看图写话植树的教案

看图写话植树的教案

道口镇第二实验小学陈素丽

教学目标：

1、培养学生对看图写话的兴趣，写自己想说的话。

2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

3、初步学会使用逗号、句号、问号、感叹号。

课时安排：一课时

学习者特征分析：

1、一年级的学生，他们是6-7岁的儿童，对学习有好奇感，却很难做到专心听讲。

2、学生大都还没有培养学习兴趣，在课堂上普通表现则是活泼好动，喜爱游戏。

3、学生生活经验欠缺，认识水平低，识字量少，表达能力不强。

4、学生的学习经历基本为零，对看图写话很陌生。

教学策略与设计：

1、以闯关游戏为主，问题解决为辅的教学策略：学生通过闯关，一步一步解决教师提出的问题：

（1）从图画中你看到了什么

（2）画上的人是什么人他们在哪里他们在干什么

（3）什么时间

（4）画上的人心情如何结果怎么样

2、学习策略：学生通过自主观察图画解决问题：

（1）看完图画，有什么感受

（2）引导学生仔细观察，充分发挥学生的想象力，激发学生说话的欲望。

（3）一年级学生有强烈的表演欲望，让学生模仿画上的人物，使学生体会到看图写话的乐趣。

教学资源与工具设计：

1、多媒体教学课件，实物投影仪。

2、资源准备：教学ppt、自制教学图片。

教学过程：

一、导入

1、师：同学们，今天老师给大家带来了一些照片，是高年级的大哥哥、大姐姐在植树的时候，老师悄悄拍下来的，你们想看看吗（多媒体演示高年级学生植树时的照片）

2、指名说说你看到了什么

3、让学生回忆照片中的景象，尝试说说当时的情景。

二、指导看图“说”话

1、师：同学们观察得真仔细，老师这里还有一张有趣的图片，你们想继续看吗（课件显示两个小男孩在植树的画面）

2、师：图片上画着什么（教会学生看图，懂得按一定的顺序看图。可按照从上到下，从远到近，从左到右的顺序。）

3、贯穿以下的写作思路：观察——判断——想象。

（1）观察：看清图片上画的是什么，是什么时间段发生的事情，分

别有哪些人，他们在做什么。

（2）判断：感知图片上的思想感情。

（3）想象：图片上的人或事物会说些什么，你会想对他们说写什么话呢。

4、闯关游戏

第一关：按一定的顺序看图，让学生说完整一句话。（课件显示以下内容，教师板书学生说的话）

（1）时间：图上画的是什么节日（注意观察周围景色、人物衣着。）（2）事件：他们正在干什么（注意观察外貌、衣着。）

（3）结果：他们干得怎么样（注意观察人物的表情、动作、神态。）（4）联想：通过导入时观看的照片进行想象。

第二关：比一比，谁最棒。（把句子说得更具体，更丰富。）

你说植树节，我说（3月12日的）植树节。

你说公园，我说（美丽的）公园。

你说草地，我说（绿绿的）草地。

你说小树苗，我说（刚发芽的）小树苗。

你说花，我说（五颜六色的）鲜花。

第三关：想象超能手。（根据事物的外形说比喻句）

一棵棵小树苗像（）。

绿绿的草地像（）。

（1）根据学生的回答进行填空。

（2）经过比赛谁是想象超能手

（3）以各种形式读以上的句子。

6、师：听了刚才同学们动听的读书声，有位小精灵也忍不住钻了出来，偷偷地看图上的画，它是这样说的：

3月12日的植树节，小明和小天高高兴兴地去公园植树。公园里的景色可美了，有五颜六色的鲜花，有绿绿的草地，还有一棵棵茁壮成长的小树苗，那小树苗呀才刚发芽。小明在铲土，小天在给小树苗浇水，植树可开心了，连天上的小鸟跟着他们唱啊，跳啊，快乐极了。（男女读，分小组读，齐读）

7、听了小精灵的话，谈谈自己的感受。（训练学生说完整的一句话）

8、学生模仿，表演画上的情景。（更贴切画上的内容，激发学生的写作欲望）

三、指导自由“写”话

师：“小精灵”说得可真好！我们应该向它学习，同学们，准备好了吗

1、提出以下说话要求：

（1）能按一定的顺序，围绕一个中心说一段话。（让学生说自己想说的话，畅所欲言。）

（2）表达清楚、通顺、流利。（让学生尝试用上已学过的词语说话）2、学生练习写话，注意书写格式：

（1）段首空两格。

（2）正确使用标点符号，如逗号、句号、问号、感叹号等，每个标点符号占一个格。

（3）书写工整。

3、教师巡视指导。

四、教师小结。

附加资料：

逗号：一句话间一般性的停顿用逗号。

句号：陈述句末尾的停顿用句号。预期舒缓的祈使句末尾也用句号。问号：疑问句、设问句和反问句末尾的停顿用问号。

感叹号：感叹句和语气强烈的祈使句末尾用感叹号。