二年级语文上册教案19绿色的和灰色的_苏教版

19 绿色的和灰色的教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。

如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。

【教学目标】其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。

不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。

这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。

日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。

1.正确、流利、有感情地朗读课文，熟背诗歌。

教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。

如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。

2.正确认读本课的生字词,会写“灰”“森”“块”等7个生字，会读“秘”“密”“棕”等4个生字，积累重要词语。

3.在多种形式的朗读中了解故事的大概情节，体会诗歌的意境。

【教学重点】掌握本课出现的生字和新词，感受诗歌内容。

【教学难点】学习翠鸟的正义善良、学习小兔善于动脑筋，领悟到生活的大智慧。

【教学素材】1.童话简介2.聪明的乌龟3.兔子短尾巴的故事【教学课时】2课时【教学流程】第一课时课时目标1.正确认读本课的生字词,会写“灰”“森”“块”等7个生字，会读“秘”“密”“棕”等4个生字，积累重要词语。

2.大体了解课文的故事情节，感受课文内容。

教具准备生字卡片、教学课件等教学过程一、导入新课（课件出示1）1.小朋友，你们到过大森林吗？今天，老师带你们一起看一看大森林。

你们看到了什么？（森林草地小河）2.谁能用完整的语言描绘一下这片绿色的美景？(绿色的森林里，有块绿色的草地，绿色的草地上，有条绿色的小溪。

)3.描绘得真好。

但是，在这宁静、美丽的绿色世界里，有时也会出现一些不和谐的“灰色”，这“灰色”是谁呢？在这安静祥和的绿色森林里，会发生什么事呢？让我们一起学习一首童话诗（课件出示2）《绿色的和灰色的》。

二．初读课文1.教师范读课文，学生认真听。

2.自由读课文，边读边用自己喜欢的方式圈出课后生字，多读几遍，用自己的好方法记住它，看谁记得又准又快，开始吧！3.小组合作学习：请同学们小组结合认生字、读课文，看哪个小组表现的最棒！（课件出示3）小组内组员互认课后生字，读对了夸夸他，读错了帮帮他；小组长出示生字卡片检查生字；小组内说一说自己的记生字好方法；把你喜欢的句子读给同组听；4.检查生字认读情况①（课件出示4）出示词语。

自己认一认，如果不会的词语可以去文中借助拼音多读一读。

灰色一块狐狸方向报告秘密等啊送来哗哗的②指名认读，齐读。

③（课件出示5）游戏巩固。

（摘苹果比赛，看谁认的字最多，摘的苹果最多。

）三、整体感知1.同学们真厉害，这么短的时间就记住了这么多生字，看看这些调皮的生字宝宝藏到课文里，你还能读准确吗？找同学分小节读课文，其他同学做小评委，听听谁读的最好，好不好？2.这几位同学读得真好。

其他的同学试着多读几遍，相信你会比他们读得还好。

大家马上再读一读课文吧！边读边想一想，你从课文中知道了什么？学生交流：我读懂了森林是绿色的，草地是绿色的，小溪也是绿色的。

我读懂了有只灰色的狐狸想抓小兔子。

我读懂了一只绿色的翠鸟向小兔子们报告了狐狸的秘密。

我读懂了一群小白兔头顶绿色的棕榈，轻轻地走过。

我读懂了灰色的狐狸没有抓到一只兔子。

四、指导书写1.出示生字（课件出示6）2.交流记字。

（课件出示7）（1）猜一猜：快乐心去，土来伴。

（块）一口咬掉牛尾巴。

（告）两人并肩坐一起。

（丛）（2）换一换：服---报（3）偏旁加熟字辶+文=这3.写字互评。

描红，临写，展评。

课堂作业新设计1.填一填绿色的（）绿色的（）绿色的（）绿色的（）绿色的（）绿色的（）2.根据课文内容填空《绿色的和灰色的》这个有趣的故事发生在（），有（）种小动物，我喜欢（）是因为。

3.3.学生回家搜集、阅读其它童话故事。

第二课时课时目标1.在朗读表演中，感悟正义，感悟生活的美好，激发学生健康、积极、向上的良好精神状态。

2.对美好事物产生喜欢、热爱、向往之情。

教具准备多媒体课件教学过程一、复习导入1.提写字词灰色石块森林报告这边2.根据板书复述课文（课件出示9）3.刚才大家讲得可真好，一个多么有趣的故事啊！你们喜欢文中那个有趣的故事吗？请你想一想：这个有趣的故事发生在哪？有几种小动物？故事发生在森林里，有3种小动物。

二、初读故事1.从文字我们知道了绿色指的是：森林草地翠鸟小溪棕榈，那“灰色”指的是谁呢？大家用自己喜欢的方式读课文第二小节，（课件出示10）想一想：“灰色”指的是谁呢？它想干什么？它是怎么做的？2.从“躲进草丛”这个举动上，你觉得这是一只怎样的狐狸？这是一只狡猾的狐狸。

3.是谁向小兔们报告了这个秘密？猜猜翠鸟对小白兔说了些什么？你觉的这是一只什么样的翠鸟？（课件出示11）读一读第三小节，回答问题。

这是一只热心，爱帮助人的翠鸟。

4.小白兔听到了这个危险的秘密后会怎么做呢？（课件出示12）读一读第四小节。

“头上顶着一张张棕榈，轻手轻脚。

”5.如果你是其中的一只小白兔，你的心里会怎么想？6.同学们说的这么棒！你想不想把它演出来？谁来试试，看谁是最聪明的小白兔？学生表演7.在文中，老师发现有两个同样的词，你知道老师发现的是哪个词吗？把它所在的句子读出来好吗？（课件出示13）从这两个“穿过了”一个“蹚过”你知道了什么？从这里经过时一定要迅速。

我们一起来体会一下吧：穿过了——，穿过了——，蹚过了——，（学生接读）三．感知结局1.平静的绿色中却暗藏杀机，（课件出示14）再读读这句话。

语气：慢一些。

“有只灰色的狐狸，躲进草丛，等候着小兔经过这里。

”2.狐狸得逞了吗？（课件出示15）读一读最后三个小节。

“灰色的狐狸，等啊，等啊，它只看见——绿色的森林，绿色的草地，和绿色的小溪……你听，风儿送来了——狐狸的叹气……”3.狐狸为什么没等到小兔？它的眼中只看到什么？狐狸为什么要叹气？它叹气说明了什么？从这儿，你们感觉这又是一只什么样的狐狸？4.没想到自己得意的秘密，却成了随风传去的消息，原想借用绿色植物来遮盖自己，但没想到那群聪明的小兔子反而逃走了，狐狸不由得在叹气！你能读好这句话吗？四、深刻体悟1.课堂上最美妙的声音就是你们朗朗的读书声，想不想展示你们美妙的声音？把你最喜欢的小节读给大家听。

出示课文（课件出示16--19）2.说一说你喜欢谁？为什么？（1）我喜欢翠鸟；因为翠鸟很热心，爱帮助人。

（课件出示20）读读句子：“一只绿色的翠鸟，向小兔子报告了这个秘密。

”应该读出什么样的语气呢？（着急的语气）（2）我喜欢小白兔；因为他们很可爱，很聪明。

（课件出示21）读读句子：“一群小白兔，轻手轻脚经过这里。

它们的头上顶着一张张绿色的棕榈，穿过了森林，穿过了草地，穿过了哗哗的小溪。

”你们觉得小兔子们这时候的表现应该怎样？（紧张，赶快远离危险！）应该读出什么样的语气呢？（紧张又得意。

）3.翠鸟和小兔们利用了“绿”来掩护，成功地脱离了险境。

这个故事告诉我们什么呢？（课件出示22）这个故事告诉我们——遇事要沉着冷静，想办法才能把事情办得更好。

五、总结全文绿色的森林里，有块绿色的草地，绿色的草地上，有条绿色的小溪，在这里，一个个故事还在继续，同学们，你们还想听吗？希望下一个说故事的是你，回家把这个故事讲给爸爸妈妈听，和爸爸妈妈一起演一演吧。

课堂作业新设计1.根据课文回答问题一群小白兔，（）——经过这里。

它们的头上顶着（）。

小兔子害怕惊动了狐狸所以，经过这里。

它们害怕被狐狸发现所以头上顶着。

此时小兔子的心情是：。

2.照样子做一做孩（孩子）服（）快（）该（应该）___（）___（）蚊（蚊子）情（）经（）___（）___（）___（）3.改编成课本剧演一演。

参考答案：1.一群小白兔，（轻手轻脚）——经过这里。

它们的头上顶着（一张张棕榈）。

小兔子害怕惊动了狐狸所以轻手轻脚，经过这里。

它们害怕被狐狸发现所以头上顶着一张张棕榈。

此时小兔子的心情是：既得意又紧张。

孩（孩子）服（衣服）快（快乐）该（应该）报（报答）块（石块）蚊（蚊子）情（心情）经（经过）这（这里）请（请坐）轻（轻轻）3.略板书设计：绿色的和灰色的绿色的森草翠小棕林地鸟溪榈【教学反思】1.《绿色的和灰色的》是著名儿童文学作家张秋生写的一首诗，向我们讲述一片绿色的森林里，小白兔得用绿色的棕榈叶巧妙躲过灰色狐狸的暗算，顺利逃脱的故事。

儿童诗语言跳跃灵动，字里行间隐含着动人的画面，有景有境，有声有色。

2.在教学中，我借助孩子对狐狸与兔子形象的喜爱，挖掘了不同的角色在情节中的行为特征，使简洁、明快的童话诗的语言在孩子的头脑中形成一幅具有完整情节的图画，激发了孩子对学习童话诗的兴趣，也引发了孩子探究角色特点的愿望。

3.为了让学生更加的理解文本的诗意，我努力为学生创造轻松、民主、快乐学习的氛围，并对学生的发言表示肯定、对孩子奇思妙想的宽容、赞扬，这一切的一切都让孩子久被束缚的童心得以飞扬。

“情动而辞发”，孩子的思维被激活，话匣子被打开了。

创新教案《绿色的和灰色的》教学设计（第二课时）【教学设想】绿色的森林，绿色的草地，绿色的小溪。

顶着绿色棕榈的白兔，躲过了藏在绿草地中的狐狸。

可怜的灰狐狸没有等到渴望的美食，只看到绿色的森林，绿色的草地和那绿色的小溪。

诗中的人物无一句语言，一切都在静悄悄中进行，而静寂中又带给人无尽的遐想，这就是这首诗的魅力所在。

在朗读中了解故事大概情节，体会诗歌的意境。

通过反复诵读，展开想象来理解课文，体会诗歌的意境。

在朗读中让学生，感悟正义，感悟生活的美好，激发学生健康、积极、向上的良好精神状态。

通过学习课文学习翠鸟的热心、学习小兔善于动脑筋，领悟生活的大智慧。

【教学过程】一、创设情境，激发兴趣（课件出示1）孩子们你们看，多么美丽的一片大森林啊！绿色的森林里有一片绿色的草地，绿色的草地旁有一条绿色的、哗哗流淌的小溪，就在这个绿色的世界里发生了一个非常有趣的故事，就让我们继续走入这个绿色的世界，欣赏发生在这里的故事。

二、读1-3小节，感知起因师：诗歌有谁、有谁、还有谁？这事儿发生在什么地方？（课件出示2）生：有翠鸟狐狸兔子生：发生在森林里师：这“灰色”的动物到底是谁呢？它想干什么？它是怎么做的？生：这“灰色”的动物是狐狸。