部编初中语文九年级教材培训

6
九下革命文化和社会主义先进文化的理解、传承
1．祖国啊，我亲爱的祖国/舒婷 2．梅岭三章/陈毅 3．短诗五首 月夜/沈尹默 萧红墓畔口占/戴望舒 断章/卞之琳 风雨/芦荻 统一/聂鲁达 4．海燕/高尔基 5．孔乙己/鲁迅
6．变色龙/契诃夫
爱国之歌：摆脱贫困、挣脱束缚、走向新生 献身革命的决心和对革命必胜的信心
9
（一）编写思路与前四册一脉相承
3.实行 “三位一体”的阅读体系 教读 自读 课外阅读
10
九（上）第六单元
课名 智取生辰纲 范进中举 三顾茅庐 课型 教读 课文后的课外荐读 《水浒传》中有关杨志的回目
刘姥姥进大观 园
教读 自读 《三国志· 蜀书· 诸葛亮传》、《三国演义》 中与“隆中对”策略相关情节 自读 《红楼梦》全书（了解刘姥姥在全书中的 作用）
游目骋怀 古诗文
青春年少 小说
理想信念 议论性文章
人物百态 古代白话小说 梳理故事情节， 把握人物形象， 了解古代白话 小说的艺术特 点
熟读成诵，积 梳理小说情节， 把握作者的观 累掌握文言实 分析人物形象， 点，理解观点 词和名言警句， 理解小说主题 和材料之间的 注意文言虚词 联系，掌握论 的作用 证的方法
4

九下中华优秀传统文化
课文 文化理解和传承
汲取前人思想精华，获得情感激励，在人 生之途中，学会选择和坚守。
第 9．鱼我所欲也/《孟子》 三 10．唐雎不辱使命/《战国策》 单 11．送东阳马生序（节选）/宋濂 元 12．词四首 渔家傲·秋思/范仲淹 江城子·密州出猎/苏轼 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之/辛弃疾 满江红（小住京华）/秋瑾 第 六 单 元 21．曹刿论战/《左传》 22．出师表/诸葛亮 23．邹忌讽齐王纳谏/《战国策》 24．诗词曲五首 十五从军征 白雪歌送武判官归京/岑参 南乡子·登京口北固亭有怀/辛弃疾 过零丁洋/文天祥 山坡羊·潼关怀古/张养浩
课文 5.孔乙己
6.变色龙
7*.溜索
助学系统 预习：“孔乙己”称呼的由来，带着问题读课文。孔乙己给你 的印象。 思考探究：1.结合具体描写，联系人物所处社会环境，谈谈你 对孔乙己是个怎样的人的理解；2.贯穿孔乙己故事的笑；3.欣赏 语言 积累拓展：4.换叙事视角讲述故事；5.结合小说内容，阐述谁是 小说主人公。 预习：《变色龙》会写怎样的人？小说讽刺意味的体会。 思考探究：1.梳理情节，复述课文；2.奥“变色”原因？人物形 象具有的社会意义。3.课文讽刺效果的达成。 积累拓展：4.演小品，谈对奥、叶尔德林、赫留金衣着、表情、 语言、动作的设计。 批注、阅读提示：小说内容；马帮汉子群像；叙事角度；语言。
（一）编写思路与前四册一脉相承
4.注重发挥“助学系统”的效用 单元提示 预习 注释 练习 阅读提示 知识补白 阅读链接
13
单元目标
第1段：小说 文体特征， 人物形象塑 造的重要性。 第2段：①梳 理情节，分 析人物形象； ②对小说内 容、主题有 自己的看法， 理解小说社 会意义；③ 欣赏语言， 了解小说多 样化风格。
7
7．溜索/阿城
8．蒲柳人家/刘绍棠
（一）编写思路与前四册一脉相承
2.采用“双线组元”的组织框架

人文主题

语文要素
8
九 上
人文主 题 语文要 素 （阅读 方法、 阅读策 略）
自然之音 诗歌 涵咏品味，把 握诗歌意蕴， 学习诗歌朗诵 技巧，学写小 诗
砥砺思想 议论性文章 了解议论性文章 的特点，把握作 者观点，区分观 点和材料，理清 论证思路，学习 论证方法
部编初中语文九年级教材培训
1
九年级教材编写特点
Βιβλιοθήκη Baidu
（一）编写思路与前四册一脉相承 1.坚持“立德树人”的指导思想 2.采用“双线组元”的组织框架 3.实行 “三位一体”的阅读体系 4. 发挥“助学系统”的助学效用
2
（一）编写思路与前四册一脉相承
1.坚持“立德树人”的指导思想

落实社会主义核心价值观 继承与弘扬传统文化 加强革命传统教育
九 下
人文主 题 语文要 素 （阅读 方法、 阅读策 略）
社会咏叹
世态人情
选择与坚守 古诗文
读书鉴赏
舞台人生
责任与担当
诗歌 小说 反复朗读，感 对作品的内容、 受诗歌的韵律，主题有自己的 把握诗歌的意 看法，理解小 象，理解诗人 说的社会意义， 的情感 欣赏小说语言， 了解小说多样 化的风格
文艺随笔 戏剧 古诗文 把握意蕴，领 了解作者观 把握戏剧冲 熟读成诵 悟作者的思想 点，学习思 摘抄精彩句 突 感情，用历史 辨方法，有 理解人物形 段 眼光审视作品 自己的见解， 象 积累常见词 的当代意义， 学习文艺鉴 品味戏剧台 语 增强文言语感， 理解词语古 词 积累常见文言 赏方法并迁 移应用 今意义的差 词语 异
独立不倚、追求思想自由与个性解放 戴望舒1944年所作悼亡诗 卞之琳1935年所作哲理诗 直抒胸怀的战士般的诗 1905年革命前夕，赞扬不畏强暴、敢于斗争的无产阶级战士 《呐喊》1918-1922年，14篇，辛亥革命-五四运动，对旧中国制 度和部分陈腐观念剖析和否定，忧患意识、呼唤变革。 19世纪80年代俄国社会，沙皇亚历山大三世，揭露警察宪兵制 度的黑暗。 表现人在自然面前接受挑战、战胜艰险的沉着冷静、无所畏惧、 气定神闲的英雄本色。 20世纪30年代，热情赞颂淳厚朴实的劳动人民。侠肝义胆、扶 危济困、嫉恶如仇
11
名著导读
自主阅读推荐
《艾青诗选》：如何 泰戈尔《泰戈尔诗选》 九上 读诗 说的阅读 《唐诗三百首》 蒲松龄《聊斋志异》
《水浒传》：古典小 刘义庆《世说新语》
《儒林外史》：讽刺 钱钟书《围城》 作品的阅读 斯威夫特《格列佛游记》
九下
《简·爱》：外国小 《契诃夫短篇小说选》 说的阅读 夏目漱石《我是猫》
从不同角度了解古人政治生活，感受古人 智慧，体会他们的责任感和担当精神。
5
九上革命文化和社会主义先进文化的理解、传承
1．沁园春·雪/毛泽东 2．我爱这土地/艾青 3．乡愁/余光中
展现领袖毛泽东的博大的胸襟和抱负 在痛苦与欢乐中，抒发诗人刻骨铭心、至 死不渝的最伟大、最深沉的爱国主义感情 抒写万千海外游子绵长的乡关之思
3
九上中华优秀传统文化
课文 第 10.岳阳楼记/范仲淹 三 11．醉翁亭记/欧阳修 单 12．湖心亭看雪/张岱 元 12．诗词三首 行路难（其一）/李白 酬乐天扬州初逢席上见赠/刘 禹锡 水调歌头（明月几时有）/苏 轼
文化理解和传承 理解古人在描写景物、抒 发感情的同时所表达的政 治理想、志趣抱负，体会 他们寄托在山水名胜中的 思想感情与忧乐情怀。