数学教案 三年级-9 乘法中的数字迷
三年级学生的数学教案
三年级学生的数学教案第一章：认识数字1-101.1 学习目标：让学生能够正确认识数字1-10，并能够进行简单的数的运算。
1.2 教学内容：通过图片和实物，让学生了解数字1-10的含义，并通过游戏和练习，让学生掌握数的运算。
1.3 教学方法：采用直观演示法，让学生通过观察和操作，加深对数字的认识；采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣。
第二章：数的进位与退位2.1 学习目标：让学生掌握数的进位与退位规则，能够正确进行两位数的加减法运算。
2.2 教学内容：通过讲解和练习，让学生了解数的进位与退位规则，并能够运用到实际运算中。
2.3 教学方法：采用讲解法，让学生明确进位与退位的规则；采用练习法，让学生通过实际运算，巩固所学知识。
第三章：几何图形的认识3.1 学习目标：让学生能够识别和命名常见的几何图形，并了解它们的特点。
3.2 教学内容：通过实物和图片，让学生观察和认识长方形、正方形、三角形、圆形等几何图形，并了解它们的特点。
3.3 教学方法：采用直观演示法，让学生通过观察和操作，加深对几何图形的认识；采用练习法，让学生通过实际操作，巩固所学知识。
第四章：长度单位的学习4.1 学习目标：让学生能够正确使用长度单位，测量物体的长度。
4.2 教学内容：通过讲解和练习，让学生了解常用的长度单位（如米、厘米、毫米）及其换算关系，并能够运用到实际测量中。
4.3 教学方法：采用讲解法，让学生明确长度单位的含义和换算关系；采用实践教学法，让学生通过实际测量，加深对长度单位的理解。
第五章：分数的认识5.1 学习目标：让学生能够理解分数的含义，并能够进行简单的分数运算。
5.2 教学内容：通过讲解和练习，让学生了解分数的定义和分数的基本运算规则。
5.3 教学方法：采用讲解法，让学生明确分数的含义和运算规则；采用练习法，让学生通过实际运算，巩固所学知识。
第六章：角的认知6.1 学习目标：让学生能够识别和命名不同的角，并了解角的大小比较。
小学乘法口诀数学教案
小学乘法口诀数学教案
教学目标：
1.掌握1-10的乘法口诀表；
2.能够熟练运用乘法口诀表进行计算。
教学内容：
1.1-10的乘法口诀表；
2.乘法口诀表的运用。
教学准备：
1.乘法口诀表的挂图；
2.黑板、彩色粉笔；
3.小学生习题册。
教学过程：
一、导入（5分钟）
学生们一起唱一首包含乘法口诀的歌曲，激发学生的兴趣和学习动力。
二、学习乘法口诀表（15分钟）
1.老师展示1-10的乘法口诀表，让学生跟随老师一起大声朗读。
2.老师利用挂图进行示范演示。
三、活动互动（20分钟）
1.学生自我练习，相互测试。
2.老师出示习题，学生进行口算。
3.学生分组比赛，进行口算比赛。
四、巩固（10分钟）
1.学生完成书面习题。
2.老师进行板书总结，复习乘法口诀表。
五、作业布置（5分钟）
布置相关习题，要求学生回家再进行练习。
六、课堂总结（5分钟）
回顾本堂课学习的内容，强调乘法口诀表的重要性。
教学反思：
通过本节课的教学，学生们对1-10的乘法口诀表有了更深入的了解，运用也更加熟练。
小组比赛活动激发了学生的学习兴趣，也增强了学生们的竞争意识。
下节课将继续对乘法口诀表进行巩固和拓展。
三年级数学下册认识数字微课教学设计
三年级数学下册认识数字微课教学设计
教学目标
1. 学生能够准确理解0-999之间的数字大小关系。
2. 学生能够将三位及以下数字按照正确的大小关系排列。
3. 学生能够通过实际操作、游戏等形式灵活应用数字大小关系。
教学内容
1. 数字分类：0-9的数字及其大小关系；10、100、1000的概念及其与0-9数字的比较。
2. 数字排列：将数字从小到大和从大到小排列。
3. 实际应用：运用数字大小关系，完成数学题目和生活实际问题。
教学重点
数字在真实生活中的应用及大小关系的理解。
教学难点
数字排列的规律和应用。
教学方式
1. 微课形式呈现数字分类和数字排列的方法。
2. 生活化例子展示数字的实际应用。
3. 数字小游戏，让学生通过游戏掌握数字大小关系。
4. 课堂小组活动，让学生合作完成数字排列的练。
教学评估
1. 以学生数字分类和排列的正确率为主要评价指标。
2. 对学生的数字应用能力进行评估，包括完成数学题目和生活实际问题。
教学资源
1. 微课视频
2. 数字小游戏及排列练题
3. 实际生活中的数字应用案例。
三年级下册数学试题-奥数：数字谜之乘除法竖式(无答案)全国通用
加油站数字谜之乘除法竖式【例1】(★★)下图的算式中一个空格代表一个数字请将空格部分补出。
1.数字谜：利用竖式运算法则和推理，通过观察、判断、推理、尝试把乘除法竖式算式中缺少的数填出。
4 8 72.主要方法：低位分析，高位分析，进位分析，借位分析，估算。
×请用竖式计算以下题目：123×17＝4 8 7 1【例2】(★★★)如图，在图中的空格内填入合适的数字，使乘法竖式成立．9 2【例3】(★★★)请将算式填写完整，那么这个算式的乘积是。
××6 5 221【例4】(★★★★)请将算式填写完整。
⨯2【大海招牌菜】一二四三五六七八九打一成语8 5加油站请用竖式计算下列算式。
①1008÷18＝②10100÷43＝【例5】(★★★)如图，在图中的空格内填入合适的数字，使除法竖式成立．□□□ 1 □ □ □1 3 5□□□12【例6】(★★★★) 【例7】(★★★★)在下图所示除法竖式的每个方框中，填入适当的数字，使算式成立。
每个方框代表一个数字，请填写完整。
那么算式中的被除数是多少？2×8【金牌挑战】(★★★★) “美国小学数学奥林匹克”竞赛试题【本讲总结】在右边的除法算式中，方格表示擦掉的数字，A和B表示商的数字．求个位分析、高位分析、位数分析A和B的值． A B5 □ □ □ □□□ 6 □重点例题：例3、例4、例5、例6□ □ □4 3 23。
小学数学《9的乘法》教案
《9的乘法口诀》教学反思在学生已经掌握了1～8的乘法口诀,且具有一定的编制乘法口诀的经验。
引导学生在进一步理解乘法意义的基础上,编制9的乘法口诀,并熟记乘法口诀,解决生活中的实际问题,逐步提高学生的综合数学素养。
活动中，我出示了端午节赛龙舟的图片，还有小袋鼠数轴图。
让学生在观察图片的同时，通过数轴推理出乘法算式，自己创编出9的乘法口诀，有过相关经验后学生们都能运用乘法交换律，很快的书写两个乘法算式一句口诀的练习。
在读记时由于积较大，记忆困难，我让学生伸出双手，从左手大拇指开始，逐一弯曲一根手指，分别1个9，2个9.弯曲手指左边的数就是积的十位数，右边的数就是积的个位数。
刚开始学生对手指表示9的乘法口诀很不习惯。
但一天之后，学生们能手眼口同步记忆9的乘法口诀。
在教学活动中，教法，学法不记其数，但只有老师寻找到最适合本班学生的方法，才能有效的开展教学活动。
在学习新知识中，逐步放手让学生自己独立完成,并引导学生进行讨论,交流各自的编写方法。
在编制的过程中,逐步培养学生的抽象概括能力和迁移类推能力。
在复习1到9的乘法口诀时，还可以观察乘法口诀表，启发学生找联系、找规律来记忆乘法口诀。
教学时,要设计多种有趣的练习形式：集体背，个人背，两人拍手背，开火车，抽背，出示题卡抢答等等若干形式帮助学生记忆乘法口诀。
为学生创造各种运用口诀的机会,提高学生的学习积极性和学习效率。
数字9的秘密大班数学教案
数字9的秘密大班数学教案1. 引言数字是我们日常生活中无处不在的东西，它们有着神秘的数学属性和丰富的数学规律。
本教案将带领大班学生一起探索数字9的秘密，通过列点方式呈现相关内容。
2. 数字9的重要性•数字9是自然数中最大的一位数，它代表了完整性和完成度。
•数字9是十进制系统中的基础数字，其具有独特的位置和价值。
•数字9在九乘法表中起着重要的作用，是九乘法的核心数字。
•数字9在各种运算中常常出现，对数学运算有着重要的影响。
3. 数字9的数学性质•任何整数与9相乘后，其个位数之和与原整数的个位数之和相同。
•数字9的平方等于81，其立方等于729，这种规律也适用于更高的幂。
•数字9具有与所有数字相加后和为9的特性，这也是数字9的重要性之一。
4. 数字9的应用数字9在日常生活和数学中有着广泛的应用。
以下是一些例子：4.1. 时钟•数字时钟和模拟时钟中都有数字9的出现，这是因为数字9在时钟中有特定的形状，并能够清晰显示。
•数字9通常被用于表示时钟中的九点钟，这是一天中的重要时间节点。
4.2. 九乘法表•数字9在九乘法表中起着核心的作用，九乘法表是数学学习中重要的一部分。
•学生可以通过九乘法表掌握数字9的乘法规律，并提升乘法能力。
4.3. 四则运算•数字9在加法、减法、乘法和除法中都有重要的作用。
•学生可以通过实际计算和解决问题，感受到数字9在数学运算中的应用和影响。
5. 数字9的趣味性质数字9除了有着重要的数学性质和应用外，还有一些有趣的特性：•握手问题：当一群人两两握手时，总握手次数恰好是成员数目乘以（成员数目减1）的一半。
例如，9个人相互握手的次数为：9 * (9 - 1) / 2 = 36次。
•9乘法探秘：将任意一个正整数与9相乘，再将所得的结果每一位的数字相加，再将结果的各位数字相加，最终得到的数字一定是9的倍数。
6. 数字9的趣味活动在学习数字9的过程中，我们可以设计一些趣味活动来帮助大班学生巩固所学的知识和概念：•按照九乘法表的规律，让学生进行口算练习和快速计算游戏，提高他们的乘法能力。
小学数学三年级笔算乘法教案
小学数学三年级笔算乘法教案小学数学三年级笔算乘法教案11篇作为一名老师，往往需要进行教案编写工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编帮大家整理的小学数学三年级笔算乘法教案，希望能够帮助到大家。
小学数学三年级笔算乘法教案1教学内容人教版小学数学三年级下册，两位数乘两位数不进位笔算乘法。
教科书第63页例1及“做一做”教学目标1、使学生进一步理解乘法的意义，在弄清用两位数乘两位数算理的基础上，掌握两位数乘两位数的笔算方法和书写格式，并能正确地进行计算。
2、培养学生准确计算的能力。
3、培养学生书写工整、认真计算的学习习惯及善于思考的学习品质。
教学重点掌握笔算方法并正确计算。
教学难点解决乘的顺序和第二部分积的书写位置。
教具准备课件教学过程一、启动数学列车——复习铺垫1、口算(指名说得数并说出怎样口算的)30×40=80×30=900×10=60×70=21×20=88×10=13×30=32×20=2、笔算：24×3=38×2=『设计意图：兴趣是的老师。
新课开始，我便以准备带同学们去一个神秘的地方，充分调起学生的胃口，然后再以邀请同学们乘坐数学列车的方式吸引孩子，让孩子在愉悦的氛围中，轻松完成准备题。
』二、进入儿童乐园——探究新知1、出示课本63页例1的情境图(1)学生观察：你收集到了哪些数学信息?提出了什么问题?(2)要算一共付多少钱，该怎么列式呢?(24×12)为什么用乘法计算?2、揭示课题：(两位数乘两位数)3、分小组讨论，尝试计算4、全班交流，整理算法5、设疑：刚才我们求妈妈买12本书用288元，计算时一共用了3个竖式，那能不能把这3个竖式给合并起来写成一个竖式呢?6、生尝试用笔算方法计算7、师生共同分析24乘12的笔算方法说明：在把两个积加起来的时候，个位上是计算8加0，0只起占位作用，为了方便，这个0可以省略不写，边说边把0擦去。
《9的乘法口诀》数学教案设计
《9的乘法口诀》數學教案設計
教案设计：《9的乘法口诀》
一、教学目标：
1. 知识与技能：让学生理解和掌握9的乘法口诀，能够熟练运用口诀进行计算。
2. 过程与方法：通过观察、思考和实践，引导学生自主发现9的乘法口诀的规律，培养学生的思维能力和实际应用能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养他们严谨认真的学习态度。
二、教学重点与难点：
重点：理解和掌握9的乘法口诀。
难点：发现并理解9的乘法口诀的规律。
三、教学过程：
1. 导入新课（5分钟）
教师可以通过复习8的乘法口诀引出9的乘法口诀，引发学生的学习兴趣。
2. 新课讲授（20分钟）
（1）教师引导学生观察9的乘法口诀表格，让他们自己尝试寻找规律。
（2）教师解释9的乘法口诀的规律，例如“九九八十一”，“九五十四”等，并让学生自己尝试背诵口诀。
（3）教师通过实例讲解如何运用9的乘法口诀进行计算。
3. 实践活动（15分钟）
（1）教师组织学生进行小组合作，利用9的乘法口诀解决一些实际问题。
（2）教师检查学生的计算结果，纠正错误，并给予适当的评价和鼓励。
4. 总结归纳（5分钟）
教师总结本节课的主要内容，强调9的乘法口诀的重要性，并布置相关的课后作业。
四、教学反思：
在教学过程中，要注重引导学生主动参与，发挥他们的主观能动性。
同时，也要关注每个学生的学习进度，及时提供帮助和指导。
在评价学生的学习成果时，不仅要考察他们的知识掌握情况，还要关注他们的思维能力和解决问题的能力。
2023年青岛版三年级数学下册教案
202X年轻岛版三年级数学下册教案教学的终究目的在于培养全面发展的合格人才，增进每一个学生的和谐发展。
“因材施教”要请教师在看到学生的共性的同时要注意学生的个体差异。
今天作者在这里整理了一些202X年轻岛版三年级数学下册教案范文，我们一起来看看吧!202X年轻岛版三年级数学下册教案范文1一、学情分析：学生的学习主动性都不强，数学基础较差，需要在老师的督促下才能认真听讲，完成作业;有个别基础较差的学生，学习起来有些吃力，并且不能按时完成作业，需要老师多加指导。
二、教材分析：这一册教材包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，简单的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动等。
除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数据分析和平均数是本册教材的重点教学内容。
三、教学目标：1、会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。
2、会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数(每位乘积不满十)。
3、初步认识简单的小数(小数部分不超过两位)，初步知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会运算一位小数的加减法。
4、认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向(东、南、西或北)辨认其余的七个方向，并能用这些词语描写物体所在的方向;会看简单的路线图，能描写行走的路线。
5、认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位(平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷)，会进行简单的单位换算;掌控长方形、正方形的面积公式，会用公式正确运算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。
6、认识时间单位年、月、日，明白它们之间的关系;知道各月以及全年的天数;知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。
7、明白不同情势的条形统计图，初步学会简单的数据分析;明白平均数的意义，会求简单数据的平均数(结果是整数);进一步体会统计在现实生活中的作用。
9的乘法口诀表数学教案设计
9的乘法口诀表數學教案設計教案名称：以9的乘法口诀表学习数学目标群体：小学二、三年级学生教学目标：1. 让学生熟悉并掌握9的乘法口诀表。
2. 通过实例和练习，帮助学生理解乘法的概念。
3. 培养学生的计算能力和记忆力。
教学准备：1. 多媒体设备（用于展示乘法口诀表）2. 乘法口诀卡（每个学生一张）3. 作业纸和铅笔4. 教学辅助材料（如小玩具等）教学步骤：一、课程导入（5分钟）1. 老师可以通过提问的方式引入今天的主题：“大家知道什么是乘法吗？谁能举个例子？”2. 引导学生讨论并分享他们对乘法的理解。
二、讲解新知识（20分钟）1. 展示9的乘法口诀表，并逐行解释。
例如，“一一得九”表示1乘以1等于9。
2. 用实物或图片举例说明每一句口诀的意思，加深学生对口诀的记忆。
3. 鼓励学生跟着老师一起朗读乘法口诀表，提高他们的记忆力。
三、实践活动（20分钟）1. 分发乘法口诀卡给每个学生，让他们自己尝试记忆和背诵。
2. 进行小组活动，让学生两两一组互相检查对方的口诀记忆情况。
3. 给学生布置一些简单的乘法题目，让他们运用刚学的口诀进行解答。
四、总结反馈（10分钟）1. 老师询问学生今天的学习感受，是否有遇到什么困难？2. 让学生分享他们记住的最有趣的一句口诀是什么。
3. 对学生的回答给予肯定和鼓励，同时纠正他们在学习过程中可能出现的错误。
五、课后作业（5分钟）1. 发放作业纸，要求学生回家后继续复习和背诵9的乘法口诀表。
2. 安排一些乘法题目作为家庭作业，进一步巩固学生对乘法口诀的理解和应用。
六、教学评估：1. 在下一次课堂上，随机抽查学生的口诀记忆情况。
2. 通过家庭作业的完成情况，了解学生对乘法口诀的理解程度。
3. 根据学生的反馈和表现，调整后续的教学计划和方法。
9的乘法口诀表数学教案设计
9的乘法口诀表數學教案設計
主题：以9的乘法口诀表为数学教案设计
一、教学目标：
1. 学生能掌握9的乘法口诀表，理解其含义并熟练运用。
2. 培养学生的记忆能力、观察力和逻辑思维能力。
二、教学重点与难点：
重点：理解和记住9的乘法口诀表。
难点：将口诀表中的数字规律应用到实际问题中。
三、教学过程：
（一）导入新课：
通过一些简单的算术题目引入，如：“5个9相加是多少？”让学生尝试计算，然后引出今天要学习的主题——9的乘法口诀表。
（二）新知讲解：
1. 介绍9的乘法口诀表，并逐句解释其含义。
例如，“一一得九”，表示1个9等于9；“二九十八”，表示2个9等于18。
2. 引导学生发现口诀表中的规律，如每一句的积都是由9递增的，且每增加一句，积就增加9。
（三）实践操作：
1. 让学生自己尝试记忆9的乘法口诀表，可以通过唱儿歌、做游戏等方式进行。
2. 设计一些练习题，让学生用所学的口诀来解决问题，巩固对口诀的理解和记忆。
（四）总结反馈：
请几位学生分享他们的学习心得，教师进行点评和总结，再次强调9的乘法口诀表的重要性。
四、课后作业：
设计一些涉及9的乘法口诀表的习题，让学生在家中进行复习和练习。
五、教学反思：
本节课的教学内容较为简单，但在实际教学过程中，教师应注意引导学生主动参与，鼓励他们发现问题、思考问题、解决问题，这样才能真正提高他们的学习效果。
9的乘法口诀-冀教版二年级数学上册教案
9的乘法口诀-冀教版二年级数学上册教案
一、教学目标
1.能够正确背诵出9的乘法口诀。
2.能够熟练地通过口诀计算9的乘法。
二、教学重点
1.9的乘法口诀的理解和背诵。
2.通过口诀来计算9的乘法。
三、教学难点
通过口诀来计算9的乘法。
四、教学过程
1. 导入新知识
教师出示一张包含9的乘法的表格，让学生观察一下，听听学生的想法。
2. 讲解口诀
1.首先，让学生数一下从1到9的自然数，然后请他们注意一下，9和它的
下一个数字10之间有什么特殊的地方。
2.告诉学生们，9的乘法口诀有一个很重要的特点：乘积的十位数字与被乘数一样，个位数字的和等于9。
通常这个口诀可以表述为：“乘9的秘诀：个位相乘，十位加一。
”
3.请学生们和老师一起大声读出这个口诀，反复读几遍，这样就能够记住它了！
4.给学生们一些习题来测试他们是否掌握了口诀。
3. 口算练习
请学生独立完成练习册中的相关习题。
五、教学后记
在教学中，通过口算练习，提高学生们的口算水平，在教学过程中重点讲解了9的乘法口诀，并通过练习让学生更好的掌握了这个口诀。
同时，教师要注意引导学生们：学会口诀并不代表口算能力就一定到位，反之亦然。
学生在实际中要多做口算练习。
数学春季全国版教案 三年级-3 简单的算式谜
第3讲方框中是多少——简单的算式谜【教学内容】春季全国版，3年级第3讲“方框中是多少——简单的算式谜”。
【教学目标】知识技能1．能进一步熟练地运用四则运算进行简单的推理、试算找到正确的数。
2．掌握加减法和乘除法算式谜的解题方法,能较快速地、正确的填写出括号中空缺的数。
数学思考自主观察算式，能认真细致地找到突破口，主动参与到算式的尝试与推理中去。
问题解决从日常生活中发现和提出简单的有关算式谜的数学问题，并加以解答。
体验与他人合作交流解决问题的过程。
情感态度1．培养学生良好的四则运算能力，提高计算的技巧。
2．在学生经历算式的观察、找突破口、试算中获得推理能力、观察能力的发展。
【教学重点和难点】教学重点观察算式和寻找突破口。
教学难点试算并推出合理的试算数。
【教学准备】动画多媒体语言课件。
第一课时教学过程：第二课时教学过程：本讲教材及练习册参考答案：例1：19+754＝773，29+754＝783，…99+654＝753……例2：835-576＝259例3：86×11＝946例4：快=6 乐=7 学=8 习=0大胆闯关：1．85×9＝7652．（第2个答案不唯一）3．4．上=1 佳=5 一=7 好=3练习册1．482+91=5732．746-248＝4983．52×18＝9364．376÷8＝475．989+109＝1098补充练习1.在方框里填上合适的数，使竖式成立。
59+37=96 90-57=33 33+21=542. 下面算式中每一个汉字代表一个数字，不同汉字代表不同的数字，当它们各代表什么数字时，算式成立？佳=6，数=9，学=53. 一个数和自己相减、相乘、相除后，三个得数的和是50，这个数是几？○=7。
《9的乘法口诀》数学教案设计
《9的乘法口诀》數學教案設計主题：《9的乘法口诀》數學教案設計一、教学目标：1. 学生能够熟练掌握和运用9的乘法口诀。
2. 培养学生的记忆力和计算能力。
3. 增强学生对数学的兴趣。
二、教学内容：1. 介绍9的乘法口诀的概念，通过实例进行解释。
2. 分析9的乘法口诀的规律，并让学生自行总结。
3. 进行相关的练习题，以检验学生的学习效果。
三、教学步骤：1. 导入新课：教师可以通过提问的方式，引导学生回忆以前学习过的乘法口诀，如“一一得一”，“二二为四”等，从而引出今天的主题——9的乘法口诀。
2. 讲解新课：首先，教师要向学生解释9的乘法口诀是什么，然后通过举例的方式，帮助学生理解每一句口诀的意思。
例如，“九九八十一”，就是9乘以9等于81。
接着，教师可以让学生自己寻找并总结9的乘法口诀的规律，以此提高他们的观察力和思考力。
3. 巩固练习：教师可以设计一些相关的练习题，如填空题、选择题等，让学生在做题的过程中进一步熟悉和掌握9的乘法口诀。
4. 总结反馈：最后，教师要对学生的学习情况进行总结，对做得好的地方给予表扬，对存在的问题提出改进的意见。
四、教学评价：本节课的教学评价主要依据学生对9的乘法口诀的理解程度和应用能力，以及他们在课堂上的参与度和学习态度。
教师可以通过观察学生的表现，或者通过测试的形式，来评估他们的学习效果。
五、教学反思：在教学过程中，如果发现学生对某个知识点理解困难，教师应适时调整教学策略，采用更直观、生动的方式进行讲解。
同时，教师也要注意激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习数学。
六、家庭作业：请同学们回家后，将今天学习的9的乘法口诀背诵给父母听，并尝试用这些口诀解决一些简单的数学问题。
以上就是《9的乘法口诀》的数学教案设计，希望能对您的教学工作有所帮助。
小学数学苏教版三年级下册第四单元《身边的数字》教案
小学数学苏教版三年级下册第四单元《身
边的数字》教案
教学目标
1. 学生能够运用口算、写运算式的方法将问题转化为数字计算。
2. 学生能够认识到身边的数字和日常生活紧密相关，加深对数
字的理解度。
3. 学生能够在课外时间主动思考并应用数字进行实践。
教学重点
1. 让学生能够应用所学的数字基础知识，积极思考和解决问题。
2. 培养学生对数字的实际应用。
教学难点
1. 培养学生的观察能力，通过身边的数字引导学生思考。
2. 帮助学生从生活实际案例中理解数字意义和作用。
教学内容
1. 数的应用：通过例题和练，带领学生更深入地理解数字的应
用范围，如购物结账、公交车票价等。
2. 数字计算：将生活中的实际问题转化为数字计算，帮助学生
通过加、减、乘、除的方法快速求解。
3. 实践思考：鼓励学生在生活中寻找数字应用的例子，激发学
生研究数学的兴趣。
教学方法
1. 讲授和问答：通过讲解和问答的方式帮助学生掌握基础知识，引导学生思考。
2. 交流讨论：通过小组讨论和交流，激发学生的研究兴趣，增
强合作能力。
3. 应用实践：帮助学生将所学知识应用于日常生活中，提高研
究的实用性。
教学评估
1. 课堂练：帮助学生巩固所学知识，评估掌握情况。
2. 课外作业：练学生在生活中应用所学知识的能力，帮助学生进一步掌握知识点。
教学反思
1. 在授课过程中，要注重启发式教育，鼓励学生独立思考。
2. 加强课堂互动，提高学生研究兴趣。
3. 让学生感受到数学在生活中的实际应用，激发学生学习数学的热情。
2至9的乘法口诀数学教案
2至9的乘法口诀数学教案主题: 2至9的乘法口诀目标学生：小学三年级学生时间：1小时材料：- 白板/黑板- 彩色粉笔/白板笔- 乘法口诀表- 计算器（可选）学习目标：- 通过游戏和互动的方式帮助学生掌握2至9的乘法口诀- 培养学生的计算能力和数学思维教学步骤：1. 导入活动(5分钟):- 提问学生们是否了解乘法口诀以及它们的重要性。
- 引导学生掌握乘法口诀的重要性，例如提高计算能力，加强数学思维以及在现实生活中的应用。
2. 游戏活动(20分钟)：- 将学生分成小组，每个小组选一个代表站到黑板前。
- 在黑板上写下一个乘法算式，例如3 x 4。
- 在倒数计时的情况下，代表小组的学生必须最快速地算出结果并喊出答案。
- 正确答案的小组将得到1分。
这个游戏可以继续进行，直到所有的乘法题目都介绍给学生。
3. 口诀歌活动(15分钟)：- 教师会设计一个简单的口诀歌或找到一个适合的乘法口诀歌，以帮助学生更轻松地记忆乘法口诀。
- 教师会用音乐的方式教唱，学生跟随教师一起唱。
- 这个活动可以反复进行，直到学生熟练掌握乘法口诀。
4. 计算练习(10分钟)：- 分发乘法练习的工作纸给学生。
- 学生们在规定的时间内完成乘法练习。
- 可以使用计算器进行检查和纠正。
5. 温故知新(10分钟)：- 教师回顾并强调2至9的乘法口诀。
- 鼓励学生们分享他们在这节课中学到的东西。
- 教师鼓励学生们继续练习和应用乘法口诀。
扩展活动：- 学生可以尝试编写自己的口诀歌或设计游戏，以帮助他们记忆和巩固乘法口诀。
- 教师可以通过多种方式复习乘法口诀，例如拼图、卡片游戏等。
评估方式：- 观察学生在游戏和练习中的参与程度和准确性。
- 检查学生完成的练习纸的准确性。
小学三年级上册数学全册教案设计利用板书解析重点知识
小学三年级上册数学全册教案设计-利用板书解析重点知识随着教育的不断创新发展，越来越多的教师开始重视利用板书解析重点知识。
在小学三年级上册数学教学中，板书是一种重要的教学手段。
合理利用板书进行教学，不仅可以将知识点更加生动形象地展示出来，还可以通过板书的内容和设计，帮助学生更好地理解和记忆知识点。
下面，本文将介绍小学三年级数学全册的教案设计，重点在于利用板书解析重点知识。
一、教学目标1.了解数的读法、写法及数码之间的顺序关系。
2.掌握加法的基本概念，具体解决一些有限范围内的加法问题。
3.熟知减法的基本概念，并了解减法与加法背后的关系。
4.熟练掌握乘法表，能够利用乘法求解一些简单的乘法问题。
5.熟悉除法的基本概念，能够正确地进行简单的除法运算。
6.意识到数学知识与生活实际的联系。
二、教学重点和难点教学重点：数的读、写、顺序关系；加法、减法、乘法、除法的基本概念与实际应用；数学知识与生活实际的联系。
教学难点：加减法的基本概念及其应用；乘除法的应用。
三、教学过程1.课前准备（1）. 教师在黑板上或白板上事先写好当天所讲内容的板书设计，同时准备好相关教学板书工具，如颜色笔、橡皮擦、图形贴纸等。
（2）. 为使学生更好地理解知识，教师可以事先准备好练习题，并编制好教学计划。
2.教学流程（1）. 引入教师可用有趣的方法，如小游戏或口算等，引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。
例如：“小朋友们，今天我们要学习的是关于数字的知识。
现在，我对着数字1开玩笑，说：‘你好，1！’，请你们跟我说：‘你好，1！’，好了，我们来练一练。
”（2）. 讲授教师用板书图形、色彩、图片等多种形式提高教学的趣味性和生动性，先讲解数字的读法和写法，介绍数码之间的顺序关系，再通过具体的例子、图片或实物演示，来讲解加法、减法、乘法和除法等数学概念，帮助学生理解数学公式的运用。
例如：教师写下“2+3=5”，在加号两侧分别涂上红色、蓝色两种颜色，告诉学生加法就是将两个数相加之后得到的一个新的数。
三年级数学奥数讲义-数字谜之乘除法竖式通用版
2
【本讲总结】 一、几种方法
1．首位分析 2．末位分析 3．位数分析 4．奇偶性分析 5．进位分析 6．退位分析 二、一般步骤： 1．寻找突破口 2．结合枚举法 3．检验 对于数字谜问题的解法有很多，其实并不难，需要同学ห้องสมุดไป่ตู้多多练习， 有 良好的数感哦！
3
数字谜之乘除法竖式
数字谜，一般是指那些含有未知数字或未知运算符号的算式。这种不 完整的算式，就像“谜”一样，要解开这样的谜，就得根据有关的运算法则、 数的性质(和差积商的位数，数的整除性、奇偶性、尾数规律等)来进行正确的 推理、判断。
关键：寻找突破口 几点注意： ⑴数字谜中的文字、字母或其它符号，只取0～9中的某个数字； ⑵认真分析算式中所包含的数量关系，找出尽可能多的隐蔽条件； ⑶必要时，枚举和筛选相结合的方法(试验法)，逐步淘汰不符合题意的数字； ⑷数字谜解出之后，最好验算一遍。
苏教版三年级上册数学 第1招 用“推理法”解决乘法竖式谜 知识点梳理重点题型练习课件
(1) 3 2
(2)
6
9
27
4 3 63
4
3
7×9=63，3×9=27，才能保 证进2，所以十位只能是2.
7－3=4
1×4=4
(3) 1 9
(4)
4
0
2或7
8－2=6 4×7=28 4×9=36
1或4 (答案不唯一)
2.把2、3、4、5、6、7、8填入每个竖式的方框里，使
竖式成立。
三位数的十位上为0，可以把积看成 两部分，根据表内乘法填一填。
7
3
7
4
8 5624
8 5632
(答案不唯一)
类 型 2 用“推理法”解决含字母的竖式谜
3．下面竖式中的字母分别代表什么数字？
排除 a=1、 3、5
1、3、5、7
a＝( 7 )
b＝( 0 )
类 型 3 用“推理法”解决含图形的竖式谜
4．下面的图形分别表示几？ (1)
2
3
5
(2)
排除
☆=0
0、5
第1招 用“推理法”解决乘法竖式谜
一个完整的竖式，如果缺少几个数字，那么就 成了一个竖式谜。解竖式谜，就是要将竖式中缺少 的数字补齐，使它成为一个完整的竖式。解竖式谜 的思考方法是推理加上尝试，要仔细观察竖式的特 征，由推理能确定的数字先填，不能确定的数字， 要分几种情况，逐一尝试。要认真分析已知数字与 所缺数字的关系，抓准解题的突破口。
例 在下面的□里填上合适的数字，使竖式成立。
8 3或8
个位上4×8=32，向十 位上进3。而积的十位 上就是3，说明这个三 位数十位上的数与8 相 乘，个位上应是0。所
以三位数十位上的数可 以是0，也可以是5。剩 下的数也就容易了。字的竖式谜
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师：非常棒！确定了“盗”是5，那么“强”只能是单数。尝试解答。
3、学生独立完成。
答案：
开锁密码是7＋5＋9＝21
4、总结交流。
师：突破口在个位，先确定那个文字代表的是5。
（四）大胆闯关3
3、下面算式中相同的字母表示相同的数字，不同的字母表示不同的数字。
生1：两位数的最高位是1或者2。
师：仔细检查一下，1可不可以，如果要填1的话，进位必须进6才符合题意，但是个位最大只能填9，进位只能是5，所以不能填1，那么最高位只能是2。个位适合填哪些数，同学们试一试。
师：第二道乘法算式的突破口在哪？
生：本题的突破口很明显在个位，7乘一个数的个位必须是3，那么这个数只能是9。另外的数字可以尝试解答。
呈现问题
1.密码为1、2、9
举一反三
2.开锁密码是7＋5＋9＝21
3.
举一反三
大胆闯关
1.
2.
（1）乘积最大
（2）乘积最小
3.
4.
5.
拓展延伸
1.
2.
补充题目
1Байду номын сангаас在□里填上合适的数。
答案：
2、下面的竖式中，相同的汉字代表相同的数字，不同的汉字代表不同的数字，下边的“车”和“马”分别代表什么数字？
答案：
例2：下面的算式中，不同的汉字代表不同的数字，相同的汉字代表相同的数字，请将汉字正确译成数字。3个数字的和就是开锁密码。
1、学生读题，收集信息，先独立思考。
2、师生合作探究。
师：同学们，想解决本题，你是怎么想的？
生：“盗”和“强”相乘的个位是5，我认为“盗”或“强”有一个肯定是5。
师：那么哪个是5呢？你是怎么尝试着解答的，说出你的想法。
举一反三
请写出例3中积最小的乘法算式。
1、学生读题，收集信息，先独立思考。
2、教师适当提示。
师：要想积最小，必须保证三位数最小，并且一位数也最小。
3、学生独立写出过程。
答案：
4、总结交流。
师：要想积最小，必须保证三位数最小，并且一位数也最小。
（二）大胆闯关2
2、把2、5、7、9四个数字分别填在□里，写成乘法算式。
（播放动画导入）
二、呈现问题
（一）呈现问题1
例1：在下面算式的□内，填上适当的数字，使算式成立。将填入数字从小到大排列为进门密码，输入密码后门将自动打开。
1、学生读题，收集信息，先独立思考。
2、师生合作探究。
师：本题的突破口在哪？
生：个位，2乘3等于6。这道题目没有进位，很显然三位数的最高位就是1。
（1）学生读题，收集信息，先独立思考。
（2）教师适当的提示。
（3）学生独立完成。
答案：
（4）总结交流。
师：突破口在个位，先算个位，注意进位。
三、课堂小结
师：这节课我们学习了什么？把你学到的知识记录在你的练习本上吧！（教师巡视，看孩子们的总结，适当的进行补充）
师：今天的课程就到这个地方，下节课我们继续！
教案
教材版本：实验版. 学 校：.
教 师
年 级
三年级
授课时间
年 月 日
课 时
2课时
课 题
第9讲—乘法中的数字迷
教材分析
本讲是熟练的掌握了乘法的应用以后，拓展延伸的一讲内容，本讲内容主要是锻炼学生们的思维能力和乘法的运算能力，解决本讲的知识需要找出突破口，然后再来解答。
本讲例1非常简单，突破口就在个位，十位和百位都没有进位。例2、例3难度有所加强，例2的突破口在个位；例3需要知道什么情况下积最大。
例3：请将3、4、6、7四个数字分别填在□里，写成乘法算式，使积最大。填写正确后，你将获得受益终身的财富。
1、学生读题，收集信息，先独立思考。
2、师生合作探究。
师：本题想要最终的积最大。需要满足什么条件，讨论一下。
（教师巡视学生的讨论情况，五分钟后找人解答）
生：我们讨论的是要想积最大，必须保证三位数最大，并且一位数也
答案：
三、拓展延伸
1、下面算式中相同的字母表示相同的数字，不同的字母表示不同的数字。
分析：
答案：
2、在□里填上适当的数，使等式成立。
分析：
答案：
四、课堂总结
解决数字谜问题的一般步骤：
1、仔细观察寻找突破口（个位分析法、数位分析法及算理等等）。
2、进一步进行联想、推理。
3、尝试计算。
4、验证结果。
本讲教材答案：
（1）要使积最大，应该怎样填？
（2）要使积最小，应该怎样填？
（1）学生读题，收集信息，先独立思考。
（2）教师适当提示。
师：要想积最大，必须保证三位数最大，并且一位数也最大；
要想积最小，必须保证三位数最小，并且一位数也最小。
（2）学生独立写出过程。
答案：
（1）乘积最大
（2）乘积最小
（四）大胆闯关4
4、在□内填上数字1～９，使等式成立，不能重复。
师：非常棒！本题较简单，同学们自己整理一下。
3、学生独立完成。
答案：
密码为1、2、9
4、总结交流。
师：解决这类乘法问题时，先找到突破口，再来各个击破的解决。咱们称这一类问题叫做乘法竖式谜。
揭示课题 板书——乘法中的数字谜
举一反三
1、学生读题，收集信息，先独立思考。
2、师生合作探究。
师：本题第一道乘法算式的突破口在哪？
情感态度
在解决问题的过程中，培养学生学习数学的乐趣。增强学生学习数学的自信心。
教学重点、难点
教学重点：
如何寻找突破口。
教学难点：
碰到一个图形或字母代表多个数字时，要用假设的方法来进行尝试。
教学准备
动画多媒体语言课件
第一课时
复备内容及讨论记录
教学过程
一、导入
师：海底世界沉睡了太多太多的秘密，这不，卡卡和罗拉它们又发现了一艘海盗沉船，在这里他们发现了什么？一起看看吧！
师：输入密码，门打开了。卡卡一行首先进入船的首舱，沿着空旷的走道，看着舱内散落的物品，它们感到了丝丝的凄凉气息。很快，它们的视线就被散落在船尾舱门口的一个大铁盒给吸引住了。铁盒虽然锈迹斑斑，但从它锈蚀的缝隙里依稀可以看到那硕大珍珠的夺目光芒，即使是一直生活在海里的它们也从没有见过如此巨大美丽的珠子！它们想打开箱子，怎么办呢？它们遇到了什么困难呢？
师：非常棒！
3、学生独立完成。
答案：
4、总结交流。
师：找出突破口，再来尝试解答。
（二）大胆闯关1
1、在下面算式的□里填上适当的数，使算式成立。
（1）学生读题，收集信息，先独立思考。
（2）教师适当的提示。
（3）学生独立完成
答案：
（4）总结交流。
师：找出突破口以后尝试解答，验证所有符合条件的答案。
（三）呈现问题2
3、下面的竖式中，相同的字母代表相同的数字，不同的字母代表不同的数字，下边的“A”、“B”、“C”分别代表什么数字？
答案：
最大。
师：是吗？尝试你的答案。
生：三位数最大，一位数也要最大，那么有两种情况：
643×7＝4501 743×6＝4458
所以要使积最大，必须是643×7。
师：同学们可以再尝试一下其他的结果，看看这种情况是不是积最大。
3、学生独立完成。
答案：
4、总结交流。
师：要想积最大，必须保证三位数最大，并且一位数也最大。
第二课时
复备内容及讨论记录
教学过程
一、课前谈话
师：同学们，上节课我们一起来探索了海底的奥秘。这节课我们继续吧！看看海底还有哪些奥秘呢？
二、呈现问题
（一）呈现问题3
师：拿到美丽的珍珠，它们进入船的尾舱。与之前不同的是船舱里用具竟然都井然有序的摆放着，卡卡兴奋的东摸一下西碰一下。就听见轰”的一声，墙面上打开一个暗格，里面露出一幅保存完整的壁画，壁画的中间是什么呢？
（1）学生读题，收集信息，先独立思考。
（2）教师适当提示。
师：
这两个方框存在倍数关系，1～９中存在倍数关系的有9和3；8和4、2；6和3、2等等。
师：可以转化成：
，尝试解答。
（3）学生独立完成。
答案：
（五）大胆闯关5
5、
（1）学生读题，收集信息，先独立思考。
（2）教师适当提示。
师：
（3）学生独立完成。
本讲大胆闯关的题目难度和例题基本一致，都在例题的基础上进行解答的。
拓展延伸题目难度有所加强，学生需要认真审题，寻找突破口。
教学目标
知识技能
1、熟练掌握两、三位数乘以一位数。
2、学生在解决乘法数字谜问题时，掌握推理的技巧及推理的方法。
数学思考
提高学生的乘法运算能力。
问题解决
在推理的过程中，培养学生简单的思维能力和解决问题的能力，提高学生的观察能力。