，期望能够协助到咱们。
陈望道《修辞学发凡》作于1932年，为我国现代修辞学的开山之作，承前唐钺《修辞格》，启下科学的修辞学研讨，大致能够看出如下闪光点：一、科学的分类系统科学的分类系统是陈望道在《发凡》中屡次着重的其立异之一。
陈望道的分类系统，科学之处一是如他在文中所说，能够将简直全部修辞现象都包纳在内而不受时刻地址约束，不管是活跃修辞仍是消沉修辞，详细到《发凡》的要点即活跃修辞中的“辞格”部分，即便新出现的新的修辞手法，也能很快在陈望道的分类系统中找到自己的方位。
由于文辞言语不外乎资料、意境、词语与章句，所以他的分类办法包孕才能很强。
还有一个科学之处就是辞趣的提出，陈望道首要提出了“辞趣”的概念，辞趣指的是言语文字自身情味的运用，大体能够分为三个方面：辞的意味，辞的音谐和辞的描摹，辞趣的提出在某种含义上含糊了辞格运用与否的边界，即存在一些不那么完善的“辞格”，这种辞趣来源于人对表现力的寻求，并不必定要运用边界清楚的辞格才能让言语较强的表达才能，所以辞格运用与否之间，表达与记叙两种法度之间出现了一种顺滑而天然的衔接，这对一门严厉限制规模的学科来说是有活跃含义的，很明显陈望道是直接从经历资料下手对修辞活动进行研讨，《发凡》受当时没有建立为系统的传统修辞学结构影响较少，而又把握资料较多，故而不是粗犷地依据设想出来的结构限制学科规模，他对修辞活动的产生机制了解较为深入，才能在经历资料上直接进行较为全面的总结。
二、活跃修辞和消沉修辞的.分野其次需求留意的是，这个分类办法自身就是他采纳的研讨范式的表现，陈望道在《发凡》第一篇的结束声明是选用马克思主义的态度来研讨修辞学，着重“内容决议方法”而“内容”自身又常为“态度、国际观和社会实践”所决议，任何“内容”都能产生各自的方法，而不是视原先的修辞概念为“有符号”的，而原先的白话概念为“无符号”的零方法，详细到这个分类结构中，咱们能够发现，陈望道提出活跃修辞与消沉修辞的两大分野是难能可贵的，“没有修辞就没有任何表达”，在这儿他赋予了各种“内容”相同的位置，即就是所谓“粗鄙”的市民白话，也没有任何理由比活跃修辞初级，假如一个人日子的环境并不需求运用过多的活跃修辞，只要所谓“平平庸俗”的修辞能协助它们很好地习惯情境与题旨，咱们又有什么资历讪笑它们的言语“初级”呢？这是与原先的文辞本位相对的，从语义上看，修辞义为修整文辞，陈望道“消沉修辞”的提出破除了这一观念，这儿有两点活跃含义，首要，旧有的朴实雕刻方法的修辞不再成为少数人所享有的技术手段，而只不过是习惯情境与题旨的东西罢了，所以修辞学中雕刻词句的“美感”便退让了，言语修辞与表达真实成了全部人的一起才能，或许不该有人为自己不加润饰的“低一级”言语而惋惜。
种出一棵属于自己的树——读陈望道《修辞学发凡》有感
种出一棵属于自己的树——读陈望道《修辞学发凡》有感作者：景洪春来源：《小学语文教学·会刊》 2017年第1期选择阅读《修辞学发凡》这本书有三个原因：一是觉得需要“读几本磨脑子的书”，磨过脑子，才会有真正的收获，由此变得蕙质兰心；二是希望探究这部具有里程碑性质的重要著作，藉此拥有比较系统的修辞学知识体系，从而在工作中更有底气；三是希望借助书中理论解释实际工作中的困惑，惠及更多的一线教师。
然而，几次捧起，几次又放下，毕竟读这类书，需要的不仅仅是厚实的学科背景，更需要沉静的心态，深知此乃修炼也。
所以，边读此书，边翻阅解读此书的相关文献，充分发挥主观能动性，触类旁通，希望利用这颗种子，种出一棵属于自己的树。
也许，这便是阅读的意义。
《修辞学发凡》的作者是陈望道（1891~1977），中国教育家、修辞学家、语言学家，浙江义乌人。
陈望道先生是中国第一个完整中文本《共产党宣言》的翻译者，《辞海》第二任主编。
当年他与陈独秀一起做建党工作，因脾气不合，就去做学问，又成了中国研究修辞的第一人。
该书初版于1932年，由大江书铺在上海刊行，后多次再版重印，我手上的这本是复旦大学出版社2011年再版的。
张志公先生评价此书：“这部具有里程碑性质的重要著作……使我认识到：修辞学是一个宽广的、很值得探索的领域，是一门既有理论意义、又有实用意义的学问。
”全书共十二篇，第一、二、三、十篇为修辞学理论，第四篇为消极修辞，第五至九篇为积极修辞，第十一篇为文体风格，第十二篇为修辞学小史及结语。
修辞学是一个很小的、专业的学术分支，做语文教师的、写文章的不可不读。
近几年，我致力于“儿童立场下的小学习作教学实践研究”，遇到的困难和困惑不少，有不少困惑在此书中找到了答案。
择其三点来谈。
“消极修辞”与“积极修辞”追根溯源，西方古典修辞学即自亚里士多德以来把修辞学分为两种功能，以逻辑来说服论证和以审美来打动人。
据此，陈先生在“引言”第二小节中谈到修辞在使用中的“三境界”：一是“记述的境界”，二是“表现的境界”，三是“糅合的境界”。
修辞学发凡读书笔记(一)
修辞学发凡读书笔记(一)修辞学发凡读书什么是修辞学？•修辞学是一种文学理论，研究文学作品中运用语言、意象和形式来表现、描写、抒发情感和思想的规律和技巧。
•修辞学也包括修辞手法、修辞格和修辞方法等方面的内容。
为什么读书要学习修辞学？•修辞学可以帮助读者更深入地理解文学作品的意义和价值。
•修辞学可以提高读者分析文学作品的能力，更好地评价作品的优劣。
•修辞学可以帮助读者提高自己的写作水平，在写作时更准确地表达思想和情感。
学习修辞学需要掌握哪些内容？•掌握各种修辞手法的含义和运用，如比喻、拟人、夸张、排比等。
•熟悉常用的修辞格，如对仗、反复、倒装、省略等，并能在阅读中正确识别和分析。
•学会用修辞方法来塑造文学形象和风格，如建构、披露、隐喻等。
•对于文学作品中的修辞现象，要能够根据作品的具体情况进行分析和评价。
如何学习修辞学？•阅读文学作品，注重体会其中的修辞手法、修辞格和修辞方法。
•学习相关的修辞学理论和概念，可以参考相关教材和论文。
•运用修辞学的知识和技巧来写作，从实践中不断提高自己的修辞能力。
•深入地阅读经典作品，善于感受文学作品的精华，并能够聚焦于修辞现象，更好地理解作品的内涵和价值。
学习修辞学不仅可以帮助人们更好地理解文学作品，还可以培养人的文学素养和写作能力，是一个非常值得推广的学习内容。
修辞学对于文化交流的重要性•修辞学不仅在文学领域有着广泛应用，也在跨文化交流中具有重要作用。
•通过学习不同文化中的修辞手法和修辞格，可以更好地理解不同文化之间的差异和共同点，促进文化交流和沟通。
•在跨文化交流中，正确运用修辞手法和修辞格可以避免文化冲突和误解。
修辞学的应用•修辞学的应用十分广泛，它不仅可以用于文学分析和写作，也可以用于广告、演讲、宣传等方面。
•在广告中，运用修辞手法和修辞格可以让产品更加引人注目和留下深刻的印象。
•在演讲中，合理运用修辞学的知识和技巧可以更好地传达演说者的思想和情感，提高演讲的效果和影响力。
修辞学发凡辞格的读后感
修辞学发凡辞格的读后感首先啊，我得说这里面的辞格种类那叫一个丰富。
以前我觉得修辞手法嘛，不就是比喻、拟人那些常见的，可这书里一讲，才知道自己是多么的“孤陋寡闻”。
就像陈望道先生是个超级语言魔法师，他把那些藏在语言角落里的辞格都一个个揪出来，摆在我们面前，还讲得头头是道。
拿比喻来说，这可是我们从小学就开始接触的老朋友了。
但是看了书里的讲解，我才发现这个老朋友原来还有这么多不为人知的秘密。
它不仅仅是简单的“像”“仿佛”之类的词连接起来的句子，从明喻、暗喻到借喻，就像是比喻这个大家族里性格各异的成员。
明喻就像是那种性格直爽的家伙，直接告诉你“甲像乙”，一点都不藏着掖着；暗喻呢，稍微含蓄一点，把甲当成乙来说；借喻就更绝了，干脆只说乙，让你自己去意会甲的存在，感觉像是在跟你玩猜谜游戏一样。
再说说拟人，这辞格就像是给那些没有生命的东西注入了灵魂。
书里讲的时候，我就感觉好像看到那些花草树木、桌椅板凳都活过来了，开始跟人聊天、有了自己的喜怒哀乐。
比如说“风儿轻轻地抚摸着我的脸”，这风一下子就从单纯的自然现象变成了一个温柔的小伙伴，这种感觉很奇妙，就像进入了一个童话世界，万物都有了生命。
还有排比，那简直就是语言的仪仗队。
几个结构相似、语气一致的句子排在一起，读起来特别有气势。
就像是一群小伙伴手拉手站成一排，齐声喊着口号，力量感十足。
比如说“爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。
”这一连串的句子，把爱心的作用层层递进地表现出来，让人读了忍不住点头称是。
读完这些辞格内容后，我再看那些经典的文学作品，就像是戴上了一副新的眼镜。
我能看到作者在字里行间巧妙地运用各种辞格，就像一位位武林高手在过招，一招一式都暗藏玄机。
以前读的时候只是觉得文章写得好，现在就像是找到了背后的密码一样，可以更加深入地欣赏作品的语言之美了。
陈望道《修辞学发凡》阅读笔记
《修辞学发凡》陈望道P20现在人一说到文字，总以为文字是语言的标记，或说“言者意之声，书者言之记”。
这就现在而论，也符事实。
假若追溯源头，文字实同语言别出一源，决非文字本来就是语言的标记。
文字从起初到现在约略可以分为下列四个时期：1.记认时期2.图影时期3.表意文字时期4.表音文字时期在文字未同语言连合的过渡时代，大抵先用结绳、刻符、串贝等方法，补助人类的记忆。
这是文字史前的记认时期。
其次便是用种种的图形，写录种种的意思的时期。
这是文字史前和文字史的过渡时期，称为“图影文字”。
象形文字是表意文字的第一步。
中国的汉字普通用作六书“象形”之例的（日月），用作“指事”之例的（上下）等，就是这一步的表意文字。
由此再进一步，拼合了这等象形文字来表意思，便成了一种完成的表意文字。
这在中国的汉字如六书中的所谓“会意”，合“人”“木”两字作一个“休”字，合“刀”“牛”“角”三字作一个“解”字等，就是适例。
表意文字以后便是表音文字了。
这里有一个显著的分歧：一面埃及楷书的象形文字发达为行书（僧侣文字）和草书（民间文字）之后，腓尼基人采取楷书及行书造了拼音字母的原形，递嬗下来，成为今日世界通行的拼音字母。
一面如我们中国的汉字，虽然也有六书中称为“形声”“转注”等半表音文字及称为“假借”的纯表音法，却始终只借固有文字为表音记号，知道注音字母以及其他种种拼音字母出现为止，不曾定出什么以简驭繁的拼音字母。
文字是诉之视觉的，从记认记号、图影记号、象形文字等等诉之视觉的方面发达起来，也是自然的趋势。
但单单诉诸视觉，直接表示意思，不同语言连合，必如“态势语”似地，繁重二不便应用。
既同语言连合，文字就不但表示意义，也且表示语言中诉之听觉的声音。
文字就称为语言的标记。
修辞现象1.消极的——明确、通顺、平匀、稳密2.积极的——辞格、辞趣P42消极修辞纲领记述的境界，如科学文字、法令文字及其他的诠释文等，都以使人理会事物的条理、事物的概况为目的。
修辞学发凡读书笔记
竭诚为您提供优质文档/双击可除修辞学发凡读书笔记篇一：深大管院读书笔记要求管理学院本科学生教学实践环节((读书笔记和假期见闻)作业说明发表日期：20XX年9月2日15:1共浏览5432次一、教学实践环节学分分配说明根据我院各专业教学计划规定，教学实践环节为本科学生必修课程，总计7学分，相关学分分解到学生在校学习的前七个学期内，即从本科一年级开始，每位学生每学期必须修读实践环节相关学分，此学分实现形式为社会实践、专业实习等实作形式。
此外，学生在完成实作环节之余，必须在每学年上交三篇“读书笔记”及一篇“假期见闻”作业（每篇字数为1500至3000字）。
未完成社会实践、专业实习或未上交相关作业的，不能取得相关学分，且不能按期毕业。
二、阅读书目范围及写作要求学生可根据自身兴趣爱好，在任课教师指导下，从以下范围选择自己喜爱的书籍阅读并撰写读书笔记：1、国家教育部高教司推荐的“大学生100部阅读书目”；2、管理学院推荐的“管理类专业好书文库”；3、任课教师推荐的相关专业参考书籍。
上述第1、2项为必读书目，第3项为选读书目，如任课教师未推荐相关书籍，学生可自行选择其它书籍阅读及撰写读书笔记。
由该三项书目读书笔记构成完整读书笔记作业。
假期见闻为学生根据个人暑假、寒假期间相关经历（社会实践、专业实习、旅游经历等）撰写而成的心得、感想，文章形式不限（诗歌除外）。
学生应以认真务实、深入思考的态度对待“读书笔记”、“假期见闻”作业，做到读有所思、思有所获、文有特色，文章结构合理、观点明确、内容充实、语言流畅。
严禁抄袭行为，一旦发现抄袭行为，取消该项作业评分，并将不能取得相应学分。
三、作业规范及上交程序1、“读书笔记”、“假期见闻”文章基本格式参照深圳大学本科学生毕业论文标准格式；2、原则上每学年开学后一个月内（国庆假期前后)上交作业，学生个人登录学院实践环节作业系统提交电子文档；3、电子文档命名规范范例：例如：20XX040001张三读书笔记1；20XX040001张三读书笔记2；20XX040001张三读书笔记3；20XX040001张三假期见闻注：1为“大学生100部阅读书目”；2为“管理类专业好书文库”；3为自行选读书目；4为假期见闻。
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《修辞学发凡》笔记陈望道第一篇引言一修辞两字习惯用法的探讨1、修辞的定义狭义：以为修当作修饰解，辞当作文辞解，修辞就是修饰文辞；广义：以为修当作调整或适用解，辞当作语辞解，修辞就是调整或适用语辞。
2、修辞原是达意传情的手段，主要为着意和情，修辞不过是调整语辞使达意传情能够适切的一种努力。
二修辞和语辞使用的三境界3、三境界：（甲）记述的境界——以记述事物的条理为目的，在书面如一切法令的文字，科学的记载，在口头如一切实务的说明谈商，便是这一境界的典型。
（消极手法）（乙）表现的境界——以表现生活的体验为目的，在书面如诗歌，在口头如歌谣，便是这一境界的典型。
（积极手法）（丙）糅合的境界——这是以上两界糅合所成的一种语辞，在书面如一切的杂文，在口头如一切的闲谈，便是这一境界的常例。
4、所谓积极手法，约略含有两种要素：（1）内容是富有体验性的，具体性的；（2）形式是在利用字义之外，还利用字音、字形的。
（这种形式方面的字义、字音、字形的利用，同那内容方面的体验性具体性相结合，把语辞运用的可能性发扬张大了，往往可以造成超脱寻常文字、寻常文法以至寻常逻辑的新形式，而使语辞呈现出一种动人的魅力。
）5、消极手法是以明白精确为主的，对于语辞常以意义为主，力求所表现的意义不另含其他意义，又不为其他意义所混乱。
（求适用，不计华质和巧拙）三修辞和语辞形成的三阶段6、三阶段：（1）收集材料；（2）剪裁配置；（3）写说发表7、语辞形成的过程，始终离不开一定社会实际生活的需要，而这种需要，在语辞上常被具现为一篇文章或一场说话的主意或本旨。
8、材料配置定妥之后，配置定妥和语辞定着之间往往还有一个对于语辞力调整、力求适用的过程；或是随笔冲口一晃而过的，或是添注涂改穷日累月的。
这个过程便是我们所谓修辞的过程；这个过程上所有的现象，便是我们所谓修辞的现象。
9、语言文字的可能性可说是修辞的资料、凭藉；题旨和情境可说是修辞的标准、依据。
情境是拘束的、理智的，或题旨是抽象的、概念的（这时只能用消极手法）；情境是自由的、情趣的，或题旨是具体的、体验的（这时只能用积极手法）。
四修辞同情境和题旨10、切实的自然的积极修辞多半是对应情境的：或则对应写说者和读听者的自然环境社会环境，即双方共同的经验；或则对应写说者的心境和写说者同读听者的亲疏关系、立场关系、经验关系等，因此或相反诘，或故意夸张，或有意避讳，或只以疑问表意，或单以感叹抒情，种种权变，无非随情应境随机措施。
11、随情应境的手法就是根据写说时的实际情况，调动和创造各种表现手法，来生动活泼、切实有力地传达自己的观点、意志到对方。
12、修辞以适应题旨情境为第一义，不应是仅仅语辞的修饰，更不应是离开情意的修饰。
凡是切实的自然的修辞，必定是直接或间接的社会生活的表现，为达成生活需要所必要的手段。
凡是成功的修辞，必定能够适合内容复杂的题旨，内容复杂的情境，极尽语言文字的可能性，使人觉得无可移易，至少写说者自己以为无可移易。
五修辞的技巧和修辞的方式13、修辞技巧的来源有两个：第一是题旨和情境的洞达，这要靠生活的充实和丰富；第二是语言文字可能性的通晓，这要靠平时对于现下已有的修辞方式有充分的了解。
14、平时对于修辞的方式颇要有精密的观察和系统的研究：第一、精密的观察：（1）个性的观察——每个具体的切实的修辞现象，都是适应具体的题旨和情境的，我们应当把每个方式就题就境看出它的个别性质，这样才见语辞是有根的是活的，是有个性的，是不能随便抄袭，用做别题别境的套语的；（2）功能的观察。
第二、系统的研究：（1）每式之内的系统；（2）各式之间的系统。
15、精密的观察是注意方式中的小异，系统的研究却要留心方式中的大同。
六修辞研究的需要、进展和任务16、修辞学原是“勒托列克”（Rhetoric）的对译语，是从“五四”以后才从西方东方盛行传入的。
但最初用修辞这个熟语正名本学的，却是元代的王构（肯堂）。
17、修辞学的任务：第一、各体语言文字中的修辞的诸现象；第二、关涉修辞的诸论著。
18、实例是归纳的依据，它有证实或驳倒成说的实力。
实例除了助成归纳之外，本身还可显示修辞如何必须适合题旨情境的实际，故在条理归纳清楚之后还当将它保存，并且记明篇章出处，借便翻阅原文，细玩它的意味。
19、修辞学告诉我们以下几件事：第一、修辞方式的构成如譬喻，应该说明它由（1）思想的对象、（2）譬喻词语、（3）另外的事物三者构成。
第二、修辞方式的变化如譬喻有三种变化：（1）明喻——譬喻词语指明相类，形式为“君子之德如风”。
又有时隐去。
（2）隐喻——譬喻词语指明相合，形式为“君子之德风也”。
又有时隐去。
（3）借喻——思想的对象和譬喻词语都隐去，单说“风”，如“先生之风，山高水长”。
第三、修辞方式的分布第四、修辞方式的功能或同题旨情境的关联第五、各种方式的交互关系七修辞学的功用第一、最大的功用是使人对于语言文字有灵活正确的了解。
这包括三个小方面：（1）确定意义；（2）解决疑难；（3）消灭歧视。
第二、可以顺次做系统的练习。
这包括两个小方面：（1）屑屑摹仿病；（2）美辞堆砌病——（语言文字的美丑是由题旨情境决定的，并非语言文字的本身有什么美丑在；语言文字的美丑全在用得切当不切当：用得切当便是美，用得不切当便是丑）第二篇说语辞的梗概一修辞和语言20、广义的语言含有声音语、文字语和“态势语”。
二“态势语”21、“态势语”就是用装态作势的动作，就是态势，来做交流思想的工具。
22、“态势语”同所要表示的意思极直接，一般不过用它来补助口头语言的不足，在不能用普通语言交流思想，或没有共同语言交流意思的时候，也还可以用它来做交流思想的工具。
23、态势共有三种：表情的、指点的、描画的。
24、描画的态势又分三种：第一种是直写事物的形状；第二种是借他物重要的特征来表示这物；第三种是借适宜描画别方的行动来表示这方的事物。
比如：一手支头，两眼紧闭，表示睡着，是象形的；伸出大指头表示大，伸出小指头表示小，是指事的；指着前方表示将来，指着后方表示过去，是象征的。
25、“态势语”是很粗陋笨拙、暧昧不明的思想交流法，大不及声音语的简捷而明确。
三声音语26、声音语是由声音和意义两个因素的结合构成的，自然离了声音便不能存在，缺了意义也不能成立。
27、声音——是间接的做思想交流的工具。
▲荀况所谓“名无固宜，约之以命。
约定俗成谓之宜，异于约者，谓之不宜。
”（《荀子·正名》）▲经验既经互相认识，用以表示该经验的声音也复互相承认，随后便将那声音来做表示同样经验的约定标记，这就成了这种用声音表示意思的语言。
▲语言是社会的产物，同时也是社会组织的工具。
四文字语▲假若追溯源头，文字实同语言别出一源，绝非文字本来就是语言的标记。
▲文字从起初到现在约略可以分为下列四个时期：（1）记认时期；（2）图影时期；（3）表意文字时期；（4）表音文字时期▲象形文字是表意文字的第一步。
▲表意文字和表音文字便都由文字形体和意义和声音三者构成，其分别不过在文字对于意义和声音的直接间接的关系：直接表声音，间接表意义的，便是表音文字；直接表意义，又直接表声音的，便是表意文字。
五声音六形体▲语言的两个因素：声音和意义。
▲形体的固有因素大约只有下列几项：（1）笔画，如“大”字有一画，一撇，一捺；（2）个数，如“大”是一个字，“一”是一个字，“一”“大”相合为“天”，也是一个字。
七意义▲观念是具体的，经常出没在我们知觉、记忆、想象中间；概念是由事物经过几次经验之后，抽异存同，我们的心理构成，是抽象的，概念所含的因素，是意义的“固有因素”。
比如“马”，必是或黑或白，或小或大，或胖或瘦，或驯或野的马，而“马”这一个声音或这一个形体所代表的，却是包括一切具有黑白等毛色，大小胖瘦等形体，及驯野等性格的马，便是事物的概念。
▲意义的体会常随经验而不同。
常因经验不同而各人的联想感想不能互相一致。
八语言和文字的关系▲临时意义大抵都由情境来补充。
九汉语文变迁发展的大势▲汉语文变迁发展的大势，可简括为三点：（1）语文合一；（2）词的构成多音节化了（汉语文开始组字为词就是汉语文的词的构成开始多音节化）；（3）文法组织更加精密灵便了第三篇修辞的两大分野一形式和内容二内容上的准备第一、储蓄知识才能必不可少的经常方法：（1）生活上的经验——主要是指社会实践的经验，不但使我们多识多知，也与一个人的思想见解趣味非常地有关系；差不多暗暗之中，做着思想见解趣味等的无形的最后裁判。
（无论外延的广涉的经验，和内涵的深入的经验，都属必要。
而深入的经验，更能辅助我们想象未曾经验的境界。
）；（2）学问——实际不曾经验过的，可以借学问的力量来补充。
（学问越是社会实践直接所要求的，越能给人生命，使亲近它的人得到了实际的学力。
对于那种学力的浅深和广狭，也就像对于社会实践经验的浅深和广狭一样，将要无可隐藏地反映在写说上。
）；（3）见解和趣味——经验和学问积累的结果，就会形成了个人特殊的见解和趣味。
（个人特殊的见解和趣味，也能左右个人以后的经验和学问）第二、临时的经心努力法：（1）观察——随时细心的观察，在修养上为医治见解僵化，趣味腐倾的良药，在修辞上也是使写说新鲜活泼能够关切现实的好法。
（观察的理想即灵敏而深刻，或细密而敏锐）；（2）检阅——临时也可检阅报章、杂志和书籍。
三两种表达的法式第一、记述的表达：以平实地记述事物的条理为目的。
力避参上自己个人的色彩，常以实事求是的态度，精细周密地记录事物的形态、性质、组织等，使人一览便知道各个事物的概括的情状。
其表达的法式是抽象的、概念的、理智的。
第二、表现的表达：以生动地表现生活的体验为目的。
以客观的经验做根据，采取具体的、体验的、情感的法式表达。
四语辞的三境界和修辞的两分野▲语辞的三境界：（1）记述的境界；（2）表现的境界；（3）糅合的境界▲修辞的两分野：第一、消极方面，使当时想要表达的表达得极明白，没有丝毫的模糊，也没有丝毫的歧解，这种修辞是基本的普遍使用的抽象的、概念的修辞法；第二、积极方面，要它有力，要它动人。
（积极修辞方面，事实上也有为了表达情感起见，故意说得不明不白的，如所谓婉转、避讳之类的修辞都是。
）五两大分野的概观▲分野：消极辞格是抽象的、概念的，说事实常以自然的、社会的关系为常轨，说理论常以因明、逻辑的关系为常轨；积极辞格是具体的、体验的，价值的高下全凭意境的高下而定。
即：修辞现象：（1）消极的——明确、通顺、平匀、稳密（2）积极的——辞格、辞趣▲辞格涉及语辞和意旨，辞趣大体只是语言文字本身的情趣的利用。
六两大分野的概观二（1）消极修辞是抽象的、概念的，对于语辞常以意义为主；力求意义明白，而且容易明白；同时也几乎就以明白为止境，对于语辞所有的情趣，和它的形体、声音，几乎全不关心；为意义的明白而讨论声音。