英语考试命题的原则和方法

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英语试卷分析

2012年呼伦贝尔市初中毕业生学业考试英语试卷分析呼伦贝尔市教育研修学院蒋海燕一、命题依据和命题原则（一）命题依据试卷的命题依据为《全日制义务教育英语课程标准》（实验稿）、《2012年呼伦贝尔市初中毕业生学业考试英语考试说明》、内蒙古自治区《关于建立新的评价体系促进初中毕业考试与高中招生制度改革的指导意见》和本届毕业生所用的教材。

（二）命题原则１．基础性。

注重考查考生对初中阶段的英语基础知识和基本技能的掌握情况。

２．应用性。

着重考查考生在识记、理解英语基础知识的基础上综合运用语言知识和解决实际问题的能力。

３．适切性。

充分考虑考生的个体差异、实际生活和身心发展水平。

题目设计要贴近考生的生活，贴近时代，贴近社会。

４．导向性。

正确发挥考试的导向功能，坚持以学生为中心，有利于引导教师改进教学方法，引导学生学会学习。

二、试卷结构和数据统计结果（一）I卷、II卷的试卷结构和数据统计结果I卷II卷（抽样统计结果）（二）呼伦贝尔市各旗市区及格率和优秀率参考表三、试题特点和答题情况分析（一）试题特点分析1．面向全体学生, 注重考查学生的语言综合运用能力，特别注重考查学生在一定语言环境下使用英语的能力。

2．试题所选语言材料符合学生的生活经验、学习特点和认知水平，引导学生学习鲜活的语言，引导学生用所学的英语做事。

3．知识覆盖面广，重视基础，突出语境,兼顾知识、能力和交际三方面的考核，有助于学生能力的全面培养。

4．注重语篇，突出能力考查。

听力部分需要学生有一定的上下文语篇理解能力；单项选择主要考查学生在上下文中综合运用词汇、语法、习语和日常交际用语的能力；完型填空要求学生总揽全文信息，理清上下文逻辑关系，综合运用所学语言知识；阅读理解不仅要理解字面的意义，更要读懂、理解全文，并进行归纳，判断和推理。

5．写作内容贴近学生生活，面向全体学生，使学生有话可说，有发挥和想象的空间。

（二）答题情况和错因分析1. 共性错因分析（1）审题不认真。

小学英语命题

小学英语试卷命题的原则和方法依据《英语课程标准》的语言技能目标要求和《英语课程标准》评价建议,使得能够充分体现标准倡导的课程理念,要求我们英语教师在命题过程中既要关注基础知识、基本能力的考核,又要关注学生灵活理解、运用英语语言等综合素养的检测;我们既要关注书本知识、内容,又要关注英语日常交流的语言能力。

力求做到题量适中,题型多样,难易适度。

那么小学英语试卷命题的注意问题都有哪些呢?下面沪江小编就与大家探讨一下这个问题。

一、命题的意义与指导思想1、命题应以考查学生的基础知识和基本技能为重点,通过考试如实地反映出学生综合运用语言的能力;能让学生体验英语学习的进步与成功,认识自我,建立自信;使学生通过考试能了解自己学习中的得失,便于他们在今后的学习中调整学习策略和学习方法,使他们的英语学习更富有成效。

2、命题同时应关注试卷的导向作用。

通过考试能使教师了解英语课改的动态,获取教学的反馈信息,对自己的教学行为进行反思和适当的调整,从而促进教师不断地提高自己的教育教学水平。

通过对考试的质量分析,使学校能及时了解英语课程的实施情况,改进教学管理,从而促进英语课程的不断发展和完善。

二、命题原则属性化原则：体现英语学科的工具性、人文性。

导向性原则：依标靠本——以教材内容为主依标活本——强调活用新知能力性原则：重激励、重发展、重能力。

着重在综合语言运用层面测试评价。

全面性原则：全面考查学生的知识、能力和学习习惯。

在试卷中,要包括小学英语教材中的字母、语音、词汇、功能、语篇的全部五大类知识。

科学性原则：试题无错误,语言准确、简练,答案无歧义。

三、命题的基本要求1、考试题型应灵活、多样小学生年龄小,活泼好动,以形象思维为主,严肃呆板、成人化的试题会使学生感到枯燥乏味,产生厌烦心理。

在这种试题面前,学生只是被动应试,久而久之必然会扼杀学生的考试热情。

因此英语试卷的题目形式一定要符合学生的年龄特点,要丰富、多样、多变。

如有听、说、读、写、选择、画一画、涂一涂、圈一圈等,让学生在阅读题型后有一种耳目一新的感觉。

高一英语学科命题说明和复习建议

浦东新区2009学年第二学期教学质量抽测高一年级英语学科命题说明和复习建议浦东新区教研室英语学科组一、命题原则紧扣课程标准和教材，着重考察学科的基础知识、基本技能和运用知识解决实际问题的能力。

考查语言基本知识的识记、理解、运用侧重语言运用能力的考查，着重强调听、读、译、写能力考察内容与课堂教学目标与内容基本一致体现阶段侧重点注重语言在语境中的运用选用原版材料内容富有时代气息词汇、语法、选词填空、翻译部分针对新世纪、牛津不同教材采用分叉题形式。

二、命题范围以第二学期下半学期教学内容为主（牛津unit4-6, 新世纪unit5-8）,部分涉及上半学期以及第一学期教学内容三、试卷结构采用闭卷笔试形式，总分100分，完卷时间90分钟；四、复习建议1. 加强学生对下半学期所学核心词汇、短语的理解、运用；2．强化下半学期所学的重点语法结构的训练；巩固高一前阶段所学的语法知识；例如：被动语态、定语从句、非谓语等；3．学生熟悉单元所涉及的内容（阅读、听力、会话）；4．学生了解不学的教材的核心词汇、短语；5．复习以教材配套练习为主。

高一英语第二学期下半学期听力汇总新世纪：T opic：Unit 5: music/singer/concertUnit 6: movies/favorite activitiesUnit 7: NewsUnit 8: Newspaper/ magazinesFunctions:Unit 5: important factors/favorite music/ giving reasonsGrammar1.主语从句，2.表语从句，3.同位语从句，解释内容4.It充当形式主语, 形式宾语；That在主语、表语、同位语从句中不甚略牛津Unit 4Unit5Unit 6Grammar1.现在分词作定语，状语2.perception verbs + v-ing/ + to v3.宾语从句with that/ question words。

中学英语教师命题技巧

中学英语教师命题技巧命题是考试评价的一个重要环节，是英语教学评价的重要方式。

根据课标要求，义务教育阶段英语课程的总体目标是发展学生的综合语言运用能力。

这一能力建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面的基础之上。

在这五个方面中，有些目标(如情感态度、学习策略)不适合直接通过纸笔考试的方式进行考查，因此，英语学业考试应侧重考查学生的语言技能、语言知识、跨文化交际意识和跨文化交际能力。

在确定具体考查内容和标准时，应该主要参考课标之“内容标准”中五级的内容和要求及相关的附录，同时参考三级和四级的内容和要求。

具体地讲，英语学业考试应该考查学生在英语方面的听、说、读、写等四种语言技能以及灵活地运用语音知识、词汇知识和语法知识的能力。

情形1根据所听到的内容，选出与描述相符的图片。

其中有一幅图片是多余的。

录音原文:1. Look at these lovely babies in the picture.They make me think of my childhood.2. The girl is taking a photo with the white whale at the aquarium.3. Mrs.Whiteisa kind teacher.She often helps her students with their lessons after class.4. Many people like to drink tea,but they have different ideas about drinking tea.5. Mother often takes me to the Water Park to swim. We enjoy ourselves there. [答案]1. F2. B3. C4. A5. D（选自2009年长春市中考题）情形2根据对话内容,在空白处填写适当的话语（话语可能是一个句子，也可能是一个短语或一个词），使对话完整。

英语命题规则

一、阅读理解A部分命题的基本指导思想1 《大纲》对阅读理解A部分的评价目标命题小组在设计试题时，一方面要在试题中考查考生是否能够读懂不同类型的文字材料（生词量不超过所读材料总词汇量的3%，包括信函、书报和杂志上的文章），而且还考查考生是否能够读懂与本人学习或工作有关的文献、技术说明、产品介绍等。

根据所读材料，考生应该能够：(1)理解主旨要旨；(2)理解文中的具体信息；(3)理解文中的概念性含义；(4)进行有关的判断、推理和引申；(5)根据上下文推测生词的词义；(6)理解文章的总体结构以及上下文之间的关系；(7)理解作者的意图、观点或态度；(8)区分论点和论据。

2 阅读理解A部分命题的基本原则试题质量的优劣关系到考试是否达到预期目的，因此命制试题是整个考试的中心环节。

命题小组在命制试题时必须遵循以下基本原则：（1）试题应该严格按照考试大纲的要求进行命题，即按照考试大纲规定的评价目标和试卷结构进行命题。

命题内容不超过大纲的评价目标，题型和题量也要严格按照大纲的规定。

在选取阅读理解A部分的文章时，要注意文章的选材范围和难度，力图让考生在充分理解文章的基础上对问题做出正确的回答，同时要使试题具有适当的难度和较高的效度、信度和区分度。

（2）试题指向性必须清楚、准确、周密，易于理解，不出怪题、偏题。

试题应该无科学性错误和避免不健康的、带有各种偏见的语言材料。

答案要明确、合理、惟一。

（3）在命制阅读理解A部分试题时，应该特别注意以下四个方面：第一，必须以考查获得信息为目的，不以考查语法或词汇为目的。

当然考查考生通过上下文猜测词义的能力还是必要的。

第二，应该避免出只根据一般常识而不用阅读文章就能得出答案的题目。

第三，以考查文章提供的主信息为重点，考查考生挖掘文章中的信息能力为目的，命制考查多种层次、多种范畴信息的题目。

第四，考查点对语言材料内容的覆盖面应该尽可能全面，这是阅读理解A部分试题命制的最重要的原则。

（4）题干和选项的命制应该遵循的几个原则如下：首先，关于题干的命制。

高中英语学业水平考试命题质量分析的原则与途径

KAOSHI YUPINGJIA学业考试作为高中阶段学业水平统一测试，通过学业考试可以对学生掌握的知识进行检验，进一步培养学生心理适应能力。

学业水平考试中主要考查学生的基础知识，在一定程度上对学生知识掌握起到查漏补缺的效果。

当前越来越多的人关注高中学业水平考试命题质量，因为学业水平考试不仅与学生自身的前途有紧密关联，还具有一定的社会影响性。

若试题、试卷质量存在不足，会直接影响评价、诊断结果的准确性。

因此，有必要严格控制高中英语学业水平试题命题质量，及时发现其中存在的不足，为之后命题设置的有效性提供支持，为学生的综合发展奠定基础。

一、高中英语学业水平考试命题质量分析的原则（一）注重基础性在设计高中英语学业水平考试命题的时候，结合高中英语课程标准内容，不能为学生设置过难或者过于简单的内容，保证考试命题可以面向大部分学生，将学业质量放在首要位置，避免过分强调考试命题的区分度。

相关人员在实际制定细目表这一过程中，会关注试题难度的整体性，进一步对试题组成的各个部分进行分配。

因为学业水平考试的主要目的是检验学生是否达到毕业要求，设置试题总体难度的时候，要充分结合各市、各区的英语实际教学情况。

在分析高中学业水平考试命题质量过程中，落实基础性原则，从高中英语课堂实际教学效果出发，保证试题难度、试题内容。

（二）注重真实性高中学业水平考试不能忽视数据这一关键点，开展命题质量分析的时候，有必要从考试后获取的数据作为评价依据，进而通过数据完成对评价结果的呈现。

因此，对高中英语学业水平考试命题质量分析的时候，要从多方面注重真实性这一原则，保证数据源的客观性、真实性，保证不同区域教学情况的真实性。

（三）注重一致性英语学业水平命题质量分析过程中，一致性这一标准已经成为评价命题的一个主要标准，由此凸显一致性原则的重要程度。

我们可以从如下几方面开展分析工作：首先，全面整合英语考点，核对每一个考点是否在考试大纲内，更要检查考试命题设置是否与学生能力结构相符，以及对学生不同能力考查比例是否遵循考试大纲要求。

英语短文填空命题原则及其解题指导

中考英语短文填空的主要题型及复习建议重庆市江津第六中学付林Email:001fulin@163aaa一、短文填空的命题原则：1.材料选取。

从考查的材料来看，短文填空主要选取反映学生学习、生活、心理体会的文章，其次，以社会热点、名人事迹为辅；再次，选取一般故事性的短文。

从09年看，比如重庆选取我与同学之间的关系、山东的谈读书、广州的谈集邮、扬州的谈如何了解自己、临沂的介绍林肯、烟台谈青少年写博客、淄博的反映学生学习各负担过重问题等。

2.难度控制。

从短文的词汇数量上来看，一篇短文填空的词汇量一般在180~230个左右，像我们重庆地区的短文填空的文章词汇一般不会超出230，通常在220个左右。

从考查的词汇而言，主要是大纲要求的四会词语（即重点词汇），不要求掌握的词汇、一般词汇，通常不作为考查的对象。

3.考点的设置。

短文填空的考点设置，主要以名词、动词、形容词副词、介词为主要考查对象，在短文的布局上遵循首句、末句不设空；不逐句设空；每段设置2~3个空；在设空的同时，注意前后暗示和上下文相互暗示的原则。

二、短文填空的主要题型：1.全国主要题型。

（1）选词填空。

该题型主要是以要求考生根据短文内容，从所给词汇中选择正确词语，并根据语句的需要做适当的变化后，填入空格中，使短文的意思完整。

此类考查方式在全国的中考英语试题中所占的比例比较大。

（2）看图短文填空。

该题型主要是将图与短文XXX在一起，要求考生通过阅读短文的同时，借助图画所表达的内容，填写短文所缺的词语，是短文的通顺。

如广东。

（3）根据首字母填空。

该题型要求考生，阅读短文，根据短文内容和所提供的首字母，在空格处填入一个适当的单词，此类考题在全国范围内占主流。

如09年山东省、广州市、南京市、武汉市、扬州。

（4）语句还原式短文填空。

该题型要求考生通读短文，在了解短文大意的情况下，从所给的语句中选择符合表达需要的句子填入空格中，使短文意思连贯、通顺。

如09年江西省、成都市、。

初中英语考试命题原则

初中英语考试命题原则初中英语命题，既要有语言知识及文化意识的测试，又要有语言技能的综合测试，为符合此目标和要求，初中英语命题就必须遵守教学规律及人性的发展，把握以下五个命题原则：(一)、科学性原则初中英语试题的科学性原则，主要体现在三个方面：一是检测的内容不能有错误；二是检测的形式要合理；三是检测的结构要恰当。

要避免出现内容错误，最主要的是不能出"模棱两可"的题。

之所以会出现"模棱两可"的现象，其原因主要有三：1.忽视了在题干中提供必要的限制条件。

2.只注意了某些"旧的"语法规则而忽视了语言发展的新信息。

3.把某些目前仍处在争论之中的语言现象片面地看做是"规则"，而忽视了这些内容尚无定论这个事实。

其次是只注意了语境，但没有注意其语言的真实性、交流性和实用性。

检测形式的合理是根据其目标，针对综合运用语言能力的培养来设计它的形式，构建一个能实现其教学目标的相对稳定且可调的动态模式。

检测结构的恰当是在对目标及要求的分析下，确定所要考查的范围，根据其范围划分出要测试的几个主要方面。

然后按照这几个方面划定出要测试的几个部分，同时划分出各部分间的比例。

考试的性质能否体现，目标能否达到，往往就反映在各部分的比重上，通过它的反拨效应，直接左右着教学的发展方向。

最后是根据考试时间确定其总题量。

(二)、目标性原则中学英语教学最主要的目标是培养学生的综合语言运用能力，它是在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等基础上发展起来的能力，它主要包括语言能力、语篇能力和语用能力。

因此英语命题的目标主要应体现在以下几个方面：1、语言知识的识记能力教学中，我们常说不要"死记硬背"，但这并不是说什么都不要记，什么都不要背，只是不要"死"记"硬"背而已。

可以设想，如果学生不读不记英语单词、语法、句型，那如何能掌握单词的含义、词语的固定搭配及句型的用法呢?为了检测学生对词汇、语法、句型、话题的识记能力，试题中应适量体现这方面的内容。

高中英语创新题命制说明

高中英语创新题命制说明一、试题命题原则1.导向性原则创新题的命制要注重每道试题的导向性。

试题命制符合高考命题方向，重视思想与方法的考查；试题内容符合新时代特色，选材紧跟时代步伐；试题体现课程改革，体现课程标准、考试内容的变化；试题命制符合“价值引领，素养导向，能力为重，知识为基”的命题思路；试题要传递对今后教学的导向，包括学科知识与学科能力掌握的导向。

2.科学性原则试题必须保证内容的正确性，不能出现知识性的错误，不能与所学的概念、原理、法则相悖，要有利于学生正确概念的形成，有利于学科相关原理和规律的掌握和理解。

3.创新性原则命题在强化能力考查的基础上，体现了鲜明的创新导向。

通过合理创设情境，设置新颖的试题呈现方式和设问方式，鼓励学生主动思考，激发想象力和思想张力，促进创新思维能力的发展。

创新试题的方法有：模仿、重组、改编、原创。

4.应用性原则试题命制紧密结合国家经济社会发展、科学技术进步、生产生活实际、发展阶段特点中的具体实例，注重联系实际，提倡学以致用、知行合一，要求学生运用科学的立场、观点、方法分析和解决问题。

二、试题命制要求（一）内容要求1.试题命制以本学科提供的专题内容为单位，每道试题的核心考查内容限为本专题的核心知识或重要方法，试题命制做到不超纲，不超前。

2.试题命制要突出情境载体，注重生活实践问题情境和学习探索问题情境的创设，为激发学生的认知建构与素养表现搭建平台。

3.试题命制特别强调新颖性，试题的命题立意、情境载体和设问角度要有一定的创新性，符合新高考命题方向。

4.试题使用材料要真实无误，数据真实可靠，图、表、文要清晰规范。

（二）形式要求1.试题题型设置与高考题型保持一致。

2.试题命制格式采用“三段式”，暨“命题说明——试题正文——答案解析”，其中“命题说明”需包含“情境载体说明，知识考查说明，能力考查说明，素养考查说明和对应“四翼”的考查要求。

“答案解析”要准确、全面、透彻，可以提供“思路分析、审题解题指导、解题方法、易混易错点”等拓展延伸内容。

近三年新疆中考英语试卷分析

近三年新疆中考英语试卷分析一、中考英语命题的基本原则第一、命题以«英语课程标准»为依据第二、命题以全面考查学生的英语素养为宗旨第三、命题体现英语学科的特性第四、测试方式选择恰当，试卷结构安排合理，提醒设置灵活多样二、命题思路纵观2016—2020年中考英语试卷，严格依据《英语课程标准》和《新疆初中学业水平考试说明》的要求，坚持了“以人为本”、“稳中有变，变中求进”的命题原则，本着保持新疆特色，在适度有所创新的原则下进行，考试内容上注重积累、突出读写、强调运用。

全面考查了学生的英语素养，学科特点鲜明，文化气息浓厚，试题科学简约，难度适中，体现了基础教育改革的方向。

三、考试范围英语学科考试以《义务教育英语课程标准（2011年版）》为依据，以“课程目标”规定的内容为考试范围，从新疆英语教学的实际出发，兼顾现行人教版教材的内容。

四、考试形式及卷面结构1.考试采用闭卷答题的方式。

全卷总分150分，考试时间120分钟。

2.全卷最少共91道题，最多96个小题，分“第一卷选择题”和“第二卷非选择题”2个板块。

第一部分包括“听力”，“单项选择”，“完形填空”，“阅读理解”。

第二部分包括“词汇”，“完成句子”，“英语口语”，“短文填空”，“书面表达”等五个部分。

3.试卷难易比例。

容易题、稍难题、较难题的比例为6:3:1。

4．试卷分值分配基础知识及运用部分2016年为32分，2017年29分，2018年27分，2019年25分，2020年22分。

（基础知识部分分值逐年减少）运动的描述，声音的特性，凸透镜成像规律，光现象，两种电荷，力学部分，热力学，能源知识，实际估测，简单机械，压强，变阻器的特点等，填空题与实验探究题分值略有变动，（2016,2017,2018年填空题题为25分，实验探究题为27分；2019，2020年填空题为26分，实验探究题为24分）；试题连续五年为基础知识均匀分布，基本上8,9年级英语课本里面基础知识全覆盖。

初中英语单项选择题的命题原则和技巧

初中英语单项选择题的命题原则和技巧摘要：初中英语单项选择题题作为考试常见题型，主要考查学生在微语境下对词义辨析、语法知识、固定搭配、日常用语、习惯表达等的掌握情况。

题干语境丰富，话题多样，考查面广。

本文主要以安徽省中考英语试题为例分析单项选择题的命题原则和技巧。

关键词：单项选择命题原则命题技巧引言：安徽中考英语单项选择题考查特点一贯坚持“弱语法，重语境”，注重考查在微语境下考查学生对词汇、语法、习惯用语和各种常见表达的掌握情况。

同时，又不回避核心语法项目，立足基础知识，注重能力考查。

题干语境丰富，涉及话题广泛，如日常交际、校园生活、亲情友情、公益慈善、传统文化、环保科普、时事热点等，具有育人导向，渗透情感教育，又有对学生增强民族自豪、拓宽国际视野的价值引领。

此外，还有对学生养成健康生活方式、培养乐于助人、克服困难等优秀品质的积极引导。

一、单项选择题的命题流程1. 确定题量。

考试前先确定单选试题的数量，不同年级、类型的考试题量有所不同，需要根据考试时长、分值、预期难度综合考虑。

现行各地各类试卷中，一般数量以10-15题居多，分值一般设定为每题一分。

2. 拟定考点。

考点设置上一般以词义辨析为主，兼顾时态、从句、习惯用语、固定搭配、交际用语等的考查。

词义辨析常考查名词、动词、形容词、副词、连词、介词等。

一般考点不重复，一道题只设一个考点。

3. 编写题干与选项。

考点确定后即可开始题干的编写，题干编写力求语言精练，用词准确，表达得体、地道，题干中一般不出现生词。

选项的编写要做到答案项具有唯一性，干扰性要具有一定的迷惑性和干扰性，通常要保证干扰项带入题干后能符合语法正确。

4. 推敲与打磨。

试题推敲过程需要反复研读题干和选项，对于试题答案不唯一，语言表述不符合表达习惯的情况要及时修正解决。

二、单项选择题的命题原则1. 题干精炼。

单选题的题干常以单句或者一轮对话的形式呈现。

单句的词数一般不超过20词，对话一般一人一至两句。

初中英语命题规范

教学实际。贯彻教育部基础教育司对中考改革的《指导意见》中的“中考命题要切实体现
素质教育的要求, 加强与社会实际和学生生活实际的联系, 重视对学生运用所学的知识和技能分析问题、解决问题能力的考察, 有助于学生创造性的发挥，”和“外语考试应着重考查学生理解，运用语言的能力，要重视对听力的考查，要降低对语法的要求，不出偏、难的语法试题。”的精神。努力做到两个面向, 四个有利, 即: 有利于贯彻国家的教育方针, 推进中小学实施素质教育；有利于体现九年义务教育的性质,全面提高教学质量；有利于中小学课程改革, 培养学生的创新意识和实践能力；有利于建立科学的初中毕业, 升学考试管理制度, 减轻学生过重的负担, 促进学生生动活泼, 主动的学习。
W: I left it under a big tree.
M: What colour is your bag?
W: Blue. ) 听第二段对话，回答第 3、4 小题
3. Ted is a _______.
A. Frenchman
B. German
C. Canadian
4. English is spoken by more than 400 million people as their _________ language.
C. I’m not allowed to stay out late.
2. A. It might be John’s. B. It’s on the table.
C. It’s five dollars.
( 听力材料：1. What rules do you have at home?
2. Whose CD is this? )
三、适用范围
全日制义务教育九年级学生英语学业考试。

英语听力测试命题原则与方法

C. No, it’s not a good idea, for I like tea.
【例2】
原文： I’m sorry I have broken your cup.
书面选项：
A. No problem.
B. Never mind. C. My pleasure.
第7页/共29页
第二类听对话
Key：1-4 D C B F
第13页/共29页
4、听对话或短文在表格或图表中填入正确的信息（如我省中考英语听力样题D）
原文：
A: Hello, who’s that speaking?
B: Hello, this is Mike. May I speak to Mary, please?
A: I’m sorry she is not in. she went to the shop just now.
remember the name now. It’s “Roots”. M ： Oh ！ It’s a world famous story written by William Hadley. I’ve heard
about it, but I’ve never read it. W： My mother has bought two tickets already. Let’s go together． M： Thank you, then when shall we meet？ W： The film starts at six forty-five. I’11 wait for you at No.3 bus stop at six
第6页/共29页
(四)听句子做应答
【例1】
原文：Wou ld you like to go out with us to have a cup of coffee now?

北京市中考英语考试说明

北京市中考英语考试说明北京市中考英语考试说明包括以下内容：1.考试性质：中考英语考试是义务教育阶段的终结性考试，目的是全面、准确地评估初中毕业生的英语学科核心素养发展水平。

考试结果既是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据。

2.命题原则：坚持“有利于推进素质教育、有利于推进义务教育均衡发展、有利于考试改革顺利进行”的原则，按照“考查基础知识和基本技能，突出考查学科能力，特别是思维能力、创新意识和实践能力”的思路，发挥英语学科在实施素质教育中的作用，促进英语学科的教学改革。

3.考试范围：以《义务教育英语课程标准（2022年版）》所规定的九年级结束时应达到的学业水平为标准。

考试命题应以学科教学进度及常规复习进度为依据，涵盖教材中的基础知识、基本技能、基本观点、基本方法等课程内容。

同时要体现对课程内容的整体性和综合性的考查，注重考查基础知识和基本技能的掌握情况，以及运用所学知识分析问题、解决问题的能力。

4.考试形式：采用闭卷、笔试形式。

试卷满分值为100分，考试时长120分钟。

试题分为客观题和主观题两部分。

客观题包括选择题、填空题等题型，主观题包括简答题、写作题等题型。

客观题部分主要考查学生的基础知识、基本技能和基本观点，占总分值的70%左右；主观题部分主要考查学生的思维能力、创新意识和实践能力，占总分值的30%左右。

5.试卷结构：试卷结构包括听力理解、单项选择、完形填空、阅读理解、书面表达等部分。

各部分所占分值比例根据试题难度和考查要求确定。

其中，听力理解和阅读理解部分各占试卷总分的25%左右，单项选择和完形填空部分各占试卷总分的15%左右，书面表达部分占试卷总分的15%左右。

以上是北京市中考英语考试说明的主要内容，供您参考。

具体内容可能会根据不同年份有所调整，请以官方发布的信息为准。

高考英语命题方案

高考英语命题方案高考英语作为全国升学、就业的关键科目之一，每年都受到社会各界的广泛关注。

而这一科目的命题方案，更是备受关注。

1.命题原则高考英语命题原则主要有以下几个方面：1.1 知识点覆盖全面高考英语试题覆盖了英语词汇、语法、听力、阅读、写作等各个方面。

命题要求覆盖的知识点全面，考察内容全面而不局限于某个领域。

1.2 难度适当高考英语试题难度以高中的英语教育为基准，同时根据大多数高中学生的英语水平定位测试难度。

试题难度适当，既不应过于简单，也不能过于难度。

1.3 时代性强高考英语试题应紧跟时代步伐，体现时代性，力求与时俱进。

同时，试题还应该注意体现多元文化、全球化和语言交际的特点。

1.4 合理分布高考英语试题应合理分布，各题型的出现比例不应过低或过高，以体现整个英语知识面的覆盖度和均衡性。

2.命题方式高考英语试题命题方式主要有以下几种：2.1 单项选择题单项选择题是高考英语试题中较为常见的题型。

它主要测试学生的词汇量和语法掌握程度，兼顾对学生细节处理能力的考验。

2.2 完形填空题完形填空题是对学生英语阅读理解、推理和语言运用能力的综合考验。

通过填空，考察学生是否能够从字面和上下文的意思来理解文章，能否从中获取相关信息。

2.3 阅读理解题阅读理解题主要测试学生的阅读理解能力和语言表达能力。

这种题型一般包括看图理解、语篇阅读理解、信息匹配和短文填空等。

2.4 翻译题翻译题主要考察学生的语言表达能力和语言翻译水平。

英译汉和汉译英均有涉及，可分为句子翻译、段落翻译、篇章翻译等。

3.命题技巧高考英语试题命题技巧主要有以下几个方面：3.1 避免重复高考英语试题命题要避免重复，既不能与近年来的试卷相似度过高，也不能与同一份试卷内题目重复。

同时还要注意错开难度线，以尽可能避免学生对重复题目的记忆。

3.2 突出重点高考英语试题命题还需要突出重点，着重考察关键知识点和语言技能，从而达到在有限考试时间内，尽可能对学生的知识面和能力进行全面的测试。

高考英语试卷命题说明

高考英语试卷命题说明一、命题指导思想高考英语试卷的命题以《普通高中英语课程标准（实验）》和《20XX 年普通高等学校招生全国统一考试大纲英语科说明》为依据，遵循中学英语教学的实际，体现基础教育阶段英语课程的总体目标，着重考查学生的英语语言运用能力，同时注重对学科基础知识、基本能力和文化素养的考查。

二、命题原则1. 科学性原则：命题内容应符合学生的认知水平和语言能力发展规律，体现语言教学的普遍规律。

试题设计应科学、合理，避免出现偏题、怪题。

2. 公平性原则：命题应面向全体考生，确保试题对所有考生公平。

避免出现歧视性试题，确保所有考生在同一起跑线上竞争。

3. 实践性原则：命题应注重对英语语言实践能力的考查，包括听、说、读、写等方面的能力。

试题应贴近学生的实际生活，体现英语在实际应用中的价值。

4. 创新性原则：命题应注重创新，避免出现陈旧的试题。

试题应具有一定的开放性和灵活性，鼓励学生发挥创新思维和解决问题的能力。

三、命题内容1. 听力部分：听力材料应真实、自然，反映现代社会的生活和交际场景。

听力问题应多样化，包括细节理解、推理判断、主旨大意等。

2. 阅读理解部分：阅读材料应具有时代性、多样性，涵盖社会、文化、科技、教育等各个领域。

阅读问题应包括细节理解、推理判断、主旨大意、词义猜测等。

3. 完形填空部分：完形填空文章应具有完整的语境和逻辑结构，考查学生在语境中运用词汇和语法的能力。

4. 语法填空部分：语法填空文章应具有完整的语境和逻辑结构，考查学生在语境中运用语法知识的能力。

5. 写作部分：写作题目应具有实际意义和应用价值，考查学生的书面表达能力。

写作内容应包括描述、议论、应用文等不同类型的写作。

四、命题要求1. 命题人应熟悉《普通高中英语课程标准（实验）》和《20XX年普通高等学校招生全国统一考试大纲英语科说明》的要求，确保试题符合相关要求。

2. 命题人应保证试题的科学性、公平性、实践性和创新性，确保试题能够真实反映学生的英语水平。

新课标小学英语命题

新课标小学英语命题随着教育改革的不断深入，新课标对小学英语教学提出了更高的要求，旨在培养学生的综合语言运用能力。

命题作为教学评价的重要环节，对于引导教学方向、检验学习效果具有至关重要的作用。

本文将探讨新课标下小学英语命题的原则、内容和方法。

# 一、新课标小学英语命题的原则1. 全面性原则：命题应全面覆盖听、说、读、写四个方面，确保学生的语言能力得到均衡发展。

2. 实践性原则：命题应贴近学生的生活实际，鼓励学生将所学知识应用于实际情境中。

3. 发展性原则：命题应有助于学生语言能力的持续发展，鼓励学生不断探索和学习。

4. 公平性原则：命题应保证所有学生在同等条件下展示自己的能力，避免因题目设置不当而产生的不公平现象。

# 二、新课标小学英语命题的内容1. 听力理解：包括对话、短文、故事等，测试学生对英语语音、语调的理解能力。

2. 口语表达：通过角色扮演、情景对话等形式，考查学生的口语交际能力。

3. 阅读理解：通过短文、图表等材料，考查学生的阅读能力和信息提取能力。

4. 写作能力：包括写信、日记、小短文等，考查学生的语言组织和表达能力。

5. 词汇运用：通过填空、同义词替换等题型，考查学生的词汇量和运用能力。

6. 语法应用：通过选择题、改错题等，考查学生对英语语法规则的掌握和应用。

# 三、新课标小学英语命题的方法1. 情境创设：命题应创设真实或接近真实的语言使用情境，激发学生的学习兴趣。

2. 任务驱动：通过设计具体的语言任务，引导学生在完成任务的过程中学习和使用英语。

3. 综合运用：命题应鼓励学生综合运用所学的语言知识，解决实际问题。

4. 分层设计：考虑到学生的个体差异，命题应有不同难度层次，满足不同水平学生的需求。

5. 反馈及时：命题后应及时给予学生反馈，帮助学生了解自己的学习情况，调整学习方法。

# 四、新课标小学英语命题的实例分析1. 听力理解题：播放一段关于学校活动的对话，让学生选择正确的活动内容。