班主任工作范文之八年级学困生帮扶计划
初二级部学困生帮扶计划
初二级部学困生帮扶计划一、背景初中是孩子们成长发展的关键时期，也是他们走向高中、大学的基础阶段。
但是，在学习上，很多初二学生会出现学习困难的问题。
因为初二学习内容的加深，在无法及时适应的情况下，学生成绩会出现波动和下降，这时候学生需要得到帮助，才能将困局扭转，走向成功。
二、帮扶计划的目标旨在帮助初二学生在复习过程中发现自己的学习问题，及时解决难点，进一步提高学习成绩，做到早修早补。
三、帮扶计划的主要措施1.诊断问题：对于学习成绩不佳的渐进成果初二级部学生，每年开设一次学科诊断，通过诊断发现学生在学习中的问题所在。
2.制定个性化学习计划：结合学科诊断结果，制定个性化学习计划，并在教学上进行学习重点的专项测评，及时发现并解决学生的学习问题，以做到早修早补，提高复习效率。
3.专项辅导：对于复习困难的学生，各学科老师会定期开展专项辅导，对学科的重点难点进行深入讲解，协助学生弄清知识点之间的联系，解决逐步学习过程中的问题。
4.奖励措施：采取各种奖励措施，激励学生认真听课，积极参加各种课外活动，鼓励学生备战中考并取得优异成绩。
四、帮扶计划的落地实践1.学科课程贴近实际和生活，注重学生的学科特长和兴趣爱好培养，激发学生的兴趣和学习动力。
2.定期评估，及时调整帮扶措施，确保每个学生得到有效的帮助和支持。
3.学生家家长积极参与该计划，与学校齐心协力推进帮扶工作，共同努力培养出更好的初二乃至高中、大学的学生成为未来有用人才。
五、帮扶计划的成效在实践中，帮扶计划已经取得了一定的成效。
初二学生的学科诊断合格率逐年提高，学生的平均分也在逐年提高。
在中考中，学生的成绩明显优于其他年级的学生。
帮扶计划得到了学校、家长和学生的一致好评，也有一定的示范效应，许多学校也已经开始效仿该计划。
六、结论在复杂多变的学习环境中，学生学习困难是不可避免的，而学校学科帮扶计划则成为解决学生学习困境、帮助他们进一步提高学习成绩的有效途径。
初二级部学科帮扶计划的实施情况进行探究和研究可以为更多的学校提供实战启示和借鉴，以使学校教育有系统、充实地推进。
八年级学生帮扶计划和帮扶措施
八年级学生帮扶计划和帮扶措施一、背景分析八年级是初中阶段的关键时期，学生在这一阶段的学习成绩和成长状况将对未来的发展产生重要影响。
然而，由于各种原因，部分学生可能会在学习、生活等方面遇到困难，需要得到他人的帮助和支持。
为了更好地关爱这部分学生，提高他们的综合素质，我们制定了详细的帮扶计划和措施。
二、帮扶目标1. 提高学生的学习成绩，使他们在各个学科都能达到预期目标。
2. 培养学生的自主学习能力，养成良好的学习习惯。
3. 增强学生的自信心，提高他们的心理素质。
4. 培养学生的团队协作能力和社交能力，使他们更好地融入集体。
5. 关注学生的身心健康，提供必要的关爱和支持。
三、帮扶措施1. 建立学生档案：对需要帮扶的学生进行详细的信息登记，包括学习成绩、兴趣爱好、家庭情况等，以便制定更具针对性的帮扶计划。
2. 制定个性化学习计划：根据学生的实际情况，为他们量身定制学习计划，确保他们在各个学科都能取得进步。
3. 开展课后辅导：针对学生的薄弱科目，安排教师进行课后辅导，提高他们的学科素养。
4. 培养自主学习能力：引导学生合理安排学习时间，培养独立完成作业的习惯，提高学习效率。
5. 开展心理健康教育：定期开展心理健康讲座，提高学生的心理素质，帮助他们更好地应对学习和生活中的压力。
6. 加强家校沟通：定期与家长沟通交流，了解学生的家庭状况，共同关注学生的成长。
7. 组织课外活动：开展丰富多彩的课外活动，培养学生的兴趣爱好，提高他们的综合素质。
8. 开展团队协作训练：组织团队游戏和活动，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
9. 设立奖励机制：对在学习、生活中取得进步的学生给予表扬和奖励，激发他们的学习积极性。
10. 关注学生身心健康：定期开展体检，关注学生的健康状况，提供必要的关爱和支持。
四、实施步骤1. 调查分析：了解需要帮扶的学生的具体情况，为制定帮扶计划提供依据。
2. 制定方案：根据调查分析结果，制定详细的帮扶计划和措施。
班主任之学困生帮扶计划
班主任之学困生帮扶计划一、背景学困生是指学习困难的学生，人数占学生总数的一定比例，给学校、家庭和社会带来了不少困扰。
众所周知，学困生不是天生的，而是学习方法上存在问题，需要及早发现、及时帮扶。
班主任作为学生的主要成长伴侣和管理者，应积极承担起学困生帮扶责任，关注每一个学生的成长，让每一个学生都能够顺利地走上成功的道路。
二、学困生的判定标准1. 学科成绩不合格对学科成绩不及格的学生，班主任应主动找学生了解原因，积极与家长一起制定出针对该学生的帮扶计划。
2. 学习态度不端正学习态度不端正表现为上课不认真听讲、作业不仔细完成、课后不复习等。
班主任应该与家长合力解决学生的态度问题，并引导学生养成良好的学习习惯。
3. 难以融入班集体有些学生往往因为学习成绩不如其他学生，或者在班级中受到某些欺负而感到沮丧，表现为难以融入班级。
此时，班主任需要积极主动地帮助学生，调动班集体力量共同帮助学生走出困境。
4. 缺乏自信心学生缺乏自信心的现象往往出现在学习成绩不好的学生中，此时班主任应该协调学校和家长资源，帮助学生充分发挥个人优势，慢慢建立起自信心。
三、针对学困生的帮扶措施1. 细心观察班主任应该通过平时观察和了解学生的情况，清楚地了解学生的学习状况。
通过和家长协商，制定一份详细的学习帮扶方案，指导学生针对性地进行学习。
2. 个别辅导对于学习成绩差的学生，班主任应该进行个别辅导，找出学生的问题所在，指导学生进行有针对性的学习。
在日常教学中，班主任还应该注重提高学生自学能力，培养他们良好的学习方法。
3. 学生自我评价班主任可以采用学生自我评价的方法，鼓励学生通过自己的努力提高成绩，同时也让学生清楚地认识到自己的不足，进而积极寻找改进方法。
4. 进行课外活动班主任可以通过组织一些有意义的课外活动来增强学生的学习兴趣，让学生积极参与其中，提高自信心，同时也促进班级凝聚力，拉近学生与班主任之间的距离。
四、帮扶计划的落实班主任要切实做好学困生帮扶计划的落实，做到以下几点：1.对学生的学习情况及时总结并反馈给家长和学校有关领导，不断改进帮扶计划。
学困生帮扶工作计划参考样本(三篇)
学困生帮扶工作计划参考样本每一个班级，都客观存在着或多或少的“学困生”，他们构成了工作的重点和难点。
所谓“学困生”，即指家庭经济困难、学习困难和思想困惑的学生。
帮助学困生摆脱困境的成效如何，很大程度上反映着班主任工作的成败得失，所以，这是一个很有现实价值的课题，特别是在新课程改革背景下，如何有效地既尊重学生个性又有所针对地进行教育引导，值得我们每一位教师细细研究。
出现“学困生”的原因是多样的，进行帮助的方法也应是多样的，但对已有的学困生，倘若深入研究，我们却不难发现他们的一些共同的特点：一、心理上主要表现为：①自卑;②脆弱;③敏感;④封闭。
二、日常行为上，常常表现为：①不合群;②易激动或易消沉，爱感情用事;③丢三拉四，不能很专心地任务;④服装打扮上追求时尚，一味扮酷;⑤常常违反校纪校规，特别是不遵守纪律。
三、人际关系处理上：①对待教师，敬而避之;②对待同学，或疏远、或欺负、或捉弄、或拉拢一批打击一批;③对待家长，常常随心所欲，并不时地蒙骗;④爱和社会上问题青年交往，程度严重的，甚至喝酒、抽烟、或出现违法情况。
要帮助“学困生”摆脱成长过程中的困境，班主任必须做好大量的细致的工作，而最主要的是走进他的心灵空间。
结合我班的实际情况，现制定以下几方面的工作计划：(1)想方设法，收集学困生的有关信息②家访座谈。
家访时，巧妙地查询他们走进困境的历史，尽可能多了解他们的有关案例，不过，这种家访，要注意不要让学生在场。
③通过其他学生了解。
(2)师生沟通，直接点击学生心灵层面(3)营造关爱氛围，巧妙帮助学生脱困(4)建立学困生特殊评价体系，让他们获得成功的喜悦现阶段教育，班级管理过分追求统一的标准，这对所有学生的成长都不利，尤其是对学困生，更为不利，困为，有许多标准，他们一时还很难达到，所以，从某种角度说，这种有标准化无标准更为有害。
要肯定学困生的成功，需要制订个性化的标准方案，并和他们协商，使他们产生争取合格逐步向上的冲动，或者，在班级里设立分层目标，由学生自由选择，然后确定，并以此为依据进行考核。
教师帮扶学困生工作计划6篇
教师帮扶学困生工作计划6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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学困生辅导工作计划范文(优秀4篇)
学困生辅导工作计划范文（优秀4篇）学习成绩暂时落后的学子。
任何一个班里都有学困生，学困生的转化是教师尤其是班主任的一项重要工作。
下面是xxx的小编为您带来的学困生辅导工作计划范文（优秀4篇），希望能够帮助到大家。
学困生辅导计划篇一一、辅导思想为了让全班学子学子学好知识，就必须做好学困生的转化工作。
在学困生的转化工作中，班主任除了倾注爱心，发现闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注重学困生非智力因素与智力因素的的培养，运用恰当而有效的方法。
加之小学六年级除了毕业考试外，还面临着一次小升初考试，所以学困生的成绩显得尤为重要。
二、辅导对象：一班：彭XX二班：郭XX三、分析原因：课堂上，这几名学子对待学习学习无目的性、无积极性和主动性，对自己的学习抱自暴自弃的态度，成天无精打采。
上课注意力不集中，自控能力差，较随便，上课不听讲，练习不完成，课后不复习，作业不能独立完成，即使有不懂的问题也很少请教他人。
上课有自卑心理，不敢举手发言，课上不敢正视教师的目光，班集体生活中存有恐慌感。
课下，这几名孩子没有良好的学习习惯，对学习缺乏兴趣，别人玩他们玩，别人学他们还玩，他们对自己要求不高，甚至单纯为应付老师家长，学习并没有变成他们内在的需要。
四、转化措施：1、加强对后进生的课堂管理，大多数后进生对学习不感兴趣而落下的，因此，教师要管理好后进生上课时经常提问他们。
2、加强对后进生的课后辅导工作，课后对后进生进行辅导是转化后进生的一个重要措施，有利于学子对所学知识及时掌握。
3、通过各种方式调动后进生学习的积极性，大多数后进生厌烦学习，教师要改变学子的厌烦心理，必须调动起学子学习的兴趣，由要我学变成我要学。
4、对不同的学困生用不同的改进方法，因材施教，力争把学困生的学习搞上去。
5、经常与学子谈心，教育他们端正学习态度，明确学习的重要性，利用课余时间加强基础知识的讲解和指导。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
”看似简单的事情在他们身上要付出很大的努力，希望在老师和同学的帮助下，让他们取得满意的成绩。
2024年八年级学困生帮扶计划(二篇)
2024年八年级学困生帮扶计划一、指导思想为了全面实施素质教育、面向全体学生，就必须要做好后进生的转化工作。
在后进生的转化工作中，任课教师除了因材施教，更要倾注爱心，发现闪光点，抓好反复教育，还要注重后进生非智力因素与智力因素的的培养。
二、学生名单王平徐永波余洋三、学困生形成原因情况分析1、后进生形成的家庭原因父母语言不良，不关心孩子的学习，对孩子学习方面教育的忽视。
过少的监督孩子的学习。
2、后进生形成的学校原因教师思想教育不力以及片面追求成绩。
要求不严格，对后进生辅导不及时。
3、非智力因素不少聪明的学生怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丧失信心与勇气，甚至产生变-态心理，总认为老师、同学看不起自己，自己万事不如人，于是破罐子破摔，自己不学，也不想叫别人学，最后走进"双差生"行列。
四、转化学困生措施辅导教师：涂海燕辅导时间：____年____月____日辅导地点：办公室辅导学生：徐永波学生存在问题：该生活泼好动，行为习惯不够好。
家长对孩子关心不够，孩子经常随意不上学，以至于成绩差，赶不上学习队伍。
平常学习中遇到的困难也不向老师和其他同学询问，回家作业完成不好。
帮教措施：指导书写规范，巩固基础知识，帮助学生加深理解。
帮学生找出原因，进行练习。
帮教内容：1、让学生说说对做题的困惑。
2、用实例帮助学生加深理解。
3、课后练习题，学生先独立做，师发现问题及时指正。
帮教效果：学生基本上能够正确地进行英语书写。
辅导教师：涂海燕辅导时间：____年____月____日辅导地点：办公室辅导学生：王平学生存在问题：考试成绩不好，帮助学生改正错题的同时把知识点再帮助学生巩固一下。
帮教措施：把卷子上面的错题每题必改，改完说明出错原因，师讲解相应的知识点帮教内容：先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。
再出示对应的练习题让学生练习巩固帮教效果：完成预期要求。
老师帮扶学困生工作计划(10篇)
老师帮扶学困生工作计划（10篇）最新老师帮扶学困生工作计划精选篇1一、现状分析蔡庄学校共有81名学生，其中留守儿童23名。
留守儿童由于几代人的养育、亲友的帮助等原因，缺乏家庭关怀和正确的家庭教育。
他们在安全、健康、道德、学习、生活和心理素质等方面面临许多难题，极大地影响了他们的健康成长。
为进一步改善留守儿童的生活条件，特制定以下帮扶活动。
二、活动目的为了进一步解决农村留守儿童问题，为留守儿童提供真情服务，对农村留守儿童这一特殊群体，我校决定在一定程度上帮助解决留守儿童的生活、学习困难和情感、心理问题，让他们得以快乐健康地生活和成长。
三、主要任务目标根据我镇在校困难留守儿童实际情况，结对帮扶活动主要从以下方面开展。
1.学业失败无法教书。
一些留守儿童不能很好地完成学业，学习习惯差。
结对教师要分析帮扶对象的学习情况，制定帮扶计划，明确阶段效果，加强学业指导，帮助解决学习困难，提高学习成绩。
2、生活失助。
一些留守儿童家庭贫困，缺乏关爱，生活水平低下。
结对帮助教师合理安排生活，加强营养，提高生活质量，养成良好的生活习惯。
3、心理失衡。
部分留守儿童父母长期外出，缺乏正确家庭教育，人格发展失范，普遍存在不同程度心理问题。
结对帮扶教师要经常与帮扶对象谈心，随时掌握思想动态，及时矫治不良心理，培养健康人格。
4、亲情失落。
由于留守儿童长期与父母分离，强烈感到亲情失落和孤独，性格自卑。
结对帮扶教师要对帮扶对象定期家访，当好“爱心妈妈”、“代理家长”，用心呵护，经常组织活动，让留守儿童真实感受亲情温暖，不让亲情缺失。
5、安全失保。
留守儿童缺少亲人照料，自护意识淡薄，人身安全存在隐患。
结对帮扶教师要积极协助相关部门净化学校周边环境，引导帮扶对象远离不良嗜好，远离不良人群，注意进行青春期生理健康教育，提高安全防范意识和自救互救能力。
三、具体要求1、摸准信息，建立台账。
各教师要认真组织调查，摸清留守儿童底数，建立专门档案和联系卡，安排专人负责，实行动态管理，全面掌握留守儿童基本情况，及时分析存在问题，认真研究帮扶措施，切实解决留守儿童生活、学习、心理等方面困难。
老师帮扶学困生帮扶计划方案范文（精选5篇）
老师帮扶学困生帮扶计划方案老师帮扶学困生帮扶计划方案范文（精选5篇）为了确保工作或事情顺利进行，就常常需要事先准备方案，方案的内容多是上级对下级或涉及面比较大的工作，一般都用带“文件头”形式下发。
那么应当如何制定方案呢？下面是小编精心整理的老师帮扶学困生帮扶计划方案范文（精选5篇），欢迎大家分享。
老师帮扶学困生帮扶计划方案1为了认真贯彻落实学校的工作计划，使本学期的各方面工作能够更好的开展，本人结合自身的实际情况，特制定以下工作计划。
一、思想政治方面1、加强政治理论学习，提高自身素质认真学习党的路线、方针和政策，保持正确的思想政治方向。
关心国家大事，经常和老师们共同探讨学习体会，提高自己的思想政治觉悟。
热爱自己的事业，关心爱护每一个学生，让学生把学校看成一个温暖的大家庭，把老师看成妈妈一样。
对学生一视同仁，一切从学生的实际出发，让每一个学生在学校中都能健康快乐的成长。
2、加强学习交流，提高师德修养本学期，我将通过网络、刊物等渠道，搜集名师的事迹材料，认真学习体会他人优秀的教育经验，在名师的引领下，进一步用爱心、耐心去呵护每一颗幼小的心灵。
在班级工作中如有不懂的地方，及时虚心的向周围的老师请教。
时刻注意自己的言谈举止，严格要求自己，做到言传身教、为人师表。
二、教育教学方面1、认真学习教育教学理论二十一世纪是信息时代，科技知识不断更新，新的理念不断涌现，学习成为我们现代社会生活的重要方式之一。
教师从事着教书育人的重要工作，更需要不断学习。
在工作中，我会继续认真学习教育教学理论，认真研究课程标准，研究学法和教法，研究教材重点与难点，做到理论指导实践，实践充实理论，把一些好的教育教学理论方法运用到具体实践中。
认真贯彻国家基础教育工作会议的精神，以基础教育课程改革为契机，全面推进素质教育，深化教育改革。
以培养学生的创新意识和实践能力为重点，深化课堂教学改革。
2、努力提高学生成绩要提高学习成绩，学困生是关键，我准备根据具体情况，有针对性地采取多种方式帮助、提高学困生的学习成绩。
八年学困生学期帮扶计划
八年学困生学期帮扶计划
概述
八年学困生是指在八年教育中一直表现较差、学习成绩不佳的学生。
这些学生
往往受到家庭、环境等多种因素的影响，在学习中遇到困难，缺乏自信心和动力。
为了帮助这些学生顺利度过学期，学校开展了八年学困生学期帮扶计划。
目标
目标是为了帮助八年学困生提高自信心和学习成绩，成功完成学业。
内容
学期帮扶计划分为以下三个方面：
课前辅导
为了提高学困生的自信心和学习能力，学校将为八年学困生提供每周一次的课
前辅导。
辅导的内容包括课堂笔记的整理、重难点的讲解和练习题讲解等。
这样一来，学困生可以有针对性地复习和巩固课堂所学知识。
课后指导
学校将安排每个学困生一名给予帮助的教师，进行针对性的课后指导。
教师会
在日常学习中关注学困生的情况，及时发现问题并针对性地进行指导。
此外，学校还将设立八年学习学困生小组，进行小组互助和交流。
激励奖励
为了鼓励学困生做出努力，学校将定期举办激励活动，鼓励学生互相比赛、奖
励学生成绩优秀的学生、提高学生的成就感和奋斗目标。
效果
通过学困生学期帮扶计划的开展，学困生的自信心和学习成绩有了较大的提高，他们能够更加快乐地学习和生活。
学困生也意识到，只有自己不断努力，才能够走出困境，实现自己的梦想。
总结
八年学困生学期帮扶计划从课前辅导、课后指导到激励奖励，全方位地提高学
困生的自信心和学习能力，发扬人人平等的精神，让学困生赢得了成功和尊重。
这
一计划的顺利开展让学校今后的教育工作更加完善，为学生们的成长创造了更好的环境和条件。
初中学困生帮扶工作计划（精选11篇）
初中学困生帮扶工作计划（精选11篇）初中学困生帮扶工作计划篇1本学期我要把大量的时间放在对学困生的学习的辅导上，重点选取学习确实有困难的学生为帮教的对象，并制定了详细的帮扶计划，经过老师耐心、细致的帮教工作，学生的帮扶，家长的支持，争取让学困生取得明显的进步。
一、经常与学困生谈心，随时掌握学困生的思想动态，引导他们健康成长。
教师要不时与学困生互相交流、沟通，掌握留守儿童的思想、生活情况，让留守儿童在老师、同学群体中成长，对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。
二、开展人文关爱活动。
让学困生通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。
通过定期举行主题班会、队会活动，举办书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动，组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。
三、学习上优先辅导。
班级要从学习方面对学困生逐一进行分类、分组，具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。
每个学困生由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查。
四、生活上优先照顾。
教师对学困生要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。
食堂要注意营养搭配均衡，有益身体发育。
留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。
要指导寄宿学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。
对学困生的管理是很严格的，我深入学生了解学困生的实际情况，及时主动地发现他们学习上存在的不足，然后及时分析和处理；学生的学习常规反复抓、抓反复，把他们培养成有良好纪律和学风的人，高标准的严格要求，不断地总结改进。
虽然学困生的辅导与跟踪都要花费教师一定的时间和精力，但正是这种踏踏实实的工作才能保证了帮扶的质量。
初中学困生帮扶工作计划篇2一、总体要求：以全面贯彻教育方针、全面实施素质教育、全面提高教育教学质量为指导思想，进一步探索教育教学工作的针对性和实效性，树立以人为本的思想，面向全体学生，最大限度地发挥每一个学生的潜能，尤其是开发学困生的潜能，努力教育和帮扶“学困生”，使其得到转化。
学困生帮扶计划
学困生帮扶计划学困生帮扶计划（通用10篇）日子如同白驹过隙，不经意间，又将迎来新的工作，新的挑战，现在就让我们好好地规划一下吧。
计划到底怎么拟定才合适呢？以下是店铺整理的学困生帮扶计划（通用10篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
学困生帮扶计划篇1班级中一部分学生学习很差，没有很好的学习方法，学习效率较低。
为了不让任何一个孩子掉队，使他们尽快进步，激发学习的兴趣，提高学习成绩，尽快赶上来，特制定如下计划。
一、建立民主平等的师生关系，让学困生主动要求进步。
师生关系和谐健康学生才会乐于接受教育，才会可能被培养成符合社会发展需要的高素质人才。
他们学习、生活由于变化而还有些不适应，还有些父母离异，老师必须采用多种方法，通过各种途径，摸清情况，区别对待，多给他们一点关爱，多一点肯定，多一点帮助，逐步建立亲密、和谐的关系，他们倍感亲切、温暖，让他们安心并乐意学习，努力追上其他学生。
二、激发学生的学习兴趣，使其主动学习。
及时指导学生的学习，引导他们树立学习的信心。
通过一系列活动，激发学生的学习兴趣，是他们变要我学为我要学，使他们爱学习，体会到学习的乐趣。
三、具体措施1．学生与老师和家长共同制定学生的个性成长档案，制定出前进中每一步的具体目标和措施，并由老师监督实施，及时调整前进步伐。
2．根据学困生基础差的特点，精心制定一套相应的辅导内容，每次辅导有详细的辅导记录，总结优缺，尽量做到使每一个学困生都能听懂、学会尽快赶上其他学生。
3．定期对学困生进行考了解学习生活情况。
4．让学优生自愿与学困生结成“一帮一”对子，利用活动课或课下时间进行作业辅导。
5．经常与家长沟通，让家长了解学生的成长与变化。
6．为学困生建立学习档案，把学困生根据学困学科分配给各位任课老师和班主任，使老师在授课过程中加强对学困生的辅导和关注。
7．利用年级组活动时间给老师提供交流反馈的机会，不断调整帮扶计划。
使帮扶学困生成为每一位任课老师的责任。
8．学困生考评奖励措施根据每次考试的成绩，对这些学困生的成绩的高低按顺序进行排列，然后与上学期成绩进行比较，提高位次的按比例分出一二三等奖，没有进步的不予评价。
教师帮扶学生工作计划(三篇)
教师帮扶学生工作计划在过去一年多的时间里，我一直对班级中的“三困生”进行着帮助，并带动全班同学，倡导“团结友爱，伸出友谊之手”的精神。
结合过去一年的情况，新学期我又将工作做的细致些，全面些。
一、对“家庭困难生”的帮助作为班主任要想方设法的对“家庭困难生”在物质上给予帮助，也可发动班级学生，为他们奉献爱心。
比如孩子的文具坏了，太旧了，教师可以在期末以奖励的方式送给孩子文具;孩子家里条件差，吃的营养不够，在平时我要尽力给予帮助。
还可以倡导“互相帮助”的活动，让班级的孩子们将自己用过但不是很旧的文具或书本献给那些家庭条件的孩子，但要注意形式，以免伤害了学生的自尊心。
二、对“学习困难生”的帮助学习困难学生，是一个严重影响教育质量的`群体，它包括学习基础差的学生和对学习厌恶的学生。
学习困难的学生他们的自尊心是很强的，教师要尊重、关怀、爱护学习困难生，这是后进生自尊心得到满足的一个重要方面。
所以在教育帮助他们的时候，我要注意运用科学的方法。
对学习困难的学生，可以在座位安排方面，故意安排一些成绩优异的学生在他们周围，尽心帮助他们解决实际困难，也可为他们联系一些学科的老师，对他们进行补习。
对于他们不理想的学习成绩，继续保持不挖苦、不指责。
要帮助他们先找到问题的原因，然后再帮助其改正。
我还要争取从学习困难的学生身上找到他的“闪光点”，要在他们特长的方面多搞些活动，以此来增强他们的自信心，然后再转化到学习方面，这样孩子会在自觉不自觉中做出成绩来，不断地获得成功的体验。
三、对“思想困惑学生”的帮助在新的学期里，我将继续帮助这些“三困生”孩子，让他们不再“贫困”，让他们都能健康快乐的成长。
教师帮扶学生工作计划（二）我校以“我与学生结对子”为载体，开展“教师帮扶学生”的主题实践活动，全面实施学校每个同学都能享受平等教育，获得成功的`理念。
一、学生分析从这____名学生成绩来看，他们大体上可以分为以下几类情况：㈡智力水平较低：有三位同学课堂上看似认真听课，且认真完成作业，但是基础较差，课上所学㈢基本知识都掌握的不牢固，遇到稍微需要动脑筋的问题，更是卡壳。
初二语文学困生帮扶计划
初二语文学困生帮扶计划初二语文学困生帮扶计划（精选8篇）时间过得太快，让人猝不及防，又迎来了一个全新的起点，此时此刻我们需要开始制定一个计划。
好的计划是什么样的呢？以下是店铺帮大家整理的初二语文学困生帮扶计划，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
初二语文学困生帮扶计划篇1说实话，农村的学生不如城里的学生见多识广，尤其是农村的语文学困生，认为学习语文简直就是浪费生命，唉！不幸啊！我结合自己的不长时间的语文工作经验，简要的说一下自己的语文学困生转化的措施：1、课堂监督课堂上时刻注意学困生的“动向”，关心他们的一举一动。
多创造机会让学困生表现，让他们多动脑、多动口，体验到语文学习不是简单的死记硬背，使他们爱上语文课、喜欢上语文课。
并及时的表扬他们，让他们感觉到自己的价值，继而增强学习的信心。
2、课外辅导学生们一般家里学校不是太远，一有时间，我就询问他们的学习情况，有时可以利用放学后的时间晚回家一会，也可以是午休时间，还可以是可见得大休息时间，找个学困生谈谈心，询问一下“今天的课堂知识掌握的怎么样？”并且可以个别辅导一会。
3、优生帮助发挥优生的优势，利用“一帮一”或“几帮一”帮助学困生在学习上能取得较大的进步。
安排特殊座位，以优带差。
向学困生介绍学习方法、学习经验、学习小窍门等。
与此同时，教育优生不要表现出自己学习上的优越感，以免使差生产生反感情绪或自尊心受到伤害，不仅无益与学习，反而有害。
那么优帮差就只会是一厢情愿了。
4、书籍开路一些语文学困生非常喜欢看课外书。
可以抓住他们的这一爱好，积极利用，使他们学语文。
多找一些课外书或是在图书馆里借课外书（农村的孩子条件不好，家里很少有藏书，也很少有学生买课外书看，所以他们看的课外书质量和城里的孩子没法比）书籍的性质是积极向上的，也是他们看得懂、喜欢看的，这样不仅能拓宽他们的眼界、知识面，还可以趁此机会要求他们写写读后感、评价人物、写写心得等。
让他们意识到学习语文的必要性和重要性，意识到语文学科是其他一切学科的基础。
班主任工作范文学困生帮扶计划
班主任工作范文之学困生帮扶计划为全面贯彻党的教育方针，落实学校为了学生的一切的教育思想；因材施教，使素养教育落到实处，依照学校工作安排，为做好本学期我班的后进生转化工作，特制订本计划：一、指导思想树立“转化一个后进生和培养一个优生同等重要”和“老师不应该选择本人教育的学生，而应当制造合适于不同学生的教育”这一正确观念。
面向全体，因材施教，加强后进生转化工作，使素养教育落到实处，让学生得以生动、爽朗、健康的开展，全面提高教育教学质量。
二、学困生构成缘故情况分析1、父母的不良言行举止直截了当妨碍着小孩的健康成长。
2、老师思想教育不力以及片面追求成绩。
对后进生辅导不及时。
3、人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革，思想认识使部分学生遭到金钱至上享乐主义、读书抚等错误思潮的妨碍，偏离了健康成长的道路。
4、不少聪明的学生怕吃苦，怕经受挫折，经受磨练，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就-蹶不振，丧失决心与勇气，甚至产生变态心理，总认为老师、同学看不起本人，本人防事不如人，因此破罐子破摔，自已不学，也不想叫别人学，最后走进‘双差生“行列。
三、学困生主要特征分析1、学习根底不够扎实，学习有较大困难。
2、学习不够主动、自觉，需要人监视和催促，需加点压力再稍加以辅导能够独立完成。
3、良好的学习适应养成还不够，贪玩，不认真，导致成绩不够稳定。
4、良好的行为适应养成不够，对本人要求松懈，时而犯点小错误（如不够守纪、讲脏话、有意无意动下其他同学）。
四、详细措施在思想上：1、培养学困生的自决心。
只有树立起后进生的自决心，我们的转化工作才找到了起点。
2、要翻科学的方法教育后进生。
3、对学困生多宽容，少责备。
要做到”三心“诚心、爱心、耐心。
4、老师不仅要留意培养后进生的学习兴趣。
留意培养其兴趣的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从单调中寻乐趣，于困难中求喜悦。
在课堂上：1、在平时上课中，有意强化学困生对知识学习的敏锐感，多引导他们对现象的观察和考虑。
班主任学困生辅导工作计划范文3篇
班主任学困生辅导工作方案范文3篇班主任学困生辅导方案1 1、五多一高，有的放矢一想到这些学困生，我的眼前就出现了一个个鲜活的面孔。
我把这些暂时在我心中定位为学困生一组一组地集中坐在一起，不管是上课和下课，尽量做到：目光多关注，时机多给予，鼓励多用心，纪律多重复，奖励多偏心，谈心高频率。
2、多元评价，强化阳性。
一个在成长过程中总能得到鼓励、支持、肯定的人，会如何呢，当然是积极、阳光。
对于那些消极、异常的行为漠视或淡化，通过不连续的进展这样的正面行为暗示、强化，帮助他们克制不良的行为，而用正常合理的行为替代之。
因此，我在教育教学过程中，要注意运用“多一把尺子，多一批人才”这一理念。
3、找准打破口，稳步进步学困生的学习之所以落后，比拟根本的因素是学习方法和方式上存在问题。
如站在学生的角度想想，好不容易管住自己写的作业，得到的却是满目红叉的结果，也就失去了完成作业的积极性。
作业评价分优、良、及三等，对于“及”，我用温馨寄语代替，得“优”的学生奖到一颗星，找准打破口来进步学生学习才能，一步一步，一项一项一天一天地进步。
4、树立典范，激发兴趣树立典范，激发学生学习兴趣，塑造“赶、帮、超”的学习气氛是许多老师的一项绝招。
在学困生的辅导上，也要用“赶、帮、超”三个字。
5、家校合力，共同促进。
通过和几个学困生的家长个别接触，我发现他们大都有破罐子破摔的教育思想，作为本班班主任，我要用乐观向上和真情赏识的心态，激发家长对子女的美妙期望。
6、持之以恒，稳固习惯学困生要进步学习成绩不是一天两天，一周两周就能行的。
学困生学习态度和学习习惯的转化也不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。
因此，从不及格到及格的转变过程中，他们一定会出现屡次反复，我认为这是一种正常现象。
所以我必须以满腔热情投入到补差工作中，力争使我班的学困生辞别落后，走向成功。
班主任学困生辅导方案2 一、指导思想树立“转化一个后进生和培养一个优生同等重要”和“老师不应该选择自己教育的学生，而应当创造合适于不同学生的教育”这一正确观念。
班主任学困生帮扶工作计划范文
班主任学困生帮扶工作计划范文随着教育改革的深入，学生的学习压力越来越大，学困生也越来越多。
作为班主任，我们需要关注学困生，帮助他们克服困难，获得更好的学习成绩和更好的发展。
一、分析问题在开展帮扶工作之前，我们首先需要对学困生的情况进行全面的了解和分析。
通过与学生及其家长的沟通，与班级任课老师的交流，以及学生的学习表现和成绩情况等多方面进行分析，找出学困生存在的问题和困难所在。
二、制定帮扶计划针对学困生的问题和困难，我们需要制定个性化的帮扶计划。
不同的学生有不同的问题和困难，我们需要根据学生的实际情况，设定合理的目标和实施方案，帮助他们逐步克服困难，提高学习能力。
1.建立帮扶小组在帮扶工作中，我们需要建立一个帮扶小组，由班主任、班级任课老师、学生的家长等共同参与，共同制定帮扶计划和监督执行情况。
每个人都可以发挥自己的专长和优势，共同为学困生提供帮助。
2.制定帮扶目标根据学困生的问题和困难，制定合理的帮扶目标。
目标要具体、可衡量，可以是提高课程成绩、提高学习能力、改善学习态度等。
学生和家长也需要参与制定目标，以增强合作意识和责任感。
3.制定帮扶方案针对学困生的问题和困难，制定具体的帮扶方案。
可以采取集中辅导、个别辅导、家长座谈等形式，帮助学生解决学习中的困难，提高学习效果。
同时，也要开展心理辅导，关心学生的心理健康。
4.制定帮扶措施在帮扶过程中，我们需要不断调整和完善帮扶措施，根据实际情况随时作出调整。
可以通过定期学习会议、家长沟通会议等形式，及时了解帮扶情况，及时解决问题，不断提高帮扶效果。
三、实施帮扶计划在制定好帮扶计划之后，我们需要按照计划逐步实施。
通过集中辅导、个别辅导、心理辅导等形式，帮助学困生克服困难，提高学习能力和成绩。
1.集中辅导可以在课余时间组织集中辅导班，对学困生进行集中辅导，集中弥补知识漏洞，提高学习效果。
辅导内容可以包括重难点复习、习题训练、知识点梳理等，帮助学生夯实基础，提高学习能力。
初二语文学困生帮扶计划
初二语文学困生帮扶计划1. 背景语文学科是初中阶段的必修课程，也是高中阶段大多数学科的基础。
初中语文知识点繁多，而且需要形成固定的思维方式，不少学生因此感到学习压力较大。
对于初二的学生来说，这个阶段是进入初中后的第三个学年，更需要保持稳定的学习状态。
若语文学习出现较大问题，会严重影响学生的学习兴趣和学习成绩。
因此，我们设立了初二语文学困生帮扶计划，帮助学生解决语文学习方面的问题。
2. 帮扶内容2.1 知识点强化学困生往往因为对语文学科本身有着一定的抵触情绪，导致教师在课堂上的教学难以产生很好的效果。
我们将在帮扶计划中加强针对性教学，为学生讲解一些学生经常错过或不理解的语文知识点，创造更好的学习氛围，并透过具体、明确的指导方式加强学生对课程内容的自我回顾能力。
2.2 学习方法指导语文学科是需要形成固定的思维方式的学科，需要花费大量的时间和精力去锻炼。
我们将制定一些特别适合学习困难学生的学习计划，并在学习过程中对学生进行紧密的跟踪和辅导。
我们还将提供一系列涉及到语言、逻辑和思考方式等问题的指导，帮助学生提高自己的语文素养和知识储备。
2.3 交流分享会学习的过程既需要自己努力付出，也需要借助外力的帮助，与其他人交流思想感受会带来对学习的激发和冲击。
通过交流分享会，让学生倾听和了解其他同学的学习方法和学习成果，进而更好地发掘自身的学习潜力，提高自己的学习效率和对语文学科的兴趣。
3. 帮扶效果3.1 学习成绩提高帮扶计划的主要目的是帮助学生解决语文学习方面的问题，提高学习成绩。
由于我们会根据学生实际情况量身定制不同的帮扶方式，因而帮助效果将更加显著，可以大大提高学生的整体水平。
3.2 学习兴趣增强学习语文需要很好的语文素养和足够的耐心和时间，学习过程可能会让学生感到压抑。
因此，我们将特别注重课程中的趣味性和实践性，激励学生积极地参与到语文学习过程中。
这将帮助学生建立更深的兴趣和更多的乐趣，增强学生的学习动力。
班主任困难生帮扶工作计划
班主任困难生帮扶工作计划前言作为一名班主任，我们不能仅仅只是负责管理班级，更要关心和帮助学生的成长。
在我们的班级中，难免会有一些困难生，他们面临着各种困难，例如经济、学习等方面的问题，需要我们的关心和帮助。
本文将介绍班主任帮助困难生的计划，希望能为更多的困难生提供帮助和支持。
困难生特别关注在一个学期开始之前，我们需要了解每个学生的情况，对于那些可能遇到困难的学生，要特别关注。
其中，重点关注以下学生：•家庭条件比较差，存在经济问题的学生。
•学习成绩普遍比较差，不能跟上课程进度的学生。
•家庭不幸福，存在家庭矛盾的学生。
•心理上存在问题，需要额外关注的学生。
在我们发现有困难生之后，我们需要积极和他们交流，关注他们的生活、学习和心理状况，帮助他们解决困难，和他们建立良好的沟通渠道，有问题时能够及时得到帮助。
同时，我们也需要与其他老师和家长合作，共同帮助困难生。
困难生帮扶措施针对不同的困难生，我们需要采取不同的帮扶措施。
下面将针对不同的困难生，提出具体的帮扶措施。
经济困难学生的帮扶措施提供食品帮助对于家庭经济比较困难的学生，我们可以通过提供食品，来帮助他们解决温饱问题。
在学期开始时，我们可以调查哪些学生的家庭经济状况较差，然后每周给予一定的食品补贴，例如牛奶、饼干等。
组织“助学金”活动我们可以组织一些募集助学金的活动，来帮助那些家庭经济困难的学生。
这也可以提高其他同学对困难生的关注和理解，帮助困难生更好地融入班级。
学习成绩差的学生的帮扶措施制定课后辅导计划对于学习成绩差的学生，我们可以制定课后辅导计划，帮助他们提高学习成绩。
课后辅导可以包括：课后作业的解答、针对学生存在的问题进行有针对性的辅导，帮助学生掌握掌握知识点和应试技巧。
组织针对性复习在进行期末考试之前，我们要组织针对性的复习，帮助学生掌握重点难点。
我们可以开设小组讨论会，集中讨论某些难点问题，提高学生成绩。
家庭不幸福学生的帮扶措施建立良好家校关系对于家庭不幸福的学生，我们需要了解家庭状况，协助学生解决家庭压力问题。
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班主任工作范文之八年级学困生帮扶计划
指导思想：
面向全体学生，以“不让一个学生掉队，对我班任何一个学生不抛弃、不放弃”为已任，关注每一个学生的发展。
二、帮扶目标及任务
1.使他们端正学习态度，对学习重拾信心。
2.帮助他们纠正懒惰、厌学的问题，培养良好的学习习惯。
3.努力使学困生本学期生物地理小中考成绩力争合格，期末成绩进步。
三、帮扶措施
对贫困生的帮扶措施：
1.从思想上解惑，从情感上贴近他，学习上关心他，生活上帮助他，经常与他交流，掌握他的思想状况，有的放矢地化解他心中的困惑，给予他精神上的动力，使他保持积极向上的健康心理。
2.指导该生加强学习，课堂上多提问，多训练，作业布置采用不同的要求；认真分析该生学困的原因，制定出符合该生实际的学习计划。
3.课堂抓住该生45分钟听讲，作业层次布置、单独批改，指定一名好学生“一对一”师徒结对。
4.善于发现该生的长处，发现他的闪光点。
及时总结和表扬他的长处，用他的长处弥补他的短处，引导他把自己的注意力转移到学习上来。
从而激发他的学习的积极性和主动性。
5.跟家长密切配合，引导家庭教育跟上，家长在家管教，让家长多辅助管教。
总之，我们时刻关注他们，并与家长做好密切配合，只有这样，我们才会使他们各方面得到进步。
自己将在今后的教育教学工作中竭尽自己所能帮助他们，使他们快乐成长，成为一名合格的中学生。