小学一年级下册数学《认识半时》教案
第二单元第3课时认识半时(教案)冀教版-一年级数学下册
【精品】第二单元第3课时 认识半时（教案）冀教版(2014秋)-一年级数学下册教学内容： 认识半时教学目标:1.创设具体的情景，根据钟面上分针的位置认识半时。
2.学会用两种方法表示半时。
情感目标：了解生活中的时间，体会学习数学的价值。
教学重点: 根据钟面上分针的位置认识半时。
教学难点:根据时针的位置确定是几时半。
教学方法：启发式教学。
学生自助学习与教师讲解相结合。
教学课型:新授课教具准备:课件教学过程:一、复习引入1.认一认引导学生得出：分针指向12，时针指向几就是几时。
2.连一连。
大约5时 大约9时 大约8时引导学生得出：分针在12的左边或右边，时针接近几就是大约几时。
3.导入新课师：现在的人们不用出户就知天下事，你知道这是什么原因吗？学生根据自己的认识自由说说。
师：刚才有的小朋友说道了《新闻联播》，它可以帮助人们了解到国内外新近发生的事以及趣事。
那么老师想考考大家，你知道每天晚上《新闻联播》结束的时间吗？学生根据实际回答：7点半《新闻联播》结束。
师： 7点半也叫做7时30分，像这样的时间我们称之为“半时”，这就是我们今天将要学习的新知识。
板书课题：认识半时二、探究新知1.认识半时课件出示：师：钟表上的时间就是7时半。
细心的小朋友们，你们发现了什么？学生独自观察，然后自由回答：7时半分针指向6。
师：说的真好！那么时针有变化吗？学生观察后回答：时针在7和8之间。
师：这怎么判断是几时呢？学生根据自己的经验自由说说：时针刚过了7时还没到8时，所以时针与分针的位置表示的就是7时半。
师：说的真好！那么你能说说怎样利用分针与时针的位置认识半时呢？学生自由说说，引导学生得出：分针指向6，时针过了几时，就是几时半。
2.用两种方法书写师：其实半时也有两种写法，大家尝试写写。
学生尝试写时间，然后集体交流反馈。
（1）普通计时法：7 时半（2）电子计时法：7：30师：能说说写成7:30的想法吗？学生根据自己的理解自由说说。
【数学】冀教版数学一年级下册认识半时 教案
冀教版数学一年级下册第三课时《认识半时》教案第1单元磁铁1、磁铁能吸引什么【教学目标】科学概念：1.磁铁能吸引铁制的物体，这种性质叫磁性。
过程与方法：1.用实验方法研究磁铁能吸引什么，不能吸引什么。
2.用磁铁识别物体是不是铁材料制作的。
情感、态度、价值观：认同认真实验，获取证据，用证据来检验推测的重要性。
【教学重点】通过实验，认识到磁铁具有吸引铁制品的性质。
【教学难点】知道并理解用磁铁可以辨别出不易辨认的铁制品。
【教学准备】1．小组材料：磁铁每组一块。
自备各种硬币、1号袋：铁钉、铅笔、螺丝、铜钥匙、铝钥匙、玻璃弹珠、橡皮、一些回形针等，２号袋：布片、小木片、玻璃片、泡沫等。
２、教师准备的材料：装有水的烧杯，１元硬币。
教学过程一、动画激疑，引入新课播放《机器人总动员》中《机器人与磁铁》的有趣片断：机器人wall-E在路边看到一个马蹄形状的东西，不知道是什么，很好奇，上前去看，还没看清楚，那个东西就一下扑在了它的身上，它吓了一跳，赶紧用手把它取下，那东西却粘在了它的手上，它开始发慌了，用尽办法要摆脱它，一扔，那东西粘在它的眼睛上，它越用力却越扔不掉，到最后它费尽力气以为它把那东西扔了，终于松了一口气，转身离去，可实际上那东西正在它的背上得意地笑呢……师：那个东西那么喜欢wall-E，总舍不得离开它，到底是什么东西呢？（生答）为什么磁铁会那么喜欢它呢？（生猜）到底是不是像你们说的那样呢？今天，我们就来研究关于磁铁的一些性质（板书：磁铁）二、自主探究，获取新知（１）探究活动一：找朋友刚才我们已经知道了磁铁很喜欢机器人wall-E，那么磁铁还喜欢什么呢？下面老师请大家帮着找一找磁铁还有哪些朋友。
大屏幕出示物品：铁钉、铅笔、螺丝、铜钥匙、铝钥匙、玻璃弹珠、橡皮、回形针（边出示边让学生回答它们是用什么材料做成的）A、预测同学们先猜一猜，说说哪些能被磁铁吸引，可能是磁铁的好朋友？（生答）说说你预测的理由和根据。
一年级下册数学教案-6.2半时的认识和大约几时-西师大版
一年级下册数学教案-6.2半时的认识和大约几时-西师大版教学目标1. 让学生掌握半时的概念，理解时钟上指针的位置与半时之间的关系。
2. 培养学生观察、分析、归纳的能力，能够准确地识别和表达半时。
3. 引导学生运用半时的知识，解决实际生活中的问题，增强学生的实践能力。
教学重点与难点1. 教学重点：半时的概念，时钟上指针的位置与半时之间的关系。
2. 教学难点：准确地识别和表达半时，运用半时的知识解决实际问题。
教学方法1. 讲授法：讲解半时的概念，引导学生理解时钟上指针的位置与半时之间的关系。
2. 演示法：通过实物时钟演示，让学生直观地了解半时的概念。
3. 练习法：设计相关的练习题，让学生巩固所学知识，提高识别和表达半时的能力。
4. 对话法：鼓励学生之间进行交流，分享彼此的学习心得，提高学生的沟通能力。
教学过程第一课时一、导入1. 利用多媒体展示一幅时钟的图片，引导学生观察时钟的指针位置。
2. 提问：同学们，你们知道现在是什么时间吗？时钟上的指针分别指向哪个数字？二、新课导入1. 讲解半时的概念，引导学生理解时钟上指针的位置与半时之间的关系。
2. 通过实物时钟演示，让学生直观地了解半时的概念。
三、课堂练习1. 设计相关的练习题，让学生巩固所学知识，提高识别和表达半时的能力。
2. 引导学生运用半时的知识，解决实际生活中的问题。
四、课堂小结1. 对本节课所学内容进行总结，强调半时的概念和时钟上指针的位置与半时之间的关系。
2. 鼓励学生回家后，观察家中的时钟，识别并表达出半时。
第二课时一、复习导入1. 复习上节课所学内容，检查学生对半时的理解和掌握情况。
2. 提问：同学们，你们还记得半时的概念吗？时钟上的指针位置与半时之间有什么关系？二、新课导入1. 引导学生观察时钟，发现时钟上有时针和分针。
2. 讲解大约几时的概念，让学生理解时针和分针的位置关系。
3. 通过实物时钟演示，让学生直观地了解大约几时的概念。
三、课堂练习1. 设计相关的练习题，让学生巩固所学知识，提高识别和表达大约几时的能力。
小学数学冀教版一年级下册二认识钟表《认识半时》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
小学数学冀教版一年级下册二认识钟表《认识半时》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
小学数学冀教版一年级下册二认识钟表《认识半时》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
1. 使学生会看钟表上的半时。
2. 培养学生遵守时间、珍惜时间的良好生活习惯。
2学情分析
一年级的学生,以形象思维为主,有爱说、爱动、爱表示的特点。
对规律性的事物认识能力较差。
3重点难点
整时与半时的区别,半时的两种写法。
4教学过程
4.1.1教学活动
活动1【活动】认识几时半
1、请你在你的钟上面拨一个你最喜欢的半点时刻,并说一说你为什么最喜欢这个时刻?
2、准备几把椅子,在椅子上挂出画有整时半时的钟面图片,请几位学生戴上标有相应时刻的头饰,玩各就各位的游戏。
3、小明、小军小强约定星期天上午9时半到健身房参加锻炼,请你说说谁提前到、谁准时到、谁迟到? 出示图片: 图1:小明9时半图2:小军8时半图3:小强9时
活动2【导入】认识半时
创设问题情境
师:同学们,听听这是什么声音,小红什么时刻起床了呢? 生:7时。
师:你又是怎么知道的?(分针指着12,时针指着7) 师:现在小红都上学去了,丽丽还在睡觉,现在又是什么时刻了? 这时,有部分同学已认识了半时,能说出七时半了。
导出课题,今天我们一起来学习新课,认识半时吧。
活动3【讲授】认识半时。
一年级数学下册《认识半时》教案、教学设计
1.教师引导学生认识半时的概念，并通过教具、学具进行演示。
-解释：“半时是指一个小时的中间时刻，如1时半、2时半等。”
-演示：教师操作教具，让学生直观地看到半时的形成。
2.讲解半时与小时之间的转换关系，并举例说明。
-解释：“半时等于60分钟的一半，即30分钟。当我们从整点开始加上30分钟，就到了下一个整点的半时。”
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解半时的概念及其与小时之间的转换关系。
2.能够在实际问题中灵活运用半时知识，解决时间相关的问题。
（二）教学设想
1.创设生活情境：结合学生的生活经验，创设熟悉的时间情境，如作息时间表、动画片播放时间等，让学生在实际情境中感知半时的存在，降低对抽象时间概念的理解难度。
（2）拓展教学内容，引导学生思考半时在实际生活中的应用。
5.课后作业：
（1）练习读写半时，提高学生的数学表达能力。
（2）结合生活实际，让学生尝试解决与半时相关的问题。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师出示一个钟表，引导学生观察并说出整点和半点的区别。
-提问：“同学们，你们知道这个钟表上哪个是整点，哪个是半点吗？”
-举例：从1时加上30分钟，就到了1时半；从2时加上30分钟，就到了2时半。
（三）学生小组讨论
1.教师组织学生分组讨论，共同探究半时在实际生活中的应用。
-提问：“同学们，你们能想到哪些生活中的场景会用到半时？”
-学生分组讨论，分享各自的想法。
2.教师巡回指导，参与学生的讨论，并给予鼓励和指导。
-关注学生的讨论过程，及时发现问题并给予解答。
4.多元化教学手段：运用多媒体、教具、学具等多种教学资源，丰富课堂教学形式，提高学生的学习兴趣和参与度。
认识半时-冀教版一年级数学下册教案
一、教育目标学习并掌握对数1的认识与写法，能用拼音写出数1，掌握数1的大小、位置和使用方法。
二、教学重难点1.学会用拼音书写数字1。
2.了解数字1的大小和位置。
3.学会使用数字1。
三、教学内容1.认识数字1•学生能够说出数字1的读音。
•学生能够写出数字1的汉字、拼音。
2.数字1的大小与位置•学生能够比较数字1与其他数字的大小关系。
•学生能够在连续的数字中找到数字1的位置。
•学生能够感知数字1在数列中的位置。
3.数字1的使用•学生能够在具体情境中使用数字1，如表示1年、1个苹果等。
四、教学方法通过师生互动、游戏化教学、多媒体教学等方式，让学生更加直观地理解数字1的概念，提升学生的学习兴趣，并鼓励学生在实际生活中多次应用数字1，加深记忆。
五、教学步骤步骤一：引入1.引导学生观察课室中物品的数量、大小等。
2.提问：什么是数字？数字都有哪些？步骤二：认识数字11.通过图片、字母、数字卡片等教具，让学生认识数字1。
2.教师指着数字1让学生说出它的读音。
3.让学生分组，用拼音卡片拼写出数字1。
4.引导学生感知数字1在数轴上的位置。
步骤三：数字1的大小和位置1.在黑板上画出一个数轴，让学生比较数字1与其他数字的大小。
2.让学生在数轴上找到数字1的位置，并与其他数字进行比较。
3.教师设计游戏，让学生找出数列中的数字1。
步骤四：数字1的使用1.在黑板上设计类似“_苹果”或“_年”等的数学问题，引导学生使用数字1。
2.让学生通过数轴、数学问题等方式，应用数字1并回答问题。
步骤五：总结1.回顾本节课所学内容，进一步巩固学生对数字1的理解。
2.提问：你现在掌握的数字有哪些？数字1的大小、位置和使用方法你掌握了吗？六、教学评价1.完成课堂练习，如数字拼图、拼音卡片等。
2.在教师设计的游戏中积极参与，并正确回答问题。
3.课后能够根据所学知识，回答相关问题，如一年有几个月、5个苹果加1个苹果等。
七、板书设计课题：认识半时-冀教版一年级数学下册教案拼音汉字yi1 一数轴上数字1与其他数字的比较1 2 3 4 5 6 7 8 9 10八、教学资源1.数字卡片、拼音卡片、黑板、粉笔等教具。
小学一年级数学2认识半时教案
小学一年级数学2认识半时教案1．使学生会看钟表上的半时。
2．培养学生遵守时间、珍惜时间的良好生活习惯。
教学内容教科书第93～95页。
教具、学具准备多媒体课件、钟表模型、投影仪器、小闹钟学具（学生人手一个）。
教学设计创设问题情境1．动画故事《勤劳的小蜜蜂》引入。
多媒体出示小蜜蜂早晨起床、发现蜜源跳圆圈舞、找小伙伴、采花蜜的4个钟面时刻的画面。
[运用多媒体动画课件创设情景，沟通新旧知识的联系，激发兴趣，调动情感，为新知识学习打下良好基础。
]2．提出问题。
a．同学们，勤劳的小蜜蜂想要写一篇日记，你能帮帮它吗？你能正确地说出钟面上的时刻吗？生：勤劳的小蜜蜂早晨6时就起床了。
b．它在什么时刻发现了蜜源，跳起了圆圈舞？（8时半）生：大约8时多，8时半。
c．它是什么时刻找小伙伴和采花蜜的？（10时半和11时半）生：它10时半找到小伙伴。
11时半和小伙伴一起采到了花蜜。
[新知识的教学充分体现了教师的主导作用和学生的主体作用，让学生自己领悟半时这一时刻特点。
]3．揭示课题。
谈话：小蜜蜂8时半发现蜜源，10时半到11时半和小伙伴一起采花蜜。
今天，大家一起来认识半时。
（板书）自主探索，合作交流1．投影仪出示3时半钟面。
a．师：你能说出这是什么时刻吗？（可以请学生用学具钟表，依照图上钟面拨一拨。
）b．师：说一说，你发现了什么？（同桌讨论）由学生自主交流汇报：时针指向3和4中间，分针指向6，就表示3时半。
2．依次出示8时半、10时半。
请学生观察，并让各组合作，动手拨一拨，说一说。
[通过动手拨一拨，观察、分析、互相交流，找到半时分针与时针指的位置的特征，使学生充分了解时针、分针在半时时候的指向。
]a．师：你们发现了什么？学生汇报：发现了3时半、8时半、10时半钟面上的分针都是指向6。
b．师：半时与整时分针指的位置有什么不同？（学生自由讨论）汇报：前面学习的整时，分针转一圈都指向12，而今天认识的半时，分针转半圈指向6。
a．全班交流，总结得出：几时半的时候，分针总是指向6，时针总是指在两个数的中间。
《认识半时》教学设计（精选5篇）
《认识半时》教学设计《认识半时》教学设计（精选5篇）作为一名教学工作者，时常需要准备好教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
教学设计应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的《认识半时》教学设计，欢迎阅读与收藏。
《认识半时》教学设计篇1教学目标：1．使学生会看钟表上的半时。
2．培养学生遵守时间、珍惜时间的良好生活习惯。
教学重难点：整时与半时的区别，半时的两种写法。
教具、学具准备：多媒体课件、钟表模型、投影仪。
教学过程：一．创设问题情境1．出示明明起床、吃饭、读书、运动的图片。
2．提出问题。
A．同学们，勤劳的明明要写一篇日记，他还没有学过钟表的表示法，你能帮帮它吗？你能正确的说出钟面上的时刻吗？生：明明早晨6点就起来了。
B．他在什么时刻吃早饭呢？这个时刻以前我们没有学过，你知道吗？生：7时半。
C．那么明明是在什么时刻开始读书的呢？生：他在8时半读书。
D．下午明明他们有一节体育课，你知道明明踢球是在什么时刻吗？生：3时半他在踢球。
揭示课题：明明是个很守时的孩子，他每天6时起床，7时半吃饭，8时半读书，3时半踢球。
今天，我们一起来认识半时。
教师板书课题。
二．自主探索，合作交流1．课件出示3时半钟面。
A．你能说出这是什么时刻吗？请用你的学具钟表，依照图上钟面拨一拨。
B．说一说，你发现了什么？四人小组讨论一下。
学生自主汇报：时针指向3和4中间，分针指向6，就表示3时半。
3．依次出现4时半、10时半、7时半请小朋友们观察，并动手拨一拨，说一说。
A．你们发现了什么？生：我们发现4时半、10时半、7时半它们的分针都指向6。
B．半时和整时分针指的位置有什么不同？生：整时它的分针都指向12，半时它的分针都指向6。
总结得出：几时半的时候，分针总是指向6，时针总是指在两个数的中间。
4．引导学生观察半时的写法。
（讨论）整时有几种表示法？想一想半时的电子表表示法应该是怎样的呢？归纳：电子表的半时用“30”表示。
一年级数学《认识半时》教案设计
一年级数学《认识半时》教案设计教学内容：教科书p93内容，练习十六4、5两题教学目标：1、能准确、熟练的认出半时，包括认电子表。
2、进一步巩固时刻的两种记录方法。
3、体验生活与数学的联系。
教学重点：能准确、熟练的认出半时教学难点：时间的读法。
教具准备：一个实物钟，一个钟面模型。
学具准备：每人一个实物钟。
课时安排：1课时教学过程：一、导入新课：1、我们已经认识了钟面，也学会了认时间，你能介绍一下，你早上起床的时间吗？2、袁老师平时起床比较早，不过双休日，就要睡得晚一些，（出示7时半的钟面）你知道我昨天是什么时候起床的吗？3、这是我们以前学过的整时吗？今天，我们要继续来认识时间。
二、教学新课：1、学会认半时及书写方法。
（1）你是怎么知道这是7点半的呢？（时针在7和8之间，分针在6这里）谁听明白了？（2）说给你的同桌听一听。
谁来说？（3）这个7点半，比较规范的读法应该是怎样的呢？（同时板书书写方法。
7时半）（4）除了这种书写方法，还可以怎么写呢？（7：30）2、出示2时半的钟面模型。
（1）知道时什么时候吗？你是怎么看出来的？为什么不是3时半呢？（2）请你用两种方法记录下来。
（3）反馈书写方法。
3、看来大家都已经会认半时了，那么这个时间你能认吗？（出示一个刻度不全的表，认9时半。
）4、练习认时间及书写。
p93做一做。
（1）你能看懂这位小朋友上学的时间吗，请你用两种方法记录下来。
反馈，表扬书写。
（2）这四个时间有什么共同的地方？为什么你认半时能认得那么快呢？（3）小结：对分针指着6，就表示半时。
这时时针在两个数的中间。
5、机动：p95第4题。
三、小结：1、师小结所学内容。
2、游戏：拨钟。
师说一个时间，学生拨时间。
同桌合作拨钟。
翼教版一年级下册数学教案-认识半时
3、认识半时教学内容：教材第11～12，认识半时。
教学目标：1、结合熟悉的事例，经历在生活经验的基础上认识半时的过程。
2、会看半时，知道半时分针指着6.3、体验时间在生活中的作用，学习有计划地、合理地安排自己的作息时间。
教学重点、难点：重点了解钟面上表示的半时。
难点认识钟面上表示的半时，知道半时的特点。
教学准备：教学课件、实物挂钟等教学过程：（一）谈话导入师：大家知道《新闻联播》几点开始吗？（7时）几点结束呢？（7点半也叫7时30分），什么叫做半时？今天我们来学习半时。
设计意图：由学生熟悉的《新闻联播》的开始和结束时间来引发学生思考，使学生积极参与，调动学生学习的热情。
（二）探究新知1、观察情景图师：首先，观看情景图。
（生观看情景图）师：图中的钟面上的时间是什么时候？看看这块钟面上的时针和分针都停放在什么位置?生：时针指向7和8之间，分针指向6，是7点半。
师：7点半也叫7时30分。
师拨动时针，展示不同的时间。
（均为半时）师：说一说这些时间都是什么时间？有什么特点？师：你们说得很好，在这些时间里，它们的共同点是分针指着6.教师小结:像这样,当分针指着6,时针刚走过数字几,就是几时半。
设计意图：通过观察不同的钟面，不同的时间，让学生自己观察总结出半时的特点，有助于学生的深入理解。
同时提高了学生的观察能力和表达能力。
2、深入理解半时师：老师知道你们很聪明，不少小朋友很会讲故事，老师带来了聪聪（出示课件）学生观看情景图，先观察聪聪在做什么，在观察时间，将时间和聪聪的活动联系起来讲故事，讲一讲聪聪的星期天。
重点让学生明白两个9时表示的是不同的时刻，说一说放风筝和睡觉的时间有什么不同。
结束后教师和学生一起评价谁讲的故事好。
设计意图:通过观察和讲述聪聪的星期天，可以让学校更加了解半时，会判断半时，同时让学生用讲故事的形式表达出来，锻炼了学生的语言表达能力。
（三）巩固新知1、教材第12页练一练第1题，练一练。
观察钟面时间，判断钟面时间再连线。
小学数学 认识整时半时 教案
小学数学认识整时半时教案教案标题：认识整时半时教学目标：1. 让学生了解整点和半点的概念。
2. 帮助学生学会用钟面上的时针和分针表示整点和半点。
3. 培养学生对时间的感知和计算能力。
教学准备：1. 教学课件或教具：钟面示意图、时针和分针模型。
2. 学生练习册或工作纸。
3. 小学数学教材。
教学过程：引入活动：1. 准备一块钟面示意图，向学生展示并询问他们是否知道钟面上的时针和分针分别指向什么时间。
引导学生思考并回答。
概念讲解：1. 解释整点和半点的概念：整点是指钟面上时针和分针完全重合的时间，例如12点、3点等；半点是指钟面上时针和分针相隔30分钟的时间，例如1点半、4点半等。
2. 通过示意图和实物模型，展示时针和分针在整点和半点上的位置。
示范与练习：1. 向学生展示一个具体的时间，例如9点半，要求他们用时针和分针模型表示出来。
逐步引导学生完成练习，确保他们理解和掌握了整点和半点的表示方法。
2. 给学生分发练习册或工作纸，让他们练习用时针和分针模型表示其他整点和半点的时间。
巩固与拓展：1. 给学生出示一些时间问题，要求他们用时针和分针模型表示出来。
例如：“现在是几点半？”，“再过15分钟是几点？”等。
2. 引导学生思考和讨论时间的概念，例如“一天有多少个整点和半点？”、“上学的时间是几点？”等。
总结与评价：1. 与学生一起总结整点和半点的概念和表示方法。
2. 对学生的表现进行评价，鼓励他们在日常生活中多加练习和运用所学的知识。
拓展活动：1. 让学生观察和记录一天中的不同整点和半点时间。
2. 带领学生参观钟表制造工厂或钟表博物馆，了解更多关于钟表和时间的知识。
教学反思：教师应根据学生的实际情况和学习进度，适时调整教学方法和步骤。
在教学过程中，要注重启发学生思维，引导他们自主学习和发现规律。
同时，教师还需鼓励学生多进行时间的实践运用，以加深对整点和半点的理解和记忆。
一年级下册数学认识半时课后辅导记录
一年级下册数学认识半时课后辅导记录
1、观察情景图
老师首先，观看情景图。
(生观看情景图)
老师：图中的钟面上的时间是什么时候？看看这块钟面上的时针和分针都停放在什么位置？
学生：时针指向7和8之间，分针指向6，是7点半。
老师：7点半也叫7时30分。
老师拨动时针，展示不同的时间。
(均为半时)
老师：说一说这些时间都是什么时间？有什么特点？
老师：你们说得很好，在这些时间里，它们的共同点是分针指着6。
教师小结：像这样，当分针指着6时针刚走过数字几，就是几时半。
设计意图：通过观察不同的钟面，不同的时间，让学生自己观察总结出半时的特点，有助于学生的深入理解。
同时提高了学生的观察能力和表达能力。
2、深入理解半时
老师：老师知道你们很聪明，不少小朋友很会讲故事，老师带来了聪聪星期天的几幅图片，请同学们先看图再比一比看谁的故事讲得好（出示课件）学生观看情景图，先观察聪聪在做什么，在观察时间，将时间和聪聪的活动联系起来讲故事，讲一讲聪聪的星期天。
重点让学生明白两个9时表示的是不同的时刻，说一说放风筝和睡觉的时间有什么不同。
一年级下数学教案认识钟表认识半时4冀教版
一年级下数学教案认识钟表认识半时4冀教版教学目的：1、能准确的看法半时，包括电子表2、进一步稳固时辰的两种方法，并会用数去表示3、在实践生活中体验数学带来的乐趣教学重难点：1、能准确的看法半时2、会写半时的时间表示教学进程：创设效果情境1．动画故事«勤劳的小蜜蜂»引入。
多媒体出示小蜜蜂早晨起床、发现蜜源跳圆圈舞找小同伴、采花蜜的4个钟面时辰的画面。
[运用多媒体动画课件创设情形，沟通新旧知的联络，激起兴味，调动情感，为新知识学习打下良好基础。
]2．提出效果。
a．同窗们，勤劳的小蜜蜂想要写一篇日记，你能帮帮它吗？你能正确地说出钟面上的时辰吗？生：勤劳的小蜜蜂早晨6时就起床了。
b．它在什么时辰发现了蜜源，跳起了圆圈舞？〔8时半〕生：大约8时多，8时半。
c．它是什么时辰找小同伴和采花蜜的？〔10时半和11时半〕生：它10时半找到小同伴。
11时半和小同伴一同采到了花蜜。
3．提醒课题。
说话：小蜜蜂8时半发现蜜源，10时半到11时半和小同伴一同采花蜜。
明天，大家一同来看法半时。
〔板书〕自主探求，协作交流．投影仪出示3时半钟面。
a．师：你能说出这是什么时辰吗？〔可以请先生用学具钟表，依照图上钟面拨一拨。
〕b．师：说一说，你发现了什么？〔同桌讨论〕由先生自主交流汇报：时针指向3和4中间，分针指向6，就表示3时半。
2．依次出示8时半、10时半。
请先生观察，并让各组协作，入手拨一拨，说一说。
a．师：你们发现了什么？先生汇报：发现了3时半、8时半、10时半钟面上的分针都是指向6。
b．师：半时与整时分针指的位置有什么不同？〔先生自在讨论〕汇报：前面学习的整时，分针转一圈都指向12，而明天看法的半时，分针转半圈指向6。
a．全班交流，总结得出：几时半的时分，分针总是指向6，时针总是指在两个数的中间。
b．引导先生观察半时的写法〔讨论〕。
先生归结：电子表的半时用〝30〞表示。
点左边是几，点左边是〝30〞，就表示几时半。
一年级下册数学教案-6.2半时的认识和大约几时-西师大版
一年级下册数学教案6.2半时的认识和大约几时西师大版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是西师大版一年级下册数学的第6.2节，关于半时的认识和大约几时。
我们将通过学习，让学生掌握半时和整时的概念，能够正确区分和运用。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够理解半时和整时的含义，能够准确地表达和计算半时和整时，提高他们的时间观念和数学能力。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握半时和整时的概念，能够正确地区分和运用。
难点是让学生能够理解半时和整时的计算方法，能够准确地进行计算。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解半时和整时的概念，我准备了一些教具和学具，包括钟表模型、时间卡片等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会在课堂上引入一些实践情景，比如“小明早上8点钟出发去学校，他走了半个小时，请问他到达学校的时间是几点钟？”2. 讲解半时和整时的概念：我会用钟表模型和时间卡片，向学生们解释半时和整时的概念，让他们明白半时是整时的中间，整时是半时的两倍。
3. 例题讲解：我会用一些例题来讲解半时和整时的计算方法，比如“如果现在是3点钟，再过半个小时是多少点钟？”4. 随堂练习：我会给出一些随堂练习题，让学生们自己动手计算，巩固他们对于半时和整时的理解。
六、板书设计板书设计如下：半时：整时的中间整时：半时的两倍七、作业设计作业题目：1. 小明早上7点钟出发去公园，他走了半个小时，请问他到达公园的时间是几点钟？2. 如果现在是2点钟，再过两个小时是多少点钟？答案：1. 小明到达公园的时间是7点30分。
2. 如果现在是2点钟，再过两个小时是4点钟。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们对于半时和整时的概念有了更深入的理解，他们能够正确地区分和运用。
但在计算方面，还有一些学生存在困难，需要在课后进行更多的练习和巩固。
拓展延伸：可以让学生们自己设计一些关于半时和整时的练习题，互相交换解答，提高他们的数学能力。
一年级下册数学教案第2单元认识钟表第3课时 认识半时∣冀教版
一年级下册数学教案第2单元认识钟表第3课时认识半时∣冀教版
【板书设计】
认识半时
整时:7时、9时
半时:12时30分、3时30分、5时30分
7时半,7:30
【教学反思】
[成功之处]本节课让学生分类整理教材上的时间,既能让学生独立发现整时与半时的不同,还能锻炼学生观察和整理的能力。
[不足之处]本节课注重培养学生的动手操作能力,忽略了数学语言的发展,学生不能用准确的数学语言来描述时间。
[再教设计]再教学时,要注重对学生数学语言的培养,让学生明白数学语言的重要性。
第 2 页。
一年级下数学教案认识钟表认识半时冀教版(2)
一年级下数学教案认识钟表认识半时冀教版（2）教学目的：1．使先生会看钟表上的半时。
2．培育先生遵守时间、珍惜时间的良好生活习气。
教学重难点：学会看钟表上的半时，并会运用到实践生活中去。
教学进程：【导入】创设效果情境1．动画故事«勤劳的小蜜蜂»引入。
多媒体出示小蜜蜂早晨起床、发现蜜源跳圆圈舞、找小同伴、采花蜜的4个钟面时辰的画面。
[运用多媒体动画课件创设情形，沟通新旧知识的联络，激起兴味，调动情感，为新知识学习打下良好基础。
]2．提出效果。
a．同窗们，勤劳的小蜜蜂想要写一篇日记，你能帮帮它吗？你能正确地说出钟面上的时辰吗？生：勤劳的小蜜蜂早晨6时就起床了。
b．它在什么时辰发现了蜜源，跳起了圆圈舞？〔8时半〕生：大约8时多，8时半。
c．它是什么时辰找小同伴和采花蜜的？〔10时半和11时半〕生：它10时半找到小同伴。
11时半和小同伴一同采到了花蜜。
[新知识的教学充沛表达了教员的主导作用和先生的主体作用，让先生自己领悟半时这一时辰特点。
]3．提醒课题。
说话：小蜜蜂8时半发现蜜源，10时半到11时半和小同伴一同采花蜜。
明天，大家一同来看法半时。
〔板书〕【讲授】自主探求，协作交流1．投影仪出示3时半钟面。
a．师：你能说出这是什么时辰吗？〔可以请先生用学具钟表，依照图上钟面拨一拨。
〕b．师：说一说，你发现了什么？〔同桌讨论〕由先生自主交流汇报：时针指向3和4中间，分针指向6，就表示3时半。
2．依次出示8时半、10时半。
请先生观察，并让各组协作，入手拨一拨，说一说。
[经过入手拨一拨，观察、剖析、相互交流，找到半时分针与时针指的位置的特征，使先生充沛了解时针、分针在半时时分的指向。
]a．师：你们发现了什么？先生汇报：发现了3时半、8时半、10时半钟面上的分针都是指向6。
b．师：半时与整时分针指的位置有什么不同？〔先生自在讨论〕汇报：前面学习的整时，分针转一圈都指向12，而明天看法的半时，分针转半圈指向6。
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小学一年级下册数学《认识半时》教案
认识半时教案
教学内容：课本93——95页。
教学目标
1.使学生会看钟表上的半时。
2.培养学生遵守时间、珍惜时间的良好生活习惯。
教具准备
多媒体课件、钟表模型、投影仪器、小闹钟学具(学生人手一个)。
教学重难点
学会看钟表上的半时，并会应用到实际生活中去。
教学过程：
一、创设问题情境
1. 出示丽丽上学、读书、运动、复习的图片。
2. 提出问题。
师：同学们，丽丽还没有学过钟表的表示法，你能帮帮它吗?你能正确的说出钟面上的时刻吗?
生：丽丽早晨7点半去上学。
师：他在什么时刻读书呢?
生：9时半读书。
师：下午丽丽他们有一节体育课，你知道丽丽做操是在什么时刻吗?
生：4时半他在做操。
生：6时半复习
揭示课题：丽丽是个很守时的孩子，他每天7点半去上学，9时半读书，4时半做操，6时半复习。
今天，我们一起来认识半时。
(板书)
二、自主探索，合作交流
1.课件出示3时半钟面。
师：你能说出这是什么时刻吗?请用你的学具钟表，依照图上钟面拨一拨。
师：说一说，你发现了什么?四人小组讨论一下。
学生自主汇报：时针指向2和3中间，分针指向6，就表示2半。
3. 依次出现2时半、8时半、10时半
请小朋友们观察，并动手拨一拨，说一说。
师：你们发现了什么?
生：我们发现2时半、8时半、10时半它们的分针都指向6。
师：半时和整时分针指的位置有什么不同?
生：整时它的分针都指向12，半时它的分针都指向6。
总结得出：几时半的时候，分针总是指向6，时针总是指在两个数的中间。
4. 引导学生观察半时的写法。
(讨论)多个半字
整时有几种表示法?想一想半时的电子表表示法应该是怎样
的呢?
生归纳：电子表的半时用“30”表示。
点左边是几，点右边是“30”，就表示几时半。
三、实践应用
1.想一想你自己的生活，说一说自己一天的生活中，几时半都在做什么，加深对半时的认识。
完成小英的作息表。
2.游戏活动
师：教师说出几个时间，让学生用钟表学具拨一拨。
师：同桌合作，一个说时刻，另一个拨出来，相互交换。
3.让学生任意拨一个你最喜欢的时刻，并说一说这个时刻你在干什么?(四人小组讨论交流)教师巡视后，鼓励同学们上台讲一讲自己最喜欢在那一时刻干什么?
四、全课小结
同学们，今天我们认识了钟表，知道了时间是很宝贵的，希望小朋友们像明明一样做一个遵守时间和珍惜时间的好孩子。
五、拓展创新
这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。
要求学生抽空抄录并且阅读成诵。
其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、
爱心、探索、环保等多方面。
如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。
如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?
观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。
随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。
我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。
看得清才能说得正确。
在观察过程中指导。
我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。
有的孩子说“乌云跑得飞快。
”我加以肯定说“这是乌云滚滚。
”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。
”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。
”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。
雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。
”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印
象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。
我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。
如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。
通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。
为自己设计一个快乐的星期六。
观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。
随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。
我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。
看得清才能说得正确。
在观察过程中指导。
我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。
有的孩子说“乌云跑得飞快。
”我加以肯定说“这是乌云滚滚。
”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。
”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。
”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”
幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。
雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。
”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。
我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。
如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。
通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。