小学三年级数学《四边形》教案

小学三年级数学《四边形》精选教案

示例

使学生初步认识四边形，了解四边形的特点，并能根据四边形的特点对四边形进行分类。通过主题图的教学，对学生进行热爱运动、积极参加体育锻炼的思想教育。下面就是小编给大家带来的小学三年级数学《四边形》精选教案示例，希望能帮助到大家!

一、联系生活，激发兴趣。

通过谈话，引入校园场景图，让学生从中找一找图形。

师：小朋友们，你们都认识了哪些图形?

生：我认识长方形

生：我认识正方形

师：请同学们观察这幅图，从这幅图中你都发现了哪些图形?把你发现的图形和同桌说一说

生：汇报。

师：你们观察的真仔细!在这所不大的校园里，同学们就发现了这么多的图形，看来图形在我们的生活中无处不在。这节课我们就来认识这些图形中的一种——四边形板书：四边形

二、创设情境，体验新知

师：你想象中的四边形应该是什么样的呢?

生：（充分发表意见）

师：同学们都认为四边形应该有四条边和四个角。四边形到底是什么样的图形呢?看，这幅图中有这么多的图形，请你挑出你认为是四边形的图形，并作上记号。（出示例1 图）生：独立完成

师：谁想把你找到的四边形和大家说一说? 生：上台来利用课件把所选出四边形放到四边形的家，别的同学若有不同的观点，可以立刻陈述，最后达成共识。师：同学们真了不起!在这么多的图形中能准确无误的找出四边形，老师很佩服你们。

现在请同学们观察我们找到的四边形，你发现了什么? 生：我发现四边形都有四条直的边

生：我发现四边形都有四个角

师：根据学生的汇报演示课件，并板书特征。师：同学们观察的真仔细!像这样有四条边和四个角的图形就是四边形。师：现在请同学们想一想，生活中哪些物体表面的形状是四边形的? 生：（纷纷发言）师：同学们能找出这么多表面形状是四边形的物体，看来数学就在我们的身边，只要留心观察就会发现很多数学问题。

三、操作探究，互动交流

1、给四边形分类：师：请同学们继续观察这组图形。看看它们各自都有什么特点然后和小组的同学合作根据这些图形的特点试着把这些图形分分类，边分边想一想你们是根据什么来分的。

2、生汇报

师：哪组同学想想把你们的想法和大家说一说。

生：展示本组的分法

师：同学们很善于思考，根据这些四边形的特点想出了不同的分类方法， 你们很了不起。

现在请同学们观察这两个四边形 （长方形正方形 ），你发现什么了 ?也可以借 助三角板量一量。

生动手操作然后汇报

师：同学们你们真了不起 !通过动手测量有这么多的发现。这两个四边形的 特点是其他四边形所不具备的，所以说他们是特殊的四边形。

师：通过刚才的学习老师看到你们个个都很出色，我们已经知道了四边形 的特征，现在你们想不想自己动手剪一剪图形

生：想

师： 1、每个同学剪一个四边形

2、剪两个大小相同的长方形，然后拼一拼，看看能拼出什么图形。

3、用七巧板拼出自己喜欢的图案。

生展示自己的作品，生生进行评价。

四、课堂总结： 这节课你学得开心吗 ?让你最开心的事是什么 ?

教学内容：本册教材第 34—36 页上的例 1、例 2，完成 “做一做”中的题 教学目的：

1、使学生初步认识四边形，了解四边形的特点，并能根据四边形的特点对 四边形进行分类。

2、通过学生动手操作、小组讨论，培养学生独立思考、合作交流的学习精 神。

3、通过主题图的教学，对学生进行热爱运动、积极参加体育锻炼的思想教 育。

3、 、F ・ 、F ・ 剪一剪

教学重点

找出四边形的特点。

教学难点

根据四边形的特点对四边形进行分类。

教学过程

一、主题图引入。

1、同学们，你们喜欢参加体育活动吗?你喜欢什么运动?（对学生进行热爱运动、积极参加体育锻炼的思想教育。）

2、这是什么地方?你看到了什么?（给充分的时间让学生同桌说或小组说。）

3、仔细观察，你会发现许多图形。

学生汇报、交流。4、揭示课题。

今天我们就来学习有关“四边形”的知识。——板书课题。

二、探究新知。

1、教学例1。（认识四边形）

（1）下面的图形中，你认为是四边形的就把它剪下来。（印发，每人一份）学生剪完后汇报，并说说理由。

（2）小组讨论。

你发现四边形有什么特点?

学生汇报，教师根据回答板书：

四条直的边

四边形有四个角

（3）联系生活实际，说说你身边哪些物体的表面是四边形的。

2、教学例2。（给四边形分类）

（1）把你剪下的四边形进行分类。（学生独立操作）

（2）还有不同的分法吗?（小组交流）

学生汇报，并说理由

三、巩固应用。

教材第36页的“做一做”中的第1、2 题。

四、全课小结。

1、通过今天的学习，你学会了哪些知识?（学生汇报）

2、今天我们学习了四边形，掌握了四边形的特点;还能根据四边形的边和角的特点给四边形分出不同的类型。

学生分析：

在一、二年级，学生已经学习了长方形、正方形、三角形、长方体、正方体、圆柱、球，初步认识了这些几何图形，形成了一定的空间观念，学生也具有一定的生活经验，本节课将和老师共同参与一系列活动，认识四边形，掌握一定基础的学习技能，形成合作意识，并具有一定的观察问题、发现问题、解决问题的能力。学生的思维活跃，应充分给他们动手和表达的空间和时间。

设计理念：

1.在实际情景中丰富学生对四边形的认识。（来源于生活）

2.关注学生的学习过程。（通过学生自己的活动来体现）

3.培养动手操作能力以及合作与交流的能力，发展空间观念和创新意识。

4.培养对数学学习的兴趣。（用于生活中）

教学内容：

人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级上册第34〜36页的内容。