五年级语文小麻雀

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语文五年级上册 1 小麻雀

扯组词：(拉扯)(胡扯)(扯皮)(拉拉扯扯) 辨字：批评批改造句：父母把我们拉扯大真不容易。
ห้องสมุดไป่ตู้
ｓǎnｇ字义：①喉咙；②发音器官的声带及发出的声音。
嗓组词：(嗓子)(嗓音)(嗓门) 辨字：桑树沧桑
造句：百灵鸟有一副好嗓子。
ｓｈǔ
鼠
字义：哺乳动物的一科，一般身体小，尾巴长，门齿很发达，有的传播鼠疫，通常叫老鼠，也叫耗子。组词：(老鼠)(鼠辈)(鼠窜)(鼠目寸光) 辨字：舅父郎舅造句：大量的田鼠让蛇吃掉了。
光秃秃(ɡｕāｎɡ ｔū ｔū)：形容没有草木、
树叶、毛发等盖着的样子。
用一用：
今天是班级春游的日子，大家（欢天喜地）的做好准备出发了。一路上小朋友们像放出笼子的小鸟，高兴的（手舞足蹈），可是小明却（自作聪明），不肯与大队伍一起走，偏偏挑小路，走着走着他发现自己迷路了，也找不到同伴，他变得（惊慌失措），后来在大家的寻找下，小明才回归了队伍。
檐
器物上形状像屋檐的部分。
组词：(房檐)(廊檐)(檐下)(屋檐) 辨字：瞻顾观瞻
造句：城楼檐下，八盏大红灯笼分挂两边。
ｄūｎ字义：①两腿尽量弯曲，像坐的样子，但臀部不
蹲着地；②比喻待着或闲居。组词：(蹲着)(蹲点)(蹲班)(蹲下) 辨字：遵守遵命
造句：她蹲坐在妈妈的身旁，听妈妈讲故事。
ｃｈě 字义：①拉；②撕下；③漫无边际地闲谈。
非常高，好奇心较强。多营巢于人
类的房屋处，如屋檐、墙洞。在野
外，多筑巢于树洞中。除冬季外，
麻雀几乎总处在繁殖期，每次产卵六枚左右，孵化期约14天，幼鸟一个月左右离巢。世界共19种，我国有5种。2001年8月，国家已将麻雀列入国家二级保护动物。

五年级上册《小麻雀》教案及反思

五年级上册《小麻雀》教案及反思一、教学目标1.知识与技能：理解课文内容，体会作者对小麻雀的喜爱之情。

2.过程与方法：通过品词析句，提高阅读理解能力，培养想象力。

二、教学重难点1.教学重点：理解课文内容，体会作者对小麻雀的喜爱之情。

2.教学难点：分析课文中的重点词语，理解课文表达的情感。

三、教学过程1.导入新课教师出示小麻雀图片，引导学生观察小麻雀的特点。

学生自由发言，谈论对小麻雀的印象。

2.自主阅读学生自主阅读课文，理解课文内容。

教师提问，检查学生对课文的理解。

3.课堂讲解教师逐段讲解课文，引导学生理解课文中的重点词语和句子。

学生跟随教师讲解，做好笔记。

4.课堂互动教师设计问题，引导学生进行小组讨论。

5.情感体验教师引导学生体会作者对小麻雀的喜爱之情。

学生自由发言，表达自己对小麻雀的喜爱。

6.课堂小结学生回顾所学，巩固知识。

四、作业设计1.根据课文内容，写一篇关于小麻雀的作文。

2.搜集有关小麻雀的资料，与同学分享。

五、教学反思优点：1.通过图片导入，激发学生的学习兴趣。

2.自主阅读环节，让学生充分理解课文内容。

3.课堂讲解环节，注重引导学生理解重点词语和句子。

4.课堂互动环节，提高学生的参与度。

5.情感体验环节，让学生深刻体会作者对小麻雀的喜爱之情。

不足：1.课堂讲解环节，部分学生跟不上节奏，需要加强个别辅导。

2.课堂互动环节，部分学生发言积极性不高，需要进一步激发学生的参与热情。

3.作业设计环节，部分学生完成情况不佳，需要加强作业辅导。

改进措施：1.在课堂讲解环节，适当调整讲解速度，关注学生的学习进度。

2.在课堂互动环节，设计更多有趣的问题，激发学生的发言积极性。

3.在作业设计环节，加强作业辅导，提高学生的作业质量。

通过本节课的教学，我深刻体会到关爱动物的重要性。

在今后的教学中，我将更加注重培养学生的善良、美好品质，让关爱动物成为他们生活的一部分。

同时，我将继续努力提高自己的教育教学水平，为学生的全面发展贡献自己的力量。

五年级《小麻雀》课文课件

2、作者为什么要把眼睛写这么多呢？
3、这是一只怎样的小麻雀，它的心情是怎样的呢？ 4、作者的心理活动又是怎样的，从哪里可以看出来？
思辩拓展
1、“写文章不能前后矛盾”，可文中写小麻雀求生又求死，这矛盾吗？
2、写文章还要求结构完整，可作者最后没写明麻雀怎样了，这样的结构完整吗？
思考：
小麻雀的“弱小”仅仅体现在它弱小在身体上吗？
了解内容
文章写的什么？（用一句话概括）
一只受伤的小麻雀又被猫咬伤，无力反抗。
自读理解
打开《同步练习》第十页，阅读“附”，回答以下几个问题。
1、这只小麻雀与众不同之处在哪里？
2、小麻雀被逮住了，有没有反抗？为什么不反抗？是不是不愿意活？
3、作者对这只小麻雀的态度只是同情吗？
理解鉴赏
1、自读课文，勾画出描写小麻雀外形、动作、神态（眼神）的句子。
《谈生命》生字词提示
悬崖峭壁 xuán yáqiào bì形容非常险峻的山势。挟卷 xié用胳膊夹着。巉岩chán yán 险峻的山岩。休憩 xiū qì指短暂的休息。心魂惊骇 hài 内心和灵魂都感到震惊。
不以为然不以为意
他பைடு நூலகம்我的观点不以为（然），还是坚持己见。
我肯定我造的这个句子是对的，但有些人却不以为（然）。
写作背景
本文发表于强暴横行，弱肉强食的旧社会，作品所反映出来的内容正是当时和作者有着较多往来的社会最底层人们的生活状况，因此通篇充溢着作者对他们的同情与关切。
析题
文章题目叫“小麻雀”，它的“小” 体现在哪里？
刚长成了羽毛。它在院里跳，有时飞一下，不过是由地上飞到花沿边上，或由花盆上飞下来。

《小麻雀》教案范文八篇

《小麻雀》教案范文八篇《小麻雀》教案篇1教材分析这是一篇寓意深刻的童话故事。

讲的是一只小麻雀对外面的世界充满好奇，由于不听妈妈的告诫而掉到了大花猫旁边。

妈妈奋不顾身地去保护他，小麻雀飞到了窗台上，而妈妈尾巴上的毛却被大花猫咬掉了。

这篇童话一方面告诉人们，小孩子自作聪明，往往是要吃亏的；另一方面又说明，只有让孩子们在实践中经受锻炼，生活的本领才能更快地增长起来。

学情分析教学目标1、会认“蹈、瞪、舔”3个生字。

会写“檐、脖、摔、蹲、扯、嗓、蹈、莹、瞪、啄、舔、懊、鼠、秃”等14个字，理解“纠正、手舞足蹈、绿莹莹、懊恼、光秃秃”等词语。

2、把握__的主要内容，从小麻雀的成长过程中，吸取成长经验。

3、能抓住句子中的重点词语，体会句子中人物的心情。

4、有感情地朗读课文。

教学重点和难点重点：了解普季克是怎样的一只小麻雀，麻雀妈妈是怎样的妈妈。

难点：正确认识麻雀母子理解课文最后一段话所表达的意思。

教学过程第一课时一、谈话导入，激发兴趣1、同学们，我们都很喜欢看童话故事。

他们不仅向我们叙述了一个个动人的故事，还能给我们以启示。

谈谈你都读了哪些童话故事，它使你明白了哪些为人处世的道理。

今天，我们将学习著名作家高尔基的童话《小麻雀》。

从这个故事中，我们又会有怎样的收获呢？（板书：小麻雀）2、了解作者概况二、初读课文，认识生字1、自由读课文，画出带有生字的词语和不理解的词语。

并联系上下文和理解词语的意思。

2、检查自学效果三、再读课文，整体感知1、默读课文，思考：普季克在成长过程中，大致经历了哪几个阶段？把文中相应的概括性语句画出来，再读一读。

出示课件：开始（）后来（）最后（）文中哪些自然段分别讲述了上述内容？2、提出不懂的问题，教师梳理出重点学习的问题。

（普季克是怎样的一只小麻雀，麻雀妈妈是一个怎样的妈妈？）四、通读课文，加深理解1、再读课文，并画出自己喜欢的句子，多读几遍。

2、概括出课文主要讲了一件什么事？五、识记生字。

老舍散文《小麻雀》

老舍散文《小麻雀》老舍散文《小麻雀》在平凡的学习、工作、生活中，大家都知道散文吧？散文是一种以记叙或抒情为主，取材广泛、笔法灵活、篇幅短小、情文并茂的文学样式。

你有了解过散文的写作吗？下面是小编帮大家整理的老舍散文《小麻雀》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

老舍散文《小麻雀》篇1雨后，院里来了个麻雀，刚长全了羽毛。

它在院里跳，有时飞一下，不过是由地上飞到花盆沿上，或由花盆上飞下来。

看它这么飞了两三次，我看出来：它并不会飞得再高一些，它的左翅的几根长翎拧在一处，有一根特别的长，似乎要脱落下来。

我试着往前凑，它跳一跳，可是又停住，看着我，小黑豆眼带出点要亲近我又不完全信任的神气。

我想到了：这是个熟鸟，也许是自幼便养在笼中的。

所以它不十分怕人。

可是它的左翅也许是被养着它的或别个孩子给扯坏，所以它爱人，又不完全信任。

想到这个，我忽然的很难过。

一个飞禽失去翅膀是多么可怜。

这个小鸟离了人恐怕不会活，可是人又那么狠心，伤了它的翎羽。

它被人毁坏了，而还想依靠人，多么可怜！它的眼带出进退为难的神情，虽然只是那么个小而不美的小鸟，它的举动与表情可露出极大的委屈与为难。

它是要保全它那点生命，而不晓得如何是好。

对它自己与人都没有信心，而又愿找到些倚靠。

它跳一跳，停一停，看着我，又不敢过来。

我想拿几个饭粒诱它前来，又不敢离开，我怕小猫来扑它。

可是小猫并没在院里，我很快的跑进厨房，抓来了几个饭粒。

及至我回来，小鸟已不见了。

我向外院跑去，小猫在影壁前的花盆旁蹲着呢。

我忙去驱逐它，它只一扑，把小鸟擒住！被人养惯的小麻雀，连挣扎都不会，尾与爪在猫嘴旁搭拉着，和死去差不多。

瞧着小鸟，猫一头跑进厨房，又一头跑到西屋。

我不敢紧追，怕它更咬紧了，可又不能不追。

虽然看不见小鸟的头部，我还没忘了那个眼神。

那个预知生命危险的眼神。

那个眼神与我的好心中间隔着一只小白猫。

来回跑了几次，我不追了。

追上也没用了，我想，小鸟至少已半死了。

猫又进了厨房，我楞了一会儿，赶紧的又追了去；那两个黑豆眼仿佛在我心内睁着呢。

可爱的小麻雀五年级作文

可爱的小麻雀五年级作文可爱的小麻雀五年级作文1金黄的田野里有它们的身影，绿绿的枝头上有它清脆的歌声，就是它——小麻雀，每当红日初升，它就唱起欢乐的歌儿，开始了它一天的愉快生活。

望着这群天空上的精灵，我多么想插上翅膀，飞上蔚蓝的天空，和它们一起飞翔。

突然有那么有一天，它撞到了玻璃上，落到了同学的手里，这是一只多么可爱的小麻雀啊!它那小小的头上带着灰色的帽子，小巧玲珑的脸上镶嵌着一双黑溜溜的眼睛，一张尖尖的小嘴一边啄着同学的嘴，一边叽叽地叫着，一起一伏的肚皮上盖着浅色的柔毛，可真软啊!小尾巴像一把未打开的折扇，细细的小爪子紧紧地抓着同学的手指，生怕再摔下去。

大家围着小麻雀议论纷纷。

以前大家认为麻雀吃庄稼，是害鸟。

其实它还能吃很多的害虫，过冬的时候它还能坚强地留在家乡，和寒冷为伴，多么坚强的麻雀啊!同学们说着说着，那只握着麻雀的手松了，小麻雀在教室里盘旋一周，就飞出教室，直冲蓝天。

望着她远去的身影，我们在心里默默地为它祝福：小麻雀，飞吧，飞吧，快飞到自己的家园，飞回妈妈的身边……可爱的小麻雀五年级作文2今天清晨，妈妈轻轻地把我叫醒。

她说：“甜甜(我的小名)，起床啦，外公在早锻炼的时候捡到了一只小麻雀。

”我一听就一骨碌从床上爬起来，飞快地跑到阳台上，我看见外公正在喂一只活泼可爱的小麻雀，它穿一件深褐色有黑斑的外衣，它有着一双水灵灵的小眼睛，它的嘴短而尖，有着金黄色的嘴角，这是小麻雀特征。

它的腿虽短小，但却在笼子里上蹿下跳，它的翅膀虽小，却在笼子里瞎扑腾，好象在说：“放我出去我要去找妈妈!”可它实在太小，只能在我这住几天再说。

我看着看着就走上前去，想和外公一起喂小麻雀，给它吃东西可真不容易，你给它吃，它就是不领情。

这可如何是好?我和外公商议出两步计划：硬给它吃;做个喂食工具。

硬给它吃的办法失败了，它把吃的东西全都吐了出来。

我用吸做成老鸟嘴的形状放上饲料，这招真灵，小麻雀果然吃了。

我们又抓些小米虫，它吃得可开心了……傍晚来了，小麻雀安全的度过了一天，住进了予先做的小鸟窝里睡着了。

小麻雀课文主要内容

小麻雀课文主要内容小麻雀是一篇经典的课文，它描写了小麻雀在寒冷的冬天里为了生存而不懈努力的故事。

文章以小麻雀为主角，通过它的努力和毅力，展现了生命的顽强和奋斗精神。

小麻雀是一只生活在冬天的小鸟，它的家园是一片寒冷的世界。

文章一开始就描述了冬天的风雪给大地带来的严寒和荒凉，小麻雀在这样的环境中生存着。

它没有温暖的巢穴，没有充足的食物，但它并没有因此而放弃，而是努力寻找着生存的希望。

小麻雀不断地在雪地中觅食，它用尽全力地寻找着每一粒谷子，每一根稻草。

它不怕困难，不怕挫折，只要有一丝希望，它就会毫不犹豫地去追求。

小麻雀的努力和坚持给人留下了深刻的印象，它用自己的行动诠释了生命的顽强和奋斗的精神。

在寻找食物的过程中，小麻雀遇到了许多困难和挑战，但它从未退缩过。

它用坚强的意志和不屈的毅力克服了重重困难，最终找到了自己的食物。

文章通过小麻雀的努力和奋斗，向人们展示了生命的顽强和不屈的意志。

小麻雀的故事告诉我们，生活中总会有困难和挑战，但只要我们有坚强的意志和不屈的毅力，就一定能够战胜困难，迎接生活的挑战。

小麻雀的故事激励着我们，让我们明白了生活中的坚持和努力的重要性，也让我们更加珍惜生命，珍惜每一次努力和奋斗的机会。

小麻雀的故事让人感动，它用自己的努力和毅力诠释了生命的顽强和奋斗的精神。

它告诉我们，无论遇到什么困难和挑战，只要我们有坚定的信念和不懈的努力，就一定能够战胜困难，迎接生活的挑战。

生命因坚强而美丽，因奋斗而精彩，让我们向小麻雀学习，用坚强的意志和不屈的毅力去迎接生活的挑战，让生命因我们而更加绚丽多彩。

小麻雀_五年级作文_1

小麻雀
今天上午，我在看电视，突然听到外婆在喊我，“杨芷，杨芷，快来看呀！”我连忙问：“什么呀？”外婆高兴地说：“一只鸟。

”我一听，急忙跑过去，一看，发现一只小鸟躺在洗衣台的角落里，我凑近去一看，哦，原来是一只不会飞的小麻雀，看来它受伤了。

于是，我拿了一个装玩具的纸盒子，盖住小麻雀，再把盒子翻过来，接着又拿了一个有空隙的小脸盆，盖上。

赶紧把它放在院子的门口，仔细端详起来。

它，一身乌黑乌黑的，只有翅膀上有几个白色的小斑点，嘴巴小小的，白白的，目光炯炯有神，好像在找吃的呢！它的脚小巧玲珑，黑白相间，稍稍有点红色；它的翅膀小小的，黑黑的，真可爱！
突然，“叽叽，叽叽”的叫声传入我的耳中，我好奇地跑过去，心想：小鸟是不是饿了呢？于是，我拿了几粒小米，放进“鸟笼”里，小鸟一见米粒，闻也不闻，我就纳闷了，这到底是怎么回事呢？这个时候，外婆过来了，说：“这鸟还太小了，还不会吃米粒，一定是想妈妈了。

”听外婆这么一说，我忽然觉得小鸟太可怜了，我要帮它找到妈妈，在外婆的帮助下，我们终于找到小麻雀的“家”，它高高兴兴地gohome了。

鸟妈妈高兴地合不拢嘴，“叽叽叽叽”地一直叫，仿佛是在向我们致谢呢！
今天我真高兴！因为我做了一件好事——帮助小鸟回家。

第1页共1页。

小麻雀说课稿(共8篇)

篇一：《小麻雀》说课稿《小麻雀》说课稿一、教材分析《小麻雀》是s版五年级上册第一单元的第一篇课文，编者把这篇课文安排在教材的开场说明它的重要性。

《小麻雀》是一篇精读课文，主要讲述的是一只还不会飞的小麻雀不听妈妈的劝告，试图飞出窝来却一不留神落到窝下，遭遇到了大花猫袭击，麻雀妈妈为救他，奋不顾身地用身体挡住大花猫，最后导致自己的尾巴被花猫咬掉的故事。

本课虽篇幅短小，情节简单，但层次清晰，描写生动、细致，充满诗情，给人很深的启迪。

根据新课标的第三阶段（5-6年级习作）的目标要求和本节课的教学内容，结合学生的年龄特点及认知规律，我制定本课的教学目标：1.知识与技能目标：指导学生能够正确、有感情地朗读课文，理解课文内容，从中了解普季克是一只怎样的小麻雀，以及妈妈为保护小麻雀奋不顾身的爱。

并且能够认、读和运用本课生字、词。

2.过程与方法目标：采用朗读法、讨论法、探究法等使学生理解本课内容3.情感态度价值观：能够理解课文，抓住重点语句，，感受到麻雀妈妈对小麻雀的爱，以及在日常生活中，要虚心听取别人的劝告和意见，实践是获取知识经验的最有效途径。

基于以上的教学目标，本课的重点、难点为：重点：了解普季克是只怎样的小麻雀，麻雀妈妈是怎样的妈妈。

难点：正确认识麻雀母子，理解课文最后一段话所表达的意思。

二、说教法和学法(时间控制1分钟)在教学方法上，结合五年级学生阅读实际情况，本教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取朗读法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学习，勤于思考。

那么在学法上，新课标倡导自主、合作、探究的学习方式，于是我将学习的主动权还给学生。

通过自主朗读、合作交流、讨论探究等方式展开，并要求学生在交流学习中勾画出优美词句，真正让语文教学的课堂变成学生的学堂。

三、说教学过程（时间控制5分钟）图片已关闭显示，点此查看环节：第一环节：创设情境，导入新课。

兴趣是最好的老师，小学生的情感极易受环境气氛和他人情感的感染而产生共鸣，基于这点，开课之初，我将采用启发式谈话导入：四年级我们学过一篇俄国著名作家屠格涅夫的《麻雀》，让我们看到了动物中伟大的母爱，今天，我们再来学习另一篇也是关于麻雀的课文《小麻雀》。

小学五年级作文：小麻雀

小学五年级作文：小麻雀小学五年级作文：小麻雀在平平淡淡的日常中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。

为了让您在写作文时更加简单方便，下面是小编精心整理的小学五年级作文：小麻雀，仅供参考，欢迎大家阅读。

小学五年级作文：小麻雀1一天傍晚，妈妈带回了一只小麻雀，这让我感到很奇怪。

原来，这只可爱的小麻雀因为太小了，想飞出窝，可又飞不出去，是从树上摔下来的。

小麻雀自然就成了我的小伙伴。

它常常站在我的肩上，转动着小脑袋，向四处眺望。

我心想：它是不是该回家了？也许我应该放它走。

可是，每当我看到它却又舍不得。

第一天，小麻雀不吃东西。

我像试探小弟弟一样，对它说：“乖乖呀，你就吃一点吧！好吗？”它好像没听见似的，而且连看都不看我一眼。

第二天下午，小麻雀像发了疯的野牛，扑着两只小翅膀，一个劲地往窗户上撞。

我急忙把它捉住，它用脸轻轻地蹭着我的身体。

晚上，我躺在床上翻来覆去睡不着，心一直吊在空中。

今天，是小麻雀在我家的第三天。

早晨，我刚从睡梦中醒来，就一骨碌爬起来，向阳台跑去。

我匆匆地打开阳台的门，一看，我愣住了！只见小麻雀闭着眼睛，卧在窗台上，一种无精打采的样子。

我马上过去想拖住它，可是刚碰到它，它就伸出那条哆哆嗦嗦的腿，整个身子移动了一下。

看到这里，我迫不及待地叫来妈妈，妈妈一看，脸色大变，叹了口气说：“小麻雀不行了！”我听了，抱着小麻雀，眼泪顿时流了下来。

这时候，小麻雀静静地躺在我的手心里。

我知道，小麻雀要找它的家人了。

可是它飞不出去，所以才这样悲痛地走了。

为此，我给它取了个名字，叫“找找”。

那是因为它回不了家，而我希望它能找到自己的家。

小学五年级作文：小麻雀2当春天来临的时候，我们惊喜的发现，在我家新房的屋檐下，一对麻雀夫妇安营扎寨。

它们整天忙忙碌碌，出出进进。

我密切的注视着这一切。

几个月过去了。

有一天，我忽然发现屋檐下的麻雀窝里，探出三个毛茸茸的小脑袋瓜，它们嫩黄的小嘴巴一张一翕，几只圆溜溜的小眼睛好奇的关注着外面的世界，它们的模样真是可爱极了。

小麻雀教案通用5篇

小麻雀教案通用5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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2023年五年级上册《小麻雀》教案及反思

2023年五年级上册《小麻雀》教案及反思教学目标：1.相识本课要求会认的蹈、瞪、舔、懊4个生字。

会写摔、纠、蹲、扯、蹈、莹、瞪、舔、懊、秃等10个字，驾驭订正、载歌载舞、绿莹莹、懊恼、光秃秃等词语。

2.把握文章的主要内容，理解文章内容，从小麻雀的成长过程中，吸取成长阅历，全面正确地相识这对母子。

3.引导学生抓住句子中的重点词语，体会句子中人物的心情。

4.指导学生有感情地朗读课文。

教学重点：把握文章的主要内容，全面、正确地相识这对母子。

教学难点：把握文章的主要内容，全面、正确地相识这对母子。

教具打算：生字词卡片挂图教学方法：以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法教学过程：第一课时一、导入今日，我们学习闻名的大作家高尔基的童话《小麻雀》，从这个故事中，我们会有怎样的收获呢?板书：小麻雀二、新课1、自学课文一读：小声读课文，初步了解课文的内容，思索课文写了一件什么事?二读：画出带有生字的词语和不理解的词语，并联系上下文、查字典理解词语的意思。

标出自然段2、检查自学效果(1)认读生字：摔、纠、蹲、扯、蹈、莹、瞪、舔、懊、秃(2)记、写生字：蹈、瞪、舔、懊重点指导：蹈(形声字，左边表形，右边表声。

)右边部分谁相识?舀(yǎo)你还知道哪些带舀字的字?(稻、滔、韬)你有什么发觉?(这些字的韵母都是ao)这个字哪最简单写错?(右边简单写成陷的右边)。

你还知道哪个字带陷的右边?有什么特点?(馅。

韵母是an)开动脑筋想一想，你用什么方法区分、记好稻、滔、蹈、韬、陷、馅?(3)词语：区分恼脑恼：生气、使生气。

郁闷脑：头。

脑筋你能依据意思，选正确的字填空吗?懊()、大()、()袋、烦()、()人3、整体把握，捋出线索，感受小麻雀成长过程。

(1)拉出成长发展阶段默读课文思索：普季克在成长过程中，大致经验了哪几个阶段?找出文中相应的概括性语句，划出来，读一读。

出示课件：起先()，后来()，最终()(第八自然段：不信任，样样按自己的意思说明第十四自然段：不信任，还不知道自作聪慧是要吃亏的.第十九自然段：会飞了，感到兴奋，但看到为自己受伤的妈妈，鼻子酸酸的)(2)依据成长阶段分段文中哪些自然段分别讲解并描述了上述内容?(113)小普季克不会飞，对外界很新奇，又不信任妈妈的话，不听妈妈的劝说。

小麻雀课文主要内容

小麻雀课文主要内容
小麻雀是一篇描写小麻雀生活的课文，通过对小麻雀的生活细
节的描写，展现了小麻雀的生活习性和生存状态。

文章一开始就描
述了小麻雀的生活环境，它们生活在麦田里，整天忙碌地寻找食物，生活非常艰辛。

作者用“麦穗上，麦穗下，一片金黄，一片翠绿，
还有一片片的麦田，远远近近，一片一片，一丛一丛，满眼都是麦子”来描绘小麻雀的生活环境，生动地展现了小麻雀生活的场景。

接着，文章描述了小麻雀在麦田里的忙碌生活。

它们一边啄食
着麦子，一边不停地叫着，似乎在和同伴们交流着什么。

作者通过“叽叽喳喳，唧唧喳喳”这样的生动描写，展现了小麻雀们忙碌的
场景，给人一种忙碌而有活力的感觉。

文章的最后部分，通过对小麻雀的生活状态的描写，表现了小
麻雀的顽强和坚韧。

小麻雀们虽然生活在艰苦的环境中，但它们依
然能够保持着乐观和积极的态度，不断地寻找食物，为自己和同伴
们生活。

作者用“一会儿，又一会儿，不知从哪儿飞来一只小麻雀，落在麦穗上，啄着麦子”来展现小麻雀们的顽强和坚韧，给人一种
乐观向上的感觉。

通过对小麻雀的生活细节的描写，这篇课文展现了小麻雀的生活习性和生存状态，让人感受到小麻雀们的顽强和坚韧。

同时，也让人对自然界中的小生物有了更深的理解和关注，体会到生命的可贵和顽强。

这篇课文通过生动的语言和细腻的描写，让人仿佛置身于麦田中，感受到了小麻雀们的生活状态，给人以深刻的感悟和启发。

400字五年级作文麻雀

400字五年级作文麻雀麻雀是一种小巧玲珑的鸟类。

树皮似的'保护色，全身流线型的结构，鹅黄色的短喙，一切都很协调。

这里给大家分享一些关于《麻雀》的文章，方便大家学习，快来看看吧!400字五年级作文麻雀1有一次和妈妈去姥姥家。

在姥姥家的屋檐下，其时正好有一窝小麻雀刚出生不久，全身毛茸茸的，都张着饥饿的小嘴巴叽叽叽……它们是在向麻雀母亲要吃的，使得麻雀母亲，只好飞来飞去找吃喂它们。

我站在屋檐下看了很久，我觉得麻雀母亲好辛苦。

我又回头看看在一旁正忙碌的母亲。

母亲看着我说：“你傻站在哪里干嘛?”我微微一笑，什么也没有说，心里只是想：我就像小麻雀一样，无忧无虑的在温暖的“小巢”中生活着，而父母亲为了让我们能吃饱穿暖，让我们过的更好些，一天起早贪黑地忙碌着。

毛茸茸的小麻雀看起来好可爱，一时起了想要抓它们的念头。

但最终我还是没有那么做，因为我知道，小麻雀的母亲也很爱自己的子女。

如果我只贪图自己一时的开心而把它们抓走的话，那么我岂不是拆散了一个“家庭”。

假如我被别人抓走，我的母亲也会很难过。

母爱不能用钻石来衡量，母爱不能用语言来描述，母爱是既是免费的也是无价的，每位母亲爱自己的孩子是本能的天性。

用真挚的心去感受母爱，你会觉得更温暖更温馨。

400字五年级作文麻雀2一只毛色是渐变色的小麻雀在我眼前，它的小嘴微微张开，好像说着什么鸟语似的!它的小嘴再加上那直勾勾盯着远方的小眼睛，仿佛在等待着什么。

这是一幅完美的画!它肚子上的羽毛是白白的，背上的羽毛层次丰富，最上面一层是土黄色，上面还有一点一点的小斑点，往下一层是棕色的，上面有一条条深棕色的纹路，再往下一层是黑色的，黝黑黝黑的。

小麻雀的羽毛纤毫毕现，这幅画的小作者画得非常细致!再看麻雀的小爪子，轻轻钩在在树枝上，小小的红红的，好像它的爪子特别有力，这么小的一对小爪子都可以支撑它那圆滚滚的身子。

树枝上，有这么小小的红爪子，好像多了些光彩。

这根枝条上长满了叶子，各种的绿色，更衬托出小麻雀红爪子的可爱!前面又伸出一根枝条，这根枝条上的小麻雀，好像看着对面的枝条在等什么东西似的!它的眼睛似乎闪着光，炯炯有神，让人觉得小麻雀一瞬间活了。

小麻雀500字小学五年级优秀作文

小麻雀500字小学五年级优秀作文小麻雀500字小学五年级优秀作文1有一天，我去楼下散散心，突然看到一群小朋友围着一只小麻雀七嘴八舌地说着，有的想送它回家，有的想把它烤成肉串吃，我忍不住说：“这只小麻雀也是一条生命啊，交给我来保护它吧！”大家一听，觉得是一种可行之策，就同意了。

回到家里，我把一个盒子洗干净，把小麻雀放在里面，然后给它检查病情，小麻雀的右翅膀被石子打伤了，鲜血直流，再摸摸它的心脏，心跳十分缓慢，仿佛随时都能终止似的。

我望着惊恐的小麻雀，说：“小麻雀，别怕，我一定会把你治好的。

”我从药箱里找出云南白药，仔细地涂在小麻雀的伤口处，又找来两个小盒，装了小米和水，送到小麻雀面前。

大概是饿极了，小麻雀刚看到小米和水，就大口地吞吃着小米。

吃饱了，又美美地喝了两口水。

小麻雀的两只黑眼睛快活地望着我，伤痛似乎减轻了许多。

一星期过去了，小麻雀的身体依然很虚弱，怎样才能让小麻雀的身体好起来呢？忽然，一本台历吸引了我的注意，我如获至宝，按照上面的方法，给小麻雀制作营养价值高的鸡蛋米，这样，小麻雀的身体果真一天天地好起来了。

两个星期过去了，该送小麻雀回家了，我对着初升的太阳说：“小麻雀，我们该分手了，你找你的妈妈去吧！”小麻雀拍拍翅膀，向远处飞去。

小麻雀500字小学五年级优秀作文2在一天放学回家的路上，我看到了一桩感人的事：一个小姑娘，穿着一件美丽的花裙子，背着一个小包，蹦蹦跳跳地来到了花园里;这时，一个大哥哥抓着一只小鸟正迎面走来，被小姑娘看到了。

小姑娘胆怯地走近那位大哥哥，站在他面前，直看着那只小麻雀;那位大哥哥愣了一下，又回过神来，凶凶地对那小姑娘说：“看什么看，没见过靓仔啊?”;什么靓仔啊，满脸青春豆，恶心!我想。

小姑娘小心翼翼地说：“你可以放了那只小麻雀吗?”“什么，放了它?好不容易才抓到的!”他惊讶地说到。

小姑娘看看那可怜的小鸟在那位到哥哥手里痛苦地呻吟着，挣扎着;小姑娘的泪水在眼眶里打转，但始终没有流下来。

五年级语文上册《小麻雀》课文

五年级语文上册《小麻雀》课文有只黄嘴小麻雀名叫普季克，住在屋檐下那个暖和的窝里。

他还不会飞，只能拍着翅膀，伸着脖子，往窝外东张西望，想快点儿知道外面的世界是什么样子，合不合自己的心愿。

麻雀妈妈观察了，有些不放心，就说：“孩子，当心，会摔下去的!”“摔下去会怎么样呢?”普季克歪着脑袋问。

“一摔下去，猫就会把你吃了!”妈妈向他解释。

日子就这么过去了，可普季克的翅膀长得不紧不慢。

有一回，天上刮起了风，普季克又问妈妈：“这……这是怎么回事啊?”妈妈向他解释：“这是刮风。

刮风时，你要留神，不然的话，被风刮到地上，就会让猫给吃了!”普季克不爱听这些，他摇着脑袋说：“树为什么要摇来晃去呢?树不摇，风就没了……”妈妈说不是那么回事儿，可普季克还是不信任，他样样都爱根据自己的意思解释。

一个庄稼汉从屋檐下走过，两条胳膊摆来摆去。

普季克就说：“他翅膀上的毛都让猫给咬掉了，光剩两根骨头了!”妈妈订正说：“你说得不对。

他是人，人没有翅膀。

”“为什么?”“人是高一等的动物，他们不是用翅膀飞，而是用双脚走。

”“不对!谁都该有翅膀。

我长大了，要让全部东西都能飞。

”普季克不信任妈妈的话。

他还不知道，自作聪慧，不听劝说是要吃亏的。

一天，他蹲在窝边，扯着嗓子，唱着自己编的歌。

他越唱越兴奋，不知不觉就手舞足蹈(dǎo)起来，一不留神，掉到窝下边去了。

一只大花猫，眼睛绿莹莹的，正好蹲在那里。

普季克慌张失措，舍命扇动着翅膀。

妈妈从树上扑下来。

她把普季克推到一边，浑身的毛竖起来，张大了嘴巴，双眼直瞪(dèng)着大花猫。

她那凶狠的样子，使大花猫大吃一惊。

普季克又可怕又焦急，一下子竟从地上飞了起来，落到了窗台上。

紧跟着，妈妈也飞了起来，可尾巴上的羽毛却让扑上来的大花猫咬掉了。

不过，她似乎一点儿也不在乎，蹲在普季克身边，啄啄他的后脑勺，欢天喜地地问：“怎么样?怎么样?”“嗯，没什么!”普季克说，“总得一样一样学嘛!”大花猫蹲在地上，舔(tiǎn)了舔爪子上麻雀妈妈的羽毛，绿莹莹的眼睛盯着他们，懊恼地叫着：“妙极了的.一只肥嫩小麻雀，像老鼠一样妙，喵喵，惋惜没有了!”普季克最终会飞了，他感到非常兴奋;可看着妈妈那光秃秃的尾巴，他又觉得鼻子酸酸的。