第3课 老人与海-人教版教材课件一本全
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人教版必修三《老人与海 》 课件 (经典课件)
3.【对应考点:分析人物描写的手法】 本文是怎样突出表现桑地亚哥这一硬汉形象的?
参考答案:在桑地亚哥这一“硬汉”人物形象的塑造上,作品主要使用了反衬的手法,借助 对立面的强大来烘托主体性格。桑地亚哥的刚毅顽强,是借助于海上风浪之大、环境之苦 和鲨鱼的凶猛进攻来烘托的。文章用了大量篇幅着力渲染鲨鱼的凶狠和残暴,如那贪婪的 铲鼻鲨,“饥饿的时候,它们会去咬桨或者船舵”“趁海龟在水面上睡觉时就把它们的腿 和前肢咬掉”等。同时海上的风浪也给老人保护自己的猎物带来了巨大的阻碍,从天上的 积云和卷云中预测到将会刮一夜的风之后,桑地亚哥一个人孤零零地在海上,“风在不住 地吹”“白浪滔天”,他却与鲨鱼群搏斗。作者正是通过这种反衬的笔法,将桑地亚哥这 一硬汉的形象写得光彩夺目。
改到出版前最后一分钟 海明威写作态度极其严肃,十分重视作品的修改。他每天开始写作时, 先把前一天写的读一遍,写到哪里就改到哪里。全书写完后又从头到尾改 一遍;草稿请人家打字誊清后又改一遍;最后清样出来再改一遍。他认为这 样三次大修改是写好一本书的必要条件。他的长篇小说《永别了,武器》 初稿写了6个月,修改又花了5个月,清样出来后还在改,最后一页一共改了 39次才满意。《丧钟为谁而鸣》的创作花了17个月,脱稿后天天都在修改, 清样出来后,他连续修改了96个小时,没有离开房间。他主张“去掉废话”, 把一切华而不实的词句删去。
3.备用知识
(1)《老人与海》故事梗概
《老人与海》叙述的是古巴老渔夫桑地亚哥84天未曾捕到鱼,同行 都远离他,最崇敬他的孩子也离开了他。第85天他又独自一人乘船 出航到很远的地方,竟捕捉到一条比小船还长两英尺的大马林鱼,可大马林鱼是鱼中 豪杰,它机灵、沉着,搏斗起来一点也不惊慌,老人被它拖了三天两夜,还不断被它掀 起的大浪摔倒在船上,被它牵着的钓索勒得脊背生痛,两手血肉模糊。当时老人只要 割断绳索就可以摆脱困境,但他没有这样做,而是靠喝冷水、吃生鱼片增强体力,最 终制服了大鱼。但在归途中,大鱼又被成群的鲨鱼轮番侵食。桑地亚哥拼出全力搏 斗,最终还是输给了鲨鱼。当他回港上岸时,老人带回的只是一艘空船和自己疲惫不 堪的身躯,因为大马林鱼被鲨鱼吃得只剩下一副骨架。所幸的是极度困乏的老人在 梦里梦见了那蓝色的海洋和勇猛的狮子,而最崇敬他的孩子也一直守在他身旁。
高中语文 人教版必修3 第一单元 第3课 《老人与海》课件(共51张ppt)
3．本文为什么以“老人与海”为题？“海”在文中有什么 作 用？
明确 (1)题目：本文写的是老人捕获大马林鱼后在海上独 自捕鱼、与鲨鱼搏斗的全过程，让我们经受了一场大海的风浪 的洗礼，也充分领略到大海的壮阔、美丽、富饶、仁慈、凶险、 残忍的种种场景。因此以“老人与海”为题。
(2)作用：以“海”作为背景，更能烘托出老人在厄运险境 中的坚韧不拔、永不服输的硬汉精神。
文本探究·思维培养
[ 整体要勇敢地面对失 败的主题。桑地亚哥在同象征厄运的鲨鱼的斗争中虽然失 败了，但他并没有在厄运面前屈服，认为人虽可以暂时战 败，但人的精神和意志是永远也打不垮的。“一个人并不是 生来要给打败的，你尽可把他消灭掉，可就是打不败他。”
[ 品味探究 ]
功失之交臂？抓住梦与理想，这一生我们唯一要做的是：永 不放弃！蒲松龄自勉曰：“有志者事竟成，破釜沉舟，百二 秦关终属楚；苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。” 当我们面对生活中的困难与挫折，是不是也应该做一个有志 者，永不放弃呢？
新知导学·常识积累
[ 资料助读 ]
海明威，美国现代作家，1899年生于 芝加哥，1954年获诺贝尔文学奖。从小酷 爱体育、捕鱼和狩猎。1917年中学毕业时， 正值美国参加第一次世界大战，他因眼睛
②是的，为人类的艺术，别的力量是______不住的。 (鲁迅《写于深夜里》)
答案 1.①阻止 ②阻挡
2．年轻 年青
辨析 年轻：表示相对年龄。就是说，“年轻”总是用 在比较之中。年纪不大的人可以比较，年纪大的人也可以 比较。年青：指绝对年龄，指处在青少年时期，强调年龄 正是青年时代。
年轻
年青
例句 ①改革开放40年后的今天，干部队伍______化 建设已经有了制度保障。
人教版高中语文必修3-3《老人与海》 课件 (共33张PPT)
战争始终吸引着海明威。 1918年5月被授予中尉衔到了 意大利前线担任救护车队司机。 在战争中为抢救伤员负过伤， 前后动过12次手术，取出了 237块弹片。
第二次世界大战中，海明威以记者身 份活跃在欧、亚战场。1941年海明威曾 来中国采访，在重庆秘密会见过周恩来 ，并写过6篇有关中国抗日战争的报道。 珍珠港事件后，他甚至曾驾驶着自己的 摩托艇在海上巡逻以监视敌人潜艇的活 动。他还曾率领一支游击队参加了解放 巴黎的战斗。战争结束后，海明威定居 古巴。卡斯特罗掌权后，他离开古巴返 美定居。
讨论探究：
老人乐观和不屈不挠的精神无疑是值得肯 定的，但是，面对注定的失败，如此不屈不 挠有意义吗？从第一条鲨鱼的出现，老人就 意识到保住马林鱼的希望十分渺茫。 后来老 人拼得筋疲力尽，几近死亡，大马林鱼还是 被吃得只剩下一副骨架。老人这样做值得吗？ 他最后是失败？还是成功？
第一句话：过程远比结果重要。
第二句话：只要有百分之一的希望 就要尽百分之百的努力 。
老人
无
与
一个胜利的失败者 伦
比
一个失败的英雄 的
勇
气
• 台湾作家李湃曾说过： • 我在想，男人的骨子里缺少一点什
么的时候，就自然会想到海明威。
“什么”到底指什么？
勇气、、、、、、
《老人与海》获1954年诺贝尔文学 奖，授奖委员会的评价是：
小“人说不的是核 为失败而生的，”他说。“一个 人可以心被精毁神 灭，但不能被打败。”
内心独白的作用
通过自由联想的方式，真实的展现 了老人的思想和感受。不仅深刻的揭 示了主人公内心的自豪感、坚毅以及 寻求帮助的孤独感，而且闪烁着深邃 丰富的哲理光彩。也真实的显示了老 人的内心世界和人生追求，把一个百 折不弯的“硬汉”形象展示在了读者 面前。
第二次世界大战中，海明威以记者身 份活跃在欧、亚战场。1941年海明威曾 来中国采访，在重庆秘密会见过周恩来 ，并写过6篇有关中国抗日战争的报道。 珍珠港事件后，他甚至曾驾驶着自己的 摩托艇在海上巡逻以监视敌人潜艇的活 动。他还曾率领一支游击队参加了解放 巴黎的战斗。战争结束后，海明威定居 古巴。卡斯特罗掌权后，他离开古巴返 美定居。
讨论探究：
老人乐观和不屈不挠的精神无疑是值得肯 定的，但是，面对注定的失败，如此不屈不 挠有意义吗？从第一条鲨鱼的出现，老人就 意识到保住马林鱼的希望十分渺茫。 后来老 人拼得筋疲力尽，几近死亡，大马林鱼还是 被吃得只剩下一副骨架。老人这样做值得吗？ 他最后是失败？还是成功？
第一句话：过程远比结果重要。
第二句话：只要有百分之一的希望 就要尽百分之百的努力 。
老人
无
与
一个胜利的失败者 伦
比
一个失败的英雄 的
勇
气
• 台湾作家李湃曾说过： • 我在想，男人的骨子里缺少一点什
么的时候，就自然会想到海明威。
“什么”到底指什么？
勇气、、、、、、
《老人与海》获1954年诺贝尔文学 奖，授奖委员会的评价是：
小“人说不的是核 为失败而生的，”他说。“一个 人可以心被精毁神 灭，但不能被打败。”
内心独白的作用
通过自由联想的方式，真实的展现 了老人的思想和感受。不仅深刻的揭 示了主人公内心的自豪感、坚毅以及 寻求帮助的孤独感，而且闪烁着深邃 丰富的哲理光彩。也真实的显示了老 人的内心世界和人生追求，把一个百 折不弯的“硬汉”形象展示在了读者 面前。
人教版语文必修三 《老人与海》 课件 (共42张)
老人
第十四段，老人想起老狄马吉奥，为什么？ 这体现了老人什么性格特征？
老狄马吉奥是桑迪亚哥的偶像，他脚上长 着刺，打起球来依然生龙活虎。老渔夫想起 他是为了对自己鼓励和鞭策。
善于自我激励。
老人
为什么老人把大鲭鲨杀死了，会觉得是一 种罪过？这体现了老人的什么特征？
大鲭鲨是一个强大的对手，他不吃腐烂食 物。它美丽而崇高，它什么也不害怕。是一条 硬汉子。战胜强大的对手固然幸福，有成就感， 但是也会感到惋惜与无奈。
黑格尔说：“人格的伟大和刚强的 程度，只有借助矛盾对立的伟大和刚强的 程度才能衡量出来。”
桑迪亚哥的顽强勇敢也是凭借鲨鱼 的凶狠来烘托的。 正是在与自然界强暴者的搏斗中， 老人的形象才更加熠熠闪光。
讨论探究：
老人乐观和不屈不挠的精神无疑是值得 肯定的，从第一条鲨鱼的出现，老人就意识 到保住马林鱼的希望十分渺茫。 后来老人拼 得筋疲力尽，几近死亡，大马林鱼还是被吃 得只剩下一副骨架。他最后是失败？还是成 功？（可以结合自身经历谈一谈）
qīnɡ shā jǐ qí tūn shì nián yè 鲭 鲨 脊鳍 吞 噬 黏 液
duò bà 舵 把
wéi ɡǎn nǎnɡ 桅杆 攮
lūn qǐ 抡起
sǔn tóu 榫 头
wéi ɡǎn xiù jì 桅杆 臭 迹
ɡā zhī wō zǎn 胳肢 窝 攒 力气
鲨，刀子 重伤，大鱼 下残骸。
被折断
的半个身子 都被咬烂了
2、老人不顾一切的搏斗，他的目的是什 么？
他达到目的了吗？在这个过程中，老人 动摇过没有？结果如何？
目的：带着马林鱼，胜利返回。 没有达到目的。
有，但是最终坚持下来。
人教版课件高中语文必修3第3课《老人与海》
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合作探究,梳理小说情节
概括小说主要内容，探讨以下问题。
1、老人在什么状况下与鲨鱼接二连 三进行搏斗的？ 2、鲨鱼是怎样的情景？ 3、小说为什么要描绘鲨鱼的凶残？
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分组探究：阅读文章，填写下表，从鲨鱼 和达马林两方面填写，然后小组展示。
第一 次
攻击 者
数量
❖榫头 拽掉 残骸 桅杆
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10
检查预习
❖ 下列词语中没有错别字的一组是（ C ） ❖ A．黏液 狼藉 哀声叹气 渔翁得利 ❖ B．吞噬 邮戮 皮开肉绽 水泄不通 ❖ C．榫头 坚忍 无精打采 一拥而上 ❖ D．残骸 理睬 成群结对 得志猖狂
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11
检查预习
❖ 依次填入空缺处的词语，最恰当的一项（ A ）
结 局 杀死鲭 杀死星
鲨，大 鲨，大
鱼被吃 鱼被吃
掉四十 掉四分
磅
之一 教学ppt
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第一次 第二次 第三次 第四次 第五次
攻击者 鲭鲨 星鲨 犁头鲨
数 量 一条 两条 一条
老人作 鱼叉 帮着刀 绑着刀
战工具
子的桨 子的桨
结 局 杀死鲭 杀死星 杀死犁
鲨，大 鲨，大 头鲨，
鱼被吃 鱼被吃 刀子被
掉四十 掉四分 折断
❖ C．这个声音或许就像是一个人觉得钉子穿过他的 手，钉进木头时情不自禁发出的声音吧。
❖ D．另一条鲨鱼原是若隐若现的，这时又张开了大 嘴扑上来。
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❖ 《老人与海》的情节并不复杂。一个名 叫桑地亚哥的老渔夫，连续84天没捕着一 条鱼。后来，他独自一人出门远航，在海上 经过三天两夜的搏斗，终于捕到一条足有一 千五百多磅的大马林鱼。然而，在归途中， 一条条鲨鱼陆续围了上来，尽管老人奋力拼 搏，但还是没能抵挡住凶猛鲨鱼的进攻，等 他回到海岸时，大马林鱼只剩下了一副巨大 的骨架。
人教版语文必修3第3课《老人与海》课件(共15张PPT)
小说的象征意味
走进作者：
海明威（1899～1961）， 现代作
家，20世纪美国文学史上最耀眼的名字的彷徨情绪，以“迷惘的一代”的代
表著称。20世纪末回到美国，写了不小以
拳击家、渔民、猎人等为主人公的短篇小
说，创造了“
”性情。
《永别了，武器》《老人与海》 《丧钟为谁而鸣》《太阳照常升起》等
用鱼叉（丢）、绳子（断） 老 人手受伤大马林鱼被吃掉40磅
刀子（钝）、桨 老人手伤严重 鱼被吃掉四分之一
刀子（钝）、桨（断） 受淌血 半个身子被咬烂
短棍 手痛得厉害 短棍（丢）、舵把（折） 极疲 乏 仅剩残骸
通过以上比较，我们可以看出，老人实现 了他的愿望，捕到了鱼，但是，尽管他费尽力 气，勇敢搏斗，但是最终的结局，得到的却是 一副残骸。有人说，老人成功了，有人说，老 人失败了，你认为老人到底是失败还是成功？
3.老人与海
作风格
了解海明威其人以及他的写
1、梳理小说的脉络，并提炼主题 2、学习运用反衬、内心独白等刻画人物 的艺术手段 3、学习本文象征主义手法的运用
1、让学生学会直面挫折，学会坚强、勇 敢、永不言弃的精神
2、树立积极向上的乐观的人生观
把握小说的主要内容，对重点段落和 人物的内心独白进行解析
研读文本
小说节选部分共有老人与鲨鱼的 几个回合的较量？对象都是什么？
五个回合，分别是与鲭鲨鱼斗、与 星鲨鱼斗、与犁头鲨鱼斗、与星鲨鱼斗、 与群鲨鱼斗
一方是孤独的老人，一方是强 悍的无数鲨鱼，一方是弱者，一方是 强者，他们的较量，谁会胜利？
老人与鲨鱼较量的五个回合中，老人用 到了哪些武器？结果怎样？老人的身体状况又 怎样？大马林鱼状况怎样？
梳理小说情节
老渔夫桑地亚哥驾舟于海上连续84天，但是 却连一条鱼也没捕到，在别的渔民的奚落中，老 人决定第85次出海，去寻找他自己的荣幸之神。 在海上经过三天两夜的搏斗，终于捕到一条足有 一千五百多磅的大马林鱼。然而，在归航途中， 一条条鲨鱼陆续围了上来，尽管老人奋力拼搏， 但还是没能抵挡住凶悍鲨鱼的进攻，等他回到海 岸时，大马林鱼只剩下残骸。本文节选的就是从 鲨鱼出现到老人回到渔港的部分。
走进作者：
海明威（1899～1961）， 现代作
家，20世纪美国文学史上最耀眼的名字的彷徨情绪，以“迷惘的一代”的代
表著称。20世纪末回到美国，写了不小以
拳击家、渔民、猎人等为主人公的短篇小
说，创造了“
”性情。
《永别了，武器》《老人与海》 《丧钟为谁而鸣》《太阳照常升起》等
用鱼叉（丢）、绳子（断） 老 人手受伤大马林鱼被吃掉40磅
刀子（钝）、桨 老人手伤严重 鱼被吃掉四分之一
刀子（钝）、桨（断） 受淌血 半个身子被咬烂
短棍 手痛得厉害 短棍（丢）、舵把（折） 极疲 乏 仅剩残骸
通过以上比较，我们可以看出，老人实现 了他的愿望，捕到了鱼，但是，尽管他费尽力 气，勇敢搏斗，但是最终的结局，得到的却是 一副残骸。有人说，老人成功了，有人说，老 人失败了，你认为老人到底是失败还是成功？
3.老人与海
作风格
了解海明威其人以及他的写
1、梳理小说的脉络，并提炼主题 2、学习运用反衬、内心独白等刻画人物 的艺术手段 3、学习本文象征主义手法的运用
1、让学生学会直面挫折，学会坚强、勇 敢、永不言弃的精神
2、树立积极向上的乐观的人生观
把握小说的主要内容，对重点段落和 人物的内心独白进行解析
研读文本
小说节选部分共有老人与鲨鱼的 几个回合的较量？对象都是什么？
五个回合，分别是与鲭鲨鱼斗、与 星鲨鱼斗、与犁头鲨鱼斗、与星鲨鱼斗、 与群鲨鱼斗
一方是孤独的老人，一方是强 悍的无数鲨鱼，一方是弱者，一方是 强者，他们的较量，谁会胜利？
老人与鲨鱼较量的五个回合中，老人用 到了哪些武器？结果怎样？老人的身体状况又 怎样？大马林鱼状况怎样？
梳理小说情节
老渔夫桑地亚哥驾舟于海上连续84天，但是 却连一条鱼也没捕到，在别的渔民的奚落中，老 人决定第85次出海，去寻找他自己的荣幸之神。 在海上经过三天两夜的搏斗，终于捕到一条足有 一千五百多磅的大马林鱼。然而，在归航途中， 一条条鲨鱼陆续围了上来，尽管老人奋力拼搏， 但还是没能抵挡住凶悍鲨鱼的进攻，等他回到海 岸时，大马林鱼只剩下残骸。本文节选的就是从 鲨鱼出现到老人回到渔港的部分。
人教版高中语文必修三 3《老人与海》课件23张
仿造感动中国人物颁奖词，为桑迪 亚哥写一份颁奖词，100字左右。
1、你，只是深海中一位普通的渔夫；你，只是时代年轮下 一位平凡的老者。海浪翻滚，你从不退缩；鲨鱼袭来，你 从不畏惧，只因为你守着“人，可以被摧毁，不可以被打
败”的信念。 2、如果世界上有一种东西叫无畏，能证明它的人是桑提 亚哥；如果世界上有一种东西叫执著，拥有它的人是桑提 亚哥；如果世界上有一种人叫英雄，他的名字叫桑提亚哥。
人生的使命是奋斗，是与命运做不懈的抗争。
每次胜利都付出惨重 的代价，最终大马林
鱼只剩下残骸。
怎样看桑迪亚哥的这 次出海经历？
பைடு நூலகம்
一个不屈服命运的强者，无论环境如何 艰苦卓绝，他都凭借无比的勇气和毅力 进行了奋勇的抗争。虽屡遭厄运，却从 不服输。他的身上体现了人的自尊自强
的巨大精神力量。
一个胜利的失败者，一个失败了的英雄。
硬汉，具有哪些特点？
老人形象是怎样塑造的？
动作描写（扎、攮、戳等） 语言描写
心理描写（内心独白） 侧面衬托
展现人内物的心精独神风白貌的和性作格特用征。“想点开心的事
吧，老家伙。”乐观、勇气、毅力
推动故事情节的发展。“没有一件武器，怎么去对 付它们呢？”暗示老人将面临一个接一个的挑战。
突出中心，表达主题。如说：“可是一个人并不是 生来要给打败的”，“你尽可把他消灭掉，可就是 打不败他”揭示了桑地亚哥的内心世界和人生追求：
3 * 老人与海
海明威的成名作是1926年发表的《太阳照样升起》。 这部表现战后青年人幻灭感的作品成为“迷惘的一
代”的代表作。
其他代表作有《乞力马扎罗的雪》《丧钟为谁而鸣》 （一译《战地钟声》）和以“精通现代叙事艺术”
而获诺贝尔文学奖的《老人与海》。
人教版高中语文必修3第1单元第3课 《老人与海》 课件 (共48张PPT)
展现的却是一个世界。
这是一个酷爱打猎、钓鱼的作家。他到过 第一、第二次世界大战的战场。他的身上中 过237片弹片。他的头上缝过57针。他曾在 非洲两度飞机失事，严重的脑震荡使他的视 力和健康每况愈下。他的经历，孕育出他那 硬汉的性格。
在他的小说中，反复出现了拳击、斗牛、 狩猎、捕鱼、战争等题材。这些都是力量的 象征。当然还杂糅着酒、暴力、孤独和死亡。 他塑造了一系列打不垮的硬汉英雄，自己却 用心爱的双管猎枪打飞了下巴自杀。这就是 海明威的人生和个性。他用自己的一生及作 品诠释着“硬汉”的含义。
艺术手法
• 3．鲜明生动的动作描写和简洁的 对话。
艺术手法
• 如写老人与鲨鱼搏斗的场面：“老头 儿用鱼叉攮到鲨鱼头上的时候，他听 得出那条大鱼身上皮开肉绽的声音。”
• 这种描写本来都是老人的所见所闻， 但读者读来便会过电一般油然而生出 同样的感觉，同惊惧，同紧张，同喜 悦。
艺术手法
• 4．着力追求一种含蓄、凝练的意 境。
可摧的精神力量。
• 老人为什么说：“可是一个人并不是生来要给打 败的”，“你尽可把他消灭掉，可就是打不败 他”？
• 这句话是桑提亚哥的内心独白，也是小说的核心 精神，它生动地揭示了桑地亚哥的内心世界和人 生追求，也是作者海明威的思想观与价值观的反 映。这句话意味着，人生的使命是奋斗，是与命 运做不懈的抗争。人生下来虽然面临种种自然与 社会的挑战，也许这些挑战强大到足以把人的肉 体消灭，但一个人只要保持旺盛的斗志和在任何 艰难险阻面前不屈服的精神，人就永远是胜利者。 小说中的老渔夫桑地亚哥虽然最终没能保住大马 林鱼，但在与鲨鱼搏斗的过程中，他表现出无与 伦比的力量和勇气，不失人的尊严，是精神上的 胜利者。
生活和岁月给老 人的折磨，令他“后 颈上凝聚了深刻的皱 纹，显得又瘦又憔 悴”，“身上的每一 部分都显得老迈”了， 可是他的那双眼睛却 “跟海一样蓝，是愉
这是一个酷爱打猎、钓鱼的作家。他到过 第一、第二次世界大战的战场。他的身上中 过237片弹片。他的头上缝过57针。他曾在 非洲两度飞机失事，严重的脑震荡使他的视 力和健康每况愈下。他的经历，孕育出他那 硬汉的性格。
在他的小说中，反复出现了拳击、斗牛、 狩猎、捕鱼、战争等题材。这些都是力量的 象征。当然还杂糅着酒、暴力、孤独和死亡。 他塑造了一系列打不垮的硬汉英雄，自己却 用心爱的双管猎枪打飞了下巴自杀。这就是 海明威的人生和个性。他用自己的一生及作 品诠释着“硬汉”的含义。
艺术手法
• 3．鲜明生动的动作描写和简洁的 对话。
艺术手法
• 如写老人与鲨鱼搏斗的场面：“老头 儿用鱼叉攮到鲨鱼头上的时候，他听 得出那条大鱼身上皮开肉绽的声音。”
• 这种描写本来都是老人的所见所闻， 但读者读来便会过电一般油然而生出 同样的感觉，同惊惧，同紧张，同喜 悦。
艺术手法
• 4．着力追求一种含蓄、凝练的意 境。
可摧的精神力量。
• 老人为什么说：“可是一个人并不是生来要给打 败的”，“你尽可把他消灭掉，可就是打不败 他”？
• 这句话是桑提亚哥的内心独白，也是小说的核心 精神，它生动地揭示了桑地亚哥的内心世界和人 生追求，也是作者海明威的思想观与价值观的反 映。这句话意味着，人生的使命是奋斗，是与命 运做不懈的抗争。人生下来虽然面临种种自然与 社会的挑战，也许这些挑战强大到足以把人的肉 体消灭，但一个人只要保持旺盛的斗志和在任何 艰难险阻面前不屈服的精神，人就永远是胜利者。 小说中的老渔夫桑地亚哥虽然最终没能保住大马 林鱼，但在与鲨鱼搏斗的过程中，他表现出无与 伦比的力量和勇气，不失人的尊严，是精神上的 胜利者。
生活和岁月给老 人的折磨，令他“后 颈上凝聚了深刻的皱 纹，显得又瘦又憔 悴”，“身上的每一 部分都显得老迈”了， 可是他的那双眼睛却 “跟海一样蓝，是愉
人教版语文必修三 《老人与海》 课件 (共39张)
• 在这一情节中，老人又插入了垒球好手狄 马吉奥勇战对手的一幕，这些都增添了他 必胜的信心。
• 后面一系列的情节都是老人的内心表白， 一个是与大海与大鱼的对话，一个是自言 自语，说给自己听，一个是自己心里的想 法。这些都围绕一个中心走，那就是不能 放弃信心，按老人说法就是“不抱希望才 蠢哪”。
• 在与鲨鱼的搏斗之后，又是老人内心的激 烈斗争，是自己信心与毅力的较量。
• 这种描写本来都是老人的所见所闻，但 读者读来便会过电一般油然而生出同样 的感觉，同惊惧，同紧张，同喜悦。海 明威“打定主意放手让读者去如实地吸 取印象”，而“不挤到对象与读者之间 去碍事”，他要让对象与读者直接沟通， 这也是这篇小说的场景描写如此震撼人 心的一个重要原因。
• .例：两条鲨鱼一道儿来到跟前，他看 见离得最近的一条张开大嘴插进死鱼 的银白色的肚皮时,他把 短棍高高地举 起，使劲捶下，朝鲨鱼的宽大的头顶 狠狠地劈去。短棍落下的当儿，他觉 得好像碰到了一块坚韧的橡皮，同时 他也感觉到打在铁硬的骨头上。鲨鱼 从死鱼身上滑下去的时候，他又朝它 的鼻尖上狠狠地揍了一棍。
的尊严的王者风度的再 现。
•提问 ：文中的独 白有什么特点?在 文中起什么作 用？
• 当马林鱼被鲨鱼咬去大约四十 磅肉时老人还不曾沮丧，甚至 很英雄地想着：“可是一个人 并不是生来要给打败的”， “你尽可把他消灭掉，可就是 打不败他”，海明威就这样借 主人公桑提亚哥的话表达了他 自己认为在当时人们应有的生 存信念。
它是条大鱼，我一定要制服它，他想。
中间
二、关于《老人与海》
小说通过老渔夫桑提亚哥捕鱼的故事， 歌颂了他的毅力和决心，希望人们要勇 敢地面对失败。
主人公桑提亚哥是个在海上打鱼的 老头儿。这位“背运”的老人，连续84 天一条鱼也没有捕到。第85天出海，经 过三天两夜的搏斗，捕获一条有1500多 磅的大马林鱼。归航途中，不断遭到鲨 鱼的袭击。为使马林鱼不被吃掉，老人 奋力反击，一次次把鲨鱼杀死，打退， 但马林鱼终于只剩了一副骨架。
高中语文《老人与海》课件 新人教版必修3
守又自高自大的懦 夫
• 画出缺陷，改造国民
• 有意而不为
第十四页，共16页。
大师已然作古，
留给我们的却是久久的 沉思……
第十五页，共16页。
谢谢大家
2023/5/13
生产计划部
第十六页，共16页。
困境
弱强
环境
挑战
……
第六页，共16页。
老人先后几次与鲨鱼搏斗？结果如何？
1用鱼叉杀死一条鲭鲨 2用刀子杀死两条星鲨 3用刀子杀死一犁头鲨 4用短棍击退两条星鲨 5用短棍劈打成群鲨鱼
1失鱼叉，鱼被吃四十磅； 2鱼被吃掉四分之一； 3刀子折断； 4半个鱼身被咬烂了； 5大马林鱼只剩下残骸…
每次胜利都付出惨重的代价，最终遭到无可挽救的失败。
高中语文《老人与海》课件 新人教版必修 3
13.05.2023
生产计划部
第一页，共16页。
教学目标
• 知识目标 • 1．引导学生借助资料大致的了解海明威的作品和风格。 • 2．结合文中人物的经历和语言分析和揣摩本文的哲理和象征
意味。 • 技能目标
• 1.引导学生通过快速阅读抓住主要梗概，把握小说的主要内 容，进而对重点段落和人物的内心独白进行细读，揣摩小说 的语言和行文特点。
第四页，共16页。
老人在什么状况下 与鲨鱼接二连三进 行搏斗的？ 老人： 年老体衰 精疲力竭 头昏眼花 右手受伤 左手抽筋 没有食物 缺乏武器 孤立无援
对比——力量悬殊的对抗
小说为什么 要描绘鲨鱼 的凶残？
鲨鱼：
接二连三
成群结队 凶残强悍
第五页，共16页。
如何理解老人与鲨鱼的搏斗？
不幸
人—自然 厄运
约翰·肯尼迪总统评 价海明威
第十一页，共16页。
• 画出缺陷，改造国民
• 有意而不为
第十四页，共16页。
大师已然作古，
留给我们的却是久久的 沉思……
第十五页，共16页。
谢谢大家
2023/5/13
生产计划部
第十六页，共16页。
困境
弱强
环境
挑战
……
第六页，共16页。
老人先后几次与鲨鱼搏斗？结果如何？
1用鱼叉杀死一条鲭鲨 2用刀子杀死两条星鲨 3用刀子杀死一犁头鲨 4用短棍击退两条星鲨 5用短棍劈打成群鲨鱼
1失鱼叉，鱼被吃四十磅； 2鱼被吃掉四分之一； 3刀子折断； 4半个鱼身被咬烂了； 5大马林鱼只剩下残骸…
每次胜利都付出惨重的代价，最终遭到无可挽救的失败。
高中语文《老人与海》课件 新人教版必修 3
13.05.2023
生产计划部
第一页，共16页。
教学目标
• 知识目标 • 1．引导学生借助资料大致的了解海明威的作品和风格。 • 2．结合文中人物的经历和语言分析和揣摩本文的哲理和象征
意味。 • 技能目标
• 1.引导学生通过快速阅读抓住主要梗概，把握小说的主要内 容，进而对重点段落和人物的内心独白进行细读，揣摩小说 的语言和行文特点。
第四页，共16页。
老人在什么状况下 与鲨鱼接二连三进 行搏斗的？ 老人： 年老体衰 精疲力竭 头昏眼花 右手受伤 左手抽筋 没有食物 缺乏武器 孤立无援
对比——力量悬殊的对抗
小说为什么 要描绘鲨鱼 的凶残？
鲨鱼：
接二连三
成群结队 凶残强悍
第五页，共16页。
如何理解老人与鲨鱼的搏斗？
不幸
人—自然 厄运
约翰·肯尼迪总统评 价海明威
第十一页，共16页。
人教版语文必修三第3课《老人与海》课件(共43张ppt)
力和健康每况愈下。这就是海明威。他的经
历孕育出硬汉的性格。在他的小说中，反复
出现了拳击、斗牛、狩猎、捕鱼、战争等题
材。这些都是力量的象征。当然，还杂揉着
酒、暴力、性、孤独和死亡。
2020/6/23
6
海明威是个正直严肃的作家，但他的创作思 想比较复杂。一方面，他是个热爱生活、积极干 预生活的入世者；另一方面，又是一个消极悲观 的宿命论者。因而在他的作品中，在塑造了一系 列永不服输的“硬汉子”形象的同时，又常常把 描写“死亡”作为自己作品的主要内容。
1.用鱼叉杀死一条鲭鲨 2.用刀子杀死两条星鲨 3.用刀子杀死一犁头鲨 4.用短棍击退两条星鲨
1.失鱼叉，鱼被吃四十磅； 2.鱼被吃掉四分之一； 3.刀子折断；
2020/6/23
20
老人先后几次与鲨鱼搏斗？结果如何？
1.用鱼叉杀死一条鲭鲨 2.用刀子杀死两条星鲨 3.用刀子杀死一犁头鲨 4.用短棍击退两条星鲨
《老人与海》写的是一个老人，展现的 却是一个世界。
2020/6/23
8
náng è cuì qīng
qí
攮 颚 啐 鲭 鲨 脊鳍
shì duò shāo róu lìn zhuài 蚕噬 舵柄 船梢 蹂 躏 拽 掉
sǔn 榫头
2020/6/23
wéi 桅杆
zhàn 皮开肉绽
9
分组讨论
• 1. 讲一讲老人的故事。 2. 说一说老人的形象：桑地亚哥是 一个怎样的老人？你是怎样感受到 的？
老人与海
（美）海明威
2020/6/23
1
美 利 坚 民 族 的 精 神 丰 碑
2020/6/23
“几乎没有哪个美国人比欧 内斯特·海明威对美国人民 的感情和态度产生过更大 的影响。” ……
(新)人教版高中语文必修三第3课《老人与海》课件(共20张PPT)
人们称海明威的作品具有“电报式风格”，这种 特点有哪些体现？ 1．结构上的单纯性，人物少到不能再少，情节不枝 不蔓，主人公性格单一而鲜明。本文中直接出场的 人物只有老渔夫桑地亚哥一个，情节也主要是围绕 大马林鱼的捕获以及因此而引来的与鲨鱼之间的搏 斗，可谓单纯而集中。海明威曾经对《老人与海》 的原稿进行了两百多次的校阅，他说，“《老人与 海》本来可以写成一千多页那么长，小说里有村庄 中的每个人物，以及他们怎么谋生，怎样出生，受 教育，生孩子等一切过程……”然而他删去了所有别 人写过的东西，删去了解释、讨论，甚至议论的部 分，剪去了一切花花绿绿的比喻，清除了毫无生气 的文章俗套，使小说单纯而集中。
瑞典诺贝尔授奖委员会的评价：
• 勇气是海明威的中心主题。 • 《老人与海》写的是一个老人，展现 的却是一个世界。
海明威的文风一向以简洁明快著称， 俗称“电报式”，他擅长用极精练的语言塑 造人物。他创作风格也很独特，从来都是站 着写作。以至他的墓碑上有句双关妙语： “恕我不能站起来”。他笔下的人物也大多 是百折不弯的硬汉形象，尤以《老人与海》 中桑提亚哥最为典型。用海明威的一句名言 可以概括这类硬汉甚至其本人，乃至可涵盖 美利坚民族的性格：“一个人并不是生来要 给打败的，你尽可以把他消灭掉，可就是打 不败他。”
《老人与海》 海明威一方面他继承了马克· 吐温的现实主义传 统，一方面又在创作思想和创作方法上进行了革新， 形成了独特的风格。1952年发表的中篇小说《老人 与海》是他后期的代表作，集中体现了他的创作特 色。当年他获得普利策奖，两年后荣获诺贝尔文学 奖。 《老人与海》的情节：一个名叫桑地亚哥的老渔 夫，连续84天没捕着一条鱼。后来，他独自一人出 门远航，在海上经过三天两夜的搏斗，终于捕到一 条足有一千五百多磅的大马林鱼。然而，在归航途 中，一条条鲨鱼陆续围了上来，尽管老人奋力拼搏， 但还是没能抵挡住凶猛鲨鱼的进攻，等他回到海岸 时，大马林鱼只剩下了一副巨大的骨架。
人教版语文必修三第3课《老人与海》课件1
老人在什么状况下 对比
与鲨鱼接二连三进 行搏斗的？ 老人：
抗力 量 悬
年老体衰 精疲力竭 殊
头昏眼花 右手受伤 的
左手抽筋 没有食物 对
缺乏武器 孤立无援
小说为什么 要描绘鲨鱼 的凶残？
鲨鱼： 接二连三 成群结队 凶残强悍
人物形象：
一个面临厄运甚至绝境 永不屈服 永不放弃…… 的硬汉子！ 坚强、刚毅、勇敢、无畏
一个人并不是生来要 给打败的……你尽可以把 他消灭掉，可就是打不败 他。
----桑地亚哥
第一次搏斗
鲭鲨
老人
迅速 脊鳍 漂亮 嘴唇 牙齿
反衬手法
桑
第二次搏斗
星鲨 贪婪凶残
智慧与勇敢
地
老人 身手、眼光、头脑
亚
哥
犁头鲨
归
第三次搏斗
航
老人自言自语
充满自信充满勇气
遭 遇
第四次搏斗
星鲨 老人棍棒、舵
豪迈（跌宕起伏）
2.阅读文章，填写下表，从鲨鱼和 达马林两方面填写。
第一次 第二次 第三次 第四次 第五次
攻击者
数量
老人作 战工具 结局
第一次 第二次 第三次 第四次 第五次
攻击者 鲭鲨
数 量 一条
老人作 战工具
结局
鱼叉
杀死鲭鲨， 大鱼被吃 掉四十磅
第一次 第二次 第三次 第四次 第五次
攻击者 鲭鲨 星鲨
数 量 一条 两条
一、课文内容梳理
思考： 1、阅读文本，概括故事情节，划分文章 段落层次。
1.阅读文本，概括故事情节，划分文章段落层次。 第一部分(开头—“后来它就慢慢地沉了下去”)，写老人第 一次与一头鲨鱼的搏斗。 第二部分(“它咬去了大约40磅”—“他连一只鸟儿也看不 见”)，写老人杀死一条鲨鱼之后的心理活动。 第三部分(“他已经在海里走了两个钟头”—“也许结果会 很好的”)，写老人与两条星鲨的搏斗。 第四部分(“下一个来到的鲨鱼是一条犁头鲨”—“鲨鱼才 又向他扑来”)，写老人与犁头鲨的战斗。 第五部分(“老头儿看见两个褐色的鳍”—“即使现在也能 行”)，写老人又与另两条星鲨搏斗。 第六部分(“他不愿再朝那条死鱼看一眼”—“我多么希望 我不必再跟它们斗呀”)，写筋疲力尽的老人的心理活动。 第七部分(“可是到了半夜的时候”—“没有其重无比的东 西在旁边拖累它了”)，写老人与群鲨的搏斗。 第八部分(“船还是好好的”—结尾)，写与鲨鱼搏斗了一夜 的老人回到家里。
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1950年圣诞节后不久，海明威产生了极强的创作欲，在 古巴哈瓦那郊区的别墅“观景社”，他开始动笔写《老人与 海》(起初名为《现有的海》)。到1951年2月23日就完成了初 稿，前后仅用了八周。4月份海明威把手稿送给去古巴访问他 的友人们传阅，博得了一致的赞美。海明威本人也认为这是 他“这一辈子所能写得最好的一部作品”。
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其一生与海相伴；甚至他的译名，也离不开此字。大海给了 他一双深邃的眼睛，他用之探索穹宇，寻找心中的伊甸园。 从此，一生苦旅，一世追逐。然而他寻到了，那海边晒满鱼 干的小屋，那沙滩上酒馆里的热咖啡，那巨浪中颠簸的小小 渔船……与海有关的一切，都是他理想的乐土。
桑地亚哥，一介渔夫，一辈子与鲨鱼搏斗，竟是他所寻 找的生命的高境界。我无法理解，直到他用自己的生命做出 了诠释。终于明白，桑地亚哥是他，又不是他——他拥有捕 鱼老头的睿智与奋斗精神，却难觅渴望已久的豁达与祥和； 大海是他真正的家，是他梦中的归宿，因为他时刻期盼着在 这里战斗，在这里享受人生。
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五、归纳整理
1．字音 ① 下颚．(è) ③吞噬．(shì) ⑤祷．告(dǎo) ⑦黏．液(nián) ⑨舵．把(duò)
②锥．形(zhuī) ④榫．头(sǔn) ⑥攥．住(zuàn) ⑧蹂．躏．(róu lìn) ⑩攮．(nǎng)
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笔锋一向以“文坛硬汉”著称。海明威的写作风格以简洁 著称，对美国文学及20世纪文学的发展有极深远的影响。
主要作品有《老人与海》《太阳照样升起》《永别了， 武器》《丧钟为谁而鸣》。
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三、背景探寻
一篇通讯，一部小说 《老人与海》这部小说是根据真人真事写的。第二次世 界大战结束后，海明威移居古巴，认识了老渔民格雷戈里 奥·富恩特斯。1930年，海明威乘的船在暴风雨中遇险，富恩 特斯搭救了海明威。从此，海明威与富恩特斯结下了深厚的 友谊，并经常一起出海捕鱼。 1936年，富恩特斯出海很远捕到了一条大鱼，但由于这 条鱼太大，在海上拖了很长时间，结果在归程中被鲨鱼袭 击，回来时只剩下了一副骨架。海明威在《老爷》杂志上发 表了一篇通讯《在蓝色的海洋上》报道这件事。当时这件事 也给了海明威很深的触动，并觉察到它是很好的小说素材， 但却一直也没有机会动笔写它。
2．字形
蹂 揉（ （rróóuu） ）蹂 揉躏 搓 糅（róu）杂糅
槽糟（（czāáoo））食糟槽糕 嘈（cáo）嘈杂
桅 诡（ （wɡuéǐi））诡桅计杆 跪（ɡuì）跪下
锥 椎（ （zzhhuuīī） ）锥 脊形 椎 堆（duī）土堆
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3．词语 (1)出现·涌现 【辨析】 二者都是动词，表示显现或产生出来。对象可 以是人，也可以是具体的物或抽象的事物。“出现”所指 对象的数量可大可小，性质可好可坏。通用于口语和书面 语。“涌现”着重于大量显现或产生出来。对象多是好人 好事，有时也可以是不太好的。 【运用】 ①我们期待山东能够________更多的“中国名 牌”产品，畅销全国，走向世界。 ②目前，北京市场多家加油站________了柴油限量供应的 情况，五环外部分加油站甚至暂停供应柴油。 答案 涌现 出现
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海明威已逝，怀揣他渴盼老人与海的生活的纯洁的梦 想，走向他永不灭亡的伊甸园，一个没有战地钟声、与武器 永别、伴海而生的理想国度。但我知道，在与生命、命运这 条大鲨的战斗中，他没有输，这是他的彻彻底底的胜利， 这，是美的胜利。
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一、学习目标 1．梳理小说的脉络，并提炼主题，树立积向上的乐观的人
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海明威获诺贝尔文学奖颁奖词 瑞典皇家科学院在颁奖词中所说的：“海明威作为我们这 一时代伟大问题的创造者之一，在近25年的美国乃至欧洲的 叙事艺术中具有明显的重要性。这一重要性，主要在于他那 生动的对白，语言增减恰到好处，既使人易懂，又令人难 忘。他以精湛的技巧，再现了口语中的一切奥妙……”颁奖词 最后颂扬海明威：“温暖这个时代的最伟大的，最诚实而大无 畏地创造了我们这苦难时代中真实的人物的作家。”
第 3 课 *老人与海
品读海明威
1961年7月2日，伴着最后一声暮钟，海明威，用他那心 爱的猎枪，朝自己硕大的头部扣响扳机。巨星陨落，划破天 际，离开它缀满星辰的宝座，只留一行深蓝色的凄凉。
丧钟为谁而鸣？无人知晓。心中的镰刀，割去了他苦难 麦田地中的最后一株稻草。他从此解脱，海，也从此鲜见蔚 蓝。这一刻，世界失去了撕裂伪善的声音；海，也瞬间失去 了它的咆哮与雄姿。是命中注定还是机缘巧合，海明威，终
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四、相关知识 硬汉文学
海明威一系列作品核心人物是所谓的“硬汉”，“硬汉”是 海明威式的英雄，是果敢的具有男子汉气概的人，他敏感而 又有超群的头脑，实干而寡言，他是一个善于控制感情、在 艰难的环境下禁欲自制的典范，这类人通常具有强大的精神 力量，具有某种技能又在生活中不时与死亡的威胁遭遇。硬 汉文学即泛指此类文学作品。
生观。 2．学习运用反衬、内心独白等刻画人物的艺术手段。 3．学习本文象征主义手法的运用。
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二、作者连线 文坛硬汉——海明威
海明威(1899—1961)，美国记者、 作家。生于乡村医生家庭，从小喜欢 钓鱼、打猎、音乐和绘画，曾作为红 十字会车队司机参加第一次世界大战， 以后长期担任驻欧记者，并曾以记者 身份参加第二次世界大战和西班牙内 战。晚年患多种疾病，精神十分抑郁， 经多次治疗无效，最终用猎枪自杀。
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(2)以至·以致 【辨析】 “以至”用在下半句话的开头，表示由于前半句话 所说的动作、情况的程度很深而形成的结果。如“他非常用心 地写生，以至野地里刮起风沙来也不理会”。“以致”用在下半 句话的开头，表示下文是上述原因所形成的结果(多指不好的 结果)。如“他事先没有充分调查研究，以致做出了错误的结 论”。 【运用】 ①来听课的有许多是学生，本校的、临近学校的 ________邻近市县学校的学生。 ②他的腿受了重伤，________几个月都不能起床。 答案 以至 以致