(人教版教材)物理声音的产生与传播完美版1

合集下载

人教版物理八年级上册2.1声音的产生与传播 课件

人教版物理八年级上册2.1声音的产生与传播 课件

2.骨传导
声音通过头骨、颌骨也能传到听觉神经, 引起听觉,物理学中把声音的这种传导方式 叫做骨传导.
解: ts1 0 0 m0 .2 9 4 s. v3 4 0 m /s
他记录的时间比运动员实际跑的时间 短些,相差0.294s.
我们是怎么听到声音的
1.人耳的构造 阅读教材P30“科学世界——我们是怎么听到声音 的”.
思考 耳聋是怎么回事?
在声音传递给大脑的整个过程中,任何 部分发生障碍(例如鼓膜、听小骨或听觉神 经损坏),人都会失去听觉,导致耳聋.
想想做做
活动1:把一根橡皮筋拉紧,拨动橡
皮筋,橡皮筋振动发出声音
活动2:把一只塑料尺压在桌边,使一
端伸出桌外,用手拨动尺的伸出端, 尺振动发出声音
想一想
你发现什么了吗?
物体发声时的共同特征: 发声的物体都在振动 ,振动 停止时发,声
也停止.
结论:声音是由物体振动产生的
动一动
请同学们把手指放在喉结处,让我们从1数到10, 感受声带振动发出声音.
随着科学技术的进步,人们还 发明了用磁带和激光唱片记录声音 的方法.
【例1】关于声音的产生,下列说法中正确 的是( A ) A.一切正在发声的物体都在振动 B.只要物体振动,就能发声 C.没有发出声音的物体一定没有振动 D.物体的振动停止后,还会发出很弱的声音
解析:声音由物体的振动产生,一切发声的物体都在振动; 振动停止,产生的声音就会停止,故A正确,D不正确;物体 在真空环境中振动,是不会发出声音的,故B、C不正确.
关于声音的产生,同学们还 有什么疑问呢?
我们平常听到的唱片、录音 是怎么回事?
振动可以发声.如果将发声体的 振照动记记录录 下下 来来 的, 振需 动要规时律再去让振物动唱 唱 振体,片 片 动上 转 ,就按有 动 这一 时 样圈 , 就圈 唱 把不 针 记规随录则着的的划声沟过音槽的重沟现.当槽出 会产生与原来一样的声音,这来样. 就 可以将声音保存下来.

新人教版八年级物理上册2.1 声音的产生与传播 精品课件(共17张PPT)

新人教版八年级物理上册2.1 声音的产生与传播 精品课件(共17张PPT)

原声与回声混在一起到达人耳,会使声


第1节 声音的产生与传播
新知三人耳听到声音的原理过程
1引.鼓起听人膜觉耳神感经振知动声,听音这觉的种神原振经理动过经程过听:小外骨界传大来脑的及声其音他
组织传给

把信号传
给 声源 ,这样人就听到了声音。
2.人传类播听介质到声音的条件是
良好耳朵



第1节 声音的产生与传播
在 气体 物质中的传播速度次之,

物质中介的质传播速度最慢温。度
3.声速的大小跟
340的m种/s类和
第1节 声音的产生与传播
4.声音在传播过程中遇到障碍物会反被射
回来,形成回声,区分回声与原声的最小时
间0间.1隔为
17
m。 s,也就是发声体距离障碍物加至强少是
5.人离障碍物较近时,不能分辨原声与回声,
(阅读、实验、观察获取新知)
新知一声音的产生和传播
●探究声音的产生条件——发声实验。
1.进行课本P27 “想想做做”的实验,
总结振发动声物体的共同特征。
(1)当你发声时,用手触摸颈前喉头部Βιβλιοθήκη 分,发振现动声带在。
(2)当你拨动发张声紧体的都在橡振皮动筋时,橡皮筋
嗡嗡作响,橡皮筋在

第1节 声音的产生与传播
第二章 声现象
第1节 声音的产生与传播
第1节 声音的产生与传播
1.知道声音的产生和传播条件,知道声 音传播速度及其决定因素。
2.了解回声,了解人耳听到声音的过程 和骨传导的原理。
第1节 声音的产生与传播
(课前自学完成,完成时间:3分钟)
1需介.要质声音是真由空物体的振动

人教版初中物理《声音的产生与传播》课件-完美版1

人教版初中物理《声音的产生与传播》课件-完美版1

人 教 版 初 中 物理《 声音的 产生与 传播》 课件-完 美版1
一、声音的产生 1、声音是由物体的振动而产生的 振动停止,发声也停止。 2、正在发声的物体叫做声源。 (例如:震动的音叉)
人 教 版 初 中 物理《 声音的 产生与 传播》 课件-完 美版1
人 教 版 初 中 物理《 声音的 产生与 传播》 课件-完 美版1
人 教 版 初 中 物理《 声音的 产生与 传中 物理《 声音的 产生与 传播》 课件-完 美版1 人 教 版 初 中 物理《 声音的 产生与 传播》 课件-完 美版1
谢谢!
20
声速大小与哪些因素有关? 1、声速与介质的种类和温度有关
2、声速:v固体>v液体>v气体
人 教 版 初 中 物理《 声音的 产生与 传播》 课件-完 美版1
人 教 版 初 中 物理《 声音的 产生与 传播》 课件-完 美版1
障碍物至少和声源相距多少米,能 把回声和原声才可以区分开?
声源
听到回声的条件:回声到达耳朵比原声 晚0.1s以上,距发声体至少17m,人耳才能把 回声和原声分开。(回声定位的技术应用—声 呐技术)
3、甲乙两个同学研究声音的传播现象,甲同学 把耳朵贴在一根很长的钢管上,乙同学在钢管 的另一端敲了一下,甲同学能够听两到___次敲击 声。
4、下列说法中正确的是 ( C )
A.在教室里讲话听不到回声是因为没有回声 B.百米比赛时,计时员听到发令枪响时开始计时 C.15℃时,声音在空气中的传播速度是340 m/s D.声音能够在任何情况下传播
人 教 版 初 中 物理《 声音的 产生与 传播》 课件-完 美版1
人 教 版 初 中 物理《 声音的 产生与 传播》 课件-完 美版1

最新人教版物理初中八年级上册《2.1 声音的产生与传播》精品教学课件

最新人教版物理初中八年级上册《2.1  声音的产生与传播》精品教学课件
探究活动1:边说话边把手放在声带上。 (1)你的手指感觉到了什么? (2)当你不说话时,还能感受到振动吗?
知识点一 声音的产生
探究活动2:拨动张紧到一定程度的橡皮筋。
(1)你听到声音了吗? (2)橡皮筋在做什么运动? (3)这声音是由什么引起的? (4)当橡皮筋停止振动,你还能听到声音吗?
知识点一 声音的产生
第二章 声现象
第1节 声音的产生与传播
第1节 声音的产生与传播 学习内容导览
声音 的产生
声音的 传播
声速
学习目标
1.认识声音的产生。(重点) 2.认识声音的传播,真空不能传声,认识声音在不同 介质中传播速度不同。(重点) 3.了解回声测距及其在生产、生活中的应用。(难点)
导入新课
知识点一 声音的产生
知识点一 声音的产生
结论:声音是由物体振动产生的。 振动停止,发声也会立即停止。
知识点一 声音的产生
1.声源:正在发声的物体。
固体、液体、气体都可以作为声源。
固体
鸟鸣: 鸟的鸣膜振动发声
液体
气体
涛声:
雷声:
海水拍打振动产生 空气受热膨胀产生爆鸣
知识点一 声音的产生 以下物体是靠什么振动发出的声音?
课后研讨
1.说一说本节课的收获。 2.谈谈在解决实际问题中有哪些需要 注意或不太懂的地方。
请以课堂反思的方式写 一写你的收获。
布置作业
课后作业
1.从课后习题中选取; 2.完成练习册本课时的习题。
总结点评 同学们,我们今天的探索很成
功,但探索远还没有结束,让我们 在今后的学习生涯中一起慢慢去发 现新大陆吧!
知识点二 声音的传播
(3)如果玻璃罩内的空气全部抽尽,玻璃罩内变成真空, 你还能听到音乐吗?

人教版八年级物理上册课件 第二章第一节 声音的产生与传播 (共12张PPT)

人教版八年级物理上册课件 第二章第一节 声音的产生与传播 (共12张PPT)

蜜蜂嗡嗡响
流水声
敲鼓
弹吉它
吹笛子
二、声音的传播
1、“手和脑在一块干是创造教育的开始,手脑双全是创造教育的目的。” 2、一切真理要由学生自己获得,或由他们重新发现,至少由他们重建。 3、反思自我时展示了勇气,自我反思是一切思想的源泉。 4、好的教师是让学生发现真理,而不只是传授知识。 5、数学教学要“淡化形式,注重实质.
第二章 声现象
一、声音是怎样产生的
动动手:用身边的物体发出来自音观察: (1)比较物体发声时和不发声时的区别? (2)物体发声时有什么共同特点?
实验方法: 转换法
我们把不容易观 察到的现象转换为另 一个明显的现象来观 察。
一、声音是由物体振动产生的
一切发声的物体都在振动, 振动停止,发声停止。
人说话
分27秒下午12时18分12:18:2721.11.9
空气传播声音, 真空不能传声
水能传播声音吗?
固体能传播声音吗?
二、声音的传播需要介质 真空不能传声
小结

产生





传 播
传播
振动 需要介质
6、“教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞”。2021年11月下午12时18分21.11.912:18November 9, 2021 7、“教师必须懂得什么该讲,什么该留着不讲,不该讲的东西就好比是学生思维的器,马上使学生在思维中出现问题。”“观
察是思考和识记之母。”2021年11月9日星期二12时18分27秒12:18:279 November 2021 8、普通的教师告诉学生做什么,称职的教师向学生解释怎么做,出色的教师示范给学生,最优秀的教师激励学生。下午12时18

人教版物理《声音的产生与传播》教学课件1

人教版物理《声音的产生与传播》教学课件1
随堂训练
3.声音在不同介质中的传播速度不同,声音在下列物质中传播的
速度从快到慢的排列顺序是( B )
A.空气、金属、水 B.金属、水、空气 C.金属、空气、水 D.水、空气、金属
4.在扬声器纸盆内放入碎泡沫,当扬声器发出的声音时,碎泡沫
上下跳动,这现象说明了声音是由物体( 震动 ) 产生的,能听 到扬声器发出的声音说明声音可以在( 空气 ) 中传播。
讲授新知 二、声音的传播
现象: 抽气机抽出玻璃罩里面的空气的过程中,声音越来越少,最后消失; 当玻璃罩内放入空气,声音又逐渐变响亮。
结论:真空不能传声。
这个实验告诉我们,正是平时大家并不留意的空气传送了声音,如果 没有空气,我们就无法正常交流,太空中没有空气,哪怕离地再近, 航天员也只能通过无线电交流。
S = v t = 340 m/s ×1s =340m
公开课优质课研讨课《声音的产生与 传播》p pt人教 版1免 费下载 课件下 载PPT下 载
公开课优质课研讨课《声音的产生与 传播》p pt人教 版1免 费下载 课件下 载PPT下 载
THANKS
公开课优质课研讨课《声音的产生与 传播》p pt人教 版1免 费下载 课件下 载PPT下 载
讲授新知 二、声音的传播
2.现象分析:
“稚子”为什么“不应人”? 答:怕“鱼惊”
事例说明: 液体可以传声。
讲授新知 二、声音的传播
古代人打仗时,会趴在地上通过听远处 军队的马蹄声来判断敌人的多少与强壮。
铁路工人修铁轨时,通过趴在地上听敲 击铁轨的声音来判断是哪颗螺丝松动了。
事例说明: 固体可以传声。
讲授新知 三、回声
声音在传播过程中,如果遇到障碍物,就会被反射。 我们对着远处的山崖喊话以后听到的回声,就是反射 回来的声音,需要注意的是:回声与原声间隔时间 大于0.1s我们才能分辨开。

声音的产生与传播人教物理八年级上册PPT课件

声音的产生与传播人教物理八年级上册PPT课件
人教版 物理 八年级 上册
第二章 声现象
第1节 声音的产生与传播
导入新知 在我们生活的世界里存在着各种各样的声音……
蝉叫

虫子叫
击 喇


大象叫



公鸡打鸣
声 音
素养目标
2. 培养学生初步探究问题的方法。
1. 了解不同介质中的声速。
探究新知
点 击 图 片 播 放 实 验 视 频
知识点 1 声音的产生
课堂检测
能力提升题
人对着山崖喊话,如果人到山崖距离为255米,问 多长时间后可听到回声?
解:声音通过的路程:s=255m×2=510m,
听到回声的时间: t
s v
510m
340m / s =1.5s.
课堂小结

产生
振动



需要介质:固体、

液体或气体

传 播
传播
以声波的形式在介质中传播
声速
感谢您的聆听
沟槽。当唱片转动时,唱针随 着划过的沟槽振动,这样就把 记录的声音重现出来。
探究新知
知识点 2 声音的传播
闹钟响时,铃声是通过什么传入你们的耳朵的? ——空气 假如没有空气,你们也能听到铃声吗?
真空罩实验
点 击
表明


播 放
真空不传声,

声音的传播需要
验 视
介质。

探究新知 如果有大陨石撞上月球,地球上的人能否听到撞击声?
正在发声的音叉放入盛水的水槽中,会看到水花四 溅;把不容易观察到的现象,转换成可以明显观察到的 现象,这种方法称为转换法。
探究新知

八年级物理上册第二章声现象第1节声音的产生与传播pptx课件新版新人教版

八年级物理上册第二章声现象第1节声音的产生与传播pptx课件新版新人教版

知3-讲
3. 回声 (1)形成:声音在传播过程中,遇到障碍物被反射回来。 (2)区分回声和原声的条件:回声到达人耳比原声晚0 .1 s
以上。 (3)回声应用
知3-讲
①改善音质:当障碍物离得太近时,声波很快被反射回来, 回声与原声混在一起,此时人们就分辨不出回声和原声, 但是会觉得声音更响亮。音乐厅中常利用这种原理使演 奏的效果更好。
知1-练
解题秘方:找出发声物体,再判断其是固体、液体 还是气体。 解析:空气流动形成风,风是气体,风的吼声是气 体振动产生的;马靠声带(固体)振动发声;黄河咆哮 靠水(液体)振动发声。
知1-练
特别提示:几种常见动物的发声部位:蟋蟀、蝈蝈 靠翅膀的相互摩擦而发声,蝴蝶、蚊子等靠翅膀振 动发声,蝉靠腹部的鼓膜振动发声,鸟靠鸣管振动 发声。
拓展延伸
知3-讲
骨传导
①骨传导:声音可以通过头骨、颌骨传到听觉神经,
物理学中把这种传导方式叫骨传导。骨传导的原理是固
体可以传声。
②体验骨传声的实验:用手指堵住自己的耳朵,将
振动的音叉的尾部抵在前额、耳后的骨头和牙齿上,能
听到音叉的声音。
知3-练
例 4 夏天,坐在教室学习的同学们,听见了窗外隆隆的
雷声,雷声传入同学们耳朵的过程中,声速大小的
变化情况是( )
A. 变大
B. 变小
C. 先变大后变小
D. 先变小后变大
知3-练
解题秘方:先分析声音传播过程中,依次经过的介 质种类;再比较各种介质中声速的大小变化。
解析:雷声依次经过“空气→玻璃→空气”,进入 耳朵;由于一般情况下声音在固体中传播速度比气 体快,所以声速变化情况是“慢→快→慢”,即先 变大后变小。 答案:C

人教版初中物理声音的产生与传播优秀课件1

人教版初中物理声音的产生与传播优秀课件1

《声音的产生与传播》PPT人教版教材 3ppt课 件人教 版课件
声速 (1)声音的传播速度由介质种类和温度决定; (2)一般来说,声音的传播速度:固体>液体>气体; 温度升高,声速变大。 (3)声音在15℃空气中的传播速度是340m/s。
《声音的产生与传播》PPT人教版教材 3ppt课 件人教 版课件
声源
一、声音的产生 1.声源:正在发声的物体。(包括气体、液体和固体) 能发声的物体称为发声体。
2.产生条件:声音由物体振动产生的。
易错点:
(1)人靠声带振动发声。
(2)不振动的物体是不会ຫໍສະໝຸດ 二胡等弦乐器靠琴弦振动发声。
发声的,振动一定发声。
笛子等管乐器靠空气柱振动发声。
(3)振动停止,发声停止,
鼓等打击乐器靠鼓面振动发声。
一系列疏密相间的波向四周传播。声音以波的形式传
播,我们把它叫做声波。
《声音的产生与传播》PPT人教版教材 3ppt课 件人教 版课件
《声音的产生与传播》PPT人教版教材 3ppt课 件人教 版课件
为什么每次都是先看到闪电再听到雷声呢?
《声音的产生与传播》PPT人教版教材 3ppt课 件人教 版课件
《声音的产生与传播》PPT人教版教材 3ppt课 件人教 版课件
《声音的产生与传播》PPT人教版教材 3ppt课 件人教 版课件
狗狗睡觉喜欢把耳朵贴着地面, 晚上稍有动静,它就会醒。
为什么趴在铁轨上 可以听到火车来了?
古代行军露营,士兵枕着箭筒 睡觉,能够及早听到敌军马蹄 声,因为固体传声效果更好, 并且箭筒起到放大声音的效果。
《声音的产生与传播》PPT人教版教材 3ppt课 件人教 版课件
《声音的产生与传播》PPT人教版教材 3ppt课 件人教 版课件

声音的产生与传播PPT课件(人教版)

声音的产生与传播PPT课件(人教版)


家归纳出介质包括哪几类物体?

声波

的 传
我们通过实验发现:固体、
播 液体、气体都能传声
对着山崖喊叫,要过一会儿才能听见回声山谷喊话回声。
声 音 的 传 播
声速=
单位
打雷时,先看见闪电,后听见雷声。
声传播的快慢用声速表示,它的大小等于声在每秒内传 遍的距离。
路程
时间 米/秒
米(m ) 公式 v =
在屋子里讲话,人里墙壁近,回声与原声混在 一起,使原声增强。
科学世界、我们是怎样听 到声音的
收集声波 耳郭
外 耳 外耳道
鼓膜
听小骨 鼓室
中耳
半规管 位觉感受器
内耳
前庭 耳蜗 听觉感受器
咽鼓管 由鼓室通向咽
听觉的形成:
声波 外耳道
鼓膜 振动 三块听小骨
大脑中的 听觉中枢
听觉
听觉神经 兴奋 耳蜗内的听 觉感受器
音 ①你感觉到喉部在振动吗?

的 产
②你知道是什么在振动?
声带


声音的产生——声音是由于物体的振动而产
生的。
正在发声的物体叫声源。
敲击桌面时,谁看见桌面在振动?
? 谁用可见的实验来证明?
结论: 声音是由物体的振动产生的。
1、谁来说说课本上蝈蝈是怎样产生的?


2、敲一下鼓,当鼓发声时,用手按住鼓面,鼓声消失。
这 些
声音在真空中能传播吗?

声音在不同介质中传播的快慢一样吗?
题 吗
我们怎样听到声音?

第二章 声现象
第一节 声音的产生与传播
探究:
一、声音是怎样产生的?

【人教版教材】物理声音的产生与传播上课课件1

【人教版教材】物理声音的产生与传播上课课件1


3.另一方面,城市是可怜的。它远离 了自然 ,侵害 了人心 ,异化 了人性 。我们 的不少 城市, 不仅没 能把物 质成果 转化成 让人们 快乐、 幸福的 动力, 反而把 人们变 成了追 逐名利 的工具 。至少 目前, 在很多 城市里 ,绿色 消失了 ,纯净 的水源 消失了 ,清新 的空气 消失了 ,安全 的食品 消失了 ,人与 自然的 和谐共 处成了 遥远的 神话, 人与人 的

2.在这里,不仅有四通八达的交通网 络、美 轮美奂 的摩天 大楼、 令人咋 舌的财 富神话 、繁忙 紧张的 生活节 奏、层 出不穷 的竞争 机会、 丰富多 彩的文 娱生活 ,而且 生活于 其中的 人们能 够分享 财富的 盛宴、 发展的 成果, 能够编 织梦想 、追求 理想, 能够开 阔眼界 、增长 见识, 能够施 展才华 、实现 自我。
信任成了黄牙小儿的天真妄想。

4.浊雾笼罩下的财富不夜城,不仅侵 蚀了星 星的亮 光,而 且泯灭 了心灵 的光芒 ,使我 们的眼 睛近视 、散光 且老花 ,失去 了辨别 真伪、 美丑、 善恶的 天然能 力,使 我们的 心迷茫 且苦闷 。生活 在城市 ,我们 几乎忘 了:夜 ,本该 是黑的 ,本该 是有星 星的, 本该是 安静的 ,本该 带着人 们心安 理得地 歇息的 。
第二章 声现象
第1节 声音的产生与传播
在这声音的海洋中,针对这 些声音,你想知道什么?或 你想提出什么问题?
一.声音的产生
利用身边的物体做各 种活动,使物体发声。观 察、思考、总结物体发声 时的共同特征。
¡ 探究 声音是怎样产生的?
1. 将手指按住自己喉头两侧大声说话 2. 将尺子靠在桌子边沿拨动 3. 看老师敲打音叉,用手握住音叉会有什么感觉
1.声音是由物体的振动产生的

人教版物理课件《声音的产生与传播》ppt优秀课件1

人教版物理课件《声音的产生与传播》ppt优秀课件1
第一节 声音的产生与传播
在声音的海洋中,你想知道什么?或你想提出什么 问题? 声音是怎样产生的?
声音又是如何传动我们耳朵里? 我们是如何听到声音的?……。
我们先来探究声音是怎样产生的
➢提出问题 声音是怎样产生的?
➢猜想
声音产生可能需要什 么东西振动?
• 实验1 把橡皮筋张紧到一定程度,用手拨 动:

8.造成中西方用香差异的一个很重要 因素, 也是许 多其他 文化差 异的内 在因素 之一, 就是各 自传统 信仰的 不同。 西方多 信仰基 督教, 其次是 伊斯兰 教,二 者与香 的传播 关系并 不大;
感谢观看,欢迎指导!
我们在水面上拍手,金鱼会怎么样? 金鱼听到拍手声赶紧游向水底。 以上现象说明了什么? 水可以传声
以上实验现象说明了什么?
桌面可以传声(木头可以传声) 空气、水、木头都可以传声,真空不能传声,可 见,传播声音需要物质,物理学中把这样的物质 叫做介质。介质可以是固体、液体、气体。
你还知道哪些利用固体、液体传声的实例?
2、如图,宇航员为什么要通过无线电交谈?
3、将耳朵贴在长铁管一端,让另外一个人敲一下 铁管的另一端,你会听到几个敲打的声音?
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ

1.同其他林木相比,竹子颇有一些 独特之 处,如 虚心、 有节、 清拔凌 云、不 畏霜雪 、随遇 而安等 等。这 些特点 ,很自 然地与 历史上 某些审 美趣味 、伦理 道德意 识发生 契合, 进而被 引入社 会伦理 美学范 畴,成 为君子 贤人等 理想人 格的化 身,并 对中国 传统文 化的发 展产生 深刻的 影响。
(1)一切正在发声的物体都在 振动,振动停止,发声也停止。
(2)正在发声的物体叫声源。

声音的产生与传播PPT课件(人教版)

声音的产生与传播PPT课件(人教版)

5
引入新课
探究新知
学以致用
归纳总结
考一 考 翅膀 气囊
琴弦
振动
海水
鼓膜
空 气
6
引入新课
探究新知
学以致用
归纳总结
探究
声音能在液体中传播
花样游泳表演
怕路 地人 鱼借 惊问 不遥 应招 人手
7
引入新课
探究新知
学以致用
探究
声音能在固体中传播
归纳总结
8
引入新课
结论
气体 液体 固体
探究新知
学以致用
归纳总结
15
引入新课
探究新知
学以致用
归纳总结
声速的影响因素:介质的种类 介质的温度
一般来说,V固>V液>V气
注意:声音在固 体中传播的速度 一定大于液体中 传播的速度?
不一定
Байду номын сангаас
16
引入新课
探究新知
回声 :反射回来的声音
学以致用
归纳总结
1.当回声到达
人耳比原声晚
0.1s以上,我
们就能将它与

原声区分。

2.应用:回声

过来,第二下响声是从
传过来的,说明声音在
中比
在中
传播得得快。如果这根管子长为1120m,两次响声相
隔3s,当时的气温为15℃,则管中的声速为

拨动尺子的一端(振动)
发出声音
敲击桌面 (振动)
发出声音
3
引入新课
探究新知
学以致用
归纳总结
结论 声音是由于振动产生的,一切的发声体都在振动 在物理学中,将正在发声的物体叫做声源。

人教版物理《声音的产生与传播》优质课件1

人教版物理《声音的产生与传播》优质课件1

1、声音是怎样产生的? 2、什么叫声源?不同的乐器是怎样发声的? 3、简单介绍一下物理常用的探究方法:
控制变量法和转换法。
花样游泳运动员,在水中时还能听音乐的节奏,使自己的动作和其他 队员保持协调一致,那么声音是如何传进她们耳朵的?
5
思考: 宇航员在太空中近在咫尺,为什么还要靠无线而不直接交谈呢?
公开课优质课研讨课《声音的产生与 传播》P PT人教 版教材 1免费 下载课 件下载P PT下载
公开课优质课研讨课《声音的产生与 传播》P PT人教 版教材 1免费 下载课 件下载P PT下载
因为太空中没有空气是 真空,哪怕离得再近, 航天员也只能通过无线 电交谈。
公开课优质课研讨课《声音的产生与 传播》P PT人教 版教材 1免费 下载课 件下载P PT下载
公开课优质课研讨课《声音的产生与 传播》P PT人教 版教材 1免费 下载课 件下载P PT下载
公开课优质课研讨课《声音的产生与 传播》P PT人教 版教材 1免费 下载课 件下载P PT下载
一、声音的传播条件 1、介质: 声音的传播需要物质物理学中把这样的物质,叫做介质; 2、声音的传播条件: 声音的传播需要介质,真空不能传声。 注: (1)传声的介质既可以是气体、固体,也可以是液体; 真空不能传声。 (2)一般来说,固体传声效果最好,液体次之,气体最差。
公开课优质课研讨课《声音的产生与 传播》P PT人教 版教材 1免费 下载课 件下载P PT下载
新知探究 公开课优质课研讨课《声音的产生与传播》PPT人教版教材1免费下载课件下载PPT下载
(2)不管怎样向外抽空气,离实验装置很近的同学,还是能 听到微弱的铃声。这是因为玻璃罩内无法实现真空,总还有 少量空气。 另外,不管用什么方法固定闹钟,闹钟总能通过与其相互接 触的物体传出来少量声音。 这也从反面也说明了,声音的传播需要有介质。

人教版物理《声音的产生与传播》课件ppt1

人教版物理《声音的产生与传播》课件ppt1

1.在没有抽出玻璃罩的空气前,你能看 到电铃锤的振动吗?你能听到铃声吗?
能看到电铃锤的振动,能听 到铃声。 2.在用抽气机抽气的过程中,你能看到
电铃锤的振动吗?说明什么问题?但
是随着抽气的不断进行,玻璃罩内的
空气越能来看越到稀振少动,,你说听明到电的铃铃发声声有,什 么变化?
随着抽气的不断进行,铃声越
典 例 解【例1】小明和小华一起做了下面的实验:小 读明把手放在喉咙处大声讲话,感觉喉头振动了;
小华把正在发声的音叉放在水中,水面激起了 水花。通过发对声这的两物个体实在验现象的分析,你能得 出的结论是振:动__________________。小华同 学用手使劲敲桌子,桌子发出了很大的声响, 但在他桌几面乎上没撒有一看些到纸桌屑子或的放振一动些,轻为了明显地看 到小实物验体现象,你的改进方法是: ____________________________________ ____________________________________。 【解析】 小明大声讲话时,发出声音,喉头振动;水面 溅起水花,是因为音叉的振动产生的,而音叉发出了声 音。两者的共同之处是有声音,物体在振动。所以可得 出结论:发声的物体在振动。使劲敲桌子,听见了声音, 但是看不见桌子振动,这时需要把桌子微小的振动放大, 故可采用转换法,放一些微小的容易振动的物体在桌子 上,将桌子的微小振动放大。
方案 一
用钢尺做一个简单的实验。使钢尺三 分之二伸出桌面,一手将其另三分之一紧 压在桌边上,另一手拨动伸出端,观察钢 尺在发声时的现象,并用语言描述现象。
现象 钢尺振动,并能听见声音。
人教版物理《声音的产生与传播》课 件ppt1
方案 二
将悬吊着的泡沫塑料球或乒乓球接触 不发声的音叉,球并不跳动;将音叉敲响, 再使球接触音叉,球跳动,如图所示。

人教版八年级物理上册:第二章第一节 声音的产生与传播 课件

人教版八年级物理上册:第二章第一节   声音的产生与传播 课件
1.声音是由物体的振动产生的
2.一切发声的物体都在振动,振动停止,发声 也停止
弦乐器 二胡.吉他等通过弦的振动发声
管乐器 长笛.萨克斯等包含一段空气柱,吹奏时空
气柱振动发声.
3.固体、液体和气体均能因振动而发声
二胡是靠 振动发声,军号是

振动发声,“黄河在
咆哮”是 的振动发出声音
的。
二 声音的传播
。 不能传播
应用扩展
铁_在__铁_轨__(_固__体_)__中_比__空_气__中_传__播_的__快___。
实验:钟罩内的闹钟
用抽气机将玻璃钟罩内的空气逐渐抽出,闹钟的声音 会有什么变化?
这个实验说明:真空不能传声,声音的传播需 要一定的媒介,我们把这种媒介叫做介质
实验
结论:声音可以在空气中传播
思考:声音能在液体中传播吗?
水中的鱼儿会被人 的说话声吓跑
说明:液体可以传声
1.空气可以传播声音。 2.液体可以传播声音。 3.固体也可以传播声音。
第二章 声现象
第1节 声音的产生与传播
在这声音的海洋中,针对这 些声音,你想知道什么?或 你想提出什么问题?
一.声音的产生
利用身边的物体做各 种活动,使物体发声。观 察、思考、总结物体发声 时的共同特征。
探究 声音是怎样产生的?
1. 将手指按住自己喉头两侧大声说话 2. 将尺子靠在桌子边沿拨动 3. 看老师敲打音叉,用手握住音叉会有什么感觉
1.声音的传播需 要介质。
2.真空不能传声。
在月球上宇航员通 过无线电交谈。
声在空气中 怎样传播呢?
像水面波把波源的振动向外传播一样,声音也是以波 的形式将声源的振动向外传播的,这个波叫做声波。

人教版物理八年级上册第2章第1节声音的产生与传播(23张PPT)

人教版物理八年级上册第2章第1节声音的产生与传播(23张PPT)
(选填“好”或“差”)
声音在15℃空气中的传播速度约为______________,在某次百米赛跑中,若终点记时员听到起点的发令枪声才开始记时,则所记录的比赛成绩比实际情况要________。
D.物体只有在空气中振动才能产生声音 而飞船舱内有空气,空气可以传播声音,所以宇航员可以在舱内直接对话。
课堂课堂作练习业
5(2019秋·宜昌期中)下列关于声音产生的说法中,正确的是( B )
A.物体振动就一定能听到声音
另外不管用什么方法固定闹钟,闹钟总能通过与其相互接触的物体传出来少量声音。
当声源静止时,声音从出发到再次回到声源处所走过的距离,是声源到障碍物距离的两倍,即
பைடு நூலகம்
B.一切声音都是由物体振动产生的 (2)不管怎样向外抽玻璃罩内的空气,离实验装置很近的同学还是能听到微弱的铃声。
法固定闹钟,闹钟总能通过与其相互接触的物体传出来少量声
音。这也从另外一个角度说明了声音的传播需要有介质。
典新型知例探究题
宇航员在飞船舱外工作时,他们之间必须借助电子通讯设备才能进行对话,
而在飞船舱内却可以直接对话,其原因是( B )
A.太空中其他声音太大 为了让振动更容易直观观察,常用的方法是转换法。
D.声音只能在地面附近传播 另外不管用什么方法固定闹钟,闹钟总能通过与其相互接触的物体传出来少量声音。
D.在宇航员漫步的太空
,其中t为从发声到接收到回声的时间,v声为声音的传播速度。
A.只有固体的振动才能发声
科学中把声音的这种传导方式叫做骨传导。
解析:太空是真空,声音不能在真空中传播,所以宇航员之间需要
振人动吹停 口结止哨,时发,论声所停发。止出,声例但音声的如音物不体通会是立( 过刻消)失比。 较物体发声和未发声时的区别,发现发声物体的共同特
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。


2.自从低焊钩锁、弹子锁普及后,老锁 铺变得 越来越 冷清了 。虽然 没有客 人,老 锁匠每 天早上 还是会 准时打 开铺子 ,在门 口泡上 一壶茶 ,握着 那把祖 辈传下 的壶, 安静地 品着祖 辈传下 来的味 道。

3.三月的一个早晨,老锁匠照例在门 口喝茶 。这时 ,巷口 来了个 年轻人 ,路过 锁匠铺 时停了 下来。 看着锁 匠铺头 上里挂 着的老 招牌, 上门写 着“制 锁”两 个苍劲 有力的 大字, 年轻人 马上兴 奋了起 来。
判断海中物体的存在,请想一想利用回 声测海底的深度需要先知道什么?然后 怎样计算?
答:声音在海水中的传播速度v,从发出
声音到接收回声所用的时间t。海水深度S 的计算公式为 S 1 vt
2

1.琴江边上的水寨镇,是一个风光秀 美的客 家古镇 。镇上 有一条 老街, 斑驳的 青石板 沿着街 道铺开 ,被时 光和步 履打磨 得干净 而潮润 。不过 现在很 少有人 知道这 条老街 了,更 不用说 老街深 处这么 一户锁 匠铺了 。
来作媒介?
1、声音以波的形式传播,我们把 它叫做声波.
其实声波也是一种能量
振动的物体是怎样把声音传递到我们的耳 朵的呢?
介质
引起 空气 形成
传入
震动
声波
耳朵
伏地听声: 人耳可伏在荒野的地上听到远处的马蹄声, 人耳可伏在铁轨上听到远处的火车轰鸣声. 问题:其中的原因是什么?
介质
声音可以由固体传播
请计算:当你和同学去爬山时,你大声呼喊远
离你680m处的同学,你发声后多久他 才能听到你的声音?你还可能会听到什 么声音?
• 对着高山喊话、在大礼堂中大声讲话等都会 出现回声现象。
• 为什么有时能听见回声,有时又听不见呢? • 听到回声的条件是什么? • 离障碍物至少要多远?
四、回声
1、声音在传播过程中遇到障碍物被反射回来, 传到人的耳朵里便听到了回声。
欣赏大自然的声音
各种动物的声音
小鸟叫 蝉叫 虫子叫 大象叫 公鸡打鸣 在我们生活的世界里存在着各种各样的声音……
第二章 声现象
第一节 声音的产生与传播
物体发声 时有什么共同 的特征?
一、声是怎样产生的?
小实验
猜想: 由于物体的振……
如何来证明你的猜想是否正确呢?
设计实验:
纸片、乒乓球和水在这里起什么作用呢?
铜(棒) 大理石
铝(棒) 铁(棒)
3750 3810 5000 5200
通过上表你获得的信息是:
• 声音在不同介质中的传播速度一般不同 。
• 声速还与温度有关

3、声音在固体中 的传播速度最快,其 次是在液体,在气体中传播的速度最慢。
熟记:
声音在(15oC)空气中传播的速度 为340m/s。
想一想:假如你是一名计时裁判员,你是听到枪 响后开始计时的吗?为什么?
2、听到回声的条件:回声到达耳朵比原声晚 0.1s以上,人耳才能把回声和原声分开。
所以屋内听不到回声,一望无际的草原 也听不到回声。
思考:
为什么在屋里讲话比在操场上讲话听起 来响亮?
回声是否能应用在解决实际问题上?你 知道哪些?
3、回声可以加强原声,可以测量距 离.
思考题 : 利用回声可以测海底的深度,
声。 • 笛子:靠管内的空气振动而发声。 • 鼓:靠鼓面的震动而发声。
唱片上记录声音的沟槽
振动可以发声. 如果将发声的振动 记录下来,需要时 再让物体按照记录 下来的振动规律去 振动,就会产生与 原来一样的声音, 这样就可以将声音
保存下来.
三、声 音 的 传 播
• 声怎样从发声的物体传播到远处? • 声要传播出去,可能需要什么东西
可以把微小的振动动放大,将其 表现出来
振动 声音是由物体的
产生的
说话时声带在振动
风吹树叶哗哗响,树叶在振动
敲鼓时鼓面在振动
一、声音的产生 1、声是由物体的振动产生的。 2、一切正在发生的物体都在振动。 3、振动停止、发声也停止。 4、振动发出的声音人耳不一定听得见。
想一想: 在我们生活的世界里有各种各样的声音,
2、真空不能传播声音。
月球上没有空气,宇航员怎样进行交谈?
思考题:声音在固体、液体、气体中传 播的速度是否一样快呢? 几种物质的声速(m/s)
空气(15℃) 340 海水(25 ℃) 1531
空气(25 ℃) 软木(25 ℃) 煤油(25 ℃) 蒸馏水(25 ℃)
346 500 1324 1497

4.黑色的墙壁上挂着各式的锁,有圆 形锁, 半圆锁 ,长方 锁,还 有八角 形白铜 雕花锁 ,谐音 就是“ 福禄” 的葫芦 锁。每 把锁都 是件工 艺品, 展示出 老人精 湛的制 锁技艺 ,看得 年轻人 目不暇 接,连 连竖起 大拇指 。

5.基于对“传统”的历史性和现实性 特点的 明确认 知,“ 新子学 ”强调 ,“国 学”在 漫长的 岁月中 必然存 在一个 变化发 展的过 程,可 以说一 代有一 代的“ 国学” 。从历 史上看 ,不可 否认, “六经 ”是中 国文化 学术的 最早源 头,它 深刻地 影响着 中华民 族的基 本精神 。
你还能举几个例子吗?
《小儿垂钓 》
蓬头稚子学垂纶, 侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手, 怕得鱼惊不应人。
这首诗的大体意思是什么?
说明了说明物理道理:
介质
液体能够传播声音
除了气体、固体 外,液体也能传 播声音。
实验说明:空气能传播声音。
如:渔民利用电子发声器(声呐)捕鱼; 水中的鱼会被岸上的说话声吓跑。
如大自然中的声音,和动物们声音,你知道它们是怎 样发声的吗?说说看。
风声————
空气的振动
山洞中的轰鸣声——— 空气的振动 雨声——— 水的振动 读书声———— 声带的振动
二、声源: 正在发声的物体叫声源
常见易错的声源
• 大多数鸟:腹部的鸣膜振动发出的。 • 蜜蜂:翅膀振动发出的“嗡嗡叫声”。 • 蟋蟀:也是翅膀振动发出的“叫声”。 • 二胡:靠弓与弦之间的摩擦产生振动而发
2、 声音能靠一切固体、液体、气体等 物质作媒介传播出去,这些作为传播媒介的 物质常简称为介质。
思考题 : 如果没有介质,例如在真空中声音 能否传播?你如何来证明呢?
设计实验
理想实验
实验 + 推理
得出 规律
得出 结论
空气越来越少 →声音越来越弱
真空不能传声
1、声音能靠一切固体、液体、气体等 物质作媒介传播出去,这些作为传播媒介的 物质常简称为介质。
相关文档
最新文档