一年级上册美术《土与火的艺术》教学设计
土与火的艺术教案
一、教案名称：土与火的艺术教案二、课时安排：2课时（90分钟）三、教学目标：1. 让学生了解和认识陶瓷艺术的基本概念和发展历程。
2. 培养学生对陶瓷艺术的欣赏能力和审美情趣。
3. 引导学生动手实践，体验陶瓷制作的乐趣，提高学生的动手能力和创造力。
四、教学重点与难点：1. 重点：让学生了解陶瓷艺术的基本概念和发展历程，培养学生对陶瓷艺术的欣赏能力。
2. 难点：如何引导学生动手实践，体验陶瓷制作的乐趣，提高学生的动手能力和创造力。
五、教学准备：1. 教材或教学资源：《土与火的艺术——陶瓷》2. 陶瓷作品展示图片或实物3. 陶瓷制作工具和材料（如陶土、釉料等）4. 投影仪和幻灯片5. 黑板和粉笔六、教学过程：第一课时：一、导入（10分钟）教师通过展示一些陶瓷作品，引起学生的兴趣，提问：“你们对陶瓷有什么了解？”让学生自由发言，从而引出本课的主题。
二、基本概念和发展历程（15分钟）1. 教师简要介绍陶瓷的基本概念，如陶瓷的定义、特点等。
2. 教师介绍陶瓷的发展历程，从古代的陶器到现代的瓷器，让学生了解陶瓷艺术的历史演变。
三、欣赏和分析（20分钟）1. 教师展示一些陶瓷作品，引导学生欣赏和分析，提问：“你们觉得这些作品有什么特点？它们美在哪里？”2. 学生自由发言，教师进行点评和指导。
四、动手实践（25分钟）1. 教师分发陶瓷制作工具和材料，让学生亲自动手制作陶瓷作品。
2. 教师进行现场指导，解答学生的疑问。
3. 学生充分发挥自己的想象力和创造力，制作自己喜欢的陶瓷作品。
五、总结（5分钟）教师对学生的作品进行点评和指导，让学生了解自己的优点和需要改进的地方，强调陶瓷制作的重要性和乐趣。
第二课时：一、复习导入（10分钟）教师通过提问：“你们上一节课学习了什么内容？”引导学生复习上节课的知识。
二、深入学习（15分钟）1. 教师深入讲解陶瓷制作的技巧和要点。
2. 学生听讲并进行笔记。
三、动手实践（20分钟）1. 学生继续制作陶瓷作品，教师进行现场指导。
一年级美术上册《土与火的艺术》教案、教学设计
4.观察日记作业：
-学生需在课后观察生活中遇到的陶艺作品，记录在日记中，并简要描述作品的形状、颜色、纹理等特点。
-通过持续观察，学生可以培养对陶艺作品的敏感度，提高审美鉴赏能力。
作业提交与评价：
-学生需按时提交作业，教师将对作业进行评价，关注学生的创意、技巧和实践过程。
2.提出问题：“你们知道这些漂亮的物品是用什么材料制作的吗？”“它们是怎么从泥土变成这个样子的呢？”
3.引入主题：通过学生的回答，引出土与火的艺术——陶艺，并简要介绍陶艺的发展历史和在我国的文化地位。
（二）讲授新知
1.陶土的特性：介绍陶土的来源、种类和特点，如可塑性、吸水性等，并通过实物展示让学生直观感受。
（五）总结归纳
1.展示作品：邀请学生展示自己的陶艺作品，分享创作心得和经验。
2.评价与反思：组织学生进行自评、互评和教师评价，针对作品的创意、技巧和完成度等方面给予肯定和建议。
3.归纳总结：回顾本节课所学内容，强调陶艺制作的要点和注意事项，激发学生对陶艺的兴趣和热情。
五、作业布置
为了巩固本章节所学的陶艺知识和技能，同时激发学生的创造力和实践能力，特布置以下作业：
二、学情分析
一年级的孩子们正处于好奇心旺盛、动手欲望强烈的阶段。他们对美术学科有着浓厚的兴趣，尤其对直观、可触摸的材料更感兴趣。《土与火的艺术》这一章节恰好满足了他们对于泥土这种天然材料的探索欲望。在学科和课本的基础上，我分析以下学情：
1.学生已具备一定的观察和表达能力，但在具体操作和细节把握上还需进一步指导。
2.学生在小组合作中表现出较强的互动意愿，但团队协作和分工合作的能力尚待提高。
3.学生对于陶瓷艺术的认识有限，但他们对新鲜事物充满好奇，有强烈的求知欲。
一年级上册美术教学设计-第18课土与火的艺术｜苏少版
教案名称：一年级上册美术教学设计——第18课土与火的艺术｜苏少版一、教学目标（一）知识与技能目标：1. 让学生了解陶艺的基本知识，掌握陶瓷的制作流程。
2. 培养学生运用泥巴进行创意制作的能力。
（二）过程与方法目标：1. 通过观察、实践、讨论等方式，培养学生对陶艺的兴趣和热情。
2. 培养学生动手操作、创新思维的能力。
（三）情感、态度和价值观目标：1. 培养学生对传统工艺的尊重和热爱。
2. 培养学生勇于表达自我、追求美的精神风貌。
二、教学内容本课主要介绍陶艺的基本知识，包括陶瓷的制作流程、泥巴的使用技巧等。
教学内容分为三个部分：1. 陶瓷的基本概念和分类。
2. 陶瓷的制作流程，包括制陶土、成型、修坯、装饰、釉烧等环节。
3. 泥巴的使用技巧，如揉、搓、拍、压等。
三、教学重点与难点重点：陶瓷的制作流程，泥巴的使用技巧。
难点：对陶瓷制作过程中各个环节的理解和掌握，创新思维的培养。
四、教具与学具准备教具：PPT、泥巴、陶艺作品图片、制作工具等。
学具：泥巴、制作工具、画笔、颜料等。
五、教学过程（一）导入新课1. 展示陶艺作品，引导学生关注陶瓷的美。
2. 引导学生思考：这些作品是如何制作出来的？（二）基本知识讲解1. 讲解陶瓷的基本概念和分类。
2. 讲解陶瓷的制作流程，重点讲解泥巴的使用技巧。
（三）实践操作1. 学生分组进行陶艺制作，教师巡回指导。
2. 学生创意制作，教师鼓励学生发挥想象力，制作出独特的作品。
（四）作品展示与评价1. 学生展示作品，分享制作过程中的心得体会。
2. 教师对作品进行评价，给予肯定和建议。
六、板书设计陶瓷制作流程：1. 制陶土2. 成型3. 修坯4. 装饰5. 釉烧七、作业设计学生回家后，运用所学知识，制作一个陶瓷小作品，下周上课时进行展示。
八、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生在课堂上的表现，及时发现和培养有特长的学生。
火与土的艺术的教案5篇土与火的艺术美术课件
火与土的艺术的教案5篇土与火的艺术美术课件下面是我收集的火与土的艺术的教案5篇土与火的艺术美术课件，供大家参阅。
火与土的艺术的教案1活动目标1．尝试运用锯末在木块、竹片上进行平面装饰。
2．感受锯末装饰的特别美感，体验用废旧材料想象创作的乐趣。
3．养成耐心细致的操作习惯。
活动准备一、经验准备：1．欣赏毛织、刺绣等各种壁挂图片，了解壁挂。
2．玩锯末感受锯末的特点，观看木材加工视频了解锯末来源。
二、环境创设：收集锯末画作品布置成壁挂展区。
三、物质准备：课件，各种形状的木片、竹片，原色、彩色锯末，白乳胶，棉签，擦手巾。
活动过程一、参观展区，感受壁挂的装饰材料及锯末装饰之美。
引导幼儿看看、摸摸、说说展区里的壁挂和平时见过的壁挂有什么不同，用什么材料制作的，装饰了哪些美丽的图案，图案用什么材料装饰的。
二、观看视频，了解彩色锯末的加工方法以及壁挂的装饰材料。
1．讨论，了解壁挂的材料。
师介绍材料：壁挂是用房子装修和工厂加工时剩下的边角材料做底板的，美丽的图案是用锯末装饰的。
2．观看视频，了解泡制彩色锯末的方法。
师：这是锯末原来的颜色，它是怎样变成五颜六色的呢?幼儿发表看法后师播放视频，观看视频后小结：原来是废物的锯末，经过筛选、染色、晒干，就可以用来粘贴漂亮的图案。
三、观看视频，讨论如何运用锯末进行装饰。
1．提问，幼儿根据生活经验讨论用锯末装饰的方法。
师：怎样用这些锯末来装饰壁挂的底板呢?2．观看视频，了解装饰的步骤和要求。
第一步：先想好要装饰的图案，再用笔轻轻在底板上画出图案。
要点：图案要大一些，便于粘贴锯末。
第二步：用棉签将少量白乳胶刷在图案上。
要点：乳胶不要一次性全部刷在整个图案上，用一块，刷一块。
第三步：先想好画面上各部分使用的颜色，再用手抓少量锯末，一点一点均匀地洒落在刷了白乳胶的地方，将白乳胶完全覆盖。
要点：手不要碰到白乳胶，锯末要一点一点均匀洒开，要将白乳胶完全覆盖，不要留下空白。
第四步：用手轻轻压一压锯末，稍等片刻，拿起底板轻轻抖动，将多余的锯末抖落。
一年级上册美术教案-第18课土与火的艺术｜苏少版
一年级上册美术教案第18课土与火的艺术｜苏少版教学目标1. 知识与技能：学生能够了解土与火在艺术创作中的基本应用，掌握简单的陶艺和火绘技巧。
2. 过程与方法：通过观察、实践、创新，学生能够运用泥土进行造型创作，体验火的魅力。
3. 情感态度价值观：培养学生对传统艺术的尊重和热爱，激发他们对美术创作的兴趣。
教学内容1. 泥土的特性：介绍泥土的质地、颜色、可塑性等基本特性。
2. 陶艺基础：教授简单的陶艺造型方法，如捏、塑、拉坯等。
3. 火的处理：讲解火在陶艺和火绘中的作用，包括烧制、上色等。
教学重点与难点1. 重点：泥土的可塑性和火的处理技术在艺术创作中的应用。
2. 难点：如何引导学生将想象力与泥土造型相结合，创作出有个性的作品。
教具与学具准备教具：陶艺作品示例、火绘工具、多媒体教学设备。
学具：泥土、水、陶艺工具、防护用品。
教学过程1. 导入：通过展示陶艺作品，引起学生的兴趣，导入本课主题。
2. 知识讲解：介绍泥土的基本特性和陶艺的基本技巧。
3. 示范教学：现场演示陶艺制作过程，让学生直观了解泥土的可塑性。
4. 实践操作：学生分组进行陶艺创作，教师巡回指导。
5. 作品分享：每组展示自己的作品，进行交流与评价。
板书设计土与火的艺术提纲：泥土的特性陶艺基础火的处理作品创作与分享作业设计个人作业：每人创作一个小型陶艺作品。
小组作业：每组合作完成一个较大型的陶艺作品。
课后反思本节课通过理论与实践相结合的方式，让学生对泥土和火的运用有了初步的认识和体验。
在创作过程中，学生表现出极大的兴趣和创造力。
但也存在一些问题，如部分学生对泥土的可塑性掌握不够，需要更多的个别指导。
在今后的教学中，应更加注重学生的个性化需求和创作能力的培养，同时加强安全意识的教育。
教学过程1. 导入导入环节是激发学生兴趣、吸引学生注意力的关键步骤。
在这一环节中，教师可以通过展示精美的陶艺作品或播放关于陶艺的短视频来引起学生的好奇心。
同时，教师可以提出一些引导性问题，如“你们知道这些作品是怎么做出来的吗？”“你们想不想也来尝试一下？”这样能够有效地激发学生的学习欲望。
土与火的艺术教案模板5篇
土与火的艺术教案模板5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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土和火的艺术美术教案7篇
土和火的艺术美术教案7篇教案的语言应该清晰简洁，易于理解，我们应该定期更新教案，以跟上教育领域的最新趋势，下面是作者为您分享的土和火的艺术美术教案7篇，感谢您的参阅。
土和火的艺术美术教案篇1教学目标1、进一步学习粉印版画的人物画，能清晰、生动地表现妈妈漂亮的样子。
2、通过观察照片、卧忆等方法，能讲述自己妈妈的样子，表达妈妈在外形上的主要特点。
3、进一步激发对妈妈的喜爱之情。
4、以绘画的艺术形式表现对妈妈的爱，愿意主动向妈妈表达自己的情感。
5、通过绘画学习用简单线条描述记忆形象，画出自己妈妈的突出特征。
教学准备1、幼儿观察过妈妈化妆、打扮的样子。
2、妈妈化妆后的照片（艺术照、写真）。
3、各色颜料，作业纸，调色盘，水粉笔，抹布，桌布等。
教学过程1、请幼儿淡一谈自己的妈妈，激发幼儿创作的愿望。
(1)教师：你的妈妈是什么样子的？你觉得你妈妈哪里最漂亮？她什么地方与众不同？(2)教师：化妆、打扮后的妈妈是什么样的呢？妈妈什么样的发型最好看？妈妈穿什么样的衣服最好看？妈妈的裙子是什么样的？2、与幼儿讨论描绘妈妈的方法。
(1)教师：今天，我们要来画一画自己的妈妈。
怎样把自己的妈妈画得漂亮呢？（抓住妈妈的特征，注意发型、面部、服饰的细节表现）(2)教师：在绘画的时候可以为妈妈的而部进行什么样的装饰？你想给妈妈穿卜什么样的衣服？戴上什么样好看的首饰呢？什么地力;可以用夸张的方法去表现？（发型、服饰、五官）3、出示以往幼儿的粉印版画作品，与幼儿一起讨论人物厕的制作技巧。
(1)教师：这几幅作品有竹么问题？为什么五官都看不清楚了？（涂色与勾线的问题）(2)教师：涂色的时候要注意什么？（先涂大块的地方，比如脸颊、额头等，再涂小块的五官）妈妈红红的脸蛋可以用什么方法来表现？（叠印）4、幼儿创作。
重点：妈妈打扮后的样子。
土和火的艺术美术教案篇2活动设计背景秋风起来啦，树叶像彩蝶翩翩起舞。
好奇的孩子们在树底下忙得不亦乐乎。
这样情景当然不能错过，引导孩子用树叶来拓印的大好时机。
苏少一上《土与火的艺术》教案及反思
土与火的艺术吴甥一、教学目的1. 了解中国彩陶文化，保护历史文化遗产。
2. 运用夸张的手法表现彩陶的造型。
3．学习线条韵律美的装饰方法。
二、教学重难点运用线条韵律美表现彩陶的花纹。
三、教学过程（一）、导入今天，老师带来了一件珍贵的文物。
请你猜一猜：这件陶器的年龄有多大？这个陶壶现在大约有四千八百多岁了。
这么古老的陶壶是怎样做出来的呢？原来呀，人们把粘土加水混合后，制成各种器物，干燥后用火烧制，形成坚硬的陶器。
因此，陶器也称为“土与火的艺术”。
今天这节课，老师就和小朋友们一起走进第18课《土与火的艺术》。
感受陶器的魅力。
揭题，板书。
（二）、新授中国古代先民至少在1万年以前就已掌握了制作陶器的技术，虽然现代制作工艺很发达了，但是我国和世界上一些少数名族到现在还用原始的制陶工艺和烧制方法制作陶器呢。
陶器的种类很多，今天我们主要欣赏和学习的彩陶就是其中之一。
彩陶是指在橙红色陶器上，以天然的矿物质颜料进行描绘，然后高温烧制。
陶器呈现出赭红、黑、白的美丽图案。
（分析图片上陶器的颜色）这么好看的彩陶罐是由哪几部分组成的呢？罐子外形的主要部分有口、颈、腹、底、耳等部位组成，了解了彩陶的结构，谁敢到黑板上来画一个不一样的陶罐？（要求画大些）请两名学生上黑板画。
分析两名学生画得不同的部分。
问下面的小朋友：1、你是怎么想的？2、你觉得哪些部位是必须要有的？哪些部位是可有可无的？欣赏不同造型的彩陶。
选择最吸引你眼球的一个来说说它特别在哪里。
小结：每个部分根据设计者自己的意愿进行变化，可适度进行夸张。
(三)、作业——画彩陶轮廓出示作业要求：1、只要画出陶罐的外形。
2、轮廓要撑满整张卡纸。
（出示两张作品，对比讲解构图）3、要设计得有趣、夸张。
学生画轮廓，教师指导（提醒轮廓线要粗一些）、点评。
(四)、装饰方法小朋友们设计的陶罐真有特色，敢不敢和我们古代的能工巧匠们比一比呢？在外形上真是一点也不输给他们，只是里面少了些什么呢？（花纹、图案）老师带了一位很厉害的好朋友来为大家助阵，它就是：线。
美术一年级上册教学设计《第18课 土与火的艺术》苏少版
美术一年级上册教学设计《第18课土与火的艺术》苏少版一. 教材分析《第18课土与火的艺术》苏少版是一年级上册的美术课程，主要让学生了解和欣赏陶瓷艺术，感受陶瓷的美，并尝试自己制作陶瓷作品。
教材内容丰富，通过观察、欣赏、实践等环节，使学生了解陶瓷的基本知识，提高学生的审美能力和动手能力。
二. 学情分析一年级的学生对新鲜事物充满好奇，善于观察和模仿，但注意力容易分散，需要教师通过生动有趣的方式引导学生学习。
学生在之前的学习中已经接触过一些绘画和手工制作的基本技巧，对于本课的内容，他们可能会感到陌生，但通过教师的引导和示范，他们能够逐步理解和掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：了解陶瓷的基本知识，学会欣赏陶瓷艺术，并能够制作简单的陶瓷作品。
2.过程与方法：通过观察、欣赏、实践等环节，提高学生的审美能力和动手能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对陶瓷艺术的热爱，提高学生的艺术素养。
四. 教学重难点1.重点：了解陶瓷的基本知识，学会欣赏陶瓷艺术。
2.难点：掌握陶瓷制作的基本技巧，制作出具有自己特色的陶瓷作品。
五. 教学方法采用观察法、欣赏法、实践法、讨论法等，以教师引导、学生自主探究的方式进行教学。
六. 教学准备1.教师准备：教材、陶瓷作品、制作陶瓷的工具和材料。
2.学生准备：带上一件自己喜欢的陶瓷作品，了解其特点和制作方法。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾之前学习的内容，如绘画和手工制作的基本技巧。
然后提问：“你们听说过陶瓷吗？谁能告诉我陶瓷是什么？”让学生发表自己的看法。
2.呈现（10分钟）教师展示一些陶瓷作品，如瓷器、陶器等，让学生欣赏并观察其特点。
同时，教师简要介绍陶瓷的基本知识，如陶瓷的定义、制作方法等。
3.操练（10分钟）教师示范制作陶瓷的基本步骤，如揉泥、搓泥条、塑造等。
在示范过程中，教师讲解每个步骤的要点和注意事项。
然后，学生按照教师的要求，分组进行实践，制作自己的陶瓷作品。
《土和火的艺术》教案
《土和火的艺术》教案【研究领域】综合·探索【课时建议】1课时【教学目标】知识与技能：了解陶瓷艺术基本知识，熟悉陶土、工具、制作以及烧窑全过程，掌握多种陶艺成型的基本技法。
过程与方法：从了解“泥性”开始，逐渐掌握手捏法、泥条盘筑法、泥板成型法及拉坯成型法四种基本方法。
情感、态度与价值观：鼓励学生寓情于学，体验陶艺创作带来的愉悦与自信，并通过研究感受中国陶瓷艺术的博大精深，增强爱国热情，更好地传承中华传统艺术。
【教学重点】理解现代陶艺作品中艺术家阐述的概念，探究分析作品中运用的方法和技巧；掌握制陶工艺的基本技法，并采取综合运用手法，熟练使用专用工具完成陶艺创作。
【教学难点】了解泥土特性，掌控作品形成时机和成型后的处理。
【教具学具准备】教具：多媒体幻灯片等。
学具：中外陶瓷艺术家的作品图片、陶瓷艺术作品、自己喜欢的陶瓷作品实物。
【讲授过程】一、新课导入师：中国用英文如何拼写？生：China。
师：英文China除了“中国”的意思，另外还有一个意思指的是瓷器。
中国素以瓷器扬名世界，8世纪之后瓷器通过丝绸之路和海上运输远销世界。
伴随着瓷器的出口，中国也开始以瓷器王国享誉世界。
瓷器是怎样制作出来的呢？接下来我们一起来研究第三单元《土与火的艺术》。
导入课题《土与火的艺术》。
（设计意图：教师通过讲解中国的英文由来导入新课。
）二、新课讲授（一）陶瓷文化1．中国古代陶瓷欣赏放映古代陶瓷的图片，（了解陶瓷是陶器和瓷器的统称，了解两者的差别。
）师：何为陶，何为瓷？小组讨论。
简介中国陶瓷的产生和发展。
（播放视频《宋代陶瓷》。
）早在距今三千多年前的商代，我们的祖先就入手下手以黏土、长石和石英为原料制造原始素烧瓷器了。
西周以后，瓷器的制作工艺逐步发展，到东汉时，已能烧制出较为成熟的瓷器，浙江上虞一带的工匠还胜利烧制了青釉瓷器。
青瓷釉色纯粹，透明而有光芒，而且代价昂贵，遍及应用于生发生活中。
魏晋南北朝之后，制瓷业发展迅速。
土与火的艺术教案
《土与火的艺术》教案教学目标：1.引导学生欣赏古今中外陶瓷艺术家的作品，让学生从不同角度感受陶瓷艺术独特的艺术魅力。
2、通过对中国陶逡发展的历史的了解，培养民族自豪感。
教学重难点：教学重点：了解陶瓷的相关知识,体会陶瓷艺术不同的造型语言和风格各异的表现形式。
教学难点：体会陶瓷艺术不同的造型语言和风格各异的表现形式。
教学过程：一、导入新课：二、新授：1.陶艺之美教师出示课件请同学欣赏。
教师提问：欣赏作品后请同学们想一想，陶艺与雕塑有什么不同吗？你能试着分析一下它们各有何特点吗？教师提问：陶艺与其它艺术门类有何区别？它有哪些独特的艺术语言吗？2、中国陶艺教师提问：英文的中国如何拼写？下面我们就来了解一下我国的陶艺发展概况。
(课件)(1)原始陶器(2)原始瓷器(3)秦兵马陶俑(4)瓷器发明(5)唐三彩(6)宋代陶瓷宋代是我国陶瓷发展的重要时期。
这一时期,烧造技术有了长足的进步，不仅出现了举世闻名的五大名窑，即汝窑、官窑、钧窑、哥窑和弟窑、定窑，还出现了许多各具特点的民缶。
(7)元代陶瓷(8)明代陶瓷(9)清代陶瓷三、思考：想一®:1.瓷器最早出现在哪个朝代？2、宋代有哪五大名窑？中国的陶瓷发展历史悠久，而外国的陶瓷艺术也精彩纷呈，给同学们留一项作业，请以小组为单位分别考察一下世界各国的陶艺历史。
3、陶、瓷之别。
想一想，陶与逡一样吗？你会辨别吗?四、小结：看了这么多优秀的作品，同学们一定想亲手尝试一下陶艺制作的乐趣，别着急，下节课我们就请同学们亲身体验一下陶艺制作的乐趣。
美术一年级上册教案-第18课 土与火的艺术-苏少版
美术一年级上册教案-第18课土与火的艺术-苏少版一、教学内容1.学习素材：《尘土与光影》、《山高水远》等作品。
2.学习目标：在观察、比较、表达中掌握“土”的造型及色彩表现。
3.学习重点：通过“土”和“火”的艺术表现探索自然造型及其构成美。
4.学习难点：感受自然中“火”与“土”的艺术诠释，并加以表达。
二、教学步骤1.引入教师通过图片、视频、展品等资料，现场或多媒体方式向学生介绍一幅作品，景点以“火”和“土”相结合的自然景观为主题，如《尘土与光影》、《山高水远》、《石头记》等。
2.导入选择一幅火和土相结合的画作，让学生通过观察，了解作者的表现方法，掌握如何用画笔描绘土地的造型和色彩表达，并引导学生提出自己的观察感悟和意见。
3.探究让学生观察、比较，从土壤表面的细节中发现自然界的形态特征和变化规律，探究“土”的造型特征和所呈现的景象，如镜面映象、水波荡漾、冰雪晶莹等。
同时，让学生深入探究“土”和“火”之间的因果关系，感受到火对土的影响，如烧灼、熔融、煅烧等。
引导学生表达不同的情感、氛围和信息，如生命的嬗变、时光的流转、情境的熏陶等。
4.练习让学生通过创意表现，自由发挥，将自己的观察和感受转化为画作。
鼓励学生发挥自己的特长和创意，进行个性化表达，最后展示作品并进行评价。
5.拓展通过对学生作品的评价和反思，让学生进一步了解自然之美在艺术创作中的重要性，同时进一步掌握审美意识和表达能力，拓展对艺术的认知。
6.验收教师对学生的作品进行验收和评价，并及时反馈。
三、教学重点通过自然景物的观察和视觉体验，理解土地的形态和色彩表现；通过学习、练习和创作，掌握用画笔表达土地景观和气息氛围的艺术感悟。
四、教学难点感受自然中“火”与“土”的艺术诠释，并加以表达，通过画作表达自己对自然之美的独特认知和体验。
五、教学方式采用视频、图片、展品等中外多种教学资源，以观察、比较、表达等为主；采用个性化探究式、创作式等多种教学方式，激发学生的学习积极性和创造能力。
第十八课 土与火的艺术-苏少2011版一年级美术上册教案
第十八课土与火的艺术-苏少2011版一年级美术上册教案一、教学目标1.了解土与火在艺术中的应用2.学会基本的手工泥塑技巧3.能够通过泥塑表现出自己设计的形象和构图二、教学重点1.理解和应用土与火的艺术特点2.掌握手工泥塑的基本技巧3.能够通过泥塑展现出自己的想象和构思三、教学内容1.土与火的艺术特点介绍–土是一种自然素材，具有天然美感–火是土的一种变化状态，可以给作品带来更多的视觉效果–土与火结合使用可以创造出更丰富的艺术表现形式2.手工泥塑技巧介绍–准备好所需工具：泥板、腕子、刀子、卡子、棒子等–将泥板按照需要的形状和大小切割–用手和工具塑形，注意比例和造型特征的表现–使用火烤干或风干的方式固定作品3.设计和制作作品–根据主题和构思设计出自己的作品–使用手工泥塑技巧制作出作品形状和细节–通过火烤干或风干的方式完成作品四、教学过程1.教师对土与火的艺术特点进行简单讲解，并与学生交流和讨论2.教师演示手工泥塑的基本技巧，让学生动手跟随操作，练习基础造型和拼接3.教师让学生自由发挥，设计和制作自己的作品，指导和帮助学生完成作品4.学生完成作品后，进行展览和分享，互相欣赏和评论自己或其他同学的作品五、教学评价1.学生的课堂参与度和表现情况2.学生制作的作品的设计、构思和表现效果3.学生对土与火的艺术特点和手工泥塑技巧的理解和掌握情况六、教学资料和器材1.土、泥板、腕子、刀子、卡子、棒子、火炉等工具和材料2.学生的课堂笔记和作品展览板七、教学延伸1.学生可以就自己制作的作品进行写作或口头表述，分享自己的灵感和构思2.学生可以从互联网或图书馆中寻找和了解更多手工泥塑的相关知识和艺术作品，扩展自己的艺术视野八、教学总结1.通过本节课的学习和实践，学生能够更深入地了解和掌握土与火在艺术中的应用，理解手工泥塑的基本技巧和表现形式。
2.学生在制作自己的作品时，能够体现出自己的想象和构思，通过作品分享和展览，增强了彼此的艺术交流和欣赏体验。
美术一年级上册教案-第18课 土与火的艺术-苏少版
（苏少版）小学美术一年级上册《火与土的艺术》教学设计教学目标：1、知识与技能目标：了解彩陶的历史及彩陶演变的基本知识、艺术特色以及制作方法，初步认识彩陶的结构、器形特征和主要的纹样；能以制作超轻粘土的形式来表现彩陶的器形。
2、过程与方法目标：在自主探究的学习活动中，通过观看图片，了解彩陶的基本知识；观察、比较、归纳彩陶的主要造型特征；通过观察课件演示、教师示范和作业练习，进一步加深对彩陶的感受。
3、情感、态度与价值观目标：通过欣赏及表现，使学生感受中国传统文化的独特魅力，激发学生的民族自豪感。
感受彩陶的艺术魅力，提高对彩陶的鉴赏能力，培养热爱祖国优秀传统文化的爱国主义情结。
教学重点：在自主探究的欣赏与学习过程中，了解彩陶的造型特色及其艺术风格，感受彩陶的独特魅力。
教学难点：用制作超轻粘土的形式来表现彩陶的外形，并绘制适合纹样。
教师准备：超轻粘土，水彩笔，记号笔学生准备：超轻粘土，水彩笔，记号笔教学过程：导入：我们的家乡陶都位于美丽的太湖之滨，被誉为“陶”的古都。
陶都的五朵金花举世闻名，它们是“青瓷、彩陶、精陶、紫砂、均陶”，今天这节课我们就来学习被称为“人类童年智慧之花的——彩陶”. 板书：《土与火的艺术》——彩陶1、猜一猜：了解彩陶的历史观看纪录片《柳湾彩陶》，回答问题，彩陶的年龄有多大？在哪里发现了彩陶？2、看一看：彩陶的形状：看看它们长什么样子？图片（1）这只彩陶长得像我们生活中的什么物体，特点是什么小结：像盆子、碗，口比较大图片（2）这只彩陶像花瓶，口小，肚子大、身体高。
图片（3）这只彩陶像壶，口小、脖子长。
彩陶的组成部分：口、颈、腹、底、耳说说彩陶结构的不同，教师黑板上画简笔画。
谁可以在黑板上设计一个彩陶罐？（要求画得大气）3、做一做：观看视频，彩陶制作的泥条盘筑法。
教师示范手捏成型法。
每个部分根据自己的意愿进行变化，设计时可适度进行夸张。
4、赏一赏装饰的方法，假如我们要用线条纹样来装饰罐子，就必须先了解罐子的结构，然后根据部位来装饰它，可进行一些夸张。
苏少版小学美术一年级上册《土与火的艺术》教案设计
苏少版小学美术一年级上册《土与火的艺术》教案设计一、教学目标1.了解土和火在艺术中的运用；2.学习使用基本的艺术材料，如画笔、颜料、画纸等；3.培养学生的艺术素养和审美能力；4.提高学生的空间想象能力和手眼协调能力；5.培养学生的合作精神和创造力。
二、教学准备1.准备土和火的出现时间、运用方式以及相关艺术作品的资料；2.准备用于涂抹土和使用颜料画火的艺术材料，如土、颜料、画笔等；3.准备展示学生作品的展示板或墙壁。
三、教学过程第一课：认识土和火在艺术中的运用1.导入：观看相关素材，介绍土和火在艺术中的运用及相关作品。
2.学习活动：用丰富的语言让学生感受土和火的特点，启发学生尝试使用土和火进行创作，并带领学生自行发挥，通过画画的方式来了解土和火在艺术中的表现形式。
3.总结：请同学们分享自己的作品，并结合来几种作品介绍，指引学生感受它们所传达的情感和意义。
第二课：使用土作画1.导入：用丰富多彩的语言讲解土作画的相关技巧和注意事项。
2.学习活动：学生根据老师的指导，使用土来自由创作，老师引导学生认真观察构图，尽可能地发挥自己的想象、发掘自己的创造潜力。
3.总结：请学生现场表演并分享自己的作品。
第三课：使用颜料画火1.导入：用生动形象的语言，讲解画火的画法和技巧。
2.学习活动：学生使用颜料画火，老师指导学生现场观察、模仿，并辅导学生技艺。
3.总结：请学生现场表演并分享自己的作品。
第四课：产生火和土的化学反应1.导入：介绍土和火的化学反应及相关作品。
2.学习活动：老师示范土和火的化学反应，进行实验，观察和探究土和火的化学反应的情况，激发学生感兴趣和切身体验的方式，培养他们的好奇心和爱探究的精神。
3.总结：请同学们分享实验结果的感悟，并指导他们将这种化学反应的过程转化为创作作品。
四、教学评价1.通过学生作品的展示和老师评价，考察学生创造力、审美水平和合作精神；2.对于学生的成长记录、课堂表现和作品，给予及时有效的反馈。
第十八课 土与火的艺术(教案)2022-2023学年美术一年级上册
第十八课土与火的艺术（教案）
知识目标
1.理解土与火在艺术中所代表的意义；
2.掌握基本的手工制作技能；
3.培养学生观察力、创造力以及想象力。
能力目标
1.培养学生的艺术鉴赏能力；
2.培养学生的动手能力和合作精神；
3.给学生提供一个自由发挥和创造的空间。
教学重点
1.土与火的艺术表现；
2.手工制作技巧的掌握；
3.学生的动手能力和合作精神的培养。
教学难点
1.学生的自主创作；
2.手工艺术所需要的细致耐心。
教学过程
1. 学习土与火的艺术表现
通过图片和实物等多种形式，让学生了解土和火在艺术中的表现形式，比如泥塑、瓷器、陶艺等，引导学生对土和火的艺术表现进行观察和思考。
2. 讲解手工制作技巧
通过实物展示和图示操作等形式，讲解手工制作技巧，比如手捏泥塑、陶艺等基本技巧，要求学生对手工制作技巧的掌握始终保持细致耐心。
3. 学生自主创作
让学生根据自己的兴趣和想象，在老师的指导下进行自由创作，鼓励学生发挥自己的想象和创造力，开展丰富多彩的创作活动。
4. 合作展示与评价
让学生将自己的作品拼合在一起，形成一个完整的展示，引导学生对自己的作品进行评价和反思，同时学生也将改进的建议反馈给其他同学，从而提高学生的合作能力和自我评价能力。
总结
通过这一节课的学习，学生能够掌握基本的手工制作技巧，了解土与火在艺术中的表现形式，同时培养学生的创造力和合作精神，给学生提供了一个自由发挥和创造的空间，帮助学生发掘自己内在的艺术潜能，不断提升自己的艺术鉴赏能力和动手能力。
一年级上册美术教案-《土与火的艺术》教案-苏少版
一年级上册美术教案-《土与火的艺术》教案-苏少版1. 教材简介本教学设计是针对小学一年级上册的美术教学内容，以《苏少版》美术教材为基础，提供适应小学生认知特点的艺术素材与艺术技巧，让孩子们通过本次课程学会如何运用手指、手掌、用泥巴和火来进行艺术创作，从而激发孩子绘画的兴趣，培养其对美术的理解与欣赏能力。
2. 教学目标知识目标通过《土与火的艺术》这一主题，让学生了解运用手指、手掌、泥巴和火这些基本艺术材料，来进行艺术创作，并能够了解土与火在我们日常生活中的运用。
能力目标1.能够在老师的指导下，运用基本的艺术材料进行创作，完成美术作品。
2.能够通过欣赏他人作品，进行个人观察、想象和想法表达，积极参与到本次课程中来。
情感态度目标通过本次课程的学习，让学生认识到艺术创作可以十分简单，只要动手动脑，解放自我，想象自由。
让他们在这个过程中感受到美和创造的乐趣。
3. 教学内容与教学过程教学内容本次课程的主题是《土与火的艺术》。
下面是本次课程的具体内容：1.了解土和火的基本概念和在日常生活中的运用。
2.介绍土和火的艺术创作方法和在其中需要注意的技巧。
3.给予学生基础训练：运用手指来进行画画。
4.进行示范：用手掌来进行土的艺术创作。
5.让学生进行泥巴创作：泥巴捏出一些小造型，如小鸟、小猪、小人等等。
6.进行示范并进行练习：用火来进行石头和木头的烙画。
7.让学生自主创作：让学生们自由发挥，创作自己的作品。
教学过程第一步：引入1.让学生观看一些关于土和火的图片，引导他们了解土和火这两种数据素材的基本概念和在日常生活中的应用。
2.引入这次课要学习的主题《土与火的艺术》。
第二步：讲解1.依次介绍土和火这两种艺术素材的创作技法及需要注意的事项。
2.针对手指画画和手掌画画，进行具体的展示，让学生道出其中的不同。
第三步：操作1.班级分为若干小组，分别进行不同的操作，如制作泥巴造型、烙画石头等等。
2.在学生自主创作的过程中，老师抽查并指导学生操作。
一年级上册美术教学设计-《土与火的艺术》教学设计-苏少版
一年级上册美术教学设计-《土与火的艺术》教学设计-苏少版一. 教学背景分析学生人数：45人课时安排：五节课（每节课40分钟）教学设备：彩色纸张、颜料、画笔、框架、胶水、布置墙壁的布和图画教学目标：•了解土和火的基本特征•学习使用颜料、画笔等美术工具，进行创意设计•培养学生的观察能力、创造能力、沟通能力和用手实践能力•培养学生的队伍合作意识和多元化思维能力二. 教学内容设计2.1 教学大纲课时教学内容第一课介绍《土与火的艺术》，了解土和火对美术的意义和作用第二课具体学习颜色和形状的搭配，通过使用颜料、画笔画出动人的土和火第三课了解线条和图形的表现力，创造出生动有趣的土和火的形象第四课创造性地进行艺术设计，并在课堂上进行展示和交流第五课学生分组进行创作，进行反馈和总结并进行展览2.2 课堂教学安排第一课•通过简单的介绍，让学生了解土和火对于美术的意义和作用•在黑板上写出《土与火的艺术》并让学生完成该题目下的艺术绘图展示第二课•手动示范颜料和画笔的使用，引导学生制作出好看的土和火的作品•让学生自由发挥，开发学生创造性思维第三课•重点讲解线条和图形的表现力，引导学生创造出百变的土和火的形象•案例介绍——《火车奔跑的印象》第四课•导师讲解各种艺术元素，引导学生进行创造性设计•分为小组展示，展示后进行交流和讲解第五课•学生分组完成反馈和总结，最后进行展览并进行评议三. 教学评估3.1 教学效果评估•学生的作品质量•学生的创作能力•学生的沟通协作能力3.2 教学反思和改进•加强学生画画技巧，培养学生创造能力和艺术素质•维持学生的学习兴趣，提高学生对美术的热爱度4.1 任务驱动的学习模式通过创意设计和实践操作，引导学生在探究任务中发现问题，展示和互动的灵活性，主动性和创造性4.2 以学生为中心的教学模式加强对学生的教学方法之间的整合，提高学生的思维质量和素质，培养学生的美术和实践技能4.3 合作学习模式通过新的教育技术和合作学习模式，引导学生熟悉采集和判断信息的方法和技巧，学生间的团队精神得到充分萌发五. 教学资源5.1 教学设备•彩色纸张•颜色颜料•画笔•框架•胶水•布形墙壁5.2 教学参考资料•学科知识课本•专业书籍•课程资料在这次教学设计中，我们通过生动有趣的教学方式，引导学生从图像创造和实践操作的角度去反思未来。
一年级上册美术《土与火的艺术》教学设计
18、土与火的艺术教学目标1、认识中国画的工具材料，感受水墨画、墨、纸的特点。
2、在自主探究的学习活动中，能学会控制水分，并尝试各种用笔、用墨的方法。
3、通过欣赏及表现，使学生感受中国传统文化的独特魅力，激发学生的民族自豪感。
教学重点：在自主探究的学习活动中，了解彩陶的造型特色及其艺术风格，感受彩陶的独特魅力。
教学难点：用水墨画的形式来表现彩陶的外形。
教学准备水墨画作画工具预习要求1、预习课本内容。
2、准备好水墨画作画工具。
教学过程一、复习回顾1、查看学生工具准备情况，根据学生所带学习用具，分成若干小组，稳定学生情绪，准备上课。
2、复习回顾前面的知识，总结其特点，展示部分优秀作品。
二、精讲探究1、猜一猜：彩陶的年龄有多大？（观看纪录片《柳湾彩陶》，回答问题，了解彩陶的历史。
）2、看一看：彩陶的形状。
（观看图片并交流：陶器的用途、造型特征、色彩和材料。
）3、做一做：彩陶的制作方法。
（教师演示课件：彩陶制作的泥条盘筑法。
）4、画一画：水墨表现彩陶器形的方法。
（教师示范：勾线法和泼墨法绘制彩陶器形。
）5、赏一赏：欣赏学生儿童水墨画作品。
（观看学生作品图片并评析。
）三、练习展评1、学生作业：提示学生作业的难度梯次选择；提出对学生整体和个体辅导的相同于不同要求。
2、教师巡回指导。
3、作业展评：（1）学生自我评价。
（2））同学间的相互评价。
（3））教师的评价。
四、反思拓展课件出示：中外彩陶的制作方法及代表作品欣赏。
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18、土与火的艺术
教学目标
1、认识中国画的工具材料，感受水墨画、墨、纸的特点。
2、在自主探究的学习活动中，能学会控制水分，并尝试各种用笔、用墨的方法。
3、通过欣赏及表现，使学生感受中国传统文化的独特魅力，激发学生的民族自豪感。
教学重点：在自主探究的学习活动中，了解彩陶的造型特色及其艺术风格，感受彩陶的独特魅力。
教学难点：用水墨画的形式来表现彩陶的外形。
教学准备水墨画作画工具
预习要求
1、预习课本内容。
2、准备好水墨画作画工具。
教学过程
一、复习回顾
1、查看学生工具准备情况，根据学生所带学习用具，分成若干小组，稳定学生情绪，准备上课。
2、复习回顾前面的知识，总结其特点，展示部分优秀作品。
二、精讲探究
1、猜一猜：彩陶的年龄有多大？（观看纪录片《柳湾彩陶》，回答问题，了解彩陶的历史。
）
2、看一看：彩陶的形状。
（观看图片并交流：陶器的用途、造型特征、色彩和材料。
）
3、做一做：彩陶的制作方法。
（教师演示课件：彩陶制作的泥条盘筑法。
）
4、画一画：水墨表现彩陶器形的方法。
（教师示范：勾线法和泼墨法绘制彩陶器形。
）
5、赏一赏：欣赏学生儿童水墨画作品。
（观看学生作品图片并评析。
）
三、练习展评
1、学生作业：提示学生作业的难度梯次选择；提出对学生整体和个体辅导的相同于不同要求。
2、教师巡回指导。
3、作业展评：（1）学生自我评价。
（2）同学间的相互评价。
（3）教师的评价。
四、反思拓展
课件出示：中外彩陶的制作方法及代表作品欣赏。