中班：小蜗牛找四季课件
中班故事教案 小蜗牛走过四季
中班故事教案小蜗牛走过四季（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小蜗牛的四季
《小蜗牛的四季》
活动目标：
1.欣赏故事，知道春夏秋冬四季的变换规律和四季的典型特征。
2.辩证地看待四季特点，乐意用绘画的方式创作自己喜欢的季节。
活动准备：
1.绘画材料
2.课件《小蜗牛的四季》
3.四季景色图片
活动过程：
一、我眼中的四季
1．谈论四季的主要特征。
——小朋友们，现在是什么季节呢？那除了冬天还有哪些季节呢？
——一只小蜗牛也经历了一年四季，它的四季是怎么样的呢？我们一起来听故事《小蜗牛的四季》。
二、小蜗牛的四季
1.欣赏故事，了解四季的典型特征。
——小蜗牛在树林里爬呀爬，都发现了什么景色？（幼儿回答，教师出示图谱，教师用故事中的话进行总结描述：树叶儿发芽；碧绿碧绿的小树和野草莓；树叶儿变黄，地上长着蘑菇；树叶儿掉落，地上盖着雪。
）幼儿边回答教师边出示故事中的四季景色图片。
2.排图操作，知道四季的轮回顺序。
——这些景色分别代表了什么季节？它们应该怎么排列呢？
——故事里景色真美啊，那你们想想看除了故事里有的这些景色，四个季节里还有哪些美的景色呢？
三、我喜欢的季节
1.说说自己最喜欢的季节。
——你最喜欢哪个季节？为什么呢？
2.出示四季的美景图片，幼儿欣赏。
——除了小朋友们说的这些，还有一些其他的呢，我们一起来看看。
3. 幼儿作画，教师巡回指导。
4.介绍自己的作品。
部编版一年级语文上册14 小蜗牛 课件(20张PPT)
·√
·
√
好久 （jiǔ jiǚ）
·√
变·了（bàn
biàn） √
辨形：“回”字被包围的部分是“口”，不是“日”。
fā（发现） 发
fà （头发）
近义词
掉——落 采——摘
全——都
好久——很久
旁边——附近
运用：我发（fā）现了一根妈妈的 白头发（fà）。
反义词
许多——很少 好久——不久
对——错
快——慢
ABAB式的词语：碧绿碧绿
【段解】小蜗牛看到的小树林夏天的样子。
①旁边：指靠近的地方。 造句：超市的旁边是体 育馆。 ②发芽：种子的胚发育 长大，突破种皮而出。 造句：爷爷种在院子里 的西瓜发芽了。
❶品析：“爬呀，爬 呀”“好久”说明小蜗 牛爬得很慢；“碧绿碧 绿”写出了夏天树叶 的颜色和美丽的景象。
❷思考：蜗牛妈妈鼓励 小蜗牛去小树林看发芽 的小树，可为什么小蜗 牛看到的风景却和妈 妈说的不一样呢？
④盖：由下而上地遮挡。 造句：雪花很快盖住了地面。
⑤过冬：度过冬天。 造句：松鼠要提前备好过冬 的食粮。
❹思考：把小蜗牛看到的小树
的变化与对应的季节连起来。
春天 夏天 秋天 冬天
树叶全变黄了 小树发芽了 树叶碧绿碧绿的 树叶全掉了
❺思考：为什么小蜗牛爬得 这么慢呢？
小蜗牛是靠肌肉的蠕动与 地面的摩擦力来移动身体的。 同时，它为了保持身体的湿 润又不断分泌水分出来，这 样更增加了移动的困难。再 加上身上“房子”的压力， 所以它爬得很慢。
写法练笔
写作特点： 本文是按季节变化安排材料的，但季节变化并 没有直接写，而是通过小蜗牛和蜗牛妈妈的对话来展现的， 充满了趣味性。
仿写思路：语言描写是塑造人物形象的重要手段，要生动、简洁 。
中班语言教案：小蜗牛找四季
小蜗牛找四季中班语言活动：小蜗牛找四季【活动目标】：1、让幼儿体验故事的趣味性，乐意听故事。
2、让幼儿知道一年有四个季节（春、夏、秋、冬）。
3、幼儿能分角色表演、讲述故事。
【活动准备】：春、夏、秋、冬景色图片各一张，蜗牛妈妈与蜗牛宝宝图片，伴奏音乐碟【活动过程】：1、教师配乐讲述故事《小蜗牛找四季》提问：故事里都讲了谁？2、教师出示蜗牛图片，依次出示四季图片，再次讲述故事提问：春天来了，蜗牛妈妈对小蜗牛说了什么？小蜗牛听了妈妈的话又是怎样做的？3、教师引导幼儿一起讲述故事。
4、让幼儿认识春、夏、秋、冬四季①游戏：猜四季②游戏：字宝宝找四季教师小结：一年有四个季节，他们分别是春、夏、秋、冬。
5、教师引导幼儿分角色讲述、表演故事。
①个别幼儿表演、讲述。
②幼儿集体表演、讲述。
6、幼儿为故事取名7、活动评价幼儿园中班早期阅读：变色蜗牛活动目标：1、根据画面上实物的颜色以及人物身上的色彩猜测想象故事情节。
2、能关注画面中“第×天”的数字，并初步学习根据“第×天”的提示翻阅图书。
3、能注意倾听他人讲述，并在讲述过程中充分享受变化带来的乐趣。
活动准备：1、教具：绿色、橙色、蓝色、红色、黄色、紫色的蜗牛图各一个，与蜗牛颜色相同的字卡各一个，分别写上“第1天”、“第2天”、“第3天”、“第4天”、“第5天”、“第6天”。
树叶、桔子、喇叭花、草莓和辣椒、梨子和柠檬、葡萄和茄子各一份。
白色蜗牛一个。
大图书一本。
活动过程：一、出示小蜗牛图，导入活动。
1、请小朋友仔细听听，是谁来了？窸窣、窸窣、窸窣，谁慢慢吞吞地爬过来了啦？2、（出示小蜗牛图）看，原来是一只小蜗牛慢慢吞吞地爬过来了。
你会象小蜗牛一样慢慢吞吞地爬吗？我们一起来学一学。
3、引导幼儿一边学爬一边嘴里说：“窸窣、窸窣，一只小蜗牛慢慢吞吞地爬过来了。
”二、引导幼儿根据字卡颜色猜测小蜗牛颜色的变化，激发幼儿的兴趣。
1、这只小蜗牛每天要吃许多的东西，我们一起来看看，小蜗牛吃了好东西以后，发生了什么有趣的事情。
2024年度《小蜗牛》中班讲述教案PPT课件
01
02
03
词汇积累与运用
指导幼儿学习与故事相关 的词汇，如“慢慢爬”、 “坚持不懈”等，提高幼 儿词汇量。
2024/3/23
句式模仿与表达
引导幼儿模仿故事中的句 式，进行表达训练，提升 幼儿语言表达能力。
情感渲染与传递
指导幼儿运用恰当的语气 、表情和动作表达故事情 感，培养幼儿情感表达能 力。
9
互动式讲述实践活动设计
《小蜗牛》中班讲述 教案PPT课件
2024/3/23
1
目录
• 课程介绍与目标 • 教学内容与方法 • 教学过程实施 • 教学效果评估与反馈 • 课程延伸与拓展
2024/3/23
2
01
课程介绍与目标
2024/3/23
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《小蜗牛》故事背景及作者简介
2024/3/23
故事背景
讲述小蜗牛在森林中的生活，通 过描绘小蜗牛的成长经历，展现 大自然的美丽与和谐。
角色扮演游戏
组织幼儿进行角色扮演游戏，分 别扮演蜗牛、兔子等角色，重现 故事情节，加深幼儿对故事的理
解。
2024/3/23
故事讲述比赛
开展故事讲述比赛，鼓励幼儿用自 己的语言讲述《小蜗牛》的故事， 锻炼幼儿的语言组织和表达能力。
创意绘画活动
引导幼儿根据故事情节进行创意绘 画，将故事场景和角色形象呈现出 来，培养幼儿的想象力和创造力。
。
04
教学效果评估与反馈
2024/3/23
15
孩子们的表现评价
2024/3/23
孩子们对《小蜗牛》故事内容的理解程度
01
通过提问、讨论等方式，了解孩子们对故事主题、情节、角色
的理解情况。
孩子们的参与度和兴趣
2024版幼儿园中班讲述《小蜗牛》ppt课件教案快思网
注意事项
在寻找过程中，孩子们需要注意安全，不要攀爬高 处或触碰危险物品。同时，要遵守游戏规则，不得 作弊或扰乱游戏秩序。
孩子们分组进行游戏，寻找隐藏蜗牛
分组方式
根据班级人数和教室空间大小，将 孩子们分成若干小组，每组人数相 等。
游戏过程
老师宣布游戏开始后，孩子们开始 在教室内寻找隐藏的蜗牛。老师可 以适时给予提示或引导，帮助孩子 们更好地找到蜗牛。
冬天来临，小蜗牛进入冬眠状态， 等待下一个春天的到来。
春天 夏天 秋天 冬天
小蜗牛在春天苏醒，开始它的冒 险之旅。它慢慢爬行，欣赏着花 园中的美景。
秋天到来，小蜗牛感受着落叶纷 飞的美景，同时也开始准备冬眠。
角色特点及性格分析
小蜗牛
故事的主人公，它有着坚韧不拔 的性格。虽然爬行速度很慢，但 它从不放弃，总是努力前行。同 时，它也非常善良，喜欢帮助别
02
故事内容展示
Chapter
《小蜗牛》故事背景介绍
01
02
03
自然环境
故事发生在一个宁静的花 园，这里有各种各样的植 物和动物。
主人公
故事的主人公是一只可爱 的小蜗牛，它生活在这片 花园里。
季节变化
故事通过描述花园中四季 的变化，来展现小蜗牛的 生活。
故事情节梳理与展示
夏天来临，小蜗牛在炎热的天气 中坚持前行，寻找阴凉的地方休 息。
人。
其他动物
故事中还有其他动物角色，如小 鸟、蝴蝶等。它们各有特点，与 小蜗牛形成了鲜明的对比。这些 角色丰富了故事的内容，也增加
了故事的趣味性。
拟人化手法
故事中运用拟人化的手法，将动 物和植物赋予了人类的情感和性 格特征，使得故事更加生动有趣。
中班语言教案小蜗牛走过四季
中班语言教案《小蜗牛走过四季》中班语言杰出教案《大蜗牛走到四季》设计意图：1、我在设计这一活动中，超越以往上语言课的常规模式,如先讲故事，再恳请幼儿提问的方式。
我将这个小故事设计成一个游戏，使幼儿做为游戏的主角，在背景音乐的协助下，以“我”的身份积极主动，主动地思索，想象，赢得身临其境的感觉，更好的认知故事的内容，与此同时也培育了幼儿的创造性思维能力。
2、在使幼儿探讨过河的方法时，我给他们提供更多了民主自由的空间，使他们坚强地将自己的见解表达出来，充分发挥了他们的想象力。
3、最后一个环节中,我尝试使幼儿初步自学创作连环画，把自己编创的故事画下来，以直观的情境女团，然后通过自己的画册把故事讲给同伴听到，以这种方式稳固幼儿对故事的认知。
活动目的：1、幼儿在饰演游戏里的角色中，学会想象，思索，认知游戏的内容，发展幼儿创造性思维能力。
2、使幼儿介绍四季的相同特征。
3、使幼儿尝试圣索弗完备的语言定义问题。
活动准备工作：1、轻缓的钢琴曲2、大蜗牛头饰、大蜗牛手指偶3、图片：四季景色各一幅、春草幼苗、草莓、蘑菇、冬雪等情景4、字卡：春天、夏天、秋天、冬天。
活动过程：1、谜语引入：叫做牛不是牛，背著房子跑(蜗牛)1).恳请幼儿观测并叙述大蜗牛的特征(快)2).恳请幼儿放飞和小蜗牛有关的故事情景3)出具题目《大蜗牛走到四季》1).恳请幼儿谈起四季的相同特征2).讲诉故事《大蜗牛走到四季》3).恳请幼儿看看图读出故事《大蜗牛走到四季》a.个别读出b.集体读出C.比赛读出4).角色演出《大蜗牛走到四季》3、幼儿探讨:大蜗牛走到了哪些季节？都看见了什么？它为什么什么都没挖掘出？4、编创故事5、恳请幼儿根据自己编创故事的情节，把它图画下来,回家讲给爸爸妈妈听到。
语言活动课例《小蜗牛的四季》
语言活动课例；《小蜗牛的四季》活动目标：1、鼓励幼儿大胆想像，并通过语言、或粘贴的形式表现自己对作品的理解。
2、引导幼儿关注周围的生命，养成积极的生活态度。
3、知道一年有四个季节，并知道每个季节的不同特征。
教学难点：能够合作进行阅读，学习角色的对话。
活动准备：1、课件音乐MP3，故事录音，DVD2、教具：挂图、四季景色剪贴画，季节、故事名字、识字字卡；蜗牛妈妈和蜗牛宝宝纸偶，指偶若干等。
活动过程：一、谜语导入：师：今天老师带来一首谜语，听一听它是那种小动物？谜语：走路从来不回头，背着房子去旅游。
伸出两只小犄角，一边看来一边走。
（教师模仿动作）幼：小蜗牛二、音乐伴奏，表演歌曲1、师：我们学着蜗牛爬树的样子来唱歌，看谁唱得最好听？2、情感教育，师：一听就知道这只蜗牛很快乐，那你们希望自己每天的心情是怎样的？3、师：做什么事情会让自己快乐起来？三、出示剪贴画场景、蜗牛指偶，引起幼儿兴趣，导入活动。
1、观察剪贴画场景，并完整欣赏故事录音一遍；2、玩游戏:《找找好朋友》，对比观察剪贴画场景，贴季节字卡。
3、采用提问方式，回忆故事内容，进一步理解故事：（1）在这个故事里，我们认识了哪些季节？（2）小蜗牛第一次是什么时候去的？它在树林里看到了什么？（3）小蜗牛第二次去小树林摘什么？摘到了吗？（4）小蜗牛第三次去小树林又看到了什么？（5）为什么小蜗牛每次都看不到想看的景色？（因为小蜗牛爬地慢），师小结。
4、给故事取名字吧，（幼儿自由发挥想象）；老师也取了个题目，因为一年有四个季节，里面又有小蜗牛，老师取个名字叫《小蜗牛的四季》你们觉得好不好呢？贴字卡。
5、出示课文挂图，教师带领幼儿阅读。
6、出示汉字卡片，请幼儿认读。
四、在剪贴画场景里玩指偶游戏。
教师引导幼儿分角色讲述、表演故事：1、请一个小朋友做小蜗牛，提起纸偶，老师做妈妈，要把小树林里的变化告诉妈妈。
2、请四个小朋友做小蜗牛，戴上指偶，老师做妈妈，要把小树林里的变化告诉妈妈。
部编版小学一年级语文上册第14课《小蜗牛》精美课件(共105张PPT)
请同学们朗读课文，找一找小蜗 牛一共去了几次树林？
三次
第一次
zhù
蜗牛一家住在小树林的旁边。
“旁边”说明了蜗牛的 家离小树林并不远。
春天来了，蜗牛妈妈对小蜗牛说：“孩hái 子，到小树林里去w玩án吧bɑ ，小树发fā 芽了。”
春天，妈妈交给小蜗 牛什么任务？
春天到了
妈妈让小蜗牛去欣赏春天
感受春天
笔顺：
结构：上下 部首：人 笔画：6 组词：全部 完全 安全 十全十美 造句：外出时要注意安全。
笔顺：
结构：全包围 部首：囗 笔画：6 组词：回来 回答 回忆 妙手回春 造句：上课时我们要积极地回答问题。
吧住玩
芽
爬
孩
呀发
久
变
新偏旁
偏旁名称 王字旁。 书写指导 写法同“王”，但末笔横
变提，字形要窄。 例 字 现、环、珠。
1.认识12个生字，会写4个生字。(重点) 2.对照图画，正确、流利、有感情地朗读课文。(重点) 3.了解课文内容。(难点)
自读提示
请同学们自由朗读课文，努力读准字音、 读通句子。
我会认
提示：点击生字进入详细讲解。
春天——小树发芽
小 蜗
夏天——树叶碧绿、长着草莓 四季变换
牛 秋天——树叶变黄、长着蘑菇 景象鲜明
冬天——树叶掉了、冰雪覆盖
14 小 蜗 牛
第 一 课时
初读感知
学习字词
当堂检测
妈妈派小蜗牛到树林里玩、摘草莓、采蘑菇，可 小蜗牛一次都没能完成妈妈的任务，这是为什么呢？ 让我们走进课文去看一看。
学习目标
3. 正确、流利地朗读课文。
预习读
用自己喜欢的方式自由读课文，要求： 圈出文中的生字新词，注意读准字音，
语言活动课例《小蜗牛的四季》培训资料
语言活动课例《小蜗牛的四季》语言活动课例；《小蜗牛的四季》活动目标：1、鼓励幼儿大胆想像，并通过语言、或粘贴的形式表现自己对作品的理解。
2、引导幼儿关注周围的生命，养成积极的生活态度。
3、知道一年有四个季节，并知道每个季节的不同特征。
教学难点：能够合作进行阅读，学习角色的对话。
活动准备：1、课件音乐MP3，故事录音，DVD2、教具：挂图、四季景色剪贴画，季节、故事名字、识字字卡；蜗牛妈妈和蜗牛宝宝纸偶，指偶若干等。
活动过程：一、谜语导入：师：今天老师带来一首谜语，听一听它是那种小动物？谜语：走路从来不回头，背着房子去旅游。
伸出两只小犄角，一边看来一边走。
（教师模仿动作）幼：小蜗牛二、音乐伴奏，表演歌曲1、师：我们学着蜗牛爬树的样子来唱歌，看谁唱得最好听？2、情感教育，师：一听就知道这只蜗牛很快乐，那你们希望自己每天的心情是怎样的？3、师：做什么事情会让自己快乐起来？三、出示剪贴画场景、蜗牛指偶，引起幼儿兴趣，导入活动。
1、观察剪贴画场景，并完整欣赏故事录音一遍；2、玩游戏:《找找好朋友》，对比观察剪贴画场景，贴季节字卡。
3、采用提问方式，回忆故事内容，进一步理解故事：（1）在这个故事里，我们认识了哪些季节？（2）小蜗牛第一次是什么时候去的？它在树林里看到了什么？（3）小蜗牛第二次去小树林摘什么？摘到了吗？（4）小蜗牛第三次去小树林又看到了什么？（5）为什么小蜗牛每次都看不到想看的景色？（因为小蜗牛爬地慢），师小结。
4、给故事取名字吧，（幼儿自由发挥想象）；老师也取了个题目，因为一年有四个季节，里面又有小蜗牛，老师取个名字叫《小蜗牛的四季》你们觉得好不好呢？贴字卡。
5、出示课文挂图，教师带领幼儿阅读。
6、出示汉字卡片，请幼儿认读。
四、在剪贴画场景里玩指偶游戏。
教师引导幼儿分角色讲述、表演故事：1、请一个小朋友做小蜗牛，提起纸偶，老师做妈妈，要把小树林里的变化告诉妈妈。
2、请四个小朋友做小蜗牛，戴上指偶，老师做妈妈，要把小树林里的变化告诉妈妈。
星辰幼儿园大班故事《小蜗牛的四季》ppt课件
丰富的设施
校园内设有各种功能室，如图书馆、音乐室 、美术室等，为孩子们提供了丰富多彩的学 习体验。
和谐的氛围
星辰幼儿园注重培养孩子们的社交能力和团 队协作精神，校园内充满着友爱、互助的和 谐氛围。
小蜗牛角色特点及性格
角色特点
小蜗牛是故事中的主角，它背着 一个重重的壳，行动缓慢而坚定 。
性格特点
小蜗牛性格内向、稳重，做事有 条不紊，喜欢思考和解决问题。 虽然行动不快，但它总是能够按 照自己的节奏一步步前进。
冬天：寒冷中的坚持与等待
冬天景象描绘
白雪皑皑的大地，银装素裹的世界 枯枝挂满冰凌，寒风吹过，发出嗖嗖的声响
小动物们纷纷躲进自己的窝里，大地一片寂静
小蜗牛在寒冷中的生活挑战
寒冷的气温使得小蜗牛的行动变得缓慢 寻找食物变得困难，很多植物都枯萎了 需要保持体温，防止冻伤
保持耐心，期待春天到来
小蜗牛虽然面临困难，但仍然 坚持不懈地寻找食物和保持体
温
它知道冬天总会过去，春天 一定会到来
通过这个故事，孩子们可以学 到在困难面前要保持耐心和坚 持的品质，相信美好的未来一
定会到来
06
故事主题与寓意总结
四季变换对小蜗牛成长的影响
夏天
夏天的高温和干燥给小蜗牛带来 了挑战。它需要找到遮荫的地方 ，避免过度曝晒，同时保持身体 湿润，防止脱水。
冬天
在寒冷的冬天，小蜗牛进入冬眠 状态，减缓新陈代谢，节省能量 。冬天的严寒考验着小蜗牛的生 存能力。
01
春天
小蜗牛在春天孵化，开始了它的 生命旅程。春天的温暖和湿润为 小蜗牛提供了良好的生长环境， 让它能够快速地成长。
02
03
秋天
秋天的凉爽和干燥让小蜗牛开始 准备冬眠。它会在体内储存足够 的能量，以应对即将到来的冬季 。
幼儿园课件小蜗牛的四季
03
激发孩子们的求知欲和探索精神
通过对小蜗牛四季成长的记录，可以激发孩子们对生物学的兴趣，培养
他们的求知欲和探索精神。
如何记录小蜗牛的四季成长
准备记录工具
为孩子们提供画笔、纸张、相机等记录工具，让他们可以随时记录 小蜗牛的生长变化。
观察并记录
引导孩子们定期观察小蜗牛的生长情况，包括壳的颜色、大小、形 状等，以及它的行为习惯和食性，并将观察到的变化记录下来。
了解小蜗牛的繁殖和觅食行为，可以 培养孩子们的观察力和动手能力。
可以借鉴小蜗牛的生活习性，学习如 何在不同季节中合理安排自己的生活 和活动。
对未来学习的展望
深入研究小蜗牛的生态习性和 行为特点，为保护生态环境提 供科学依据。
将小蜗牛作为生物学教学的案 例，帮助学生更好地理解生物 多样性和生态系统的重要性。
冬季活动：了解小蜗牛的冬眠
观察小蜗牛
组织幼儿观察小蜗牛在冬季的 生活状态，了解它的冬眠习性
。
制作小蜗牛冬眠模型
使用泥土、树叶等材料，制作 一个小蜗牛冬眠的模型，帮助 幼儿理解冬眠的概念。
故事讲解
通过讲述关于小蜗牛冬眠的故 事，让幼儿更加深入地了解这 一自然现象。
绘画表现
鼓励幼儿用画笔表现小蜗牛在 冬季的景象，培养他们的艺术
制作小工艺品
收集到的小蜗牛壳可以清洗干净，晾干后用来制作小工艺品。比如可以制作成吊坠、耳环 、手链等饰品，也可以用来装饰画框、相框等。这些手工艺品既可以培养孩子们的动手能 力，也可以让他们感受到创作的乐趣和成就感。
05
小蜗牛与冬季
冬季的特点
天气寒冷
冬季是一年中最冷的季节，气温 低，天气寒冷。
白雪皑皑
小蜗牛的成长过程
《小蜗牛走过的四季》课件
边读边想，小蜗牛带我们走过了哪些季节？
春
夏
秋
冬
zhù
蜗牛一家住在小树林的旁边。牛说：“孩子，到小树林里去玩
吧，小树发芽了。”
小树发芽了
春天来了，______________。
pá ya
小蜗牛爬呀，爬呀，
jiǔ
huí
好久才爬回来。
它说：“妈妈，小 树长满mǎn了叶子，碧bì 绿碧 绿的，地上还长着许多 草莓呢。”
“妈妈，蘑菇没有了，地 （男生）
gài
diào
上盖着雪，树叶全掉了。”
蜗牛妈妈说：“哦， 已经是冬天了！你就待dāi在 （女生） 家里过冬吧。”
小蜗牛走过了四季，小树发生了哪些变化？
春天，小树 发芽了 夏天，小树 长满了叶子，碧绿碧绿的 。 秋天，树叶 全变黄了 。 冬天，树叶 全掉了 。
小树长满了叶子， 碧bì 绿碧绿的。
蜗牛妈妈说：“哦ò ，
yǐ jīng
zhāi
已经是夏天了！快去摘几
kē
颗草莓回来。”
它说：“妈妈，草 莓没有了，地上长着蘑
quán biàn
菇，树叶全变黄了。”
蜗牛妈妈说：“哦， 已经是秋天了！快去采 几个蘑菇回来。”
同桌互读
小蜗牛爬呀，爬呀，
好久才爬回来。它说：
语言活动课例《小蜗牛的四季》培训资料
语言活动课例《小蜗牛的四季》语言活动课例；《小蜗牛的四季》活动目标：1、鼓励幼儿大胆想像，并通过语言、或粘贴的形式表现自己对作品的理解。
2、引导幼儿关注周围的生命，养成积极的生活态度。
3、知道一年有四个季节，并知道每个季节的不同特征。
教学难点：能够合作进行阅读，学习角色的对话。
活动准备：1、课件音乐MP3，故事录音，DVD2、教具：挂图、四季景色剪贴画，季节、故事名字、识字字卡；蜗牛妈妈和蜗牛宝宝纸偶，指偶若干等。
活动过程：一、谜语导入：师：今天老师带来一首谜语，听一听它是那种小动物？谜语：走路从来不回头，背着房子去旅游。
伸出两只小犄角，一边看来一边走。
（教师模仿动作）幼：小蜗牛二、音乐伴奏，表演歌曲1、师：我们学着蜗牛爬树的样子来唱歌，看谁唱得最好听？2、情感教育，师：一听就知道这只蜗牛很快乐，那你们希望自己每天的心情是怎样的？3、师：做什么事情会让自己快乐起来？三、出示剪贴画场景、蜗牛指偶，引起幼儿兴趣，导入活动。
1、观察剪贴画场景，并完整欣赏故事录音一遍；2、玩游戏:《找找好朋友》，对比观察剪贴画场景，贴季节字卡。
3、采用提问方式，回忆故事内容，进一步理解故事：（1）在这个故事里，我们认识了哪些季节？（2）小蜗牛第一次是什么时候去的？它在树林里看到了什么？（3）小蜗牛第二次去小树林摘什么？摘到了吗？（4）小蜗牛第三次去小树林又看到了什么？（5）为什么小蜗牛每次都看不到想看的景色？（因为小蜗牛爬地慢），师小结。
4、给故事取名字吧，（幼儿自由发挥想象）；老师也取了个题目，因为一年有四个季节，里面又有小蜗牛，老师取个名字叫《小蜗牛的四季》你们觉得好不好呢？贴字卡。
5、出示课文挂图，教师带领幼儿阅读。
6、出示汉字卡片，请幼儿认读。
四、在剪贴画场景里玩指偶游戏。
教师引导幼儿分角色讲述、表演故事：1、请一个小朋友做小蜗牛，提起纸偶，老师做妈妈，要把小树林里的变化告诉妈妈。
2、请四个小朋友做小蜗牛，戴上指偶，老师做妈妈，要把小树林里的变化告诉妈妈。
中班：小蜗牛找四季ppt课件.ppt.ppt
重点：幼儿能分角色表演，讲述故事。
活动准备
01 春，夏，秋，冬，景色图片各一张。 02 蜗牛妈妈与蜗牛宝宝图片。 03 伴奏音乐碟
活动过程
1、教师配乐讲述故事《小蜗牛找四季》提问：故事里都讲 了谁？
2、教师出示蜗牛图片，依次出示四季图片，再次讲述故事
提问：春天来了，蜗牛妈妈对小蜗牛说了什么？小蜗牛听了妈妈的话又是怎样做 的？
02伴奏音乐碟03活动准备活动过程1教师配乐讲述故事小蜗牛找四季提问
小蜗牛找四 季
中班语言教案
活动目标
C让幼儿知道一年有四个季节《春，夏，
02 秋，冬》
03 幼儿能分角色表演，讲述故事。
重点：让幼儿体验故事的趣味性，乐意听 故事。让幼儿知道一年有四个季节《春，
3、教师引导幼儿一起讲述故事。
4、让幼儿认识春，夏，秋，冬四季
教师小结：一年有四个季节，他们分别是春，夏，秋， 冬。知道四季的特点，感受四季的美丽。激发幼儿对
大自然的喜爱之情。
5、教师引导幼儿分角色讲述，表演故事。
（1）、个别幼儿表演，讲述。
中班语言活动教案：小蜗牛找四季教案
中班语言活动教案：小蜗牛寻找四个季
节
中班语文活动小蜗牛寻找四个季节的教学案例主要包括活动目标，活动准备，活动过程等内容，让孩子体验故事的乐趣，乐于听故事，让孩子知道一年中有四个季节（春季，夏季，秋季）冬天，适合幼儿园老师参加中班语言活动班，来看小蜗牛来找到四个季节的教学计划。
活动目标：
1.让孩子们体验故事的乐趣，并乐于听故事。
2.让孩子知道一年中有四个季节（春季，夏季，秋季，冬季）。
3.儿童可以扮演角色并讲故事。
4.让孩子尝试讲故事并发展孩子的语言能力。
5.愿意清晰，清晰地交流和表达您的想法。
活动准备：
春，夏，秋，冬风光图片，蜗牛妈妈和蜗牛宝宝图片，伴奏音乐板活动程序：
1.老师的配乐讲故事《小蜗牛找四季》
问题：您在故事中谈论谁？
2，老师展示蜗牛图片，依次展示四个季节的图片，再讲故事
问题：春天来了，蜗牛妈妈对小蜗牛说了什么？
小蜗牛听了妈妈的话后做了什么？
3.老师指导孩子一起讲故事。
4，让孩子知道春季，夏季，秋季，冬季
1场比赛：猜四个赛季
2场比赛：单词宝贝寻找四个季节
老师摘要：一年有四个季节，分别是春季，夏季，秋季和冬季。
5.老师指导孩子讲故事和讲故事。
1个个别的孩子表演和讲述。
2．孩子集体表演，讲故事。
6.幼儿为故事命名
7.活动评估。
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01 事。
让幼儿知道一年有四个季节《春，夏，
02 秋，冬》
03 幼儿能分角色表演，讲述故事。
重点：让幼儿体验故事的趣味性，乐意听 故事。让幼儿知道一年有四个季节《春，
夏，秋，冬》
重点：幼儿能分角色表演，讲述故事。
活动准备
01 春，夏，秋，冬，景色图片各一张。 02 蜗牛妈妈与蜗牛宝宝图片。 03 伴奏音乐碟
活动过程
1、教师配乐讲述故事《小蜗牛找四季》提问：故事里都讲 了谁？
2、教师出示蜗牛图片，依次出示四季图片，再次讲述故事
提问：春天来了，蜗牛妈妈对小蜗牛说了什么？小蜗牛听了妈妈的话又是怎样做 的？
3、教师引导幼儿一起讲述故事。
4、让幼儿认识春，夏，秋，冬四季
教师小结：一年有四个季节，他们分别是春，夏，秋， 冬。知道四季的特点，感受四季的美丽。激发幼儿对
大自然的喜爱之情。
5、教师引导幼儿分角色讲述，表演故事。
（1）、个别幼儿表演，讲述。