2014年华中师范大学840物理教学论考研真题

华中师范大学历年考研笔试真题

华中师大试题填空1.戴尔提出的“经验之塔” 依照抽象程度的不同，把人类学习的经验划分为做的经验，观察的经验和抽象的经验三大类。

2.施拉姆传播模式强调传授双方只有双向互动才能达到真正的交流。

3.皮亚杰把人的发展分为感知运算阶段，前运算阶段，具体运算阶段和形式运算阶段四个阶段4.教学设计：是以传播理论，学习理论，教学理论为基础，运用系统论的观点，和方法，分析教学中的问题和需求，从而找出最佳解决方案的理论与实践。

5.布卢姆提出的教育目标分类学，将认知领域的教学目标从底级到高级分为：知识、领会、运用、分析、综合、评价六个层次6.教育技术是由三个不同的起源融合而成，它们是教育心理学，媒体技术，系统方法。

7.戴尔提出的“经验之塔”依照抽象程度的不同，把人类学习的经验划分为做，观察，和抽象三大类。

8.奥苏贝尔指出，有意义学习过程的实质就是符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立旧知识和新知识的联系9.计算机用于教学和训练始于20 世纪50 年代末；斯金纳被誉为当代程序教学运动之父；“媒体是人体的延伸”是由马歇尔.麦克卢汉提出的名词解释1.教学设计：是以传播理论，学习理论，教学理论为基础，运用系统论的观点，和方法，分析教学中的问题和需求，从而找出最佳解决方案的理论与实践2.先行组织者：指在介绍当前学习内容之前呈现的引导性材料，以便于建立新旧知识间的关系3.前端分析：在教学设计过程开始的时候，先分析若干直接影响教学设计但又不属于具体设计事项的问题（学习需要分析、教学内容分析和学习者特征分析）（做4.经验之塔：由戴尔提出的，戴尔将人的经验分成了三大类：直接的经验的经验）、间接的经验（替代的经验）、抽象的经验（符号的经验）。

其中直接的经验位于经验之塔的底层，表示直接的经验是上面两大类经验的基础，人的学习过程总是从最底层的做的经验开始，然后不断上升到最顶层的抽象的经验。

而抽象的经验获得比较困难，人们在学习的时候需要具备足够的学习和认知能力，但是上升到抽象的经验是学习的必然目的。

教育技术学与教学设计01-14真题

2014年华中师范大学教育技术学考研真题2013年华中师范大学教育技术学考研真题（回忆版）一、名词解释1、教育信息化2、翻转学习3、电子绩效支持系统二、问答题1、简述教育技术学的研究取向2、简要说明媒体选择的依据3、制作教学设计理论发展简表4、学习目标编写的注意事项三、论述题1、归纳学习资源在教学中的运用方法，并阐述他们的适用范围及运用方式2、简述教学模式与教学策略的关系四、材料分析题评述所给材料中的教学方法及学法指导2012年教育技术学和教学系统设计一、名词解释（每题5分，共25分）1．建构主义2．经验之塔3．学习资源4．信息素养5．CAI二、简述（每题15分，共60分）1．多媒体软件开发流程2．信息技术与课程整合3．试述加涅的信息加工学习过程模型4．谈谈你对“先行组织者”教学策略的理解三、论述：从教学信息化与教育改革的角度谈谈信息技术对教育发展的革命性影响四、材料分析：材料一：…………问题：评价学习目标分析材料二：…………问题：从信息化教学设计原则的角度谈谈对（材料中的）设计方案的认识2011年一、术语解释（每个6分，共18分）1．量规2．教育技术（AECT2005定义）3．学习媒体二、简述题（每题13分，共52分）1．以媒体技术发展为主线，制作美国教育技术发展简表2．简述教育信息资源的特点3．简述学习需要的实践意义4．简述学习设计与教学设计二者之间的区别与联系三、论述题（共30分）信息技术运用于教育领域，导致了传统教育教学从内容到形式上的许多变化，请梳理并论述(图见课本)四、材料分析题（共50分）材料一节选自中国教育报，请仔细阅读材料，谈谈布卢姆教育目标分类学对教学模式与教学策略设计的指导意义材料一评修订的布卢姆教育目标分类学布卢姆主编的《教育目标分类学，第一分册：认知领域》，自1956年问世以来被认为是美国对全球教育产生重大影响的教育著作，他被译成20多种文字出版。

在广泛吸收各方面的评阅意见之后，修订者与1999年对该书修订的初稿进行了修改。

华中师范大学2014-量子力学A卷-参考答案

2 2
4r 2 2 r / a0 e 3 a0
r 4 r / a0 w21 (r ) R21 (r )r e 5 24a0 8r 6 w32 (r ) R32 (r )r 2 e 2r /3a0 7 81 15a0
2 2
概率密度 wnl (r ) 的极值由一阶偏导数为零得出，即
2 论依据是，在电偶极近似下跃迁概率 wn m rmn ( mn ) 。当 ( mn ) 0 时，若 2 2 rmn 0 ，导致跃迁概率为零，跃迁是禁戒的。允许的跃迁要满足 rmn 0 ，就得到选择
定则。 5. 分波法的基本思想。答：对于中心力场，角动量是守恒量。应用角动量守恒，把受势场作用前后的定态按分波展开，各分波在散射过程中可以分开来一个一个处理，势场对各分波的效应在于改变分波的相位。
2. 处于定态的体系具有哪些性质。
答：（a）定态是能量有确定值的状态；（b）处于定态的系统，几率分布与时间无关，几率流密度与时间无关；（c）任何力学量（不显含时间）的平均值不随时间变化。总之，定态是一种力学性质稳定的状态。
3. 隧道效应。答：微观粒子能穿越比它的能量高的势垒的现象，称为隧道效应。它是微观粒子波动性的体现。 4. 跃迁的选择定则及其理论依据。答：光照射原子时，即使入射光中与玻尔频率对应的能量密度不为零，跃迁也不一定发生。还要求两能级的量子数满足 l l ' l 1, m m ' m 0, 1 ，这称为选择定则。其理
w10 (r ) 4 2 3 2re 2 r / a0 r 2e 2 r / a0 ( ) 0 r a0 a0 w21 (r ) 1 3 r / a0 1 4r e r 4 e r / a0 ( ) 0 5 r 24a0 a0 w32 (r ) 8 2 7 r 81 15a 0

2014年考研华中师范大学文学真题(回忆版)

2014年华师
中国语言文学基础
一、名词解释30分
韵腹异体字通假论语双百方针骈体文
二、简答题
1、汉字的作用15分
2、古汉语的被动表示法，并举例。

15分
3、老舍《茶馆》的艺术特征。

10分
4、汉乐府民歌的艺术特征。

10分
5、《一千零一夜》中商人形象简析。

10分
三、论述题
1、张爱玲小说艺术特征。

2、《罪与罚》艺术特征。

3、苏轼词的艺术特征及其影响。

语言理论与文学理论
一、名词解释30分
字符语义场共鸣文学主体性语法形式体裁
二、简答
1、请举例说明什么是屈折语。

2、什么是音位变体并举例。

3、举例说明什么是指示语。

4、刘勰《文心雕龙音韵》中，“音以律文”说的内涵。

5、现代主义文学的特征。

为什么会有这些特征。

6、文学接受与文学创作间为什么是一种互动关系。

三、论述题
卢卡契说“文学中的细节只要把握其总体性，其细节与生活中的细节没有关系。

”这一观点你是如何看的，为什么？
有人说批评应持一种“让作家去死”的观点，你是如何看的。

“三分春色描来易，一段伤心画难成”，谈谈你对这句话的理解。

2014年上半年全国统考教师资格考试《物理学科知识与教学能力》(初级中学)真题精选【圣才出品】

2014年上半年全国统考教师资格考试《物理学科知识与教学能力》（初级中学）真题精选注：本试题部分题目不全，我们正在通过各种渠道搜集完整版试题，如有更新，学员可通过自动升级获取最新内容。

一、单项选择题1．如图所示，一小球分别以不同的初速度，从光滑斜面的底端A 点沿斜面向上做直线运动，所能到达的最高点位置分别为a 、b 、c ，它们距离斜面底端A 点的距离分别为S1、S2、S3，对应到达最高点的时间分别为t1、t2、t3，以下说法正确的是（）。

A ．B ．C ．==D ．>> 【答案】C332211t s t s t s ==112233t s t s t s >>211s t 222s t 233t s 211s t 222s t 233t s2．如图所示，一束可见光从半球形玻璃球面射向其球心O ，经折射后分别为两束单色光a 和b ，以下说法正确的是（）。

A ．玻璃对a 光的折射率小于对b 光的折射率B ．a 光的频率大于b 光的频率C ．在玻璃种，a 光和b 光传播的速度相同D ．a 光子能量小于b 光子能量【答案】B3．半径为R 的均匀带电球面，若其电荷面密度为，则在距离球面R 处的电场强度大小为（）。

A ．B ．C ．εσ2εσ04εσD ．【答案】C4．若一定质量的理想气体分别按下图甲乙丙所示的过程变化，以下说法正确的是（）。

（ABC=甲乙丙）A ．甲为等温过程，该过程中气体内能增加B ．甲过程中气体温度升高，该过程气体内能不变C ．乙为等容过程，该过程气体内能不变D ．丙为等压过程，该过程中气体内能增加【答案】D5．如图7所示，有一固定的且内壁光滑的半球面，球心为0，最低点为0’，在其内壁上有两个质量相同的小球（可视为质点）甲和乙，在两个高度不同的水平面内做匀速圆周运动，甲球的轨迹平面高于乙球的轨迹平面，甲乙两球与O 点的连线与竖直线OO’间的夹角分别为α=53°和β=37°，以最低点O ’所在的水平面为重力势能的参考平面，则（）。

2014年各大高校教育硕士考研【333教育综合】考研真题试题(经典13套)

2014年各大高校教育硕士考研【333教育综合】考研真题试题目录2014年北京师大教育硕士333教育综合考研真题 (2)2014年东北师大教育硕士333教育综合考研真题 (3)2014年福建师大教育硕士333教育综合考研真题 (4)2014年湖南师大教育硕士333教育综合考研真题 (5)2014年华东师大教育硕士333教育综合考研真题 (6)2014年华南师大教育硕士333教育综合考研真题 (7)2014年华中师大教育硕士333教育综合考研真题 (8)2014年南京师大教育硕士333教育综合考研真题 (9)2014年陕西师大教育硕士333教育综合考研真题 (10)2014年上海师大教育硕士333教育综合考研真题 (11)2014年西南大学教育硕士333教育综合考研真题 (12)2014年苏州大学教育硕士333教育综合考研真题 (13)2014年四川师大教育硕士333教育综合考研真题 (14)2014年北京师大教育硕士333教育综合考研真题一、名词解释1、教育2、苏湖教法3、进步主义教育4、赫尔巴特的教育目的论5、最近发展区6、奥苏贝尔的有意义接受学习二、简答题1、德育的基本途径2、活动课程的主要特征3、教师专业素养的主要内容4、社会规范学习的心理过程三、论述题1、陶行知生活教育的主要内容2、夸美纽斯关于班级授课制的基本观点3、促进知识迁移的措施4、教育的社会功能教育学原理一、名词解释1美育2因材施教二、简答：教育的基本职能有哪些三、论述：针对当前我国的教育方针及其精神实质，结合实际谈谈你对当今教育实践的看法教育心理学一、名词解释1学习策略2最近发展区二、论述：结合实际谈谈如何激发和维持学生的学习动机中国教育史一、简答1《学记》对教学论的贡献2简述1922年《壬戌学制》的颁布外国教育史1简答英国《1988年教育改革法》2论述杜威的主要教学方法一、名词解释1、三纲领八条目2、苏湖教法3、骑士教育4、巴尔福法案5、自我效能感6、移情二、简答题1、班级授课制的优点。

2014年杭州师范大学经亨颐教师教育学院841物理教育学[专业硕士]考研真题【圣才出品】

2014年杭州师范大学经亨颐教师教育学院841物理教育学[专业硕士]考研真题一、选择题（共10题，每题3分，共30分）1．有一黄铜（铜锌合金）空心塑像，高度约是成人（175厘米左右）的两倍，塑像铜皮的厚度为0.5厘米，请你估计塑像的质量约为（）。

A．80千克B．250千克C．800千克D．2000千克2．两个完全相同的圆柱形瓶子，一只装满水，另一只装有与水质量相等的砂子。

若让两只瓶子同时从两个完全相同的斜面顶部滚下，到达斜面底部时，判断两个瓶子的速度大小（）。

A．装水的瓶子速度大B．装砂子的瓶子速度大C．速度一样大D．条件不足，速度大小无法判断3．将一根质量可忽略的一端封闭的塑料管倒插入液体中，塑料管在竖直向下的力F作用下保持平衡，如图所示，那么管内外液面的高度差H的大小将与下列哪个因素无关？（）。

A．管子的半径B．液体的密度C．大气压的大小D．力F的大小4．早晨，小明骑着自行车沿平直的公路驶向学校，强劲的北风迎面吹来，此时地面对车前轮的摩擦力为f1，对车后轮的摩擦力为f2。

则下列说法中正确的是（）。

A．f1与前进方向相反，f1＜f2B．f2与前进方向相反，f1＞f2C．f1与前进方向相同，f1＜f2D．f2与前进方向相同，f1＞f25．一名军人在一次执行任务时需要从正在正常向前行驶的卡车右侧跳下。

对于跳车的方法，以下四种方案中最安全的是（）。

A．脸向车后并相对于车向后跳B．脸向车后并相对于车向前跳C．脸向车前并相对于车向后跳D．脸向车前并相对于车向前跳6．我国不少地区把阴霾天气现象并入雾一起作为灾害性天气，统称为“雾霾天气”。

关于雾和霾的认识，下列说法中正确的是（）。

A．霾是大量的小水滴或冰晶浮游在近地面空气层中形成的B．雾和霾是两种不同的天气现象C．雾是由悬浮在大气中的大量微小尘粒、烟粒或盐粒等颗粒形成的D．雾和霾是同一个概念的两种不同说法7．如图所示的电路中，R1、R2、R3和R4的阻值分别是12欧、18欧、18欧和12欧，电源电压恒为12伏，电压表的量程有两挡：0～3V和0～15V，该电压表的正确连接应该是（）。

试题

2014年华中师范大学学科教学(思政)考研真题（回忆版）一、简答题1.高中思想政治课的理念2.教学设计的内容3.高中思想政治教材的特点4.思想政治教学评价的种类5.简要介绍案例教学模式和基本操作程序二、论述题1.教师专业发展的基本途径2.启发式在思想政治教学中运用的基本要求三、小论文。

材料大概就是围绕生活开展教育，自选主题，不少于1000字。

2013年华中师大学科教学（思政）806教学论真题（完整版）一、简答：10分1题，共6题1、高中思想政治课的课程理念2、教学模式演变发展的趋势3、思政课教学评价的原则4、思政课教学方案设计的基本要求5、课程标准的含义及作用6、教学最优化的含义及标准二、论述：20分1题，共2题1、新课改的发展历程及给思想政治课带来的变化2、常言道：教学有法，教无定法，贵在得法。

如何理解这句话。

三、小论文：1题50分主要讲述一位有着30多年教龄的俄国教师，在一堂公开课中，听课的领导和教师本想做些记录以做评价，但听得太入神竟忘了做记录。

课后，一位教师问：“您的课讲得非常好，每一句话都有很大的感染力，这节课您不止花了一小时去准备吧？”答曰：“我用了一辈子的时间去准备，实际上，每一堂课我都用了一生的时间去准备，而就这节课或者这个课题我只准备了15分钟。

”要求：1、根据材料蕴含的深刻寓意，自选角度，自主命题写一篇小论文，字数不少于1200字。

2012年一、简答：10分1题，6题共60分1、生活化理论2、资源类型3、课程标准和教材（与教学的）关系4、课堂教学要求5、说课内容6、传统教学媒体和现代媒体的关系二、论述：20分1题，2题共40分1、思政与德育的关系2、教学评价的基本追求三、小论文：50分1题教师素养复试真题：只有5道题，共100分1、生活化理论2、课程标准和教材（与教学的）关系3、课堂教学要求4、说课内容5、教学方法的选择2014教育综合一、选择教育学研究对象制约教育时也发展的规模和速度的是提高教学质量的关键学校的工作中心活动课程提出者平民教育家国防教育法自我效能感的提出者布卢姆的教育目标认知情感？社会契约原则是柯尔伯格的哪个阶段二、名词解释学校教育教育制度苏格拉底方法元认知三、简答现代教育的生态文明德育途径蔡元培的教育方针心理健康的标准四、论述联系中小学实际论述处理直接关系和间接关系卢梭的自然主义教育和当代社会价值接受学习和发现学习的异同2013年二．名词解释体育形成性评价白板说程序性知识三。

2014年湖北华中师范大学中国语言文学基础考研真题

2014年湖北华中师范大学中国语言文学基础考研真题
一、名词解释
1、韵腹
2、通假
3、异体字
4、《论语》
5、骈体文
6、“双百”方针
二、简答
1.汉字的作用
2.古代汉语中被动句的几种句式
3.汉乐府民歌的艺术特点
4.老舍《茶馆》的艺术特征
5.《一千零一夜》的商人形象
三、论述
1、论述苏轼的词的艺术特点及其词史的历史地位。

2、论述张爱玲小说的风格特征
3、论述陀思妥耶夫斯基《罪与罚》的艺术特色。

语言理论和文学理论：
一、名词解释
1、语义场
2、字符
3、语法形式
4、文学的主体性
5、体裁
6、共鸣
二、简答
1、音位变体
2、举例说明屈折语
3、举例说明指示语
4、现代主题文学的基本特征和形成原因
5、刘勰《文心雕龙·声律》“音以律文”，请你谈谈看法
6、如何理解文学创作和文学接受的互动关系。

三、辨析题
有人认为文学批评的前提是:“让作家死去”,这种主张表现了一种什么样的文学观?谈谈你对这种文学观的看法?
四、论述（文学类）
1、卢卡契认为“艺术反映现实的客观性在于正确反映总体性，因此一个细节在艺术上的准确性与这个细节是否对应现实中的细节没有关系。

”谈谈看法
2、“三分春色描来易，一段伤心难画出”谈谈你的看法。

2014年华中师范大学840物理教学论考研真题

华中师范大学2014年333教育综合（回忆版）一、选择题
1．近代意义上第一个提出活动课程的人是（）
2．“自我效能感”是谁提出的
3．被称为“平民教育家”的是谁
4．教育学的研究对象是（）
5．教学活动的关键是（）
6．学校教学活动的关键是（）
7．美国国防教育法的主要内容是（）
8．“社会契约是科尔伯格的道德发展的哪个阶段
9．
10．
二、名词解释
1、学校教育
2、教育制度
3、苏格拉底方法
4、元认知
三、简答题
1、教育的生态功能
2、德育的途径
3、蔡元培的教育思想
4、心理健康的标准
四、论述题
1、直接经验和间接经验的区别
2、卢梭的自然主义教育思想及对当代的价值
3、接受学习和发现学习
2014华中物理教学论考研
一、名词解释
1.物理课程
2.物理课程标准
3.物理概念
4.物理规律
5.附属内驱力
二、简答
1.中学物理教育目的
2.中学物理教学原则
3.什么是备课，什么是说课
4．中学物理常用的评价方式有哪几类，新课程提倡的评价方式是什么
三、论述
1.中学物理教学常用的教学方法和特点，并结合案例谈谈你对探究性教学法的认识
2.为什么说物理是以实验为基础的学科？在教学中如何以实验为基础，请结合具体案例讨论。

2014年东北师范大学867物理课程与教学论真题

2014年东北师范大学867物理课程与教学论真题
1物理实验教学的特点有哪些？如何进行物理实验教学？（15分）2物理教学中如何贯彻基础教育？（15分）
3如何贯彻概念教学及概念教学的特点（20分）
4你认为物理教学中最重要的是什么？给出你的看法？（20分）
5什么是研究性学习？研究性学习的特点有哪些？（20分）
6什么是物理创造性思维？如何激发学生的物理创造性思维？（20分）
7物理规律教学的重要性有哪些？如何进行物理规律的教学？（20分）
8简述高中物理课程目标以及高中物理课程结构。

（20分）
回忆版，不完全。

相比之前几年的题型有较大变化。

书本为主。

2014年湖北华中师范大学世界史基础考研真题

2014年湖北华中师范大学世界史基础考研真题
一、名词解释
1.吠陀时代
2.河马史诗
3.巴比伦之囚
4.航海条例
5.卡德纳斯改革
6.旧金山体制
7.哈尔斯坦体制
二、材料解析
1.贝希斯敦铭文，问出处，何种语言写成，谁破译的，形成什么学科。

里面的《名字，就那个琐教神的名》是谁？后来被中世纪的什么教代替了？文中大流士为了恢复波斯帝国统治采取的措施？影响如何？
2.材料是德皇和首相，英国方面的两封书信，是关于19世纪的欧洲争霸那段时间的历史。

1906年《书信日期》前后英国政策的变化，为什么产生这种变化？德国当时的政策什么的。

3.人权宣言和独立宣言的材料，问出处，两者的共同原则是什么，还有什么区别。

三、问答题
1.阿拉伯伊斯兰文化的历史地位
2.十字军东侵的历史背景和影响
3.美国召开华盛顿会议的动机
4.德意日法西斯化的异同点
四、论述
1.英国等级君主制形成的背景过程和法国等级君主制的异同论述
2.二十世纪70年代资本主义主要国家经济危机的成因，特征，出现的理论和相应的实践。

2014年湖北华中师范大学应用心理考研真题

2014年湖北华中师范大学应用心理考研真题
一、名词解释
1、投射
2、试误说
3、客体永久性
4、偏见
5、群体极化
6、印象管理
7、流体智力
二、简答题
1、简述大五人格因素
2、需要层次理论
3、安慰剂效应，及其在教育中的应用
4、决策的启发法
5、简述自我认识的途径
6、为什么有的人更富于攻击性
7、组织变革的阻力
三、论述题
1、论述心理学的各个流派的主要观点和其优点与缺点，并举例加以说明。

2、论述组织如何用薪酬保障对员工的公平和激励。

3、论述智力理论和智力测验的发展，趋势，背景，现实意义。

4、论述生态系统理论，及其对儿童教育的应用。

5、用精神分析和行为主义的观点对神经症的病因加以解释。

四、实验设计
设计一个实验，关于认知行为疗法对抑郁症的疗效。

华中师范大学2014年数学分析考研试题

华中师范大学二零一四年研究生入学考试试题院系、招生专业：数学与统计学学院考试时间：元月5日上午考试科目代码级名称：717数学分析一、计算题（共4小题，总计40分）1.求极限()1ln(1)01lim[]x xx x x e +→+ 2.求极限21112lim []n n n i j i j n nn →+∞==+∑∑，这里[]⋅表示取整. 3.计算积分222L xdy ydx x y -+⎰，其中L 为平面内任意一条不过原点的正向光滑封闭曲线.4.求极限2222222501lim ln(1)r x y z r x y z dxdydz r +→++≤+++⎰⎰⎰二、（20分）设22(,)(0,0)(,)0,,(,)(0,0)x y x y f x y x y ⎧+≠⎪=⎨⎪≠⎩，讨论 (,),(,)x y f x y f x y 在点(0,0)的连续性，偏导数的存在性，可微性及偏导函数的连续性.三、（15分）设()f x 在[0,1]上可导，(0)0,(1)1,0,0f f a b ==>>为常数.（1）证明：存在(0,1)ξ∈，使得()a f a bξ=+；（2）证明：存在(0,1)内两个互异的点12,ξξ，使得12'()'()a b a b f f ξξ+=+ .四、（10分）证明：方程31cos()x y xy ++=在(0,0)的某个邻域内可以唯一确定隐函数()y f x =，并求'(0)f 的值.五、（15分）求幂级数21(1)1n n n x n +∞=-+∑的收敛域及和函数()S x ，并计算 21(1)31n n n n +∞-=-+∑. 六、（15分）证明：含参量反常积分0xy xe dx +∞-⎰在[,)δ+∞上一致收敛. 七、（15分）设点000(,,)M x y z 是椭球面232123y z x ++=上位于第一卦限的点，S 是该椭球面在000(,,)M x y z 处的切平面被三个坐标面所截得的三角形上侧，求000(,,)M x y z 使曲面积分23Sxdydz ydzdx zdxdy++⎰⎰为最小，并求此最小值.八、（14分）设D 为2有界区域，其边界L 光滑，函数(,)u x y 和(,)v x y 在D D L =上具有一阶连续偏导数，在D 上具有二阶连续的偏导数（1）D L u v u v dxdy ds n n u v u v →→∂∂∆∆=∂∂⎰⎰⎰，其中n →为L 的外法线方向，f n →∂∂和g n →∂∂分别是(,)f x y 和(,)g x y 沿n →的方向导数，22222222,u u v v u v x y x y ∂∂∂∂∆=+∆=+∂∂∂∂；（2）利用（1）证明：若在D 内，0u ∆=，即(,)u x y 为D 上的调和函数，00(,)x y 为D 的内点，(,)lnr,r g x y ==001ln (,)ln 2L r u u x y u r ds n n π→→⎡⎤∂∂=⋅-⋅⎢⎥⎢⎥∂∂⎣⎦⎰ （3）证明：若在D 内，0u ∆=，R C 是D 内以00(,)x y 为圆心，R 为半径的任意圆周，则001(,)(,)2L u x y u x y ds R π=⎰.。

2014年考研真题北京市联合命题大学物理

2014年攻读硕士学位研究生入学考试北京市联合命题大学物理试题（请将答案写在答题纸上，写在试题上的答案无效）一．选择题（每小题4分，共40分）1．质点作半径为R 的变速圆周运动时的加速度大小为(v 表示任一时刻质点的速率)(A) d d t v (B) 2Rv (C) 2d d t R +v v(D) 2．已知水星的半径是地球半径的 0.4倍，质量为地球的0.04倍。

已知在地球表面的重力加速度为g ，则水星表面上的重力加速度为(A) 0.1 g (B) 0.25 g(C) 2.5 g (D) 4 g3．一个质量忽略不计的定滑轮可绕水平光滑轴自由转动。

一根细绳跨过定滑轮，一端挂一质量为M 的物体，另一端被人用双手拉着，人的质量为M /2。

若人相对于绳以加速度a 0向上爬，则人相对于地面的加速度（以竖直向上为正方向）是(A) 3/)2(0g a + (B) )3(0a g --(C) 0(2)3a g /-+ (D) a 04．若用N 表示总分子个数，()f v 表示麦克斯韦速率分布函数，下面表达式中，哪一个表示分布在速率区间v 1 ~ v 2内的分子个数(A) 21()f d ⎰v v v v (B) 21()Nf d ⎰v v v v图1(C) 21()f d ⎰v v v v v (D) 21()N f d ⎰v v v v v5．两盒同样的理想气体，初始状态相同。

一盒经准静态绝热过程压缩后压强为原来的两倍；另一盒经准静态绝热过程压缩后体积为原来的二分之一，则应有（A ）第一个过程外界对系统做的功多（B ）第二个过程外界对系统做的功多（C ）两个过程外界对系统做的功相同（D ）无法判断两种过程外界对系统做的功谁多谁少6．如图1所示，接地导体球半径为R ，距球心2R 处有一点电荷－q ，则导体球面的感应电荷电量为（A ）0 （B ）－q（C ）2q / （D ）2q /- 7．一根均匀带电的橡胶棒，半径为R ，长度可视为无限长，带电体密度为ρ。

2014年教育学考研统考真题完整版

2014年教育学考研统考真题完整版教育学作为一门研究教育现象、教育问题及其规律的社会科学，其考研统考真题对于广大考生来说具有重要的指导意义。

2014 年的教育学考研统考真题涵盖了教育学原理、中外教育史、教育心理学和教育研究方法等多个学科领域，全面考查了考生对教育学基础知识的掌握程度和运用能力。

在教育学原理部分，真题注重考查考生对教育基本概念、教育目的、教育制度等方面的理解。

例如，有一道题目要求考生阐述教育与社会发展的关系，这就需要考生能够清晰地分析教育在经济、政治、文化等方面所起到的作用以及社会发展对教育的影响。

还有题目涉及到课程理论和教学方法，要求考生对比不同的课程模式和教学策略，并分析其优缺点。

中外教育史部分的真题则涵盖了从古代到现代的教育发展历程。

中国教育史方面，可能会问到儒家教育思想的核心观点以及其在历史上的演变和影响。

外国教育史部分，可能会让考生分析古希腊教育与古罗马教育的差异，或者探讨近代西方教育制度的形成和发展。

教育心理学板块的题目通常会关注学习理论、动机理论、认知发展等方面。

比如，会让考生解释某种学习理论如何应用于实际教学中，或者分析学生学习动机的激发与维持策略。

这部分题目要求考生不仅要熟悉各种理论，还要能够将其与教育实践相结合。

教育研究方法是教育学考研中的重要组成部分。

真题可能会要求考生设计一个教育研究方案，包括研究问题的提出、研究方法的选择、数据收集与分析等环节。

也可能会给出一段研究资料，让考生进行解读和评价。

下面我们具体来看几道 2014 年的真题。

有一道教育学原理的题目是这样的：“请结合实际，谈谈教育如何促进人的全面发展。

”这道题首先要求考生对“人的全面发展”这一概念有清晰的理解，包括其内涵、要素等。

然后，考生需要结合现实中的教育现象和实践，从教育目标、课程设置、教学方法、教育评价等多个方面来阐述教育促进人的全面发展的途径和策略。

比如，在教育目标上，要注重培养学生的德智体美劳等多方面素质；在课程设置上，要实现学科融合，提供丰富多样的选修课程；在教学方法上，要采用启发式、探究式教学，激发学生的主动性和创造性；在教育评价上，要建立多元化的评价体系，不仅关注学生的学业成绩，还要重视学生的综合素质和个性发展。