两位数三位数乘以一位数(3)

户县大王中心学校“五步三查”模式数学学道

课题：三位数除以一位数(3)班级：姓名：日期：12月10日【自研课】（时段：下午自习）

旧知链接预习指导

1、口算： 606÷6= 210÷3= 360÷9=

2、被除数÷除数=（），（）×（）=被除数

3、计算：

4 408 6 624

一、【学习主题】1、我能结合具体情景进行估算。

2、我会三位数除以一位数（被除数最高位上的数比除数小）的计算方法，并能正确验算。

二、【定向导学·互动展示·当堂反馈】

导学流程自研自探环节合作探究环节

展示提升环节

质疑评价环节

总结归纳环节

三位数除以一位数3

40分钟【生活中的数学】

一本书共426页，淘气

读完这本书用了6周，平

均每周读多少页？

（完成随堂笔记1）

【自我探究】

自研课本62页的内容

估一估：

576÷6的商是几位数？

说说你的估算方法？

思一思

1、被除数百位上的“5”

比除数“6”小，不够商1

怎么办？

2、商“9”写在那一位

上？说说你的理由？

3、请你计算出准确结

果。（完成随堂笔记2）

想一想：

怎样检验自己的结果

是否正确呢？你的方法是

什么？

（完成随堂笔记2）

【拓展运用】

王老师有100元，每盒

动物拼图8元，最多可以

买几盒拼图？还剩多少

元？

仔细观察计算结果，你

发现有什么特点？怎样验

算有余数的除法？

（完成随堂笔记3）

（8分钟）

两人小对子：

对子交流

针对自研成果

给予等级评定

对子分享

结合随堂笔

记2说一说你的

计算过程，并交

流文本探究中

的思一思与想

一想的问题

四人互助组：

冲刺：

组长负责：通过

自主学习结合

随堂笔记2重点

探讨：

被除数百位上

的数比除数小，

不够商1怎么

办？并说出自

己的验算方法

挑战：

组内讨论

拓展运用中

有余数的除法

怎样验算？

八人共同体：

行政组长负责：

准备：

结合展示方案，

有效分工（板书

组、预展组、过

关组）

预展：

各组针对板书

内容做好组内

小展示

（17分钟）

方案一主题：

“生活大舞台

处处有风采”

板书预演组：

黑板呈现

随堂笔记2的

内容。

建议：通过讲解

掌握被除数最

高位上的数比

除数小的计算

方法。并会用乘

法验算除法

过关组：

针对随堂笔记2的

四个内容进行有效

帮扶

方案二主题：

快乐学数学

板书预演组：

黑板呈现

生活中的数学

和随堂笔记3的

内容。

建议：讲清楚有

余数的除法应

该怎样验算？

过关组：

针对随堂笔记3的

内容进行有效帮扶

（20分钟）

随堂笔记1：

生活中的数学

列式：

随堂笔记2：

576÷6 =

验算：

随堂笔记3：

列式：

验算：

有余数的验算方法是：

【评定等级】：

（你的书写、格式规范吗？）

同类演练：

课本62页的讨论题

同类演练1.细心观察题意，再自主解答。注

意书写格式及书写规范。

2.理一理三位数除以一位数的计算

方法，并选派代表上黑板解答。

（5分钟）

反馈型展示（展示单元三）

1.针对板书内容组长进行检查指导。

2.全班针对演练问题自主完善。

3.互动拓展规范整理学案