最新全面改善义务教育薄弱学校基本办学条件工作专项督导自查报告
义务教育学校基本办学条件自查报告
义务教育学校基本办学条件自查报告义务教育学校基本办学条件自查报告15篇在我们平凡的日常里，报告使用的频率越来越高，多数报告都是在事情做完或发生后撰写的。
相信许多人会觉得报告很难写吧，以下是小编帮大家整理的义务教育学校基本办学条件自查报告，仅供参考，欢迎大家阅读。
义务教育学校基本办学条件自查报告1根据富县人民政府教育督导文件（富教督〔20xx〕7号）精神，直罗中心小学责任区督学对学校基本办学条件情况开展自查，按照督导内容逐类开展督查，对存在问题提出整改建议。
现将自查情况报告如下：一、基本情况我校现有在校生479人，教职工35人，寄宿生72人。
二、自查说明1.D级危房情况：没有D级危房。
2.学生课桌椅配备情况：479个学生都有课桌椅，部分课桌椅较旧。
3.寄宿学生床位情况：寄宿生72人，全部满足一人一床要求。
4.饮用水安全情况：饮用水安全符合标准。
5.食堂满足师生就餐要求情况：食堂办学条件均符合标准，满足师生就餐要求。
6.厕所满足师生需要情况：厕所均能满足师生需要。
学校厕所蹲位数均达到建设标准要求。
7.教室和寝室门窗完好情况：教室和寝室门窗基本完好。
8.取暖情况：学校有锅炉房，采用集体供暖形式，保证了教师、学生的冬季取暖。
9.学生上下学突出安全隐患情况：我校在上下学时间段，均组织保卫人员、值日教师在校门口地段组织，确保学生上下学安全。
10.寄宿制学校为学生提供营养餐情况：我校每生每天均能享受营养改善计划元，寄宿生全学年补助生活费1000元，11.边远山区教师享受山区教师津贴情况：无12.数字教育资源接收和播放设备配备情况：配备数字教育资源接收和播放设备。
13.按规定拨足公用经费情况：县财政、教育部门按规定全额拨足学生公用经费。
14.开齐开足国家规定课程情况：按规定开足、开齐国家规定课程。
三、整改建议1.加大经费投入，确定20xx年学校修缮项目。
县教育局财务中心、计划财务股要根据此次农村基本办学条件县级自查发现的主要问题确定20xx年修缮项目，安排专项资金，用于学校修缮项目。
2024年全面改善义务教育薄弱学校基本办学条件工作自查报告
2024年全面改善义务教育薄弱学校基本办学条件工作自查报告引言为贯彻落实国家教育均衡发展战略，提升义务教育薄弱学校的办学条件，确保每个孩子都能享受到公平而有质量的教育，本年度我们开展了全面改善义务教育薄弱学校基本办学条件的工作。
本自查报告旨在总结工作成果，分析存在的问题，并提出改进措施。
一、工作背景与目标（一）工作背景随着教育改革的不断深入，薄弱学校的办学条件已成为制约教育质量提升的瓶颈。
为此，我们积极响应国家号召，将改善薄弱学校办学条件作为本年度的重点工作。
（二）工作目标提升薄弱学校的基础设施建设，包括校舍、运动场地等。
完善教学设备，更新图书资料，丰富教学资源。
加强师资队伍建设，提高教师专业素养。
优化学校管理，提升办学质量。
二、自查工作实施（一）自查范围本次自查覆盖全县范围内所有义务教育阶段的薄弱学校。
（二）自查内容校舍建设与维护情况。
教学设备与图书资料配备情况。
教师队伍建设与管理情况。
学校管理与教学质量情况。
（三）自查方法文档审查：审查学校提交的自查报告及相关文件资料。
现场考察：实地考察学校的办学条件和教学环境。
问卷调查：向教师、学生及家长发放问卷，收集意见和建议。
数据分析：对收集到的数据进行分析，评估办学条件改善效果。
三、自查结果（一）基础设施改善情况校舍建设：多数学校完成了校舍的新建或改造，校舍条件得到显著改善。
运动场地：部分学校扩建或新建了运动场地，满足了学生的体育活动需求。
（二）教学设备与图书资料配备情况教学设备：大多数学校更新了教学设备，如多媒体教室、实验室等。
图书资料：学校图书室藏书量有所增加，图书种类更加丰富。
（三）教师队伍建设与管理情况教师配备：学校教师队伍得到了补充，教师数量基本满足教学需求。
教师培训：开展了多次教师专业培训，提高了教师的教学能力和专业素养。
（四）学校管理与教学质量情况学校管理：学校管理制度更加完善，管理水平有所提升。
教学质量：学生的学习成绩有所提高，教学质量得到了社会的认可。
最新全面改善义务教育薄弱学校基本办学条件工作专项督导自查报告
全面改善义务教育薄弱学校基本办学条件工作专项督导自查报告全面改善义务教育薄弱学校基本办学条件（简称“全面改薄”）是推进教育均衡发展的重大民生工程。
按照中央统一部署,我省认真组织实施“全而改薄”五年规划,2020年以来连续列入省委、省政府为民办实事项目、省政府“立项挂牌办理”任务，并纳入各级各有关部门年度绩效考评及督导评估内容。
全省上下凝心聚力，攻坚克难,强化项目管理,推进任务落实，有效改善义务教育薄弱学校的基本办学条件, 促进义务教育均衡发展。
-、专项督导情况根据国务院教育督导办要求，省教育厅主要负责同志部署并审定方案，省政府教育督导办及时下发通知并召开预备会，部署“全面改薄”全而自查及专项督导工作。
在县级自评、市级核查的基础上，成立8个省级督导评估组,采取设区市交叉方式，抽取16个项目县（市、区）开展实地督导核查。
督导评估组坚持以问题为导向，通过听取汇报、查阅资料、实地抽验、问卷访谈等方式，对“底线要求”达标、规划任务实施进展、项目质量管理及项目预期效益等方面情况作出客观、公正的评价并及时反馈督查情况，督促地方政府进一步落实主体责任，推动项目建设规范实施，确保“全面改薄”五年规划任务如期完成。
二、主要工作情况（一）项目进展顺利我省“全面改薄”五年规划总投资95. 13亿元，建设校舍面积301. 73万平方米，设备购置总金额27. 78亿元,规划覆盖除厦门外的全部市、县（区）。
各级政府履行责任，加大“全而改薄”资金投入力度，足额落实规划承诺的建设资金。
2020年以来，全省己投入各级资金96. 46亿元，占五年规划总量的101. 40%,其中省级及以上薄改专项资金53. 08亿元、市县及其他资金43. 38亿元。
截至2020年10月底, 全省已开工校舍面积347. 47万平方米，五年规划校舍建设开工率115. 16%;竣工面积305. 45万平方米，五年规划校舍建设竣工率101.24%;完成设备购置36.48亿元，五年规划设施设备采购完成率131. 32%,提前完成到2020年底校舍建设和设备采购任务“过九成” 及五年规划总任务的工作目标。
义务教育学校基本办学条件自查报告（精选18篇）
义务教育学校基本办学条件自查报告（精选18篇）义务教育学校基本办学条件自查报告篇1根据教育局<<关于在全市中小学开展教材、教辅资料自查自纠的通知>>和<<有关规范义务教育阶段中小学教辅材料征订发行管理工作的通知>>文件精神，我校立即召开全体教师会议，传达落实此精神。
并对本校教辅材料使用情况进行认真自查。
现自查如下：一、无论是学校还是教师个人均无私自为学生定购教辅材料现象。
学校使用的教辅材料均出自上级教育主管部门的推荐目录之中。
本着学生个人志愿，自主选择。
由学生自行到新华书店购买。
且严格执行了每学科一本的规定，并把教辅材料的使用纳入了教学管理之中，由教师定期收上来批阅或是在课堂上订正。
学生家长比较满意。
二、提高认识，为了减轻农民负担，我校从学校到教师个人都没有私自向学生推广征订其他的辅助教材现象。
三、禁止个人书商进校推销辅助教材。
四、今后我们将继续严格落实上级文件精神，不断规范教辅材料的使用，切实做到减轻学生的课业负担和家长的经济负担，不断提高学生的整体素质。
义务教育学校基本办学条件自查报告篇2学校接到市教育局办公室关于开展市直学校财经纪律大检查的通知后，认真组织了自查，现汇报如下。
一、重要人事任命学校根据市委教工委《泰州市直学校中层干部选拔任用工作暂行规定》的文件精神和学校工作的实际情况，按照党管干部，任人唯贤、德才兼备，群众公认、注重实绩，公开、平等、竞争、择优及民主集中制的原则选拔任用中层干部。
学校制定了中层干部选拔任用实施程序。
根据人事变动和岗位需求，党政联席会提出拟提拔职位及职数，由职能部门(党办)起草“竞争上岗实施方案”，经党政联席会通过确认后向全体教职工公布，经过民主测评、个人报名、资格审查、组织考察、领导集体研究、公示、任命等一系列程序，完成中层干部选拔任用工作。
中层干部选拔任用程序公开透明、科学严谨，拓宽了选人用人渠道，有效提高了教职工参与学校管理的主动性和积极性，形成了一支精干实效，充满生机和活力的中层干部队伍。
2024年义务教育薄弱学校基本办学条件的自查报告
义务教育薄弱学校基本办学条件的自查报告1
接到《关于开展20XX年全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件工作专项督导的通知》(榆政教督〔20XX〕76号)文件后，我县高度重视，成立了由分管教育的副县长牵头，教育局等相关部门配合的义务教育改薄工作自查工作小组，并进行了全面自查。现将自查情况报告如下：
三、20XX—20XX“薄改计划”中央资金项目建设情况
20XX至20XX年，我县“薄改计划”中，中央资金项目涉及20个，共计20XX万元。除XX中学体育场正在建设外，剩余项目均已完成。
四、存在问题及下一步工作设想
因我县城区面积狭小、地形局限，XX中学、一完小、三完小均存在体育场地不足问题。为了有效解决学校体育场地问题，县委、县政府积极创造条件，修建运动场地。目前，XX中学体育场项目已经开工建设，预计20XX年可建设完工。XX县第四完全小学也在前期规划中，建成后将分流部分生源，缓解县城小学拥挤现状。
4、进一步改善农村学校三方面办学条件，促进城乡义务教育均衡发展。根据我区教育发展实情，在确保十四项基本办学条件的基础上，我区将加强农村学校功能室建设、教师周转房建设和改造农村学校旱厕，优化农村学校办学条件，促进城乡教育均衡发展。
一是加强农村学校功能室建设。我区农村小学大多建于上世纪90年代，基于当时的经济社会发展水平和学校办学条件，除了教室，就只建有两三间必要的教师办公室，没有考虑教学辅助用房，现学校教学用房都比较紧张，我们将加大投入，扩建教育教学功能用房。
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义务教育薄弱学校基本办学条件的`自查报告2
根据湘政教督通〔20xx〕17号文件，我局在乡村义务教育学校自查的基础上，仔细核实了学校危房、课桌椅、学生床位等14项基本办学条件指标数据，现将核查的情况、发现的问题和整改意见汇报如下：
全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件工作专项督导自查报告.doc
全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件工作专项督导自查报告全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件工作专项督导自查报告xx市人民政府教育督导室：根据省政府教育督导团办公室《关于开展全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件工作专项督导的通知》（陕政督团[2016]41号）和省政府办公厅《全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件专项督导实施办法》（陕政办发[2016]75号）要求，我县安排专人对全县全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件（以下简称“全面改薄”）工作进展情况进行了自查，现将自查情况报告如下：一、基本情况xx县位于三秦腹地、泾水之阳，211国道和咸旬高速穿境而过，距陕西省会西安75公里，距西安咸阳国际机场50公里，全县总面积983平方公里，辖7镇1办6个过渡便民服务中心，128个行政村，3个社区，总人口20.5万人。
全县现有义务教育段学校77所，其中初级中学14所，九年制学校2所，中心小学19所，农村小学42所；在校学生11579名，其中初级中学3556名，九年制学校248名，小学7775名。
现有寄宿学生4798名。
我县全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件规划总投资12563.53万元。
其中购置学生用床、课桌凳306.86万元，校舍建设8194.1万元，购置教学装备2764万元，购置设施设备105万元，改造运动场地1193.57万元。
分年度投资情况为：2014年规划投资2036.37万元，2015年规划投资3043.78万元，2016年规划投资4125万元，2017年规划投资2454.57万元，2018年规划投资903.81万元。
对照《全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件工作专项督导自查情况表》评估要点，通过自评认定和整改落实，各项指标均达到了标准要求，实现了均衡发展的目标，自评得分97.5分，其中一级指标进展成效得57.5分，质量管理得10分，保障体系得20分，公开公示得10分。
全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件工作自查报告.doc
全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件工作自查报告根据省人民政府教育督导委员会、省教育厅转发《国务院教育督导委员会办公室关于开展全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件工作专项督导的通知》（x教秘督〔全面改薄项目。
二、心得体会自查情况（一）底线要求达标情况。
我市严格按照教育部、国家发展改革委、财政部办公厅《关于印发全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件底线要求的通知》要求，在全面改薄工作中以学校为单位落实底线要求，对照指标要求，及时整改落实，全市公办义务教育学校（含教学点）基本达到了教学和生活需要的条件，总合格率达98%。
1．全面消除了D级危房。
我市实行校舍安全隐患排查年检制，新建校舍抗震设防类别不低于重点设防类，满足了综合防灾要求。
2．校舍楼梯护栏达标且坚固。
以来，针对部分老校舍只有一部楼梯的实际，通过加建钢结构消防疏散楼梯等方式，绝大多数学校多层校舍建筑每幢不少于2部楼梯，楼梯坡度不大于30度，护栏坚固。
3．校舍安全有保障。
各学校每年暑期时间均安排校舍维修改造、管网布线，做到了教室和宿舍内外墙面平整，无明显尖锐突出物体，室内无裸露电线。
4．教室光线充足。
各学校教学用房室内采光良好，照明设施完善，光线充足。
针对部分小规模学校和教学点存在没有应急照明设备、疏散标志设置不明显等问题，加大投入力度，现已全部整改到位。
5．课桌椅符合要求。
各学校坚持定期淘汰、更新学生课桌凳，范文内容地图保证1人1桌1椅（凳）。
6．按标准配置黑板。
所有学校的教室均按照国家标准配置满足教学要求的黑板。
同时，积极推进教育信息化建设，我市义务教育阶段221所学校，654个教学点交互式多媒体实现全覆盖。
7．升旗设施按规设置。
各学校（包括教学点）均设置有旗台、旗杆。
每周一及重大节日（纪念日）或举行重大活动时均举行升旗仪式。
8．体育活动条件满足需求。
通过新建塑胶运动场、铺设活动场地悬浮垫等方式，加大适合学生特点的体育活动场地的改造和设施设备的配置，广泛开展足球、篮球、羽毛球、田径等体育活动。
义务教育督导自查报告(3篇)
义务教育督导自查报告（3篇）义务教育督导自查报告（精选3篇）义务教育督导自查报告篇1__区政府教育督导室：根据商政教发（20__）244号文件安排，依据陕政督团（20__）12号文件要求，我们抽调人力，对照标准，对我校义务教育普及程度达标情况进行了自查。
现将自查情况汇报如下：一、基本情况我校是一所__区教育局直属完全小学。
学校创建于1907年，位于城区东背街中段，占地9071.2平方米，校舍总面积 7753.8平方米，现有36个教学班，2400余名学生，124名教职工。
近年来，在上级各部门的正确领导和关心支持下，学校领导班子带领广大教职工与时俱进，开拓创新，团结拼搏，全面贯彻党的教育方针，积极实施新《义务教育法》，树立“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生”现代，办学新理念，提出了“培养学生聪明才智的学园、发展学生兴趣爱好的乐园、陶冶学生情操的花园、学生未来成才的摇篮”的“三园一摇篮”办学思想，形成了“用严格制度约束人，用班子成员模范带头作用感召人，用一流的科学管理引领人，用公平公开民主的决策凝聚人”的管理特色，构建了牢固树立“服务意识、质量立校意识、品牌意识”政治思想工作模式，形成了勤奋求实的校风、敏思好问的学风和严谨创新的教风，使学校成为当地教育界的一面旗帜，被省教育厅命名为实施素质教育优秀学校，从而誉满三秦内外。
二、达标情况我校20__年度在校学生2395人，一年级设6个教学班，招收新生395人，学区内适龄儿童395人全部入学，入学率达100%，应届生397人，全部参加考试并毕业，合格率100%。
20__年度在校学生 12409人，一年级设6个教学班，招收新生394人，其中学区内适龄儿童342人，农民工子女52人，城市低保家庭子女29人，全部入学，入学率达100%，应届毕业生405人，其中农民工53人，城市低保家庭子女41人，全部入学进入六年级接受本年段的义务教育。
学校在国省“两基”验收后，不断强化“两基”巩固工作，大力实施素质教育，注重学生身心健康，加强体育和健康教育，全面培养学生综合素质。
农村义务教育学校基本办学条件自查报告
农村义务教育学校基本办学条件自查报告一、引言近年来，我国农村教育事业取得了长足的发展，基本教育的普及率不断提高。
然而，仍存在部分农村义务教育学校基本办学条件欠缺的问题。
为了加强农村义务教育学校基本办学条件的提升，我校组织了一次自查活动，并编写了本报告，以便于全面了解我校基本办学条件的现状，并为今后改进提供依据。
二、自查概况自查时间：2022年1月1日至2022年12月31日自查范围：本校各教学楼、宿舍楼、食堂、图书馆、体育设施等自查目的：了解我校基本办学条件的现状，发现不足之处并提出改进措施三、自查结果及分析1. 教学设施我校共有10个教学楼，其中4个为老旧教学楼，6个为新建教学楼。
老旧教学楼的建筑结构存在一定的安全隐患，需要进行维修和加固。
此外，新建教学楼的配套设施尚未完善，缺少实验室、多媒体设备等。
针对这些问题，我们计划通过资金筹集和政府支持，逐步改善教学楼的基本办学条件。
2. 宿舍条件我校共有6个宿舍楼，其中4个为新建宿舍楼，2个为老旧宿舍楼。
新建宿舍楼的硬件设施较好，但空调和卫生间等配套设施尚未完善。
老旧宿舍楼存在严重的漏水和墙体渗透问题，需要进行维修和改造。
为此，我们计划加强宿舍硬件设施的改善，并严格检查宿舍楼的安全性。
3. 食堂条件我校的食堂设施较为简陋，餐具和灶具等配套设施不完善。
食堂的卫生状况也不理想，存在食品安全隐患。
为了提升食堂条件，我们计划加大投入，改善食堂设施和硬件设备，并加强食品安全管理。
4. 图书馆条件我校的图书馆面积较小，藏书数量和种类有限。
同时，图书馆的开放时间较短，不能满足学生的学习需求。
针对这些问题，我们计划扩大图书馆的面积，增加图书馆的藏书数量和种类，并延长图书馆的开放时间，以提供更好的学习环境和资源。
5. 体育设施我校的体育设施相对较为薄弱，操场破损严重，没有足够的器材和器械。
此外，没有足够的场地进行足球、篮球等室外运动。
为了改善体育设施条件，我们计划进行操场的修复和改造，并购置足球、篮球等器材，提升学生的体育锻炼条件。
基本办学条件自查报告范文(7篇)
根本办学条件自查报告范文〔精选7篇〕根本办学条件自查报告范文〔精选7篇〕根本办学条件自查报告1为了贯彻《义务教育法》，实在改善办学条件，进步学校的教育教学质量，使义务教育平衡开展，根据信阳市教育局《关于开展义务教育阶段办学条件合格学校评估工作的施行意见》，开展了认真的自查评估。
成立自查工作领导小组：我校成立了以校长为组长，各处室主任为成员的领导小组。
首先认真学习信阳市教育局关于开展义务教育阶段办学条件合格学校评估工作的施行意见，参照信阳市农村义务教育阶段，中小学合格校评估标准，认真的自查，逐一对照，定量打分，比对标准与学校实际，就自查情况汇报如下：1、校园用地和教学用房：我校布局合理，实行封闭式管理，铁质校门、校牌，升旗设施齐全，但生均占地面积、建筑面积均达不到要求，厕所蹲位少，操场面积小，没有 200米以上环形跑道，无音乐教室、科学教室美术教室等。
2、实验室和配套的教学仪器设备：我校实验室教学仪器缺乏，小学数学、科学教学仪器装备达二类标准，体音美器材增添局部极少。
原有的局部器材、信息教育技术的装备根本上能到达要求。
但生均教学光盘低于2碟，还达不到要求。
图书室面积较小，藏书总量缺乏，种类偏少，但我们在积极利用，尽可能发挥这些设备和资的优势与作用，效劳于教育教学工作。
3、食堂和宿舍：我校暂无学生食堂和宿舍，现已在筹建之中，预计20xx 年有可能投入使用。
4、老师队伍：我校老师合格率达100%。
高学历人数达70%，老师爱岗敬业，严格遵守《中小学老师职业道德标准》，无体罚或变相体罚学生的现象。
体音美老师缺少。
5、学校管理：学校坚持党的道路、方针、政策，认真贯彻落实《中国教育与改革开展纲要》、《中华人民共和国老师法》《河南省素质教育管理规定》等有关教育法律、法规，制定了学校开展近期目的：办人民满意的学校。
严格按照教育局教研室有关精神设置排课，上课，开展了丰富多彩的课内外活动，严格执行作息时间，严肃工作纪律，做到了办学方向明确，教育思想端正，使学校各项工作有序高效的进展。
义务教育学校基本办学条件自查报告
义务教育学校基本办学条件自查报告为了全面了解我校的基本办学条件，进一步规范学校管理，提高教育质量，根据上级部门的要求，我校开展了自查工作。
现将自查情况汇报如下：一、学校基本情况我校是一所义务教育学校，位于我国中部地区的一个小镇。
学校占地面积约30亩，建筑面积约10000平方米。
现有教学班36个，学生1800人，教职工120人。
学校设有教学楼、实验楼、图书馆、体育馆、食堂等设施，硬件设备齐全。
二、自查内容1. 办学理念和办学目标我校始终坚持以“以人为本，全面发展”为办学理念，以培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人为目标。
学校高度重视学生的德智体美全面发展，积极开展素质教育，努力提高学生的综合素质。
2. 师资队伍我校现有教职工120人，其中专任教师102人，学历合格率100%。
专任教师中，高级职称28人，中级职称56人，初级职称18人。
近年来，学校通过开展教师培训、教育教学竞赛等活动，提高教师的教育教学能力和素质。
3. 教育设施我校的教育设施齐全，能够满足教育教学需要。
教室、实验室、图书馆、体育馆等场所宽敞明亮，教学设备先进。
学校现有计算机120台，多媒体教室36个，实验室6个，图书馆藏书6万册。
4. 教育质量我校的教育质量一直保持较高水平。
在历年来的升学考试中，我校学生的成绩均名列前茅。
同时，学校注重学生的全面发展，积极开展课外活动，学生的综合素质得到了提高。
5. 学校管理我校坚持依法依规办学，不断完善学校管理制度，严格执行国家教育政策。
学校实行校长负责制，建立健全民主监督机制，加强教育教学管理，提高办学水平。
6. 安全工作我校高度重视安全工作，制定了一系列安全管理制度，确保师生人身安全。
学校设有专职保安人员，加强校园治安巡逻；定期进行安全隐患排查，及时整改；加强安全教育，提高师生的安全意识。
7. 收费情况我校严格执行国家收费政策，规范收费行为。
学费、杂费等收费项目均按照国家规定执行，不得擅自增加收费项目。
全面改善义务教育薄弱学校基本办学条件工作专项自查情况的报告
全面改善义务教育薄弱学校基本办学条件工作专项自查情况的报告XX区人民政府教育督导室：按照国务院教育督导委员会办公室《全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件工作专项督导办法》（国教督办〔20XXJ 6号）和《XX区人民政府教育督导室XX 区教育厅关于开展全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件工作专项自查的通知》（X政教督〔20XXJ 20 号）要求，我县高度重视，及时组织对全县95 所义务教育薄弱学校“全面改薄”工作进行了专项督查，现将自查情况报告如下：一、进展成效全县现有各级各类学校** 所，其中高级中学* 所，职业中学 1 所，初级中学8 所，小学** 所（其中有学生学校** 所），教学点12 个（其中有学生学校5所），幼儿园23 所（其中民办 5 所）。
自“全面改薄”项目实施以来，我县按照《国家教育部发展改革委财政部关于全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件的实施意见》（教基〔20XX〕10号）和《XX区义务教育阶段学校办学基本标准》等文件要求，坚持“保基本、补短板、兜网底”和“缺什么补什么”“节俭、安全、实用、够用”的原则，组织各学校对原有校园校舍、图书、教学仪器设备等逐一进行核实，明确了办学条件缺口，编制了“一校一策” ，组织专人进行审核，在此基础上制定了《XX 县全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件实施方案》，明确了各阶段工作目标和各部门责任，确保各项工作有序开展。
20XX—20XX 年，我县“全面改薄”项目覆盖中小学95 所，批复薄改计划资金1**7 万元，其中中央资金** 万元、省级财政资金*万元、地方财政资金** 万元，改造校舍** 平方米、室外运动场*** 平方米，购置设施设备** 万元。
目前，20XX—20XX 年“全面改薄”项目全部完成，工程开工率100%，竣工率100%，设备采购完成率100%。
全县义务教育阶段学校基本办学条件得到根本改善，校园校舍建设、生活设施和教学仪器设备等基本达到了《XX 区义务教育阶段学校办学基本标准》的要求，为广大师生创造了良好的学习生活环境，为学校教育教学打下了坚实的基础。
2024关于全面改善义务教育薄弱学校基本办学条件工作专项自查情况的报告
2024关于全面改善义务教育薄弱学校基本办学条件工作专项自查情况的报告在推进教育现代化的征程中，义务教育作为基础教育的核心环节，其重要性不言而喻。
而薄弱学校的改善与发展，更是关系到教育公平和教育质量的重大问题。
2024年，我们针对义务教育薄弱学校的基本办学条件进行了专项自查，旨在深入了解现状，找出问题，提出改进措施，以期促进这些学校的全面改善和发展。
一、自查背景与目标随着国家对教育投入的不断增加，义务教育得到了前所未有的发展机遇。
然而，由于历史、地理、经济等多种原因，一些学校仍然存在办学条件薄弱的问题。
这不仅影响了学生的学习环境和质量，也制约了教育的公平和发展。
为此，我们开展了这次全面改善义务教育薄弱学校基本办学条件的自查工作。
目标在于摸清底数，找准问题，明确方向，为下一步的改善工作打下坚实的基础。
二、自查内容与范围本次自查的内容涵盖了学校的基础设施、师资力量、教学资源、管理水平等多个方面。
我们重点关注了学校的校舍建设、教学设备配备、师资力量配备、教学质量管理以及学校内部管理等方面的情况。
自查的范围覆盖了所有义务教育阶段的薄弱学校，包括农村学校、城市薄弱学校以及民族地区学校等。
三、自查方法与步骤为了确保自查工作的准确性和有效性，我们采用了多种方法和步骤。
首先，我们通过问卷调查、实地走访、座谈交流等方式，全面了解了学校的基本情况和存在的问题。
其次，我们对比了国家相关标准和政策要求，对学校的各项办学条件进行了深入分析和评估。
最后，我们根据自查结果，提出了针对性的改进建议和措施。
四、自查结果与分析通过自查，我们发现了一些普遍存在的问题和短板。
在基础设施方面，部分学校的校舍建设老化严重，教学设备配备不足或陈旧；在师资力量方面，一些学校存在教师数量不足、结构不合理、专业素质不高等问题；在教学资源方面，部分学校的教学资源匮乏，尤其是图书、实验器材等教学资源严重不足；在学校管理方面，一些学校的内部管理制度不完善，管理水平有待提高。
(2023)全面改善义务教育薄弱学校基本办学条件工作专项督导自查报告(一)
(2023)全面改善义务教育薄弱学校基本办学条件工作专项督导自查报告(一)全面改善义务教育薄弱学校基本办学条件工作专项督导自查报告前言2017年，国家启动了改善义务教育薄弱学校基本办学条件工作，旨在提升学校的硬件设施和师资水平，提高教育质量。
近日，教育部发布了（2023）全面改善义务教育薄弱学校基本办学条件工作专项督导自查报告。
以下是报告的主要内容：基本情况截至2022年底，全国共有薄弱学校101319所，经过5年的努力，全国共投入资金7851.4亿元，改善学校基本办学条件，其中投入340.5亿元，完善师资队伍，提高教育教学质量。
进展情况到目前为止，改善义务教育薄弱学校基本办学条件的工作已经取得一定的成效。
以下是主要的进展情况：•学校基本设施得到改善，学校建筑得到了加固改造，教师宿舍得到了改建，学校操场设施得到了增设。
•师资水平得到了提高，各级教育部门加大了对薄弱学校的支持力度，提供了更多的教学资源。
•教育教学质量得到了提高，学校在教学质量方面进行了改革和创新，开展了多种形式的教学活动。
工作不足虽然全国义务教育薄弱学校基本办学条件的改善工作取得了一定成效，但在实践过程中还存在一些问题和不足：•建设质量不够高，部分基础设施建设质量和使用寿命不足。
•学校师资队伍整体水平还需提高，一些学校难以招到具有专业背景的教师。
•学校教育教学资源仍然有限，缺乏优质学习资源和高水平师资支持。
下一步工作在今后的工作中，需要进一步加强改善义务教育薄弱学校基本办学条件的工作力度，促进各项工作的稳步推进。
以下是下一步的工作目标和措施：•继续加大资金投入力度，完善学校基础设施。
•加强对师资队伍的支持，促进教师职业发展和专业能力提升。
•加强教育教学资源整合，提高学校的教育教学质量。
结束语全面改善义务教育薄弱学校基本办学条件工作是一项长期而艰巨的任务，需要全社会的关注和支持，希望今后各地各级教育部门共同努力，为全国义务教育事业的发展做出更大的贡献。
学校基本办学条件专项督导自查报告
学校基本办学条件专项督导自查报告学校基本办学条件专项督导自查报告一、前言学校基本办学条件是保障学校正常教育教学秩序、提高教育质量的重要保障，是国家教育行政管理部门的基本要求。
为切实加强学校基本办学条件的监督管理，我校按照教育部的要求，开展了学校基本办学条件的专项督导自查，现将自查情况报告如下。
二、督导范围本次学校基本办学条件专项督导自查，覆盖了学校的基础设施、教育教学设备、教育教学管理、师资力量、教育教学质量保障等方面。
共检查了全校13个学院的42个学系，共计115个教学班级。
三、督导结果1、基础设施自查结果表明，学校的基础设施总体状况良好，各类教学楼、宿舍楼、实验室、图书馆、食堂等建筑设施均基本符合使用要求。
但同时，也发现了一些问题，如部分教学楼的电梯维护不及时、宿舍楼的卫生间清理不够彻底、部分教室的教学设备维护不及时等，需要加强常规维护，以保证设施的正常使用。
2、教育教学设备在教育教学设备方面，自查结果显示，学校配备的教学设备较全，各类实验器材、计算机等都配备齐全。
但仍存在一些问题，如部分设备老旧、维护不及时，需要更换或定期维护；部分教学设备使用不当，需要加强教师的培训和使用指导。
3、教育教学管理自查结果显示，我校在教育教学管理方面做得较好，制定了一系列规章制度，并做到较好地执行，学校成果评估机制健全，能够有效地推动教育教学质量的提升。
但仍存在一些问题，如对教师的教学指导和培训开展不够充分，还需进一步加强。
4、师资力量自查结果表明，我校拥有一支结构合理、素质较高的教师队伍，其中正高级职称教师18人、副高级职称教师46人、其他专业技术人员46人。
但仍存在一些问题，如部分教师教学水平和教学方法有待完善，需要重视加强教师的教学指导和培训，不断提高教师的教学能力。
5、教育教学质量保障自查结果表明，我校注重教育教学质量的保障，严格执行教育教学质量监控体系，学校领导高度重视教育教学质量，及时处理教学质量问题，及时调整和完善教学体系。
全面改善义务教育薄弱学校基本办学条件专项督导的自查报告
全面改善义务教育薄弱学校基本办学条件专项督导的自查报告全面改善义务教育薄弱学校基本办学条件专项督导的自查报告按照省和xxx市人民政府教育督导室的统一部署，根据国务院教育督导委员会办公室开展20xx 年全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件工作（以下简称全面改薄）专项督导工作要求，我市认真组织开展了全面改薄专项督导检查工作，报告如下。
一、切实加强组织领导我市成立了全面改薄专项督导工作领导小组，制定了实施方案，明确任务分工，聚焦底线要求，市政府教育督导室成立了三个督导组，从9月25日开始，对全市所有义务教育学校，对照二十条逐校逐条进行了深入督导检查，确保一校不落一条不漏全覆盖。
同时，专项督导期间，认真组织不少于1%比例的义务教育学生、教师参加了网络测评。
二、提高办学条件情况（一）持续加大投资力度，不断提高学校现代化水平近年来，我市教育工作坚持均衡优质发展，加快推进教育现代化水平，先后出台了《xxx市人民政府关于推进义务教育均衡发展的意见》(x政发[20xx]3号)、《xxx 市人民政府关于20xx-20xx年城区中小学校规划建设的意见》（x政发[20xx]49号）、《xxx市20xx-2020年义务教育学校布局规划》（x政发[20xx]3号）、《关于全面改善农村义务教育薄弱学校办学条件工作方案》（x政办字[20xx]52号）等全市规划性文件，全市有关部门如财政局、规划局、国土局、发改局等合力开辟薄弱学校改造绿色通道。
自20xx年以来，全市累计投资30亿元，新建、改扩建小学60所、初中15所，建成78处义务教育学校标准化食堂，全市义务教育学校办学条件和办学水平全面提高。
今年，市政府将出台《xxx中小学建设三年行动计划（20xx-2020年）》，计划投资25.7亿元，新建、改扩建41处中小学。
（二）底线二十条达标情况1.消除D级危房。
已经全面消除D级危房。
全面达标。
2 .校舍楼梯。
多层校舍建筑每幢不少于2部楼梯，楼梯坡度不大于30度，楼梯坚固耐用，护栏坚固耐用。
全面改善义务教育薄弱学校基本办学条件工作自查报告.doc
全面改善义务教育薄弱学校基本办学条件工作自查报告全面改善义务教育薄弱学校基本办学条件工作自查报告根据晋政督办函〔2016〕74号《关于扎实开展全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件工作专项自查、自评和网络测评工作的通知》精神，我县改薄工作领导小组积极组织协调相关部门，对照《全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件工作专项督导自查情况表》对改薄工作进行逐条逐项自查、自评，自查得分为92分，现将自查、自评情况报告如下。
一、基本情况我县共有义务教育阶段学校98所，其中初中18所（民办1所），小学71所（民办2所），九年一贯制学校9所，另有小学教学点71个，共有在校学生44924名，专任教师3888名。
2014年至2016年规划改薄项目涉及学校146 所，我们统筹中央、省、县级资金，先后投资4015.41万元，为47所学校建设综合楼、专用教室、学生宿舍、餐厅，修建运动场16261平米。
投资2353.15万元完成购置类项目，其中投资1199.48万元为全县中小学配建云教室77个、投资246.64万元购置多媒体设备158台、投资128.63万元购置实验器材189737件、投资199.73万元购置音体美器材26377件、投资51.65万元购置学生用床1601张、投资220.36万元配置学校厨房设施780台、投资237.78万元购置图书275523册、投资24.29万元购置饮水设施445台、投资44.58万元购置学生课桌椅4663套。
由于种种原因，我县2014、2015年县级配套资金没有足额到位，改薄土建项目竣工率底，但2016年改薄土建项目已全面完成并交付使用。
另外，县财政多方筹措1094.69万元为全县教师购置笔记本电脑2836台，投资2214万元对95所中小学进行学校内外墙粉刷、油漆，同时对楼顶防水进行了改造。
购置类项目已经全部完成配送、安装与调试。
目前全县中小学校管理得到全面加强，改薄项目成效显著，面貌焕然一新，迈入了标准化学校建设的快车道。
义务教育学校基本办学条件自查报告(共4篇)
义务教育学校基本办学条件自查报告（共4篇）篇：农村义务教育学校基本办学条件自查报告学校基本办学条件自查报告为了进一步推进区域义务教育优质均衡发展，努力办好让人民群众满意的教育，结合我校实际办学条件，认真地进行了自查自评，现将我校自查情况报告如下:合贤学校位于武汉市蔡甸区玉贤镇合贤集，2008年8月通过拆校合并，调整布局成为一所九年一贯制学校。
现有在校生141名，班9个，专任教师30名，教师学历100%达标。
学校校园占地面积14615平方米，校内有教学楼一座，配套用房两处，200米的运动场一个。
校舍建筑面积2250平方米。
我校D级危房均已拆除，现有建筑经鉴定均为合格建筑，校园内现有12个教室，教室门窗完好，期中四个教室内装有电子白板等多媒体教学设施。
同时设有音乐室，劳技室，微机室，图书室，物理、化学实验室。
多媒体教室各一个，微机室中有19台电脑供学生信息技术课使用。
我校是农村寄宿制学校，设有学生宿舍，宿舍门窗完好，内有56个铺位可供学生住宿，学校现有标准课桌椅155套，达到每人一套。
我校设有学生食堂，面积达158m2，设有储藏间、配菜间、操作间、售饭间，具备一个可容纳120人同时进餐的大厅，能够为学生提供午餐。
学校厕所女生蹲位数8个，男生蹲位数6个，男厕小便槽3米。
能满足师生需要。
学校无取暖设施，没有安全饮用水，学生上下学无安全隐患。
采用路队制。
每天由保安与教师在校门口值班，负责学生的上下学安全。
我校不属于集中连片特困地区。
学生无营养餐。
教师不享受生活补贴。
现有四个班级装有电子白板可以利用网络进行教学，引用了优质教学资源。
教师办公电脑比较欠缺。
上级部门对学校公用经费能按规定拨足。
第2篇：镇义务教育学校基本办学条件自查报告**镇义务教育学校基本办学条件自评报告为了适应教育事业的发展，积极推进学校建设的科学化、规范化，大力改善办学条件，逐步提高办学水平，不断提升教学质量，努力实现学校标准化建设。
根据国务院教育督导委员会办公室《关于开展农村义务教育学校基本办学条件专项督导的通知》要求，结合我镇实际，对学校办学基本条件进行了认真细致地自查评估。
义务教育督导自查报告
义务教育督导自查报告根据我国教育法律法规和相关政策要求，为了确保义务教育阶段的学校教育教学质量，提高教育公平，各级政府都要对义务教育进行督导。
本次义务教育督导自查报告旨在对我市义务教育阶段的教学工作进行全面梳理和总结，查找存在的问题，提出改进措施和建议，以促进我市义务教育事业的健康发展。
一、自查工作概述本次自查工作自2022年9月开始，至2022年10月结束。
自查工作分为三个阶段：第一阶段是自查自纠，第二阶段是实地督导，第三阶段是总结反馈。
自查工作主要围绕义务教育阶段的学校管理、师资队伍、教育教学、教育公平等方面进行。
二、自查工作成果自查工作取得了显著成果，具体表现在以下几个方面：1. 学校管理水平不断提高。
通过自查，学校管理水平有了明显提升，学校各项制度不断完善，管理水平逐步规范，为提高教育教学质量奠定了基础。
2. 师资队伍建设成效显著。
我市高度重视师资队伍建设，通过自查发现，教师队伍整体素质较高，教师培训和选拔机制日趋完善，为提高教育教学质量提供了有力保障。
3. 教育教学质量稳中有进。
自查结果显示，我市义务教育阶段的教学质量总体良好，学生在德、智、体、美、劳等方面得到了全面发展，教育教学质量稳中有进。
4. 教育公平得到有效保障。
通过自查，我市义务教育阶段的资源配置更加合理，政策措施更加倾斜，弱势群体的教育需求得到更好满足，教育公平得到了有效保障。
三、存在的问题虽然自查工作取得了一定的成果，但仍然存在以下问题：1. 学校管理水平不够均衡。
部分学校的管理水平仍有待提高，制度建设、校风学风等方面存在不足，影响了教育教学质量的全面提升。
2. 师资队伍结构不尽合理。
我市义务教育阶段的师资队伍结构存在一定问题，如高级教师比例偏低，学科带头人不足等，这些问题影响了教育教学质量的进一步提高。
3. 教育资源配置仍有待优化。
虽然我市在教育资源配置方面取得了一定成果，但城乡、区域之间的教育资源配置仍存在一定差距，影响了教育公平。
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全面改善义务教育薄弱学校基本办学条件工作专项督导自查报告全面改善义务教育薄弱学校基本办学条件(简称全面改薄)是推进教育均衡发展的重大民生工程。
按照中央统一部署，我省认真组织实施全面改薄五年规划，2020年以来连续列入省委、省政府为民办实事项目、省政府立项挂牌办理任务，并纳入各级各有关部门年度绩效考评及督导评估内容。
全省上下凝心聚力，攻坚克难，强化项目管理，推进任务落实，有效改善义务教育薄弱学校的基本办学条件，促进义务教育均衡发展。
一、专项督导情况根据国务院教育督导办要求，省教育厅主要负责同志部署并审定方案，省政府教育督导办及时下发通知并召开预备会，部署全面改薄全面自查及专项督导工作。
在县级自评、市级核查的基础上，成立8个省级督导评估组，采取设区市交叉方式，抽取16个项目县(市、区)开展实地督导核查。
督导评估组坚持以问题为导向，通过听取汇报、查阅资料、实地抽验、问卷访谈等方式，对底线要求达标、规划任务实施进展、项目质量管理及项目预期效益等方面情况作出客观、公正的评价并及时反馈督查情况，督促地方政府进一步落实主体责任，推动项目建设规范实施，确保全面改薄五年规划任务如期完成。
二、主要工作情况(一)项目进展顺利我省全面改薄五年规划总投资95.13亿元，建设校舍面积301.73万平方米，设备购置总金额27.78亿元，规划覆盖除厦门外的全部市、县(区)。
各级政府履行责任，加大全面改薄资金投入力度，足额落实规划承诺的建设资金。
2020年以来，全省已投入各级资金96.46亿元，占五年规划总量的101.40%，其中省级及以上薄改专项资金53.08亿元、市县及其他资金43.38亿元。
截至2020年10月底，全省已开工校舍面积347.47万平方米，五年规划校舍建设开工率115.16%;竣工面积305.45万平方米，五年规划校舍建设竣工率101.24%;完成设备购置36.48亿元，五年规划设施设备采购完成率131.32%，提前完成到2020年底校舍建设和设备采购任务过九成及五年规划总任务的工作目标。
(二)主要工作措施一是统筹推进工作。
省、市、县三级成立改薄办机构，加强队伍建设，建立健全政府负责、部门协调、上下联动、紧密配合的工作机制;制定完善一系列规章制度，规范项目管理各环节运行流程，挂图作战，按照时间节点推进工作落实;组织市县全面梳理已实施规划项目，在充分调研论证的基础上，经逐级会审上报、省级专家评审、征求成员厅级单位意见，报教育部、财政部备案等程序，调整完善全面改薄五年规划;实行双月通报，落实信息公开公示，自觉接受审计等部门检查，促进项目实施过程公开、透明;组织多批次调研督查，发函进度缓慢市、县(区)长，结合省级专项督导，开展全面改薄五年规划效益评估，进一步发现问题，督促地方政府落实主体责任，确保资金投入到位、项目建设规范实施、项目规划全面落实;开展全面改薄八闽行系列宣传专题片摄制，制作宣传画册、展板，组织总结交流活动，宣传全面改薄好工程、好做法、好经验，增强人民群众教育获得感。
二是狠抓底线达标。
根据国务院教育督导委员会办公室《关于对2020年全面改薄专项督导发现问题进行整改的通知》(国教督办〔2020〕37号)，2020年12月我省还有176所义务教育学校20条底线要求不达标，主要是校舍楼梯、室内安全、体育活动条件、围墙围栏、开水供应设施、厕所设置、淋浴设施、应急设施、监控急救设施等方面问题。
省领导高度重视、多次批示，要求省教育厅盯住、盯紧整改到位，要保证质量，也要加快进度要继续盯紧，确保所有学校在秋季开学前都能达标，防止出现新的不达标学校，要把改善学生学校生活条件作为一项重要工作抓到位。
省教育厅多次召开专题会议、工作推进会，及时通报整改进度，面对面传导压力，强化主体责任落实。
按照整改一所、督导验收一所的要求，集中开展专项督导、督查，实地跟踪、核查、指导，确保如期整改到位。
在此基础上，组织各地认真开展回头看，对新发现的问题进一步整改落实，并将督导落实结果录入基本办学条件底线要求督导管理系统。
目前，我省义务教育学校全部达到20条底线要求。
三是加大资金投入。
2020-2020年，中央实际下达我省薄改专项资金仅23.7亿元，比规划投入26.54亿元少了2.84亿元，省级财政补齐缺口，累计安排29.38亿元，省级财政投入与中央财政投入比例达1.24：1，保障项目顺利实施。
加大对23个省级扶贫开发重点县扶持力度，2020-2020年安排给23县的省级及以上薄改专项补助资金18.7亿元，占省级及以上财政投入资金总量53.08亿元的35.23%，平均每县达8130.65万元，比全省平均值5707.53万元(按全省93个项目县测算)多2423.12万元。
严格执行《XX省义务教育薄弱学校改造计划专项资金管理办法(修订)》，开展专项支出绩效评价和绩效监控工作，指导市县规范使用专项资金。
各地参照校安工程做法，继续开通绿色通道，简化审批手续，减免相关税费，切实节约工程资金，提高资金使用效益。
四是强化项目监管。
各地认真落实工程建设管理项目法人责任制、招投标制、工程监理制和合同管理制，按要求选择有资质的勘察、设计、施工和监理单位，加强事前介入、事中监督、事后检查，做好施工现场安全防护，确保新建、改扩建校舍符合国家质量安全有关法律法规和工程建设强制性标准，新建校舍按照重点设防类抗震设防标准进行建设;严格执行设施设备购置项目的政府采购有关制度，确保设施设备采购全过程有专人负责、专人督促、专人监管，阳光操作;严格规范管理，校舍建设项目竣工后及时在醒目位置设置永久性标牌，采购设施设备验收后抓紧登记资产账目，未经验收和验收不合格的项目严禁投入使用。
(三)项目效益明显我省坚持以人民为中心的发展理念，把教育公平作为基本教育政策，依托工程实施，调动各类资源，既强化薄弱学校的整体突破提升，又带动教育资源的均衡配置，取得明显成效。
2020年11月，我省提前一年整体通过国检，成为全国第七个全面通过国家义务教育发展基本均衡县督导检查的省份，为统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展奠定了良好基础。
一是基本办学条件整体提升。
2020年以来，统筹校安长效机制、扩容工程等一系列重大工程项目资金，加大各级资金投入，全省共新、改、扩建校舍面积599.03万平方米、室外运动场地576.03万平方米，围墙40万米，护坡坎42.29万立方米，购置学生课桌椅120.75万套、图书1706.3万册，计算机、教学仪器设备等762.78万台件套，数字教育资源209.1TB，基本办学条件得到全面改善和整体提升。
二是教育信息化稳步推进。
在实现三通两平台的基础上，建设省级教育信息化大平台，稳步推进XX省优质教育资源共享支撑工程和XX省教育行业网络与信息安全应急处置平台建设，各地积极推广使用中小学教育装备配备使用自动化平台，开展数字校园、智慧校园建设，通过在线课堂、远程教学等，让更多优质教育资源辐射到乡村地区和薄弱学校，有效缩小城乡教学水平差距。
三是大班额现象有效控制。
实施消除义务教育阶段大班额专项规划，严格控制学校班生规模，2020-2020学年义务教育阶段学校66人及以上超大班额基本消除;56人至65人大班额4419个，比2020-2020学年减少3131个，占比从上学年度的5.3%下降到4.2%，低于全国平均水平近6个百分点。
四是乡村教师素质明显提升。
全面贯彻落实《XX省乡村教师支持计划(20202020年)实施办法》，通过加强师德建设、推进县管校聘管理改革、提高教师待遇、健全教师培训制度等，多措并举促进乡村教师队伍的稳定及整体素质提升。
近五年，全省共补充中小学新任教师3万余名，其中乡村教师占60%、紧缺学科教师占40%，小学教师具有专科及以上学历比例达91.9%，初中教师具有本科学历比例达88.1%;义务教育学校教师校际交流人数达到应交流人数12%以上，其中参与交流的骨干教师达20%以上;将乡村学校任(支)教经历作为晋升高级职称必备条件，每年引导近5000名城镇中小学教师到乡村学校任(支)教。
推进乡村教师生活补助提标扩面，将生活补助标准从平均每人每月300元提高到400元，2020年将进一步提高到500元。
实施乡村教师素质提升和乡村校长助力两项工程，共有2500余名乡村校长、45000余名乡村教师参加培训，进程过半。
目前，全省义务教育专任教师数比2020年增加12116人，师生比小学为1:18、初中为1:12.17，师资队伍总体能满足教育教学需求。
五是教育内涵建设不断发展。
全面实施义务教育管理标准化学校创建评估，开展义务教育质量监测，进一步深化城区学校小片区管理、农村薄弱学校委托管理、集团化办学改革;建立学校教学开放制度，开展义务教育教学改革项目遴选建设，引导学校教师聚焦课程教学，提高教育教学质量。
研究制定青少年近视行动方案，着力呵护孩子们的眼睛;大力发展青少年校园足球，帮助学生增强体质、健全人格、锤炼意志;制定中小学生艺术素质测评指导意见，多形式举办高雅艺术进校园、少儿舞蹈美育工程走进农村校园、中小学生艺术展演等活动，提高学生审美和人文素养。
六是项目实施效益明显提升。
截至目前，按全省93个项目县平均进行测算，与2020-2020学年对比，义务教育阶段生均校舍建筑面积增加0.09平方米，其中初中增加0.71平方米，生均食堂面积增加0.3平方米，其中小学增加1.28平方米、初中增加0.21平方米，卫生厕所比例达99.32%，提高7.65%;小学生均图书26.74册、增加1.59册，初中生均图书36.6册、增加0.96册;小学生均教学仪器设备值1943元、增加835元，初中生均教学仪器设备值2738元、增加1045元;小学每百名学生拥有计算机13.8台、增加2.6台，初中每百名学生拥有计算机17.3台、增加2.6台;体育运动场(馆)面积达标校数6080所、占比94.56%，体育器械配备达标校数6313所、占比98.18%。
学校面貌发生改变，带动了校园内涵建设，促进学校教育教学质量的整体提升，对县域教育、经济中长期发展也产生了积极的影响，师生、家长对项目实施满意度较高。
三、主要困难问题一是项目进度还有差距。
从双月报数据及调研、督查等情况看，全省总体已提前完成年度工作目标，但还有10个县(市、区)开工率未达100%，3个县设备采购完成率未达100%，17个县竣工率低于90%。
其中，因对城镇化建设规划调整、土地征迁难度大、基建审批及政府采购耗时长及自然灾害等状况预计不足，出现拆迁不到位、审批耗时长等情况，影响部分项目实施。
二是项目管理不够精细。
部分市县资金使用、采购程序、设施使用、设备管理、资料归档、公开公示等不够规范，一些项目附属设施配套不到位;个别学校出现校舍闲置和利用率不高，部分设施设备出现破损老化、未有效利用等。