苏教小学音乐六下《1敲起我的小木鼓》word教案
唱：敲起我的小木鼓 咿唷嘞啦 巴鲁瓦-苏少版六年级音乐下册教案
唱：敲起我的小木鼓咿唷嘞啦巴鲁瓦-苏少版六年级音乐下册教案一、教学目标1.学生通过唱歌活动，能够掌握歌曲的曲调和歌词，进一步提高音乐素养。
2.学生学会边敲击小木鼓，边吟唱歌曲，培养音乐节奏感和动感。
3.学生能够了解歌曲背后的文化背景，并能通过表演将其呈现出来。
二、教学准备1.小木鼓若干2.音响设备3.教学PPT4.黑板、粉笔5.歌曲伴奏三、教学过程1.课前准备（1）引入老师播放歌曲《敲起我的小木鼓》的音频，让同学们听一遍，并进行情感交流。
（2）目标明确通过小组互动的方式，让学生们对本堂课的目标有一个清晰的了解和认识。
2. 正式学习（1）歌词学习老师将歌曲《敲起我的小木鼓》的歌词写在黑板上，让同学们熟悉歌词的内容。
（2）节奏练习老师发放小木鼓，让同学们自由敲击小木鼓，同时跟随歌曲节奏吟唱歌词。
（3）情感体验老师播放一段视频，介绍歌曲背后的文化背景和故事，让同学们通过欣赏视频，深入体验歌曲中的情感。
3.课堂延伸（1）升华情感老师让同学们思考，自己心中的小木鼓是什么，能敲出哪些美好的声音，再让同学们用舒适带着呼吸，音乐声音练习呼吸，让音乐与情感升华。
（2）合唱展示小组进行合唱练习，通过不断尝试，磨合出一个完美的篇章，然后进行现场展示。
四、教学反思通过教学实践，发现学生们对于音乐教育具有浓厚的兴趣和热情，他们表现活跃，积极参与活动。
然而，对于初学者来说，敲击小木鼓比较困难，需要多次练习才能熟练运用，需要老师在课上给予更多的指导和练习机会。
此外，学生们对于歌曲背后的文化背景了解较少，需要加强对中华民族传统文化的教育。
苏少版音乐六下第一单元敲起我的小木鼓教学设计
苏少版音乐六下第一单元敲起我的小木鼓教学设计一. 教材分析《敲起我的小木鼓》是一首富有童趣的非洲音乐作品，选自苏少版音乐六下第一单元。
歌曲以简单的旋律和富有特色的节奏展现了非洲音乐的魅力。
本首歌曲的教学旨在让学生感受非洲音乐的风格特点，体验打击乐器的乐趣，培养学生的音乐欣赏能力和创作能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对非洲音乐有一定的了解。
但部分学生可能对非洲音乐的节奏特点把握不够准确，需要在教学中加以引导和练习。
此外，学生对打击乐器的使用和演奏技巧有待提高。
三. 教学目标1.让学生感受非洲音乐的风格特点，培养音乐欣赏能力。
2.学会《敲起我的小木鼓》这首歌曲，并能用打击乐器进行演奏。
3.提高学生的音乐创造力，创作具有非洲特色的音乐作品。
四. 教学重难点1.非洲音乐的节奏特点2.打击乐器的使用和演奏技巧3.创作具有非洲特色的音乐作品五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听和分析非洲音乐，让学生感受非洲音乐的风格特点。
2.示范法：教师示范打击乐器演奏，引导学生正确使用打击乐器。
3.练习法：分组练习，让学生在实践中掌握非洲音乐的节奏特点。
4.创作法：鼓励学生发挥创造力，创作具有非洲特色的音乐作品。
六. 教学准备1.教学课件：包括教材、图片、音频等资料。
2.打击乐器：非洲鼓、木鱼、铃鼓等。
3.录音设备：用于录制学生演奏和创作的音乐作品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示非洲音乐和打击乐器的图片，引导学生谈论对非洲音乐的了解和印象。
播放一段非洲音乐，让学生感受非洲音乐的风格特点。
2.呈现（5分钟）教师演唱《敲起我的小木鼓》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
引导学生关注歌曲中的打击乐器部分，讲解非洲音乐的节奏特点。
3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一种打击乐器，按照歌曲的节奏进行演奏。
教师巡回指导，纠正学生的演奏姿势和节奏错误。
4.巩固（5分钟）学生再次分组，轮流演奏《敲起我的小木鼓》。
苏教小学音乐六年级 下册《1敲起我的小木鼓》word教案
教学准备
钢琴、磁带、录音机、电脑。
教学过程
二次备课及设计理念
一、展望2008：
迟到得新年问候，展望2008年奥运会，提到运动项目赛船，导入鼓乐在民族音乐中得作用和听赏乐曲《将军令》。
二、以乐激情：
1.介绍乐曲《将军令》：这是一首粗吹锣鼓曲，用大唢呐和全套打击乐器演奏，是苏南吹打乐器组合得一种。
2.视频展示，锣鼓乐队、各种打击乐器得图片。
3.听赏《将军令》，请说说你对乐曲情绪得感受。
4.念一念p1得锣鼓节奏。随着老师弹奏得主旋律，念一念。
三、以歌传情：
1.欣赏歌曲《敲起我得小木鼓》，分析歌曲表现得主题，给你印象最深得是什么乐句？
2.学唱歌曲：
a.学唱印象最深得乐句，根据学生得兴趣和爱好共同商定学习内容。（一半）
b.接龙唱：
c.完整唱：注意歌曲中附点八分音符、装饰音、前十六音符和后十六分音符得准备把握。
d.处理歌曲：根据歌曲内容，讨论歌曲演唱时应用什么样得声音和情绪来表现。我们来做一做。
四、以歌会友：
1.了解寒假里你都学会了哪些歌曲？
2.来露一手：
3.布置制作小鼓。
教学反思
鼓乐传情
教学内容
1.听《将军令》2.唱《敲起我得小木鼓》
课时
1
教学目标
1.学唱歌曲《敲起我得小木鼓》（一半），能用朝气蓬勃得声音来表现友好得音乐形象，抒发热爱生活，渴望友谊得美好情感。
2.能专注地听赏乐曲《将军令》，了解乐曲，初步理解音乐艺术在思想情感得表达特殊意义。
教学重Байду номын сангаас点
1.歌曲教学过程中附点八分音符、装饰音、前十六音符和后十六分音符得准备把握是学唱歌曲得重点。
苏少版音乐六年级下册《唱：敲起我的小木鼓 咿唷嘞啦 巴鲁瓦》教案
苏少版音乐六年级下册《唱：敲起我的小木鼓咿唷嘞啦巴鲁瓦》教案一. 教材分析《唱：敲起我的小木鼓咿唷嘞啦巴鲁瓦》这首歌选自苏少版音乐六年级下册教材。
歌曲具有浓郁的民族特色，以非洲鼓为素材，展现了非洲大自然的美丽和人们的生活场景。
歌曲节奏欢快，旋律简单，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以了解非洲音乐的特点，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐课程产生了浓厚的兴趣。
他们在课堂上积极参与，能够主动表达自己的观点。
然而，部分学生对于非洲音乐文化了解不多，对于歌曲中的节奏和唱腔可能会有一定的难度。
因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习需求，引导他们共同参与课堂活动。
三. 教学目标1.让学生了解非洲音乐的特点，感受非洲大自然的美丽和人们的生活场景。
2.学生能够熟练地演唱歌曲《唱：敲起我的小木鼓咿唷嘞啦巴鲁瓦》。
3.培养学生对音乐的热爱和欣赏能力，提高音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏和唱腔。
2.对于非洲音乐文化的了解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生感受非洲大自然的美丽和人们的生活场景。
2.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
3.小组合作法：学生分组练习，相互交流、借鉴。
4.音乐欣赏法：引导学生聆听、欣赏非洲音乐，培养音乐素养。
六. 教学准备1.图片、视频等教学素材。
2.非洲鼓或其他打击乐器。
3.乐谱和歌词。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示非洲大自然的美丽和人们的生活场景，引导学生感受非洲音乐的魅力。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《唱：敲起我的小木鼓咿唷嘞啦巴鲁瓦》，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意歌曲中的节奏和唱腔。
学生分组练习，相互交流、借鉴。
4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生上台表演，其余学生观看并给予掌声。
通过表演，巩固所学内容。
5.拓展（5分钟）引导学生欣赏其他非洲音乐作品，提高音乐素养。
六年级下册音乐教案-敲起我的小木鼓苏教版
敲起我的小木鼓教学目标：1.学唱歌曲《敲起我的小木鼓》，能用欢快、热烈的声音来演唱，唱出对生活的憧憬和对未来的美好追求。
2.结合信息技术的运用，欣赏佤族风光初步了解佤族，学会唱佤族的儿歌，感受佤族木鼓节的热闹，交流自己的收获。
3. 在本课的学习中进一步培养学生热爱我国的民族音乐、了解鼓文化的情感。
教学重点：1. 用欢快，热烈的歌声演唱。
2. 附点八分音符、装饰音、前十六音符和后十六分音符的准确把握。
3. 关注反复记号、装饰音在歌曲中的运用，正确掌握歌曲演唱顺序。
教学难点：1.衬词的演唱。
2.一字多音的节奏。
3.相同歌词不同旋律的演唱。
4．体验2、1、5 三个音在歌曲中的重要作用。
教学具准备：1.制作《走进佤族》学习网站，包括了解佤族民俗及文化，佤族歌曲，佤族木鼓节等。
2.设计相关教学情境：有趣的声音、木鼓节奏、佤族美丽的风光、唱响佤歌、为歌曲伴唱、留言板、点击链接等3.电子琴、耳机、机房教材分析：歌曲《敲起我的小木鼓》是一首热情、活泼的儿童歌曲。
歌曲表达了佤族孩子对生活的憧憬和对未来的美好追求。
歌曲尾单二段趋势，四二拍。
旋律流畅，节奏丰富多变。
附点节奏、前十六分、后十六分节奏的运用是歌曲更加富有动感。
衬词的运用是歌曲更加体现了生活情趣和民族特色。
设计理念：小学音乐新课程标准中特别强调了音乐的文化传承价值，学生通过学习中国民族音乐，了解和热爱祖国的音乐文化，拓宽审美视野，认识世界各民族音乐文化的丰富性和多样性，增进对不同文化的理解、尊重和热爱。
结合本节课教学内容的特点，重、难点以及与音乐相关文化的渗透为主要理念进行了教学设计。
教学过程：一、走进佤族：创设情境，导入新课。
（一）《有趣的声音》1.音乐游戏：请你跟我这样唱《有趣的声音》1）2 –︱ 2 –︱1 –︱ 1 –︱5 -︱ 5 - ︱师生2）2 –2 –︱2师：注意长音的时值2 –︱2 2121师：加上回声2 –︱2 2121 ︱5 -︱5 -︱师：让美妙的声音传得更远些。
苏少版(五线谱)音乐六下《唱：敲起我的小木鼓 咿唷嘞啦 巴鲁瓦》教案
苏少版（五线谱）音乐六下《唱：敲起我的小木鼓咿唷嘞啦巴鲁瓦》教案一. 教材分析《唱：敲起我的小木鼓咿唷嘞啦巴鲁瓦》是苏少版音乐六下的一首歌曲。
这首歌曲具有鲜明的非洲音乐特色，歌曲节奏感强烈，旋律富有感染力。
歌曲中的“敲起我的小木鼓”一句，让学生有机会体验打击乐器的乐趣，培养他们的音乐表现力。
歌曲的整体难度适中，适合六年级学生学习。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的音乐基础，对音乐的基本知识和技能有所掌握。
他们在学习过程中，能够自主参与，积极互动。
然而，对于非洲音乐的特色和节奏感，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生感受非洲音乐的魅力，培养他们的音乐鉴赏能力。
三. 教学目标1.让学生能够正确演唱歌曲《唱：敲起我的小木鼓咿唷嘞啦巴鲁瓦》。
2.引导学生感受非洲音乐的特色，培养他们的音乐鉴赏能力。
3.通过学习歌曲，提高学生的音乐表现力，培养他们的合作意识。
四. 教学重难点1.歌曲中的非洲节奏感和旋律特点。
2.歌曲中的歌词理解和文化背景。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，让学生跟随模仿。
2.引导法：教师引导学生感受非洲音乐的特色，培养他们的音乐鉴赏能力。
3.小组合作法：学生分组演唱、讨论，提高合作意识。
4.实践法：让学生亲身体验打击乐器，增强音乐表现力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲旋律、歌词、图片等。
2.打击乐器：如非洲鼓、木鱼等。
3.教学视频：关于非洲音乐的介绍。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放非洲音乐的引入视频，让学生对非洲音乐有一个初步的了解。
然后，教师简要介绍歌曲《唱：敲起我的小木鼓咿唷嘞啦巴鲁瓦》的背景和特点。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲的旋律和歌词，让学生跟随教师学唱。
在此过程中，教师注意纠正学生的发音和节奏感。
3.操练（5分钟）教师将学生分成若干小组，每组选择一种打击乐器，根据歌曲的节奏进行演奏。
教师巡回指导，纠正学生的演奏姿势和节奏感。
《敲起我的小木鼓》音乐教案
《敲起我的小木鼓》音乐教案教学内容：唱：《敲起我的小木鼓》动：节奏听辨与表现教学目标：1、学生能用欢快、热烈的情绪流畅地演唱《敲起我的小木鼓》。
在学习歌曲时能够关注反复记号，准确掌握歌曲的演唱顺序。
2、能尝试运用已学过的音乐知识创造性地表现歌曲。
3、通过学唱歌曲，让学生感受少数民族佤族的民俗风情。
教学重难点：能听辩出前十六和后十六节奏的不同，掌握歌曲中鼓的节奏。
教学过程：一、组织教学师生问好!二、节奏练习跟老师一起练习一下节奏。
（教师示范，学生一起练习）三、歌曲学唱（一）导入今天，老师给大家带来一首佤族风格的歌曲——《敲起我的小木鼓》。
1、出示鼓的图片鼓的种类很多，有大鼓，有小鼓；有喜庆鼓，有威风鼓；有朝鲜手鼓，有新疆铃鼓等等。
2、介绍傣族木鼓这首歌里的木鼓是佤族的特色乐器。
是佤寨的标志，佤语称“克罗克”，是佤族的传统祭祀工具、乐器和报警器具。
据说，佤族拉木鼓是为了祭祀“莫伟”神的。
佤族人认为，“莫伟”是人类祖先的化身，他平时住在天宫，不问人间之事。
只有听到木鼓之声，他才会下凡为人类解危救难或共享欢乐。
（二）初听歌曲1、听录音范唱。
下面我们就来听一听这首《敲起我的小木鼓》2、这首歌是什么情绪？师：这首歌非常欢快活泼，表达了佤族少年儿童对美好未来的憧憬，我们再来听一遍，同时在歌曲的第一部分，我们用前面学习的木鼓节奏，拍手伴奏。
3、观察歌词，复习衬词，再听歌曲，跟唱衬词部分（三）学习歌曲1、我们先来唱这首歌曲的前半部分。
老师唱前半句，同学们接唱后半句衬词。
（教师弹琴）2、我们一起有感情的读一读这首歌曲的歌词。
3、轻唱第一部分。
4、学习歌曲的后半部分，老师唱一句，同学们唱一句。
（教师弹琴）6、下面把第一段连起来轻轻唱一遍。
7、把第二段歌词跟着录音轻轻唱一遍，注意歌曲的结尾部分。
8、完整演唱歌曲我们把整首歌曲连唱一遍，耳朵听好伴奏音乐，眼睛看好老师指挥手势。
四、歌曲处理1、你认为可以变化哪些形式来表演这首歌曲呢？2、组织学生讨论，确定一种表演形式。
苏少版音乐六下第一单元敲起我的小木鼓说课稿
苏少版音乐六下第一单元敲起我的小木鼓说课稿一. 教材分析《敲起我的小木鼓》是苏少版音乐六下第一单元的一首歌曲。
这首歌曲具有鲜明的民族特色，歌词描绘了一个活泼、欢快的场景，让学生在敲击小木鼓的过程中感受到音乐的乐趣。
歌曲节奏简单，旋律易于掌握，适合学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国民族音乐的特色，培养对音乐的热爱和兴趣。
二. 学情分析六下的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的表现手法和基本节奏有所了解。
然而，在音乐欣赏和演唱方面，学生的能力参差不齐。
因此，在教学过程中，我将关注每一个学生的成长，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来，提高他们的音乐素养。
三. 说教学目标1.认知目标：通过学习《敲起我的小木鼓》，使学生了解我国民族音乐的特色，增强对音乐的热爱。
2.技能目标：培养学生基本的音乐演唱和敲击小木鼓的技能，提高学生的音乐表现力。
3.情感目标：通过课堂活动，培养学生团结协作的精神，增强学生的自信心和自主学习能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握歌曲的旋律和节奏，能够熟练地演唱《敲起我的小木鼓》。
2.教学难点：培养学生对民族音乐的欣赏能力，以及敲击小木鼓的协调性和准确性。
五. 说教学方法与手段在本节课中，我将采用以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过设置活泼、欢快的场景，让学生置身于音乐的氛围中，激发学生的学习兴趣。
2.小组合作学习：将学生分成若干小组，让学生在小组内共同学习、讨论，培养学生的团队协作能力。
3.直观演示法：通过敲击小木鼓，让学生直观地感受音乐的节奏和韵律，提高学生的音乐表现力。
六. 说教学过程1.导入：以一个问题引发学生的思考，如“你们知道什么是民族音乐吗？”，从而引出本节课的主题。
2.新歌教学：先让学生聆听《敲起我的小木鼓》，感受歌曲的氛围。
然后，教唱歌曲，让学生掌握歌曲的旋律和节奏。
3.敲击小木鼓：教授敲击小木鼓的技巧，让学生在敲击过程中感受到音乐的韵律。
敲起我的小木鼓 教案
敲起我的小木鼓教案敲起我的小木鼓教案教案概述：本教案旨在通过音乐活动，帮助学生培养节奏感和音乐表达能力。
通过敲击小木鼓，学生将学会掌握基本的节奏和鼓点，并能在音乐中表达自己的情感。
教学目标：1. 帮助学生了解小木鼓的基本构造和使用方法。
2. 培养学生的节奏感和音乐表达能力。
3. 提高学生的协作能力和团队意识。
教学资源：1. 小木鼓（每个学生准备一个）2. 音乐播放设备3. 音乐素材（选择一首适合的音乐，如《小星星》）教学过程：引入活动：1. 向学生展示小木鼓，介绍其基本构造和使用方法。
2. 与学生一起探讨小木鼓的声音特点和表达方式。
活动一：节奏练习1. 向学生演示一段简单的节奏。
2. 按照节奏的速度和强弱，引导学生模仿演奏。
3. 逐渐增加节奏的复杂程度，让学生挑战更高难度的节奏。
活动二：音乐表达1. 播放选定的音乐，让学生用小木鼓伴奏。
2. 引导学生根据音乐的情感和节奏，自由地演奏小木鼓。
3. 鼓励学生通过演奏表达自己的情感和想法。
活动三：合作演奏1. 将学生分成小组，每个小组有一个指导者和若干位演奏者。
2. 指导者负责指挥节奏和协调演奏者的合作。
3. 指导者和演奏者共同完成一段音乐演奏，展示给全班。
总结：1. 回顾本节课的学习内容，强调学生在节奏感和音乐表达方面的进步。
2. 鼓励学生继续练习和探索音乐，发展自己的音乐才能。
教学评估：1. 观察学生在活动一中的节奏掌握情况，给予个别指导和帮助。
2. 观察学生在活动二中的音乐表达能力，评估其对音乐情感的理解和表达。
3. 观察学生在活动三中的合作能力和团队意识，评估其在小组合作中的角色扮演和协调能力。
拓展活动：1. 邀请学生带来自己喜欢的音乐，与同伴分享并进行演奏。
2. 组织学生参加校内外的音乐表演活动，展示他们的音乐才能。
3. 引导学生尝试其他乐器的演奏，拓宽他们的音乐视野。
教案撰写小贴士：1. 教案开头应简要介绍教案的目标和活动概述，引起读者的兴趣。
敲起我的小木鼓教案
敲起我的小木鼓教案
一、教学目标
1.学会敲打小木鼓的基本技巧。
2.认识小木鼓的音域和音色。
3.能够掌握简单的小木鼓节奏和伴奏。
二、教学内容与步骤
1.引入：老师介绍小木鼓的历史和基本知识，并播放一段小木鼓演奏视频，激发学生的兴趣。
2.技法训练
（1）正确握鼓槌：将指尖包裹鼓槌的部分，握住鼓槌不紧不松，手腕放松，掌握力度。
（2）敲打基本动作：采用优美的姿势，从上至下轻轻地敲击小木鼓的中央。
（3）控制音量和音色：在敲打时，做到手法柔和，控制好力度，精准打击，以获得不同的音色。
3.节奏训练
（1）基本的节奏练习：老师向学生演示打出基本节奏，要求学生模仿，逐渐把注意力转向速度和节奏的准确性。
（2）伴奏练习：以简单的伴奏为例讲解如何掌握各种细节，如控制力度、拍子分割、音色变化，使得伴奏更加饱满，与主曲协调。
4.互动体验
（1）学生分组演练练习：老师给出一段简单的小木鼓曲目，让学生分成小组，迅速排练，互相表演。
（2）学生演奏小木鼓独奏：让有兴趣的学生来约弹小木鼓，以激发他们的自信和表演技巧。
5.总结
通过整堂课的学习，培养学生的音乐素养，增强其审美和听辨力，让学生在实践中学会掌握音乐技能，同时也培养了学生的协作能力。
《敲起我的小木鼓》
教案背景：教案取源于江苏少年儿童出版社六年级（下），教案力图体现《纲要》和《音乐新课标精神》，以人文内涵为依托，贯穿审美精神以及音乐文化，教学设计通过唱、动、听、辩、表演等教学环节，激发学生潜能和创新意识，培养学生健全人格成长并富有特色，促进学生对音乐的兴趣和对生活的热爱。
教学课题：第一单元《鼓乐传情》第1课时歌曲《敲起我的小木鼓》教学设计教材分析：歌曲《敲起我的小木鼓》是一首热情、活泼的儿童歌曲。
歌曲表达了佤族孩子对生活的憧憬和对未来的美好追求。
歌曲尾单二段趋势，四二拍。
旋律流畅，节奏丰富多变。
浮点节奏、前十六分、后十六分节奏的运用是歌曲更加富有动感。
衬词的运用是歌曲更加体现了生活情趣和民族特色。
教学方法：讲授法、谈话法、讨论法、演示法、练习法等教学内容1.歌曲《敲起我的小木鼓》2.露一手教学目标1.了解佤族木鼓，学唱歌曲《敲起我的小木鼓》，2..抒发学生热爱生活、渴望友谊的美好情感。
教学重点1.唱：学习歌曲，引导学生用热烈欢腾的歌声演唱歌曲，通过歌曲中衬词的运用，体会佤族人民载歌载舞的欢乐之情。
2.动：通过动作设计，培养学生创造力、感受力与表现力。
教学难点1.关注反复记号在歌曲中的运用，正确掌握歌曲演唱顺序。
2.对比与分析相似乐句，正确歌唱旋律相似之处。
3.通过露一手，引导学生感受佤族人民瓦族歌曲的民族色彩与风情。
教学准备多媒体课件、钢琴、大鼓教学过程一、启发性谈话，导入新课。
1.教师出示多媒体画面——课题《敲起我的小木鼓》，随着背景音乐佤族《木鼓祭乐》由远及近的进入，教师谈话引入：“同学们，今天我们即将进入第一单元鼓乐传情的学习，我国是多民族国家，每个民族都有着自己的音乐和文化，老师现在播放的音乐是来自于哪里？请随着音乐来寻找它的根源”2.老师出示中国地图，带领学生了解该音乐来自于云南省。
3.教师出示佤族合影师：“在我国美丽的云之南，有一个勤劳的民族，叫做佤族。
这里的人民勤劳朴质，能歌善舞, 喜欢边唱歌便用木鼓伴奏。
苏少版音乐六下第一单元《敲起我的小木鼓》教案
然而，教学过程中也暴露出一些问题。首先，部分学生对音乐理论知识掌握不够扎实，这在一定程度上影响了他们对歌曲的理解和演唱。针对这一问题，我计划在今后的教学中加强对音乐理论知识的讲解和练习。其次，部分学生在情感表达方面较为拘谨，这可能是因为他们缺乏自信。为此，我将注重培养学生的自信心，鼓励他们在演唱时更大胆地表达自己的情感。
苏少版音乐六下第一单元《敲起我的小木鼓》教案
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称：《敲起我的小木鼓》
2.教学年级和班级：六年级
3.授课时间：第1周，星期一，第1节
4.教学时数：1课时（45分钟）
核心素养目标
本节课通过学习《敲起我的小木鼓》，旨在培养学生音乐审美感知能力，提高音乐表现力和创造力。通过聆听、演唱、演奏等活动，使学生深入体验歌曲的情感，培养他们对音乐的兴趣和热情，增强团队协作意识。同时，引导学生关注民族音乐文化，了解多元文化背景下的音乐特色，提升文化理解与尊重。通过实践，让学生掌握基本的音乐技巧，如节奏、音准等，培养音乐思维，为终身爱好音乐奠定基础。
3.教学媒体和资源使用
- PPT：制作包含歌曲背景、音乐知识、教学要点等内容的PPT，方便学生直观地了解课程内容。
-视频：播放歌曲的演唱、演奏视频，让学生更直观地感受音乐的魅力，提高学习兴趣。
-在线工具：利用音乐教学软件、音视频编辑工具等，辅助学生进行音乐创作、练习和分享。
敲起我的小木鼓教案
敲起我的小木鼓教案一、教学目标1.掌握小木鼓的基本结构和演奏方法；2.熟练使用小木鼓演奏基本节拍；3.培养学生的音乐表现力和合作意识。
二、教学准备1.小木鼓；2.短椅子或凳子。
三、教学过程1. 了解小木鼓的基本结构和演奏方法（15分钟）了解小木鼓的基本结构和演奏方法是开始教学的第一步。
首先，让学生观察小木鼓的外形和组成部分，引导他们认识鼓皮、架子和敲鼓的鼓槌等主要部件。
接下来，介绍小木鼓的演奏方法，包括调整好鼓的高度和位置、握紧鼓槌、轻击鼓皮等。
让学生跟随老师一起练习演奏基本节拍，使他们能够熟练掌握小木鼓的演奏方法。
2. 学生独立练习（20分钟）学生在老师的指导下独立练习小木鼓的演奏，通过不断的练习，让他们更好地掌握小木鼓的演奏方法，并且能够更好地理解节奏感和合作意识，为后续的合作演奏做好铺垫。
3. 分组合作练习（25分钟）将学生分成几组，让他们一起演奏同一个节奏，并且围成一圈，主持人向左或向右传递鼓槌，每传递一个人就换一个人演奏下一个节拍，直至完成整个节奏的演奏。
在这个过程中，要求学生相互合作，不断交换鼓槌的位置，增强团队合作意识。
4. 课堂表演（15分钟）让每组学生在课堂上展示自己所练习的节奏，对于表现优秀的组别，老师可以给予嘉奖，激励学生的表现。
四、教学总结通过本节课的教学，让学生掌握了小木鼓的基本结构和演奏方法，并通过分组合作练习和课堂表演等环节，使学生得到了很好的锻炼，增强了音乐表现力和团队合作意识。
此外，对于在演奏中出现的问题和不足点，老师也应该及时指出，帮助学生更好地提高自己的演奏水平。
(完整版)(春)六年级音乐下册第一单元《敲起我的小木鼓》教案苏少版
生：用手拍节奏伴奏。
3.（课件：歌词）
师：我们一起有感情的读一读这首歌曲的歌词！
生：感情朗读歌词。
（课件：第一部分曲谱，衬词部分用色块标注；第二部分曲谱。音乐唱到哪儿出哪部分谱）
师：我们先来唱这首歌曲的前半部分。老师唱前半句，同学们接唱后半句衬词。
敲起我的小木鼓
教学内容
唱《敲起我的小木鼓》
教学目标
1.指导学生能用欢快、热烈的情绪流畅地演唱，在学习歌曲时能够关注反复记号，正确掌握歌曲的演唱顺序。
2.通过该活动培养学生听辨旋律并从旋律中提取节奏的能力，同时培养学生演奏较密集节奏的能力。
教学重点
歌曲活泼、欢快、节奏较为紧密，学唱时采用整体听唱与分句模唱相结合的方式。
（点课件：节奏谱XXX XXXX | XX XX|，木鼓的图片）
2.师：下面跟老师一起练习一下。（教师示范，学生一起练习）
生：练习。
三、歌曲学唱。
1.师：今天，老师给大家带来一首佤族风格的歌曲——《敲起我的小木鼓》。我们一起来欣赏。
课件：（全曲范唱，听录音）
生：听录音。
2.（课件：第一部分曲谱，木鼓节奏谱；第二部分曲谱。音乐唱到哪儿出哪部分谱）
教后反思：
授课时间：月日 星期本学期第3课时
教学内容
听《非洲鼓魂》唱《咿唷嘞啦》教 Nhomakorabea目标1、学生在欣赏《非洲鼓魂》的过程中，感受到“鼓乐”这种特殊音乐表现形式的独特魅力，进一步开阔音乐视野，对“文化的多样性”有初步的感受和了解。
2、学生能用欢快、热烈的情绪流畅地演唱《咿唷嘞啦》，在学习歌曲时能够关注反复记号，正确掌握歌曲的演唱顺序。
苏教版六年级下册音乐全册教案
第一单元鼓乐传情第一课时教学内容：唱：《敲起我的小木鼓》动：（露一手）节奏听辨与表现教学目标：1、学生能用欢快、热烈的情绪流畅地演唱歌曲《敲起我的小木鼓》。
在学习歌曲时能够关注反复记号，准确掌握歌曲的演唱顺序。
2、能尝试运用已学过的音乐知识创造性地表现歌曲。
3、通过学唱歌曲《敲起我的小木鼓》，引导学生感受少数民族佤族的民俗风情。
教学重点：学生能用欢快、热烈的情绪流畅地演唱《敲起我的小木鼓》。
教学难点：能听辩出前十六和后十六节奏的不同，掌握歌曲中鼓的节奏。
教学准备：钢琴、多媒体课件。
预习要求：欣赏歌曲《敲起我的小木鼓》，初步感受少数民族佤族的民俗风情。
教学过程：一、师生问好二、导入新课，明确任务，提出希望。
1、出示本单元的篇首小诗：敲起我的小木鼓，敲出核桃滚滚，鼓点会说话，鼓乐能传神，咿唷嘞啦非洲人，闻鼓即起舞，节奏跃动着民族魂。
2、学生朗读小诗，理解小诗的含义。
3、导入：同学们，今天这节课，我们就开始学习第一单元——鼓乐传情，感受我国少数民族的音乐风格。
4、学生明确本单元的学习内容及要求。
三、复习必唱歌曲：《国歌》——雄壮地、坚定地、进行曲风格。
四、复习《中国少年先锋队队歌》——精神饱满地、有朝气地。
五、学唱歌曲：《敲起我的小木鼓》1、听范唱：让学生感受少数民族佤族的鼓乐风情。
2、《敲起我的小木鼓》这首歌曲表达了佤族少年儿童对美好未来的憧憬。
你了解佤族吗？佤族，中国少数民族之一。
现有人口35万多人。
主要分布在云南省西南部的沧源、西盟等县的山区与半山区。
佤族自称“佤”，意为“住在山上的人”。
佤族有自己的语言和文字。
佤族经济以农业为主。
喜欢吃红米，饮浓茶，食辣椒，嚼槟榔，喝水酒。
佤族的传统服饰以黑色为基调。
男子多缠黑色包头，着黑色短衣和宽脚裤。
妇女服饰各地不一，最具特色的是上穿坎肩式无领无袖贯头衣，下着筒裙，佩戴银或竹篾制成的头箍、项圈、项链、腰箍、手镯等首饰。
3、再听：歌曲为单二段曲式，四二拍。
节奏多变，附点节奏、前十六分、后十六分节奏的运用使歌曲欢快并富有动感。
苏少版音乐六年级下册《唱：敲起我的小木鼓咿唷嘞啦巴鲁瓦》教学设计
苏少版音乐六年级下册《唱：敲起我的小木鼓咿唷嘞啦巴鲁瓦》教学设计一. 教材分析《唱：敲起我的小木鼓咿唷嘞啦巴鲁瓦》是苏少版音乐六年级下册的一首歌曲，歌曲具有鲜明的非洲风格，旋律欢快，节奏感强。
歌曲中的“敲起我的小木鼓”一句，可以让学生感受到非洲鼓的节奏特点，同时也能锻炼学生的节奏感。
歌曲的歌词简单易懂，易于学生记忆，能够激发学生对音乐的兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的感知和理解能力有所提高。
他们在学习过程中，能够较快地掌握歌曲的旋律和节奏，同时对音乐的表现力也有所提高。
然而，由于学生的音乐水平参差不齐，教学中需要关注到每一个学生的学习情况，确保他们能够跟上教学进度。
三. 教学目标1.让学生能够准确地演唱歌曲《唱：敲起我的小木鼓咿唷嘞啦巴鲁瓦》。
2.让学生掌握非洲鼓的节奏特点，培养学生的节奏感。
3.让学生理解歌曲的主题，能够用自己的语言表达对歌曲的感受。
四. 教学重难点1.歌曲中非洲鼓的节奏特点。
2.歌曲的高音部分，需要注意音准。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，让学生跟随模仿。
2.练习法：让学生反复练习，直到掌握。
3.互动法：教师与学生互动，共同完成教学任务。
六. 教学准备1.音频设备：用于播放歌曲和教学示范。
2.非洲鼓：用于教学和实践。
3.乐谱：用于学生学习和演唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《唱：敲起我的小木鼓咿唷嘞啦巴鲁瓦》，让学生初步感受非洲风格的音乐。
引导学生谈论对歌曲的感受，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲乐谱，让学生观察歌曲的结构和旋律。
教师讲解歌曲的特点，特别是非洲鼓的节奏特点，让学生初步认识并感受。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，注意指导学生掌握非洲鼓的节奏。
教师可以分句教唱，让学生反复练习，直到熟练。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组练习，让学生相互交流学习心得。
教师巡回指导，对有困难的学生给予个别辅导，确保他们能够跟上进度。
敲起我的小木鼓教案
敲起我的小木鼓教案一、教学目标1.学生能够认识小木鼓的造型和基本构造；2.学生能够掌握小木鼓的敲奏方法以及相关节奏；3.学生能够针对小木鼓的敲奏演奏出简单的乐曲；4.学生能够在小组合作的情况下完成小木鼓演奏。
二、教学过程1. 导入环节教师向学生展示小木鼓，并问学生知道它是什么乐器吗？是否了解过它的构造和演奏方法？2. 知识掌握环节（1）小木鼓的基本构造让学生注意观察小木鼓，教师引导学生讨论小木鼓的基本构造。
小木鼓主要由鼓面、鼓边、鼓身以及鼓底组成。
（2）小木鼓的敲奏方法教师讲解小木鼓的敲奏方法，即手捏住小木鼓底部，以手掌心的部位敲击鼓面中央位置。
掌握敲奏方法后，教师引导学生在鼓面上敲奏出不同的节奏。
（3）小木鼓的节奏和乐曲让学生观看小木鼓演奏的视频，认识小木鼓常见的节奏和乐曲，并引导学生跟着视频模仿演奏。
3. 练习环节教师组织学生分成小组，每个小组派出一名代表上台进行小木鼓的演奏。
教师对每个小组的演奏进行点评，让学生互相学习，进一步提高演奏水平。
4. 总结环节教师总结本节课的内容，强化学生对小木鼓的认识，并激发学生学习小木鼓的热情。
三、教学效果评价教师通过对学生的演奏进行评价，了解学生掌握小木鼓的程度，加深教师对学生的了解，并对教学方法和内容加以调整，提高教学效果。
四、教学资源准备1.小木鼓；2.小木鼓演奏视频；3.教学课件。
五、教学注意事项1.建议教师选择小班授课，有助于每个学生都得到很好的指导和参与；2.教师要注意保护学生的听力健康，不宜过度敲击小木鼓；3.建议教师提前调试好音响设备，并掌握技术细节，以保证演奏效果。
以上就是本次“敲起我的小木鼓教案”的教学内容和准备工作，希望能对初学者带来帮助。
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c.完整唱：注意歌曲中附点八分音符、装饰音、前十六音符和后十六分音符的准备把握。
d.处理歌曲：根据歌曲内容，讨论歌曲演唱时应用什么样的声音和情绪来表现。我们来做一做。
四、以歌会友：
1.了解寒假里你都学会了哪些歌曲？
2Hale Waihona Puke 来露一手：3.布置制作小鼓。
教学反思
2.打击乐器的演奏一开始可能不能引起学生的兴趣，应适当加入视频。
教学准备
钢琴、磁带、录音机、电脑。
教学过程
二次备课及设计理念
一、展望2008：
迟到的新年问候，展望2008年奥运会，提到运动项目赛船，导入鼓乐在民族音乐中的作用和听赏乐曲《将军令》。
二、以乐激情：
1.介绍乐曲《将军令》：这是一首粗吹锣鼓曲，用大唢呐和全套打击乐器演奏，是苏南吹打乐器组合的一种。
2.视频展示，锣鼓乐队、各种打击乐器的图片。
3.听赏《将军令》，请说说你对乐曲情绪的感受。
4.念一念p1的锣鼓节奏。随着老师弹奏的主旋律，念一念。
三、以歌传情：
1.欣赏歌曲《敲起我的小木鼓》，分析歌曲表现的主题，给你印象最深的是什么乐句？
2.学唱歌曲：
a.学唱印象最深的乐句，根据学生的兴趣和爱好共同商定学习内容。（一半）
鼓乐传情
教学内容
1.听《将军令》2.唱《敲起我的小木鼓》
课时
1
教学目标
1.学唱歌曲《敲起我的小木鼓》（一半），能用朝气蓬勃的声音来表现友好的音乐形象，抒发热爱生活，渴望友谊的美好情感。
2.能专注地听赏乐曲《将军令》，了解乐曲，初步理解音乐艺术在思想情感的表达特殊意义。
教学重难点
1.歌曲教学过程中附点八分音符、装饰音、前十六音符和后十六分音符的准备把握是学唱歌曲的重点。