应用语言学简介..
应用语言学
应用语言学应用语言学是从语言学学科中发展而来的一门研究语言应用的学科。
它主要关注语言在实际生活中的应用和实际使用中的语言现象。
这门学科的研究对象包括语言的使用、语言的变化、语言的规范、语言的习得等方面，研究语言的实际应用场景，为实际生活中的语言问题提供解决方案和建议。
在应用语言学的研究中，语言的应用分成听力、口语、阅读和写作四个方面进行研究。
其中，口语是最为重要的一方面，因为语言首先是一种口头交流的工具。
基于这个原因，口语研究也是应用语言学的重点。
在口语研究中，应用语言学家主要关注的是语音、语调、语音连读、语法、词汇及交际方式等方面。
应用语言学的研究内容以及其在实践中的应用非常广泛，下面将从以下两个方面阐述应用语言学的研究内容和实践应用：一、应用语言学的研究内容1. 语言习得语言习得是指儿童从自然环境中通过交际学习掌握语言的过程。
一些应用语言学家从实践角度出发，研究儿童语言习得的规律，以便更好地帮助成年人学习语言。
2. 语言交际语言交际是指对话中的交互过程，其中包括说话者的使用能力，理解能力，反应时间等因素。
应用语言学家研究这些因素的作用，以便更好地帮助人们在实际交际中获得更好的体验。
3. 语言习惯语言习惯是指人们在某些社会情境中使用特定的语言习惯，如礼仪用语、非正式语言等。
应用语言学家研究这些习惯的变化，以便更好地帮助人们理解和使用不同的习惯。
4. 语言变种语言变种是指在不同地区、不同群体、不同年龄段、不同文化背景中使用的不同变体。
应用语言学家研究这些变体，以便更好地帮助人们跨越不同的文化和社会背景。
二、应用语言学的实践应用1. 教学应用应用语言学的教学应用主要是帮助人们更好地学习语言。
利用应用语言学的研究成果，教师可以合理地设计教材和课程，满足学生的不同需求，提高学生语言运用的能力。
例如，在英语教学中，应用语言学家研究了学生在听力和口语方面的需求和问题，因此，他们会在设计教材和课程时针对这些需求进行设计。
英语应用语言学
英语应用语言学
英语应用语言学是一门跨学科的研究领域，旨在研究英语语言的运用
和应用，探究英语语言在不同语言环境和社会文化中的运用方式和意义。
它由语言学、社会学、心理学等多个学科交叉组成，关注语言的使用、变化、学习和教学等方面。
英语应用语言学的研究范围包括：
1.语言交际：研究英语语言在不同交际场合中的使用方式和规范，以
及交际中的语用学、话语分析、语篇分析等内容。
2.语言变化：研究英语语言在历史和文化变迁中的语音、词汇、语法
等变化过程，探究语言变化与社会变迁之间的关系。
3.第二语言习得：研究英语作为第二语言的习得过程，包括语言学习
策略、语法习得、词汇习得等。
4.跨文化交际：研究英语语言与不同文化背景下的交际方式和文化解
读策略，探究跨文化交流中的语言差异、误解和文化冲突。
5.语言教学：研究英语教学的理论和实践，包括课程设计、教学方法、评估等，探究英语教学的有效性和可持续性。
英语应用语言学在现代社会具有重要意义，可以帮助我们更好地理解
和使用英语语言，促进跨文化交流和跨国合作。
应用语言学
应用语言学简介应用语言学是一门研究语言在实际应用中的使用和影响的学科。
它关注语言的实际运用，研究如何利用语言来解决实际问题，并以此改善人们的交流和生活质量。
应用语言学的研究范围广泛，涉及语言教学、翻译和口译、语言技术、语言政策等领域。
语言教学语言教学是应用语言学的重要领域之一。
应用语言学通过对语言学习的研究，提供了一系列有效的教学方法和策略。
其中，对第二语言习得的研究为教师和学习者提供了重要的参考。
应用语言学关注如何帮助学习者更好地掌握语言的听、说、读、写等技能，并注重教学方法的实践和效果评估。
翻译和口译翻译和口译是应用语言学的另一个重要领域。
随着全球化趋势的加强，跨文化交流需求日益增长。
应用语言学研究如何解决跨文化交流中的语言障碍，提供高质量的翻译和口译服务。
现代翻译和口译技术不断发展，应用语言学在这个领域起到了至关重要的作用。
语言技术随着信息技术的迅速发展，语言技术成为了应用语言学的一个重要方向。
语言技术包括自然语言处理(Natural Language Processing，NLP)、机器翻译、语音识别等技术，旨在让计算机能够理解和处理人类语言。
应用语言学的研究成果在机器翻译、智能语音助手等领域得到了广泛应用。
语言政策语言政策是应用语言学中的一个重要议题。
不同地区和国家拥有各自的语言政策，以保护和推广本国语言，并解决多语言共存的问题。
应用语言学通过研究语言政策的实施效果，提出改进方案，为语言政策制定者提供决策依据。
结语应用语言学是一门关注语言实际运用的学科，涉及到语言教学、翻译和口译、语言技术、语言政策等领域。
通过应用语言学的研究和应用，我们可以更好地理解和利用语言，提高人们的交流效果和生活质量。
随着社会的发展和技术的进步，应用语言学的研究和应用前景将会更加广阔。
应用语言学专业认识
应用语言学专业认识简介应用语言学是一门研究语言在实际生活中应用的学科，它通过运用语言学的理论和方法，研究语言在社会、文化和认知领域的应用情况。
应用语言学的目标是了解语言的使用方式、掌握语言应用的技能，并进一步改善语言教育和语言技术等方面的实践。
专业特点应用语言学专业注重实践应用，学生将学习到语言教学、语言技术和语料库语言学等领域的知识和技能。
该专业有以下几个特点：跨学科性质应用语言学涉及多个学科领域，如语言学、心理学、社会学等。
学生需要综合运用不同学科的理论和方法，来解决实际问题。
语言教学语言教学是应用语言学的重要方向之一。
学生将学习到语言教学的理论和实践，了解如何教授第二语言、如何设计有效的教学材料等。
语言技术语言技术是应用语言学的另一个重要方向。
学生将学习到自然语言处理、机器翻译等技术，了解如何运用计算机和语言学知识来处理和分析自然语言。
语料库语言学语料库语言学是应用语言学的研究方法之一。
学生将学习如何运用语料库来研究语言使用情况，通过分析大规模的语言数据，来了解语言的实际应用。
就业方向应用语言学专业毕业生可以选择多个就业方向，包括但不限于以下几个领域：语言教育毕业生可以从事语言教育相关工作，如外语教师、语言培训机构的教研人员等。
语言技术毕业生可以从事语言技术相关工作，如自然语言处理工程师、机器翻译工程师等。
语料库构建与分析毕业生可以从事语料库构建与分析方面的工作，如语料库管理员、语料库研究员等。
科研工作毕业生还可以从事科研工作，如大学教师、研究机构研究员等。
发展前景随着全球化和信息技术的发展，应用语言学专业的需求在不断增加。
语言教育、语言技术和语料库语言学等领域都有广阔的就业前景。
同时，应用语言学也是一个相对年轻的学科，有着巨大的发展潜力。
总结应用语言学专业是一门综合性强、实践性强的学科。
学生在学习过程中将获得语言教育、语言技术和语料库语言学等方面的知识和技能，为未来的就业做好准备。
此外，应用语言学专业的发展前景也是非常乐观的。
应用语言学概述
应用语言学概述一、应用语言学的起源19世纪初，语言理论方面的研究和应用方面的研究开始分化，语言教学从理论语言学中分化出来。
19世纪末叶，博杜恩·德·库尔德内提出了应用语言学这个概念，但是没有得到广泛的注意。
20世纪以后，语言学得到了进一步的发展，应用范围空前扩大，语言应用方面的研究和理论方面的研究明确地区分开来，应用语言学这个名词开始广泛运用。
应用语言学涉及的领域很广泛，通常分为一般应用语言学和机器应用语言学。
二、课本内容总结（一）应用语言学的基本概念本单元谈到的第一个问题就是什么是应用语言学。
应用语言学在广义上指关于语言学应用的所有的分支，其中包括政治、计划、来源、机器翻译、人工语言等多个方面，从此依旧体现出来语言学是一个综合性、多样性的学科。
狭义上一方面为应用语言学在语音、语义等方面的语言学知识，另一方面指的是应用语言学在语言教学方面的应用。
其次，语言学是一个综合性学科，涉及到语言的获取（语料库的收集）、语言的分析（话语分析）、语言的发展过程、心理语言学的实验，大脑的认知等都方面来源的知识。
充分体现了语言学综合性、实验性、和实践性的特征。
二语习得属于应用语言学的一个分支，两者有一定的重叠，在实验性方面有相同点。
语言教学方法是应用语言学很重要的部分，其中包括应用语言学中一切有关教学的知识。
（二）对比语言学和二语习得首先，对比语言学和二语习得对于应用语言学的研究都有一定的促进作用。
其次，对比语言学从属于应用语言学，小于等于应用语言学，王力学者曾说过，外语教学最有力的方法是中外语言的比较教学。
实质对比语言学的适用于所有语言的习得。
对比语言学其中会对比语言本身（音位、词素、语法）和文化。
再者是二语习得的两个特点（正、负迁移）和语言转移的关系，一部分的教育现象就是语言转移的特征。
（三）交际能力这是一个现实到认知再到语言的过程，而交际能力是教育最为重要的目的，教育的目的就是充分发挥语言的最大作用达到交流的有效结果。
语言学及应用语言学专业介绍
语言学及应用语言学专业介绍
语言学领域是研究语言的本质、产生和变化规律、语言交际功能以及其在不同社会文化环境下的使用方式和影响等方面的一门综合学科。
应用语言学则是将语言学的理论与方法应用到实际问题解决中，如语言教学、自然语言处理、翻译、跨文化交际、语音识别等领域。
语言学的研究范围包括音韵学、语法学、语义学、语用学、文字学、方言学等。
其中音韵学研究语音的特征、音位和音系等，语法学研究语言的结构和句法规则等，语义学研究词汇的意义、语境的作用等，语用学研究语言使用的目的、效果和策略等，文字学研究文字的起源、形态和发展等，方言学研究各地方言的差异和变化等。
在应用语言学领域，语言教学是最为广泛的应用领域之一。
它主要包括第二语言教学和汉语作为外语教学。
第二语言教学主要研究如何让母语不同的学生习得第二语言，以及如何提高语言教学效果。
汉语作为外语教学则是指面向外国人的汉语教学，它促进了中华文化的传播和人际交往。
另一个重要的应用领域是自然语言处理。
自然语言处理是计算机科学和人工智能领域中的一个重要分支，它涉及到人与计算机之间的语言交互，包括语音识别、自动翻译、信息检索、人机对话等技术。
除此之外，应用语言学还在跨文化交际、语料库研究、语音学、语言测试等领域有着广泛的应用。
学习语言学及应用语言学，需要有较扎实的语言学理论基础及较高的外语水平，同时还需要关注技术和社会发展状况，掌握相关技能和工具，具备创新的思维和实践能力。
如果想深入了解语言的奥秘和在多个应用领域中的应用，选择语言学及应用语言学这门专业就是一个不错的选择。
应用语言学
应用语言学
应用语言学是一门探讨语言的应用及实践性的学科，它的研究关注于语言应用的各种问题，从而使之变得更加有效和可操作。
应用语言学研究的范围包括社会语言学、语音学、翻译、语言学习与教学、语言交际与口头传达等。
在应用语言学研究中，会着重研究语言的句法，语义，语用和语文概念，从而揭示不同语言之间的异同。
它可以被用来解释和记录语言变化，以及探讨语言应用的正确方法。
应用语言学的研究方法是参考历史的语言和文本，对于语言的流变和文化的影响来看待它们。
这些研究也可能结合语言学原理，以解决现实语言问题，比如翻译的质量，语言的表达规则等。
应用语言学研究也被用来优化人机交流，多媒体信息的获取，以及语言学习与教学。
应用语言学的研究成果被广泛应用于社会科学、语言训练、信息系统、机器翻译、语音识别、语义理解、自动文本分析和生成等领域。
应用语言学的总体目的是建立一个既能够应用于实践，又能更好地理解语言的系统，以提高语言使用的效率。
应用语言学研究有助于我们更好地了解语言，因此也有助于改善人们的语言表达。
它可以帮助我们正确地使用语言，避免写出不合乎文法规则的句子，以及准确理解别人所表达的意思。
应用语言学也可以为培养语言素养提供强有力的支撑，以便各社会参与者能够更好地沟通。
总之，应用语言学是一个强调实践的学科，它的研究领域对于社会科学领域的发展有着重要的作用。
只有理解语言的本质，我们才能更好地应用语言，并发展新的语言应用技术，以提高人类社会的文明水平。
应用语言学
名词术语概念1.应用语言学：应用语言学分为狭义、广义两种。
狭义的应用语言学特指第二语言教学，中国一般取广义的，我们也取广义的，包括语言应用的各个方面，范围是开放的。
简单地说，应用语言学是研究语言本体和本体语言学同有关方面发生关系的学科。
进一步说，应用语言学是研究语言本体和本体语言学同应用各部分结合部、接触面，包括结合、接触的动态变化的规律性学科。
2.《马氏文通》：（1）这是中国形成独立的语言学学科的标志。
（2）马建忠认为必须缩短学习本国语文的过程，才能学习西方先进科学技术，才能使国家富强。
他认为孩童学习汉文典籍的困难，是没有把隐寓在汉语中的规律揭示出来。
他用西文中的规矩，同汉语典籍比较，写成《马氏文通》。
（3）《马氏文通》立足于发展中国的语言学而向外国学习，第一部系统地研究汉语语法的书。
3.《普通语言学教程》：瑞士语言学家索绪尔针对历史比较语言学的不足，提出了一系列的语言学理论，奠定了现代语言学的基础。
他的学生根据他的讲课笔记整理而成的《普通语言学教程》1916年出版，成为现代语言学的“圣经”。
4.《尔雅》：是第一部名物词典。
从此奠定了我国语言文字工具书如字典、辞典、词典类把语言本体类研究与语言应用研究结合为用的传统。
5.心理语言学：心理语言学是语言学和心理学跨学科研究的一门边缘性学科，它研究人们学习语言和使用语言的心理过程，用实验和自然观察为主要研究方法来探讨语言行为的规律。
现代语言学一方面注意语言能力的形成，一方面注意在特定条件下研究语言。
心理语言学则兼有这两个特点。
6.地名学：地名学是综合研究地名的由来、语词构成、含义、语言特征、演变、功能、分布规律以及地名与自然和社会环境之间关系的一门应用学科。
7.翻译学：翻译是把一种语言、方言等的内容变为另一种语言、方言等内容的过程或结果。
专门研究翻译问题的学科被称为翻译学。
8.语言接触：是一个语言学研究的现象，发生在不同的语气系统相互互动或影响之时。
应用语言学简介课件
忽闻岸上踏歌声 声响推进 不及汪伦送我情 由所想直喻
传统的语文教学中，从对李白浪漫主义、醉心山水、有伟大抱负的性 情中人“先入为主”的观念出发，就现有的语言材料，分析其清新自然 的特点，而忽视了诗人为什么用这样话语，这些语言的音韵美和形式美
是怎样体现的这一关键性问题。
二、帮助并指导使用者更好的运用语言工具
笔记 3、应用语言学的理论构成 它建设时间较短，基础理论薄弱，但不是没有 理论。其基本理论构成也是四大部分： （1）交际理论——居于最高层次的理论，具有总纲 性质，是本体语言学和应用语言学结合的纽带。 （2）动态理论——社会人及其群体、集团的交际， 是一种社会活动，语言是这种交际活动的工具， 因此，动态性是语言的本质。长期以来，在结构 主义的影响下，一直把静态性看作语言的本质， 认为动态是静态的使用。语言的动态论认为，动 态是语言的主导方面。
笔记
语言应用研究的意义
一、通过应用语言学研究更加科学地认识语言
李白有两首写离别的诗 一首写人送我 赠汪伦 李白乘舟将欲行 桃花潭水深千尺 主题一样切入点不同 立意是谢友人 叙事开篇 景色推进 由所见暗喻 凭借比喻 因虚而实 恋友人 一首写我送人 送孟浩然之广陵 故人西辞黄鹤楼 烟花三月下扬州 孤帆远影碧空尽 唯见长江天际流。
（3）中介理论—— 由语言教学中的中介理论而来，社会语 言学也重视中介，如语言交流用什么媒介、什么方式交流 等等。在大众语言传播的今天，中介理论研究更显得重要。 （4）人文理论 —— 语言应用以人为主体，离不开人文环 境、人文科学。 另外还有层次理论、潜显理论等。 4、应用语言学研究方法 兼容法 交互使用其它学科的方法； 综合法 科学研究的基本方法； 比较法 由本体语言学沿用而来； 实验法 应用语言学的基本方法，我国用得较少； 计量法 我国用得较好的方法； 调查法 用得最多的方法，也是我国用得最好的方法。 应用语言学的方法论主要是实证论。
应用语言学的定义
应用语言学的定义
应用语言学是一门综合性学科，它研究语言在社会生活中的应用。
应用语言学的研究
范围非常广泛，包括口头和书面交际的各种形式，如口语、写作、听力、阅读、跨文化交
际等。
应用语言学主要研究语言在实际应用中的功能和效果。
这个领域主要关注语言使用者，以及如何选择、使用和适应语言使得他们能够更好地应对各种各样的情境和目的。
应用语
言学可以帮助人们更好地理解和应用语言，从而更有效地与人沟通和交流。
应用语言学的研究主要包括以下几个方面：
1.语言教育：应用语言学研究如何更好地教授第二语言，以及如何更好地评估学习者
的语言能力。
这个领域的研究对于提高语言教育的质量和效果非常重要。
2.语言测试：如何设计评估语言水平的测试，以及如何评估测试结果的有效性和可靠
性是应用语言学的一个重要研究方向。
3.跨文化沟通：跨文化沟通是现代社会不可或缺的一部分。
应用语言学研究跨文化沟
通的各种形式和现象，以及如何更好地训练人们在跨文化交流中应对各种策略和技能。
4.语料库语言学：随着语料库的发展，语料库语言学为应用语言学提供了更为准确的
语言数据和资源。
通过分析语料库数据，我们可以发现语言的一些规律，例如语言的频率
分布、词语的搭配等，这对于语言教学和翻译等应用具有重要意义。
总之，应用语言学是一门关注语言在实际应用中的研究学科，旨在帮助人们更好地理
解和应用语言，提高语言的交流效果和质量。
应用语言学
是语言教学活动研究，或语言教学过程研究。语言教学理论体现在语 言教学过程之中。
3、语言教学的步骤（语言教学理论的内容） （1）制定教学大纲和编写教材； （2）编制教学大纲实施方案、教学内容组织安排、教学方法的选择； （3）教学方式的探讨；
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（4）研究学习者的个人因素和整体因素。
语言教学有两方面的含义，它既可指关于语言的有目 的、有计划、有特定方法的教学活动，又可指研究语 言（包括本族语和非本族语）教学活动的全过程和各 个具体环节的理论、原则和方法的科学。语言教学有 第一语言教学、第二语言教学。第一语言教学指本族 语的教学，第二语言教学指非本族语的教学，我国目 前第二语言教学主要是英语教学和对外汉语教学。
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生成语法与认知教学法
（一）生成语法对认知教学法的影响 1、何谓生成语法？ 生成语法认为语言能力是人脑中一种特殊的语言习得机制， 即一种内在的规则。根据这种规则，可以生成无限多的句子。人 类语言的习得，是在儿童时期开始的，是一种无意识的母语习得 过程，不需要专门的训练和学习。语言习得实际是成人时期才开 始的第二语言学习，要通过语言教学来完成。生成语法认为语言 应用指对某一具体语言规则系统的掌握，有了对规则系统的掌握， 就可以自由地生成句子。 2、何谓认知教学法？ 把语言学习看作是一个发现规则和创造性地运用规则的过程 的教学方法。认知教学法认为一种语言整个规则系统的学习重于 简单的模仿和练习，掌握好规则就可以生成句子并对各种新句子 进行理解。
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听说法 交际教学法 认知教学法
语言教学的方法
主讲
翻译法
自觉对比法
视听法等
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听说法的基本内容
1、听说法起源 。
应用语言学整理
应用语言学整理（仅供参考）绪论：1.概念：应用语言学的上位学科是语言学，与它同位的学科有语言本体和理论语言学。
广义的应用语言学指应用于各实际领域的语言学。
狭义的应用语言学专指语言教学，特指外语教学和第二语言教学（因为是最早提出且应用最为广的。
）2.学科地位（归属）：应用语言学，从本质上属于语言学范畴，而不属于教育学。
（教育学是研究教育现象、教育问题的学科，而应用语言学是研究语言的应用本身。
）3.标志：（1）提出“应用语言学”术语：1870年波兰语言学家J·N·博杜恩·德·库尔德内提出“应用语言学”。
（2）1964年法国召开第一届国际应用语言学大会，国际应用语言学协会成立。
（3）1984年中国语言文字应用研究所成立。
（4）1992年《语言文字应用》杂志创刊，我国应用语言学形成。
4.研究方法：（1）调查和比较：收集材料的主要方法：A.访谈法（是一种由调查人员和被调查者进行面对面谈话的方法。
）B.观察法（是研究人员通过直接观察研究对象的言语行为以获取语言材料的方法。
）C.问卷法（是用书面形式进行社会调查的一种方法，适用于大规模的摸底调查。
）（2）定量（用数据来表达的方法）和定性（用语言文字作表达的方法）：随机抽样、非随机抽样（见语言规划：语言调查的方法）（3）实验的方法一．语言教学---概念：语言教学属于应用语言学，它包括第一语言教学和第二语言教学。
语言教学是指运用特定的方法，将语言知识和相关的理论通过教育者有目的、有计划地传授给学习者，以达到使学习者掌握一门具体语言并用于交际目的的教学活动。
基本过程：1.制定语言教学政策2.进行语言教学的总体设计3.编写语言教学的教材4.师资的培训和选拔5.课堂教学（见对外汉语课堂教学步骤）6.语言测试（见对外汉语语言测试）7.语言教学研究1.第一语言与第一语言教学：（1）相关概念*：A.第一语言：第一语言属于语言教学中的语言习得顺序。
应用语言学
中国广义的应用语言学：语言教学、语言规划、广义的社会语言学、语言本性和本体语言同现代科技的关系。
应用语言学的特点：相对独立性，实用性，实验性，综合性。
1870年，波兰语言学家博杜恩德库尔特内提出要区分纯粹语言学和应用语言学。
标志应用语言学学科正式形成的是1964年第一届国际应用语言学大会的召开和国际应用语言学协会的成立。
中国应用语言学学科形成的标志是1984年语言文字应用研究所的成立。
中国应用语言学的发展的另一个里程碑性的标志是1992年应用语言学杂志《语言文字应用》的创刊。
使语言学脱离语文，走上独立发展的道路的流派是：历史比较语言学结构主义语言学流派：索绪尔《普通语言教程》转换生成语言学流派：乔姆斯基《句法结构》收集材料的方法：访谈法，观察法，问卷法中国语言学走上独立发展的道路的标志是：1988年马建宗《马氏文通》应用语言学基本理论：交际理论、动态理论、中介理论、层次理论、潜显理论交际到位的程度——交际值或交际度实验的步骤：实验的设计、实验的实施、实验的解释中国真正对外国人进行汉语教学的历史可以追溯到东汉时期。
我国第一个专门从事对外汉语教学的机构——清华大学“东欧交换生中国语文专修班”社会语言学研究两个变量：社会、语言对中国社会语言学的建立和发展具有开创意义的是：陈原《语言与社会生活》应用语言学：狭义的应用语言学专指语言教学，特指外语教学和第二语言教学。
广义的应用语言学是指应用于各实际领域的语言学，即指语言学知识和研究成果所应用的一切领域和方面。
调查：应用语言学里的“调查”是指收集和考察语言事实、语言使用者、语言使用环境等资料，调查就是要收集材料，尤其是第一手材料。
比较的方法：可以分为两大类，一是事实比较，即对现象事实进行的归纳概括的比较，具有明显的描写性；二是理论性的比较，是关于系统理论普遍原理在具体语言中的可行性的比较，包括宏观和微观两个方面。
应用语言学研究中的比较方法主要指对比研究法。
定性研究：是对所研究的对象进行“质”的分析，即对所研究的现象的本质、特征及其联系进行概括。
外国语言学及应用语言学学科介绍
外国语言学及应用语言学学科介绍外国语言学及应用语言学是现代语言学的两个重要领域，涵盖了语言的各个方面，包括语音、语法、语义、语用等。
在国际交流中，外国语言学和应用语言学起着至关重要的作用。
本文将对这两个学科进行具体介绍。
一、外国语言学外国语言学，即研究外语语言的学科，主要研究各种外语的语音、语义、语法、语用等方面的规律和特点。
它是现代语言学的一个重要分支，也是人类语言学研究的重要组成部分。
该学科的研究对象包括英语、法语、西班牙语、阿拉伯语、俄语等各种外语。
不同的外语文化之间存在诸多差异，外国语言学的研究就在于深度分析外语中这些差异的原因和影响。
在外国语言学中，有许多不同的研究方向。
比如，语音学研究外语发音规律和语音变化，语法学研究外语的句法结构和语法规律，语义学研究外语词汇的语义和多义性等等。
外国语言学的研究成果对于外语教学、翻译、语音识别、自然语言处理等领域都有着重要的应用价值。
二、应用语言学应用语言学是指将语言学的理论和方法应用到实际问题中的学科，其研究范围与外国语言学有所不同。
应用语言学研究语言在特定情境下的使用，所以研究对象主要是自然语言的语言使用行为及其语境。
应用语言学的研究内容包括：语言教育、词汇研究、口语交际能力、语言测试、语言政策、跨文化交际等方面。
理论上，应用语言学旨在促进语言学理论与实践的融合，实际上，则是为语言技能的培养、语言教育的改革以及多语种社会的本土化提供科学的依据。
应用语言学的兴起，得益于全球化、国际化和信息化的发展。
越来越多的国家和地区都意识到了外语学习和语言技能的重要性。
应用语言学强调实践性，帮助人们更有效地掌握外语。
这也是应用语言学在职业市场上越来越重要的原因。
总体来说，外国语言学和应用语言学是两个相互关联的学科，当前，随着我国经济、文化的国际化趋势以及全球化交往的日益频繁，这两个学科的发展越来越受到人们的关注。
未来，随着科学技术的不断进步，这两个学科的研究内容和方法也将不断创新。
应用语言学概念
应用语言学概念
应用语言学是语言学的一个分支，旨在将语言学的理论和原则应用于实际问题和实际应用中。
应用语言学概念包括以下几个方面：
1. 语言教学：应用语言学在语言教学中研究如何有效地教授和学习语言，包括教学方法、教材设计、评估和测试等方面的问题。
2. 语言计算机处理：应用语言学研究如何将计算机技术应用于语言处理，包括自然语言处理、机器翻译、语音识别等方面的问题。
3. 语言政策和规划：应用语言学研究如何制定语言政策和规划，以保护和促进一种或多种语言的使用和发展。
4. 语言社会学：应用语言学研究语言在社会中的使用和变化，包括语言变体、语言接触和语言认同等问题。
5. 儿童语言研究：应用语言学研究儿童语言的习得和发展，探索儿童如何学习语言以及语言的习得过程。
6. 跨文化交际：应用语言学研究不同文化背景下的语言使用和交际问题，包括跨文化沟通、跨文化语言教育等方面的问题。
这些应用语言学概念帮助我们理解和解决与语言相关的实际问题，并促进语言学在实践中的应用和发展。
一般应用语言学
一般应用语言学一、引言语言是人类交流的重要工具，而应用语言学则是研究语言在实际应用中的规律和功能的学科。
它不仅关注语言的结构和语法规则，还关注语言在特定环境中的使用方式和功能。
本文将以一般应用语言学为主题，介绍其基本概念、研究领域和实际应用。
二、基本概念应用语言学是语言学的一个分支领域，它研究的是语言在实际应用中的规律和功能。
与其他语言学分支相比，应用语言学更加关注语言的实际使用，而不仅仅是语言本身的结构和规则。
它探究语言在特定环境中的功能，研究如何理解和解释不同语言的含义、语用学、社会语言学、心理语言学等。
三、研究领域应用语言学研究的范围广泛，包括但不限于以下几个方面。
1. 语言教学语言教学是应用语言学的一个重要研究领域。
它研究如何有效地教授和学习语言，如何提高语言学习者的语言能力。
在语言教学中，应用语言学可以帮助教师了解学习者的语言背景和需求，根据学习者的特点设计教学内容和方法，以提高教学效果。
2. 语言评估语言评估是应用语言学中的另一个重要研究领域。
它研究如何评估语言学习者的语言能力和水平，以及如何评估语言教材和教学方法的有效性。
语言评估可以帮助教师和学习者了解自己的语言水平，指导学习和教学的调整和改进。
3. 语言技术语言技术是应用语言学的一个前沿领域，它研究如何利用计算机和人工智能技术处理和分析语言数据。
通过语言技术，可以开发出语音识别、自然语言处理、机器翻译等应用工具和系统，以满足人们在语言交流和处理方面的需求。
四、实际应用应用语言学的研究成果在实际中得到了广泛的应用。
以下是一些实际应用的例子。
1. 外语教学应用语言学的研究成果被广泛运用于外语教学中。
通过了解学习者的语言背景和需求，教师能够设计有效的教学内容和方法，帮助学习者提高语言能力。
2. 语言翻译语言翻译是应用语言学的一个重要应用领域。
通过语言技术的发展，翻译工作变得更加高效和准确。
机器翻译系统可以自动将一种语言翻译成另一种语言，极大地提高了翻译效率。
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Why did applied linguistics develop so quick in the 1960s?
There are 4 reasons (Gui,1988: 11): The needs of practice. The developing of linguistics itself . The developing of education. The maturity of applied linguistics.
development of applied linguistics in China
When applied linguistics developed quickly abroad, China happened to undergo the Cultural Revolution. Not until the 10 -year Cultural Revolution was over did foreign language teachers have chance to study applied linguistics. However, applied linguistics develops quickly.
Applied linguistics
应用语言学（乐眉云）第一pplied Linguistics?
A brief history Definition and scope The role of applied linguistics Theoretical bases The nature of applied linguistics Applied linguistics and the language teacher Discussion questions
Since 1978, Guangzhou Foreign Language Institute has begun to enroll graduates of linguistics and applied linguistics.
Definition and scope
in the 1940s
In 1946, the University of Michigan founded the English Language Institute. Under the guidance of Charles C. Fries and Robert Lado, people there studied problems of teaching English to foreigners. They published the famous journal Language Learning, subtitled Journal of Applied Linguistics（1949）. It was the first journal in the world to have the term ― applied linguistics in its title.
in the 1950s
In the 1950s, along with the revolution brought about by Chomsky, linguistics shook off the fetters of structuralism. This paved the way for the development of the hybrid disciplines such as sociolinguistics and psycholinguistics.
In 1980, with the joint initiation, the Conference of Applied Linguistics and English Teaching was held.
In 1985, the International Conference of the Teaching of English in China was held in Guangzhou which was jointly initiated by the Research Association of The Teaching of English in China and Guangzhou Foreign Language Institute.
in the 1960s
Generally speaking, people thought the mid-1960s was the developing period of applied linguistics. In 1964, the first world conference of Applied Linguistics was held in Nancy, France, and the International Association of Applied Linguistics was set up. This marked the recognition of the status of applied linguistics as an independent discipline.
A brief history (abroad)
In 1870 Polish linguist J. Baudouin de Courtenay （ 博杜
恩 德 库尔特内）—— “applied linguistics”, the distinction between pure linguistics and applied linguistics and the purpose of applied linguistics.