2019-2020学年度小学五年级上册政治思品第四单元 我们都是中华儿女2 各族儿女手拉手人教版课后练习六十一
人教版小学品德与社会五年级上册《第四单元 我们都是中华儿女 1 五十六个民族五十六朵花》教学设计_5
《中华民族大家庭》教学设计一、教材内容:《中华民族大家庭》是人教版义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》五年级上册第四单元《我们都是中华儿女》中的第一个主题活动《五十六个民族五十六朵花》的第一个话题。
二、教材分析:《我们都是中华儿女》这一单元主要让学生知道我国是一个统一的多民族国家,中华文化是由各族儿女共同创造的,各民族有自己不同的风俗习惯,各族人民要相互理解和尊重,共同维护国家的安定团结。
知道在海外生活的华人有着割不断的中国情。
《五十六个民族五十六朵花》主要是呈现各民族的民族特色,安排了“中华民族大家庭”、“说说自己的民族”、“各具特色的民族风情”、“多彩的民族节日”、“各具特色的体育运动”、“民族习俗与礼仪”六个话题。
三、学情分析:由于电视、电影、电脑和书籍等媒介高度发达,五年级学生对本主题内容有一定的了解,知道我国是一个多民族的国家,各民族也着不同的语言、不同的生活习惯和习俗,但对众多的少数民族的认识还是有一定距离的,缺乏感性认识,没有深入的了解和深刻的体验。
四、设计理念:《中华民族大家庭》是一节综合性很强的课,融地理、社会、文化、品德教育于一体,故而在组织本课教学时,我主要做好三个“立足”,即立足教材,把握课目主题,宏扬民族特色文化;立足校本,挖掘地方资源,拓展课堂教学时空;立足学科,扣准课标理念,突显课程教学特点。
教学此课前,指导学生通过不同的方式、不同的渠道,选择自己感兴趣的民族去搜集、整理资料,培养学生收集、整理资料的能力;在教学时充分利用华安县的地域优势,通过制作民族名片、畲族风情展示,让学生较充分了解我们身边少数民族的文化习俗,对各民族知识的了解起到以点带面的作用,激发民族团结的情感。
五、教学目标:1.情感、态度与价值观目标:尊重和理解不同民族人们的生活方式、礼仪习俗,激发民族团结的情感。
2.能力目标:尝试多渠道搜集相关民族的服饰、歌舞、风俗等资料,培养收集、整理资料的能力。
人教版小学品德与社会五年级上册《第四单元 我们都是中华儿女 2 各族儿女手拉手》教学设计_14
《各族儿女手拉手》教学设计教学目标情感、态度与价值观:乐于了解其他各民族,树立理解、尊重、友爱的民族情感。
能力:学习收集、整理、分析资料,培养问题思考和探究的习惯。
知识:知道各族儿女为中华民族文化的形成与发展作出了贡献。
了解在中华民族大家庭中,各族人民相互理解和相互尊重,共同维护着国家的安定和民族的团结。
知道我国政府为了保护民族文化,促进和发展少数民族的繁荣采取了许多积极的措施。
学情分析从学生心理特点与认知程度来看,对于“各民族共同创建我们的祖国”和“民族手足情”的了解,许多学生只是停留在表面的认识上,如何让农村小学五年级学生真正理解“共同创造”和体会“民族手足情”,需要运用多种手段进行情感的激发,来提高他们的认识。
从学生的社会环境与生活基础来看,农村学生在学习本课时,课外获取相关信息有一定难度。
本课的学习内容相对学生的实际生活有一定距离。
这些都可能是农村学生学习中的盲点和问题,需要教师开拓学生的视野。
因此,本课针对以上学情分析,确定的教学重点是让学生知道中华民族的文化是各族人民用智慧和汗水共同创造的,在中华民族大家庭中,各族人民要相互理解和尊重,共同维护国家安定和民族的团结。
教学难点是进一步树立学生平等、尊重、团结友爱、共同发展的民族观念,激发学生的民族自豪感,以实际行动维护民族团结。
针对学生实际,要想突破重难点,可通过大量鲜活的视频及图片资料,引导学生进行探究性学习,如各民族人民灿烂的文化成果和杰出人物等资料的展现,让学生懂得在民族大家庭中,各族人民用勤劳和智慧创造了中华民族灿烂的文化。
在寻找“民族之星”的活动中,激发学生的民族自豪感。
通过《文成公主和松赞干布》的故事,体会中华民族大团结与友好合作源远流长,同时,启发学生了解为了维护民族团结和国家安定作出杰出贡献的人们,再次深刻体会民族团结手足情的含义。
小论坛活动让学生多方面了解我国政府为了尊重和关爱少数民族发展采取了许多积极的措施,使学生明白每一个公民有责任、有义务维护民族团结和国家安定,激发学生热爱中华民族大家庭的情感。
人教版小学品德与社会五年级上册《第四单元 我们都是中华儿女 2 各族儿女手拉手》教学设计_5
《各族儿女手拉手》教学设计一、教学目标1、知道各族儿女为中华民族文化的形成与发展做出的贡献。
2、了解各族人民相互理解和尊重,共同维护者国家的安定和民族的团结。
二、教学重点中华民族的文化是各族人民的智慧和汗水共同创造的,各族人民要相互理解,相互尊重,携手共同发展,共同维护祖国的安定团结。
三、教学难点进一步树立学生的民族观,激发学生民族自豪感,以实际行动维护民族团结。
四、教学准备教师准备:收集整理反映各族儿女的共同创造的成果、杰出人物的相关资料,制作课件。
学生准备:调查和了解身少数民族对祖国作出的贡献和个人事迹。
五、课时安排:1课时。
六、教学过程【活动一共同创造中华文明】1、教师播放视频,提问学生:从视频中你了解了什么知识?2、学生观看各族人民物质文化和精神文化的贡献的图片,学生思考和回答人民贡献给我们的生活、国家发展带来的影响。
3、拓展:学生介绍自己收集和了解的中华民族的贡献,谈谈自己的体会和感受,教师补充说明。
4、小结:各族儿女在相互交流与融合中,为中华文明的创造和发展贡献着自己的智慧和力量。
5、教师板书:共同创建我们的祖国【活动二优秀的中华儿女】1、教师引导生自主学习课本P84-91页,学习课本里各族人民共同抗击外敌的感人故事。
2、学生四人小组讨论分享课前准备的民族英雄的个人事迹,3分钟后,每小组派一个代表进行汇报,谈谈感想和体会。
3、小结:各族儿女为创造和守卫我们的祖国奉献力量,他们都是优秀的中华儿女。
4、教师板书:各族儿女手拉手【活动三民族团结手足情】1、教师展示图片一系列图片,引导学生思考和体会情感。
(1)学生观看玉树地震后和重建后的图片,思考支持玉树重建的各方力量,体会各族人民共同抵御灾难的民族情意。
(2)学生学习和了解我国人民建立青藏铁路的艰辛,体会各族人民齐心协力共同创建祖国的情感。
(3)学生观看神舟十一号火箭升空视频,感受我国科技创新的成就,谈谈体会。
2、教师引导学生谈谈为维护国家和平发展和民族团结,我们可以怎么做?3、小结:各族人民相互理解和尊重,共同维护者国家的安定和民族的团结。
小学品德与社会人教五年级上册第四单元我们都是中华儿女《自强不息的人格修养》教学设计
《自强不息的人格修养》教学设计【教材分析】《传统美德源远流长》这一课主要分自强不息的人格修养、立己达人的仁爱精神、天下兴亡、匹夫有责这三个方面来诠释中华传统美德。
中华优秀传统文化教育以弘扬爱国主义精神为核心,这节课主要通过立志、气节、守信、求新几个方面的故事,引导学生通过探究活动,能够在人格修养方面汲取中华传统美德的精华,不断提高个人的修养。
培养学生理想人格,传承中华美德。
【学情分析】五年级的学生已经具备了一定的判断能力,对新出现的事物有自己的认识,但是不够成熟。
学生思想意识更加自主,社会上一些不良思想倾向和道德行为,对青少年学生健康成长产生了不容忽视的影响。
加强中华优秀传统美德教育,特别是个人的人格修养教育至关重要。
【教学目标】1.了解自强不息的人格修养的几个方面的内容。
2.通过读故事、同桌交流、小组合作、读格言等活动,进一步深化理解中华传统美德。
3.以弘扬爱国主义精神为核心,以人格修养教育为重点,着力完善学生的道德品质,培养学生的人格修养。
传承和发扬传统美德。
【教学重点】1.结合生活实例谈谈自强不息的人格修养的几个方面的具体表现。
2.体会自强不息的人格修养与现实生活中的联系。
【教学难点】以弘扬爱国主义精神为核心,以人格修养教育为重点,着力完善学生的道德品质,培养学生的人格修养。
传承和发扬传统美德。
【教学准备】1.教师引导学生做好课前学习准备,查阅相关资料2.课中进行小组讨论、交流分享、问题探究等活动3.课后延伸活动【教学方法】1.传授法2.谈论法3.课堂讨论法【教学过程】【板书设计】自强不息的人格修养明确志向崇尚气节讲究诚信求新【教学反思】在这节课的教学中,主要通过各种方式的活动,让学生能理解自强不息的人格修养几个方面的内容,结合生活实际谈一谈如何在生活中成为一个有人格修养的人。
通过这节课的学生情况,对这课的效果做以下几点总结:首先,在学生谈志向这个环节,学生参与比较积极,特别是很多孩子的思维特别活跃,能够结合自己的实际情况以及当下的社会问题,对自己的志向进行认真的思考。
人教版小学品德与社会五年级上册《第四单元 我们都是中华儿女 2 各族儿女手拉手》教学设计_4
<<各族人民手拉手>>教学设计教学目标:了解在中华人民中,各族人民共同创建了中华文化,共同维护着国家的安定和民族的团结,了解我国政府为了维护民族团结促进和发展少数民族的繁荣采取了许多积极的措施。
培养学生收集整理资料、分析问题、解说问题的能力。
情感价值目标,树立学生的民族观培养民族情感。
增强对民族团结重要性的认同感。
教学重难点:提升对民族团结重要性的认识。
维护民族团结,反对分裂行为。
教学过程:一,引入师:上节课,我们学习了《56个民族 56朵花》这一课,了解到我国是一个统一的多民国家。
那么,各民族是如何维护、巩固这个统一多民的民族国家呢?这节课我们来学习各族儿女手拉手。
二.师:课前,老师请同学们分成4个学习小组收集能体现个民族为祖国的发展做出贡献的资料。
(大屏幕出示:1自然方面2文学艺术方面)同学们,你们准备好了吗?师:汇报之前,老师提两方面要求。
汇报者的要求:1小组汇报的形式要多样。
2汇报人声音洪亮、语速要稍慢。
听汇报同学的要求:1要认真倾听。
2可以记录自己感兴趣的信息。
第一小组:组长汇报:我们小组从吃的、穿的、用的这几个方面介绍生活中各民族大融合的资料。
(展示略)师:我认为这组同学调查的真不错,汇报员汇报的也很好。
谁能告诉我,通过他们的介绍,你都知道什么?生:我知道了原来生活中很多东西都是从少数民族那里来的。
师:你听的很认真!像刚才同学们所说的吃的、穿的、用的都是生活的基础,属于物质方面的。
还有精神文明方面的,比如说:文学、艺术等等也能体现各民族的智慧和力量。
哪个小组调查这方面的资料,请你们来给大家介绍一下吧。
第二小组:生:大家好,我们各族人民自古以来就热爱艺术,我主要从音乐方面来说说。
人们吹的箫,就是有羌族乐器“羌笛”演变而来的。
二胡、枇杷等都来自少数民族。
师:打断一下,你知道还有哪些乐器是少数民族乐器?生:马头琴,唢呐,葫芦丝。
生:少数民族创造了很多非常有名的作品。
人教版小学品德与社会五年级上册《第四单元 我们都是中华儿女 1 五十六个民族五十六朵花》教学设计_7
人教版《品德与社会》五年级上册《五十六个民族五十六朵花》教学活动教材分析:《我们都是中华儿女》单元主要让学生知道我国是一个统一的多民族国家,知道中华文化是由各族儿女共同创造的,各民族有自己不同的风俗习惯,各族人民要相互理解和尊重,共同维护国家的安定团结。
知道在海外生活的华人有着割不断的中国情。
《五十六个民族五十六朵花》主要是呈现各民族的民族特色,安排了“中华民族大家庭”、“说说自己的民族”、“各具特色的民族风情”、“多彩的民族节日”、“各具特色的体育运动”、“民族习俗与礼仪”六个话题。
学情分析:由于电视、电影、电脑和书籍等媒介高度发达,加上外出旅游的机会加大,五年级学生对本主题内容有一定的了解,知道我国是一个多民族的国家,各民族也着不同的语言、不同的生活习惯和习俗,但对众多的少数民族还是缺乏感性认识。
即便对福安的学生而言,对身边的回族也只是略知一二,没有深入的了解和深刻的体验。
教学目标1.情感:尊重和理解不同民族人们的生活方式、礼仪习俗,激发民族团结的情感。
2.能力:尝试多渠道搜集相关民族的服饰、歌舞、风俗等资料,培养收集、整理资料的能力。
3.知识:知道我国是一个统一的多民族国家;初步了解不同民族的历史文化、生活习惯和风土人情;着重了解我们身边的少数民族——回族。
教学重点:让学生尊重和理解不同民族人们的生活方式、礼仪习俗,激发民族团结的情感。
教学难点:多渠道搜集相关民族的服饰、歌舞、风俗等资料加以理解和感悟。
课前活动:师:制作课件;生:了解我国有多少个民族,收集自己感兴趣的民族在服饰、民居、歌舞、节日、体育、习俗与礼仪等方面资料,制成卡片。
活动过程:活动一:聆听音乐,激情导入。
(播放《爱我中华》歌舞视频)1、歌曲中56个民族56朵花指的什么意思?歌曲中把我国56个民族比作了什么?(星座、花、兄弟姐妹)中国是一个多民族的国家,56个民族的兄弟姐妹,组成了团结友爱的一大家。
今天就让我们走进这个大家庭,感受她的温暖。
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《各族儿女手拉手》教学设计【教学内容】人教版《品德与社会》五年级上册第四单元第二课时【教材分析】《各族儿女手拉手》一课是人教版《品德与社会》五年级上册第四单元第二课,教材提示我们从衣食娱乐文化入手,引领孩子了解中华文明是生活在我们这个大家庭里的不同民族共同创造的,在保家卫国建设家园的征程中,各民族都发挥着自己的独特的作用,生活在祖国大家庭里的各族人民相互理解和尊重。
【学情分析】五年级学生对社会生活已经有了很多的接触,有比较强的搜集、选择材料的能力,也有比较丰富的社会生活经验,但是,他们的这些社会生活体验是零散而肤浅的,本次活动着重就是让他们通过活动,进一步丰富自己的社会生活体验,鼓励学生通过调查、搜集、体验、合作、探究等多种学习方式进一步丰富自己独有的生活体验,提升自己的道德意识,初步形成大民族的观念。
【教学目标】1、知识与技能目标:会生活调查,了解中华文化是由各民族人民用自己的勤劳和智慧凝结而成的。
2、过程与方法目标:搜集饮食、衣着、娱乐等了解中华灿烂文明的由来,开展尝一尝、穿一穿、听一听等活动,分享各民族创造的中华文明给人们生活带来的快乐。
3、情感态度价值观目标:欣赏各民族人民的勤劳与智慧,懂得理解与尊重其他民族,有维护着国家的安定和民族的团结的意识。
【设计理念】通过合作、调查、体验、探究等多种活动方式,进一步丰富自己民族团结的情感体验,初步形成自己正确的民族观。
【教学准备】1、教师准备:查阅相关资料,指导学生进行课前生活调查,制作教学课件,安排课堂活动,发现活动孩子们表现出来的积极元素,用于课堂评价与引导。
2、学生准备:以小组为单位,分别找找衣食、娱乐等方面哪些民族创造的文明被大家所接收喜爱,方便的话,搜集一些实物课堂展示;搜集自古以来,在国家建设和抗击外侮过程中的突出人物及他们的民族。
【教学过程】活动一:各族儿女共生活1、谈话导入:同学们饿了吗?快品尝一下老师给你们准备的食品吧!味道怎么样?好吃吗?2、你们刚刚吃的什么?你知道是哪里产的吗?(新疆)新疆离我们多远啊?现在,我们在合肥就可以品尝到这些美食。
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各族儿女手拉手【教材分析】:本课是人教版五年级上册第四单元《我们都是中华儿女》中的第二课《各族儿女手拉手》,本单元旨在让学生知道我国是一个统一的多民族国家,中华文明是各族儿女共同创造的;不同的民族在生活习惯、风土人情方面存在着一定的差异,要理解并尊重差异。
【教学目标】:1、了解各族儿女为中华民族文化的形成与发展做出的贡献。
2、体会各族人民团结友爱,相互理解与尊重,共同维护着国家的安定。
3、了解我国政府为了发展经济、建设民族文化、保护当地的风俗,采取了许多积极的措施。
【教学重难点】:1、了解在中华民族大家庭中,各族人民相互理解与尊重,共同维护着国家的安定和团结。
2、了解我国政府为了发展经济、建设民族文化、保护当地的风俗,采取了许多积极的措施。
【教学准备】:1、收集、整理各族儿女共同创造的劳动结晶、杰出人物事迹等。
2、了解少数民族当地的风土人情,学会尊重与理解。
【课时安排】:一课时。
【教学过程】:一、地图导入,初步了解各民族大致分布。
1、出示地图,考考大家:有哪些少数民族生活在这儿?2、看来,在这广袤的土地上,不仅生活着汉族,还生活着其他少数民族。
虽然我们是不同的民族,但我们有一个共同的名字——中华儿女,今天就让我们一同走进课本《各族儿女手拉手》。
二、开启“发现之旅”,体会团结与尊重。
活动一:民族美食篇1、现在就让我带着大家开启一段发现之旅,让我们走进“舌尖上的中国”,开启民族美食篇。
2、出示小组交流要求,汇报。
3、结语:同学们介绍了这么多的美食,给我们带来了一场味觉的享受,各族儿女在音乐、文学、服装、科技等方面带来的丰富体验,它们让中华民族的文化更加灿烂、辉煌。
活动二:民族英雄篇1、在旅行中,我还听到了一些闪光的名字,如马本斋,简要介绍。
2、课前老师也让大家搜集了民族英雄小故事,谁来说说?3、结语:各族人民不仅共同缔造了中华文化,在国难当头的时刻,各族儿女团结一心,共同抵御外敌入侵。
活动三:建设发展篇1、在旅途中,几幅图让我感触颇深:正是它让交通变得更加便捷,同时也是实施西部大开发的标志性工程,让西部发生了翻天覆地的变化,翻开了民族发展的新篇章。
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《各具特色的民族风情》教学设计【教材分析】《各具特色的民族风情》是人教版品德与社会五年级上册第四单元“我们都是中华儿女”的第一个主题活动《五十六个民族五十六朵花》中的第三个小活动。
承接前两个小活动,教材通过服饰、民居、民族歌舞三个方面,以图片的方式从各个不同的角度展示了各民族独特的文化,并引导学生探究各民族的文化特点与居住环境、宗教信仰、生产生活的关系,旨在使学生初步了解各民族的民族文化,并懂得欣赏各民族的文化差异,以中华民族璀璨的民族文化感到自豪。
【学情分析】大部分的学生对于本民族(汉族)的相关知识虽经常接触,但习以为常,视而不见听而不闻,处于一种漠视的阶段。
而对于其他民族文化更是知之甚少,甚至可以说是零,学习内容又是离学生的生活实际较远,于学生有较大的陌生感、距离感。
但同时,学生对于奇特各异的民族文化又充满好奇心,他们有较强的独立意识和自主意识,知识面正在不断的扩展,遇事有自己的见解,能自己搜集资料,提出自己的看法,这是一个有利的学习起点。
【设计思路】“儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认知和感悟,只有源于儿童实际生活的教育活动才能引发他们内心道德情感、真实的道德体验和道德认知。
”根据学生的实际与教材特点,我把前两个活动“中华民族大家庭”“说说自己的民族”归入第三个主题活动“各具特色的民族风情”中,作为一种知识的铺垫。
课前,引导学生根据自己的兴趣,自由组成学习小组,查找收集与某个风情有关的文字资料与图片资料,自主学习中了解、认识不同的民族。
课中,从自己的民族说起,挖掘生活资源,结合学生才艺,展示本民族的风采。
接着以“猜一猜”的游戏方式,让学生初步感受少数民族民族文化的奇特之美,激发学生的学习兴趣,领略少数民族歌舞的热情奔放。
充分调动学生的多种感官,参与生活体验,感知、体验、明理、导行,从而形成尊重、欣赏不同民族文化的品德修养,培养以中华民族璀璨的民族文化为傲的道德情操。
【活动目标】知识目标:1、根据图片提示,分辨出各个民族的服饰、民居,乐器,说出服饰、民居、歌舞与地域环境、文化传统的关系。
人教版小学品德与社会五年级上册《第四单元 我们都是中华儿女 2 各族儿女手拉手》教学设计_5
2、各族儿女手拉手一、教学内容《品德与社会》人教版五年级上第四单元第二课:各民族儿女手拉手(第一课时)。
二、教学目标:1.知道各族儿女为中华民族文化的形成与发展做出了贡献。
2.了解在中华民族大家庭中,各族人民相互理解与尊重,一起维护着国家的安宁和民族的团结。
3.知道我国政府为了维护民族文化,促进和发展少数民族的繁荣采取了许多积极的措施。
三、教学重点:知道各族儿女为中华民族文化的形成与发展做出了贡献。
四、教学难点:知道我国政府为了维护民族文化,促进和发展少数民族的繁荣采取了许多积极的措施。
五、活动准备:1.师生一起收集、整理中华历史上各族儿女一起发明的劳动结晶,杰出人物的效果、事迹等,可以是图片、实物、文字、音像等。
2. 课件六、教学设计(一)情景导入师:同学们,我们来听一首歌曲。
播放歌曲蒙古长调《都仁扎那》师:听到优美的旋律,你想到了茫茫大草原吗?(二)探究:共同创建中华文化1.课件播放:蒙古族长调是一种独特的演唱方式。
长调旋律悠长舒缓、声多词少、气息绵长。
它以草原人特有的语言表达着蒙古族人民的感受,是人类口头与非物质文化遗产代表作。
2. 介绍马头琴3.介绍乐器:热瓦普、艾捷克、胡习塔尔4.木卡姆是维吾尔族用歌唱和乐器伴奏的舞蹈。
木卡姆艺术已被联合国教科文组织批准为人类口头与非物质文化遗产代表作。
5.《格萨尔王传》是世界上最长的一部史诗。
它通过对英雄人物事迹的描述,反映了藏族人民古代的社会生活和习俗,具有很高的文学艺术和史学价值。
6.织锦是流行于许多少数民族的手工业。
其中壮锦以棉纱为经,丝线为辅,织成色彩绚丽、纹样精美的织品。
旗袍黄道婆7.汉朝时(公元前138年),汉武帝派张骞首度出使西域带回此物,人们不知其真正的名称,观其形好似我们的萝卜,只是个体小而已,因是自“胡地”而来,就定名为“胡萝卜”了!传说石榴也是张骞从西域带回来的。
小麦大豆师:各族人民不只一起缔造了中华文明,而且在不同时期在团结一心,共赴灾难。
人教版政治思品五年级上册第四单元 我们都是中华儿女巩固辅导
人教版政治思品五年级上册第四单元我们都是中华儿女巩固辅导第1题【单选题】举行火把节的民族是( )A、彝族B、回族C、维吾尔族【答案】:【解析】:第2题【单选题】第一个进西藏的公主是:( )A、王昭君B、文成公主C、天平公主【答案】:【解析】:第3题【单选题】每年的三月三举办歌节的民族是:( )A、锡伯族B、壮族C、蒙古族【答案】:【解析】:第4题【单选题】善于跳孔雀舞的民族是:( )A、傣族B、白族C、汉族【答案】:【解析】:第5题【单选题】被称为我国“两弹之父”的著名科学家是( )A、华罗庚B、钱学森C、邓稼先【答案】:【解析】:第6题【填空题】《敕勒歌》这首流传甚广的民歌,是我国古代______。
【答案】:【解析】:第7题【填空题】我们的民族的始祖是______。
【答案】:【解析】:第8题【填空题】五大少数民族自治区分别是:______、______、______、______、______。
【答案】:【解析】:第9题【填空题】不同的民族有不同的______,这体现了民族之间的______,我们应该______各民族的习俗与礼仪。
A习俗与礼仪B差异C尊重【答案】:【解析】:第10题【填空题】各民族都有使用和发展______的自由。
A自己文字【答案】:【解析】:第11题【填空题】尊重是______的前提,而认同他人的______就是最基本的尊重。
A沟通B品质【答案】:【解析】:第12题【填空题】在祖国,各民族不论人口多少,身在何处,都是______的【答案】:【解析】:第13题【填空题】新中国成立以后,有许多海外学子回到祖国,为祖国的建设贡献着自己的聪明才智。
我知道的有______ A华罗庚、邓稼先【答案】:【解析】:第14题【填空题】我们的祖国是一个______大家庭,共有______民族,其中,______人数最多,其他民族人数较少,被称为______。
我们都是______?人。
【答案】:【解析】:第15题【填空题】二十九届奥运会时间是______地点:在中国的______【答案】:【解析】:第16题【填空题】著名数学家______听到新中国成立毫不犹豫地回到祖国。
精选2019-2020年政治思品五年级上册第四单元 我们都是中华儿女1 五十六个民族五十六朵花人教版习题精选第
精选2019-2020年政治思品五年级上册第四单元我们都是中华儿女1 五十六个民族五十六朵花人教版习题精选第十一篇
第1题【单选题】
每年的三月三举办歌节的民族是:( )
A、锡伯族
B、壮族
C、蒙古族
【答案】:
【解析】:
第2题【单选题】
举行火把节的民族是( )
A、彝族
B、回族
C、维吾尔族
【答案】:
【解析】:
第3题【单选题】
善于跳锅庄舞的民族是:( )
A、藏族
B、朝鲜族
C、傣族
【答案】:
【解析】:
第4题【单选题】
举行泼水节的民族是( )
A、傣族
B、白族
C、藏族
【答案】:
【解析】:
第5题【单选题】
善于跳孔雀舞的民族是:( )
A、傣族
B、白族
C、汉族
【答案】:
【解析】:
第6题【单选题】
赏月吃月饼的节日是:( )
A、春节
B、中秋节
C、清明节
【答案】:。
2019-2020年小学政治思品五年级上册第四单元 我们都是中华儿女2 各族儿女手拉手人教版练习题四十七
2019-2020年小学政治思品五年级上册第四单元我们都是中华儿女2 各族儿女手拉手人教版练习题四十七第1题【单选题】第一个进西藏的公主是:( )A、王昭君B、文成公主C、天平公主【答案】:【解析】:第2题【单选题】全国少数民族传统体育运动会每( )举办一次。
A、四年B、三年C、两年【答案】:【解析】:第3题【填空题】具有“国服”之称旗袍,是从______族妇女的服装演变而来的。
【答案】:【解析】:第4题【填空题】为了保护和发展少数民族______,保障少数民族有同样______,促进少数民族地区的______,我国政府采取了许多措施。
A文化B参政议政权利C经济发展【答案】:【解析】:第5题【填空题】《敕勒歌》这首流传甚广的民歌,是我国古代______。
【答案】:【解析】:第6题【填空题】抗日战争时期,在河北、山东一带活跃着一支威振四海的少数民族抗日武装——______,这支部队的总队长是______。
【答案】:【解析】:第7题【填空题】全国人民代表大会的代表中有一定比例的______代表,人口特少的民族,至少有______全国人民代表大会代表。
A少数民族B一名【答案】:【解析】:第8题【填空题】千百年来,在中华民族大家庭中,各民族人民始终致力于民族间的______,共同维系着______和______。
千百年来,在中华民族大家庭中,各族人民始终致力于民族间的相互理解,共同维护着民族团结和国家安定。
A互相理解B民族团结C国家安定。
【答案】:【解析】:第9题【填空题】各民族都有使用和发展______的自由。
A自己文字【答案】:【解析】:第10题【填空题】中华五千年的灿烂的文化,是各族儿女在相互______与______中共同创造的,各民族都为______的发展做出了贡献。
A交流B融合C中华文化【答案】:【解析】:第11题【填空题】1300多年前,唐朝______公主与吐蕃王______和亲,开创了唐蕃友好交往的新时代。
人教版小学品德与社会五年级上册《第四单元 我们都是中华儿女 2 各族儿女手拉手》教学设计_2
五年级《品德与社会》上册第四单元第二课《各族儿女手拉手》教学设计教学目标:1、知道各族儿女为中华民族文化的形成与发展做出了贡献。
2、了解在中华民族大家庭中,各族人民相互理解与尊重,共同维护着国家的安定和民族的团结。
3、知道我国政府为了保护民族文化,促进和发展少数民族的繁荣采取了许多积极的措施。
教学重点:(1)知道各族儿女为中华民族文化的形成与发展做出了贡献。
(2)了解在中华民族大家庭中,各族人民相互理解与尊重,共同维护着国家的安定和民族的团结。
教学难点:知道我国政府为了保护民族文化,促进和发展少数民族的繁荣采取了许多积极的措施。
活动准备:1、师生共同收集、整理中华历史上各族儿女共同创造的劳动结晶,杰出人物的成果、事迹等,可以是图片、实物、文字、音像等。
2、了解各级人民政府采取的各种民族政策。
3、收集民族友好往来的故事。
4、分小组以调查访问、阅读书报、上网查阅、收看新闻等渠道了解各级人民政府采取的各种民族政策,写成调查报告的形式准备交流。
5、教师制作课件。
教学时数:2课时第一课时教学内容:共同创建我们的祖国、寻找“民族之星”教学过程:一、新课导入。
二、“劳动结晶”展示导语:中华五千年的灿烂文化,是各族儿女在相互交流与融合中共同创造的,每个民族都为中华文化的发展做出了贡献。
今天,我们一起分享各族儿女共同创造的劳动成果,感受中华大家庭的团结。
1、吃穿用的:问:我们现在吃穿用的实物,有哪些是各族儿女共同创造的结晶?(1)学生根据自己收集的资料介绍。
(2)教师补充(看课件)。
(3)引导学生阅读教材第84、85页了解。
2、文学作品:有哪些民族儿女曾经在文学方面做出巨大贡献?(1)学生根据自己收集的资料介绍。
(2)教师补充(看课件)。
3、音乐绘画:有哪些民族儿女曾经在音乐绘画方面做出巨大贡献?(1)现在我们使用的哪些乐器是由少数民族乐器演变来的?(2)学生介绍,教师补充(看课件)。
4、你还知道哪些各族儿女共同创造的劳动成果?分小组上台展示自己收集的图片、实物、文字、音像资料等,根据需要边展示边介绍。
人教版品德与社会五年级上册《第四单元我们都是中华儿女2各族儿女手拉手》2
《各族子女手拉手》教课目的:1、乐于认识其余各民族,建立理解、尊敬、友善的民族感情。
2、知道各族子女为中华民族文化的形成与发展作出了贡献。
3、知道自己做为大家庭的一员要为民族的发展和繁华做出贡献。
教课要点:知道各族子女为中华民族文化的形成与发展作出了贡献。
教课难点进一步建立学生的民族观,激发学生民族骄傲感,以实质行动保护民族团结。
教课准备教师准备:歌曲《远方的客人请你留下来》、《爱我中华》,采集整理反应各族子女的共同创建的成就、优异人物的有关资料,制作课件。
学生准备:检查中华民族家庭中的优异子女(特别是少量民族的)的有关资料,检查各级人民尊敬、关爱少量民族地域的政策和行动。
教课过程课前音乐:《远方的客人请你留下来》[孩子们进场]师:瞧,孩子们,今日我们的讲堂有什么不一样吗?(有些穿少量民族衣服的孩子)是的,我们邀请了很多远方的客人到达我们的讲堂,都有哪些客人呢?让我们听听他们的自我介绍。
(学生介绍)让我们用热情的掌声欢迎他们的到来。
师:今日的我们欢聚在这里一同来展开手拉手活动,共同来分享民族的团结,我宣告新村实验小学五、五中队各组子女手拉手活动正式开始!师:来,孩子们,我们唱起来,跳起来吧!【歌曲或视频:爱我中华】(全场拉手动起来)活动一:谈谈我喜爱的民族师:是呀,56个民族56支花,56个兄弟姐妹是一家。
各族子女用他们的智慧和汗水共同创建的民族文化,那都创建了哪些文明?生:答【师准备资料】师:快和你喜爱的民族同胞拉拉手吧!(握握手)(拥抱)活动二:民族成就知多少师:看到大家这么和睦、友善,老师可快乐了,其实我们每个民族都很优异,课前老师让大家采集了资料,快和你的组员们沟通沟通吧!(小组沟通)【师准备资料】师:孩子们沟通的很仔细,接下来我们抢答竞赛。
【竞赛要求,小组评选】师:看来孩子们经过课前学习对兄弟姐妹认识得真许多,把掌声送给自己吧!活动三:我为民族添风范师:可是我们一些少量民族地域还很落伍,我们还需要建设它,你有什么好的建议吗?请小组议论,把你们的想法写在题板上吧!【准备题板】【学生活动时间5分钟】师:老师看到每个组的孩子们都写下了好多建议,让我们一同听听。
人教版品德与社会五年级上册《第四单元 我们都是中华儿女 1 五十六个民族五十六朵花》_19
伟大的中华民族教学设计教学目标:1、知道祖国的全称,知道祖国是一个多民族国家。
2、了解祖国面积和人口及在世界的位置。
3、了解少数民族的集聚地。
4、感受祖国的地大物博。
教学过程:一、情景导入:播放《龙的传人》学生聆听。
歌中唱到了什么?你知道些什么?那么你了解我们的国家吗?了解我们的民族吗?好,这几课老师就和同学们一起了解一下我们的祖国——伟大的中华民族。
二、指导阅读,了解祖国。
同学们,我们的祖国,在世界的东方,太平洋的西岸,她的陆地面积960万平方公里,海洋面积300万平方公里。
其中的陆地面积居世界第三位。
(俄罗斯、加拿大)1、中国是一个统一的多民族国家。
由56个民族组成。
其中,汉族人口最多,(11.6亿),其他55个民族人口较少(1亿多),由于这些民族相对于汉族来说,人口较少,所以称这些民族为少数民族。
(汉族占全国总数的91.59%,少数民族占全国总数的8.41%)2、少数民族人口分布:分布在:新疆维吾尔自治区、宁夏回族自治区、西藏自治区、广西壮族自治区、内蒙古自治区、青海省、云南省、贵州省、四川省。
其他省份也有数量不等的少数民族居住。
3、各民族使用的语言文字中国不仅是一个多民族的国家,也是一个多语言、多为主的国家、少数民族都有自己的语言。
回族、满族通用汉语和汉文。
三、教师展示图片引导观察人民币:图案领会祖国是个多民族国家,地大物博,风景优美,民族间的平等。
1、汉族;你对汉族有多少了解?(学生讨论)汉族广泛的分布在我国各省、市、自治区,人口约为11.6亿。
不仅是中国,而且也是世界上人口最多的民族。
语言文字、习俗:汉字是世界上最古老的文字。
汉族最隆重的传统节日是春节,还有元宵节、端午节、中秋节等。
(你能说出几个节日的风俗吗?2、蒙古族:蒙古族分布在内蒙古自治区、新疆维吾尔族自治区、辽宁省、青海省、甘肃省到呢个等地。
(581.4万人),传统产业以畜牧业为主,兼营农业。
语言文字、习俗:蒙古族有自己的语言文字。
人教版品德与社会五年级上册《第四单元 我们都是中华儿女 2 各族儿女手拉手》_8
《少数民族服饰》教学设计
教学目标:
1.使学生了解民族服饰的特点。
2.能够辨别南北民族服饰。
3.根据服饰判断属于哪个民族。
4.了解民族饰品。
教学重、难点:目标1、2、3
教具准备:多媒体课件
教学过程:
一、激趣导入
今天我们要一起来欣赏绚丽多彩的民族服饰。
大家想一想《还珠格格》的小燕子、紫薇的服饰及泼水节中傣族人民的服饰各是什么样的呢?
二、观察民族饰品
多媒体出示民族饰物,感受民族文化。
师:民族服饰种类繁多,形式各样,集中反映了民族特色,展示了民族文化。
三、自学课文
1.通过观察满族、傣族服饰,明确我国各民族分布地区不同,生活环境、物质条件不同,服饰上也有较大差别。
2.观察南北几个民族服饰。
北方:藏族、蒙古族、朝鲜族、维吾尔族
南方:苗族、壮族、彝族、白族、
3.分析
北方严寒多风雪,森林草原宽阔,少数民族多靠狩猎畜牧为主,南方湿热多雨,山地相同,多从事农耕。
不同的自然环境和生活方式,造成了不同的民族性格和心理,也造成了不同的服饰风格和特点。
4.总结
服饰的多种多样,不同的特点十分突出,构成了中国少数民族文化的另一个特点。
四、课堂总结
中华民族是个和睦的大家听,共同创造了灿烂的文化,让我们携起手来,为创造和谐社会一起努力!。
人教版小学品德与社会五年级上册《第四单元 我们都是中华儿女 2 各族儿女手拉手》教学设计_7
《各具特色的民族风情》教学设计教学目标1.初步感知不同民族的服饰、民居和民族歌舞的特点,并探究服饰、民居与地域、环境的关系。
2.学会信息的搜集整理与处理信息的方法,加强观察、思考、分析问题的能力。
3.理解和尊重不同民族的生活方式,增进民族团结的情感体验。
教学重点初步感知不同民族的服饰文化、民居和民族歌舞的特点,并探究服饰、民居与不同的地理、历史、气候等生活环境的关系。
教学难点培养学生能通过观察图片,进行思考和总结问题的能力。
教学准备收集有关各民族服饰、民居、民族歌舞的图片、文字及影音资料。
一、导入新课:我们是统一的多民族的国家,正是由于不同的地理环境,历史文化,生活习惯,才构成了我们多彩的民族风情,你们想不想去了解?这节课让我们一起走进各民族,去感受他们各具特色的风情.(板书:各具特色的民族风情)师:关于民族风情你们最想了解什么呢?(生自由谈)师随机板书生:吃的,穿的,房屋,节日歌舞……同学们想了解的内容真多,根椐你们的要求,我们就把本课定为从服饰、民居、歌舞、器乐这几个方面去共同研究。
(板:服饰民居歌舞)活动一:看服饰,猜民族,感受服饰美。
过渡:一提到少数民族的服饰,一定会想到五颜六色,很漂亮。
想看看吗?1、展示各民族服饰出示“苗族”、白族”、“朝鲜族”、“鄂伦春族”的民族服饰图片。
师:猜一猜,这些是哪个民族的服饰?你能给大家介绍一下它的特点吗?可以参考教科书74页。
生汇报:生1:苗族百褶裙:制作工艺精湛,图案丰富,银饰工艺高,体现爱美且会创造美;生2:鄂伦春族:穿兽皮,因为他们以打猎为生,从这也可以看出他们生活的地方很冷;师:你知道鄂伦春族现在要分布在哪些地方吗?师补充:现在要分布在内蒙古自治区东北部,五十年代后,他们在政府的扶持下,鄂伦春人开始走出森林,从事农耕和工业。
只剩下六千人了。
生3:白族:白族崇尚白色,衣物以白色为贵,所以,以白色为主,再配其它艳丽的颜色;生4:朝鲜族”妇女都爱穿干净、朴素、飘逸的长裙。
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2019-2020学年度小学五年级上册政治思品第四单元我们都是中华儿女2 各族儿女手拉手人教版课后练习六十一
➢第1题【单选题】
第一个进西藏的公主是:( )
A、王昭君
B、文成公主
C、天平公主
【答案】:
【解析】:
➢第2题【单选题】
全国少数民族传统体育运动会每( )举办一次。
A、四年
B、三年
C、两年
【答案】:
【解析】:
➢第3题【填空题】
千百年来,在中华民族大家庭中,各民族人民始终致力于民族间的
______,共同维系着______和______。
千百年来,在中华民族大家庭中,各族人民始终致力于民族间的相互理解,共同维护着民族团结和国家安定。
A互相理解
B民族团结
C国家安定。
【答案】:
【解析】:
➢第4题【填空题】
人民币上有不同民族的______。
A文字
【答案】:
【解析】:
➢第5题【填空题】
《敕勒歌》这首流传甚广的民歌,是我国古代______。
【答案】:
【解析】:
➢第6题【填空题】
具有“国服”之称旗袍,是从______族妇女的服装演变而来的。
【答案】:
【解析】:
➢第7题【填空题】
全国人民代表大会的代表中有一定比例的______代表,人口特少的民族,至少有______全国人民代表大会代表。
A少数民族
B一名
【答案】:
【解析】:
➢第8题【填空题】
1300多年前,唐朝______公主与吐蕃王______和亲,开创了唐蕃友好交往的新时代。
【答案】:
【解析】:
➢第9题【填空题】
抗日战争时期,在河北、山东一带活跃着一支威振四海的少数民族抗日武装——______,这支部队的总队长是______。
【答案】:
【解析】:
➢第10题【填空题】
中华五千年的灿烂的文化,是各族儿女在相互______与______中共同创造的,各民族都为______的发展做出了贡献。
A交流
B融合
C中华文化
【解析】:
➢第11题【填空题】
为了保护和发展少数民族______,保障少数民族有同样______,促进少数民族地区的______,我国政府采取了许多措施。
A文化
B参政议政权利
C经济发展
【答案】:
【解析】:
➢第12题【填空题】
各民族都有使用和发展______的自由。
A自己文字
【答案】:
➢第13题【问答题】
阐述文成公主进藏与松赞干布和亲的重要意义。
【答案】:
【解析】:
➢第14题【问答题】
班上组织野炊,老师提醒大家要注意尊重回族同学马小青的饮食习惯。
波波说:“应该少数服从多数。
”你认为波波说得有道理吗?到底该怎么做?
【答案】:
【解析】:
➢第15题【问答题】
你们还知道我国各民族为中华文化的发展作出了哪些贡献吗?
【答案】:
【解析】:。