北魏孝文帝改革练习题含答案
人教版高中历史选修1第三单元北魏孝文帝改革练习(附答案)
湖南省茶陵县第三中学人教版高中历史选修1第三单元北魏孝文帝改革练习材料题（共33分）1、阅读下列材料2、3、汉人胡食画像砖4、请回答：5、⑴图中所示的景象出现于北魏时期，它出现的原因是什么？图中哪一现象能体现民族融合？（2+2分）⑵历史上金戈铁马、气吞万里如虎的鲜卑民族消失了，鲜卑文明是不是也彻底消失在历史的烟雾中？你从中得到什么启示？（2+2分）⑶你认为孝文帝是盖世英雄还是千古罪人？你认为孝文帝改革成功的原因是什么？同商鞅变法相比，改革的相同点和不同点有哪些？通过商鞅变法和孝文帝改革的结果，思考改革成功需要什么条件。
（10分）2、（15分）庙号改革是北魏孝文帝改革的一项重要内容。
公元398年，拓跋珪迁都平城，仿中原传统制度设立太庙，早先草原部落联盟时代的首领以“太祖”“高祖”等庙号受到祭祀，他们的子孙被封为王公，享有政治军事特权，成为北魏政权的统治支柱。
孝文帝下令改革庙号，宣称按“宗有功、祖有德”的原则，推最先实现在中原进行统治的拓跋珪为太祖，不再为拓跋珪以前的祖先设庙祭拜。
因太祖拓跋珪以后只有五位皇帝去世，为了不违“天子七庙”这一儒家礼制，孝文帝甚至前无古人地在太庙中为自己虚设一庙。
庙号改定后，孝文帝下令，“非太祖子孙”及异姓封王、公、侯、伯者，皆降一等。
——据吕思勉《魏晋南北朝史》1.（1）根据材料，概括孝文帝庙号改革的内容。
（8分）（2）根据材料并结合所学知识，简析孝文帝推行庙号改革的意义。
（7分）答案详解1、⑴北魏孝文帝实行的移风易俗的改革。
汉人使用叉子吃肉。
（金世宗大定）⑵没有。
各民族在相互交流、融合中发展，并逐渐融为一体。
⑶盖世英雄。
顺应历史发展的潮流。
相同点：都顺应了历史发展的潮流，都促使了政权的封建化。
不同点：北魏孝文帝改革侧重于制度的更新、迁都和移风易俗，而商鞅变法侧重于富国强兵。
改革应当顺应历史发展的潮流，改革者应当具有坚忍不拔的毅力，改革者应当勇于与落后的旧势力斗争到底等。
[精品]新人教版高中历史第3单元第2课北魏孝文帝的改革练习及答案
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第2课北魏孝文帝的改革措施(时间：25分钟满分：50分)强化训练强化训练达标（36分)1．北魏孝文帝前期改革的侧重点是( )。
A．以新制度取代旧制度 B．迁都洛阳．移风易俗D．汉解析本题考查孝文帝前期改革内容，注意孝文帝前期改革是在冯太后的支持下进行的，主要是建立新制度，以取代旧制度。
答案 A2．北魏孝文帝改革中实行三长制。
三长的职责不包括( )。
A．检查户口B．征收租赋．监察官员D．推行均田制答案3．下列对于北魏孝文帝颁布均田令的解不正确的是( )。
A．是改革前期建立的新制度B．对北方所有的土地进行重新分配．提高了生产积极性D．推动了北方经济的恢复和发展解析本题考查解能力。
均田令分配的是国家控制的无主荒地，并不是所有土地。
答案 B4．北魏实行的均田制和租调制的作用有( )。
①限制了豪强的土地兼并②政府控制的人口增加③促进农业生产发展④政府的收入增加A．②③④B．①③④．①②④ D．①②③④解析本题考查生分析解问题的能力。
应从其目的、内容和结果上解其作用。
所以①②③④都是正确的。
答案 D5．观察右图，与图中内容相关的孝文帝改革的措施是( )。
A．颁布均田令B．整顿吏治．迁都洛阳D．移风易俗答案6．魏孝文帝迁都洛阳后移风易俗的主要措施有( )。
①易服装②讲汉话③改汉姓④通婚姻⑤改籍贯A．①②③④⑤B．①②③④．①④⑤D．②③答案 A7．北魏拓跋澄在回答孝文帝议迁都之事时，曰：“伊洛中枢，均天下所据，陛下制御华夏，辑平九服，苍生闻此，应当大庆。
”材料表明北魏迁都洛阳的根本目的是( )。
A．解决平城粮食供应困难B．革除阻碍改革的保守势力．防止北方少民族柔然的骚扰D．加强对中原地区的统治解析根据材料信息可知孝文帝强调洛阳地位置“均天下所据”“制御华夏”。
答案 D8．某班同在对右图中文官俑研究后得出了如下四点结论，其中正确的是( )。
A．鲜卑族是一个善于骑马作战的民族B．北魏确立了世界上最早的文官制度．文官俑体现了北方民族融合的特点D．孝文帝没有从根本上改变鲜卑风俗解析图中文官俑身披长袍，与汉族服饰无异，这是民族融合的产物。
北魏孝文帝改革练习题
3.1 励精图治的孝文帝改革 3。
2北方经济的逐渐恢复【必做题】一、选择题1．下列表述中不属于北魏孝文帝改革客观背景的是（)A．北魏崛起并统一黄河流域B．统一黄河流域以后面临严重的统治危机C．汉族地主与鲜卑贵族心存戒心,矛盾复杂D．孝文帝有卓越的胆识和远见2．孝文帝改革前夕,北魏面临的社会问题主要有( ）①政治黑暗,经济文化水平相对落后②官场贪污腐败，人民负担重③阶级矛盾尖锐，人民不断举行起义④社会动荡不安，统治阶级内部也是危机四伏A．①②B．①②③C．②③④D．①②③④3．北魏实行均田制，其中的“均田”是指（）A．没收地主多占的土地，平均分给无地农民B．将国家掌握的土地有限度地授予无地农民C．将荒地收归国有，招募流民垦种D．将全国土地按人口进行平均分配4．北魏孝文帝改革中，加速少数民族封建化的根本措施是( )A．整顿吏治B．与汉族通婚C．迁都洛阳D．推行均田制5．“初谋南迁，恐众心恋旧，乃示为大举，因以协定群情.外谋南伐,其实迁也。
旧人怀土,多所不愿，内惮南征，无敢言者,于是定都洛阳.”这段材料说明的问题，不包括( )A．孝文帝对迁都的困难估计不足B．北魏王朝的保守势力很强C．孝文帝借南伐之令行迁都之实D．南伐与迁都都有阻力6．下图表反映的是北魏孝文帝的一项改革措施，这项措施的主要意义在于（）鲜卑姓改为汉姓AC．改鲜卑人为汉人D．消灭了鲜卑陋习7．移风易俗是孝文帝改革后期的侧重点，下列表述不正确的是（）A．其目的在于促进鲜卑族积极接受汉族文化B．其内容涉及服装、语言、婚姻等众多方面C．其结果有利于鲜卑贵族巩固对中原的统治D．其影响是鲜卑族因丧失自身特色而走向衰落8．北周鲜卑大臣豆卢勣自愿弃官去学儒家经典，皇帝对此大加赞赏，使北周君臣醉心于汉文化的原因是（)A．商鞅变法B．王安石变法C．孝文帝改革D．吴起变法二、非选择题9．阅读下列材料:材料一“（太和）十有八年……革衣服之制……不得以北俗之语，言于朝廷，若有违者，免所居室。
2023-2024学年高中历史人民版选修1专题三 北魏孝文帝改革单元测试(含答案解析)
2023-2024学年人民版高中历史单元测试学校 __________ 班级 __________ 姓名 __________ 考号 __________注意事项1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息;2．请将答案正确填写在答题卡上;一、选择题（本大题共计20小题每题3分共计60分）1.下列各项为北魏孝文帝改革奠定基础的是（）①北魏统一北方②民族融合③先进文化的吸引④民族矛盾尖锐A. ①②③④B. ②③④C. ①②④D. ①②③【答案】A【解析】①439年北魏统一北方相对统一的政治局面未孝文帝改革奠定了基础①正确②北方出现了民族融合的趋势魏孝文帝改革奠定了群众基础②正确③北魏历代君主都重视汉文化学习故先进文化的吸引是孝文帝改革的目的所在③正确④在民族征服的过程中北魏统治者对各族人民实行了民族歧视和民族压迫政策故民族矛盾尖锐④正确故选A B、C、D排除2.北魏孝文帝的改革政策之所以能够实施是因为（）①它适应了当时中原地区先进的生产力②得到鲜卑贵族的广泛支持③孝文帝个人改革的态度坚决④广大北方人民支持政府改革A. ①②B. ②③C. ①③D. ②④【答案】C【解析】北魏孝文帝的改革政策之所以能够实施是因为它适应了当时中原地区先进的生产力以及孝文帝个人改革的态度坚决故①③正确孝文帝改革面临重重阻力比如迁都洛阳遭到鲜卑贵族和北方人民的强烈反对故②④错误3.有学者认为北魏改革以公元490年为分期前一阶段是冯太后主持后一阶段是孝文帝主持也有学者反对这种认识认为北魏改革具有连续性不能把孝文帝排除在前期改革之外据此可知A. 北魏改革措施有阶段性区别B. 北魏改革措施具有连续性C. 对同一历史事件的历史理解不同D. 史料类型决定史料证史的价值【答案】C【解析】历史理解是人们对历史事件或现象的主观认识从材料信息来看对于北魏改革的分期存在不同看法说明对这一历史事件的历史理解不同故答案为C项A项属于材料中的第一种观点 B项属于第二种观点均不是对材料信息的总体概括排除A、B项材料没有反映史料类型对于证史的价值排除D项4.孝文帝时有大臣依据五德相生之序称北魏乃承继前秦火德而来故属土德多数大臣认为应“以皇魏承晋为水德” 得到皇帝的认可孝文帝此举意在A. 促进北方各民族交融B. 消除鲜卑责族的改革阻力C. 推行中原的文化学说D. 树立北魏政权的正统地位【答案】D【解析】材料“多数大臣认为应‘以皇魏承晋为水德’ 得到皇帝的认可“体现的是孝文帝通过宣扬阴阳五行学说来树立北魏政权的正统地位D正确ABC与材料无关排除故选D.5.孝文帝改革最重要的意义是促进了北方民族大融合其中不包括（）A. 形成共同的生活区域B. 鲜卑族逐渐灭亡C. 汉语言文字被确定为“正音”D. 服饰礼仪互相吸收【答案】B【解析】本题考查北魏孝文帝改革的相关知识旨在考查学生识记知识和运用知识的能力根据所学知识可知北魏孝文帝改革促进了鲜卑族和汉族的民族融合形成了共同的生活区域使少数民族在语言、服饰、风俗习惯等方面与汉族趋同汉语言文字被确定为“正音” 故A、C、D三项表述正确但不符合题意民族融合不是鲜卑族逐渐灭亡 B项表述错误符合题意故选B.6.有学者指出北魏孝文帝改革实现了北魏统治由“武治”向“文治”的转变北魏太和八年（484年）六月仿照汉制下令“置官班禄行之尚矣”这一诏令的推行A. 取缔了特权阶层B. 阻碍了改革的顺利进行C. 加快了社会流动D. 加速鲜卑族封建化进程【答案】D【解析】根据“置官班禄行之尚矣”并结合所学可知孝文帝通过一系列的汉化政策加速鲜卑族封建化进程故D项正确排除B 孝文帝并没有取缔特权阶层排除A 这一措施与社会流动无关排除C7.南北朝时期南梁使者陈庆之出使北魏曾感慨道“自晋宋以来号洛阳为荒土此中谓长江以北尽是夷狄昨至洛阳始知衣冠士族并在中原礼仪富盛人物殷阜” 出现这一变化的原因是（）A. 北方农业生产的恢复发展B. 魏孝文帝改革C. 北魏统一了黄河流域D. 北方民族融合趋势加强【答案】B【解析】通过材料“至洛阳始知衣冠士族并在中原礼仪富盛人物殷阜”可以看出南梁使者眼中的洛阳和传说中洛阳不一样这主要是因为北宋孝文帝改革后实现了少数民族的汉化故B正确北方农业生产的恢复与发展只能体现洛阳经济的繁荣但不能体现洛阳“衣冠士族并在中原”得特点排除A北魏统一黄河流域是北魏孝文帝改革的背景排除C北方民族融合趋势加强不是原因而是结果排除D8.孝文帝迁都后有“百国千城莫不欢附商胡贩客日奔塞下” 其中“塞下”应是（）A. 洛阳B. 长安C. 平城D. 建康【答案】A【解析】本题考查北魏孝文帝迁都的相关知识旨在考查学生识记知识和运用知识的能力根据材料“百国千城莫不欢附商胡贩客日奔塞下” 结合所学知识可知孝文帝时期把都城由平城迁至洛阳故“塞下”应是洛阳 A 项正确B项是西安排除 C项是北魏原来的都城山西大同排除 D项是南京排除故选A.9.北魏孝文帝改革规定“诸男夫十五以上授露田四十亩妇人二十亩……老免及身没则还田……男夫给二十亩课种桑五十株桑田皆为世业身终不还”“其民调一夫一妇帛一匹粟二石……此外复有杂调”以下最能反映材料信息的是（）A. 政府分配的土地全部归农民所有B. 国家将土地按人口多少进行分配C. 国家将土地分成小块分给农民耕种D. 耕种国家土地的农民需承担国家的租役【答案】D【解析】注意题干材料前部分为"分田” 后半部分为“纳调” 体现了耕种国家土地需要承担国家的租役故选DA、B、C只是说明分地排除故选D10.“以森林民族的原生文化直接与高度发展的中原文化相结合实现了民族的飞跃”材料描述的改革是（）A. 商鞅变法B. 1861年改革C. 孝文帝改革D. 王安石变法【答案】C【解析】材料中的“森林民族原生文化”与“中原文化”相结合指的是孝文帝改革所以本题正确答案为C项其他三个选项均不符合题意故排除故选C11.北魏孝文帝时期政府颁布法令规定15岁以上男子皆从政府手中领取露田40亩、桑田20亩妇女领取露田20亩受田农民以一夫一妻为单位每年纳帛一匹、粟两石该举措（）A. 解决了土地兼并问题B. 限制了政府收入增加C. 保障了农民的生产时间D. 未触动封建土地私有制【答案】D【解析】依据材料“规定15岁以上男子皆从政府手中领取露田40亩、桑田20亩妇女领取露田20亩受田农民以一夫一妻为单位每年纳帛一匹、粟两石”并结合所学可知均田制按性别、年龄把国家控制的土地（或无主荒地）分配给农民使用保障了个体小农经济的稳定但未触动封建土地私有制故D正确根据所学均田制并不能从根本上解决土地兼并问题故A项错误BC项与材料无关排除故选D12.北魏明元帝（409~423年）设中书学以汉人索敞为中书博士其学生“前后显达至尚书、牧守者数十人” 到孝文帝时有记载的88位中书博士只有一位是鲜卑贵族 42位中书学生只有三位是鲜卑子弟这些中书博士和中书学生“皆冠冕之胄” 北魏设置中书学意在（）A. 笼络汉族高门巩固统治B. 教育鲜卑子弟全面汉化C. 模仿南朝建立门阀政治D. 团结鲜卑贵族推进改革【答案】A【解析】结合所学知识可知鲜卑族贵族建立的北魏政权选择汉人为主的高官子弟进入中书学为中书博士和学生意在笼络汉族高门巩固统治 A项正确教育鲜卑子弟全面汉化与中书博士的学生多为汉人不符 B项错误模仿南朝建立门阀政治是表现不是本质目的 C项错误鲜卑族建立的北魏政权设置中书学团结的是汉族人不是鲜卑贵族 D项错误故选A13.孔子提出“节用而爱人使民以时”的思想孟子提出“民为贵社稷次之君为轻”的思想告诫统治者要“爱民”“利民” 轻刑薄赋听政于民与民同乐他们的主张折射出当时（）A. 儒家思想的正统地位得以确立B. 民本思想逐渐形成C. 民本学说成为中央集权的支撑D. 平民利益至上诉求【答案】B【解析】题干材料信息反映的是春秋战国时期社会出现重大变革的情况下孔子和孟子提出了“爱人”“民贵君轻”“爱民”“利民”等思想主张要求统治者爱惜民力这是古代民本思想的形成故B项正确根据所学知识可知汉武帝时期儒家思想开始成为统治者推崇的正统思想故A项错误专制主义中央集权的思想基础是法家学说故C项错误孔子代表没落的奴隶主贵族利益孟子代表新兴地主阶级利益他们都维护统治阶级利益故D项错误故选B14.北魏孝文帝曾对当朝的一项改革措施加以总结“雄擅之家不独膏腴之美单陋之夫亦有顷亩之分”这项改革措施是（）A. 实行井田制B. 设立三长制C. 推行租调制D. 实行均田制【答案】D【解析】根据材料可知再富裕的家庭也不可能独占土地再贫困的家庭也可以有部分田地可知该措施与实行均田制有关故D项正确井田制属于商周时期的土地制度与北魏不符排除A三长制主要是检查户口征收租赋三长制的推行健全了地方基层政权取代了宗主督护制保证了国家对人民有效的控制与材料不符排除B租调制是指规定一对夫妇每年向政府缴纳一定数量的租调与材料不符排除C故选D15.北魏孝文帝亲政后主动推行汉化政策反映了（）A. 提高鲜卑民族自身素质的需要B. 满足游牧民族发展畜牧业的需要C. 出于笼络利用汉族地主的目的D. 北方少数民族适应农耕文明的需要【答案】D【解析】随着北魏统一黄河流域鲜卑族原先的游牧生产方式已不适应汉族地区先进农耕制度为加强对黄河流域的统治接受汉族的先进生产、生活方式孝文帝进行了汉化的改革通过改革巩固了统治促进了民族融合封建的生产方式逐渐被接受也为后来的大一统奠定了基础故D正确ABC均不符合题意故ABC错误16.阎步克说“北方少数民族的部族制度与华夏制度的剧烈碰撞最终在北方地区激发出了新的变迁动力与演进契机交替的‘胡化’和‘汉化’孕育出了强劲的官僚制化运动它扭转了魏晋以来的帝国颓势并构成了走出门阀士族政治、通向重振的隋唐大帝国的历史出口”这说明孝文帝改革（）A. 为隋唐盛世的出现打下基础B. 建立了大一统国家C. 促进了士族制度的发展完善D. 调和了各民族矛盾【答案】A【解析】从材料“构成了走出门阀士族政治、通向重振的隋唐大帝国的历史出口”可知孝文帝改革实现了汉族和少数民族文化的碰撞并创造了新的政治制度为隋唐盛世的出现打下基础 A正确北魏没有统一中国故B错误根据材料“走出门阀士族政治”可知 C项说法错误排除。
高二历史选修1：第三单元《北魏孝文帝改革》练习题含答案
第三单元北魏孝文帝改革【考点阐讲】1、对于北魏孝文帝改革（1）、历史条件A．民族大交融趋向的出现：北魏一致北方，黄河流域民族大交融加快发展，西晋与十六国期间那样强烈的民族矛盾已逐渐跟着民族交融而除去（北方民族学会农耕，走向农业定居生活，出现封建化趋向；汉人学习少量民族的畜牧业经验，丰富了生产知识；在共同反对各族统治者的压迫中亲密了联系。
B．北魏内部的问题——阶级和民族矛盾的加深北魏强盛与一致北方是孝文帝改革的基础。
北魏政权面对的问题。
如吏治败坏，赋税杂乱，政府财政困难，北方草原的柔然对北魏的威迫很大，鲜卑贵族中守旧权力还很强，皇权与旧贵族的矛盾加剧。
这些都表示，北魏仍用原有方法很难再统治下去了，一定实行改革；C．北方长久以来兵革不息，土地大量抛荒，这使均田制的推行既有必需又具可能；鲜卑族原是游牧民族，文化较低，社会发展落伍，进入文明程度较高的中原地域此后，他们接受先进文化也是历史的必定。
跟着封建化的程度加深，与原有的落伍国家制度产生矛盾。
于是，在一些有为、有志的统治者中产生了进行政治和社会改革的要求。
（2）、目的：面对民族交融的大趋向，为增强对各族的统治，接受汉族地主的建议进行汉化改革。
（3）、性质：把奴隶制的生产关系和上层建筑改革为封建制的生产关系和上层建筑2、怎样评论北魏孝文帝北魏孝文帝看清了历史发展的潮流，适应历史发展的趋向，突破守旧权力、习惯权力的阻止，放弃本民族的旧俗，接受先进文化，鼎力推行改革，他是中国古代优异的政治家、改革者。
认识：（这是规律性的认识需要同学们会应用）（1）、先进必定战胜落伍；（2）、民族交融与孝文帝改革互为因果关系；（3）、改革一定切合历史发展的潮流、切合历史发展的潮流，适应民心；（4）、任何改革都不是一帆风顺的，都拥有波折性。
3．对于民族交融的基本理论民族交融是指不一样民族之间在民族迁移、混居相处、长久交往、矛盾斗争的过程中，不一样生产方式、民俗习惯、文化心理特点等方面的相互影响和浸透，是民族之间的自然交融，它是民族间经济、文化以及生活习惯亲密联系的结果。
2023-2024学年高中历史人教版选修1第三单元 北魏孝文帝改革单元测试(含答案解析)
2023-2024学年人教版高中历史单元测试班级 __________ 姓名 __________ 考号 __________一、选择题（本大题共计20小题每题3分共计60分）1.商鞅变法和北魏孝文帝改革都是社会转型时期进行的重大改革相比商鞅变法北魏孝文帝改革的“除旧布新”主要体现在A. 废分封行县制B. 废旧俗兴汉化C. 实行盐铁专营D. 奖励耕织作战【答案】B【解析】根据所学可知对比商鞅变法北魏孝文帝改革的“除旧布新”主要表现在鲜卑族移风易俗、进行汉化活动故选B 废分封行县制、奖励耕织作战是商鞅变法的措施故排除AD 实行盐铁专营是汉武帝的措施故排除C.2.据《魏书·高宗纪》载“北魏初年官吏多‘求欲无厌断截官物以入于己’ ”为改变这种状况孝文帝在改革中A. 实行俸禄制并整顿吏治B. 推行均田制C. 迁都洛阳D. 推行新的租调制【答案】A【解析】3.北魏孝文帝主动推行汉化政策的实质是（）A. 适应农耕文化的需要B. 提高少数民族的素质C. 缓和与汉族地主的冲突D. 抵御北方游牧民族侵扰【答案】A【解析】据所学可知北魏孝文帝主动推行汉化政策的实质从经济发展的角度是适应农耕文化的需要 A正确提高少数民族素质、缓和与汉族地主的冲突不是汉化实质而是其目的排除B、C 北魏本身就是北方的游牧民族故D说法不准确4.完成如图迁都壮举的是（）A. 秦始皇B. 孝文帝C. 唐玄宗D. 明太祖【答案】B【解析】依据题干图片可知迁都路线是由平城迁到洛阳秦始皇时期的都城是咸阳故A排除北魏孝文帝改革时期将都城由平城迁到洛阳故B正确唐玄宗时期的都城是长安故C排除明太祖时期的都城是南京故D排除故选B5.北魏时期的杨衔之在《洛阳伽蓝记》里记载“自晋宋以来视洛阳为荒土此中谓长江以北尽是夷狄昨至洛阳始知衣冠士族并在中原礼仪富盛人物殷阜”《洛阳伽蓝记》反映了（）A. 隋朝时洛阳商业盛极一时B. 南朝统治下的洛阳经济恢复C. 门阀世族在中原得到发展D. 孝文帝迁都洛阳后促进繁荣【答案】D【解析】6.北魏孝文帝改革为中华文化的传承和延续注入了新的活力下列评述正确的是（）A. 采用均田制消除了土地兼并B. 易姓改服促进了民族间的交往交融C. 迁都洛阳适应了游牧需要D. 实行俸禄制杜绝了官吏贪腐之门【答案】B【解析】A项说法错误采用均田制在一定程度上抑制了土地兼并而不能说是消除B项说法正确易姓改服促进了民族间的交往交融C项说法错误迁都洛阳适应了少数民族政权封建化的发展需要D项说法错误说法太绝对了故选B7.南方汉人认为北方“自晋、宋以来号洛阳为荒土” 到北魏后期却不得不承认“衣冠士族并在中原礼仪富盛人物殷阜目所不识口不能传” 材料旨在强调（）A. 鲜卑族被汉族同化B. 南北经济趋于平衡C. 孝文帝改革的影响D. 北方战乱社会动荡【答案】C【解析】依据材料结合所学可知材料反映了北魏孝文帝改革将都城迁到洛阳并积极学习汉文化使洛阳重新繁华起来故C项正确A中的同化不符合史实排除B项不是材料的主旨排除D项在材料不能体现排除故选C8.北魏孝文帝改革对北方内迁各民族最重要的影响是（）A. 学会先进的农业生产技术B. 加速向封建生产方式的转化C. 生产生活比较稳定D. 学会汉族的文字和风俗【答案】B【解析】题目中的四个选项都是孝文帝改革对内迁各民族的重要影响其中A项体现改革对生产技术的影响排除B项体现改革对生产方式的影响属于经济基础的变化是最根本的影响故B正确C项体现改革对生活环境的影响排除D项体现对汉族文化的影响排除故选B9.少数民族封建化指处于封建社会以前落后状态的少数民族在政治、经济、文化等方面向封建的政治、经济、文化的过渡北魏孝文帝时促进少数民族封建化的改革措施有（）①统一黄河流域促进民族融合②恢复汉族礼乐制度规范臣民的生活方式③模仿汉族官制修订鲜卑律令④尊儒崇经兴办学校A. ①②③B. ①②④C. ②③④D. ①③④【答案】C【解析】①促进了民族融合属于客观作用不是改革措施故①不符合史实②③④分别是从社会习俗、官吏律令、文化教育方面促进少数民族封建化的措施符合题意故选C10.有学者认为北魏衰落源于孝文帝“深慕华风锐意模仿改革” 使鲜卑族“消灭雄武之风” 吕思勉则认为“读史的人都说他是失策……然而不如此难道想永远凭藉武力和汉族相持么？总而言之以塞外游牧的民族侵入中国其结果和汉族同化而融合是不可避免的”这种争论表明（）A. 研究历史的角度会影响历史结论B. 史学研究无法正确揭示历史本质C. 历史解释具有较大随意性D. 二者的认识悖离历史事实【答案】A【解析】根据材料可知第一种观点认为孝文帝改革导致了北魏的衰落吕思勉则认为孝文帝改革促进了民族融合加速了少数民族封建化符合历史发展趋势由于这两种观点所占角度不同所以得出不同的结论由此可知研究历史的视角不同影响了研究的结论故A 项正确B项说法过于绝对排除历史解释应以客观史实为依据论从史出 C项“较大随意性”说法错误排除二者的认识都有一定的历史依据 D项“悖离历史事实”说法错误排除故选A11.陈寅恪《李唐氏族推测之后记》中说“李唐一族之所以崛兴盖取塞外野蛮精悍之血注入中原文化颓废之躯旧染既除新机重启扩大恢张遂能别创空前之世局”由此可以看出孝文帝改革（）A. 为隋唐大一统和文化繁荣奠定了基础B. 促进民族大融合C. 促进北方社会经济的恢复和发展D. 为中原文化输入了新鲜血液【答案】A【解析】根据题干材料“李唐一族之所以崛兴盖取塞外野蛮精悍之血注入中原文化颓废之躯旧染既除新机重启” 结合教材所学知识可知材料主要是说孝文帝改革为唐朝大一统和文化繁荣奠定了基础故A项符合题意BCD三项都是北魏孝文帝改革的积极影响但与题意不符故选A12.《新全球史》言及古代中国某制度时说“其目的在于确保土地的平均分配以避免出现类似于汉朝的土地兼并这项制度根据土地贫瘠和受地者的需要将土地分配给个人及其家庭”下列有关这一制度的评价正确的是（）A. 改变了封建地主土地所有制B. 损害了自耕农的利益C. 有利于缓和社会矛盾D. 杜绝了土地兼并现象【答案】C【解析】结合材料中所提及的“确保土地的平均分配”等信息可以判断题目中“这一制度”是指均田制结合均田制的有关史实可知 A、B、D均不符合史实故选C13.《洛阳伽蓝记》对北魏的洛阳城有详细记载其中说道“自晋宋以来号称洛阳为荒土此中谓长江以北尽是夷狄昨至洛阳衣冠士族并在中原礼义富盛人物殷阜”这主要反映了北魏A. 尚未迁都洛阳B. 经济繁荣吸引南方士族北迁C. 统一促进经济的发展D. 学习汉族礼仪促进社会进步【答案】D【解析】材料”昨至洛阳衣冠士族并在中原礼义富盛人物殷阜”体现的是孝文帝的汉化改革促进了其封建化进程 D正确材料体现的是迁都已经完成 A排除 B说法不符合史实排除当时国家尚处于分裂状态 C排除故选D.14.吴宗国主编《中国古代官僚政治制度研究》中说北朝的强盛来自体制的力量……交替的“胡化”和“汉化”……扭转了魏晋以来的帝国颓势并构成了走出门阀士族、通向重振的隋唐大帝国的历史出口作者旨在强调（）A. 北朝统治政策缺乏稳定性B. 北魏因改革成为强大帝国C. 隋唐统治重创了士族势力D. 孝文帝改革有重大历史进步性【答案】D【解析】根据题干中“北朝的强盛来自体制的力量……交替的‘胡化’和‘汉化’……扭转了魏晋以来的帝国颓势”体现的是北魏孝文帝改革促进北方经济的恢复和发展促进民族融合为隋唐的统一和繁荣奠定了基础故D正确ABC三项材料未体现排除故选D15.北魏统一北方促进了民族融合使鲜卑族由畜牧经济为主的游牧生活逐步转向农业经济为主的定居生活这表明民族融合的过程从经济发展角度看实质上是（）A. 封建化的过程B. 农耕化的过程C. 工业化的过程D. 汉化的过程【答案】B【解析】民族融合是历史上的一个进步现象它指各民族在经济文化交流过程中互相学习取长补短共同发展所以在民族融合的过程中少数民族学会了汉族的先进的农耕生产方式开始了定居生活故B正确而民族融合若从社会发展角度看则是封建化过程故A错误C项明显错误排除D项是从特点说的排除故选B16.北魏孝文帝改革的背景和条件是（）①北魏统一北方②民族融合③先进文化的吸引④社会矛盾尖锐A. ①②B. ②③C. ③④D. ①②③④【答案】D【解析】依据所学知识可知北魏孝文帝改革的背景和条件是北魏统一北方、民族融合、先进文化的吸引和社会矛盾尖锐故①②③④正确17.迁都丧失了拓跋贵族集团的强有力支持造成洛阳新贵与平城老人之间的疏离和对立导致统治集团内部的分裂酿成日后的政治危机北魏孝文帝迁都在地理位置上最明显的变化是（）A. 由南迁到北B. 由北迁到南C. 由东迁到西D. 由西迁到东【答案】B【解析】根据材料“造成洛阳新贵与平城老人之间的疏离和对立”可知北魏孝文帝从平城迁都至洛阳所以迁都在地理位置上最明显的变化是由北迁到南 B项正确排除ACD故选B18.北魏孝文帝时期政府颁布法令规定15岁以上男子皆从政府手中领取露田40亩、桑田20亩妇女领取露田20亩受田农民以一夫一妻为单位每年纳帛一匹、粟两石该举措（）A. 解决了土地兼并问题B. 限制了政府收入增加C. 保障了农民的生产时间D. 未触动封建土地私有制【答案】D【解析】依据材料“规定15岁以上男子皆从政府手中领取露田40亩、桑田20亩妇女领取露田20亩受田农民以一夫一妻为单位每年纳帛一匹、粟两石”并结合所学可知均田制按性别、年龄把国家控制的土地（或无主荒地）分配给农民使用保障了个体小农经济的稳定但未触动封建土地私有制故D正确根据所学均田制并不能从根本上解决土地兼并问题故A项错误BC项与材料无关排除故选D19.北魏孝文帝改革的措施中关于桑田的不还不授、对地主无限量的奴婢和丁牛的依法授田、荒地的任意开垦、多余的桑田可以买卖等规定都对地主有好处这些做法（）A. 触动了地主阶级的根本利益B. 把更多的农民束缚在土地上C. 成为破坏均田制的重要因素D. 保持了政治稳定和吏治清明【答案】C【解析】从材料信息看孝文帝改革在很大程度上维护了地主阶级的利益地主拥有的这些好处导致了地主土地所有制的膨胀成为破坏均田制的重要因素故选C项排除A项材料没有涉及农民的人身束缚问题排除B项这一做法能起到稳定政治的作用但与吏治清明无关排除D项故选C20.北魏迁都后在都城洛阳为外族使节设置了“四夷馆”和“四夷里” 主要居住有归魏的南朝人士、边夷侍子和朝贡使节、入朝的周边民族首领以及大多以朝贡使节名义进入洛阳的胡商贩客并用归正、归德、慕化、慕义等词为“馆”“里”定名此举旨在（）A. 促进洛阳经济的恢复发展B. 彰显民族政策的开明C. 凸显北魏的华夏正统地位D. 缓和南北政权的矛盾【答案】C【解析】依据题干材料结合所学可知孝文帝迁都洛阳后设置用归正、归德、慕化、慕义等词为“馆”、“里”定名的“四夷馆”和“四夷里” 结合所学可知孝文帝迁都洛阳是为了加强对中原地区的统治因此材料中的政策是为了彰显北魏政权统治中原地区的华夏正统地位故C项正确ABD三项不是该政策的主要目的故排除故选C二、材料分析题（本大题共计3小题每题15分共计45分）21.（1）根据材料并结合所学知识概括北魏孝文帝改革的特点21.（2）根据材料并结合所学知识简析北魏孝文帝改革的影响【答案】（1）改革涉及政治制度及社会生活各个方面改革渗透着中国儒家思想伦理改革以少数民族的封建化为目标改革体现对前朝体制的借鉴【解析】（1）本小问的特点依据材料中孝文帝改革的内容可以看出改革涉及政治制度及社会生活各个方面“采用魏晋的门第等级制度在鲜卑贵族中分姓定族根据姓族等级高低分别授以不同的官位、给予不同的特权”可以得出改革渗透着中国儒家思想伦理“在洛阳城内设立国子学、太学、四门、小学采用魏晋的门第等级制度在鲜卑贵族中分姓定族根据姓族等级高低分别授以不同的官位、给予不同的特权”可以得出改革体现对前朝体制的借鉴结合孝文帝改革的目的和影响可以得出改革以少数民族的封建化为目标【答案】（2）积极影响北方社会农业经济有了明显发展促进了各民族的交流和融合大大加速了北魏政权的封建化进程对北魏社会乃至整个中国历史产生了深远的影响消极影响促进民族融合的同时也将当时汉人门阀政治的弊端带给了北魏同时打破了鲜卑人自身固有的凝聚力为鲜卑族的消亡、北魏的灭亡埋下了隐患【解析】（2）本小问的影响依据材料结合孝文帝改革的积极和消极影响分析22.（1）依据材料一结合所学知识指出孝文帝改革的背景22.（2）依据材料一、二与所学知识分析孝文帝改革的影响【答案】（1）背景北魏风俗落后迫切需要改革北魏统治者吸取前秦崩溃的教训试图通过汉化来巩固统治冯太后与孝文帝仰慕汉族文化改革热情高【解析】（1）材料“曾经一度统一北方的前秦淝水一战失败后迅速崩溃北魏应如何巩固统治而不至于重蹈覆辙”说明北魏统治者吸取前秦崩溃的教训试图通过汉化来巩固统治“矛盾的焦点集中在改革鲜卑旧俗和加速汉化上”说明北魏风俗落后迫切需要改革“在这方面作出重大贡献的是文明太后冯氏和孝文帝拓跋宏”说明冯太后与孝文帝仰慕汉族文化改革热情高【答案】（2）影响缓和了民族矛盾巩固了封建统治促进了民族融合为统一奠定了基础汉化过急过快导致强烈反弹导致统治阶级内部出现混乱与内斗争【解析】（2）依据材料一信息“北魏改革的结果促进了民族融合为统一奠定了基础”“统一局面形成于隋基础却奠定于魏”分析孝文帝改革的积极影响依据“但是改革也引起鲜卑上层贵族相当大的敌意”“宫廷政变与阴谋绵延了三十年”“北魏分裂为东魏、西魏”“演化为北齐、北周”分析孝文帝改革的局限23.（1）农业是中国封建社会最主要的生产部门土地是我国古代人民赖以生存的主要生产资料上述两则材料中的改革措施分别实行了怎样的土地制度？这两种制度都对土地所有制形式进行了怎样的改变？23.（2）依据改革的措施概括说明两次改革“革故鼎新”的形式有何不同并指出其对历史发展所起的相同作用【答案】土地制度废井田实行封建土地私有制均田制改变变土地国有制为私有制【解析】由材料“秦孝公用商君坏井田开叶陌急耕战之赏”可知商鞅变法实行的土地制度是废井田实行封建土地私有制由材料“诸男夫十五以上受露田四十亩妇人二十亩奴稗依良丁牛一头受田三十亩限四牛…诸民年及课则受田老免及身没则还田奴碑牛随有无以还受…诸桑田皆为世业身终不还”可知孝文帝改革实行的土地制度是均田制结合所学知识可知两者对土地所有制形式改变变土地国有制为私有制【答案】形式商鞍变法创设新制度北魏孝文帝改革学习借鉴中原文化作用促进了经济发展确立了封建制度加强了民族融合有利于国家统一【解析】依据较商鞅变法和孝文帝改革分改革措施可知两次改革“革故鼎新”的形式的不同在于商鞍变法创设新制度北魏孝文帝改革学习借鉴中原文化再联系已学商鞅变法和孝文帝改革作用的相关知识可知两次改革对历史发展所起的相同作用促进了经济发展确立了封建制度加强了民族融合有利于国家统一。
北魏孝文帝改革练习题 含答 案
北魏孝文帝改革45分钟课堂练习题含答案选择题48分，材料题52分1、北魏孝文帝改革措施中具有开创性的是Ａ．整顿吏治 Ｂ．实行府兵制Ｃ．汉化政策 Ｄ．颁布均田令2、北魏孝文帝颁布均田令是为了A．接受汉族先进文化 B．促进了北方民族融合C．恢复和发展经济D．保证政府的财政收入3、在北魏孝文帝改革中，加速少数民族封建化的根本措施是A．实行均田制 B．与汉族通婚 C．迁都洛阳 D．采用汉族的政治制度4、北魏孝文帝改革，对北方内迁各民族最重要的影响是Ａ．学会先进的农业生产技术Ｂ．加速向封建生产关系的转化Ｃ．生产生活比较稳定Ｄ．学会汉族的文字和风俗5、下列历史现象中，与北魏孝文帝改革互为因果关系的是A、北方统一的实现 B．鲜卑族的封建化C．北方民族大融合 D．北方经济恢复与发展6、北魏推行均田制的直接受益者是A．贫苦农民 B．鲜卑贵族 C．汉族地主D．封建国家7、北魏孝文帝改革的内容中，起了促进鲜卑族封建化作用的措施有①整顿史治②颁布均田令③迁都洛阳④学习汉族文化A．①②③④B．②③④ C．②④ D．④8、北魏统一北方，促进了民族大融合，使鲜卑族由畜牧经济为主的游牧生活，逐步转向农业经济为主的定居生活，这表明民族融合的过程，从经济发展角度看，实质上是A、封建化过程 B．农业化过程 C．工业化过程D．汉化过程9、北魏孝文帝改革的措施中有利于其直接控制黄河流域的是A、迁都洛阳 B．实行汉化措施C．颁布均田令 D．采纳汉族统治制度10、移风易俗是孝文帝改革的重要措施，下列表述不正确的是A、其目的在于促进鲜卑族积极接受汉族文化B．其内容涉及服装、语言、婚姻等众多方面C．其结果有利于鲜卑族巩固对中原的统治D．其影响是鲜卑族因丧失自身特色而走向衰落11、北魏孝文帝主动推行汉化政策的实质是：A．适应农耕文化的需要 B．提高少数民族的素质C．缓和与汉族地主的冲突 D．抵御北方游牧民族侵扰12、我们肯定北魏孝文帝改革，主要是因为改革A．促进了北魏社会的发展 B．得到了汉族地主的支持C．解除了南朝的威胁 D．巩固了鲜卑贵族的统治13、31分阅读下列材料：材料一材料二 黑色的土地，将是最好的证人，因为正是我，为她拔掉了众多的债权标，以前她备受奴役，而今已重获自由。
2023-2024学年高中历史人教版选修1第三单元 北魏孝文帝改革单元测试(含答案解析)
2023-2024学年人教版高中历史单元测试班级 __________ 姓名 __________ 考号 __________一、选择题（本大题共计17小题每题3分共计51分）1.北魏孝文帝为了学习和接受汉族的先进文化加强对黄河流域的控制采取的主要改革措施是（）A. 打击守旧贵族B. 无偿分配农民土地C. 迁都实行汉化政策D. 没收寺院财产【答案】C【解析】”北魏孝文帝为了学习和接受汉族的先进文化加强对黄河流域的控制“迁都实行汉化政策故C正确ABD与”学习和接受汉族的先进文化“不符排除2.太和十八年孝文帝不顾鲜卑贵族的强烈反对借南征的名义完成了迁都洛阳的政治宏愿这对于世代居住在朔方的鲜卑人来说是一个很大的震动迁都二十年后反对者依然存在材料反映了（）A. 北魏统治集团凝聚力丧失B. 鲜卑贵族集团的顽固保守C. 华夏正统至尊地位的确立D. 历史发展的曲折性复杂性【答案】D【解析】仅通过材料不足以说明北魏统治集团凝聚力丧失和鲜卑贵族集团的顽固保守故AB项错误C项与材料主旨无关排除根据材料“孝文帝不顾鲜卑贵族的强烈反对借南征的名义完成了迁都洛阳的政治宏愿这对于世代居住在朔方的鲜卑人来说是一个很大的震动迁都二十年后反对者依然存在”可知孝文帝迁都洛阳的举措遇到了很大的阻力且持续了较长时间这表明历史发展有着曲折性和复杂性故D项正确故选D3.有学者指出北魏孝文帝改革实现了北魏统治由“武治”向“文治”的转变北魏太和八年（484年）六月仿照汉制下令“置官班禄行之尚矣”这一诏令的推行A. 取缔了特权阶层B. 阻碍了改革的顺利进行C. 加快了社会流动D. 加速鲜卑族封建化进程【答案】D【解析】根据“置官班禄行之尚矣”并结合所学可知孝文帝通过一系列的汉化政策加速鲜卑族封建化进程故D项正确排除B 孝文帝并没有取缔特权阶层排除A 这一措施与社会流动无关排除C4.太和十八年孝文帝不顾鲜卑贵族的强烈反对借南征的名义完成了迁都洛阳的政治宏愿这对于世代居住在朔方的鲜卑人来说是一个很大的震动迁都二十年后反对者依然存在材料反映了（）A. 北魏统治集团凝聚力丧失B. 鲜卑贵族集团的顽固保守C. 华夏正统至尊地位的确立D. 历史发展的曲折性复杂性【答案】D【解析】5.图反映的历史信息是A. 尊儒崇经B. 恢复汉族礼乐制度C. 模仿汉族制度D. 学说汉话【答案】B【解析】6.下列关于均田制的叙述正确的是（）A. 孝文帝时首推均田制B. 地主原有土地大为减少C. 土地来源于国家所有的无主荒地D. 有利于加强对农民的控制【答案】C【解析】本题考查北魏均田制的相关知识旨在考查学生识记知识和分析知识的能力根据所学知识可知北魏时期推行均田制主要是把国家所有的无主荒地分给农民来稳定社会秩序 C项正确北魏孝文帝改革整顿吏治是首先推行的制度 A项首推表述错误排除 B项同均田制无关排除均田制主要是把土地分给农民 D项错误故选C.7.商鞅变法时规定“五家为一伍两伍为一什什伍之内各家相互纠察” 北魏孝文帝改革也规定“五家立一邻长五邻立一里长五里设一党长”两者的共同作用是（）A. 健全了地方基层组织B. 有利于中央集权加强C. 抑制了土地兼并现象D. 延续了地方传统文化【答案】A【解析】题干反映了商鞅在变法中实行严格的什伍户籍制度实行连坐法这有利于维护社会统治秩序强化对基层民众的管理和统治北魏孝文帝在改革中设立三长制健全了地方基层组织加强了地方管理故A项正确中央集权强调的是中央与地方的关系材料只涉及基层管理故B项排除加强基层管理有利于维护社会秩序与土地兼并、地方传统文化无关故排除C、D两项8.2003年在洛阳出土的孝文帝之弟墓志铭开头对墓主介绍到“使持节侍中司徒公票骑大将军刺史广陵惠王元羽河南人” 它可以用以佐证孝文帝改革①迁洛的鲜卑贵族一律将籍贯改为洛阳②死后不得归葬平城③改鲜卑姓为汉姓④禁鲜卑语统一说汉语A. ①④B. ②③C. ①②③D. ②③④【答案】C【解析】材料未涉及语言的变革④错误 AD排除孝文帝的弟弟葬在洛阳说明的是鲜卑贵族死后不得归葬平城②符合题意从材料“元羽河南人”可知迁洛的鲜卑贵族一律将籍贯改为洛阳和改鲜卑姓为汉姓因此①③符合题意结合上述分析可知C正确B排除故选C9.下图所示为《孝文帝改革后的民族融合与北朝文学研究》的目录（部分）这反映出孝文帝改革的特点是A. 思想解放B. 文化东传C. 推行汉化D. 政治变革【答案】C【解析】根据《孝文帝改革后的民族融合与北朝文学研究》目录中的内容特别是“北魏文化转型””（改汉姓后）元澄、元顺父子对汉文化的态度” 结合所学知识可知这反映出孝文帝改革推行汉化的特点 C项正确材料不能说明北魏孝文帝改革具有思想解放的特点 A项错误文化东传与材料内容及北魏孝文帝改革不符 B项错误政治变革与课题《孝文帝改革后的民族融合与北朝文学研究》研究内容不符 D项错误10.据《魏书·高祖纪》载“高祖……钦明稽古协御天人帝王制作朝野轨度斟酌用舍焕乎其有文章海内生民咸受耳目之赐”此处的“高祖”指的是A. 刘邦B. 拓跋宏C. 李渊D. 赵匡胤【答案】B【解析】材料信息“高祖……钦明稽古协御天人帝王制作朝野轨度斟酌用舍焕乎其有文章海内生民咸受耳目之赐”体现了北魏孝文帝改革的意义故此处的“高祖”指的是拓跋宏故B正确刘邦是汉高祖李渊是唐高祖赵匡胤是宋太祖故ACD错误11.北魏孝文帝禁止在朝廷上说鲜卑语和穿胡服,通用汉语、汉服汉族传统的坐姿是席地而坐,魏晋以来引入北方游牧民族的胡床,从而开始垂足而坐材料说明A. 北方民族矛盾得到充分缓解B. 少数民族深受汉文化影响C. 少数民族经济社会全面发展D. 各民族之间相互交流交融【答案】D【解析】从材料信息可得出孝文帝通过一系列汉化的措施促进了其政权的封建化进程同时也促进了民族间的交融而魏晋以来引入北方游牧民族的胡床也是民族交融的体现故D项正确材料不能体现矛盾缓解排除A 材料强调的是汉族与少数民族间的相互交融而不是只强调一个方面故排除B 材料不能反映少数民族经济的全面发展排除C.12.北魏孝文帝依照汉人李安世之议诏令凡15岁以上的男子每人授给种植谷物的露田40亩女子20亩初受田者男子每人另授桑田20亩限3年内种上规定的桑、枣、榆等树桑田按现有丁口计算若全家都是老小残疾的 11岁以上及残废者各受丁男一半之田此制度的实施A. 改变了地主土地私有制B. 促进了北方经济的发展C. 限制了官僚贵族的利益D. 完善了北魏的政治体制【答案】B【解析】材料反映的是北魏推行的均田制在均田制之下农民获得了一定的土地有利于农业生产的恢复故B项正确均田制并改变土地私有制的实质排除A 均田制是把无人的荒地分给农民并不会影响官僚的利益排除C 材料与政治制度无关排除D13.北魏孝文帝改革措施中具有开创性的是A. 颁布均田令B. 实行府兵制C. 汉化政策D. 整顿吏治【答案】A【解析】14.“北魏孝文帝禁止在朝廷上说鲜卑语和穿胡服通用汉语、汉服汉族传统的坐姿是‘席地而坐’ 魏晋以来引入北方游牧民族的‘胡床’ 从而开始‘垂足而坐’ ”这段论述充分说明（）A. 少数民族已经完全被汉化B. 少数民族深受汉文化影响C. 胡族生活习俗影响了汉族D. 胡汉之间的交融是双向的【答案】D【解析】“汉族传统的坐姿是‘席地而坐’ 魏晋以来引入北方游牧民族的‘胡床’ 从而开始‘垂足而坐’”表明胡汉之间的交融是双向的故D正确A太过绝对排除BC理解片面排除15.孝文帝改革要求鲜卑人改穿汉服改用汉姓改说汉话与汉人通婚这反映的是A. 少数民族学习先进文化B. 游牧生活的传统灭亡C. 孝文帝数典忘祖脱离实际D. 蕃汉分治成时代趋势【答案】A【解析】依据所学知识可知孝文帝改革要求鲜卑人改穿汉服、改用汉姓、改说汉话、与汉人通婚这反映的是少数民族学习先进文化故A正确“游牧生活的传统灭亡”“孝文帝数典忘祖”说法错误故BC错误材料体现不出蕃汉分治故D错误16.北魏孝文帝改革中所实行的均田制的性质是A. 封建地主土地所有制B. 封建国家土地所有制C. 小农个体土地所有制D. 集体土地所有制【答案】B【解析】17.北魏孝文帝曾被称为“民族融合的推手” 主要是因为他（）A. 支持胡汉通婚B. 具备儒学修养C. 全面汉化政策D. 迁都中原洛阳【答案】C【解析】北魏孝文帝曾被称为“民族融合的推手” 主要是因为他实行全面汉化政策加强了民族大融合故C正确AD从属于C 故AD错误B与题意无关故B错误．故选C．二、材料分析题（本大题共计2小题每题15分共计30分）18.（1）根据材料一并结合所学知识指出商鞅在经济和社会习俗方面的改革措施并分析商鞅变法是如何推动社会转型的18.（2）根据材料二并结合所学知识谈谈你对孝文帝汉化问题的认识【答案】（1）措施经济方面废除井田制以法律形式承认土地私有允许土地买卖重农抑商奖励耕织统一度量衡社会习俗方面禁止父子及兄弟同居一室推行一夫一妻家庭政策推动改革了原有的土地制度维护并壮大新兴地主阶级的力量打击并瓦解了旧的宗法制度使封建国家机器的职能更加健全中央集权制度的建设由此开始改革极大地提高了秦国的军队战斗力为秦国的富国强兵和后来的统一全国奠定基础【解析】（1）第一小问的措施依据材料一为田开阡陌封疆”、“民有二男以上不分异者倍其赋”、“令民父子兄弟同室内息者为禁” 结合商鞅变法经济措施和移风易俗措施解答即可如经济方面废除井田制以法律形式承认土地私有允许土地买卖重农抑商奖励耕织统一度量衡社会习俗方面禁止父子及兄弟同居一室推行一夫一妻家庭政策第二小问的推动结合商鞅变法的影响从政治、经济、阶级、军事等方面分析【答案】（2）认识孝文帝的汉化政策既有积极的一面也有消极的一面一方面孝文帝改革适应了历史发展趋势缓和了社会矛盾巩固了封建统治促进民族融合推动北方经济、文化的发展为隋唐大一统奠定基础另一方面孝文帝汉化改革丢掉了拓跋英勇质朴削弱了北魏的军事力量全盘汉化使得鲜卑贵族迅速腐化严重消蚀了北魏统治者的锐气和活力【解析】（2）本小问的认识实际上考查孝文帝汉化改革的积极和消极影响依据材料二结合所学知识解答即可19.（1）依据材料一概括秦汉时期巩固边疆统治、处理民族关系的几种方式19.（2）材料二中的“宏”是谁？请另举两例材料以外的措施【答案】（1）方式移民戍边、设置郡县（管理机构）战争和亲等方式【解析】（1）方式根据“发诸尝通亡人（逃离原有户籍而出外游食之民）赘婿、贾人……以逾遣戍”“四十四县”“北逐戎狄”“帝以后宫良家子王嫱字昭君赐单于”等信息得出移民戍边、设置郡县（管理机构）战争和亲等方式【答案】（2）拓跋宏或北魏孝文帝措施鲜卑贵族迁都洛阳籍贯改为洛阳汉族服饰取代鲜卑服饰朝中禁止鲜卑语统一说汉语将新改姓的部分鲜卑贵族定为一等高门【解析】（2）结合所学可知“宏”是拓跋宏或北魏孝文帝措施材料反映的是改汉姓与汉族通婚结合所学可列举鲜卑贵族迁都洛阳籍贯改为洛阳汉族服饰取代鲜卑服饰朝中禁止鲜卑语统一说汉语将新改姓的部分鲜卑贵族定为一等高门等。
2020年高考复习选修1练习 北魏孝文帝改革(包含答案)
2020年高考复习选修1 北魏孝文帝改革一、选择题1.时人描写孝文帝改革后，“国家殷富，库藏盈溢，钱绢露积于廊者，不可较数”。
对此理解正确的有( )①财政收入大大增加②社会生产获得发展③商业也有较大发展④丝织业比较发达A．①②③④B．①②④C．②③④D．①③④2.观察下图，与图中场景直接相关的孝文帝改革的措施是()A．颁布均田令B．整顿吏治C．迁都洛阳D．移风易俗3.下列有关北魏对外贸易的说法，不正确的是（）A．洛阳城内有专供外国人居住的“四夷馆”B．与朝鲜、日本联系密切C．与地中海沿岸各国有贸易往来D．与西欧有了直接的贸易往来4.北魏于439年重新统一北方的根本原因是（）A．拓跋珪等统治者实行改革，使北魏强大B．前秦瓦解C．北魏统治者学习汉族先进文化D．客观上其他政权的弱小5.一位史学家说：“北魏孝文帝强制授给露田……这对农民是一种剥削的手段……”这主要是因为()A．均田制是土地国有制B．授田农民要承担徭役杂税C．孝文帝推行民族分化政策D．授田的实质是强迫农民开荒纳税6.黄仁宇在《中国大历史》中写道：“淝水之战后，拓跋珪成立北魏政权，这一新兴王朝，利用作战所俘虏的人口，拓展农业基础；并解除胡汉豪族的威权，直接向农户征税，扭转后汉以来地方割据的趋势……”这里的“胡汉豪族的威权”具体是指( )A．建立郡县制B．采用宗法制C．宗主督护制D．实行分封制7.北魏冯太后亲自督促孝文帝自幼学习的是（）A．本民族的典章制度B．儒家经典C．汉族历朝的典章制度D．佛教文化8.下列对应不正确的一项是()A．北魏统一黄河流域——促进了民族融合B．北魏宗主督护制——促使民族矛盾激化C．北魏接受中原先进文化——推动少数民族封建化进程D．北魏孝文帝改革的根本目的——巩固北魏统治9.下列有关宗主督护制的叙述正确的是()①是北魏政权的基层统治组织②宗主的职责是督护农民纳税服役③它贯穿北魏历史的始终④它严重影响国家的赋税收入和徭役征发A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④10.下图反映的历史信息是()A．尊儒崇经B．学习汉族礼乐制度C．学穿汉服D．学说汉话11.北魏孝文帝改革以前的统治者对汉制总体的态度是( )A．不屑一顾,嗤之以鼻B．持怀疑态度，对于是否学习犹豫不决C．逐渐受其影响，有限地学习、接受D．对其大加赞赏，决定全面学习12.下列有关北魏崛起的经过表述错误的是（）A．东晋时，拓跋部首领建立代国B． 386年，拓跋珪重建代国，史称北魏C．淝水之战后，拓跋部再度崛起D． 398年，拓跋珪迁都洛阳，次年正式称帝13.北魏统一黄河流域后，阶级矛盾、民族矛盾错综复杂，产生这些矛盾的主要原因在于( ) A．鲜卑族的落后B．统治者的腐朽C．战乱不断D．汉族的反抗14.北魏孝文帝改革的主要目的是()A．采用汉族先进文化B．学习汉族统治政策C．发展经济D．巩固统治15.北魏统一后，基层统治实行（）A．郡县制B．宗主督护制C．分封制D．郡国并行制16.北魏为了强化对地方的控制，取代豪强地主把持的宗主督护制而实行的政策是() A．均田制B．俸禄制C．三长制D．租调制17.商鞅变法和北魏孝文帝改革都产生了深刻的社会影响，其最为主要的表现是（）A．改变了单一的生活方式B．促进了封建化进程C．增强了国家的综合国力D．加速了民族的融合18.北魏孝文帝改革中使农民成为国家编户齐民的措施是()A．宗主督护制B．三长制C．保甲制D．租调制19.北魏孝文帝改革中实行三长制。
高三历史北魏孝文帝改革试题
高三历史北魏孝文帝改革试题1.钱穆《国史大纲》记载：“此田制用意并不在求田亩之绝对均给，只求富者稍有一限度，贫者亦有一最低之水平。
”该记载反映的土地制度是A．井田制B．封建土地私有制C．均田制D．分封制【答案】C【解析】本题主要考查获取材料信息的能力。
由材料中“只求富者稍有一限度，贫者亦有一最低之水平”可知，这一土地制度目的之一是限制土地兼并，结合所学知识，答案为C。
井田制是奴隶社会的土地国有制度，A项错误；封建土地私有制在土地兼并的根源，B项错误；分封制是分配权力的政治制度，不符合题目中的土地制度，D项错误。
【考点】古代中国的经济·土地制度·均田制2.历史上重大改革回眸阅读材料，完成下列要求。
材料一在战争时，往往驱使汉族和其他各族的人充当步兵，在阵前冲锋，鲜卑骑兵则在后督阵，并任意纵马践踏，汉族及其他民族不堪其苦。
……孝文帝对汉文化产生了浓厚兴趣，对汉族文化传统、习俗及其深邃丰富的内涵，十分敬佩和仰慕。
通过对汉文化和汉族发展史的了解及与本民族现状的比较，孝文帝深刻意识到本民族及政权的落后性，坚定了他改变鲜卑旧俗、学习汉族先进文化的信念……就在孝文帝要求本族改穿汉服的同时，胡服却在汉人中流传开采。
以致汉族年轻女子“褰裙逐马如卷蓬，左射右射必叠双”。
材料二“李唐一族之所以崛兴，盖取塞外野蛮精悍之血，注入中原文化颓废之躯，旧染既除，新机重启，扩大恢张，遂能别创空前之世局。
”——陈寅恪《李唐氏族推测之后记》（1）根据材料一并结合所学知识回答孝文帝改革的主要原因。
（6分）（2）根据材料一、二并结合所学知识分析北魏孝文帝改革对中国历史发展的影响。
（9分）【答案】（1）原因：民族歧视和压迫的政策导致民族矛盾激化，阶级矛盾尖锐；孝文帝对汉文化敬佩和仰慕；与汉族的经济文化相比，鲜卑族的社会发展水平比较落后。
（6分）（2）影响：促进民族的交流与融合，为中国多民族共同发展的历史做出了贡献；为国家结束分裂走向统一和促进封建社会繁荣奠定了重要基础；少数民族文化和汉文化的相互影响丰富了中华民族文化的内涵。
2023-2024学年高中历史人民版选修1专题三 北魏孝文帝改革单元测试(含答案解析)
2023-2024学年人民版高中历史单元测试学校：__________ 班级：__________ 姓名：__________ 考号：__________注意事项：1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息;2．请将答案正确填写在答题卡上;一、选择题（本大题共计20小题，每题3分，共计60分）1.北魏孝文帝亲政后，主动推行汉化政策，反映了（）A. 提高鲜卑民族自身素质的需要B. 满足游牧民族发展畜牧业的需要C. 出于笼络利用汉族地主的目的D. 北方少数民族适应农耕文明的需要【答案】D【解析】随着北魏统一黄河流域，鲜卑族原先的游牧生产方式已不适应汉族地区先进农耕制度，为加强对黄河流域的统治，接受汉族的先进生产、生活方式，孝文帝进行了汉化的改革，通过改革，巩固了统治，促进了民族融合，封建的生产方式逐渐被接受，也为后来的大一统奠定了基础，故D正确；ABC均不符合题意，故ABC错误。
2.“去夷即华，易姓建都，遂定天下之乱，然后修礼乐，兴制度而文之。
”该材料描述的是（）A. 平王东迁B. 商鞅变法C. 光武中兴D. 孝文帝改革【答案】D【解析】“去夷即华，易姓建都”指的是实行汉化，改换汉姓，迁移都城，符合这一描述的是孝文帝改革，故D正确；ABC中都没有改姓的内容，排除。
故选D。
3.孝文帝说：“国家兴自北土，徙居平城，虽富有四海，文轨未一。
此间用武之地，非可文治，移风易俗，信为甚难。
崤函帝宅，河洛王里，因兹大举，光宅中原。
”孝文帝旨在说明A. 迁都洛阳的必要性B. 徙居平城的必要性C. 移风易俗的必要性D. 文武兼治的必要性【答案】A【解析】材料”此间用武之地，非可文治，移风易俗，信为甚难。
崤函帝宅，河洛王里，因兹大举，光宅中原。
”体现的是孝文帝强调迁都洛阳的必要性，主要是为了巩固自身统治，A正确；4.北魏时有童谣曰：“纥干山头冻死雀，何不飞去生处乐？”《悲平城》诗云：“悲平城，驱马入云中。
阴山常晦雪，荒松无罢风。
北魏孝文帝改革答案
参考答案1．B 2．C3．A 4．D 5．B 6．C 7．A8．A9．B10．D11．B12．C13．D15．D16．C17．B 【名师点睛】北魏孝文帝改革成功的原因: ①改革顺应了时代潮流; ②符合民族融合趋势和各族人民的愿望; ③符合统治者巩固统治的需要; ④孝文帝的胆略和卓越见识,冲破阻力,毅然改革。
认识: ①先进必然战胜落后; ②改革必须符合历史潮流,顺应民意; ③任何改革都不是一帆风顺; ④民族融合与孝文帝改革互为因果关系。
18．B19．A【名师点睛】北魏孝文帝改革使北魏政治、经济有了较大的发展，创造了和平的环境，各族人民交往频繁，使民族融合步伐加快、为北方经济的恢复发展作出了贡献，也使少数民族生活方式封建化。
其主要内容是汉化运动，包括推行均田制和户调制，变革官制和律令，迁都洛阳，改易汉俗等。
20．D21．A22．A23．D24．C【名师点睛】民族融合概述：1、含义：指民族间的自然融汇合一，民族差别和民族界限逐步消失的过程。
2、高潮时期：春秋战国、三国两晋南北朝、五代辽宋夏金元。
3、出现原因：①根本原因：在共同生活的地域内，民族之间密切交往，相互影响；②具体原因：先进文化的吸引力；战争因素的影响；统治政策的强制推进等。
25．B26．B27．D【解析】试题分析：本题主要考察的是对材料的理解分析能力。
根据材料可知，“孝文帝引见朝臣，诏断诸北语，一从正音……于是诏”可知，A项通过行政命令推行汉话和B项提倡官员说汉话而不说鲜卑话是正确的；由“三十以下，见在朝廷之人，语音不听仍旧。
若有故为，当降爵黜官。
”可知，C项30岁以下的官员必须严格执行法令这一说法也是正确的。
由材料可知30岁以上和30岁以下是区别对待的，因此，D项罢免在朝廷上不说汉话的官员说法错误。
所以答案选D。
考点：选考一历史上重大改革·北魏孝文帝改革·北魏孝文帝改革的内容28．C29．C【名师点睛】孝文帝改革的背景：（1）北魏崛起，并于439年统一黄河流域，结束分裂混乱的政治局面。
高中北魏孝文帝改革练习题及讲解
高中北魏孝文帝改革练习题及讲解一、选择题1. 北魏孝文帝改革的主要目的是什么？A. 统一北方B. 促进民族融合B. 增强中央集权D. 改善农业生产2. 孝文帝改革中，推行汉化政策的措施包括以下哪项？A. 强制鲜卑族人改姓汉姓B. 废除鲜卑族的传统服饰C. 推广鲜卑语作为官方语言D. 禁止鲜卑族人学习汉文化3. 孝文帝改革中，对农业生产的促进主要体现在哪些方面？A. 推广铁器的使用B. 改善水利设施C. 强制农民种植特定作物D. 废除土地私有制二、填空题4. 北魏孝文帝改革发生在________年，是北魏历史上一次重要的政治、经济和文化改革。
5. 孝文帝改革期间，鲜卑族的姓氏被改为汉姓，例如“拓跋”改为“元”。
三、简答题6. 简述北魏孝文帝改革对后世的影响。
四、论述题7. 论述孝文帝改革中推行汉化政策的利弊。
五、材料分析题8. 阅读以下材料，分析孝文帝改革对当时社会经济的影响。
材料一：“孝文帝改革期间，实行均田制，使农民有了稳定的土地来源。
”材料二：“孝文帝改革期间，推行汉化政策，促进了民族融合。
”参考答案：1. B2. A3. B4. 公元485年5. 元简答题：6. 北魏孝文帝改革对后世的影响主要体现在促进了民族融合，加强了中央集权，推动了社会经济的发展，为后来的隋唐统一奠定了基础。
论述题：7. 推行汉化政策有利于加强中央集权，促进民族融合，提高国家的文化水平。
但同时也可能导致鲜卑族文化的丧失，引起部分鲜卑族人的不满。
材料分析题：8. 孝文帝改革通过实行均田制，保证了农民的土地使用权，提高了农业生产效率，促进了社会经济的稳定和发展。
推行汉化政策，加强了各民族之间的交流与融合，有利于形成统一的国家认同，为国家的长期稳定打下了基础。
高中历史选修1第三单元北魏孝文帝改革习题及答案
第三单元检侧（共60分钟，满分100分）一、选择题（每小题2.5分，共20题50分）鲜卑族“马背上得天下”，能否“马背上治天下”成为当时的主要问题。
请回答1～4题。
1.北魏在孝文帝改革之前，地方基层组织实行的是（）A郡县制 B.县制C.宗主督护制D.三长制2.北魏统北方后，在黄河流域逐渐采用先进的经济形式发展经济，这种经济形式实质是（）A.奴隶制经济形式B.封建制经济形式C.半封建半奴隶制经济D.半畜牧半农业3.下列各项为北魏孝文帝改革奠定基础的是（）①北魏统一北方②民族融合③先进文化的吸引④民族矛盾尖锐A①② B.②③C.③④D.①②③④4.使孝文帝对汉文化产生了浓厚的兴趣，并最终推动其进行汉化改革的是（）A.拓跋硅B.道武帝C.冯太后D.拓跋宏在冯太后的支持下，孝文帝进行了一场自上而下的改革运动。
请回答5～10题。
5.促成北魏实施均田制的直接原因是（）A.民族融合的趋势B.政府与宗室争夺农户C.南北对峙的形势D.汉族地主阶级的要求6.导致北魏实行均田制的最主要原因是（）A.汉族地主的建议B.南北对峙的形势C.民族矛盾的激化D.中原地区先进的经济形态的吸引7.一位史学家说：“北魏孝文帝强制授给露田……这对农民是一种剥削的手段……”这主要是因为（）A.均田制是土地国有制B.租庸调制加重了农民的负担C.孝文帝推行民族分化政策D.授田的实质是强迫农民开荒纳税8.北魏孝文帝改革措施中具有开创性的是（）A整顿吏治 B.实行府兵制C.汉化政策D.颁布均田令9.均田制就其性质而言，是一种（）A封建地主土地私有制B.农民的土地私有制C.封建土地国有制D.封建集体土地所有制10.北魏孝文帝前期改革的侧重点是（）A以新制度取代旧制度B.迁都洛阳C.移风易俗D.汉化北魏孝文帝改革是北方少数民族封建化的重要体现。
请回答11～13题。
11.北魏孝文帝主动推行汉化政策的实质是（）A.提高少数民族的素质B.缓和与汉族地主的冲突C.适应农耕文化的需要D.抵御北方游牧民族侵扰12.下图是《北魏的疆域及迁都示意图》，北魏孝文帝迁都的主要原因是（）A.黄河流域历来是帝王兴起之地B.接受汉族先进文化以巩固统治C.实行移风易俗的改革D.以洛阳为中心进而统一全国13.北魏孝文帝改革的阻力主要来自于（）A.北方各族的上层人物B.地主阶级的守旧势力C.鲜卑贵族D.汉族地主阶级北魏孝文帝改革促进了鲜卑族历史的发展。
2023-2024学年高中历史人民版选修1专题三 北魏孝文帝改革单元测试(含答案解析)
2023-2024学年人民版高中历史单元测试学校 __________ 班级 __________ 姓名 __________ 考号 __________注意事项1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息;2．请将答案正确填写在答题卡上;一、选择题（本大题共计17小题每题3分共计51分）1.北魏孝文帝改革的背景和条件是（）①北魏统一北方②民族融合③先进文化的吸引④社会矛盾尖锐A. ①②B. ②③C. ③④D. ①②③④【答案】D【解析】依据所学知识可知北魏孝文帝改革的背景和条件是北魏统一北方、民族融合、先进文化的吸引和社会矛盾尖锐故①②③④正确2.与商鞅变法相比北魏孝文帝改革面临的不同问题是（）A. 反对派的阻挠B. 君主权力受到威胁C. 民族关系复杂D. 地方割据势力严重【答案】C【解析】北魏孝文帝改革是在鲜卑族入主中原、与汉族及其他少数民族矛盾都比较尖锐的情况下进行的这是面临的与商鞅变法不同的问题故C正确A是二者面临的相同问题 B、D均不是二者面临的问题均排除3.有学者认为北魏衰落源于孝文帝“深慕华风锐意模仿改革” 使鲜卑族“消灭雄武之风”吕思勉则认为“读史的人都说他是失策……然而不如此难道想永远凭藉武力和汉族相持么？总而言之以塞外游牧的民族侵入中国其结果和汉族同化而融合是不可避免的”这种争论表明（）A. 研究历史的角度会影响历史结论B. 史学研究无法正确揭示历史本质C. 历史解释具有较大随意性D. 二者的认识悖离历史事实【答案】A【解析】根据材料可知第一种观点认为孝文帝改革导致了北魏的衰落吕思勉则认为孝文帝改革促进了民族融合加速了少数民族封建化符合历史发展趋势由于这两种观点所占角度不同所以得出不同的结论由此可知研究历史的视角不同影响了研究的结论故A项正确B项说法过于绝对排除历史解释应以客观史实为依据论从史出 C项“较大随意性”说法错误排除二者的认识都有一定的历史依据 D项“悖离历史事实”说法错误排除故选A4.北魏孝文帝下诏说“国家兴自北土徙居平城虽富有四海文轨未一此间用武之地非可文治移风易俗信为甚难”为此他决定（）A. 将无主的荒地分给农民B. 采取重文轻武政策C. 大量引进南方优秀人才D. 南下并定都于洛阳【答案】D【解析】根据材料可知孝文帝认为所处之地是用武之地不方便进行文治想要移风易俗是很困难的事情ABC选项均是孝文帝实行文治的内容与材料无直接逻辑关系故ABC排除根据材料可知孝文帝想要进行文治因而采取措施迁都洛阳故D正确故选D5.北魏迁都后在都城洛阳为外族使节设置了“四夷馆”和“四夷里” 主要居住有归魏的南朝人士、边夷侍子和朝贡使节、入朝的周边民族首领以及大多以朝贡使节名义进入洛阳的胡商贩客并用归正、归德、慕化、慕义等词为“馆”“里”定名此举旨在（）A. 促进洛阳经济的恢复发展B. 彰显民族政策的开明C. 凸显北魏的华夏正统地位D. 缓和南北政权的矛盾【答案】C【解析】依据题干材料结合所学可知孝文帝迁都洛阳后设置用归正、归德、慕化、慕义等词为“馆”、“里”定名的“四夷馆”和“四夷里” 结合所学可知孝文帝迁都洛阳是为了加强对中原地区的统治因此材料中的政策是为了彰显北魏政权统治中原地区的华夏正统地位故C项正确ABD三项不是该政策的主要目的故排除故选C6.据《魏书·高宗纪》载“北魏初年官吏多‘求欲无厌断截官物以入于己’ ”为改变这种状况孝文帝在改革中A. 实行俸禄制并整顿吏治B. 推行均田制C. 迁都洛阳D. 推行新的租调制【答案】A【解析】7.下表是北魏孝文帝推行的一项改革措施孝文帝推行该项措施的主要意义在于（）A. 变鲜卑贵族为汉族地主B. 加速了鲜卑族的汉化过程C. 改鲜卑人为汉人D. 消灭了鲜卑陋习【答案】B【解析】根据材料可知表格反映的是孝文帝将鲜卑姓改成汉姓题干及表格也未提到与汉族地主相关的内容故A排除孝文帝将鲜卑姓改成汉姓加速鲜卑族的汉化故B正确将鲜卑姓改成汉姓并不意味着鲜卑人变为汉人北魏政权内部鲜卑人与汉人的区别仍在故C错误D项“消灭了”说法绝对且材料未提及鲜卑陋习故排除故选B8.在展示研究性学习活动成果时一名高中生指出“北魏孝文帝改革是5世纪中国北部地区历史发展的必然产物”下列各项能够佐证这一观点的是（）①北魏统一北方结束了割据混战局面②北方出现了民族融合趋势③中原先进文化对鲜卑贵族具有很强的吸引力④社会矛盾激化影响北魏的统治A. ①②③④B. ②③④C. ①②④D. ①②③【答案】A【解析】①②为改革准备了条件③是北魏孝文帝改革的内在动力④迫使北魏当权者改变统治方式故选A9.北魏孝文帝整顿吏治的核心措施是（）A. 政绩考核B. 严整贪官污吏C. 实行俸禄制D. 官吏任期流动【答案】C【解析】北魏孝文帝整顿吏治的核心措施是实行俸禄制故C正确ABD均不符合题意排除10.北魏孝文帝曾对当朝的一项改革措施加以总结“雄擅之家不独膏腴之美单陋之夫亦有顷亩之分”这项改革措施是（）A. 实行井田制B. 设立三长制C. 推行租调制D. 实行均田制【答案】D【解析】从“雄擅之家不独膏腴之美单陋之夫亦有顷亩之分”可知这项措施的实行的初衷便是想解决土地兼并的问题均田制能达到这样的效果故D正确ABC均不符合题意排除11.下列南朝各时期形势图按时间顺序排列正确的是（）A. ．①③②④B. ．①②③④C. ．①③④②D. ①④②③【答案】D【解析】南朝朝代的建立顺序为宋、齐、梁、陈结合选项12.下列内容属于北魏孝文帝改革的历史作用的是（）①加速了北方各族封建化的进程②促进了北方民族大融合③增强国家军事力量④使农民的生产和生活相对稳定北方的经济得到恢复和发展A. ①②B. ①②③C. ①②④D. ①②③④【答案】C【解析】结合知识可知它的汉化政策加速了北方各族封建化的进程①正确改革也促进了北方民族大融合②正确均田制等政策也促进了北方的社会经济发展④正确改革与军事无关不涉及增强国家军事力量③排除故选C13.孝文帝改革以前北魏在中原地区实行宗主督护制度在这一制度下实际上控制地方基层社会组织的是（）A. 保甲制度B. 邻里党三长C. 豪强地主D. 地方军阀【答案】C【解析】根据题干和所学知识可知宗主督护制度由豪强地主控制故C项正确保甲制度是宋朝时期实行的带有军事管理的户籍管理制度故A项错误三长制是孝文帝改革之后创新的措施故B项错误地方军阀是在汉代时期出现的故D项错误14.孝文帝迁都后有“百国千城莫不欢附商胡贩客日奔塞下” 其中“塞下”应是（）A. 洛阳B. 长安C. 平城D. 建康【答案】A【解析】“百国千城莫不欢附商胡贩客日奔塞下”指的是迁都洛阳故A项正确BCD均不符合题意排除故选A15.北魏孝文帝改革有其深刻的历史背景从根本上来说（）A. 汉族地主与拓跋部地主矛盾尖锐B. 压迫民族与被压迫民族斗争激烈C. 拓跋部内部权力倾轧D. 游牧民族落后的经济政治制度【答案】D【解析】北魏孝文帝改革有其深刻的历史背景从根本上来说是游牧民族落后的经济政治制度故D正确ABC均不符合题意排除故选D16.485年孝文帝颁布“罪己诏” 发生灾荒“百姓无辜横罹艰毒” “天之所谴在予一人” 诏书从用人、吏治、刑法、赈济、赋役、人口、生产等七个方面对现实政治进行了深刻反思提出了新的要求此举旨在（）A. 巩固儒学地位B. 推进新政实施C. 务求人事周洽D. 标榜改革成效【答案】B【解析】孝文帝颁布“罪己诏” 从用人、吏治、刑法、赈济、赋役、人口、生产等方面进行反思实行新举措即进一步推行新政故选B项从用人等七个方面对现实政治进行反思与巩固儒学地位无关且孝文帝迁都洛阳（493年）后才实行尊孔子等措施排除A项材料对多个方面进行反思不仅仅涉及到人事排除C项材料是反思现实政治的不足而不是标榜改革成效排除D项故选B17.北魏孝文帝改革的根本目的是（）A. 恢复北方农业生产B. 加速北方各族封建化的进程C. 接受汉族先进文化D. 巩固北魏对中原地区的统治【答案】D【解析】依据所学知识可知在考虑统治者的根本目的时一般从维护其统治的方向考虑而北魏孝文帝改革的根本目的正是巩固北魏对中原地区的统治故D正确ABC项均是北魏孝文帝改革的目的但并不是根本目的故ABC排除故选D二、材料分析题（本大题共计3小题每题15分共计45分）18.（1）据材料一结合所学知识概括孝文帝迁都的原因从材料看孝文帝改革之心坚定的原因是什么？18.（2）据材料二与商鞅变法相比孝文帝改革面临的最大问题是什么？综合上述材料分析影响改革效果的基本因素【答案】（1）迁都原因为了学习汉族先进的文化为移风易俗创造条件新都有利于更好的统治中原旧都平城保守势力大改革阻力大旧都受柔然的威胁坚定原因北魏风俗落后迫切需要改革孝文帝仰慕汉族文化改革热情高【解析】（1）第一小问结合所学知识可知迁都原因有为了学习汉族先进的文化为移风易俗创造条件新都有利于更好的统治中原旧都平城保守势力大改革阻力大旧都受柔然的威胁第二小问“魏初风俗至陋……孝文以仰慕中国文化之故至欲自举其语言而消灭之”可知北魏风俗落后迫切需要改革孝文帝仰慕汉族文化改革热情高【答案】（2）问题民族关系问题（或鲜卑族与汉族文化的差异）因素对外来先进文化的学习与借鉴改革者的信心与勇气【解析】（2）第一小问由“所面临的最大问题即如何处理这一广大地区的民族关系其中包含如何对待汉族的先进生产方式、汉族的文化问题”可知是民族关系问题第二小问结合所学知识可知影响改革效果的基本因素有对外来先进文化的学习与借鉴改革者的信心与勇气19.（1）根据材料并结合所学知识概括孝文帝时期门阀制度改革的特点19.（2）根据材料并结合所学知识简要评价孝文帝时期的门阀制度改革【答案】（1）实施的范围扩展至鲜卑贵族兼顾鲜卑历史传统和现实政治需要笼络魏晋旧门和汉族新贵强化皇室与鲜卑族、汉族高门的政治联姻【解析】（1）根据材料“在鲜卑贵族中建立姓族”可知实施的范围扩展至鲜卑贵族根据材料“历史最为久远的鲜卑八姓地位最高与汉族高门‘四姓’同等对待纳入‘士流’ 勿充‘猥官’”可知兼顾鲜卑历史传统和现实政治需要笼络魏晋旧门和汉族新贵根据材料“孝文帝还规定诸王嫔妃必出自‘八族及清秀之门’ 此前所娶若非一流高门则降为妾媵另娶高门女子他为六位弟弟所聘娶的女子除一位来自鲜卑八姓外另外五位均来自汉族高门”可知强化皇室与鲜卑族、汉族高门的政治联姻【答案】（2）维护了鲜卑贵族的政治利益一定程度上缓和了统治集团上层的内部矛盾促进了政权稳固有利于民族交融忽视了统治集团内部中下层的利益延续了魏晋以来门阀制度的弊端【解析】（2）对孝文帝时期门阀制度的改革的评价可从有利及不利方面分析20.（1）孝文帝针对“以华风变之”的改革措施有哪些？20.（2）两位作者对孝文帝改革的评价有何不同？请你指出影响评价改革的因素【答案】（1）措施行汉制说汉话改汉姓穿汉服与汉族通婚【解析】（1）根据材料“恶本俗之陋欲以华风变之”结合所学知识可知孝文帝主要的移风易俗的措施有行汉制说汉话改汉姓穿汉服与汉族通婚【答案】（2）不同材料一对孝文帝改革持否定态度认为改革是北魏走向衰落的转折点材料二对其持肯定态度认为改革推动了社会进步因素评价的角度和立场历史的时代变迁【解析】（2）根据材料一“然国势之衰实始于此”和材料二“对北方的经济发展、政治安定、文化复兴、民族融合都作出了贡献”得出两位作者的评价由于立场和历史时代的因素导致两位作者的评价不一样。
2023-2024学年高中历史人教版选修1第三单元 北魏孝文帝改革单元测试(含答案解析)
2023-2024学年人教版高中历史单元测试班级 __________ 姓名 __________ 考号 __________一、选择题（本大题共计16小题每题3分共计48分）1.北魏孝文帝南北朝时期北魏第六位皇帝原名拓跋宏后改名元宏杰出的政治家、改革家当时有人对他推行的一项改革措施加以称赞“雄擅之家不独膏腴之美单陋之夫亦有顷亩之分…… ”该措施是（）A. 均田制B. 租调制C. 俸禄制D. 三长制【答案】A【解析】根据题干材料“雄擅之家不独膏腴之美单陋之夫亦有顷亩之分”可知这是北魏推行的均田制故A项符合题意BCD三项都是北魏孝文帝改革的措施但不符合题意2.北魏统一黄河流域后开始采用汉族的先进文化进行统治其措施主要有①参照汉族封建政权的一些统治方式②推行发展农业的经济政策③重用汉族儒生④兴办太学A. ①②③B. ②③④C. ①③④D. ①②③④【答案】D【解析】3.北魏推行均田制的直接受益者是A. 贫苦农民B. 鲜卑贵族C. 汉族地主D. 封建国家【答案】D【解析】4.下图出现在魏晋南北朝时期它休现了这一时期社会文化习俗的演变这说明A. 汉民族文明对少数民族文明的全面渗透B. 汉胡文化交流有利隋唐文化包容性发展C. 国家分裂严重影响中华文明的发展进程D. 近千年历史的纯粹的鲜卑文化濒临消失【答案】B【解析】图片显示的是胡汉文化的交流融合一定程度上为隋唐文化兼容并包奠定基础B正确胡汉文化交流是双向的排除A 文字和图片内容均不涉及国家分裂对文化发展的影响排除C D项“消失”绝对化排除5.“以森林民族的原生文化直接与高度发展的中原文化相结合实现了民族的飞跃”材料描述的改革是（）A. 商鞅变法B. 1861年改革C. 孝文帝改革D. 王安石变法【答案】C【解析】材料中的“森林民族原生文化”与“中原文化”相结合指的是孝文帝改革所以本题正确答案为C项其他三个选项均不符合题意故排除故选C6.如表所示为北魏汉族大臣所占比重变化情况据表可得出的历史结论是（）A. 民族矛盾逐渐消失B. 汉化改革是发展主流C. 鲜卑族完成封建化D. 汉文化的影响力增强【答案】D【解析】7.北魏孝文帝确立先进生产关系的关键措施是（）A. 实行均田制和租调制B. 迁都洛阳C. 采取汉族地主阶级的政治制度D. 改革鲜卑旧俗【答案】A【解析】8.孝文帝太和二年（478年）诏“皇族亲戚及士民之家不惟氏族高下与非类婚偶先帝亲发明诏为之科禁而百姓习常仍不肃改朕今宪章旧典祗案先制著之律令永为定准犯者以违制论”这说明北魏孝文帝A. 废除了拓跋贵族的特权B. 注重运用法律管理国家C. 确立了法治的管理模式D. 注重维护封建等级关系【答案】D【解析】从材料中“皇族贵戚及士民之家不惟氏族高下与非类婚偶先帝亲发明诏为之科禁”明显可以看出是反对打破高低贵贱门户偏见随意的婚配这是为了维护封建社会的等级秩序防止上下尊卑关系的错乱故选D 材料的意思是要阻止上下尊卑的自由分配是要维护贵族特权而不是废除贵族特权排除A 材料并不是强调运用法律对国家管理排除B 材料措施并没有确立国家管理的法治模式排除C9.孝文帝改革最重要的意义是促进了北方民族大融合其中不包括（）A. 形成共同的生活区域B. 鲜卑族逐渐灭亡C. 汉语言文字被确定为“正音”D. 服饰礼仪互相吸收【答案】B【解析】本题考查北魏孝文帝改革的相关知识旨在考查学生识记知识和运用知识的能力根据所学知识可知北魏孝文帝改革促进了鲜卑族和汉族的民族融合形成了共同的生活区域使少数民族在语言、服饰、风俗习惯等方面与汉族趋同汉语言文字被确定为“正音” 故A、C、D三项表述正确但不符合题意民族融合不是鲜卑族逐渐灭亡 B 项表述错误符合题意故选B.10.某校高一某班学生进行研究性学习搜集了以下几本书籍据此推断其研究的主题应该是（）A. 古代世界的战争与征服B. 希腊文化的传播与发展C. 海外殖民的兴起与衰落D. 文明交流的途径与扩大【答案】A【解析】略11.如图根据所学判断下列言论出自①处的是A. 利禄官爵专出于兵无有异施也B. 今欲断北语一从正音C. 此非他故方镇太重君弱臣强而已D. 海隅久念苍生困耕凿从今九壤同【答案】A【解析】12.北魏孝文帝依照汉人李安世之议诏令凡15岁以上的男子每人授给种植谷物的露田40亩女子20亩初受田者男子每人另授桑田20亩限3年内种上规定的桑、枣、榆等树桑田按现有丁口计算若全家都是老小残疾的 11岁以上及残废者各受丁男一半之田此制度的实施A. 改变了地主土地私有制B. 促进了北方经济的发展C. 限制了官僚贵族的利益D. 完善了北魏的政治体制【答案】B【解析】材料反映的是北魏推行的均田制在均田制之下农民获得了一定的土地有利于农业生产的恢复故B项正确均田制并改变土地私有制的实质排除A 均田制是把无人的荒地分给农民并不会影响官僚的利益排除C 材料与政治制度无关排除D13.孝文帝迁都后有“百国千城莫不欢附商胡贩客日奔塞下” 其中“塞下”应是（）A. 洛阳B. 长安C. 平城D. 建康【答案】A【解析】本题考查北魏孝文帝迁都的相关知识旨在考查学生识记知识和运用知识的能力根据材料“百国千城莫不欢附商胡贩客日奔塞下” 结合所学知识可知孝文帝时期把都城由平城迁至洛阳故“塞下”应是洛阳 A 项正确B项是西安排除 C项是北魏原来的都城山西大同排除 D项是南京排除故选A.14.“今欲断诸北语一从正音其年三十已上习性已久容不可猝革三十已下见在朝廷之人语音不听仍旧若有故为当加降黜”据此可知北魏孝文帝改革A. 改鲜卑姓为汉姓B. 朝中禁鲜卑语统一说汉语C. 以汉族服饰取代鲜卑服饰D. 鼓励鲜卑贵族与汉族高门士族通婚【答案】B【解析】根据材料”今欲断诸北语一从正音其年三十已上习性已久容不可猝革三十已下见在朝廷之人语音不听仍旧若有故为当加降黜” 并结合所学可知北魏孝文帝规定三十岁以下的朝中官员必须使用汉语禁止用鲜卑语如故意不使用汉语将给予降职或罢黜处分据此可知材料体现的是孝文帝改革中“朝中禁鲜卑语统一说汉语”的内容故B项正确材料与“改鲜卑姓为汉姓”无关故A项错误材料未体现“以汉族服饰取代鲜卑服饰” 故C项错误“鼓励鲜卑贵族与汉族高门士族通婚”与材料主旨不符故D项错误15.北魏明元帝（409~423年）设中书学以汉人索敞为中书博士其学生“前后显达至尚书、牧守者数十人” 到孝文帝时有记载的88位中书博士只有一位是鲜卑贵族 42位中书学生只有三位是鲜卑子弟这些中书博士和中书学生“皆冠冕之胄” 北魏设置中书学意在（）A. 笼络汉族高门巩固统治B. 教育鲜卑子弟全面汉化C. 模仿南朝建立门阀政治D. 团结鲜卑贵族推进改革【答案】A【解析】结合所学知识可知鲜卑族贵族建立的北魏政权选择汉人为主的高官子弟进入中书学为中书博士和学生意在笼络汉族高门巩固统治 A项正确教育鲜卑子弟全面汉化与中书博士的学生多为汉人不符 B项错误模仿南朝建立门阀政治是表现不是本质目的 C项错误鲜卑族建立的北魏政权设置中书学团结的是汉族人不是鲜卑贵族 D项错误故选A16.北魏孝文帝改革中所实行的均田制的性质是A. 封建地主土地所有制B. 封建国家土地所有制C. 小农个体土地所有制D. 集体土地所有制【答案】B【解析】二、材料分析题（本大题共计2小题每题15分共计30分）17.（1）据材料一概括孝文帝改革前北魏面临哪些主要问题17.（2）据材料二归纳孝文帝改革时解决土地问题的相关规定并指出其积极作用17.（3）从文明史的视角指出孝文帝上述改革的历史价值【答案】问题豪强兼并土地百姓贫饥流亡政府赋税没有保障【解析】依据材料一“荫附者皆无官役而豪强征敛倍于公赋”、“岁饥民流田业多为豪右所占夺”可知孝文帝改革前北魏面临的主要问题是豪强兼并土地百姓贫饥流亡政府赋税没有保障【答案】规定受田数量男女有别鼓励垦荒按级别给官僚分配公田允许人民有条件迁移作用有利于增加国家财政收入有利于社会秩序稳定【解析】依据材料二“诸男夫十五（岁）以上受露田四十亩妇人二十亩”得出规定一是受田数量男女有别依据材料二“诸土广民稀之处随力所及官借民种莳（即种植”得出规定二鼓励垦荒依据材料二“诸地狭之处乐迁者听逐空荒不艰异州他郡唯不听避劳就逸其地足之处不得无故而移”得出规定三是允许人民有条件迁移依据材料二“诸宰民之官各随地给公田刺史十五顷太守十顷治中别驾各八顷县令、郡丞六顷”得出规定四是按级别给官僚分配公田结合所学知识可知其积极作用是有利于增加国家财政收入有利于社会秩序稳定【答案】价值促进了北魏由游牧文明向农耕文明的转变【解析】结合所学知识可知从文明史的视角孝文帝上述改革的历史价值是促进了北魏由游牧文明向农耕文明的转变18.（1）结合材料及所学知识概括材料中两次改革改革方式的相同之处并分析其原因18.（2）结合材料及所学知识谈谈你对改革少数民族传统这一问题的认识【答案】方式通过接受汉族社会制度完成政权的汉化原因中原农耕文明的程度较高形成较为系统的典章制度北魏和元都是少数民族政权社会发展程度较汉族落后希望通过政权的汉化维护统治【解析】根据题干要求本问主要考查学生解读材料从宏观上把握材料归纳、概括材料信息结合所学知识对历史事物给予正确解读和归因的能力关于第一小问的“相同之处”比较简单根据两则材料相关信息即可直接分析、认知得出即把握住“接受汉族文化”立意关于第二小问的“原因” 难度较大在审题和作答时候重点注意从三个层面展开认识A．中原汉族文化的先进性 B．少数民族政权文化的落后性 C．少数民族统治者的“开明开放”驱动符合相关史实言之有理即可【答案】中国古代少数民族政权汉化改革是历史发展的必然趋势汉化政策不是要全盘改变少数民族传统是借鉴吸收汉族制度文化的合理部分是否改变传统要看少数民族传统是否符合民族发展需要及社会发展趋势如果不符合就一定要调整【解析】根据题干要求本问主要考查学生结合所学知识并对历史事物给予正确认知旨在考查学生的知识迁移和灵活运用的能力本问属于开放性题型设问没有标准答案学生容易入手不过根据题干材料总体立意来看应该注意把握到以下维度 A．汉化改革是历史发展的必然趋势 B．统治者要主动顺应历史潮流与时俱进不断创新 B．汉化政策要讲究策略不能够全盘吸收等。
北魏孝文帝改革练习题
商鞅变法时规定“五家为一伍，两伍为一什，什伍之内，各家相互纠察。
”北魏孝文帝改革也规定“五家立一邻长，五邻立一里长，五里设一党长。
”两者的共同作用是A．健全了地方基层组织B．有利于中央集权加强C．抑制了土地兼并现象D．延续了地方传统文化《魏书·高祖纪》记载：“诏曰：‘今富强者并兼山泽，贫弱者望绝一廛，致令地有遗利，民无余财，或因饥馑以弃业，或因灾贫而流亡。
仓廪不足，租调难持，而欲天下太平，百姓丰足，安可得哉？’”为改变这一局面，孝文帝推行的改革措施是A．设立三长制B．迁都洛阳C．推行均田制D．实行租调制史书曾称颂孝文帝时代“肃明纲纪，赏罚必行，肇革旧轨，时多奉法”（《魏书·良吏传序》）。
这种状况出现的主要原因是A．整顿吏治，实行俸禄制B．移风易俗C．实行均田制D．迁都洛阳下表是北魏孝文帝推行的一项改革措施，孝文帝推行该项措施的主要意义在于：A. 变鲜卑贵族为汉族地主B. 加速了鲜卑族的汉化过程C. 改鲜卑人为汉人D. 消灭了鲜卑陋习以下事件中，改变了社会性质的有①商鞅变法②王安石变法③穆罕默德·阿里改革④1861年改革A．①②B．②③C．①④D．②④北魏时期，“州郡之民，或因年俭流移，弃卖田宅，漂居异乡”，孝文帝即位后却纷纷“始返旧墟”，其主要原因是A．均田制的推行B．民族融合的加深C．中央集权的加强D．社会风俗的变化商鞅变法和北魏孝文帝改革都产生了深刻的影响，从社会进程的发展来看，其最主要表现是A．改变了单一的生活方式B．加速了民族间的融合C．增强了国家综合国力D．促进了封建化进程比较商鞅变法和北魏孝文帝改革，下列评述正确的是A．都把土地分配给农民，允许土地自由买卖B．都完善地方政权机构，加强对地方的控制C．都推行汉化政策，缓和民族矛盾D．前者遭到旧贵族的反对，后者得到旧贵族的支持魏晋以来，北方游牧民族入主中原，称汉人为“一文汉”，意思是汉人只值一文，可以随便杀戮。
高中历史第三单元北魏孝文帝改革第2课北魏孝文帝的改革措施练习(含解析)新人教版选修1
北魏孝文帝的改革措施一、选择题1．据史书载：“北魏初年官吏多‘求欲无厌，断截官物以入于己’。
”为改变这种状况，孝文帝在改革中( )A．实行俸禄制并整顿吏治B．推行均田制C．设立三长制D．推行新的租调制解析：“求欲无厌，断截官物以入于己”，意思是说北魏的官吏巧取豪夺，贪得无厌，贪污受贿盛行。
要改变这种现象，必须严惩贪官污吏，同时实行俸禄制，从源头上解决问题。
答案：A2．北魏前期的新政卓有成效，主要表现为( )①形成了一整套政治经济制度②促进了北魏经济的恢复和发展③巩固了北魏政权④使鲜卑族的社会生活发生巨变A．①②③④B．②③④C．①②③D．①③④解析：本题主要考查学生对北魏前期改革作用的全面认识能力。
前期改革是全方位的，涉及政治、经济方面，针对北魏社会矛盾，为解决社会问题而改革，但④得益于后期改革，故选C项。
答案：C3．孝文帝时期，推行按人口授田、受田者负担国家赋役和兵役的均田制。
从物质文明演进的角度看，该制度的作用是( )A．缓和北魏的阶级矛盾B．促使鲜卑族从游牧转向农耕C．创立了新的政治制度D．推动各民族间的进一步交融解析：均田制的推行，促使鲜卑族从游牧转向农耕，体现出物质文明的进步，故B正确；其他三项错误。
答案：B4．北魏实行的均田制和租调制的作用有( )①限制了豪强的土地兼并②政府控制的人口增加③农业生产发展④政府的收入增加A．②③④B．①③④C．①②④D．①②③④解析：本题考查均田制和租调制的作用。
结合所学知识可知①②③④均符合题干要求。
答案：D5．北魏冯太后说：“立三长，则课(税)有常准，赋有恒分，苞荫之户可出，侥幸之人可止。
”此制度的实施改变了北魏初期的社会现象是( )A．豪强地主隐匿人口逃避赋役B．官吏没有俸禄吏治腐败C．鲜卑贵族排斥汉族地主参政D．鲜卑贵族拒绝移风易俗解析：北魏实行均田制，加强对天下田亩赋税的管理，主要针对的对象就是豪强地主隐瞒赋税，故A 项正确；吏治腐败没有在材料中体现，故B项错误；排斥汉族地主没有反映，故C项错误；拒绝移风易俗看不出来，故D项错误。
课时作业14：第三单元 北魏孝文帝改革
单元检测(三)一、选择题(共6小题，每小题4分，共24分)1．孝文帝改革前夕，北魏面临的社会问题主要有()①政治黑暗，经济文化水平相对落后②官场贪污腐败，人民负担重③阶级矛盾尖锐，人民不断举行起义④社会动荡不安，统治阶级内部也是危机四伏A．①②B．①②③C．②③④D．①②③④答案 D解析本题实际考查孝文帝改革的必要性。
孝文帝亲政后，面临着严重的社会问题，如统治的黑暗、租调徭役的繁重、阶级矛盾的尖锐等，①②③④均是正确表述，故答案为D。
2．他是一位卓越的少数民族的政治家和改革家。
他崇尚中国文化，实行汉化，是西北方各民族陆续进入中原后民族融合的一次总结。
这一改革顺应了下列哪一趋势()A．民族的交融B．分裂走向统一C．中央集权加强D．经济重心南移答案 A解析由材料中“民族交融的一次总结”这一信息即可判断答案为A；其他选项与材料不符。
3．北魏孝文帝下诏说：“国家兴自北土，徙居平城，虽富有四海，文轨未一，此间用武之地，非可文治，移风易俗，信为甚难。
”为此，他决定()A．将无主的荒地分给农民B．采取重文轻武政策C．大量引进南方优秀人才D．南下并定都于洛阳答案 D解析材料阐述了迁都平城的不合理之处，采取的措施是迁都洛阳，故D正确。
其他选项在材料中没有体现。
4．(2021·榆林高二期中)冯太后主持进行改革的重点是建立一系列政治经济制度，主要包括()①俸禄制②均田制③三长制④新的租调制A．①②③④B．②③④C．①③④D．①②④答案 A解析前期改革是在冯太后主持下进行，重点是建立了一系列卓有成效的政治经济制度，主要包括俸禄制、均田制、三长制和新的租调制，故选A项。
5．史书记载，孝文帝“始班俸禄。
户增调帛三匹，谷二斛九斗，以为官司之禄；增调外帛二匹。
禄行之后，赃满一匹者死”，又接受汉族官僚李世安的意见，“始议均田”。
孝文帝的这两项措施所起到的共同作用是()A．吏治清明B．粮食产量增加C．极大地满足了农民的要求D．在一定程度上减轻了农民的负担答案 D解析从材料可知本题共涉及了孝文帝的两项改革措施：俸禄制和均田制，A仅是俸禄制的作用，B、C仅是均田制的作用，故均排除。
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北魏孝文帝改革45分钟课堂练习题含答案
选择题48分，材料题52分
1、北魏孝文帝改革措施中具有开创性的是
Ａ．整顿吏治Ｂ．实行府兵制Ｃ．汉化政策Ｄ．颁布均田令
2、北魏孝文帝颁布均田令是为了
A．接受汉族先进文化B．促进了北方民族融合
C．恢复和发展经济D．保证政府的财政收入
3、在北魏孝文帝改革中，加速少数民族封建化的根本措施是
A．实行均田制B．与汉族通婚 C．迁都洛
阳D．采用汉族的政治制度
4、北魏孝文帝改革，对北方内迁各民族最重要的影响是
Ａ．学会先进的农业生产技术Ｂ．加速向封建生产关系的转化
Ｃ．生产生活比较稳定Ｄ．学会汉族的文字和风俗
5、下列历史现象中，与北魏孝文帝改革互为因果关系的是
A、北方统一的实现B．鲜卑族的封建化
C．北方民族大融合D．北方经济恢复与发展
6、北魏推行均田制的直接受益者是
A．贫苦农民 B．鲜卑贵族 C．汉族地
主D．封建国家
7、北魏孝文帝改革的内容中，起了促进鲜卑族封建化作用的措施有
①整顿史治②颁布均田令③迁都洛
阳④学习汉族文化
A．①②③④B．②③④ C．②
④ D．④
8、北魏统一北方，促进了民族大融合，使鲜卑族由畜牧经济为主的游牧生活，逐步转向农业经济为主的定居生活，这表明民族融合的过程，从经济发展角度看，实质上是
A、封建化过程B．农业化过程C．工业化过
程D．汉化过程
9、北魏孝文帝改革的措施中有利于其直接控制黄河流域的是
A、迁都洛
阳 B．实行汉化措施
C．颁布均田
令D．采纳汉族统治制度
10、移风易俗是孝文帝改革的重要措施，下列表述不正确的是
A、其目的在于促进鲜卑族积极接受汉族文化
B．其内容涉及服装、语言、婚姻等众多方面
C．其结果有利于鲜卑族巩固对中原的统治
D．其影响是鲜卑族因丧失自身特色而走向衰落
11、北魏孝文帝主动推行汉化政策的实质是：
A．适应农耕文化的需要 B．提高少数民族的素质
C．缓和与汉族地主的冲突 D．抵御北方游牧民族侵扰
12、我们肯定北魏孝文帝改革，主要是因为改革
A．促进了北魏社会的发展 B．得到了汉族地主的支持
C．解除了南朝的威胁 D．巩固了鲜卑贵族的统治
13、31分阅读下列材料：
材料一
材料二黑色的土地，将是最好的证人，
因为正是我，为她拔掉了众多的债权标，
以前她备受奴役，而今已重获自由。
许多被出卖的人们，
……
我都使他们获得解放！
材料三
材料四魏亡之祸，成于六镇；轻薄六镇，实自太和。
夫变夷从夏，人孰不以为美至一家门户紧切利害，乃忽弃不顾，可乎然则自古公亶父陶复陶穴，至于岐有夷之行，彼累积而后成，非文胜其质也。
……迁洛之举，群臣不顺，孝文设术以诈之，示威以胁之。
不知厌忽累世安乐之余，经始百年荒榛之地，一事不成，旧业尽弃，欲以何为嗟夫！孝文诚非玩岁月而苟目前者；及其昧先后，失名实，不安于本而眩其末，则好治与念乱同科，可不悲哉！——《魏书》卷三十四《习学记言序目》
请回答：
(1)根据以上材料，结合所学知识，指出梭伦改革、商鞅变法和孝文帝改革的性质分别是什么(6分)
(2)材料二、三、四，分别反映了梭伦、商鞅、孝文帝改革的什么内容(9分)
(3)你认为材料一、四所揭示的现象出现的共同原因是什么为此作为一名改革者应坚持何种态度(8分)
(4)结合所学知识，你认为以上改革能够推动社会进步的共同因素有哪些(8分)
解析：本题综合考查三次改革的异同，侧重对学生分析理解能力的考查。
第(1)问依据所
学知识即可回答。
第(2)(3)问要依据材料作答。
第(4)问属开放性试题，言之有理即可。
.答案：(1)性质：奴隶主阶级的改革；新兴地主阶级改革；少数民族封建化改革。
(6分)
(2)内容：梭伦的“解负令”、商鞅废除井田制、孝文帝迁都和汉化政策。
(9分)
(3)共同原因：变法触动了旧贵族的利益，遭到他们的强烈反对。
态度：坚定不移的决心（政策的原则性）和策略的灵活性相结合。
(8分)
(4)共同因素：顺应了历史潮流；
改革者敢于冲破阻力的坚强决心；
改革应当勇于同落后的旧势力斗争到底等；
采取正确的策略。
(8分)
14、21分阅读下列图片：
图二魏晋砖画烤肉图
请回答：
(1)图中所示的景象出现于北魏时期，主要反映了什么历史信息它出现的原因是什么（4
分）
(2)历史上金戈铁马、气吞万里如虎的鲜卑民族消失了，鲜卑文明是不是也彻底消失在
历史的烟雾中从中可以得到什么启示（4分）
(3)你认为孝文帝是盖世英雄还是千古罪人孝文帝改革成功的原因是什么同商鞅变法相
比，改革的相同点和不同点有哪些 (10分）
(1)生活方式上的民族融合。
北魏孝文帝实行的移风易俗的改革。
（4分）
(2)没有。
各民族在相互交流、融合中发展，并逐渐融为一体。
(4分)
（3）盖世英雄。
(1分)
顺应历史发展的潮流。
(2分)
相同点：都顺应了历史发展的潮流，都促进了政权的封建化。
(4分)
不同点：北魏孝文帝改革侧重于制度的更新、迁都和移风易俗；而商鞅变法侧重于富国强兵。
(6分）。