教师爱的教育案例分析
班主任教育叙事案例模板
教育叙事案例——“爱”让迟开的花儿绽放【案例背景】我的母亲曾是个有着三十多年教龄的优秀退休教师，我的父亲也曾是个初中教师，先天的耳濡目染和后天对教育事业的那份热爱，使我毅然选择了教师这一职业。
记得96年在缙云水南小学实习起至今，我对教育工作兢兢业业，看着讲台下那一双双求知的目光，我就下定决心要对得起人民教师这一神圣的职业。
从教二十多年，我始终宽容善待每位孩子。
业余时间自己不断充电，不断学习教育学心理学案列，也不断研究英语学科外的知识，让各学科知识有效的整合，也可以用最有效的学习方法融合一起，以达到课堂上的精准教学。
“没有爱，就没有教育”，前苏联教育家马可连柯这句话道出了陶行知教育的真谛。
作为一名伟大的人民教育家、教育思想家，陶行知先生以睿智的目光、博大的胸怀，倡导并实践了爱的教育，他爱教育，爱学校，爱学生，称学生和学校为“爱人”，令人耳目一新，也给我很大启发。
我总是在每堂课前花几分钟进行思想教育，让孩子们充满爱心，内心充满阳光的学习成长，思想教育是磨刀不误砍柴工呀！然，去年九月份我接了三个班的孩子绝大部分是来自农村的，主要就是靠我课堂上教学目标有效落实，回家靠孩子自己巩固，家长本身英语一窍不通。
于是我每堂课前和孩子就行思想教育，引导孩子爱父母，爱学校，爱同学，爱班级，爱班级中的任课老师。
当堂课的思想教育内容作为家庭作业，回家分享给父母，这项作业得到家长们的大力支持与赞赏，家校沟通就顺利开展了。
疫情下，三个班级的孩子都如火如荼地开展网络教学，孩子们的学习热情甚是高涨。
就在我为班级教学喘口气时，开学调研考试结束后回办公室，同办公室监考我班的同事回来说：“你班里有个小个子坐在教室最后面，写着钟某某几个字，那个字实在辨不出来。
”“我们班没有姓钟的孩子，那肯定是刚转来的。
”我忐忑地回答。
学情调研分数出来了，那个小男孩考了26分。
原本接班时就是整个班基础相对弱点的，再来一朵迟放的花儿，我该怎么办？那就用爱心浇灌，用耐心和恒心静待花开吧！【案例描述】1、良好的开端是成功的一半。
充满爱的教育-案例分析
充满爱的教育实施素质教育，是时代的需要,而素质教育的精髓就在于面向全体学生，使每个学生都全面、主动地发展。
但由于生理上的缺陷、智力上的因素、家庭和社会环境的影响等原因造成在学生中存在一定数量的“学困生”。
由于学习成绩一时不够理想，“学困生”对学习丧失信心，甚至产生“破罐子破摔”的心理；他们体验不到成功的满足和进步的愉悦，无法产生学习兴趣，结果出现恶性循环，学习成绩进一步受到影响，从而成为学生中的弱势群体。
关注弱势群体，转化学困生是全面提高教学质量，落实课改精神，实施课程标准的重要手段。
我在任班主任的工作中，通过学习摸索，我的体会是，做后进生的转化工作，关键是要对他们有信心、耐心和爱心。
? 在我的班级里有一个男生，上半年的时候他没什么特别之处，也不是调皮捣蛋，学习上不好不坏总是可以达到全科及格，甚至有些学科成绩还很突出，所以没有引起大家的注意；可是到了这学期，他发生了巨大的变化……作业开始糊弄甚至不能按时完成；自我封闭，每天无精打采，听其他学生反映他通宵玩电脑，上课时偷偷睡觉；各任课老师都反映他变了，上课不专心，有时还睡觉……长此以往，后果不堪想象！于是我对他开始了拯救行动。
? 通过细致的观察和了解，我得知，他很小的时候父母就离异后又彼此再婚了，把他寄养在爷爷奶奶家照顾，开家长会都是他的姑姑代劳，父母给他的关爱就只限于金钱和玩乐，从不在意他的学习，更别提监督指导了……这样的他让我觉得很心疼，我下定决心——绝不放弃他！一个周末过后的他蓬头垢面，作业又是完成的超级差，各科老师都向我告状，借此机会我把他叫到了办公室，准备实施我的拯救行动了。
开始，他以为我会严厉地批评他甚至做好了请家长的准备，所以一副拒人于千里之外的样子，我给他搬了一把椅子，请他跟我面对面地坐下。
这时，在他的眼睛中我看到了一丝惊讶与感动，也不那么抗拒了。
我从一些生活细节开始入手打开他的心扉，从询问他吃没吃早饭到晚上几点学习睡觉等等，就是不责问作业的事，渐渐的，他跟我讲了他的很多事情，自己的、家里的……我发现他开始信任我了，我也了解了他不是不想学，而是由于各种原因而学不下去了，于是我趁热打铁，跟他讲人生，跟他讲生活，并让他知道我是绝对不会放弃他的，针对他的现状，我们一起想办法并达成共识，校内校外共同努力：老师、同学帮他补差，私下里我也与他的父母取得联系，告诉他们孩子的困惑与现状，请求他们的协助，也取得了一些效果，他开始转变了，作业也开始认真做了，不再拒绝老师和同学的帮助，不再彻夜上网，成绩也有所回升。
班主任教育案例用心去关爱学生4篇
班主任教育案例用心去关爱学生4篇班主任教育案例用心去关爱学生第1篇理解和关爱开启心灵之门班主任工作是一门艺术。
班主任是班级管理的组织者、教育者、指导者。
其工作的对象是人，是有思想、有情感、有个性的活生生的人，是正在成长的一代新人。
这就更加要求班主任在工作过程中要深信：每个行为后面皆有正向的目的;人在有选择余地时皆会为自己做最正确选择。
唯有如此，在运用技巧时的态度、语调、措辞才能够一致并取信对方，得到正面的响应，有效的促进师生间的沟通。
我在工作中曾经遇到过这样一个学生，名叫余思强，他是一个性格叫为内向的孩子，他的性格和他的家庭情况是有很大关系的。
由于父母离异，都抛他而去，只有爷爷奶奶和他一起生活，所有的生活都有爷爷奶奶负担，所以对他来说是一个严重缺乏父母关爱的孩子，同时由于他在家是独生子，爷爷奶奶对他都很溺爱，根本上是要什么给什么，这就使他养成了一些唯我独尊的坏习惯.来到学校后，他的这些坏习惯就在学习和生活中慢慢暴露出来了.思强小小个子，性格内向，很少和他人说话，但头脑很灵活，好胜心理很强，所以在学习上也很好强，理科成绩很突出，一直保持在年段过这次的谈心后，他对英语有了新的认识，态度也改变了很多，有很多科任老师说经常看到他在背英语单词和读英语，还看到他随时带一个小本子在身上，上面记的都是英语，有空就拿出来看看.上课也会认真记笔记.在这段时间内我看到了他学英语的热情.当然要学好一科，并不是靠三天的努力就行的，而是要有恒心和毅力.时间就这样匆匆过了一个多月.好景不长，我慢慢发现他对自己有开始放松了，好似又回到了以前的情况.有一天晨会课上，我正在讲一些关于行为标准方面的事时，全班同学都很安静，他很生气的把书狠很地摔在地上，然后说到：你不要说那么多废话，我又不会犯这样的错误 .当我听到他的话时，我的心里很难受，很想当着全班同学的面重重的批评他一顿.但时我想到如果我那样做，一定会让他更急，会产生很不好的后果，所以我当时就没有发脾气，仍然把事情讲完.下来我从他室友和同学之间了解到，他最近一直都闷闷不乐的，好似心事从从的，而且更孤僻.后来我主动给他爷爷打了个电话，了解到他是因为家里父母的原因心情不好，让他的压力很大.而且也不知道该怎么放松.所以当老师一而再再而三的讲行为标准时，他觉得很反感，才表现出那样的行为.当我得知他现在的心情时，我不但没有责备他，反而对他表示了理解.我知道他不愿意谈他的家庭所以我没有和他当面谈，我就写了一封信给他，表示对他的那天行为的理解，同时希望他能够振作起来.几天之后我收到了回信，在他的信中我看到了他对自己行为的认识.所以指导学生对自己已出现的问题进行观念和行为的调整变得犹为重要。
德育案例分析——爱的教育与我同行-最新教育文档
德育案例分析——爱的教育与我同行【案例】 1. 案例的背景情况陶行知先生曾说：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育。
”爱的教育是教育的基本原则和办法。
然而在我们的教育中，存在着不少有关“爱”的问题需要解决，如学生得到了爱，却并未感受到爱，更想不到付出爱。
随着中国改革开放深入发展，市场经济快速成长和竞争机制的引入以及多种文化思潮的涌入，使一部分人的世界观、人生观和价值观都发生了变化，对传统的道德、良心和爱产生了困惑、怀疑，甚至唾弃。
如何让爱在教育当中发挥更大的作用显得尤为重要。
2006年11 月我担任05幼师1班的班主任，班级里发生了一起一位学生“离家出走”的事件，而这位学生同寝室的几位学生帮着这位学生瞒父母、瞒老师，使这件事变得更加错综复杂。
根据学生科意见让牵涉这件事的学生写一份关于这起事件的来龙去脉和深刻检讨书。
那周对我、对学生来说都是不寻常的一周，在了解到她们包庇同学，造成事情扩大化的行为可能受到处分时，其中一位叫蔡蝶（化名）的女生，突然变得非常暴躁和冷酷起来。
第二周的星期一，在她写给我的一封信中，她几乎用了最残酷、最冷血的词来挖苦讽刺我。
看到这封信后，我伤痛欲绝，不禁在办公室里痛哭起来。
当我把那位学生叫来时，她一点悔意也没有，甚至狠命地摔了一下办公室的门走了。
面对这样的情景我茫然了，在我深受伤害的同时我该怎样处理呢？2. 事例的过程叙述这位学生平日里学习还不错，只是性格有点孤僻。
作为班主任，我对她也是疼爱有加，鉴于她良好的学习态度，那个学期我让她担任了班干，她也非常高兴并且也表现出积极的态度。
事情发生的那个周末她曾打电话给我，说如果我打电话通知她家人学校里发生的事，她就没法活了。
我问为什么，她说她的父母从小就经常打她。
听后，我不禁有些震惊，可是根据学校的有关规定，我没有明确地回答她，只说等下周看了你们对这件事的感想后再说吧。
也许正因为这一句含糊的回复，激起了她心中的怨恨，在那周星期一我就收到一封让人不敢目睹的信，如今想起那些词句，我的心还会揪得很痛。
爱的教育教学案例
《爱的教育》阅读指导课教学案例一、小说内容《爱的教育》是意大利著名儿童文学家德·亚米契斯的代表作，出版于一八八六年，在意大利曾轰动一时，仅出版的头两个月就再版40多次。
100年来，被译成数百种文学和方言，始终畅销不衰，并且多次被改编成动画片、电影、连环画、影响遍布全世界。
有些国家把《爱的教育》作为小学生的教科书来读。
成为了一代又一代读者爱不释手的读物，也是我国家喻户晓的作品。
书的原名翻译是“心”。
我国最早由夏丏尊先生翻译，并定名为《爱的教育》。
这本书的另一个题目是：一个意大利四年级小学生的日记。
作者通过十岁的四年级小学生安利柯的眼光观察他所在班级、老师、同学、同学的家长以及周围的社会环境，把师生之爱、父子之爱、同学之爱、对祖国的爱都写得感人至深，那些充满了人间温情的小故事往往催人泪下，“每月故事”里讲述的那些朋友的友谊和宁肯牺牲自己的高贵品格则感动和激励着一代又一代的读者。
是一本令全世界亿万人感动而泣的伟大作品。
本书以一个孩子的口吻告诉我们：素质教育就是“爱的教育”。
对父母的爱、对老师的爱、对同学的爱是孩子做人的根本，也是其他素质的基础。
这部书细致生动地刻画了各种高贵品质——爱国、善良、狭义、英勇、宽大、无私，令人深受感动。
每章每节，都把爱表现得精髓深入、淋漓尽致，大至国家、社会、民族的大我之爱，小至父母、师长、朋友间的小我之爱，处处扣人心弦、感人肺腑。
其特色在于以孩子的口吻，孩子的笔触、孩子的眼光来写孩子的生活与思想。
全书采用日记体的形式，更具真实感，更能贴近孩子的内心，也更能被孩子们接受，是那些空洞的理论与说教，以及那些抽象的教科书所无法比拟的。
这本书是为人父母，为人师长，为人子女者一生必读的教育经典。
二、作者简介亚米契斯，1846年10月出生于意大利。
那时的意大利受法国大革命的影响，国内正酝酿着爱国主义，这股风潮自然也在他幼小的心灵上留下不可磨灭的印记。
二十岁时他从军校毕业，加入军队，开始写一些具有爱国风味的短篇故事，并出版了他的第一本书《意大利军旅生活》。
爱的教育案例
爱的教育案例案例：爱的教育在儿童早期教育中的应用背景信息：在早期教育阶段，爱的教育起着至关重要的作用。
这一阶段的儿童正处于发展成长的关键阶段，他们的身心发展和社交情感能力的培养需要特别关注和引导。
爱的教育帮助儿童建立积极的情感态度，培养他们的情感表达和社交能力，为他们未来的成长奠定坚实的基础。
案例描述：在一所幼儿园中，有一位老师叫小芳，她非常注重爱的教育在儿童早期教育中的应用。
小芳在教学中运用了多种方法，以培养孩子们的情感表达和社交能力为目标。
首先，小芳关注每个孩子的个体差异，尊重他们的思想和情感表达。
她根据每个孩子的特点和需求，制定个性化的教育计划，并定期与家长交流，了解他们在家庭环境中的情况，以更好地指导孩子的成长。
其次，小芳注重培养儿童的情感表达能力。
她鼓励孩子们表达自己的情感和想法，无论是喜怒哀乐，都给予积极回应。
她在教室中设置了一个专门的“情感角”，孩子们可以在这里绘制自己的情感，写下内心的想法，或者与其他孩子分享自己的故事。
小芳还组织了一些团队活动，通过合作和交流，让孩子们学会理解和尊重他人的情感。
此外，小芳重视培养儿童的社交能力。
她设置了许多小组活动，鼓励孩子们合作、分享和互相帮助。
通过这些活动，孩子们学会了倾听、相互理解和协作。
小芳还组织了一些戏剧表演和角色扮演活动，让孩子们扮演不同的角色，理解和体验其他人的情感和需求，进一步培养他们的同理心和沟通能力。
小芳的教育方法取得了显著的效果。
孩子们的情感表达和社交能力得到了明显的提升。
他们更加自信、积极地与他人交流，对待他人的情感更加关心和理解。
通过这个案例，我们可以看到，爱的教育在儿童早期教育中的应用，能够有效促进孩子们的情感表达和社交能力的发展，为他们的成长打下坚实的基础。
这种教育方法需要教师的关注和引导，以及与家长的密切合作，共同为孩子的健康成长努力。
幼儿园教研活动爱的教育(3篇)
第1篇一、活动背景在当今社会，随着教育理念的不断更新，幼儿园教育越来越重视幼儿的全面发展。
其中，爱的教育作为幼儿园教育的重要组成部分，对幼儿的成长具有深远的影响。
为了提高幼儿园教师对爱的教育的认识，提升教师的教育教学能力，我们特开展本次教研活动。
二、活动目的1. 提高教师对爱的教育的认识，明确爱的教育的内涵。
2. 探讨爱的教育在幼儿园教育教学中的具体应用。
3. 增强教师之间的交流与合作，共同提升教育教学水平。
4. 促进幼儿的全面发展，为幼儿的健康成长奠定基础。
三、活动内容1. 爱的教育理论探讨（1）爱的教育的内涵：爱的教育是指以关爱、尊重、信任为基础，关注幼儿的身心健康、个性发展、社会适应等方面的教育。
（2）爱的教育的特点：关爱性、尊重性、信任性、发展性、全面性。
2. 爱的教育在幼儿园教育教学中的应用（1）生活活动：在幼儿园生活中，教师应关注幼儿的饮食、睡眠、如厕等生活细节，给予关爱和帮助，让幼儿感受到温暖。
（2）游戏活动：教师应引导幼儿在游戏中相互尊重、合作，培养幼儿的团队精神和社会交往能力。
（3）教学活动：教师应关注幼儿的兴趣和需求，以幼儿为主体，激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿的自主学习能力。
（4）户外活动：教师应组织丰富的户外活动，让幼儿在活动中锻炼身体、增长见识，培养幼儿的户外生存能力。
3. 案例分析（1）案例分析：教师结合实际案例，分享在爱的教育过程中的成功经验和遇到的问题。
（2）讨论与交流：教师们针对案例进行讨论，共同探讨解决问题的方法。
4. 教师反思与成长（1）教师反思：教师结合自身教育教学实践，反思在爱的教育过程中的不足，提出改进措施。
（2）经验分享：教师分享在爱的教育过程中的心得体会，共同成长。
四、活动总结本次教研活动，教师们对爱的教育有了更深入的认识，明确了爱的教育的内涵和特点。
在活动中，教师们积极探讨爱的教育在幼儿园教育教学中的应用，分享了丰富的案例和经验。
通过本次教研活动，教师们提升了教育教学能力，为幼儿的健康成长奠定了基础。
幼儿园中班阅读教案《爱的教育》互动讲解
幼儿园中班阅读教案《爱的教育》互动讲解1. 介绍教案背景和内容在幼儿园中班阅读教案《爱的教育》中，通过多种形式的互动讲解，帮助孩子们了解爱的重要性和表达爱的方式。
教案通过故事、游戏和手工活动等形式，引导孩子们感受爱的温暖，并从中学习如何用爱与他人相处。
2. 爱的重要性爱作为人类最基本的情感之一，对于幼儿的成长起着至关重要的作用。
通过教导孩子们爱的意义，可以帮助他们建立健康的人际关系，培养出善良、关爱他人的品质。
爱还能够促进幼儿的心智发展，让他们更好地理解自己的情感和行为。
3. 互动形式在教案中，老师可以通过讲故事的方式向孩子们传达爱的教育，让他们在故事中感受亲情、友情和关爱。
可以组织一些互动游戏，让孩子们在游戏中学会与他人共享、合作和理解。
通过手工活动，可以让孩子们动手制作礼物，表达对他人的爱。
4. 个人观点我认为爱的教育是幼儿园教育中非常重要的一环。
在孩子们成长的过程中，接受和传递爱是他们建立良好人际关系的基础。
通过这样的教案，孩子们可以在实践中学会理解、接纳和尊重他人，这对于他们的成长是非常有益的。
总结与回顾通过阅读教案《爱的教育》，孩子们可以在故事中感受亲情、友情和关爱，通过游戏学会与他人共享、合作和理解，通过手工活动表达对他人的爱。
这样的教案能够在情感、认知和行为等多方面促进幼儿的全面发展。
以上是我为您撰写的关于幼儿园中班阅读教案《爱的教育》的文章，希望对您有所帮助。
幼儿园中班阅读教案《爱的教育》是一份非常有意义和实用的教案，它通过多样化的互动形式，帮助孩子们理解爱的重要性，并学会表达爱的方式。
在教案中，老师可以使用故事、游戏和手工活动等形式进行教学，从而引导幼儿感受爱的温暖，理解爱的含义，并学会与他人相处的技巧。
下面我们将对教案中的各个环节进行更详细的讲解和拓展。
教案通过讲故事的方式向孩子传达爱的教育。
在这一环节，老师可以选择一些富有爱的故事，比如亲情、友情、关爱等内容的故事，通过生动的讲述，引起孩子们的共鸣，帮助他们感受到爱的温暖和力量。
小学班主任教育管理案例《用爱浇灌 静待花开》
班主任教育管理案例《用爱浇灌静待花开》有人说班主任是世上最小的一个主任，也是最累的一个官。
的确，班主任工作是繁琐、辛苦的，但又是幸福的。
当看到学生的成长进步，那种幸福的感觉超过了一切。
十三年的班主任工作经验还有很多的欠缺，但是我一直在实践中不断摸索探究，和以前的自己相比，我认为我还是有必须的进步，所带的班级也在不断的进步着。
班主任工作的重点是对学生的管理和教育。
而学生之间又存在很多的个性差异，所以如何在激励学生持续并发展良好个性的同时又能缩小他们在成绩上的差距就成了班主任工作的重中之重。
学困生的转化工作向来都是班主任工作中的重点，也是难点，学困生转变过程中的反复现象通常让班主任疲于应付。
如何对学生自主成长进行妥当的引导和控制，让班主任既能够从超多的转变工作中解脱出来，又能使后进生顺利愉快的进行转变，是班主任在这一方面工作的焦点。
我所带二年级二班的学生学习态度比较端正，但是在这样的班级里还是有个别淘气顽皮的问题学生，他们头脑都很聪明，但是自控力很差，学习总落在班级的最尾巴部分。
对于这一类学生的教育转化就是我在工作中的重点和难点。
以下就是我的一份工作案例：班上有个学生叫轩轩，他在课堂上有时很活跃，反应敏捷，有时上课走神，常跟文具用品“交朋友”，而且作业较马虎，字迹也比较潦草，偶尔会不做作业，课后作业也不认真，成绩滞后。
通过家访，我了解到这位学生的父母一年前离异了，这对其影响比较大。
再加上他本身学习基础不是很扎实，使其对学习失去兴趣，对自己更加失去信心，还产生了自卑感，致使学习上和班级水平拉开了很大的距离。
俗话说得好：亲其师，信其道。
首先我从关心他的生活开始作为突破口。
利用课余时间和他聊聊天，问问他的生活情况。
同时，经常谈谈他的学习情况，作业中的疑难地方，利用课余时间给他辅导。
使他感到我们之间的融洽关系，没有隔阂。
其次，也是非常重要的一点，在上课时，让他体会到我对他们的期望和关心。
上课的时侯，我鼓励他站起来，大胆地说，说错了没关系，这充分调动了他的学习积极性，让他有一种学习的愿望。
教师爱的教育案例
教师爱的教育案例班主任在学校的教育中起到了不可替代的作用,班主任不仅仅是一个班级的核心,同时也是一个班级的领导者。
下面是小编为大家整理的教师爱的教育案例，一起来看看吧!教师爱的教育案例一爱心无价21世纪的初中生，绝大多数是独生子女，由于社会的发展、形势的变化和家庭的重视，他们的生理成熟早、知识面广、心理世界也十分纷繁复杂。
这就要求初中班主任在进行班级管理时，无论是哪个方面的管理，都要与学生的心理紧密联系起来，换言之，我们不了解和研究学生的心理，就不能搞好班级管理，也就难以让我们成为优秀的教育工作者。
在多年的教育教学的实践中我体味了“赏识教育”，其实质是发掘、调动学生自身沉睡的潜能，为学生创造成功表现的机会，让他们体验成功、体味自我的存在、体会自身的价值，也只有当我们教师真正地发自内心地去赏识学生，走进他们的内心世界，学生才会真正取得更大的进步。
我班有一学生杨某，是一名后进生，性格内向，有时又情绪化，不喜欢与别人交往，自我封闭，是班上所谓的怪人，学生们都叫他“杨怪怪”，他虽然学习很认真，但成绩一直不太理想，而且常与他人发生矛盾，即使有什么委屈也不愿意和别人叙说，长此以往，他在班上就很不受欢迎了，学生们都有意疏远他，甚至捉弄他。
我发现这一情况后，主动找他沟通，并耐心地和他一起分析“病因”，查找“病情”，鼓励他要改掉缺点，多发扬优点，要“低头做事，抬头做人”，要相信自己“我能行”。
我晓之以理，动之以情，最后他乐于接受了我的建议，当即决定要痛改前非。
昔日沉默寡言的杨某变了，做什么都主动了，他活泼了，优点也多了，老师的肯定和赞扬给了他动力，经过几次活动和考试之后，杨某各方面都有了明显的进步，深受老师同学的喜欢。
我也由衷地感到欣慰。
我想作为一名教师，并不是仅仅教给学生们知识，更重要的是教学生如何做好一个人，如何用学到的知识来武装自己，更好地适应社会发展的需要。
如果我们老师没有爱心，不及时给与帮助，可能我们就埋没了可塑之才。
爱的教育--关爱学生的师德案例
爱的教育--关爱学生的师德案例我们学校有一位丁老师教育学生那是相当的出色，只要是她教育出来的学生个个是聪明活泼，回答问题积极、反应又快。
每一个接触过她的老师和领导们都说她的教育到位。
首先这位老师每次从事教学工作基本上都承担了班主任的工作。
而且都是从一年级开始的。
因为这样做老师能够更好地了解学生，也能让学生容易接纳老师的教育方式。
到底是什么秘籍让这位老师能有如此神力能够把工作做到这么好。
经过几年的学习和接触我发现了一二。
下面我就向大家透露一下吧。
一、以身作则。
案例一：丁老师要求学生每天早早就来学校读书，但是为了给学生做个好榜样，她也总是很早就来到教室里叮嘱学生打扫卫生和带领学生早读。
有做不到位的地方丁老师就耐心地教学生。
久而久之，孩子们的学习能力就越来越好了。
记得有一次，一位同学写字老师写不好，丁老师就握着学生的手手把手地教那位学生写字直到让那位学生写字写得顺畅为止。
分析：老师就是学生的一面镜子，老师的言谈举止很多时候都在无形之中影响着他们的发展。
只有我们坚持一步一个脚印，把学生往好的方面引导，那么孩子们也会发展的更好。
适用范围：当学生需要榜样来学习时。
很多时候都需要。
二、“眉目传情”。
很多时候，孩子们都是在老师们眼色下生活着的。
老师随时的一个表情都有肯影响到学生一整天的心情。
只要我们在一天的开始就给学生多打打气鼓励他们迎接快乐而美好的一天，那么孩子们也能更好地去学习。
记得一次听丁老师上课。
当时她上的是一首诗，当时如果是让学生直接说诗句的意思，对于他们班来说都是比较容易的。
但是丁老师没有那样做，她是先让学生观察图片，让学生说一说图片的大概意思，直到让孩子们说出了符合诗句的基本意思了才让学生在说一说诗句的意思。
并同时面带微笑，表情投入地来教学生学习。
这样一节课下来感觉时间过得非常快，人也轻松。
分析：老师要想让学生投入到浓厚的学习中去，自己就要更加投入进教学中不说还有让学生受自己的感染吸引学生到你设计的教学中去。
关于爱的教育案例
关于爱的教育案例爱是人类的永恒话题,是人类最基本的情感,而在教育中,爱更是教育的灵魂和生命。
下面是小编为大家整理的关于爱的教育案例，一起来看看吧!关于爱的教育案例一[引言]往往犯错的孩子总会有着这样或者那样的理由，也许这对于我们来说是一种狡辩。
如果我们“蹲下来看孩子”，和他们保持一样的高度，才能真正尊重、理解、宽容他们。
[教育案例]一场突如其来的“挑战”20xx年9月，刚送完毕业班的我接手了全校有名的问题班——六二“特班”，班级中令前几任班主任头痛的“顽皮生”就有后几个。
面对这样的集体，我心中充满了矛盾：领导将这项任务交给我，是对我工作的信任与肯定，但是面对他们，心中难免打怵，如果管理不好这个班，家长失望，领导失望，自己更失望!就在如此矛盾之时，我想到常对自己说的那句话：永恒就是美丽，执着就是艺术，平凡造就伟大。
于是带着这句话，我满怀信心地走进六年级二班，开始了我新的挑战。
一天自习课，正当我在专心批改学生的语文作业时，陈涛气急败坏的走进了教室，在我身边嘟囔了几句，没等我明白事情的缘由，他丢下一句话：“你不解决我自己解决。
”气冲冲地去找闫虎大打出手，被后面坐的高个男生拉开，他又摔门扬长而去。
看到这一幕，我顿时觉得手脚发麻，头上冒汗。
大家也屏住呼吸，等待着事态地进一步发展。
我心想：这次分明是他不对，我要趁机好好镇压他，杀杀这股傲气。
但是对于他这样一个已经15岁太富有个性的男生，我还是选择了忍让。
上完课后，我留下了当事人，了解了情况，原来陈涛在上学的路上与一名上初中的男生发生口角后竟打了对方一个耳光，对方不服气在背后给了一拳，这时陈涛生气了，扬言放学后等着。
放学后，陈涛正要出气，闫虎跑来打抱不平，踢了陈涛一脚，陈涛感觉吃亏了，后来便有了早晨发生的一幕。
陈涛不但不承认自己先打人的错误，还非要闫虎给他一个说法，无论老师如何劝导，他就是听不进去。
此时，陈涛的母亲到校，我顿时明白他早晨突然离开的原因。
这样的学生实在太少见了，明明自己做错在先，还敢理直气壮地找来他的母亲。
爱的教育——幼儿园友谊案例分析深度探讨
爱的教育——幼儿园友谊案例分析深度探讨1. 引言每个人对爱的渴望是天生的，而友谊作为爱的一种表达形式，在幼儿园阶段就显得尤为重要。
幼儿园友谊的建立，不仅对孩子的心理健康和社会适应能力具有重要意义，也是爱的教育的重要载体。
本文将从幼儿园友谊案例出发，深度探讨爱的教育在幼儿园阶段的重要性和具体实践方式。
2. 友谊案例分析在幼儿园中，我们经常可以看到一些孩子之间形成深厚的友谊。
以小明和小红为例，他们两人从入园的第一天开始就成为了无话不谈的好朋友。
无论是在课堂上还是课间休息，他们总是一起玩耍，互相共享着自己的玩具和食物。
而当小明生病不能来幼儿园时，小红总是非常担心，时刻表现出对小明的关心和爱护。
3. 友谊意义的深度探讨3.1 友谊在幼儿园阶段的重要性在幼儿园阶段，友谊对孩子具有重要的心理和社会发展意义。
友谊不仅可以帮助孩子建立自信、培养独立性，还可以让孩子学会爱与被爱，懂得尊重与关心他人。
小明和小红的友谊案例正是这一点的典型体现，他们从彼此的友谊中获得了快乐和成长，同时也学会了关心和照顾他人。
3.2 爱的教育在友谊中的体现爱的教育是幼儿园教育中极为重要的一环。
通过友谊案例的分析，我们可以看到在幼儿园中，老师和家长们应该注重培养孩子的友谊意识，让他们学会关心和帮助他人，培养孩子的爱心和包容力。
通过友谊的教育，也可以让孩子更好地理解爱的意义，学会如何去表达和接受爱。
4. 总结与回顾友谊在幼儿园中的重要性不言而喻，它不仅可以让孩子们在快乐的共同成长中度过美好的童年时光，还可以在潜移默化中进行爱的教育。
老师和家长们应该重视友谊的培养和引导，让孩子们在友谊中学会爱与被爱，学会关心和尊重他人，从而培养出更加健康和积极向上的个性。
5. 个人观点与理解作为一名教育工作者，我深知友谊对于孩子们的重要性。
我认为，在爱的教育中，友谊是不可或缺的一部分，是给予孩子们最美好爱的一种形式。
在未来的工作中，我将更加注重引导孩子们建立健康的友谊关系，让爱和友谊在幼儿园中得到更好的体现和传递。
爱的教育——尊重和信任学生案例与分析
在校经常被老师告状，所以父亲对他并没 次行为。他先是很意外，更多的是高兴，欣
好气。经常打骂他。他也经常跟父亲哭闹。 然接受了我的提议。经过这次事情后。小
久而久之，造成他脾气粗暴，歇斯底里的 A 从心底认可了我，觉得我是一个值得他
性格。但他父亲说他就是喜欢看书。
信任的人。
再次从几个同学口中了解到：他是一个顽
一下：小 A 就是一个顽恶不化的孩子。
这个约定去做。虽然这是无奈之举，但是
过程:
任课老师纷纷反应，小 A 有点变了。干扰
针对上述表现，我天天找他谈话,有 课堂纪律的情况变少了，有时在语文课上
时也免不了严厉地批评他,可是每每这个 的发言还会让我和同学刮目相看呢！
时刻，他就开始争辩，说自己没错，只是有
只要双方建立一种信任的关系，原来
16 教师教育 JIAOSHIJIAOYU
爱的教育— ——尊重和信任学生案例与分析
福建省浦城县第三中学 何德英
摘要：尊重和信任是教育的秘诀，本 文通过一个教育成功的案例，分析总结出 尊重信任学生需做到三点：一、用真诚获 取学生的信任。二、善于发现学生的闪光 点。三、以信任和耐心期待他们转化。爱是 一种尊重，爱是一种信任。
的是，这个孩子比较喜欢看书。我抓住他
这个爱好和他达成协议，我特许他，如果
上课信口开河，故意捣乱，拿空旷泉水瓶 实在听不下去，可以看看书，不要影响其
师爱的案例
师爱的案例
A老师是一位小学教师，她深信教育不仅仅是传授知识，更是培养学生品格、塑造他们的人生观。
她始终坚持用心去关爱每一个学生，以实际行动践行师爱。
有一个小男孩，叫做小李，是A老师班上的学生。
小李家境贫寒，性格内向，常常因为自卑而不愿与人交流。
A老师注意到小李的情况后，主动接近他，试图了解他的内心世界。
A老师时常找小李谈心，关心他的生活和学习。
她发现小李对画画很感兴趣，便鼓励他多参与美术活动，以此来表达自己的情感。
同时，A老师也积极联系学校和社会资源，为小李争取到了一些资助和奖学金，帮助他减轻家庭负担。
在A老师的关爱和鼓励下，小李逐渐变得开朗起来。
他的画作在学校里获得了认可和赞赏，也渐渐展现出自信的笑容。
更重要的是，小李在A老师的帮助下，学会了感恩和回报。
他积极参与义工活动，帮助其他需要关爱的同学，将A 老师传递给他的温暖继续传递下去。
这个案例中，A老师以她的师爱和用心，改变了小李的人生轨迹。
她用实际行动诠释了什么是真正的教育：不仅仅是教书育人，更是关爱和温暖每一个需要帮助的学生。
通过这个案例，我们看到了师爱的力量，以及教育对个体成长的巨大影响。
元竹初中教师育人案例
三（1）班班主任黄军用爱心育人，是我们教师应具备的教育理念。
以前经常听到差生和后进生之类的称谓。
我觉得这不利于对学生的理解和教育。
我曾经读过海南东方师范学校代云健老师写的一篇文章，称这样的学生为“问题学生”。
问题学生是指有学习障碍、有不良行为或心理不健康等特点，并需要帮助才能解决问题的学生。
“问题学生”是教育中的一种普遍现象，在每个班集体当中都有这样的学生，因而转化问题学生是我们教师工作的一个重要组成部分。
这就要求我们与之建立良好的师生关系，以人为本，施以“爱的教育”。
爱的教育离不开严格与宽容，离不开耐心与说理，离不开期望与赏识。
我班有一名学生张某，平日里好动，上课精神不集中，愿跟同学打闹，遇事斤斤计较，多次严厉的批评教育也不见效。
后来，经过家访，我了解到：该生在家里也是好动，其家长对此也很头疼，就连他的姥姥也说：“这个孩子不知怎么了，一会儿老实时候也没有，也不知像谁。
”他的妈妈对他的行为不满时，不是打就是骂。
有几次，他的脸都被妈妈抓破了。
了解到这些情况后，我便经常找他谈心，帮助他分析不足的地方，以及常此下去的危害，并寻找他身上的优点。
比如，他主动给班级拿来拖布、盆花，我便用这些闪光点来激励他，使他渐渐地发生了变化。
上课时精神集中了许多，特别是上自习课时能安静地自学；上大课间时，广播操做得也很标准。
同学们向他投去赞赏的目光。
他与同学的关系也融洽了。
有一次，上早自习的时候，同学们都在背成语接龙，我发现他坐在座位上没有背。
当我走过去的时候，看到他正在摆弄书。
这时，我没有大声斥责，看到他摆弄书的手，指甲挺长，我便说：“你自己会剪指甲吗？”他回答说：“会剪”。
我拿出指甲刀,刚想让他自己剪,我忽然想：“如果是我自己的孩子，我会让他自己剪吗？”我便弯下腰来，拿起他的手，一个一个指甲剪起来。
剪着、剪着，我便听到了从他口中发出的：“海阔天空，空前绝后，后来居上，上下一心------”他终于和同学一起背诵了，我的心里特别欣慰。
幼儿园爱的教育方式：师生互动案例分析
幼儿园是孩子们成长过程中重要的一个阶段，爱是最基本、最强大的驱动力。
在幼儿园教育中，师生互动是非常重要的一环。
通过爱的教育方式，可以培养孩子积极的人际关系、情感表达和合作精神，下面我们来分析几个幼儿园师生互动的案例。
1. 听说表达情感在幼儿园的一次活动中，老师组织了一个小小的聊天环节，让孩子们各自围成一个小团体，轮流讲述自己最开心的事情。
在聊天时，一位孩子说出了自己的烦恼，其他孩子和老师立刻围绕着这个话题给予安慰和建议。
通过这样的方式，孩子们学会了情感表达，也感受到了他人的理解和关爱。
2. 游戏互动在幼儿园游戏时间，有一位孩子因为害羞不愿意参加，老师并没有强迫他，而是温柔地邀请他一起玩。
在游戏过程中，老师不断鼓励和赞美他，让他逐渐融入到游戏中，并且因此受到了其他孩子们的认可和欢迎。
这种方式不仅让孩子自信，也培养了团队合作的精神。
3. 学习互动有一位孩子在课堂上表现消极，老师并没有批评他，而是主动找到他，询问他的问题并帮助他解决。
在课后，老师还不厌其烦地和孩子交流，鼓励他不要放弃尝试。
这样的鼓励和关心，让孩子重新找回了学习的乐趣和动力。
4. 家长共同参与在一次家长参观日中，老师邀请了家长和孩子们一起进行游戏和手工制作活动，让孩子们展示自己的成果。
这样的亲子互动，不仅拉近了孩子和家长的关系，也提高了孩子们的自信和表现欲。
我认为，在幼儿园教育中，爱的教育方式是至关重要的。
通过师生互动，孩子们可以学会表达情感、与他人合作、建立自信和积极面对问题。
师生互动的案例分析，也让我们明白了，只有用心去爱孩子，才能培养出健康、快乐、积极的下一代。
幼儿园教育的重要性在于，它是孩子们成长过程中的重要阶段。
爱是最基本、最强大的驱动力。
幼儿园教育中，师生互动是非常重要的一环，通过爱的教育方式，可以培养孩子们积极的人际关系、情感表达和合作精神。
除了上述案例，师生互动还可以体现在更多的方面。
比如在日常生活中，老师可以与孩子共享自己的生活经验和情感，让孩子们感受到老师的关爱和理解。
幼儿园友谊之旅：爱的教育案例分析
幼儿园友谊之旅：爱的教育案例分析在幼儿园教育中，友谊教育是一项极为重要的任务，因为幼儿期是孩子性格和态度形成的关键时期。
爱是培养友谊的基础，通过爱的教育，幼儿可以学会共享、理解和尊重他人，建立良好的人际关系。
在本文中，我们将从一个实际的教育案例出发，深入分析爱的教育在友谊培养中的作用。
案例简介小明和小华是同一所幼儿园的好朋友，他们从小就培养着深厚的友谊。
一天，小明在玩耍时受伤了，他痛苦地哭了起来。
这时，小华看见后立刻放下手中的玩具，走过去抱住小明，并轻声安慰着他。
在这个过程中，小华展现了出色的同理心和关爱。
爱的教育在这个案例中的作用1.培养同理心：通过小华的行为，可以看出她对小明的痛苦有着深切的理解和关心。
这种行为是源于她从小接受的爱的教育，幼儿在家庭和幼儿园的环境中，会感受到父母和老师对他们的爱，这种爱会潜移默化地培养他们的同理心，让他们懂得关心他人，学会站在对方的角度思考问题。
2.建立信任和安全感：小明在受伤后选择了向小华求助，这表明他对小华有着极大的信任。
爱的教育在幼儿期间就是要让孩子感受到家庭和幼儿园的温暖和安全感，当孩子在这种氛围中成长，他们就会更愿意去信任别人，与他人建立亲密的友谊关系。
3.促进友谊的发展：小华在小明受伤后给予的爱和关心，加深了他们之间的友谊。
在友谊中，爱是最重要的因素之一，它可以让友情更加牢固和持久。
通过爱的教育，小孩学会爱和被爱，这是培养友谊的重要前提。
结语通过以上案例，我们可以看到爱的教育在幼儿园友谊培养中的重要作用。
爱能够培养孩子的同理心，建立孩子对他人的信任和安全感，促进友谊的发展。
在日常教育中，家长和老师应注重爱的教育，让孩子在爱的环境中茁壮成长，建立良好的友谊关系。
只有通过爱的教育，我们的孩子才能真正懂得如何去爱别人，如何去维系和培养友谊。
在幼儿园的友谊之旅中，爱是最重要的元素之一。
通过爱的教育，幼儿可以学会共享、理解和尊重他人，建立良好的人际关系。
在这个过程中，我们需要关注孩子在家庭和学校的环境中所接收到的爱，以及爱对于友谊培养的影响。
爱的教育——幼儿园友谊案例分析
爱的教育——幼儿园友谊案例分析第一部分：引言在幼儿园阶段，孩子开始接触社交生活，建立人际关系，而友谊作为爱的表达形式，在幼儿成长过程中扮演着重要的角色。
本文将通过分析幼儿园友谊案例，探讨爱的教育在幼儿园友谊中的作用和影响。
第一章：友谊的重要性1. 友谊对幼儿成长的意义- 帮助幼儿建立安全感和归属感- 促进幼儿的情感管理和社交能力发展2. 友谊对爱的教育的价值- 友谊是爱的一种表达形式- 通过友谊教育，培养幼儿的爱与关怀之情感第二章：友谊案例分析1. 案例一：小明与小红之间的友谊- 小明和小红是幼儿园班级中的好朋友- 在游戏中，小明与小红共享玩具和食物，互相照顾- 小红生病时，小明一直陪伴在她身边2. 案例二：小花和小刚的友情故事- 小花和小刚之间的友谊从相互帮助开始- 他们共同学会了分担和合作- 在困难时期，小花和小刚相互支持，共同面对第三章：爱的教育在友谊中的作用和影响1. 学校爱的教育对友谊的引导- 学校制定友谊教育计划，引导幼儿建立健康友谊观念- 老师以身作则，为幼儿树立良好榜样2. 爱的教育对幼儿友谊的影响- 爱的教育增强幼儿对友谊的理解和体验- 培养幼儿关爱他人、善待他人的品格第四章：总结与回顾通过以上案例分析，我们深刻认识到友谊在幼儿成长中的重要作用，以及爱的教育对友谊的积极影响。
友谊教育应该贯穿在幼儿园教育的始终，促进幼儿在友谊中体验爱与被爱，培养孩子健康的人际关系观念和行为习惯。
第五章：观点与理解在我看来，友谊教育是幼儿教育中不可或缺的一部分。
通过培养友谊，孩子们学会了爱与关怀，也培养了积极的情感态度和行为。
爱的教育在友谊中发挥着重要作用，帮助幼儿形成健康的人际交往观念和行为方式。
结语爱的教育不仅是教育工作中的一门重要课程，也是教育工作者和家长们共同努力的目标。
通过友谊教育，我们将为孩子们的成长和未来奠定坚实的基础，培养出更多具有爱与关怀情感的下一代。
以上是对“爱的教育——幼儿园友谊案例分析”的文章撰写，希望对您有所帮助。
爱的教育——幼儿园友谊案例分析
爱的教育——幼儿园友谊案例分析标题：爱的教育——幼儿园友谊案例分析引言：友谊是人类社会中最为宝贵和重要的情感之一。
在幼儿园教育中，培养孩子们建立良好的友谊关系是一项非常关键的任务。
本文将通过分析幼儿园中的一个友谊案例，探讨爱的教育在培养幼儿友谊中的重要性，并提供一些方法和策略来促进幼儿园友谊的发展。
文章主体：1. 案例背景介绍：在本文中，我们将重点分析幼儿园小班中的两个孩子，小明和小红之间的友谊。
2. 爱的教育对幼儿友谊的作用：- 增强情感认知：爱的教育可以帮助幼儿认识和理解友谊的概念，学会表达和分享情感，并培养情感智力。
- 培养合作与沟通技能：通过鼓励幼儿与他人合作、分享和沟通，爱的教育促进了幼儿园友谊的形成和发展。
- 培养同理心和包容性：爱的教育教会孩子们关心和理解他人的感受，培养了他们的同理心和包容性，从而促进了友谊的建立和维持。
3. 分析小明和小红友谊的发展过程：- 开始阶段：小明和小红初次相识，互相表达兴趣，建立了初步的联系。
- 发展阶段：他们逐渐加深了彼此的了解，并通过合作和共同的兴趣建立了深厚的友谊。
- 困难阶段：友谊不可避免地面临一些困难，比如争吵和误解。
然而，他们通过互相理解和解决问题来克服这些困难。
- 稳定阶段：通过相互支持和关心，小明和小红的友谊逐渐稳定下来，并发展成为一种持久的情感关系。
4. 促进幼儿园友谊的方法和策略：- 提供积极的社交环境：为幼儿创造一个充满爱与亲善的环境，鼓励他们参与社交活动，与他人建立联系。
- 教授友谊技巧：教育幼儿如何与他人合作、分享和解决冲突，培养他们的合作能力和解决问题的技巧。
- 鼓励同理心和包容性：通过故事和游戏，培养孩子们关心和理解他人的能力，以及容纳不同观点和意见的品质。
- 学会表达情感：教导孩子们如何表达自己的情感，并鼓励他们理解和回应他人的情感，以促进情感交流和友谊发展。
总结和回顾：通过分析幼儿园友谊案例，我们认识到爱的教育在培养幼儿园友谊中的重要性。
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教师爱的教育案例分析班主任在学校的教育中起到了不可替代的作用,班主任不仅仅是一个班级的核心,同时也是一个班级的领导者。
下面是小编为大家整理的教师爱的教育案例，一起来看看吧!教师爱的教育案例分析一爱心无价21世纪的初中生，绝大多数是独生子女，由于社会的发展、形势的变化和家庭的重视，他们的生理成熟早、知识面广、心理世界也十分纷繁复杂。
这就要求初中班主任在进行班级管理时，无论是哪个方面的管理，都要与学生的心理紧密联系起来，换言之，我们不了解和研究学生的心理，就不能搞好班级管理，也就难以让我们成为优秀的教育工作者。
在多年的教育教学的实践中我体味了“赏识教育”，其实质是发掘、调动学生自身沉睡的潜能，为学生创造成功表现的机会，让他们体验成功、体味自我的存在、体会自身的价值，也只有当我们教师真正地发自内心地去赏识学生，走进他们的内心世界，学生才会真正取得更大的进步。
我班有一学生杨某，是一名后进生，性格内向，有时又情绪化，不喜欢与别人交往，自我封闭，是班上所谓的怪人，学生们都叫他“杨怪怪”，他虽然学习很认真，但成绩一直不太理想，而且常与他人发生矛盾，即使有什么委屈也不愿意和别人叙说，长此以往，他在班上就很不受欢迎了，学生们都有意疏远他，甚至捉弄他。
我发现这一情况后，主动找他沟通，并耐心地和他一起分析“病因”，查找“病情”，鼓励他要改掉缺点，多发扬优点，要“低头做事，抬头做人”，要相信自己“我能行”。
我晓之以理，动之以情，最后他乐于接受了我的建议，当即决定要痛改前非。
昔日沉默寡言的杨某变了，做什么都主动了，他活泼了，优点也多了，老师的肯定和赞扬给了他动力，经过几次活动和考试之后，杨某各方面都有了明显的进步，深受老师同学的喜欢。
我也由衷地感到欣慰。
我想作为一名教师，并不是仅仅教给学生们知识，更重要的是教学生如何做好一个人，如何用学到的知识来武装自己，更好地适应社会发展的需要。
如果我们老师没有爱心，不及时给与帮助，可能我们就埋没了可塑之才。
学生做错了事情，老师就有义务，有责任帮助学生改正错误，发现学生犯错误的时要即时给予引导，在学生学习，生活中，老师都应该关注学生的心理，特别是像杨某这样的后进生，他们也是有思想，有自尊，有主见的，也渴望受人尊重，被人理解，被人关心，被人肯定。
著名的哲学家詹姆士精辟地指出：“人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定。
”处在青年时期的学生，尤其是后进生更是如此。
教师的认可是阳光、空气，是学生成长不可缺少的养料;教师的认可是一座桥梁，能沟通师生的心灵之河;教师的认可是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊与自信。
所以我们要抓准时机，适时的给予学生认可。
像杨某这样内向化情绪化的学生，我们一定要充满爱心，因为爱心无价。
作为一名班主任我们不仅要有爱心，还应该做到宽容大度，因为宽容大度是一种长者的风范，智者修养。
当面对问题学生怒气冲天时，切记“金无足赤，人无完人”，不要把一次的毛病当作永远。
我还时常提醒自己“人非草木，孰能无过?”更何况是问题学生，我们应怀着“孺子可教”的信念，用师爱去感化他，“如果学生是一个含苞待放的花蕾，教师的职责就是让他们在阳光里绚丽的绽放”。
前苏联教育家马卡连柯说过：“爱是无声的语言，也是最有效的催化剂。
”教师对学生的爱，胜过千万次的说教，让他感受到你的真诚，他才愿意主动向你敞开心扉。
师爱还是必须要有耐心，特别是对后进生的教育。
因为他们意志薄弱，自控力差，往往是今天好了，明天又差了，反反复复。
前两天杨某还差点因为就餐时的碰撞和别人发生冲突，这让我感受到转化后进生的工作是漫长而艰难的。
这就需要有耐心，这里的耐心不是消极的等待，而是要做个有心的人，还应“长其善，救其失，扬其长，促其变”，多发现他们的闪光点，让他们健康快乐地成长。
杨某是我教育后进生中的典型，通过教育后进生让我感受到“明白一个人的感受要比明白真相更重要”。
后进生是痛苦的，但他们的却内心是丰富的，就让我们学会理解和尊重后进生，多给他们鼓励和帮助，用我们的痴心爱心去无悔地浇灌出一朵朵希望之花吧。
教师爱的教育案例分析二成功需要爱心加技巧一、弱智学困生状况：王晓明在一年级开学那天插入我班，在这之前，他已经完整地上过一年一年级了，因期末考试数学、语文两门功课都是零分，连名字都不会写，家长给他办了留级，重新读一年级。
据前任教师介绍，他不仅家境贫困，而且有先天性不足：弱智、弱视，一直戴着眼镜。
平时从来没写过作业，也没交过作业。
一连几天的入学常规训练，我发现他每节课都是不停地扭动、转动着身体，嘴里不停地嘟囔，手里不停地往周围同学的身边扔东西。
有时候，他嘴里还不停地嚼东西，往周围同学的身上吐，弄得周围同学甚至全班同学像耍猴一样地看他，无论我怎么嘱咐、甚至大声点他的名、每天都留下他练坐姿、单独教育他，都象对牛弹琴，他就像没听见一样，依然我行我素。
学习课程接近三分之一了，我检查他的课堂作业，发现他一天只会写一行“1”，而且还弯弯曲曲写不好，每天都是这样，连数字都不会写，更不用说做题了。
我每天下午放学都留下他，单独给他辅导。
他那白发苍苍的奶奶来教室接他时，对我说：“老师，俺知道您留下他是为了教育他，您没有扔了他不管他，俺一辈子忘不了您”。
听了这些话，我心情很沉重，更坚定了我要教育好他的决心。
可是，从哪里下手呢?他对于批评不起作用，表扬他吧，实在找不到他的优点，他不仅弱智，还弱能，就是什么也不会做，不会学习，不会听课，不会劳动，不会站队……就连走路都走不好，一歪一扭的，手里不停地挥舞着，嘴里不停地嘟囔着，天天被校执勤的学生扣分。
新生注册学籍要照相，他连照相那短短的几秒钟都坐不住，两个照相的工作人员加上我，三个人哄着他，照了好几次，最后还是照了个半侧面的脸。
他和任何人都没有交流，从来不说话，嘴里发出的只有嘟囔声，听不清嘟囔的什么。
我感觉他的大脑好像没有知觉，只有身体和四肢在扭动，像一个转动着的植物人，在自我的世界里转动着。
我搜遍他全身也没找到他一点闪光点，想表扬他，就是找不到理由，当时我对他绝望了，认为他是重度智障儿童了。
二、解决问题的方法措施：1、像医生抢救病人，抓住一线希望就永不言弃。
就在我灰心绝望的时候，发生了一件意外的事情。
在下午的一节数学课上，他竟然呼呼地睡着了，我看见了，心想：反正他也不学习，还弄得别人没法学习，让他睡吧。
我第一次上了一节安宁的数学课。
第二天下午，他妈妈到教室里来接他时告诉我，他回家告诉妈妈：课堂上他睡着了，数学老师没有批评他。
我听到这话，心里又内疚又惊喜：他能把课堂上的事情告诉家长，说明他还有是非感，知道上课睡觉不是件好事，而且还知道感恩。
就像医生见到昏睡的植物人微微的有了知觉一样，我兴奋极了，他有救了，我终于找到教育他的突破口了。
2、科学分析成因，制定相应救助计划及措施。
我根据他平日的状况，上网搜寻资料，调查他的家长，请教医生，访问有关儿童多动症、自闭症的症状和成因，大致搞清了他智力偏低、学习困难的原因。
医生查体发现他视力弱、色盲，除此之外，还是自闭症、多动症导致智力低下，语言表达差，不会和别人交流。
是一个多么不幸的孩子啊，我更有责任关心他，呵护他。
我觉得要抓他的学习，得先抓好他上课听讲的习惯，首先要让他课堂上能坐住。
3、惩罚中寻找突破口，低标准，严要求，循序渐进。
既然找不到他的闪光点，找不到表扬鼓励他的理由，我就从惩罚开始寻找他的闪光点，以此寻找教育的契机、教育的突破口。
先训练他上课能坐住、会听课，然后再抓他的学习，也就是：低标准，严要求，循序渐进。
4、家校联手创造奇迹。
我把我的计划和家长进行了协商，同时告诉家长：我们要为这孩子的一生着想，培养他最起码做一个自食其力的人，要不将来谁养活他一生?家长非常同意和我配合。
于是，我就把他调到最后一排有空调的那个角落里，单独一桌。
他在上个一年级已经尝试了一年的孤独滋味，这次再重新回到过去，他肯定会有所表现。
我告诉他，什么时候上课能坐住了，会听课了，就把他调到前面来。
晚上给他布置的家庭作业也是练习坐姿，先是坐6分钟，由家长负责监督记录，第二天拿便条来。
两三天过去了，他还是一点变化都没有，我还是照例每天单独留下他练坐姿，他妈妈每次来接他都配合我轮流教育他一番，并把练坐姿的家庭作业延长到10分钟。
一周过去了，回家练坐姿的时间延长到15分钟，最长的一次他妈妈让他练坐了30分钟。
在又一周的一节数学课上，我发现他居然老老实实地坐着听了几分钟的课，我终于看到了我所期望的结果，自开学以来终于找到表扬他的理由了，我赶紧当众表扬了他一番，并鼓励他：再继续这样好好表现，就能到前面来了，就能找到同桌了。
表扬后的效果就更好了，一天比一天坐姿有进步，我就一天一天地表扬、鼓励他。
到了第二周末，整个一堂课下来，他基本能坐住听课了。
周五下午我先是表扬他一番，接着问：谁愿意和他同桌?班里同学纷纷举起了手，他看到这一幕，心里肯定震撼很大。
我把他调到最前排和一个学习、纪律各方面特别好的同学一桌，和3个学习、纪律各方面特别好的同学一组，三个优秀生围着他，轮流看着他，帮着他，从此以后，他的课堂纪律再也没用我费多大的劲。
尽管时有反复，我还是能控制住他的纪律。
至于放学路队的纪律也是有专人帮着他、看着他：一个同学牵着他手和他并排走，两个同学在后面看着他，让他掉不了队。
5、细心、耐心引领，走进数学。
我开始实施第二步计划，抓他的学习，首先从家庭和课堂两种作业抓起。
他在上个一年级里，从来没有交过这两种作业，已经养成了惰性，想一下子就让他按时、独立完成作业是不可能的，何况他的视力不太好，脑子反应慢、动作迟缓，我还是像抓他的纪律那样，低标准，严要求，那就是可以不按时，但一定要完成。
他算题很慢，不数指头就不会算题，就连1加1等于2也要伸出指头数，而且看一个加数伸一个指头，两个指头都伸完了，再数数一共几个指头，再写得数，而且如果不在他身边指导着他做作业，他就一道也不做，一个字也不写。
课堂作业我尽量地站在他的一边靠着他，鼓励他不停地努力地做下去，他只会用指头数得数，我教他尽量用学具去摆得数，用学具摆熟练了，再教着他脱离学具计算。
他算一道，别人能算10多道，就这样的速度，课堂上是写不完作业的，下课了实在写不完了，我就下午放学后留下他写，写到家长来接了就让他拿回家让家长监督写完，第二天交上来。
别的孩子是不准把课堂作业拿回家写的，必须课堂上完成，而且学校里也不准放学后留下学生，但在这个特殊的孩子面前，我破例了，而且也上报了学校。
至于家庭作业，那就和家长达成一致，让家长在家里监督、鼓励完成。
据家长反映，他的作业经常写到9点以后才能写完，而别人十几分钟就能写完。
但不管写到什么时候，我和家长都要求他必须完成作业，不给半点逃脱的机会。
就这样，一个多月后，奇迹出现了。
那天下午第一节数学课，我布置了写作业，下课了同学们都交上作业出去玩了，只有他还在写，三四个孩子围在他的周围边说话边看他写作业，而他理也不理，一直在认真地写着，直到写完交上才出去玩。