走进名著读书汇报材料 文档
阅读名著读书心得
阅读名著读书心得
最近我读了一本名著，深有感悟。
这本书让我对人生有了新的认识，也让我对自己有了更深的思考。
首先，名著中的人物形象让我深受触动。
他们或许是勇敢坚定的，或许是懦弱犹豫的，但他们每个人都有自己的价值观和信念。
通过他们的故事，我学会了尊重每个人的选择和生活方式，也明白了每个人都有自己的独特之处。
其次，名著中的情节和故事情节也让我深思。
每个故事都有它的深意，每个情节都有它的启示。
通过这些故事，我学会了如何应对生活中的困难和挑战，也学会了如何珍惜眼前的幸福和快乐。
最后，名著给我带来了对人生的思考。
在书中，人物们经历了各种各样的挫折和困难，但他们依然坚持追求自己的梦想和目标。
这让我明白了，人生的道路上总会有风风雨雨，但只要坚持不懈，就一定能走向成功。
总的来说，阅读名著给了我很多启发和感悟。
它让我对人生有了更深的理解，也让我对自己有了更多的自省。
我相信，这次阅读
经历将会对我的人生产生深远的影响。
希望未来能够继续阅读更多的名著，让自己不断成长和进步。
阅读报告范文
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《红楼梦》阅读报告
《红楼梦》是中国古典文学的经典之作，它以丰富细腻的情节、鲜明生动的人物形象和深刻的思想内涵，成为中国文学史上的一颗璀璨明珠。
在阅读这部小说的过程中，我深深地沉浸在它的世界里，感受到了其中蕴含的深刻人生哲学和人性悲喜。
《红楼梦》以宝黛玉与贾宝玉的爱情悲剧为主线，通过对贾府众多人物的描写，展现了中国封建社会的末世氛围和封建家族生活的种种情形。
其中，作者以细腻的笔触勾勒了各式各样的人物形象，给人留下了深刻的印象。
贾府内外人物众多，有着不同的背景和性格，他们的命运、情感、欲望和人性，展示了人性的种种表现，令人感悟颇深。
通过对贾宝玉、林黛玉、薛宝钗等主要人物的情感描写，小说呈现了人性的多重面貌。
贾宝玉的孤独、林黛玉的敏感、薛宝钗的冷艳等，都寄托着丰富的情感和情感交织，展现了作者对人性的深刻理解。
而贾府众多次要人物的塑造更是一笔奇迹，各种人物性格的描绘和演绎更是品味无穷。
而作为一部长篇小说，《红楼梦》不仅展现了宏大的历史背景和封建家族的历史，还充满了深刻的现实意义。
它用独特而丰富的语言，刻画了中国古代社会结构，以及其中蕴含的人性悲欢离合。
在阅读这部小说的过程中，我不仅感受到了书中人物的情感，也对中国古代社会有了更加深刻的了解。
《红楼梦》是一部令人深思的作品，它通过对人性的丰富描写和对封建社会种种的展示，让人不仅可以品味到中国古典文学的魅力，也能从中学到许多人类普遍的道理。
阅读这部小说，对我来说是一次深刻的学习和思考，也是一次完美的阅读体验。
名著读书心得怎么写
名著读书心得怎么写
在阅读名著的过程中，我深刻体会到了作品所蕴含的丰富内涵
和深刻意义。
首先，我会通过阅读书籍的前言和作者的简介，对作
品的背景和作者的生平有一个初步的了解，这有助于我更好地理解
作品的内涵和作者的写作初衷。
接着，我会仔细阅读作品的每一个
章节，逐字逐句地品味文字所表达的情感和思想，感受作者的用心
和智慧。
在阅读的过程中，我会不断思考作品所要传达的主题和意义，并与自己的生活经验和思想相结合，从而更深刻地领悟作品的
内涵。
最后，我会通过书评和其他读者的讨论，与他人分享自己的
阅读心得，从不同的角度和思维碰撞中，进一步丰富和完善自己的
阅读体验。
总的来说，写名著读书心得时，我会从作品的背景、作者的生平、作品的情节和主题等方面展开阐述，并结合自己的思考和感悟，深入剖析作品的内涵和意义。
同时，我也会结合其他读者的观点和
评论，进行交流和讨论，以便更好地理解和领悟作品的价值和意义。
通过这样的方式，我相信我能够更好地理解名著，从中获得更多的
启发和感悟。
小学走进四大名著活动小结
小学走进四大名著活动小结小学走进四大名著活动是我校图书馆近期举办的一项重要活动，旨在引导学生走进经典文学作品，培养他们对经典著作的阅读兴趣和阅读能力。
本次活动主要围绕四大名著——《红楼梦》、《水浒传》、《西游记》和《三国演义》，通过讲座、展览、语文课堂等形式，让学生与经典著作亲密接触，深入理解其中的精神内涵。
活动期间，我们在图书馆展览厅布置了四个主题展览，分别展示了《红楼梦》、《水浒传》、《西游记》和《三国演义》的介绍、插图和相关文物。
展览展示了这些名著的作者背景、创作过程和作品的历史价值，吸引了众多师生的参观。
展览期间，我们还组织了四次讲座，由图书馆老师和语文老师分享相关知识。
讲座内容包括作者介绍、故事背景、人物形象等，让学生对这些经典著作有了更深入的了解。
另外，在这次活动中，我们还开设了专题语文课，让学生在课堂上深入研读经典著作的片段，体味其中的文化内涵。
教师们精心挑选了一些经典的篇章，进行解读和讲解，让学生能够更加深入地理解和感受到这些作品的艺术魅力。
活动中，我们也组织了一次名著朗读比赛，让学生有机会展示自己对经典著作的理解和表达能力。
比赛中，学生们纷纷选择了自己喜爱的经典著作的片段进行朗读，他们用朗朗的声音、流利的语言，将作品中的人物形象和情节活灵活现地展现在观众面前。
比赛不仅增强了学生对经典著作的理解和记忆，更培养了他们的朗读能力和自信心。
此外，活动中还设置了一系列的互动环节，例如经典著作卡片配对游戏、经典著作问答等，通过游戏的形式增强学生对经典著作的认知和记忆。
学生们在游戏中积极参与，争相回答问题，展示了他们的热情和知识储备。
此次活动的开展，让学生们在欣赏经典著作的同时，也对其中的哲理和文化内涵产生了浓厚的兴趣。
通过这次活动，学生们对经典著作有了更深入的了解和认识，不仅增加了课外阅读的层次和广度，也培养了他们对文学的热爱和人文素养。
通过学校提供的这个平台，学生们有机会与经典著作亲密接触，体味其中的文化内涵。
中心小学经典诵读汇报材料
诵读经典共浴书香——杨楼镇中心小学书香校园特色建设汇报尊敬的各位领导：大家上午好！我叫张殿欣，来自杨楼镇中心小学。
首先感谢市教体局、教师进修学校领导为我们提供的这个学习与交流的机会。
今天我为大家谈谈自己在建设特色学校的一点认识，希望能以浅薄的看法博得大家的指点，使得我校工作能更够再上一个新台阶。
特色学校是什么？班级的专题研讨中好多人都针对此发表了自己的看法，例如“特色源于自己的传统，源于自己的优势，源于自己的需要，特色可以借鉴，但绝不是照搬。
如果管理者潜不下心来，不愿意思考，只喜欢跟风，特色学校建设就搞成了无根之花，早晚要凋谢。
”又如“特色不是一蹴而就，不是培养几名尖子生，搞几次活动而营造的短期轰动效应，而是一个漫长的过程。
”再如“特色学校就是一所学校通过长期有意识的不暇努力而创造的具有自身特点的浓郁的文化氛围，它影响着学校的所有成员，深入到学校的所有课程和一切活动之中。
”等。
我也对这个问题进行了思考，借用网上学来的话，觉得特色学校就是认识和优化了个性的学校。
个性是什么？现代心理学一般认为，个性就是个体在物质活动和交往活动中形成的具有社会意义的稳定的心理特征系统。
如果将“个性”用于指向学校，个性即特色，是学校在长期的办学实践中形成的独特的、稳定的、优质的具有社会意义和教育意义的一种办学特征。
下面由我向大家汇报一下杨楼中心小学实施经典诵读特色活动的一些做法和体会。
不妥之处敬请大家批评指正。
我汇报的题目是《诵读经典，共浴书香》。
杨楼镇中心小学现有20个教学班，学生1353人，教职工48人。
2014.2以来，学校以“全面发展打基础，培养个性育人才”为办学宗旨，积极建设以经典诵读为特色的书香校园。
我校先后被评为“河南省未成年人文化经典诵读示范学校”、“河南省未成年人文化经典诵读节目展播一等奖”“杨楼镇十佳书香校园”。
成绩的取得离不开各级领导的关心，尤其是市教体局的指导，也凝聚着我校全体教职工的辛勤劳动，更得益于杨楼镇党委、政府、杨楼中心校的积极引领。
中学生读书活动汇报材料
中学生读书活动汇报材料
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好！我是××中学的一名中学生，今天我要向大家汇报一下我们中学生读书活动的情况。
首先，我们学校每个学期都会举办读书分享活动。
在这个活动中，同学们可以选择自
己喜欢的书籍，阅读完成后，可以进行书评、分享自己的阅读心得。
这个活动非常受
到同学们的欢迎，大家积极参与，互相借书、交流阅读心得，进一步激发了同学们阅
读兴趣。
其次，我们学校每个月举办一次读书讨论会。
在这个讨论会上，老师会给我们提供一
本经典的文学作品，同学们以小组形式展开讨论。
我们可以分享自己对作品的理解和
观点，同时也可以听取其他同学的不同见解。
这样的讨论会不仅能够拓宽我们的视野，提高我们的阅读能力，还能增进同学们之间的交流和友谊。
另外，我们学校还设立了一个阅读角落，供同学们放松心情、阅读书籍。
这个角落提
供了丰富多样的图书资源，同学们可以任选自己喜欢的书籍进行阅读。
在这里，我们
可以沉浸在书籍的世界里，享受阅读带来的乐趣。
总的来说，我们学校非常重视中学生的读书活动。
通过举办读书分享活动、读书讨论
会以及设立阅读角落，我们鼓励同学们多读书、爱读书，培养了同学们良好的阅读习
惯和阅读能力。
读书不仅能够拓宽我们的知识面，还能够培养我们的情感和认知能力。
希望我们中学生能够持续参与和支持读书活动，让阅读成为我们生活中不可或缺的一
部分。
谢谢大家！。
名著读书心得怎么写
名著读书心得怎么写
《名著读书心得》。
在阅读名著的过程中，我深刻体会到了其中蕴含的智慧和情感，也收获了许多启发和感悟。
首先，名著中的人物形象往往栩栩如生，他们的言行举止、内心矛盾和成长历程都深深地触动了我。
通过他
们的故事，我不仅可以看到自己的影子，也能够从他们的经历中汲
取力量和勇气。
其次，名著中的主题和思想往往是深刻的，它们对
人生、道德、社会等方面进行了深刻的探讨，让我对世界有了更加
全面和深刻的认识。
最后，名著中的语言和结构也给我留下了深刻
的印象，它们的精炼和优美让我受益匪浅，也激发了我对文学创作
的兴趣。
通过阅读名著，我不仅丰富了自己的精神世界，也提升了自己
的人生境界。
我相信，名著的力量是无穷的，它们会一直陪伴着我，指引我在人生的道路上不断前行。
希望能够通过自己的努力，将名
著中的智慧和情感传递给更多的人，让他们也能够从中受益，获得
心灵的滋养。
在阅读中成长——亲子读书汇报材料-总结报告模板
在阅读中成长——亲子读书汇报材料一、基本情况汇报在我小的时侯，我非常喜欢读书。
从小人书开始，到后来的《少年文艺》、《儿童文学》等等，读了大量的儿童读物。
自己长成之后，对读书的选择范围更宽了，文学的、历史的、传记的等等，这些书籍让我受益非浅。
使我感到多读书、读好书的快乐和幸福。
读书成了我生命的第一需要，读书使我认识了生命的价值，饱尝了人生的各种体验，丰富了人生的内容，提高了生活生命的质量。
因为感受到读书的乐趣，所以我从小就培养孩子的读书习惯，并让他对读书产生了浓厚的兴趣。
陪他逛书店是我与儿子出去玩的第一件事，包括到外地去的必修课也是进书店，一买就是一大摞书。
学会选择适合他自己阅读的书。
开始有意识的与他一起选择书，在选择过程中告诉他应该具有什么特点的书才适合他读，到后来放手由他自己选择，最后把关即可，而且他所选择的书都比较合适。
注意阅读的循序渐进。
从最初的拼音童话作品《安徒生童话》，《格林童话》到系列文字作品。
还要求尽量保持阅读作品的完整性，一般每个系列的作品都让他买齐并全部阅读。
按照阅读的年龄特点要求不断提升，从童话到冰心的散文、从曹文轩的小说到四大名著，从现代作品到文言作品，都有不同程度的涉及。
阅读量大大提高，阅读层次不断提升。
注意自己的言传身教。
自己工作很忙，到家里也很疲倦，但每天还是保持读书的习惯。
儿子在潜移默化中自然养成每天阅读的习惯，每晚睡前要看书。
经常陪孩子一起看书，同读一本书，一方面可以让孩子感受到家庭的温馨，另一方面也可以走进他心灵的世界。
如看曹文轩的《青铜葵花》，让他谈谈对文中男女主人公的看法，他自己本身从作品中感悟到东西，他看到了主人公的善良、肯吃苦，在逆境中奋斗的精神，这对于儿子本身的成长也起到一定的教育作用。
健康的书籍给孩子一个健康的人生，相信这些书给孩子的影响是无穷的。
配合学校大阅读活动，与教师教学相吻合。
注意与老师的沟通，了解孩子在每个阶段教学目标，及时让孩子阅读所需要的书籍。
学科名著阅读心得报告
**标题：《[书名]》阅读心得报告**
一、前言
在本次学科名著阅读中，我选择了[书名]作为我的阅读对象。
通过深入阅读这本书，我对该学科有了更深入的理解，并获得了许多宝贵的启示。
二、书籍简介
简单介绍一下这本书的作者、出版时间、主要内容和学术地位。
三、主要观点
提炼出书中的主要观点或理论，并结合自己的理解进行阐述。
四、个人思考
在阅读过程中，我对书中的某些观点或内容产生了一些思考，这些思考可能包括对某个理论的质疑、对某个观点的认同、对某个问题的深入探究等。
五、实践应用
探讨书中的观点或理论在实际生活或学术研究中的应用，以及如何将其应用到自己的学习和工作中。
六、总结
对本次阅读进行总结，概括自己的收获和体会。
七、结语
表达对学科名著阅读的感激之情，并展望未来的学习。
以上是一份学科名著阅读心得报告的模板，你可以根据自己的实际阅读体验进行调整和修改。
名著读书心得怎么写
名著读书心得怎么写
《名著读书心得》。
在阅读名著的过程中，我深深感受到了作者的智慧和思想的深刻。
每一本名著都是一部经典，它们不仅仅是一部小说，更是一部关于人性、社会、历史的深刻思考。
通过阅读名著，我不仅仅是在享受故事情节，更是在思考和反思。
在读完名著《红楼梦》后，我深刻理解到了人生的无常和世事的变化。
小说中的人物形象栩栩如生，每一个人物都有其独特的性格和命运。
通过他们的故事，我看到了人性的复杂和社会的残酷。
同时，我也在思考自己的人生，如何在纷繁复杂的社会中保持自己的初心和善良。
另一部名著《鲁滨逊漂流记》让我深刻领悟到了人的求生欲和对自由的向往。
主人公在孤岛上的生存经历让我明白了生命的可贵和对自由的渴望。
他不仅仅是在与自然抗争，更是在与自己内心的挣扎。
这让我反思了自己的生活，是否过得太过安逸，是否应该更加珍惜和努力去追求自己的梦想。
通过阅读名著，我不仅仅是在享受故事的乐趣，更是在思考人生的意义和价值。
名著中的智慧和思想会让我们受益终身，让我们更加深刻地理解自己和世界。
因此，我会继续阅读名著，不断汲取智慧和思想的养分，让自己变得更加睿智和成熟。
名著读书心得怎么写
名著读书心得怎么写
在读名著时，我们不仅仅是为了获得知识，更重要的是要从中
汲取智慧，思考人生。
读完一本名著后，我们可以写一篇读书心得，来总结自己的收获和感悟。
首先，我们可以简要介绍书中的内容和背景，让读者对这本名
著有一个基本的了解。
然后，我们可以谈谈自己在阅读过程中的感
受和体会，比如对于书中的人物、情节、主题等方面的看法。
接着，我们可以谈谈书中给自己带来的启发和思考，以及对自己生活和人
生观念的影响。
最后，我们可以总结一下自己在读完这本名著后的
收获和感悟，以及对于书中的一些经典语句或者名言的理解和体会。
通过这样的方式，我们不仅可以加深对名著的理解和感悟，更
可以将自己的思考和感受表达出来，与他人分享，从而使自己的读
书过程更加有意义和丰富。
同时，这样的读书心得也可以成为自己
宝贵的读书笔记，方便日后回顾和反思。
因此，写一篇《名著读书
心得》是我们读完名著后很好的一个总结和表达方式。
经典诵读汇报材料
诵读经典共浴书香——楼镇中心小学书香校园特色建设汇报尊敬的各位领导：大家上午好！我叫殿欣，来自楼镇中心小学。
首先感市教体局、教师进修学校领导为我们提供的这个学习与交流的机会。
今天我为大家谈谈自己在建设特色学校的一点认识，希望能以浅薄的看法博得大家的指点，使得我校工作能更够再上一个新台阶。
特色学校是什么？班级的专题研讨中好多人都针对此发表了自己的看法，例如“特色源于自己的传统，源于自己的优势，源于自己的需要，特色可以借鉴，但绝不是照搬。
如果管理者潜不下心来，不愿意思考，只喜欢跟风，特色学校建设就搞成了无根之花，早晚要凋。
”又如“特色不是一蹴而就，不是培养几名尖子生，搞几次活动而营造的短期轰动效应，而是一个漫长的过程。
”再如“特色学校就是一所学校通过长期有意识的不暇努力而创造的具有自身特点的浓郁的文化氛围，它影响着学校的所有成员，深入到学校的所有课程和一切活动之中。
”等。
我也对这个问题进行了思考，借用网上学来的话，觉得特色学校就是认识和优化了个性的学校。
个性是什么？现代心理学一般认为，个性就是个体在物质活动和交往活动中形成的具有社会意义的稳定的心理特征系统。
如果将“个性”用于指向学校，个性即特色，是学校在长期的办学实践中形成的独特的、稳定的、优质的具有社会意义和教育意义的一种办学特征。
下面由我向大家汇报一下楼中心小学实施经典诵读特色活动的一些做法和体会。
不妥之处敬请大家批评指正。
我汇报的题目是《诵读经典，共浴书香》。
楼镇中心小学现有20个教学班，学生1353人，教职工48人。
2014.2以来，学校以“全面发展打基础，培养个性育人才”为办学宗旨，积极建设以经典诵读为特色的书香校园。
我校先后被评为“省未成年人文化经典诵读示学校”、“省未成年人文化经典诵读节目展播一等奖”“楼镇十佳书香校园”。
成绩的取得离不开各级领导的关心，尤其是市教体局的指导，也凝聚着我校全体教职工的辛勤劳动，更得益于楼镇党委、政府、楼中心校的积极引领。
课前名著分享活动总结报告
课前名著分享活动总结报告背景介绍为了提高学生对经典名著的阅读兴趣，增加他们的文学素养，我校于某某年某某月在某某教室举办了一场课前名著分享活动。
本次活动的目标是让学生通过分享和交流的方式深入了解经典名著，并对其思想和艺术价值有新的体验和理解。
活动策划为了确保活动的顺利进行，我们提前了解了同学们在名著阅读方面的兴趣和了解程度，并根据这些数据推选出适合作为分享对象的名著。
在选定名著后，我们制定了活动流程和时间表，并将任务分配给各个志愿者。
活动实施活动当天，同学们按照指定时间提前到达教室。
志愿者在教室门口贴上了美观的活动海报，并主动向同学们发放活动手册和名著彩页。
活动正式开始后，第一位分享者上台做了简要自我介绍，并对名著进行了简要的背景介绍和梗概。
接着，她深入解读了第一章的中心思想，并引用了一些有力的语句进行解说。
同学们听得津津有味，纷纷拿出笔记本记录下来。
随后，其他分享者陆续上台，以类似的方式分享了自己所选名著的核心思想、情节发展和人物形象等内容，并结合书中的片段进行解读。
每个分享者共有15分钟的时间，活动进行到一半时，我们安排了10分钟的休息时间，供同学们稍作休息和交流。
在活动的最后，我们安排了一个开放式的互动环节。
同学们可以提问分享者，分享自己对名著的理解和感受，也可以就共同关注的主题进行讨论。
这一环节十分热闹，同学们积极参与，展示了自己对名著的思考和观点。
活动效果通过这次课前名著分享活动，我们取得了令人满意的效果。
首先，活动提高了同学们对经典名著的兴趣和阅读热情。
在活动结束后的问卷调查中，78%的学生表示他们对名著的理解和兴趣有了明显的提高。
其次，同学们通过分享和交流，获得了更多深入的思考和理解。
在讨论环节中，同学们对名著的主题、人物性格和社会背景等问题提出了许多有针对性的问题，分享者们也给予了令人满意的回答。
最后，活动促进了同学之间的交流和互动。
在休息时间和互动环节，同学们畅所欲言，分享自己的观点和感受，扩大了自己的交际圈子，建立了更多的友谊。
学生集体念书情况汇报
学生集体念书情况汇报最近一段时间，我们学校开展了一项有益的活动——集体念书。
这项活动的目的是希望通过学生集体念书的方式，提高学生们的阅读兴趣，培养他们的阅读习惯，促进学生的全面发展。
下面我将向大家汇报一下学生集体念书的情况。
首先，我们选择了一本名为《少年读史记》的书作为本次集体念书的读物。
这本书以生动有趣的文字，讲述了中国历史上一些有趣的故事，内容丰富多彩，引人入胜。
通过集体念书，我们希望学生们能够在阅读中感受到历史的魅力，了解历史的故事，培养对历史的兴趣。
在集体念书的过程中，我们采取了多种形式，例如课堂朗读、小组讨论、互动问答等。
通过这些形式，学生们不仅能够在朗读中提高自己的表达能力，还能够在讨论中增进对书籍内容的理解，培养自己的思维能力。
同时，互动问答环节也让学生们在参与中学习，增强了他们的学习兴趣。
此外，我们还组织了一次集体念书活动。
在活动中，我们邀请了学校的老师和家长一起参与，共同感受集体念书的乐趣。
通过这次活动，不仅增进了学生、老师和家长之间的交流，还让大家共同体验了阅读的快乐，促进了学校的读书氛围。
通过这段时间的集体念书活动，我们发现学生们的阅读兴趣得到了明显的提高，阅读的积极性也得到了有效的激发。
很多学生表示，通过集体念书，他们对历史产生了浓厚的兴趣，愿意多读一些历史类的书籍。
同时，学生们的阅读能力和表达能力也得到了一定的提高，这些都是集体念书活动所带来的积极影响。
总的来说，学生集体念书活动取得了良好的效果。
通过这项活动，我们不仅提高了学生们的阅读兴趣，还培养了他们的阅读习惯，促进了学生的全面发展。
我们将继续开展类似的活动，希望能够让更多的学生受益，让阅读成为他们生活中的一部分，让阅读成为他们的习惯。
以上就是我对学生集体念书情况的汇报，希望能够得到大家的支持和关注。
谢谢！。
翰墨点点书香大学-大学路小学汇报材料(最终)
翰墨点点书香大学教育的本质决定了我们教育工作者必须是职业的学习者，职业的读书人。
教师只有不断的刷新自己的知识储备，才能成为一名合格的专业化教师。
如何让老师们养成良好的读书习惯，达到好读书（自觉读书）、读好书（有效读书）、读书好（做智慧教师）的目的呢？我校根据青岛市、市南区《“读教育名著、做智慧教师”中小学教师“十二五”读书实践工程》精神和具体要求，认真落实工作要点，结合“品智”大学文化特色的深入研究，依托学科工作室，组建“翰墨书香”读书团队，进一步细化读书制度，推进读书实践工程的“四个结合”，让老师们在品读经典中滋养心灵，沐浴书香，提高素养。
一、成立团队，让读书有了引路人大学路小学作为建校80周年的具有深厚文化底蕴的学校，教师在团队中往往自豪感与紧迫感并存。
如何让我们具有持续的竞争力与创造力？“立身以立学为先，立学以读书为本。
”学校将读书工作作为重点工作，针对学校教师队伍人数较多，并分布在两个校区的现状，我们依托学校科研项目组、学科工作室，在学校读书工作的统一引领下，聚集具有“寄身于翰墨，见意于篇籍”的读书骨干群体，建立“翰墨书香”读书团队。
团队的成立，让我们的读书工作有了引路人，那我们团队具体可以为老师们做什么呢？我们制订了“翰墨书香”读书团队发展目标：通过组织指导读书，提升教师文化品位，提高教师技能水平，促进教师专业发展。
确立了目标后，我们又进一确定了工作内容：规划读书培训，组织读书活动，推广读书经验。
通过读书把大家凝聚在一起，在读书生活中实现自我超越。
二、佳书有约，让读书成为一种习惯“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。
”学校注重加强书香氛围的创设，在每个办公室、班级里设立开放式阅读角，把大量的图书触目可见，伸手可及。
我们“翰墨书香”读书团队在校园浓浓的书香气息中，在新年伊始，通过校园网向老师们发布“读书，从春天开始”的读书倡议，宣讲读书意义，提出读书要求：第一、要多读书，即博览群书，手不释卷；第二、要读好书，即读名家名人，读名作名篇；第三、要善读书，即读书要讲究方法，“不动笔墨不读书”；第四、要用好书，即将读书感悟运用于自己的教育教学实践中。
书香校园汇报材料ppt
竭诚为您提供优质文档/双击可除书香校园汇报材料ppt篇一：创建书香校园汇报材料创建书香校园提升师生素养——华龙区三中创建“书香校园”汇报材料近年来，我们把培养具有“科学素养、人文情怀，全球视野，大家风范”的社会主义合格公民作为我们的育人目标，我们认为，创建“书香校园”；给学生一个浓郁的读书环境；给学生一个良好的读书习惯；给学生一些科学的读书方法，是为学生的一生奠基，是实现这一育人目标的有效手段。
新课程标准阅读的目标就课外阅读提出了具体的要求：1.重视课外阅读的过程，强调要“学会制定自己的阅读计划”;2.对课外阅读的对象作了规定，要求“读各种类型的读物”和“名著”；3.规定了课外阅读的量，要求“课外阅读总量不少于260万字”，名著“每学年阅读两三部”。
提倡学生多读书，读成本的书。
按照新课程标准的要求，围绕我们的育人目标，以提升全体师生的文化素养为目的，我们开展了创建“书香校园”的活动。
我们的目标是：开阔师生阅读视野；丰富师生阅读内容；更新师生知识；提高师生阅读能力；培养师生良好阅读习惯，把学校建成富有人文情怀、师生共享的精神家园，让师生在读书中快乐的成长。
阅读材料的选定，我们坚持的原则是：经典性和前沿性。
经典性的作品中国传统文化经典及中外经典名著，传统文化经典《弟子规》《三字经》《论语》等是学生做人、做学问的根本，中外经典名著尤其是我们的四大名著，有丰厚的文化积淀、人文情怀，是我国语言艺术的高峰，是提高学生文化素养的重要途径。
前沿性的作品主要指像曹文轩、沈石溪、郑渊洁、杨红樱，张之路、黄倍佳等一批当代儿童文学作家的作品，这些作品鲜活、生动，贴近学生的生活，文笔优美，是让学生认识生活、学会做人，提高语言素养的好作品。
特别是曹文轩的作品，像《草房子》，语言唯美，清新之中透出典雅的气质。
评论家张美妮老师说，这是部“追求永恒之作”。
如果要学习写作，曹文轩的作品是非常好的老师。
围绕创建“书香校园”活动，我们开展了一系列的读书活动，现将我校近几年创建“书香校园”，开展读书活动的工作情况汇报如下：一、加强领导，制定方案。
读书活动汇报发言稿范文
读书活动汇报发言稿范文
大家好，今天很高兴能够在这里向大家汇报我参加的读书活动。
这次读书活动对我来说意义非凡，我不仅结识了很多对读书有着共同爱好的朋友，还深切体会到了读书的乐趣和收获。
在活动中，我读了很多优秀的书籍，从中学到了很多知识，也发现了自己的不足之处。
在与大家一起交流讨论的过程中，我收获了很多新的观点和思考方式，对书中的内容也有了更深入的理解。
同时，我也积极参与了活动中的各项互动环节，例如读书分享、读后感写作等。
这些活动不仅锻炼了我的表达能力，还提高了我对于书籍内容的理解和思考能力。
总的来说，这次读书活动让我收获颇丰。
我会继续保持读书的习惯，践行“读万卷书，行万里路”的信念，不断充实自己，提升自己的素质。
希望未来还能有更多的读书活动，让我们一起共同进步，共同成长。
谢谢大家！。
部编版初中语文阅读教学汇报材料：“阅读.悦读.越读美”
2.阅读——世界人才培养的需求 世界人才培养趋势而言，阅读素养业已成为现代公民
的基本素养。“国际经济合作与发展组织”（OECD）开
展的“国际学生评估计划”（PISA）也将阅读素养作为
学生三个核心素养（阅读、数学、科学）的一个重要内
容和维度进行测评。
3、阅读在按语文的“宪法”行事
(1)《语文课程标准》（2011年版） 明确指 出阅读要求：
阅读 我能改变！
我要做的事，就在此时，就在 此刻，就在此地，就在此生——
让我们的“阅读.悦读.越读” 渲染语文教育的天空！
阅读.悦读.越读美
一、阅读欣逢历史机遇
人教社中语室 朱于国《部编初中语文教科书 七年级编写说明》的讲：
吸引力法则
她来到我的教育行程里……
二、我们的“阅读.悦读.越读”
“阅读.悦读.越读”这是三位一体的， 每次的阅读行为中都应是一次心情的愉悦 和心灵的飞越。
阅读：读书的基本行为，手捧书本翻阅； 悦读：读书的美好状态，心中充满喜悦； 越读：读书的最高境界，自我不断超越。
阅读悦读越读留痕
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阅读磁场
开辟好 专题阅读与自主阅读 栏目 实现自生长与共生长
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好书， 横下是桥梁，竖起来是云梯。 助力“阅读悦读越读”上台阶。 阅读，将我们带向远方!
阅读有展示，恢宏大平台 千人读书笔记展
师生共同成长，做阅读的主人！
3、给每一位孩子建立阅读档案
五、阅读有无穷丰富的承载方式
请走进—— 我们的“阅读.悦读.越读”
诵读汇报材料范文
诵读汇报材料范文尊敬的老师们，亲爱的同学们：大家好！我是xx班的xx，今天我将分享我在学习中积累的一些心得和体会。
首先，学习是我们每个人的责任和义务。
作为学生，我们应该时刻怀着对知识的渴望和追求。
课本是我们学习的基础，但要想真正掌握知识，补充学习和多角度的阅读是必不可少的。
在学习过程中，我发现通过阅读可以扩大我们的视野，增加知识的广度和深度。
读书不仅帮助我们提高语言表达能力，还能锻炼我们的思维和创造力。
因此，我会抽出一些时间来读一些优秀的文学作品、历史书籍和科普读物，以丰富自己的知识和提升自己的修养。
其次，学会自主学习和自我管理是非常重要的。
我们应该有自己的学习计划和目标，并且制定科学的学习方法。
对于每一门学科，我都会制定学习计划，合理安排时间。
同时，我还会做好课后复习，及时总结所学内容，及时纠正自己的错误。
学习也是一个循序渐进的过程，在学习过程中，我要保持积极的心态，坚持不懈地努力学习。
同时，我也会寻找困难，主动向老师请教，以便更好地解决学习中遇到的问题。
此外，积极参加各种课外活动和社会实践是提高自己综合素质的重要途径。
我曾参加学校组织的足球比赛，担任班级学习委员等职务。
通过这些活动，我不仅锻炼了自己的合作能力和领导才能，还培养了自己的团队意识和责任感。
此外，我还积极参加社会实践活动，走进社区、慰问孤寡老人、参观企业等，这些经历不仅让我了解社会，还让我明白了团结、合作和奋斗的重要性。
最后，我要感谢家人和老师们的支持和帮助。
是他们的支持给予了我学习和成长的动力。
在学习上遇到困难时，他们总是耐心倾听我的问题，耐心给我指导和建议，让我能够找到解决问题的方法。
在此，我要对他们表达真挚的感谢！在未来的日子里，我还有很多不足和需要努力的地方。
但是，我相信只要我们坚持努力，执着追求，就一定能够取得更好的成绩。
让我们一起努力，共同成长！谢谢大家！。
西游记整本书阅读汇报材料
整本书阅读汇报材料阅读名著享受快乐——《西游记》阅读汇报课流程尹庄中心小学二（2）班阅读目标1、借助拼音自主阅读27个小故事，了解故事情节。
2、能够复述故事情节，用自己的话简单概括故事内容。
3、初步掌握简单的阅读方法。
4、积累好词佳句，感受名著的魅力。
阅读汇报流程：一、导入：1、同学们，在开始读书前，老师曾送给大家几句有关读书的名言，让我们重温一下：（课件出示）现代的著名作家臧克家说：“读过一本好书，像交了一个益友。
”高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”，一本好书可以影响一个人的一生！在创建书香校园活动中，相信同学们都读了不少的课外书，积累了大量的课外知识。
说说你都读过了哪些书？2 、下边请同学们欣赏一首歌曲（播放《一个师傅仨徒弟》），请大家听听是出自于哪部名著？前面我们花了半学期的时间阅读了《西游记》这部名著，这节课我们一起来收获阅读的成果吧！二、汇报阅读收获1、读书收获汇报一：书的内容我会说用自己的话说说这本书的主要写了什么内容？（《西游记》这本书主要写了唐僧师徒四人历经艰险去西天取经的故事。
）过渡：看来大家对这本书的内容非常了解，在西天取经的漫漫征途中，环境险恶，时间漫长，历经了九九八十一难，其中有很多故事情节让人难忘。
2、读书收获汇报二：精彩故事共分享（1）《西游记》这部名著中有很多小故事，哪个故事情节最让你感兴趣，请你用简练的语言复述故事，和同学们一同分享。
（学生分组进行交流后教师展示自己喜欢的精彩故事《三打白骨精》，播放视频，展示自己喜欢的好词佳句。
）（2）学生全班交流自己喜欢的故事情节中的好词佳句。
过渡：刚才我们重温了故事情节，与书中人物进行面对面地说话，心与心的交流，对故事中的人物有了更深的了解。
3、读书收获汇报三：个性人物我会评在作者的笔下，唐僧的三个徒弟，包括白龙马都被赋予了人类的优秀品质，书中的四个主人公，你最喜欢谁，为什么？提示：请你用以下句式来评价：我最喜欢（），因为（）。
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《走进名著之三国演义》读书汇报材料
活动目标：
1.通过阅读《三国演义》，了解三国故事，培养学生处理信息和独立阅读的能力。
2.通过评析人物，使学生敢于提出自己的看法，发表自己的见解，发展学生个性，提高口语表达能力和思辩能力，并学会全面认识人物。
3.通过多种形式的表演，给学生提供展示自我能力，提升自信心的平台，感受综合实践的乐趣。
4.学会归类积累语言材料，丰富语言。
活动准备：
1.认真阅读《三国演义》了解作者、写作背景及主要内容。
2.搜集《三国演义》故事演变而来的歇后语、成语；整理《三国演义》中的主要战役和计谋了解大致内容。
3.曹操的人物辨析。
4.评书：《长坂坡》
5.排练课本剧《三顾茅庐》。
6.制作以《三国演义》为内容的读书卡、读书报告单、小报及书签。
活动过程：
（一）主持人讲话
A：尊敬的各位领导、老师
B：亲爱的同学们：
合：大家上午好！
A：匆匆之中,我们已经是六年级的小学生了,对于中华文学宝库中的瑰宝------四大名著,我们已有了更多地接触.
B:吴承恩笔下的《西游记》以唐僧取经为线索，刻画了一个忠义勇敢的孙悟空形象。
A：施耐庵的《水浒传》描写了北宋末年，以宋江为首的一百零八名好汉在山东梁山泊聚义的故事。
B:曹雪芹的《红楼梦》则是一部中国末期封建社会的百科全书. A：《三国演义》是我国第一部章回体演义小说。
三国故事更是家喻户晓，妇孺皆知,一个个耳熟能详的英雄，我们脱口而出:诸葛亮、张飞、关羽、赵云……
B：那是一个群星璀璨的时代,智谋、权术、激辩、口才、勇气,在三国鼎立的舞台上发挥的淋漓尽致。
A：我们中的大部分同学已经读完了<三国演义>这本书，并对这本书有了一些新的认识.今天就让我们开启走进名著的综合实践之旅，探寻《三国演义》的奥秘。
B现在，就让我们一起来，说三国，演三国，论三国,用你喜欢的方式展示自己的读书成果吧.
(二)说三国
A：我来考考大家：《三国演义》的作者是谁？（罗贯中）
B：罗贯中老先生是在什么背景下写的这部巨著呢？
A：那么《三国演义》主要内容是什么呢？
B同学们对这部小说的了解真不少!那么，《三国演义》所带来的影响又有哪些呢？下面就让我们一齐来-----七嘴八舌说三国。
A：《三国演义》这部小说刻画了近四百个鲜活的人物形象，请大家根据书中对人物的描写，猜猜他是谁？
A：听说每个小组都搜集了关于《三国演义》的很多资料，下面就请各小组代表汇报一下吧。
（小组汇报学习成果）
B：同学们搜集的资料真多，看得出大家读书花了不少心思呢。
（三）演三国
A：是呀，如果说三国争霸是个大舞台，我们今天的读书汇报会就是个小舞台，我们在这个舞台上展示我们读书的快乐，读书的心得。
下面，让我们各显神通——“演三国”。
A：首先，请欣赏评书<长坂坡>大家掌声欢迎****
B:下面请欣赏课本剧《三顾茅庐》。
（四）论三国
B刚才，同学们通过不同的方式表现了对《三国演义》这本书的理解。
其实，三国更是一个战场，文人唇枪舌战，武将沙场厮杀。
A：最后我们就来个——唇枪舌战论三国。
B《三国演义》这部小说结构宏大，情节曲折，人物众多，它描绘了一个动荡不安的年代，一个产生英雄的年代。
下面，我们就来个群英聚会，说说你心目中的三国英雄是谁？用简洁的语言说出你敬佩他什么？（读书卡展示）
A：同学们敬佩的英雄各不相同，对人物的看法，也是仁者见仁智者见智。
B：我们来进行小组辩论赛怎么样？那咱们就来辩一辩：曹操到底是英雄，还是奸雄？
A：正方曹操是英雄，反方曹操是奸雄。
要求必须从书中查找依据作为论据。
B:开始辩论。
B:刚才，同学们在唇枪舌剑间，尽显英雄本色，让我们的眼前又浮现出那一个个鲜活的面容，耳边又回荡起一个个永载史册的名字，让这屋子里挥洒着一股英雄豪气。
现在我们对人物又有了新的认识。
A：听说大家还制作了精美的三国书签，谁来展示一下。
（歌曲：《历史的天空》）
（五）结束
A：同学们，我们在这节综合实践课中，通过多种形式展示了自己的读书成果。
B：读书就应该这样，边读边想，敢于发表自己独特的见解；A：读书还要结合历史背景和史实资料进行辩证的分析理解，相互学习，学以致用。
B：让书籍丰满我们的羽翼，丰富我们的人生。
A：让我们在读书中感悟人生，寻找人生的轨迹，明辨真、善、美、丑。
合：南山小学六年二班《走进名著之三国演义》读书汇报会到此结束。
A：我们一同期待在《走进水浒传》的读书汇报会上，大家有更加精彩的表现吧！
合：多谢各位领导、老师的光临指导！再见！。