六年级作文之小学作文课如何上

小学作文课如何上

【篇一：如何上好小学生写作课】

小学低年级看图写话是作文最初步的训练，是培养初入学儿童向观

察客观事物过渡的一个桥梁和凭借，是培养儿童提高认识能力、形

象思维能力和表达能力的良好途径。

面对单幅图或多幅图，能写上几句话或写一段话，并非是一件很容

易的事。滔滔的江河就是发源于这涓涓的细流，这可以说是作文当

中的一项基本功。就是中、高年级的学生也应该经常进行这方面的

训练。那如何写好看图作文呢？我认为可以从以下几个方面去训练：一、看看，训练观察能力

看图写话，看图是基础，但是低年级学生还缺乏观察能力，特别是

刚入学的孩子，观察事物无目的、无顺序，这就要求教师要在指导

看图上下功夫。让学生掌握看图的方法，让学生通过仔细看图，判

断事物发生的时间、地点、了解画面所反映的主要内容，我在引导

学生观察图时：（1）从整体入手，初步感知图画的主要内容，即这

幅图的内容是什么，或谁在干什么。这样做的目的在于培养学生对

事物的认识能力和概括能力。（2）细致观察，合理想象，叙述图意。看图和观察客观事物一样，要有一定的顺序，使学生做到言之有序，如方位或空间顺序观察，可以由上而下，由近及远，由内到外；按

主次观察，可以先主后次；按事物发展先后顺序观察，可先怎么样，再怎么样。观察后引导学生叙述图意，然后，再根据画面引导学生

联想它的前因、后果，人物的心理活动、语言等，使整幅图或多幅

图画变成一个完整的、连贯的事物，使人物形象更加丰满逼真，故

事情节更加曲折动人。二、想想，培养想象能力

看图写话虽然是从训练学生的观察能力入手，但它的目的之一还在

于培养学生的想象能力。有的学生在观察后，还是把作文写得很平淡，其原因就是没有发挥想象力的作用，只是就物写物，就事论事，为了培养学生的想象能力，我重视了“想想”这一环节。“想想”，一

是指老师提出的问题怎样回答；二是指想象，想象是重点，老师提

出的问题，给学生提供了思维的支点，学生借助老师提出的问题进

行观察想象，理解图画内容，启迪开拓学生的思维。根据学生的年

龄特点，我主要从以下二方面进行想象力的培养。 1、看图想象，

即用贴近儿童生活的形象直观的图画，启发学生开展合理的想象。

2、看图编童话故事。

培养学生创新意识和创新精神，是现代教育的主旋律。看图编故事

要从“异”字着手，培养学生求异思维能力和灵活运用语言的能力。

指导学生说话时，要力避“鹦鹉学舌”，要鼓励学生与他人想得不同，说得不同。

三、说说，培养表达能力

低年级学生好奇、天真，求知欲强，善于模仿，好提问题，喜爱表达，思维形象具体，但表达起来缺乏条理性和连贯性，说起话来常

是前言不达后语或重复罗唆，有时带有语病。在教学过程中，我注

意了以下三点：（1）要求说得有头有尾，要遵循一定顺序；（2）

要有基本内容，不要丢掉重点；（3）鼓励在语言表达上有独到之外

的学生，表扬他们说得细，说得好。在说写训练中。要求学生准确、有中心、

有合理的看图，启发学生大胆思维、想象、发言（表达），还要注

意启发学生的求异思维。每次在指导学生看图说话、写话时，要注

意发展学生的创造性思维。使他们兴趣盎然，劲头越来越高。在说

话课上，我经常这样对他们说：“谁能和大家说不一样？”那个同学

比刚才那个同学说得更具体、更生动些？”以此鼓励同学说话的兴趣，因为“兴趣是最好的老师”，学生一旦有了说话的顺序，他们就会积

极地表达，久而不厌，心情愉快。有时看单幅画面说话，学生可以

说出十多个不相同的开头，有的学生还有自己的创见，在说的基础

上再指导写，就容易多了。

低年级同学主要是形象思维，而且跳跃性很大，因此，他们表达事

物时常常杂乱无章，所以在引导学生观察图画时，要教会他们按顺

序的分层次，一部分一部分地看，教他们看“细”，看“全”，看“深”。在观察中除训练他们有序地看，还要训练他们有根据地想，有条理

地说。

总之，说话训练要有层次地进行，要大面积练习，图意清楚的让班

里语文成绩，表达能力较强的学生说，随后大面积展开。这时，还

要重点指导和帮助中、差等生，最后安排同桌对说，促使每个学生

都能写出好语句来表达图意。

四、写写，发展思维能力 1、写完整

低年级写话是为高年级写作打基础的。因此，在低年级的写话训练中，就要教学生把握住时间、地点、事情的起因、经过、结果，把

话写完整。 2、写具体

学生到了二年级，已经具备了写完整活的能力，其观察、想象能力

都有了发展提高。这时，就要在写具体如下功夫，指导学生重点写

事物的主要情节，写与主要情节有关的人物动作、语言、神态、心

理活动等，要抓住细节判断人物可能说什么，有什么心理活动，人

与人之间有怎样的联系，使画面上的人物活起来。

事实证明，采用“四步法”进行看图写话训练，能够降低训练难度，

有利于培养学生的观察能力，想象能力，表达能力，有利于发展学

生的思维。只要同学们观察细致。想象合理丰富，富有创新精神，

就一定能写出条理清晰，内容具体，完整感人的文章来。看图写话

要注意的三个问题

一、看懂图意再下笔

看图写话，顾名思义就是就是要用眼睛看，看是基础。对于小学低

年级的小朋友来说观察能力是十分欠缺的，他们看到一幅图往往毫

无头绪，不知该如何下手，可以说无目的、无顺序。这就需要我们

在旁边好好引导，教给他们观察的方法。

首先引导他们看图要有顺序，或从上到下，从下到上；或从远到近，从近到远；或从左到右，从右到左：或从中间到四周。对画面所表

达的主要内容先有一个整体性的了解。

再从画面中人物的形体、相貌、服饰等，弄清人物的性别、年龄、

身份；从人物的表情、动作，推测人物的思想，以及他在干什么，

想什

么；还要观察周围环境，弄清事情发生在什么时候，什么地方等等。使孩子做到言之有序，使整幅图或多幅图画变成一个完整的、连贯

的事物，使人物形象更加丰满逼真，故事情节更加曲折动人。二、

看清问题再思考

看图写话，通常都会配有这样一段文字。“图上画的是什么时候，在

什么地方？有哪些人在干什么？想一想他们会说什么？请用几句话

把图上的意思连起来写一写。”这段文字很重要，小朋友千万不可一

看而过，要细细推敲，这段文字就是对写话的要求，也提示我们如

何写话。

三、发挥想象连成句

图上的内容是平面的，静止的，只是描绘出了人物的动作、表情，

而与之相关的人物的语言和心理却无法体现出来。只有联系自己的

生活经验，展开丰富的想象，才能使图中的事物动起来，使他们有

动作、有语言、有思想，才能使画面内容丰富充实。