留守儿童之家五有五全
小学儿童之家工作制度范本
小学儿童之家工作制度范本一、总则第一条为了更好地开展小学儿童之家的工作，关爱留守儿童的健康成长，根据国家有关法律法规和政策，结合我校实际情况，特制定本工作制度。
第二条小学儿童之家的工作以营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境为目标，关注留守儿童的学习、生活和心理健康，促进他们全面发展。
第三条小学儿童之家的工作坚持以下原则：（一）以人为本，关注个体差异，满足留守儿童的特殊需求；（二）家校合作，充分发挥家庭、学校和社会的协同作用；（三）平等参与，保障留守儿童的合法权益；（四）科学管理，提高工作效率，确保工作质量。
二、组织架构第四条小学儿童之家设立领导小组，负责统筹协调和工作指导。
领导小组由校长担任组长，分管副校长、班主任、辅导员等为成员。
第五条小学儿童之家设立办公室，负责日常工作。
办公室设在德育处，办公室主任由德育主任兼任。
三、工作内容第六条小学儿童之家的工作内容包括：（一）关爱留守儿童的学习，提供辅导和指导，确保他们的学业水平达到规定要求；（二）关注留守儿童的生活，提供生活指导和帮助，保障他们的基本生活需求；（三）关注留守儿童的心理健康，提供心理咨询和辅导，促进他们的心理素质提升；（四）开展丰富多彩的活动，培养留守儿童的兴趣爱好，提高他们的综合素质；（五）加强家校沟通，定期向家长了解留守儿童的生活和学习情况，提供必要的帮助和支持。
四、工作流程第七条小学儿童之家的工作流程如下：（一）调查了解：通过摸底调查，了解留守儿童的基本情况，建立留守儿童档案；（二）制定计划：根据留守儿童的需求，制定关爱工作计划，明确工作目标和措施；（三）落实责任：明确各成员的工作职责，确保各项工作有序开展；（四）开展工作：按照工作计划，开展学习、生活、心理等方面的关爱活动；（五）评估反馈：定期对工作进行评估和反馈，总结经验，改进工作。
五、保障措施第八条小学儿童之家的工作保障措施如下：（一）加强组织领导，确保工作顺利开展；（二）落实专人负责，确保各项工作有人抓、有人管；（三）提供必要资源，保障工作经费和物资需求；（四）加强培训和指导，提高工作人员的业务水平和服务能力；（五）建立健全制度，确保工作规范化和制度化。
关爱留守儿童工作计划(十五篇)
关爱留守儿童工作计划(十五篇)关爱留守儿童工作计划(15篇)光阴的迅速，一眨眼就过去了，我们的工作又将在忙碌中充实着，在喜悦中收获着，不妨坐下来好好写写计划吧。
那计划怎么拟定才能发挥它最大的作用呢？以下是我们帮大家整理的关爱留守儿童工作计划，希望对大家有所帮助。
关爱留守儿童工作计划1一.指导思想根据省《有关大力开展关爱农村留守儿童行动的实施意见》和县局有关关爱留守儿童的文件精神，结合我校留守儿童成长状况及实际需求，更好地发挥少先队和学校关工委等组织的实践育人功能，更好地开展关爱留守儿童工作，关注留守儿童的健康成长，深入推进留守儿童心理健康教育，特制定本计划。
二.工作目标通过对我校小学留守儿童基本情况及普遍问题的调查、分析与研究，建立健全留守儿童工作档案，找到影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地明确提出行之有效的措施和办法，开展结对帮扶活动，从学习、生活和心理等方面帮助留守儿童，推动留守儿童生理和心理健康成长，乐于学习。
三.主要措施1.建立留守儿童档案要认真调查研究，摸清留守儿童的底数，建立每个留守儿童的专门档案和联系卡。
其基本内容：学生的基本情况、家长姓名、家庭详细地址、联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等。
2.真情关爱，“三个优先”(1)学习上优先辅导。
从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。
由任课教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。
每个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。
(2)生活上优先照顾。
教师对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。
留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。
(3)活动上优先安排。
重视并认真组织留守儿童参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。
留守儿童教育管理中家庭与班级应“五”到位
学校 的发展 也 离不 开 每个 公 民 的支持 和 帮助 ，村 干部 通 过和 校领 导商 讨 ，在 学校 的 建设 和学 校 的 困难 中 ，发动 群众 出力或 者捐 赠 等各 种 方式 来 帮助 学 校 的发 展和 各种 环 境 的优化 与 改善 ，给 教 师和 学 生有 一个 良好 的工 作环 境和 学 习环 境 。 ２ ． ３ ． ３ 落 实与完 善 农村 教育 经 费保 障机 制 《 教育 规 划纲 要 》（ ２ ０ １ ０ — ２ ０ ２ ０ ）进一 步 提 出实 行 国务 院和 地 方各 级 人 民政 府 根据 职 责共 同负 责 ，省 、 自治 区 、直 辖市 人 民政府 负 责统 筹 落实 的 投 入 体制 ，以及 进 ‘ 步 完善 中央和 地方 财 政分 项 目、按 比例 分担 的农 村 义 务教 育经 费保 障机 制 。¨ 】 因此 我们 要 合理 的 利用 好 教育 经 费来 改善 我 们农 村 的办 学环 境很 教 育 的可持 续 发展 ，有 了教育 经 费 的保障 学 校 的各种 设 施 包 括 教师 的宿舍 还 是教 学设 备 等等 。学校 的各 方 面好 了也 有 利于 教师 的 安 心 教 学和 热 爱 自己 的教育 事 业 。 ２ ． ４ 转 变政府 教 育 管理 职能 ，优 化政 府 与学 校 的关系 教育 行 政管 理职 能 是政 府职 能 的 个 组成 部分 。政府 职 能也 可 以被称 为行 政职 能 或者 行 政管 理职 能 ，是 指政 府 在 国家和 社 会生 活 中所 承担 是 职 责 和 功 能 ，其 核心 内容是 “ 管什 么” 和“ 怎么 管” 。几 千年 来 ，中 国的行 政 管 理 ‘ 直有 中 央集权 的历史 传 统。新 中 国成 立后 ，在 计划 经济 体制 的 影响 下 ， 教 育 行政 管 理集权 化 的倾 向被进 一步 强化 。 １ ９ ７ ８年 改革 开放 以后 ，教 育行 政 管 理高 度 的集 权 的体制 弊 端愈 以彰 显 。从 １ ９ ８ ５年 至令 ，政 府教 育行 政 改 革 和 教育 管 理职 能转 变一‘ 直 是中 国教 育改 革 与发展 的主题 。 ２ ． ４ ． １ 政府 教育 管 理职 能转 变 的必要 性 在 计 划 经济 时代 ，中 国 的各 级 政府 对于 社 会事 务 的管 理面 面 具到 ，行 政 权 力渗 透 到社 会 的每 ～个 角落 ，政府 无 所不 在 、无 所不 管 、无所 不 包 ， 属 于 典 型 的全 能政 府 。各级 教 育行 政机 构 对于 各 级各 类学 校 的管 理也 是 事 无 巨细 、无所 不 管 。 在 管 理 内容 上 ，政府 在 教育 管理 职 能行 使 中，管 了 一些 “ 不 该管 ” 的事， 而“ 该管 ” 的事 却没 有 管好 。尽 管 经过 多 次 改革 ，政 府职 能 依然 未 能实 现 根 本 性 转变 ，仍有 不 少难 点和 重 点需 要突 破 ，尤 其 是教 育行 政机 构 与学 校 的 关 系 还有 许 多方 面需 要理 顺 。教育 系统 因 为考试 、文凭 发 放 、升 学 、就业 、 教 师权 益 、收 费等 问题要 求 行政 复议 、行政 诉讼 “ 打 官 司” 的案例 越 来越 多 ，
留守儿童教育管理中家庭与班级应“五”到位
留守儿童教育管理中家庭与班级应“五”到位【关键词】留守儿童管理；重视；监控；责任；共管随着城乡经济的快速发展，随着农村产业结构的调整，农村“留守儿童”数字在与日俱增。
对于“留守儿童”的教育管理已经引起了社会和政府的关注并摆上了各级教育部门管理的重要位置。
在留守儿童教育管理上，家庭与班级监护应如何到位？如何有效地提高其教育管理效果？笔者经过调研并结合工作中的具体实践认为：留守儿童教育管理中家庭与班级监护工作应做到“五”个到位。
1 重视程度到位随着城乡产业结构的调整，留守儿童的父母往往是长年外出打工，留守儿童多由隔代监护——公婆、外公婆监护；隔亲监护——亲友、邻居监护；单亲监护；甚至还有同辈监护，自我监护等，由于长期同父母之间欠缺亲情，缺乏家庭良好的教育与管理，很多留守儿童存在着令人担扰的心理缺陷、行为弊端等问题。
这不仅是教育主管部门要关注的问题，更应该引起担负具体教育管理责任的班级和家庭的高度重视。
作为班级应该将班中留守儿童的情况进行认真的登记造册实行档案跟踪管理和家庭联系管理相结合。
在思想上高度重视、在组织手段上有力保障、在具体管理中常规化、规范化。
作为家庭首先要在认识上重视到位，要充分认识到对留守儿童的教育管理既是学校、班级的责任，也是家庭不可推卸的责任。
只有认识到位、高度重视，才能积极地与班级配合，也才能在教育管理上收到事半功倍的效果。
“留给孩子更多的钱，为孩子创造更好的物质条件和学习条件，让孩子能够接受更好的教育，这是对孩子的将来负责”是许多外出务工父母的想法。
在这种思想的影响下，往往只注重给孩子物质上的满足，而很少关注孩子心理、情感等内心层次的需要。
这种认识和做法是不妥的。
也不是重视的正确做法。
要努力纠偏纠正。
父母要重视孩子的教育和全面发展的理念，要意识到父母的教育与关怀对于孩子来说是任何人都不能取代的。
父母对孩子的教育期望值要与孩子的教育行为结合起来，这不仅要关心孩子的学业，更要教育孩子做人的道理。
留守儿童教育的“五心”
浅谈留守儿童教育的“五心”时代在前进，社会在发展。
一支庞大的留守学生队伍的教育现状让人忧虑。
许多留守中学生上课没精打采，老师在讲台上讲，学生在下面“精彩纷呈”。
不必说“搞地下活动”的不计其数，也不必说装模作样的人为数不少，单说“身在曹营心在汉”漠然置之者也大有人在。
至于学业上弄虚作假、逃学旷课、谎报军情等现象更是屡见不鲜。
这与“少年强则国强”时代要求格格不入，老师看在眼里急在心头，学生学习现状改变迫在眉睫，留守儿童的教育十分艰巨。
教育工作者必须拥有‘“责任心”、“爱心”、“诚心”、“耐心”、“恒心”，这“五心”，才能做好留守儿童的教育工作。
一、责任心是做好留守儿童教育工作的首要条件责任心是力量的源泉，是现代人的标志，是沟通家长、学生、学校的关键枢纽。
班主任既向学生传达国家大事，又管学生鸡毛蒜皮。
知识上是传授者，思想行为上是表率是导师，生活上是保姆，心理上是心理医生。
这就要求班主任有责任感使命感，才能更有效的完成党和社会赋予的历史使命；为了一切学生、为了学生一切，必须具备广博而扎实的科学文化知识，同时具备良好的修养。
让学生感到亲切和蔼与心悦诚服的魅力。
更做好细致周密的工作。
1、建立好留守儿童及代理家长的档案，包括经济收入、对子女的希望和要求、与子女联系沟通的情况。
2、要求家长想办法弥补家庭教育的不足。
要充分意识到外出务工本身就是为了改变生活状况赚更多的钱供子女读好书，若因为教育的失职荒废了子女的学业，岂不得不偿失。
说服家长留一个在家，做到赚钱教育两不误。
确实不能的，应经与孩子进行沟通，了解孩子思想状态，及时为他们排忧解惑，给予家庭温馨。
3、加强与代理监护人的联系，要求代理监护人对学生尽职尽责，发现蛛丝马迹，及时与班主任家长交流。
有针对性加以引导，让学生感受家庭般的温暖。
4、建立有效地学习机制，订阅书报。
扩大学生的视野，养成良好的学习习惯。
开展丰富多彩的课余实践活动，让学生业余生活充实，解情感饥渴。
留守儿童教育问题研究
留守儿童教育问题研究作者：苏嘉琦肖劼何逸铭肖义虎丁曼琪李贤谢铭钊来源：《青年生活》2019年第08期随着政治和经济的高速发展，越来越多的农村劳动力向城市迁移，从而在广大农村地区产生了一个特殊的未成年人群体——留守儿童。
十二五规划中写道，“切实解决留守儿童教育、孤残儿童、艾滋病孤儿和流浪未成年人救助等问题。
”目前中國国内留守儿童已突破6000万人，数量之庞大已经引起社会中的广泛关注。
为何留守儿童问题需要引起重视？古人云：“蒙以养正。
”对孩子来说，从童年开始就要施以正确的教育，教育好坏关乎孩子们的未来发展。
但由于各种因素的影响和限制，很多孩子无法在市区接受教育，只能留守家中，由爷爷奶奶看管教育。
而留守儿童因为父母一方或双方的缺位，会在家庭结构上与其他儿童相比成为弱势群体。
罗甸作为全国爱心午餐发源地，创办了罗甸四小等留守儿童示范学校，屡创佳绩，在省内甚至全国起到了关爱留守儿童工作示范作用。
为了了解罗甸近年来的一些政策的实施，总结相关经验;通过调研亲身感受当地留守儿童受教育现状，发现存在的问题;并根据所学提出相关建议，帮助罗甸更好的发展，上海对外经贸大学法学院组建了“蒙以养正——罗甸县留守儿童教育现状”暑期专项调研实践小组。
首先，贵州省罗甸县团委、教育局、罗甸四小给予了我们的调研大力支持，认为我们的调研活动反应了当今社会对于留守儿童的关注和重视，我们也了解到关于留守儿童的相关政策信息。
在团委的帮助下，我们了解到了罗甸县针对留守儿童而开展的活动，其中最具代表性的就是留守儿童的夏令营活动。
按照兴趣班的形式，让孩子们接触自己感兴趣的活动，培养他们的特长，让他们度过一个快乐的暑假。
在夏令营过程中，有志愿者和老师前来协助管理。
夏令营的时间差不多是二十多天，将近一个月，它不仅只有四个小学的学生能参加，包括所有片区的留守儿童，想参加的都是可以自愿报名的。
只要是没有家长监管的学生，想要来参加活动都可以来。
教育局通过各个学校的老师，把所有想要报名的学生都拉到统一系统里，开营以后会把这些学生送到办活动的学校中。
小学留守之家管理制度
小学留守之家管理制度一、总则小学留守儿童之家作为一个专门为留守儿童服务的机构，其管理制度必须严格执行，以确保留守儿童的安全、健康和全面发展。
此管理制度为小学留守儿童之家管理人员和工作人员的行为准则，必须严格遵守，并不得违反。
二、管理人员职责1. 守护留守儿童的安全。
管理人员必须确保留守儿童在小学留守之家内的安全，做好防火、防盗等安全措施，保障留守儿童的生命和财产安全。
2. 照顾留守儿童的生活。
管理人员需按时为留守儿童提供三餐及营养食品，确保留守儿童的饮食均衡，生活舒适。
同时，保持室内环境的清洁和卫生。
3. 关爱留守儿童的情感。
管理人员需要关心留守儿童的心理健康，及时发现并解决留守儿童的心理问题，帮助他们建立自信、自尊。
4. 教育留守儿童的学习。
管理人员需协助留守儿童完成作业，监督他们按时复习，并激发他们的学习兴趣，提高学习成绩。
5. 协助留守儿童进行社交。
管理人员需要组织各种活动，促进留守儿童之间的交流和合作，帮助他们建立正确的人际关系。
6. 协助留守儿童维护健康。
管理人员需协助留守儿童进行健康管理，及时发现并处理健康问题，帮助他们保持健康的生活方式。
7. 协助留守儿童维护家庭关系。
管理人员需要帮助留守儿童与家人保持联系，促进家庭关系和睦，帮助解决家庭矛盾。
8. 享有教职员工应对留守儿童应发挥的作用及其权利的有关事宜，将向管理人员提供专业培训，提高服务质量。
三、工作人员行为规范1. 工作人员需尊重留守儿童的人格和权利，不得侵犯留守儿童的合法权益。
2. 工作人员需严格遵守工作纪律，做到守时守纪，不得迟到早退，不得擅离职守。
3. 工作人员需保守留守儿童的隐私，不得随意向他人泄露留守儿童的个人信息。
4. 工作人员需关心留守儿童的生活和学习，积极帮助他们解决困难，促进其全面发展。
5. 工作人员需积极参与培训和学习，不断提升自身的专业素养和服务水平，为留守儿童提供更好的服务。
6. 工作人员需维护小学留守儿童之家的形象，不得损害机构的声誉，不得从事与工作无关的违法活动。
以五个之家为依托
以“五个之家”为依托推动农村社区建设随着新农村建设试点工作的深入推进，农村环境明显改善，农民文明程度明显提高，新建县针对村庄长效管理和社区服务功能薄弱的状况，在抓好新农村试点村整治建设的同时，把农村社区建设与村级组织活动场所“五个之家”创建紧密结合起来，大力推动农村社区建设，实现了村民自我管理、自我教育、自我服务、自我监督，促进了农村社会稳定和各项事业的协调、健康发展，一批拥有生态优美的村庄环境和安居乐业的社区环境的社会主义新农村初现雏形，如县工业园区山图村、石埠乡新潘村、乐化镇江桥村。
该县的主要做法是：（一）制定标准精心挑选社区建设试点，确保农村社区建设效果。
农村社区建设是一项全新的任务和开创性的工作，也是一项社会系统工程，该县把农村社区建设作为推动农村全面建设小康的重要举措来抓。
在确定农村社区建设试点时，以“由点到面、连点成线”的思路，确定了六个选点标准。
一是必须有新农村建设点的村；二是必须是群众自愿；三是人口较为集中地段的村；四是交通较为便利地段的村；五是村级集体经济较强的村；六是党建工作基础扎实的村。
（二）因村制宜科学选定建设模式，提升农村社区建设水平。
根据村庄区位、经济状况，采取三种农村社区建设模式：一是城中村建设城市社区。
把县城的城中村和工业园区内的村庄纳入城市社区建设的范围，按照城市社区的标准和要求进行建设和管理；二是城郊村建设城郊型农村社区。
在县城、开发园区周边地区，建设城郊型的农村社区，条件成熟的，尽可能按城镇街道社区来进行建设；三是普通型农村社区。
对农村一般区域的村庄，在加快旧村改造、搞好环境整治的同时，按照农村社区建设的要求，逐步推动农村社区建设，这是农村社区建设的重点和主体。
（三）把农村社区建设与村级组织活动场所“五个之家”创建紧密结合起来，加快农村社区建设进度。
新建县借助村级活动场所“党员之家、留守儿童关爱之家、妇女健康之家、老年活动之家、便民服务之家”建设成果。
在开展农村社区建设时，把农村社区建设与村级组织活动场所“五个之家”紧密结合起来，使社区的卫生服务、教育服务、便民服务、文体服务等功能得到较好发挥，走出了一条农村社区建设的新途径。
学校关于留守儿童管理制度
学校关于留守儿童管理制度学校关于留守儿童管理制度（通用8篇）学校关于留守儿童管理制度篇11、建立留守儿童跟踪管理档案。
学校对留守儿童登记备案，分类区分对待，进行有针对性的教育和管理。
各班主任老师及随时了解留守儿童的学习、生活情形、思想动态等，有针对地对他们进行帮助和引导。
2、学校要充足利用假期或春节家长回家的时机，召开留守儿童家长会，与家长交流，使学校内外对儿童的影响产生合力效应。
3、重视留守儿童的身心健康，开通家长（监护人）热线，学校老师要常常与家长（监护人）联系，了解孩子在家的情况，以便适时帮助留守同学。
4、常常组织留守儿童参加文体娱乐活动，充实业余生活，多与他们沟通交流，安慰他们残破的感情。
5、课程教学中加强留守儿童的生存教育、安全教育和法制教育，强化留守儿童敬重自己、独立，帮助他们了解知法、守法的学问技能；6、关注他们的身心健康进展，尤其是留守儿童，学校成立心理咨询机构，开设针对青少年身心进展规律的心理课程，专设心理教育老师，心理健康咨询室，共同对儿童的显性和隐性的`心理压力进行疏导，为留守儿童排忧解难，引导儿童走过人生进展的关键时期，帮助儿童健康和谐进展。
7、办妥家长学校，对家长开展家庭教育培训，教给他们正确的教育儿童的方法，不要溺爱孩子，当孩子做错了事要适时管教，一般情况下，不要充足孩子正常需要之外的要求，以养成孩子自我克制的习惯。
注意与学校和老师保持常常性联系，适时了解孩子的进展情形。
使留守儿童受到更多的监督、照料与关爱，削减留守儿童受教育的断层与真空。
8、每学期组织留守儿童给在外打工的父母写封信，汇报自身在学校及家中的学习生活情况，及自身要想向父母倾诉自身的情感。
9、留守儿童是社会普遍的问题，学校全体教职工要多关注了解留守儿童，对其进行调查讨论，为他们营造健康成长的和谐氛围。
10、建立“留守孩子”档案与成长记录袋。
学校关于留守儿童管理制度篇21、留守儿童之家档案资料实行专人管理。
留守儿童“五个一”
“五个一”做好关爱留守儿童教育和管理工
一是致父母一封信。
开学后，各乡校要组织留守儿童给父母写一封信，用文字与父母交流，用文字书写感想，用真情抒写内容，用真心感动父母，呼吁父母用点滴的行动温暖孩子们的心。
二是组织一次临时监护人培训。
各乡校要组织一次留守儿童临时监护人培训会，增强临时监护人的法律意识与责任感，做好留守儿童各项安全工作。
三是进行一次家访。
各乡校要组织教师走进留守儿童家中，多方面了解孩子的成长环境，多方式与监护人互动交流，制定留守儿童成长台账，家庭与学校配合促其健康成长。
四是开展一次“亲子”活动。
各乡校要认真组织一次临时监护人与留守儿童“亲子”活动，以游戏、舞蹈、歌曲等多种形式与孩子互动，让孩子们在活动中感受亲情。
五是开展“一对一”帮扶活动。
各校要制定方案，详细分析，合理结对，师生间、学生间“一对一”开展帮扶，力求在全班、全校、全县、全社会形成都来关爱留守儿童的浓厚氛围。
留守儿童之家管理规章制度
留守儿童之家管理规章制度一、总则为了保障留守儿童的权益，维护留守儿童之家的正常运转，特制定本管理规章制度。
本规章制度适用于留守儿童之家的管理，包括留守儿童之家的组织架构、人员管理、生活服务、安全保障、心理辅导、教育培训以及其他相关事宜。
二、组织架构1. 留守儿童之家设立管理委员会，由相关政府部门、社区组织、学校代表及专业人士组成。
2. 管理委员会负责制定留守儿童之家的发展规划，并对留守儿童之家的管理工作进行监督和指导。
3. 留守儿童之家设立院长，负责具体的日常管理工作，包括人员招聘、财务管理、设备维护等。
三、人员管理1. 留守儿童之家在录用工作人员时，将优先考虑具备教育、儿童心理辅导等专业背景的人员。
2. 工作人员应具备热爱儿童、责任心强的品质，并通过岗前培训提升综合素质。
四、生活服务1. 留守儿童之家应提供安全、卫生、舒适的生活环境。
2. 留守儿童之家应提供充足、均衡的膳食，保障儿童的营养需求。
3. 留守儿童之家应制定日常作息时间表，规范儿童的作息习惯。
4. 留守儿童之家应提供儿童日常必需品，包括床上用品、衣物、鞋袜等，保证儿童的基本生活需求。
五、安全保障1. 留守儿童之家应建立健全的安全管理制度，确保儿童的人身安全。
2. 留守儿童之家应定期进行安全演练，提高儿童的应急处置能力。
3. 留守儿童之家应加强防火、防盗、防溺水等安全教育，提高儿童的安全意识。
六、心理辅导1. 留守儿童之家应配备专业心理辅导师，对儿童进行心理健康评估和个别或群体心理辅导。
2. 留守儿童之家应开展各类适龄儿童的心理疏导活动，增强儿童的心理抗压能力和适应能力。
七、教育培训1. 留守儿童之家应提供良好的学习环境，设立图书室、电脑室等学习资源。
2. 留守儿童之家应进行针对性的教育培训，提高儿童的学业水平和综合素养。
3. 留守儿童之家应加强职业教育，帮助儿童树立正确的职业观念，提高就业能力。
八、其他事宜1. 留守儿童之家鼓励开展社会公益活动，增强儿童的社会责任感和参与意识。
留守儿童帮扶记录20则
留守儿童帮扶记录20则留守儿童帮扶记录留守儿童帮扶记录（一）：一、为留守儿童献爱心活动校园成立留守儿童基金会，校园也将适当的钱存入这笔基金中，解决留守儿童基本生活问题。
二、留守儿童生活上的帮扶1、父母外出，寄居在亲朋好友家的留守学生，让他们住得下、吃得香。
及时沟通、了解。
2、父母外出，寄居在亲戚家的留守儿童，校园每周同其亲戚联系一次，关心其吃住生活问题。
三、学习上的帮扶部分留守儿童学习成绩欠佳，校园在每个班开展一帮一，一对红的活动，要求班上成绩好的同学务必帮扶一个成绩差的留守儿童搞好学习成绩。
各科教师也要利用必须的时间为这部分留守儿童“开小灶”，使他们的学习成绩逐步提高。
四、心理上对留守儿童关心1、班主任每周同留守儿童交谈一次，对他们的心理需要进行了解，并正确引导，给予关爱。
2、班主任每两周同留守儿童的家长通一次电话，汇报儿童的进步，增强家长和留守儿童的自信心。
3、我校党员，每个党员包扶留守儿童，经常了解，关照留守儿童的思想、生活、心理状况，对症下药，正确引导，这项工作做得好的党员，将给予表彰。
五、留守儿童特长的帮扶1、在留守儿童中多开展一些活动，如故事会，诗歌朗诵比赛，劳动实践活动，6·1联欢活动，手抄报比赛活动，夸妈妈活动，礼貌礼仪活动，爱少先队队旗活动等等，让他们在校园生活有乐趣，愿意与伙伴共成长。
2、将留守儿童根据其兴趣爱好分成若干个兴趣小组：如竖笛组、绘画组、腰鼓队、书法组、队号组、报道组、乒乓球队、二胡训练组等等，每个队都有相应的教师培训指导，使留守儿童在校园能学到一技之长，为今后的生活道路奠定基础。
留守儿童帮扶记录（二）：辅导教师：XX辅导时间：10月6日辅导地点：教室辅导学生：xxx学生存在问题：阅读题出错率高，帮忙学生改正错题的同时，加强课外阅读练习帮教措施：说明出错原因，师讲解相应的知识点。
把本单元的知识点现帮忙学生巩固一下帮教资料：1、先让学生自己独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。
留守儿童五个一关爱活动实施方案
留守儿童五个一关爱活动实施方案留守儿童关爱活动实施方案一、关爱行动1. 定期走访：建立专门的走访团队，定期走访留守儿童家庭，了解他们的生活状况和需求，并提供必要的帮助和支持。
2. 心理辅导：组织专业心理辅导师，提供心理咨询服务，帮助留守儿童处理情绪问题，增强他们的心理韧性和适应能力。
3. 学业辅导：设立学习辅导班，帮助留守儿童提升学习成绩，提供学习资源和指导，鼓励他们树立正确的学习态度和目标。
4. 健康管理：建立留守儿童健康档案，定期进行健康检查，提供必要的医疗服务和健康指导，提高他们的身体素质和免疫力。
5. 兴趣培养：开展各类兴趣培训活动，如音乐、绘画、体育等，丰富留守儿童的课余生活，培养他们的兴趣爱好和健康发展。
二、师生互动1. 学生义工：鼓励学生参与留守儿童关爱志愿者活动，定期组织义工活动，增强学生的社会责任感和同理心。
2. 寒暑假支教：利用寒暑假期间，组织学生前往农村留守儿童学校进行支教活动，教授他们知识和技能，提供互动交流机会。
3. 同乐活动：定期组织留守儿童和学生的互动活动，如文艺演出、户外游玩等，促进彼此的交流和友谊。
三、家庭支持1. 家庭教育培训：开展家庭教育培训课程，帮助留守儿童家庭改善家庭教育环境，提升父母教育能力。
2. 就业创业指导：提供就业和创业指导服务，帮助留守儿童家庭增加收入来源，改善家庭经济状况。
3. 应急援助：建立留守儿童家庭紧急援助机制，提供必要的生活和经济援助，解决突发困难和紧急情况。
四、社区合作1. 社区活动：与社区合作，共同组织留守儿童关爱活动，如夏令营、健康宣教等，加强留守儿童的社交和交流，增强归属感。
2. 资源整合：与社区内的教育、医疗、文化等资源进行整合，利用各方资源力量为留守儿童提供全方位的支持。
3. 宣传教育：通过社区广播、电视、报刊等媒体进行宣传教育，引起社会对留守儿童问题的关注，提高社会支持度。
五、评估与改进1. 监测和评估：建立留守儿童关爱活动的监测和评估机制，定期对活动的效果进行评估，发现问题及时调整和改进方案。
2024年关爱留守儿童工作计划范文（五篇）
2024年关爱留守儿童工作计划范文监护人座谈会纪要为确保“留守儿童”得到全面关怀与引导，现对相关工作要求做如下明确，并强调班主任需每月与每位“留守儿童”进行深入谈心，详细记录于专属记录卡中。
针对学习严重下滑、人格及道德发展偏离正轨、甚至涉嫌违法的少数“留守儿童”，需制定个性化的教育管理方案，采取针对性措施进行矫治与帮扶，力求因材施教，精准施策。
一、实施“九个一”关爱行动计划1. 建立“留守儿童之家”：学校应设立一个温馨、人性化且富有文化气息的“留守儿童之家”，配备档案柜、电话机、计算机、体艺器材及图书资源，并充分利用非教学时间组织丰富多彩的活动，为留守儿童提供温馨的“家”的感觉。
2. 开通亲情电话专线：学校需设立并公开一部亲情电话，为留守儿童提供便捷的与家长沟通渠道，增进亲子关系，并妥善记录通话情况。
3. 开展“一帮一”互助活动：通过成绩测试与身心调查，组织品学兼优的留守儿童作为“小老师”，为学业困难的同伴提供学习与生活上的双重支持，形成互助友爱的良好氛围。
4. 落实“爱心妈妈”制度：每位留守儿童将分配一名“爱心妈妈”，负责每周一次的谈心交流，全面了解其学习、生活状况，并通过定期家访与家长沟通，共同促进儿童健康成长。
5. 举办专题教育讲座：每学期至少举办一次法制、安全及心理健康教育讲座，增强学生的法律意识、安全意识和心理素质。
6. 组织校外游览活动：学校应安排校外游览活动，让留守儿童亲近自然，感受社会关爱，拓宽视野。
7. 搭建活动平台：通过举办队活动、书画展、演讲比赛等多种形式的活动，为留守儿童提供展示自我、体验成功的机会，营造积极向上的校园文化氛围。
8. 倡导亲情书信往来：鼓励留守儿童在特殊节日或时期给家长写信，培养感恩之心与表达能力。
9. 引导参与有意义活动：教师与“爱心妈妈”应共同引导留守儿童每学期完成至少一件有意义的事情，培养荣誉感和责任感。
二、活动要求1. 高度重视：全体教师应深刻认识此项活动的重要性与现实意义，全力以赴投入其中，确保关爱活动取得实效。
双堆中心小学留守儿童之家领导小组及职责分工
双堆中心小学留守儿童之家领导小组及职责分工一、组织机构组长：王美英（校长）副组长：赵先虎（副校长）马立红（德育主任）于敬稳（总务主任）成员：闫宜峰（教务主任）王庆（教务副主任）陈玉（会计）各班主任领导小组下设办公室在德育处，具体负责日常工作。
马立红任办公室主任，于敬稳、闫宜峰任办公室副主任。
二、职责分工王美英：为留守儿童管理服务工作第一责任人。
全面负责学校留守儿童管理服务工作，宏观调控，联系协调各种社会力量，统筹安排工作所需的人员、经费、设施等。
拟订“留守儿童之家”建设规划。
赵先虎：负责组织召开“留守儿童之家”建设专题工作会及宣传阵地建设，制订相关工作制度，配合校长督促各部门工作情况。
马立红：为留守儿童之家软件建设（五全）具体责任人。
具体组织实施留守儿童的建设工作，拟订工作计划及活动安排；负责与上级留守儿童管服工作领导小组办公室的联系、沟通，搞好上传下达，具体组织实施留守儿童之家工作。
于敬稳：负责组织开展安全卫生课和歌舞类特色项目工作。
王庆：负责留守儿童之家组织、协调工作；负责留守儿童资料的采集、整理、归档、留守儿童的图书管理及信息的接收传输，上报信息；制订留守儿童每月集体生日安排表，组织留守儿童过集体生日。
于敬稳：负责安全卫生宣传检查工作，组织开展品德教育课、书画、棋类特色项目。
陈玉：负责留守儿童心理健康工作及制订并组织实施活动课表（心理教育课、安全卫生课、学业辅导课、品德教育课）。
于敬稳：负责留守儿童活动设施的配置及其它硬件和后勤保障。
各班班主任：落实学校留守儿童之家工作安排，组织班级活动，关爱留守儿童的学习、生活，使之健康成长，完善相关资料。
濉溪县双堆中心小学留守儿童之家领导小组。
留守儿童五项措施
观一中“五项措施”关爱留守儿童为了让留守儿童健康成长，南场小学统筹规划，积极采取“五项措施”，促进留守儿童身心健康发展。
一是建立留守儿童档案制度。
以增强留守儿童工作的针对性和实效性为目的，组织人员深入基层，全面调查了解留守儿童基本情况，掌握学生个人、家长、临时监护人等具体情况。
建立专门的留守儿童电子信息档案，对留守儿童及外出务工父母和临时监护人的基本情况进行摸底汇总，建档造册，逐步建立健全留守儿童信息管理库，开展留守儿童问题研究，发现存在问题，提出对策建议。
二是建立留守儿童宣传和帮扶制度。
以动员全社会关注、帮助留守儿童健康成长为目标，发挥报刊、广播、电视、互联网等传媒优势，利用宣传橱窗、标语画册、公益广告等宣传载体，倡导“以人为本”、“儿童优先”、“为国教子、以德育人”等新观念、新风尚，动员大家要关心、关注、帮助留守儿童解决生活、学习中的实际问题，为留守儿童健康成长创造良好环境三是建立流动儿童谈心制度。
学校定期召开了留守儿童谈心会，班主任每月与留守儿童谈心一次，及时了解他们的所思所想。
要求班级、家庭和社区精心组织亲子书信、亲情电话交流，使留守儿童每月可以与父母通话一次以上，或者留守儿童寒暑假探亲等，使留守儿童和家长在自主参与、自我教育、亲子互动中体味亲情，融洽感情。
四是建立“代理家长”制度。
以建立关爱留守儿童的志愿者队伍为抓手，动员社会各界热心人士加入到关爱留守儿童行动中，给留守儿童配备了“代理家长”。
“代理家长”主要由老干部、老教师、老党员等志愿者担任，学校定期召集“代理家长”交流会，适时安排“代理家长”与留守儿童监护人见面，使留守儿童“心有人爱、身有人护、难有人帮”，为留守儿童营造良好的学习生活环境。
五是成立流动儿童之家。
成立流动儿童之家，以解决留守儿童的学习、生活等实际问题为中心，建设留守儿童之家和留守儿童托管、托教中心等留守儿童社会服务机构，经常组织开展丰富多彩的文体娱乐活动，培养留守儿童的兴趣和爱好，帮助留守儿童提高法律意识和自我保护意识，让儿童健康快乐地成长。
留守儿童之家各项制度
3.通过建立“联系卡”，加强学校与学生家长或其他法定监护人的联系，对留守儿童开展有针对性的管理和教育。
（二）留守儿童家长（监护人）培训与管理制度
1.建立家长或临时监护人培训机制，加大对外出务工家长或临时监护人的教育引导，提高家长或临时监护人管理和教育留守儿童的能力。
2.充分利用寒暑假、春节等留守儿童家长回家之机，通过举办培训班、召开家长会等，传播科学文明的家教知识，加强对留守儿童家长和监护人的法制宣传。
4.通过丰富多彩的文体娱乐等活动开展，加强对留守儿童的法制、安全、心理健康等教育，提高留守儿童自学、自理、自护、自强、自律的能力。
（五）留守儿童结对帮扶制度
1.根据摸底调查掌握的情况制定具体的帮扶计划和措施。通过师生之间、学生之间“一对一、结对子”等多种形式，与留守儿童结成学习、生活帮扶对子，使留守儿童得到学习、生活、心理健康、情感交流和思想上的关怀和帮助。
主要任务：
1.开展“双互”、“双访”活动（“双互”，即“双方互相认识、互相了解“；“双访”，即“访班主任、访临时监护人”）。每学期要与班主任取得联系，了解留守孩子的学习及在校表现情况；与临时监护人联系沟通，了解留守孩子的生活和身心健康状况。
2.坚持经常联络。每月与留守孩子进行一次见面或沟通交流；每月帮助孩子与家长进行一次电话或书信联系；每学期与留守孩子参加一次社会实践活动；每学期参加一次学校家长会；每学期进行一次家访。
6.既坚持课堂上老师指导下的自学，又坚持自己计划中的自学，学会自己管理自己，不断提高自学能力。
7.积极参加各类课内外兴趣活动和社会实践综合活动，课余时间多读健康有益的书刊。
8.积极参加留守儿童之家组织的各类专题教育活动和文体娱乐活动，保持身心健康发展。
社区儿童之家工作制度
（一）社区儿童之家入园须知（一）儿童之家免费向孩子开放，开放时间请看时间安排表。
（二）家长或监护人陪同儿童玩耍、学习，在园期间孩子的安全由家长负责。
（三）不能将儿童之家的书籍、玩具带回家，请家长做好协助管理工作，如需借阅，请办理相关登记手续。
（四）儿童不能带小刀等易伤害儿童的危险物品进入家园活动场所。
（五）遵守儿童之家的各项规章制度，服从工作人员的管理，爱护公物，保持清洁，做到轻拿轻放。
不在墙壁乱写乱画，损害公物照价赔偿。
（六）请家长管理好孩子，不准在室内、走廊、围墙旁嬉戏、追逐、大脑、儿童之间游戏、玩耍不能采取揪斗、撕打等可能危及他人或自身安全的行为，以免产生危险。
（七）为避免孩子间发生困扰，争执、冲突，请勿让幼儿将零食、零用钱、贵重物品带到园内。
（八）儿童若感染传染病，如严重感冒、水痘、腮腺炎、麻疹、结膜炎、脑膜炎、皮肤疱疹、疥疮等时，请勿入园，以免传染。
（二）社区儿童之家管理制度（一）成立儿童之家工作领导小组，本社区关心热心妇女儿童工作的骨干积极参与儿童之家建设、管理工作。
（二）协调和整合各有关部门、各方面的资源和力量，共同推进儿童之家各项工作。
（三）组织开展多种有益的活动。
儿童之家每周为儿童开放的时间不少于30小时，周末、寒暑假期间每天不少于8小时。
每年为儿童监护人开展家庭教育讲座、安全知识讲座、组织儿童开展有组织的主题活动分别不少于2次。
（四）建立儿童之家成员档案，对外出农民家庭及留守儿童情况实施动态管理，做到情况全，更新快，管理及时。
（五）组建儿童志愿者服务工作网络，建立本社区儿童志愿者服务队伍，组织儿童及监护人开展各项活动。
（三）社区儿童之家工作人员职责（一）定期开放儿童之家，做好开放期间的管理工作，处理好儿童之家的日常事务。
（二）建立好、管理好儿童之家的成员档案。
开展经常性的谈心活动，了解儿童心理变化、身心发展、思想品德、学习兴趣、学习成绩等方面的情况，做好跟踪教育。
（三）组织动员本地儿童特别是留守儿童积极参加儿童之家活动，遵守儿童之家的各项规章制度。
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留守儿童之家的“五有”和“五全”建设标准
为进一步加强留守儿童关爱服务工作，深入推进丹寨县2015年标准化农村留守儿童之家建设，按照“贵州省留守儿童之家建设标准(试行)”要求，硬性落实“五有”“五全”规范留守儿童之家硬件和软件建设，为广大留守儿童构建了温馨的生活和学习环境，取得了实效。
“五有”即：一是有活动场地：有能满足留守儿童活动的1大间和1小间功能教室，设立亲情话吧、视频室、心理咨询处、活动室、阅览室等。
二是有有仪器设备：配备计算机(带视频和话筒)并上网、亲情电话，配备电视机，数码摄像机，数码相机。
三是有文体器材：有书柜，儿童少年图书，期刊或报纸，有棋类、球类等文体器材，满足留守儿童少年的文化娱乐需求。
四是有宣传阵地：有“留守儿童之家”标牌;有图文并茂、生动活泼、能反映留守儿童之家工作情况的宣传栏，内容包括：基本情况、工作机构、工作计划、工作制度、活动安排及活动图片等。
五是有特色项目：有1-2项特色项目，如：手工、陶艺、绘画、书法、器乐、舞蹈等，有实施特色项目必须的器材或设施设备。
“五全”即：一是机构健全：建立“留守儿童之家”领导小组，明确工作人员及职责分工。
建立“留守儿童之家”领导小组，明确工作人员及职责分工。
二是制度齐全，有“留守儿童之家”管理制度、留守儿童学习制度、活动制度、安全卫生制度、家庭制度、爱心帮扶结对制度等。
三是计划周全：有“留守儿童之家”三年规划、年度计划和活动安排。
四是队伍健全：有一支具有较强事业责任心、具备一定教育管护能力、相对稳定的管理人员和关爱队伍，确保留守少儿安全、健康成长。
五是资料齐全：有留守少儿纸质档案和电子档案，有留守少儿成长记录袋，有亲情电话、亲情视频记录本，有代理家长结对表，有留守少儿每月集体生日安排表、有活动课表(心理教育课、安全卫生课、学业辅导课、品德教育课)和体检资料，有留守少儿兴趣爱好作品，有活动开展的相关图片、资料等。