二年级上册语文素材课件-掩耳盗铃(共13张PPT)-人教(部编版)
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《掩耳盗铃》教材课件PPT
则寓言这告诉我们一个什么道理？
• 做了坏事想叫别人不知道是不可能
的，自作聪明的结果是自己害自己
成语填空
• 亡羊补牢 掩耳盗铃 拔苗助长
1.我发现了自己的错误，及时改正，还算
（
）。
2.有的同学做作业练习时都想抄别人的，这
不是（
）吗？
3.有些家长，非让孩子学这学那，不管孩子 叫不叫得消，这不是（ ）吗？
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/
PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shuxue/ 美术课件：/kejian/meishu/ 物理课件：/kejian/wuli/ 生物课件：/kejian/shengwu/ 历史课件：/kejian/lishi/
掩耳盗铃
• 教学目标： • 1.掌握课程生词，能够用生词造句。 • 2. 理解课文内容，并能口头复述故事。 • 3.从课文中受到启示。
课程内容
1.课文背景 2.生词 3.课文朗读 偷铃铛的人是怎样想的？这 样想对么？为什么？
偷铃铛的人是怎么做的？结 果怎样？
偷铃铛的人明明知道什么？ PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuwen/ 英语课件：/kejian/yingyu/ 科学课件：/kejian/kexue/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
掩耳盗铃
展开想象，续编《掩耳盗铃》这 则寓言故事的结尾。
《掩耳盗铃》课件ppt
欧洲地区
欧洲文艺复兴时期，寓言故事开始在欧洲流行，成为文学、艺术和教育的宝 贵财富。
中国古代寓言的特色
1 2
历史悠久
中国古代寓言有着悠久的历史，最早可追溯到 先秦时期。
民族特色
中国古代寓言具有鲜明的民族特色，表达方式 、人物形象和情节构造都与西方寓言不同。
3
教育意义
中国古代寓言注重教育意义，通过故事情节和 人物形象传达生活哲理和道德规范。
寓言的概述
总结词
简述寓言的定义和作用。
详细描述
介绍寓言是一种以生动的故事情节和形象的人物形象来传达生活道理和人生 哲理的文学作品；寓言故事不仅具有趣味性，而且能够给人以启示和思考。
寓言故事的特点
总结词
阐述寓言故事中常用的表现手法和特点。
详细描述
介绍寓言故事中常常采用动物形象、拟人化、夸张、对比等表现手法，通过形象 生动的故事情节和人物形象来传达道理；同时寓言故事具有普适性，可以跨越时 空和文化，让不同的人在不同的情境中获得启示。
情境导入
播放《掩耳盗铃》的动画片断，引 导学生进入情境，激发学习兴趣。
小组合作
学生分组合作，自主探究故事情节 和人物性格，并尝试表演课本剧。
角色表演
学生分组表演课本剧，并评出最佳 铃”这个成语造 句，并联系实际谈谈自己从这个故 事中学到了什么。
06
相关资料链接
《掩耳盗铃》教案设计欣赏
寓言故事可以启迪人们的智慧和思考能力，帮助人们更好 地应对生活中的各种困难和挑战，同时还可以增强人们的 文化认同感和民族自豪感。
如何正确看待寓言故事
1
正确看待寓言故事需要从多角度进行分析和思 考，不仅要理解其表面意义，还要探究其深层 含义和价值。
欧洲文艺复兴时期，寓言故事开始在欧洲流行，成为文学、艺术和教育的宝 贵财富。
中国古代寓言的特色
1 2
历史悠久
中国古代寓言有着悠久的历史，最早可追溯到 先秦时期。
民族特色
中国古代寓言具有鲜明的民族特色，表达方式 、人物形象和情节构造都与西方寓言不同。
3
教育意义
中国古代寓言注重教育意义，通过故事情节和 人物形象传达生活哲理和道德规范。
寓言的概述
总结词
简述寓言的定义和作用。
详细描述
介绍寓言是一种以生动的故事情节和形象的人物形象来传达生活道理和人生 哲理的文学作品；寓言故事不仅具有趣味性，而且能够给人以启示和思考。
寓言故事的特点
总结词
阐述寓言故事中常用的表现手法和特点。
详细描述
介绍寓言故事中常常采用动物形象、拟人化、夸张、对比等表现手法，通过形象 生动的故事情节和人物形象来传达道理；同时寓言故事具有普适性，可以跨越时 空和文化，让不同的人在不同的情境中获得启示。
情境导入
播放《掩耳盗铃》的动画片断，引 导学生进入情境，激发学习兴趣。
小组合作
学生分组合作，自主探究故事情节 和人物性格，并尝试表演课本剧。
角色表演
学生分组表演课本剧，并评出最佳 铃”这个成语造 句，并联系实际谈谈自己从这个故 事中学到了什么。
06
相关资料链接
《掩耳盗铃》教案设计欣赏
寓言故事可以启迪人们的智慧和思考能力，帮助人们更好 地应对生活中的各种困难和挑战，同时还可以增强人们的 文化认同感和民族自豪感。
如何正确看待寓言故事
1
正确看待寓言故事需要从多角度进行分析和思 考，不仅要理解其表面意义，还要探究其深层 含义和价值。
《掩耳盗铃》PPT(上课用)
•
5、心情就像衣服，脏了就拿去洗洗，晒晒，阳光自然就会蔓延开来。阳光那么好，何必自寻烦恼，过好每一个当下，一万个美丽的未来抵不过一个温暖的现在。
•
6、无论你正遭遇着什么，你都要从落魄中站起来重振旗鼓，要继续保持热忱，要继续保持微笑，就像从未受伤过一样。
•
7、生命的美丽，永远展现在她的进取之中;就像大树的美丽，是展现在它负势向上高耸入云的蓬勃生机中;像雄鹰的美丽，是展现在它搏风击雨如苍天之魂的翱翔中;像江河的美丽，是展现在它波涛汹涌一泻千里的奔流中。
•
8、有些事，不可避免地发生，阴晴圆缺皆有规律，我们只能坦然地接受;有些事，只要你愿意努力，矢志不渝地付出，就能慢慢改变它的轨迹。
•
9、与其埋怨世界，不如改变自己。管好自己的心，做好自己的事，比什么都强。人生无完美，曲折亦风景。别把失去看得过重，放弃是另一种拥有;不要经常艳羡他人，人做到了，心悟到了，相信属于你的风景就在下一个拐弯处。
•
17、一个人只要强烈地坚持不懈地追求，他就能达到目的。你在希望中享受到的乐趣，比将来实际享受的乐趣要大得多。
•
18、无论是对事还是对人，我们只需要做好自己的本分，不与过多人建立亲密的关系，也不要因为关系亲密便掏心掏肺，切莫交浅言深，应适可而止。
•
19、大家常说一句话，认真你就输了，可是不认真的话，这辈子你就废了，自己的人生都不认真面对的话，那谁要认真对待你。
•
13、认识到我们的所见所闻都是假象，认识到此生都是虚幻，我们才能真正认识到佛法的真相。钱多了会压死你，你承受得了吗?带，带不走，放，放不下。时时刻刻发悲心，饶益众生为他人。
•
14、梦想总是跑在我的前面。努力追寻它们，为了那一瞬间的同步，这就是动人的生命奇迹。
掩耳盗铃成语故事ppt
◦ 有一天，他听说晋国世家赵氏灭掉了范氏，便急忙赶 到范氏家去，想趁乱捞点儿油水。谁知范氏家所有值 钱的东西都被洗劫一空，他好不懊恼，真后悔白跑这 一趟。
成语故事
◦ 突然，他发现院中柴堆里露出一片亮光，便走过去， 扒开横七竖八的柴火一看，原来是一口大钟。他仔细 审视了一番，断定这口大钟是用上等的黄铜做成的， 不禁喜出望外，眼睛笑得眯成了一条缝。他迫不及待 地去背钟，可是那钟又大又高，沉甸甸的，不要说背 了，连移动一下都不可能。
成语故事
◦ 他以为自己听不见，别人也一定听不见，就放心大胆 砸起钟来。每砸一下，都要用双手括住耳朵，待钟声 响过后，才松开手再砸。这样一下一下，钟声响亮地 传到很远的地方。人们听到钟声蜂拥而至，把小偷捉 住了。
成语寓意
◦ “掩耳盗铃”这个成语告诉人们：凡是要客观存在的东西，它 不会依人的主观意志而改变，就如钟的响声一样，只要人碰了 它，不管是否捂住耳朵，它都是要发出声音的。现实中，也不 乏有人对客观存在的现实不正视、不研究，采取闭目塞听的态 度，以为如此，它就不存在了，这和“掩耳盗铃”一样，都是 极端的主观唯心主义——唯我论的表现。如果对客观存在的现 实不正视、不研究，采取闭目塞听的态度的话，其结果只能是 自食苦果。
成语故事
◦ 眼看快到手的东西不能据为己有，他急得团团转。就 在这时，他在院墙脚看见了一把大铁锤，心里顿时有 了主意，高兴地自语道：“真是天助我也。”他忙不 迭地抡起铁锤，想狠地割大钟砸下去，想把大钟砸成 碎块，然后再用麻袋装回去。可是，大钟发出的巨响 把他吓了一大跳，并且，那“嗡嗡嗡”的余音久久地 在院子上空回荡，把他的耳朵都要震聋了。他很害怕 别人听见了钟声会跑来抢他的钟，就赶快用双手紧紧 捂住自己的耳朵。于是，他听不见钟声了。
《掩耳盗铃》ppt
1、想一想，这则寓言讲了一件 什么事？ 2、请同学们复述课文讲的小故 事。
这则寓言讲述了 一个盗铃人掩着自己 的耳朵去偷人家的门 铃铛，当场被发现的 故事。
理解课文
• • • • 1、第一自然段告诉我们什么？ 2、默读第二段。 (1)思考：每句话告诉我们什么？ (2)读第一句话，说说这句话告诉我 们什么？
1、他知道，那个铃铛只要用手一碰，就会 丁零丁零地响起了，被人发觉。 2、他知道，那个铃铛用手一碰，就会丁零 丁零地想起来，被人发觉。
• (1)讨论：这两句话有什么不同？ • (2)铃铛为什么会丁零丁零地响起来？ • (3)“碰”和“响”之间是什么关系？
1、响声要用耳朵才能听见，如果把耳
朵掩起来，不是就听不见了吗？ 2、响声要用耳朵才能听见，如果把耳 朵掩住，就听不见响声了。
☆理解“掩住”，做动作。 ☆掩住谁的耳朵？谁听不见响 声？
《掩耳盗铃》中的那个 偷铃铛的人想法是聪明的还 是愚蠢的,为什么？
愚蠢 ，因为他“聪明”地以为捂住 了自己的耳朵，也就捂住了别人的耳 朵，大家就都听不见铃声了！
从他的这个想法可以看出他是怎样的 一个人？
疑问
• 他把耳朵掩住,为什么还是被发 觉了? • 他明知道有这样的后果，还是要 这样做，欺骗的是谁？
寓言两则
文个 事 动 是 讲 寓 学深 告 有 通 道 ， 作刻诉 趣 过 理 寄 品道 人 的 一 。 托 。理 们 小 个 寓 ； 的一故生言言 ， •
掩耳盗铃什么意思？
自由读课文，要求： 1、读准字音。 2、提出疑问。
我会读
掩耳盗铃 偷走
铃铛 一碰
我还知道
觉 (jué) （ 发觉）（感觉） （jià o ) （睡觉） （午觉）
掩耳盗铃ppt
温馨提示
掩耳盗铃——课本剧
• 第一幕 • 时间：一个月色朦胧的夜晚 • 地点：大街上
• 人物：盗铃者（李阿猫）、丫鬟、管家、 老爷
• （注意演好人物语言、动作、神态、心理 活动。）
我会写
•
展开想象，给《掩耳盗铃》 这则寓言故事编写一个结尾。
•谢谢指导！
掩 耳 盗 铃
掩 耳 盗 铃
我会学
• 1、自由读课文，注意读准字音， 把句子读通顺。 • 2、想一想：课文讲了一件什么 事?
•
他明明知道，那个 铃铛只要用手一碰，就会 丁零丁零地响起来，立刻 会被人发觉。
• 如果我把耳朵掩住，不就听不见了吗？ 如果我把耳朵掩住，就听不见 了。
我会合作
• 1、先在小组内分配好角色， 再想想他们各自会想些什么（心理小组内演一演。
二年级上册语文素材PPT课件-掩耳盗铃(共13页)-人教(部编版)
•
2.同学们，相信你们大多数同学都有 旅游的 经历， 请大家 交流一 下，到 过哪些 名山大 川，有 什么感 受？大 自然中 的山水 ，不仅 能给我 们带来 美感也 给我们 带来灵 感，今 天让我 们从诸 子大家 对山水 的体悟 中，学 习为人 为事的 道理。
•
3.说起胡同，我们并不陌生，有的甚 至熟视 无睹了 ，不论 是农村 还是城 镇，往 来于胡 同之中 的经验 是有的 。但对 于胡同 中蕴含 的文化 内涵却 不大注 意。
大钟一响，耳朵就能听见，如果我把耳 朵掩上，让它听不见声音不就没事了吗？
二年级上册语文素材PPT课件-掩耳盗 铃(共13 页)-人 教（部 编版）
于是盗贼就把自己的耳朵掩得严严实实的。
二年级上册语文素材PPT课件-掩耳盗 铃(共13 页)-人 教（部 编版）
二年级上册语文素材PPT课件-掩耳盗 铃(共13 页)-人 教（部 编版）
•
4.一切为了学生全面、健康、和谐发 展。新 课程三 维度目 标也把 情感态 度和价 值观的 培养提 到与知 识技能 、过程 方法同 等重要 的地位 上来。 基于这 样的理 念，和 谐教育 便以受 教育者 的全面 、健康 、和谐 发展为 目标， 以人的 自身发 展需求 与社会 发展需 要相和 谐为宗 旨协调 组织各 种教育 要素。
•
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
5.反复手法的运用是本诗在表现形式 上的一 大特色 。本诗 的前三 节，都 用大致 相同的 语言形 式表明 作者相 信未来 不变的 信念， 每一节 最后都 由“相 信未来 ”四个 字结尾 。而且 用冒号 把它们 凸现出 来，如 音乐中 的主题 句反复 出现， 强化了 作品的 主旋律 ，增强 了诗文 的感染 力，突 出了诗 歌的主 旨。
成语故事《掩耳盗铃》PPT课件
第 一 部 分 成语故事
05
06
他心里一急，身体一下 子扑到了钟上，张开双 臂想捂住钟声，可钟声 又怎么捂得住呢!钟声 依然悠悠地传向远方。
他越听越害怕，不由自主地抽回双手，使劲捂 住自己的耳朵。“咦，钟声变小了，听不见 了!”小偷高兴起来，“妙极了! 把耳朵捂住不 就听不到钟声了吗!”他立刻找来两个布团， 把耳朵塞住，心想，这下谁也听不见钟声了。
故事寓意
钟的响声是客观存在的，不管你是否捂住耳朵它都是要响的。 凡是要客观存在的东西，它不会以人的主观意志而改变。 有的人面对对自己不利或不喜欢的客观存在，采取不承认的态度， 以为如此，它就不存在了，这和“掩耳盗钟”一样，只是自欺欺人罢了。
如果对客观存在的现实不正视、不研究，只采取闭目塞听的态度的话，最终便会自食苦果。
小偷心里高兴极了，想把这口精美的大钟背回自己家去。
02
可是钟又大又重，怎么也挪不动。
第 一 部 分 成语故事
03
他想来想去，只有个办法，那就是把钟敲碎，然后 再分别搬回家。小偷找来一把大锤子，拼命朝钟砸 去，咣的一声巨响，把他吓了一大跳。
04
小偷着慌，心想：“这下糟了，这钟声 不就等于是告诉人们我正在这里偷钟吗?”
成 语 故 事
第三部分
知识拓展
2023年学习成语故事《掩耳盗铃》
第 三 部 分 知识拓展
掩耳盗铃
原意为捂着自己的耳朵去偷 别人家的钟，后比喻自己欺 骗自己，明明是掩盖不住的 事情偏要想法子掩盖。
《吕氏春秋》
又称《吕览》，是在 秦国相邦吕不韦的主 持下，集合门客们编 撰的一部杂家名著。
成
语
故
掩耳盗铃Biblioteka 事一则汉语成语，出自战国·吕不韦等《吕氏春秋·自知》
掩耳盗铃ppt课件
03
要有正确的道德观念
掩耳盗铃的故事让我们认识到，正确的道德观念是指导我们行为的重要
准则，不能因为一时的私欲而违背道德。
对社会的启示
要有正确的价值观
掩耳盗铃的故事让我们看到，如果个人为了私利而违背道德，会对整个社会造成负面影响。因此，我们需要树立正确 的价值观，以正义、诚信、公正为基础，推动社会的进步和发展。
逃避心理
掩耳盗铃的人往往存在逃避心理，他们不愿意面对现实或承认自己的错误，试图通过各种 手段掩盖或粉饰问题，以达到自我安慰或逃避惩罚的目的。这种行为不仅无助于问题的解 决，还可能导致更大的麻烦和损失。
掩耳盗铃与现实生活的联系
个人行为
社会现象
政治表现
在现实生活中，有些人可能会因为各 种原因而采取掩耳盗铃的行动。例如 ，某些人可能会试图通过欺骗或隐瞒 来获得某种利益或逃避某种责任。这 种行为不仅会让自己失去信誉和信任 ，还会给周围的人带来不必要的麻烦 和困扰。
掩耳盗铃ppt课件
目录
CONTENTS
• 引言 • 掩耳盗铃故事概述 • 掩耳盗铃故事分析 • 掩耳盗铃故事的教育意义 • 掩耳盗铃故事的表演与展示
• 总结与反思
01 引言
CHAPTER
背景介绍
01
掩耳盗铃是中国古代的一个寓言 故事，讲述了某人掩耳偷钟以为 别人听不见的故事。
02
这个故事现在多用来形容自欺欺 人、不面对现实的行为。
03 掩耳盗铃故事分析
CHAPTER
掩耳盗铃的含义
掩耳盗铃的字面意思
掩耳盗铃是指捂住自己的耳朵偷盗铃铛，比喻自欺欺人，自己欺骗自己。
掩耳盗铃的深层意思
掩耳盗铃深层意思是指某些人自己做了坏事，却试图通过各种手段隐瞒或欺骗 他人，以达到自我安慰或逃避惩罚的目的。这种行为不仅表现出自私和欺骗， 还可能导致更大的损失和后果。
掩耳盗铃ppt课件最新版
掩耳盗铃作为一则经典寓言，为后世文学创作提 供了丰富的灵感和启示，促进了寓言故事的发展 和繁荣。
讽刺手法的运用
该故事通过讽刺手法揭示了人性的弱点和愚蠢行 为，对后世的讽刺文学产生了深远影响。
3
文学形象塑造
掩耳盗铃中的人物形象鲜明，对后世的文学创作 中人物形象的塑造提供了借鉴和参考。
在不同文化背景下传播和接受情况
矛盾性格
主人公既贪婪又胆小，既 想获得财物又不敢面对风 险，这种矛盾性格导致了 他的失败。
其他人物形象描绘与对比
智者形象
与主人公形成鲜明对比的是智者形象 ，他们通常冷静、理智，能够看清事 物的本质，对主人公的愚蠢行为持批 判态度。
同伙形象
故事中可能还有其他盗窃同伙，他们 往往与主人公一样愚蠢，或者更为狡 猾，这些形象进一步突出了主人公的 愚蠢和可悲。
在中国文化中的传播
01
掩耳盗铃作为中国传统文化的一部分，在民间广为流传，并被
编入教材，成为儿童启蒙教育的重要内容。
在世界文化中的传播
02
该故事被翻译成多种语言，在世界范围内传播，成为跨文化交
流的重要载体。
在不同文化背景下的接受
03
不同文化背景下的读者对掩耳盗铃的接受程度和理解角度存在
差异，但普遍认同其揭示的人性弱点和愚蠢行为。
寓言以“掩耳盗铃”这一荒谬行为 为题，通过反讽手法揭示了人类社 会中普遍存在的贪婪、自私和愚蠢 现象。
03
掩耳盗铃中人物形象塑 造及特点
主人公形象塑造及性格特点
01
02
03
愚蠢可笑
主人公自以为聪明，实则 愚不可及，采取掩耳盗铃 的方式，暴露了其愚蠢的 一面。
自欺欺人
他试图掩盖自己的罪行， 却采取了掩耳盗铃的笨方 法，结果反而更加暴露了 自己的罪行。
讽刺手法的运用
该故事通过讽刺手法揭示了人性的弱点和愚蠢行 为，对后世的讽刺文学产生了深远影响。
3
文学形象塑造
掩耳盗铃中的人物形象鲜明，对后世的文学创作 中人物形象的塑造提供了借鉴和参考。
在不同文化背景下传播和接受情况
矛盾性格
主人公既贪婪又胆小，既 想获得财物又不敢面对风 险，这种矛盾性格导致了 他的失败。
其他人物形象描绘与对比
智者形象
与主人公形成鲜明对比的是智者形象 ，他们通常冷静、理智，能够看清事 物的本质，对主人公的愚蠢行为持批 判态度。
同伙形象
故事中可能还有其他盗窃同伙，他们 往往与主人公一样愚蠢，或者更为狡 猾，这些形象进一步突出了主人公的 愚蠢和可悲。
在中国文化中的传播
01
掩耳盗铃作为中国传统文化的一部分，在民间广为流传，并被
编入教材，成为儿童启蒙教育的重要内容。
在世界文化中的传播
02
该故事被翻译成多种语言，在世界范围内传播，成为跨文化交
流的重要载体。
在不同文化背景下的接受
03
不同文化背景下的读者对掩耳盗铃的接受程度和理解角度存在
差异，但普遍认同其揭示的人性弱点和愚蠢行为。
寓言以“掩耳盗铃”这一荒谬行为 为题，通过反讽手法揭示了人类社 会中普遍存在的贪婪、自私和愚蠢 现象。
03
掩耳盗铃中人物形象塑 造及特点
主人公形象塑造及性格特点
01
02
03
愚蠢可笑
主人公自以为聪明，实则 愚不可及，采取掩耳盗铃 的方式，暴露了其愚蠢的 一面。
自欺欺人
他试图掩盖自己的罪行， 却采取了掩耳盗铃的笨方 法，结果反而更加暴露了 自己的罪行。
掩耳盗铃 (课堂PPT)
，不顾
孩子实际，让孩子学这学那，这真是
（
）。
2、我发现了自己的错误，赶紧改正还算
（
）吧！
3、有的同学做作业照抄他人的，这不是
（
）掩耳盗铃，自欺欺人吗？
16
续编故事
展开想象，续编 《掩耳盗铃》这则寓言 故事的结尾。
17
18
19
20
9
掩耳盗铃 铃 铛 丁零丁零 发觉
10
这则寓言主要写了一件什么事？ （请用一句话概括）
11
说一说： 用一个词语评价偷铃铛之人的行为。
这个盗铃人可真是（
）啊！
傻、愚蠢、自作聪明、自欺欺人、 聪明反被聪明误
12
掩耳盗铃的人愚蠢、可 笑在什么地方呢？
13
这则寓言告诉人们一个 什么道理呢？
（做了坏事想让别人不知 道是不能的，自作聪明的结 果只能是自己欺骗自己。）
坐井观天
1
亡羊补牢
2
刻舟求剑
3
揠苗助长
4
狐假虎威
5
鹬蚌相争
6
坐井观天、亡羊补牢、 刻舟求剑、揠苗助长、 狐假虎威、鹬蚌相争、 都是我们学过的寓言故事。 “寓”，寄托；“言”，讲道理 。寓言是通过一个生动有趣 的小故事告诉人们生活中的 一个道理。
7
掩 耳 盗 铃
8
朗读目标： 1、自由大声朗读课文，注意读 准字音，读通句子，边读边圈 出生字。 2、思考：这则寓言主要写了一 件什么事？（请用一句话概括）
14
学习寓言故事的方法： 1、自学生字新词，用查字典或联系 上下文等方法理解字词。 2、初步朗读寓言故事，了解其内容。 3、反复朗读寓言故事，抓住描写人 物动作、心理的句子，体会人物当 时的真实想法，明确他们错在哪里。 4、联系生活实际，感悟寓言故事带 给我们的启示。
孩子实际，让孩子学这学那，这真是
（
）。
2、我发现了自己的错误，赶紧改正还算
（
）吧！
3、有的同学做作业照抄他人的，这不是
（
）掩耳盗铃，自欺欺人吗？
16
续编故事
展开想象，续编 《掩耳盗铃》这则寓言 故事的结尾。
17
18
19
20
9
掩耳盗铃 铃 铛 丁零丁零 发觉
10
这则寓言主要写了一件什么事？ （请用一句话概括）
11
说一说： 用一个词语评价偷铃铛之人的行为。
这个盗铃人可真是（
）啊！
傻、愚蠢、自作聪明、自欺欺人、 聪明反被聪明误
12
掩耳盗铃的人愚蠢、可 笑在什么地方呢？
13
这则寓言告诉人们一个 什么道理呢？
（做了坏事想让别人不知 道是不能的，自作聪明的结 果只能是自己欺骗自己。）
坐井观天
1
亡羊补牢
2
刻舟求剑
3
揠苗助长
4
狐假虎威
5
鹬蚌相争
6
坐井观天、亡羊补牢、 刻舟求剑、揠苗助长、 狐假虎威、鹬蚌相争、 都是我们学过的寓言故事。 “寓”，寄托；“言”，讲道理 。寓言是通过一个生动有趣 的小故事告诉人们生活中的 一个道理。
7
掩 耳 盗 铃
8
朗读目标： 1、自由大声朗读课文，注意读 准字音，读通句子，边读边圈 出生字。 2、思考：这则寓言主要写了一 件什么事？（请用一句话概括）
14
学习寓言故事的方法： 1、自学生字新词，用查字典或联系 上下文等方法理解字词。 2、初步朗读寓言故事，了解其内容。 3、反复朗读寓言故事，抓住描写人 物动作、心理的句子，体会人物当 时的真实想法，明确他们错在哪里。 4、联系生活实际，感悟寓言故事带 给我们的启示。
文言文《掩耳盗铃》ppt课件
结合上下文理解
文言文的句子和段落之间存在逻辑关系和连贯性，要结合上下文 理解，避免断章取义。
把握文章结构和主题
要注重把握文章的结构和主题，了解作者的观点和意图，从而更 好地理解文章。
06
课堂互动与讨论环节设计
设计思路
引入故事背景
介绍文言文《掩耳盗铃》的背景， 包括作者、时代背景等，激发学生 的学习兴趣。
讲解重点字词
针对文章中的重点字词进行讲解， 帮助学生理解文章中的含义和用法 。
分析故事情节
引导学生分析故事情节，理解故事 中的人物形象和思想内涵，提高学 生的文学鉴赏能力。
拓展阅读材料
提供与文章相关的阅读材料，引导 学生进行拓展阅读，加深对文章的 理解。
互动环节设计
小组合作
将学生分成小组，让小组内的学生合作完成一些学习任务，如解 释字词、分析情节等，培养学生的合作意识和协作能力。
语序
文言文的语序与现代汉语有所 不同。例如，现代汉语的“我 吃饭”在文言文中变为“我食
饭”。
词类
文言文的词类包括名词、动词 、形容词、副词、介词等。其 中，名词和动词是主要词类， 形容词和副词用于修饰名词和
动词。
句式
文言文的句式与现代汉语也有 所不同。例如，文言文中的判 断句通常使用“…者…也”的句
提问与回答
设计一些问题，让学生回答，以检验学生对文章的理解程度，同 时提高学生的思维能力和语言表达能力。
游戏互动
设计一些与文章相关的游戏，让学生在游戏中学习，如角色扮演 、接龙等，增加学习的趣味性。
讨论环节设计
主题讨论
针对文章的主题进行讨 论，引导学生发表自己 的观点和看法，提高学 生的思维能力和语言表 达能力。
邻居
文言文的句子和段落之间存在逻辑关系和连贯性，要结合上下文 理解，避免断章取义。
把握文章结构和主题
要注重把握文章的结构和主题，了解作者的观点和意图，从而更 好地理解文章。
06
课堂互动与讨论环节设计
设计思路
引入故事背景
介绍文言文《掩耳盗铃》的背景， 包括作者、时代背景等，激发学生 的学习兴趣。
讲解重点字词
针对文章中的重点字词进行讲解， 帮助学生理解文章中的含义和用法 。
分析故事情节
引导学生分析故事情节，理解故事 中的人物形象和思想内涵，提高学 生的文学鉴赏能力。
拓展阅读材料
提供与文章相关的阅读材料，引导 学生进行拓展阅读，加深对文章的 理解。
互动环节设计
小组合作
将学生分成小组，让小组内的学生合作完成一些学习任务，如解 释字词、分析情节等，培养学生的合作意识和协作能力。
语序
文言文的语序与现代汉语有所 不同。例如，现代汉语的“我 吃饭”在文言文中变为“我食
饭”。
词类
文言文的词类包括名词、动词 、形容词、副词、介词等。其 中，名词和动词是主要词类， 形容词和副词用于修饰名词和
动词。
句式
文言文的句式与现代汉语也有 所不同。例如，文言文中的判 断句通常使用“…者…也”的句
提问与回答
设计一些问题，让学生回答，以检验学生对文章的理解程度，同 时提高学生的思维能力和语言表达能力。
游戏互动
设计一些与文章相关的游戏，让学生在游戏中学习，如角色扮演 、接龙等，增加学习的趣味性。
讨论环节设计
主题讨论
针对文章的主题进行讨 论，引导学生发表自己 的观点和看法，提高学 生的思维能力和语言表 达能力。
邻居
寓言掩耳盗铃ppt课件
听课文，想想课文中哪句话写了题目 的意思？ 从前有一个人，看见人家大门上 挂着一个铃铛，想把它偷走。 他明明知道，那个铃铛只要用 手一碰，就会丁零丁零地响起来，立 刻会被人发觉。可是他想：“响声要 用耳朵才能听见，如果我把耳朵掩住， 不就听不见响声了吗？” 于是他掩 住了自己的耳朵，伸手去偷铃铛。谁 知手刚碰到铃铛就被人发觉了。
可是他想/：“响声要用耳朵/才能 听见，如果/把耳朵/掩起来，不是/ 就听不见了吗？”
读正确：
1、读准字音，尤其是轻声和儿化音。 2、不丢字，不加字，不颠倒，不重复。 3、根据标点和段落，适当停顿。
读流利：
1、不指读，不一字一顿。 2、眼睛一直往下看，不回视。 3、一眼多看几个字，减少眼动次数。
读得有感情：
他掩住了自己的 耳朵，伸手去偷铃 铛。
谁知手刚碰到铃铛 就被人发觉了。
1，他把耳朵掩住，为什么还被人发
觉呢？
2，他偷铃铛之前，知道不知
道有这样的结果？从哪儿看出？
3，明明知道有这样的后果， 还要这样做，欺骗的是谁？
做了坏事想叫别 人不知道是不可能的。
自作聪明的结 果是自己欺骗 自己。
这则寓言告诉我们：
“明明知道”是什么意思？ 他明明知道什么？ “发觉”是什么意思？
只起 来，立刻会被人发觉。
“丁零丁零”是什么词？ 碰和响之间是什么关系？用这句话中的 一个关联词说说。
只要· · · · · · 就· · · · · · ·
他明明知道，那个铃铛 只要用手一碰，就会丁零丁 · 零地响起来，立刻会被人发 觉。
思考： 偷铃铛的人明明 知道会被发觉，可他 为什么还要去盗铃， 他是怎么想的？
可是他想：“响声要用耳朵 才能听见，如果我把耳朵掩住， 不就听不见响声了吗？
《掩耳盗铃》PPT课件
58、当你快乐时，你要想，这快乐不 是永恒 的。当 你痛苦 时，你 要想， 这痛苦 也不是 永恒的 。 59、抱最大的希望，为最大的努力， 做最坏 的打算 。 60、成功的关键在于相信自己有成功 的能力 。
61、你既然期望辉煌伟大的一生，那 么就应 该从今 天起， 以毫不 动摇的 决心和 坚定不 移的信 念，凭 自己的 智慧和 毅力， 去创造 你和人 类的快 乐。 62、能够岿然不动，坚持正见，度过 难关的 人是不 多的。 ——雨 果一种 耗费精 神的情 绪，后 悔造物 之前， 必先造 人。 43、富人靠资本赚钱，穷人靠知识致 富。 44、顾客后还有顾客，服务的开始才 是销售 的开始 。
45、生活犹如万花筒，喜怒哀乐，酸 甜苦辣 ，相依 相随， 无须过 于在意 ，人生 如梦看 淡一切 ，看淡志者只 感千难 万难。 47、苟利国家生死以，岂因祸福避趋 之。 48、不要等待机会，而要创造机会。
49、如梦醒来，暮色已降，豁然开朗 ，欣然 归家。 痴幻也 好，感 悟也罢 ，在这 青春的 飞扬的 年华， 亦是一 份收获 。犹思 “花开 不是为 了花落 ，而是 为了更 加灿烂 。 50、人活着要呼吸。呼者，出一口气 ；吸者 ，争一 口气。 51、如果我不坚强，那就等着别人来 嘲笑。
2.他把耳朵掩住，为什么还被人发觉呢?
3.他偷铃铛之前，知道不知道有这样的结果 从哪儿看出?
4.明知道有这样的后果，还要这样做，欺骗 的是谁?
这则寓言告诉人 们一个什么道理呢？
寓意
这个故事告诉人们：做了坏事 又想让别人不知道这是不可能 的，自作聪明的结果是自己害 了自己。“掩耳盗铃”这个成 语用来比喻自己欺骗自己。
《掩耳盗铃》
寓言的特点
在长期的流传过程中，寓言才成 为一种独特的文体，它主要的特点是：
61、你既然期望辉煌伟大的一生，那 么就应 该从今 天起， 以毫不 动摇的 决心和 坚定不 移的信 念，凭 自己的 智慧和 毅力， 去创造 你和人 类的快 乐。 62、能够岿然不动，坚持正见，度过 难关的 人是不 多的。 ——雨 果一种 耗费精 神的情 绪，后 悔造物 之前， 必先造 人。 43、富人靠资本赚钱，穷人靠知识致 富。 44、顾客后还有顾客，服务的开始才 是销售 的开始 。
45、生活犹如万花筒，喜怒哀乐，酸 甜苦辣 ，相依 相随， 无须过 于在意 ，人生 如梦看 淡一切 ，看淡志者只 感千难 万难。 47、苟利国家生死以，岂因祸福避趋 之。 48、不要等待机会，而要创造机会。
49、如梦醒来，暮色已降，豁然开朗 ，欣然 归家。 痴幻也 好，感 悟也罢 ，在这 青春的 飞扬的 年华， 亦是一 份收获 。犹思 “花开 不是为 了花落 ，而是 为了更 加灿烂 。 50、人活着要呼吸。呼者，出一口气 ；吸者 ，争一 口气。 51、如果我不坚强，那就等着别人来 嘲笑。
2.他把耳朵掩住，为什么还被人发觉呢?
3.他偷铃铛之前，知道不知道有这样的结果 从哪儿看出?
4.明知道有这样的后果，还要这样做，欺骗 的是谁?
这则寓言告诉人 们一个什么道理呢？
寓意
这个故事告诉人们：做了坏事 又想让别人不知道这是不可能 的，自作聪明的结果是自己害 了自己。“掩耳盗铃”这个成 语用来比喻自己欺骗自己。
《掩耳盗铃》
寓言的特点
在长期的流传过程中，寓言才成 为一种独特的文体，它主要的特点是：
《掩耳盗铃》ppt课件(图文)pptx(2024)
2024/1/30
20
分享个人在生活中遇到的类似经历或见闻
个人分享
学生自愿分享自己在生活中遇到的与《掩耳盗铃》故事类似的经 历或见闻。
同学互动
其他同学可以就分享的内容进行提问或补充。
2024/1/30
教师引导
对学生的分享进行点评和引导，帮助学生将故事与现实生活相联系 。
21
思考如何将诚实守信品质融入日常生活
诚实守信是个人成功的基石
一个人只有具备了诚实守信的品质，才能在事业上取得成功，赢得 更多的机会和发展空间。
13
如何培养正直品格和良好行为习惯
树立正确的价值观
要培养正直品格和良好行为习 惯，首先要树立正确的价值观 ，明确什么是对的、什么是错
的。
2024/1/30
注重自我修养
要注重自我修养，不断提高自 己的道德素质和文化素养，形 成正确的世界观、人生观和价 值观。
2024/1/30
独自一人的小偷
在画面中心位置放置一个 正在行窃的小偷形象，突 出其孤独和小心翼翼的状 态。
高悬的铃铛
在小偷的头顶上方悬挂一 个醒目的铃铛，暗示着故 事的关键元素。
16
通过图片展示角色形象及动态表现
小偷的鬼祟表情
通过细腻的表情刻画，展现小偷 紧张、警惕的神态。
掩耳的动作
运用夸张的手法表现小偷掩耳盗 铃的瞬间，强调其自欺欺人的心
2024/1/30
23
总结本次课程重点内容回顾
寓言故事《掩耳盗铃》的情节梳理
01
讲述了盗贼自欺欺人，以为自己听不见铃声别人也听
不见的愚蠢行为。
故事中蕴含的道理
02 通过盗贼的愚蠢行为，揭示了自欺欺人、不顾客观事
《掩耳盗铃》PPT课件
自由读《掩耳盗铃》，要求：
1、读准课文的生字字音。
2、想一想课文讲了一个什 么故事？
这则寓言讲述了 一个盗铃人掩着自己 的耳朵去偷人家的门 铃铛，当场被发现的 故事。
寓 （yù）（寓言） 盗（dào）（盗窃） 零（líng）（丁零） 滥（làn）（泛滥） 竽（yú）（吹竽） 郭（guō）（城郭） 腮（sāi）（腮帮） 捂（wǔ）（捂住） 腔（qiāng）（腔调） 挨 （āi）（挨着） 溜 （liū）（溜走）
3.他偷铃铛之前，知道不知道有这样的结果 从哪儿看出?
4.明知道有这样的后果，还要这样做，欺骗 的是谁?
这则寓言告诉人 们一个什么道理呢？
寓意
这个故事告诉人们：做了坏事 又想让别人不知道这是不可能 的，自作聪明的结果是自己害 了自己。“掩耳盗铃”这个成 语用来比喻自己欺骗自己。
那么生活中有没有这样自欺欺人的事或图片呢？
他知
他明明知道，那个 铃铛只要用手一碰， 就会丁零丁零地响起 来，立刻会被人发觉。
巧嘴巴 会说话
①他明明知道，只要＿＿＿＿，铃铛就会＿＿＿＿＿。 ②他明明知道，只要铃铛＿＿＿＿，主人就会＿＿＿＿。
只要＿＿＿＿，就＿＿＿＿。
交流 说说
用 ‘‘只要……就……”说话
说得真棒！
如果我把 耳朵掩住， 不就听不见 响声了吗？
《掩耳盗铃》中的那个偷铃铛 的人想法对吗？为什么？
他“聪明”地以为捂 住了自己的耳朵，也就捂 住了别人的耳朵，大家就 都听不见铃声了！
“如果把耳朵掩住，不就听不见响声了吗？”
1.他的这个想法是聪明的，还是愚蠢的，为 什么?
2.他把耳朵掩住，为什么还被人发觉呢?
3、有的同学做练习册上的题目，照抄后面 的答案，这不是（ ）、自欺欺人吗？
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思考
这个成语比喻的是自己欺 骗自己,明明掩盖不住的事 情偏要想办法掩盖，这样 反而会闹大笑话的哟。
二年级上册语文素材课件-掩耳盗铃( 共13张P。他发 现范氏家的门外有一口古钟。
盗贼心想它一定很值钱，便想把这座大钟偷 走。可是这口钟太大了，又非常重，他根本 就背不动。怎么办呢？盗贼急得没有办法， 他围着这口大钟转来转去。
突然他想到，用大铁锤吧钟敲碎，然后再一 块一块地偷走不就行了！反正碎铜也能卖不 少钱呢！盗贼为自己能想到这个好主意暗暗 高兴！
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范氏家人刚刚还在为盗贼偷钟生气，听了 盗贼的蠢话后，都不禁哈哈大笑起来！
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然后用大力气抡起铁锤朝大钟砸去。大 锤子刚砸下去顿时发出了巨大的响声， 洪亮的钟声在夜空中飘扬！
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大钟一响，耳朵就能听见，如果我把耳 朵掩上，让它听不见声音不就没事了吗？
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于是盗贼就把自己的耳朵掩得严严实实的。
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范氏家人都被钟声惊醒了。
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还没等盗贼把钟敲碎，范氏家的人已经把他团团围住， 把他绑得结结实实，狠狠地痛打了一顿！这时，这个 盗贼趴在地上，还在愚蠢的说：“我已经把耳朵给掩 住了，你们怎么还听见钟声啊？”
于是他找了一把大锤子，刚试着轻轻一碰大钟，大钟立刻 就低沉地响了起来。盗贼吓了一跳，赶紧停了下来，心里 砰砰直跳，紧张极了！等到钟声停下来，他想：“只是轻 轻一碰就响了，若使劲一砸，那钟声让范家的人听到还得 了！这可不行，得想个法子。”
怎么办呢？盗贼急得不行。贼不走空，总 不能白来一趟吧？忽然他灵机一动，相处 了一个高明的办法！