小学四年级语文《难忘的八个字》教案及说课稿
《难忘的八个字》优秀教案设计
《难忘的八个字》优秀教案设计一、教学目标1.知识与技能：理解课文内容，把握课文主题。
学习课文中的生字词，并能正确书写。
提高朗读、默读、复述等阅读能力。
2.过程与方法：通过讨论、分享，培养合作、探究的学习习惯。
学会从生活中汲取教训，培养自我激励的能力。
3.情感态度与价值观：感受作者对老师的敬仰之情，学会尊重老师。
培养学生积极向上的心态，勇于面对生活中的困难。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，把握课文主题。
学习课文中的生字词，并能正确书写。
2.教学难点：深入理解课文中的情感，体会作者的心情。
三、教学过程第一课时1.导入新课利用图片、视频等手段，引导学生关注课文主题。
提问：同学们，你们在生活中有没有经历过让你难忘的事情？让我们一起分享一下吧。
2.自读课文让学生自读课文，注意理解课文内容，把握课文主题。
教师辅导学生朗读，指导学生正确书写生字词。
3.讨论交流学生分小组讨论，分享对课文的理解和感受。
4.课堂小结第二课时1.复习导入复习上一节课的学习内容，引导学生回顾课文主题。
2.深入阅读让学生深入阅读课文，体会作者的情感。
教师通过提问、解答等方式，引导学生理解课文中的难点。
3.小组合作学生分小组，合作完成课文复述任务。
每组选代表进行复述，教师进行点评和指导。
4.情感体验让学生分享自己在生活中遇到的难忘事情，感受作者的心情。
教师引导学生从故事中汲取教训，培养积极向上的心态。
5.课堂小结第三课时1.导入新课利用图片、视频等手段，引导学生关注课文主题。
2.拓展阅读让学生阅读与课文主题相关的文章，拓展知识面。
教师进行点评和指导，帮助学生理解文章内容。
3.课堂讨论学生就课文主题展开讨论，分享自己的观点和感受。
4.写作训练让学生以“难忘的八个字”为主题，进行写作训练。
教师对学生的写作进行点评和指导。
5.课堂小结四、作业布置1.课内作业：熟读课文，理解课文内容。
2.课外作业：以“难忘的八个字”为主题，写一篇作文。
《难忘的八个字》说课稿实用五篇
《难忘的八个字》说课稿实用五篇《难忘的八个字》说课稿 1一、说教材1、教材特点：《难忘的八个字》是义务教育课程标准实验教材三年级下册的一篇阅读课文。
本单元以“爱”为主体安排了四篇课文，单元阅读要求是有感情地朗读课文，体会课文所表达的思想感情，从中受到爱的启迪。
这篇课文写的是一个小女孩因模样丑陋遭人嘲笑产生自卑心理；后来由于受到老师爱心的抚慰而改变了对人生的看法，鼓起生活勇气的故事。
课文的小女孩的心路历程贯穿全文，由受人嘲笑写到受到老师的疼爱，由感到无奈写到对生活充满信心。
由小女孩的心理体验来写伦纳德老师，通过一个不一般的故事———耳语测验的过程，写出了小女孩终生难忘的原因，写出了对伦纳德老师的喜爱和敬慕。
2、学情分析：课标中关于三年级的阶段性要求说：“能联系上下文，理解词句的意思，体会文中关键词句在表达情意方面的作用。
”这篇文章以师爱为主题，对三年级的学生来说，这项要求应该是重点也是难点，同时也是阅读教学的“上坡处”和承上启下的“节点”，必须在教学中充分反映，为向四年级过渡做好铺垫。
3、说目标：鉴于上述本文在单元整体教学中的定位和对学生的学情分析，我拟定如下教学目标：知识与能力：有感情地朗读课文，理解重点语句的含义，体会文中人物的情感。
过程与方法：通过抓重点词句理解课文内容，体会老师的话对“我”产生的巨大影响。
情感、态度与价值观：通过课文的学*，引导学生懂得获得爱的幸福和美好，学会关爱他人。
教学重难点：有感情的、有层次地朗读课文，理解课文内容，体会伦纳德老师关爱残疾儿童的思想感情，受到爱的启迪。
二、说设计理念：《新课程标准》明确指出：阅读教学是教师、学生、文本之间对话的过程，不应以教师分析来代替学生的阅读实践。
根据这篇文章的特点，我的设计理念就是在教学中充分尊重学生的主体地位，让学生积极参与，充分合作，围绕一个“读”字来展开，在读中理解语言，在读中感悟情怀；尊重认知差异，引导并尊重学生有个性的理解。
难忘的八个字教案
难忘的八个字教案一、教学目标1、知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握文中的生字词。
2、过程与方法目标：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标：引导学生体会文中主人公的情感变化，感受人与人之间的关爱和尊重，培养学生积极向上的人生态度。
二、教学重难点1、教学重点：理解课文中“我”的心理变化过程，体会伦纳德老师那八个字的含义。
2、教学难点：引导学生感悟人与人之间的关爱和尊重，培养学生关爱他人的品质。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、情境教学法四、教学过程（一）导入新课同学们，在我们的生活中，有时候一句话就能给我们带来很大的影响，甚至让我们终身难忘。
今天，我们就来学习一篇课文《难忘的八个字》，看看这八个字到底有怎样的魔力。
（板书课题）（二）初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。
2、检查生字词的掌握情况。
（1）出示生字词，指名认读，正音。
（2）理解重点词语的意思，如“与众不同”“嘲笑”“抚慰”等。
3、默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？（三）精读课文，深入理解1、学习第一自然段（1）指名朗读第一自然段，思考：“我”是一个怎样的孩子？（2）从哪些语句可以看出“我”的与众不同？（3）引导学生理解“我”因为长相丑陋而自卑的心理。
2、学习第二自然段（1）自由朗读第二自然段，思考：“我”在学校的生活是怎样的？（2）“我”为什么从来没有享受过这样的“待遇”？（3）体会“我”渴望被关爱和尊重的心情。
3、学习第三至七自然段（1）默读第三至七自然段，思考：伦纳德老师是怎样的一个人？（2）“我”为什么对伦纳德老师说的八个字感到“难忘”？（3）分角色朗读“我”和伦纳德老师的对话，体会“我”的心情变化。
4、学习第八自然段（1）齐读第八自然段，思考：这八个字对“我”产生了怎样的影响？（2）引导学生理解“这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田”这句话的含义。
难忘的八个字优秀教案
难忘的八个字优秀教案难忘的八个字优秀教案1教学要求1、教育学生学习伦纳德夫人善待、关心残疾人的优秀品质。
2、指导学生会认本课四个生字，引导学生理解课文内容，明白“我希望你是我女儿”这八个字让人难忘的原因。
3、指导学生有感情地朗读课文。
教学重点:了解伦纳德夫人是怎样用爱深深打动一个残疾儿童的心。
教学难点:懂得“我希望你是我女儿”这八个字为什么让人难忘的。
教学课时:一课时教学过程一、激情导入1.在我们身边常有些残疾人，你了解他们吗?你理解他们的需要吗?你知道关爱、尊敬残疾人，就是一份美好的情感吗?现在我们一起去认识一位残疾的小姑娘，体验一下她的感情生活。
板书：《难忘的八个字》2.读了题目，你最想知道什么?(这难忘的八个字是哪八个字?谁说的这个八个字?谁又难忘这八个字?为什么说这八个字是令人难忘的?……)下面我们就带着这些问题，认认真真地读课文。
二、初读课文，感知内容1.自由读文，读通句子，读准字音。
2.默读，大体了解课文内容。
思考：你读懂了什么?哪里没读懂?(1)思考后自由发言，概述课文内容。
(作者因为先天缺陷，因此很自卑，为了避免同学们的嘲笑，她撒谎，她弄虚作假。
自从老师对着她的耳朵说了“八个字”后，使她改变了对人生的看法。
)(2)请同学们把没有读懂的语句，和上下文联系起来多读几遍，多读多想。
还不懂的，作上记号，有疑问的，把问题写在旁边。
三、细读课文，质疑交流1.把自己解决不了的问题提出来。
(①小女孩为什么对同学撒谎心里就好受点?②“没有一个人比我更爱她”，是什么原因?③用做假的办法对付耳语测试，怎么理解?④为什么伦纳德夫人说的'八个字会对小女孩产生那么大影响?)2.引导学生归纳，问题主要有两类：(1)遇到伦纳德夫人之前“我”痛苦且又无奈的心情。
(2)为什么说“我希望你是我女儿”这八个字让“我”难忘?3、你对哪个问题感兴趣，你认为哪个问题重要，你就带着这个问题，读一读有关的课文。
可以与身边的同学讨论，也可以找要好的伙伴讨论。
《难忘的八个字》教案12篇
《难忘的八个字》教案《难忘的八个字》教案12篇作为一位优秀的人民教师，通常会被要求编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么你有了解过教案吗？下面是小编整理的《难忘的八个字》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《难忘的八个字》教案1教学目标：1、认识本课的生字。
学会“德、测、慕”等八个生字，求学网，联系生活实际理解不懂的词语。
2、有感情地朗读课文。
背诵最后两个自然段。
3、多读多想，读懂课文内容，体会伦纳德老师对学生的爱。
教学重难点：1、了解“我”是一个怎样的孩子，在耳语测试中“我”是怎样做的。
2、体会“我”听到老师说出“我希望你是我女儿”这八个字后的感受。
教具准备：多媒体课件。
教学时间：两课时第一课时教学过程：一、激情导入1.在我们身边常有些残疾人，你了解他们吗?你理解他们的需要吗?你知道关爱、尊敬残疾人，就是一份美好的情感吗?现在我们一起去认识一位残疾的小姑娘，体验一下她的感情生活。
板书：《难忘的八个字》2.(哪八个字?谁说的这个八个字?为什么难忘?……) 下面我们就带着这些问题，认认真真地读课文。
二、初读课文，感知内容。
1.自由读文，读通句子，读准字音。
2.默读，大体了解课文内容。
思考：你读懂了什么?哪里没读懂?(1)思考后自由发言，概述课文内容。
(作者因为先天缺陷，因此很自卑，为了避免同学们的嘲笑，她撒谎，她弄虚作假。
自从老师对着她的耳朵说了“八个字”后，使她改变了对人生的看法。
)(2)请同学们把没有读懂的语句，和上下文联系起来多读几遍，多读多想。
还不懂的，作上记号，有疑问的，把问题写在旁边。
三、细读课文质疑交流。
1.把自己解决不了的问题提出来。
(①小女孩为什么对同学撒谎心里就好受点?②“没有一个人比我更爱她”，是什么原因?③用做假的办法对付耳语测试，怎么理解?④为什么伦纳德夫人说的八个字会对小女孩产生那么大影响?等等)。
2.你对哪个问题感兴趣，你认为哪个问题重要，你就带着这个问题，读一读有关的课文。
《难忘的八个字》(优秀模板15套)
《难忘的八个字》（优秀模板15套）《难忘的八个字》套1教学要求1、教育学生学习伦纳德夫人善待、关心残疾人的优秀品质。
2、指导学生会认本课四个生字，引导学生理解课文内容，明白“我希望你是我女儿”这八个字让人难忘的原因。
3、指导学生有感情地朗读课文。
教学重点了解伦纳德夫人是怎样用爱深深打动一个残疾儿童的心。
教学难点懂得“我希望你是我女儿”这八个字为什么让人难忘的。
教学课时一课时教学过程一、激情导入1.在我们身边常有些残疾人，你了解他们吗？你理解他们的需要吗？你知道关爱、尊敬残疾人，就是一份美好的情感吗？现在我们一起去认识一位残疾的小姑娘，体验一下她的感情生活。
板书：《难忘的八个字》2.读了题目，你最想知道什么？（这难忘的八个字是哪八个字？谁说的这个八个字？谁又难忘这八个字？为什么说这八个字是令人难忘的？……）下面我们就带着这些问题，认认真真地读课文。
二、初读课文，感知内容。
1.自由读文，读通句子，读准字音。
2.默读，大体了解课文内容。
思考：你读懂了什么？哪里没读懂？（1）思考后自由发言，概述课文内容。
（作者因为先天缺陷，因此很自卑，为了避免同学们的嘲笑，她撒谎，她弄虚作假。
自从老师对着她的耳朵说了“八个字”后，使她改变了对人生的看法。
）（2）请同学们把没有读懂的语句，和上下文联系起来多读几遍，多读多想。
还不懂的，作上记号，有疑问的，把问题写在旁边。
三、细读课文，质疑交流。
1.把自己解决不了的问题提出来。
（①小女孩为什么对同学撒谎心里就好受点？②“没有一个人比我更爱她”，是什么原因？③用做假的办法对付耳语测试，怎么理解？④为什么伦纳德夫人说的八个字会对小女孩产生那么大影响？）2.引导学生归纳，问题主要有两类：（1）遇到伦纳德夫人之前“我”痛苦且又无奈的心情。
（2）为什么说“我希望你是我女儿”这八个字让“我”难忘？3、你对哪个问题感兴趣，你认为哪个问题重要，你就带着这个问题，读一读有关的课文。
可以与身边的同学讨论，也可以找要好的伙伴讨论。
小学四年级语文《难忘的八个字》教案及说课稿
小学四年级语文《难忘的八个字》教案及说课稿板书设计：难忘的八个字直射我的心田我愿你是我的女儿抚慰受伤的心灵改变对人生的看法小学四年级语文《难忘的八个字》教案二教学目标：知识目标1、认识7个生字，会写14个生字，正确读写文中相关词语;2、正确、流利有感情的朗读课文。
技能目标1、抓住重点词句，理解课文内容;2、理解文本，体验人物的内心情感;情感目标让学生感悟伦纳德老师爱的教育力量，“八个字”对小女孩健康成长的深远影响。
教学重点：体会伦纳德老师关爱学生的高尚情操，感受人与人之间美好的情感。
教学难点：体会小女孩的心理变化过程。
体会伦纳德老师说的八个字的真正用意和情感。
教学准备：多媒体教学课件教学过程：一、开门见山，质疑导入。
1、今天我们继续学习课文——生：《难忘的八个字》2、通过上一节课的学习我们知道了难忘的八个字是?生：我愿你是我女儿!相机板书3、师指板书问：那这我指的是?这个“你”又是指谁呢?4、我愿你是我女儿!对“我”又产生了什么影响，而使我终生难忘呢?请同学们快速朗读课文，找出相关语句用画出来。
生自由读文。
5、交流。
课件出示“这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田，这八个字抚慰了我受伤的、幼小的心灵，这八个字改变了我对人生的看法。
”(1)请同学们自由读读这个句子，然后根据这个句子把你最想知道的问题提出来?(2)学生质疑，师随机梳理。
那究竟是什么原因使我幼小的心灵受伤呢?二、分层阅读，走进小女孩的内心世界。
1、请同学们自由读一读第一自然段，这是一个这样的“我”?你能用文中的一个词语告诉我吗?相机理解：与众不同、令人厌恶课件：我是一个小女孩。
2、哪些句子写我的长相与众不同、令人厌恶?请同学们用笔划下来，并读一读作者是怎样写“我”的与众不同的。
课件：一个小女孩，有着一副畸形难看的嘴唇，弯曲的鼻子，倾斜的牙齿，说起话来还结巴。
师：嘴唇、鼻子、牙齿这些都是人最重要的五官，单一样有缺陷就很可怕了，而我有……有……有……，说起话来还……。
《难忘的八个字》优秀教案_模板
《难忘的八个字》优秀教案_模板《难忘的八个字》优秀教案教学要求1、教育学生学习伦纳德夫人善待、关心残疾人的优秀品质。
2、指导学生会认本课四个生字，引导学生理解课文内容，明白“我希望你是我女儿”这八个字让人难忘的原因。
3、指导学生有感情地朗读课文。
教学重点:了解伦纳德夫人是怎样用爱深深打动一个残疾儿童的心。
教学难点:懂得“我希望你是我女儿”这八个字为什么让人难忘的。
教学课时:一课时教学过程一、激情导入1.在我们身边常有些残疾人，你了解他们吗?你理解他们的需要吗?你知道关爱、尊敬残疾人，就是一份美好的情感吗?现在我们一起去认识一位残疾的小姑娘，体验一下她的感情生活。
板书：《难忘的八个字》2.读了题目，你最想知道什么?(这难忘的八个字是哪八个字?谁说的这个八个字?谁又难忘这八个字?为什么说这八个字是令人难忘的?……)下面我们就带着这些问题，认认真真地读课文。
二、初读课文，感知内容1.自由读文，读通句子，读准字音。
2.默读，大体了解课文内容。
思考：你读懂了什么?哪里没读懂?(1)思考后自由发言，概述课文内容。
(作者因为先天缺陷，因此很自卑，为了避免同学们的嘲笑，她撒谎，她弄虚作假。
自从老师对着她的耳朵说了“八个字”后，使她改变了对人生的看法。
)(2)请同学们把没有读懂的语句，和上下文联系起来多读几遍，多读多想。
还不懂的，作上记号，有疑问的，把问题写在旁边。
三、细读课文，质疑交流1.把自己解决不了的问题提出来。
(①小女孩为什么对同学撒谎心里就好受点?②“没有一个人比我更爱她”，是什么原因?③用做假的办法对付耳语测试，怎么理解?④为什么伦纳德夫人说的八个字会对小女孩产生那么大影响?)2.引导学生归纳，问题主要有两类：(1)遇到伦纳德夫人之前“我”痛苦且又无奈的心情。
(2)为什么说“我希望你是我女儿”这八个字让“我”难忘?3、你对哪个问题感兴趣，你认为哪个问题重要，你就带着这个问题，读一读有关的课文。
可以与身边的同学讨论，也可以找要好的伙伴讨论。
《难忘的八个字》教学设计优秀6篇
《难忘的八个字》教学设计优秀6篇篇一：《难忘的八个字》教学设计篇一教学目标：1、了解先天残疾的我在一次耳语测验中，受伤的心灵得到温暖的故事。
2、继续学习联系上下文理解句子的方法。
3、培养学生朗读能力，理解能力，概括能力。
教学重点：了解“我”是一个怎样的孩子，在耳语测验中我是怎样做的。
教学难点：联系上下文体会伦纳德老师对我说的八个字的意思。
教学过程：一、导入新课。
今天我们继续来学习第17课《难忘的八个字》（板书课题）二、初读课文，感知内容。
１、齐读课题读了题目，你最想知道什么？（这难忘的八个字是哪八个字？谁说的这个八个字？谁又难忘这八个字？为什么说这八个字是令人难忘的？。
）同学们想知道的问题真多，那我们怎么才能知道？对，读课文。
２、通过初读课文，同学们读懂了前几个问题，只有最后一个问题“我希望你是我女儿”为什么令人难忘，有些含糊，可见这个问题是本课的难点，所以这节课老师和同学们就一起来探讨这个问题？（带着任务去读书可以使学生在读书时更具目的性。
既激发了学生的学习兴趣，又找出了学习中的难点。
）三、细读课文，体会感情。
1、为了弄清“‘我希望你是我女儿’这八个字，对小女孩来说为什么是难忘的”这个问题，我们就必须先认识故事中的两位主人公，只有了解了她们是怎样的人，才能了解他们的感受。
（这个问题的设计，理清了课文的思路）2、学生自主的去读、想、划，议，感觉这是怎样的一个小女孩。
这是一个（）的小女孩。
（天生残疾、聪明、自卑、难看、渴望得到别人的关爱、自尊心强、可怜、）（板书：自卑）同学们，如果在你的身边，在你的同学当中，就生活着这样一个小女孩，你觉得别人会怎么看待她呢？（不愿意跟她在一起，瞧不起她，嘲笑她）如果你就是这个小女孩，面对别人的嘲笑和孤立，你会有哪些感受？（气恼自己的残疾、自卑）请同学们再读读课文，找出课文中能体现出“我”自卑的句子，读一读，试着通过感情朗读表达出“我”的心理感受。
重点指导：“我敢肯定，除了家里人以外，没人会喜欢我。
说课稿《难忘的八个字》..
《难忘的八个字》说课稿各位评委，各位老师：大家好！如果用一句话表达我此刻的心情，那就是在不断的期盼中等待着，在不断的参与中感受并收获着，今天，我说课的内容是——《难忘的八个字》。
一、课文概述《难忘的八个字》写的是一个小女孩因模样丑陋遭人嘲笑产生了自卑心理，后来由于受到老师爱的抚慰而改变了对人生的看法，鼓起生活勇气的故事。
透过这个小女孩的心理感悟，赞美了一个懂得残疾儿童内心，懂得怎样去爱护抚慰受伤儿童心灵的优秀教师，启迪人们应该付出自己的爱心，使世界变得更美好。
二、学情分析《新课程标准》关于三年级阅读的阶段性要求是这样的：“能联系上下文，理解词句的意思，体会文中关键词句在表达情意方面的作用。
”可是，由于学生的生活环境和自身的身体状况，要体会出简单的八个字饱含着伦纳德老师对学生浓浓的关爱，体会出一个残疾人自卑、绝望的内心世界、体会出这八个字对残疾人的心理产生的作用之巨大是有一定的难度的。
三、教学目标及教学重点难点为实现小学语文教学的三维目标，鉴于本文在单元整体教学中的定位和学生的学情分析，我特制定如下教学目标：知识与技能：有感情地朗读课文，理解重点语句的含义，体会文中人物的情感。
过程与方法：通过抓重点词句理解课文内容，体会老师的话对“我”产生的巨大影响。
情感态度与价值观：通过课文的学习，引导学生懂得获得爱的幸福和美好，学会关爱他人。
教学重难点：重点：反复品读描写人物外貌及内心感受的语段。
难点：理解课文内容，体会伦纳德老师关爱残疾儿童的思想感情，受到爱的启迪。
四、说教法1、利用多媒体教学手段，这样教得生动，学得轻松，更能有效的激发学生的探究兴趣，增强阅读教学的趣味性。
2、采用类比法，引导学生发现问题---自主学习---解决问题，从而体验到独立获取知识的喜悦感。
说学法1、主动学习法：让学生自由朗读课文，并提出问题，让学生在获得感性认识的同时，启发学生积极思维，主动探索知识，培养学生思维想象的综合能力。
2、反馈补救法：注意观察学生对学习的反馈情况，以实现“培优扶差，满足不同。
《难忘的八个字》教案
《难忘的八个字》教案富顺县实验小学校杨力教学目标：1．引导学生理解课文内容，明白这“八个字”令人难忘的原因。
2．引导学生抓住重点语句，反复品读，理解人物的内心感受。
3．指导学生有感情地朗读课文，体会伦纳德老师对学生的爱，受到爱的启迪。
教学重点：体会“我”听到老师说出“我愿你是我的女儿”这八个字后的感受。
教学难点：感受伦纳德老师对小女孩的爱。
课时安排;1课时教学过程：一、导入1．师：孩子们，在我们的生活中总有令我们难忘的东西，一次难忘的旅行，一个难忘的人，一本难忘的书。
那么，在你的生活中，最令你难忘的是什么呢？2．师：今天我们就来认识一位小女孩，看看在她的生活中最令她难忘的是什么。
这节课我们来学习第17课《难忘的八个字》（板书课题）(设计意图：从学生的生活经验入手引入课题)二、检测预习1.我是认字小能手（开火车认读）龄、嘲、厌、恶、唇、倾、斜、测、验、述、烈、挺、鞋、稍。
（强调多音字“恶”）2.认读词语我最行年龄、嘲笑、厌恶、嘴唇、倾斜、测验、复述、挺好、新鞋、稍稍、兴高采烈、与众不同。
3.课文内容我知道本文讲的是一个模样令人厌恶的小女孩，在一次耳语测验中，因一位女教师的一句话“我愿你是我的女儿”，而改变对人生的看法的故事。
(设计意图：检查学生的预习情况为接下来的教学做准备。
)三、细读课文，深入理解、感悟（一）逆向阅读，引导质疑1．师：请孩子们打开书，翻到69页。
谁来说说令小女孩难忘的八个字是什么？生：我愿你是我的女儿。
（板书：我愿你是我的女儿）2．师：这八个字有什么作用？生：这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田。
这八个字抚慰了我受伤的、幼小的心灵，改变了我对人生的看法，令我终生难忘。
3. 作者把这八个字比作了什么？生：一束温暖的阳光。
师：这束温暖的阳光带给小女孩什么感受呢？师：“抚慰”的近义词是什么？生：安慰4．师：这八个字抚慰了我受伤的、幼小的心灵，那以前的我是什么样的？(设计意图：抓住课文题目设问，让学生明白本文的主旨并引入对课文内容的分析)（二）探究我眼中的“我”过渡：为什么这八个字给小女孩带来这样的感受？让我们走近小女孩，感受她过去的内心世界。
《语文教案-难忘的八个字》
《语文教案－难忘的八个字》
《语文教案－难忘的八个字》
教学目标：
1．学习本课的4个生字。
2．读通、读懂课文，把握课文的主要内容。
3．有感情地朗读课文，体会文中老师对学生的爱，感受人与人之间美好的感情。
教学步骤：
一、导入
同学们，在我们的周围，有不少残疾人，你注意过他们吗？你了解他们吗？你帮助过他们吗？（学生自由谈）教师总结后谈：今天，让我们一起走近一位残疾人，来感受一下她的内心世界，体会师生之间的美好的感情。
二、初读课文，整体感知
１．学生自由读，读准字音，结合上下文理解以下词语：气恼、裂唇、畸形、倾斜、温馨、抚慰等。
２．解决下列问题：
（1）“难忘的八个字”是哪八个字？
（2）为什么这八个字让“我”难忘？
三、检查读书效果
1．练读生字。
2．分自然段读课文。
四、重点引导理解
八、板书设计
32 难忘的八个字
相貌丑自卑－——“我希望你是我女儿
改变我对人生的看法
探究活动
同学们，你学了《难忘的八个字》以后，是否深深地被老师的爱所打动。
是的，我们人活在世上无论老师，还是学生都应有一颗爱心，用我们真诚的爱去帮助有困难的人，去感化心灵有创伤的人，由于我们无私的爱，使他们生活得自信，使他们勇敢地面对现实，使他们热爱身边的人，热爱生活，热爱整个世界，从而实现自身价值。
你选好目标了吗？——一位残疾人或在各方面有困难的人。
你做好计划了吗？——在什么时间、什么地点，帮助他们做哪些事情。
老师现还有一个小小的建议，那就是你每次做完好事，把它记录在日记本上，并且在叙事的过程中，还可写写自己的心理感受。
小学四年级上册语文《难忘的八个字》教案及说课稿
小学四年级上册语文《难忘的八个字》教案及说课稿《难忘的八个字》讲的是在一次耳语测验中，老师伦纳德夫人对主人公说了一句“我希望你是我女儿”，这八个字给予了无比的温暖，抚慰了主人公受伤的心灵，从而改变了她对人生的看法。
下面就是给大家带来的小学四年级上册语文《难忘的八个字》教案及说课稿，希望能帮助到大家!《难忘的八个字》教案一教学目标：1、会认读7个生字，会写14个字，把字写规范。
能联系上下理解“与众不同”“嘲笑”“畸形”等词语。
2、引导正确学生流利地朗读课文，理解课文内容。
让学生懂得师爱的伟大和无私，懂得获得爱的幸福和美好，学会关爱他人。
3、引导学生抓住人物特点写人的方法。
教学重点：引导正确学生流利地朗读课文，理解课文内容。
教学难点：体会伦纳德老师关爱残疾儿童的思想感情。
课时安排：1课时课前准备：1、学生收集有关关爱残疾人的故事读一读。
2、生字、词的卡片、课件。
一、导入师：今天我们继续学习《难忘的八个字》这篇*，文中的小女孩叫玛丽。
安伯德，她先天残疾，可长大以后，却成为加拿大有名的作家，她说，她之所以成功，是因为老师对她说了一句话，那是对作者来说是终身难忘的八个字，究竟是哪八个字呢?师在黑板上写这八个字。
师：谁愿意读一读这八个字，你怎么感受的就怎么读。
生1：“我希望你是我女儿!”(师：你读得很温柔。
)生2：“我希望你是我女儿!”(师：你读得很诚恳。
)生3：“我希望你是我女儿!”(师：你读得很深情。
)生4：“我希望你是我女儿!”(师：你读得很真挚。
)师：你们每个人的感受都不同，所以读出来的感觉都不一样，但老师可以感受到，你们每个人读得都很真诚。
现在让我们一起来读一遍。
生齐读：“我希望你是我女儿!”师：现在请同学们打开书，快速地读一遍课文，看看这八个字对文中的小女孩产生了怎样的影响?用波浪线画下来。
师板书：直射我的心田抚慰我的心灵改变人生看法过渡：这八个字，仿佛是一束温暖的阳光直射小女孩的心，令她永远难忘。
难忘的八个字教案范文汇总七篇
难忘的八个字教案范文汇总七篇难忘的八个字教案篇1教学目标：1、有感情朗读课文。
2、体会老师对学生的爱，感受人与人之间的感情。
重、难点：体会老师对“我”的爱和八个字对我的影响。
教学准备：课件教学时间：1课时一、激情导入。
1．在我们身边有些残疾人，你了解他们吗？你理解他们的需要吗？你知道关爱、尊敬残疾人是一份美好的情感吗？现在我们一起去认识一位身带残疾的小姑娘，体验一下她的感情生活。
板书：难忘的八个字2．读了题目，你最想知道什么？这难忘的八个字是哪八个字？谁说的这八个字？谁又难忘这八个字？为什么说这八个字是令人难忘的？下面我们就带着这些问题，认认真真地读课文。
二、细读课文，质疑交流。
1．把自己解决不了的问题提出来。
（1）小女孩为什么对同学撒谎心里就好受些？（2）“没有一个人比我更爱她”，是什么原因？（3）怎样理解小女孩？用做假的办法对付耳语测试。
（4）为什么伦纳德夫人说的八个字会对小女孩产生那么大影响？2．引导学生归纳，问题主要有两类。
（1）遇到伦纳德夫人之前，“我”痛苦且无奈的心情。
（2）为什么说“我希望你是我女儿”这八个字让“我”难忘？3．对哪个问题感兴趣，认为哪个问题重要，就请你带着这个问题，读一读有关的课文。
可以与身边的同学讨论，也可以找要好的.伙伴讨论。
4．交流。
鼓励学生主动积极地发表自己的见解。
要求发言者先讲讲探讨的是什么问题，再说说是怎么读书思考的，然后阐明自己的见解，在交流中鼓励学生发表不同意见，尊重学生独特的体验与感受。
5．探究：说说你心目中的伦纳德夫人。
对这个问题的探究，要依据学生的实际，不要强求达到某种目标。
能对伦纳德夫人的充满爱的教育有所感悟即可。
三、想想这篇__最能打动你的是什么，并动笔写下来。
难忘的八个字教案篇2教学目标：1、认识本课的生字。
学会“德、测、慕”等八个生字，，联系生活实际理解不懂的词语。
2、有感情地朗读课文。
背诵最后两个自然段。
3、多读多想，读懂课文内容，体会伦纳德老师对学生的爱。
《难忘的八个字》_模板
《难忘的八个字》_模板《难忘的八个字》教学设计之一佚名教学要求1、教育学生学习伦纳德夫人善待、关心残疾人的优秀品质。
2、指导学生会认本课四个生字，引导学生理解课文内容，明白“我希望你是我女儿”这八个字让人难忘的原因。
3、指导学生有感情地朗读课文。
教学重点了解伦纳德夫人是怎样用爱深深打动一个残疾儿童的心。
教学难点懂得“我希望你是我女儿”这八个字为什么让人难忘的。
教学课时一课时教学过程一、激情导入1．在我们身边常有些残疾人，你了解他们吗？你理解他们的需要吗？你知道关爱、尊敬残疾人，就是一份美好的情感吗？现在我们一起去认识一位残疾的小姑娘，体验一下她的感情生活。
板书：《难忘的八个字》2．读了题目，你最想知道什么？（这难忘的八个字是哪八个字？谁说的这个八个字？谁又难忘这八个字？为什么说这八个字是令人难忘的？……）下面我们就带着这些问题，认认真真地读课文。
二、初读课文，感知内容。
1．自由读文，读通句子，读准字音。
2．默读，大体了解课文内容。
思考：你读懂了什么？哪里没读懂？（1）思考后自由发言，概述课文内容。
（作者因为先天缺陷，因此很自卑，为了避免同学们的嘲笑，她撒谎，她弄虚作假。
自从老师对着她的耳朵说了“八个字”后，使她改变了对人生的看法。
）（2）请同学们把没有读懂的语句，和上下文联系起来多读几遍，多读多想。
还不懂的，作上记号，有疑问的，把问题写在旁边。
三、细读课文，质疑交流。
1．把自己解决不了的问题提出来。
（①小女孩为什么对同学撒谎心里就好受点？②“没有一个人比我更爱她”，是什么原因？③用做假的办法对付耳语测试，怎么理解？④为什么伦纳德夫人说的八个字会对小女孩产生那么大影响？）2．引导学生归纳，问题主要有两类：（1）遇到伦纳德夫人之前“我”痛苦且又无奈的心情。
（2）为什么说“我希望你是我女儿”这八个字让“我”难忘？3、你对哪个问题感兴趣，你认为哪个问题重要，你就带着这个问题，读一读有关的课文。
可以与身边的同学讨论，也可以找要好的伙伴讨论。
长春版小学四年级上册语文《难忘的八个字》教案及说课稿
长春版小学四年级上册语文《难忘的八个字》教案及说课稿【导语】《难忘的八个字》是一篇宏扬爱的文章，只有让学生体会到爱的伟大，才能激发出他们用真心的爱去关注他人、帮助他人的行为。
无忧考网准备了以下内容，供大家参考!篇一教学目标：1、会认读7个生字，会写14个字，把字写规范。
能联系上下理解“与众不同”“嘲笑”“畸形”等词语。
2、引导正确学生流利地朗读课文，理解课文内容。
让学生懂得师爱的伟大和无私，懂得获得爱的幸福和美好，学会关爱他人。
3、引导学生抓住人物特点写人的方法。
教学重点：引导正确学生流利地朗读课文，理解课文内容。
教学难点：体会伦纳德老师关爱残疾儿童的思想感情。
课时安排：1课时课前准备：1、学生收集有关关爱残疾人的故事读一读。
2、生字、词的卡片、课件。
一、导入师：今天我们继续学习《难忘的八个字》这篇文章，文中的小女孩叫玛丽。
安伯德，她先天残疾，可长大以后，却成为加拿大有名的作家，她说，她之所以成功，是因为老师对她说了一句话，那是对作者来说是终身难忘的八个字，究竟是哪八个字呢？师在黑板上写这八个字。
师：谁愿意读一读这八个字，你怎么感受的就怎么读。
生1：“我希望你是我女儿！”（师：你读得很温柔。
）生2：“我希望你是我女儿！”（师：你读得很诚恳。
）生3：“我希望你是我女儿！”（师：你读得很深情。
）生4：“我希望你是我女儿！”（师：你读得很真挚。
）师：你们每个人的感受都不同，所以读出来的感觉都不一样，但老师可以感受到，你们每个人读得都很真诚。
现在让我们一起来读一遍。
生齐读：“我希望你是我女儿！”师：现在请同学们打开书，快速地读一遍课文，看看这八个字对文中的小女孩产生了怎样的影响？用波浪线画下来。
师板书：直射我的心田抚慰我的心灵改变人生看法过渡：这八个字，仿佛是一束温暖的阳光直射小女孩的心，令她永远难忘。
她为什么有这样的感受呢？让我们一起走近小女孩过去的内心世界。
二、学习第一自然段1、默读课文第一自然段，想想这是一个怎样的小女孩？2、哪句话描写了小女孩的长相？（教师出示句子：我心里很清楚，对别人来说，我的模样令人厌恶：一个小女孩儿，有着一副畸（jī）形难看的嘴唇，弯曲的鼻子，倾斜的牙齿，说起话来还结巴。
小学四年级语文《难忘的八个字》教案及说课稿
小学四年级语文《难忘的八个字》教案及说课稿《难忘的八个字》是一篇宏扬爱的文章，只有让学生体会到爱的伟大，才能激发出他们用真心的爱去关注他人、帮助他人的行为。
下面就是我给大家带来的小学四年级语文《难忘的八个字》教案及说课稿，希望能帮助到大家!小学四年级语文《难忘的八个字》教案一教学目标：1、会认读7个生字，会写14个字，把字写规范。
能联系上下理解"与众不同""嘲笑""畸形"等词语。
2、引导正确学生流利地朗读课文，理解课文内容。
让学生懂得师爱的伟大和无私，懂得获得爱的幸福和美好，学会关爱他人。
3、引导学生抓住人物特点写人的方法。
教学重点：引导正确学生流利地朗读课文，理解课文内容。
教学难点：体会伦纳德老师关爱残疾儿童的思想感情。
课时安排：1课时课前准备：1、学生收集有关关爱残疾人的故事读一读。
2、生字、词的卡片、课件。
一、导入师：今天我们继续学习《难忘的八个字》这篇文章，文中的小女孩叫玛丽。
安伯德，她先天残疾，可长大以后，却成为加拿大有名的作家，她说，她之所以成功，是因为老师对她说了一句话，那是对作者来说是终身难忘的八个字，究竟是哪八个字呢?师在黑板上写这八个字。
师：谁愿意读一读这八个字，你怎么感受的就怎么读。
生1："我希望你是我女儿!"(师：你读得很温柔。
)生2："我希望你是我女儿!"(师：你读得很诚恳。
)生3："我希望你是我女儿!"(师：你读得很深情。
)生4："我希望你是我女儿!"(师：你读得很真挚。
)师：你们每个人的感受都不同，所以读出来的感觉都不一样，但老师可以感受到，你们每个人读得都很真诚。
现在让我们一起来读一遍。
生齐读："我希望你是我女儿!"师：现在请同学们打开书，快速地读一遍课文，看看这八个字对文中的小女孩产生了怎样的影响?用波浪线画下来。
长春版小学四年级上册语文《难忘的八个字》教案及说课稿
长春版小学四年级上册语文《难忘的八个字》教案及说课稿一、教学目标知识目标1.了解“难忘的八个字”这篇课文的写作背景。
2.理解“难忘的八个字”中表达的主题思想。
3.通过学习这篇课文，提高学生的阅读理解能力。
能力目标1.培养学生的阅读技能，包括独立思考、正确理解文本的意思等。
2.培养学生的表达能力，激发学生的文学情感和审美感受。
情感目标1.教育学生要珍惜生命，勇敢面对困难。
2.培养学生的感恩之心，让他们更加珍惜生命，对家庭、对亲人、对社会都有更深刻的体会和认识。
二、教学重点和难点教学重点1.理解课文中表达的主题思想。
2.学生通过学习这篇课文提高阅读理解能力。
教学难点1.教学如何引导学生通过阅读此文提高自己的思维能力。
2.教学如何通过此文引导学生的情感体验和情感认识。
三、教学过程1. 复习和导入（5分钟）老师通过与学生的互动，复习与温习了小学三年级上册所学的课文知识点和重要内容。
然后引入今天的课程，主题为《难忘的八个字》。
2. 新课讲授（20分钟）（1）了解“难忘的八个字”课文的写作背景教师向学生简要介绍“难忘的八个字”的作者等相关知识，并通过讲述故事来激发学生的兴趣，让其认识难忘的八个字的来龙去脉。
（2）阅读课文教师让学生在边读边做中理解课文，教师可以通过阅读一部分内容后，发问引导学生思考和发散想象，从而使学生能更好的理解文本。
（3）课文重点内容讲解课文中“眼泪”、“父亲”、“笑容”等重要词汇和句子的理解讲解，帮助学生了解主题思想，引导学生深入理解文本，提高对文学品味的体验。
3. 学生自我理解和表达（15分钟）（1）自我总结教师通过课件形式或板书的形式，出示一些问题，引导学生进行回答，从而让学生更好的自我总结课文的主要知识点。
（2）文本朗读和表情演示教师分组让学生趴在桌子上依次念出课文，使学生体验课文的语感和情感，从而提高学生的口语表达能力和情感认识。
4. 情感体验和情感教育（15分钟）（1）情感回顾学生在心理上感受自己读到的文字和文本情境，让学生进一步理解主题思想，联想自己的生活体验和人生感受，使学生更好地理解和承受生命带来的意义。
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小学四年级语文《难忘的八个字》教案及说课稿小学四年级语文《难忘的八个字》教案一教学目标：1、会认读7个生字，会写14个字，把字写规范。
能联系上下理解与众不同嘲笑畸形等词语。
2、引导正确学生流利地朗读课文，理解课文内容。
让学生懂得师爱的伟大和无私，懂得获得爱的幸福和美好，学会关爱他人。
3、引导学生抓住人物特点写人的方法。
教学重点：引导正确学生流利地朗读课文，理解课文内容。
教学难点：体会伦纳德老师关爱残疾儿童的思想感情。
课时安排：1课时课前准备：1、学生收集有关关爱残疾人的故事读一读。
2、生字、词的卡片、课件。
一、导入师：今天我们继续学习《难忘的八个字》这篇文章，文中的小女孩叫玛丽。
安伯德，她先天残疾，可长大以后，却成为加拿大有名的作家，她说，她之所以成功，是因为老师对她说了一句话，那是对作者来说是终身难忘的八个字，究竟是哪八个字呢?师在黑板上写这八个字。
师：谁愿意读一读这八个字，你怎么感受的就怎么读。
生1：我希望你是我女儿!(师：你读得很温柔。
)生2：我希望你是我女儿!(师：你读得很诚恳。
)生3：我希望你是我女儿!(师：你读得很深情。
)生4：我希望你是我女儿!(师：你读得很真挚。
)师：你们每个人的感受都不同，所以读出来的感觉都不一样，但老师可以感受到，你们每个人读得都很真诚。
现在让我们一起来读一遍。
生齐读：我希望你是我女儿!师：现在请同学们打开书，快速地读一遍课文，看看这八个字对文中的小女孩产生了怎样的影响?用波浪线画下来。
师板书：直射我的心田抚慰我的心灵改变人生看法过渡：这八个字，仿佛是一束温暖的阳光直射小女孩的心，令她永远难忘。
她为什么有这样的感受呢?让我们一起走近小女孩过去的内心世界。
二、学习第一自然段1、默读课文第一自然段，想想这是一个怎样的小女孩?2、哪句话描写了小女孩的长相?(教师出示句子：我心里很清楚，对别人来说，我的模样令人厌恶：一个小女孩儿，有着一副畸(jī)形难看的嘴唇，弯曲的鼻子，倾斜的牙齿，说起话来还结巴。
)学生读句子，理解畸形、弯曲、倾斜、结巴。
3、是啊，她真是与众(不同)!她长得这么难看，同学们是怎么对待她的?4、而她又是怎么看待自己的?(教师出示句子：我越来越敢肯定：除了家里人以外，没人会喜欢我，更没人会疼爱我。
)5、谁再来说说，这是一个怎样的小女孩?(出示：这是一个的小女孩。
)这么自卑，心灵受到严重创伤的小女孩，也许她从不主动Ⅰ、从不主动(在同学面前讲话)。
她怕别人笑她(有着一副畸(jī)形难看的嘴唇、说话还结巴。
)Ⅱ、从不主动(跟同学一起做游戏)。
她怕同学笑她(长得太丑)。
Ⅲ、从不主动(跟同学交朋友)。
她怕(同学不理她)。
是啊!这个从不，从不，从不的小女孩，不光生理上受伤，心灵也有创伤，她把自己的那颗心冻起来了，那是一颗冰冷的心。
你能把她的伤心自卑读出来吗?指生读。
三、学习第二自然段1、小结：我听出来了，小女孩越来越不自信、连自己都有点不喜欢自己了。
可她依然希望能有人关爱自己、得到别人的赏识，而她是幸运的，就有这么一位老师，送给小女孩一句温暖得像阳光的话，抚慰了她这颗幼小的、受伤的、冰冻的心，请同学们默读课文第2自然段，找出描写伦纳德老师外貌的句子用波浪线画下来。
2、出示伦纳德老师胖胖的，很美，也很可爱。
她有着金光闪闪的头发和一双黑黑的、笑眯眯的眼睛。
读了这个句子，伦纳德老师给你的第一印象是怎样的?为什么?这样一位漂亮的老师，每个孩子都(喜欢)她、(敬慕)她。
但是，没有一个人比作者玛丽。
安伯德更(爱)她。
这是为什么呢?这位可爱的老师与这个小女孩之间到底有着一个什么故事呢?我们一起来学习课文35自然段。
四、学习37自然段1、默读课文35自然段，然后按照提示说说课文讲述了一个什么故事?出示小女孩的学校低年级学生每年要进行，他们的耳语侧验是这样进行的：别的同学都，因为。
而小女孩却，因为。
为了不让老师和同学知道她左耳听不见声音，她想了一个办法，这个办法是经过她以往的观察发现的，她发现，所以只要在测试的时候，她就能。
2、谁来说一说这个故事?3、原来，同样一件事情在不同人的眼里看来却有着如此大的不同，耳语测验对同学们来说是(简单的，所以他们兴高采烈)，而对小女孩来说是(害怕)的。
谁能读出这两种截然不同的心情?小女孩就是在这样紧张、害怕、忐忑不安的心情下极力掩饰自己先天的缺陷，来维护自己的自尊，等待在她面前的将是怎样的考试呢?(出示：我等待着) 只听见伦纳德老师轻轻地说：(出示)我愿你是我的女儿!，(全班读，再轻点。
) 此时此刻，这温暖的话语在小姑娘看来像是什么?(出示句子，)为什么?(因为这话语就像阳光一样温暖，融化了她冰冻的心)，谁来试着读读这句话?那八个字还对作者产生了怎样的影响呢?我们先来回顾一下她的过去。
谁来填一填?而现在呢?(过去因为相貌的丑陋遭到同学们的嘲笑，让她幼小的心灵受到了伤害，而现在，伦纳德老师的一句话使她的心灵创伤慢慢愈合。
)(动画演示)从此以后，她完全变了，变得主动(在同学面前讲话)。
主动(跟同学一起做游戏)。
主动(跟同学交朋友)。
是啊，自从小女孩听了伦纳德老师的话之后，她变得非常自信，完全成了另外一个人，那句话改变了她对人生的(看法)，令她(终身难忘)。
让我们饱含深情地再次读一读这段话。
(出示倒数第二段)正是这难忘的八个字，改变了小女孩的一生。
今天，这个小女孩成为了加拿大自由撰稿人，用她的心灵之笔描绘着完美的人生。
同学们，你们认为伦纳德老师是一位什么样的老师呢?填空回答：这是一位_________的老师?③此刻，你想对伦纳德老师说什么?你们读了这个故事，都能对这位老师产生敬慕之情，而我们这个故事的主人翁玛丽。
安博德更是从心底想对伦纳德老师说：老师，没有一个人比我更(爱您)!来，我们全班再次替作者说出对伦纳德老师深深的爱：老师，没有一个人比我更爱您!五、全课小结师：伦纳德老师就是用这简简单单的一句话，亮起了小女孩心中爱的明灯，拯救了这个残疾女孩的人生，赢得了她终生的敬重。
看来，温暖一个人的心并不难，只要伸出你的手，献出你的爱心，去关心、帮助那些有困难的人，你的雪中送碳也许会给别人起到很大的作用，同时，你也会体验到一种快乐。
让我们一起来欣赏《爱的世界里》这首歌，在歌声中结束这节课。
板书设计：难忘的八个字直射我的心田我愿你是我的女儿抚慰受伤的心灵改变对人生的看法小学四年级语文《难忘的八个字》教案二教学目标：知识目标1、认识7个生字，会写14个生字，正确读写文中相关词语;2、正确、流利有感情的朗读课文。
技能目标1、抓住重点词句，理解课文内容;2、理解文本，体验人物的内心情感;情感目标让学生感悟伦纳德老师爱的教育力量，八个字对小女孩健康成长的深远影响。
教学重点：体会伦纳德老师关爱学生的高尚情操，感受人与人之间美好的情感。
教学难点：体会小女孩的心理变化过程。
体会伦纳德老师说的八个字的真正用意和情感。
教学准备：多媒体教学课件教学过程：一、开门见山，质疑导入。
1、今天我们继续学习课文生：《难忘的八个字》2、通过上一节课的学习我们知道了难忘的八个字是?生：我愿你是我女儿!相机板书3、师指板书问：那这我指的是?这个你又是指谁呢?4、我愿你是我女儿!对我又产生了什么影响，而使我终生难忘呢?请同学们快速朗读课文，找出相关语句用画出来。
生自由读文。
5、交流。
课件出示这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田，这八个字抚慰了我受伤的、幼小的心灵，这八个字改变了我对人生的看法。
(1)请同学们自由读读这个句子，然后根据这个句子把你最想知道的问题提出来?(2)学生质疑，师随机梳理。
那究竟是什么原因使我幼小的心灵受伤呢?二、分层阅读，走进小女孩的内心世界。
1、请同学们自由读一读第一自然段，这是一个这样的我?你能用文中的一个词语告诉我吗?相机理解：与众不同、令人厌恶课件：我是一个小女孩。
2、哪些句子写我的长相与众不同、令人厌恶?请同学们用笔划下来，并读一读作者是怎样写我的与众不同的。
课件：一个小女孩，有着一副畸形难看的嘴唇，弯曲的鼻子，倾斜的牙齿，说起话来还结巴。
师：嘴唇、鼻子、牙齿这些都是人最重要的五官，单一样有缺陷就很可怕了，而我有有有，说起话来还。
3、同学们，如果在你的身边，在你的同学中，就生活着这样一个小女孩，你觉得别人会怎样看待她?课件出示：当我走在上学的路上，我会听见别人说;当我来到校园中，我会;每当下课后我。
4、师：如果你就是那个小女孩，面对同学们的嘲笑，你会有哪些感受?请你带着这种感受再来读读这句话。
(指名读、齐读)5、师：在同学们的嘲笑声中我越来越不自信，甚至连自己都不喜欢自己，所以我越来越敢肯定，(指一生读句子)，齐读：除了我的家人，没有人喜欢我。
课件：我越来越敢肯定：除了家人以外，没有人会喜欢我，更没有人会疼爱我。
师煽情，反复指生读这一句话6、师：这时你最需要得到什么?小女孩的愿望实现了吗?三、品读语言，感受伦纳德老师的美丽可爱。
1、师：在同学们和我的心目中伦纳德老师是一位怎样的老师?文中哪个自然段描写伦纳德老师?指导朗读。
课件：伦纳德老师胖胖的，很美，也很可爱。
她有着金光闪闪的头发和一双黑黑的、笑眯眯的眼睛。
2、这样美又可爱的老师同学们喜欢吗?课文中是怎么说的?3、那么小女孩呢?课文中是怎样描写的?四、一句令人难忘的话，感悟伦纳德老师美好的心灵。
1、但是，没有一个人比我更爱她?更字说明了什么?我为什么更喜欢伦纳德老师呢?生：这里面有一个不一般的故事。
2、师：这个不一般的故事发生在一次耳语测验的时候。
课件出示1、请同学们默读课文3～7自然段思考这个怎样的不一般的故事?2、用自己的话把这个不一般的故事和你的同桌说一说。
(抓住时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果把故事叙述清楚。
)3、指导学生在叙述的过程中，体验小女孩的心情。
师：我长相丑陋这个事实已被同学们看见，如果我的左耳先天失聪再被同学们发现，这是多么可怕的事情。
为什么这么多的不幸同时降临到了一个小女孩身上。
那一刻我一定特别(害怕，紧张)师：来，送到句子中来读一读。
师：读了这句话，你感受到什么?你从哪个词语感受到的?师：是啊!为了掩饰自己的缺陷，我不得不最后一个去做耳语测试。
我的心情能用朗读表现出来吗?自己先试一试。
师：小女孩多么自卑，可是自卑的人也是有自尊的，为了让自己好受些，小女孩是怎么做的?(撒谎和作弊)为了维护自己的尊严，她不惜对同学撒谎、在耳语测试中弄虚作假，让受伤的心不再受到伤害。
课件我把左耳对着伦纳德老师，同时用右手紧紧捂住了右耳。
然后，稍稍把右手抬起一点儿。
请同学们把表示动作的词语圈划出来，并做一做。
同学们让我们也捂住右耳和小女孩一起听听听听伦纳德老师说些什么?师：我愿你是我的女儿!你们听到了什么?师：正是这么的一位和蔼可亲的老师对这位可怜的一个小女孩说了八个字：我希望你是我女儿。