小学一年级工作经验交流稿

尊敬的各位领导，老师们：

大家好！十分荣幸今天能够坐在这里和大家一起交流班主任工作，我也确实没有什么经验，就本着学习的原则，把自己担任班主任工作以来的心得和体会向各位领导和老师们作个汇报。

今年我和一年级二班的孩子组成了一个温暖的大家庭，他们天真无邪无拘无束，对新鲜事物充满了好奇，喜欢尝试探索，同时淘气爱撒娇又容易受到挫败，针对孩子们的这些特点，我决心充分利用他们从幼儿园到小学过渡这一关键时期，抓好各种行为习惯的培养，我做到了以下几点：

1、作业方面。一年级的孩子年龄小，口头表达能力和理解能力较差，对他们进行教育最恰当的就是循序渐进，所设定的目标要求起点要低，树立起养成良好行为习惯的自信心。如刚入学时，学生还不懂得怎么记作业和做作业，于是我布置了较少的作业；在课堂上布置好作业后，我要求学生自己记好作业，每次都要求大家大声齐读数学作业三遍，提两个小要求：做作业时一不讲话，二不玩，只要做到了，就是认真做作业的好孩子。这样要求低了学生很容易就获得了满足感、成就感。这个要求做到了，再提新要求。就这样为学习设置台阶，使其不断进步。在家做作业时，如果实在想不起来的可以向家长询问。另外，每天在微信中布置作业时，都会提醒家长哪些题目需要特别要求，或者对于个别难懂的题目给予细致解答。目的是让家长在家里辅导孩子们做作业时能和我在学校的讲解思路一样，避免不规范的解答扰乱孩子们学习的思路。

2、秩序训练。由于孩子们年龄小人又多，所以对他们的训练，方法要多样。有时在打完预备铃后学生们仍然大吵大闹，于是我就采用说儿歌的方式强化铃声的作用，比如：听见铃声响，快快进课堂，拿出课本来，眼睛看前方，身体坐端正，等着老师把课上。另外，我还和学生约定了一些课上经常使用的纪律口号，我念前半句，学生念

后半句，比如123，请安静;身坐正，手放平，抬头挺胸看老师。当然良好行为习惯的养成也离不开严格的训练，为了强化学生们的路队纪律，一开始孩子不清楚自己到底是哪一队，于是我要求学生做到不说话、不推人、快静齐一分钟，如果有一位学生没做到，我就用课间拣废纸作为惩罚，虽然刚开始时花得时间多，但经过这样几次三番的强化教育，行为要求已深入学生心田，并化为自觉行为，良好习惯也就慢慢养成了，效率也就提高了。

3、选好班干部。一年级的孩子并没有想象中的娇气，他们还是能够完成很多看似复杂的班级工作的，这是我在选了第一组班干部之后的所得出的结论。我们班在学校吃小餐桌的孩子比较多，领点心成为一项很重要的任务。通过两天的观察，我发现班里的张家豪和庄子木在课堂纪律和上课反应上表现的尤为出色，于是我就安排他们两个负责每天中午午休后，领点心的任务，一开始我让一个四年级的学生带领他俩去领，领了一次之后，他们两个就能独立完成这项任务了。至今已经两个月，他们两个从没领错过点心的数量。孩子们持久性差，自制力薄弱，容易出现循环往复的现象。平时我也会大胆任用小干部，采取轮流值班制并明确分工职责，每位小干部负责检查班里一天的纪律，卫生等管理工作，执勤班长负责检查听到铃声响到正式上课前的纪律，检查课前准备等。小领导的能力得到了锻炼，自信心增强，成为老师得力的助手，这样采用教师查和小干部查相结合，有效地培养了学生自我管理的能力。

4、多鼓励，适当惩罚。一年级的儿童很爱听表扬，为了给学生们更多的鼓励，我经常看见做的好的学生就多多表扬，比如谁谁坐姿最端正，谁谁小手一直放在桌子上没有乱动，谁谁做完题目立刻开始检查等等，看似轻描淡写的表扬，其他孩子听到就也会立刻效仿。我班的郭正林很调皮，在上课时他特别喜欢接老师的话，还总爱与同学窃窃私语，做小动作，我把他调到哪里，哪里就不安静。面对这样一

个天真烂漫的孩子，我决心好好引导他改正这个坏毛病，经过观察，我郭正林上课的时候反应很迅速，做题速度更是快人一步。上了课，我就做题快表扬了一番，说，郭正林做题快意识说明他很聪明，二是说明他做题很专心，然后说，如果做完后立刻检查对错，你可能比别人做的更好。郭正林听后像换了个人，一节下来他做题后就开始检查对错，没乱说一句话。后来我又找他谈了几次话提出了我的希望，慢慢的他不再那么调皮了，他变得越来越又责任心，现在还当上了值日小组长！

5、身教言传。教育学生最直接最有效地方法就是示范。我在要求学生不乱扔废纸时，就首先做到不乱扔废纸，见到地上有废纸就捡起来，这样孩子看在眼里，学在心里，有的孩子甚至看到我在扫走廊，主动地就过来帮助老师，还有我在告诉他们怎样扫地时，也是用了一个课间在班里拿着扫帚做示范，告诉他们扫地的方法技巧，虽然一开始的时候每天都是我最后去收尾巴，可是经过一个月的努力，现在我们的孩子已经能扫的很干净了。

每个孩子都是一个独立灵动的个体，他们之间存在着各种各样的差异，这不仅需要每一位老师的耐心指导，还离不开家长的监督教育。在此基础上，我深知自己做的还远远不够，在以后的学习工作中我还应该多学习，多思考。不断完善自己，提高自己，把班主任工作做得更好。