化学用语复习导学案 (衔接)

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化学用语导学案

专题复习-----化学用语导学案一、复习目标：知识与技能：1、熟练掌握常用的元素符号、离子符号、化学式等化学用语的书写，并能够理解其意义。

2、能熟练运用常用的化学用语描述化学基本概念、物质的组成和物质的变化；让学生感悟学习的策略。

过程与方法：通过系统复习，掌握化学用语的书写及含义。

情感、态度与价值观：体会化学用语对学习化学的重要性，初步培养使用化学用语学习化学的习惯；对学生进行尊重客观事实，遵从客观规律的辨证唯物主义的教育。

二、新知探究（一）、元素符号1.书写原则：2.意义（以O元素为例）：、3.地壳中元素含量前五元素依次是：中考链接1、伊利牌的“高钙奶”中的“钙”是指（）A、原子B、元素C、离子D、单质2、下列化学用语既能表示一种元素，又能表示一个原子，还能表示一种物质的是（）A. NB. HC. CuD. C603、元素小常识（1)地壳中含量最多的金属元素（）(2)空气中含量最多的元素（）(3)老年人缺失该元素容易骨质疏松的是（）（二）、离子、化合价自学完成下列表格链接中考1、写出符合下列名称的符号1、按照下列要求写出相应符号氯化亚铁溶液中的阳离子________氢氧化钾溶液中的阴离子________氧化镁中镁元素的化合价为＋2价___ _____苏打中钠元素的化合价为+1价2、我国推广食用的碘盐是在食盐中加入一定量的碘酸钾(KlO3)。

在碘酸钾中碘元素的化合价是（）A、-1B、+1C、+3D、+5（四）化学式1.定义：2. 书写：（1）单质：（2）化合物：根据化合价书写3. 意义：（以H2O为例）宏观① _______ ____ ___；②___________________________；微观③ _________________；④ ____________________________________________ 4.化学符号周围数字的含义S2－____________ 2Cu ____________2OH－_______________ O2 ____________MgO ____________________________我会做！！！1. 把H、C、O、Na四种元素，按不同要求组合成相应的物质并填写其化学式。

化学用语专题复习(一) 优秀学案

《化学用语专题复习(一) 》学案学习目标：1、结合物质的宏观组成和微观结构，深刻理解化学用语的表示意义；2、熟练掌握元素符号、离子符号、化合价、化学式、结构示意图等化学用语的写法和表示意义；3、能准确使用化学用语描述物质的组成、物质的结构等化学基本概念。

【情境导入】水由什么微粒构成的？水分子由什么构成的？氧原子由什么构成的？书写交流不方便，用化学用语如何表示？化学用语（按表示意义分类）：表示物质组成、构成的化学用语：元素符号、离子符号、化学式表示物质内部结构的化学用语：原子结构示意图、离子结构示意图表示物质中各元素原子相互化合时数目规律的化学用语：化合价【知识再现】类型一：化学用语的表示意义1.元素符号的意义①表示某种元素 ②表示某元素的一个原子③表示某种物质（由______构成的物质）2. 离子符号的意义①表示一个某离子 ②表示一个某离子带几个单位正/负电荷3. 化学式的意义 ①表示某种物质 ②表示物质组成 ③表示物质的一个分子（当物质由分子构成）④表示分子的构成（当物质由分子构成）4. 结构示意图的意义原子结构示意图——表示原子结构离子结构示意图——表示离子结构类型二：化学用语的写法1. 元素符号的写法一个字母——大写两个字母——前大后小2.离子符号的写法在元素符号右上角，先写电荷数（1省略），后写“±”。

※一般情况，离子符号与该元素原子最外层电子数有关3.化合价的写法在元素符号（或原子团）正上方，先写“±”，后写化合价数值（1不省略）。

※一般情况，元素化合价与该元素原子最外层电子数有关讨论：离子符号与化合价在书写上有什么异同点?相同点: _______________________________________________不同点: _______________________________________________应用1、根据化合价写离子符号（熟记常见元素或原子团（根）的化合价）应用2、根据离子符号写化合价应用3、根据化学式求化合价下列化学式按氯元素化合价由低到高排列的顺序是___________________ 。

初三化学用语的复习导学案

初三化学用语的复习导学案课题：化学用语复习第 1 课时时间：2012 年7 月20 日执笔人高少宏，审核人，使用人高少宏。

一、考点解读１. 元素化合价的应用２. 理解元素符号化学式离子等微粒中数字的意义。

二、重点和难点１. 进一步巩固常见元素符号及化合价，为正确书写化学式做好准备２. 能根据化学式正确标注各元素的化合价３. 能根据已有化合价书写化学式。

４. 能用化学符号表示相关微粒三、自主复习选择前几年涉及该部分内容较简单的中考题（或改编或选取其中的一部分）2~3题让学生进行思考的训练。

课前教师检查学生完成情况，以此来了解学生的学习情况。

复习过程：（学前准备）：1.背默27种元素名称及符号（课本P52）2.背默常见元素的化合价口诀：（基础过关）：（1）用表示的式子叫化学式。

（2）任何都有固定的组成，不同的物质组成不同，是对物质组成的真实反应。

（3）小结：部分数字表示的意义？①元素符号前的数字．．．．．．．．．表示的个数，例如2H表示②由分子构成的物质化学式前的数字．．．．．．．表示的数目例如：2CO表示③化学式右下角的数字表示的意义是例如SO2中2表示的意义是：（4）在化合物中，元素的化合价是由这种元素的一个原子电子．．的数目．．．或形成．．电子对的数目．．．．．．决定的。

（5）当钠元素与氯元素化合时，每个钠原子一个电子，所以钠为价。

一个氯原子一个电子，所以氯元素表现为价（6）在化合物中，各元素的正负化合价代数和为．．．．通常人们规定单质中．．．．．（7）在化合物中，一般金．．．的化合价为属元素表现为价，非金属元素一般表现为价。

（自我检测）：1.写出下列常见物质的化学式：氮气氧气氢气氦气氖气甲烷氨气水过氧化氢二氧化锰铜氧化铜镁氧化镁汞氧化汞硫二氧化硫碳（金刚石、石墨）二氧化碳2.标出下列物质中相应元素的化合价：（1）标出下列各元素的化合价MgO SO3 CO2 Cu NaOH O2 Fe2O3 FeO（2）标出下列画线元素的化合价（并写出详细计算过程）NaNO3 KIO3NH4Cl KMn O4HClO3 H2S O43.根据已知元素化合价，写出它们与氧元素形成氧化物的化学式：+3 +2 +5 +2 +3 +6 Fe Fe N Ca Al S4.读出下列化学式的名称ClO2 ZnS KCl Cl2 Ne COP2O5 HF Al2O35.用化学符号表示：2个氧原子2个钙原子3个钠离子 3个镁离子2个氧分子m个氯化氢分子 4个二氧化硫分子铁元素空气中最多的单质三氧化硫中硫元素显+6价6.指出下列数字．．的意义：2N 2H H2O2表示3NH3前一个3表示后一个3表示+2CaO 2表示课堂检测：１. 写出下列常见物质的化学式铁四氧化三铁氧化铁（三氧化二铁）氧化亚铁磷五氧化二磷一氧化碳二氧化硫二氧化氮食盐氯化钾氯化氢氯化银氯化锌氯化铜氧化钙氧化铝氧化钠２. 标出下列物质中相应元素的化合价：NaCl NH3 CH4 SO3 P2O5 Fe He3.根据已知元素化合价，写出它们与氧元素形成氧化物的化学式：+1 +4 +1 +3 +7 +1 K Mn H P Cl Na4.用化学符号表示：2个铁原子3个氯离子相对分子质量最小的微粒五氧化二磷中磷元素显+5价5.指出下列数字．．的意义：2H2前一个2表示后一个2表示2Ca2+ 前一个2表示后一个2表示：nCl-中n表示的意义：教学反思：在初中阶段所学化学用语主要是元素符号、化学式、化学方程式等，这些又是众多化学用语的基础，所以初中阶段化学用语的学习则显得尤为重要。

化学用语复习导学案(一)-word文档

《化学用语复习（一）》导学案班级：_________ 组别：___________ 组名：___________ 姓名：___________【考点分析】一、中考考点分析1、考察内容：元素符号原子结构示意图两号两图离子符号离子结构示意图一价：化合价2、化学用语中微粒的意义和原子、离子结构示意图考察是中考的一个重点，这部分知识年年必考，主要以选择题或者填空题的形式考察对微粒周围数字的意义及理解，对原子、离子结构示意图的认识，以及结构和化学性质的关系，根据结构书写化学式。

【学习目标】1.学习知识间的相互联系，系统的掌握元素符号、离子符号、化合价书写的规律。

2.复习掌握元素符号周围数字的意义。

3.通过练习，总结化学用语类题目的答题技巧和经验，能熟练完成考卷中化学用语的考查。

【重点难点】知识间的相互联系，系统的掌握元素符号、离子符号、化合价书写的规律。

【学法指导】自主学习法、小组讨论法、合作探究法。

【知识链接】看到和想到的是.........银白色的镁粉在火焰中洒落形成耀眼的________，是因为它与空气中的___________反应产生的。

说明镁具有___________，以光和热的形式释放___________，最终生成白色固体—-___________。

问题金属镁为什么具有可燃性？【学习过程】课前自主回顾：下列符号你记好了么？1.元素符号：氢、碳、氮、氧、氟、钠、镁、铝、碘、磷、硫、氯、钾、钙、锌、铁、铜、汞、银2.离子符号：钠离子、镁离子、铝离子、氢离子、钙离子、铜离子、亚铁离子、氯离子、钡离子、银离子课堂引入：演示实验：金属钠与水的反应你看到了.........你想到了.........提出问题：金属钠为什么很活泼？小组合作学习：1.从钠元素在周期表中的信息引出元素——元素分类——元素符号——原子序数——原子结构示意图——离子——离子结构示意图——化合价等两号两图一价的知识之间的联系。

初中化学知识前后衔接教案

初中化学知识前后衔接教案
教学重点：化学知识的前后衔接。

教学难点：理解不同化学知识之间的关联和联系。

教学准备：课件、实验设备、学生实验操作手册等。

教学过程：
一、导入部分（5分钟）
1. 引入话题：今天我们要学习的是化学知识的前后衔接。

在上节课中，我们学过了化学元素的基本概念和性质，那么下面我们就来看看它们之间的联系和关联吧。

二、学习部分（25分钟）
1. 通过课件展示化学元素周期表的结构和组成，让学生了解各元素之间的周期性规律和性质。

2. 结合实验操作，让学生进行化学反应实验，观察不同元素之间的化学性质和反应特点，引导学生从实践中感知化学知识的前后衔接。

3. 分组讨论，让学生按照所学知识，结合实例分析化学元素之间的关系和联系，培养学生的思维能力和探究意识。

三、总结部分（10分钟）
1. 点评学生的表现，鼓励他们积极参与讨论和实践，加深对化学知识的理解和记忆。

2. 总结本节课的重点和难点，强调化学知识的前后衔接对于深入学习化学科目的重要性。

3. 布置课后作业，让学生对本节课所学内容进行巩固和拓展。

教学反思：在教学过程中，要注重引导学生从实践中感知化学知识的前后衔接，激发学生的学习热情和探究欲望，从而提升他们的学习效果和成绩。

《化学用语》复习学案

《化学用语》复习学案【学习目标】知识目标：熟练掌握常用的元素符号、微粒符号、化学式、化学方程式等化学用语。

能力目标：能准确使用化学用语表达化学基本概念、物质的组成和物质的变化；让学生感悟学习的策略。

情感目标：体会化学用语对学习化学的重要性；学生进行尊重客观事实，遵从客观规律的辨证唯物主义的教育。

【教学重难点】微粒符号、化学式、化学方程式表示意义及熟练规范书写和应用。

【教学过程】一、导入化学用语是中学化学学习的难点之一，一是化学用语具有约定俗成的特点需要通过记忆来掌握；二是化学用语中点多面广，相似相异，难以辨别。

比如，元素符号周围的数字表示不同的含义，因此，同学们在考试中一不小心就失分。

我们一定要养成规范正确书写符号，一定不在这方面丢分。

初中学习使用的化学用语包括“三号”（元素符号、化合价符号、离子符号）“两式”（化学式、化学方程式）“两图”（原子结构示意图、离子结构示意图）基础知识回顾元素符号“三号”化合价符号离子符号化学用化学式语“两式”化学方程式原子结构示意图“两图”离子结构示意图二、课堂复习独立完成后互相交流，找出错误的原因，总结记忆的好方法。

1、用化学用语填空(1)两个氮原子(2)两个碳酸根离子(3)三个二氧化硫分子(4)氧化铝中铝元素的化合价(5)分子构成最简单的有机物(6)不含金属元素的碱(7) 相对分子质量最小的氧化物（8）氯酸钾中氯元素的化合价2、按要求写出有关反应的化学方程式（1）有黑色固体生成的化合反应（2）检验二氧化碳气体的反应（3）实验室用一种纯净物制取氧气（4）用盐酸除去铁锈（5）一种可再生能源物质的燃烧3、货币的泛滥最终结果就是导致明显的通货膨胀，从“蒜你狠”“豆你玩”“糖高宗”“苹什么”到“油你涨”……如今，物价上涨已成不争的现实。

大蒜具有一定的抗病功能和食疗价值，大蒜新素（C 6H10 S3 ）是其有效成分之一。

下列关于大蒜素的说法正确的是（）A、C、H、O元素质量之比为6 : 10 : 3B、属于无机化合物C、一个分子中含有三个硫原子D 、相对分子质量为178g三、课堂小结四、课堂练习。

初中化学用语复习课教案

初中化学用语复习课教案
教学内容：化学用语复习
教学目标：复习化学用语，加深对化学知识的理解和掌握
教学重点：化学用语的掌握和运用
教学难点：理解和应用化学用语
教学准备：教科书、教具、课件
教学步骤：
一、导入（5分钟）
教师引导学生回顾上次学习的内容，激发学生的学习兴趣，为今天的复习课铺垫。

二、复习化学用语（20分钟）
1. 题目解析：教师通过讲解一些常见的化学用语，引导学生复习和理解。

如物质、元素、化合物、分子、离子等。

2. 练习巩固：教师设计一些练习题，让学生进行答题，并进行讲解和讨论，帮助学生进一步理解和掌握化学用语。

三、拓展应用（15分钟）
1. 实例分析：教师结合生活和实际，引导学生运用化学用语解释一些日常现象，增强学生对化学用语的理解和应用能力。

2. 案例分析：教师提供一些案例，让学生根据具体情况进行分析和解释，培养学生的综合运用化学用语的能力。

四、课堂小结（5分钟）
教师对本节课的教学内容进行总结，引导学生回顾课堂知识。

五、作业布置（5分钟）
教师布置相应的作业，帮助学生巩固所学知识。

教学反思：通过对化学用语的复习课教学，学生对化学用语的理解和掌握有所提高。

在后续的学习中，应进一步巩固和应用化学用语，加深对化学知识的理解和掌握。

2020~2021学年人教版化学《化学用语专题复习》教学设计

2020~2021学年人教版化学《化学用语专题复习》教学设计教学目标本节课的教学目标是让学生复习并掌握化学用语的相关知识。

通过本节课的学习，学生将能够：•熟练掌握化学中的各类基本术语和概念；•理解并运用化学符号和化学式；•掌握化学方程式的写法和平衡方法；•熟悉各种化合物的常见名称和性质。

教学准备•教师准备的教材《化学课程标准实验教材》；•学生课前预习的教材资料。

教学过程1. 导入与导入扩展（5分钟）为了导入本节课的教学内容，教师可以设计一些互动活动或问题，引发学生对化学用语的兴趣和思考。

教师可以与学生进行以下对话：教师：同学们，你们在化学课上学到了哪些基本术语和概念？学生：如化学符号、化学式、化学反应等。

教师：非常好！那么，今天我们来复习一下这些基本术语和概念，请大家看下面的问题：什么是化学符号？有哪些常见的化学符号？请各位同学回答。

学生：（回答问题）通过这样的导入，可以引发学生对化学用语的回忆和思考，为接下来的教学做好铺垫。

2. 讲授化学符号和化学式（15分钟）在导入的基础上，教师可以结合教材的内容，系统地讲授化学符号和化学式的相关知识。

教师可以进行以下讲解：教师：同学们，化学符号是一种用符号来表示元素的方法，它是由元素的拉丁名称或拉丁字母的首字母构成的。

比如，氢的化学符号是H，氧的化学符号是O。

请问，有哪些元素的化学符号你们知道？学生：（回答问题）教师：非常好！在化学中，我们还需要用化学式来表示化合物。

化学式由元素的化学符号和下标构成。

例如，水的化学式是H2O，表示其中有两个氢原子和一个氧原子。

请同学们说出其他化合物的化学式。

学生：（回答问题）通过简洁明了的讲解，学生能够理解和运用化学符号和化学式的相关知识。

3. 讲授化学方程式和平衡方法（20分钟）在学习了化学符号和化学式之后，教师可以进一步讲解化学方程式和平衡方法。

教师可以进行以下讲解：教师：同学们，所谓化学方程式是用化学式和化学反应条件表示一个化学反应的方法。

化学用语专题复习导学案

“化学用语”专题复习导学案【学习目标】1．熟练掌握常用的元素符号、化学式、化学方程式、原子结构示意图等化学用语。

2．能简便、确切地使用化学用语表达化学基本概念、物质的组成和物质的变化。

3．提高应用化学用语进行思维和综合演绎的能力。

【课前导学】1．人民币防伪技术之一是光学变色油墨。

某变色油墨中含有汞的碘化物，汞的元素符号是A．Ag B．Hg C．Mg D．I （）2．凯氏定氮法中用硼酸（H3BO3）等试剂进行蛋白质含氮量测定，硼酸中硼元素的化合价是A．+1 B．+2 C．+3 D．+6 （）3．二溴海因（C5H6O2N2Br2）是一种广谱高效、低残留的新型环境友好消毒剂，下列说法正确的是（）A．二溴海因分子中C、H、O、N、Br原子个数比为5∶6∶2∶2∶2B．二溴海因中氧元素的质量分数小于氮元素的质量分数C．二溴海因的相对分子质量为286gD．二溴海因中含有O2、N2、Br2、C5H64．如右图所示的微观化学变化的反应类型是A.置换反应B.化合反应C.分解反应D.复分解反应5．请用化学用语表示：4个铵根离子2个氯离子氧化铝中铝的化合价为+3价亚铁离子6．右下图是元素周期表的一部分（数字表示相应元素的原子序数）。

表中部分元素的原子（离子）结构示意图如下，其中属于阳离子的是___________（填数字序号）。

选用表中元素填空A2B2型化合物的化学式是_______，带一个单位负电荷的一种阴离子_______。

某耐火材料是由Mg, O组成的化合物，写出其化学式________________。

7．烟花爆竹的主要成分是黑火药，其化学组成为硝酸钾、硫磺和木炭等。

(1)黑火药中至少有_______种元素，欲分离出硝酸钾，可进行______、过滤、蒸发结晶等操作。

(2)黑火药的一般配方是：硫磺2 g、硝酸钾3 g、炭粉4. 5 g。

已知黑火药在空气中燃爆时可发生：S + 2KNO3 + 3C = K2S + 3CO2↑+ N2↑，则S、KNO3、C完全反应时的质量比为_________，该配方中C和________（填化学式）明显过量。

九年级化学专题复习4 化学用语导学案

义务教育课程标准人教版化学九年级上册化学用语复习导学案【教学目标】知识目标：熟练掌握常用的元素符号、化学式、化学方程式等化学用语。

能力目标：能准确使用化学用语表达化学基本概念、物质的组成和物质的变化；让学生感悟学习的策略。

【教学重点】化学式、化学方程式表示意义及熟练书写和应用。

【教学难点】化学式、化学方程式表示意义及熟练书写和应用。

一、基础知识储备⑵对于由分子构成的单质，如气态非金属单质、少数固态非金属单质，在元素符号右下角还要书写每个分子所含有的原子个数。

练习：少数固态非金属单质：碘（）、足球烯（）气态非金属单质：氢气（）、氧气（）、氮气（）、氯气（）、臭氧（）㈡、根据化合价书写化合物的化学式：方法一：最小公倍数法；方法二：十字交叉法练习:（1）、酸：盐酸、硫酸、硝酸、碳酸（2）、碱：氢氧化钠、氢氧化钙、氢氧化钡氢氧化铝、氢氧化铁、氢氧化铜（3）、盐：高锰酸钾、锰酸钾、氯酸钾、碳酸氢钠、碳酸氢铵、氯化钠、氯化钙、氯化钡氯化铝、氯化铁、氯化亚铁、氯化铜、氯化银、氯化铵、硝酸钾、硫酸钠、硫酸钡、硫酸铝、硫酸铜、碳酸钠、碳酸钙、（4）、氧化物：水、一氧化碳、二氧化碳、二氧化硫二氧化氮五氧化二磷、二氧化硅、二氧化锰、四氧化三铁、氧化铁、氧化亚铁、氧化铜、氧化铝、过氧化氢（5）、常见的有机化合物：甲烷、乙醇、5.写出下列物质）的化学式，并标出其中氯、锰、铁元素的化合价：氯酸钾____________，氯化氢_________ ，高锰酸钾____________ ，锰酸钾：____________ ，氧化铁：______________ ，氯化亚铁:______________ ，硫酸铁：____________。

二、提高应用1、下面是钠元素和氯元素在元素周期表中的信息和4种粒子的结构示意图．请回答下列问题：（1）氯元素的相对原子质量为____ ，钠元素的原子序数为____。

；（2）在钠和氯气生成氯化钠的反应中；得到电子的是___ 原子；Na+的结构示意图是____ （填字母）。

复习化学用语导学案

化学用语复习课一、学习目标知识目标：1、熟练化学基本用语的种类2、理解化学基本用语相关概念3、熟练运用化学各种基本用语能力目标：1、学会将知识体系板块化2、逐步学会建立学科知识体系情感目标：1、让学生将冗繁的知识简单化，突出核心内容，降低学习难度，提高化学学习兴趣2、让学生转变学习技能技巧，以更轻松更系统的方式学习，建立良好的学习心态二、导入学习【引入】什么是化学？化学中如何有效表示分子、原子以及物质的组成、结构、性质与变化规律？【学生思考】：一、物质的组成表示：物质是由什么组成的？H2是由什么组成的？H2O是由什么组成的？乙醇（C2H5OH）是由什么组成的？【过渡】：为何元素符号也可以表示原子？（从元素的概念理解）【过渡】：我们学过哪些表示原子的方式？二、表示结构的符号【问题导思】：原子的结构如何画？（以氧原子为例）前20号元素的原子结构示意图可以得到哪些变化规律？【以练代学】：根据原子结构示意图我们可以获得哪些重要信息？以镁原子结构示意图为例：⑴原子序数为 ________；质子数为________。

结论：⑵核外有____个电子层，位于周期表第周期，最外层有个电子，容易（得或失）个电子。

结论：【过渡】：根据钠原子和氯原子的结构示意图我们可以知道它们有什么化学性质？【过渡】：以上为简单离子的形成，复杂离子有哪些需要我们掌握？根据以上信息，氢氧化钙如何书写？碳酸钠呢？一般书写原则：【过渡】：硝酸铵、碳酸铵它们是由什么构成的？三、物质的构成【过渡】：这些粒子构成了物质，这些粒子由什么构成？或者说能否再分？【强调】描述构成的时候一定注意是物质的构成还是微粒的构成！【易错解析】：水是由氢原子和氧原子构成的，该说法是否正确？为什么？从分子定义解释：从物质分类解释：核心思想：【过渡】明白了组成、构成之后，化学式的意义就一目了然了：四、化学式的意义：【例析】：O表示的意义：H2O表示的意义：归纳化学式表示的意义：【过渡】化学式书写时有许多数字，这些数字有哪些意义？五、数字的意义：以碳酸根离子为例归纳分析：系数在前微粒数，角标右下讲构成，离子右上有电荷，元素头顶化合价。

初中化学用语复习教案

初中化学用语复习教案
教学目标：
1. 复习掌握初中化学常用术语和基础知识。

2. 提高学生对化学用语的理解和记忆能力。

教学内容：
1. 化学用语：元素、化合物、分子、离子、原子、化学式、化学反应、物质的性质等。

2. 基础知识：化学元素周期表、原子结构、分子结构、常见离子以及化学方程式等。

教学过程：
1. 知识梳理：让学生回顾并总结化学常用术语的定义及特点。

2. 互动学习：利用课堂互动、小组讨论等方式，帮助学生加深对化学用语的理解。

3. 练习强化：设计相关练习题，巩固学生的知识点，提高学习效果。

4. 知识拓展：引导学生拓展化学用语的应用领域和实际意义，增强学生对化学知识的兴趣
和深度理解。

补充教材：
1. 《初中化学课本》
2. 化学元素周期表
3. 化学实验器材及相关实验资料
评估方法：
1. 定期组织小测验，检测学生对化学用语的掌握情况。

2. 课堂开展实际操作实验，评价学生对化学用语的运用能力。

3. 班级考试，综合测试学生对化学常用术语的掌握程度。

教学反馈：
1. 定期组织学生进行课堂互动讨论，及时了解学生对化学用语的理解情况。

2. 设置个性化学习任务，帮助学生充分理解和掌握化学用语及相关知识。

3. 及时与家长沟通，反馈学生在课堂学习和作业中的表现情况，共同关注学生的学习进展。

以上为初中化学用语复习教案范本，具体教学内容及方法可根据实际情况进行调整和完善。

愿本教案能帮助您更好地进行化学用语的教学工作。

化学初高中知识衔接(一)导学案(讲课用正式版)

初高中化学知识衔接（第一课时）【学习目标】1.会正确书写1~20号元素符号，掌握其原子核外电子排布示意图2.会正确书写常见物质的化学式，掌握常见元素的化合价3.掌握四大基本反应类型并熟悉初中所讲的化学反应方程式【学习重点、难点】原子核外电子排布示意图、常见元素化合价、四大基本反应类型【学习内容】一、1~20号元素（请正确书写1~20号元素名称、元素符号及原子核外电子排布示意图）例如：氢H二、常见物质的化学式及常见元素的化合价1、初中常见物质的化学式书写五氧化二磷二氧化硫四氧化三铁过氧化氢二氧化锰氯酸钾高锰酸钾锰酸钾碳酸钠碳酸钙氯化镁硝酸银硫酸钾碳酸硫酸硝酸氢氧化钙硫酸锌氧化铝氯化氨硫酸铵碳酸氢钠碳酸钠氯化铜硝酸铜甲烷乙醇（酒精）醋酸（乙酸）2、化合价规律：单质中元素化合价为零；任何化合物中正负化合价的代数和为零；原子团也表现一定的化合价，如SO42-为-2价、CO32-为-2价、NH4+为+1价、NO3-为-1价；同种元素在不同的物质中可显示不同的化合价。

请正确标出下列物质中标有·元素的化合价OH-、NH3、H2、NaOH、H2SO4、NaH、H20、O2、CuO、H2O2、OH-、Na2O、Na2O2、CH4、CO、CO2、CO32-、HCO3-、C、CaC2、P4、PH3、H3PO4、PO43-、P2O5、SO2、SO3、H2SO4、H2SO3、SO32-、HSO3-、SO42-、S、H2S、HS-、S2-、N2、NH3、N2H4、N2O、NO、N2O3、NO2、N2O5、HNO3、HNO2、NO3-、NH4+、Mg3N2、HCl、Cl2、HClO、ClO2、KClO3、ClO3-、HClO4、MnO2、Mn、KMnO4、K2MnO4、MnO4-、Mn2O7、Fe 、FeO、Fe2O3、FeCl3、FeCl2、Fe304、CuO、Cu2O通过复习你能对化合价的规律进行小结吗？三、初中常见基本化学反应方程式及四大基本反应类型1、化合反应：举例、2、分解反应：举例：过氧化氢分解；实验室制取氧气的两种方法、；3、置换反应：举例：实验室制取氢气其他举例：、4、复分解反应：举例：实验室制二氧化碳其他举例：、通过复习你能分清这四大基本反应类型吗？复分解反应发生的条件是什么？【归纳小结】【巩固练习】1、下列物质中一般不容易发生分解反应的是（）A、NaClB、KNO3C、CaCO3D、Mg(OH)22、某化合物的化学式为H n MO2n,已知在该化合物中M的化合价为+6价，则n值为3、A、B、C三种元素的化合价分别为+1、+4、-2，这三种元素组成的化合物的化学式可能是（）A、A3BC 4B、A2BC 3C、A3BC2D、A4BC34、完成并配平下列化学方程式（1）CuO + （）______ CuCl2+ ( )(2) ( ) + H2SO4 _____ FeSO4+ ( )(3) Cu(OH)2+ ( ) ______ CuSO4+ ( )(4) ( ) + NaOH ______ Fe (OH)3+ ( )(5) ( ) + ( ) _____ CaCO3 + NaCl5、高铁酸钠Na2FeO4是一种“绿色环保高效”消毒剂。

初中化学说课衔接语句教案

初中化学说课衔接语句教案
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主题：元素周期表
一、复习回顾
1. 让学生回顾上节课所学内容，包括元素周期表的构建及元素周期的性质。

2. 提问学生在现实生活中能否找到元素周期表的应用，如何应用。

二、导入新知
1. 引导学生思考：元素周期表中元素的排列是有一定规律的，这种规律是什么？
2. 通过展示元素周期表和相关资料引入新的知识内容。

三、学习新知
1. 讲解元素周期表中不同元素的排列规律，主要介绍周期表的水平排列和垂直排列规律。

2. 引导学生理解元素周期表中元素的周期性性质及其应用。

四、课堂练习
1. 让学生根据元素周期表中元素的排列规律完成相关题目，巩固所学知识。

2. 利用互动的方式，让学生展示所得到的答案并进行讨论。

五、课堂探究
1. 给学生提供一定条件，让他们自己去发现元素周期表中元素的排列规律，培养学生的探究能力。

2. 引导学生分析实验结果，总结规律，并与课上所学内容进行对比。

六、课堂总结
1. 总结本节课所学内容，强调元素周期表对化学研究的重要性，并展示元素周期表在现实生活中的重要应用。

2. 鼓励学生积极参与，并激发学生对化学学习的兴趣。

七、作业布置
1. 布置相关作业，巩固学生对元素周期表的理解，包括总结元素周期表中元素的排列规律及应用。

2. 提醒学生按时完成作业，并进行检查。

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通过以上初中化学说课衔接语句教案范本，可以帮助老师更好地进行化学课堂教学，引导学生深入理解元素周期表的知识内容，提高学生的学习效果。

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四川省资阳中学学案化学必修1-11【学习目标】1、知道金属单质的共性(物理性质)2、钠、铝与氧气的反应，了解其他金属与氧气的反应【学习难点】金属钠与氧气在不同条件下的反应原理，铝与氧气的反应金属钠的氧化【学习任务】【知识衔接】地壳中含量最多的四种元素、、、。

一、金属的通性1、物理性质不透明，有_____________性，易___________________，易_____________________，有_______________________________等.2化学性质⑴、画出Na Mg Al做氧化剂还是还原剂？⑵金属原子最外层一般少于4个电子，在化学反应中易____________________________________,大多数能与水反应；大对数能与酸反应，部分能与盐溶液反应。

【阅读分析】课本P46图3-2有关金属化学性质的一些实验:程式1.铝丝与硫酸铜反应2.镁条燃烧3.铜丝与硝酸银溶液反应4.镁条与盐酸反应【思考与讨论】指出反应中的1、2、氧化剂和还原剂。

将3、4归纳：金属共同的物理性质有金属共同的化学性质是：通常能与等发生反应。

一、金属与非金属的反应（一）金属钠与氧气的反应【实验3—1】切开金属钠前先观察钠的表面，以便与切后进行比较。

将金属钠取出后用滤纸将表面煤油吸尽，并在玻璃片上进行切割。

记录观察的现象：新切开的钠具有________金属光泽，在空气中表面很快变，生成白．色的（化学式为）解释：该反应的化学方程式：【思考与交流】钠为什么要保存在煤油中？【思考与交流】如果金属钠长时间暴露在空气中，最后会生成什么物质？【实验3—2】把一块绿豆大小的金属钠放在坩埚里，加热。

记录观察的现象：加热时能燃烧，产生火焰，生成色的（化学式为）。

该反应化学方程式：Array【问】通过观察能不能简单的描述钠的物理性质：钠是一种色、有、质地（能用刀切开）、熔点、常温下为态的金属。

【思考与交流】点燃镁条时为什么要用砂纸打磨？（二）铝与氧气的反应【科学探究】铝与氧气能否反应？让我们进行下面的探究活动：1、用坩埚夹住一小块铝箔（箔厚约0.1mm），在酒精灯上加热至熔化，轻轻晃动。

仔细观察。

记录观察现象：【问】这个反应是说明铝在加热时与空气反应吗？2、取一块铝箔，用砂纸仔细打磨（或在酸中处理后，用水洗净），除去表面的氧化膜，再加热至熔化。

又有什么现象呢？记录观察现象：【问】这个反应现象又说明了什么？说明：2、取一块铝箔，用砂纸仔细打磨（或在酸中处理后，用水洗净），除去表面的氧化膜，再加热至熔化。

又有相同现象，说明除去表面的氧化膜的铝，在空气中也迅速反应，在表面生成了氧化膜。

铝与氧气反应方程式：（三）金属与其它非金属反应2Na+Cl2=2NaCl 2Na + S= Na2S【小结】活泼金属容易与活泼非金属反应，如与氧气反应生成氧化膜，氧化膜疏松就不能保护内层金属（如铁等），氧化膜致密就可以保护内层金属不被继续氧化（如铝、镁等）这也正是性质活泼的铝在空气中能稳定存在的原因。

【必做题】1、以下说法错误的是（）A、钠在常温下就容易被氧化B、钠受热后能够着火燃烧C、钠在空气中缓慢氧化能自燃D、钠在氧气中燃烧更为激烈2、下列性质中，不属于大多数金属通性的是：（）A、有银白色光泽B、有延展性C、有良好的导电性和导热性D、有很高的熔点和硬度3、将一小块金属钠放在坩埚里加热，下列有关实验现象的描述正确的是：（）①钠在燃烧前先熔化②在空气燃烧有黄色火花四射③燃烧后得到白色固体④燃烧时火焰呈黄色⑤燃烧后生成淡黄色固体A、只有⑤B、只有①C、①④⑤D、②③4、铝制品具有较强的抗腐蚀性，主要是因为：（）Ａ、铝的化学性质稳定Ｂ、铝在常温时与氧气不反应Ｃ、铝具有金属性，也具有非金属性Ｄ、铝与氧气反应生成一层致密的氧化物薄膜5、关于钠的说法中正确的是（）A、钠是银白色的金属，硬度很大。

B 、将金属钠放在石棉网用酒精灯加热，金属钠剧烈燃烧，产生黄色火焰，生成过氧化钠。

C 、金属钠在空气中燃烧，生成氧化钠。

D 、金属钠的熔点很高。

【选做题】1、下列有关钠的物理性质的叙述中正确的是（）①银白色金属②质软可以用小刀切割③熔点低于100℃④密度比水小⑤热和电的良导体A、①②④B、①②③④C、①③④D、①②③④⑤2、金属钠放在水中浮在水面上，放在煤油中沉在油层下，煤油的密度是0.8g·cm－3，推测钠的密度（g·cm－3）是（）A、大于1.0B、小于0.8C、介于0.8～1.0之间D、不能确定3、下列说法正确的是：（）Ａ、常温下，镁铝表面能生成一层致密的氧化膜，保护内层的金属不被继续氧化Ｂ、未打磨的铝箔因表面有氧化膜，因此在空气中加热后不能燃烧，若将氧化膜去除后再加热，则可在空气中燃烧Ｃ、在化学反应中，由于铝原子能失去三个电子，而钠原子只能失去一个电子，所以铝的还原性比钠强Ｄ、因铜是不活泼金属，故即使在潮湿的空气中也不会被腐蚀。

4、下列关于金属铝的叙述中，说法不正确的是（）A、Al 是地壳中含量最多的元素B、Al 是比较活泼的金属，在化学反应中容易失去电子，表现还原性C、Al箔在空气中受热可以熔化，且发生剧烈燃烧D、 Al箔在空气中受热可以熔化，由于氧化膜的存在，熔化的Al 并不滴落5、能否把钠保存在汽油里或四氯化碳（CCl4）中？说明理由。

（提示：汽油易挥发、易燃；CCl4的密度比钠的大。

）四川省资阳中学学案化学必修1-11【学习目标】1、掌握金属钠在与水发生反应情况及其原因2、了解铁与酸和水的反应现象和产物通过实验【学习重点】理解钠与水的反应，实验设计--铁与水蒸气的反应【知识衔接】写出金属活动顺序表实验室制氢气的化学反应方程式一、金属与酸的反应金属活动性顺序表中__________________的金属和酸反应生成_______________.［回顾1］在前面的学习中,我们知道镁和盐酸发生化学反应，试填下表：化学方程式_______________离子反应方程式__________________［回顾2］铝、铁、铜和盐酸(或硫酸)种稀酸反应，而铜和这两种稀酸不反应，说明活泼性上__________比____________活泼．应现象的剧烈程度来看，镁、铝反应速度比较快,铁反应比较慢, 说明活泼性上__________ ____________活泼．二、金属与盐溶液的反应活泼性强的金属能与酸溶液中的氢离子发生置换反应, ,化钠发生置换反应呢?锌、铁能从硫酸铜、硝酸银溶液中置换出__________,出 _________ ,而锌、铁、铜都不能把氯化钠中的__________ 置换出来,由此可见,__________ 的金属可以把位于___________ 的金属从它的_________中置换出来.三、金属与水的反应（课本P46）【实验3-3】在小烧杯中加入约1/2的水，滴入1～2盖上表面皿，观察现象。

注意：①钠的取用用镊子（不能用手接触）②吸干③切割钠在玻璃片上进行④实验中剩余的钠必须放回原瓶色有何变化？进行实验探究并填写下表：①生成的碱性物质是②生成的气体可能是什么？如何验证？（从实验和理论两个方面）这是个氧化还原反应，钠元素的化合价升高，必定要有一种元素的化合价要降低，只可能是元素了。

反应方程式【思考与交流】根据金属活泼顺序，钠排在铜的前面，那么金属钠能否从CuSO4溶液中置换出单质铜？推测可能出现的现象。

在烧杯中加入约20ml的CuSO4溶液，将切好的钠投入到其中，盖上表面皿，观察现象。

【结论】【问题讨论】1、钠既能与氧气反应，又能与水反应，那么钠应该如何保存呢？2、已知钠和四氯化碳不能反应，四氯化碳的密度比钠大，那么钠能否保存在四氯化碳中？3、钠着火应该怎么扑灭？用水行吗？钠是活泼金属，能够和水反应，那么铁能否和水反应呢？平常我们何以用铁锅来煮水，说明铁是不能和冷水和热水反应的。

但是能否与水蒸气反应呢？阅读课本P50【互动探究】设计实验装置，使还原铁粉与水蒸气反应。

根据所阅读的资料，思考以下几个问题：【得出结论】Fe高温水蒸气反应，生成不溶性氧化物和H2。

【写出方程式】【小结】金属与水反应的规律是：（1）K、Ca、Na等金属和冷水作用，生成可溶性碱和H2。

2Na + 2H2O=2NaOH + H2↑（2）Mg和冷水反应缓慢，与沸水迅速反应，Al与冷水很难反应，与沸水能反应，生成不溶性碱和氢气。

Mg + 2H2O === Mg(OH)2 + H2↑（3）Zn、Fe、Sn、Pb和高温水蒸气反应，生成不溶性氧化物和H2。

3Fe + 4H2O(g) = Fe3O4 + 4H2 Zn + H2O(g) = ZnO + H2（4）Cu、Hg、Ag、Pt、Au不与水反应。

【必做题】1、钠和水反应时所产生的现象与钠的下列性质无关的是：（）Ａ、钠的熔点低 B、钠的硬度小 C、钠的密度小 D、钠有强的还原性2、演示钠和水反应的实验中，用到的仪器是（）a.试管夹，b.镊子，c.小刀,d.冷凝管，e.滤纸，f.研钵，g.烧杯，h.坩埚，i.石棉网，j.玻璃片，k.药匙，I.玻璃棒。

Ａ、ｂｃｅｇｊ B、ａｂｄｉC、ｆｇｈｉ D、ｃｅｆｋ3、有关金属钠的叙述正确的是（）Ａ、钠的密度比煤油大，保存在煤油中 B、金属钠质软，可以用小刀切割C、钠的熔点比水大，钠投入到水中放热反应生成的气体中有大量水蒸气D、Na比Cu活泼，因而可以从Cu的溶液中置换出铜4、将钠投入紫色石蕊试液中，下列现象不正确的是 ( )A、浮在水面上B、熔成光亮的小球C、迅速游动D、溶液呈红色5、把一小块钠投入到硫酸铜溶液中，生成物有（）A、CuB、Cu（OH）2C、H2D、O26、下列物质放置在空气中，因发生氧化还原反应而变质的是：（）A、NaB、NaOHC、NaClD、澄清石灰水7、下列关于钠与水反应现象的描述，正确的组合是：（）（1）钠浮在水面上（2）钠沉在水底下（3）立即熔化成银色的闪亮小球（4）逐渐减小，最后完全消失（5）小球固定在水面某处不动，慢慢减小，直至消失（6）发出嘶嘶的响声（7）反应后滴入酚酞试液显红色（8）反应后滴入石蕊试液显红色A、（1）（2）（3）（4）（5）（6）（7）（8）Ｂ、（1）（3）（4）（6）（7）C、（2）（3）（4）（6）（7）Ｄ、（3）（4）（5）（6）（7）（8）8、将铁片分别放入下列溶液中，充分反应后溶液的质量（不包括固体）比反应前减轻的是：A、硫酸铜溶液B、稀硫酸C、氢氧化钠溶液D、氯化钠溶液【选做题】1、写出钠与水反应方程式用双线桥分析（找出氧化剂、还原剂、氧化产物、还原产物）2、把大小相同的三小块钠分别投入盛有下列溶液的烧杯中，说明现象，写出相应的化学方程式。