第二章 光现象
第二章 光现象
第二章 光现象例1Fra bibliotek一线名师 划重点
返回目录
例2
角度3 原理 解释
例3
例4
变式1-4.下面四幅图选自我们的物理课本，对其中所涉及的物理知识，
例5
下列说法中正确的是( D )
例6
例7
实验1
实验2
A．图甲是一束光在密度不均匀糖水中的径迹，说明光在同种介质中一
定沿曲线传播
B．图乙中光发生漫反射时的光线看起来杂乱无章，因此光漫反射时不 遵循光的反射定律
例4
垂直于棋盘的平面镜，棋子“象”由甲移到乙，则平面镜中“象”的移动是(
例5
)C
例6
例7
实验1
实验2
A．由④到② B．由③到① C．由②到④ D．由①到③
解析：根据平面镜成像特点可知，物距等于像距，像和物体对应点的 连线与平面镜垂直；棋子“象”在甲处时，像在位置②处；棋子“象” 在乙处时，像在位置④处；棋子原来的像位于②处，移动后的像则位 于④处，所以，其移动路径是由②到④.
例5
错解：第一空填“光沿直线传播”
例6
例7
实验1 错因分析：第一空填错是把“杯弓蛇影”中的“影”当作物理学中的
实验2 “影”，实际上这里的“影”不是影子，而是虚像，原理同平面镜成
像．
解析：“杯弓蛇影”中的“影”是弓通过酒面成的虚像，由光的反射 形成．“如影随形”中的“影”是由于光沿直线传播，光照射到不透 明物体上形成的影子．
实验2
返回目录
第二章 光现象
返回目录
例1
一线名师 划重点
例2 例1下列光现象中，属于光的反射现象的是 ②③⑥⑮ ⑯ ⑰ ；属于光
例3 的折射现象的是 ⑤⑩⑬ ⑭⑱ ；属于光沿直线传播现象的是
八年级物理第二章光现象复习课件
影子
小孔成像
• 小孔成像是光的 直线传播 现象，成 倒立的实像 。 • 改变小孔形状，像的形状是否发生改变？ 不变
小孔成像的实例：
四、光的反射：
• 光的反射定律： 反射光线，入射光线和法线在同一平面 内，反射光线和入射光线分居在法线的 两侧，反射角等于入射角 • 在反射现象中，光路是 可逆 的。 • 反射 漫 反射 镜面 反射 漫反射、镜面反射都遵循光的反射定律 漫反射使我们能够在不同方向看到本身不发 光的物体。
例一、已知图中入射光线，请画出反射光线。
N
步骤：1、先在反射面上标出入射点O 2、过入射点画出反射面的垂直线ON，即法线。 3、根据光的反射定律，反射角等于入射角画出 反射光线。如下图 N
O
O
例二、已知反射光线与入射光线成90 夹角如图甲所示， 请画出镜面的位置。
O
O
N 图甲 图入射光线和法线在同一平面内； 折射光线和入射光线分居法线两侧； 光从空气斜射入水中或其它介质中时，折射光 线向法线方向偏折。（折射角小于入射角） 2、在折射现象中，光路是 可逆 的。 3、光从一种介质垂直射入另一种介质时，传播方 向 不变 。
作图：
• 光从空气射入水中 • 光通过三棱镜 • 光通过一块玻璃砖
像与物关于平面镜对称 实像：由实际光线汇聚而成（光屏可以接收到）
虚像：不是由实际光线汇聚而成（光屏无法接受）
平面镜成像
A B
O
凸面镜和凹面镜
• 凸面镜对光线有 发散 作用 应用： 汽车的后视镜、街头拐弯处的反光镜
作用：可以扩大视野 • 凹面镜对光线有 会聚 作用 手电筒的反光装置、太阳灶等 应用：
8、入射光线与镜面的夹角由90 减小到60 时，，则 反射角（ D ） O O O O A、由90 减小到30 B、由30 增大到90 O O O O C、由30 减小到0 D、由0 增大到30 9、补充下图。
人教版八年级物理《第二章_光现象》基础知识点总复习讲义.doc
光现象一、光的传播光源：能发光的物体叫光源。
自然光源：太阳、星星、萤火虫、灯笼鱼等。
人造光源：火把、屯灯、蜡烛等。
光的直线传播：光（在均匀介质中）沿肓线传播。
（影子、ri食、小孔成像等）小孔成像实验早在《墨经》中就有记载小孔成像成倒立的实像,其像的形状与孔的形状逅关。
光的直线传播的应用：排队、射击、激光准直等光线：为了表示光的传播方向，我们用-■根带箭头的直线表示光的径迹和方向，这样的直线叫光线。
（鱼线是由一小束光抽彖而建立的理想物理模型，建立理想物理模型是研究物理的常用方法之/一。
）光的传播速度：真空中的光速是宇宙中绘快的速度，02.99792X 1（/ m/s,计算中取C=3X108 m/s。
（水中是真空的3/4,玻璃中是真空的2/3）光年：（距离单位）光在1年内传播的距离。
1光年=9. 4608 X 1012 km二、光的反射光的反射：光射到介质的表而，被反射回原介质的现彖。
实验：探究光的反射定律光的反射定律：在光的反射现彖中，反射光线、入射光线和法线在同一个平而内；反射光线、入射光线分居在法线的两侧；反射角等于入射角。
两种反射：k镜面反射：入射光线平行，反射光线也平行，其他方向没有反射光。
（如：平静的水而、抛光的金属面、平而镜）2、漫反射：由于物体的表面凸凹不平，凸凹不平的表而会把光线向四而八方反射。
（我们能从不同角度看到本身不发光的物体，是因为光在物体的表面发生漫反射）注意：无论是镜面反射，还是漫反射都遵循光的反射定律。
三、平面镜成像平面镜的作用：（1）成像N（2）改变光的传播方向。
（对光线既不会聚也不发散，只改变光线的传播方向）探究平面镜成像:1. 将玻璃板利桌面垂玄放置（若不垂直，蜡烛的像没冇成在桌而上，会造成放到B 位置的蜡烛和A 蜡烛成 的像无法重合）2. 将点燃的蜡烛放在竖直放置的玻璃板询（A ）,观察蜡烛成的像（B ）（正立、等大、虚像）3*.将光屏放到像的位置，不透过玻璃板，直接观察光屏上冇无像（无像，因为成的是虚像）4. 将另一支完全一样的蜡烛点燃放到像的位置，观察像与蜡烛的人小关系（大小相等）5. 用直尺测屋出蜡烛和像到玻璃板的距离（距离相等）6. 改变蜡烛A 的位置再重做2次（多次实验，扌IF 除实验的偶然性）注：（1）实验屮直尺的作用是便于比较像与物到镜面距离的关系；（2） 实验屮用两段相同的蜡烛是为了比较物与像大小的关系；（3） 实验时选用玻璃板而不选用平面镜。
第二章光现象最新ppt精选精品PPT
前5m处。(1)当此人以0.6m/s的速度走向平面
镜时, 他在平面镜中所成的像相对于他本人
的速度多大? (2)此人站在平面镜前想看到 光在真空中传播速度最大:
(2)当光线垂直镜面入射时,反射角=入射角= ,光的传播方向被改变了
。
自己在平面镜中的全身像, 平面镜的高 度 (3)平面镜的成像光路图:
紫外线可使荧光物质发光。 (2)光具有能量,称之为光能。
成原因和特点; 是因为有从物体上的入射光或反射光进入人眼;
2m/s; (2)0.
(4)光的三原色:
物体对外来入射光发生了漫反射;
b)漫反射形成原因
和特点;
4.平面镜: (1)平面镜的成像原理:光的反射定律;
(2)平面镜的成像规律: 虚像、像物等大、像物对
应点到镜面的距离相等、像 物对应点的连线跟镜面垂直;
※知能要点练笔(二)
1.一束光线射向平面镜,若入射光线跟镜面的
夹角为35°,则反射光线跟入射光线的夹角 110°
为
。2.放电影的屏幕一般都用白布,
而不用平面镜,为什么? 3.一个人远离平面镜时,他在平面镜中所成的
像的大小将不 变
,他在平面镜中所成的像
跟他本人之间的距离将 逐渐变大
。
4.根据题意完成光路图:
不 得小于多大? 两条已知光线L1、L2,是从同一发光点S发出的两条入射光线经平面镜反射后的反射光线, 请找出发光点S的位置,并画出光线 L1、L2的
入射光线。 物体对外来入射光发生了漫反射;
6m/s的速度走向平面镜时, 他在平面镜中所成的像相对于他本人的速度多大? (2)此人站在平面镜前想看到自己在平面镜中的全身像,
平面镜的高 度不 得小于多大?
人教版初中物理八年级上册-八年级物理第二章光现象笔记整理
第二章：光现象笔记整理一光的传播：1、光源：（1）定义:能够发光的物体叫做光源，也称为发光体。
（2）分类:A 根据生成原因分为:“自然光源”（太阳、水母、萤火虫）、“人造光源”（点燃的蜡烛） B 按光速的形状分为:“点光源”（太阳、亮着的白炽灯）、“平行光源”（电筒射出的光） C 根据发热程度分为:“热光源”（太阳，点燃的蜡烛）、“冷光源”注意：光源是指自身能够发光的物体，有些物体本身不发光，但由于它们能反射太阳或其他光源射出光，好像它们也在发光一样，不要误以为是光源，如月亮和所有行星，它们并不是物理学中所指的光源。
2、光的直线传播：（1）条件：光在同一种均匀介质中是沿直线传播的。
（2）证明：在暗室中，用激光笔将一束激光射到空气中，观察光在空气中的传播路径。
3、现象：（1）影子：光在传播过程中，遇到不透明的物体时，在物体后面光不能到达的区域形成影子，如手影。
（2）日食：当月球在地球和太阳之间，并且在同一直线时，月球就挡住了射向地球的太阳光，由于光的 直线传播，在地球阴影区的位置就发生了日食。
月食：当地球在月球和太阳之间，并且在同一直线时，地球就挡住了射向月球的太阳光，由于光的直线传播，在阴影部分的月球则不能反射太阳光，这就形成了月食。
（3）小孔成像：A 原理：光沿直线传播。
B 像的形状：倒立的实像，与物体相似，与小孔的形状无关。
C 像的大小决定因素：光屏到小孔的距离和物体到小孔的距离。
D 像的大小变化规律：当光屏到小孔的距离不变时，物体到小孔的距离越近像越大，反之，则越小。
当物体到小孔的距离不变时，光屏到小孔的距离越近像越小，反之，则越大。
4、光沿直线传播的利用：（1）激光准直。
（2）站队成直线。
（3）射击时利用“三点一线”进行瞄准。
（4）木工检测木料的表面是否平滑。
5、光线：（1）定义：用来表示光的传播路线和方向的直线叫做光线。
（2）表示方法：箭头表示光的传播方向。
注意：建模法：在物理学中，为了简单、形象的描述一些抽象的概念或规律，常采用构建物理模型的方法。
八年级物理第二章光现象知识点总结超详细
第二章光的传播2.1光的传播1、光源：能发光的物体叫做光源。
光源可分为天然光源（水母、太阳），人造光源（灯泡、火把）;月亮、钻石、镜子、影幕不是光源。
2、光在同种均匀介质中沿直线传播；光的直线传播的应用：（1）小孔成像：像的形状与小孔的形状无关，像是倒立的实像（树阴下的光斑是太阳的像）①小孔成像的条件：孔的大小必须远远小于孔到发光的距离及孔到光屏的距离。
②像的大小与发光体到孔的距离和像到孔的距离有关，发光体到小孔的距离不变，光屏远离小孔，实像增大；光凭靠近小孔，实像减小；光屏到小孔的距离不变，发光体远离小孔，实像减小；发光体靠近小孔，实像增大。
实像：由实际光线会聚而成的像。
（2）取得直线：激光准直（挖隧道定向）；整队集合；射击瞄准；（3）限制视线：坐井观天、一叶障目；（4）影的形成：影子；日食、月食（要求会作图）日食：太阳月球地球；月食：月球太阳地球3、光线：常用一条带有箭头的直线表示光的径迹和方向；4、所有的光路都是可逆的，包括直线传播、反射、折射等。
5、真空中光速是宇宙中最快的速度；c=3×10m/s=3×10 m/s;6、光年：是光在一年中传播的距离，光年是长度单位；声音在固体中传播得最快，液体中次之，气体中最慢，真空中不传播；光在真空中传播的最快，空气中次之，透明液体、固体中最慢（二者刚好相反）。
光速远远大于声速（如先看见闪电再听见雷声；在跑100m时，声音传播时间不能忽略不计，但光传播时间可忽略不计）。
2.2光的反射1、当光射到物体表面时，被反射回来的现象叫做光的反射。
2、我们看见不发光的物体是因为物体反射的光进入了我们的眼睛。
3、反射定律：（1）在反射现象中，反射光线、入射光线、法线都在同一个平面内；（2）反射光线、入射光线分居法线两侧；（3）反射角等于入射角。
(说成入射角等于反射角是错误的)（1）法线：过光的入射点所作的与反射面垂直的直线；（虚线）（2）入射角：入射光线与法线的夹角；（实线）（3）反射角：反射光线与法线的夹角。
第二章光现象PPT课件(人教版)
颜料的三原色
颜料的三原色：红、黄、蓝
颜料的混合
●红+蓝=紫色 ●黄+红=橙 ●黄+蓝=绿 ●红+黃+蓝=黑
绘画時用三原色就可调出 大部分色彩。
色光的三原色与颜料的三原色不同
色光－红、绿、蓝
颜料－红、黃、蓝
色光的混合 与颜料的混 合规律也不 同
小结
1、白光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、 紫七种色光混合而成的。 2、色光的三原色：红、绿、蓝 3、颜料的三原色：红、黄、蓝
光从玻璃中斜射入空气中，折射光线将偏离法 线，折射角大于入射角。
播放动画
o o
空气 玻璃砖
空气
楼房是变高 还是变矮
太阳能光(白光)是 不是单纯的光?
●天空为什么会 出现彩虹?
●物体为什么有 各种颜色?
五 光的色散
光的色散现象说明：白光是 由红、橙、黄、绿、蓝、靛、 紫七种色光混合而成的。
2.镜面：光滑的反射面叫做镜面。 平面镜：反射面是平面的镜面叫做平面镜。
3.“三线”、“二角”、“一点”
4.光的反射定律
(1)反射光线和入射光线 分别位于法线的两侧；
(2)反射角等于入射角；
(3)反射光线、入射光线 和法线在同一平面内。
5.光的反射中光路是可逆的。
6.镜面反射—根据光的反射定律，当平行光线 射到镜面上时，反射光线仍为平行光线，这种 反射叫做镜面反射。
16．渔民发现他斜前方水中有一条鱼，想用 鱼XXX鱼，其正确的方法是：（ ）
A．对鱼的位置稍低一点的位置掷叉 B．对鱼的正前方掷叉 C．对鱼的正后方掷叉 D．对鱼的左右两侧掷叉
17.不透明物体的颜色是由
决定。
在太阳光下分别呈白色、红色、蓝色的不
初中物理知识点精细笔记-第二章_光现象(期中考试复习)
第二章 光现象第一节 光的传播1. 光现象：包括光的直线传播、光的反射和光的折射。
2. 光源： 的物体叫做光源。
●光源按形成原因分，可以分为 和 。
例如，自然光源有太阳、萤火虫等，人造光源有如蜡烛、霓虹灯、白炽灯等。
● 月亮 光源，月亮本身不发光，只是反射太阳的光。
3. 光的直线传播：光在 是沿直线传播的，光的传播 。
● 光沿直线传播的现象：小孔成像（其光路图见图2-1）、井底之蛙、影子、日食、月食、一叶障目。
● 光沿直线传播的应用： 、 、 、 等。
●在光沿直线传播的现象中，光路是 。
● 小孔成像的特点：在光屏上形成 。
像的形状与 的形状无关。
4. 光线：用一条带有箭头的直线表示光的径迹和方向的直线。
光线是由一小束光抽象而建立的理想物理模型， 是研究物理的常用方法之一。
5. 显示光路的方法：① 让光线通过烟雾。
② 让光线通过加牛奶的水。
③ 让光线沿着某一物体的表面射出。
6. 光速： ● 真空中的光速通常取c ＝3×108m/s ＝3×105km/s 。
● 真空中的光速是宇宙间最快的速度。
● 空气中的光速略小于真空中的光速。
● 光在水中的速度约为真空中光速的3/4。
●光在玻璃中的速度约为真空中光速的2/3。
● 介质的密度越大，光速越小。
(了解)7. 光年：光年等于光在1年内传播的距离。
第二节 光的反射1. 反射：光从一种介质射向另一种介质表面时，一部分光被反射回原来介质的现象叫光的反射。
*我们能够看见不发光的物体，是因为物体反射的光进入了我们的眼睛。
2. 探究实验：探究光的反射规律【设计实验】把一个平面镜放在水平桌面上，再把一张纸板ENF 竖直地立在平面镜上，纸板上的直线ON 垂直于镜面，如图2-2所示。
一束光贴着纸板沿着某一个角度射到O 点，经平面镜的反射，沿另一个方向射出，在纸板上用笔描出入射光EO 和反射光OF 的径迹。
改变光束的入射方向，重做一次。
初中物理第二章
★光在空气中1s内传播的距 离相当于绕地球7.5圈， 光从月球传到地球只
需1.3s。
小结: 1、 能够发光的物体 叫做光源；
2、光在均匀介质中是沿 直线 传播的，影、日 食都是 光沿直线传播 产生的现象；
3、光在真空中的速度是 3×108 m/s。
约 3×105 km/s。
练习：
1、下列物体中是光源的是 （ B） A、月亮 B、萤火虫 C、夜晚的星星 D、太阳照射下闪闪发亮的抛光 金属 E、镜子
2、排纵队时，如果看到自己前面的
一位同学挡住了前面所有的人，队
就排直了，这可以用
来解释。
3、人沿着街道走向街灯，再从街 灯下走远，则他的影子长短变化 是（ D ） A、变长 B、先变长再变短 C、变短 D、先变短再变长
演示
4.关于光传播的路线,下列说法正 确的是( B )
A.光只有在真空中才沿直线传播
一、光源
物理学中，把能够自行发光的物体叫 光源
月亮是 光源吗？
我们平时所看到的月亮，只是反射太阳 光而已，并不是月亮本身发光的，因此 月亮不是光源！又如：……
分析:
太阳是巨大的自然光源,使我们白天
看到周围的一切可是一到了夜晚,没有太阳光了,人们为了看到东西 Nhomakorabea就不得不自己
制作人造光源.
你还知道哪些物 体是光源？你能
4、小孔成像
在较暗的屋子里,把一支点燃的蜡烛放在一块半 透明的塑料薄膜前面,在它们之间放一块钻有小孔的 纸板,塑料薄膜上就出现烛焰的倒立的像,这种现象叫 做小孔成像。
思考：
雷声和闪电同时 发生，为何先看
到闪电？
三、光 速
光在不同介质中的传播速度
介质 真空 空气
第二章_光现象 公开
学习目标
1、理解并区分光的直线传播，光的反射， 、理解并区分光的直线传播，光的反射， 区分光的直线传播 光的折射现象 2、知道平面镜成像的特点.会利用平面镜成像特 、知道平面镜成像的特点 会利用平面镜成像特 点联系实际解决问题。 点联系实际解决问题。 3、会利用光的各种现象及其规律作图 、
三、光现象 光路作图 1、直线传播 直线传播 （1） 路灯下的影子长度有什么特点？ ） 路灯下的影子长度有什么特点？
（近短远长）
光现象 光路作图 2、反射定律作图 、 入射光线、反射光线、界面、法线 入射光线、反射光线、界面、法线，
（四项中知二求一） 四项中知二求一） α β α
β
∠β=∠α
∠α= ∠β
5、平面镜成像 、
等效法 （1）特点：①像与物大小相等、左右相反； ）特点： 像与物大小相等、左右相反； 像与物到镜面的距离相等； ②像与物到镜面的距离相等； 像与物上对应点的连线与镜面垂直； ③像与物上对应点的连线与镜面垂直； ④成正立虚像 （2）凸面镜：发散作用 ）凸面镜： 例如：汽车后视镜、街头拐弯处的反光镜。 例如：汽车后视镜、街头拐弯处的反光镜。 凹面镜： 凹面镜：会聚作用 例如：太阳灶、反射式天文望远镜。 例如：太阳灶、反射式天文望远镜。
A. S.
o
．
S′ 答：光线SO经过平面 光线 经过平面 镜反射后将经过A点 镜反射后将经过 点。
当堂达标
1. 关于光现象的说法中正确的是（ 关于光现象的说法中正确的是（ A.小孔成像是光沿直线传播形成的 小孔成像是光沿直线传播形成的 B. 平面镜成像是光的折射现象 C. 照相机成虚像 D. 凸透镜只能成实像 ）
3. 如图 所示的四种现象中，属于光的反射形成的是 如图1所示的四种现象中 所示的四种现象中， （ ） A. 小女孩在灯光照射下出现影子 B. 放映电影时在银幕上得 到放大的画面 C. 小鸭在水中形成的倒影 D. 用相机拍下美丽的油菜花
初三物理第二章光现象
3、 光沿直线传播的应用
① 激光准直
②影子的形成：光在传播过程中，遇到不透 明的物体，在物体的后面形成黑色区域即影 子。
③日食、月食的形成：
④ 小孔成像：小孔成像实验早在《墨经》中 就有记载小孔成像成倒立的实像，其像的形 状与孔的形状无 关。
其它应用：检查排直队，路旁电杆是否 直，打靶瞄准时要 “ 三点一直线 ”，
例2：一束光射向一块玻璃砖。画出这束光 进入玻璃和离开玻璃后的径迹。
玻璃砖
例3：小明通过实验研究光从水中射入空气中
的现象，如图是他根据实验现象画的光路图，
改变入射角的大小，他发现空气中的折射光
线与法线的夹角随入射角的增大而增大。你
猜想，当入射角增大到一定程度时，会出现
的现象是
，你猜想的依据
是
。
（1）直尺的作用是便于比较像与物 的关系；
（2）两段相同的蜡烛是为了比较物与像 的关系；
（3）移去后面的蜡烛B，并在其所在位置上 放一光屏，则光屏上 接收到蜡烛烛焰的
像（选填“能”或“不能”）。
四、球面镜
1、凹面镜
定义：用球面的 内 表面 作反射面 的球面镜 性质：凹镜能把射向它的平行光线会聚在一 点，这一点叫做凹镜的焦点．从焦点射向凹 镜的反射光是平行光
手影、日食、月食等
4、 光的传播速度
光在真空中的速度是 ｃ＝3x10 8 m ／ s 光在空气中的速度十分接近真空中速度, 可以近似认为是 ｃ＝3x10 8 m ／ s 光在水中的速度是真空中的 3/4. 光在玻璃中的速度是真空中的 2/3.
例题：
例1 关于光的传播，下列说法正确的是 （） A.光总是沿直线传播的 B.光只是在真空中才能沿直线传播 C.光在同种介质中传播路线是直的 D.光在同种均匀介质中沿直线传播
(第二章)光现象《光现象》复习提纲 ,总结,知识点讲解
第二章光现象一、光的直线传播1．光源：定义：能够发光的物体叫光源。
光源有好多种；按形成原因分，可分为自然光源和人造光源；按发光原理分，可分为热光源和冷光源。
自然光源：太阳、萤火虫、灯笼鱼、斧头鱼、乌贼、水母等。
人造光源：手电筒、火把、油灯、蜡烛、白炽灯、日光灯、霓虹灯以及钠灯、汞灯、氖灯等。
热光源：太阳、手电筒、火把、油灯、蜡烛、电灯等。
冷光源：萤火虫、灯笼鱼、斧头鱼、乌贼、水母等。
【注意】月亮不是光源，月亮本身不发光，只是反射太阳的光。
2．规律：光在同一种均匀介质中是沿直线传播的。
常见的均匀介质如：空气、水、玻璃等。
【注意】光在不均匀介质中如不均匀的空气、不同介质的界面处，传播方向发生改变。
大气层是不均匀的，当光从大气层外射到地面时，光线发了了弯折3．光线表示光的传播径迹和方向的直线叫光线，一般用一根带箭头的线段表示。
光线并不是真实存在的，而是为非作歹形象、直观的表示光的传播路线和方向，方便研究光学现象而假设虚构的，是一种理想化的物理模型。
练习：☆为什么在有雾的天气里，可以看到从汽车头灯射出的光束是直的？答：光在空气中是沿直线传播的。
光在传播过程中，部分光遇到雾发生漫反射，射入人眼，人能看到光的直线传播。
☆早晨，看到刚从地平线升起的太阳的位置比实际位置高，该现象说明：光在非均匀介质中不是沿直线传播的。
4．应用及现象：①激光准直。
②影子的形成：光在传播过程中，遇到不透明的物体，在物体的后面形成黑色区域即影子。
③日食月食的形成：当地球在中间时可形成月食。
如图：在月球后1的位置可看到日全食，在2的位置看到日偏食，在3的位置看到日环食。
④小孔成像：小孔成像实验早在《墨经》中就有记载小孔成像成倒立的实像，其像的形状与孔的形状无关。
5．光速：光在不同物质中传播的速度一般不同，真空中最快，光在真空中速度C=3×108m/s=3×105km/s；光在空气中速度约为3×108m/s。
八年级物理上第二章光现象
第二章光现象第一节光的传播颜色●教学目标一、知识目标1.了解光源，知道光源大致分为自然光源和人造光源两类.2.理解光沿直线传播及其应用.3.了解光在真空和空气中的传播速度c=3×108 m/s.4.了解色散现象.知道色光的三原色和颜料三原色是不同的.二、能力目标1.观察光在空气中和水中传播的实验现象，了解实验是研究物理问题的重要方法.2.阅读“科学世界我们看到了古老的光”的内容，了解光可以反映宇宙的信息，感悟宇宙之宏大.3.探究色光的混合与颜色的混合，获得有关的知识，体验探究的过程与方法.三、德育目标1.观察、实验以及探究的学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度.2.通过亲身的体验和感悟，使学生获得感性认识，为后继学习打基础.3.通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，乐于参与物理学习活动.●教学重点光的直线传播.●教学难点用光的直线传播来解释简单的光现象.●教学方法探究法、实验法、观察法.●教学用具演示用：激光演示器、盛有水的水槽、手电筒、白炽台灯、棱镜、带狭缝的屏、白屏学生用：两块带有小孔的硬纸板、彩色蜡笔、陀螺、水彩、毛笔、水、白纸.●课时安排1.5课时●教学过程一、创设问题情境，引入新课［师］在生活中有很多奇妙的现象：如打雷时，雷声和闪电在同时同地发生，但为什么我们总是先看到闪电后听到雷声？人的影子为什么早晚长中午短呢？在开凿大山隧道时，工程师们用什么办法才能使掘进机沿直线前进呢？神话中传说王母娘娘拆散了牛郎和织女的幸福家庭，他们化作天上的两颗星，只能在每年农历七月初七渡过银河相会一次，他们能否每年相会一次呢？大家想知道上述问题的答案吗？学生异口同声地回答：想.教师紧接着进入新课教学.二、新课教学（一）光源［师］生活、生产中哪些物体可以发光？［生甲］太阳、电灯、蜡烛.［生乙］手电筒、火把、油灯.［生丙］霓虹灯、钠灯、汞灯、氖灯、萤火虫.［师］同学们知道能发光的物体很多，那么上面的物体有何共同特征呢？［学生答］它们都能发光.［师］太阳和蜡烛都是光源，它们有何不同呢？［生甲］太阳是有自然光源，蜡烛是人造光源.师生共同活动后教师板书光源①能发光的物体.②光源可分为自然光源、人造光源.接着教师介绍人造光源的发展和使用，使学生意识到人造光源的前景将更加美好.（二）［探究］光是如何传播的？［师］光在介质中是如何传播的？［生甲］我猜测，光在介质中是沿直线传播的.［师］同学的猜测是否正确呢？下面我们用实验来检验一下.［演示1］在暗室里，将一束光射到空气中，观察光在空气中的传播路径.［演示2］在暗室里，将一束光射到水中，观察光在水中的传播路径.［师］刚才在演示实验中，大家看到什么现象？［生甲］光在空气中沿直线传播.［生乙］光在水中沿直线传播.师生共同活动得出：光沿直线传播的条件：在同种、均匀、透明介质中（板书）.说明：①光在水中沿直线传播，学生的感性认识较少，一定要演示给学生看看.②演示实验可用激光器演示.也可用长手电筒演示（玻璃上用带有1~2毫米宽缝隙的厚牛皮纸或硬纸片挡住）.演示时，为了能看到光路，可以把几支烟同时点燃，在空气中形成烟雾，可在水中滴少许牛乳或红墨水，还可播放动画教学片.为了使学生亲身感受光的直线传播，激发学习物理的兴趣，随后让学生自己做一个实验.学生实验：讲桌上放置点亮的白炽台灯，每个学生两只手各拿一块带有小孔的硬纸板，让眼睛穿过小孔观察光源.启发学生分析：只有当眼睛、两个小孔和光源恰好在一条直线上的时候，眼睛才能看见从光源发出的光.利用上面的演示实验和学生实验，使学生认识到光在空气中沿直线传播.由于光是沿直线传播的，在这里可以向学生交待“光线”这个物理学名词.人们为了形象地表示光的直线传播，物理学中引入光线的概念.光线（板书）①表示光的传播方向的直线叫光线.②光线是带箭头的直线，箭头表示光传播的方向，如→.指导学生看教材图2.1—3同时启发学生举出光沿直线传播的应用举例.［生甲］激光准直.［生乙］排直队要向前看齐.［生丙］打靶瞄准.［师］光沿直线传播的事例很多，可见学习物理知识是有用的，大家一定要学好这门课程.（三）用光的直线传播解释简单的光现象①影子的形成［演示3］用白炽灯对着墙，把皮球放在灯和墙之间.现象：墙上出现球的影子.启发学生用光的直线传播的知识解释影子的形成.师生共同活动得：影的形成：光在传播过程中，遇到不透明的物体，由于光是沿直线传播的，所以在不透光的物体后面，光照射不到，形成了黑暗的部分就是影.②日食、月食的成因［演示4］用三球仪演示日食、月食的形成.启发学生用光的直线传播解释日食、月食的成因.师生共同活动得：日食的成因：当月球运行到太阳和地球中间时，并且三球在一条直线上，太阳光沿直线传播过程中，被不透明的月球挡住，月球的黑影落在地球上，就形成了日食.月食的成因：当地球运行到太阳和月球中间时，太阳光被不透明的地球挡住，地球的影落在月球上，就形成了月食.说明：演示时，若无三球仪可用挂图或投影片，还可播放动画教学片.（四）光速［师］雷声和闪电在同时同地发生，但我们总是先看到闪电后听到雷声，这说明什么问题？［学生答］这表明光的传播速度比声音快.［师］大家回忆一下，声音在空气中（15 ℃）的传播速度是多大？［学生答］340 m/s.［师］大家已知道声音在各种介质中的传播速度，那么光的传播速度是多大呢？教师随即给出光速.［板书］①光在真空中的传播速度是3×108 m/s.②光在其他各种介质中的速度都比在真空中的小.③光在空气中的速度可认为是3×108 m/s.1.为了帮助学生想象出这个速度有多大，形成具体的认识，可让同学们看课本图2.1—4.2.简单介绍伽利略测定光速失败的原因.体会科学家的探索精神，使学生加深对光速很大的进一步认识.3.指导学生看阅读材料“科学世界我们看到古老的光”，然后回答以下问题：①“光年”是什么物理量的单位？②牛郎星和织女星的距离是多少km?③牛郎和织女能每年相会一次吗？④为什么在形容一个数字很大、很大的时候，常说这是个“天文数字”？学生阅读课文后对以上问题作出解答：①光年是长度的单位，它等于光在1年内传播的距离.②牛郎星和织女星的距离为s=3×108 m/s×3600 s/天×365天/年×16年=6.3072×1015 m=6.3072×1012 km③牛郎和织女不能每年相会一次.④因为天文数字很大，因此在形容一个数字很大时，常说这是个天文数字.在学生对上述问题作出解答后.教师随即讲解，通过学习阅读材料我们应该：①宏扬科学教育中的人文精神，联系神话故事，用科学的眼光审视神话，是破除迷信的重要方面.②用光速的知识理解自然世界，拓展性地了解一些天文知识，如宇宙之大，恒星发光，银河系以及宇宙的过去、现在和未来.［投影片显示例题］［例1］左下图是一居室的示意图，AB是窗口，C是一个点光源，用作图法画出在室内的观察者能看到点光源C的空间范围.解析：室内的观察者能见到点光源C的空间，就是C点所发出的光照射到的空间，即光线CA与CB所夹光束照到的空间（斜线区）如右上图所示.［例2］下列物体属于光源的是A.反射阳光的平面镜B.月亮C.放电影时所看到的银幕D.收看电视时看到的电视机屏幕解析：能够发光的物体叫光源.平面镜、月亮只是反射太阳光，不是自己发光，放电影时看到的也是银幕的反射光，不是银幕自己发光.所以它们都不是光源.只有电视机的屏幕，是电子枪发射的电子打到荧光屏上，使屏上的荧光物质发光，所以电视机屏幕是光源.所以D正确.（五）颜色1.光的色散［师］以前人们一直认为白色是最单纯的颜色，白光是单色光不能分解，那么是否是单色光呢？下面我们一起来探讨下.［演示5］照下图甲那样，让一束光穿过狭缝射在棱镜上，让学生观察在白屏上能看到什么现象（屏离棱镜不要太远）.［演示6］照上图乙那样，把另一个相同的棱镜按相反的方向放在前一个棱镜旁边（两个棱镜要靠得近些），让学生观察在白屏上又能看到什么？实验现象：（1）在演示5中，学生可以看到白光通过棱镜后，不但改变了方向，而且在白屏上形成一条彩色的光带，彩色光带上的颜色从一端到另一端依次是红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫.（2）在演示6中，学生可以看到彩色光带将重新会聚成白光.引导学生分析实验现象，启发学生把感性认识理性化.师生共同活动得出以下结论：（1）用棱镜可使太阳光发生色散，形成光谱.（2）白光不是单色的，而是由各种色光混合而成的.［想想做做］在做好“色散”的演示实验后，为增加学生对色散的兴趣和体验.可让同学们分组做一下“分解太阳光”的实验.“分解太阳光”的活动内容是利用平面镜和水来使白光色散的一个方案.把由白光分解出的红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫的色带反射到白色的墙壁上很醒目.学生分组实验按课本图2.1—7，深盘上盛上一些水，盘边斜放一个平面镜，使太阳光照射到白色的墙壁上，观察墙壁上反射光的颜色.现象：由白光分解出的红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫的色带反射到白色的墙壁上.2.色光的三原色［师］提出问题，引起学生兴趣：彩色电视机里的各种颜色是怎样产生的呢？紧接着教师打开教室的电视机，把放大镜发给几个同学，让同学们用放大镜看彩色电视画面上的各色光条.［师］同学们看到什么现象？［学生答］通过观察，可以发现，电视机屏幕上显现出画面的丰富多彩的颜色，都是由红、绿、蓝三色光条合成的.［师］没有拿放大镜看彩电画面的同学可以看一下课本图2.1—8、2.1—9.师生共同活动分析得：（1）红、绿、蓝叫做色光的三原色.（2）利用这三种色光可以混合出不同的色彩来.［活动和探究］色光的混合与颜料的混合［内容］色光的三原色为红、绿、蓝，而颜料的三原色为品红、黄、蓝.色光的混合与颜料的混合规律是否相同呢？［过程］问题提出后，许多同学不知怎么回答才好.教师鼓励学生大胆的猜想，然后找出解决该问题的方法和思路.要解决此问题，同学们首先要弄清楚以下问题：（1）如何得到红、蓝两种单色光？如何实现色光的混合？（2）如何得到红、蓝两种颜料？如何实现颜料的混合？带着这两个问题，同学思考了一会儿，设计出如下方案：（1）得到单色光和实现单色光混合的方案：①分别用红色和蓝色的透明胶片挡在两只手电筒的前面，观察它们射出的红光和蓝光在白墙上重叠部分的颜色.②在白色圆形硬纸板的一面上用蜡笔分别涂上红、蓝两种颜色，把它安装在陀螺上，使陀螺快速旋转，造成色光的混合，观察板上的颜色.（2）得到单色颜料和实现颜料的混合方案.拿红、蓝两种水彩作单色颜料，拿毛笔将二者在白纸上混合以实现颜料的混合.同学们设计出实验方案，接着进行实验:(1)色光的混合①在白色圆形硬纸板的一面上用蜡笔分别涂上红蓝两种颜色，把它安装在陀螺上，使陀螺快速旋转，造成色光的混合，观察纸板上的颜色.②改变两种颜色的深浅程度，当陀螺快速旋转的时候，观察纸板上颜色的变化.③照①②的方法可实现绿蓝、红绿两种色光的混合.④填写下表色光的混合（2）颜料的混合①用两支毛笔分别蘸上红色水彩，蓝色水彩在白纸上混合时观察白纸上呈现的颜色.②二者的比例不同时混合观察白纸上呈现的颜色.③用同样的方法实现绿蓝、红绿两种水彩在不同比例时混合的情况.④填写下表颜料的混合［结果］通过探究活动，我们明确了以下两点：①颜料的三原色与色光的原色不同颜料的三原色为品红、黄、青，而色光的三原色为红、绿、蓝.②它们混合的原理不同颜料的混合原理是：两种颜料混合色是它们都能反射的色光，其余的色光都被这两种颜料吸收掉了.色光的混合原理是：两种色光混合后使眼睛感觉到了另一种颜色.三、知识小结通过本节课的学习主要学习了以下几个问题：1.光源.2.光沿直线传播的条件及应用.3.光在真空中的光速是3×108 m/s，大于光在其他介质中的传播速度.4.白光不是单色的，而是由各种色光混合而成的.5.色光的三原色为红、绿、蓝，颜料的三原色是品红、黄、青，二者的混合原理不同.四、布置作业1.阅读本节课文.2.课本P38动手动脑学物理①②③.3.预习下一节“光的反射”.五、板书设计1.2.色光的三原色：红、绿、蓝;颜料的三原色：品红、黄、青.3.色光的混合与颜料的混合原理不同.第二节光的反射●教学目标一、知识目标1.了解光在一些物体表面可以发生反射.2.认识光反射的规律，了解法线、入射角和反射角的含义.3.理解反射现象中光路的可逆性.4.了解什么是镜面反射，什么是漫反射.二、能力目标1.通过实验，观察光的反射现象.2.体验和感悟我们是如何看不见不发光的物体的.3.经历探究“光反射时的规律”，用实验的方法获得反射光线、入射光线跟法线位置的关系，测量反射光线与法线、入射光线与法线的夹角，总结探究的结论，获得比较全面探究活动的体验.4.通过观察，理解镜面反射和漫反射的主要差异.三、德育目标1.在探究“光反射时的规律”过程中培养学生的科学态度.2.密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识.3.鼓励学生积极参与探究活动.●教学重点用探究法研究光的反射定律.●教学难点用光的反射解释一些简单现象.●教学方法探究法、实验法、讲练法、归纳法.●教学用具演示用：氦氖激光器、刻度尺、手电筒、水、盆、光的反射演示装置图、平面镜、玻璃片、投影片.学生用：手电筒（玻璃上有1~2 mm缝隙的黑纸）、白纸、小平面镜、大头针、量角器、钢笔、图钉、刻度尺、透明胶条.●课时安排1 课时●教学过程一、复习提问，引入新课［师］举例说明光在同一种均匀介质中是沿直线传播的.［生］小孔成像、影子的形成、日食和月食的形成都说明光在同一种均匀介质中是沿直线传播的.［师］光在真空中的传播速度是多少？［生］光在真空中的传播速度是3×108 m/s.［师］我们为什么能看见日光灯、烛焰？［生］日光灯，蜡烛是光源，我们能看见光源是因为光源发出光射入我们的眼睛.［师］在漆黑的夜晚，我们看不到屋子里的桌子、电视，怎样才能看到呢？［生］打开灯就能看到屋子里的东西.［师］为什么打开灯就能看见屋子里的东西呢？［生］不知道其中的原因.［师］所有的物体表面都反射光，我们能看到不发光的物体，就是因为它们反射的光射入了眼睛.本节我们学习光的反射.二、新课教学（一）光的反射定律［演示实验1］在桌面上放一盆水，用强光的手电筒照射到水面上.实验现象：可以看到墙壁上有明亮的光斑.师生共同活动得：光射到任何物体表面都能发生反射（板书）［师］光的反射有什么规律？在讲光的反射规律时，让我们先弄清几个光反射中的名词.［演示实验2］让氦氖激光器发出的一束光线射在平面镜上，引导学生观察一点、两角、三线.教师在黑板上画出反射图.入射点：（O）入射光线与镜面上的接触点.入射光线（AO）反射光线（OB）法线（ON）：通过入射点且垂直于镜面的直线.入射角（i)：入射光线与法线的夹角.反射角（r)：反射光线与法线的夹角.紧接着对光的反射规律进入探究阶段.［探究］光反射时的规律1.提出问题光在反射时遵循什么规律？也就是说，反射光线沿什么方向射出？2.设计实验和进行实验我们用演示实验和学生实验研究光的反射，其中选择对光反射能力强的平面镜做反射面，用白色硬纸板和白纸显示光束传播的路径.（1）按图甲所示，先使E、F成为同一平面，使入射光线沿纸板射向镜面上的O点，让学生观察从镜面反射的光线的方向.甲乙丙（2）改变入射光线的方向，让学生观察反射光线的方向怎样改变.（3）按图乙那样，把纸片F向前折或向后折，让学生观察能看到反射光线吗？4.反射角和入射角的关系让学生两人一组做实验研究，可采取如丙图所示的实验装置.①将一张16 K的白纸用图钉或透明胶条固定在水平桌面上，在白纸中间画出直线ON作为法线；在ON的一侧画几条角度不同的直线OA、OA1、OA2.②让从手电筒前面纸缝中射出的光分别沿OA、OA1、OA2射向镜面，观察反射光线.③分别在每条反射光线的位置上用大头针扎一个孔B、B1、B2.用刻度尺画出直线分别将OB、OB1、OB2连接起来..角i角r第一次第二次第三次123.分析和论证(1)上述步骤1和2可看到E和F在一个平面内时有反射光线，且反射光线随着入射光线的改变而改变.(2)按步骤3把纸片F向前折或向后折，学生将观察不到反射光线.(3)从步骤4的①-④可看出反射角等于入射角.(4)从步骤4的⑤可看出反射时光路是可逆的.师生共同分析总结出光的反射定律①反射光线与入射光线、法线在同一平面内.②反射光线和入射光线分居法线的两侧.③反射角等于入射角.说明：（1）光的反射定律可概括为十二个字三线共面，两线分居，两角相等.（2）反射定律的第三条反射角等于入射角，不能说入射角等于反射角，因为先有入射，后有反射；入射在前，反射在后；入射是因，反射是果.（3）在反射时，光路是可逆的.上述过程中，学生动眼观察、动手实验、动脑分析，有利于引发学习兴趣，加强对知识的理解.［出示投影片］［例1］画出下列入射光线的反射光线解:①过入射点画出与反射面的垂直线ON即法线.如图乙所示.②根据光的反射定律，反射角等于入射角画出反射光线（如图丙所示）［例2］已知反射光线与入射光线成90°夹角，请画出镜面的位置.［分析］反射线的法线，既是反射面的垂线，又是反射光线和入射光线的角平分线，掌握法线的这种双重作用，作图就容易了.(1)根据已知条件作图甲.(2)画出反射光线入射光线的角平分线，即法线ON（如乙所示）.（3）根据法线与反射面成垂直，画出镜面，如图丙所示.（二）镜面反射和漫反射光射到任何物体的表面都能发生反射.不同的表面对光的反射是不一样的.［演示实验3］让氦氖激光的平行光射入平面镜.［现象］看到经平面镜反射后的光线仍是平行的.而且在反射光线的方向上的光是很强的.其他方向无反射光.［师］这种光滑镜面的反射叫镜面反射.如图甲所示.［演示实验4］让氖氦激光的平行光射入毛玻璃片上.［现象］入射光线是平行的，但经毛玻璃反射后的光线不是平行的，而是射向各个方向.［师］我们把这种反射叫漫反射.如图乙所示.漫反射能使我们从各个方向看到物体.说明：(1)物体表面光滑时产生镜面反射；物体表面粗糙时，发生漫反射.(2)漫反射和镜面反射都遵守光的反射定律.讲完漫反射和镜面反射后，为了加深理解，可以提出以下问题，引导学生讨论：黑板“反光”时为什么粉笔字反而变得看不清楚了？为了保护同学的眼睛，请你根据所学的知识提出改变这种状况的建议.解答：（1）这是因为光射到黑板和粉笔字上都要发生光的反射.黑板上“反光”部分发生镜面反射，粉笔字上发生漫反射，这两部分反射光同时射入眼睛时，由于“反光”部分耀眼的反射光比漫反射的光强，对眼睛的刺激强烈，所以黑板“反光”时粉笔字反而变得看不清楚.（2）为了保护同学的眼睛，改变这种现状的建议是：改变同学的座位位置，或改变黑板的角度.用不反光材料.［想想做做］晚上，在桌上铺一张白纸，把一小块平面镜平放在纸上，让手电筒的光正对着平面镜照射，从侧面看去，白纸被照亮，而平面镜却比较暗.想想看，并解释为什么.说明：这个小实验让学生回家认真做一下，以对镜面反射和漫反射有一个比较深刻的理解.本题的答案为：因为镜面很光滑，垂直入射到镜面的光被垂直反射回去，射到其他方向的光极少，从侧面看去，基本没有光线射入眼中，所以平面镜看起来比较暗.而白纸表面粗糙.入射到白纸上的光发生漫反射后，反射光线射到各个方向，所以从侧面看到白纸比较亮.三、知识小结通过本节课的学习我们主要学习了以下几个问题：1.光射到任何物体的表面都能发生反射现象.2.光的反射定律.3.光在反射时光路是可逆的.4.物体对光的反射分镜面反射和漫反射.5.漫反射使我们能够在不同方向看到本身不发光的物体.四、布置作业1.复习本节课本.2.P41动手动脑学物理①②③④.3.预习“平面镜成像”一节.五、板书设计（一）光的反射（二）光的反射定律1.反射光线与入射光线、法线在同一平面内.2.反射光线和入射光线分居法线的两侧.3.反射角等于入射角.（三）在反射时光路是可逆的.（四）镜面反射和漫反射1.镜面反射和漫反射都遵守光的反射定律.2.解释现象:黑板“发光”时看不清字.第三节平面镜成像●教学目标一、知识目标1.了解平面镜成像的特点.2.了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的.3.理解日常生活中平面镜成像的现象.4.初步了解凸面镜和凹面镜及其应用.二、能力目标1.经历“平面镜成像特点”的探究，学习对实验过程中信息的记录.2.观察实验现象，感知虚像的含意.3.通过观察感知球平镜对光线的作用.三、德育目标1.在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙和和谐，获得“发现”成功的喜悦.2.培养实事求是的科学态度.3.通过对平面镜、球面镜的应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响.●教学重点1.平面镜成像的特点.2.球面镜的光学性质.●教学难点1.虚像的概念.2.球面镜的应用.●教学方法探究法、实验分析法.●教学用具演示用：平面镜（大小形状各不同）、口径相同的平面镜和凸透镜、投影片、凹镜、凸镜、激光演示器.学生用：玻璃板、相同的蜡烛两支、火柴、夹子两个、8 K白纸一张、图钉、透明胶条、小平面镜.●课时安排1 课时●教学过程一、创设物理情境，引入新课教师拿几个生活中常用的镜子让学生观察，可以看到它们都是平的.用它可以照出人的“面孔”和各种各样的“物体”，并与物体本身的形状一样.我们把这样的镜子叫平面镜，把出现在镜子里的“面孔”物体叫做像.再让学生观察自己在平面镜中的像，并提出一些问题让学生思考：当你改变与平面镜间的距离时，像怎样变化？像的大小与物体的大小有怎样的关系？像的大小与平面镜的大小有关系吗？这些问题，并不要求学生立即回答，目的是为了引起学生学习的兴趣，使学生对平面镜成像有一个感性认识，为学习本节的内容奠定基础.二、新课教学。
光现象总结课件
光现象总结
2.1光的传播课堂小结
1、能够发光的物体 叫做光源；
2、光在均匀介质中是沿 直线 传播的，
影子、日食.月食.小孔成像都是 光沿直线传播 产生的现象；
3、光在真空中的速度是 3×108 米/秒 。 约 3×105 千光现米象总/结秒。
▪4、光的直线传播应用：
激光准直、射击瞄准、 站队、植树、立电线杆 成一直线
▪ 2.光的折射规律: 光从空气斜射入水或玻璃, ① 折射光线、入射光线、法线在同一平 面内. ② 折射光线和入射光线分居法线两侧. ③当光从空气斜射入水 或玻璃中时，折射角小于入射角 . ④当光从玻璃或水斜射入空气中 时，折射角大于入射角⑤当入射角增大时，折射角也随着增大 . ⑥ 垂直入射时,传播方向不变.
光现象总结
1.反射光线、入射光线、法线在 同一平面 （三线共面）
2.反射光线和入射光线分居法线两侧 （法线居中） 3.反射角等于入射角 （两角相等）
光现象总结
4.在反射现象中， 光路是可逆的
▪5.垂直入射沿原路返回， ▪反射角=入射角=00
光现象总结
光的反射类型： 例如：黑板反光
镜面反射
特点
向只反 看能射 见从面 物一光 体个滑
① 三线共面. ② 分居两侧. ③空气中的角大 . ④折射随着入射变 ⑤垂直入射方向不变. ⑥光路可逆
3.生活中由于光的折射产生的现象
1、太阳落山 2、早上看日出
3、星星闪烁
5、鱼在云中游 6 、水中的筷子光现折象了总结7 、钢笔错位
4、潭清疑水浅 8 、海市蜃楼
2.5色散课堂小结
1、色散
2、色光的三原色与颜料的三原色
方，
光现象总结
光的反射类型：例如：能看见桌椅
苏教版物理八年级上册第二章光现象(-).ppt
通过三棱镜使得太阳光线发生色散 红，橙，黄，绿，蓝，青，紫——白光是缓和光 11.色散的混合 红，绿，蓝三种色光叫做三原色 12.透明物体的颜色由通过它的色光决定 不透明物体的颜色是由它的反射的色光决定
能发光的物体称为光源。 ①天然光源 ②人造光源
甲：太阳
乙：萤火虫
丙：水母
B选项错误，入射角是70 ° C选项错误，物象和虚像的大小相等，不受距离影响 D：透过镜子的像是虚像
•光沿着直线传播的，这是光在同一种介质中传播的形式。
•如果光从一种介质进入到另一种介质，那情况会是什么样子？
实验演示： 我们所学习的另一种介 把一束光质从通空常气为斜：着水射和入玻水璃中，观察光束在空气中和水
在不同介质中的传播速度比较：V真空>V水>V玻璃 3.光的反射
光遇到水面，玻璃以及其他物体表面都会发生反射 类型：①镜面反射 ②漫反射 我们能看到不发光的物体时因为物体发生漫反射
4.光的反射规律
知识总结
反射光线，入射光线，发现都在同一个平面内；
反射光线，入射光线分局发现两侧；
反射角等于入射角。
入射角 反射角
中的路径。
•光从一种介质斜射入到另一种介质，传播方向方向发生 偏折，这种现象叫做折射。
•光从空气斜射入到水中或者其他介质时，折射光线向发
线方向偏折断。
•常见的例子是
入射角
——海市蜃楼
入射光线
折射光线 水（玻璃）
法线 折射角 入射角 > 折射角
折射使池水“变浅”
错觉，以为光 线是直线传播
钢笔“错位”了
虚像：由于平面镜后并不存在光源，进入眼睛的光并非真 正来自那里，所以该像为虚像。 ——倒影也是平面镜成像一种，所以倒影是虚像
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第二章
光现象
知识精讲
实验突破
针对训练
例2 (2018南充)如图是小明在“探究平面镜成像的特点”的实验装置．
(1)你认为本实验小明应选择较________( 选填“厚”或“薄”)的玻璃板来 薄 完成实验． (2)在玻璃板前面放一支点燃的蜡烛A，再拿一支外形相同但 不点燃的蜡烛B，竖立在玻璃板后面并移动，直到与蜡烛A的 大小 关系． 像完全重合，这样做是为了比较像与物的________
第二章
光现象
第二章
光现象
知识精讲
实验突破
知识精讲
重难点突破
光现象作图 （注意事项）
光的反射、折射作用 Flash—“动”悉重难点
1．作图时必须使用直尺，铅笔(有答题纸的先用铅笔，确认无误后用黑色
签字笔描)； 2．实际光线(入射光线、反射光线及折射光线)用实线表示，不是实际光线 (虚像、法线、光的反向延长线等辅助光线)用虚线表示；
第二章
光现象
知识精讲
实验突破
(4)实验时，反射角度数为________ 40° ；若入射角变大，反射角将 ________( 变大 选填“变大”、“变小”或“不变”)； (5)另一小组同学利用同样的实验装置进行实验，记录的数据如下表所示， 经检查三次实验中各角度的测量值都是准确的，但总结的规律却与反射
第二章
光现象
知识精讲
实验突破
【解析】(1)因为厚玻璃板的前后两个面都可以当作反射面，会出现两个
像，影响到实验效果，所以应选用较薄的玻璃板；(2)在玻璃板前面放一 支点燃的蜡烛A，再拿一支未点燃的相同的蜡烛B，在玻璃板后面移动， 直至与蜡烛A的像重合，说明像与物的大小相等，故这样做是为了比较像 与物的大小关系；(3)实像和虚像的重要区别是实像能用光屏承接，虚像 不能用光屏承接，平面镜所成的像是虚像，故白屏上不能呈现蜡烛的像； (4)蜡烛A置于玻璃板前5 cm，然后远离玻璃板3 cm，则物距为8 cm，像距 即蜡烛B到玻璃板的距离为8 cm，则蜡烛A距蜡烛B的间距为16 cm.
如图所示，平面镜与桌面不垂直，请作出：
①物体A在平面镜中的像点A′； ②在B处人眼通过平面镜看到A点的光路图．
A′
例4题图
第二章
光现象
知识精讲
实验突破
例5
(2018遂宁)一小球A在水平桌面上匀速向左运动，桌面上放置一平
面镜，如图所示是小球A和它在该平面镜中的像A′在某一时刻对应的位 置，请作出该平面镜(保留作图痕迹)．
第二章
光现象
知识精讲
实验突破
【解析】(1)要使入射光线和其反射光线的径迹同时在纸板上出现，则法
线必须与平面镜垂直，并且反射光线、入射光线和法线必须在同一平面 内，因此纸板与平面镜的位置关系应垂直放置；入射角是入射光线与法 线的夹角，故应为90°－50°＝40°；(2)实验操作得出结论是不合理 的．实验中要探究反射光线、入射光线和法线是否在同一平面内，应将 纸板F沿法线向后折转，再次观察纸板F上是否还能看到反射光线；(3)根 据光路的可逆性可知，入射光线沿BO射入，反射光线将沿OA方向射出．
第二章
光现象
知识精讲
实验突破
3．光线一定带箭头，光线与光线之间不能断开，且入射光线的箭头方向
都是“指向界面”，反射、折射光线的箭头方向都是“背离界面”；
4．法线与界面垂直，像、物连线与平面镜垂直，应标注垂直符号；
5．画平面镜时，一定要用斜线标注出背面涂层；
6．所画光线应符合光的反射、折射规律和平面镜成像特点．
第二章
光现象
知识精讲
实验突破
实验二
命题点
探究平面镜成像的特点
实验视频
【设计与进行实验】
1. 实验原理：光的反射；
探究平面镜成像的特点
2. 主要实验器材：玻璃板、刻度尺、两根完全相同的蜡烛、白纸等；
(1)用玻璃板代替平面镜：平面镜不透光，无法确定像的位置；
(2)选择薄玻璃板：太厚的玻璃板的前后表面都会成像，产生重影；
是用两块纸板E和F连接起来，可绕ON折转． (1)实验时，把平面镜放在桌面上，为了使入射光和反射光的径迹同时显 示在纸板上，应把纸板ENF与平面镜________ 放置，图中的入射角是 垂直 ________ 40 度．
例1题图
第二章
光现象
知识精讲
实验突破
(2)多次改变入射光的方向，总能在纸板上观察到入射光和反射光的径迹，
(3)选用两支相同的蜡烛：确定像的位置，便于比较像与物的大小关系；
(4)刻度尺的作用：测量像与物到玻璃板的距离．
第二章
光现象
知识精讲
实验突破
3. 玻璃板的放置要求：为确保物像重合，玻璃板要与水平桌面垂直放置；
4. 实验方法：等效替代法(比较像和物的大小关系时，用两根完全相同的 蜡烛，其中未点燃的等效点燃的)； 5. 实验应在较暗环境下进行：减小其他光线对实验的影响，使实验现象 更明显；
光现象
知识精讲
实验突破
3. 纸板与镜面的放置要求：纸板与镜面垂直放置；
4. “三线共面”的判断：将纸板NOF向后折转，观察是否 有反射光线，若纸板上没有反射光线，说明三线共面； 5. 光路的可逆性验证：将光线逆着反射光线射入，观察光的传播路径是 否重合； 6. 实验应多次测量：改变入射角的大小，观察反射角大小的变化，探究 入射角与反射角的大小关系，保证实验结论具有普遍性． 【分析数据，总结结论】 7. 数据测量过程中的问题分析：可能将入射光线与反射面的夹角当成入 射角(或将反射光线与反射面的夹角当成反射角)导致无法得出实验结论；
11. 平面镜成像特点的应用：如判断物体移动时，像移动方向、距离、
第二章
光现象
知识精讲
实验突破
速度的判断；
12. 用灯泡等效替代蜡烛：不会由于蜡烛的燃烧而导致物和像之间的高度 不等、灯泡比蜡烛亮，实验效果更明显、灯泡可以反复使用． 实验结论： 平面镜成像特点： ①像的大小和物体大小相等；②像和物体到平面镜的距离相等； ③像和物体的连线与镜面垂直；④平面镜成虚像．
第二章
光现象
知识精讲
实验突破
(5)除如图所示的实验装置，本实验还需要的测量工具是________ 刻度尺 ；为了 使像看起来清晰，实验最好在________( 较暗 选填“较亮”或“较暗”)的环境 中进行； (6)在实验中，用玻璃板来代替平面镜的目的是____________________ 玻璃能透光，便于确定 像的位置 ； __________________ (7)小明将蜡烛A以3 cm/s的速度远离玻璃板，像的大小将________( 不变 选填 “变大”、“变小”或“不变”)，为了找到像的位置，蜡烛B应以同样的 速度 ________(选填“远离”或“靠近”)玻璃板． 远离
命题点
【设计与行实验】
探究光反射时的规律
1. 主要实验器材选取：(1)可折转粗糙硬纸板(①显示光的传播路径，对 光线起漫反射作用；②探究入射光线与反射光线是否在同一平面内)； (2)量角器(测量反射角、入射角的大小)； 2. 实验应在较暗环境下进行：减小其他光线对实验的影响，使实验现象
更明显；
第二章
由此小明得出结论： 在反射现象中，反射光线、入射光线和法线都在同
一平面内．小明得出结论的过程是否合理？________ ．说明理由： 不合理
应将纸板F沿法线向后折转，再次观察纸板F上是否还能看到反射光线． _____________________________________________________________ OA 方向射出． (3)若让一束光沿BO方向射向平面镜，反射光沿________
第二章
光现象
知识精讲
实验突破
类型1 利用光的反射规律作图
例1 (2018重庆A卷改编)OB为经平面镜反射后的光线，请在图中画出入
Hale Waihona Puke 射光线AO，并标出入射角大小．
60°
例1题图
第二章 例2
光现象
知识精讲
实验突破
如图所示，工程师在位置A处安装平面镜，使B处被太阳光照
亮．请在A处添加平面镜并完成光路图.
定律相违背，你认为其中的原因应该是 将入射光线与反射面的夹角当成入射角 (或将反射光线与反射面的夹角 _______________________________________________________________ 当成反射角 ) ___________.
实验次数 1 2 3 入射角 15° 30° 45° 反射角 75° 60° 45°
6. 观察像时眼睛的位置：与物同侧；
7. 验证平面镜成虚像：
①用光屏代替未点燃的蜡烛，看在光屏上是否能承接到蜡烛成的像；
②移动未点燃的蜡烛使其与点燃的蜡烛的像重合，在未点燃的蜡烛上放 一根火柴，火柴不能被点燃．
第二章
光现象
知识精讲
实验突破
8. 实验应多次测量：多次改变蜡烛与玻璃板的间距，使结论具有普遍性； 9. 分析数据，总结结论． 【交流与反思】 10. 若测得蜡烛和像到玻璃板的距离不等，可能的原因： ①蜡烛没有垂直放置； ②后支蜡烛与前支蜡烛在玻璃板中的像没有完全重合； ③玻璃板太厚．
第二章
光现象
知识精讲
实验突破
8. 分析数据，得出结论． 【交流与反思】 9. 错误操作得出实验结论的评估； 10. 实验操作的改进． 实验结论：在反射现象中，反射光线、入射光线和法线都在同一平面内； 反射光线、入射光线分别位于法线两侧；反射角等于入射角．
第二章
光现象
知识精讲
实验突破
针对训练
例1 (2018淄博)小明利用图中的实验装置探究光的反射规律，纸板ENF
例5题图
第二章
光现象
知识精讲
实验突破