《培养小学生良好学习习惯》课题阶段性小结

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培养学生良好学习习惯课题总结

竭诚为您提供优质文档/双击可除培养学生良好学习习惯课题总结篇一：《培养小学生良好学习习惯》课题阶段性小结《培养小学生良好学习习惯》课题阶段性小结我校自课题申报以来，紧紧围绕着“如何培养学生良好学习习惯”这一主题，积极进行探索，按计划分步实施。

课题实施以来，在校领导高度重视下，在课题组实施老师的探索研究下，我校的课题研究工作得以顺利开展。

现将我校的课题研究的实施工作情况简介如下：一、领导重视在课题研究开展之初，学校就成立了专门的课题组，由校长牵头，教导处负责课题的实施，精选具有一定理论水平和教学经验丰富的骨干教师组成研究队伍，组织开展此项研究活动，并投入相应的实验经费，确保研究的顺利进行，充分体现了学校对此项研究工作的重视。

该课题面向学校的全体学生，且不分学科，故全校大部分教师都可参与。

校长对课题研究非常重视，积极关注，亲临指导，我们挑选了本校的骨干教师参与此课题的研究。

他们积极参与课题研究，与学校行政一道，形成了从上而下、自下而上的科研网络。

二、塑造教师、打造教育科研的生力军只有培养出了研究型的教师，才能有质量地开展课题的研究工作。

教师是课题研究的生力军，为此，我们的首要工程是塑造教师。

（1）树立教研意识教师首先要树立实践科研的意识，清醒地意识到自身不是教育教学科研的旁观者，而是要在自己的教育教学实践中，开展课题研究工作，通过自己的一个科学研究过程来发现、研究、解决教育教学中的问题。

（2）加强理论学习学习是研究的基础，每个教师只有勤于学习，读专业书、理论书，注重在课题研究中不断获取新的教育理论，提高自身的研究修养，勤于积累，才能厚积薄发，才能有力量做好课题研究工作。

我们组织课题组教师集体学习、开讲座，有力地推动了课题研究的深入开展。

（3）外出学习增长见识只要有相关的研究活动、听课活动，学校尽可能多地让教师出外学习，通过这样的外出学习活动，不仅使教师长了见识，还激发了他们的学习欲望，因为他们在比较中更意识到了自己的不足。

“小学生良好数学学习习惯的培养”课题研究阶段性总结（优秀范文5篇）

“小学生良好数学学习习惯的培养”课题研究阶段性总结（优秀范文5篇）第一篇：“小学生良好数学学习习惯的培养”课题研究阶段性总结“学生良好学习习惯的培养”课题研究阶段性总结本学期，在“小学生良好学习习惯的培养”课题研究方面做了有益的探索。

现将一学期来的课题研究情况总结如下：一、根据实际，制定有效计划学生学习习惯的培养不是一朝一夕就能完成的，这是一个长期坚持的过程。

在平常的教学中自己有这样的体会，好习惯的培养需要给学生设立小的台阶，一步一步扎扎实实，特别在以“细节决定成败”的学科，每一个细小的失误可能都会导致最终的失败。

所以，我把本学期研究的重点定位在学生的准备习惯、作业习惯、检查习惯：（1）培养学生良好的课前准备习惯，知道上课前需要准备那些学习用具、准备到什么程度，为顺利完成课堂任务做好准备。

（2）培养学生良好的作业习惯，知道作业前要如何准备，该怎样书写，养成独立完成作业的习惯。

（3）培养学生良好的检查习惯，学会检查的方法，做到注意细节。

二、对照计划，实施有效措施1、充分准备，为有效学习作保障35分钟的上课时间对每一位教师都是考验，而教学任务能否顺利完成，课堂上是否做了充分的准备就显得尤为重要。

通过上课我观察到，经常有学生忘记带课本、练习本、笔、尺子等课上必不可少的学习用具，不仅影响自己的学习，还经常耽误大家的时间；还有的孩子下了课不管自己的课桌上有多乱，先跑出去玩，等上课铃响后再满头大汗的跑进教室，然后才慢吞吞的收拾、准备自己的上课用品；还有的孩子物品也带全了，杂乱的堆放在自己的课桌上，找什么东西的时候需要翻个遍，还时不时的有东西掉下去。

确定了以上三个问题，针对计划当中提出的，培养学生良好的课前准备习惯，在开始的第一周，我先就课上需要准备什么物品，怎样摆放提出了如下要求：练习本要用哪一页就翻开到哪一页；要用的文具比如笔、橡皮、尺子之类的要提前从文具盒里拿出来，上课不允许铅笔盒再发出声音；练习本在下、课本在上，然后用铅笔盒压好，摆出文具。

小学生良好学习习惯培养的阶段性总结

小学生良好学习习惯培养的阶段性总结小学生良好学习习惯培养的阶段性总结小学生良好学习习惯培养的阶段性总结盐池一小冯彦香习惯，是一个人内在的极其重要的品质。

如果一个人形成了良好的学习习惯，那么他将轻松地步入更高层次的学习，会独立学习、认真思考，分辨是非，找出要点，学有所成。

反之，不良的习惯将阻碍他们正常、优秀的发展。

一年级学生刚进入小学学习，尚未形成良好的学习习惯。

一方面，他们已习惯了三年的幼儿园生活，玩玩乐乐、跳跳蹦蹦；另一方面，刚过了两个月的暑假，娇惯自由，因此，对于刚入学的孩子来说，养成良好的学习习惯就显得尤为重要。

那么，如何引导孩子们向良好的学习习惯过渡呢？我觉得，我们一年级的教师得以爱心、恒心来引导孩子们渐渐步入正轨，逐步生活适应小学的学习生活。

我在一年级学生刚入学以来的一个月做了以下几方面的尝试，收到了良好的效果。

一、培养学生认真准备的习惯。

一年级学生大多只有七、八岁，在家都是小皇帝，小公主，真可谓“饭来张口，衣来伸手”，有的学生在家甚至连饭都要喂呢！当我了解到这一情况后，在全班开展“自己准备学习用品”、“自己整理书包、课本、文具”的比赛，要求学生根据每天的课表，开始可以在父母的帮助下准备好明天所需的学习用品、每节课所需的学习用品，开始可以由上节课的老师下课时提醒学生准备，经过训练，学生逐渐能独立准备好所需的学习用品，并及时根据学生的准备情况进行评价奖励。

一个月以来，学生在一次次的激励竞争中慢慢形成了课前准备这一良好的习惯。

二、培养学生认真倾听的习惯。

一年级学生好动、注意力不易集中，尤其是刚入学时，40分钟的课对于他们来说一时很不习惯，在这种情况下，我们更应想方设法运用各种手段来激发学生认真倾听的好习惯。

首先是认真倾听老师的讲课。

这群只有七、八岁的孩子，他们的注意持久性较差，要他们象高年级学生那样认真地听讲40分钟很是困难，这就要求我们教师根据学生的情感变化及时采取相应的措施，创设学生喜爱的情境，指导学生认真倾听老师的讲课、提问，认真思考，作出积极的反应，对于参与得特别认真、积极的小朋友要及时鼓励，并建立个人红星榜，开展“谁得的红星多”等活动，通过一次次的活动、一次次的激励，学生认真听讲的兴趣大大增强了。

小学生良好行为习惯课题研究阶段性总结

小学生良好行为习惯养成教育课题研究阶段性总结蒋春阳一、建立规章制度，加强业务学习，多措并举确保课题顺利实施为保障课题研究的顺利实施，我们采取了一系列措施：1、加强领导①成立课题工作领导小组。

由徐校长担任组长，分管主任高新美为副组长，全面组织调控课题研究的开展情况。

②实行“课题骨干教师交流制度”。

精挑细选养成教育经验丰富的老师组成课题骨干小组，先期参与课题研究的准备工作，实施过程中，负责汇总课题研究中的困惑及经验，共同研讨解决办法。

2、健全制度学校领导制定了《课题研究奖惩制度》、《课题研究案例撰写制度》等一系列课题研究工作制度，并将教师的课题研究成绩纳入教师年度考核中。

3、重视培训理念是行动的先导。

为了更好的开展课题研究，我校特别重视课题组成员的培训工作。

培训的内容主要包括理论学习和经验聚焦两大方面。

理论方面重点学习的是著名教育专家林格主编的《怎样培养习惯》一书；经验聚焦方面，我们一是学习前辈在习惯养成方面的经验做法，二是通过网络搜集其他学校的借鉴性经验做法；三是通过撰写“课题研究案例”引导教师将理论与实践紧密结合。

二、营造科研氛围，开展实践活动，潜移默化育习惯1、努力培植丰富的文化环境良好的校园环境是学生获取知识、养成习惯的隐形阵地，对学生的习惯培养起着潜移默化的作用。

我们的具体做法是：①营造习惯培养的物质环境。

我们努力让每面墙壁都说话，让校园的每个角落都成为习惯培养的可利用资源。

教学楼内的内容更是丰富多彩：大厅用醒目大字雕刻着“为幸福人生奠基”的办学理念；教学楼道内有“请讲普通话请写规范字”等提示语；每个班级根据自身不同的特色构想建起不同主题的走廊文化：诗词长廊、成语长廊、对联长廊等特色鲜明，寓意深刻。

孩子每天沐浴在这温馨的氛围中，潜移默化地受到熏陶感染。

②营造习惯培养的精神环境。

我们的做法是：一是通过“国旗下的讲话”讲习惯养成的意义、方法等；二是各班每月利用一次班队活动议习惯。

三是建立“好习惯积累卡”，广泛开展“我的好习惯”记事活动。

《小学生良好学习习惯的培养》课题研究总结

《小学生良好学习习惯的培养》课题研究阶段性小结教师：黄小丹伽达默尔指出：“倾听是思维的理解”，“听与理解是不可分割的。

正在进行的参与式教学自然少不了关注学生在课上认真倾听习惯的培养。

通过半年的细心研究，下面就小学生良好学习习惯的培养研究进行阶段性工作小结。

在具体的实践过程中，我主要从以下几方面入手培养学生的课堂倾听能力。

1、建立良好的师生关系作为老师都知道和谐的师生关系，是学生主动获取知识的情感基础。

在工作中，我真正走到学生中间，和学生谈心，了解家庭情况，学习中的困难……学生在生活中遇到困难时，我主动地帮助他们。

例如孩子的课余时间是怎么过的？男孩子喜欢什么运动？总之，老师以真诚、平等的心态与学生相处，用真心换得了学生对老师的诚意。

在孩子心中，我们不仅是老师，更是一位可以信赖的大朋友。

他们愿意把心里话对我讲，学习和生活上有了困难愿意向我们寻求帮助，课堂上，师生的情感溶入对难题的探索中，课堂气氛既严肃又轻松，大家积极思考，踊跃发言。

2.运用讲故事方法，吸引倾听在课堂上巧妙利用学生的倾听注意力，创设生动有趣的学习情境，事实上，要求学生在课堂上的每一分钟都全神贯注、聚精会神那是不可能的。

现代心理学已证实，即使是同一个人，不同时期不同背景下，其注意力保持的时间长短及注意点分布情况也不同。

教师只能想方设法利用学生的注意力特点，那种强迫学生集中注意力的做法是徒劳无效的。

在教学过程中，我注重把学生的注意吸引到自己的讲课思路上，如设计的思路既精辟简洁，又新颖有趣，就一定会引导同学们跟着自己一步一步地思考问题、分析问题、解决问题。

苏霍姆林斯基说：“儿童是用形象、色彩、声音来思维的。

”例如：在教学《数学广角——搭配（一）》时，根据我们班学生活泼．好动且好奇心强的性格特点，我设计了同学们非常喜欢的喜羊羊、美羊羊、懒羊羊到村长家做客的故事，当它们到村长家时却发现大门紧闭，门上还挂着一把密码锁（课件出示）锁的密码是由1和2组成的不同的两位数。

小学生良好行为习惯课题研究阶段性总结

小学生良好行为习惯养成教育课题研究阶段性总结一、建立规章制度，加强业务学习，多措并举确保课题顺利实施为保障课题研究得顺利实施，我们采取了一系列措施:1、加强领导①成立课题工作领导小组。

由徐校长担任组长,分管主任高新美为副组长,全面组织调控课题研究得开展情况.②实行“课题骨干教师交流制度"。

精挑细选养成教育经验丰富得老师组成课题骨干小组,先期参与课题研究得准备工作，实施过程中，负责汇总课题研究中得困惑及经验，共同研讨解决办法.２、健全制度学校领导制定了《课题研究奖惩制度》、《课题研究案例撰写制度》等一系列课题研究工作制度,并将教师得课题研究成绩纳入教师年度考核中.３、重视培训理念就是行动得先导。

为了更好得开展课题研究，我校特别重视课题组成员得培训工作。

培训得内容主要包括理论学习与经验聚焦两大方面.理论方面重点学习得就是著名教育专家林格主编得《怎样培养习惯》一书；经验聚焦方面,我们一就是学习前辈在习惯养成方面得经验做法，二就是通过网络搜集其她学校得借鉴性经验做法;三就是通过撰写“课题研究案例"引导教师将理论与实践紧密结合。

二、营造科研氛围，开展实践活动,潜移默化育习惯1、努力培植丰富得文化环境良好得校园环境就是学生获取知识、养成习惯得隐形阵地,对学生得习惯培养起着潜移默化得作用。

我们得具体做法就是：①营造习惯培养得物质环境。

我们努力让每面墙壁都说话,让校园得每个角落都成为习惯培养得可利用资源。

教学楼内得内容更就是丰富多彩：大厅用醒目大字雕刻着“为幸福人生奠基”得办学理念;教学楼道内有“请讲普通话请写规范字”等提示语;每个班级根据自身不同得特色构想建起不同主题得走廊文化:诗词长廊、成语长廊、对联长廊等特色鲜明，寓意深刻。

孩子每天沐浴在这温馨得氛围中，潜移默化地受到熏陶感染。

②营造习惯培养得精神环境。

我们得做法就是：一就是通过“国旗下得讲话”讲习惯养成得意义、方法等；二就是各班每月利用一次班队活动议习惯。

培养学生良好的学习习惯》课题阶段性总结（共5篇）

培养学生良好的学习习惯》课题阶段性总结（共5篇）第一篇：培养学生良好的学习习惯》课题阶段性总结《如何培养学生良好的学习习惯》课题研究第一阶段小结为了确实解决当前学校教学工作中存在的问题，本学期我校计划实施了《培养学生良好学习习惯》课题研究，开展实施以来，我用自己的方法认真的落实，把课题带到课堂上辅导，课后指导，取得了一点的成效，获得了宝贵的经验。

1.培养课前预习的好习惯我们的学生有一部分没有预习的习惯，上课时跟不上老师的节奏，本学期以来我对学生的要求是学习新课之前能按老师的要求预习课文，要求做到：把课文读熟，借助拼音自主学习生字。

预习时能对要学的内容，认真思考，把不懂的问题做好标记。

老师在教学新课之前，先检查学生的预习情况，你会发现学生有哪些不明白的问题，做到心中有数。

预习是学习的第一步，走稳这一步，后面的路就好走多了。

教学中常常可以看到：自觉进行了预习的同学，上课就积极主动，认真听讲，对新知识接受快，学习效率就高；成绩越来越好，反过来又促使他自觉地预习。

这样，良性循环就形成了。

2.培养上课认真听讲的好习惯加强常规训练，严格要求，培养学生特别是成长困难学生用心听课的习惯，上课能坐得住，不但要专心听教师讲，还要注意听同学讲，学会听，能听懂；同时，要注意激发学生的成就感。

学生在学习中获得了成功，对于形成、巩固和发展他们良好学习习惯起着特殊的作用。

在成长困难学生的身上，往往消极因素暴露得比较明显，缺点常常掩盖了他们的闪光点。

因此，教师要做一个有心人，平时多观察，发现他们的优点，及时表扬，鼓励后进生继续努力，并为成长困难学生创设成功的机会和条件。

3、培养规范书写的好习惯。

尽管电脑日益普及，但硬笔书写仍是日常生活中不可缺少的传递信息和知识更新的技能，写一手好字或者写一手规范的汉字仍是一个优秀人才应具备的素质之一。

在帮助孩子养成认真写字的问题上，教师要有书写意识，一方面强调写字姿势、握笔姿势；另一方面渗透一些必要的书写知识，如字的基本构成、间架结构、占格问题等。

小学生良好习惯的培养与研究阶段总结

《培养小学生良好的学习习惯》研修第三阶段总结小学阶段是人一生中打基础的关键时期，在这个时期里，我们的孩子不仅要学习最基础的知识，更重要的是要养成良好的学习习惯。

著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的习惯。

”由此可见，从小养成良好的学习习惯是非常重要和必要的。

培养小学生良好的学习、生活和文明礼貌等习惯，不仅对他们现在的和谐发展起很大的促进作用，而且对于提高整个中华民族的素质和文明程度也会起很大的推动作用。

一、优化校园文化氛围，创设良好育人环境。

为使学生认识到习惯养成的重要，我们创建了优美的校园环境。

首先利用好国旗下讲话、班队会主题活动、校园宣传橱窗、校园广播等多种形式，号召大家积极参与到“与好习惯同行，争做文明美少年”的活动之中；通过旗下讲话、小太阳广播启发引导学生从捡一张废纸做起，从身边的小事做起，当好学校的小主人，养成好习惯。

受旗下讲话和小太阳广播的影响，队员们自发组成了一支支护美小队，课间、中午、课外活动，他们三五一组，手提着塑料袋在校园里捡拾杂物，校园随处可见“环保小卫士”的身影。

此外，我们还通过校外德育基地等阵地对学生进行全方位的教育，同学们走进苗圃园，学习苗木的栽培技术；走进天润曲轴厂，了解了现代化的生产技术带来的巨大效益；走进艺达集团，了解了百年企业的发展史；参加志愿者活动，为社会奉新爱心的同时更担当起维护社会的责任等。

校外实践基地使学生的身心得到了锻炼，能力得到了提高。

二、加强教师队伍建设，形成师表群体形象。

以身作则、为人师表、言传身教，注重良好行为举止习惯对学生潜移默化作用，用教师的人格力量和群体感染力影响学生，成为学生心中的楷模，是我们对教师的要求。

1、加强学习培训，提高教师素养。

加强对教师相关理论的培训，强化教科研方法的指导，并结合学校的实际，通过组织教师的学习、思考、研讨，探索学生良好习惯养成的方法、途径，增强教师参与教科研的积极性与责任心，提高教师的科研能力。

培养小学生良好的学习习惯阶段性总结

培养小学生良好的学习习惯阶段性总结第一阶段：入学准备期（小学一年级前）在入学准备期，孩子们正处于对学习环境的适应和接触学习的初级阶段。

这个阶段的重点在于培养孩子们的学习兴趣和学习动力，以及基本的学习习惯。

首先，家长可以通过积极与孩子交流，和孩子一起进行游戏和探索，引导孩子对新鲜事物和学习的兴趣。

例如，可以带孩子去参观图书馆、博物馆，让他们体验到学习的乐趣。

其次，家长还可以通过倾听孩子的心声，了解他们在学习中遇到的困难和问题，并给予正确的指导和支持。

这样可以帮助孩子建立自信心，在学习过程中保持积极的心态。

另外，在入学准备期，家长可以和孩子一起制定学习计划和学习目标，并帮助孩子安排好学习时间表。

通过培养孩子良好的时间管理能力，使他们能够养成按时完成作业的习惯。

第二阶段：基础阶段（小学一到三年级）在基础阶段，孩子们正逐渐接触到各种学科的基础知识和技能。

这个阶段的重点在于培养孩子的学习方法和学习能力。

首先，家长可以帮助孩子建立良好的学习习惯，如定时复习和预习、整理笔记、做好作业等。

同时，也要教育孩子养成良好的生活习惯，如保持良好的作息时间、注意饮食健康等。

其次，家长可以帮助孩子掌握一些学习方法和技巧，如阅读技巧、记忆技巧、解题技巧等。

这能够提高孩子的学习效率，培养他们的自学能力。

另外，在基础阶段，家长还可以鼓励孩子参加一些学科相关的兴趣活动，如数学竞赛、科学实验等。

这样可以增强孩子对学科知识的兴趣和热爱，培养他们的学习动力。

第三阶段：提高阶段（小学四到六年级）在提高阶段，孩子们已经掌握了一定的学习方法和技巧，初步建立了良好的学习习惯。

这个阶段的重点在于进一步提高学习能力和学习素养。

首先，家长可以帮助孩子制定高效的学习计划，合理安排时间和任务。

同时，鼓励孩子进行自主学习，培养他们的学习目标意识和计划执行能力。

其次，家长可以给予孩子一定的自主选择权，让他们参与到课外活动、社团组织等中去。

通过这些活动，孩子们可以培养团队合作精神和领导能力，提升自己的综合素养。

小学生良好行为习惯课题研究阶段性总结

由徐校长担任组长,分管主任高新美为副组长,全面组织调控课题研究得开展情况.②实行“课题骨干教师交流制度"。

为了更好得开展课题研究，我校特别重视课题组成员得培训工作。

我们得具体做法就是：①营造习惯培养得物质环境。

我们努力让每面墙壁都说话,让校园得每个角落都成为习惯培养得可利用资源。

孩子每天沐浴在这温馨得氛围中，潜移默化地受到熏陶感染。

②营造习惯培养得精神环境。

我们得做法就是：一就是通过“国旗下得讲话”讲习惯养成得意义、方法等；二就是各班每月利用一次班队活动议习惯。

《培养小学生良好学习习惯》课题阶段性小结

《培养小学生良好学习习惯》课题阶段性小结我校自课题申报以来，紧紧围绕着“如何培养学生良好学习习惯”这一主题，积极进行探索，按计划分步实施。

课题实施以来，在校领导高度重视下，在课题组实施老师的探索研究下，我校的课题研究工作得以顺利开展。

该课题面向学校的全体学生，且不分学科，故全校大部分教师都可参与。

校长对课题研究非常重视，积极关注，亲临指导，我们挑选了本校的骨干教师参与此课题的研究。

他们积极参与课题研究，与学校行政一道，形成了从上而下、自下而上的科研网络。

二、塑造教师、打造教育科研的生力军只有培养出了研究型的教师，才能有质量地开展课题的研究工作。

教师是课题研究的生力军，为此，我们的首要工程是塑造教师。

·（1）树立教研意识教师首先要树立实践科研的意识，清醒地意识到自身不是教育教学科研的旁观者，而是要在自己的教育教学实践中，开展课题研究工作，通过自己的一个科学研究过程来发现、研究、解决教育教学中的问题。

我们组织课题组教师集体学习、开讲座，有力地推动了课题研究的深入开展。

三、具体做法（一）抓计划的制定、成果的总结—小学阶段是培养小学生良好学习习惯的黄金时期。

小学生养成教育阶段性总结8篇

小学生养成教育阶段性总结8篇篇1一、引言随着我国教育事业的深入发展，养成教育已成为小学阶段的重要任务之一。

养成教育旨在培养学生的良好行为习惯，为其未来发展奠定坚实基础。

本报告旨在总结我校在小学生养成教育方面所取得的阶段性成果，分析存在的问题，并提出相应的改进措施。

二、工作内容在过去的一学期中，我校在小学生养成教育方面采取了多种措施，主要包括以下几个方面：1. 德育课程：我校在课程设置中注重德育课程的开设，通过品德与社会、思想品德等课程，培养学生的道德观念和行为习惯。

2. 日常行为规范：学校制定了日常行为规范，要求学生遵守纪律，尊重师长，团结同学，养成良好的学习和生活习惯。

3. 实践活动：学校组织了各种实践活动，如志愿服务、环保活动等，让学生在实践中养成良好的道德品质和行为习惯。

4. 家校合作：学校积极与家长沟通，共同关注孩子的成长，引导家长重视孩子的养成教育。

三、成果展示经过一学期的努力，我校在小学生养成教育方面取得了显著的成果：1. 道德素质提升：学生们表现出更加尊重师长、团结同学的行为，关心集体，乐于助人的现象普遍增多。

2. 行为习惯养成：学生们遵守纪律的自觉性明显提高，迟到、旷课等现象明显减少。

3. 学习积极性增强：学生们的学习热情高涨，课堂参与度提高，学习成绩稳步上升。

4. 家校合作加强：家长对孩子的养成教育更加重视，家校之间的联系更加紧密。

四、问题分析与改进措施在取得成果的同时，我们也发现了一些问题：1. 部分学生自律意识不强，需要进一步加强日常行为规范教育。

2. 部分家长对养成教育的重视程度不够，需要加强家校沟通，提高家长的参与度。

3. 德育课程评价方式单一，需要丰富评价方式，更加注重实践评价。

针对以上问题，我们提出以下改进措施：1. 加强日常行为规范教育，定期组织行为规范的培训和考核，提高学生的自律意识。

2. 加强家校合作，定期举办家长会，引导家长重视孩子的养成教育，提高家长的参与度。

小学生学习习惯养成教育课题总结(5篇)

小学生学习习惯养成教育课题总结一、教学生会听课，养成积极动脑的习惯。

我每接到一个新班，首先要重点培养学生积极动脑，认真听讲的习惯，使学生做到：会听，会看，会想，会说。

会听：听要入耳，如果听而不闻，等于没听。

学生听讲时要边听边想边记忆，抓住要点。

不仅要听老师的讲解，还要认真听同学们的发言，要能听出别人发言中的问题。

会看：主要是培养学生的观察能力和观察习惯，首先要给学生观察权，不要让老师好心的“讲”取代学生的“看”。

凡是学生能够通过看就能掌握的东西，教师一定要少讲或不讲，同时，在看时注意要集中，教师要有意识地引导学生看。

会想：首先要肯想，老师每提一问，学生人人都必须立即思考，立刻去想，准备回答。

即使不回答或答不上来，也要把问题重述一遍，说出自己是怎么想的，想到哪儿去了，老师要有的放矢的进行点拔，使学生接着去想，同时，要对学生及时评价，答得对的学生要给予鼓励。

会说：听、看、想都要通过“说”这一关来点破，语言是思维的结果，要说就得去想，想的出，就认真听，仔细看，抓住会说，能促进前者三会。

我的做法是：第一，训练学生大声发言，并要看谁的声音最响亮，看谁发言最有气魄，最有精神，要求每个学生的“发言、声音”达到合格。

第二、经常让学生说想法。

说想法，就是让学生说出自己思维的过程。

课堂上要让每个学生说出自己“想法”的机会，可以单独说也可以三两人互相说，还可以分组说。

总之，人人必须有说的机会，同时，学生传说的，教师切莫代言。

第三、要求学生会用数学语言进行表达;课堂上要求学生根据教材中的定义、概念、法则、性质等数学用语，简明准确的语言，来完整的回答问题。

第四、要给学困生的发言权，学困生在课堂上一般都是视而不见、听而不闻，不善于观察，不会听，不会想，也不会善于思考，所以自然就不会说了，所以教师总是要给他们的机会，让他们说，说错了不要紧，教师给予纠正。

小学生学习习惯养成教育课题总结（二）俗话说：“嫩枝容易弯也容易直”，这说明了加强小学生行为规范养成教育的重要性，他们年龄小，知识少，行为习惯正处在形成之中，可塑性大，可变性强。

2024年培养小学生良好的学习习惯阶段性总结(2篇)

2024年培养小学生良好的学习习惯阶段性总结____年的教育发展中，培养小学生良好的学习习惯是一个非常重要的任务。

学习习惯的培养不仅可以帮助学生提高学习效果，还可以培养他们的自律性、责任心和创造力。

在过去的一年中，我们通过采取一系列措施，取得了一些积极的成果。

以下是对____年小学生学习习惯培养工作的阶段性总结。

首先，我们注重了学生的习惯养成。

我们认识到，良好的学习习惯是从小培养出来的。

因此，我们积极推行了一系列能够帮助学生养成良好习惯的活动。

例如，在每个学期开始前，我们都组织了一次习惯养成活动，让学生明确自己的学习目标，并制定个人的学习计划。

同时，我们还鼓励学生建立学习环境，如定时整理书包和书桌，保持教室的整洁等。

这些活动不仅让学生明确了学习的方向，还培养了他们的自律性和责任心。

其次，我们注重了学生的学习习惯培养。

我们意识到，学习习惯的培养不能一蹴而就，需要通过长期的培养来逐渐形成。

因此，在每个学期的班级会议上，我们都会与学生一起回顾前一学期的学习情况，总结自己的学习习惯，并制定下一个学期的学习计划。

同时，我们还鼓励学生定期复习，培养良好的复习习惯。

每周末，我们会布置一些复习任务，并在下一周的班级会议上进行检查。

这样，学生不仅能够及时巩固所学的知识，还能够培养自己的学习习惯。

第三，我们注重了学生的自主学习能力的培养。

我们认为，学生的自主学习能力是培养他们学习习惯的关键因素。

因此，我们鼓励学生通过自主学习来提高自己的学习效果。

在课堂上，我们推行了学生主导的学习模式，让学生自己选择学习的内容和方式，并进行自主的学习探究。

同时，我们还组织了一些学科竞赛和学科实践活动，让学生能够在实践中提高自己的学习能力。

最后，我们注重了学生的创造力培养。

我们认为，创造力是学生终身发展的核心能力之一。

因此，我们通过一系列的创造力培养活动，激发学生的创造力潜能。

在课堂上，我们鼓励学生提出自己的观点和想法，并通过小组合作和课堂展示来分享和交流。

小学生良好的学习习惯培养活动总结

小学生良好的学习习惯培养活动总结小学生良好的学习习惯培养活动总结「篇一」培养学生良好的学习习惯，是培养学生素质的重要组成部分，也是对学生进行养成教育的重要内容。

在课堂教学中注意学生学习习惯的培养，体现了寓思想教育于学科教学之中的原则。

学习习惯的培养是持之以恒，强化训练的结果，不是一朝一夕之功，整个过程充满着对意志的磨练。

勤奋、自信、独立、创新、严谨、谦虚等是良好的学习性格最主要的特征。

其中勤奋、自信、独立、创新、严谨、谦虚又是随着习惯的形成，才表现出来的。

因此，良好的学习习惯也是养成良好的学习性格的基础。

习惯基本上属于非智力因素。

良好的学习习惯有助于非智力因素的培养，而培养非智力因素是现代化教育的重要目标之一。

它是培养学生全面发展，实现素质教育的一个重要部分。

“一年之计在于春”。

小学是义务教育的基础阶段，是一个人形成良好学习习惯的关键时期，也是一个人成长的奠基时期。

因此，在小学教学中重视良好学习习惯的培养，根据小学生可塑性强的特点，采取有效措施，有意识地进行训练和培养是非常必要的。

我在培养学生良好的学习习惯时从以下几方面入手：1、培养上课习惯。

上课前，要求学生把课堂上用的东西，如教科书、练习本、笔等放在桌上一定的地方，预备铃一响就安静下来，小憩收心。

教师对学生的怎样坐，答问时怎样站等都要提出明确要求，培养学生认真对待学习的态度和习惯，反映出学生的精神面貌。

2、培养遵守课堂纪律，专心听讲的习惯。

根据学生注意力不持续，易转移等特点，教师要把握好上课的.节奏，有张有弛，使学生的思维处于活跃的状态之中，让每个学生都有事可做，没有搞小动作的机会。

3、培养良好的书写习惯。

良好的书写习惯可以反映学生认真的态度，教师应要求学生卷面整洁，不潦草，不涂抹，算式要规范、美观。

要培养学生作业书写工整的好习惯，教师首先应注意教学时板书设计合理，书写规范整齐，严格要求自己，不断学习，提高业务素质，时时处处都要用自己良好的行为习惯影响、感染学生，身教重于言教，日复一日，月复一月，经过潜移默化，就容易使学生养成良好的学习习惯。

2024年培养小学生良好的学习习惯阶段性总结模版(2篇)

2024年培养小学生良好的学习习惯阶段性总结模版引言：教育是培养人才、造就未来的重要环节，而培养小学生良好的学习习惯是教育工作的关键之一。

____年，我校在培养小学生良好的学习习惯方面进行了一系列有针对性的经验探索和改革实践。

本文将对这一阶段的工作进行总结和分析，同时提出下一步改进措施。

第一阶段：培养学习兴趣（____字）一、坚持因材施教针对小学生个体差异明显的特点，我们采取了因材施教的教学方法。

通过对学生的兴趣、特长的了解，我们设计了一系列丰富多样的学习活动，使学生能够在学习中找到快乐。

同时，我们尊重学生的意愿和选择，鼓励他们追求个人兴趣爱好，激发他们学习的动力。

二、开展多样化的课外活动在学校课程之外，我们组织了许多丰富多样的课外活动，包括科学实验、艺术创作、社区服务等。

通过这些活动，学生能够拓宽视野，培养兴趣爱好，增加学习的动力。

第二阶段：培养良好的学习习惯（____字）一、制定学习计划我们帮助学生制定学习计划，让他们有条不紊地安排学习时间和任务。

在计划中，我们鼓励学生合理安排休息时间，帮助他们保持良好的身心健康。

二、培养集中注意力的能力集中注意力是学习的重要前提，我们通过一系列训练活动，帮助学生提高专注力。

例如，课堂上利用多种媒体资源、分组学习等方式，吸引学生的注意力；同时，我们也鼓励学生减少使用手机等电子产品的时间，培养他们专注于学习的习惯。

三、促进良好的学习环境学习环境对学生的学习习惯有重要影响。

我们营造积极向上的课堂氛围，鼓励学生互相合作、分享经验。

同时，我们也注重学生的学习环境，保持教室整洁有序，在布置教室时注重美学，使学生在舒适的环境中学习。

第三阶段：鼓励自主学习（____字）一、激发学生自主学习的兴趣我们通过让学生参与学习活动的决策、提供自主学习的机会等方式，激发学生自主学习的兴趣。

例如，我们组织学生参与课外科研活动，鼓励学生自主选择研究方向，并予以指导和支持。

二、提供适宜的学习资源学习资源的提供对学生的自主学习至关重要。

小学生学习习惯养成教育课题总结范文

小学生学习习惯养成教育课题总结范文小学生学习习惯养成教育课题总结篇一历经多年来学习习惯方案的实践，我们总结到：良好的学习习惯，是学习知识，培养能力，发展智力的重要条件。

因此，培养学生的良好的学习习惯，是学校长期而又艰巨的任务。

作为教师，对学生不仅要“教”而且要“导”，不仅要教“知识”，而且要教如何学好知识。

关于培养学生良好的学习习惯我们总结如下：一、教学生会听课，养成积极动脑的习惯。

我每接到一个新班，首先要重点培养学生积极动脑，认真听讲的习惯，使学生做到：会听，会看，会想，会说。

会听：听要入耳，如果听而不闻，等于没听。

学生听讲时要边听边想边记忆，抓住要点。

不仅要听老师的讲解，还要认真听同学们的发言，要能听出别人发言中的问题。

会看：主要是培养学生的观察能力和观察习惯，首先要给学生观察权，不要让老师好心的“讲”取代学生的“看”。

凡是学生能够通过看就能掌握的东西，教师一定要少讲或不讲，同时，在看时注意要集中，教师要有意识地引导学生看。

会想：首先要肯想，老师每提一问，学生人人都必须立即思考，立刻去想，准备回答。

会说：听、看、想都要通过“说”这一关来点破，语言是思维的结果，要说就得去想，想的出，就认真听，仔细看，抓住会说，能促进前者三会。

我的做法是：第一，训练学生大声发言，并要看谁的声音最响亮，看谁发言最有气魄，最有精神，要求每个学生的“发言、声音”达到合格。

第二、经常让学生说想法。

说想法，就是让学生说出自己思维的过程。

课堂上要让每个学生说出自己“想法”的机会，可以单独说也可以三两人互相说，还可以分组说。

总之，人人必须有说的机会，同时，学生传说的，教师切莫代言。

第三、要求学生会用数学语言进行表达;课堂上要求学生根据教材中的定义、概念、法则、性质等数学用语，简明准确的语言，来完整的回答问题。