北师大版小学数学二年级下册 《租船》 课件
二年级下册数学教案-1租船-北师大版
二年级下册数学教案-1租船-北师大版教学目标1.能够理解“租船”的概念；2.能够运用租船进行简单的加减法计算；3.能够培养学生的观察能力和判断能力。
教学准备1.展示图片：一艘帆船2.相关教具：帆船模型若干，各种数量的“船票”3.准备幻灯片或黑板和粉笔学习过程Step 1 引入新知识1.展示图片中的帆船，让学生尝试描述帆船的对象和作用；2.引导学生思考，如果没有自己的帆船，但是想要去海上玩，那么该怎么办？Step 2 引入“租船”概念1.引导学生思考，可以通过租别人的帆船来实现海上玩耍；2.解释租船的概念，并举例说明。
Step 3 讲解“租船”和加减法的联系1.提供一个简单的问题：小明和小红去出租帆船处租了两艘帆船，一共花费了多少钱？2.将问题转化成数学算法：2 艘帆船× 1 艘帆船的租金 = 2 种租船所需的费用；3.引导学生完成简单的数学运算，计算出答案。
Step 4 游戏时间——“租船”1.向学生展示不同种类的帆船模型，让学生随意选择自己想租的帆船；2.提供若干“船票”，让学生根据帆船的类型选择相应的船票，并进行“租船”操作；3.提醒学生，需要根据不同的租船时间进行计算租金，并进行简单的数学加减法计算。
Step 5 教师点评1.根据学生的表现和完成情况，对学生的学习和租船计算进行总结；2.整合和概括本节课的重点知识和策略。
教学反思本节课教学目标达到良好，学生通过游戏方式进行租船操作，提高了观察力和判断力，培养了他们的理解能力和数学加减法的运算技能。
但是，在教学实践中，也发现存在以下几个问题：1.学生参与度不高：在游戏环节，有一部分学生参与积极度不够，可能是对帆船和海岸区域的认知不足，需要在引入新知识时加强。
2.有些学生计算能力较弱：对于一些计算不熟练的同学，在计算租船费用时有些吃力，需要针对这些同学加强练习和讲解。
3.游戏时间较短：由于时间有限，在游戏环节中，有些学生时间比较紧，计算租船费用时可能有些局促，需要适当延长游戏时间。
小学数学二年级下册【租船问题】
二年级下册数学《有余数的除法》必考【租船问题】1、34名同学准备坐船游玩，每条小船最多坐5人。
他们至少要租几条小船呢？34÷5=6(条)……4(名)；6+1=7(条)答：他们至少要租7条小船。
2、22个学生去划船，每条船最多坐4人。
他们至少要租多少条船? 22÷4=5（条）……2（人）5+1=6（条）答：他们至少要租6条小船3、二年级二班有40名同学去郊游，每辆车限乘9人，至少需要几辆车?40÷9=4（辆）……4（人）4+1=5（辆）答：至少需要5辆车。
4、小明每天喝8杯水，一瓶矿泉水可以倒3杯，他至少需要买几瓶?8÷3=2（瓶）……2（杯）2+1=3（瓶）答：他至少需要买3瓶。
二年级下册数学《有余数的除法》必考【租船问题】5、奶奶买了15条金鱼，如果每个鱼缸里养4条鱼，奶奶至少需要准备几个鱼缸?15÷4=3（个）……3（条）3+1=4（个）答：奶奶至少需准备4个鱼缸。
6、每条船每时租金3元，10元最多可以租几个小时？10÷3=3（小时）……1（小时）答：最多可以租3个小时7、小明有34个苹果，每8个苹果装一盒，至少需要几个盒子? 34÷8=4（个）……2（个）4+1=5（个）答：至少需要5个盒子。
8、有27箱菠萝，王叔叔每次最多能运8箱。
至少要运多少次才能运完这些菠萝?27÷8=3（次）…….3（箱）3+1=4（次）答：最少要运4次9、淘气有20张光碟，每个盒子能装6张，最少要多少个盒子？20÷6=3（盒）……2（张）3+1=4（盒）答：最少要4个盒子二年级下册数学《有余数的除法》必考【租船问题】1、34名同学准备坐船游玩，每条小船最多坐5人。
他们至少要租几条小船呢？2、22个学生去划船，每条船最多坐4人。
他们至少要租多少条船?3、二年级二班有40名同学去郊游，每辆车限乘9人，至少需要几辆车?4、小明每天喝8杯水，一瓶矿泉水可以倒3杯，他至少需要买几瓶?二年级下册数学《有余数的除法》必考【租船问题】5、奶奶买了15条金鱼，如果每个鱼缸里养4条鱼，奶奶至少需要准备几个鱼缸?6、每条船每时租金3元，10元最多可以租几个小时？7、小明有34个苹果，每8个苹果装一盒，至少需要几个盒子?8、有27箱菠萝，王叔叔每次最多能运8箱。
二年级下册数学说课稿-《租船》北师大版
2.培养学生运用整数乘除法进行运算的能力，提高计算准确性。
3.激发学生的逻辑思维，学会分析问题、解决问题，培养解决问题的策略。
4.增强学生对数学与生活联系的认识，体会数学学习的价值，提高学习兴趣。
5.培养学生的团队协作能力，通过小组讨论，共同解决租船问题，提高沟通与协作能力。
1.通过情景引入，让学生了解租船问题的背景，激发学生的学习兴趣。
2.学习整数乘法与除法，解决租船问题中的数量关系。
3.利用乘法与除法运算，计算租船所需的总费用。
4.通过实际操作，让学生感受数学在生活中的应用，提高学生解决问题的能力。
二、核心素养目标
二年级下册数学说课稿-《租船》北师大版，本节课的核心素养目标为：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高数学思维能力与逻辑推理能力。通过租船问题，使学生能够达到以下目标：
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。通过实际分配物品，让学生直观感受乘除法在分配问题中的应用。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“整数乘除法在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
-通过分析租船问题，学生要理解人数、船只数量和费用之间的关系，从而建立正确的数学模型。
2.教学难点
（1）理解乘法与除法在实际问题中的运用，尤其是在数量关系较为复杂的情况。
（2）对于乘除法运算顺序的掌握，避免在计算过程中出现错误。
（3）在解决实际问题时，能够灵活运用乘除法，将问题简化并解决。
举例：
北师大版二年级下册数学《租船》教案
租船教学目的：1.培育学生敏捷运用有余数除法的有关学问解决生活中的简洁实际问题的实力，开展应用意识。
2.引导学生在合作沟通中勇于表达自己的想法，学会倾听别人的意见；通过合理解决实际问题，让学生体验胜利的喜悦。
3. 对学生进展平安教化。
重点难点：运用有余数除法解决问题，练习学生的生活实际，通风自主探究、合作沟通，分析、解决生活中的实际问题。
教具准备：投影仪、学生准备小棒。
教学过程：激情引入师：春风送暖，万物复苏，柳绿花红，莺歌燕舞。
多么明媚的春光呀！老师准备与同学们一起去稠州公园划船，你们说好吗？如今我们先来好好支配一下这次活动。
（联络实际，选择学生感爱好的划船一事创设情境，激发学生的学习爱好，促使学生主动学习。
）二、探究新知出示P6主题图，引导学生视察。
师：在图中你看见什么了？1. 找寻信息：每条船每时3元、每条船限乘4人师：你能提出什么数学问题？（1、2名同学提问并解答）2. 提出问题：至少要租几条船？3. 解决问题。
师：请你用你喜爱的方法在练习本上解决这个问题。
看来我们真是各自有各自的妙招，下面我们分小组探讨一下，相互说说你的方法以及你是怎么想的。
（在个人思索的根底上进展小组沟通。
沟通时围绕：你是怎样想的，如何列式，怎样答复问题。
）预设1：画一画，圈一圈预设2：摆一摆预设3：列算式学生口答，老师板书：21÷4=5（条）……1（人）至少要租6条船。
你认为怎样分协作理？请用小棒摆一摆，摆出你的安排方案。
（让学生各抒己见）学生可能出现如下方案：（1）其中5条船，每条船4人，还有一条1人。
4×5+1=21。
（2）其中4条船，每条船4人；另外两条船，一条2人，一条3人。
4×4+5=21。
（3）其中3条船，每条船4人；另外3条船，每条船3人。
3×4+9=21。
4. 小结：今日这节课我们学惯用有余数除法的学问来解决简洁的生活中的实际问题，在解决这类问题时，我们要结合实际来思索，如上面租船的问题……至于这6条船怎样安排更合理，我们要动脑想一想，但安排时不能违背“限乘4人“这个规定。
数学二年级下册《租船》课件版
数学二年级下册《租船》课件版一、教学内容本节课选自数学二年级下册第七章《数据的收集和整理》，详细内容为第一节“租船问题”。
通过实际情景引入，使学生了解如何根据实际情况选择合适的船只，培养解决实际问题的能力。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握租船问题的解决方法，能根据实际情况选择合适的船只。
2. 过程与方法：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高数据分析与整理的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作、探究的精神。
三、教学难点与重点重点：掌握租船问题的解决方法，能根据实际情况选择合适的船只。
难点：如何将实际问题转化为数学问题，进行数据分析和整理。
四、教具与学具准备教具：课件、租船情景图、船只模型。
学具：计算器、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 情景引入：课件展示一个租船的情景，引导学生关注问题，激发学习兴趣。
教师引导：同学们，你们去公园划过船吗？今天我们要来解决一个租船的问题。
2. 例题讲解：展示租船情景图，引导学生分析问题，找出关键信息。
教师提问：从情景图中我们可以获取哪些信息？学生回答：船只的类型、租金、限载人数等。
3. 学生尝试解决：让学生根据情景图，尝试解决租船问题。
教师提示：同学们可以结合船只的租金和限载人数，选择合适的船只。
4. 随堂练习：发放练习题，让学生独立完成。
教师指导：在解题过程中，要注意分析数据，进行合理的选择。
5. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享解题心得。
六、板书设计1. 租船问题2. 关键信息：船只类型、租金、限载人数3. 解题步骤：分析数据→ 选择合适船只→ 计算租金七、作业设计请你帮他们选择合适的船只，并计算所需租金。
2. 答案：……八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实际情景引入，让学生学会了解决租船问题的方法。
但在教学过程中，要注意引导学生将实际问题转化为数学问题，提高数据分析与整理的能力。
2. 拓展延伸：引导学生思考，如果船只数量有限，如何进行合理分配？增加学生的思维深度，提高解决问题的能力。
二年级下册数学教案-1.5《租船》北师大版
二年级下册数学教案-1.5《租船》北师大版教学目标
1.了解租船的价格计算方法；
2.培养学生进行简单的单位换算能力；
3.能够运用已学知识解决实际问题。
教学重难点
1.理解租船的价格计算方法；
2.掌握简单的单位换算；
3.能够将已学知识应用于实际问题的解决。
教学准备
1.课件；
2.黑板、白板、彩色粉笔；
3.相关教具。
教学过程
1. 导入
老师与学生问候，介绍本节课要学习的知识——租船的价格计算方法，以及需要解决的实际问题。
2. 回顾
老师通过答题形式，让学生回顾上节课所学的知识点——货币单位，帮助学生提升对单位换算的理解和掌握程度。
3. 展示
老师以课件形式展示租船价格表，并结合例子，向学生讲解租船的计价方式，让学生更好地理解租船的租金是按照时间计算的。
4. 实践
老师让学生自己设计租船行程，并计算所需支付的租金。
学生需要借助教工具将行程的时间单位进行转换，并计算出租金的总价。
5. 讨论
学生展示自己的行程设计以及计算结果，老师带领全班进行讨论，共同探讨学生的计算过程、结果是否正确，以及是否存在优化方法。
6. 总结
老师通过这节课的学习，让学生掌握了租船的计价方式、简单单位的换算以及运用已学知识解决实际问题的能力，并引导学生总结本节课所学的知识点和技能。
总结
通过本节课的学习，学生能够掌握租船的计价方式、简单单位的换算以及运用已学知识解决实际问题的能力，培养了学生的实际应用能力和逻辑思维能力。
北师大版数学二年级下册租船课件(15张PPT)
画图
?
至少要租 6 条船
至少要租几条船？做一做，说一说。
限乘4人
1条船： 4人 2条船： 8人 3条船： 12人 4条船： 16人 5条船： 20人
还剩 2 人
至少要租 6 条船
列表
船（条） 人
1
4
2
8
3
12
4
16
5
20
至少要租 6 条船
你能列式解决吗？
限乘4人
每4人坐1条船，可以 列除法算式......
22÷4= 5（条）…… 2（人） 5 + 1 = 6（条） 答：至少要租 6 条船。
余数是2，这个2人还 要再租1条船。
至少要租几条船？
画图
列表
限乘4人
计算
用你喜欢的方法画一画，写一写
（三）九二十七 ，还剩3元，最多 还可以划4小时。
租
船
说一说，你从图中知道了哪些数学信息？ 限乘4人
限乘4人 是什么意思？
超载
×!
限乘4人 是什么意思？
1人 √ 2人 √ 3人 √ 4人 √ 5人 ×
至少要租几条船？想一想，说一说。
限乘4人 要算“至少”的租船数量，就要租最少的船。
要租最少的船，就要每条船尽量坐满，不超载。
至少要租几条船？画一画，算一算。
25÷3＝ 8（套）······1（米） 70÷9＝ 7（颗）······7（厘米）
答：最多能做8套衣服。 答：最多能折7颗☆。
每条船每小 时租金9元。
不对，3元不够划1小 时，最多只能划3小时
喔，我明白了。
1小时9元、2小时18元、 3小时27元剩下3元，
不够了，只能划3小时。
北师大版二年级下册数学第1单元 除法_第03讲 有余除法的应用(教师版讲义含答案)
（2）
名师学堂 （1）理解题意，求需要租几只船，就是求 23 里面有几个 4，应该用除法解答，列式为： 23 4 = （5 只）（ 人），租 5 只船，还多出 3 人，多出的 3 人应该再租 1 只船，一共要租： 5 +1 = （6 只）．
拓展 2、有 36 块面包，现在把它们装在盒子里，至少需要多少个盒子？
【答案】5 【解析】36÷8＝4（个）……4（块）；4＋1＝5（个） 答：至少需要 5 个盒子．
拓展 3、30 名同学去游乐场玩．
（1）如果明明带 20 元钱去坐摩天轮，最多可以坐几次？ （2）如果 30 名同学全部坐小火车，每节车厢可坐 4 人，至少要坐多少节车厢？ 【答案】（1）2 （2）8 【解析】（1）20÷8＝2（次）……4（元） 答：最多可以坐 2 次． （2）30÷4＝7（节）……2（人） 7＋1＝8（节） 答：至少要坐 8 节车厢．
随练 随练 1、解决问题．
（1）
（2）一套学具 8 元钱，30 元最多可以买几套？ 【答案】（1）第 7 次才能进去 （2）30 元最多可以买 3 套 【解析】（1）20÷3＝6（次）……2（人） 6＋1＝7（次） 答：第 7 次才能进去． 点拨：前 6 次共进去 6×3＝18（人）献血，排在第 20 个的人应在第 7 次进去． （2）30÷8＝3（套）……6（元） 答：30 元最多可以买 3 套． 点拨：买 3 套后还剩 6 元钱，不够买一套，所以最多只能买 3 套．
例题 2、我们班有男生 23 人，女生 20 人，全部去划船，每条船限坐 5 人，至少要租几条船？ 【答案】9 条 【解析】23＋20＝43（人） 43÷5＝8（条）……3（人） 8＋1＝9（条） 答：至少要租 9 条船．
数学北师大版二年级下册《租船》说课稿
数学北师大版二年级下册《租船》说课稿尊敬的各位领导、各位老师：大家好！今天我要说课的内容是数学北师大版二年级下册《租船》。
在这节课中，我们将运用除法的知识来解决生活中的实际问题，让学生感受到数学在现实生活中的应用。
一、教学目标1.知识与技能：•让学生掌握用除法解决生活中的实际问题，会根据实际情况选择合适的解决方法。
•培养学生的解决问题能力和应用意识。
2.过程与方法：•通过小组合作、自主探究等方式，让学生经历解决问题的过程。
•培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
3.情感态度价值观：•让学生感受到数学在现实生活中的应用，激发学生学习数学的兴趣。
•培养学生与他人合作的意识和能力。
二、教学重难点1.教学重点：让学生掌握用除法解决生活中的实际问题的方法。
2.教学难点：让学生会根据实际情况选择合适的解决方法。
三、教学方法1.教法：通过情境创设、引导探究、演示讲解等方法，引导学生发现问题、解决问题，提高学生对知识的掌握和应用能力。
2.学法：通过小组合作、自主探究、观察比较等方法，让学生在轻松愉快的氛围中掌握解决问题的方法，提高解决问题的能力。
四、教学过程1.导入新课：通过情境创设，引导学生进入本节课的学习内容。
例如，我们可以播放一段租船的场景，让学生感受到租船的实际情况，并引导学生思考如何解决租船问题。
2.新课学习：通过引导探究的方法，让学生了解租船问题的基本知识和解决方法。
我们可以提出一些具体的问题，例如：“我们有30人要坐船，每条船最多能坐6人，应该租几条船？”然后引导学生用除法来解决这个问题。
同时，我们还可以通过演示讲解的方法，向学生展示解决问题的具体步骤和方法，让学生更好地掌握知识。
3.巩固练习：通过小组合作、自主探究等方法，让学生在具体的场景中解决租船问题。
例如，我们可以给出不同的场景和条件，让学生自己计算应该租几条船，并说明理由。
这样不仅可以让学生更好地掌握知识，还可以培养学生的应用意识和解决问题的能力。
北师大版二年级数学下册 第一单元 除法 第5课时 租船 教案
师：因为每个小时的租金是30÷9＝3(小时)……3(元)。
师：很好！下面我们再来做练习巩固一下本节课所学习的知识。
生：我明白了！也就是说余下的2人还要再租1条船，所以至少要租6条船。
师：很好！
师：请同学们观察教材第11页“试一试”的情境图，从图中你能获得哪些信息？
生：每条船每小时的租金是9元，小明现在有30元。
师：那么租1条船，最多可以划几个小时呢？
生1：三九二十七，所以30元最多可以划4个小时。
生2：不对，剩下的3元不够划1小时，最多只能划3个小时。
三、巩固练习
1.完成教材第11页“练一练”的第1题。
观察情境图，并说说图中有哪些信息。先指名学生回答，然后集体订正。
2.完成教材第11页“练一练”的第2题。
观察情境图，说说题意，列式解答，并动手画一画。
3.完成教材第12页“练一练”的第5题。
教师找6名学生板演，其他学生在草稿纸上完成，然后集体订正。
第
教学目标
1.能灵活运用有余数的除法解决实际生活中简单的问题，培养应用意识。
2.在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听别人的意见。
3.通过解决实际问题体验成功的喜悦。
重点难点
重点：解决有关“有余数的除法”的简单的实际问题。
难点：灵活解决有余数的除法中需要根据实际情况而定的对余数“取”与“舍”的问题，即“进1法”和“去尾法”。
(让学生意识到问题仍然没有得到解决，有的学生提议再租一条船，也就是租6条船)
师：同学们有没有注意到问题是怎样提的？
师生共同将问题集体读一遍。(至少要租多少条船)
小学数学北师版二年级下册《租船》第二课时教案
教学重点
发展应用意识，运用所学知识解决实际问题。
教学难点
理解有余数除法在实际生活中的应用。
教具准备
PPT
学具准备
小棒圆片
教学过程
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图
创设情境，导入新课
合作探究，建立模型
1、上节课在春游活动中我们研究了租船的活动方案，说说你有什么收获？
2、今天我们就来研究租船的问题，看看你又会有怎样的收获。
1、P12 3
2、P12 4
3、P12 5
4、P12、6
5、数珠子
谈谈本节课的收获。
讨论，明白最多的意
思。
独立完成汇报
结合实例讨论
独立完成汇报
画一画，做一做
独立完成，汇报
理解，完成，汇报
讨论，解决
畅所欲言
培养解决问
题的能力。
能用计算解决数学问题。
理解至少、最多的不同。
忽略不计余数
画图解决，丰富解题策略
用竖式计算
丰富解题策略
会利用余数解决实际问题
促反思提高
板书设计
租船
10÷3=3（时）……1（元）
答：10元钱最多划3时。
1、出示试一试。
说说你收集到的信息。
畅所欲言。
了解探究的内容。
1、每条船每小时租金9元。
2、30元钱。
3、租1条船
了解学生的收获，针对至少结合情境讨论。
调动学生的探究兴趣。
培养收集数学信息的能力。
《租船（二）》教学设计
拓展应用，内化新知
回顾反思，提升思维
2、想一想，说一说。
3、列式计算
4、比一比
租船问题-进一法和去尾法
1、有28瓶可乐，每6瓶装1箱，至少需要几个
箱子才能装完这些可乐？
28÷6＝4（个）……4（瓶） 4+1=5（个）进来自法答：至少需要5个箱子。
2、有28瓶可乐，每6瓶装1箱，最多能装几 箱？
28÷6＝4（箱）……4（瓶） 去尾法
答：最多能装4箱。
3、有28瓶可乐，每6瓶装1箱，可以装几箱，还剩 几瓶？
北师大版二年级下册第一单元
租船问题——
进一法和去尾法
➢ 进一法：运用有余数的除法知识解决问 题时，有时根据需求，须在求出的商的 基础上加1，这就是“进一法”。主要 标记是：问题中有“至少”或者“最少” 这些关键词。
➢ 去尾法：运用有余数的除法知识解决问 题时，有时根据需求，须把余数舍去， 这种方法叫做“去尾法”。主要标记是： 问题中有“最多”这些关键词。
第一步：看问题，找关键词。 第二步：列式： 28÷6＝4（箱）……4（瓶） 第三步：答：
答：可以装4箱，还剩4瓶。
问题中没有 “至少” “最少” “最多”
不用 “进一法” “去尾法”
谢谢大家
例题详解
1、40只蚂蚁至少需要几片树叶？
进一法
第一步：看问题，找关键词。
第二步：列式：40 ÷ 7 = 5（片）······5（只） 第三步：商+1：5 + 1 = 6（片） 第四步：：答：至少需要6片树叶。
例题详解
2、有30元，租1条船最多可以划 几小时？
去尾法
第一步：看问题，找关键词。
第二步：列式：30 ÷ 9 = 3（小时）······3（元） 第三步：答：答：租一条船最多可以划3小时。
北师大版数学二年级下册《租船》课件版
北师大版数学二年级下册《租船》课件版教案：北师大版数学二年级下册《租船》教学内容：本节课的教学内容来自于北师大版数学二年级下册的《租船》一课。
具体的教学内容涵盖了教材的第36页至第38页，包括：1. 理解租船的概念和意义；2. 学习租船的计算方法；3. 运用租船的计算方法解决实际问题。
教学目标：1. 让学生理解租船的概念和意义，知道租船是一种有效的运输方式。
2. 培养学生运用租船的计算方法解决实际问题的能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的沟通能力和解决问题的能力。
教学难点与重点：重点：掌握租船的计算方法，能够运用租船的计算方法解决实际问题。
难点：理解租船的概念和意义，能够在实际情境中运用租船的计算方法。
教具与学具准备：教具：课件、黑板、粉笔学具：练习本、铅笔、尺子教学过程：一、情景引入（5分钟）1. 教师通过向学生介绍一个实际情境：学校要组织一次户外活动，需要租船运送学生，让学生了解租船的概念和意义。
2. 教师提出问题：你们知道租船是一种什么样的运输方式吗？为什么要选择租船呢？二、新课讲解（15分钟）1. 教师通过课件展示租船的计算方法，引导学生学习租船的计算方法。
2. 教师通过例题讲解，让学生理解并掌握租船的计算方法。
三、随堂练习（10分钟）1. 教师给出一些实际问题，让学生运用租船的计算方法解决问题。
2. 教师引导学生进行小组讨论，共同解决问题。
四、课堂小结（5分钟）2. 教师提出问题，让学生思考如何运用租船的计算方法解决实际问题。
板书设计：租船的计算方法作业设计：（1）学校要组织一次户外活动，共有120名学生，每条船可以运送30名学生，至少需要几条船才能运送所有学生？答案：4条船课后反思及拓展延伸：本节课通过实际情境的引入，让学生了解租船的概念和意义，并通过例题讲解和随堂练习，让学生掌握租船的计算方法。
在教学过程中，教师引导学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
通过课堂小结，教师让学生思考如何运用租船的计算方法解决实际问题，提高学生的解决问题的能力。
北师大版《租船》PPT完美课件
北师大版《租船》PPT完美课件
1、知识与技能目标：
初步学会简单的归纳、类比和 有条理地思考数学问题。
北师大版《租船》PPT完美课件
北师大版《租船》PPT完美课件
2、过程与方法目标：
在解决问题的过程中，掌握解 决问题的一些基本策略，体验解决 问题策略的多样性，发展实践能力 与创新意识。
北师大版《租船》PPT完美课件
北师大版《租船》PPT完美课件
1、教 法
1、从学生的生活实际出发，通过生动的语言来创设模 拟旅游活动情境，让学生体会到数学与生活的密切联系。
2、整堂课从学生的实际出发，以激励方式为学生创设 和谐的学习氛围，激发学生的学习热情，自主参与到学习 活动之中。
3、以学生为本，改变学生的学习方式。鼓励学生独立 思考、合作探究解决问题。
《合理租船》这个部分的知识，有运用两位数除以一 位数的知识解决问题的，有时也要用到两、三位数乘一 位数的知识，体现了知识运用的综合性。它是从学生现 实生活中经常会遇到的实际问题出发。该内容强调问题 呈现的现实性和趣味性，吸引学生主动地、积极地参与 问题的解决过程。并且鼓励学生用多种方法解决同一问 题，从中发展学生的创新意识。
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理解“租船”“包船”“合算”？
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①先算包船每人要付的钱 87÷6=14（元）……3（元） 包船每人不足15元，比16元便宜，包船比较合算。 ②先算6人买船票用多少元，再和包船的钱进行比
较 16×6=96（元） 96元＞87元 买票需要96元，比87元多，包船比较合算。 答：包船合算。
7. 用 排 比 段 式结 构展开 话题， 可以让 文章呈 现美感 。
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至少
22 ÷ 4
5+1=6（条）
5
条
2
人
答：至少要租6条船。
至少要租几条船？做一做，说一说。
○○○○ ○○○○ ○○○○
○○○○ ○○○○ ○○
要租6条船
2条船:8人 3条船:12人 4条船:16人 5条船:20人ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ剩2人 1条船:4人 要租6条船
噢，我知道了，就 是说余下的2人还要 租1条船，至少要租 6条船。
答：至少需要5瓶水。
（1）如果都坐大车，至少需要几辆车？ 25÷7=3（辆） ······ 4（人）
3+1=4（辆）
答：至少需要4辆车。
（2）如果都坐小车，至少需要几辆车？ 6+1=7（辆） 25÷4=6（辆） ······ 1（人）
答：至少需要7辆车。
（3）如果大车小车可以搭配乘坐，请给出一个乘车方案。 1辆大车和 2辆大车和 3辆大车和 5辆小车。 3辆小车。 1辆小车。
有30元，租1条船最多可以划几小时？ 最多
30 ÷ 9＝ 3 （元） （时）· · · · · · 3 答：租1条船最多可以划3小时。
25÷3＝8（套）· · · · · · 1（米）
70÷9＝7（颗）· · · · · · 7（厘米）
答：最多能做8套衣服。
答：最多能做7颗☆。
38÷9＝4（瓶）· · · · · · 2（杯） 4+1=5（瓶）
46 ÷ 6
7+1=8（张）
7
张
4
人
答：至少需要8张桌子。
2.40只蚂蚁至少需要几片树叶？画一画，算一算。
40 ÷ 7
5+1=6（片）
5
片
5
只
答：40只蚂蚁至少需要6片叶子。
30 ÷ 9
3
时
3
元
答：租1条船最多可以划3小时。
至少要租几条船？ 至少
22 ÷ 4＝ 5 （人） （条）· · · · · · 2 答：至少要租6条船。