唐朝书法家——怀素_教案教学设计
《怀素写字》教案设计
一、教案基本信息教案名称：《怀素写字》教案设计课时安排：2课时年级：一年级教学目标：1. 让学生了解怀素书法艺术的基本特点和风格。
2. 培养学生对汉字书写的兴趣，提高书写能力。
3. 引导学生感受书法艺术的美，培养审美情趣。
教学重点：1. 怀素书法艺术的基本特点和风格。
2. 汉字书写的基本技巧。
教学难点：1. 怀素书法艺术的理解和感悟。
2. 汉字书写技巧的掌握。
教学准备：1. 教材或相关资料。
2. 毛笔、墨汁、宣纸等书写工具。
3. 书法作品或图片。
二、教学过程第一课时一、导入（5分钟）教师出示怀素的书法作品，引导学生观察并提问：“你们觉得这些字有什么特点？谁能说一说。
”二、新课内容（15分钟）1. 教师介绍怀素生平及书法艺术成就。
2. 教师讲解怀素书法的基本特点和风格，如奔放、豪迈、力透纸背等。
3. 教师示范怀素书法的书写技巧，如运笔、停顿、收笔等。
三、实践练习（15分钟）1. 学生按照教师示范的书写技巧，自行练习书写怀素的书法作品。
2. 教师巡回指导，纠正学生的书写错误。
1. 学生展示自己的书写作品。
2. 教师评价学生的书写表现，给予鼓励和建议。
第二课时一、复习导入（5分钟）教师提问：“上节课我们学习了怀素的书法，谁能说一说怀素书法的特点和书写技巧？”二、深入学习（15分钟）1. 教师讲解怀素书法的章法布局，如字与字、行与行之间的空间关系。
2. 教师示范怀素书法的章法布局，学生跟随练习。
三、创作实践（15分钟）1. 学生根据所学知识，自行创作怀素风格的书法作品。
2. 教师巡回指导，纠正学生的书写错误。
1. 学生展示自己的创作作品。
2. 教师评价学生的创作表现，给予鼓励和建议。
五、教学反思六、课后作业1. 学生回家后，练习怀素书法的书写技巧和章法布局。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
七、教学评价教师根据学生的课堂表现、作业完成情况和作品展示，综合评价学生的学习效果。
六、教学策略1. 采用直观演示法，教师展示怀素的书法作品，让学生直观地感受其艺术特点。
《怀素写字》教学设计（精选12篇）
《怀素写字》教学设计（精选12篇）《怀素写字》篇1教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。
2、学习课文第一、二自然段，指导书写“古、日”。
3、学习怀素积极上进，把字写好的精神。
教学过程一、看图导入新课1、图上的这个人在干什么？（写字）他是什么时候的人？（古时候）你从哪儿看出来？（穿的衣服）你们知道他是谁呀？（怀素）板书：怀素2、简介怀素：怀素是我国唐朝著名的书法家。
小时侯当过和尚，平时要看到匾碑石刻上的好字，他就仔细研究。
因为家里穷，买不起纸，他就用木板、芭蕉叶代纸练字。
3、今天这节课我们就一起来学习第12课，齐读课题。
二、初读课文1、怀素是怎样成为一名有名的书法家的呢？让我们一起来看看。
播放动画。
2、刚才小朋友看得可专心啦！现在就请小朋友自由读课文。
要求读准字音，读通句子，遇到难读的字、词，借助拼音反复读。
（我发现a：一（2）班的小朋友读书姿势可真好！b：这位小朋友可会学习了，他遇到不会读的字，就把拼音读一读。
这就是聪明的小朋友的聪明的方法。
）3、下面我来检查小朋友生字、词学得怎样了？出示生字词：xiě zìrì zǐ yī chánɡshū fǎ jiāxiān kàn qīnɡɡǔ shí hòu写字日子一长书法家先看清古时候huái sùhǎo xué shànɡ jìn hé shànɡzhèyànɡyǒumínɡ怀素好学上进和尚这样有名（1）先自由试试。
（2）开火车读生字词。
（3）齐读4、小朋友真聪明，这么短的时间认识了这么多的生字词。
下面看这句话。
出示句子：他总是/先看清/字的形状，记住/字的笔顺，再/一笔一画/照着写。
读这句话要注意停顿，听老师来读一读。
自由读，男女生分读。
5、攻下难句，再来读课文，数数课文一共有几个自然段，用序号标好。
《怀素写字》教案
《怀素写字》教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文三年级上册第六单元《怀素写字》。
本课主要介绍了唐代著名书法家怀素勤奋刻苦、热爱书法的故事。
通过学习课文，学生能够了解到怀素的成长经历，体会到只有勤奋刻苦、持之以恒，才能学有所成的道理。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，了解怀素的成长经历。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨，学生能够掌握学习课文的方法，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱书法艺术的感情，树立勤奋刻苦、持之以恒的学习态度。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，了解怀素的成长经历。
难点：体会课文中所蕴含的道理，培养学生的学习兴趣和积极性。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、教学挂图。
学具：课文课本、练习册、文具用品。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过播放怀素的书法作品视频，引导学生欣赏书法艺术，激发学生学习课文的兴趣。
同时，引导学生谈论自己对书法的认识和感受，为新课的学习做好铺垫。
2. 自主学习（10分钟）学生根据课文前的提示，自主阅读课文，了解怀素的成长经历。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 合作探讨（10分钟）学生分组讨论，交流自己对课文内容的理解和体会。
教师组织学生分享讨论成果，引导学生深入理解课文。
4. 课堂讲解（10分钟）教师针对课文内容进行详细讲解，解答学生的疑问。
重点讲解怀素的成长经历，使学生明白只有勤奋刻苦、持之以恒，才能学有所成的道理。
5. 随堂练习（5分钟）教师设计有关怀素写字的故事的练习题，学生当场完成。
教师批改并给予评价，巩固所学知识。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计怀素写字勤奋刻苦持之以恒学有所成七、作业设计1. 请学生用自己的话复述怀素的成长经历。
答案：怀素是唐代著名书法家，他小时候家里很穷，买不起纸笔，就用木棍在沙地上练字。
《怀素写字》教案范文
《怀素写字》教案范文一、教学目标1. 让学生了解怀素及其书法艺术，培养学生对传统文化的认识和欣赏能力。
2. 通过学习怀素的书法风格，提高学生的写字技巧和审美水平。
3. 培养学生耐心、细致的学习态度，激发学生对书法艺术的热爱。
二、教学内容1. 怀素的生平介绍及其书法特点2. 怀素的代表作品《自叙帖》的分析3. 学习怀素的书法技法：用笔、结构、章法4. 创作自己的书法作品三、教学重点与难点1. 重点：了解怀素的生平及其书法特点，学习怀素的书法技法。
2. 难点：掌握怀素的书法风格，创作出具有怀素风格的书法作品。
四、教学准备1. 教师准备怀素的生平介绍、书法作品图片及相关资料。
2. 学生准备毛笔、墨汁、宣纸、练习本等书法用品。
五、教学过程1. 导入：教师简要介绍怀素的生平及其书法特点，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：教师讲解怀素的代表作品《自叙帖》的笔法、结构、章法等，让学生了解怀素的书法风格。
3. 示范：教师示范怀素的书法技法，引导学生直观地感受怀素的书法特点。
4. 练习：学生按照教师的要求，进行怀素书法技法的学习和练习。
5. 创作：学生运用所学的怀素书法技法，创作自己的书法作品。
6. 展示：学生展示自己的书法作品，教师进行评价和指导。
7. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调怀素书法的特点及书写技巧。
六、教学评价1. 学生对怀素生平及其书法特点的了解程度。
2. 学生对怀素书法技法的掌握情况。
3. 学生创作的书法作品是否具有怀素风格，笔法、结构、章法的正确运用。
七、教学拓展1. 组织学生参观书法展览，进一步感受书法艺术的美。
2. 邀请书法专家进行专题讲座，加深学生对书法艺术的认识。
3. 开展书法比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
八、教学反思1. 教师对课堂教学的组织情况进行反思，是否达到教学目标。
2. 教师对学生的学习情况进行反思，了解学生的掌握程度，为下一步教学提供依据。
3. 教师对教学方法进行反思，是否适合学生的学习需求，如何调整以提高教学效果。
《怀素写字》第一课时教案设计
怀素写字第一课时教案设计一、教学目标1.了解怀素的生平背景和文化背景；2.理解怀素书法的特点和意义；3.学习怀素的行、草、篆、隶四种字体；4.加强对书法的认知和理解。
二、教学内容1.怀素生平背景介绍；2.怀素书法特点分析；3.怀素行、草、篆、隶四种字体介绍；4.数字、字母、汉字的书写练习；5.题材自选的书法练习；6.作品展示、交流。
三、教学步骤1. 怀素生平背景介绍•讲授怀素的生平背景：出生于唐朝晚期，是中国著名的书法家、画家、诗人，被后人尊称为“书圣”。
2. 怀素书法特点分析•介绍怀素书法的特点：工整稳健、秀丽清新、意境深邃、富有变化。
3. 怀素行、草、篆、隶四种字体介绍•介绍怀素的行、草、篆、隶四种字体：以行书为主，草书入为间或，并能写篆、隶。
4. 数字、字母、汉字的书写练习•现场辅导，进行数字、字母、汉字的书写练习。
5. 题材自选的书法练习•学生根据个人爱好选择练习内容进行书法练习，可以是诗词、名人名言、自己的名字等。
6. 作品展示、交流•学生将自己的作品展示出来，并和其他同学进行交流和分享，增进大家对书法艺术的理解和认知。
四、教学评估1.活动过程中，要求学生听从指导教师的指导，认真完成所指定的书法练习；2.对于每位学生的作品进行评估，给予指导和建议；3.活动结束后，对于整个教学过程进行总结与评价。
五、教学资源1.怀素的书法作品；2.经典名言、古诗词、现代诗歌；3.笔墨纸砚等书法器材。
六、教学方式•课堂辅导、互动交流。
七、教学工具•讲台、纸张、毛笔、书法纸、书法桌等书法工具。
八、教学时间•1学时（45分钟）。
《怀素写字》教案设计
一、教案基本信息教案名称：《怀素写字》教案设计课时安排：2课时年级学科：小学美术教学目标：1. 让学生了解怀素及其书法艺术，提高学生的艺术素养。
2. 培养学生对书法艺术的兴趣和热爱，激发学生的创造潜能。
3. 引导学生通过观察、分析、实践，掌握怀素字的基本笔法和结构。
二、教学内容1. 怀素的生平介绍及其书法特点2. 怀素字的基本笔法和结构3. 书法创作的基本技巧4. 欣赏和分析怀素的作品5. 学生实践：临摹怀素字三、教学过程第一课时：1. 导入新课，展示怀素的书法作品，让学生初步感受怀素字的特点。
2. 介绍怀素的生平及其书法特点，引导学生了解怀素字的风格。
3. 讲解怀素字的基本笔法和结构，示范书写，让学生观察和分析。
4. 学生练习书写怀素字，教师巡回指导。
5. 课堂小结，总结本节课的学习内容。
第二课时：1. 复习上节课的学习内容，检查学生掌握情况。
2. 讲解书法创作的基本技巧，如用笔、用墨、布局等。
3. 欣赏和分析怀素的作品，引导学生感受怀素字的魅力。
4. 学生进行书法创作，尝试临摹怀素字。
5. 展示学生作品，互相评价，教师总结。
四、教学评价1. 学生对怀素及其书法艺术的了解程度。
2. 学生书写怀素字的准确性和美感。
3. 学生对书法创作的兴趣和热情。
五、教学资源1. 怀素的书法作品图片。
2. 书法用具：毛笔、墨、纸、砚。
3. 投影仪或白板。
4. 相关视频或课件。
六、教学策略1. 采用讲授法，讲解怀素字的笔法和结构。
2. 采用示范法，展示书写怀素字的过程。
3. 采用练习法，让学生反复书写，提高书写技巧。
4. 采用欣赏法，让学生感受怀素字的魅力。
5. 采用创作法，引导学生进行书法创作。
七、教学环境1. 教室环境：保持整洁，布置温馨，有利于学生集中注意力。
2. 座位安排：采取圆形或方形排列，方便学生互相观摩和学习。
3. 教学用具：准备充足的书法用具，确保每个学生都能顺利进行实践。
八、教学拓展1. 组织学生参观书法展览，加深对书法艺术的认识。
课文怀素写字教案
课文怀素写字教案一、教学目标：1. 让学生了解怀素其人及其字体特点，感受怀素书法的艺术魅力。
2. 通过学习怀素的字体，培养学生对汉字书写的兴趣，提高学生的书法素养。
3. 引导学生通过临摹和创作，锻炼学生的书法技能，传承中华优秀传统文化。
二、教学内容：1. 课文：《怀素写字》2. 怀素的字体特点3. 书法基本技巧三、教学重点与难点：1. 教学重点：了解怀素其人及其字体特点，掌握书法基本技巧。
2. 教学难点：如何引导学生通过临摹和创作，锻炼书法技能。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解怀素字体特点、书法基本技巧。
2. 示范法：教师现场示范，学生跟随练习。
3. 临摹法：学生临摹怀素作品，体会字体特点。
4. 创作法：学生根据所学技巧，进行书法创作。
五、教学步骤：1. 导入新课，简介怀素其人及其字体特点。
2. 讲解书法基本技巧，如笔画、结构、布局等。
3. 教师示范，学生跟随练习。
4. 学生临摹怀素作品，体会字体特点。
5. 学生进行书法创作，教师点评指导。
六、教学评价：1. 学生对怀素字体特点的理解和掌握程度。
2. 学生书法技巧的提升，如笔画、结构、布局等。
3. 学生临摹和创作的作品质量，以及对书法艺术的感悟。
七、课后作业：1. 学生需回家后继续临摹怀素作品，加深对字体特点的理解。
2. 学生根据所学的书法技巧，进行家庭作业的创作，要求作品具有个人特色。
八、课程拓展：1. 组织学生参观书法展览，让他们亲身体验书法的魅力。
2. 邀请书法专家进行讲座，让学生更深入了解书法艺术。
3. 组织学生进行书法比赛，激发他们的学习兴趣和竞争意识。
九、教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、教学内容的难易程度、教学方法的选择等。
根据学生的反馈和自身的教学体验，调整教学策略，以提高教学效果。
十、课程资源：1. 怀素的书法作品集，用于教学示例和学生临摹。
2. 书法相关的书籍和视频资料，供学生进一步学习和参考。
《怀素写字》教案范文
《怀素写字》教案范文一、教学目标1.让学生了解怀素写字的艺术特点，感受书法艺术的魅力。
2.培养学生对中国传统文化的兴趣，提高学生的审美素养。
二、教学重点与难点1.教学重点：怀素的书法艺术特点，书法欣赏方法。
2.教学难点：如何让学生真正理解并欣赏怀素的书法作品。
三、教学准备1.教师准备：怀素书法作品图片、视频资料、教学课件。
2.学生准备：书法工具（如毛笔、宣纸等）。
四、教学过程1.导入新课（1）教师展示怀素书法作品图片，让学生初步感受怀素书法的美感。
（2）邀请学生谈谈对怀素书法的初步印象。
2.讲解怀素书法艺术特点（1）教师简要介绍怀素的生平和书法成就。
（2）教师通过展示怀素书法作品，讲解怀素书法的艺术特点，如草书风格、笔墨运用、章法布局等。
3.分析怀素书法作品（1）教师展示怀素书法作品《自叙帖》，引导学生观察作品中的线条、墨色、结构等。
（2）教师邀请学生谈谈对作品的理解和感受。
4.学习书法欣赏方法（1）教师介绍书法欣赏的基本方法，如观察线条、墨色、结构、章法等。
（2）教师引导学生运用欣赏方法，对怀素书法作品进行深入分析。
（3）教师邀请学生分享自己的欣赏心得。
5.实践环节（1）教师指导学生进行书法实践，让学生亲身体验书法创作的乐趣。
（2）教师鼓励学生尝试创作草书作品，培养学生的书法兴趣。
（3）教师对学生的作品进行点评，给予肯定和指导。
（2）教师布置课后作业，要求学生收集怀素书法作品，进行欣赏和分析。
（3）教师鼓励学生参加书法比赛，提高自己的书法水平。
五、教学反思本节课通过讲解怀素书法艺术特点、分析怀素书法作品、学习书法欣赏方法等环节，使学生对中国传统文化有了更深入的了解。
在实践环节，学生亲身体验书法创作，培养了书法兴趣。
但本节课在时间分配上可能存在不足，导致部分学生未能充分展示自己的作品。
在今后的教学中，教师应注意调整教学节奏，确保每个学生都有机会展示自己的作品。
重难点补充：1.怀素书法艺术特点（1）难点讲解：怀素草书的特点在于行云流水的笔势，以及极具个性的墨色运用。
《怀素写字》的教案
《怀素写字》的教案一、教学内容本节课选自人教版小学语文四年级下册第七单元《怀素写字》一课。
本课主要讲述了唐代著名书法家怀素小时候勤奋刻苦学习书法的故事，通过学习怀素的精神，激发学生对书法艺术的热爱。
具体内容包括：1. 研读课文，理解怀素小时候学习书法的过程及他的勤奋精神。
2. 分析课文中的重点词汇、句子，提高学生的语文素养。
3. 课文涉及的书法知识，如怀素的书法特点、笔法等。
二、教学目标1. 知识目标：理解课文内容，了解怀素的学习经历，感受怀素勤奋刻苦的精神。
2. 技能目标：通过学习课文，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 情感目标：激发学生对书法艺术的兴趣，培养他们勤奋刻苦的品质。
三、教学难点与重点1. 教学重点：课文内容的理解和怀素勤奋精神的感悟。
2. 教学难点：课文中的重点词汇、句子分析以及书法知识的拓展。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、怀素书法作品图片、课文朗读录音。
2. 学具：课本、练习本、书法用品（可选）。
五、教学过程1. 导入：通过展示怀素的书法作品，引导学生欣赏并提问：“你们知道这些书法作品的作者是谁吗？他为什么能写出这么漂亮的字？”从而引出本课主题。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，了解怀素小时候学习书法的过程。
3. 讲解分析：a. 分析课文中的重点词汇、句子。
b. 讲解怀素的书法特点及笔法。
c. 讲解怀素勤奋刻苦的精神。
4. 实践情景引入：让学生尝试用毛笔写字，体会怀素小时候学习书法的艰辛。
5. 例题讲解：结合课文内容，讲解书法练习中的基本笔画和结构。
6. 随堂练习：学生进行书法练习，教师巡回指导。
六、板书设计1. 《怀素写字》2. 内容：a. 怀素简介b. 课文重点词汇、句子c. 怀素书法特点及笔法d. 怀素勤奋刻苦的精神七、作业设计1. 作业题目：结合本节课所学，以“我心中的怀素”为主题，写一篇作文。
2. 答案：无固定答案，要求学生发挥想象，表达自己对怀素的敬佩之情。
《怀素写字》第一课时教案
怀素写字第一课时教案一、教学目标1.了解怀素在写字方面的重要地位和影响。
2.理解怀素写字的基本原则和技巧。
3.掌握怀素书法的基本笔画和结构。
4.通过写字实践，提升自己的书写技巧和审美能力。
二、教学内容1.怀素写字概述2.怀素写字的基本原则3.怀素写字的基本技巧4.怀素书法的基本笔画和结构三、教学步骤步骤一：怀素写字概述1.引入：介绍怀素是唐代著名书法家，对于中国书法的发展有重要影响。
2.简要介绍怀素的生平和主要成就。
3.怀素书法的特点：简练、豪放、气韵生动。
步骤二：怀素写字的基本原则1.怀素写字的核心原则：以心传情，以笔达意。
2.解释“以心传情”的含义：写字要有自己的情感和感受，要通过字体表达自己的内心世界。
3.解释“以笔达意”的含义：写字要注重笔画的准确和形态的美感，通过字体传递思想和信息。
步骤三：怀素写字的基本技巧1.握笔的正确姿势和方法：介绍正确的握笔姿势，注意笔杆和手指的角度。
2.用笔的基本要领：介绍用笔时的力度控制和节奏感，提醒学生要注意笔画的饱满和连贯。
3.书写的节奏和速度：强调要保持适当的书写节奏和速度，不要过于追求快速而影响字形的美感。
4.字体的整体布局：介绍字体的整体布局原则，包括上下左右、内外比例的协调。
步骤四：怀素书法的基本笔画和结构1.怀素书法的基本笔画：介绍怀素书法的常用笔画，如横、竖、撇、捺、提、钩等。
2.怀素书法的结构要素：讲解怀素书法中的结构要素，如笔画的起承转合、字形的平衡和谐等。
四、教学实施1.利用多媒体展示怀素的书法作品，引导学生观赏和欣赏。
2.进行书写练习：让学生模仿怀素的字体，书写几个基本字和词语，如天、地、人、心等。
3.教师现场点评和指导：在学生完成书写练习后，教师现场点评并给予指导，帮助学生改进书写技巧和字形。
五、课堂小结1.总结怀素写字的重要地位和影响。
2.复习怀素写字的基本原则和技巧。
3.强调练习的重要性，鼓励学生坚持每日书写练习，提高自己的书写水平。
怀素写字的教案
怀素写字的教案教案标题：怀素写字的教案教案目标：1. 了解中国书法艺术家怀素的生平和贡献；2. 理解怀素的书法风格和特点；3. 学习并模仿怀素的书法技巧，提升学生的书法水平；4. 培养学生对中国传统文化的兴趣和理解。
教学内容：1. 怀素的生平介绍；2. 怀素的书法风格和特点分析；3. 怀素的书法技巧学习和实践。
教学准备：1. 怀素的相关资料和图片；2. 书法练习纸和毛笔；3. 书法作品展示。
教学过程：引入：1. 向学生介绍怀素是中国古代著名的书法家，他的书法作品影响了后世的书法发展；2. 展示怀素的书法作品图片，引起学生对怀素书法的兴趣。
主体：1. 怀素的生平介绍（15分钟）：a. 介绍怀素的出生地、成长环境和师承；b. 介绍怀素的书法成就和对中国书法发展的贡献。
2. 怀素的书法风格和特点分析（15分钟）：a. 解释怀素的书法风格是草书，强调其简洁、豪放的特点；b. 分析怀素的作品中的线条运用、结构布局和字体形态等方面的特点。
3. 怀素的书法技巧学习和实践（30分钟）：a. 教授怀素书法的基本笔画和字体结构；b. 引导学生进行怀素书法的模仿练习；c. 鼓励学生创作自己的书法作品，以怀素的风格为参考。
总结：1. 回顾怀素的生平和书法特点；2. 鼓励学生通过继续练习和学习，提升自己的书法水平；3. 展示学生的书法作品，并进行评价和分享。
教学延伸：1. 组织学生参观书法展览，进一步了解中国书法的发展历程；2. 鼓励学生参与书法比赛或展示活动，展示自己的书法才华。
评估方式：1. 学生书法作品的评价和指导；2. 学生对怀素生平和书法特点的理解程度；3. 学生对怀素书法技巧的掌握和应用能力。
教学资源：1. 怀素的相关资料和图片；2. 书法练习纸和毛笔；3. 书法作品展示。
教学反思：1. 教学过程中是否能够激发学生的学习兴趣和参与度？2. 学生对怀素书法的理解和模仿程度如何？3. 是否需要调整教学方法和资源的使用？通过以上教案的设计和实施，学生将能够了解怀素的生平和贡献，理解他的书法风格和特点，并通过学习和实践怀素的书法技巧，提升自己的书法水平。
课文《怀素写字》教案范文
《怀素写字》教案范文一、教学内容本课主要内容为怀素的书法艺术和其书法对于中国文化的影响，帮助学生了解中国传统文化中对书法的重视和对文化传承的作用。
二、教学目标1.理解书法艺术在中国传统文化中的重要地位以及怀素在书法艺术方面的杰出贡献；2.了解怀素书法作品的特点、风格和意义；3.鉴赏怀素书法作品，尝试模仿怀素的书法风格并加以运用；4.通过对怀素书法作品的研究、分析和欣赏，培养学生对于传统文化的认识和理解。
三、教学重难点教学重点：怀素的书法艺术和其对于中国传统文化的影响。
教学难点：学生对于怀素书法作品的把握和对于传统文化的深度理解。
四、教学方法1.启发式教学法：通过引导和探究的方式，让学生自主发现和总结；2.互动式教学法：采用小组讨论、互动问答等方式，让学生参与到教学中来，增加学生的学习兴趣和积极性；3.演示性教学法：通过教师的现场演示和模仿，让学生更加直观地了解怀素的书法风格。
五、教学过程第一步：导入（5分钟）教师通过谈论书法艺术的定义和意义，引导学生对于传统文化中书法的地位有一个基本认识。
第二步：讲授（30分钟）1.介绍怀素的生平和书法艺术教师通过简单介绍怀素的生平和他在书法艺术方面的成就，让学生了解到怀素的书法在中国文化中的地位。
2.分析怀素书法作品的特点和风格教师通过对怀素书法作品的剖析和鉴赏，让学生了解到他的书法作品的独特风格和表现手法。
3.讲述怀素书法对中国传统文化的影响教师通过对怀素书法作品的分析，帮助学生理解怀素的书法对于中国传统文化、艺术和文学的影响。
第三步：实践（60分钟）1.学生进行怀素书法作品的仿写教师为学生分发怀素书法作品的图片，让学生进行仿写。
通过学习、模仿、反复练习，让学生更加深刻地理解怀素的书法风格和技艺特点。
2.展示学生的作品并互相欣赏学生将自己仿写的怀素书法作品展示给同学欣赏，相互交流和分享，同时也可以让教师进行点评和指导，帮助他们更好地掌握怀素的书法技艺。
第四步：总结（5分钟）回顾当天的学习内容，总结学习成果，让学生更好地理解和掌握怀素的书法艺术和其对于中国传统文化的作用。
《怀素写字》教案设计
《怀素写字》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标1. 了解怀素及其书法作品的特点；2. 掌握怀素写字的基本技巧和方法；3. 了解中国书法的历史背景和文化内涵。
1.2 技能目标1. 能够正确书写汉字的基本笔画；2. 能够运用怀素的写字技巧，创作出具有个性的书法作品；3. 能够运用所学知识，分析和评价书法作品。
1.3 情感目标1. 培养学生的审美情趣，提高对书法艺术的鉴赏能力；2. 培养学生对中国传统文化的热爱和自豪感；3. 培养学生勤奋学习、自主探究的良好学习习惯。
第二章：教学内容2.1 怀素及其书法作品的特点1. 介绍怀素的生平及其书法作品的创作背景；2. 分析怀素书法作品的艺术特点，如用笔、结构、章法等。
2.2 怀素写字的基本技巧和方法1. 基本笔画的书写技巧；2. 结构原则，如平衡、对比、疏密等；3. 章法原则，如开头、结尾、过渡等。
2.3 中国书法的历史背景和文化内涵1. 介绍中国书法的起源和发展历程；2. 分析中国书法与文化、哲学、道德等方面的关系。
第三章：教学方法3.1 讲授法1. 对怀素及其书法作品的特点进行讲解；2. 对怀素写字的基本技巧和方法进行讲解和示范。
3.2 实践法1. 让学生动手书写汉字的基本笔画；2. 让学生运用所学技巧和方法，创作书法作品；3. 组织学生相互观摩、交流、评价，教师进行指导。
3.3 欣赏法1. 组织学生欣赏怀素的书法作品；2. 让学生分析、评价书法作品，提高审美能力。
第四章：教学评价4.1 过程性评价1. 对学生在课堂上的参与程度、学习态度进行评价；2. 对学生在实践过程中的书写技巧、作品质量进行评价。
4.2 终结性评价1. 对学生的书法作品进行评价，包括笔画、结构、章法等方面；2. 对学生的审美情趣、文化素养进行评价。
第五章：教学资源5.1 教材：《怀素写字》教材；5.2 教学辅助材料：怀素的书法作品、相关文章、视频等；5.3 教学设备：黑板、多媒体设备、书法用具等。
《怀素写字》教学设计3篇
《怀素写字》教学设计7教学过程：一、情景合一，优化导入。
1、教师板书“写字”二字并注上拼音。
师述：我们学会了汉语拼音，就是本领大，谁来露一手，读一读?(指读)激励性的语言，迎合了学生的表现欲2、讨论：你平时是怎样认真写字的?与学生实际相联系，从感性入手，接近文本，消除消极因素3、教师范读课文。
(多媒体投影：怀素跪于台前，苦练书法。
背景显示：日出日落，披星戴月，四季变迁，收于怀素狂草表演。
)多媒体的运用，创设了良好的情境，为理解课文埋下伏笔，力求使学生深受感染，达到“文未学，情已生”的境界。
二、读通课文，初步感知。
1、学生自读课文。
要求：读准字音，读通句子，标出课文自然段的序号。
2、小组汇报朗读，评出“小小播音员”(奖品“金话筒”)3、指读带生字的词语(电脑显示词语)4、指名分段读课文。
给予充足的时间，运用自读、互读、赛读、议读、评选等手段，既做到“开篇须熟”，又体现“自主、合作”的思想理念。
三、读懂课文，入境悟情。
1、再读课文，思考：怀素是怎样认真写字和刻苦练字的?(圈圈、画画、读读、议议，不懂的地方作记号。
)2、全班交流，朗读感悟。
⑴我想夸夸怀素，他_____。
用“好学上进”夸夸自己：我____，是个好学上进的孩子。
⑵交流“怀素认真写字”。
(相机板书：看清、记住、一笔一画)多媒体演示：写“书”的特写境头。
运用“夸怀素”“夸自己”来突破“好学上进”这个难点，同时激发学生兴趣，起到“一石二鸟”的功效。
多媒体的演示，意在理解“一笔一画”感受文字的.美，书写的美。
⑶交流“怀素刻苦练字”。
(运用“滴水穿石”、“铁棒磨成针”的典故进行教学，再通过朗读进一步体会怀素刻苦练字的精神。
)四、回归整体，熟读记诵。
有感情地朗读课文，采用开“小小故事会”的方式来记诵课文。
五、巧借课文，指导书写。
1、练读生字并组词。
2、争当“小怀素”，并说说准备怎样做。
(先看清字形，记住笔顺，再一笔一画照着写。
)3、教学生字，指导描红、仿影、临写。
《怀素写字》教案
一、教案基本信息《怀素写字》教案课时安排：2课时年级：一年级教学目标：1. 让学生了解怀素及其书法作品，培养学生的艺术欣赏能力。
2. 通过学习怀素的字体特点，提高学生的书法技巧。
3. 培养学生对汉字美的感知，激发学生对书法艺术的热爱。
教学重点：1. 了解怀素及其书法作品。
2. 学习怀素的字体特点。
3. 培养学生的书法技巧。
教学难点：1. 怀素字体特点的把握。
2. 书法技巧的提升。
二、教学方法1. 讲授法：讲解怀素及其书法作品，分析怀素字体特点。
2. 示范法：教师示范书写怀素字体，学生跟随练习。
3. 练习法：学生自主练习书写怀素字体，教师个别指导。
4. 欣赏法：欣赏怀素的书法作品，培养学生的艺术欣赏能力。
三、教学内容第一节：了解怀素及其书法作品1. 介绍怀素的生平事迹。
2. 欣赏怀素的代表作品，如《自叙帖》、《圣母帖》等。
3. 引导学生了解怀素在书法史上的地位。
第二节：学习怀素的字体特点1. 分析怀素字体的大小、长短、粗细、斜正等特点。
2. 讲解怀素字体中的笔画变化和结构布局。
3. 引导学生通过观察、对比，掌握怀素字体的特点。
四、教学步骤第一节：1. 导入：简要介绍怀素。
2. 欣赏怀素的代表作品，引导学生发表自己的看法。
3. 讲解怀素在书法史上的地位，阐述其作品的艺术价值。
第二节：1. 讲解怀素字体的大小、长短、粗细、斜正等特点。
2. 分析怀素字体中的笔画变化和结构布局。
3. 教师示范书写怀素字体，学生跟随练习。
4. 学生自主练习书写怀素字体，教师个别指导。
五、作业布置1. 回家后，练习书写怀素字体，挑选一幅满意的作品进行展示。
2. 收集更多关于怀素的书法作品，下节课分享给大家。
教学评价：1. 课后收集学生书写的怀素字体作品，评价其掌握程度。
2. 观察学生在课堂上的参与度和练习态度，给予鼓励和指导。
3. 通过课堂讨论和作业展示，了解学生对怀素书法作品的欣赏能力。
六、教学内容第三节：书法技巧的培养1. 讲解怀素字体中的笔画顺序和力度控制。
《怀素写字》教案
《怀素写字》教案一、教学内容本节课选自人教版小学语文教材第九册《怀素写字》一课。
主要内容包括：怀素生平简介、怀素练习书法的故事以及怀素书法艺术的特点。
具体章节为第五单元第二十二课。
二、教学目标1. 知识与技能：了解怀素的生平事迹，掌握怀素书法艺术的特点，学会欣赏书法作品。
2. 过程与方法：通过学习怀素勤奋练习书法的故事，培养学生勤奋刻苦的精神，提高学生的审美能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对书法艺术的热爱，培养学生正确的审美观念。
三、教学难点与重点教学难点：怀素书法艺术的特点及其在书法史上的地位。
教学重点：怀素勤奋练习书法的故事及其精神品质。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、怀素书法作品图片、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、毛笔、墨水。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示怀素书法作品图片，引导学生欣赏并提问：“你们知道这些书法作品是谁写的吗？”从而引出本课的主人公——怀素。
2. 讲解新课：（1）介绍怀素的生平事迹，了解他在书法史上的地位。
（2）讲述怀素勤奋练习书法的故事，学习他勤奋刻苦的精神。
（3）分析怀素书法艺术的特点，学会欣赏书法作品。
3. 实践活动：让学生现场模仿怀素书法作品，体验书法创作的乐趣。
4. 例题讲解：分析怀素书法作品中的某一笔法，讲解其在书法中的应用。
5. 随堂练习：让学生运用所学的笔法进行练习，提高书法技能。
六、板书设计1. 《怀素写字》2. 内容：（1）怀素生平简介（2）怀素勤奋练习书法的故事（3）怀素书法艺术特点七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的笔法，创作一幅书法作品。
2. 答案：学生创作的书法作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲述怀素勤奋练习书法的故事，培养了学生的勤奋精神，提高了学生的审美能力。
但在实践活动环节，部分学生书法基础较弱，需要加强个别辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后参观书法展览，了解更多书法家的故事，提高书法欣赏能力。
《怀素写字》教案范文
一、教案基本信息教案名称：《怀素写字》教案课时安排：1课时年级：二年级教学目标：1. 让学生了解怀素及其书法艺术，提高学生的审美素养。
2. 培养学生对汉字书写的兴趣，掌握正确的书写姿势和基本笔画。
3. 通过对怀素字帖的临摹，提高学生的书法技能和创作能力。
教学重点：1. 了解怀素及其书法艺术。
2. 掌握正确的书写姿势和基本笔画。
3. 临摹怀素字帖，提高书法技能和创作能力。
教学难点：1. 怀素字帖的临摹。
2. 书法创作能力的培养。
二、教学准备1. 教师准备怀素的书法作品或图片，以及相关的书法知识资料。
2. 学生准备毛笔、墨汁、宣纸、练习本等书法用品。
3. 教学课件或黑板。
三、教学过程1. 导入：教师展示怀素的书法作品，引导学生欣赏，激发学生对怀素书法的兴趣。
2. 基本知识：教师介绍怀素生平及其书法艺术，讲解怀素字帖的特点，引导学生了解汉字的基本笔画和书写规则。
3. 书写姿势：教师示范正确的书写姿势，包括坐姿、握笔方法等，并强调书写姿势的重要性。
4. 临摹练习：教师发放怀素字帖，引导学生进行临摹练习，指导学生掌握笔法和结构。
5. 创作展示：学生根据临摹的字帖，进行书法创作，教师巡回指导，给予鼓励和评价。
四、作业布置1. 学生回家后，继续临摹怀素字帖，加强书法技能的训练。
2. 准备下一节课的书法创作展示。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的学习兴趣和个性发展，鼓励学生在书法艺术道路上不断探索和进步。
六、教学评价1. 学生对怀素及其书法艺术的了解程度。
2. 学生掌握正确的书写姿势和基本笔画的情况。
3. 学生临摹怀素字帖的技能和创作能力。
七、教学拓展1. 组织学生参观书法展览或邀请书法家用现场表演的方式，让学生更深入地了解书法艺术。
2. 开展书法比赛，鼓励学生积极参与，提高书法技能和创作水平。
3. 引导学生进行书法作品的欣赏和评论，培养学生的审美能力和表达能力。
课文怀素写字教案
课文怀素写字教案第一章：怀素的生平介绍1.1 教学目标了解怀素的生平背景和成就掌握怀素的基本生平经历理解怀素在中国书法史上的地位1.2 教学内容怀素的生平背景：生平年代、出生地、家庭情况怀素的成就：书法作品、书法风格、创新之处怀素在中国书法史上的地位：与其他书法家的比较、影响后世的原因1.3 教学方法讲授法：教师讲解怀素的生平背景、成就和地位互动法：学生提问，教师解答图片展示法：展示怀素的书法作品，让学生直观感受其书法风格第二章：怀素的书法艺术2.1 教学目标了解怀素书法的特点和风格掌握怀素书法的基本技巧和笔法能够欣赏和评价怀素的书法作品2.2 教学内容怀素书法的特点：草书的特点、用笔的灵活性、结构的独特性怀素书法的基本技巧：笔法、墨法、结构布局怀素书法作品的欣赏和评价：字体的大小、墨色的运用、线条的流畅性2.3 教学方法讲授法：教师讲解怀素书法的特点、技巧和欣赏方法示范法：教师示范怀素书法的基本技巧和笔法小组讨论法：学生分组讨论，分享对怀素书法作品的欣赏和评价第三章：怀素的创新精神3.1 教学目标了解怀素在书法领域的创新之处掌握怀素如何通过创新突破传统束缚激发学生对创新的思考和认识3.2 教学内容怀素在书法领域的创新：草书的创新、笔法的创新、结构的创新怀素如何通过创新突破传统束缚：学习传统、批判传统、创造新风格学生对创新的思考和认识：讨论怀素的创新精神对当代的意义3.3 教学方法讲授法：教师讲解怀素的创新之处和突破传统的方法互动法：学生提问，教师解答小组讨论法：学生分组讨论，分享对怀素创新精神的认识和思考第四章：怀素写字的意义和价值4.1 教学目标了解怀素写字的意义和价值掌握怀素写字对个人修养和艺术修养的影响理解怀素写字在当代社会的意义4.2 教学内容怀素写字的意义：表达个性和情感、传承文化、提升审美素养怀素写字的价值：艺术价值、文化价值、教育价值怀素写字在当代社会的意义：个人修养的提升、艺术修养的培养、社会文化的传承4.3 教学方法讲授法：教师讲解怀素写字的意义、价值和当代社会的意义互动法：学生提问，教师解答小组讨论法：学生分组讨论，分享对怀素写字意义和价值的认识第五章：怀素写字作品的欣赏与分析5.1 教学目标学会欣赏怀素写字作品能够对怀素写字作品进行简单的分析理解怀素写字作品中的艺术特色和文化内涵5.2 教学内容欣赏怀素写字作品：观察作品中的线条、结构、墨色等分析怀素写字作品：分析作品的章法、笔法、结构等理解怀素写字作品中的艺术特色和文化内涵：了解怀素写字作品背后的历史、文化、哲学等5.3 教学方法观察法：引导学生观察怀素写字作品，感知其艺术特色分析法：引导学生对怀素写字作品进行简单的分析，理解其章法、笔法、结构等小组讨论法：学生分组讨论，分享对怀素写字作品的欣赏和分析心得第六章：怀素写字的基本技巧训练6.1 教学目标掌握怀素写字的基本笔法和墨法学会运用怀素的结构布局原则能够独立完成一幅怀素风格的写字作品6.2 教学内容怀素写字的基本笔法：学习怀素的用笔方法和力度控制怀素写字的基本墨法：学习怀素如何运用墨色，表现字体神韵怀素字书的结构布局原则：学习怀素字书的结构布局，掌握其规律6.3 教学方法示范法：教师示范怀素写字的基本笔法和墨法练习法：学生跟随教师练习，巩固所学技巧创作法：学生独立完成一幅怀素风格的写字作品，教师进行点评第七章：怀素写字在实际应用中的拓展7.1 教学目标学会将怀素写字技巧运用到实际生活中能够为现代社会中的文本创作一幅富有艺术感的怀素风格写字作品理解怀素写字在现代社会中的价值7.2 教学内容怀素写字在现代社会中的应用：贺卡、春联、横幅等针对不同文本特点进行怀素风格的创作：新闻、诗歌、散文等怀素写字在现代社会中的价值：文化传承、艺术审美、个性化表达7.3 教学方法实践法：学生动手实践，创作不同类型的怀素风格写字作品讨论法：学生分组讨论，分享创作心得和感悟讲授法：教师讲解怀素写字在现代社会中的应用和价值第八章：怀素写字作品的评价与鉴赏8.1 教学目标学会从多个角度评价怀素写字作品能够对怀素写字作品进行鉴赏，理解其艺术价值培养学生的审美能力和批判性思维8.2 教学内容怀素写字作品的评价标准：字体、墨色、结构、布局等怀素写字作品的鉴赏方法：历史文化、艺术风格、作者情感等培养学生的审美能力和批判性思维：学会独立思考，形成自己独特的审美观点8.3 教学方法比较法：学生欣赏不同怀素写字作品，分析其优缺点讨论法：学生分组讨论，分享对怀素写字作品的评价和鉴赏心得讲授法：教师讲解怀素写字作品的评价标准和鉴赏方法第九章：怀素写字教学案例分析9.1 教学目标分析实际教学中怀素写字的教学案例了解怀素写字教学中的难点和解决方法掌握怀素写字教学的有效策略9.2 教学内容怀素写字教学案例：分析实际教学中成功的怀素写字教学案例怀素写字教学难点：笔法、结构、布局等教学难点及解决方法怀素写字教学策略：有效的教学方法、教学手段和教学组织形式9.3 教学方法案例分析法：学生分析怀素写字教学案例，理解教学难点和策略讨论法：学生分组讨论，分享对怀素写字教学的认识和思考讲授法：教师讲解怀素写字教学案例、难点和策略10.1 教学目标反思自己在学习过程中的优点和不足，制定改进措施激发学生对怀素写字艺术的热爱，培养学生的审美情趣10.2 教学内容回顾整个课程的学习内容：生平、艺术、创新、意义、欣赏与分析等反思个人学习过程：学习方法、成果、问题及改进方向激发学生对怀素写字艺术的热爱：培养审美情趣，提高个人修养10.3 教学方法反思法：学生反思个人学习过程，思考改进方向重点和难点解析1.1 教学内容中的“理解怀素在中国书法史上的地位”：怀素作为中国书法史上的重要人物，其草书风格独特，对后世影响深远。
小学语文怀素写字教案设计
小学语文怀素写字教案设计一、教学目标1. 让学生了解怀素书法的艺术特点，提高学生的书法欣赏能力。
2. 通过学习怀素的书法作品，培养学生对汉字书写的热爱，提高学生的书写水平。
3. 引导学生感受怀素写字的精神风貌，培养学生的耐心和毅力。
二、教学内容1. 怀素书法简介：介绍怀素的生平、书法特点及其在我国书法史上的地位。
2. 怀素代表作品欣赏：分析《自叙帖》、《圣母帖》等怀素代表作品的艺术特点。
3. 怀素写字精神：讲解怀素写字时的严谨态度、专注精神及其对后世的影响。
4. 实践练习：让学生临摹怀素的书法作品，体会其书写技巧。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生了解怀素的书法特点，提高学生的书法欣赏能力。
2. 难点：引导学生感受怀素写字的精神风貌，培养学生的耐心和毅力。
四、教学方法1. 讲授法：讲解怀素的生平、书法特点及其在我国书法史上的地位。
2. 欣赏法：分析怀素代表作品的艺术特点，培养学生的审美能力。
3. 实践法：让学生临摹怀素的书法作品，提高学生的书写水平。
4. 激励法：对学生的书写情况进行评价，鼓励学生继续努力。
五、教学准备1. 教师准备：收集怀素的书法作品，准备相关教学资料。
2. 学生准备：准备好毛笔、墨汁、宣纸等书法用品。
3. 教学场地：安排一个适合书法练习的教室，确保教学活动顺利进行。
六、教学过程1. 导入新课：简要介绍怀素的生平及其在我国书法史上的地位。
2. 讲解怀素书法特点：分析怀素的字体结构、用笔技巧及其艺术风格。
3. 欣赏怀素代表作品：组织学生观看《自叙帖》、《圣母帖》等怀素代表作品，引导学生欣赏其艺术特点。
4. 实践练习：让学生临摹怀素的书法作品，体会其书写技巧。
七、教学反思1. 教师反思：回顾课堂教学，检查教学目标是否达成，学生对怀素书法特点的掌握程度。
2. 学生反思：让学生谈谈自己在学习过程中的收获，发现自身不足，明确改进方向。
八、教学拓展1. 组织学生参观书法展览，欣赏不同书法家的作品，提高学生的书法欣赏能力。
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唐朝书法家——怀素
唐朝书法家——怀素
怀素，唐玄宗开元十三年（725年）——唐德宗贞元尤年（公元785年），终年61岁。
字藏真，僧人，俗姓钵，长沙人，幼时出家。
好饮酒，每当饮酒兴起，不分墙壁、衣物、器皿，任意挥写，时人谓之“醉僧”，是继张旭之后的又一大草书家，有“颠张醉素”之称。
他的草书，出于张芝、张旭。
唐吕总《读书评》中说：“怀素草书，援毫掣电，随手万变，宋朱长文《续书断》列怀素书为妙品。
评论说：“如壮士拔剑，神彩动人。
”
怀素小时候家里很穷，年少时就出家当了和尚，诵经坐禅等佛事之余，他对练字产生了兴趣。
因为买不起纸张，就找来一块木板和圆盘，涂上白漆书写。
后来，怀素觉得漆板光滑，不易着墨，就又在寺院附近的一块荒地，种植了一万多株的芭蕉树。
芭蕉长大后，他摘下芭叶，铺在桌上，临帖挥毫。
由于怀素没日没夜的练字，老芭蕉叶剥光了，小叶又舍不得摘，于是想了个办法，乾脆带了笔墨站在芭蕉树前，对着鲜叶书写，就算太阳照得他如煎似熬；刺骨的北风冻得他手肤迸裂，他还是在所不顾，继续坚持不懈地练字。
他写完一处，再写另一处，从未间断。
这就是有名的怀素芭蕉练字。
他勤学精研；又用漆盘、漆板代纸，写至再三，盘板都穿，秃笔成冢，以“狂草”出名。
“运笔迅速，如骤雨旋风，飞动圆转，随手万变，而法度具备”。
前人评其狂草继承张旭又有新的
发展，谓“以狂继颠”，并称“颠张醉素”。
对后世影响也很大。
怀素晚年草书趋于平淡。
他存世草书墨迹很多，著名的有《东陵圣母帖》、《论书帖》，是含有章草笔意的优秀作品；《苦笋帖》、《千字文》和《自叙帖》，均为狂草，笔势狂怪怒张，神彩飞舞，可以说是着力的佳作。
《自叙帖》为墨迹本，笔势雄强狂纵，变化莫测，一直为世人所重机。
相关碑帖：
1、论书帖
2、小草千字文
3、圣母帖
4、自叙帖
怀素与草书
书法是中国文化特有的艺术。
狂草又是各种书体中最有代表性的。
在狂草中，作为传达信息的功能已减到最低限度，而书法的艺术性却达到了极致。
书法家创作狂草和人们欣赏狂草，“写字”或“认字”已不是最主要的目的。
草书创作的同时也就是艺术家在表现自己，是艺术家通过草书的形式在抒情表意。
依照禅宗“即心即佛”的理论，人的本心是清净的，是具有佛性的，按照自然本性去做，尊重个人内心的觉悟，就是最佳的人生哲学。
将这种哲学运用于书法上，禅师们自然就会将注意力凝聚于能自由抒发个人情感的草书,尤其是张旭创造了狂草之后,这种神鬼莫测、能够尽情发挥情趣的艺术形式，就成了众多禅师书法家一致的选择目标。
而怀素，堪称其中的佼佼者和带头人。
怀素，字藏真，俗姓钱，长沙人氏。
母亲姓刘。
怀素生于唐玄宗开元二十五年（737年），其卒年不详。
怀素幼年出家，依止于伯祖惠融禅师，惠融禅师亦醉心书法艺术，他俩人的书法艺术远近闻名。
人称他们为“大钱师”、“小钱师”。
怀素的叔父钱起(722一780年)，字仲文，吴兴（今属浙江）人。
是唐代大历年间（766一779年）的著名诗人，有“才子”之美称，曾任翰林学士，官至考功郎中。
他赋诗工于铸词炼句，遣辞造意常有惊人之处，深得当时士大夫们的喜爱。
诗人郎士元与钱起齐名，世人并称为“钱郎”，公卿大夫奉使出京，总要恳请他俩赋诗送行，否则就感到脸上无光。
钱起对怀素颇具厚望，曾有诗送怀素还乡：“释子吾家宝，神清慧有余。
能翻梵王字，妙尽伯英书。
”给予谆淳告诫和殷切的期望。
时任金吾兵曹的邬彤，钱塘人，也是唐代一位颇有名气的书法家，他的《金刚经》、《尊胜经》等书法作品，至宋代仍有人珍藏。
邬彤与怀素为表兄弟，虽非嫡亲，关系却非同一般。
邬彤擅长草书和行书，曾经有幸成为草圣张旭的弟子，他将从张旭那里学到的用笔法则，一一传授给怀素。
另外，张旭奇奇怪怪的笔触，其实来源于他对自然界的观察和联想，草书的真谛在于笔墨之外等等，诸如“蓬振沙惊，雨痕钗脚”之类的传说，使怀素获得了莫大的启发。
邬彤还将珍藏的王氏真迹《恶溪帖》和《骚劳帖》中的一本，送给了怀素。
怀素生长在这种浓厚文化气氛的环境之中，耳濡目染，潜移默化，使得他自幼就对书法发生了浓厚的兴趣。
诸如东汉草圣张芝临池学书，池水被染黑；三国魏人钟繇昼夜习字，睡梦中还时
常用手指在被子上比比划划，天长日久将被子磨穿；隋初和尚智永躲进小楼，三十年如一日地练字，秃笔成冢等故事，他都烂熟于胸。
这些书坛上的精英就成了怀素学习的楷模。
怀素早年苦于无钱买纸，曾将一个漆盘和一块方形木板专门用来练字，随着岁月的流逝，木板和漆盘都被写穿了底，写秃了的笔头堆积起来，就像当年智永禅师的“秃笔冢”，垒得犹如小山一般。
后来，他又效法古人在芭蕉叶上题诗的办法，在寺后空地上种植了一万多株芭蕉，以叶代纸，日夜练习不辍。
硕大的芭蕉撑起了无数把绿伞，覆盖了怀素居住的小屋，为他留下了一个充满绿意的宁静空间，怀素就在这绿色的天地里坐禅习字，神游书法艺术的王国。
他还给小屋取了一个充满诗意的名字——绿天庵。
绿天庵中刻苦的学书生涯，为怀素日后超凡的书法艺术奠定了基础，特别是芭蕉叶滑润的、不易着墨的特点，促成了怀素后来那种灵动疾速、忽断忽连、乍干乍湿的笔触和点画。
学书其实和学禅一样，成功与否，就看“悟”的效果如何。
犹如禅僧的参话头，未能参破之时，只觉得浑浑噩噩，昏天黑地，饭也不知香，睡也不识甜。
此时，也只有在这种时候，令人大彻大悟的契机往往就出现了。
书法是一门艺术，它的创造和发挥，仅凭勤奋和书写材料触发的那一点点灵感是远远不够的，尤其对狂草来说，笔法和结构全无定式可言，每一次创作，每一个字的笔法和结构都必须根据特定瞬间中笔、墨、纸的条件，根据周围已经完成的结构形态见机行事。
那年夏天，怀素时常呆呆地望着天空出神，他只觉得空中的云彩倏聚倏散，煞是好看。
一天，怀素突然发现那
云彩犹如奇峰耸峙，而且随着时间的推移，不断变化着它的形状，恰似一道灵光突然闪过心头一般，从这种种幻像里面，怀素骤然领悟到了许多直笔、斜笔、散笔和顿挫的不同写法。
从此，怀素的草书里面就多了不少奇峰般的笔画。
再往后来，不论是林中之鸟疾飞直蹿空中的矫健英姿，还是路边长蛇受惊后飚然没入草丛之中的迅捷身影，甚至是破墙败垣之上那一条条毫无规律、四通八达的隙纹，都成了他草书创作借鉴的对象。
精湛的书艺，使得年轻的怀素在家乡湖南一带很快获得了广泛的声誉，被推许为“草书天下独步”。
每逢暖日高悬、凉风习习，气候宜人的日子，骚客酒徒总是聚集一堂，摆开笺麻素绢、宣州石砚，准备好粉壁白墙，然后纵酒酣歌、高谈阔论。
酒酣耳热之后，怀素总是习惯性地斜倚在绳床上闭目休息一会儿，然后，突然纵身起床，挥笔疾书，如入无人之境。
有时趁酒发兴，不仅是粉墙、纸张、素绢，就连衣裳、器皿，也都成了怀素的草书园地，常令观者嗟叹不已。
少年上人号怀素，草书天下称独步。
墨池飞出北溟鱼，笔锋杀尽山中兔。
八月九月天气凉，酒徒辞客满高堂。
笺麻素绢排数厢，宣州石砚墨色光。
吾师醉后倚绳床，须臾扫尽数千张。
飘风骤雨惊飒飒，落花飞雪何茫茫。
起来向壁不停手，一行数字大如斗。
恍恍如闻神鬼惊，时时只见龙蛇走。
左盘右蹙如惊电，状如楚汉相攻战。
湖南七郡凡几家，家家屏障书题遍。
王逸少，张伯英，古来几许浪得名。
张颠老死不足数，我师此义不师古。
古来万事贵天真，何必要公孙大娘舞浑脱？（《李太白全集》卷八）这首托名诗仙李白所作的《草书歌行》，就是怀素早期草书创作过程和书法艺术的真实写照。