新人教版七年级英语上册-Unit1-学案
2024新人教七年级英语上册 Unit 1 You and Me(大单元教学设计)
（1）元音字母组合ea/ee/ea的发音；
（2）特殊疑问句回答时主语的用法；
（3）随着主语数量的变化，be动词的用法。
2.语言技能方面
（1）在听说活动中，部分学生还不能快速准确的获取信息；不能主动、准确进行表达；
（2）在读写活动中，部分学生不能快速归纳与不同对象展开对话所用语言的差异；不能准确的进行书写。
（二）学业质量分析：
1.能听懂相关主题的语篇，借助关键词句、图片等复述语篇内容。
2.能选用正确的词语，通过口语语篇描述，介绍人和事物。
3.能参照范例，仿写简单的文段，语言准确，表意得体。
4.朗读相关主题的简短语篇时，连续、停顿自然，语音、语调基本正确。
5.能根据口头交际的具体语境，初步运用得体的语言形式，表达自己的情感、态度和观点。
本单元的核心语言主要围绕个人信息的介绍和交友展开，涉及交友的语言，如交朋友的短语（make friends, each other, would like to, classmate）、个人信息的介绍（full name, last name, grade, class teacher, first name, country, same, band, pot, tofu, tennis, hobby, play the guitar），辨认人物（Are you...?）、询问个人信息（Where is Mr Smith from?. What class are you in? Who is your class teacher?）等。三种不同的语篇涉及不同的语篇知识，对话语篇以问答的形式为线索组织信息；记叙文语篇以个人信息和朋友信息的顺序组织语篇；应用文语篇以论文发帖交友的形式介绍了两位外国中学生的个人信息的介绍，是以网页截图的形式呈现。
人教版新目标七年级英语上册导学案(1-3单元)
人教版新目标七年级英语上册导学案Starter Unit1 Good morning!1a—2e (第1课时)【学习目标】1. 识别和掌握八个人名。
2. 学会早上见面打招呼的用语。
3. 正确认读和书写Aa-Hh八个字母。
4. 了解一些常用缩略字的含义。
【重点、难点】1. Hello! Good morning!2. Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen八个人名的掌握。
3.A--H八个字母的学习，能认读，会书写。
【导学指导】温故知新通过听唱英语歌曲“Good morning!”开始英语教学。
看卡片学习英语名字，八个人名Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen 。
介绍Hello, Hi 用于见面时打招呼。
Good morning! 用于早上见面问好。
自主互助学习1.观看课本插图，听一听，读一读课本1a 。
2.小组练习打招呼，教师巡回指导。
A: Hello, Frank!B: Hello, Alice!A: Good morning, Frank! (早上好，Frank)B: Good morning, Alice! ( 早上好，Alice)3.学习字母Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh 的正确发音。
Aa /ei/ Bb /bi:/ Cc /si:/ Dd /di:/Ee /i:/ Ff / ef/ Gg /d3/ Hh /eit∫/4.正确书写字母。
【课堂练习】1.小组训练早上见面打招呼。
2.小组表演比赛。
3.完成句子。
______________(早上好，Helen！)______________（嗨，Bob，早上好！）4.写出下列字母的相应大小写字母。
A________ b_______ C________ D_________E_________ f________ G________ h_________5.写出下列字母相邻的字母。
人教版英语七年级上册Unit1-SectionA(Grammar-Focus-3c)教学设计
Unit1 SectionA〔Grammar Focus-3c〕教学设计【教材版本与册数】新目标人教版七年级上册【单元名称】Unit 1 My name’s Gina.【课时】Section A Grammar Focus-3c〔第3课时〕【课型】Grammar〔语法课〕教学评价1.本课时的目标设计清晰可操作，活动的设计紧扣目标要求并与目标达成一致。
2.语法练习中的活动设计遵循语言规律，由易到难逐层递进，充分表达语言输入到语言输出的完整过程。
3.语法练习的活动设计表达对文本内容的深度挖掘和文本再构，表达了对学生思维品格的训练与培养。
〔附教学设计〕步骤过程措施目的持续性评价1预备与激活先期知识Step 1Revision &Lead inI. Finish 3c，Practice introducing yourself and othersin a group. How many names can you remember?。
II. Ask and answer: Do you know them?Watch a video.1.通过教室场景和学生刚入学很多人还彼此不认识，营造与学生生活密切相关的语言学习气氛，由询问学生姓名复习句子，激起学生兴趣。
2.通过问答what’s her/his name引出Zootopia的视频, 设置故事悬念：完成5个任务，帮忙找到信息碎片，找到失踪的Mr. Mole。
通过介绍同学，检查学生是否能用已经学过的目标词汇和句型进展问答Mr. Mole is lost(失踪了), you need to finish following tasks to get a piece of message to help Judy.2获取新知Step 2GrammarFocus（Presentation）Task 1Look at the form in Grammar Focus（观察GrammarFocus表格）Find what questions and Yes/No questions inGrammar Focus and tell the differences(区别)QuestionsBeginwith___Answerwith___Innotationris e↗or fall↘whatYes/NoTask 2 Look at the form in Grammar Focus, tell thedifference between myand I.1.能初步理解区分一般疑问句和特殊疑问句。
七年级英语上册Unit1Myname’sGinaGrammar学案人教新目标版
福建省长泰县第一中学七年级英语上册《Unit 1 My name’s Gina》Grammar学案人教新目标版班级：姓名：日期：第组号课题Uni t 1 My name is Gina . Grammar 备课人学科主任签名课型精讲练习时间授课时间学习目标能够正确的在习题中正确的使用人称代词和物主代词，尤其要注意形容词性物主代词的用法。
学习目标一、在10分中内自学相关的语法知识，并用红笔标注出自己不能解决的问题。
知识链接：人称代词和物主代词的用法代词是代替名词的词、英语中代词按其不同的含义和作用可分为九类，这里主要讲解人称代词和物主代词的用法。
人称代词单数复数第一人称第二人称第三人称第一人称第二人称第三人称主格I you he she it we you they宾格me You hi m her it us you them中文我你他她它我们你们他（她、它）们其用法如下：（1）人称代词的主格在句中作主语。
She is a good student .（2）人称代词的宾格在句中作动词、介词的宾语，也可作表语。
I don’t know him .（3）人称代词的语序。
几个人称代词并列作主语时，它们的顺序是：单数形式（2，3,1）you , he and I ; 复数形式（1,2,3）we , you and they .物主代词单数复数第一第二第三人称第一第二第三数人称类别数人称类别人称人称人称人称人称形容词性物主代词my your his her its our your their 名词性物主代词mine yours his hers its ours yourstheirs中文我的你的他的她的它的我们的你们的他（她、它）们的其用法如下：（1）形容词性物主代词在句中作定语修饰名词，一般不单独使用。
（2）名词性物主代词常用来避免和前面提及的名词重复，单独使用,相当于“形容词性物主代词+名词”。
（3）名词性物主代词可用在of 后作定语，相当于“of+名词所有格”，表示带有部分概念或有一定感情色彩。
2024年新人教英语七年级上册unit 1复习学案
Unit 1 You and Mei.听下面句子，选出与你所听到的句子相匹配的图片，在括号内标上序号并将该单词写在图片下面的横线上。
每个句子读两遍。
（）_________________ ( ) __________________ ( 1 ) information（）_________________ ( ) __________________ ( )（）_________________ ( ) __________________ ( )ii.在下面的正方形格子中找出本单元出现的单词（共12个）。
（可以横向或竖向）iii.连连看1.get to know about Mr Smith and Peter2.Emma’s last name is Peter Brown.3.We are each other4.the information is Smith5.Peter’s full name in the same class.6.I play the guitar to be your friend.7.I live in Beijing with my parents.8.I’d like in the school band.iv.完成下面的crosswords.v.填空。
用be (is, am, are) 的正确形式填空。
1)She ______ a Chinese teacher.2)Jacob __________ from the US.3)Liam and Ben ________ my best friends.4)We _______ in Class 2401.5)You _______ wrong. Sorry.用特殊疑问词（how old, what, who, why, where）填空。
1)___________’s your name?2)___________ are you from?3)_______________ are you?4)_________ are your hobbies?5)_________ grade are you in?6)______________ classmates are there in your class?7)___________’s your best friend in your class?8)_________ is she/he your best friend?vi.回答上一题第二部分的8个问题，并写成小短文。
新人教版七年级英语上册教案Unit1
新人教版七年级英语上册教案Unit1教案概述本教案是针对新人教版七年级英语上册第一单元的教学安排。
本单元主要内容包括自我介绍、问候和道别的基本表达，以及个人信息的询问与回答。
教学目标1. 掌握并能正确运用自我介绍的句型。
2. 理解并能正确运用问候和道别的基本表达。
3. 能够询问和回答个人信息。
课时安排本单元教学安排为2课时。
第一课时课堂活动1. 导入：通过图片和问题引起学生对自我介绍的兴趣。
2. 呈现：教师呈现自我介绍的句型，帮助学生理解并学会运用。
3. 练：学生进行自我介绍练，并互相评价。
4. 拓展：教师向学生介绍不同国家的问候俗，进行讨论。
教学重点1. 自我介绍的句型。
2. 问候和道别的基本表达。
教学难点1. 自我介绍的运用。
2. 问候和道别的实际应用。
第二课时课堂活动1. 复：教师通过问题和游戏复第一课时所学内容。
2. 呈现：教师呈现个人信息的询问和回答的句型，并帮助学生掌握。
3. 练：学生进行个人信息的询问和回答练。
4. 拓展：教师引导学生探讨不同国家的个人信息俗。
教学重点1. 个人信息的询问和回答的句型。
2. 运用个人信息进行实际对话。
教学难点1. 实际运用个人信息进行对话。
2. 理解不同国家的个人信息俗。
教学评价本教案的教学评价将以学生在课堂上的参与度、语言表达能力和对内容的理解程度为主要评价指标。
参考资料1. 新人教版七年级英语上册教材。
2. 英语教学参考书。
人教版七年级英语上册Unit1单元教学设计
6.家长参与作业：鼓励家长参与学生的英语学习，家长与孩子一起完成一个家庭英语小任务，如制作英语菜单、进行家庭英语角等。
-通过这种方式，让家长了解孩子的学习进度，促进家校共育。
-例如，对学生的每一次尝试给予积极的反馈，表扬他们的进步，鼓励他们继续努力。
7.家校合作：与家长保持沟通，共同关注学生的学习情况，鼓励家长参与学生的学习过程，为学生提供一个良好的学习环境。
-例如，通过家长会或家访，向家长介绍学生的学习内容，教给家长一些简单的英语问候语，以便家长能在日常生活中与孩子用英语交流。
五、作业布置
为了巩固本单元的知识点，提高学生的英语实际运用能力，我设计了以下作业：
1.词汇练习：要求学生课后复习本节课所学的词汇，并尝试用这些词汇编写一段小对话，可以是学校生活中的场景，如上课、课间休息等，以加强学生对词汇的记忆与运用。
-提醒学生注意单词的拼写和发音，鼓励他们在日常生活中尝试使用这些词汇。
5.注重培养学生的自主学习能力，引导学生学会利用课外资源进行学习，拓展英语学习渠道。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本单元的重点在于掌握基本的日常交流用语，如问候、介绍自己、询问他人状况等，并能在实际情景中灵活运用。
2.难点：对于七年级学生而言，正确使用一般疑问句和肯定回答结构进行对话，以及掌握字母书写的规范是学习的难点。
-建议学生多听多模仿，注意语音语调的把握。
4.课堂笔记整理：要求学生整理本节课的学习笔记，将所学词汇、语法点、常用句型等进行分类整理，形成自己的学习资料。
-鼓励学生用自己的方式整理笔记，便于课后 Nhomakorabea习和巩固。
新目标人教版七年级英语上册学案Unit 1 My name is Gina
新目标人教版七年级英语上册学案Unit 1 My name is Gina. 课题：Unit 1 My name is Gina.Period 1Section A 1a-4【学习目标】1. 学习并掌握自我介绍和问候别人。
2. 根据已学音标会拼读生词3. 主要句型和交际用语（1）What’s your/his/her name?My/his/her name is ……(2) Nice to meet you.(3)Hello! I’m M ary.Hi,Mary! I’m Jim.4.注意中英文姓名的差别。
【学习重难点】1.会拼读生词和问姓名的句型。
2.注意中英文姓名的差别。
【学法指导】通过已学音标拼读生词，然后读熟英文姓名。
对于不懂的句型可查阅教辅去理解。
仔细研究3a可找出中英文姓名差异。
【学习过程】一.预习检测l 根据音标会拼读课后生词。
l 写出1a中物品的单词l 预习Page1-3的内容，把下列的汉语译成英语1.你叫什么名字？______________________2.他叫什么名字？______________________3.很高兴见到你。
______________________4.姓________________5.名____________在预习过程中，你感觉最难的有哪些部分？二.课堂互动探究1.How to introduce yourself.(怎样介绍你自己)2.How to greet people.(怎样问候人)三.课堂反馈练习(一).写出你们小组每个人的姓和名(二).从B栏中找出A栏的答语A B1.What’s her name? A.Nick.2.Nice to meet you. B.Hi!I’m Mike.3.What’s his name? C.Linda.4.Hello! I’m Tony. D.Nice to meet you. （三）.选词填空1.What’s ____(he,his) name?2.She______(am,is) a driver.3._____(Her,She) is my teacher.4.Mary is_____(her,she) English name.5._____(Am,Is) your mother a worker.Period 2SectionB 1a-4【学习目标】4. 学习并掌握数字的表达。
新人教版初中英语七年级上册Unit 1 教案
新人教版初中英语七年级上册Unit 1 教案教学目标1. 通过本单元的研究，学生能够掌握以下日常用语：- 询问个人信息，例如姓名、年龄、家庭成员等；- 描述人物特征和外貌，例如身高、发型、眼睛颜色等；- 表达自己的国籍和语言；- 打招呼和介绍自己。
2. 培养学生的听、说、读、写的综合语言能力，并提高他们的听力理解能力。
3. 培养学生良好的合作意识和团队合作能力。
教学重点1. 学会使用正确的问句和回答来询问和描述个人信息。
2. 掌握日常生活中常用的单词和短语，例如名字、年龄、家庭成员等。
3. 提高学生的口语表达和听力理解能力。
教学步骤步骤一：导入（5分钟）- 老师通过展示一张图片或播放一个视频片段引入本单元的话题，并激发学生的研究兴趣。
步骤二：课堂活动（20分钟）1. 听力训练- 播放音频材料，让学生听录音并回答与个人信息相关的问题。
- 练：学生之间进行问答练，互相询问和回答个人信息。
2. 词汇研究- 引导学生研究与个人信息相关的常用词汇和短语，并进行帮助记忆的练。
3. 口语练- 学生分组进行角色扮演，模拟真实情境中的对话，练描述自己和他人的个人信息。
步骤三：小结（10分钟）- 教师复本节课所学的重点内容，并进行一些问答互动，巩固学生的研究成果。
步骤四：拓展练（15分钟）- 为学生提供一些拓展练，例如写一篇短文介绍自己或调查班级同学的个人信息，并与同学分享。
步骤五：作业布置（5分钟）- 布置适当的作业，例如完成课本上相关练或设计一个问卷调查。
教学资源- 教材：新人教版初中英语七年级上册- 多媒体设备：投影仪、音响设备- 图片或视频片段教学评价根据学生在课堂上的表现和作业的完成情况，进行综合评价，包括口语表达能力、听力理解能力、合作意识等方面。
参考资料- 《新人教版初中英语七年级上册》教材其他相关资源。
最新人教版英语七年级上册Starter Unit 1(1a—2e)导学案(含标准答案)
最新人教版英语七年级上册Starter Unit 1(1a—2e)导学案（含标准答案）【自主预习】Ⅰ.根据教材第S1页完成句子，明确本课重点交际用语1. 早上好，海伦！，Helen!2. 嗨，鲍勃！，Bob!3. 你好，弗兰克！，Frank!Ⅱ.根据教材第S2页按顺序补全所缺字母的大小写【合作探究】【要点突破】1．Good morning！早上好！观察思考阅读下面的句子，体会问候语及其答语的特点—Good morning, Alice！早上好，艾丽斯！—Good morning, Cindy！早上好，辛迪！(教材第S1页)—Morning, Frank. 早上好，弗兰克。
—Morning, Mom. 早上好，妈妈。
—Good morning, Helen！早上好，海伦！—Hi, Bob！嗨，鲍勃！(教材第S1页)探究总结如何问候“早上好”(1)Good morning！是英语国家的人们在早上或上午见面时常用的比较正式的问候语。
而在非正式场合及日常口语中，家人、朋友或熟人之间常常用Morning！进行问候。
(2)Good morning！的答语一般仍为“Good morning！”，在非正式场合，也可以用“Morning！”“Hi！”或“Hello！”等问候语来回答。
【注意】当Good morning！与称呼语连用时，称呼语要置于其后，且用逗号隔开。
对点训练—Good morning, Frank！(完成对话，词数不限)—，Eric!2．Hello, Frank! 你好，弗兰克！观察思考阅读下面的句子，体会句中画线部分的用法。
人教版七年级上册英语学案设计：Unit1 Revision(无答案)
课题Unit1 Revision 课型new 执笔人教研组长审核签字级部审核时间Unit1第 8 导学稿教师寄语Do one thing at a time, and do well.一次只做一件事，做到最好！学习目标1、情感态度价值观目标：能够询问和告知姓名以及电话号码。
2、能力目标：复习英文中姓与名的表达方式。
3、知识目标：复习英文中数字的表达方式，会熟练制作ID card。
教学重点姓和名的区分，名字的书写。
教学难点Telephone number first name/give n name last name/family name 教学方法任务型教学，小组合作教学教学过程一．自学指导（一）请从I栏选出与II栏名字对应的中文译名。
I （）1.Jenny ( ) 2.Gina ( )3.Mary ( ) 4.Jim ( ) 5.AlanII A.吉娜 B.艾伦 C.玛丽 D.珍妮 E.吉姆（二）写出它们的缩写形式。
1.Hello! My name is Jenny. Hello! My ___ Jenny .2.What is her family name? _____ her family name?3.Hi, I am Lisa. Hi, ____ Lisa.4.What is this in English? ____ this in English?5.It is a yellow ruler. ____ a yellow ruler.二．精讲点拨：1.回顾怎样向他人介绍自己：My name is... / I am...2.怎样问候他人; How are you? Good morning/ afternoon/ evening!3.怎样询问和告知电话号码：What’s your telephone number?My phone number is...三．问题探究：根据汉语提示用适当的代词填空，使句子完整、通顺。
人教版七年级上册英语第一单元Unit1_SectionA(1a-2d)教案
Unit1 SectionA（1a-2d）【单元名称】Unit 1 My name’s Gina.【课时】Section A 1a-2d （第1、2课时）【课型】Listening and Speaking（听说课）【本单元重点掌握目标】1. 主要学习学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名“What’s your/his/her name？My/His/Her name is…”；2. 学习区分"First/last name”，了解有关姓名的文化知识；3. 学习查询电话号码“What’s yo ur/her/his phone number？”；4. 学习数字1~9。
【重难点】1. 教学重点：1) 让学生学会自我介绍，学会交朋友。
2) 正确使用问候语。
2. 教学难点：your, his, her等形容词性物主代词的简单用法【教学过程】Step 1 Warming-up & revision1. Play the flash, enjoy the ABC song, get the Ss to sing together.2. Play a guessing game. W hat’s this in English? It’s a/an…Step 2Before listeningWork on 1a.1. Write English words for the things in the picture.2. Pair work:Show some pictures and introduce oneself and greet people.Step 3 While listeningWork on 1b & 1c.1. T: Now let’s listen to the tape, and number the conversations 1-3.Play the recording for the first time, Ss only listen. Then play a second time, Ss number the conversations.2. Ask the Ss to practice the conversations above with a partner. Then use their own names to practice instead of the names given.3. Close your books and listen again, complete the conversations.Conversation 1:A: Good morning! _____ Cindy.B: _____, Cindy. I’m Dale.A: _______________!Conversation 2:A: _______ your name?B: Alan.A: Hello, Alan. _____ Ms. Brown.Conversation 3:A: Hi. __________ Gina.B: I’m Jenny. Nice to meet you!A: __________________.4. GuessingLook at the pictures. Who is he / she?Work on 1c.Look at the pictures and make conversations.A: Wh at’s his name?B: His name is…/ He is…A: What’s her name?B: Her name is…/She is…Step 4 Post listeningWork on 2c.1. Suppose you are new students in No. 1 Middle School. You are from different countries. You meet for the first time. Make up a dialogue in pairs.Make a model dialogue with a student. Other students should listen carefully.T: Hello! What’s your name?S1: My name’s…T: I’m…S1: Nice to meet you!T: What’s his name?S1: His name is…T: And what’s her name?S1: Her name is…2. Let all the students work in pairs. Practice the dialogue. Then ask some pairs to act out their dialogues.Step 5 Role-playWork on 2d.1. Ask Ss to look at the picture in 2d. Then Ss read the dialogue by themselves and try to findout what their names are.2. How many people are there in the conversation? Two.Who are they? They are Linda and Helen.3. Divide the Ss into groups of four.Let them practice the dialogue in their group.4. Now close your book and complete the conversation.— Good afternoon! __________ Linda. _______ Helen?— Yes, _____. Nice to meet you, Linda.— Nice to meet you, too. __________ name?— ______ Jane.— _____ Jack?— No, _______. __________ Mike.Step 6 Summary1.—Hi. My name’s Gina.—I’m Jenny. Nice to meet you!2. —What’s your/his/her name?—My/his her name is…3.—Are you…?—Yes, I am. / No, I'm not.4. —Is he/she…?—Yes, she/he is. / No, she/he isn’t.Step 7 Homework假如你学校新来了三位美国的交换生，你初次见到他们三人，你想认识一下他们，请写出你们之间的对话。
新人教版七年级上册英语 Unit1 第1课时 教案(教学设计)
U nit1 My name’s GinaSection A (1a-2d)词汇:name, nice, to, meet, too, your, Ms., his, and, her, yes, she, he, no, not 句型:1.掌握打招呼和介绍自己的句型：—Hi. My name’s Gina. —I’m Jenny. Nice to meet you!2.掌握询问和介绍姓名的句型：—What’s your/his/her name? —My/His/Her name is…—Are you…? —Yes, I am./ No, I’m not.—Is he/she…? —Yes, he/she is./ No, he/she isn’t.1.学会如何向他人介绍自己2.掌握询问和介绍他人姓名的句型能够正确使用人称代词和形容词性物主代词Step 1复习1.复习26个英语字母：①学生一起背诵26个英语字母。
②在四线三格内书写26个英语字母大小写，请几名学生在黑板上书写，其他学生在本子上一同进行。
最后，教师评出几名书写最准确、工整的学生给予口头表扬。
2.复习句型：看图编对话，使用的图片尽可能地使学生运用所学句型，并请几组学生进行展示。
Step 2导入1.利用一些实物，通过“What’s this in English?”这一句型，来辨识与课本图中相关物品。
2.组织学生进行小组竞赛，将表示这些物品的英文单词写在黑板上。
每组可以多人次上来写，但不可重复。
比一比哪组写得最多最准确。
Step 3句型学习1.句型引入：教师通过再一次介绍自己，运用句型“My name is…”和“I am…”。
2.句型练习：①学习了“My name is…”句型后，教师依次向部分学生提问“What’s your name?”，让学生说出自己的名字，进行句型练习。
②邀请几列学生进行传句子比赛，看哪一列学生说得又快又清晰。
七年级上册英语Unit1Myname’sGina学案
七年级上册英语Unit1Myname’sGina学案七年级上册英语Unit1ynae’sGina学案Unit1单元教材分析．话题：Introduceyourself;Greetpeople,Asforandgivetelephone nubers．功能目标：）使学生学会用英语询问、介绍他人、自己的姓名，电话号码等基本情况。
）使学生学会用英语和别人打招呼。
）学会文化目标：）让学生初步体会用英语和别人交流的感受，培养学生学习英语的兴趣。
）通过对英文名字的介绍，对比中西方表达名字的不同，了解中西方文化的差异。
）通过对西方一些成功人士英文名字的介绍，使学生了解成功是由不懈的努力和艰苦的奋斗得来的。
）通过介绍英文名字的由来，使学生产生对西方文化的好奇及兴趣。
．认知目标：）词汇：eet,your,her,his,not,telephonenuber,friend,china,id dle,school,firstnae,lastnae)语法项目：一般现在时be的用法以特殊疑问词hat开头的问句形容词性物主代词y,your,his,herhat’s=hatisI’=Iaynae’s=ynaeis)语言目标：hat’syournae?ynaeisGina./Ia/He’s/She’s…I’Gina.Nicetoeetyou.Unit1SectionA导学案课题Unit1ynae’sGina.课时授课日期学习内容Unit1ynae’sGina.课时学习目标知识与技能：1.学会用英语自我介绍、问候他人。
掌握重点单词、短语和句子。
过程与方法：通过听，说等一些活动培养良好的听力习惯和能力，再通过通过独学和小组合作，学会自我介绍和问候他人。
情感态度与价值观：培养学生做一个文明人。
重点难点学会本单元重点词句，并会运用。
2、句型：ynae’sGina.I’jenny.Nicetoeetyou.学习形式教师导学，学生小组合作学习学习过程学生学案新教材七年级上册英语Unit1ynae’sGina.一、预学：:单词过关：会读、会默写预习课本1页翻译下列句子：a.你叫什么名字？_____________b.我叫Bob_________c.我是Bob___________d.见到你很高兴______选用上面的句子组成对话。
人教新课标七年级上册英语--Unit1a1
七年级上Unit 1第1课时教学设计Unit 1 My name’GinaPeriod 1导学案Step1 GroupworkI show I’m excellent . （我展示，我优秀。
）每个小组都准备好自己组表演的对话，上课前2分钟，将抽取三个小组（约占班内人数的1／３）表演。
一个小组在表演时，其他小组要安静，认真听，遵守课堂纪律。
根据表演的质量，不同程度的奖励。
我们组准备的情况：_________________________________________。
Step2 Words - W1.挑战自我：试着根据给出的汉语，说出英语单词和词组。
（A级：自己说出；B级：在帮助下说出；C级：跟着别人说出。
）我能做到：__________________________________________2.为自己喝彩：试着根据给出的汉语，拼出英语单词和词组。
（A级：自己拼出；B级：在帮助下拼出；C级：跟着别人拼出。
）我能做到：__________________________________________3.我最棒：试着根据给出的汉语，写出英语单词和词组。
（A级：自己拼出；B级：在帮助下拼出；C级：跟着别人拼出。
）我能做到：__________________________________________Step 3 Sentences - S1. 读准，读熟：A:读4 Name game ，划出问题；B:再读，找出疑难句子；C:能精确地读出语言点；2. 运用所学语言知识，创造性的完成练习即写出句子：完成4 Name game 小组内准备游戏，可加入以前学过的句子，包括小学时已学的内容，语言表达要准确。
Step 4 Passage-P运用所写语言知识写出作文（至少5句话）:A:小组讨论；B：展示建议；C：写出作文；D:组内互看，选出最好的一篇；E:组间互看。
Step 5 Homework1.完成作文。
(完整)新人教版七年级上册英语第一单元
七年级英语Unit1 My name’ｓ Gina 练习学案周次_________课型________主备人_________一、练习目的1、学会学问对方的姓名并作自我介绍2、学会询问对方的电话号码，并会用基数词表示电话号码二、练习重难点初步学会使用部分形容词性物主代词三、练习过程1、基础知识巩固Ⅰ.本课所学的单词你都掌握了吗？那就来检测一下吧。
A) 根据句意及首字母提示，写出正确单词完成下面的句子。
1. I’m Mary. N______ to meet you!2. Answer(v.回答) this q______, please.3. This is Alan Miller. Her f______ name is Alan.4. Eric a______ Bob are good friends(朋友).5. My name’s Zhang Mei. And my f______ name is Zhang.B) 用英语写出图中物品的数量。
1. 2. 3. 4. 5.C) 用am, is, are填空。
1. I _____Peter Hunt.2. His name ______Bill White.3. ______ your telephone number 2283412?4. _____ you Tom?5. It _____my book.2、对应训练Ⅱ. 你能排除干扰，从下面的四个选项中，找出一个正确的答案吗？1. This is mother, and name is Mary.A. her; hisB. my; herC. your; his2. — Hello! I’m Gina. —I’m Jenny. _________.A. Good morningB. HelloC. Nice to meet you3. —_______, what’s your name?— Cindy Johnson.A. HiB. OhC. sorry4. —How are you? —_______, thank you. And you?A. FineB. GoodC. Nice5. —Hello！______Mary. —Hi! _____ is Jim.A. I; HerB. My name; HisC. I’m; My name6. －What’s your car number? －72738.A. I’mB. Your car number isC. It’s7. －What’s your name? －Tom.A. firstB. familyC. last8. －What’s her name? －Mary. C. Mary.A. Her is Mary.B. It’ｓ9. －Hello, Miss Yang. －A. Fine, thank you.B. Hi, Jim.C. What’your name?10. －Please ______ your name. －T-O-N-Y, Tony.A. spellB. colorC. look3. 拓展训练完成下面的句子。
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第1课时Unit 1 My name 's Gina （总第1课时）Section A 1a—2c【学习目标】：1、熟悉掌握词汇name clock 等2、学会介绍自己并询问他人姓名,能够利用所学知识进行打招呼.3、能听懂听力对话并能对根据听力对话进行自由交际.【学习重点】：使学生学会打招呼和介绍自己,并询问他人姓名的句型.Nice to meet you . What's your name My name is ......【学习过程】：一、自主学习（教师寄语：Knowledge is power.）学习任务一: 熟悉掌握词汇name ,clock1、认真观察第一页的图画,小组讨论你所认识的物品的英语单词.2,、试着写出含有的物品的英语单词.3、小组竞赛,展示( 看谁总结的多, 写的准确)学习任务二: 学会介绍自己并询问他人姓名,能够利用所学知识进行打招呼.1、教师自我介绍,引导学生介绍自己.A: Hello , I am Gina , What's your nameB: My name is Alan .2、小组竞赛, 两人一组,询问他人姓名,介绍自己.3,、分角色朗读1A对话.学习任务三: 能听懂听力对话并能对根据听力对话进行自由交际.1,、听录音, 给1B 的对话编号.2、根据听力对话进行自由交际.3、小组竞赛, 展示对话交际。
二、合作共建（教师寄语：Many hands make light work. ）小组讨论我们所学的英语名字和汉语名字的区别, 如何用英语拼写你的名字三、系统总结（教师寄语：No man can do two things at once.）1,、归纳你所学到的问候语.2、自己编写一个打招呼并询问姓名的小对话.四、诊断评价（一）单项选择.1. _______your name My name is Gina .A. WhatB. What'sC. WhoD. which2. Good morning , Miss Wang ! _____________!A. Hello C. Nice to meet you D. Good morning3. I _______Sally , What______ your nameA. am ,isB. is , amC. is , is , am4. ______name is Li lei .A. IB. I amC. MyD. you5.— _______, What's your name— John Green .A. HiB. OkC. sorryD. Excuse me（二）写出下列单词的完全形式, 并写出汉语意思.I'm _________ __________ what's __________ ________name 's ___________ __________（三）写出下列单词.时钟 _______ 我的 ________ 你的___________ 名字_______ 遇见_________（四）尝试翻译下列句子.1. 见到你很高兴. _________________________________.2.我叫王小雨. ____________________________________.你叫什么名字____________________________________（五）根据情景补全对话.A: Good afternoon !B: ____________________!A; I ______Lucy . _________your nameB: My ______ is Jim . Nice to ______you !A: _______________________________.五、【课后反思】（教师寄语：Never do things by halves）第2课时Unit 1 My name 's Gina.（总第2课时）Section A (1a—2c)【学习目标】：1、熟练掌握本课6个单词.2、学会询问他人姓名及介绍他人姓名.3、能听懂有关谈论他人姓名的对话并进行自由交际. 【学习重点】：询问他人姓名及介绍他人姓名的句型.一、自主学习（教师寄语：Knowledge is power.）学习任务一: 熟练读写本课6个单词.1．个人自渎，记忆本课单词．2．小组互相检查单词读写情况．3．根据汉语写出下列英语单词并展示．学习任务二: 运用句型：What's his / her nameHis / Her name is .... 进行自由交际．1．小组合作，理解并熟读下列短语，并写出汉语意思．my nane ( ) your name ( )his name ( ) her name ( )2.个人理解下列对话，并且两人合作练习．Ａ：Hello! What's your nameＢ：My name is Gina.Ａ：Nice to meet you.Ｂ：Nice to meet you,too.Ａ：What's her nameＢ：Her name is Jenny.3.小组合作，练习自己的对话．4. 对抗组开展竞赛，展示自己的对话．学习任务三: 听听力完成2a,2b．1.个人看图，理解四幅图画，思考图画中人是在谈论他人还是对方．2.听听力，给四幅图画编号．3. 小组为单位，熟读2b中的名字。
4.听听力，完成2b．二、合作共建（教师寄语：Many hands make light work. ）讨论下面两句话如何用英语表达．１．他叫Bob.２．她叫Jenny.三、系统总结（教师寄语：No man can do two things at once.）根据提示，完成下列问答．_______ _______What's _______ name _______ is ...._______ ________四、诊断评价1、写出下列短语．（１）我的时钟（２）你的问题（３）他的名字（４）她的回答2、根据句意及首字母补全单词。
（１）_________ is your name（２）Nice to m________you.（３）His a _________is good．（４）L______! His clock is beautiful(漂亮的) .三、选择1. _______, What's his name His name is John Green.A. HiB. OhC. SorryD. OK2. She is a girl(女孩)．What's ______ nameA. herB. sheC. she's五、【课后反思】（教师寄语：Never do things by halves）第3课时Unit 1 My name 's Gina （总第3课时）Section A 3a —4【学习目标】：1、熟悉掌握本节课的六个词汇。
2、正确辨别英文名字的姓和名，以及和中文名字的差异.3、学会询问他人名和姓的句型.【学习重点】：掌握询问他人名和姓的句型.【学习过程】：一、自主学习（教师寄语：Knowledge is power.）学习任务一: 熟悉掌握词汇。
1、个人自渎，记忆本课单词.2、小组相互检查单词读和写的情况.3,、据汉语写出单词,小组竞赛并展示.学习任务二: 能运用句型:What's your first nameMy first name is....What's your last nameMy last name is...进行交际.1、试读下列姓名,尝试总结归纳.Gina MillerFirst name :________ Last name: ________完成 3a .(让对抗号在黑板上展示)2、理解下列对话,两人合作练习.A: Hello! What's your nameB: My name is Jack Smith.A: What's your first nameB: My first name is....A: What's your last nameB: My last name is...3、小组合作,练习自己的对话.4、对抗小组开展竞赛,展示自己的对话.(完成3b)二、合作共建（教师寄语：Many hands make light work. ）学会了询问他人的名和姓的句型后，能否用his/her做替换练习。
三、系统总结（教师寄语：No man can do two things at once.）1、总结你所知道的名和姓。
2、自己编写一个询问他人姓和名的小对话.四、诊断评价（一）用所给词的适当形式填空.1. Nice to meet ______(your).2. _____(she) name is Helen Black.3. His family name _____(be) Mr Green.4. ______(be) you Mr Green.5. Hi, I _____(be) Lily.（二）据汉语完成句子1. Brown 是他的姓氏. Brown is ______________name.2. 她的名是什么 ____________________name3. 你好,我是杰克. Hi, ________Jack.4. 我的钢笔是黑色的. _____pen is ______.5. 他的名字是吉姆. _______________Jim.（三）根据上下文完成对话.A: Hello!B: ________!A: I'm Gina,________________B: My name is Linda Brown.A: Is Linda your last nameB: is my __________. And Brown is ___________.A: Nice to meet you.B: ____________________.五、【课后反思】（教师寄语：Never do things by halves）第4课时Unit 1 My name 's Gina （总第4课时）Section B 1a —2c【学习目标】：1、复习掌握数字的写法、读法。
2、学会互相询问电话号码。
3、能听懂听力对话并能根据对话进行自由交际。
【学习重点】：１、熟悉掌握数字的拼读。