二年级语文下册 8 小露珠
二年级语文下册《8.小露珠【第2课时】》课件【冀教版适用】
课后作业
完成《点拨》“阅读方法练”“写作方法练”。
完成《典中点》“主题探究”“拓展提升”。
3.三思：想一想小露珠去哪了。 小露珠被太阳蒸发成了水蒸气，飞到空中去了。
4.四悟：动物和植物对小露珠持有什么态度？
所有的动植物都非常喜欢小露珠。
课文结构
晚上小露珠形成了
像钻石那么闪亮
小 露 珠
小露珠的外表
像水晶那么透明 像珍珠那么美丽
给植物带来勃勃生机 ——心灵美 小露珠消失了
美 丽 和 谐
认识拟人的修辞
什么是拟人？ 把物当作人来叙述或描写，使“物”具有人一 样的言行、神态、思想或感情等。 有什么作用？
给事物增加人的情感，使事物的特点更加形象
生动。
理解：
金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，
还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘，戴上了
闪闪发光的珠宝。
比喻、拟人
作者把充满活力的向日葵、白杨树、喇叭花及数不尽
小露珠爬呀，滚哪，越来越大，越来越亮，等到黎
明的时候，已经有黄豆粒儿那么大了。
动作描写
从“爬呀”“滚哪”这两个词中你能体会到什么呢？ 本段运用动作描写，我能体会到小露珠的活泼、 可爱。
理解：
一会儿，太阳公公披着彩霞，从东方升起来了，
照亮了天空和大地。
拟人
把太阳当作人来写，通过“披、升、照”这一系 列动词，写出了太阳出来后天空和大地的变化。
课文主旨
课文通过写小露珠的产生、经历和消失，向我们 展示了小露珠活泼可爱、充满生机的特点，使我们感 受到大自然的和谐与美好。
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清晨的露珠 清晨的露珠多么晶莹剔透 圆滚滚地辗转在草叶上 圆滚滚地凝结在花瓣上 明媚的阳光照着露珠 露珠折射出钻石般的光芒 让我情不自禁 想拈起一颗又一颗 啊 这清晨的露珠是多么纯洁与可爱 啊 这清晨的露珠是多么短暂与辉煌 这令人珍惜、转瞬即逝的清晨的露珠 是我心上的宝贝儿 是那纯美季节的代言人
【二年级语文试题】2018年新教材冀教版二年级语文下册8 小露珠课时练(含答案)
4、青水绿情不自禁闪闪发光日积月累温故知新灵活应对
5、光亮非常俊美喜爱
6、爬呀滚呀大亮黄豆粒儿金黄碧绿紫红鲜花嫩草俊俏闪闪发光的珠宝
7、拟人拟人比喻8、Leabharlann 1）9（2）草叶上花朵上田野上
（3）喜欢,因为露珠有默默无为,无私奉献的精神。
（精睛）神（格各）外
（露路）珠生（机极）
4、填一填。
（）青（）绿（）不（）禁
闪（）发（）（）积（）累
温（）知（）灵活（）（）
5、写出意思相近的词。
晶莹——（）格外——（）
俊俏——（）喜欢——（）
6、按内容填空。
（1）小露珠、，越越，越越，到黎明的时候，已经有那么大了。
（2）的向日葵，的白杨树，的喇叭花，还有数不尽的，都像的小姑娘，好像戴上了。
小露珠踮着脚，从草叶上轻轻地跳跃到花朵上哎呀，小花朵闭着眼睛呼吸着，太阳不出，他们是不会醒的。
小露珠在田野上跳着、舞着，田野上一片安静小露珠的嗓子痒痒的，她好像对大家说“哎，醒醒，大家都醒醒，看看我优美的舞蹈！”
这时，东方的天空露出一线光亮是太阳！太阳马上就要出了小露珠等待着，太阳总是第一个看到她跳舞。
7、写出句子的修辞方法。
（1）向日葵向她点头，白杨树向她招手，喇叭花动情地吹奏着乐曲。（）
（2）太阳公公披着云霞，爬上了东，染红了天空，照亮了大地。（）
（3）数不尽的鲜花嫩草，像俊俏的小姑娘。（）
8、阅读理解
跳舞的小露珠
每天早晨，小露珠总是第一个醒。
小露珠在嫩绿的草叶上轻轻地跳着舞，好像怕惊醒了小草的梦。
2018年新教材冀教版二年级语文下册8小露珠课时练(含答案)
8小露珠
1、根据拼音写汉字。
iàng lín zhíùhuīzòu
《小露珠》教案15篇
《小露珠》教案15篇《小露珠》教案1设计理念：语言是在言语活动中习得的。
语文教学的重心应放在创设生活化的言语实践情境，引导学生在实践中感悟语言、积累语言、运用语言，从而提高学生的语言表现力，培养学生的灵性。
设计特色：在语言运用活动中内化课文语言，实现整体发展。
教学过程：板块一：引发话题，鼓励交流1、谁见过小露珠？要点：鼓励学生自由发言，提示学生围绕“在什么时候、什么地方看到过小露珠？是什么样子的？有什么感受？”这些方面说得具体些、清楚些。
2、导入课题：夜幕降临了，神秘的小露珠悄悄地出现了，让我们一起走进夜幕，去寻找小露珠的踪迹吧！板块二：充分朗读，概述课文1、请同学们自由地、大声地朗读课文。
要点：提示学生遇到生字参照生字表上的注音，读正确、读流利。
然后，出示生词，教师不教，先让学生认读，对其中读错的字词进行针对性的指导。
2、学生再读课文。
3、现在请你选择自己喜欢的段落反复读一读，争取读好它。
读完后想想这段的意思。
要点：学生读后，教师组织学生朗读自己喜欢的段落，并说说这段的主要意思。
板书：夜幕降临出现了小动物们喜欢它（因为它________。
）花草树木感谢它（因为它________。
）太阳出来飞走了4、谁能根据板书，简要地、连贯地复述课文的主要内容？板块三：创设情境，运用实践1、小露珠是那样可爱，小动物们都喜欢它。
请你自己读读课文，想象一下：假如自己就是其中的一个小动物，会怎么向小露珠问好呢？要点：学生自由朗读后，教师组织学生朗读，指导读好“像钻石那么闪亮，像水晶那样透明，像珍珠那么美丽”这三个词组，体会赞美之情。
2、创设对话情境：现在每个同学都是一种小动物，老师是小露珠，你们见了我，会怎么向我问早？要点：教师随机走到学生中间，先主动向学生问早，如：“勤劳的小青蛙，你早哇！”“漂亮的小蝴蝶，你早啊！”等；然后启发学生应像文中的小动物一样，主动向“小露珠”（教师）问早，从而形成相互主动问早的生活场景。
二年级语文上册教案——《小露珠》教案设计
二年级语文上册教案——《小露珠》教案设计一、谈话导入:1、同学们通过上节课的学习，我们了解了美丽、可爱的小露珠。
老师特别喜欢她。
你们喜欢她吗？〔喜欢〕〔好的，用喜欢的语气读出来。
齐读课题；读的再美些，再读课题〕那么今天就让我们再次走进可爱的小露珠，走进她的世界，感受她的可爱！2、请同学们翻开课本82页读课文第一自然段。
〔学生读〕读了这段文字谁能说说小露珠是怎样形成的吗？〔指两名学生读，简单的说形成原因〕评价预设：A小露珠是从夜幕开始降临的，然后她越聚越多，越滚越大，到了黎明的时候就有黄豆粒那么大了。
师评：老师告诉你，你不光会读书而且很善于总结哦 B小露珠是从夜幕降临，到黎明正式形成的。
师评：小露珠经过一夜的时间来到了草叶上、花朵上、禾苗上二、学习2-5自然段过渡：小露珠就这样形成了，她还特别的受小动物的欢送，老师告诉你们小动物可喜欢她了，你们瞧〔幻灯出示：图片〕碧绿的小青蛙、可爱的小蟋蟀、美丽的小蝴蝶，它们都来了1、读书要求：请同学们自己自由的读一读课文2-5自然段，等会我们交流一下，动物为什么喜欢小露珠呢？2、交流：我们可以交流了吗？小朋友们看来是想好了，我们来交流吧。
※※班同学读书最专心,谁来告诉同学们动物们为什么喜欢小露珠呢?(学生答复)幻灯出示：早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。
早哇，像水晶那么透明的小露珠。
早哇，像珍珠那么圆润的小露珠。
⑴A小青蛙喜欢小露珠是因为她像_______(生说)那请你美美的读一读。
师评：老师从你的读中听到了一个词闪亮B这样闪亮的小露珠美不美？〔生说美。
〕〔板书：美〕读出他的美来。
生读。
师评：能读的再闪亮些吗？生再读。
师评：一颗像钻石那么闪亮的小露珠仿佛就在我们的眼前。
换位：现在你就是小青蛙，你来夸夸小露珠吧！〔生读〕师评：真有礼貌的小青蛙。
还有哪只小青蛙也想夸夸小露珠的。
〔都想，愿意当小青蛙来夸夸小露珠的同学咱们一起来读读这一句。
师起头，学生读。
师评：老师从大家的朗读中也听出了小青蛙是多么喜欢小露珠呀！⑵小蟋蟀和小青蛙一样喜欢小露珠，它是怎么向小露珠问好的呢？A生读。
冀教版小学二年级语文下册《小露珠》教案
冀教版小学二年级语文下册《小露珠》教案一、教学目标1.认识“露、珠”等13个生字，会写“亮、晶”等9个字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，读出小露珠、小动物们的语气。
3.理解课文内容，体会小露珠的美好和小动物们对小露珠的喜爱之情。
4.感受小露珠的动态美，培养观察大自然的能力。
二、教学重点1.学习生字词，理解课文内容。
2.体会小露珠的美好和小动物们对小露珠的喜爱之情。
三、教学难点1.理解课文中小露珠的动态美。
2.培养学生观察大自然的能力。
四、教学过程第一课时（一）导入新课1.教师出示一颗晶莹剔透的露珠，引导学生观察并提问：你们知道这是什么吗？它有什么特点？（二）学习课文第一段1.教师带领学生朗读课文第一段，让学生感受小露珠的美丽。
2.学生自读课文第一段，边读边思考：小露珠在什么时候出现？它有什么特点？（三）学习课文第二段1.教师带领学生朗读课文第二段，让学生感受小动物们对小露珠的喜爱。
2.学生自读课文第二段，边读边思考：小动物们为什么喜欢小露珠？（四）学习生字词1.教师出示生字词，让学生自学生字词，读准字音，认清字形。
2.教师逐个检查学生生字词掌握情况，并对重点生字词进行讲解。
（五）课堂小结第二课时（一）复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了什么内容？你们对小露珠有什么印象？（二）学习课文第三段1.教师带领学生朗读课文第三段，让学生感受小露珠的动态美。
2.学生自读课文第三段，边读边思考：小露珠在什么时候消失？它消失后发生了什么？（三）学习课文第四段1.教师带领学生朗读课文第四段，让学生感受小动物们对小露珠的怀念。
2.学生自读课文第四段，边读边思考：小动物们为什么怀念小露珠？（四）巩固生字词1.教师出示生字词卡片，让学生认读生字词。
2.教师出示生字词填空题，让学生填写生字词。
（五）课堂小结（六）作业布置1.抄写生字词。
2.家长签字确认。
五、教学反思本节课通过学习《小露珠》一文，让学生感受到了大自然的美好和小露珠的美丽。
冀教版小学二年级语文下册《小露珠》教学设计
6小露珠教材分析：这篇优美的童话通过对小露珠这一自然现象的产生、经历、消失的介绍，向我们展示了小露珠活泼可爱、充满生机的特点，字里行间流露出作者的喜悦之情。
这篇童话具有丰富的想象和优美的语言，融科学知识和思想启迪于一体，不仅能引导学生观察身边的事物，而且激发了学生探究身边自然现象的兴趣，从而在他们幼小的心灵里萌发出热爱大自然的思想感情。
教学目标：1.正确认读十六个生字，了解生字在课文中的意思，会正确美观的书写八个生字。
认识多音字“乐”。
2.正确、流利的、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3.找出描写小露珠特点的句子，感受小露珠的外表和心灵美，通过朗读体会小动物们和植物对小露珠的喜爱。
感受大自然的美好。
4.想象训练。
5.仿照课文进行说话训练。
6.能用自己的话说说小露珠的形成。
教学重点：交流识字方法，正确、流利的、有感情的朗读课文。
教学难点：1．找出描写小露珠特点的句子，感受小露珠的外表和心灵美，通过朗读体会小动物们和植物对小露珠的喜爱。
2．仿照课文进行说话训练。
教学准备：生字卡片、多媒体课件或课文插图。
课时安排：3课时教学过程：第一课时（总第课时）课时任务：会认文中十六个生字，能正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。
一、情境导入1.同学们喜欢猜谜语吗？老师这儿有一个关于自然现象的谜语要考考大家，认真听，看谁先猜出来。
闪亮透明小圆球，不大不小像豆豆。
花草树木作摇篮，太阳出来就不见。
2.学生说谜底，并介绍自己是怎么猜出来的。
3.板书课题。
同学们见过露珠吗？今天我们就一起来认识美丽可爱的小露珠。
（齐读课题）【设计意图：通过猜谜语，来激发学生乐意阅读的欲望。
】二、读文识字。
1.借助拼音自读课文。
（1）请小朋友借助拼音用自己喜欢的方式朗读课文，把不认识的字圈出来，遇到生字借助拼音多读几遍，把句子读通顺，标出有几个自然段。
（2）同桌互读课文，互相评价。
朗读达到正确、流利的为他打上“☆”，没有达到要求的，再把课文多读几遍。
冀教版二年级语文下册《二单元8小露珠》教案_18
6、《小露珠》教学设计
教学目标：
1、归类认识本课18个生字及多音字“乐”，会写8个字；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、指点学生细致阅读课文，通过朗读、表演、想象等策略理解“钻石”“珍珠”“衰老”“俊俏”“透明”“热气袭来”等词语，感受小露珠的可爱，体会大自然
的美好及奇妙，培养学生用心观察、探索大自然的兴趣和热爱大自然的情感。
3、鼓励学生积极参加语文实践，在感悟课文的同时积累词汇，了解比喻、拟人
句，并试着写出和运用。
教学重难点：
1、了解小露珠的特点，体会动物和植物对小露珠的喜爱，感受大自然的和谐与
美好，培养热爱大自然的思想感情。
2、积累文中优美词语，初步了解比喻、拟人句，尝试运用。
教学设计：
教学环节学情预设对应策略
一、揭示课题，教学生字。
教学“露”“珠”两个生字，
强调字的占格。
二、创设情境，引入新课。
1、师：你见过露珠吗？（出示课件）能说说它的样子吗？。
让我们走进课文，一起去看看那可爱的小露珠吧。
三、初读课文，认读生字。
1、自读课文，要注意认读生字，多和生字打招呼，生：晶莹透亮。
生：圆圆的。
教师小结。
冀教版二年级语文下册《小露珠》课件【三篇】
PPT出示句子：向日葵向她点头，白杨树向她招手，喇叭花动情地吹奏着乐曲。大家多么想把小露珠留住呀！小露珠向大伙儿一一告别她笑盈盈地说：“我明天还会来的！”
指导朗读：可以一边读一边想象课文描写的情景，这种朗读方法叫做入情入境的读。
2、还有一个长句子，谁来用老师教过的方法试试？
谁来读读课文2-5自然段指名读。
2、评价
3、你们发现这三段文字的句式都是一样的。指导学会引号的使用。（这些标点真调皮，一眨眼，不见了，你还能帮他们找到回家的路吗？指名加标点。质疑：说的后面是句号对吗？）做引号使用的练习
4、默读2-5自然段你能用文中的一句话概括这部分的内容吗？
PPT出示：小动物们都喜欢露珠。
（七）第七段
1.刚才我们说到太阳除了很亮，还给人很热的感觉。那随着太阳越升越高，我们的小露珠又变成什么样子了呢？
我们来读读第七段
2.太阳公公变得怎么了？
散发的热量越来越大
3.所以我们的小露珠也？
越来越轻
然后变成了水蒸气，消失了。
板书：水蒸气
4.小露珠消失了，植物们感觉怎么样？
不舍得
5.哪位小朋友来读读植物们对小露珠的不舍
学生自由读文
四、再读课文，理清文脉
（一）朗读第一自然段。
PPT出示第一自然段。
指名读第一自然段。
1、谁愿意来读第一自然段？评价
2、指导朗读：注意逗号、顿号朗读时要稍微停顿（想读好这段话，秘密就藏在这些标点中）
3、理解词语：夜幕降临（天快要黑的时候、傍晚、太阳下山了）、黎明（天刚刚亮）
4、学习生字“临”（1）读音（2）部首（3）生活中哪里见过这个字？你是怎样记住的？（4）指导书写（5）组词
《第8课小露珠》教学设计
《第8课小露珠》教学设计教材：XXX教育出版社《实用语文学本》第八册教学目标：知识与技能：1.看懂插图，认识小露珠，知道它的样子和特点。
2.会正确认读词语“小露珠、圆圆胖胖、亮闪闪、荷叶、滚呀滚、滑呀滑、急急忙忙”和认读XXX部首“亠、忄”。
3.会正确书写两个XXX部首“亠、忄”和四个一类生字“亮、闪、叶、忙”。
4.了解儿歌内容，能正确地、有感情地朗读儿歌。
5.能正确完成课后习题“读一读、练一练、试一试、写一写”。
过程与方法：1.结合图片、生活经验学习生字词和儿歌。
2.观察与参照学习书写部首与生字。
3.在提示与帮助下完成相应习题。
情感态度与价值观：欣赏小露珠的美，感受小露珠的可爱，拓展对小露珠的认知。
教学重难点：教学重点：生字XXX词的认读与书写。
教学难点：儿歌的理解与朗读。
学生分析：本班共有12名智障生，学习接受能力、知识积累程度、上课注意力等参差不齐。
A类学生有3个，学习注意力强，接受知识较快；B类学生4个，能在教师提示下参与学习，接受知识能力一般；C来学生5个，在教师反复提醒下才能参与学习，接受知识能力较差。
教学内容分析：《第8课小露珠》是一首浅显易懂和生动有趣的儿歌，由3个句子组成，第1句描写小露珠的样子；第2句描写小露珠在荷叶、草叶上的活动状态；第3句描写小露珠碰到太阳后的情形。
同时，这首儿歌配有相应的1幅插图、2个XXX部首、4个一类生字及4种类型课后习题。
根据学生学习实际和儿歌内容，本课打算用3课时来完成相应教学任务。
教学媒体与资源的选择与应用：1.网上搜索与小露珠相关的儿歌、图片。
2.把《第8课小露珠》插图、儿歌、部首、生字和习题拍照。
3.根据授课计划，把网上搜索内容与《第8课小露珠》相关照片有效融合，分课时做好相应课件。
教学方法：观察法、讲解法、演示法、练习法等根据需要穿插运用。
教学课时：3课时教学过程：第1课时教学内容：1.学习认读词语“小露珠、圆圆胖胖、亮闪闪、荷叶、滚呀滚、滑呀滑、急急忙忙”和认读XXX部首“亠、忄”。
小学二年级语文《小露珠》教案范文
小学二年级语文《小露珠》教案小学二年级语文《小露珠》教案范文作为一位杰出的老师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以让教学工作更科学化。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家整理的小学二年级语文《小露珠》教案范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学二年级语文《小露珠》教案范文1教学目标：1. 正确、流利的朗读课文。
2.掌握课文中的生字词的字音、字形和字义。
3.初读课文，了解课文大意。
4.了解小露珠的形成过程。
教学重点：1.掌握课文中的四个多音字“降、露、乐、钻”。
2.“越来越……”句式的学习。
教学难点：理解“光彩熠熠”。
教学过程：一、导入1.同学们，你们的好朋友是谁呀? 师生交流2.今天，老师要给大家介绍一位新朋友。
我们先来听听她的自我介绍吧这位新朋友的名字是?齐读课题：小露珠3. 那你们想了解这位新朋友吗? 想首先，请同学们大声地朗读课文，和我们的小露珠交个朋友吧。
二、生词关1.小露珠说要和她交朋友，还要先过个关。
什么关呢?那就是生词关，过关的小朋友，才能和我们的小露珠交朋友。
2.出示生字词哪位小朋友先来过关?和小露珠交朋友生领读降临黄豆粒珍珠披着植物俊俏戴上一股袭来吹奏乐曲露珠钻石草杆光彩熠熠喇叭水蒸气笑盈盈水晶(师生交流生字词的字音和字形)3.多音字“降，露，乐，钻”的学习瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快?同学们真厉害，生词关一点都难不倒你们。
下面我们就来认识一下小露珠吧三、初读课文(一)第一段1.齐读第一段生词读的好，相信大家的课文也能读得好。
我们一起读一下第一段2.找时间点这一段中有两个时间点，请大家找一找：夜幕降临黎明夜幕降临：夜晚到来的时候在夜晚到来，夜幕降临的时候，小露珠怎么了?板书：出现这时候的小露珠是小小的黎明：天快亮的时候天慢慢亮了，这时的小露珠是什么样的?板书：黄豆粒小露珠可真调皮，从“夜幕降临”到“黎明”，她在不断地变化着，请你再认真地读一读第一自然段，想想小露珠在这期间是怎么变化的?3.生自由读第一自然段(出示：第一自然段)4.教学“越来越大，越来越亮”(1)读读这两个词语，想想小露珠的什么在变化呀?(大小、亮度)(2)是呀，小露变得又大又亮。
二年级语文《小露珠》教案范文
二年级语文《小露珠》教案范文一、教学目标1.知识目标：学生读懂《小露珠》，能够复述故事情节并初步理解寓意。
2.能力目标：培养学生逐步独立思考并表达自己的观点。
3.情感目标：培养学生通过故事体察人性，锻炼品德修养。
二、教学重点、难点1.教学重点：掌握故事情节，深入理解故事寓意。
2.教学难点：启发学生思考，引导学生表达自己的意见。
三、教学过程1.导入环节老师先用几张图片展示故事情节，向学生征求他们对图片的看法，跟着引导他们联想出故事。
2.初步了解故事学生用简单语言讲述《小露珠》这个故事。
老师适时地抓住机会提问，帮助同学们初步理解。
3.深入了解故事老师读一遍故事，让学生听懂情节；读第二遍的时候，鼓励学生将情节分为几个部分，让他们更加了解故事；读第三遍时，引导学生思考故事背后的含义和寓意。
4.学习故事寓意将故事中密码的寓意以及露珠的真正价值解释给学生，从而让学生体会到勤俭节约的重要性。
老师告诉学生，小露珠以前并不知道他的真正价值，只有经过朋友的指点才发现它不仅仅是一颗普通的宝石，而是有特殊的价值。
这也意味着只有我们真正了解一件物品的价值，它才能体现出对我们的真正意义。
5.引导学生思考从小露珠的故事中，切入到学生的日常生活，让孩子们思考身边的物品真正的价值和意义。
在分享环节中，同学们表达了自己的经验和认识。
6.总结老师总结了这堂课的内容，回顾了故事的情节和寓意，鼓励学生将故事的寓意内化到生活当中，通过勤俭节约，做到珍惜物品。
四、课后作业1.模仿《小露珠》，描述身边物品的赋值。
2.写一篇日记，谈谈近期如何做到珍惜物品。
3.收集一些勤俭节约的故事，与同学分享。
小学二年级语文下册《小露珠》教案范文三篇
小学二年级语文下册《小露珠》教案范文三篇《小露珠》写了小露珠由形成到消失的过程，以及小动物和植物对小露珠的喜爱，表现了小露珠外表美丽，心灵美丽，她在美化、滋润万物的同时蒸发了自己。
下面就是小编给大家带来的二年级语文下册《小露珠》教案范文，欢迎大家阅读!二年级语文下册《小露珠》教案范文一一、教学目标设计：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，其中田字格上面的生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
用"越来越"造句。
3、通过课件创设情境，理解课文内容，学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。
二、教学重点：在学习中，通过朗读感悟小露珠的外表美丽、心灵更美。
三、教学对象分析：本课的教学对象为小学三年级下学期的学生，他们的思维特点以具体的形象思维为主，如果仅仅凭语言文字，理解课文内容，感悟小露珠的美有一定的难度。
因此，本课借助于现代化媒体生动、直观、形象的优势，拉近学生与课文的距离，让他们入情入境，从而更好地理解课文。
四、教学策略及教法设计：(一)重视朗读的指导。
“读书百遍，其意自现。
”在教学过程中，我注重学生朗读技巧的指导，朗读水平的提高，在读中感悟，在读中体味。
要求学生读出水平，读出感情，读出感觉，达到美读的效果。
(二)利用课件创设情境，提供想象的空间，通过看课件中的图片，让学生入境，让学生愉快地感知，感悟、创造。
五、教学媒体设计：在本课的教学过程中，我利用比较实用的、简便易行的课件，探讨语文教学的新模式，营造宽松和谐的教学氛围，创造出更有利于学习的环境，把学生不易理解的内容通过课件生动清晰地展示出来，有利于学生观察，想象和创造。
使他们在不知不觉中，自然而然地理解，感悟了课文的内容，自己也情不自禁地受到了感染和教育。
六、教学过程设计及分析：(一)激趣导入1、今天老师给大家带来了一位小客人-小露珠。
瞧，她来了……2、小露珠自我介绍。
3、大家喜欢这位小客人吗?你能亲切地和她打招呼吗?课文中还有谁也喜欢她?(板书：动物植物)【小露珠的自我介绍，其实是复习旧知，让学生叫叫小露珠，避免了单调的朗读课题，顿时拉近了学生与小露珠之间的距离，使学生倍感亲切。
二年级语文《小露珠》教学教案范例
二年级语文《小露珠》教学教案范例一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文，感受小露珠的可爱和勃勃生机。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）理解课文内容，了解小露珠的形成过程以及它给大自然带来的美好。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生观察、思考，培养学生的观察力和想象力。
（2）采用小组讨论、汇报等形式，培养学生的合作精神和表达能力。
（3）运用角色扮演、情景模拟等方法，提高学生的语言表达能力和表演能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。
（2）培养学生勇于探究、积极向上的精神。
（3）培养学生珍惜友情、团结合作的品质。
二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3. 理解课文内容，了解小露珠的形成过程以及它给大自然带来的美好。
三、教学难点：1. 生字词的学习与运用。
2. 对课文内容的理解和感悟。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片、实物等。
4. 录音机、课件等音响设备。
五、教学过程：1. 导入新课（1）引导学生观察课件或黑板上的小露珠图片，引起学生兴趣。
（2）教师简要介绍小露珠的形成过程，激发学生探究欲望。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师带领学生逐段学习课文，讲解生字词，引导学生理解课文内容。
（3）学生分角色朗读课文，体会小露珠的可爱和勃勃生机。
3. 生字词学习（1）教师出示生字词卡片，引导学生认读、拼写。
（2）学生用生字词造句，巩固记忆。
（3）小组内互相检查生字词学习情况，提高合作能力。
4. 课后拓展（1）学生根据自己的观察和想象，画出小露珠在大自然中的情景。
（2）学生进行角色扮演，模拟小露珠与植物、昆虫等生物的互动。
5. 总结与反思（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
（2）学生分享自己的学习心得和感悟。
二年级语文《小露珠》教案范文
二年级语文《小露珠》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解小露珠的形成过程以及它给大自然带来的美丽。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察能力和合作意识。
（2）运用想象和联想，培养学生对自然美景的欣赏能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜自然资源的观念，培养学生的环保意识。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，学习生字词。
难点：理解小露珠的形成过程以及它给大自然带来的美丽。
三、教学准备：1. 课件：课文动画视频、图片等。
2. 教学工具：黑板、粉笔、生字卡片。
3. 作业准备：课后练习册。
四、教学过程：1. 导入新课（1）播放课文动画视频，引导学生关注小露珠。
（2）板书课题《小露珠》，引导学生朗读课题。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音。
（3）学生分段朗读课文，感受小露珠的美丽。
3. 学习生字词（1）教师出示生字词，引导学生朗读。
（2）学生用生字词造句，巩固记忆。
4. 理解课文内容（1）教师提问，引导学生思考小露珠的形成过程。
（2）学生分组讨论，分享讨论成果。
（3）教师总结，讲解小露珠的形成过程及其重要性。
5. 课堂小结教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。
五、课后作业：1. 学生回家后，向家长分享课文内容，练习生字词。
2. 完成课后练习册的相关练习。
3. 观察大自然，寻找小露珠的踪迹，下周分享给大家。
六、教学策略：1. 采用情景教学法，通过动画视频、图片等直观展示小露珠的形成过程，激发学生的学习兴趣。
2. 运用互动式教学法，引导学生参与课堂讨论，提高学生的思维能力和合作意识。
3. 采用任务型教学法，让学生在完成课后作业的过程中，巩固所学知识，提高实践能力。
七、评价方式：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等，了解学生的学习状态。
二年级语文《小露珠》教学教案范例
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解小露珠的形成过程，知道小露珠的特点。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生观察，培养学生的观察能力。
（2）运用讨论、小组合作等方法，提高学生的合作意识和团队精神。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感。
（2）培养学生尊重生命、关爱他人的价值观。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）了解小露珠的形成过程和特点。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解小露珠的形成过程和特点。
三、教学准备：1. 教学PPT课件。
2. 小露珠的图片或实物。
3. 生字词卡片。
4. 教学录音机或音响设备。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）播放课文录音，让学生初步感知课文内容。
（2）引导学生观察小露珠的图片或实物，引发学生对小露珠的好奇心。
2. 学习课文：（1）让学生跟读课文，注意语音语调的准确性。
（2）分段朗读课文，引导学生理解每个段落的大意。
3. 学习生字词：（1）出示生字词卡片，让学生认读。
（2）组内讨论生字词的意思，引导学生学会运用生字词。
4. 理解课文：（1）引导学生关注小露珠的形成过程，解释相关科学知识。
（2）讨论小露珠的特点，如透明、圆润等。
5. 总结与拓展：（1）总结本节课的学习内容，强调生字词的运用和小露珠的特点。
（2）布置课后作业，如写一篇关于小露珠的短文。
五、教学反思：本节课通过观察小露珠的图片和实物，让学生对小露珠有了直观的认识。
在课文学习过程中，学生能够正确朗读，对生字词的掌握也较好。
在理解小露珠的形成过程和特点方面，学生通过讨论、小组合作等方式，能够较好地理解并运用相关知识。
但在教学过程中，对于部分学生的关注度不够，需要在今后的教学中加以改进。
六、教学策略：1. 情境教学：通过展示小露珠的图片和实物，让学生身临其境地感受小露珠的美丽和神奇。
二年级语文《小露珠》教学教案范例
二年级语文《小露珠》教学教案范例一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解小露珠的形成过程以及它给植物带来的好处。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、实物观察等方式，引导学生探究小露珠的形成原因。
（2）运用小组讨论、角色扮演等方法，提高学生的合作能力和口语表达能力。
（3）培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对小露珠的喜爱之情，增强对自然界的敬畏之心。
（2）教育学生关爱环境，珍惜自然资源。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，并能运用到实际情景中。
3. 了解小露珠的形成过程及其作用。
三、教学难点：1. 生字词的学习与运用。
2. 理解小露珠的形成过程及其对植物的重要性。
四、教学准备：1. 课件或黑板、粉笔。
2. 小露珠的相关图片或实物。
3. 生字词卡片。
五、教学过程：1. 导入新课（1）利用图片或实物引导学生关注小露珠，激发学生的好奇心。
（2）板书课题《小露珠》，让学生齐读课题。
2. 学习课文（1）让学生自由朗读课文，感受小露珠的可爱。
（2）教师示范朗读，注意语气、表情和动作的配合。
（3）学生分角色朗读，培养合作意识。
3. 理解课文内容（1）教师提问，引导学生思考小露珠的形成过程。
（2）学生讨论，分享自己的观点。
4. 学习生字词（1）学生自读课文，圈出生字词。
（2）教师出示生字词卡片，引导学生朗读。
（3）学生组内交流，巩固生字词。
5. 实践与应用（1）让学生运用所学生字词编写小露珠的故事。
（2）学生分享自己的作品，大家共同欣赏、学习。
（2）布置课后作业，让学生观察大自然中的小露珠，并记录下来。
注意：在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，根据实际情况调整教学方法和节奏，确保教学目标的实现。
六、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，思考学生在学习过程中的积极参与程度、生字词掌握情况以及对小露珠的理解程度。
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8 小露珠
教学目标:
1．正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵课文第六自然段。
2．正确认读17个生字，会写6个生字。
3．了解课文内容，了解小露珠的特点，体会动物和植物对小露珠的喜爱，感受大自然的和谐与美好，培养热爱大自然的思想感情。
4．联系展开丰富的想象。
教学重难点:
了解小露珠的特点，体会动物和植物对小露珠的喜爱，感受大自然的和谐与美好，培养热爱大自然的思想感情。
教学过程:
教学过程设计说明
第一课时
一、情境激趣，引入新课
1．猜谜语
师:闪亮透明小圆球，不大不小像豆豆。
花草、树
叶作摇篮，摇来摇去真自在。
太阳出来去无踪，那是
自然一奇观。
生:露珠
2．板书课题，引入新课。
3．师:你见过露珠吗？用自己的语言描述一下
4．课文中的小露珠是什么样子的呢，我们一起看课文。
情境激趣，充分调动学生的积极性，唤起学生的学习热情。
二、初读课文，整体感知
1．学生自由读课文，教师提朗读要求:做到正确、初读的目的一是为下面
流利、不多、丢字；不认识的字学生可用自己喜欢的方式来解决。
2．教师以游戏形式检查认字情况。
夜幕豆粒珍珠钻石水晶蝴蝶精神衰老戴上显现蟋蟀喇叭反射
3．小组内读课文，教师再指名读。
的阅读教学做准备，二是对文中要求认识的字词形成初步的印象。
三、美读品味，感悟理解
1．学生再次自由读文，思考:“小露珠是怎么产生的？”你是从哪看出来的？读一读，说一说。
教学时教师要注意指导学生，会用“越来越……越来越……”说一句话。
并随机指导有感情的朗读相关词句。
2．出示课件:小露珠的产生过程
3．师:小露珠有什么特点？小动物们和植物们都是怎么说的？又是怎么描述的？
4．小组讨论、交流
5．集体交流
重点理解、感悟小露珠外表美、心灵美的特点。
并随机指导有感情的朗读相关语句和段落。
例如:
学生说到小动物们喜爱小露珠那一部分，可借助多媒体课件出示“钻石、水晶、珍珠”的图片，学生形象的理解“像钻石闪亮、水晶透明、珍珠美丽”的小露珠的特点。
也可让学生在小组里分角色表演一下。
师:其他小动物看到清晨的小露珠会说什么？如
果你看到这美丽的小露珠，又会说什么呢？
师:小露珠不仅赢得了小动物的喜爱，也迎来了太阳公公，此时，小露珠又给植物们带来了什么变化呢？请同学们大声地读一读课文第6自然段。
谁来读一读。
（指名读）通过视频短片，使学生形
象的了解小露珠形成的过程，更易于感受。
班内交流想法，会让学生更加充分的理解课文，并学会倾听别人的意见。
提高孩子的表达能力。
培养学生创造性思维的能力
通过联想让孩子们抒发自己心中的美好情感体会小露珠的可爱。
同时训练学生的语言表达词汇的运用能力。
教师要适时引导重点词句来指导朗读。
师:还有那些植物会赞美小露珠呢？它会说些什么呢？
教师小结:小露珠带给动物、植物们很多快乐，大家也很想把它留住，你能读一读相关段落吗？
师:闭上眼睛想象那动人的场面（配乐）
6．配乐有感情的朗读全文
四、拓展延伸、
1．师:生活中有没有像小露珠一样既美丽又善良
的人呢？
2．教师在学生畅所欲言后小结
3．写入采蜜集、小笔头
联系生活实际，深化课文主题，达到充实文本的作用。
第二课时
一、记忆字形，指导书写
1．教师出示本课要求会写的生字，指名认读。
2．自由读，边读边想自己是用什么方法记住这些
字的？
3．班内交流识字的方法。
4．书写指导。
指导学生字的占格和间架结构，并注意学生的写字姿势。
5．学生独立写字让学生自己总结识字的
方法，培养自主识字的能力，
并培养良好的书写习惯。
《小露珠》习题精选
一、比一比，再组词语。
反（）所（）物（）精（）量（）
返（）近（）珍（）清（）厘（）
二、填一填。
（）青（）绿（）不（）禁深（）渐（）
（）积（）累温（）知（）灵活（）（）
《小露珠》习题精选
（一）一锤定音。
（在正确的选项上打“√”）
（精睛）神（衰哀）老
（珍真）珠颗（立粒）
（二）找朋友。
（写出意思相近的词）
晶莹——（）格外——（）
俊俏——（）喜欢——（）
（三）捉迷藏。
（按课文内容填空）
1．小露珠_____、______，越来越___，越来越___，到黎明的时候，已经有______那么大了。
2．______的向日葵，______的白杨树，_______的喇叭花，还有数不尽的
__________，好象___________戴上了__________，显得更加生机勃勃。